+ cjelovit-ishodi-strani jezik (2)

Agencija za preškolsko, osnovno i srednje obrazovanje

ZJNPP-a za strani jezik definirana na ishodima učenja

Oblast: SLUŠANJE I RAZUMIJEVANJE SLUŠANOG

Komponenta 1RAZUMIJEVANJE SLUŠANOG SADRŽAJA

1. Sluša sadržaj s razumijevanjem.2. Primjenjuje strategije slušanja s ciljem razvijanja pozitivnog stava prema aktivnom slušanju.3. Iskazuje kritičko mišljenje reagujući na ponuđeni sadržaj.

Indikatori (pokazatelji) područja vještina razumijevanja slušanog sadržaja sukladno uzrastu za:

A1(kraj 6. razreda 11, 12 god.)

A2(kraj devetogodišnjeg osnovnog obrazovanja i odgoja 14, 15 god.)

B1+(kraj 3. razreda trogodišnjeg srednjeg strukovnog obrazovanja i obuke 17, 18 god.)

B2(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog) obrazovanja i obuke18,19)

B2+kraj gimnazije(18,19)

1. Prepoznaje suštinu kratkih sadržaja o bliskim i poznatim temama prikladnih uzrastu, koji su polako i jasno izgovoreni standardnim jezikom uočavajući glavnu ideju i hronologiju događaja te identificirajući namjeru i publiku.

1. Analizira kratke sadržaje o poznatim temama prikladnim uzrastu, koji su polako i jasno izgovoreni standardnim jezikom.

1.Koristi intonaciju, kontekst i vlastito iskustvo kako bi lakše razumio duži slušani sadržaj o općim i/ili stručnim temama. Pokazuje razumijevanje dužih sadržaja opće i/ili stručne tematike izgovorenih polako na jednoj od standardnih varijanti.

1.Pokazuje razumijevanje dužih sadržaja opće i/Ili stručne tematike koji su izgovoreni brzinom svojstvenoj izvornim govornicima na jednoj od standardnih varijanti.

1. Pokazuje razumijevanje dužih sadržaja o poznatim i nepoznatim temama izgovorenih brzinom svojstvenoj izvornim govornicima na jednoj od standardnih varijanti kao i suštine sadržaja izgovorenog na jednom od dijalekata

2.Povezuje kraći slušani sadržaj na poznatu temu prikladnu uzrastu sa slikom, pokretom, tekstom i ličnim iskustvom.

2.Koristi intonaciju, kontekst i vlastito iskustvo kako bi lakše razumio kraći slušani sadržaj o poznatim temama.

2. Koristi intonaciju, kontekst i vlastito iskustvo kako bi lakše razumio duži slušani sadržaj o općim i stručnim temama.

2.Koriste stečena znanja o stranoj kulturi i jeziku (intonacija, pauze, ritam, emocije izražne u tekstu, upotreba glagolskih vremena) kako bi razumio duži

2.Koriste stečena znanja o stranoj kulturi i jeziku (intonacija, pauze, ritam, obrasci ponašanja, formalni/neformalni jezik, akcent, upotreba glagolskih vremena) kako bi

1


slušani sadržaj o općim i stručnim temama.

razumio duži slušani sadržaj o poznatim i nepoznatim temama.

3a. Prepoznaje jasno izraženo raspoloženje govornika (nezadovoljstvo, radost…)3b Prepoznaje stavove iskazane u jednostavnim slušanim sadržajima i uz podršku i poticaj formira vlastite stavove.

3.Formira i objašnjava stavove o jednostavnim slušanim sadržajima o poznatim temama uz podršku i poticaj.

3.Formira i samostalno argumentira stavove o dužim slušanim sadržajima opće i stručne tematike.

3.Uspoređuje vlastite stavove o dužem slušanom sadržaju opće i/ili stručne tematike sa stavovima vršnjaka, te ih po potrebi korigira i mijenja.

3.Uspoređuje vlastite stavove o dužem slušanom sadržaju poznate ili nepoznate tematike sa stavovima vršnjaka, te ih po potrebi korigira i mijenja.

Komponenta 2USVAJANJE VOKABULARA, JEZIČKIH STRUKTURA I FONETSKIH ZAKONITOSTI

4. Prepoznaje vokabular, jezičke strukture i zakonitosti primjenom strategija slušanja.5. Uočava specifičnosti izgovora, intonacije i konteksta slušanog sadržaja.

Indikatori (pokazatelji) područja usvajanja vokabulara, jezičnih struktura i fonetskih zakonitosti sukladno uzrastu za:


A2(kraj devetogodišnjeg obrazovanja i odgoja 14, 15 god.)


B2(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog) obrazovanja i obuke 18, 19)

B2+(kraj gimnazije 18, 19)

4. Obogaćuje vokabular, prepoznaje jezične strukture i zakonitosti primjenom strategija slušanja (traženje određenih informacija, razumijevanje glavnih ideja slušanog sadržaja, prepoznavanje

4.Razvija svijest o različitosti upotrebe jednostavnih i nešto složenijih jezičkih struktura slušanjem.

4. Provjerava i koriguje vlastito razumijevanje nešto složenijeg slušanog sadržaja koristeći stečena znanja o jezičnim zakonitostima i strukturama.

4. Uočava specifičnosti složenijih jezičkih struktura i zakonitosti slušanjem i uspoređuje ih sa maternjim.

4. Koristi stečena znanja o jezičnim zakonitostima i strukturama i selektuje informacije koje su mu potrebne za razumijevanje složenijih slušanih sadržaja.

