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Pour nous, le fantastique, c’est…

Mettons nos idées en commun !

Les domaines du fantastique

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Les sentiments provoqués par le genre

fantastique…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Les personnages retrouvés dans le genre

fantastique…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La nouvelle Fantasti

que

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A. Ecoute la première partie de la nouvelle et réponds aux questions suivantes :

1. Qui est le narrateur ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Qui sont les personnages mis en scène ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Relève les indications spatio-temporelles (de lieu et de temps). Sont-elles précises ? Paraissent-elles réelles ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Que peut-on dire de Martin ? Que sait-on de lui ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Quelles relations entretiennent les deux garçons ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Quel âge ont Martin et Bastien? Quels éléments te permettent de le dire ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Le début du récit invite-t-il le lecteur à situer l’histoire dans un monde réel ou un monde étrange ? Justifie.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Quel trait de caractère de Martin est, dans cet extrait, mis en avant ?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Quelle suite imagines-tu au récit ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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B. L’accord de l’adjectif : rappel.

Reprends ton texte et observe les adjectifs qualificatifs que tu y trouves afin de compéter le tableau suivant.

J e r e t i e n s l e p l u r i e l d e s a d j e c t i f s s i m p l e s   !Singulier Pluriel Règles

1. Règle générale : +SEnchanteur →...........................

Adorable →...........................

2. Finales en –S, -X, -Z : INVARIABLESGris →...........................

Heureux →...........................Doux →...........................

3. Finales en –AU, -EAU, -EU : +XNouveau →...........................Joyeux →...........................

4. Finales en –OU : +SFlou →...........................Mou →...........................

5. Finales en –AL : →-AUXPrincipal →...........................Familial →...........................Spécial →...........................Royal →...........................

EXCEPTIONS Bancal →...........................Fatal →...........................Natal →...........................Naval →...........................

AU CHOIX Banal →...........................1

Final →...........................Glacial →...........................Idéal →...........................Jovial →...........................

J e r e t i e n s l e p l u r i e l d e s a d j e c t i f s d e c o u l e u r   !Jaune →...........................Noir →...........................

EXCEPTIONS Brun clair →...........................Bleu turquoise →........................CerisePomme

→...........................→...........................

1 ………………………: (histoire) personnes bénéficiant du droit de banalité (usage de biens communs) moyennant une redevance au seigneur./ …………………… : quelconques.

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C.Maintenant que tu t’es rappelé les règles : exerce-toi

1. Dans les textes suivants, replace les mots manquants. Attention, n’oublie pas de les accorder !

Mots manquants : maléfique, sanguinaire, squelettique, ensanglanté, effroyable, étrange.Les détectives de l'étrange

Des figurines qui prennent vie, un couple mort piétiné par des chevaux ____________, des écrivains ____________ qui se volatilisent... Il n'en faut pas plus à Emile, Zacharie, Anatole et Marie pour se retrouver plongés au coeur d'une ____________ histoire. Ils devront affronter un monstre doté d'____________ pouvoirs, une créature à trois bras, des objets doués de vie, ou encore une armée de squelettes ____________ ! Malgré leur talent, les quatre détectives feront-ils le

poids face à ces puissances ____________ ?

Mots manquants : reculé, insensé, petit, pauvre, principal, incroyable, simple, marchand, nombreux, noir charbon.

Deux graines de cacaoBretagne ____________, 1819. À l'âge de seize ans, Julien découvre qu'il a été adopté. Bouleversé par cette révélation ____________, il s'enfuit vers les campagnes Haïtiennes, de ____________ villages très ____________. Son ____________ but : partir à la recherche de son histoire ____________... Mais le Prince Sauvage à bord duquel il est monté ne fait pas partie des ____________ navires ____________ qu'il imagine. De ____________ esclaves ____________ font eux aussi le voyage, tous destinés à être vendus…

Mots manquants : insupportable, vieille, tiède, explosif, renversé, roulant.

