Рабочая программа по музыкеschool18.tgl.net.ru › images › programm ›...

Рабочая программа по музыке. 1-4 классы.

Данная рабочая учебная программа по музыке для 1-4 класса разработана на ос-

нове учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской,

Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011. Данная программа имеет гриф

«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Планируемые результаты освоения программы

по учебному предмету «Музыка»

Предметные результаты:

Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения

учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности

по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему ос-

новополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной

картины мира.

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно –

нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучае-

мых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музы-

кальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музы-

кальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-

либо виду) музыкально - творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным про-

изведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направле-

ний: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содер-

жание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и му-

зыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.

Метапредметные результаты:

К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изу-

чении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности,

применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных

ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и прак-

тической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-

тельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной

деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в

процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные дей-

ствия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе по-

знания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы

достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная

самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных

музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содер-

жании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, твор-

ческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с

размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письмен-

ной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение,

установления аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого

анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельно-

сти;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую дея-

тельность с использованием различных средств информации и коммуникации (вклю-

чая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифро-

вые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего

образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазви-

тию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые

установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, соци-

альные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской

идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах

учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета

«Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осозна-

ние своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших

образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки

русской православной церкви, различных направлений современного музыкального

искусства России;

- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном един-

стве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления

произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и

внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в куль-

турном многообразии окружающей действительности;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстети-

ческих потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладе-

ние навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие

в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нрав-

ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоцио-

нально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни чело-

века и общества.

Содержание учебного предмета (курса) «Музыка»

1 класс:

Содержание программы первого года делится на два раздела: “Музыка вокруг

нас” (посвящены музыке и ее роли в повседневной жизни человека) и второго

полугодия “Музыка и ты” (знакомство с музыкой в широком культорологическом

контексте).

Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши —

основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные ин-

струменты.

Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений

детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в му-

зыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, ду-

дочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гус-

ляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет.

Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразитель-

ное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий,

представленных в рабочих тетрадях.

Раздел 2. «Музыка и ты»

Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении

чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведе-

ние различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты. Образы родного

края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова-

краски-звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портре-

ты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Ма-

мин праздник и музыкальные произведения. Своеобразие музыкального произведения

в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное

воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты: лют-

ня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музы-

ка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Му-

зыкальный словарик.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и

стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

2 класс:

Содержание программы второго года делится на разделы:

1. “Россия – Родина моя”- 3 ч.

2. “День, полный событий”-6 ч.

3. “О России петь – что стремиться в храм”-7 ч.

4. “Гори, гори ясно, чтобы не погасло!” -3 ч.

5. “В музыкальном театре”-5 ч.

6. “В концертном зале”-4 ч.

7. “Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье”-6 ч.

Раздел 1. «Россия — Родина моя»

Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской му-

зыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

Раздел 2. «День, полный событий»

Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С.

Прокофьева. Музыкальный материал — фортепиано.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм»

Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви.

Рождество Христово. Молитва.

Хорал.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в рус-

ской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского

народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных

песенок, закличек, потешек.

Раздел 5. «В музыкальном театре»

Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфони-

ческий оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального

спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

Раздел 6. «В концертном зале»

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие

музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов

симфонического оркестра. Партитура.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык.

Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные кон-

курсы.

3 класс:

Содержание программы третьего года выстраивается с учетом преемственности му-

зыкального обучения учащихся и имеет те же разделы, что для II класса:








Действие принципа концентричности и метода «забегания вперед и возвращения к

пройденному» (перспективы и ретроспективы в обучении) проявляется не только на

уровне тематического повторения разделов, но и в том, что некоторые произведения

из программы уроков музыки для I и II классов повторяются в III классе с новыми за-

даниями, на новом уровне их осмысления детьми.

Раздел 1. «Россия — Родина моя»

Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические

образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины,

защитников Отечества в различных жанрах музыки.


Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в

музыке.


Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном ис-

кусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.


Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и

обряды в музыке русских композиторов.


Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие

в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержа-

ния музыкального языка, исполнения.


Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выра-

зительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и испол-

нители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, ва-

риационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.


Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных со-

чинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.

Джаз — музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные

джазовые музыканты-исполнители. Музыка — источник вдохновения и радости.