2


elemenata neverbalne ekspresije i primjena toga u reakciji na slušano...).5a. Uočava osnovne posebnosti artikulacije specifičnih glasova i intonacije u odnosu na maternji jezik.

5a. Uočava i pokazuje razumijevanje za posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te ovladava razlikama u izgovoru glasova i glasovnih skupina u odnosu na maternji jezik.

5a. Pokazuje razumijevanje konteksta slušanog sadržaja na osnovu načina izražavanja.

5b. Analizira razlike u jezičkim registrima (nivoi formalizma).

5b. Prepoznaje različite dijalekte i akcente stranog jezika.

Komponenta 3RAZUMIJEVANJE OBRAZACA DRUŠTVENE INTERAKCIJE SLUŠANJEM

6. Razlikuje obrasce ophođenja na stranom jeziku uzimajući u obzir važnost poštivanja vlastite i drugih kultura.

7. Prepoznaje i usvaja humanističke, društvene i etičke vrijednosti u različitim govornim kontekstima.

Indikatori (pokazatelji) područja vještina razumijevanja obrazaca društvene interakcije slušanjem sukladno uzrastu za:


A2(kraj devetogodišnjeg osnovnog obrazovanja i odgoja 14, 15 god.)


B2(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog) obrazovanja i obuke 18,19)

B2+(kraj gimnazije 18,19)

6. Prepoznaje osnovne obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku.

6. Pokazuje poštovanje prema vlastitoj i drugim kulturama analizirajući slušani sadržaj. Prepoznaje načine na koji

6. Usvaja sociokulturna orijentacijska znanja koja su bitna za prepoznavanje općeprihvaćenih humanističkih, društvenih i

6. Generira informacije i prepoznaje vrijednosti najvažnijih kulturnih i tehnoloških dostignuća, uključujući i pop

6. Uočava sličnosti i razlike između različitih kultura, prevladava stereotipe i kritički se odnosi prema predrasudama kako bi spoznao vlastiti identitet.

3


pojedinac može aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnim za zajednicu.

etičkih vrijednosti te ih i upoređuje s vlastitim životom, okruženjem i budućim zanimanjem.

kulturu.

7. Uočava jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči te ih uspoređuje s vlastitim životom i okruženjem.

7. Prepoznaje važnost aktivnog i odgovornog sudjelovanja u pitanjima bitnim za zajednicu.Stiče pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo, saradnja, altruizam i tolerancija.

7. Pokazuje spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje u pitanjima bitnim za zajednicu.

7. Formira stavove o stereotipima, razvija osobi integritet i poštuje integritet drugih

7. Formira vlstito mišljenje i razvija sposbnost empatije. Analizirai ukazuje na značaj kulturne i jezične raznolikosti na osnovi slušanog sadržaja.

7b.Razvija svijest o uticaju medija i kriteriju IT tehnolgije za razvijanje kritičkog mišljenja.

4


Oblast: ČITANJE I RAZUMIJEVANJE PROČITANOG

Komponenta 1ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM

1. Čita i pokazuje razumijevanje različitih vrsta tekstova2. Primjenjuje strategije čitanja u svrhu razumijevanja pročitanog3. Iskazuje kritičko mišljenje reagirajući na ponuđeni sadržaj

Indikatori područja vještina čitanja s razumijevanjem sukladno uzrastu za:A1 (kraj 6. razreda osnovne škole)

A2 (kraj 9. razreda osnovne škole)

B1+ (kraj 3. razreda srednje stručne škole)

B2 (kraj 4. razreda srednje tehničke i srodne škole)

B2+ (kraj 4. razreda gimnazije)

1a. Čita i razumije poznate i neke nepoznate riječi i pasuse iz kratkih tekstova, koji govore o svakodnevnom životu, rutinskim događanjima ili koji sadrže jednostavno uputstvo

1a. Čita i razumije jednostavne tekstove konkretnog sadržaja o uobičajenim temama i naglašenom upotrebom svakodnevnog vokabulara

1a. Čita i razumije, čak i bez pripreme, duže tekstove koji se tiču praktičnih i važnih strana života te struke

1a. Čita i razumije nekoliko stranica teksta koji obrađuju stručne i povremeno apstraktne teme (novinske članke, specijalizirane članke iz svoje struke, izvještaje i detaljna uputstva, književne tekstove)

1a. Samostalno čita i razumije duge i složene tekstove višestruke namjene i iz različitih područja (novine, časopise, književne i naučne tekstove) koji mu mogu biti djelimično poznati ili nepoznati

1b. Uz poticaj i podršku razumije i navodi bitne informacije iz kraćih tekstova

1b. Razumije i navodi bitne informacije iz različitih vrsta izvornih i didaktičkih tekstova

1b.Integrira sadržaj tekstova u vezi sa svojom strukom te tumači dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključuje

1b. Analizira i procjenjuje sadržaj tekstova višestruke namjene te tumači dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključuje

1b. Kritički procjenjuje sadržaj složenijih i povremeno apstraktnih tekstova te objedinjuje i tumači dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključuje

1c. Identificira glavne ideje jednostavnih tekstova sa poznatom tematikom ukazujući na ključne detalje, naročito ako su tekstovi praćeni nekim vizualnim dodatkom

1c. Razumije glavne ideje, analizira njihovu razradu kroz pojedinačne detalje i sažima tekstove koji se sastoje od nekoliko pasusa.

1c. Povezuje glavne ideje i važne detalje u složenijim tekstovima u kojima se tretiraju poznata saznanja i iskustva.