Le 35 maiN'hésitez pas à entrer dans la ____________ armoire, car c'est la porte du bout du monde ! Là-bas, les arbres distribuent des tartes ____________ et les poules pondent des œufs ____________. Au pays du Monde ____________, on réprimande les parents lorsqu'ils sont ____________, on circule sur des trottoirs ____________, on parcourt l'océan à cheval. Seulement, tout cela n'est possible que si le 35 mai tombe un jeudi !

2. Place les adjectifs de couleurs selon ta fantaisie, mais veille à bien les accorder et à les varier !

Un rêve étrange : folie de couleurs…Des lapins ______________________ couraient partout en zigzaguant entre d’énormes champignons

______________________. Une rivière ______________________ coulait tranquillement au milieu

d’une forêt aux arbres ______________________. Des oiseaux ______________________ voletaient

d’une branche à l’autre. L’herbe ______________________ se balançait au gré du vent. Un cheval

______________________ broutait, insouciant des nuages ______________________ qui traversaient

le ciel ______________________ tandis qu’un soleil brillait de mille feux.

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3. Voici le début d’un récit fantastique : accorde les adjectifs entre parenthèses.

HarryLes choses les plus ____________ (ordinaire) m’effraient. Le soleil. Des ombres ____________

(cru) sur l’herbe. Des roses ____________ (blanc). Les enfants qui ont les cheveux ____________

(roux). Et ce nom : Harry. Un nom tellement ____________ (banal).

Pourtant, la première fois que Christine le prononça, j’éprouvai le sentiment ____________

(prémonitoire) d’une peur ____________ (futur).

Elle avait cinq ans. Dans trois mois, elle irait à l’école. Il faisait ____________ (chaud), la

journée était ____________ (beau), et Christine jouait ____________ (seul) dans le jardin, comme

c’était souvent son habitude (…) L’application dont elle faisait preuve agrandissait encore ses yeux

____________ (bleu cyan). Soudain, elle leva la tête vers le buisson de roses ____________ (blanc

nacré), qui projetait son ombre sur l’herbe____________ (vert brun), et sourit.Rosemary Timperley, Harry

4. Imagine quel pourrait être le résumé apéritif de cette première de couverture fantastique.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

D. Ecoute la deuxième partie de la nouvelle et réponds aux questions suivantes :

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1. Explique en quelques mots ce qu’il vient de se passer dans cette partie.………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Landry mérite-t-il son surnom « le dingo » ? Justifie ta réponse.………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Pourquoi croit-on aux histoires de Landry ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. A la ligne 28 Landry dit : « Et maintenant, si je veux m'en sortir, il faut que quelqu'un me croie et revienne à son tour. ». Quel indice cette réflexion donne-t-elle au lecteur quant à la suite du récit ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Quel sentiment Landry éveille-t-il chez le lecteur ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. A la ligne 17 le narrateur dit « j'ai bien vu qu'il n'en menait pas plus large que moi ». Dans cette phrase le mot large est-il employé au sens propre ou au sens figuré ?.............................

7. Même question pour la ligne 24 « Bon, eh ben moi, s'il vient me casser les pieds avec ses bobards, a conclu Bastien, je lui dirai de dégager vite fait et se sera terminé ! ». Sais-tu comment on appelle l’ensemble des sens que recouvre un mot ?............................................

Je retiens !

L’ensemble des sens que recouvre un mot se nomme un … (qui a un rapport de sens).

Voici par exemple le champ sémantique du nom cœur.- L’organe.

Le cœur est un organe vital : Mon frère a mal au cœur en voiture.- Le siège d’un sentiment.

le courage : Romain, as-tu du cœur ? l’amour : Le cœur de Romain bat pour Agathe. l’ardeur : Il met le cœur à l’ouvrage.

- Le centre de quelque chose. Le théâtre « Le palace » se trouve au cœur de la ville d’Ath. La misère était au cœur des préoccupations de Victor Hugo. Un fromage fait a cœur.

E.Maintenant que tu as revu la théorie : exerce-toi !