4 класс:

Содержание программы четвертого года выстраивается с учетом преемственности

музыкального обучения учащихся и имеет те же разделы, что для III класса:








Накоплению жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, их интонационного сло-

варя способствует повторение некоторых произведений «золотого фонда» музыкаль-

ного искусства (принцип концентричности) на новом уровне, с более сложными зада-

ниями, в сопряжении с другими знакомыми и незнакомыми детям сочинениями.

Раздел 1. «Россия — Родина моя».

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры

народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотиче-

ская темы в русской классике.


«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-

поэтические образы.


Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные

песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.


Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.

Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о

музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных

инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского

народа. Троицын день.


Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характе-

ристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные

мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мю-

зикл.


Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации

народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты

симфонического оркестра.


Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сход-

ство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкаль-

ные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная).

Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

1 класс

№ Содержание (разделы) Кол-во часов

1 «Музыка вокруг нас» 16

2 «Музыка и ты» 17

Итого: 33

2 класс


1 «Россия – Родина моя» 3

2 “День, полный событий” 6

3 . “О России петь – что стремиться в храм” 7

4 . “Гори, гори ясно, чтобы не погасло!” 3

5 “В музыкальном театре”- 5

6 “В концертном зале”- 4

7 “Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» 6

Итого: 34

3 класс









Итого: 34

4 класс









Итого: 34

Календарно – тематическое планирование уроков музыки

1 класс

Тема Опорные понятия Формируемые ЗУ-

Ны и компетенции

Нестандартные формы

урока и СОТ

Сро-

ки/учебн

ые неде-

ли

1 ЧЕТВЕРТЬ (8 часов) Формировать интерес к

музыке, муз. занятиям.

Познакомиться с поняти-

ями «звук», «высота», го-

лос», «мелодия»

Формировать умение слу-

шать, воспринимать музы-

ку

Развить интерес к предме-

ту «Музыка»,

этот интерес отражается в

стремлении к музыкально

– творческому самовыра-

жению.

Уметь внимательно слу-

шать муз. произведения с

начала до конца.

1 - 8 учебная неделя

I раздел «Музыка вокруг нас»

1 «И муза вечная со мной…» Звук, муза , музыка Урок усвоения новых зна-

ний

1

2 Хоровод муз. Хоровод Урок усвоения новых зна-

ний

2

3 Повсюду музыка слышна. Песня. Колыбельная песня Урок усвоения новых зна-

ний

3

4 Душа музыки – мелодия. Мелодия, мотив. Урок - концерт 4

5 Музыка осени. Темп. Характер музыки. Урок формир-я умений 5

6 Сочини мелодию. Импровизация, Интегрированный урок

(с рисованием)

6

7 «Азбука, азбука каждому нужна…» Нотный стан. Урок – игра 7

8 Музыкальная азбука. Ноты, паузы Скрипичный

ключ

Урок усвоения новых зна-

ний

8

2 ЧЕТВЕРТЬ (8 часов) Уметь определять характер

и настроение произведе-

ния, проникаться его эмо-

циональным содержанием.

Формируемые ЗУНы

и компетенции

Узнавать по изображениям

некоторые музыкальные

инструменты, а так же

народные

Проявлять навыки вокаль-

но – хоровой деятельности

- вовремя

начинать и заканчивать

пение, петь по фразам,

слушать паузы.

Правильно выполнять муз.

ударения, четко и ясно

произносить слова при ис-

полнении, понимать дири-

жерский жест.

9-16 учебная неделя

1 Музыкальные инструменты (свирель, дудка,

гусли)

Танец. Вальс.

Народная песня


ний

9

2 «Садко» Русская народная песня Интегрированный урок 10

3 Музыкальные инструменты (флейта, арфа) Оркестр русских народных

инструментов


ний

11

4 Звучащие картины Марш Урок - ролевая игра 12

5 Разыграй песню Композитор Урок формирования уме-

ний

13

6 «Пришло Рождество – начинается торжество!» Механизм музыкальных


14

7 Родной обычай старины Хоровод Урок- игра 15

8 Добрый праздник среди зимы. Урок - концерт 16

№

Тема

Опорные понятия



Сроки

3 ЧЕТВЕРТЬ (9 часов) 17 – 26 учебная неделя

II раздел «Музыка и ты»

1 Край, в котором ты живешь… Урок усвоения новых зна-

ний

17

2 Поэт, художник, композитор. Тембр, регистр Интегрированный урок

(фольклор)

18

3 Музыка утра Музыкальный театр.

