งานกลุ่ม chapter 7
TRANSCRIPT
![Page 1: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/3.jpg)
สถานการณปญหา(Problem-based learning)กระทรวงศกษาธการตองการใหทานเลอกและสรางนวตกรรมการเรยนร ให เหมาะสมกบ
บรบทของโรงเรยนทง 3 แหงคอ โรงเรยนเปรมสวสด โรงเรยนมหาชย โรงเรยนเทศบาลวดธาต
โรงเรยนเปรมสวสด เปนโรงเรยนทอยหางไกลความเจรญ ไมมการเชอมโยง เครอขาย
อนเตอรเนต แตพอจะมคอมพวเตอรใชบาง ซงเปนหองคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยน ความตองการของ
โรงเรยนคออยากจะไดสอทมาแกปญหาการเรยน การสอนทชวยกระตนใหเดกมความสนใจในการเรยน
มากขน สอนสามารถท าใหเดกเหนสภาพเสมอนจรง (Realistic) และเหมาะสมกบการศกษารายบคคล โดย ผเรยนมปฏสมพนธกบสอโดยตรงอาจจะม ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง หรอ วดทศน
ประกอบอยในสอนน เพอสรางความตนเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวน สวนทตองการไดโดยไมม
ขอจ ากด มการประเมนเพอแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลกษณะของเกม หรอ
ลกษณะทกระตนใหผเรยนใหมความ กระตอรอรนมากขนทงนกสอดแทรกเนอหาวชาการเขาไวอยาง
เหมาะสม
![Page 4: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/4.jpg)
สถานการณปญหา (ตอ)
โรงเรยนมหาชย ตองการนวตกรรมทสามารถแกไขขอจ ากดดานสถานท และ เวลา โดย
ประยกตใชคณสมบต เวลด ไวด เวบ ทโรงเรยนมอย ในการจดสภาพแวดลอม และสนบสนนการเรยน
การสอน สงแรกทตองมคอการลงทะเบยนเพอขอรหสผานเขาเรยน หลงจากนนผเรยนศกษาเนอหาอาจ
เปนการอานบนจอหรอโหลดเนอหาลงมาทเครองของ ตน หรอส งพมพทางเครองพมพเพอศกษา
ภายหลงกได ผเรยนสามารถก าหนดการเรยนได ดวยตนเอง (Self-directed) เปดโอกาสใหเลอกเรยนไดตามสะดวก สามารถ ก าหนด กรอบเวลาในการเรยนรไดเหมาะสมกบความสามารถในการ
เรยนรของตนเอง คลอบคลม ทงการเรยนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามค าถาม ท าแบบฝกหด ท ารายงานกลม อภปรายแลกเปลยนความคดเหนแกผเรยนคนอน ๆ ได และยงสามารถเขาถงเนอหาได
ทก ท ทกเวลา ทกสถานท
![Page 5: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/5.jpg)
สถานการณปญหา (ตอ)
โรงเรยนเทศบาลวดธาต ตองการออกแบบนวตกรรมการเรยนรทเนนให ผเรยนสามารถ
สรางความรดวยตนเอง โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผเรยนไดสบคน เมอไม
สามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา
สามารถแลกเปลยนความคดเหน ระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตอง
สามารถน ามาใชไดใน หลายบรบทเนองจากผเรยนมความแตกตางกน บางกลมชอบทจะเรยนบน
เครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย และบางกลมชอบทจะสามารถน าไปใชเรยนไดทก
สถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนร เพอใหเกด
ประสทธภาพได สถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมม คอมพวเตอรกสามารถใชเรยนร
เพอใหเกดประสทธภาพได
![Page 6: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/6.jpg)
ภารกจการเรยนรท 1
อธบายความหมายและจ าแนกประเภท สงแวดลอมทางการเรยนร
![Page 7: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/7.jpg)
สงแวดลอมทางการเรยนรทพฒนาตามแนวคอนสตรคตวสต
เปนการออกแบบทประสานรวมกนระหวาง “สอ (Media)” กบ “วธการ (Methods)” โดยการน าทฤษฎคอนสตรคตวสต มาเปนพนฐานในการออกแบบรวมกบสอ ซงม คณลกษณะของสอและระบบสญลกษณของสอทสนบสนนการสรางความรของ ผเรยน ความหมายของ
สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต Chapter 7 นวตกรรมทางการศกษา
