ЦЕНТЪР ЗА СПЕЦИАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА

“ПЕТКО Р. СЛАВЕЙКОВ“ – ПЛЕВЕН

Проект BG05M2OР001-3.003-0001 „Подкрепа за равен достъп и личностно развитие“,

Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“

2014-2020

ПОТРЕБНОСТТА НИ Е ОБЩА, ПЪТЯ НИ Е ЕДИН, ТРЯБВА ЗАЕДНО ДА ВЪРВИМ

МОДЕЛ ЗА СПЕЦИАЛНА

ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА

ЦЕНТЪР ЗА СПЕЦИАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА

“ПЕТКО Р. СЛАВЕЙКОВ“ – ПЛЕВЕН

Проект BG05M2OР001-3.003-0001 „Подкрепа за равен достъп и личностно развитие“,

Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“

2014-2020

01.10.1991 г. – Закон за народната просвета, приет от Великото народно събрание /определя ново

отношение в образованието на децата и учениците със специфични образователни нужди/

и съпътстващите го подзаконови нормативни документи за прилагането му

01.01.1994 г. – Училището преминава на директно подчинение и финансиране на Министерството на

науката и образованието

11.05.1998 г. – Възможностите за интегриране на деца и ученици с увреждания се обсъжда за първи път

на кръгла маса в гр. Велико Търново

21.01.1999 г. – Училището е включено по проект „Развиващото образование като елемент на духовна

рехабилитация в системата на специалните училища“ към МОН съгласно договор с

фондация МЕЛ

15.09.2004 г. – Национален план за интегриране на деца със специални образователни потребности

и/или с хронични заболявания в системата на народната просвета. Започва ресурсно

подпомагане на учениците със СОП и са назначени ресурсни учители към училището

11.09.2016 г. – Закон за предучилищното и училищното образование, приет от 43 Народно събрание

ПЪТЯТ КЪМ ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

• Да се подкрепи процесът на приобщаващото образование чрез педагогическа и терапевтична дейност;

• Да се осигури подобрен достъп за информация и комуникация за предоставяне на допълнителна подкрепа на децата и учениците със СОП от детските градини и училищата.

• Да се осигурят ресурси

за изграждане на

функционално

структурирана среда;

• Да се използва

капацитетът на

помощното училище за

преобразуването му в

център за специална

образователна подкрепа.

• Да се подготви новата

организация и

функционирането на

помощното училище в

съответствие с

предстоящото

преобразуване;

• Да се приложи новата

организация и

функционирането на

училищата за деца с

умствена изостаналост.

ДЕЙНОСТ 3 ДЕЙНОСТ 5

Развитие и утвърждаване на

функционалния модел за подкрепа

на процеса на включващото

обучение чрез участието и

използването на капацитета на

специалните училища за ученици

със сензорни увреждания и с

умствена изостаналост

Основните дейности по проекта са шест, чрез които продължава изграждането на

нови модели и практики в областта на включващото/приобщаващото образование

в съответствие с новия Закон за предучилищното и училищното образование.

Прилагане на новия модел на

организация и функциониране на

училищата за деца с умствена

изостаналост

ДЕЙНОСТИ

ДЕЙНОСТ 5 - ПЛАНИРАНИ И ИЗПЪЛНЕНИ ДЕЙНОСТИ

Подбор и назначаване на екип от специалисти;

Обзавеждане и оборудване на специализирани кабинети;

Осигуряване на помагала и образователни софтуерни продукти;

Вътрешна и външна квалификация на персонала при центъра, свързан с проектната

дейност;

Осигурен специализиран транспорт за децата от ЦСОП за ежедневното им извозване по

местоживеене;

Осигуряване на специализирано хранене, съобразено със здравословното състояние на

децата;

Разработване на индивидуални учебни планове и индивидуални учебни програми на всеки

ученик в съответствие с индивидуалните му потребности;

Супервизия на работата на специалистите;

Участие в лагер, насочен към приобщаване, творчество и сътрудничество за деца,

родители и учители.

ТЕРАПЕВТИЧНАТА РАБОТА СЕ ПРОВЕЖДА В

СПЕЦИАЛИЗИРАНИ КАБИНЕТИ:

Зала за сензорни игри и упражнения;

Зала за кинезитерапия и сензомоторна гимнастика;

Тъмна сензорна стая;

Мека стая;

Библиотека на играчките;

Класна стая Монтесори среда;

Арттерапия;

Кабинет на психолог;

Кабинет на логопед;

Кабинет на социален педагог.

ЗАЩО ТРЯБВА ДА ИЗГРАДИМ ФУНКЦИОНАЛНО

СТРУКТУРИРАНА СРЕДА?

За да потвърдим или отхвърлим безпокойствата на родителите;

За да обясним причините за обучителните затруднения на децата и учениците;

За да определим педагогическите и терапевтичните дейности.