Уметь воспринимать и

передавать в движении

различные средства музы-

кальной выразительности

темп, его ускорение и за-

медление, характер мело-

дии, динамику.


ний

19

4 Музыка вечера. Оркестр. Дирижер Муз.

инструменты

Урок формирования уме-

ний

20

.5 Музыкальные портреты. Опера, увертюра 21

6 Разыграй сказку («Баба Яга») Либретто. Урок - концерт 22

7 У каждого свой музыкальный инструмент. Акт, антракт Театрализованный урок 23

8 Музы не молчали. Урок усвоения новых зна-

ний

24

9 Музыкальные инструменты Фортепиано, скрип-

ка, виолончель.

Пианино. Рояль. Урок формирования уме-

ний

25

10 Мамин праздник Пьеса, миниатюра. Театрализованный урок 26

4 ЧЕТВЕРТЬ (8 часов) 27 – 33 учебная неделя

1 Музыкальные инструменты Лютня, клавесин,

гитара

Сюита, симфония, ор-

кестр.

Урок обобщения знаний 27

2 Чудесная лютня Опера. Хор. Солисты Урок усв-я новых знаний 28

3 Звучащие картины Тембр. Арфа.

Флейта. Скрипка.

Урок - фантазия 29

4 Музыка в цирке Лад, мажор, минор 30

5 Дом, который звучит. Оперный театр. Исполнитель. Слушатель Интегрированный урок- (в

музыкальной школе)

31

6 Опера – сказка. Группы музыкальных ин-

струментов

Театрализованный урок 32

7 «Ничего на свете лучше нету…» Итоговый урок. Тема, лейтмотив Урок - концерт 33

Итого: 33 часа.

2 класс

Тема


Формируемые

ЗУНы и компетенции



Сроки

I раздел «Россия – Родина моя» Развить интерес к предме-

ту «Музыка»,

этот интерес отражается в

стремлении к музыкально

– творческому самовыра-

жению.

Уметь внимательно слу-

шать муз. произведения с

начала до конца.

Уметь определять характер

и настроение произведения

проникаться его эмоцио-

нальным содержанием.

Владеть некоторыми осно-


1 Мелодия. Настроение. Урок усвоения новых зна-

ний

1

2 Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы

родного края.

Характер музыки. Урок - экскурсия 2

3 Гимн России. Песня. Колыбельная песня Урок усвоения новых зна-

ний

3

II раздел. «День, полный событий» 4-9 учебная неделя

4 Музыкальные инструменты (фортепиано) Хоровод Урок - концерт 4

5 Природа и музыка. Прогулка. Темп Урок - прогулка 5

6 Танцы, танцы, танцы… Цикл, сюита Урок-игра 6

7 Эти разные марши Громко, тихо. Урок – игра 7

8 Расскажи сказку. Колыбельные. Балет.

Фортепианный цикл

Урок -театрализация 8

9 Русские народные инструменты. Танец. Вальс.


вами нотной грамоты:

название нот, темпа, рит-

ма, динамики, инструмен-

тов

.

Узнавать по изображениям

некоторые музыкальные

инструменты, а так же

народные


но – хоровой деятельности

- вовремя

начинать и заканчивать

пение, петь по фразам,

слушать паузы.

Правильно выполнять муз.

ударения, четко и ясно

произносить слова при ис-

полнении, понимать дири-

жерский жест.

Урок -концерт 9

III раздел. «О России петь, что стремиться в храм» 10-16 учебная неделя

10 Звучащие картины Русская народная песня Интегрированный урок 10

11 Колокольный звон Оркестр русских народных



ний

11

12 Святые земли Русской. Александр Невский. Сер-

гий Радонежский

Марш 12

13 Утренняя молитва Композитор 13

14 Праздники православной церкви: Рождество

Христово.

Колядки Урок - ролевая игра 14

15 Музыка на Новогоднем празднике Хоровод Урок -игра 15

16 Обобщение темы «О России петь. Что стремить-

ся в храм»

Урок - концерт 16

№ Тема Опорные понятия Нестандартные формы


Сроки

IV раздел. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» 17-19 учебная неделя

17 Русские народные инструменты. Плясовые наиг-

рыши. Разыграй песню


ний

17

18 Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Интегрированный урок

(фольклор)

18

19 Проводы зимы. Встреча весны. Музыкальный театр. Урок - концерт 19

V Раздел. «В музыкальном театре»

20 Детский музыкальный театр. Опера Оркестр. Дирижер Муз.