1c. Analizira glavne ideje i važne detalje u tekstovima koji mogu obrađivati apstraktne ili stručne teme i sadržavati činjenice, stavove i mišljenja

1c. Tumači glavne ideje i važne detalje u tekstovima koji mogu obrađivati apstraktne ili naučne teme i sadržavati činjenice, stavove i mišljenja

1d. Uočava poruku u medijskim tekstovima ukoliko ih prate vizualna podrška čak iako ne

1d. Identificira namjeru i publiku jednostavnih medijskih poruka

1d. Kombinira podatke dostupne u medijskim tekstovima i koristi ih i prilagođava u

1d. Integrira podatke dostupne u medijskim tekstovima i koristi ih u opće svrhe i u

1d. Kritički analizira podatke dostupne u medijskim tekstovima i svrsishodno ih koristi

5


razumije sve detalje svrhu struke svrhu struke2a. U svrhu razumijevanja jednostavnih tekstova o poznatim temama koristi različite strategije prije, tokom i nakon čitanja (npr. oslanja se na ilustracije, poznate riječi, fraze i obrasce rečenica, kontekst, vlastito iskustvo i prethodno znanje) te različite strategije u tumačenju nepoznatih riječi

2a. U svrhu razumijevanja tekstova o poznatim temama koristi različite strategije prije, tokom i nakon čitanja (npr. sažimanje u paru, kontekst, tok radnje) te različite strategije u tumačenju nepoznatih riječi

2a. U svrhu razumijevanja tekstova o poznatim i manje nepoznatim temama koristi različite strategije prije, tokom i nakon čitanja (npr. predviđanje, kontekst, logičko zaključivanje na osnovu dokaza), te različite strategije u tumačenju nepoznatih riječi

2a. U svrhu razumijevanja različitih vrsta tekstova o poznatim i nepoznatim temama koristi različite strategije prije, tokom i nakon čitanja (npr. sintezu, sumiranje, izvođenje zaključaka, kontekst) te različite strategije u tumačenju nepoznatih riječi

.

2a. U svrhu razumijevanja različitih vrsta tekstova o poznatim i nepoznatim temama koristi različite strategije prije, tokom i nakon čitanja (npr. kontekst, prepoznavanje uzročno-posljedičnih veza, razlikovanje činjenica od mišljenja), te različite strategije u tumačenju nepoznatih riječi

2b. Uz poticaj i podršku identificira strategije koje su mu pomogle da bolje razumije pročitani sadržaj

2b. Uz poticaj i podršku identificira i razmišlja o strategijama koje su mu pomogle da bolje razumije pročitani sadržaj te provjerava vlastito razumijevanje pročitanog

2b. Identificira i razmišlja o strategijama koje su mu pomogle da bolje razumije pročitani sadržaj, provjerava i uz poticaj i podršku procjenjuje vlastito razumijevanje pročitanog

2b. Identificira i razmišlja o strategijama koje su mu pomogle da bolje razumije pročitani sadržaj, provjerava i procjenjuje vlastito razumijevanje pročitanog

2b. Identificira i razmišlja o strategijama koje su mu pomogle da bolje razumije pročitani sadržaj, provjerava i procjenjuje vlastito razumijevanje pročitanog

3. Prepoznaje i identificira poznatu vrstu teksta pomoću kontekstualne i/ili slikovne potpore

3. Oblikuje i objašnjava svoj odnos prema pročitanom tekstu

3. Formira i samostalno argumentira stavove na osnovu pročitanog teksta opće i/ili stručne tematike

3. Procjenjuje vjerodostojnost i argumentiranost književnog i/ili informativnog teksta.Upoređuje vlastite stavove o sadržaju pročitanog teksta sa općom ili stručnom tematikom sa stavovima vršnjaka, te ih po potrebi korigira i mijenja

3. Procjenjuje vjerodostojnost i argumentiranost pročitanog informativnog teksta, a u književnim tekstovima interpretira (iz različitih uglova) tekstualne elemente, stilske i žanrovske specifičnosti. Upoređuje vlastite stavove o sadržaju dužeg teksta poznate ili nepoznate tematike

6


sa stavovima vršnjaka, te ih po potrebi korigira i mijenja

KOMPONENTA 2.USVAJANJE VOKABULARA, JEZIČKIH STRUKTURA I FONETSKIH ZAKONITOSTI

4. Koristi različite strategije u tumačenju nepoznatih riječi5. Usvaja nove riječi i izraze i obogaćuje vokabular6. Prepoznaje i analizira jezičke strukture u kontekstu7. Čita uz pravilan izgovor i intonaciju

Indikatori (pokazatelji) područja vještina usvajanja vokabulara, jezičkih struktura i fonetskih zakonitosti sukladno uzrastu za:

4a. Otkriva značenje nepoznatih riječi samo u ograničenom broju slučajeva čak iako se radi o predvidim situacijama koristeći kontekst, uobičajene afikse i poznati korjenski morfem

4a. Otkriva značenje nepoznatih i višeznačnih riječi u tekstovima o poznatim temama koristeći kontekst (npr. sveukupno značenje rečenice ili pasusa; položaj ili ulogu riječi u rečenici), uobičajene afikse, korijenski morfem i identificiranje riječi i izraza koji su važni za razumijevanje

4a. Utvrđuje ili pojašnjava značenja nepoznatih i višeznačnih riječi i izraza, uključujući vokabular struke, praveći izbor između više strategija

4a. Utvrđuje značenja nepoznatih i višeznačnih riječi i izraza, uključujući vokabular struke, praveći izbor između više strategija

