«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 · «Школа Науки» • № 9...

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Содержание

I

С О Д Е Р Ж А Н И Е

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

Гренев Н.Ю., Полякова Е.А. О требованиях к профессиональной деятельности специалиста в сфере стандартизации инновационной продукции наноиндустрии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ

Гудиева И.Р., Аветисян Р.Р. Адаптация студентов к учебной деятельности в медицинском ВУЗе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Мильдзихов Г.Б., Гудиева И.Р. Частота желчнокаменной болезни в РСО – Алании . . . . . . .4

Скорбовенко А.С. О санитарно-эпидемиологических требованиях к обращению с медицинскими отходами в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность . . . . . . . . . . . . . . 6

ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Baldé O.T., Baldé A., Bulakh O.Ya., Ly A.K.,

Kabanov A.N., Keïta A., Fofana M., A.S. Sylla Oxydation du S02 dans un réacteur à cassetts . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Baldé O.T., Baldé A., Bulakh O.Ya., Kabanov A.N.,

Shсhukine E.R., Syla S., Camara M., Fofana M. Mouvement des particules d’aérosol dans la sone de reaction

catalytique heterogène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Федюшкин И.О. Способы повышения качества бензинов. Анализ фракционного состава бензина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Ибрагимова А.Х. О законодательстве в области геологического изучения недр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Челышев И.Д., Борзенко М.С. Совершенствование системы противодействия коррупции в сфере государственных закупок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Явгастина Д.Р. Дискурс как категория гуманитарных наук . . . . . . . . . . . . . . .21

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Дьякова Л.В., Маринченко А.В., Скрипченко В.Н. Социализация воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате . . . . . . . . . . . . . .24

Дилором Х.С. Особенности дидактических игр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Абельбейсов В.А., Акимова Л.В., Животов И.В. Опыт изучения проблемы профилактики правонарушений несовершеннолетних в научной литературе . . . . . . . . . . . . . . . .27

Абельбейсов В.А., Акимова Л.В., Атаулина В.М., Булаев К.Ю., Вертаева Л.Н., Гнедькова В.А., Ладзин М.Н., Сальникова Г.Г. Исследование системы управления профилактикой правонарушений несовершеннолетних в России . . . . . . . . . . 30

НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Бикирова А.Ш. Отбор древесных пород для озеленения курортной зоны озера Иссык-Куль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Technical sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

1

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

О требованиях к профессиональной деятельности специалиста в сфере стандартизации инновационной продукции наноиндустрии

Гренев Николай Юрьевич НП «Совместный центр трансфера технологий РАН и РОСНАНО»

Полякова Елена Александровна Общество с ограниченной ответственностью «Центр Содействия»

Описаны причины необходимости актуализации профессиональных стандартов в сфере высоких техноло-

гий и наноиндустрии. Представлен краткий обзор трудовых функций актуализированного проекта професси-

онального стандарта «Специалист по стандартизации инновационной продукции наноиндустрии».

Ключевые слова: профессиональный стандарт, стандартизации в наноиндустрии, специалист по стан-

дартизации, трудовые функции, компетенции.

Степень конкурентоспособности современной ин-новационной экономики в значительной степени определяется качеством и уровнем квалификации специалистов, оканчивающих учебные заведения и работающих на предприятиях и в организациях. Подготовка высококвалифицированных кадров – является одной из важнейших задач, направленных на обеспечение конкурентоспособности и модерниза-ции российской экономики [1].

В условиях инновационного развития и внедре-ния новых передовых технологий профессиональные стандарты позволяют устанавливать актуальные и опережающие требования к содержанию и качеству выполнения трудовых функций работником, учиты-вая важные тенденции профессиональной среды и лучший практический опыт. Профстандарт призван внести ясность в требования к квалификации, функ-циональным обязанностям и результатам работы специалистов различных сфер, повышая при этом эффективность реализации всех процессов системы управления персоналом [2].

В то же время учет требований профессиональ-ных стандартов важен и необходим при разработке образовательных программ прикладной направлен-ности, в том числе в сфере наноиндустрии [3]. Раз-работка требований, описание трудовых функций, требуемых знаний и умений для специалистов в об-ласти наноиндустрии позволит гармонизировать со-временную подготовку кадров по программам выс-шего образования и ликвидировать дефицит кадров в соответствующей области. При этом важно, чтобы требования к специалистам в профстандартах отве-чали запросам не только «сегодняшнего» дня, но и были адаптированы к требованиям дня «завтрашне-го». Принимая это во внимание, работы по актуали-зации профессиональных стандартов с учетом дина-мики развития современного производства и внедре-ния новых, в том числе цифровых, технологий явля-ется важной составляющей развития национальной системы квалификаций.

Фонд инфраструктурных и образовательных про-грамм Группы РОСНАНО проводит комплексную работу по формированию и развитию инновацион-ной инфраструктуры поддержки высокотехнологич-ных предприятий в нанотехнологическом и связан-ных с ним высокотехнологичных секторах экономики,

включая развития рынка квалифицированных кад-ров и системы профессионального образования.

Стандартизация является одним из эффективных инструментов инновационного развития и повыше-ния конкурентоспособности в различных отраслях отечественной промышленности и наноиндустрии [4]. Стандарты на инновационную продукцию наноин-дустрии становятся инструментом сопровождения преобразований в процессе модернизации и техноло-гического развития экономики страны.

Актуализация профессионального стандарт «Специалист по стандартизации инновационной продукции наноиндустрии» позволит пересмотреть ряд требований к умениям, опыту работы, компе-тентности и сформировать современный уровень профессиональных знаний, которыми должны обла-дать выпускники высших учебных заведений по та-ким направлениям, как «Стандартизация и метро-логия», «Управление качеством», «Управление в технических системах», «Инноватика».

Специалист по стандартизации инновационной продукции в соответствие с разработанным проек-том профессионального стандарта представляет со-бой набор знаний, необходимых для выполнения трудовых функций на высокотехнологичных пред-приятиях, осуществляющих деятельность в наноин-дустрии и смежных с ней отраслей.

Основное содержание проекта профстандарта представляют четыре обобщенные трудовые функ-ции (ОТФ), которые полным образом описывают деятельность в области стандартизации на предпри-ятиях по производству инновационной продукции наноиндустрии. Каждая ОТФ разделена и имеет конкретные трудовые функции, отражающие про-фессиональные компетенции и квалификационные требования к соответствующему специалисту (таб-лица 1).

Актуализированный проект профессионального стандарта описывает полным образом деятельность профессии в сфере стандартизации инновационной нанотехнологической продукции (инженеров I и II категорий, начальников отдела и др.), учитывает требования основополагающих национальных стан-дартов, предъявляемые к службам стандартизации на территории Российской Федерации, и отражает совокупные требования рынка труда и бизнеса к необходимым умениям и знаниям.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Технические науки

2

Таблица 1. Трудовые функции специалиста по стандартизации инновационной продукции наноиндустрии

Обобщенные трудовые функции

Трудовые функции

Код и наименование Код и наименование А. Формирование и ведение фонда локальных докумен-тов организации, регламен-тирующих производство, внедрение и продвижение на рынок инновационной про-дукции наноиндустрии и связанных с ней высокотех-нологичных отраслей

A/01.6 Комплектование и ведение фонда локальных документов органи-зации, регламентирующих производство, внедрение и продвижение на рынок инновационной продукции наноиндустрии A/02.6 Учет, систематизация, техническая обработка и хранение локаль-ных документов организации, регламентирующих производство, внедре-ние и продвижение на рынок инновационной продукции наноиндустрии A/03.6 Обеспечение подразделений организации нормативными докумен-тами, регламентирующими производство, внедрение и продвижение на рынок инновационной продукции наноиндустрии

B. Разработка и актуализа-ция документов по стандар-тизации организации, направленных на обеспече-ние жизненного цикла инно-вационной продукции нано-индустрии и связанных с ней высокотехнологичных отрас-лей

B/01.6 Мониторинг действующих и разрабатываемых на национальном, региональном и международном уровнях документов по стандартизации, направленных на обеспечение жизненного цикла инновационной продук-ции наноиндустрии B/02.6 Разработка и актуализация документов по стандартизации орга-низации, направленных на обеспечение жизненного цикла инновационной продукции наноиндустрии B/03.6 Проведение нормоконтроля документов по стандартизации орга-низации, направленных на обеспечение жизненного цикла инновационной продукции наноиндустрии

C. Проведение работ по национальной и межгосу-дарственной стандартизации инновационной продукции наноиндустрии и связанных с ней высокотехнологичных отраслей

C/01.6 Подготовка предложений по разработке национальных, предвари-тельных национальных и межгосударственных стандартов, обеспечиваю-щих ускоренное выведение на рынок инновационной продукции наноин-дустрии, выпускаемой организацией C/02.6 Разработка и подготовка к утверждению национальных, предва-рительных национальных и межгосударственных стандартов, обеспечи-вающих разработку, выпуск, обращение и утилизацию инновационной продукции наноиндустрии C/03.6 Проведение работ по обновлению национальных и межгосудар-ственных стандартов, обеспечивающих разработку, выпуск, обращение и утилизацию инновационной продукции наноиндустрии

D. Организация деятельно-сти по стандартизации инно-вационной продукции нано-индустрии и связанных с ней высокотехнологичных отрас-лей в организации

D/01.7 Планирование работ по стандартизации инновационной продук-ции наноиндустрии в организации Внедрение документов по стандартизации инновационной продукции наноиндустрии и организация контроля выполнения требований внедрен-ных в организации документов Организация деятельности подразделения, выполняющего работы по стандартизации инновационной продукции наноиндустрии

В заключении отметим, что актуализированный

профессиональный стандарт «Специалист по стан-дартизации инновационной продукции наноинду-стрии» позволит помочь работодателю структуриро-вать профессиональную деятельность сотрудника, оценивать его профессиональные компетенции, ис-

ключить дублирование его трудовых функций, обра-зовательным учреждениям планировать учебный процесс и осуществлять подготовку молодых высо-коквалифицированных специалистов в области наноиндустрии с учетом реальных требований рын-ка.

Литература:

1. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (в ред. распоряжения Правительства РФ от 08.08.2009 N 1121-р, Постановлений Правительства РФ от 10.02.2017 N 172, от 28.09.2018 N 1151) “О Кон-цепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года») Url: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/ – Дата актуализации 03.07.2019 г.

2. Данилова Н.В., Федотова В.В., Шинявская С.И, Пуртова Н.В. Алгоритм и принципы внедрения про-фессиональных стандартов в систему управления персоналом организации.–Екатеринбург:УрФУ,2016– С.76.

3. Седых И.Ю. Образовательные и профессиональные стандарты: вместе или врозь. // Инновации в обра-зовании. – 2017. - № 2. – С. 5-10.

4. Элькин Г.И. Нормативное обеспечение инновационной деятельности. Url: http://federalbook.ru/files/FS/Soderjanie/FS-26/VI/Elkin.pdf – Дата актуализации 03.07.2019 г.

Medical sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

3

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ

Адаптация студентов к учебной деятельности в медицинском ВУЗе

Гудиева И.Р., студентка 5 курса лечебного факультета; Аветисян Рубина Рубиковна, к.п.н., научный руководитель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Северо-Осетинская государственная медицинская академия" Министерства здравоохранения

Российской Федерации

Аннотация. Одной из важнейших проблем психологии является тяжелая адаптация студентов к учебной

деятельности. Нами была проведена оценка личностного адаптационного потенциала студентов и сделаны

соответствующие выводы и рекомендации.

Ключевые слова: адаптация, студент, ВУЗ, учеба.

Введение: Адаптация - это предпосылка актив-ной деятельности и необходимое условие ее эффек-тивности. В этом положительное значение адапта-ции для успешного функционирования индивида в той или иной социальной роли. Исследователи раз-личают три формы адаптации студентов-первокурсников к условиям вуза:

1) адаптация формальная 2) общественная адаптация 3) дидактическая адаптация Так же, выделяют следующие этапы адаптации

студентов: физиологическая адаптация к учебному процессу (занимает около 2 недель), психологическая адаптация (длится до 2 месяцев), социально-психологическая адаптация (продолжается до 3 лет)

Обучение в вузе – сложный и длительный про-цесс, который предъявляет высокие требования к здоровью и психике студентов. Однако в организа-ции профессиональной подготовки существует ряд проблем, связанных с адаптацией студентов к обу-чению. Наиболее типично их проявление – тревога за неспособность полноценно включаться в учебный процесс. Решение этой проблемы, на наш взгляд, является актуальным вопросом современного выс-шего образования. Адаптация как приспособление человека к изменяющимся условиям существования, является важным моментом жизнедеятельности че-ловека. Проблема адаптации актуальна для студен-тов первого курса, а также для иногородних студен-тов, у которых возникают проблемы, связанные с проживанием вдали от дома, в общежитии. Необхо-димым условием успешной адаптации студента яв-ляется освоение новых для него особенностей учебы в Вузе. На протяжении первого года обучения про-исходит вхождение студента – первокурсника в сту-денческий коллектив, формируются навыки и уме-ния рациональной организации умственной деятель-ности, осознается призвание к выбранной профес-сии, вырабатывается режим труда, время досуга и быта, развиваются и воспитываются профессио-нально значимые качества личности.

Цель исследования: изучение личностного адап-тационного потенциала и особенностей социально-психологической адаптации студентов.

Методы и материалы: Для оценки личностного адаптационного потенциала студентов использовал-

ся многоуровневый личностный опросник, "Адаптив-ность" (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина, который включает следующие шкалы: нервно-психическая устойчивость(НПУ); коммуникативная особенность(КО); моральная устойчивость(МН); адаптивная особенность(АС).

Экспериментальная база: Северо – Осетинская Государственная Медицинская Академия. В иссле-довании принимали участие 50 студентов 1 курса лечебного факультета.

Результаты исследования:

Рис. 1.

Обработка данных осуществлялась путем совпа-дения результатов испытуемых с ключом каждой из шкал. С помощью математических методов, мы по-лучили следующие результаты:

23 студента (НПУ) имеют низкий уровень пове-денческой регуляции и определенную склонность к нервно-психическим срывам; рис.2

Рис. 2.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Медицинские науки

4

28 студентов (КО) обладают высоким уровнем развития коммуникативных способностей, легко устанавливают контакты с окружающими; рис.3

42 студента (МН) те, которые реально оценивают свою роль в коллективе, ориентируются в общепри-нятых нормах поведения, принятых в обществе; рис.4

Рис. 3.

Рис. 4.

26 студентов(АС) обладают невысокой эмоцио-нальной устойчивостью, в поведении которых воз-можны проявления агрессии и конфликтности. Рис.5

Выводы: в нашем исследовании мы рассматри-ваем адаптацию как процесс активного и творческо-го приспособления студента к условиям социальной среды, в частности к условиям обучения и воспита-ния в высшем учебном заведении.

Таким образом, данный тест помог выявить сту-дентов, испытывающих затруднения в процессе адаптации. Были определены индивидуально – пси-хологические качества первокурсников, подлежащие коррекции в процессе социально-психологического обеспечения их профессиональной адаптации.

Процесс адаптации первокурсника протекает по следующим уровням:

1. Приспособление к новой системе обучения. 2. Приспособление к изменению учебного режима. 3. Вхождение в новый коллектив.

Рис. 5.


1.Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л.: ЛГУ, 1988. - 256 с. 2. Кряжева И. К. Социально-психологические факторы адаптированности: Дис. канд. психол. наук. -М.,

1980. - 200 с. 3. Битянова М. Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. -М.:

Образ. центр «Педагогический поиск», 1998. - 112 с. 4.АсмоловА. Г. Психология личности. - М.: МГУ, 1990. - 368 с. 5. Терещенко А.Г. Изменение особенностей психических процессов у студентов в связи с адаптацией к

учебной деятельности. - Иркутск, 2006. - С. 89103 6. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий - М., 2003. -180 с. 7.Лилиенталь И.Е. Адаптация студентов к вузовскому обучению как этап личностного и профессиональ-

ного развития: сб. науч. статей СевКавГТУ. Сер. «Гуманитарные науки». - № 5. -2007.

Частота желчнокаменной болезни в РСО – Алании

Мильдзихов Георгий Борисович, зав. кафедрой хирургических болезней; Гудиева Илона Раульевна, студентка лечебного факультета

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Северо-Осетинская государственная медицинская академия" Министерства здравоохранения

Российской Федерации

Аннотация. В статье представлены данные о частоте встречаемости ЖКБ в РСО-Алании, определен

преимущественный возраст, изучена сравнительная характеристика оперативных вмешательств.

Ключевые слова: желчнокаменная болезнь, желтуха, лапароскопия.


5

Введение: Желчнокаменная болезнь (холелитиаз) — обменное заболевание гепатобилиарной системы, характеризующееся образованием желчных камней в желчном пузыре (холецистолитиаз), реже — в желчных протоках (холангиолитиаз).

Основные факторы риска ЖКБ достаточно изу-чены. Общепризнанным является «правило 5 F»: женский пол (female), возраст старше 40 лет (forty), ожирение при индексе массы тела более 30 (fat), множественные беременности(fertile), диспепсия с метеоризмом (flatulent).

Актуальность. Это одно из самых распространен-ных заболеваний и занимает третье место после сер-дечно-сосудистых заболеваний и сахарного диабета. Распространенность желчнокаменной болезни и значительные затраты общества на ее лечение яв-ляются одной из проблем современной медицины. До 10 - 15% взрослого населения страдают данным заболеванием. Эту болезнь справедливо считают “болезнью века” и “болезнью благополучия”, имея в виду непосредственную связь ее развития с характе-ром питания.

