تانايبلا بيكارت - mu.edu.sa · 22 نم 3 ةحفصلا يساردلا ررقلما...

الرتبية بالزلفي الكلية:

احلاسب اآللي القسم األكادميي:

.احلاسب اآللي-بكالوريوس الرتبية الربنامج:

تراكيب البيانات املقرر:

هـ 1341/ 11/ 82 لتوصيف:اتاريخ اعتماد

تراكيب البيانات

22من 2الصفحة

:عنه باملقرر الدراسي ومعلومات عامة فأ( التعري

COMP223 :رمز املقرر كيب البياناتترا قرر:امل اسم- 1

ساعات 4 املعتمدة: الساعات عدد- 8

احلاسب اآللي.-بكالوريوس الرتبية يقدم ضمنه املقرر الدراسي. يذأو الربامج ال الربنامج- 4

االجنليزية .1 :ملقررا لغة تدريس – 3

حيدد يف كل فصل دراسي :قرر الدراسيامل منسق اسم- 1

ةلثانياالسنة –ي الثاناملستو :عطى فيه املقرر الدراسيستو األكادميي الذي يأو امل السنة-6

COMP213 (:)إن وجدتاملقرر السابقة هلذا املتطلبات- 7

ديوج ال(: اآلنية هلذا املقرر )إن وجدت املتطلبات- 2

:ؤسسة التعليميةتقديم املقرر إن مل يكن داخل املبنى الرئيس للم موقع- 9

يألقسام الطالبات كلية الرتبية بالزلف الرئيسيملبنى ا

التدريس اسلوب – 11

% 61 وية:النسبة املئ حماضرات تقليدية –أ

- وية:النسبة املئ ن بعد(خمتلط )تقليدي، ع-ب

% 31 وية:النسبة املئ نيالتعلم االلكرتو –ج

- وية:النسبة املئ مراسله –د

- وية:النسبة املئ اخر -هـ

مالحظات:

:األهدافب(

ماهو اهلدف األساسي من هذا املقرر:-1

.Application programing interface ال على التعرف -

.Graphical User Interface على التعرف -

.Multitasking ال خصائص على التعرف -

.هادواتوأ ومناذجها أوامرها مع والتعامل ++C لغة على التعرف -

.C++ بلغة باملكتو للربامج األساسي اهليكل على التعرف -

.التعليمية الربامج تصميم يف ++C لغة دور إبراز -

.واملنزلية( يةالتعليم التطبيقات )مثاًل:يف ++C لغة استخدام على الطالب حث -

.عامال مالتعلي يف احلاسب منهج ضمن ++C بلغة الربجمة مواضيع تدريس على قادر الطالب جعل -


الدراسي سني املقرروحتصف بإجياز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير -8

رر تدريس نفس املقرر حول مفردات املقتبادل اخلربات بني أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون ب -

عة.ومتطلباته ومراجعه وان كان يف كليات أخر لنفس اجلام

اهدافه خارجها يف تدريس هذا املقرر من حيثو االستفادة من جتارب اجلامعات األخر داخل اململكة -

ومفرداته.

استخدام وسائل التقنية احلديثة يف التدريس. -

ؤون ير األكادميي يف وكالة اجلامعة للشاملراجعة الدورية لتوصيف املقررات من قبل جلنة التطو -

االكادميية.

:الدراسيتوصيف املقرر ج(

:تناوهلا اليت سيتماملوضوعات -1

مة املوضوعاتقائعدد

يعاألساب

ساعات

التدريس

3 1 البيانات اجملردة.

3 1 املكدسات

3 1 القوائم املرتبطة

3 1 ترتيب البيانات

3 1 ترتيب البيانات

3 1 البحث يف البيانات

3 1 األشجار

3 1 األشجارمتابعة

3 1 األشجارمتابعة

3 1 الرسوم البيانية

3 1 نيةالرسوم البيامتابعة

صل دراسي(: مكونات املقرر الدراسي )إمجالي عدد ساعات التدريس لكل ف-8

املخترب اسيةفصول در احملاضرة

اني/عملي/ميد

تدرييب االمجالي أخر

12 13×1 1 13× 4 دريسساعات الت

38 1 13×4 عتمدةالساعات امل

ال يوجد لب أسبوعيًاتوقع أن يستوفيها الطاعلم املساعات الت / ساعات دراسة خاصة إضافية-4


تقويم الوطين للمؤهالت ومالئمتها مع طرق ال خمرجات التعلم املستهدفة وفقا جملاالت التعلم باإلطار – 3

واسرتاتيجيات التدريس.