4a. Utvrđuje značenja nepoznatih i višeznačnih riječi i izraza praveći izbor između više strategija, te identificira i ispravno koristi obrasce promjena riječi koji označavaju različita značenja ili vrste riječi

4b. Uz poticaj i podršku koristi udžbeničke i dvojezične rječnike te se služi različitim izvorima, uključujući i elektronske medije

4b. Koristi udžbeničke i dvojezične rječnike, a uz poticaj i podršku jednojezične rječnike, te se služi različitim izvorima, uključujući i elektronske medije

4b. Koristi jednojezične i dvojezične rječnike služi se različitim izvorima, uključujući i elektronske medije, te razvija stručni pojmovnik

4b. Koristi jednojezične i dvojezične rječnike, služi se različitim izvorima, uključujući i elektronske medije, te razvija stručni pojmovnik

4b. Koristi jednojezične i dvojezične rječnike te se služi različitim izvorima, uključujući i elektronske medije

5. Usvaja i na prihvatljiv način koristi riječi i izraze koji se odnose na svakodnevne situacije

5. Usvaja i ispravno koristi riječi i izraze koji se odnose na svakodnevne situacije i poznate teme

5. Usvaja i ispravno koristi riječi i izraze koji se odnose na svakodnevne situacije i stručne teme

5. Usvaja i ispravno koristi riječi i izraze iz općeg akademskog i specijaliziranog konteksta, pokazuje neovisnost u obogaćivanju vokabulara riječima ili izrazima važnim za razumijevanje ili

5. Usvaja i ispravno koristi riječi i izraze iz općeg akademskog i specijaliziranog konteksta, pokazuje neovisnost u obogaćivanju vokabulara riječima ili izrazima važnim za razumijevanje ili

7


izražavanje izražavanje, uključujući idiome i kolokvijalne izraze

6. Prepoznaje i pokazuje razumijevanje prostih rečenica i jednostavnijih složenih rečenica (npr. sa veznikom „i“, „ali“, „ili“) sa osnovnim gramatičkim oblicima

6. Razumije i primjenjuje složene rečenice koje sadrže zavisne rečenice (npr. vremenske, odnosne, uvjetne) i složenije gramatičke oblike

6. Analizira i primjenjuje složene rečenice koje sadrže zavisne rečenice (npr. vremenske, odnosne, uvjetne) i složenije gramatičke oblike

6. Upoređuje i klasificira raznolike rečenične strukture koje sadrže različite vrste fraza i zavisnih rečenica te složene gramatičke oblike

6. Analizira i raščlanjuje tekstove sa složenim rečeničnim strukturama i složenim gramatičkim oblicima, uključujući npr. umetnute zavisne rečenice i elipsu

7. Čita izražajno, obraća pažnju na osnovne znakove interpunkcije pri glasnom čitanju jednostavnih poznatih tekstova

7. Čita izražajno, obraća pažnju na osnovne znakove interpunkcije i ispravno izgovara sve foneme u poznatim tekstovima, a u manje poznatim uz pomoć i poticaj

7. Čita tečno i izražajno uz pravilnu intonaciju, obraća pažnju na sve znakove interpunkcije, povremeno zamjenjuje manje poznatu riječ sa poznatom riječi u situacijama kada je potrebno čitanje naglas kao što je npr. predstavljanje vlastitog ili grupnog uratka

7. Čita tečno i izražajno uz pravilnu intonaciju, obraća pažnju na sve znakove interpunkcije i sam se ispravlja ukoliko pogriješi u situacijama kada je potrebno čitanje naglas kao što je npr. predstavljanje vlastitog ili grupnog uratka

7. Čita tečno i izražajno uz pravilnu intonaciju i izgovor, obraća pažnju na sve znakove interpunkcije u situacijama kada je potrebno čitanje naglas kao što je npr. predstavljanje vlastitog ili grupnog uratka

Komponenta 3UPOZNAVANJE I POŠTIVANJE VLASTITE KULTURE I DRUGIH KULTURA

8. Pokazuje razumijevanje lingvističkih i kulturnih posebnosti društva i zajednica u zemljama jezika koji se uči te uočava važnost poštivanja vlastite kulture i kultura drugih zemalja

9. Prepoznaje i usvaja humanističke, društvene i etičke vrijednostiIndikatori (pokazatelji) područja vještina upoznavanja i poštivanja vlastite kulture i drugih kultura

8. Čitanjem jednostavnih kratkih tekstova uočava i usvaja jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči, upoređuje ih sa vlastitim životom i okruženjem, te prepoznaje važnost jednakog poštivanja vlastite kulture i

8. Čitanjem kraćih tekstova uočava i usvaja jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči, upoređuje ih sa vlastitim žIvotom i okruženjem, te iskazuje poštovanje vlastite kulture i drugih kultura

8. Čitanjem dužih tekstova usvaja bitna sociolingvistička i sociokulturna orijentacijska znanja o zemljama jezika koji se uči, upoređuje ih sa vlastitim žIvotom i okruženjem i budućim zanimanjem, te

8. Čitanjem dužih i složenijih tekstova usvaja bitna sociolingvistička i sociokulturna orijentacijska znanja o zemljama jezika koji se uči, upoređuje ih sa vlastitim žIvotom i okruženjem i budućim zanimanjem, te

8. Čitanjem eksplicitnih i implicitnih tekstova usvaja bitna sociolingvistička i sociokulturna orijentacijska znanja o zemljama jezika koji se uči, upoređuje ih sa vlastitim životom i širim okruženjem te iskazuje