Задачи: 1.Определить частоту встречаемости желтухи

при холецистите. 2.Определить возраст пациентов. 3.Встречаемость желтухи. Материалы и методы: Был обработан журнал

госпитализации хирургического отделения КБСМП в период с 1.06.2017 по 30.06.2018

Результаты: Всего за этот период в отделение поступило

915пациента, с диагнозом ЖКБ было 198.

Среди 198 пациентов женщин было 132, мужчин 66.

Возраст пациентов колебался в пределах от 38-72. Наибольшее количество больных относились к возрастной группе от 55 и старше, что составило 125 больных (63 %).

Желтуха при ЖКБ встретилась у 78 пациентов (39%).

Диагностика: Ультразвуковое исследование Пероральная холецистография

Лечение:

Итак, из существующих способов лечения ЖКБ

наиболее эффективным является хирургический – удаление желчного пузыря. При плановых операци-ях у больных с неосложненной ЖКБ послеопераци-онная летальность не превышает 0,5%. Важно свое-временно выявить показания к операции, не дожи-даясь развития осложненных форм заболевания.

Вывод: 1. Частота ЖКБ составила 22%. 2. Преимущественный возраст составил от 55

лет и старше (63%). 3. Желтуха встретилась у 39%.


1. Кузин М. И. Хирургические болезни. ГЭОТАР – Медиа. М., 2015. 330-335. 2. Альперович Б.И. Хирургия печени и желчных путей. - Томск, 1997. - 605 3. Савельева В. С., Кириенко А. И. Хирургические болезни. Том 1, 2009. 606-608 4. Желчнокаменная болезнь / С.А. Дадвани [и др.]. - М.: Издат. Дом «Видар-М». 2000 5. Colton, J.B. Quality indicators, including complications, of ERCP in community setting: a prospective

study / J.B. Colton, С.С. Curran //Gastrointest.Endosc.-2009. - Vol. 70. (3). - P. 457-467.


6

УДК 504.064.47

О санитарно-эпидемиологических требованиях к обращению с медицинскими отходами в организациях, осуществляющих

медицинскую деятельность

Скорбовенко А.С. ООО ЛДЦ "Клиника Солнечная", Россия, Краснодарский край, г. Краснодар

Аннотация. В статье «О санитарно-эпидемиологических требованиях к обращению с медицинскими от-

ходами в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность» освещены проблемы управления систе-

мой обращения с медицинскими отходами на современном пути развития отечественного здравоохранения,

проведено исследование нормативной документации по профилактике ИСМП, проработаны и предложены

практические подходы к решению данных проблем.

Ключевые слова: ИСМП, ВИЧ, законодательные акты, санитарно-эпидемиологические требования, допол-

нительное профессиональное образование.

About sanitary and epidemiologic requirements to the address with medical waste in the organizations which are carrying out medical activity

Skorbovenko A.S. LLC LDTs Solnechnaya Klinika, Russia, Krasnodar Krai, Krasnodar

Summary. In the article "About senitarno-epidemiological requirements for the treatment of medical waste in or-

ganizations that carry out medical activity" highlights the problems of managing the medical wastes on the modern

path of development of domestic health care a study of regulatory documentation for the prevention of HAIs, developed

and proposed practical approaches to solving these problems.

Keywords: HAIs (health care-associated infections), АIDS, legislation, sanitary and epidemiological requirements,

additional professional education.

В России ежегодно образуется не менее 3 млн тонн медицинских отходов, что составляет два про-цента от общей массы ТКО и тенденцию к росту этой цифры. Путь развития медицины в РФ, рост перемещения и миграции, снижение уровня гигие-нического воспитания общества, делают первосте-пенной проблему обезвреживания, переработки и захоронения медицинских отходов, которая в совре-менном практическом здравоохранении рас-сматривается как важная эпидемиологическая со-ставляющая профилактики госпитальных инфекций.

Весомая часть медицинских отходов (более 30%) эпидемиологически высоко опасна и представляет собой угрозу распространения инфекционных забо-леваний. По сведениям Всемирной организации здравоохранения ежегодно во всем мире в результа-те неосторожности и ошибочных манипуляций реги-стрируется от 8 до 16 млн случаев инфицирования гепатитом В, от 2,3 до 4,7 млн случаев инфицирова-ния вирусом гепатита С, от 80 000 до 16 000 случаев инфицирования ВИЧ.

В практической деятельности необходимо неукос-нительно исполнять законодательные и нормативные акты, целевые комплексные программы по профи-лактике ИСМП среди населения, алгоритмы, ин-струкции и накопленный передовой опыт ведущих отечественных клиник и научных центров. На совре-менном этапе развития здравоохранения, при росте числа инвазивных клинико-диагностических и лечеб-ных процедур, росте числа посещений, технизации, роботизации медицинских вмешательств и манипу-ляций, увеличении трудоемкости обеззараживания

некоторых видов медицинской аппаратуры растет

число санитарных правонарушений, в том числе, в связи с нарушением санитарно-противоэпидемического режима, снижением эпидна-стороженности персонала к пациентам, как к воз-можным источникам гемоконтактных инфекций. Предположительно, большая часть случаев возник-новения ИСМП у больных и персонала, изначально обусловлена слабостью знаний, полученных при обучении, особенно при получившем широкое рас-пространение дистанционном обучении, непрочно-стью умений и навыков, распространенностью вред-ных привычек, снижением производственной дисци-плины и другими санитарными правонарушениями. При подготовке договоров, технических заданий, иной документации к организациям, оказывающим услуги по размещению отходов и при разработке внутренней рабочей и учетной документации необ-ходимо формулировать и изъясняться на медицин-ском языке, пользуясь медицинскими терминами, руководствуясь национальным стандартом РФ ГОСТ Р 56994—16 «Дезинфектология и дезинфек-ционная деятельность. Термины и определения»[1-14], точно указывая:

- термины и определения, принятые в данной об-ласти медицины (Дезинфектология);

- документы на оборудование, в котором органи-зация производит обезвреживание медицинских от-ходов;

- договоры специализированных организаций о размещении отходов на на полигоне (объект должен иметь соответствующую лицензию);

- предоставление актов обезвреживания и актов передачи медицинских отходов на полигон.


7

Рис. 1. Таблица MS Excel для определения потребности медицинских организаций в санитарно-гигиеническом оборудовании, инвентаре и равходных материалах


8

Рис. 2. Таблица MS Excel для определения потребности медицинских организаций в санитарно-гигиеническом оборудовании, инвентаре и равходных материалах


9

Практический опыт показал, что необходимо ра-ционально и максимально настороженно относиться к организациям, оказывающим услуги профессио-нальной уборки, деятельность которых в медицин-ских организациях, в пространстве и времени долж-на быть четко регламентирована внутренними до-кументами по профилактике профессиональной за-болеваемости среди медицинского персонала и пре-дупреждении возникновения внутрибольничного ин-фицирования при обращении с медицинскими отхо-дами, отдавая предпочтение организации собствен-ных дезинфекционных подразделений в соответствии с требованиями национального стандарта РФ ГОСТ

Р 57582-2017 «Услуги профессиональной уборки клининговые услуги. Система оценки качества орга-низаций профессиональной уборки»[2] и СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требо-вания к организациям, осуществляющим медицин-скую деятельность»[4].

Персонал должен регулярно, со 100 % охватом, проходить специальную оценку условий труда, вак-цинацию, обязательные предварительные и перио-дические медицинские осмотры (обследования), обу-чение вопросам профилактики ИСМП, включающее качественную стажировку в ведущих региональных клиниках, практическое обучение безопасным техно-логиям выполнения простых медицинских манипу-ляций.

По эпидемиологическим показаниям следует пе-ресматривать в сторону увеличения кратность про-хождения гигиенического обучения младшим меди-цинским персоналом, должны быть разработаны санитарные требования по классификации объектов надзора с учетом критериев причинения вреда здо-

ровью граждан для определения периодичности плановых проверок соблюдения требований законо-дательства Российской Федерации в сфере санитар-но-эпидемиологического благополучия и защиты прав потребителей, а также условий изменения пе-риодичности плановых проверок по результатам текущей контрольно-надзорной деятельности[11]. С целью упрощения определения потребности меди-цинских организаций в санитарно-гигиеническом оборудовании, инвентаре и расходных материалах разработана электронная таблица MS Excel[13], другие таблицы по нормированию медицинских от-ходов и инфекционному контролю[14], рис. 1 и рис. 2.

В перид с 2015 по 2018 год разработано учебно-методическое пособие: С-44 Санитарно-эпидемиологические требования к обращению с ме-дицинскими отходами в организациях, осуществля-ющих медицинскую деятельность: учеб.-метод. посо-бие / сост. А. С. Скорбовенко, С. Х. Сулумов. Крас-нодар, 2017. — 88 с. и учебная программа дополни-тельного профессионального образования «Санитар-но-эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отходами в организациях, осуществ-ляющих медицинскую деятельность», объемом 112 часов. Учебные материалы доступны для самостоя-тельного изучения, режим доступа: https://eliademy.com/catalog/catalog/product/view/sku/bc440eeda5

Заключение. Успешное существование безопас-ной в эпидемиологическом и экологическом отноше-нии системы обращения с отходами возможно лишь при применении комплексного подхода в управле-нии системой обращения с медицинскими отходами.


1. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 56994—16 «Дезинфектология и дезинфекционная деятельность // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

2. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 57582-2017 «Услуги профессиональной уборки клининговые услуги. Система оценки качества организаций профессиональной уборки» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

3. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.3.2342-08 «Обеспечение безопасности иммунизации» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

4. СанПиН 2.1.7.2790-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отхо-дами» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

5. СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Га-рант-Сервис».

6. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/3.2. 3146-13 «Общие требования по профилактике ин-фекционных и паразитарных болезней» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

7. Санитарно-эпидемиологические правила. «Профилактика ВИЧ-инфекции» СанПиН 3.1.5.2826-10// Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

8. Санитарно-эпидемиологические правила.СП 1.3.3118-13 «Безопасность работы с микроорганизмами I-II групп патогенности (опасности)» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

9. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2. 3117-13 «Профилактика гриппа и других острых ре-спираторных вирусных инфекций» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

10. МУ 3.3.2.1761-03 «Порядок уничтожения непригодных к использованию вакцин и анатоксинов» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

11. Методические рекомендации МР 5.1.0116-17 "Риск-ориентированная модель контрольно-надзорной де-ятельности в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия. Классификация хозяйствую-щих субъектов, видов деятельности и объектов надзора по потенциальному риску причинения вреда здоро-


10

вью человека для организации плановых контрольно-надзорных мероприятий" (утв. Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека 11 августа 2017 г.) // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис».

12. О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Краснодарском крае в 2017 году: Государственный доклад. - Краснодар: Управление Роспотребнадзора по Краснодарскому краю, - 2018. 250 с.

13. Зайцев В.М., Лифляндский В.Г., Маринкин В.И. Прикладная медицинская статистика : Учебное по-собие. — 2-е изд. — СПб : ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. — С. 48-59.

14. Отходы учреждений здравоохранения: современное состояние проблемы, пути решения / Под ред. Л.П.Зуевой. — СПб, 2003. - 43 с. — Режим доступа: http://www.zdrav.spb.ru/epid/doc/trash.doc

References:

1. RF national standard GOST R 56994-16 "Disinfectology and disinfection activity // legal-reference system Garant: [Electronic resource] / NPP "Garant-Service".

2. RF national standard GOST R 57582-2017 "Services of professional cleaning cleaning services. Quality assessment system of professional cleaning organizations "/ / legal reference system "Garant": [Electronic re-source] / NCE"Garant-Service".

3. Sanitary and epidemiological rules SP 3.3.2342-08 "ensuring the safety of immunization " / / legal refer-ence system" guarantor": [Electronic resource] / NCE"Garant-Service".

4. SanPiN 2.1.7.2790-10 "Sanitary and epidemiological requirements for the treatment of medical waste" // legal reference system "Garant": [Electronic resource] / NCE "Garant-Service".

5. SanPiN 2.1.3.2630-10 "Sanitary and epidemiological requirements for organizations engaged in medical activities" // legal reference system "Garant": [Electronic resource] / NCE "Garant-Service".

6. Sanitary and epidemiological rules SP 3.1 / 3.2. 3146-13 "General requirements for the prevention of infec-tious and parasitic diseases "/ / legal reference system" Garant": [Electronic resource] / NCE"Garant-Service".

7. Sanitary and epidemiological rules. "Prevention of HIV infection" SanPiN 3.1.5.2826-10// reference and le-gal system "Garant": [Electronic resource] / NCE"Garant-Service".

8. Sanitary and epidemiological rules.SP 1.3118-13 " Safety of work with microorganisms of I-II groups of pathogenicity (danger)" // legal reference system "Garant": [Electronic resource] / NCE "Garant-Service".

9. Sanitary and epidemiological rules SP 3.1.2. 3117-13 "prevention of influenza and other acute respiratory viral infections "/ / legal reference system" Garant": [Electronic resource] / NCE"Garant-Service".

10. MU 3.3.2.1761-03 "procedure for the destruction of unusable vaccines and toxins" // legal reference sys-tem "Garant": [Electronic resource] / NCE "Garant-Service".

11. Methodical recommendations of MP 5.1.0116-17 " Risk-oriented model of control and Supervisory activi-ties in the field of sanitary and epidemiological welfare. Classification of economic entities, activities and objects of supervision on the potential risk of harm to human health for the organization of planned control and Super-visory activities" (approved. Federal service for supervision of consumer rights protection and human welfare August 11, 2017) // legal reference system "Garant": [Electronic resource] / NCE "Garant-Service".

12. On the state of sanitary and epidemiological welfare of the population in the Krasnodar region in 2017: State report. - Krasnodar: Management of Rospotrebnadzora across Krasnodar Krai, - 2018. 250 p.

13. Zaitsev V. M., Liflyandskiy V. G., Marinkin V. I. Applied medical statistics : a textbook. - 2nd ed. — SPb: LLC "Publishing house FOLIANT", 2006. - P. 48-59.

14. Health-care wastes: current status, problems, solutions / ed. by L. P. Zueva. — SPb, 2003. - 43 p. - access Mode: http://www.zdrav.spb.ru/epid/doc/trash.doc

Chemistry sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

11

ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Oxydation du S02 dans un réacteur à cassetts

Baldé O.T.2, Baldé A.1, Bulakh O.Ya.2, Ly A.K.1, Kabanov A.N.1, Keïta A.2, Fofana M1, A.S. Sylla1 1 Département de Génie Chimique de l’Institut Polytechnique de Université Gamal Abdel,

Nasser de Conakry (UGANC) 2 Département de Chimie de la Faculté des Sciences de UGANC

Résumé. On a étudié le processus de l’oxydation de gaz sulfureux poussiéreux industriel dans le réacteur de cas-

sette à l’échelle d’une installation pilote. On a montré l’efficasité de ce réacter par rapport au réacteur catalytique à

couche filtrante stationnaire. La résistance hydraulique du réacteur de cassettes reste stable pendant le processus cata-

lytique.

Mots clés: catalyse, réacteur catalytique, acide sulfurique, gaz poussiéreux.

Abstract. The process of the oxidation of industrial dusty sulfurous gases in the cassette reactor at the scale of a pi-

lot plant has been studied. The efficiency of this reactant has been shown to be the case with the stationary filter-layer

catalytic reactor. The hydraulic resistance of the cassette reactor remains stable during the catalytic process.

Keywords: catalysis, catalytic reactor, sulfuric acid, dusty gas.

INTRODUCTION

On a montré plus tôt [1, 2], que dans la fabrication de l’acide sulfurique la raison principale de l'augmentation de la résis-

tance hydraulique de la première couche du catalyseur d’un réacteur catalytique, est la sédimentation dans la couche des parti-

cules de la poussier, formées aux stades divers du procédé de fabrication. La sédimentation de la poussière réduit aussi le

coefficient de la diffusion effective des substances réagissantes et provoque la désactivation partielle du catalyseur à la suite

de l’interaction chimique de la poussière avec le composant actif du catalyseur à base de V2O5 [3].

A la suite de l’étude du mécanisme de l'influence du procédé hétérogène catalytique sur la sédimentation des particules

d’aérosol on a établi [4], qu’à l'oxydation de l'anhydride sulfureux les particules suspendues, bougeant avec le flux gazeux

dans le canal plan-parallele formé par des murs actifs, reçoivent l'impulsion du mouvement dirigé de la surface du catalyseur

au noyau du flux gazeux réactionnel.

A base des données reçues, on élaborait un réacteur de la nouvelle structure pour le traitement des gaz poussiéreux - le ré-

acteur de cassette. Dans ce réacteur le gaz poussiéreux passe à travers des canaux formés par des éléments actifs. Les éléments

sont accomplis a la manière des cassettes plates réticulaires remplies d’un catalyseur standard granulaire employé largement

dans l’industrie chimique.

EXPERIENCE, THEORIE, DISCUSSION

Le réacteur de cassette était étudié dans les conditions pilotes de la production de l’acide sulfurique à partir de l'anhydride

sulfureux reçu au cours de l'incinération du soufre non filtré. Pour la réception des donnés comparatifs, l'essai de réacteur de

cassette et de réacteur avec la couche en vrac du catalyseur (le type filtrant) se faisaient dans les conditions identiques. Les

paramètres principaux caractérisant le travail des réacteurs, sont la résistance hydraulique et le degré de l'oxydation de l'anhy-

dride sulfureux. Par la voie expérimentale on a défini le changement de la concentration SO2 selon la section de la cassette à

concentration diverse initiale de l'anhydride sulfureux, ce qui a donné la possibilité d'estimer l'efficacité du travail de garnis-

sage actif de la cassette réticulaire.