1. Pour chaque mot en gras : indique s’il est employé au sens propre ou figuré et donne un synonyme lorsqu’il s’agit du sens figuré.

a) Mattéo, amoureux ridicule, déclare sa flamme à Hélène. →Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

Il faut faire attention aux flammes d’une cuisinière au gaz.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

Il parle de sa cuisine avec flamme.

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→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

b) Le fer est un métal qui rouille.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

Don Diègue transmet son fer à son fils pour qu’il se venge.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

Cet homme a une volonté de fer.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

c) Monsieur Xavier a un cœur en or : il aide tous les malheureux.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

Elle rêve d’un bijou en or.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

Alicia avait une peau blanche et des cheveux d’or.→Sens propre-sens figuré ? →synonyme ? …………………………………

2. Explique le sens de « lettre » dans chaque phrase. Aide-toi du dictionnaire si nécessaire.

a) L’alphabet français comporte vingt-six lettres.→……………………………………………………………………………………………………………………………b) Madame de Sévigné a écrit de nombreuses lettres à sa fille.→……………………………………………………………………………………………………………………………c) Maupassant est un homme de lettres.→……………………………………………………………………………………………………………………………d) Andy ne savait pas s’il devait appliquer les conseils de son professeur au pied de la lettre.→……………………………………………………………………………………………………………………………e) Le nom du bar figure en toutes lettres au dessus de la porte.→……………………………………………………………………………………………………………………………f) Ces décisions sont restées lettre-morte. →……………………………………………………………………………………………………………………………g) Les auteurs des manuels français sont des professeurs de lettres.→……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Fais correspondre, à chaque expression contenant le nom « train », la définition qui lui convient.

a)manquer le trainb) prendre (monter dans) le train en marchec)avoir l’air d’une vache regardant passer un

traind) un train peut en cacher un autre.

1) une réalité peut en masquer une autre

2) s’associer tardivement à une action

3) avoir un air stupide4) ne pas réussir à prendre le train

A B C D

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4. Fais correspondre, à chaque expression contenant le nom « chemin », la définition qui lui convient.

a) faire son petit bonhomme de cheminb) ne pas y aller par quatre cheminsc) ne pas s’arrêter en si bon chemind) être dans le droit chemine) faire du cheminf) trouver quelqu’un sur son chemin

1) progresser2) ne pas se presser3) rencontrer un obstacle4) aller directement au but5) ne pas s’arrêter au milieu d’un

projet6) agir avec honnêteté

A B C D E F

F.L’accord du verbe : rappel.

A partir des exemples donnés, essaye de te souvenir des règles d’accord du verbe.

1. Règle générale : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Exemple : Romain paraissait s’amuser beaucoup (L15).

2. Quelques particularités

a) …..……………………………………………………………………………………………………………………………

Exemple : « Tiens, s'est étonné soudain Bastien, regarde qui se ramène : le dingo ! » (L32)

b) …..……………………………………………………………………………………………………………………………

Exemple : « En fait, les personnes qui viennent le soir sont comme les parents, ils leur ressemblent à la perfection mais ce ne sont pas les parents. Et personne ne s’en compte. » (L55)

c) Si les sujets ne sont pas de la même personne, le verbe s’accorde au pluriel et avec la personne qui a la priorité.

La première personne l’emporte sur les deux autres et la deuxième sur la troisième.2ème personne + 1ère personne = 1ère personne du pluriel3ème personne + 1ère personne = 1ère personne du pluriel

3ème personne + 2ème personne = 2ème personne du pluriel

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Trouve quelques exemples dans ton texte !………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D'après l'image suivante, invente un petit texte fantastique de +/- 20 lignes. Varie les modes et les temps et fais attention à l'accord de tes verbes!

…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………....

G. Ecoute la troisième partie de la nouvelle et réponds aux questions suivantes :

1. Qu’est-ce qui fait basculer le récit dans le fantastique ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Comment le narrateur explique l’évènement au début de l’extrait? Quelles sont ses hypothèses ?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ces explications, ces hypothèses sont-elles logiques ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Quel sentiment cet événement provoque-t-il chez Martin ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Relève tous les événements / éléments fantastiques présents dans cet extrait.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Quels sont les indices qui plongent toutefois cette histoire dans la réalité ?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Quelle suite imagines-tu ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. A la ligne 76, le mot irruption est souligné. Si j’avais dicté ce texte tu aurais peut-être eu tendance à écrire le mot « éruption » qui a une sonorité très proche. Sais-tu comment l’on appelle ces mots presque homophones que l’on confond souvent ?...........................................