8


drugih kultura iskazuje poštovanje i razumijevanje vlastite kulture i drugih kultura

iskazuje poštovanje i jednako vrednovanje vlastite kulture i drugih kultura

poštovanje i razumijevanje vlastite kulture i drugih kultura kroz svjesnost o implicitnim značenjima

9. Ponašanjem pokazuje da prepoznaje vrijednosti kao što su prijateljstvo, saradnja, altruizam i empatija te važnost aktivnog učestvovanja u pitanjima bitnim za zajednicu

9. Stiče pozitivan stav prema vrijednostima kao što su prijateljstvo, saradnja, altruizam i empatija i svjestan je važnosti aktivnog i odgovornog učestvovanja u pitanjima bitnim za zajednicu

9. Usvaja vrijednosti kao što su prijateljstvo, saradnja, altruizam i empatija i želi aktivno i odgovorno učestvovati u pitanjima bitnim za zajednicu

9. Formira vlastito mišljenje oslobođeno od stereotipa, razvija osobni integritet i poštuje integritet drugih, želi aktivno i odgovorno učestvovati u pitanjima bitnim za zajednicu

9. Formira vlastito mišljenje oslobođeno od stereotipa, razvija svijest o evropskom i svjetskom kulturnom nasljeđu, kulturnoj i jezičkoj raznolikosti, želi aktivno i odgovorno učestvovati u pitanjima bitnim za zajednicu

9


10

Oblast: GOVOR I USMENA KOMUNIKACIJA

Komponenta 1 OBILJEŽJA GOVORNOG JEZIKA

1. Govori u skladu sa osnovnim odlikama govornog jezika

2. Primjenjuje obrasce uljudnog ophođenja

Pokazatelji (indikatori) područja vještina razumijevanja obilježja govornog jezika sukladno uzrastu za:

A1(kraj 6. razreda11, 12)

A2(kraj devetogodišnjeg obrazovanja i obuke14, 15)

B1+(kraj 3. razreda trogodišnjeg srednjeg strukovnog obrazovanaj i obuke 17,18 god.)

B2(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog)obrazovanja i obuke 18, 19)

B2+kraj gimnazije 18,19)

1.Uočava različitu intonaciju stranog jezika,može koristiti jednostavan vokabular i jezičke strukture

1.Identificira različitu intonaciju stranog jezika, koristi širi vokabular u skladu sa uzrastom i interesovanjimai složenije rečenične strukture

1.Poznaje intonaciju stranog jezika, govori o svakodnevnim predvidljivim situacijama koristeći vokabular vezan za struku i složene jezičke strukture.

1.Primjenjuje pravilnu intonaciju stranog jezika, govori o zahtjevnijim sadržajima iz opće kulture koristeći složeniji vokabular i jezičke strukture.

1.Vlada posebnostima izgovora intonacije stranog jezika, analizira i izražava kritičko mišljenje o različitim sadržajima(upotreba veznika,artikulatora, sistematičko podržavanje argumenata)

2. Primjenjuje jednostavne obrasce predstavljanja, imenovanja i oslovljavanja u svakodnevnim životnim situacijamaiskazujući poštovanje prema mišljenjima vršnjaka

2.Koristi svakodnevni vokabular u razgovoru iskazujući poštovanje prema različitim kulturama i tradicijama izbjegavajući stereotipe.Izražava mišljenje o općim temama.

2. Učestvuje u razgovoru o konkretnim temama, može da izrazi mišljenje o nekoj apstraktnoj ili kulturološkoj temi uz poteškoće.Koristi vokabular u kontekstu pojedinih struka.Može na učtiv način izražavati svoja uvjerenja, stavove, slaganja i neslaganja.

2. Vlada primjenom složenih izričaja , samostalno govori o aktualnim temama koje su domena njegovog vlastitog interesa navodeći prednosti i nedostatke raznih pristupa.

2. Samostalno vodi i struktuira diskurs u smislu tematskog i logičkog organizovanja kohezije, razvija pozitivnan stav i spremnost na promjenu u odnosu na ustaljena ponašanja prema drugim kulturama; Kritički preispituje sopstveni stav i na taj način nadograđuje svoj sistem vrijednosti.

Komponenta 2 INTERAKTIVNA KOMUNIKACIJA

3. Koristi strategije, vještine i jezične strukture u interakciji

4. Sudjeluje u razgovorima sa različitim sugovornicima nadograđujući vještine komuniciranja


11


12

Komponenta 3 GOVOR U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA

5. Primjenjuje pravila i norme ophođenja u različitim međukulturalnim društvima6.Integriše informacije iz različitih izvora i izražava osobno mišljenje7.Primjenjuje formalni i neformalni načina izražavanja ovisno o sugovorniku i situaciji

Indikatori (pokazatelji) područja vještina razumijevanja karakteristikagovornog jezika sukladno uzrastu za:

A1(kraj 6. razreda11, 12)

A2(kraj devetogodišnjegobrazovanja i odgoja14, 15)

B1+(kraj 3. razreda trogodišnjeg srednjeg strukovnog obrazovanja i obuke 17,18 god.)

B2(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog)obrazovanja i obuke 18, 19)

B2+(kraj gimnazije 18,19)

5.Uočava osnovne međukulturalne razlike. Prepoznaje osnovne startegije pri uspostavljanju inicijalnog kontakta.

5.Prepoznaje osnovne međukulturalne razlike, koristi osnovne strategije u kontaktimas ljudima iz drugih kultura.