инструменты

Уметь воспринимать и

передавать в движении

различные средства музы-

кальной выразительности

–темп, его ускорение и за-

медление, характер мело-

дии, динамику.

Усвоить навыки вокально

– хоровой деятельности.


ний

20

21 Балет. Опера, увертюра Урок - концерт 21

22 Театр оперы и балета. Волшебная палочка дири-

жера.

Либретто. Урок-игра 22

23 Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Акт, антракт Театрализованный урок 23

24 Увертюра. Финал. Пианино. Рояль. Урок усвоения новых зна-

ний

24

VI раздел. «В концертном зале»

25 Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и

волк».

Тембр, регистр Урок формирования уме-

ний

25

26 Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. Пьеса, миниатюра. Театрализованный урок 26

27 «Звучит нестареющий Моцарт». Сюита, симфония, ор-

кестр.


28 Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба

Фигаро».

Опера. Хор. Солисты Урок усвоения новых зна-

ний

28

VII раздел. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» 29-34 учебная неделя

29 Волшебный цветик- семицветик. Музыкальные

инструменты (орган).

И все это – Бах.

Тембр. Арфа.



30 Все в движении. Попутная песня.

Лад, мажор, минор Урок усвоения новых зна-

ний

30

31 Два лада. Легенда. Природа и музыка Исполнитель. Слушатель Театрализованный урок) 31

32 Музыкальная речь и музыкальный язык. Тема, лейтмотив 32

33 Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев). Интонация, лейтмотив Интегрированный урок- (в

музыкальной школе

33

34 Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий

урок .


Итого: 34часа.

3 класс

№

Тема






Сроки

I раздел «Россия – родина моя» Уметь проявлять интерес в

музыкально- творческом

самовыражении (пении,

хоре, игре на детских муз.

инструментах, участие в

импровизации, участие в

музыкально – драматиче-

ских спектаклях).

Уметь высказать свои раз-

мышления о музыке

(определять ее характер,

основные интонации - во-

1 – 3 учебная неделя

1 Мелодия – душа музыки. Мелодия, напев, песня. Урок усвоения новых зна-

ний

1

2 Лирические образы русских романсов Романс. Урок усвоения новых зна-

ний

2

3 Природа и музыка. Живописные картины в му-

зыке.

Характер музыки. Урок усвоения новых зна-

ний

3

II раздел. «День полный событий» 4-10 учебная неделя

4 Канты, кантата, опера – особенности этих жан-

ров

Солист. Хор. Урок - концерт 4

5 Кантата «Александр Невский» С.С. Прокофьева. Жанры музыки. прос, восклицание, жа-

лость, радость).

Устанавливать простейшие

взаимосвязи с жизненны-

ми образами, жизненными

проявлениями.

Уметь указывать музы-

кальные произведения,

изученные в 3 классе.

Иметь представление о

симфонической музыке,

жанрах.


ний

5

6 Опера «Иван Сусанин». « Да будет вовеки веков

сильна…»

Цикл, сюита Интегрированный урок (с

рисованием)

6

7 . Образы утренней природы . «Утро» Э. Григ ,

«Утренняя молитва» П..И. Чайковский.

Громко, тихо. Урок – игра 7

8 Портрет в музыке. « В каждой интонации спря-

тан человек»

Балет. Вокальный цикл Урок контроля и коррекции 8

9 Детские образы в музыке П.И. Чайковский.

«Нянина сказка», М. Мусоргский. «С няней»




ний

9

10 Образы вечерней природы. Опера, ария Интегрированный урок 10

III раздел. «О России петь, что стремиться в храм

11 Два музыкальных обращения к Богородице. Фортепианный цикл. Урок усвоения новых зна-

ний

11

12 «Древнейшая песнь материнства»

Образ матери в музыке, поэзии, живописи.

Темп, ритм. Урок – игра. 12

13 Образ матери в современном искусстве.

Композитор Урок формирования уме-

ний

13

14 Праздники православной церкви. Музыкальный

образ праздника в классической и современной

музыке.

Механизм музыкальных


Интегрированный урок. 14

Тема Опорные понятия



Сроки

15 Святые земли Русской. Княгиня Ольга, Князь

Владимир

Молитва, песнопение


ЗУНы и компе-

тенции

Знать имена выдающихся

отечественных и зарубеж-

ных композиторов

(П. И. Чайковский, В.А.

Моцарт, Н.А, Римский –

Корсаков, М.И. Глинка,

А.Бородин, С. Прокофьев).