Je retiens !Les … sont des mots qui se ressemblent par leur prononciation mais qui ont un sens très différent. Par exemple : J’ai fait irruption dans la pièce (Je suis entré de manière inattendue) / J’ai une éruption cutanée (J’ai de l’acné).

H. Enrichis ton vocabulaire !

1. La paronymie des adjectifs

Compréhensible, compréhensif Le compte rendu envoyé par la poste était peu ______________________________________ Malgré la mauvaise performance de son équipe, l’entraîneur demeure ___________________ Dans les circonstances, sa réaction est tout à fait ____________________________________

Vénéneux, venimeux La veuve noire est une araignée ___________________________________________________ Le dard de certains serpents est ___________________________________________________ Ce guide indique quels champignons sont ___________________________________________

Prodige, prodigue On dit de ce musicien talentueux que c’était un enfant ________________________________ Cette étrangère ne regarde pas à la dépense ; c’est une personne _______________________

Éminent, imminent Depuis le tremblement de terre, cet édifice constitue un danger _________________________ Rosalie a eu la chance de se faire opérer par un ________________________ ophtalmologiste.

Amoral, immoral Non seulement est-ce interdit, mais il est _______________________ de tricher aux examens. On l’a choisi pour arbitrer ce conflit délicat à cause de son comportement _________________ Seule une personne foncièrement __________ pourrait exploiter à ce point de jeunes enfants.

Infime, infirme Cet abonnement est offert pour un montant ________________________________________ Sébastien demeurera peut-être ______________________ à la suite de son accident de moto.

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On a dénoncé cette campagne de charité parce qu’une partie ____________________________________ des dons sert à soulager la misère.

Explicite, implicite Pour ce qui est des responsabilités de chacun, le contrat est _____________ ; tout est formulé

clairement au premier paragraphe. Cette obligation n’était pas énoncée comme telle dans l’entente, mais elle était _________ ; il

fallait lire entre les lignes.

Inapte, inepte À cause de son handicap, on l’a déclaré ____________________________________ au travail. Pour se justifier auprès de ses amis, Arnaud s’est contenté de quelques blagues ____________ Dans les circonstances, cette attitude était __________________________________________

2. La paronymie des noms

Accident, incident La collision entre les deux véhicules a été violente. Quel ___________________ épouvantable! Dans un projet d’une telle envergure, il se produit des __________ qui se règlent rapidement.

Allusion, illusion Dans sa conférence de presse, l’entraîneur a fait ____________________________________

aux erreurs de son joueur étoile. Dans ce genre de débat, il faut à tout prix éviter les ________________________ personnelles. Cet aventurier téméraire a caressé l’_________________ de faire fortune dans les îles du Sud.

Éventaire, inventaire Ce commerce est temporairement fermé pour cause d’________________________________ Au printemps, ce marchand de fruits et de légumes place un _________________ à l’extérieur. La succession a dressé l’________________________________________ des biens du décédé.

Effraction, infraction Ce conducteur a commis une _______________ en roulant trop vite dans cette rue piétonne. Le bris d’une fenêtre du sous-sol indique que les voleurs ont pénétré avec ________________ Comme il s’agit de sa première ___________________________, le juge s’est montré clément.

Éruption, irruption Le commerce illégal des cigarettes a cessé depuis l’__________________________________

de l’escouade anti-tabac dans l’entrepôt des contrebandiers. André est alité à cause d’une ___________________________ de rougeurs sur tout son corps. Au Costa Rica, de nombreux volcans sont actifs et menacent la population d’_______________

Collision, collusion Avec la chaussée glissante, la ________________________________________ était inévitable. À l’examen de la preuve, il semble évident qu’il y a eu _________________________________

entre les deux concurrents pour maintenir les prix élevés. On a longtemps soupçonné la _______________________________ qui vient d’être dévoilée.