لمؤهالتجماالت اإلطار الوطين ل

لمقرر()خمرجات التعلم املستهدفة ل يمطرق التقو يساسرتاتيجيات التدر

املعارف 1-0

1-1 ن املفردات يفاكتساب ما مت توضيحه م

".حبثها ومشوهلا حقل "املواضيع املطلوب

الدراسة أسابيع على املنهج توزيع

للعملي. كافية فرصة إعطاء مع

يف الطالبات جلميع فرصة إعطاء

حماضرة كل يف املناقشة

قليلة جمموعات إىل بتقسيمهم

.العدد

.بالواقع يةالربجم املسائل ربط

على قادرة الطالبة ان من التأكد

اخلوارزميات وكتابة الربجمة

سليمة. بصورة والشفرات

.العملي

الشهرية الواجبات أداء

.واألسبوعية

.النهائي االختبار 1-2

ق وكيفية تطبي اكتساب مهارات الربجمة

اخلوارزميات.

املهارات املعرفية 2-0

العملي التطبيق إىل بةاملكتس املهارات نقل 2-1

.نقاش حلقات ذاتي، تعلم قراءات،

قاعة يف واألنشطة التدريبات

.الدرس

املواقع بعض إىل الطالبات إرشاد

.منها لإلفادة االلكرتونية

خالهلا من يتم حبثية حلقات عقد

الربجمية الشفرات وحتليل شرح

عة الدرس.املشاركة يف قا

تقديم األنشطة.

هائيةصلية والنفاالختبارات ال

مهارات التعامل مع اآلخرين وحتمل املسؤولية 3-0

3-1 أداء على للعمل الطالبة قدرة تطوير

.املقرر املوعد يف وتسليمها الواجبات يشعر حنو على احملاضرة إدارة

.الوقت بأهمية

األنشطة ببعض الطالبة تكليف

.اجلماعية والواجبات

الدرجة من نسبة ختصيص

.اجلماعية لألنشطة

وضرورة العلمية األمانة أثر بيان

.األعمال هذه مثل يف بها االلتزام

قاعة يف الفاعلة املشاركة-

ةالطالب التزام دليل الدرس

.املسؤولية وحتملها

يف احملدد باملوعد االلتزام-

.والبحوث الواجبات تقديم

الفصلية االختبارات تعرب-

االلتزام عن والنهائية

.ر واملها عريفامل والتحصيل


.املقرر املوعد يف وتسليمها الواجبات

3-3 وحتمل اآلخرين مع التعامل مهارات تنمية

.اآلخرين رأي واحرتام املسؤولية،

3-4 تالواجبا أداء أثناء العلمية باألمانة التحلي

اجلماعية.

ت العدديةية املعلومات واملهارامهارات التواصل وتقن 4-0

4-1 وسائل مع التعامل على الطالبة قدرة تنمية

.التقنية طريق عن واملناقشة احلوار إدارة

.اإلنرتنت

إدارة يف الفاعلة املشاركة-

.احلوار

.نتاإلنرت مع التعامل على الطالبة قدرة تنمية 2-4 املالحظة.-


لمؤهالتجماالت اإلطار الوطين ل

لمقرر()خمرجات التعلم املستهدفة ل يمطرق التقو يساسرتاتيجيات التدر

4-3 لالوسائ مع التعامل على الطالبة قدرة تنمية

املتعددة املتابعة- إلكرتونيًا الزمالء مع التواصل

املهارات النفس حركية 5-0

5-1

باللغتني احملاورة على الطالبة قدرة تنمية

الكتابة على القدرة – واالجنليزية العربية

.الصحيحة

العلمية، الندوات احملاضرة، -

املنتديات.

ى القدرة علمد املشاركة و

حظة.بري. املالالتع

خالل الفصل الدراسي تقويم الطالبمهام جدول . 1

األسبوع مهمة التقويم النسبة

ئيالنها من التقويم

%1 مستمرة املشاركةو اإلصغاء وحسن املواظبة 1

%81 ساالسبوع الساد األول الفصلي االختبار 8

اختبارات قصرية 4-رابع ال –اني الثاألسبوع

الثامن11%

%1 مستمرة أكثر أو صفحات ثالثة مبعدل حبثية ورقة 3

%61 نهاية الفصل النهائي االمتحان 1

د. الدعم واالرشاد األكادميي للطالب

لذلك احملتاج للطالب األكادميي واإلرشاد والنصح املشورة لتقديم التدريس هيئة أعضاء وجود.

الطالب لكل مفتوحة أسبوعية مكتبية ساعات.