5. Poznaje osnovne međukulturalne razlike, koristi različite strategije u kontaktima s ljudima iz drugih kultura, postupa prema poznatom modelu u slučaju međukulturalnih nesporazuma te prevladava stereotipe.

5.Aktivno primjenjuje pravila i norme ophođenja, bira strategije u kontaktima s ljudima iz drugih kultura

5.Uvažava međukulturalne dogovore koji utiču na komunikaciju između govornika i publike.

6a.Razumije informacije iz veoma ograničenog broja izvora i na osnovu datog modela izražava svoje mišljenje u skladu sa starosnom dobi.

6b. Koristi informacije izograničenog broja izvora.Izražava svoje mišljenje o svakodnevnim situacijama u vođenom razgovoru. Pokazuje sposobnost monološkog izlaganja i snalaženje u jednostavnom, uobičajenom

6b.Koristi informacije iz izvora povezanih sa strukom i pored svakodnevne konverzacije učestvuje u razgovoru o stručnim temama.


13

7a.Komunicira jednostavnim rečeničkim strukturama sa vršnjacima i u skupini, prati poruke od osobnog interesa.Prepoznaje temu razgovora.

7a.Pokazuje snalaženje u govornom kontekstu;Iskazuje mišljenje na zadatu temu.

7a. Samostalno bira način izražavanja (formalni ili neformalni) bez prethodne pripreme.Može da prati i sudjeluje u formalnom i neformalnom razgovoru između izvornih govornika.

7b.Upotrebljava različite oblike uljudnosti i neuljudnosti uzimajući u obzir različite registre(formalni i neformalni način izražavanja);

7b.Uvažava ideje i mišljenje drugih.

7b. Razgovara i kritički analizira teme koje se odnose na različite kulture.Poštuje etička načela i valjanost dobivenih informacija koje koristi za širenje vlastitih vidika.

7c.Diskutuje o temama koje se odnose na film, muziku i književnost.

7d. Ideje i stavove o složenim pitanjima predočava argumentovano, precizno i sa ubjeđenjem te isto tako djeluje i na stavove drugih.

7d. Analizira izjave i zaključke drugih sugovornika, plasira povratnu informaciju i na taj način iskazuje svoj stav i pokazuje sposobnost pregovaranja.7e. Samostalno razlikuje formalni od neformalnog konteksta i snalazi se u nepredvidljivim govornim situacijama.


Oblast: PISANJE I PISANO SPORAZUMIJEVANJE

Komponenta 1

RAZVIJANJE PRAVILNOG PISANOG IZRAŽAVANJA

1. Koristi jezične zakonitosti2. Usvaja vokabular

Indikatori (pokazatelji) područja razvijanja pravilnog pisanog izražavanja sukladno uzrastu za:

14


A1

(kraj 6. razreda 11, 12 god.)

A2

(kraj devetogodišnjeg osnovnog obrazovanja i odgoja 14, 15 god.)

B1+

(kraj 3. razreda trogodišnjeg srednjeg strukovnog obrazovanja i obuke 17, 18 god.)

B2

(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog) obrazovanja i obuke 18,19 god.)

B2+

(kraj gimnazije 18, 19 god.)

1a. Primjenjuje osnovna načela pisanja na stranom jeziku poštujući odnos između zvučnog i zapisanog.

1b. Piše pravilno slova, svakodnevne jednostavne riječi, sažete riječi, fraze, rečenice i manje tekstualne cjeline.

1c. Primjenjuje pravopisna pravila, veliko slovo i interpunkciju na elementarnom nivou.

1a. Primjenjuje osnovne jezičke zakonitosti u izradi uobičajenih rečeničnih i tekstualnih cjelina.

1b. Piše pravilno ustaljene idiome, povezane kratke rečenice i jednostavne tekstove o poznatim temama iz neposrednog okruženja.

1c.Primjenjuje pravopisna pravila, veliko slovo i osnovni opseg znakova interpunkcije s višim stupnjem sigurnosti.

1a. Pokazuje osnovno razumijevanje funkcionisanja pisanih rečeničnih i tekstualnih struktura.

1b. Izabire opšte i stručne jezične izraze sastavljajujući duže povezane rečenice i jednostavne tekstove standardnih modela iz opštih i stručnih oblasti.

1c. Primjenjuje pravopisna pravila, veliko slovo i širi opseg znakova interpunkcije sa sigurnošću.

1a. Upravlja ispravno standardnim rečeničnim i jezičkim strukturama i zakonitostima prepoznajući funkciju i upotrebu jezika.

1b.Primjenjuje složenije jezičke i rečenične izraze kreirajući smislen, jasan i povezan tekst iz opštih i stručnih oblasti.

1c. Primjenjuje pravopisna pravila, veliko slovo i znakove interpunkcije u izražajnom opsegu.

1a. Vlada sa sigurnošću standardnim rečeničnim i jezičkim strukturama i zakonitostima razumijevajući principe funkcionisanja i upotrebe jezika.

1b.Osmišljava dugačke, povezane složene i izražajne rečenice u kreiranju povezanog i dobro struktuiranog teksta iz raznih oblasti.

1c. Primjenjuje istančano pravopisna pravila, veliko slovo i znakove interpunkcije u potpunom opsegu.

2. Koristi uobičajen vokabular povezan s temama prikladnim dobi i

2. Demonstrira ograničen repertoar izraza koji koristi za

2.Primjenjuje elementarnu leksiku i koristi ograničen broj stručnih termina.

