ДИСЛЕКСИЮ cab-dx КОГНИТИВНЫЙ ТЕСТ НА · pdf fileзрительная...

ИГОРЬМИХАЙЛОВСКИЙДАТА ТЕСТИРОВАНИЯ: 09/10/17ДАТА РОЖДЕНИЯ: 09/11/74ВОЗРАСТ: 42

КОГНИТИВНЫЙ ТЕСТ НАДИСЛЕКСИЮ CAB-DXОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ

Чтение и письмо

Когнитивныериски

Временно -пространственнаяорганизация

Социально -рабочая среда

Сведения обуспеваемости

ПРОФИЛЬ ИГОРЬ ОБЛАСТИ РИСКА

КУПИТЬ ЭТОТ ТЕСТ

https://www.cognifit.com/cognifit/assessment/index/a/dyslexia-assessment/l/ru

Когнитивный Тест на дислексию CAB-DX 2

* Этот тест не является диагностическим. Данный инструмент обнаруживает и оценивает риск наличиятрудностей с обучением, главным образом, при чтении и письме (Дислексия)

НИЗКИЙ РИСК ДИСЛЕКСИИРезультаты

СИМПТОМЫ

1/26

Риск наличия дислексии вразделе Симптомы не выявлен.

Диапазон без риска: 0-7Обнаруженные симптомы: 1

КОГНИТИВНЫЕ РИСКИ

3/10

Обнаружены когнитивныепроблемы, связанные сдислексией

Диапазон без риска: 0-2Обнаруженные риски: 3

ТЕСТ

ОЦЕНЁННЫЕ СИМПТОМЫ И РИСКИ РИСКА НЕТ ИГОРЬ

Чтение и письмо 0- 3 0

Временно-пространственнаяорганизация 0 0

Социально-рабочая среда 0- 2 0

Сведения об успеваемости 0- 2 1

Когнитивные риски 0- 2 3

Стимулировать когнитивные способности, за которые присвоены самыенизкие баллы.Несмотря на низкий риск развития дислексии, рекомендуетсястимулировать свои когнитивные способности. Если есть подозрение , чтоИгорь может страдать другим расстройством, необходимо провеститочную диагностику, однако речь о дислексии не идёт.

Используйте этот код для получения скидки 25% при покупкеклинической тренировки для когнитивной стимуляции при

дислексии: CABDX17

ВЫВОДЫ

Купить этот тест



00ОПИСАНИЕ БАТАРЕИ ТЕСТОВ НАДИСЛЕКСИЮИгорь выполнил/а Батарею Тестов на Дислексию 09/10/17 в возрасте 42 лет. Даннаябатарея тестов состоит из опросника и оценки когнитивного профиля. Опросникдля обнаружения дислексии адаптируется к основным диагностическимкритериям и симптомам с учётом возраста. С другой стороны, для оценкикогнитивных индексов используются клинические шкалы и стандартизированные ивалидированные тесты для возраста Игорь.

Компьютеризированная Батарея CogniFit для Тестирования на Дислексию (CAB-DX) состоитиз серии клинических вопросов и практических задач, длительность выполнения которыхсоставляет примерно 30-40 минут. CAB-DX является научно разработанным ресурсом длявыявления риска дислексии на основе оценки основных нейропсихологических факторов,описанных в научной литературе как показатели этого расстройства.

Необходимо отметить, что данная оценка является показателем производительности вопределённый день и час выполнения задания. Результаты могут меняться взависимости от времени, сонливости, честности ответов и других факторов. Данные ирезультаты отчёта не являются диагнозом, они должны быть изученыквалифицированным специалистом в области здравоохранения или образования(психолог, психопедагог, педагог, психиатр, нейропедиатр, невролог) и могут бытьиспользованы в качестве дополнения к клиническому или образовательному интервью.

Полученные результаты могут быть применены для разработки стратегиивмешательства или для направления к специалисту в области здравоохранения илиобразования для более детального изучения случая. Этот когнитивный скринингпредоставляет ценную информацию , которая помогает количественно оценитьразличные образовательные , психологические и нейропсихологические факторы людей,у которых есть подозрение на дислексию.

01ПРИЗНАКИ ИСИМПТОМЫОтветы на вопросы анкетысгруппированы по следующим темам

Чтение и письмоВременно-пространственнаяорганизацияСоциально-рабочая средаСведения об успеваемости

02КОГНИТИВНЫЙПРОФИЛЬВ данном разделе рядом с каждойпротестированной областью выувидите круговую диаграмму,указывающую полученныйпроцентиль. Например , еслипроцентиль тестируемого - 6 0 , этоозначает, что у 6 0 % людей оценкиниже . Баллы теста Co g niFitпредставлены в виде процентилей пошкале от 0 до 80 0 . В данном разделечем выше балл , тем лучше .