املكتبية الساعات نطاق خارج لذلك حيتاجون الذين الطالب مع إضافية واعيدم حتديد

الضعفاء( ،)املوهوبون

هـ مصادر التعلم

:الكتب املقررة املطلوبة-1

1. Data structures and other objects using C++, fourth Edition 2011, Michael Main& Wlter

Savitch

:املراجع الرئيسة-8

1. Algorithms in C++, Parts 1-4: Fundamentals, Data Structure, Sorting, Searching, Sedgewick, 3rd

edition, Addison-Wesley Professional, 1998.

2. Data Structures and Algorithm Analysis, Weiss, 2nd edition, Addison Wesley, 1994.


3. C++ Programming: Program Design Including Data Structures, De D. S. Malik, Thomson Course

Technology, 2006.

4. Data Structures and Algorithms: With Object-oriented Design Patterns in C++, Bruno R. Preiss,

Wiley, 1998.

5. Data Structures and Algorithms, Alfred V. Aho, John E. Hopcroft and Jeffrey D. Ullman,

Addison-Wesley, 1983.

6. Data Structures, Edward M Reingold and Wilfred J Hansen, Gage Learning Corporation, 1998.

7 .An Introduction to Data Structures and Algorithms, James Andrew Storer, Springer, 2002.

بها: يوصى واملراجع اليتالكتب -4

املراجع السابقة

:املراجع اإللكرتونية، مواقع اإلنرتنت...اخل-3

أخر :مواد تعليمية -1

أقراص مدجمة وبرجميات جاهزة.

:املرافق الالزمة و.

املباني:-1

مناسبة درس قاعات.

للطالب مرحية مقاعد.

بروجكرت(. (عرض أجهزة

تعليمية. فيديو وأشرطة تلفزيونية أجهزة

:احلاسب اآللي مصادر-8

القسم يف معامل ٤ عن يقل ماال توفري وينبغي مقعدا ٥٢ عن سعته تقل أال جيب اآللي احلاسب معمل

.مضغوطة بأقراص مزودة

أخر :مصادر -4

تقييم املقرر الدراسي وعمليات تطويره . ز

التدريس:وص فعالية اسرتاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبص-1

.اختبارات فصلية

.اختبارات جمموعات

.اختبارات تقوميية مستمرة

.أنشطة منزلية وواجبات

القسم:و اسرتاتيجيات أخر لتقييم عملية التدريس من قبل املدرس أ-8

ذاته املقرر يدرسون من بني اخلربات وتبادل التشاور.

أخطاء من التدريسية العملية شاب وما املقرر يف الطالبات آراء على التعرف.

التدريس:عمليات تطوير -4

التدريس هيئة ألعضاء تدريبية دورات.

التدريس هيئة أعضاء بني واآلراء اخلربات لتبادل عمل ورش تنظيم.


احللول وطرح السابق الفصل مشكالت ملناقشة دراسي فصل كل بداية يف منظمة لقاءات عقد.

األداء تطوير إىل اهلادفة املؤمترات حضور على التدريس هيئة أعضاء تشجيع.

ب:الطالعمليات التحقق من معايري اإلجناز لد -3

الدورية التحريرية االختبارات.

واضحة خطة على املبنية الشفوية االختبارات.

إضافية أو أساسية بواجبات القيام.

التدريس هيئة عضو به قام الذي التصحيح مراجعة.

والضعف القوة نقاط وتسجيل ناقدة قراءة التصحيح بعد اإلجابات قراءة.

:االدراسي والتخطيط لتطويره الية املقررفعالتخطيط للمراجعة الدورية ملد إجراءات-1

لتطويره واقرتاحاتهم مرئياتهم ملعرفة املقرر يدرسون الذين التدريس هيئة أعضاء آراء استطالع.

املقرر يف الضعف ونقاط ةالقو نقاط ملعرفة الطالبات من املميزين مع دورية لقاءات.

أخر جامعات يف نفسه واملقرر املقرر هذا بني مقارنة عقد.

التطوير يف املناظرة اجلامعات نظم من االستفادة.

املقرر ألساتذة عمل ورش عقد.

املقرر تدريس لصعوبات منهم كل طرائق ملعرفة التدريس هيئة أعضاء بيت مناقشات.