Знать музыкальные ин-

струменты, входящих в

группу струнных смычко-

вых, деревянных и мед-

ных духовых.


16 Обобщающий урок.

Музыка на Новогоднем празднике.

Мелодия и аккомпане-

мент.


ний

16

IV раздел. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»


17 Былина как древний жанр русского песенного

фольклора.

Мелодия, мотив, интона-

ция.


ний

17

18 Образы народных сказителей в русских операх

(Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля.

Одноголосное пение, мно-

гоголосье,

Интегрированный урок

(фольклор)

18

19 Масленица – праздник русского народа Баллада, песня. Урок усвоения новых зна-

ний

19

V раздел. « В Музыкальном театре»

20 Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Обра-

зы Руслана, Людмилы, Черномора.

Былина, речитатив Урок формирования уме-

ний

20

21 Певцы старины. Боян из. оперы М. И. Глинки

«Руслан и Людмила» Увертюра.

Опера, увертюра 21

22 Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Гусли, гусляр Урок - концерт 22

23 Контраст образов. Опера «Снегуроч-

ка» Н.А. Римского-Корсакова. Образ

Снегурочки..

Акт, антракт Театрализованный урок 23

24 Снегурочка». Образ царя Берендея. Танцы и пес-

ни в заповедном лесу.

Альт, тенор Урок усвоения новых зна-

ний

24

25 Образы природы в музыке Н.А. Римского-

Корсакова. «Океан – море синее», вступление к

опере «Садко».

Тембр, регистр


но- хоровой деятельности

(умении исполнять более

сложные длительности и

ритмические рисунки, а

так же несложные элемен-

ты двухголосия – подго-

лоски).

Диапазон - «си» малой

октавы - «ре» (ми) 2 окта-

вы.


ний

25

26 Мюзиклы: «Звуки музыки». Р. Роджерса, «Волк и

семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова

Пьеса, миниатюра. Театрализованный урок 26

VI раздел. «В концертном зале»


27 Инструментальный концерт. Народная песня в

концерте.

Опера. Хор. Солисты. Урок обобщения знаний 27

28 Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме

Г. Ибсена.

Сюита, симфония, оркестр Урок усвоения новых зна-

ний

28

29 Особенности интонационно-образного развития

образов «Героической симфонии» Л. Бетховена.




30 Мир Л. Бетховена: выявление особенностей му-

зыкального языка композитора.

Часть, кода, рефрен. 30

VII раздел. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

31 Джаз – одно из направлений современной музы-

ки. Джаз и музыка Дж. Гершвина.

Композитор. Исполни-

тель.Слушатель

Интегрированный урок- (в


31

32 Мир композиторов:Г.В. Свиридов и

С.С. Прокофьев, особенности стиля композито-

ров.

Тема, лейтмотив 32

33 Особенности музыкального языка разных компо-

зиторов: Э. Григ, П.И. Чайковский, В.А. Моцарт.

Ритм, синкопа, свинг,

блюз.


34 Обобщение музыкальных впечатлений третьего

года обучения.

Аплодисменты, овация Урок - концерт 34


4 класс

№

Тема






Сроки

I. раздел «Россия – Родина моя» Уметь проявлять интерес в

музыкально- творческом









(определять ее характер,


прос, восклицание, жа-










1 - 4учебная неделя

1 Мелодия. Песни о Родине русских композито-

ров

Мелодия, напев, песня. Урок усвоения новых зна-

ний

1

2 Как сложили песню. Романс. Урок усвоения новых зна-

ний

2

3 «Ты откуда, русская, зародилась музыка». Характер музыки. Урок усвоения новых зна-

ний

3

4 «Я пойду по полю белому… На великий празд-

ник собралася Русь!»

Солист. Хор. Урок - концерт 4

II раздел. «День, полный событий» 5-9 учебная неделя

5 « Приют спокойствия, трудов и вдохновенья».

А.С. Пушкин и музыка.

Жанры музыки. Урок формирования уме-

ний

5

6 Зимнее утро. Зимний вечер. Чайковский «У

камелька»

Цикл, сюита Интегрированный урок (с

рисованием)

6

7 «Что за прелесть эти сказки». Прокофьев

«Сказочка». Римский-Корсаков «Сказка о царе

Салтане». «Три чуда».

Громко, тихо. Урок – игра 7

8 Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

Балет.

Вокальный цикл

Урок контроля и коррекции 8

9 Романсы на стихи Пушкина. «Приют,

сияньем муз одетый».