Зелёный: Сильные когнитивныеспособностиЖёлтый: Когнитивныеспособности ниже среднегоКрасный: Слабые когнитивныеспособности

03ВЫВОДЫВ финальной части отчёта Вы найдёте :

Описание индекса риска ипроблем в когнитивномпрофиле, и обнаруженныхсимптомов.Специальные рекомендациии персонализированныйплан действий

ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТЕСТИРОВАНИЯ CAB-DXСОСТОИТ ИЗ ТРЁХ РАЗДЕЛОВ




01ПРИЗНАКИ И СИМПТОМЫДислексия - термин, обозначающий Расстройство Обучаемости чтению и/илиписьму. Это неврологическое расстройство , проявляющееся в детстве и связанноес небольшими или очень серьёзными трудностями при обучении чтению и письму.Возникает в детском возрасте и сохраняется при взрослении. В настоящее времяблагодаря исследованиям и вмешательству в детском возрасте, всё чаще удаётсяпредупредить и корректировать это расстройство даже у взрослых.

БАЛЛЫ В ОПРОСНИКЕ НЕУКАЗЫВАЮТ НА ВАЖНЫЕСИМПТОМЫ: НИЗКИЙРИСК ДИСЛЕКСИИ.

0/10

ЧТЕНИЕ И ПИСЬМОНИЗКИЙ РИСКПри дислексии основная проблема заключается втрудностях обучения чтению и письму. В процессеобучения невербальному (письменному) языкуучаствуют различные структуры мозга.

0/4

ВРЕМЕННО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯОРГАНИЗАЦИЯНИЗКИЙ РИСКТрудности с пространственной организацией,например, неспособность различить право-лево "(латерализация)", умение определитьрасстояния, направления, траектории и местана карте "(ориентация)" и проблемы с ритмомили движениями, являются наиболеераспространёнными признаками дислексии увзрослых. Очень часто страдающиедислексией взрослые говорят, что в детствеим было сложно запомнить время илиразличать право и лево, и что эти трудностисохраняются и во взрослом возрасте .

0/5

СОЦИАЛЬНО-РАБОЧАЯ СРЕДАНИЗКИЙ РИСКТрудности и необходимость в помощи при чтении и письме появляются вдетстве , становясь всё более заметными по мере роста школьных требований.Существует огромная взаимосвязь между дислексией и школьнойнеуспеваемостью , из-за вызванных дислексией проблем ребёнка могут считатьленивым и отстающим учеником. У взрослых дислексиков это отражается наработе , поэтому важно не замалчивать об этой проблеме , поскольку дислексияявляется расстройством обучаемости, появляющимся в детстве .

1/7

СВЕДЕНИЯ ОБ УСПЕВАЕМОСТИНИЗКИЙ РИСКТрудности и необходимость в помощи при чтении иписьме возникают в детстве и растут по мереувеличения школьных требований. Существуетбольшая взаимосвязь между дислексией и школьнойнеуспеваемостью , поскольку за ней часто скрываютсясимптомы дислексии. У взрослых дислексиков этипроблемы могут отражаться на работе .




НИЗКИЙ РИСК

ПОЛНЫЙ ОТЧЁТ О СИМПТОМАХ,ИГОРЬСогласно результатам опросника, Игорь не демонстрирует серьёзных симптомовдислексии в каждой отдельно взятой области. Тем не менее совокупностьсимптомов в областях Чтение и письмо, Временно-пространственная организация,Социально-рабочая среда, Сведения об успеваемости может указывать наналичие дислексии. Таким образом, есть вероятность, что Чтение и письмо,Временно-пространственная организация, Социально-рабочая среда, Сведения обуспеваемости страдает той или иной степенью дислексии. Если есть проблемы вучёбе, дома или с друзьями, возможно, их причиной является дислексия, однакодругие причины также не стоит отвергать. Рекомендуется предоставить даннуюинформацию специалисту для более точной диагностики.

ВАЖНО Данные результаты не являются диагнозом. Информация, полученная спомощью этого теста, никоим образом не может заменить медицинскую диагностику,проведённую специалистом, однако может помочь диагностировать заболевание.


