Упочатковомукурсіматематикиосновнуувагунаціленонавивченнянумераціїцілихдодатніхчиселтаарифметичнихдійзними.Відповідно

до принципу розширення концентру, практичнихобчислювальнихнавичокучнінабуваютьпоступово.Ценадзвичайноважливо,оскількиміцнійстійкіна-вички—важливаосновадляподальшоговивченняматематики.

Ниніпедагогимаютьусвоїйметодичнійскарбничцібагатосучаснихзасобів.Пропонуємопоповнитиїїтехнологією“Daily3”,щонадзвичайноефективнаприформуванніобчислювальнихнавичокдодаванняйвідніманнячиселумежах20.

Загальні настанови щодо організації роботи

Педагогічну технологію навчання математики“Daily3”розробилиГейлБошітаДжоанМозер,двівчителькипочатковихкласівзм.Сіетла(США).ГейліДжоанпомітили,щотрадиційнасистеманавчаннянедаєбажанихрезультатів.Вонипочалидосліджу-ватицюпроблемуірозробиливласнутехнологіюна-вчання,щопередбачаєтривидидіяльності,нако-жензякихвідводитьсяпо20хв:

yy “Математикасамостійно”;yy “Математиказкимось”;yy “Математикаписьмово”.

Технологія“Daily3”сприяєпрактичнійреалізаціїособистісноорієнтованоїмоделінавчаннятаідейпедагогіки партнерства. Її використання в освіт-ньомупроцесіпривчаєдітейдосамостійності,авчи-телюдаєзмогупрацюватизучнямиіндивідуальнойумалихгрупах.

Основнізасади,наякихбудується“Daily3”:

yy довіратаповага,yy спільність,yy вибір,yy відповідальність.

Алгоритмдійучителя,щопрацюєзатехноло-гією“Daily3”

1.Визнач,чогопотрібнонавчити.

2.Сформулюйметуйствориатмосферутерміно-вості.

3.ЗафіксуйбажанімоделіповедінкинаЯ-схемі.

4.Змоделюйнайбільшбажануповедінку.

5.Змоделюйнайменшбажануповедінку,тодінай-більшбажану.

Оксана ЛІБА, канд. пед. наук, ст. викладач кафедри теорії та методики початкової освіти;

Ганна ЩЕРБАН, ст. викладач кафедри педагогіки дошкільної та початкової освіти, Мукачівський державний університет, Закарпатська обл.

ТЕХНОЛОГІЯ “DAILY 3”:навчаємо математики по-новомуФормування обчислювальних навичок додавання і віднімання в межах 20

Уявитиповсякденнутапрофесійнудіяльністьлюди-нибезвикористанняматематичнихзнаньнеможливо—вониєнеобхідноюумовоюкомфортногойуспішногожиття.Саметомупедагогимаютьвестипошукефективнихметодівізасобівнавчанняматематики,якібактивізувалинавчальнудіяльністьшко-лярів,прищеплювалийпідтримувалиінтересдопредмета,мотивувалиїхдосамостійноїроботи.

Одинзефективнихзасобівформуванняудітейобчислювальнихнавичок—педагогічнатехно-логія“Daily3”.Особливостіїїзастосуванняавторирозкриваютьнаконкретнихприкладах.

Сучасні освітні технології  Математика 

© «Учитель початкової школи», 2018, № 96

6.Розмістиучнівупросторікласу.

7.Формуйірозвивайнаполегливість.

8.Незаважай.

9.Використовуйтихийсигнал,щобскликатиучнівдопочатковогомісцязбору.

10.Проведигруповеопитування—запитай:“Якусепройшло?”.

Отже,цятехнологіярозвиваєушколярівсамо-стійність, витримку, наполегливість, відповідаль-ність.Розглянемодетальнішеспецифікуорганіза-ціїкожногозвидівдіяльностіза“Daily3”наурокахматематики.