Les paramètres géométriques du réacteur étaient les suivants: une longueur de cassettes de 600 mm, l'épaisseur de 50 mm,

la largeur de l'espace entre les cassettes de 30 mm. Les cassettes ont été remplies par le catalyseur standard granulé du type

IK-1-4: le diamètre de la granule égal à 5 mm et la longueur 10 - 15 mm. Au cours du fonctionnement de réacteur dans un

régime filtrant tout l'espace libre de l'appareil de diamètre 200 mm a été rempli par la même quantité de catalyseur. La vitesse

fictive du flux de gaz pour les deux types de réacteurs était identique et faisait près de 0,38 ms-1. La concentration des parti-

cules de cendre suspendues dans le volume de gaz sulfureux est déterminée par la méthode de filtrage intérieur était égal à

0,07 - 0,1 gm -3, celle du SO2 déterminé par la méthode de Riche égale 9 à 10 % volumique.

Les essais de longue durée des réacteurs du type filtrant et de cassette ont montré les avantages évidents du dernier (fig. 1).

Premièrement, la résistance initiale hydraulique du réacteur de cassette est plus basse, que celle du réacteur filtrant à producti-

vité identique. Deuxièmement, la résistance hydraulique basse n’a pas changée pendant le temps. Troisièmement, la sédimen-

tation de la poussière est exclue dans le réacteur et, donc, il n'y a pas de contact de la poussière assiégée avec le catalyseur.

Le taux de l'oxydation de SO2 dans les deux réacteurs était proche de la valeur d'équilibre. On a remarqué cependant, qu'au

cours du fonctionnement de la couche filtrante le changement d’un profil de températures de la partie supérieure de la couche

poussiéreuse a lieu ce qui, évidemment, témoigne de la réduction partielle de l'activité catalytique de l'unité de volume de

masse poussiéreuse du catalyseur.

On a établi une distribution de la concentration de l'anhydride sulfureux selon la section de la cassette (fig. 2) à l'aide

d’une sonde spéciale. Les mesures se produisaient à la température de flux du gaz à 530C°. La concentration initiale de SO2 à

la surface de la cassette variait de 6 à 12% vol. Sur le graphique on présente les données de calcul reçues avec l'utilisation du

modèle en sens unique, décrivant le processus du transport de gaz par les flux de diffusion et de convection.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Химические науки

12

Fig. 1.

Perte de chute de réacteurs

Fig. 2. Distribution de la concentration de au travail

sur le gaz poussiéreux. SO2 selon la section de la cassette

1.- réacteur filtrant; 2.- réacteur 1,2,3, - données de calcul; de cassette. Points – données expérimentales.

Au cours de la simulation mathématique du processus de transfert de matière on a utilisé l'équation du bilan de matière:

, d

d -

d

d2

2

wx

cD

x

cv (1)

avec les conditions de frontière suivantes:

à x = 0 (le centre de la cassette) dc/dx=0;

à x = xo (la frontière de la cassette) c = co, (2)

ici: c et co - la concentration initiale en courante de SO2; v - le composant transversal de la vitesse du mouvement du flux

de SO2 (est supposé, qu'une certaine quantité de SO2 est filtrée à travers de la cassette); D - le coefficient effectif de la diffu-

sion de SO2 dans la couche à grains [5]; w - la vitesse de la réaction chimique.

Recevant, que la constante de la vitesse de la réaction de l'oxydation de SO2 ne change pas beaucoup dans le domaine des

températures élevées, on peut écrire :

, XXkw (3)

où k - la constante de la vitesse de la réaction de l'oxydation de SO2; X* - le degré d'équilibre de l'oxydation de SO2; X - le

degré réel de l'oxydation.

Dans ce cas l'équation différentielle (1) avec les conditions de frontière (2) a la résolution analytique :

, 1exp exp

exp exp 0

**

0

012021

1221 cXXcxx

xxc

(4)

où: .2

4

;2

40

2

2

0

2

1D

cDkvv

D

cDkvv

.

Les données expérimentales reçues et les données de calcul se trouvent en accord satisfaisant, surtout pour les valeurs

basses de c0, et témoignent du travail assez effectif du garnissage actif de la cassette (la concentration de SO2 dans la partie

centrale de la cassette est plus haute par rapport à la valeur à l’état d’équilibre).

CONCLUSION

Les résultats d’expérimentaux ont montré, que le réacteur du type de cassette possède une résistance hydraulique beaucoup

plus base (8 - 10 fois) par rapport au réacteur filtrant. De plus, cette résistance reste invariable au cours du traitement du gaz

poussiéreux. La distribution de la concentration de S02 selon la section de la cassette témoigne que dans les conditions de l'ex-

périence, le travail de toute la masse du catalyseur des cassettes réticulaires est assez effectif.

Bibliographie:

1. Kabanov A.N., Améline A.G.. Les procédés catalytiques hétérogènes. Recueil des articles, LTI de Lénsovète.

Léningrade, 1984. p. 172.

2. Kabanov A.N., Améline A.G. Colloïdniï Journal. 1975, V. 38, N° 5. p. 955 - 957.

3 Mouraviev E.V. Le filtrage de l'anhydride sulfureux poussiéreux par les couches granuleuses catalytiquement activés :

Thèse de docteur ès sciences (Ph.D.) MChTI Méndéléev, Moscou, 1980. 163 p.

4 Améline A.G Kabanov A.N. Cinétique et Catalyse. 1983. V. 24, N° 5. p. 1249 - 1250.

5. Aerov M.E., Todese O.M. Nairinckï D.A. Les appareils avec la couche stationnaire granuleuse. Léningrade; Ed. Chimie,

1979. 176 p.

Mouvement des particules d’aérosol

dans la sone de reaction catalytique heterogène

Baldé O.T.3, Baldé A.2, Bulakh O.Ya.3, Kabanov A.N.2, Shсhukine E.R.1, Syla S.2, Camara M.2, Fofana M.2

1 Institut des Houtes Températures de l’Académie des Sciances de la Russie 2 Département de Génie Chimique de l’Institut Polytechnique de Université de Conakry

3 Département de Chimie de la Faculté des Sciences de Université de Conakry


13

Résumé. On a obtenu les formules permettant d’évaluer la décantation thermophorétique des particules d’aérosol

dans les canaux plans parallèles et cylindriques au cours d’écoulement laminaire de flux gazeux aux chutes de tempé-

ratures longitudinales considérables, mais celles transversales faibles. On a fait les calculs numériques, qui ont montré

que pour la multiplicité de la chute transversale de 5-6 fois, le coefficient de capture thermophorétique peut être supé-

rieur à 40%.

Keys words: thermophoresis, aerosol, catalysis heterogeneous, precipitating, capture of particles.

INTRODUCTION

Dans les milieux gazeux à distribution non uniforme de températures, les molécules de gaz transmettent aux particules

d’aérosol une impulsion non compensée. Dans ce cas la force thermophorétique agit sur les particules en les déplaçant dans le

domaine plus froid. Quand la force thermophorétique sera égale à la force de la résistance visqueuse, les particules d’aérosol

commencent à bouger d’une manière régulière. La vitesse de ce mouvement régulier s’appelle vitesse thermophorétique. Pour

les particules sphéroïdales, l’expression générale de la vitesse thermophorétique est la suivante :

,1

TT

fU TT (1)

où: v est le coefficient de la viscosité cinématique; T la température ; fT le coefficient scalaire dépendant du rayon de la

particule. On peut calculer la valeur de fT pour les particules solides et fines (Kn 1) en utilisant les formules présentées dans

[1]. Pour les particules modérément grandes la valeur de fT peut être calculée selon les formules présentées, par exemple, dans

[2].

Au cours du mouvement de flux gazeux refroidi à travers des canaux de la forme variée – plan parallèle et cylin-

drique, les particules d’aérosol se déposent sur la surface froide sous l’action de la force thermophorétique (par exemple, au

cours du refroidissement du gaz dans les échangeurs calorifiques ou dans le lit catalytique dans laquelle se déroule la réaction

catalytique endothermique - conversion de CH4 sur le catalyseur à base du Ni. Cela est bien montré dans les travails [3,4]

Dans les formules obtenues permettant d’évaluer la décantation des particules d’aérosol à partir de flux laminaire symé-

trique passant à travers des canaux aux plans parallèles et cylindriques ont été obtenues. Ces formules ont été obtenues dans

les conditions de chute de températures assez faibles. La décantation termophorétique a été envisagée dans les canaux à la

surface de température fixe, de chute linéaire de température, indépendante le long de la surface des canaux. On a montré que

pour deux types de canaux, malgré la chute de températures faibles, le coefficient de capture thermoforétique peut être assez

suffisant. Dans les canaux aux chutes relatives faibles de températures, la valeur maximale du coefficient de capture thermo-

phorétique est déterminée seulement par la différence de températures dans la section d’entrée et de sortie. La dépendance de

la valeur maximale du coefficient de capture thermophorétique de la distribution de température le long de la surface du canal

est faible. Cette circonstance est expliquée par le fait qu’au cours de la décantation thermoforétique de particules dans le canal

aux chutes faibles de températures, la concentration des particules le long de la surface des plaques change faiblement.

La décantation thermoforétique de particules dans les canaux peut s’effectuer aussi en présence de chutes considé-

rables de températures dans le flux gazeux. Par conséquent, la détermination des formules permettant d’évaluer la décantation

thermoforétique des particules à partir des flux gazeux avec des chutes considérables de températures aboutit à l’intérêt tant

théorique que pratique.

Dans le présent travail on a obtenu les formules permettant d’évaluer la décantation des particules dans les canaux à plan

parallèle et cylindrique présent dans les flux gazeux laminaires symétriques de chutes relatives longitudinales considérables de

températures, mais de chutes relatives transversales faibles. Dans ce cas la valeur de capture thermophorétique est plus proche

de sa valeur maximale. Les formules obtenues permettent de trouver le coefficient de capture thermophorétique dans le cas de

distribution indépendante de température le long de la surface des canaux.

Donc, l’évolution des formules, permettant d’évaluer la décantation thermophorétique des particules à partir de flux ga-

zeux refroidi, montre un grand intérêt du point de vue théorique et pratique.

THEORIE, DISCUTION

Au cours de l’évolution de décantation thermophorétique de particules il faut bien savoir dans le flux gazeux la distribu-

tion des projections de la vitesse massique et celles de la température. Dans le présent travail il est envisagé la décantation

thermophorétique de particules d’aérosol à partir des flux gazeux laminaires stationnaires symétriques. Les flux gazeux pas-

sent à travers des canaux plan parallèle et cylindrique. Les canaux sont disposés horizontalement. La distance entre les plaques

est égale à 2h(o), la largeur à b. Le rayon du canal cylindrique est déterminé à travers h(1). Les longueurs des canaux lch>>h(o).

La largeur des plaques du canal plan b>>h(1).On suppose que la distribution de température le long de la surface des canaux

est inconnue.

Tous les processus physiques se déroulent symétriquement par rapport à la surface centrale qui passe par le canal plan à

travers les axes 0y et 0z et par le canal cylindrique – relatif à l’axe 0z. Les nombres de Mah de flux sont beaucoup inférieur à 1.

La valeur des nombres longitudinaux de Reynolds et de Peclét est beaucoup supérieur à un. Les flux entrant dans les canaux

ont : le profil de Pouaizel de distribution de la vitesse massique V ; la distribution uniforme de température T et les concentra-

tions des composants gazeux. L’influence de particules sur le processus de l’échange de la chaleur dans le flux gazeux est

faible comme sur le mouvement réciproque des particules mêmes. Les chutes relatives de températures dans chaque section

transversale du canal est aussi faible. Dans ce cas :

1/, ss TTtT (2)

où : z/lch ; dans le canal plan t = x/h(o) et cylindrique t = r/h(o) ; x, z – sont les coordonnés des points dans un canal plan ;

(r, z) – coordonnés des points dans un canal cylindrique ; Ts() – températue de la surface du canal dans le point à coordonné

z. Dans les sections transversales les chutes de T peuvent être considérables. Si la condition (2) est respectée les valeurs des

nombres transversales de Reynolds et de Peclét sont fortement inférieure à un. Dans ce cas on peut négliger l’influence du

mouvement du milieu gazeux sur la distribution de températures dans le flux gazeux.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Химические науки

14

Dans le présent travail, il est envisagé la décantation de particules sous l’action de la force thermophorétique. Le mouve-

ment de particule est effectué le long de trajectoires déterminées. En sachant les expressions pour la températures T et pour les

projections zV , tV on peut déterminer pour les particules les coordonnés des trajectoires par l’intégration de l’équation du

mouvement :

zti UdUdt // (3)

où : )1()0( /,/ hrthxt dans les canaux plan parallèle et cylindrique respectivement ; chlz / ;

ch

i

i lh /)( . Dans (3) tU et zU - sont les projections transversale et longitudinales de la vitesse U de la particule. Cette

vitesse U est égale à :

TUVU , (4)

où tU - vitesse thermophorétique.

Les particules sont retenues dans le canal où les trajectoires du mouvement de particules sont terminées sur les sur-

faces limitantes du canal (c’est-à-dire dans les points aux coordonnés : 1t , 1 ). A distribution uniforme de concentra-

tions des particules constNNN 00 dans la section d’entrée, on peut calculer les flux de particules déposées sur

la longueur du canal l selon les formules :

3

0

)0()0(

0

)0( 2/12/313/4 inin ttNbhVW , (5)

.12

22

0

2)1()1(

0

)1(

intNhVW

(6)

Dans un canal plan : )0(/ hxt inin , cylindrique :

)1(/ hrt inin ; inx et inr sont les coordonnées initiales terminant

dans le point aux coordonnées : lzt ,1 . Les flux de particules entrant dans le canal sont égaux :

0

)0()0(

0

)0(

03

4NbhVW ,

0

2)1()1(

0

)1(

02

NhVW

. (7)

En divisant )(iW par

)(

0

iW on arrive aux formules suivantes, permettant d’évaluer la capture thermophorétique de parti-

cules dans les canaux :

3)0( 2/12/31 inin tt , 22)1( 1 int . (8)

Les calculs effectués à l’aide de formules (24), (35), (36) et (47) ont montrés que la valeur de capture thermophorétique de

particules en présence de chutes longitudinales considérables de températures peut dépasser 40%.. Les calculs ont été effec-

tués dans les conditions : 10 P atm, KTsf

0300 , 00 ssfss TTTT , 54,0Tsf ,

5,01

)0()0( TTf. Pour 5,0)0( Tf la valeur de capture thermophorétique est plus proche de sa valeur maximale.

Bibliographie:

1. Kabanov A.N., Jankovska E, Shсhukin E. R, Beskov. V.S. Précipitation thermodiffuziophorétique des particules au

cours du filtrage d’aérosol à travers de la couche du catalyseur à base fibreuse //. XIV conférence «Questions d'actualité des

physique des systèmes d’aérosols» (septembre, 1986) - Odessa : Odess. Université, 1986. Vol.1. P. 145-152.

2. Kabanov A.N., Mourschkévitche F.Ia., Schulimanova Z.L., Shсhoukine E.R. Particularités de l’influence de processus

de catalyse sur le transfert thermophorétique de particules dans les canaux plans parallèles et catalytique.//Cinétique et Cata-

lyse. 1987, V.28, N°2, p.331.

3. Shсhukin E.R, Aladinskaja L.I., Kabanov A.N. Précipitation thermodiffuziophorétique des particules des flux composés

à gaz sur les surfaces refroidies cylindriques // ТВТ, 1992, т.30, №4. S 845. L'article dep. II.02.92, 457-à-92.

4. Shсhukin E. R, Malaj N. V, Shulimanova Z.L. Influences de la non homogénéité des propriétés thermophysiques du

noyau de la particule aérosole sphérique à deux couches sur le mouvemen thermophorétique // Messager de l'Université d'État

Adyghéenne. Série: Sciences naturelles-mathématiques et techniques. - 2014. - № 3. – P. 55-61.

Способы повышения качества бензинов. Анализ фракционного состава бензина

Федюшкин Иван Олегович, магистрант 2 курса; Корякина Елена Анатольевна, кандидат химических наук, доцент

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина», г. Тамбов, Российская Федерация

Аннотация. Исследован фракционный состав и рассмотрены некоторые свойства повышения качества

бензина.

Ключевые слова: бензин, качество, фракционный состав, детонационная стойкость, присадки, метод.


15

ВВЕДЕНИЕ В настоящее время большое значение для улуч-

шения экологической обстановки имеет запрещение в качестве автомобильного топлива этилированного бензина.

В большинстве северных стран континента он практически уже не используется. Кроме того, все новые автомобили оборудованы специальным ката-лизатором и могут заправляться только неэтилиро-ванным топливом. Такие же катализаторы устанав-ливаются и на более старые транспортные средства.

Европейский Союз потребовал от всех стран ЕС к 2000 г. полностью прекратить использование свин-ца при производстве автомобильного горючего. В крайнем случае срок может быть продлен до 2002 г

В настоящее время производители автозаправоч-ных средств разработали специальные добавки к бензину, не содержащие свинца, но не снижающие эффективность топлива. Так, российские ученые совместно с коллегами из нидерландской трансна-циональной компании Ай-Си-Ди создали фетерол - высокооктановую добавку к бензину, делающую его экологически почти безвредным, полностью соответ-ствующим зарубежным и отечественным санитар-ным нормам. Производство такого бензина освоено на ряде российских заводов. Имеется реальная воз-можность изготавливать до 300 тыс. т фетерола еже-годно и производить на его основе 2-2,5 млн т эколо-гически чистых бензинов.

