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PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS COMO AYUDA EN LA
ASIGNATURA DE LENGUAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL
SUPERIOR DE ENVIGADO 2014
DANIELA MONTOYA
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Poca aplicación de TICs en la
asignatura del lenguaje
Clases tradicionales, clase magistral
Falta de utilizacion de medios
audiovisuales.
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J U S T I F I C A C I Ó NModernizar la enseñanza de la lengua mediante
el uso de material
tecnológico que genere una
mayor al estudiante.
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O B J E T I V O SGeneral:
Emplear las TICs como nuevas herramientas para la enseñanza-aprendizaje del areqaa de lengua castellana permitio una construccion del conocimiento un poco mas autonoma
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O B J E T I V O SEspecíficos:
1. realizar actividades dinámicas de masiva participación
2. Utilización de plataformas que permitan la interacción masiva entre los usuarios
3. Incluir actividades académicas tradicionales con el empleo de las TICs.
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H I P O T E S I S-El uso de las TICs, nuevas formas de presentar la información: Simuladores
Software educativo VideosPresentacionesLaboratorio Virtual, etc.
-Alumnos tengan un mayor interés en Química y en construir la información
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MODELO PARA INTEGRAR LAS TICS AL CURRÍCULO ESCOLAR
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DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
• Definir roles• Estructurar agendas• Capacitaciones
Estructura Instituciona
l
• Rector del plantel• Definir visión• Desarrollar Plan Estratégico• Implementar Plan
Liderazgo
• Actitud• Ejemplo de autoridades en uso de tics: mail interno, informes con uso de TICs
• Normas y valores
Cultura Instituciona
l
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INFRAESTRUCTURA TIC• Computadoras• Tableros digitales.• Tablets
Hardware
• Red Escolar de datos• Interna• Banda Ancha
Conectividad
• Elemental para prevenir , mantener y corregir.
• Información segura.
Soporte Técnico
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COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC• Alumnos: competentes en uso de
herramientas básicas TIC• Capacidad para:• Comunicar sus ideas• Localizar información e
intercambiarla• Trabajar colaborativamente con
otros• Localizar, evaluar y organizar
información • Procesar datos e informar
resultados• Solucionar problemas de la vida
diaria• Tomar decisiones bien
fundamentadas• Modelo pedagógico
Ense
ñan
za T
IC
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COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC
• TICs apoyan el aprendizaje activo:• Centrado en alumno• Maestro es guía y aprendiz• Alumno activo (propio aprendizaje)• La información se transforma• TICs facilitan: comunicación, colaboración,
acceso a información y expresión• Tics satisface:
• Hacer tareas centradas en situaciones auténticas, reales y altamente visuales.
• Resolver problemas de motivación, con estudiantes que asumen roles activos.
• Enseñar a estudiantes a trabajar en equipo, cada integrante se responsabiliza de una parte.
• Enfatizar actividades comprometedoras y motivadoras.
Com
pre
nsi
ón
Alc
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TIC
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COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC
• El docente diseña y utiliza ambientes constructivistas de aprendizaje enriquecidos por TICs:• Activos• Constructivos• Colaborativos• Intencionales• Complejos• Contextuales• Conversacionales• Reflexivos• Estimulan creatividad y pensamiento
crítico
Ap
oyo a
otr
os
doce
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s
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DOCENTES DE OTRAS ÁREAS
• Docente: alfabetización y actualización TIC, profundizar y generar conocimiento.
• Estudiantes: adquirir habilidades, conocimiento y competencias para usar TICs.
Competencia TIC
• Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TICs: Clases dinámicas, activas y colaborativas.
• TICs herramienta que potencie la construcción del conocimiento.
Estrategia Pedagógica
• Diseñar y emplear ambientes constructivistas.• Usa TICs para diseñar proyectos de clase.• Participa en implementación de TICs en
institución.
Competencia de
Integración
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RECURSOS DIGITALES• Herramientas Básicas:
• Procesador de texto• Presentador multimedia• Hoja de Cálculo• Base de Datos• Navegador de Internet• Lector de correo electrónico• Edición de imágenes, videos y
sonido• Software para construir mapas
conceptuales y Diagramas
Soft
war
e
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RECURSOS DIGITALES
• Medios para la investigación: Construcción de Teoría, Acceso a Información, Recolección de datos.
• Medios para la comunicación: Preparación de documentos, comunicación con otros, Medios para colaborar, para enseñar.
• Medios para la construcción (lenguajes programación, robótica)
• Medios par la Expresión (dibujo, música, animación)
Recu
rsos
Web
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SERVICIOS, APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA WEB 2.0
WIKISSitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar, eliminar o editar contenidos.
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SERVICIOS, APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA WEB 2.0
Multimedia Sharing (compartir multimedia)Almacenar y
compartir contenido multimedial por los usuarios. YouTube (video) Flickr (fotografías) Odeo (podcast)
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TABLA DE ACTIVIDADES
UNIDAD
Contenidos Recursos utilizados
Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en
clase
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INDICACIONES ADICIONALES
Correo electrónico
BLOG: webnode.es
Diccionarios
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LABORATORIO VIRTUAL
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Actividades interactivas
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RESULTADOS Impactar y
revolucionar criterios.
Optimizar: métodos, materiales, deberes.
Prácticas virtuales, videos, simulaciones, evaluaciones.
Obtener herramientas para otras asignaturas.
Cambiar menta-lidad (uso internet).
TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender.
Demostrar con resultados en uso de TICs en Química para comprometer a autoridades
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CONCLUSIONES Implementar TICs
no depende solo del profesor de la asignatura.
Cambio de clase magistral a centrado en alumno.
Recursos informáticos favorecen la instrucción
Alumno crea y organiza su propio conocimiento.
Profesor guía y controla el aprendizaje (optimiza información)
Aprendizaje con Trabajo cooperativo
Se rompen las distancias geográficas y temporales
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RECOMENDACIONES Contar con un
laboratorio de informática exclusivo para TICs.
Capacitar a los directivos, docentes y alumnos sobre uso de TICs.
Motivar a todos los actores la normal para que se involucren en implementación de TICs para que no sea algo pasajero.