![Page 8: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/8.jpg)
หลกการทส าคญในการออกแบบสงแวดลอมทางการ
เรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต
• สถานการณปญหา (Problem Base)
• แหลงเรยนร (Resource)
• ฐานความชวยเหลอ (Scaffolding)
• การโคช (Coaching)
• การรวมมอกนแกปญหา (Collaboration)
![Page 9: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/9.jpg)
ประเภทของสงแวดลอมทางการเรยนร
1) สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายตามแนวคอนสตรคตวสต
2) มลตมเดยตามแนวคอนสตรคตวสต
3) ชดสรางความร Chapter 7 นวตกรรมทางการศกษา
![Page 10: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/10.jpg)
ภารกจการเรยนรท 2
วเคราะหเลอกใชนวตกรรมการเรยนร ใหสอดคลองกบบรบทของ
โรงเรยนทง 3 แหงน
![Page 11: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/11.jpg)
นวตกรรมทควรใชคอ มลตมเดย เพราะสามารถทจะน าเสนอได ทงเสยง ขอความ
ภาพเคลอนไหว ดนตร กราฟก ภาพถายวสดตพมพ ภาพยนตรและวดทศน สามารถน าเสนอ
ความรไดหลายสอและเสมอนจรงประกอบกบสามารถทจะจ าลองภาพของการเรยนการสอนท
ผเรยน สามารถเรยนรไดดวยตนเองแบบเชงรก กระตนใหผเรยนมความ กระตอรอรนมากขน
โรงเรยนเปรมสวสด
![Page 12: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/12.jpg)
นวตกรรมทควรใชคอ E-Learning เปนเทคโนโลยทท าใหการเรยนด าเนนไป โดยไมจากดเวลาและสถานท หรอเปนการเรยนทไมพรอมกน โดยใชเครองมอส าคญ ท
มอยในอนเทอรเนตและเวบ และ นวตกรรม การเรยนรบนเครอขาย เปนบทเรยนทน าเสนอ
ผานเครอขาย คอมพวเตอร โดยอาศยคณลกษณะของสอทสามารถน าเสนอบทเรยนแบบ
ขอความ หลายมต เชอมโยงเปนเครอขายไดท วโลกทสามารถเรยนไดทกททกเวลา
โรงเรยนมหาชย
![Page 13: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/13.jpg)
นวตกรรมทควรใช คอ สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต เพราะ
เปนการเนนการสรางความรดวยตนเองโดยการลงมอกระท าหรอปฏบตทผานกระบวนการคด
และอาศยประสบการณเดมหรอความรเดมทมอยแลวเชอมโยงกบประสบการณใหมหรอความร
ใหม เพอขยายโครงสรางทางปญญา ซงจะท าใหผเรยนสามารถน าความรทเรยนมาไปประยกตใช
ในชวตประจาวนได นอกจากน ควรใชนวตกรรมการเรยนรบนเครอขาย ควบคไปดวย เพราะเปน
เครอขายไดท วโลกทสามารถเรยนไดทกททกเวลา
โรงเรยนเทศบาลวดธาต
![Page 14: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/14.jpg)
ภารกจการเรยนรท 3
จากประเภทของนวตกรรมการเรยนรในบทท 7 ใหนกศกษา เสนอ
นวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาเอกทนกศกษาจะปฏบต
หนาทสอน พรอมทงอธบายเหตผล
![Page 15: งานกลุ่ม Chapter 7](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052508/559f106b1a28ab664d8b4674/html5/thumbnails/15.jpg)
ใชคอมพวเตอรชวยสอน เพราะคอมพวเตอรชวยสอนเปนการเรยนการสอน แบบรายบคคลท
น าเอาหลกการของบทเรยนโปรแกรมและเครองชวยสอนมา ผสมผสานกน โดยมจดมงหมายทจะ
ตอบสนองในเรองความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนเพอใหบรรลวตถประสงคทางการศกษาเปน
รายบคคล คอมพวเตอรชวยสอนมลกษณะการเรยนทเปนขนเปนตอน ดงน
1. ขนน าเขาสบทเรยน
2. ขนการเสนอเนอหา
3. ขนค าถามและค าตอบ
4. ขนการตรวจค าตอบ
5. ขนของการปดบทเรยน
ซงจะชวยใหผเรยนสามารถเรยนไดตามขนตอนจากงายไปยาก หรอเลอกบทเรยนได และท า
ใหผเรยนไมเบอหนายการเรยน เพราะมภาพ ภาพเคลอนไหว ส เสยง และทส าคญคอฝกใหผเรยนคด
อยางมเหตผล ซงกเปนหลกของวชา คณตศาสตร