Чтение и письмо

Временно-пространственнаяорганизация

Социально-рабочая среда

Сведения обуспеваемости




ЧТЕНИЕ И ПИСЬМОНИЗКИЙ РИСКИгорь не демонстрирует тревожные симптомы в чтении и письме. Обычно у дислексиковнаблюдается дефицит нейронных сетей, задействованных в процессе обучения чтению иписьму. Игорь не проявляет эти симптомы

ВРЕМЕННО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯНИЗКИЙ РИСКИгорь не демонстрирует симптомы в зрительно-пространственной организации,предупреждающие о дислексии. У взрослых дислексиков нарушено восприятие времени ипространства , что вызывает трудности с ориентированием и латерализацией. Игорь недемонстрирует подобных проблем.

ПОДРОБНЕЕ: СИМПТОМЫ ДИСЛЕКСИИ




СОЦИАЛЬНО-РАБОЧАЯ СРЕДАНИЗКИЙ РИСКИгорь не демонстрирует проблемы, связанные с социальной и трудовой средой. Взрослыедислексики испытывают трудности, когда нужно выступить с презентацией, выполнитьписьменное задание, например, отправить электронную почту. Эти трудности вызваныпроблемами с чтением и письмом. Кроме того , всё это отражается на социальных связяхчеловека. Игорь подобных трудностей не проявляет.

СВЕДЕНИЯ ОБ УСПЕВАЕМОСТИНИЗКИЙ РИСКИгорь не демонстрирует трудности, связанные с успеваемостью, начиная с детскоговозраста. Это означает, что оценки соответствовали школьным требованиям. При дислексииважно учитывать сведения об успеваемости. Поскольку из-за дислексии снижаетсяуспеваемость, ученика ошибочно могут считать плохим или слабым.




02КОГНИТИВНЫЙ ПРОФИЛЬВ данном разделе рядом с каждой протестированной областью вы увидитекруговую диаграмму, указывающую полученный процентиль. Например, еслипроцентиль тестируемого - 60, это означает, что у 60% людей оценки ниже. Баллытеста CogniFit представлены в виде процентилей по шкале от 0 до 800. В данномразделе чем выше балл, тем лучше.

КОГНИТИВНЫЙ ПРОФИЛЬУКАЗЫВАЕТ НА СРЕДНИЙРИСК ДИСЛЕКСИИ

РАССУЖДЕНИЕ389/800Способность эффективно обрабатывать(упорядочивать, соотносить и т.д.)приобретённую информацию.

ПАМЯТЬ386/800Способность удерживать и управлять новойинформацией и восстанавливатьвоспоминания из прошлого.

ВНИМАНИЕ452/800Способность не отвлекаться иконцентрироваться на значимой информации.

КООРДИНАЦИЯ407/800Способность эффективно выполнять точныеи упорядоченные движения.

ВОСПРИЯТИЕ800/800Способность интерпретировать окружающиестимулы.

РЕЧЬ341/800Способность понимать и выражатьинформацию вербально (устно, письменно).




СРЕДНИЙ РИСК

ПОЛНЫЙ КОГНИТИВНЫЙ ОТЧЁТ,ИГОРЬИгорь демонстирует когнитивный профиль, указывающий на средний рискразвития дислексии. Результаты, полученные по итогам выполнения различныхзаданий когнитивного тестирования, указывают на то, что сильной сторонойявляется Восприятие, в то время как необходимо улучшить Рассуждение, Память,Внимание, Координация, Речь. Таким образом, в когнитивном паттерне необнаружены какие-либо когнитивные нарушения, связанные с дислексией.Рекомендуется использовать данную информацию в качестве помощи дляпостановки точного диагноза. Таким образом, в когнитивном профиле выявленыкогнитивные нарушения, указывающие на дислексию. Рекомендуется передатьэту информацию специалисту, чтобы она ему помогла поставить точный диагноз.



Рассуждение

Память

Внимание

Координация

Восприятие

Речь




389/800

ПЛАНИРОВАНИЕ Полученный: 254 | Ожидаемый: 419Игорь демонстрирует индексы планирования, совместимые с возможнымнарушением этой способности. Важно учитывать, что нарушение способности кпланированию может быть серьёзным признаком дислексии. Планирование - этоспособность наилучшим образом мысленно организовать выполнение цели,например, когда мы обдумываем какую-то историю в своей голове , чтобы затемеё рассказать. Люди, у которых способность к планированию нарушена,испытывают трудности при структурировании выступлений, письменных работили выводов о том, что они читают.

СКОРОСТЬ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ Полученный: 460 | Ожидаемый: 528Игорь демонстрирует индексы скорости обработки информации нижеожидаемых для своего возраста, что может быть индикатором дислексии.Скорость обработки информации - это способность автоматически и быстрообрабатывать информацию. Людям, испытывающим проблемы со скоростьюобработки информации, сложнее понимать и обрабатывать то, что они читаютлибо хотят записать или сказать. Замедление процессов слуховой и вербальнойобработки информации может привести к трудностям с расшифровкой букв, слови предложений.