Conjecture, conjoncture Dans cette cause, la police se perd en _________________________ sur les mobiles du crime. Notre gouvernement a émis une ____________ hasardeuse sur le succès de la mission de paix. Dans la ____________________________________ actuelle, mieux vaut demeurer prudent.

2. La paronymie des verbes

Émerger, immerger

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Après une plongée de trois jours, le sous-marin expérimental a ______________ sans incident. Pour obtenir des œufs cuits durs, il faut les ______ au moins dix minutes dans l’eau bouillante. Les longues discussions firent enfin _____________________________ une solution originale.

Prescrit, proscrit À l’avenir, il sera ________________________________________ d’écrire des graffitis sur les

murs de la cafétéria, sous peine de renvoi. Quand on tousse à ce point, il est ________________________________ de prendre un

médicament contre la grippe et de garder le lit. Dans plusieurs pays, le commerce libre des drogues douces est toujours __________________.

Amener, emmener On recommande aux parents d’_______ leurs jeunes enfants chez le dentiste tous les six mois. Mes parents nous ont annoncé qu’ils comptent nous __________________ en voyage cet été. Albert tente de nous ______________________________ à l’appuyer dans ses revendications.

Évoquer, invoquer Pour expliquer son retard, il a _________________________ la mauvaise condition des routes. Dans son discours de présentation, le nouveau directeur a _________ plusieurs changements. Le gouvernement a _____ la Loi sur la protection de l’environnement pour fermer cette usine.

Aménager, emménager Nos compétiteurs viennent d’______________________________ dans de nouveaux locaux. Ils doivent maintenant __________________________ les lieux pour que tout soit fonctionnel. Notre compagnie compte ré_______________ sa devanture afin d’attirer de nouveaux clients.I. Reprends ton texte et observe les mots soulignés à partir de la ligne 135. Comment

appelle-t-on ces mots qui se prononcent mais ne s’écrivent pas de la même façon ?..................................

Je retiens !

Les … sont des mots de classe grammaticale différente qui se prononcent de façon identique mais qui ont une orthographe différente.Voici un petit tableau récapitulatif des principaux … :

… Astuces pour les retenira (as) (verbe avoir)à (préposition)

a (as) = avait (avais)à avait

ou (conjonction)où (pronom relatif, mot interrogatif)

ou = ou bienoù évoque le lieu

est (es) (verbe être)et (conjonction)

est (es) = était (étais)et = et puis

la (article ou pronom personnel)l’a (pronom + verbe avoir)là (adverbe)

la = unela devant un verbe reprend un nom fémininl’a = l’avaitlà = ici

ses (déterminant possessif)ces (déterminant démonstratif)c’est (pronom + verbe avoir)s’est (pronom + verbe être)sait (sais) (verbe savoir)

ses= les siensces = ceux-làc’est = cela étaits’est = s’était (je m’étais)sait (sais) = savait (savais)

se (pronom personnel) se = me, te (devant un verbe)

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ce (pronom démonstratif oudéterminant démonstratif)

ce = celace = celui-là

ma (ta) (déterminant possessif)m’a (t’a) (pronom + verbe avoir)mon (ton) (déterminant possessif)m’ont (t’ont) (pronom + verbe avoir)

ma = la mienne m’a = m’avaitmon= le mienm’ont = m’avaient

mes (tes) (déterminant possessif)m’est (t’est) (pronom + verbe être)met (mets) (verbe mettre)mais (conjonction,)

mes = les miens (les miennes)m’est = m’étaitmet (mets) = nous mettonsmais = or

J. Maintenant que tu as revu les règles : exerce-toi !

→ Dans ces extraits de nouvelles de Guy de Maupassant, entoure l’homophone grammatical qui convient à chaque fois.

a) Qui me dirait l'heure ? Aucune horloge ne sonnait dans les clochers ou-où dans les monuments. Je pensai : « Je vais ouvrir le verre de ma-m’a montre et-est tâter l'aiguille avec mes-m’est-met-mets-mais doigts.» Je tirai ma-m’a montre... elle ne battait plus... elle était arrêtée. Plus rien, plus rien, plus un frisson dans la ville, pas une lueur, pas un frôlement de son-sont dans l'air. Rien ! plus rien ! plus même le roulement lointain du fiacre, – plus rien ! J'étais aux quais, et-est une fraîcheur glaciale montait de la-là-l’a rivière. La Seine coulait-elle encore ?

