ПРОЕКТ СТАРШЕЙ ГРУППЫ № 17

«ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»

ПОДГОТОВИЛИ И ПРОВЕЛИ: ВОСПИТАТЕЛИ

Н.И.ЛИСКИНА, Н.В.ШУТОВА

МАДОУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «УСПЕХ», Г.О. ТРОИЦК

ТИП ПРОЕКТА: ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.СРОКИ: КРАТКОСРОЧНЫЙ (1 НЕДЕЛЯ).

УЧАСТНИКИ: ДЕТИ, ВОСПИТАТЕЛИ, РОДИТЕЛИ.МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: ГРУППОВАЯ КОМНАТА, НАБЛЮДЕНИЯ НА УЧАСТКЕ.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

• ПРОЕКТ НАПРАВЛЕН НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О ТОМ, ЧТО ВОДА НУЖНА ДЛЯ ВСЕХ

ЖИВЫХ СУЩЕСТВ; БЕЗ НЕЁ НЕ МОГУТ ЖИТЬ РАСТЕНИЯ, ЖИВОТНЫЕ, ЧЕЛОВЕК.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

• СФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ЗНАНИЯ О ЗНАЧЕНИИ ВОДЫ В ЖИЗНИ ВСЕГО ЖИВОГО НА ЗЕМЛЕ: ВОДА-ИСТОЧНИК

ЖИЗНИ;

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• -ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ЗНАНИЯ О СВОЙСТВАХ ВОДЫ (ПРОЗРАЧНАЯ, БЕЗ ЗАПАХА, ИМЕЕТ ВЕС, ТЕКУЧАЯ,

РАСТВОРИТЕЛЬ), О РАЗНЫХ ЕЁ СОСТОЯНИЯХ;

• -УЧИТЬ НАБЛЮДАТЬ ПРОСТЕЙШИЕ СВЯЗИ КРУГОВОРОТА В ПРИРОДЕ;

• - ПОЗНАКОМИТЬ С ОБИТАТЕЛЯМИ ВОДОЁМОВ;

• -УЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫЕ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ;

• - ВОСПИТЫВАТЬ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ВОДЕ, КАК К ВАЖНОМУ ПРИРОДНОМУ РЕСУРСУ;

• -ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС У ДЕТЕЙ К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ.

Методы исследования:

- наблюдения,

- беседы с детьми о воде,

- чтение художественной литературы,

- рассматривание иллюстраций,

- самостоятельное рисование ,

- заучивание стихотворений,

- отгадывание загадок,

- физ.минутки, дидактические и подвижные игры, пальчиковые игры,

- информационные листы для родителей.

Этапы реализации проекта:

I Этап- исследовательский:

1.Постановка проблемы.

2.Рассказ воспитателя о волшебнице- воде.

3.Выдвижение детьми собственных гипотез.

4.Сбор материала и информации для реализации проекта.

II Этап- технологический:

1.Игры по развитию внимания, логического мышления, памяти («Чей след?», «Чего не

хватает?», «Времена года» и т.д.)

2.Беседы: «Что такое вода?», «Зачем человеку вода?», «Вода вокруг нас», «Откуда в наш дом

приходит вода», «Вода – дом, для многих живых организмов», «Микробы боятся воды».

3. Игры по развитию речи: «Кому нужна вода?», «Расскажи какая вода», «Живое - неживое» и

т.д.; игры по развитию фонематического слуха: «Где стучит?», «Что ты слышишь (капель,

ливень и т.д.)».

4.Практическая опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды».

5. Ситуативные игры, подвижные игры, игровые упражнения.

6.Беседы о явлениях природы из цикла «Беседы о природных явлениях и объектах»

Т.А.Шорыгиной (дождь, туман, тучи, град, облака и т.д.)

7.Викторина «Про волшебницу воду все знай и на вопросы отвечай»

8.Просматривание мультипликационных фильмов «Капитошка», «Капитошка возвращается» -

Киевнаучфильм, 1980 г., «Беги , ручеёк» - Союзмультфильм, 1963г.

9. Чтение художественной литературы: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г.-Х.Андерсен

«Русалочка», Б.Заходер «Что случилось с рекой», русская народная сказка «По щучьему

велению».

Работа с родителями:

1.Папка-передвижка «Элементарные опыты и эксперименты в

саду».

2.Консультация для родителей «Экологическое воспитание».

3.Консультация для родителей “Закаливание водой ‘.

4. Информация для родителей «Игры с водой».

5. Виртуальная экскурсия с детьми и родителям к водоемам

Центрального региона.

Предполагаемые результаты.

Проект «Волшебница –вода» разрешая проблему, реализовал поставленные задачи:

1.Дети получили знания о:

- водовороте воды в природе

- о бережном отношении к воде как к природному ресурсу.

- о пользе и свойствах воды.

2. Дети и родители стали больше уделять внимания бережному отношению к воде.

3. Отношения родителей и детей стали больше близкими, доброжелательными.

Родители больше стали уделять внимание к здоровью своих детей, применяя в этом

закаливающие водные процедуры.

4. У детей расширился кругозор, появился интерес к экспериментальной

деятельности.

5. Дети стали более коммуникативно- компетентными по данной теме.

6. Родители стали более активно участвовать в жизни группы.

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬОПЫТ №1 «ПРЕВРАЩЕНИЕ ВОДЫ»

ОПЫТ №2 «ОКРАШИВАНИЕ ВОДЫ»

ОПЫТ №3 «СВОЙСТВА ВОДЫ - КОНДЕНСАТ»

ОПЫТ №4 «РАСТВОРЕНИЕ (НЕ РАСТВОРЕНИЕ) В ВОДЕ»

ОПЫТ №5 «СВОЙСТВА ПРЕСНОЙ И СОЛЕНОЙ ВОДЫ»

«НЕНЬЮТОНОВСКАЯ ЖИДКОСТЬ»

«ЖИДКИЙ СВЕТ»

ВОДА В НАШЕЙ ЖИЗНИ.УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ.

• ПОЛИВАЕМ

* ПРОТИРАЕМ

* ОПРЫСКИВАЕМ

Используемая литература и материально-технические

ресурсы: «Познавательно исследовательская деятельность

дошкольников» Н.Е. Веракса; «Сборник дидактических игр по

ознакомлению с окружающим миром» Л.Ю. Павлова; «Экологическое

воспитание в детском саду» О.А. Соломенникова; «Развитие

познавательных способностей дошкольников» Е.Е. Краменников, О.Л.

Холодова. Плакаты, иллюстрации, картинки, карточки, картотеки,

энциклопедии, литература.