Для повышения детонационной стойкости, во-первых, в состав бензинов включают более стойкие

углеводороды, которые не образуют перекисные со-единения, и во-вторых, вводят в состав бензина ан-тидетонаторы, препятствующие образованию пере-киси

МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТА Фракционный состав Фракционный состав является показателем ис-

паряемости бензина и устанавливает зависимость между объемом бензина и температурой, при кото-рой он перегоняется.

При определении фракционного состава любого топлива отмечаются температуры начала (НР) и конца (КР) разгонки. По температуре перегонки заданный объем бензина подразделяется на фрак-ции: начальные, составляющие по объему до 10 % и выкипающие при достижении температуры 50-70º С; средние, составляющие по объему до 50 % и вы-кипающие при температуре до 100-115º С; конечные, составляющие по объему до 90 % и выкипающие при температуре 185-195º С.

ГОСТ 2177 метод А Сущность метода заключа-ется в перегонке 100см3 испытуемого образца при условиях, соответствующих природе продукта, и проведении постоянных наблюдений за показаниями термометра и объемами конденсата.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Были взяты бензины неизвестных производителей

марки АИ-95 и произведен анализ фракционного состава с занесением результатов в таблицу 1.

Таблица №1. Проверка фракционного состава бензинов Наименование показателя Нормальное

значение Фактическое

значение Фракционный состав (Бензин 1) (для класса испаряемости В): объемная доля испарившегося бензина, %, при температуре: 70°С 100°С 150°С Конец кипения, °С Объёмная доля остатка в колбе, %

20,0-48,0 46,0-71,0

не менее 75,0 не более 210 не более 2,0

30,8 51,2 81,8 200,5 1,1

Фракционный состав (Бензин 2) (для класса испаряемости В): объемная доля испарившегося бензина, %, при температуре: 70°С 100°С 150°С Конец кипения, °С Объёмная доля остатка в колбе, %

20,0-48,0 46,0-71,0

не менее 75,0 не более 210 не более 2,0

32 54,3 83,1 199,2 1,0

ВЫВОДЫ Температуры выкипания названных фракций

бензина оказывают непосредственное влияние на его эксплуатационные показатели и на работу двигате-ля. Температуры выкипания начальных (t10%) фрак-ций определяют легкость пуска холодного двигателя и скорость его прогрева на холостом ходу. Чем ниже эта температура, тем легче и быстрее можно пу-стить холодный двигатель, так как большее количе-ство бензина будет попадать в цилиндры в паровой фазе. Однако, если бензин имеет слишком низкие температуры начала перегонки и перегонки 10 %, то

при горячем двигателе и особенно в жаркое время в системе питания могут испаряться наиболее низко-кипящие углеводороды, образуя пары, объем кото-рых в 150-200 раз больше объема бензина. При этом горючая смесь обедняется, что вызывает перебои в работе двигателя или его остановку.

По данным исследования было выявлено, что оба бензина соответствуют всем нормальным показате-лям фракционного состава, принятым в ГОСТ 2177. Соответственно Бензин 1 и Бензин 2 пригодны для использования в двигателях внутреннего сгорания.

Литература: 1. ГОСТ 2177 метод А 2. Автомобильные и авиационные бензины: Учебно-справочное пособие / Рябухин Ю.И. – Астрахань:

Астраханский государственный технический университет, 2012. – 33 с.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Экономические науки

16

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

О законодательстве в области геологического изучения недр

Ибрагимова Аминат Хабибуллаевна, кандидат экономических наук, доцент Дагестанский государственный университет народного хозяйства, (г. Махачкала)

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы нормативного регулирования геологоразведочной дея-

тельности, дается статистический материал о выполнении ГРР в РФ за счет Федерального бюджета, сде-

лан вывод, что отрасль переживает в своем развитии очередной этап, связанный со сближением с междуна-

родными стандартами качества, необходимостью сохранения экологического баланса окружающей среды.

Ключевые слова: нормативное регулирование, геологическая деятельность, охрана окружающей среды,

право пользования недрами.

Законодательные органы РФ уделяют большое внимание проблемам геологического изучения недр и воспроизводства минерально-сырьевой базы. Кон-ституция РФ, как высший нормативный правовой акт [1] в статье 9 определяет общие черты конститу-ционно-правового режима земли и природного фон-да; в статье 42 закрепляет конституционные права граждан на благоприятную окружающую среду; в статье 58 закрепляет охрану природы и окружаю-щей среды, бережное отношение к природным бо-гатствам; в статье 72 трактует проблемы обладания, землепользования, использования недр, водных и других ресурсов; в статье 114 закрепляет проведение единой государственной политики в области защиты недр.

Гражданский кодекс РФ [2], как регулятор гражданско-правовых отношений, определяет право заниматься отдельными видами на основании спе-циального разрешения (лицензии), в том числе на геологическое изучение недр.

Федеральное законодательство регулирующее геологоразведочную деятельность имеет следующий состав: Федеральные законы «О недрах» [3] и «Об охране окружающей среды» [4].

В Федеральном законе «О недрах» рассмотрены: виды пользования недрами (ст. 6), участки недр, предоставляемые в пользование (ст. 7), ограничения пользования недрами (ст. 8), пользователи недр (ст. 9), сроки пользования недрами (ст. 10), основания получения права пользования участками недр (ст. 10.1) [3], и др.

Закон РФ «Об охране окружающей среды» [4] рассматривает недра в качестве одного из компо-нентов природной среды. В Законе дано определе-ние природных ресурсов, компоненты которой ис-пользуются при реализации производственной дея-тельности в виде источников энергии обладающей потребительским значением.

Международная система стандартов ISO 14000, направлена на создание системы экологического менеджмента – (environmental management system, EMS), и содержат требования к системе управления окружающей средой. Основной документ серии - ISO 14001 не содержит конкретных требований к воздействию организации на окружающую среду, однако позволяет создать эффективную систему

управления окружающей средой, которые могут интегрироваться с другими системами корпоратив-ного управления.

Важная роль в определении ориентиров правово-го регулирования разработки месторождений и охраны окружающей среды, принадлежит регио-нальным законодательным актам, адаптирующим нормы федеральных нормативных правовых актов к условиям конкретного субъекта РФ.

Исследования выявили, что рассмотрение совре-менной системы нормативно-правового регулирова-ния геологической разработки месторождений в не-разрывной связи с охраной окружающей среды в Российской Федерации переживает в своем разви-тии очередной этап, связанный с административны-ми преобразованиями, сближением с международ-ными стандартами качества, необходимостью сохра-нения экологического баланса окружающей среды, пересмотром взглядов на возможности естественного самовосстановления, необходимости увеличения объ-ема геологических изысканий для воспроизводства минерально-сырьевой базы государства.

По словам Е.А. Киселева, замминистра Минпри-роды и экологии РФ, геологоразведочные работы н углеводородное сырье концентрировались на прио-ритетных направлениях воспроизводства минераль-но-сырьевой базы, в т.ч в 5-ти первоочередных пер-спективных зонах нефтегазоносности, Восточной Си-бири, южной Якутии ((табл.1)

Геологоразведочные работы на нефть и газ в 2017 году проводились на 53 объектах, из которых 16 завершились в 2017 году. Исследованиями были охвачены территории всех федеральных округов, за исключением Центрального, и практически все нефтегазоносные провинции России, а также аква-тории арктических и дальневосточных морей. Вместе с тем в последние годы (начиная с 2013-го) значи-тельная часть работ была сконцентрирована в 5-ти первоочередных перспективных зонах нефтегазонос-ности, показанных в таблице 1.

В целом, выполненные в пределах этих зон рабо-ты оправдали ожидания и стимулировали интерес компаний к получению прав пользования недрами в их границах. При затратах федерального бюджета в 18,5 млрд руб. только разовые платежи по аукцио-

Economical sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

17

нам на текущий момент составили более 35 млрд руб. [5]

Для повышения степени геологического изучения недр, создания дополнительного стимулирования геологоразведочных работ, роста инвестиционной активности недропользователей по поиску и оценке месторождений углеводородного сырья, совершен-ствуется законодательная база. В частности, Феде-ральный закон РФ «О внесении изменений в части первую и вторую Налогового кодекса Российской Федерации и отдельные законодательные акты Рос-сийской Федерации в связи с осуществлением мер

налогового и таможенно-тарифного стимулирования деятельности по добыче углеводородного сырья на континентальном шельфе Российской Федерации», от 30.09.2013 г. № 268-ФЗ [6] призван способствовать повышению степени геологической изученности и дополнительному приросту прогнозных ресурсов углеводородного сырья.

Проводимые реформы нацелены на увеличение бюджетного финансирования геологоразведочных работ, совместно с привлечением инвестиций недро-пользователей.

Таблица 1 - Финансирование ГРР на УВС за счет средств ФБ и доходы от аукционов (конкурсов) в 2013-2017 гг., млрд руб.

№п/п Перспективная зона Финансирование Доходы

1 Озинско-Алтатинская зона 0,371 0,246

2 Карабашская зона 1,170 0,000

3 Юганско-Колтогорская зона 0,881 19,119

4 Гыданско-Хатангская зона 11,113 14,654

5 Аргишско-Чунская зона 4,910 1,629

ИТОГО 18,445 35,648

Источник: [5]


1. Конституция Российской Федерации [принята всенародным голосованием 12.12.1993] (с учетом попра-вок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) [Электронный ресурс] / СПС «Консультант Плюс»: Законо-дательство: Версия Проф. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (да-та обращения 18.07.2018).

2. Гражданский кодекс Российской Федерации: [федер. закон от 30 ноября 1994 года N 51-ФЗ (Часть первая) федер. закон от 26 января 1996 года N 14-ФЗ (Часть вторая)]. [Электронный ресурс] / СПС «Кон-сультант Плюс»: Законодательство: Версия Проф. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9027/(дата обращения 18.07.2018).

3. О недрах [федер. закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 (ред. от 31.05.2018) [Электронный ресурс]. / СПС «Консультант Плюс»: Законодательство: Версия Проф. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_343/ (дата обращения 18.07.2018).

4. Об охране окружающей среды [федер. закон РФ от 10.01.2002 № 7-ФЗ (ред. от 31.12.2017) [Электрон-ный ресурс] / СПС «Консультант Плюс»: Законодательство: Версия Проф. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34823/ (дата обращения 8.07.2019).

5. Доклад заместителя Министра природных ресурсов и экологии Российской Федерации Е.А.Киселева на Коллегии Роснедр 28.03.2018 [Электронный ресурс]. –Режим досту-па:http://www.rosnedra.gov.ru/article/9726.html (дата обращения 8.07.2019).

6. О внесении изменений в части первую и вторую Налогового кодекса Российской Федерации и отдель-ные законодательные акты Российской Федерации в связи с осуществлением мер налогового и таможенно-тарифного стимулирования деятельности по добыче углеводородного сырья на континентальном шельфе Российской Федерации от 30.09.2013 г. № 268-ФЗ [Электронный ресурс] / СПС «Консультант Плюс»: Зако-нодательство: Версия Проф. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_152474/(дата обращения 8.07.2019).


18

Совершенствование системы противодействия коррупции в сфере государственных закупок

Челышев Илья Дмитриевич, 2 курс, факультет управления, кафедра государственного и муниципального управления;

Борзенко Михаил Стефанович, доцент, кандидат исторических наук

Аннотация. В статье представлены результаты проведенного автором исследования по осуществлению

государственных закупок, выявлены недостатки действующего законодательства в данной сфере, которые

создают условия для коррупционных деяний, предложены направления реформирования сферы государствен-

ных закупок с учетом успешной международной практики.

Ключевые слова: государственные закупки, система государственного управления, государственный кон-

троль, публичные закупки, финансовые мошенничества, противодействие финансовым махинациям, корруп-

ция.

В современной России органы исполнительной власти выполняют разнообразные функции. Граж-дане Российской Федерации ожидают от органов исполнительной власти разных уровней решения различных насущных задач, например, хороших до-рог, новых школ, качественного медицинского об-служивания, безопасности и т.д. Закупка товаров, работ и услуг составляет немалую часть этого зада-ния. Все, что закупается, оплачивается государ-ственными деньгами, и общественность вправе ожи-дать от государственного управления и государ-ственных служащих наиболее эффективного исполь-зования государственных средств. Состояние госу-дарственного сектора зависит от доверия к нему широкой общественности. Одной из основных целей государственной службы является создание, укреп-ление и поддержание этого доверия.

Весомый вклад в научную разработку этой про-блемы сделали Давыденко А.В., Кайдаш Т., Мель-цова Д. А. и многие другие ученые. Результаты их исследований освещены в многочисленных публика-циях, где начато решение этой проблемы в общем виде и на которые опирается автор при формирова-нии собственных научных выводов. Но без внимания исследователей остается вопрос разработки совре-менных мер по предотвращению коррупции в сфере государственных закупок.

Все отрицательные стороны взаимоотношений государства и хозяйствующих субъектов становятся очень заметными, когда речь идет о государственном заказе и государственных закупках.

Основным документом, регламентирующим про-цедуру закупок, является Федеральный закон от 05.04.2013 № 44-ФЗ "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения госу-дарственных и муниципальных нужд».

Коррупция в сфере государственных закупок, по сути, заключается в мошенничестве лиц, занимаю-щихся закупочным процессом. Это приводит к эко-номическим убыткам, наносимым государству участниками процесса закупок. Обычно существует определенная форма тайного сговора между поку-пателем и продавцом. Ответственные лица заказчи-ка требуют или вынуждены «пользоваться услуга-ми» участников торгов для принятия решений о присуждении контрактов на их пользу.

В Российской Федерации необходимо обеспечить соблюдение законодательства и государственных интересов всеми участниками при исполнении пол-номочий и предоставлении государственных услуг, включая государственные закупки. Ведь кроме де-морализующих последствий коррупция в сфере гос-ударственных закупок приводит к чрезмерным рас-ходам, неэффективности и искажению конкурентной среды, существенно влияя на основные функции гос-ударства и общества, в том числе на экономическое развитие.

Основные принципы, которые лежат в основе за-конодательства Российской Федерации о коррупции, по сути, предусматривают, что любой государствен-ный или частный служащий или его представитель несет уголовную ответственность как за предложе-ние (дачу), так и за получение взятки.

Распорядитель государственных средств, кото-рый планирует нарушить закон, имеет в своем рас-поряжении несколько возможностей, благодаря ко-торым он может манипулировать процессом в жела-емом для него направлении. Следует также заме-тить, что такие действия необязательно связаны с преступными умыслами. Как правило, это просто могут быть непрофессиональные действия покупате-ля, когда он без каких-либо выгод или преимуществ для себя желает действовать предвзято, например, для содействия местным или отечественным участ-никам торгов [1; С. 120],

К конкретным видам нарушений можно отнести: - создание такого состава участников, который

дает возможность избегать применения процедур торгов вне определенных ограничений и, вместо это-го, использовать более упрощенные процедуры, включая прямое заключение договоров или закупку у одного исполнителя;

- разработка технических условий или техниче-ских заданий с целью содействия продажи опреде-ленного продукта или услуги или недопущения к участию в торгах потенциальных участников;

- выдвижение таких критериев оценки тендерных (ценовых) предложений, что совершенно не соответ-ствуют требованиям фактической закупки и, несо-мненно, являются дискриминационными в отноше-нии определенных поставщиков;

- злоупотребление процедурами «закрытых» тен-деров, как например, торги с ограниченным участи-

Economical sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

19

ем, запрос ценовых предложений (котировок) или закупкой у одного исполнителя;

- разработка мероприятий по заключению кон-трактов с очевидным намерением содействия опре-деленному поставщику;

- принятие к рассмотрению от участников торгов недостоверной информации или тендерного (ценово-го) предложения, подготовленного с нарушением установленных требований;

- манипулирование процессом принятия решений в рамках работы тендерного комитета.

Борьба с коррупцией в системе закупок, как в государственном, так и в коммерческом секторе эко-номики невозможна без комплексного подхода к ре-шению этой сложной проблемы.

Значительные правонарушения при осуществле-нии государственных закупок имеют место среди участников торгов. Наиболее распространенным из них является сговор между участниками закупочных процедур с целью получения преимущества одним из них. Сущность таких заговоров заключается в том, что конкуренты еще до проведения торгов дого-вариваются о том, кто именно представит «лучшее» предложение для получения контракта.

Иногда потенциальные участники вообще воз-держиваются от предоставления тендерных предло-жений, но чаще они предоставляют предложения с заведомо завышенными ценами или заниженными качественными показателями. Заранее определен-ный таким образом победитель торгов потом рас-считывается с участниками заговора долей получен-ной прибыли в прямой (денежные средства) или косвенной (субподряды, взаиморасчеты) форме. Для устранения таких противоправных действий со сто-роны участников торгов в законодательстве разви-тых западных стран мира установлены предохрани-тельные меры.

Наиболее четко сформулирован запрет сговора между участниками торгов в законодательстве Ка-нады. Раздел 47 Закона о конкуренции Канады прямо запрещает мошенничество с заявками в тор-гах (bid-rigging), которое определяется как заранее условленные заявки или отказ некоторых из потен-циальных участников от участия в торгах. Мошен-ничество с заявками карается заключением сроком до 5 лет и/или штрафом, размер которого определя-ется судом.