386/800

КРАТКОВРЕМЕННАЯ ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ Полученный: 302 | Ожидаемый: 475Игорь демонстрирует индексы кратковременной зрительной памяти,совместимые с возможным нарушением этой способности. Важно иметь ввиду,что нарушение кратковременной зрительной памяти может быть серьёзнымпризнаком дислексии. Кратковременная зрительная память - это способностьненадлого удерживать в памяти небольшое количество визуальной информации,например, буквы, слова и т.д. Люди, у которых нарушена кратковременнаязрительная память, могут испытывать трудности с пониманием прочитанного,поскольку не запоминают начало предложений.

КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ Полученный: 397 | Ожидаемый: 411Игорь демонстрирует индексы кратковременной памяти ниже ожидаемых длясвоего возраста, что может быть индикатором дислексии. Кратковременнаяпамять - это способность ненадолго удерживать в голове небольшое количествоинформации, например, когда мы запоминаем начало фразы, чтобы понять еёсмысл. Люди, у которых кратковременная память нарушена, могут испытыватьтрудности с пониманием того, что они слышат, из-за проблем с запоминаниемуслышанной информации.

ПОДРОБНЕЕ: КОГНИТИВНЫЕ ОБЛАСТИ,СТРАДАЮЩИЕ ПРИ ДИСЛЕКСИИ

РАССУЖДЕНИЕ

ПАМЯТЬ

254

80 0

460

80 0

302

80 0

397

80 0




РАБОЧАЯ ПАМЯТЬ Полученный: 429 | Ожидаемый: 409Игорь демонстрирует индексы рабочей памяти, адекватные для своеговозраста, что не является индикатором дислексии. Рабочая память - этоспособность удерживать информацию и управлять ею при выполнении сложныхкогнитивных задач, например, понимание речи, обучение и рассуждение.Дефицит рабочей памяти может затруднить понимание как письменной, так иразговорной речи.

452/800

РАСПРЕДЕЛЁННОЕ ВНИМАНИЕ Полученный: 346 | Ожидаемый: 525Игорь демонстрирует индексы распределённого внимания, совместимые свозможным нарушением этой способности. Важно учитывать, что нарушениераспределённого внимания может быть серьёзным признаком дислексии.Распределённое внимание - это способность одновременно уделять вниманиенескольким стимулам или видам деятельности, например, одновременно слушатьи писать. Люди, испытывающие трудности с распределённым вниманием,потребляют больше когнитивных ресурсов при одновременном выполнении двухи более задач, что усложняет, например, понимание того, что им говорят, еслипри этом нужно вести записи.

ФОКУСИРОВАННОЕ ВНИМАНИЕ Полученный: 565 | Ожидаемый: 431Игорь демонстрирует индексы фокусированного внимания, адекватные длясвоего возраста, что не является индикатором дислексии. Фокусированноевнимание - это способность удерживать фокус внимания на целевом стимуле ,например, замечать каждую из написанных букв в слове. Если эта способностьнарушена, мы теряем важную информацию и меньше вникаем в суть того, чемзаняты. Страдающим дислексией детям и взрослым трудно концентрироваться иудерживать фокус внимания.

407/800

ВРЕМЯ РЕАКЦИИ Полученный: 407 | Ожидаемый: 454Игорь демонстрирует индексы времени отклика ниже ожидаемых для своеговозраста, что может быть индикатором дислексии. Время отклика - этоспособность воспринимать и обрабатывать простой стимул и отвечать на него,например, дать ответ на конкретный вопрос. Люди, у которых увеличено времяотклика, испытывают больше трудностей при письме .

ВНИМАНИЕ

КООРДИНАЦИЯ

429

80 0

346

80 0

565

80 0

407

80 0




800/800

ВИЗУАЛЬНОЕ СКАНИРОВАНИЕ Полученный: 800 | Ожидаемый: 364Игорь демонстрирует индексы визуального сканирования, адекватные длясвоего возраста, что не является индикатором дислексии. Визуальноесканирование - это способность активного и эффективного поиска важныхстимулов в нашем окружении с помощью зрения, например, когда мы при чтениизамечаем буквы и знаки. Плохо развитое визуальное сканирование не позволяеткорректно различать буквы (например, р-ь), затрудняя их понимание .

