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SERIGRAFÍA e. hernandezTRANSCRIPT
e.
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SERIGRAFíA
&-Book*7
ISSN 2145-1117
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serigrafía& Book*7
Hernández R., EnriqueSERIGRAFÍA & bOOK * 7
Colección Diseño & Comunicación Gráfica& Books Cuadernillos Temáticos
Compilaciones y Soportes PedagógicosLaboratorio de Producción Gráfica
Centro de Investigación Taller de la ImagenLaboratorio de Producción Gráfica
ARTE DISEÑO & COMUNICACIÓN VISUAL1a ed. Bogotá D.C., Septiembre de 2009
p. 30
ISSN: 2145-1117Laboratorio de Producción Gráfica
Arte Diseño & Comunicación VisualDiseño de Medios EditorialesCarrera 4a No. 24-59 TA-1004
Tel-fax. 28387503124271489
http://labproducciongrafica.ning.comhttp://revistadycg.wikispaces.com
http://[email protected]
Enrique Hernández Romero Laboratorio de Producción Gráfica
Diseño de Medios Editoriales
Colección Diseño & Comunicación GráficaCuadernillos Temáticos
Dirección Editorial: Enrique Hernández R.Concepto Gráfico: Taller de la Imagen
Diagramación: Lab. Producción GráficaMayerly Andrea Albino S.
Producción: GRAPHIGRUPO
Impreso en Colombia - Printed in ColombiaBogotá 2009
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Presentación
De la Colección Diseño & Comunicación Gráfica
Serigrafíamaestro ENRIQUE HERNÀNDEZ R.
Es para mi, motivo de especial satisfacción, presen-tar estos cuadernillos producto del trabajo en equipo desde el Laboratorio de Producción Gráfica y con el fin de convertirse en material de apoyo para los estudi-antes de arte, diseño y comunicación visual. La preparación y compilación del material aquí ofre-cido, así como el diseño y diagramación de cada uno de los cuadernillos, es el reflejo de un compromiso asumido con la responsabilidad y entrega que le co-locan los integranntes del equipo a un proyecto, que se convierte en cada caso, en un proyecto real y una manera de asumir posiciones frente a los contenidos, el concepto gráfico, la planeación pre-producciòn y producción y por ende en la búsqueda de sus propias y particulares soluciones a problemas puntuales que puedan presentarse durante las diferentes fases de compilación, diseño y planeación del material para ser impreso.Jugar por así decirlo, a representar varios roles den-tro de un proceso editorial, significa tomar conciencia de las múltiples situaciones con las que el diseñador gráfico se va a encontrar en el ejercicio de su vida pro-fesional, y aunque no necesariamente deba hacer parte de cada uno de los momentos del proceso, si, estará en condiciones de ofrecer sus aportes en beneficio de las producciones en las que se pueda involucrar.A través de los de los años, he propuesto a mis estu-diantes la realización de diferentes proyectos, que aunque por momentos rayen en la utopía -tal vez por el echo de no contar con recurso para su ejecución-, se acercan totalmente a resultados que obedecen a la visualización, maquetación y producción de impresos, que sin ser edición, puede mostrar aciertos y errores que en la medida que se presenten mas que convertirse en hechos deplorables, servirán de experiencia de lab-oratorio donde se pueden dilucidar corregir y solucio-nar en aras de que en un futuro asuma con propiedad y criterio su profesión.Realizar el boletín inter-universitario de Diseño & Comunicación Gráfica, la revista D&CG, el periòdico magazine cultural+ SUR, el material de promoción y lanzamiento de las publicaciones, así como las piezas
de identidad y el diseño y desarrollo de empaques, hacen que junto con la producción de estos cuadernil-los de compilaciones temáticas sirva para que el fu-turo diseñador aplique los conocimientos adquiridos no solo en el transcurso de este taller, sino que debe administrar lo aprendido durante su permanencia en la universidad que lo forma y estructura. Pertenecer a un centro de educación o a otro, no de-bería significar diferencia alguna para el educando, en la medida en que hoy por hoy no puede, en razón a la globalización y la ruptura de fronteras a nivel orbital generarse un “estilo” aplicable a cualquier tipo de publicación, entendiendo que cada problema requiere de una solución acorde con las necesidades, bondades y limitaciones del mismo, y no a formulaciones cuad-riculadas y ortodoxas inculcadas por imitación literal de lo hecho con anterioridad, en momentos y épocas en las cuales los paradigmas tuvieron y tienen al hacer una mirada retrospectiva total validez, o por la satis-facción y alimentación de falsos egos en los que los estudiantes deben dar a la respuesta acuñada a pro-puestas especificas, pero que al colocar las soluciones de diseño en el siglo XXI hace necesario una capaci-tación que le permita al diseñador dar respuestas que puedan ser “degustadas” por cualquier tipo de público sin ningún tipo de distingo idiomático, social, cultural, étnico o económico. Si agregamos además el hecho de llevar a cabo las ex-posiciones en diferentes museos, centros de educación superior y espacios que tienen en común el lenguaje del diseño visual y las artes, en las que en las realiza-ciones de este grupo de estudiantes no se establecen diferencias por el hecho de pertenecer a una u otra uni-versidad o programa académico, si se coteja la calidad de los protagonistas y sus propuestas y los colocan en un sitial de altísima competitividad desde el que van a aportarle a la sociedad que los espera con la profesión que asumieron dar norte a su proyecto de vida.
enrique hernández [email protected]
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