Аналогично решается проблема сговора между участниками торгов в законодательстве Европейско-

го Союза. Статья 85 Римского Договора 1957 г. определяет как несовместимые с принципом общего рынка все сделки, которые прямо или косвенно свя-заны с фиксацией участниками рынка цен продаж, закупочных цен или других торговых условий. Нака-зание за нарушение статьи 85 устанавливается от-дельно странами-членами ЕС[2; С. 52].

Таким образом, законодательством большинства стран мира сговор среди участников торгов одно-значно трактуется как преступление. Однако, обна-ружение факта заговора и доказательство того, что оно действительно имело место, является довольно сложной задачей. Прямыми доказательствами фак-та сговора есть письма, телефонные разговоры, электронные и другие документы, но их получение ставит как практические, так и юридические слож-ности.

Поэтому в практике расследования экономиче-ских преступлений в западных странах мира часто обращаются к использованию косвенных доказа-тельств. В сфере государственных закупок для вы-явления возможного сговора между участниками торгов целесообразно дать ответы на следующие вопросы:

– почему некоторые из участников рынка не приняли участие в торгах;

– не сформирован предмет закупки для опреде-ленного участника;

– прозрачно происходило допущение и отклоне-ние предложений;

– не являются ли некоторые из участников тор-гов связанными лицами и др.

Заслуживает внимания также применение в США и в других западных странах электронных торгов и электронной отчетности по государствен-ным закупкам. Например, в США все федеральные ведомства должны направлять информацию о за-купках на сумму свыше 25 тыс. долл. в центральную информационную систему федеральных закупок [2; С. с. 53]. Эта информация за пять последних финан-совых лет находится в открытом публичном доступе, что способствует прозрачности процедуры проведе-ния торгов, упрощает выявление злоупотреблений и предоставляет возможность обжалования результа-тов проведения торгов. В России внедрение элек-тронных закупок также рассматривается как веду-щее направление уменьшения коррупционных зло-употреблений.

Таблица 1. Факторы уменьшения риска коррупции при использовании электронных торгов [3; С. 274]

Фактор Конкурсные торги

в общей форме Конкурсные торги по ценовому критерию

Электронные торги

Субъективность при оценке пред-ложений заказчиком

Да Нет Нет (оценка по ценово-

му критерию)

Возможность оказывать давление на участников торгов

Да Да Нет (анонимность участников торгов)

Возможность сговора между участниками торгов и заказчиком

Да Да Нет (анонимность участников торгов)

Возможность сговора между участниками торгов

Да Да

Незначительная (воз-можность сговора оста-ется на концентриро-

ванных рынках)


20

Электронная система закупок – информационно-телекоммуникационная система, обеспечивающая проведение процедур закупок, создание, размеще-ние, оповещение и обмен информацией и докумен-тами в электронном виде, в состав которой входит веб-портал Уполномоченного органа, уполномочен-ные электронные площадки, между которыми обес-печен автоматический обмен информацией и доку-ментами» [1; С. 122]. Часть публичных закупок осу-ществляется в электронном формате на эксперимен-тальной основе с использованием электронной си-стемы Prozorro. Внедрение электронных торгов поз-волит устранить значительное количество приведен-ных выше коррупционных злоупотреблений. Некото-рые преимущества использования таких торгов по сравнению с традиционными «бумажными» приве-дены в таблице 1.

Следует отметить, что внедрение электронных за-купок затрудняет, но не исключает полностью воз-можность коррупционных злоупотреблений при про-ведении публичных закупок.

Указанные выше правонарушения при осу-ществлении государственных закупок существенно снижают эффективность использования государ-ственных средств. Также следует рекомендовать введение передового западного опыта в сфере госу-дарственных закупок, в частности, по повышению ответственности за сговоры среди всех участников торгов.

Таким образом, как вывод следует отметить, что борьба с коррупцией и совершенствование финансо-вой подотчетности является важной составляющей любого ответственного руководства, ведь коррупция в худшем случае может подорвать всю систему эко-номической и политической жизни в стране. В со-временных условиях все большее распространение получает процесс осуществления электронных заку-пок, который также содержит риски коррупции. Ин-тенсивное использование компьютерных систем со-здает новые проблемы вокруг целостности и без-опасности осуществления электронных закупок.


1. Давыденко А.В. О повышении эффективности противодействия коррупции в сфере госзакупок // Ро-стовский научный журнал. 2017. С. 116-154.

2. Кайдаш Т. Государственные закупки в США / Т. Кайдаш // Вестник Поволжского института управ-ления. - 2017. - № 12 (42). - С. 52-56

3. Мельцова Д. А. Противодействие коррупции в государственных и муниципальных закупках // Моло-дой ученый. — 2019. — №3. — С. 273-276.

Philological sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

21

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Дискурс как категория гуманитарных наук

Явгастина Дания Рафиковна, студент Оренбургский государственный университет

В современных науках гуманитарного цикла се-годня активно обсуждаются вопросы, связанные с пониманием дискурса, разновидностями дискурса, дискурсивными практиками и моделями. Анализ дискурса зародился во Франции в 60-е годы и объ-единил исследования в области лингвистики, поли-тологии, философии Луи Альтюссера, социологии и психоанализа. Патрик Серио в статье "Как читают тексты во Франции" отмечает, что в 70-е годы наблюдается страстный научный поиск в вопросах дискурса [1].

Ю. С. Степанов в предисловии книги "Квадрату-ра смысла: Французская школа анализа дискурса" пишет, что труды таких классиков французской школы анализа дискурса, как П. Серио, М. Пешё, П. Анри невозможно отнести к определенной обла-сти или науке: "К лингвистике? к психоанализу? к эпистемологии? к истории? к философии языка? к философии? к политологии? к истории идеологий? к культурологии? ‒ Нет. Но ко всем одновременно" [1].

Новаторство и сила работ о дискурсе заключает-ся именно в стирании границ и пределов знания. Следовательно, классифицировать научные знания в современном мире нужно не по областям наук ("нет стыков границ наук", ибо нет "границ наук"), а в рамках "проблемной ситуации". Проблема субъекта - как центр проблемной ситуации ‒ объединяет сего-дня лингвистику, политологию, психоанализ, логику, эпистемологию, историю, философию.

Социальные науки в XX и XXI веках активно об-ращаются к дискурсу как методологическому осно-ванию для научного анализа. Мишель Фуко как философ и теоретик культуры отстаивает концепцию дискурса как институционального механизма и ме-ханизма высказывания, отвергая поиск скрытого смысла. Альтуссерианское направление исследова-ния стремится выловить скрытые смыслы, заложен-ные в текстах. Расходятся в ранних изысканиях и типы текстовых корпусов: для Альтюссера ‒ выска-зывания политического характера, для "Археологии знания" Фуко ‒ научного (экономика, медицина), институционального характера (протоколы суда, режимы работы больниц).

Быстрый рост исследований, посвященных ана-лизу дискурса наблюдается в начале 90-х, тогда же термин "дискурс" получает множество значений.

Перейдем к современному исследованию темы. Исследователи продолжают обращаться и к теоре-тическому статусу понятия "дискурс", и к его дисци-плинарному статусу, к какой из наук относится по-нятие. Феномен дискурса допускает множество из-мерений:

‒ психолингвистику интересует дискурс в процес-се переключения между внутренним кодом и верба-лизацией при порождении речи, интерпретация дис-курса с учётом ролевых предписаний и типов языко-вых личностей, типы нарушений коммуникативной компетенции;

‒ прагмалингвистику заботит дискурс как интер-активное общение коммуникантов, вопрос установ-ления контакта, эмоциональное взаимодействие, взаимный контакт говорящих, коммуникативные ходы и стратегии;

‒ лингвокультурология интересуется дискурсом с точки зрения специфики общения этносов, формаль-ных моделей речевого поведения, концептов мен-тальной сферы;

‒ структурная лингвистика сегментирует дискурс и освещает текстовые принципы общения, содержа-тельную связность дискурса, текстовые блоки, поли-дискурсивность;

‒ лингвостилистический анализ дискурса разгра-ничивает устную и письменную речь, её жанровые разновидности, характеризует функциональные сти-ли, выделяет регистры общения;

‒ когнитивистика занимается исследованием дискурса в качестве когниотипов, фреймов, менталь-ных схем;

‒ социолингвистика при рассмотрении дискурса анализирует общение представителей социальных групп и социокультурный контекст обстоятельств общения [2, С. 5]. Бесспорно, указанные подходы, выделенные нами условно для теоретического ана-лиза, не отграничены друг от друга, а взаимосвяза-ны.

Изучение дискурса, несмотря на неоднозначность определения данного термина, ‒ одно из наиболее активно развивающихся направлений в современ-ных гуманитарных исследованиях. Причины дис-курс-бума ‒ ряд социальных и интеллектуальных факторов: технологии современной связи, развитие СМИ, междисциплинарная диффузия, лингвистиче-ский поворот в философии, внимание к коммуника-ции. Научные исследования стремятся к синтезу результатов, полученных в различных областях гу-манитарного знания. Исследователей дискурса объ-единяет стремление изучать живую речь в условиях реальной коммуникации.

Термин "дискурс" продолжает активно обсуж-даться. В науке нет однозначно принятой трактовки этого понятия, поэтому исследования традиционно начинаются с авторского представления о дискурсе. Рассмотрим более подробно подходы к понятию с точки зрения представителей гуманитарных дисци-

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Филологические науки

22

плин: социолингвистики, психолингвистики, комму-никативистики.

Традиция изучения дискурса в социолингвистике ‒ одна из самых основательных. Социолингвистика оказывала большое влияние на дискурс-анализ с 60-х годов. Социолингвистическое направление рас-сматривает явления вариативности в речевых ситу-ациях в зависимости от разнообразных социальных факторов (класс, возраст, пол, раса и др.).

Работы Сюзан Эрвин-Трип, В. И. Карасика, Н.Б. Мечковской, посвящённые анализу вариатив-ности и функционирования языка, привлекают вни-мание к проблемам изучения разных типов дискур-са: семейного, бытового, профессионального. Изуче-ние типов дискурса разных социальных групп смы-кается с областью изучения этнометодологии и ан-тропологии языка. Социолингвист М. Стаббс опре-деляет три главные характеристики дискурса:

‒ формальное выражение дискурса: лингвистиче-ская единица, более значительная по объему, чем предложение,

‒ содержательный план дискурса ‒ употребление языка в том или ином социальном контексте,

‒ обязательная диалогичная организация дис-курса [3]. Обратим внимание на логическую связь между пунктами в этой триаде: изучение языковых единиц, более значительных, чем предложение, включает в анализ сведения об ситуациях социаль-ного контекста.

Приведём различные определения дискурса с точки зрения социолингвистики.

"Под словом дискурс понимается целостное рече-вое произведение в многообразии его когнитивно-коммуникативных функций". [4, С. 5]

В "Лингвистическом энциклопедическом словаре" Н. Д. Арутюновой даётся определение дискурса с учётом культурной ситуации. Дискурс представляет собой связный текст в совокупности с экстралингви-стическими факторами (психологическими, социо-культурными, прагматическими). Социолингвисты не анализируют древние тексты как дискурс, ведь они теряют непосредственную связь с живой жизнью и рассматриваются как памятники культуры [5, С. 136].

Дискурс ‒ "текст, взятый в событийном аспекте; речь, рассматриваемая как целенаправленное соци-альное воздействие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмов их сознания" [5, С. 137].

Сложившуюся историю изучения имеют на дан-ный момент психологические исследования дискурса. В научных трудах внимание анализу психосоциаль-ных факторов, влияющих на организацию дискурса, уделяют специалисты Института психологии РАН: И. А. Зачесова, А. Н. Воронин, Н. А. Алмаев, К.И. Алексеев, Н. Б. Горюнова и другие.

Дискурс ‒ это "речь в условиях реальной комму-никации, живого общения, в неразрывной связи с ситуацией и социокультурным контекстом, пред-ставлениями, отношениями, установками общаю-щихся сторон" [6, С. 5].

Дискурс в коммуникативистике ‒ также важ-нейший предмет исследования. Дискурс ‒ "комму-

никативная ситуация, включающая сознание ком-муникантов (партнеров общения) и создающийся в процессе общения текст" [7, С. 126‒139]. "Под дис-курсом мы понимаем вербализованную речемысли-тельную деятельность, включающую в себя не толь-ко собственно лингвистические, но и экстралингви-стические компоненты". "Мы смотрим на текст как на основную единицу дискурса" [8, С. 190‒192].

Понятие дискурса подразумевает широкий ком-муникативный контекст ‒ то стечение обстоятельств, которое сопровождает появление речевого сообще-ния. Контекст дискурса учитывает:

‒ авторские коммуникативные намерения; ‒ значимые и случайные сопутствующие обстоя-

тельства; ‒ стилевые черты коммуникативной ситуации; ‒ жанровую отнесённость коммуникативного со-

общения; ‒ отношения автора и адресата; ‒ идеологические черты и стилистические харак-

теристики эпохи; ‒ культурные и идеологические черты личностей

адресатов; ‒ ассоциации с наличествующим коммуникатив-

ным опытом. Ю. Е. Прохоров определяет дискурс как одну из

составляющих коммуникации: "Экстравертивная фигура коммуникации ‒ дискурс: совокупность вер-бальных форм практики организации и оформления содержания коммуникации представителей опреде-ленной лингвокультурной общности.

Интровертивная фигура коммуникации ‒ текст: совокупность правил лингвистической и экстра-лингвстической организации содержания коммуни-кации представителей определенной лингвокультур-ной общности.

Материальная фигура коммуникации ‒ действи-тельность: совокупность материальных условий бы-тия, в которых осуществляется коммуникация пред-ставителей определенной лингвокультурной общно-сти" [9].

Некоторые исследователи дают широкое опреде-ление дискурса, понимая под этим термином любую речевую деятельность (устный и письменный языко-вой материал) в любом воплощении (графическом, звуковом, электронном). При таком понимании дис-курс рассматривается как родовое общее понятие по отношению к подчинённым ему видовым ‒ тексту и речи. Такое широкое понимание дискурса сегодня встречается в лингвистической, философской и пси-хологической литературе.

Итак, в широком смысле, дискурс ‒ это событие коммуникации, рассматриваемое с учётом контекста (временного, пространственного, социального и про-чих). Дискурс ‒ устойчивая, социально и культурно определяемая традиция человеческого общения. Всё более востребованным становится понятие о дискур-се как конституирующей части культуры и социаль-ных взаимоотношений.

Philological sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

23


1. Квадратура смысла. Французская школа анализа дискурса / ред. Серио, П. ‒ Москва, 1999. ‒ 416 с. 2. Карасик, В. И. О типах дискурса / В. И. Карасик // Языковая личность: институциональный и персо-

нальный дискурс. ‒ Волгоград, 2000. ‒ С.5‒20. 3. Stubbs M. Discourse Analysis: The Sociolinguistic Analysis of Natural Language / М. Stubbs. ̠ Oxford,

1983. – 272 p. 4. Седов, К. Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: Психо- и социолингвистические

аспекты / К. Ф. Седов. ‒ Саратов, 1999. ‒ 180 с. 5. Арутюнова, Н. Д. Дискурс. Речь // Лингвистический энциклопедический словарь / глав. ред. В.Н. Яр-

цева. – Москва, 2002. – С. 136–137. 6. Дискурс в современном мире. Психологические исследования / редкол.: Н. Д. Павлова, И. А. Зачёсова.

‒ Москва, 2011. ‒ 368 с. 7. Кибрик, A. A. Когнитивные исследования по дискурсу / А. А. Кибрик // Вопросы языкознания. ‒ 1994.

‒ №5. ‒ С. 126‒139. 8. Красных, В. В. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? (Человек. Сознание. Коммуни-

кация) / В. В. Красных. ‒ Москва, 1998. ‒ 352 с. 9. Прохоров, Ю. Е. Концепт, текст, дискурс в структуре и содержании коммуникации: дис. ... доктора фи-

лол. наук: 10.02.01: защищена 26.04.2006 / Ю. Е. Прохоров. ‒ Екатеринбург, 2006. ‒ 38 с.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Педагогические науки

24

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Социализация воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате

Дьякова Людмила Викторовна, учитель-логопед; Маринченко Алла Викторовна, воспитатель;

Скрипченко Владимир Николаевич, воспитатель Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская общеобразовательная школа-интернат» г Алексеевка, Белгородская область

Сегодня на глазах меняется жизнь, жизненные приоритеты, ценности и поэтому вопросы воспитания и социализации личности детей, имеющих недостат-ки интеллектуального развития, являются приори-тетными в образовательной политике.

По данным на 10.03.2017 года в Белгородской области 7045 детей имеет статус «ребёнок с ОВЗ», что в среднем составляет 2,5% от общего числа де-тей, проживающих на территории нашего региона. Этот показатель соответствует общероссийскому показателю.

Выпускники школ-интернатов зачастую оказы-ваются совершенно неприспособленными к реаль-ным условиям окружающего мира. Это дети, с ран-него возраста успевшие столкнуться с нищетой, стесненными жилищными условиями, преступно-стью, насилием, чувствуют себя незащищенными, одинокими и беспомощными. Раны, нанесенные ре-бенку в первые годы жизни, остаются навсегда. Бу-дучи взрослыми, они часто жестоко обращаются со своими детьми, совершают преступления, начинают употреблять алкоголь, принимать наркотики.