2.Upravlja opsežnim leksičkim fondom iz opštih i stručnih

2.Odlično vlada širokim rasponom leksičkog fonda.

15


interesima. zadovoljenje konkretnih svakodnevnih potreba. Usvaja i ispravno koristi nove riječi i izraze.

oblasti i u domenu ličnih interesovanja.

Komponenta 2

RAZVIJANJE FUNKCIONALNE JEZIČKE PISMENOSTI

3.Piše funkcionalne tekstove u svrhu efikasne komunikacije koristeći i informaciono komunikacione tehnologije (IK )

4.Razvija književni jezik i upoznaje književno nasljeđe stranog jezika

5.Razvija jezičku pismenost u okviru multijezičnosti i multikulturalnosti

Indikatori (pokazatelji) područja razvijanja funkcionalne jezičke pismenosti sukladno uzrastu za:

A1

(kraj 6. razreda 11, 12 god.)

A2

(kraj devetogodišnjeg osnovnog obrazovanja i odgoja 14,15 god.)

B1+

(kraj 3. razreda trogodišnjeg srednjeg strukovnog obrazovanja i obuke 17, 18 god.)

B2

(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog) obrazovanja i obuke 18,19 god.

B2+


3a. Piše kratke tekstove (uvod, razrada, završetak) konkretnog sadržaja na zadatu temu.

3b. Komunicira pišući jednostavne utvrđene forme :raspored, razglednicu, čestitku, kratko pismo, uputu,

3a. Izrađuje kratke tekstove pravilne strukture i sastave konkretnog sadržaja na zadatu i slobodnu temu u svrhu prenosa informacije.

3b.Komunicira bez većih poteškoća pišući složenije utvrđene i slobodne forme: prijavu, tabelu, spisak, reklamni materijal, recept, obavijest,

3a. Sastavlja jednostavne vezane tekstove i sastave do tri tekstualne cjeline pravilne strukture konkretnog sadržaja na zadatu opštu i stručnu temu u svrhu prenosa informacije.

3b.Komunicira bez poteškoća pišući osnovne stručne forme: brošure,

3a.Izgrađuje jasan, podroban tekst i sastav do pet tekstualnih cjelina pravilne strukture konkretnog i zamišljenog sadržaja na zadatu i slobodnu temu opšteg i stručnog karaktera u svrhu prenosa informacije.

3b. Komunicira uspješno izrađujući

3a. Upravlja jezikom u izradi dobro struktuiranog teksta i eseja najmanje do pet tekstualnih cjelina konkretnog i zamišljenog sadržaja na zadatu i slobodnu temu, izbjegavajući plagijarizam u svrhu prenosa informacije.

16


zahvalu, poruku. molbu uplatnicu, novosti, formular, upitnik.

poslovno pismo, uputstvo za upotrebu, komentar, cv, prijavu za upis, komentar, prospekt.

složene stručne i poslovne forme: pismo interesa, dnevni red zapisnik, sažetak, , analizu, seminarski rad, projektni plan, izvještaj, baze podataka.

3b.Komunicira sa sigurnošću izrađujući zahtjevne akademske forme:

molbu za posao, prijavu na oglas, vizu, grafički prikaz, razvojni i strateški plan, maturski rad, saopštenje za štampu, web sadržaj, pozivnicu, abstrakt, reklamu, poziv i saopštenje za medije, plakate, školske novine.

3c. Koristi IKT za osnovu komunikaciju.

3c.Identificira IKT za razmjenu informacija i sudjelovanje u društevnim mrežama

3c. Primjenjuje IKT za inovativnost i uključivanje u društvo.

3c. Organizira IKT za produkciju i predstavljanje na društvenim mrežama u svrhu razvoja znanja i širenja vidika.

3c. Upravlja IKT-om pri vrednovanju informacija i kritički razmišlja o medijskim sadržajima.

4. Piše kratke tekstove (uvod, razrada, završetak) konkretnog sadržaja na zadatu temu iz dječije književnosti na stranom jeziku

4. Izrađuje kratke tekstove pravilne strukture i sastave konkretnog sadržaja na zadatu temu iz književnosti stranog jezika prilagođene uzrast.

4.Sastavlja jednostavne tekstove i sastave do tri tekstualne cjeline pravilne strukture na zadatu temu iz poznatih književnih djela na stranom jeziku.

4. Izgrađuje jasan i dobro struktuiran tekst i esej do pet tekstualnih cjelina na zadatu i slobodnu temu iz značajnih književnih djela na stranom jeziku.

4. Vrednuje i njeguje književni jezik u izradi dobro struktuiranog teksta i eseja najmanje do pet tekstualnih cjelina na zadatu i slobodnu temu, iz književnosti stranog jezika, izbjegavajući plagijarizam.

5. Izdvaja sličnosti i razlike u kulturi i tradiciji drugih

5.Objašnjava razlike i sličnosti u kulturi i tradiciji drugih

5. Uočava razlike i sličnosti u kulturi i tradiciji drugih

5. Procjenjuje kulturu i tradiciju drugih naroda

5.Istražuje i preispituje kulturu i tradiciju drugih

17


naroda prepoznavajući važnost učenja stranog jezika.

naroda uočavajući potrebu učenja stranog jezika i važnost multikulturalnosti.

naroda i izgrađuje razumijevanje važnosti učenja stranog jezika i ulogu multikulturalnosti.

povezujući ih sa svojim nasljeđem shvatajući važnost poznavanja stranog jezika za sporazumijevanje i učenje.

naroda povezujući ih sa svojim nasljeđem upravljajući znanjem iz stranog jezika u sporazumijevanju i učenju.