Guy de Maupassant (1850-1893), La nuit.

b) « Malgré moi, un grand frisson me courut entre les épaules. Cette vision de l’animal dans ce-se lieu, à cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait heure, au milieu de cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait gens éperdus, était effrayante a-à voir. Alors, pendant une heure, le chien hurla sans bouger ; il hurla comme dans l’angoisse d’un rêve ; et-est la peur, l’épouvantable peur entrait en moi ; la-là-l’a peur de quoi ? Le cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait -je ? C’était la-là-l’a peur voilà tout. Nous restions immobiles, livides, dans l’attente d’un évènement affreux, l’oreille tendue, le coeur battant, bouleversés au moindre bruit. et-est le chien se-ce mit a-à tourner autour de la-là-l’a pièce, en sentant les murs et-est gémissant toujours. cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait bête nous rendait fous ! Alors, le paysan qui m’avait amené se-ce jeta sur elle, dans une sorte de paroxysme de terreur furieuse, et-est ouvrant une porte donnant sur une petite cour, jeta l’animal dehors. » Guy de MAUPASSANT, Le Horla

c) Une grande femme vêtue de blanc me regardait, debout derrière le fauteuil ou-où j’étais assis une seconde plus tôt. Une telle secousse me courut dans les membres que je faillis m’abattre a-à la renverse ! Oh ! personne ne peut comprendre, a-à moins de les avoir ressenties, cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait épouvantables et-est stupides terreurs. L’âme ce-se fond ; on-ont ne sent plus son-sont coeur ; le corps entier devient mou comme une éponge, on-ont dirait que tout l’intérieur de nous s’écroule. Je ne crois pas aux fantômes, eh bien ! J’ai défailli sous la hideuse peur des mots, et-est j’ai souffert, oh ! J’ai souffert en quelques instants plus qu’en tout le reste de ma vie, dans l’angoisse irrésistible des épouvantes surnaturelles.

Guy de MAUPASSANT, L’Apparition

d) J’étais assis a-à mon bureau, dans ma-m’a chambre et, a-à contre cœur, je faisais mes-m’est-met-mets-mais devoirs. La porte de ma-m’a chambre était entrouverte et-est laissait filer un courant d’air qui me faisait frissonner. Je travaillais néanmoins très consciencieusement. J’appliquais les couleurs a-à cette maudite carte de géographie. Rien dans ma-m’a vie d’étudiant ne mérite qu’on s’y-si attarde, et-est rien non plus n’aurait pu laisser présager ma triste fin.

Je luttais contre la-là-l’a fatigue due a-à l’ennui lorsqu’il se passa un incident tout a-à fait insignifiant, insignifiant mais qui, je ne sais pourquoi, glaça l’atmosphère. Je crus apercevoir une