Актуальность проблемы подготовки детей к ак-тивной жизни совершенно очевидна. Воспитанник за порогом учебного заведения оказывается погружен-ным в социальные, психологические и личностные проблемы. Залогом его жизненной успешности и социальной востребованности являются профессио-нальная подготовленность, умение адаптироваться к разным жизненным ситуациям, умение вести себя в соответствии с данными обстоятельствами, работать в коллективе, быть нацеленным на достижение успе-ха, творчески подходить к поставленным задачам. Поэтому наше образовательное учреждение мы должны рассматривать как социальный институт, который призван на деле, защищать права, свободу и достоинства каждого ребёнка, осуществлять его психолого-педагогическое сопровождение, создавать условия для успешной социализации личности вос-питанника через включение в различные виды соци-альных отношений в учебе, общении, игре, практиче-ской деятельности.

Эта задача решается более успешно в гармонии двух противоположных процессов – социализации и индивидуализации. Через коллективное творческое дело происходит социализация личности ребенка, его интеграция с обществом. Под коллективной трудо-вой деятельностью подразумевается не любая дея-тельность, а жизненно важное общественно необхо-димое дело, например, трудовая акция, социальный проект, спортивные соревнования.

Жизнь любого человека в целом состоит из ситу-аций, т.е. из таких событий, явлений, фактов, кото-рые оказывают влияние на его поведение и в кото-рых проявляется характер, привычки, культура по-ведения. Методика ситуационного воспитательного часа позволяет анализировать собственное поведе-ние в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте или разрабатывать стратегию поведения на будущее.

В специальной педагогике большое внимание уделяется вопросам воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями. Разрабатываются организационные формы работы с ними, выявляют-ся потенциальные способности этих детей к учебной и трудовой деятельности, исследуются возможности их интеграции в общество. Важным и актуальным становится создание учебных программ по трудово-му воспитанию обучающихся, подготовка к самосто-ятельной жизни и трудовой деятельности, а также реабилитация и социальная адаптация.

При разработке рабочей программы по трудово-му воспитанию учитываем возраст воспитанников. Воспитательные мероприятия «Здоровье и выбор профессии», «Всякий труд надо уважать», «Деньги и труд», «Найди своё призвание», «Ты и твоя буду-щая профессия», «Какой я? Как стать успешным», «Моя будущая профессия» формируют навыки тру-довой дисциплины, потребность в труде, развивают творческий потенциал и интерес к различным про-фессиям с учётом возможностей и способностей вос-питанников; воспитывают самостоятельность и уме-ние планировать и организовывать свою работу.

Обучающийся школы-интерната - гражданин, личность. Надо воспитывать, развивать положитель-ные качества этой личности. И задача педагога: по-мочь стать достойными гражданами своей страны. Этому способствуют такие мероприятия, как «Зем-ля-наш общий дом», «Природа-это наши корни, начало нашей жизни», «Мой родной язык», и др. Педагогический коллектив раскрывает и поддержи-вает индивидуальность и уникальность своих под-опечных, их потенциальные возможности, создает условия для их максимальной реализации. В школе-интернате ведется спортивно-оздоровительная дея-тельность. Воспитанники с большим интересом иг-рают в футбол, волейбол, катаются на лыжах, участвуют в различных спортивных мероприятиях («Спортивная эстафета», «Марафон здоровья» и др.). Ребята с огромным желанием готовятся к лю-бым выездным соревнованиям.

Воспитанники школы-интерната ежегодно при-

Pedagogical sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

25

нимают участие в конкурсах детского творчества и часто занимают в них призовые места. Наш куколь-ный театр «Шанс» занимает призовые места в реги-ональных конкурсах.

Целостное развитие личности ребёнка возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции.

Большое значение придаётся поиску, созданию, отработке и сохранению традиций школы, объеди-няющих всех учеников, способствующих формирова-нию коррекционно-развивающей общешкольной среды: День знаний, День учителя, Осенний бал, День Матери, новогодние праздники, День защит-ника Отечества, встречи с ветеранами Великой Оте-чественной войны, 8 марта, День здоровья, Послед-ний звонок. Участие в этих мероприятиях способ-ствует становлению личности – процессу усвоения обучающимися образцов поведения, психологических

установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, которые позволяют успешно ассимилиро-ваться в обществе.

Важной особенностью воспитания ребёнка с ОВЗ является оптимизм, уверенность в преодолении трудностей, опора на положительное в личности ре-бенка, стимуляция его компенсаторных возможно-стей, формирование умения объективно оценивать свои возможности, действия и поступки.

Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. Он усва-ивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные, жизненно важ-ные социальные роли.

Адаптировать ребёнка к условиям жизни в шко-ле-интернате педагогу поможет индивидуальный подход к каждому из них. Для этого педагогу необ-ходимо приложить все свои профессиональные уме-ния.

Литература: 1. Александровская Э. М., Лусканова Н. Г. Психологические трудности при адаптации детей к школе //

Гигиена и санитария. 1984. № 3. 2. Балл Г.А. Понятие адаптации и её значения для психологии личности // Вопросы психологии. 1989. №1. 3. Кумарина Г.Ф. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения// Народное образова-

ние. 2002. № 1. 4. Молодцова Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации

подростков. – Ростов: Феникс, 1997. 5. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация их деятельности/Под ред.

Г.М. Иващенко. – М: НИИ семьи.

Особенности дидактических игр

Дилором Ходжамбердиева Саидкуловна, старший преподаватель кафедры “методика преподавания языков”

Центр переподготовки и повышения квалификации работников народного образования Сырдарьинской области

Аннотация. В данной статье излагаются мысли об особенностях, принципах и средствах организации

дидактических игр в процессе урока.

Ключевые слова: дидактика, учебный процесс, методика, образование, обучение, методика обучения,

творческое мышление.

Дидактические игровые технологии основаны на активизации и ускорении читательской деяте-льности. Они реализуют творческие возможности личности ученика и имеют решающее значение для выявления и реализации амаоийных решений развития.

Основные виды дидактических игр: интеллекту-альные (умственные) и подвижные, а также смешанные игры.

Эти игры помогают участникам развивать умственные, физические, моральные, психоло-гические, эстетические, художественные, деловые, трудовые и другие навыки. В образовательно-воспитательном процессе используются дидакти-ческие игры, которые в основном демонстрируют мотивацию обучения у учащихся, повышают их способности и интерес к различным направлениям, демонстрируют склонность к профессии.

Дидактические игры делятся на виды по теоретическим, практическим, физическим, ролевым,

деловым и другим направлениям. Дидактические игры делятся на игры, ориентированные на анализ, логическое мышление, исследование, вычисление, измерение, построение, подсчет, наблюдение, сравнение, подведение итогов, самостоятельное принятие решений, работу в группе или команде, обучение этике, речь, обучение языку, обучение новым знаниям и другие виды деятельности, направленные на развитие. Предполагается реализация учебно-воспитательных целей, которые трудно достичь с помощью других методов, используя дидактические игры в отдельности. Существуют дидактические игры по различным учебным дисциплинам, которые служат целям качественного обучения этим предметам.

Согласно Общей теории игр, классифицируя все доступные типы игр, они делятся на функци-ональные, тематические, конструктивные, дидакти-ческие, спортивные и военные игры. Среди них особое значение имеют дилактические игры. Игры

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Педагогические науки

26

являются основной формой деятельности детей школьного возраста. Это послужит основой для проведения учеными педагогами и психологами исследований по изучению и дальнейшему повышению образовательной значимости игр того же возраста.

Критерии выбора дидактических игровых типов: по составу участников - мальчики, девочки,

подростки, взрослые игры; по количеству участников - одиночные,

парные, подгрупповые, старшая, групповые классные команды, конкурирующие команды, межклассовые и массовые игры;

игры, ориентированные на процесс -мышление, мышление, находчивость, действия, соревнования и т.д., ориентированные на игровой процесс;

в соответствии с нормой - плановая часть времени урока, до тех пор, пока игра не достигнет цели, до тех пор, пока не будут определены победители, время или другие игры, которые будут продолжаться.

Дидактические игры инструменты, факторы, которые повышают эффективность их подготовки и

обучения. В дидактическом игровом процессе используются

конкретные типы инструментов, и каждый из них должен быть использован в различных, продукти-вных и безопасных в процессе обучения. Эти средства можно разделить на следующие виды:

канцелярские принадлежности - белая и цветная бумага разных размеров, скотч, фломастеры, ручка, карандашные ленты, ножницы, клей и т. д.;

инструменты - проектор, микрофон, компью-терная видеокамера, видеомагнитофон, телевизор и др.;

оборудование-учебное и мастерское оборудование, измерительные приборы, прибор, механизм, модель и т. д. средства из местных и натуральных материалов. средства из местных и природных материалов.

Организаторы дидактических игр должны знать и соблюдать технологию, используемую для работы с материалом, подготовки соответствующих дидактических средств из них, а также обеспечения безопасности. Потому что качество дидактических средств, соответствие предполагаемым целям, удобство и разнообразие их использования оказывают положительное влияние на повышение эффективности тренировок.

В процессе решения задач по теме урока - урока деловой игры можно освоить новые знания, обеспечив активное участие учащихся.

Урок ролевой игры - это урок для закрепления знаний, основанный на том, что при изучении вопросов по теме урока ученики распределяют

заранее определенные роли и выполняют эту же роль в процессе урока.

Театральный урок - это урок, который дает глубокую, точную информацию по теме урока, организуя сценические представления, связанные с темой урока.

Компьютерный урок - урок, проводимый на осно-ве компьютерных материалов (мультимедиа, вирту-альный учебный курс и т.д.) по соответствующей учебной дисциплине.

Урок формула - это урок, в котором учащиеся проводят различные игры по основному усвоению формула.

Урок игры - урок организации усвоения учащи-мися через игру, соответствующий теме урока.

Урок "Суд - «объяснительный урок по новой теме с учащимися посредством организации» судебного" процесса, соответствующего теме урока.

Концертный урок - это выразительное упражнение в виде концерта, которое ставит тему урока, дает возможность активировать и укрепить знания учащихся.

Интегральный (интегрированный) урок - это урок, организованный по нескольким предметам и по темам, которые удобны для интеграции, обеспечивая учащимся интерес к различным предметам и их возможности в процессе обучения.

Бундай дарслар ўқувчиларга фанлараро

боғлиқликни ўргатиш орқали уларда олам

тузилишининг илмий асосларини тўлиқ идрок этиш,

илмий дунёқарашларини шакллантириш, ижодий

тафаккурларини ривожлантиришга хизмат қилади.

Условия практического применения дидактических игр

При выборе дидактических игр учитывается возраст, знание и уровень воспитанности участников. К каждому дидактическому игровому процессу предъявляются особые требования безопасности. Это должно быть в постоянном внимании каждого организатора, чтобы полностью соблюдать требования безопасности. Кроме того, для каждой дидактической игры требуется различное определение количества времени, затрачиваемого на игру, и знание конкретных основ ее соблюдения и применение по назначению урока. Подготовка дидактических игровых видов и выполнение упражнений на практике. Организация в школе подготовки каждого учителя к практическому применению учебного материала для определенного вида дидактического игрового занятия является неотъемлемой частью методической деятельности.

При этом рекомендуется, чтобы учителя подготовили курс по выбранной ими теме по предметам специальности с использованием дидактических игровых видов и на его основе на заседании объединения метод изложил это занятие и провел соответствующие обсуждения.

Литература: 1. Сайидаҳмедов Н.С., Абдурахимов С.А. Педагогик маҳорат ва педагогик технология. Монография.

Т.2010 йил.94-97 бетлар 2. Колеченко А.Е. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.:

КАРО, 2002 г. 3. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии.- М.: «Гном-Пресс», 1999 г.

Social sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

27

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Опыт изучения проблемы профилактики правонарушений несовершеннолетних в научной литературе

Абельбейсов Владимир Алексеевич, кандидат социологических наук; Акимова Лидия Викторовна, кандидат социологических наук;

Животов Игорь Викторович, юрист

Ключевые слова: социализация, безнадзорность, беспризорность, опека, попечительство, правонарушение,

сиротство, дети-сироты, профилактика, закон.

Experience of studying the problem of prevention of juvenile delinquency in the scientific literature

Abelbeisov Vladimir A., Akimova Lidiya V., Zhivotov Igor V.

Keywords: socialization, neglect, homelessness, guardianship, of-fense, orphanhood, orphans, prevention, law.

Различные аспекты рассматриваемой проблемы изучались учеными на протяжении всех этапов раз-вития педагогики, психологии, юриспруденции, со-циологии. Так, психолого-педагогические основы развития личности освещены в трудах Б.Г. Ананье-ва, Л.И. Божович, Л.C. Выготского, П.Я. Гальпери-на, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровско-го, С.А. Рубинштейна и др.

Изучением личности несовершеннолетнего пра-вонарушителя занимались Б.Н. Алмазов, А.Г. Асмо-лов, B.C. Афанасьев, П.Г. Вельский, П.П. Блонский, А.Я. Гердт, М.Н. Гернет, А.И. Граборов, А.С. Мака-ренко, Л.И. Маленкова, А.Е. Личко, Р. Джонсон, Э. Дюркгейм и др.

Изучению причин возникновения противоправно-го поведения посвящены труды С.А. Беличевой, Г.Г. Бочкаревой, Л.С. Выготского, A.Г. Глоточкина, В.Я. Гиндинкина, Л.М. Зюбина, О.В. Кербикова, Фельдштейна, Л.Б. Филонова, В.Вичева и др.

Проблемы профилактики правонарушений несо-вершеннолетних отражены в трудах отечественных и зарубежных ученых: B.К. Андриевский, А.С. Белки-на, Н.И. Болдырев, М.И. Вейт, Г.В. Вершинина, В.И. Загвязинский, Н.А. Катаева, И.С. Клеманто-вич, В.В. Коновалов, Т. Шибутани и др.

Деятельность школы по профилактике правона-рушений являлась предметом изучения таких уче-ных, как Ю.В. Гербеев, Г.И. Забрянский, Н.Г. Ко-бец, В.В. Коклюхин, Н.Д. Кузнецова, Г.П. Медведев, И.Б. Михайловская, М.С. Неймарк, А.Ф. Никитин, Р.В. Овчарова, В.Ф. Пирожков, В.Г. Степанов, В.Д. Шадриков, Б.П. Буунк, Р. Мертон и др.

Аспекты социальной и социально-педагогической деятельности образовательных учреждений рас-сматривались такими отечественными и зарубеж-ными учеными, как А.И. Акулов, Н.Е. Бекетова, Б.П. Битинас, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, М.А. Галагузова, В.Н. Гуров, А.В. Мудрик,

Л.Я. Олиференко, Г.С. Тагирова, Т.Ф. Яркина, Р. Рамзей и др.

Проблемы бездомных детей и профилактики со-циального сиротства в России освещены в диссерта-ционных работах Дорожкиной О.А, Зиядовой Д.З., Сморгуновой Н.Ф., Вершининой В.В., Макарчен-ко Т.А., Рогачевой Л.И. и др.

Основным методологическим подходом выступает структурно-функциональный подход, который объ-единил в себе структуралистскую и функционалист-скую парадигмы.

Функционалистский подход. Его представители считают семью, церковь, образование главными со-циальными институтами, транслирующими куль-турные ценности. Ярким представителем этого направления является Э. Дюркгейм. В своих рабо-тах «Образование и социология» и «Моральное об-разование» он определяет образование как одну из форм коллективного сознания, из поколения в поко-ление передающую культурные нормы. Дюркгейм рассматривал образование как отражение сущности общества и выделял ряд функций образования, счи-тая основной из них – поддержание связей между личностью и социумом.

Т. Парсонс разработал общую теорию систем со-циального действия, ставшую на многие годы образ-цом системно-аналитической работы в обществозна-нии. Т. Парсонс впервые в истории социальной мыс-ли попытался совместить два противоположных под-хода: акционистский (деятельностный) и системный (системно-функциональный). Поэтому в его теории используются два ряда понятий – относящиеся к характеристике действия и к анализу социальной системы.

Американский социолог Т. Парсонс в рамках структурного функционализма затрагивает вопросы социализации детей и интеграции индивидов в соци-альную систему. Различного рода противоправные действия несовершеннолетних – это результат их

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Социологические науки

28

неуспешной социализации в обществе. Т. Парсонс определил социализацию как «интернализацию культуры общества, в котором ребенок родился», как «освоение набора ориентаций для удовлетвори-тельного функционирования в роли». Одна из важ-нейших задач социализации – сформировать у вступающих в общество «новичков», как минимум, чувство лояльности и, как максимум, чувство пре-данности по отношению к системе. Согласно его взглядам, человек вбирает в себя общие ценности в процессе общения со «значимыми другими».

Структуралистская парадигма исходит из сле-дующих базисных положений: необходимости изуче-ния структуры общества, ее основных элементов, влияния одних элементов системы на другие (эконо-мических процессов, социальной стратификации, политики, культурных изменений); признания суще-ствования конфликта между элементами системы, основой которого является социальное неравенство (конфликт между поколениями, классами, учителя-ми и учениками, школами, институтами, факульте-тами и т.д.).