341/800

ПАМЯТЬ НА ИМЕНА Полученный: 341 | Ожидаемый: 389Игорь демонстрирует индексы памяти на имена ниже ожидаемых для своеговозраста, что может указывать на дислексию. Память на имена - это способностьназвать что-либо по имени или вспомнить название , например, когда мы быстровспоминаем название улицы, на которой живём. Проблемы с памятью на именамогут привести к использованию слов-паразитов или обобщающих слов, а такжезатруднить понимание прочитанного.

ВОСПРИЯТИЕ

РЕЧЬ

800

80 0

341

80 0




РАБОЧАЯ ПАМЯТЬЛегко может вспомнитьинформацию.

После того, как его/её прервали,может продолжить говорить отом, о чём шёл разговор ранее.

ПЛАНИРОВАНИЕЕму/ей очень трудно рассчитатьвремя, необходимое длявыполнения задания.

Ему/ей очень трудно начать иливыполнить задание.

ФОКУСИРОВАННОЕВНИМАНИЕ

Легко можетсконцентрироваться и неотвлекаться.

Быстро и эффективно выполняетвсё, что нужно сделать.

СКОРОСТЬ ОБРАБОТКИИНФОРМАЦИИ

Нуждается в несколькихповторениях указаний илиинструкций.

Ему/ей трудно подобратьнужные слова.

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ДИСЛЕКСИЯ

Дислексия - это нечто большее, чем нарушение чтения, поскольку речь идёт осерии нарушений других важных навыков, в частности, исполнительных функций.Исполнительные функции - это совокупность когнитивных способностей,позволяющих нам регулировать своё поведение для достижения конкретныхцелей. При дислексии исполнительные функции нарушены, в связи с чем оченьважно проверять составляющие их когнитивные навыки, такие как рабочаяпамять, планирование, фокусированное внимание и скорость обработкиинформации. Нарушение данных функций в совокупности с фонологическимдефицитом является причиной проблем обучаемости чтению и письму. Люди снарушенными исполнительными функциями испытывают трудности в школе,планировании обучения или при выполнении заданий.

ВОЗМОЖНО, ЧТО ИГОРЬ:




СРЕДНИЙ РИСК

ОЦЕНКА ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХФУНКЦИЙ, ИГОРЬИгорь демонстрирует индексы исполнительных функций ниже ожидаемых длясвоего возраста, что указывает на средний риск развитиядислексии. Исполнительными функциями, за которые присвоены самые высокиеоценки, являются Рабочая память, Фокусированное внимание, при этом Игорьбольшое всего нуждается в улучшении таких исполнительных функций, какПланирование, Скорость Обработки Информации. Поэтому рекомендуетсяпередать данную информацию специалисту в качестве дополнительной помощидля точной диагностики.



Рабочая память

Планирование

Фокусированное внимание

СкоростьОбработки

Информации




03ВЫВОДЫИгорь утвердительно отвечает на критерий исключения для Дислексии, чтопредполагает необходимость проведения дифференциальной диагностики иустановления коморбидности с другими возможными расстройствами с помощьюквалифицированного специалиста (психолог, психиатр или невролог). Посколькуэти трудности появились недавно , это исключает возможность наличия Дислексии.

Кроме интерпретации симптомов и оценённого когнитивного профиля,квалифицированным специалистом должны быть учтены следующие критерии дляпостановки диагноза и точных выводов:

Общие критерии, на которые в опроснике Игорь даёт ответ ДА:

Часто использует планшет или тачпад.Пишет правой рукой.Часто использует компьютер с мышкой.

Общие критерии, на которые в опроснике Игорь даёт ответ НЕТ :

Носит очки или линзы.Использует слуховой аппарат или протез.

ВЫВОДЫ

В связи с указанным в опроснике ответом "У меня есть нетрудоспособность" необходимо провестидифференциальную диагностику и установить коморбидность с другими возможнымирасстройствами с помощью квалифицированного специалиста (психолог, психиатр или невролог).

Рекомендуем уточнить уровень серьёзности нарушений при чтении и письме и нуждается ли Игорь вподдержке по недееспособности.

Используйте этот код для получения скидки 25% при покупке клинической тренировкидля когнитивной стимуляции при дислексии: CABDX17

Убедитесь, что на вопросы анкеты были даны правдивые и корректные ответы, и что когнитивноетестирование было проведено в спокойном месте без отвлекающих раздражителей, поскольку результаты впротивном случае могут быть некорректны. Собранные в данном отчёте данные соответствуют конкретномумоменту жизни Игорь и могут по прошествии времени меняться.

КОММЕНТАРИИ НАБЛЮДАТЕЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ



ДИСЛЕКСИЮ cab-dx КОГНИТИВНЫЙ ТЕСТ НА · pdf fileзрительная...

Documents