Діяльність у форматі “Математика для себе” — можливість

виявити свої зацікавлення

У такій формі діяльність може відбуватисяякпідчасуроку,таківпродовждня.Вчительсамо-стійновизначаєвідповіднийчасдлянеї.Учнісамо-стійновибираютьматеріали,зякимивонимаютьбажанняпрацювати.Цеманіпулятивнітанастільніігри,геометричніматеріали,танграми,карткиізза-вданняминалогікутощо.Наведемоприкладимані-пулятивнихігор.

Математичний потяг

Завдання: розмістити вагончики так, щоб ко-женнаступнийвиразрозпочинавсячислом,щоєрозв’язкомдопопереднього.

7+7=

14–9= 8+9=

9+6= 17–8=

15–9=

6+9=

14–7=

Математичні пазли

Суть гри полягає в тому, щоб правильно поєд-натикарткизматематичнимивиразамиіїхзначен-нями.Укожномурядку4пазли.Слідвибратипершийпазліззазначенимматематичнимвиразом,обчис-литийогоізнайтипазлізвідповіднимчислом.По-єднавшивсівиразизізначеннями,дітиотримаютьціліснукартину.

7+7=

7+8=

16–9=

8

15

7

8+4=

12–6=

9+8=

12

6

17

Склади картинку

Граполягаєузбираннікартинкизокремихпря-мокутнихстрічокізвиразамивправомукутку.Якоюмаєбутипослідовністьчастин,ученьдізнається,розв’язавши вирази й розклавши стрічки знизувгорувпорядкузростанняотриманихрезультатів.Складністьлогічногонавантаженняможнадифе-ренціювати:нижчийрівень—ученьрозв’язуєви-разиіскладаєїхнапідготовленуосновуіззаписамирезультатів;вищий—ученьсамостійнопослідовноскладаєстрічкизвиразами,результатияких—цечиславід11до20.

11+913+69+98+915+17+811+35+87+56+5

Такароботадужезахоплюєшколярів.Вонасприяєрозвитку логічного мислення та маніпулятивнихнавичок.

Щодня педагоги мають звертати увагу на по-требиучнів,щопрацюютьуформаті“Математикадлясебе”,йзалежновідінтересівдітейпропонуватизавдання.

Перед початком роботи педагог і учні склада-ютьправила,якихсліддотримуватись,працюючиуформаті“Математикидлясебе”.Їхможнанаписати

  Сучасні освітні технології  Математика

© «Учитель початкової школи», 2018, № 9 7ЧИТАТИДАЛІ

Робочий зошит учня(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Сучасний дружній до дитини формат

Багато матеріалів для дослідницької діяльності

Завдання, які допомагають малятам активно конструювати знання

Цікаві комунікативні вправи

Набір сюжетних картинЯскраві малюнки-історії для групової роботи, які пов’язують всі освітні галузі й можуть стати центром тижня — його яскравим початком і чудовим підбиттям підсумків

Набір ігрових полівЗахопливі настільні ігри для групової роботи, які допомагають закріпити та поглибити знання, набуті протягом тижня

Навчальні матеріали стануть добрими помічниками творчого вчителя і вдало доповнять

будь-який підручник курсу “Я досліджую світ”

Навчально-методичне забезпечення до підручника

інтегрованого курсу

А3

Замовляйте

навчальні матеріали

у Видавництві “Світич”

(067) 504-50-22

(050) 761-72-59

books@dvsvit.com.ua

svitdovkola.org

Е-матеріали на сайті svitdovkola.org

Планування освітньої діяльності, конспекти тематичних тижнів, інтерактивні презентації, матеріали для роздруковування тощоБе

зкошт

овно!

Зазирніть

у зошит тут —

svitdovkola.org/1/1

Безкоштовно!

А3

Підписуйтеся

на розсилку сайту

SVITDOVKOLA.ORG,

і будете в курсі вс іх

новинок!

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

ЗАМОВИТИ