По мнению структуралистов, система образова-ния является идеологическим инструментом госу-дарства. Ее основной функцией является формиро-вание лояльных членов общества и воспроизводство социальной структуры. Школа среди других инсти-тутов общества, выполняющих идеологическую функцию, активно и эффективно участвует в воспро-изводстве условий капиталистического общества, в котором постоянно существуют неравенство и экс-плуатация. В ее основе лежат системно-деятельностный подход и идея интеграции систем-ных знаний о социальном мире. Системный подход изначально присущ всякому организованному зна-нию о социуме. Системные идеи выражают общую тенденцию исследователей рассматривать общество и другие феномены социальной жизни целостным образом, т.е. системно, в единстве всех их сторон и элементов.

В структурном анализе социальных систем Мер-тона просматриваются два взаимосвязанных аспек-та: изучение социальных структур как определенных моделей поведения индивидов и групп, с одной сто-роны, и анализ поведения индивидов и групп, поме-щенных в специфическую структурную ситуацию - с другой. Второй аспект в большей мере, чем первый, носит отпечаток «структурализма». С ним связана непосредственно теория ролевых и статусных набо-ров Мертона. Теория социального напряжения Р. Мертона. Она подразумевает, что основной при-чиной преступности является противоречие между общественными ценностями и возможностями их достижения по установленным обществом правилам.

Одной их причин роста преступности, наркома-нии и алкоголизации несовершеннолетних, их девиа-нтного поведения является неблагополучная, кон-фликтная семья, в которой родители не уделяют должного внимания своим детям как их законные представители. Согласно классическому определе-нию одного из крупнейших английских социологов Энтони Гидденса, под семьёй понимается «группа людей, связанных прямыми родственными отноше-ниями, взрослые члены которой принимают на себя

обязательства по уходу за детьми». Анализ структу-рации социальных систем, по Гидденсу, – это изуче-ние способов и сетей взаимосвязей, которыми или благодаря которым производятся эти системы.

В социологии также разработаны понятия пер-вичного и вторичного отклонений. Концепция пер-вичного и вторичного отклонений впервые была сформулирована и детально разработана Х. Бекке-ром. Она помогает увидеть процесс становления личности законченного девианта. Под первичным отклонением подразумевается отклоняющееся пове-дение личности, которое в целом соответствует куль-турным нормам, принятым в обществе. Совершае-мые индивидом отклонения так незначительны и терпимы, что он социально не квалифицируется де-виантом и не считает себя таковым.

Вторичным называют отклонение от существую-щих в группе норм, которое социально определяется как девиантное. Личность при этом идентифициру-ется как девиант. Иногда в случае совершения даже единственного отклоняющегося действия (изнасило-вание, гомосексуализм, употребление наркотиков и т.д.) либо ошибочного или ложного обвинения, к ин-дивиду приклеивается ярлык девианта. Этот про-цесс навешивания ярлыка может стать поворотным пунктом на жизненном пути индивида. Стоит ему только получить ярлык девианта, как сразу же по-является тенденция к прерыванию многих социаль-ных связей с группой и даже к изоляции от нее.

Таким образом, вторичное отклонение может пе-ревернуть всю жизнь человека. Создаются благо-приятные условия для повторения акта отклоняю-щегося поведения. После повторения проступка изо-ляция еще больше усиливается, начинают приме-няться более жестокие меры социального контроля, и лицо может перейти в состояние, характеризующе-еся постоянным отклоняющимся поведением.

Принято считать, что отклоняющееся (девиант-ное) поведение является проявлением недостатков социализации. Процессы проходимой индивидами социализации в группе бывают неудачными по от-ношению к некоторым вполне определенным нор-мам, причем эти неудачи сказываются на внутрен-ней структуре личности. Когда процессы социализа-ции успешны, индивид сначала адаптируется к окружающим его культурным нормам, одобряемые нормы и ценности становятся его эмоциональной потребностью, а запреты культуры – частью его сознания. Он автоматически действует в ожидаемой манере поведения большую часть времени. Ошибки индивида редки, и всем окружающим известно, что они не являются его обычным поведением.

Одним из важнейших институтов обучения мо-ральным ценностям и поведенческим нормам слу-жит семья. Когда ребенок социализируется в усло-виях счастливой, крепкой и здоровой семьи, он обычно развивается как уверенная в себе и в окру-жении, хорошо воспитанная личность, воспринима-ющая нормы окружающей культуры как справед-ливые и само собой разумеющиеся. Ребенок ориен-тирован определенным образом на свое будущее. Если семейная жизнь в чем-то неудовлетворительна, то дети часто развиваются с пробелами в воспита-нии, в усвоении норм и отклоняющимся поведением.


29

Многочисленные исследования молодежной пре-ступности показали, что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались в небла-гополучных семьях.

Американскими исследователями в области со-циальной психологии было выявлено пять основных факторов, определяющих семейную жизнь как не-благополучную: сверхсуровая отцовская дисциплина (грубость, сумасбродство, непонимание); недостаточ-ный материнский надзор (равнодушие, беззабот-ность); недостаточная отцовская привязанность; не-достаточная материнская привязанность (холод-ность, враждебность); отсутствие сплоченности в се-мье (скандалы, враждебность, взаимная неприязнь). Все эти факторы оказывают значительное влияние на процесс социализации ребенка в семье, и, в ко-нечном счете, на воспитание личности с отклоняю-щимися поведением.

Однако многочисленны также случаи проявления отклоняющегося поведения в совершенно благопо-лучных семьях. Дело в том, что семья – не един-ственный (хотя и важнейший) институт в обществе, участвующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены или отброшены в ходе взаимодействия с окружаю-щей действительностью, в частности, с социальным окружением.

Девиантное поведение отдельных индивидов мо-жет привести к явлению, названному Э. Дюркгей-мом аномией (состояние отсутствия норм). По Дюрк-гейму аномия – это состояние, при котором личность не имеет твердого чувства принадлежности, никакой надежности и стабильности в выборе линии норма-тивного поведения.

Р.К. Мертон внес некоторые изменения в концеп-цию аномии. Он считает, что причиной девиации является разрыв между культурными целями обще-ства и социально одобряемыми (легальными или институциональными) средствами их достижения. Особенно активное воздействие на формирующуюся личность оказывают социальная практика, обще-ственные отношения, идеология, господствующая в обществе и пропагандируемая им, средства массо-вой информации, оказывающие идеологическое дав-ление на общественное сознание в тех случаях, когда общественные отношения и идеология правящих кругов являются антинародными, возникает ситуа-ция, затрудняющая принятие положительных норм и принципов.

Становящаяся личность вбирает в себя отрица-тельные моменты, происходит дезорганизация пове-дения молодого человека. Дезорганизация усилива-ется, когда социальная группа, занимающая ключе-вые места в обществе, сама в своем поведении от-клоняется от социальных норм и юридических зако-нов. Такая ситуация в обществе порождает цинизм по отношению к общепринятым ценностям и нрав-ственным принципам, что приводит к нарушению социальных норм больших групп общества. С другой стороны, в молодежной среде возникает протест против антинародных действий управляющей части общества, и протест этот может проходить в грубых, даже преступных формах. На наш взгляд, данный

общественный фактор является одним из тех, что порождают сегодня рост беспризорности в стране.

Итак, девиантное (отклоняющееся) поведение – это поведение индивида или группы, которое не со-ответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Девиантное пове-дение – следствие неэффективного процесса социа-лизации личности: в результате нарушения процес-сов идентификации и индивидуализации человека, такой индивид легко впадает в состояние «социаль-ной дезорганизации», когда культурные нормы, цен-ности и социальные взаимосвязи отсутствуют, осла-бевают или противоречат друг другу. Такое состоя-ние называется аномией и является основной причи-ной отклоняющегося поведения.

Важной общественной задачей становится сего-дня эффективное предупреждение социальных от-клонений, а его основным видом является социаль-ный контроль. Существуют различные концепции социального контроля. В частности, три формы со-циального контроля выделял Т. Парсонс. Изоляция – жесткое отлучение девианта от общества с содер-жанием в специальных учреждениях под строгой охраной. Обособление – ограничение в общении на определенный срок с целью перевоспитания и воз-вращения в общество. Реабилитация – комплекс мер, направленных на возвращение к нормальной жизни с целью адаптации оступившегося, совер-шившего правонарушение впервые или вследствие болезни (алкоголизм, наркомания и т.п.). Реабили-тация связана с комплексом воспитательных и пси-хотерапевтических мер воздействия.

Среди мер социального контроля по ряду осно-ваний выделяется неформальный и формальный контроль. По мнению социального психолога Т. Ши-бутани, категория «социальный контроль» часто ас-социируется с применением силы, однако правиль-нее было бы понимать социальный контроль как деятельность по сохранению поведения в группе, которая основывается на согласии. Учёный полагает, что неформальные виды контроля основываются на самоконтроле. Система социального контроля тесно связана с ролевой теорией западной социальной психологии. Принято выделять следующие типы не-формального контроля: позитивные санкции, нега-тивные санкции, убеждение и переоценка норм. Все эти формы построены на взаимопонимании и со-блюдении комфортности. Девианту предлагается переоценить свою роль, сделать ее соответствующей нормам группы или общества.

Иные принципы заложены в видах формального контроля девиации. Систему формального контроля представляют организации и правила, предназна-ченные для защиты порядка. Каждое общество име-ет систему правовых норм и правоохранительных учреждений, которые регулируются конституцион-ным законодательством. К их числу относятся поли-ция, специальные подразделения армии, суды, пени-тенциарные учреждения (тюрьмы, колонии, поселе-ния и т.п.). Формальный контроль за отклоняющим-ся поведением осуществляется на основе правовых норм государства и во многом лежит в сфере юрис-пруденции.


30

По мере развития цивилизованных отношений люди вырабатывают механизмы преодоления деви-ации. Обоснованием этих механизмов, раскрытием места личности в решении проблем напряженности занимается социология девиантного поведения. Пер-спективы этого направления социологического зна-ния связаны с глобализацией различных социальных стандартов и качеством жизни. Можно ожидать, что отклоняющееся поведение в дальнейшем будет про-являться преимущественно в области гражданских свобод, экологии, национальных отношений. В то же время очевидно, что преодоление девиации будет связано с гармонизацией общественных отношений в российском и международном масштабе. Противо-правное поведение, противоречащее общепризнан-ным в обществе нормам, установкам является клю-чевым аспектом данной работы. Следовательно, не-возможно исследовать правонарушения несовер-шеннолетних, безнадзорность, зацеперство, в отрыве от социологической теории девиации Э.Дюркгейма и ее продолжения в учении Р. Мертона.

Профилактика правонарушений - это совокуп-ность организационных, правовых, экономических, социальных, демографических, культурно-воспитательных и иных мер по выявлению и устра-нению причин и условий совершения правонаруше-ний, выявлению лиц, склонных к совершению право-нарушений, и оказанию на них корректирующего

воздействия, противодействию совершению право-нарушений.

Государственная система профилактики право-нарушений - это совокупность государственных ор-ганов власти, органов местного самоуправления, бизнес-сообществ, общественных формирований и граждан, осуществляющих комплекс программно-целевых мер в социальной, правовой и экономиче-ской сферах, направленных на предупреждение пре-ступлений и иных правонарушений, устранение при-чин и условий, способствующих их совершению.

Рассматривая теорию управления в аспекте изу-чаемой проблемы, следует отметить, что система профилактики правонарушений нуждается в особо тщательной и продуманной организации со стороны общества и государства, так как она сложна и от ее успеха зависят судьбы сотен тысяч молодых людей.

Необходимо комплексно подходить к формирова-нию системы профилактики правонарушений, вклю-чая применение взаимосвязанных мер экономиче-ского, социально-политического, правового, психоло-го-педагогического, организационного, технического и иного характера, направленных на устранение при-чин правонарушений и условий, способствующих их совершению; сочетание общего и индивидуального предупреждения преступлений; скоординированное взаимодействие субъектов предупреждения пре-ступлений.


1. Профилактика правонарушений несовершеннолетних детей в столичном образовании: монография / В.А. Абельбейсов, Л.В. Акимова, И.В. Животов. – М.: БИБЛИО-ГЛОБУС, 2019. – 96 с.

Исследование системы управления профилактикой правонарушений несовершеннолетних в России

Абельбейсов Владимир Алексеевич, кандидат социологических наук; Акимова Лидия Викторовна, кандидат социологических наук;

Атаулина Вероника Михайловна, юрист; Булаев Константин Юрьевич, юрист; Вертаева Лариса Николаевна, юрист;

Гнедькова Валерия Александровна, юрист; Ладзин Максим Николаевич, юрист, психолог;

Сальникова Гульнара Георгиевна, юрист

Ключевые слова: социализация, безнадзорность, беспризорность, опека, попечительство, правонарушение,

сиротство, дети-сироты, профилактика, закон.

Study of the management system for the prevention of juvenile delinquency in Russia

Keywords: socialization, neglect, homelessness, guardianship, of-fense, orphanhood, orphans, prevention, law.

История формирования российской системы профилактики правонарушений относится к концу XVIII века, когда был принят Устав благочиния 1782 года, в соответствии с которым меры полиции не должны были ограничиваться предупреждением и пресечением преступлений, они имели целью так-же предупреждение и пресечение проступков, нарушающих общественное спокойствие и порядок.

Устав о предупреждении и пресечении преступ-лений (1832 г.) вошел в Свод законов Российской империи. Этот нормативный акт регламентировал все организационно–правовые и специальные ас-пекты профилактики правонарушений. В нем по-дробно расписаны правовые основы организации системы предупреждения преступлений в Россий-ской империи.


31

Статьи Устава требовали от властей, духовен-ства, полиции пресекать и не допускать и правона-рушения. По вопросам предупреждения правона-рушений в Уставе предложено было руководство-ваться и другими правовыми актами: Уставом о цензуре, Городовым Положением, Уставом о торгов-ле и т.д.

Отдельные положения Устава актуальны и сего-дня. Например, содержание притонов, о предупре-ждении пьянства, непотребства, нищенства, пороч-ного и развратного поведения. В Уставе также име-лось Положение о воспитательно-исправительных заведениях несовершеннолетних, где указывалось, что они предназначены для исправления несовер-шеннолетних и подготовки их к честной и трудовой жизни.

Судебная реформа 1864 года стимулировала развитие российской юридической науки, которая изучала преступность, ее причины, разрабатывала средства, «годные к предупреждению» (работы М. Гернета, М. Духовского, Н. Таганцева, А. Пионт-ковского, Н. Фойницкого и др.). В научных исследо-ваниях вышеуказанных авторов содержится много ценного для современной науки.

Таким образом, с XIX века и до 1917 года в Рос-сии функционировала разветвленная общегосудар-ственная система предупреждения правонарушений, имевшая соответствующее правовое, организацион-ное и научное обеспечение.

Наиболее интересным представляется опыт Со-ветского государства в области профилактики без-надзорности и правонарушений несовершеннолет-них. В советский период были созданы и реализова-ны на практике основные организационно-правовые формы борьбы с правонарушениями несовершенно-летних, которые предопределили в дальнейшем раз-витие системы профилактики.

14 января 1918 года издан Декрет «О комиссиях для несовершеннолетних». Согласно Декрету, имен-но комиссии о несовершеннолетних рассматривали дела о малолетних правонарушителях, не достигших 17-ти летнего возраста. Также комиссии пересмат-ривали все дела, находящиеся в производстве судов или законченные осуждением несовершеннолетних.

Все несовершеннолетние, содержащиеся в тюрь-мах и арестных домах, были освобождены, стали проводиться мероприятия по коренной реорганиза-ции и создаваться воспитательные учреждения для малолетних нарушителей. Этим же Декретом ис-ключалась уголовная ответственность несовершен-нолетних до 17-летнего возраста.

В соответствии с Декретом 1921 г. было утвер-ждено положение о «детской социальной инспек-ции».

В нем указывалось, что задачей социальной ин-спекции является борьба с детской беспризорностью, нищенством, проституцией, правонарушениями, экс-плуатацией детей и дурным обращением с ними в ремесленных, кустарных, фабричных и иных пред-приятиях и учреждениях, а также в семьях.

Созданные при этих инспекциях детские прием-но-распределительные пункты позволяли изымать несовершеннолетних из неблагополучной среды, ре-

шался также вопрос о мерах по их дальнейшему устройству и воспитанию.

В начале 20-х годов в Советской России насчиты-валось более 4,5 млн. беспризорных. Детская пре-ступность тоже резко возрастала: из 45 тысяч пре-ступлений, совершенных детьми, 75% – на совести беспризорников (треть из них были рецидивистами).

Комиссиям по делам несовершеннолетних вменя-лось изучение дел о правонарушениях, а также определение наказания, которое, как правило, не связано с лишением свободы. И лишь в исключи-тельных случаях комиссии направляли дела в народные суды.

В связи с недостатком педагогических кадров, сложными экономическими условиями в стране си-стема профилактики несовершеннолетних недоста-точно была развита в этот исторический период.

Вместе с тем созданная система перевоспитания была уникальна, она предоставляла возможность обучения, воспитания, готовила подростков к трудо-вой жизни. Несовершеннолетние до 14 лет не под-лежали суду и наказанию. К ним применялись лишь воспитательные меры. Такие же меры приме-нялись в отношении лиц переходного возраста от 14-ти лет до 18-ти лет, действующих без разумения.

В 1921 году было принято положение о трудовых домах для несовершеннолетних. Несовершеннолетие направлялись в трудовые дома для обучения ква-лифицированным видам труда, привития им нрав-ственных устоев, развития духовных интересов. Они находились в трудовом доме до истечения срока су-дебного приговора, но не дольше 20-ти летнего воз-раста.