ФУНКЦИОНАЛНО СТРУКТУРИРАНА

СРЕДА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ВЪЗДЕЙСТВИЕ

ФУНКЦИОНАЛНА ОЦЕНКА НА

ИНДИВИДУАЛНИТЕ

ПОТРЕБНОСТИ НА ДЕЦАТА И

УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОП

ОБЛАСТНАТА СТРАТЕГИЯ ЗА

ПОДКРЕПА НА ЛИЧНОСТНО

РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА И

УЧЕНИЦИТЕ

УЧИЛИЩНА ПРОГРАМА

ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА РАВНИ

ВЪЗМОЖНОСТИ И

ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА ДЕЦА И

УЧЕНИЦИ ОТ УЯЗВИМИ ГРУПИ

ВСИЧКИ ИНСТИТУЦИИ

ИМАЩИ ОТНОШЕНИЕ КЪМ

ПОДКРЕПАТА НА ДЕЦА И

УЧЕНИЦИ СЪС СОП

УЧИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТИ

ЗА ОБУЧЕНИЕ И ПОДКРЕПА

НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ

СЪС СОП

СФОРМИРАНЕ

НА ГРУПИ И ПАРАЛЕЛКИ

Директор;

Заместник-директор, учебна дейност;

Специални педагози – 10;

Учители професионална подготовка – 3;

Логопед -2;

Психолог, училищен -2;

Рехабилитатор -2 /1 по проекта, 1към училището/;

Учители в занимания по интереси – 6;

Социален педагог -1;

Арттерапевт – 1;

Помощен персонал - гл. счетоводител, секретар, касиер-домакин,

технически сътрудник;

Помощник-възпитател – 4.

НАЛИЧЕН РЕСУРС ОТ СПЕЦИАЛИСТИ:

Стимулира внимателно всички сетива, повишава усещането и/или спомага за релаксация чрез сензорни преживявания;

Осигурява безопасни и незастрашаващи условия и отношения;

Изгражда доверие и създава емоционално благоразположение;

Допринася за повишена концентрация и комуникация;

Подобрява възможността за структурирано учене:

- мотивация;

- подготовка;

- причина и следствие;

- промяна на действието;

- придобиване на контрол;

- правене на избор.

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МУЛТИСЕНЗОРНАТА СРЕДА

Диагностична

работа

Педагогическа

подкрепа

Терапевтични

дейности

•Логопедична работа и рехабилитация

на комуникативните нарушения;

•Психо-социална рехабилитация;

•Рехабилитация на физическите

увреждания;

•Консултации за социални умения на

родители/настойници, деца и ученици

със СОП, учители и специалисти;

•Арттерапия - рехабилитиране,

коригиране и сензорна стимулация.

•Функционална

оценка;

•Вид и форма на

обучение;

•Вид допълнителна

подкрепа;

•Индивидуален

учебен план.

•Специална образователна

подкрепа – специални

педагози, учители в

занимания по интереси,

учители професионално

обучение;

•Индивидуална учебна

програма.

КООРДИНИРАЩ ЕКИП

ЛОГОПЕДИЧНА РАБОТА И РЕХАБИЛИТАЦИЯТА НА

КОМУНИКАТИВНИТЕ НАРУШЕНИЯ

ПСИХО-СОЦИАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИЯ

РЕХАБИЛИТАЦИЯ ПРИ ФИЗИЧЕСКИ УВРЕЖДАНИЯ

ПСИХО-СОЦИАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИЯ

АРТТЕРАПИЯ

ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ

РАБОТА С РОДИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛНА И СОЦИАЛНА ПОДКРЕПА

• Ние сме най-важният ресурс в Мултисензорната среда, трябва да сме артисти, правим вълшебства, но не сме вълшебници;

• Ние сме тези, които позволяват, улесняват, наблюдават, помагат сензорната среда да бъде достъпна за детето и ученика със СОП – множество увреждания;

• Ние осигуряваме Мултисензорната среда да бъде едно приятно и сигурно място за подкрепа в ученето и формиране на знания, умения и отношения за социално включване.

РОЛЯТА НА СПЕЦИАЛИСТИТЕ

ПРЕДСТОЯЩИ ДЕЙНОСТИ

Вътрешна и външна квалификационна дейност;

Анализ и отчитане на резултатите от педагогическата и

терапевтична работа;

Разработване и прилагане на програми за активно

партньорство с родителите;

Работни срещи с ръководствата на институции и екипите,

имащи отношение към приобщаващото образование на

децата и учениците със СОП;

Дооборудване на терапевтичните кабинети;

Популяризиране на допълнителната подкрепа.

Министерство на образованието и науката;

Областна администрация;

Община Плевен;

Регионално управление на образованието – Плевен;

Медицински колеж към Медицински университет – Плевен;

ЦНСТ – Плевен, ЦНСТ – Пордим, Защитено жилище – Плевен,

ДМСГД – Плевен;

Институции, имащи отношение към децата и лицата с увреждания;

Неправителствени организации

Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото

образование – Плевен;

Детски градини, общообразователните училища и професионалните

гимназии на територията на областта;

Фондация „Карин дом“– Варна.

ЗА ПОДКРЕПАТА И СЪВМЕСТНИТЕ ДЕЙНОСТИ БЛАГОДАРИМ НА