жанрах.


ЗУНы и

компетенции

Знать имена выдающихся

отечественных и зарубеж-

ных композиторов

(П. И. Чайковский,

В.А. Моцарт,

Н.А, Римский –Корсаков,

М.И. Глинка, А.Бородин,

С. Прокофьев).

Знать музыкальные ин-

струменты, входящих в

группу струнных смычко-

вых, деревянных и мед-

ных духовых.

Проявлять навыки

вокально- хоровой дея-

тельности (умении испол-


ний

9

IIIраздел. «В музыкальном театре» 10-12 учебная неделя

10 Глинка «Иван Сусанин».

«Праздников праздник, торжество торжеств».

Опера, ария Интегрированный урок 10

11 Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского.

Фортепианный цикл. Урок усвоения новых зна-

ний

11

12 Русский Восток.

Восточные мотивы. Музыка Хачатуряна

Темп, ритм. Урок – игра. 12

IV раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»


13 Композитор – имя ему народ.

Музыкальные инструменты России. Песни

родной стороны.

Композитор. Механизм

музыкальных инструмен-

тов

Интегрированный урок. 13

14 Оркестр русских народных инструментов.

Творческие коллективы Тольятти.

Мелодия и аккомпане-

мент.


ний

14

15 «Музыкант-чародей». Белорусская народная

сказка. Обобщающий урок

Молитва, песнопение Урок - концерт 15

V раздел «В концертном зале»

нять более сложные дли-

тельности и ритмические

рисунки, а так же неслож-

ные элементы двухголосия

– подголоски).

Диапазон - «си» малой

октавы - «ре» (ми) 2 окта-

вы.


ЗУНы и

компетенции

Уметь проявлять интерес

в музыкально- творческом










16 Музыкальные инструменты.

Вариации на тему рококо. Чайковский

«Вариации».

Мелодия, мотив, интона-

ция.


ний

16

17 Мусоргский «Картинки с выставки»

«Старый замок».

Одноголосное пение, мно-

гоголосье,

Интегрированный урок

(фольклор)

17

18 «Счастье в сирени живет». Рахманинов

романс «Сирень».

Баллада, песня. Урок усвоения новых зна-

ний

18

19 «Не молкнет сердце чуткое Шопена...».

Танцы Шопена.

Былина, речитатив Урок формирования уме-

ний

19

20 Патетическая соната Бетховена.

Годы странствий. Глинка романс «Венециан-

ская ночь», «Арагонская хота», Чайковский

«Баркарола».

Опера, увертюра 20

21 «Царит гармония оркестра».

Концертные залы Тольятти

Гусли, гусляр Урок - концерт 21

VI раздел «В музыкальном театре» 22-23 учебная неделя

22 Театр музыкальной комедии. Мюзикл. Акт, антракт Театрализованный урок 22

23 Балет «Петрушка»

Альт, тенор (определять ее характер,


прос, восклицание, жа-










ний

23

VII раздел «О России петь, что стремиться в храм» 24-28 учебная неделя

24 Святые земли Русской.

Илья Муромец. Бородин «Богатырская сим-

фония». Мусоргский

«Богатырские ворота».

Тембр, регистр Урок формирования уме-

ний

24

25 Кирилл и Мефодий. Праздники народов Повол-

жья.

Пьеса, миниатюра. Урок усвоения новых зна-

ний

25

26 Родной обычай старины. Светлый праздник.

Вербное воскресение.

Опера. Хор. Солисты. Урок усвоения новых зна-

ний

26

27 Праздников праздник, торжество из тор-

жеств. Пасха.

Сюита, симфония, оркестр Театрализованный урок 27

28 Народные праздники. Троица.




VIII раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» 29-34 учебная неделя

29 Прелюдия. Исповедь души. Революционный

этюд.

Часть, кода, рефрен. Урок усвоения новых зна-

ний

29

30 Мастерство исполнителя. Музыкальные ин-

струменты (гитара).

Композитор. Исполни-

тель.Слушатель

Интегрированный урок- (в


30

31 В каждой интонации спрятан человек.

Тема, лейтмотив



жанрах.


ний

31

32 Музыкальный сказочник. Ритм, синкопа, свинг,

блюз.


33 Рассвет на Москве-реке.

Аплодисменты, овация Урок - концерт 33

34 Итоговый урок. Обобщение, повторение.



Рабочая программа по музыкеschool18.tgl.net.ru › images › programm ›...

Documents