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chose assez semblable a-à une pelote de laine sombre, molle est-et d’aspect filandreux, rouler sous ma-m’a chaise de bureau, furtivement, est-et étrangement presque peureusement. Rouler n’ est-et pas exactement le terme, plutôt, elle semblait a-à la fois voler est-et bondir…un événement inexplicable, bizarre. Je clignai des yeux, les écarquillai, elle était bien la-là-l’a, sous moi, juste la-là-l’a. Je me penchai pour regarder dessous la chaise, amusé, intrigué par l’absence de pesanteur de cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait boule noire singulière. cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait petite chose, je crois, ce-se mit en mouvement, une vibration plutôt est-et je ne pus résister a-à la caresser. Je crus percevoir un souffle lent, comme une palpitation rythmée. Impossible ? Si ! J’avais la-là-l’a conviction que cette-cet-ces-s’est-c’est-ses-sais-sait petite chose était douée d’agilité et-est de ruse. Une odeur inconnue parvint alors a-à mes-m’est-met-mets-mais narines, un arôme qui n’était pas désagréable mes-m’est-met-mets-mais inhabituel. Peu à peu, je sentis mon corps tout entier picoter, comme si mille fourmis me chatouillaient. et-est dans le même temps, je vis sur ma main des lambeaux grisonnants, tels des voiles, tandis que d’autres s’enroulaient autour de mes-m’est-met-mets-mais bras. Ils montaient davantage que je tentais de m’extraire a-à l’emprise de la-là-l’a boule. Je sortis alors de mon émerveillement et-est je constatai sa colère. J’avais désormais l’inquiétude d’une fin tragique. et-est quand je me rendis compte qu’elle avait pris possession de mon corps, que je n’étais plus a-à présent qu’un cocon noir et-est gluant, mon angoisse se transforma en terreur. Mes membres glacés se paralysaient et-est j’étais impuissant face a-à mon drame. Je pleurais sans mots dire tant mon épouvante me pétrifiait.

C’en était fini, je pensai a-à la mort. Mais ce qui m’attendait était bien pire : je rétrécis littéralement au milieu de se-ce cocon abominable, pour en devenir le cœur battant, le noyau vivant. et-est au moment ou-où la porte s’ouvrit - papa venait m’appeler pour souper – je bondis furtivement sous la chaise…

Guy de MAUPASSANT, La boule

K. Ecoute la dernière partie de la nouvelle et réponds aux questions suivantes :

1. Quelle est la triple punition reçue par Martin ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Sait-on de quoi Bastien est mort ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Selon toi, la fin du texte place-t-elle la scène dans le monde du réel ou du surnaturel ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Relève les éléments par lesquels Molla installe la peur dans son récit.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Comment appelle-t-on cet ensemble de mots ou d’expressions qui se rapportent à une même notion ?......................................................................................................................

Je retiens !

Un … est l’ensemble des mots qui se rapportent à une notion dans un texte et qui forment un réseau de sens. Un … comporte des mots de natures différentes : …

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L. Enrichis ton vocabulaire …

1. Dans le tableau ci-dessous, classe les mots suivants :

Anxiété- appréhension- crainte-angoisse-trac-trouille-phobie-épouvante-affollement-frayeur-horreur-inquiétude-panique-peur-terreur

Peur faible Peur Peur très forte

2. Retrouve 18 mots du fantastique dans la grille ci-dessous. Avec les lettres qui restent, retrouve le nom d’un auteur fantastique.

H A L L U C I N A T I O N

E F A N T A S T I Q U E R

S A U O S V U P N A S M E

I N E U E A R S S C E A V

T T S V M M N N O R T L E

A O P E B P A D L O R E N

T M R L L I T O I I A F A

I E I L E R U U T R N I N

O M T E R E R T E E G Q T

N T A I R R E E L P E U R

M A L V E I L L A N T E A

Auteur fantastique : ……………………

M. L’accord du participe passé : rappel

Reprends ta nouvelle et observe les formes verbales soulignées. Que peux-tu en déduire quant aux règles d’accord du participe passé ? Rappelle-toi !

1. J’observe

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Je croise deux garçons accompagnés d'une fille blonde. (L3)Sur la vitre emperlée de gouttelettes, un visage qui n'est pas le mien se découpe. (L33)

2. Je me questionne :

- Les participes passés soulignés dans ces phrases sont-ils utilisés avec un auxiliaire ? …………………………………- Ces participes passés sont-ils variables ? Si oui, avec quoi s’accordent-ils ?………………………………………………

3. Je retiens :

Le participe passé employé seul :

En fait, il est utilisé comme un adjectif. Sa règle d’accord est la même que celle de l’adjectif. Il s’accorde en …………………………………… et en ……………………………………… avec le ou les mot(s) au(x)quel(s) il se rapporte.

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