Uočava društvene i geografske varijacije stranog jezika.

Komponenta 3

STRATEGIJE PISANJA, BOGAĆENJA VOKABULARA I UPOTREBE RJEČNIKA

6.Razvija proces pisanja i kreativno pisanje

7.Obogaćuje i produbljuje znanje vokabulara

8.Razvija vještine upotrebe rječnika koristeći i IKT

Indikatori (pokazatelji) područja strategije pisanja, bogaćenja vokabulara i upotrebe rječnika sukladno uzrastu za:

A1

(kraj 6. razreda 11, 12 god.

A2

(kraj devetogodišnjeg osnovnog obrazovanja i odgoja 14, 15 god.)

B1+

(kraj 3. razreda trogodišnjeg srednjeg strukovnog obrazovanja i obuke 17, 18 god.

B2

(kraj četverogodišnjeg srednjeg strukovnog (tehničkog) obrazovanja i

B2+


18


obuke 18, 19 god.)

6a. Iznalazi ideje tražeći i povezujući informacije i jednostavne sadržaje iz raznih izvora.

6b. Piše jednostavan sadržaj po modelu na osnovu osobnog svakodnevnog iskustva i opažanja.

6a. Iskazuje, osmišljava i preispituje ideje tražeći i povezujući informacije i jednostavne sadržaje iz raznih pisanih i elektronskih izvora.

6b.Objašnjava i prepričava jednostavan doživljeni pročitani, viđeni ili slušani sadržaj iskazujući vlastito mišljenje.

6a. Povezuje ideje pronalazeći i organizujući informacije i jednostavne sadržaje iz raznih pisanih i elektronskih izvora.

6b.Interpretira pročitani, viđeni i slušani sadržaj na razložan, neposredan i jednostavan način iskazujući vlastita uvjerenja i stav.

6a. Konstruiše i procjenjuje ideje pri pisanju izdvajajući i uspoređujući informacije i složene sadržaje iz raznih izvora, uključujući elektronske.

6b.Obrađuje kritički i kreativno stvarne i apstraktne sadržaje. Piše o zahtjevnim osobnim i društvenim temama iz raznih oblasti i šireg okruženja iskazujući vlastita osjećanja.

6a. Poima, prosuđuje i pretpostavlja ideje pri pisanju procjenjujući i upravljajući informacijama i složenim, istančanim sadržajima iz raznih izvora, uljučujući elektronske.

6b.Osmišljava slikovit, maštovit, osoben i originalan opšti i književni sadržaj, slobodnog i neusiljenog stila.

6c.Planira, organizuje, pregleda, popravlja i uređuje sadržaj shodno svrsi i kontekstu.

7a. Dovodi u vezu nove riječi sa poznatim riječima povezujući značenje pomoću sinonima i antonima.

8a. Izrađuje sopstveni rječnik. Poznaje sadržaj i organizaciju

6c.Priprema, grupiše, razvrstava, i prilagođava sadržaj upotrebljavajući korektno formu i stil pisanja shodno svrsi i kontekstu.

7a. Ponavlja usvojene riječi i izraze utvrđujući rječni fond. Uvježbava nove riječi učestalom, ciljanom upotrebom.

8a.Poznaje svrhu rječnika i upotrebljava dvojezični rječnik za učenike osnovne

6c.Pregleda i dopunjuje sadržaj uz prihvatljiv jezički izraz i prilagođenu formu i stil shodno kontekstu.

7a. Prevodi stručne riječi i izraze i jednostavne, raznovrsne stručne tekstove u cilju proširenja stručnog vokabulara.

8a. Demonstrira mogućnosti rječnika i koristi dvojezični opšti i stručni rječnik, uključujući

6c.Usklađuje, analizira, definira i

dizajnira sadržaj prilagođavajući u potpunosti jezik, stil i formu svrsi i kontekstu pisanja.

7a. Parafrazira definicije i upotrebljava nove riječi u vlastitom primjeru. Analizira riječi. Prevodi tekstove iz raznih opštih i stručnih oblasti u cilju bogaćenja vokabulara.

6c.Izrađuje potpuno kontekstualno prilagođen sadržaj upotrebljavajući svrhovito jezik, stil i formu.

7a. Razvrstava riječi u razne kategorije, npr. po zajedničkim karakteristikama, po tematskom smislu i porijeklu. Obrađuje i prevodi tekstove iz raznih akademskih oblasti u cilju sticanja

19


rječnika i koristi dvojezični rječnik za učenike.

škole, uključujući elektronski.

elektronski. 8a.Vješto primjenjuje dvojezični i jednojezični standardni i stručni rječnik za učenike srednje škole, uključujući elektronski.

raznolikog, bogatog i ekspresivnog vokabulara.

8a. Iskazuje vještinu efikasnog korištenja akademskog dvojezičnog i jednojezičnog rječnika, uključujući elektronski.

8b. Poznaje osnovnu upotrebu IKT u svrhu učenja stranog jezika .

8b. Koristi IKT pri učenju novih riječi i upotrebljava rječnik u svrhu provjere jezičkih pravila pisanja.

8c. Odabire IKT pri učenju stručnih izraza i upotrebljava stručni rječnik u svrhu struke.

8c. Upravlja IKT u svrhu širenja jezičkog znanja i razmjene informacija.

8c. Procjenjuje IKT za učestvovanje u društvenim mrežama u svrhu širenja jezičkog znanja i vještina iz različitih oblasti.

20

+ cjelovit-ishodi-strani jezik (2)

Documents