Уголовный кодекс РСФСР 1922 года установил уголовную ответственность несовершеннолетних с 16-ти летнего возраста. Согласно ст. 18 УК РСФСР 1922 года к малолетним до 14-ти лет, а также ко всем несовершеннолетним от 14-ти до 16-ти лет, в отношении которых допускалось ограничение мер медико-педагогического воздействия, наказание не применялось (ст. 18). Примечанием к статье 33 УК РСФСР 1922 года устанавливался запрет на приме-нение расстрела к лицам, не достигшим 18-ти лет.

По мнению А. Г. Сапрунова, к 1934 г. в России была определена и практически апробирована до-статочно разветвленная сеть органов, реализующих задачи всех субъектов процесса ресоциализации: от выявления и учета несовершеннолетних, нуждаю-щихся в социальной помощи, определенных профи-лактических воздействиях, до их патронирования после отбывания наказания.

В 1935 г. на основании постановления ЦИК и СНК СССР «О мерах борьбы с преступностью сре-ди несовершеннолетних» были созданы трудовые колонии вместо ранее существовавших трудовых домов и школ ФЗУ особого типа, отдельно для де-вушек и юношей. Трудовых колоний было три кате-гории: общего типа, для осужденных за тяжкие пре-ступления и трудовые колонии со строгим режимом. Созданием трудовых колоний преследовалась зада-ча исправления и воспитания трудных подростков в духе исполнения законов, честного отношения к тру-ду.


32

Содержались воспитанники в колонии до уста-новленного срока или до совершеннолетия. В этот период упраздняются комиссии по делам несовер-шеннолетних, а на милицию возлагается обязанность по борьбе с беспризорностью, безнадзорностью и правонарушениями несовершеннолетних.

Таким образом, в начале зарождения и развития Советского государства (1918–1940 гг.) основопола-гающим средством борьбы с правонарушениями несовершеннолетних являлась реализация профи-лактических мероприятий, к которым относились: ликвидация беспризорности и безнадзорности; устранение ненормальных условий воспитания детей и подростков в семье; развитие народного образова-ния; осуществление комплекса мер по улучшению воспитательной работы в школах; трудоустройство и закрепление на производстве широкого контингента подростков и т. д.

Исторические данные свидетельствуют о том, что государство может эффективно решать проблему профилактики правонарушений несовершеннолет-них. Так, в советское время, даже в период, когда страна была ослаблена войнами и их последствия-ми, спасало детей, заботилось об их обучении, воспи-тании и здоровье, привлекало к решению проблемы общественные организации. Забота о детях была первоочередной задачей и руководителей государ-ства, и каждого гражданина.

С развалом Советского союза была разорвана единая система работы с трудными подростками: разделение оперативно-следственной, профилактиче-ской работы, приемников и воспитательно-трудовых колоний для несовершеннолетних по разным управ-лениям и ведомствам. В результате такой «рефор-мы» аннулировали отделы при местных отделах Уголовного розыска, которые занимались оператив-но-следственными мероприятиями среди несовер-шеннолетних правонарушителей. Это значит, что огромный пласт латентной преступности вышел из-под контроля и теперь не поддается никаким управ-ленческим воздействиям.

Согласно Федеральному закону от 23 июня 2016 г. № 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации» субъек-тами профилактики правонарушений являются: фе-деральные органы исполнительной власти; органы прокуратуры Российской Федерации; следственные органы Следственного комитета Российской Феде-рации; органы государственной власти субъектов Российской Федерации; органы местного само-управления. В статье 4 настоящего закона отмечает-ся, что профилактика правонарушений осуществля-ется на основе следующих принципов:

1) приоритет прав и законных интересов человека и гражданина при осуществлении профилактики правонарушений;

2) законность; 3) обеспечение системности и единства подходов

при осуществлении профилактики правонарушений; 4) открытость, непрерывность, последователь-

ность, своевременность, объективность, достаточ-ность и научная обоснованность принимаемых мер профилактики правонарушений;

5) компетентность при осуществлении профилак-тики правонарушений;

6) ответственность субъектов профилактики пра-вонарушений и их должностных лиц за обеспечение прав и законных интересов человека и гражданина.

Вместе с тем некоторые принципы не реализуют-ся в полной мере, а так и остаются декларацией, не имеющей до настоящего момента надежд на реали-зацию.

Таким образом, несмотря на то, что цивилизо-ванные процессы современного российского обще-ства создают предпосылки для формирования стройной системы государственных мер воздействия на состояние и динамику профилактических процес-сов в области правонарушений, использование по-ложительного опыта советской системы профилак-тики правонарушений в сочетании с современными подходами будет способствовать эффективности данной системы в нашей стране.


1. Профилактика правонарушений несовершеннолетних детей в столичном образовании: монография / В.А. Абельбейсов, Л.В. Акимова, И.В. Животов. – М.: БИБЛИО-ГЛОБУС, 2019. – 96 с.

Earth sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

33

НАУКИ О ЗЕМЛЕ

УДК 582.475.(635.975)

Отбор древесных пород для озеленения курортной зоны озера Иссык-Куль

Бикирова Айнура Шаршеналиевна, аспирант Иссык-Кульский Государственный университет им. К. Тыныстанова

Аннотация. В статье приводиться состояния озеленения курортной зоны озера Иссык-Куль. В озелени-

тельных посадках встречаются прошедшие соответствующие испытания и рекомендованные для их исполь-

зования экзоты, которые показали лучшие результаты при их испытании.

Ключевые слова: озеленение, экзоты, декоративные качества.

Введение Озеленение курортных комплексов и создания

вокруг них защитных насаждений в настоящее вре-мя неразрывно связано с использованием разнооб-разного ассортимента, а сроки формирования, эсте-тические и санитарно-гигиенические качества обу-славливаются декоративными и техническими свой-ствами высаживаемых растений. Каждое учрежде-ние должно иметь свой особенный зеленый наряд и колорит, который слагается из наиболее ярких ком-позиций, ландшафтов, архитектурных ансамблей, аллей и площадей, садов и рощ, и защитных насаж-дений вокруг него.

Объекты и методы исследования: Отбор для озеленительных работ производится

на основе оценки внешних признаков деревьев и ку-старников по следующим показателям: устойчивость к заморозкам, болезням и вредителям, декоратив-ность, неприхотливость к почвам и быстрота роста. Деревья с лучшими показателями по указанным признакам в сравнении с окружающими и одновоз-растными деревьями того же вида отбираются в качестве маточных.

Результаты и их обсуждение: Изучение дендрофлоры курортной зоны пред-

ставляет определенный интерес для практики озеле-нения, основное внимание обращалось на рост ви-дов, их устойчивость разным факторам, зимостой-кость, характер цветения и плодоношения и декора-тивные качества. Часто встречаются тополя Болле, пирамидальные, вяз перисто-ветвистый, робиния лжеакация, клен ясенелистный, плодовые растения (вишня, яблоня, слива, абрикос, груша), гледичия трехшипая, ива белая, береза повислая, биота во-сточная, можжевельник виргинский, сосна обыкно-венная, крымская, ель обыкновенная, колючая и её формы, можжевельник полушаровидный, клен се-ребристый, явор, каштан конский, дуб черешчатый, сирень обыкновенная, чайногибридные, полианто-вые, флорибунда и парковые розы, форзиция, бо-ярышник, жимолость, спирея, ясень обыкновенный, лох узколистный. Отмеченные виды быстро растут, декоративны, устойчивы в культуре. Редкие виды встречаются в старых домах отдыха, санаториях, площадях и аллеях. Это в основном хвойные деревья,

ели, пихты, орехи, ясень, ивы плакучие, липа мелко-листная, бархат амурский, гортензия, скумпия, ка-лина обыкновенная, айва японская, кизильники, самшит, сумах оленерогий, рябина, и др. Одиночные или единичные виды, это дуб пильчатый, черепитча-тый, ива вавилонская, аморфа кустарниковая, кали-на обыкновенная стерильноцветная (бульденеж), багрянник канадский и др.

В курортной зоне накоплен опыт по выращива-нию древесных пород-экзотов из разных стран, пре-имущественно Североамериканского происхождения, которые показали лучшие результаты в озеленении. Ниже приводятся некоторые перспективные древес-ные породы, прошедшие испытания и адаптирован-ные в озеленительных посадках.

Псевдотсуга Мензиса - Pseudotsuga menziesii (Mirb) Franco. Первооткрывателем псевдотсуги счи-тается шотландский натуралист А. Мензис, который в 1871 году, в Канаде обнаружил насаждения этой породы. На родине псевдотсуга произрастает в больших массивах, образует чистые и смешанные насаждения с такими породами, как тсуга канад-ская, туя гигантская, ель ситхинская, сосна Вейму-това, пихта бальзамическая и др. занимая плодо-родные суглинистые, а также подзолистые почвы. Самые выдающиеся экземпляры псевдотсуги на побережье Тихого океана в возрасте 200 лет дости-гают высоты 100-115 метров, а диаметр на высоте груди – до 4,6 метров. Считается, что максимальный возраст деревьев псевдотсуги около 700 лет, однако отдельные экземпляры доживают до 1400 лет. Псев-дотсуга - быстрорастущая хвойная порода, подни-мается в горы до 1000 - 2250 м и растут даже на высоте 3350 м. Крона ширококонусовидная, пирами-дальная с почти горизонтально отходящими ветвями и очень толстой, гладкой, со смоляными включения-ми корой. Хвоя длиной до 4 см серповидно изогну-тая, заостренная, растет двумя рядами, с двумя бе-ловатыми устьичными полосками с нижней стороны расположена двурядно, держится на побегах до 9 лет. Деревья однодомные, раздельнополые. Размер шишки достигает до 7 - 10 см, висячие, видны кро-ющие чешуи, вес 1000 семян 7-15 г. Кора у молодых деревьев гладкая, затем покрывается коричневой коркой с продолговатыми трещинами. Светолюби-вее, чем ель и пихта, к почве сравнительно малотре-

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 Науки о Земле

34

бовательна. Продолжительную засуху и ветры пере-носит плохо. По устойчивости в городских условиях уступает ели колючей, но более устойчива, чем ель обыкновенная. По морфологическим признакам раз-личают три основные разновидности, по цвету хвои: зеленая, серая, сизая.

Псевдотсуга отличается морозо- и засухоустойчи-востью, однако на сухих, песчаных, каменистых и болотистых почвах рост замедляется, растет плохо. Культуры псевдотсуги в Кыргызстане начали за-кладываться с 1954 года 2-х летними сеянцами вы-ращенные в питомнике на высоте 2000 м. В настоя-щее время эти культуры достигли высоты более 17 м, диаметр 28 см. В дендропарк «Кара-Ой» завезено из Аксуйского лесного опытного хозяйства в 1974 году крупномерными саженцами. В настоящее вре-мя псевдотсуга чувствует себя хорошо, и дают до 0,5 м ежегодного прироста. Высота до 18 метров, диа-метр на высоте груди до 30 см в возрасте 25 лет. Урожайность шишек средняя, ежегодная. Вегетация начинается во второй половине апреля, опыление в первой-второй декаде мая. Благодаря нежной ярко-зеленой хвое, широкой кроне и мощному развитию всего дерева – одна из наиболее декоративных хвойных пород. Псевдотсуга может быть использо-вана в групповых посадках, аллеях и в виде одиноч-ных деревьев, а также как защитное насаждение.

Кипарис аризонский – Cupressus arisonica Greene. Это хвойное растение семейства кипарисо-вых. Вечнозеленое однодомное дерево, достигает 30 м высоты. В диком виде растет в США, на северных склонах гор Аризоны и в засушливых районах Мек-сики, на высоте 1500-2000 м над уровнем моря. Это красивое оригинальное дерево с конусовидной ино-гда закругленной на вершине кроной, чешуевидной сизо-зеленой или голубоватой хвоей, тонкой красно-коричневой трещиноватой корой. Шишки округлые, с мутовчатыми чешуями созревают на второй год. Семена многочисленные, плоские крылатые. Ки-парис аризонский относится к числу более морозо-устойчивых видов кипарисов и выдерживает кратко-временное понижение температуры до – 26 граду-сов. Встречаются декоративные формы, размножа-ют их семенами, черенками и прививкой. Древесина тяжелая и твердая, стойкая против древоточцев. Ее используют для подземных и подводных сооружений, а также в производстве красивой мебели и поделок. Хвоя обладает фитонцидностью, из нее получают эфирное масло, применяемое в медицине. Впервые в Кыргызстане выращен на Ак-Терекском опорном пункте в поясе орехово-плодовых лесов на высоте 1700 м. В возрасте 50 лет высота составила 25 м, а диаметр 44 см. Наблюдается ежегодная обильное плодоношение, семена имеют хорошую всхожесть. Выращенное из семян экземпляры посажены в дендрологическом парке «Кара-Ой» в Иссык-Кульском районе, где в возрасте 37 лет достиг высо-ты 7,9 м. Плодоносит каждый год. Кипарис аризон-ский - украшение парков, скверов и зеленых зон он не требует стрижки, хорошо сохраняя естественную форму кроны. Является одной из ценнейших древес-ных пород, но пока мало применяется в озеленении городов и сел нашей республики.

Ель колючая - Piceae pungens Engelm. Дерево 25-45 метров высоты и диаметра ствола до 120 см. Родина ели колючей Северная Америка (Скалистые горы в Колорадо и восточном Айдахо). Встречаются на высоте 2000-3000 метров над уровнем моря оди-ночно или группами вдоль рек; на большой высоте растет вместе с елью Энгельмана и пихтой субаль-пийской. В Европу завезено в культуру в середине XIX века, в Никитском саду – с 1858 года. Отсюда она распространилась в другие районы нашей стра-ны и в настоящее время встречается в озеленении повсеместно. Теневыносливая, морозостойкая, газо-дымостойкая, страдает от сильных ветров из-за по-верхностной корневой системы. Можно пересажи-вать с комом во взрослом состоянии. Крона конусо-видная, с горизонтальными ветвями. Кора серовато-коричневая, почки крупные, конусовидные или округлые; чешуи их загнуты назад. Хвоя сильно ко-лючая 2-3 см длины, зеленая, голубовато-зеленая или сизо-голубая. Шишки с тонкими гибкими, по краю волнисто-зубчатыми чешуями, 5-10 см длины, после опадения семян висят обычно до осени следу-ющего года. Всхожесть семян сохраняется несколько лет. Вес 1000 семян 4-5 г. Ель колючая не страдает от заморозков, благодаря позднему началу вегета-ции, мирится с засухой. Не переносит заболоченных почв. Живет 400-600 лет. При густой посадке живые изгороди не страдает от животных благодаря сильно пахнущей колючей хвое. В г. Бишкек (Фрунзе) впер-вые введена восьмилетними саженцами в 1956 году. В Аксуйском лесоопытном хозяйстве с 1956 года. Первые ее экземпляры выращены из семян. В денд-ропарк введена 9-летними саженцами из АЛОХ в 1967 года. Высота отдельных экземпляров в возрасте 35 лет достигли более 13 метров, а диаметр на высо-те груды более 29 см. Длина хвои в зависимости от условий года колеблется от 12,0±0,08 до 16,2±0,12 мм. На дереве хвоя держится 8-9 лет. До настоящего времени ель колючую размножали вегетативным способом (черенками). В 1989 году в дендропарке получены всхожие семена вследствие появления мужских спорангиев. Семеносит в основном ежегод-но, урожайные годы через 2-3 года. Средняя длина шишек достигает около 8 см, ширина 2,3 см, вес бо-лее 8 г. Количество семян более 250 шт. Всхожесть ее невысокая, содержание пустых семян колеблется до 80%. Черенки, укореняющиеся в культивацион-ном сооружении (парник) распылителями дали вы-сокий процент укореняемости – до 80%. Вегетация начинается в конце апреля, начале мая, интенсив-ный рост наблюдается в июле месяце, продолжи-тельность роста побегов 40-50 дней. Цветет во второй декаде мая. После опыления начинается интенсив-ный рост шишек и во второй половине августа со-зревает семена. Раскрытие шишек в сухую жаркую погоду протекает быстро. В настоящее время раз-множаются семенами, а ценные формы черенками. Встречаются формы с зеленой, голубой, синей и се-ребристо-белой хвоей, а также молодыми зелеными и светло-розовыми шишками. Благодаря этому ель колючая считается самой декоративной из всех елей. Применяется для создания групп, солитеров, живых изгородей, а также озеленению промышленных предприятий как источник фитонцидов.

Earth sciences «School of Science» • № 9 (20) • July 2019

35

Заключение Проведено инвентаризация древесно-

кустарниковых пород курортной зоны озера Иссык-Куль. Следует отметить, что ряд пород (сосна крым-ская, лиственница европейская, сибирская, ель ко-

лючая, пихта белая, сибирская, псевдотсуга, формы биоты и туи, ряд берез, кипарис, орех грецкий, виды тополей и ив и многие цветущие кустарники оказа-лись весьма перспективными для зеленого строи-тельства.


1. Бикиров Ш.Б., Бикирова А.Ш. Отбор хозяйственно-ценных видов и форм деревьев и кустарников для лесоразведения и озеленения. // В кн.: Исследования живой природы Кыргызстана. Вып. №3. Бишкек, 2000. – С.132-140.

2. Бикиров Ш.Б., Бикирова А.Ш. Ассортимент древесно-кустарниковых пород рекомендуемых для озе-ленения курортной зоны озера Иссык-Куль. В сб. Лесоводственные и лесокультурные исследования в Кыр-гызстане. Бишкек, 2003. – С. 12-28.

«Школа Науки» • № 9 (20) • Июль 2019 · «Школа Науки» • № 9...

Documents