أخالقيات احلوسبة وطرق البحث املقرر:


أخالقيات احلوسبة وطرق البحث



Comp224 :رمز املقرر طرق البحثأخالقيات احلوسبة و قرر:امل اسم- 1

ساعات 4 ملعتمدة: الساعات ا عدد- 8

احلاسب اآللي.-بكالوريوس الرتبية يقدم ضمنه املقرر الدراسي. يذأو الربامج ال الربنامج- 4

ةجنليزياال :ملقررا لغة تدريس – 3

صل دراسيفكل حيدد يف :قرر الدراسيامل منسق اسم- 1

لثانيةا السنة-عالراب املستو :ى فيه املقرر الدراسيأو املستو األكادميي الذي يعط السنة-6

COMP121 (:)إن وجدتاملقرر السابقة هلذا املتطلبات- 7

:اآلنية هلذا املقرر )إن وجدت( املتطلبات- 2

:التعليميةؤسسة تقديم املقرر إن مل يكن داخل املبنى الرئيس للم موقع- 9

يألقسام الطالبات كلية الرتبية بالزلف الرئيسياملبنى


- وية:النسبة املئ حماضرات تقليدية –أ

% 111 وية:النسبة املئ ن بعد(خمتلط )تقليدي، ع-ب

- وية:النسبة املئ نيالتعلم االلكرتو –ج



مالحظات:

:األهدافب(


ية وعدم ل األمن واخلصوصية والنزاهة واملسؤوليهدف هذا املقرر إىل شرح القضايا األخالقية التقليدية مث

ا التكنولوجية أثر كثريا بيئتنالصلة كما تت الكشف عن هويته، وحقوق امللكية، والشواغل االجتماعية ذات

ة. ويستكشف ضايا األخالقية واالجتماعية التقليديالعالية. كما أنه حيلل آثار تكنولوجيا الكمبيوتر على الق

طناعي، مثل الواقع االفرتاضي، والذكاء االص اآلثار املرتتبة على تكنولوجيا الكمبيوتر اجلديدة نسبيا،

واإلنرتنت.

الدراسي سني املقرروحتيتم تنفيذها لتطوير صف بإجياز أية خطط-8

متطلباته دريس نفس املقرر حول مفردات املقرر وتبادل اخلربات بني أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بت -

ومراجعه وان كان يف كليات أخر لنفس اجلامعة.

يث أهدافه رر من حها يف تدريس هذا املقاالستفادة من جتارب اجلامعات األخر داخل اململكة وخارج -

ومفرداته.

األكادميي يف وكالة اجلامعة للشؤون املراجعة الدورية لتوصيف املقررات من قبل جلنة التطوير -

األكادميية.




قائمة املوضوعاتعدد

يعاألساب

ساعات

التدريس

3 1 املعلوماتية وجمتمع املعرفة

2 8 القانون لتعليم والنظم احلكومية وتطبيقات احلاسب يف عامل االعمال والطب وا

2 8 املهنية واخالق التعامل

2 8 اخلصوصية

2 8 حقوق امللكية الفكرية

2 8 املهنية واخالق مهندسي الربجميات

2 8 لبحثيش املراجع، كتابة ادبيات اطرق البحث، اختيار املراجع وتقوميها، تهم

2 8 يرتصميم االستبانات وحتليلها، كتابة التقار

3 1 تصميم العروض وإلقائها





ساعات

التدريس4×13 1×13 16

الساعات

املعتمدة4×13 1×13 38

1 أسبوعيًا علم املتوقع أن يستوفيها الطالبساعات الت / ساعات دراسة خاصة إضافية-4


تقويم الوطين للمؤهالت ومالئمتها مع طرق ال خمرجات التعلم املستهدفة وفقا جملاالت التعلم باإلطار – 3


مؤهالتين للجماالت اإلطار الوط

)خمرجات التعلم املستهدفة للمقرر( طرق التقويم ريساسرتاتيجيات التد

املعارف 1-1

قيةر على القيم األخالفهم تأثري تكنولوجيا الكمبيوت 1-1

ةالدراس أسابيع على املنهج توزيع

يف الطالب جلميع فرصة عطاءإ

حماضرة كل يف املناقشة

قليلة جمموعات إىل بتقسيمهم

.عددال

الواجبات أداء -

- .الدورية و الشهرية

.النهائي االختبار

1-8 خالقية يف عية والقانونية واألحتديد وحتليل القضايا االجتما

جمال احلوسبة

ة احلوسبةهنية ذات الصلة ملهنفهم وتفسري قانون األخالق امل 1-4

ن ضمن إطار أخالقيتفسري األنشطة وخيارات اآلخري 1-3

1-1 ت ي، وحتديد اإلجراءاعندما تواجه مع الوضع األخالق

خالق املهنيةاملناسبة بناء على معايري األ


واقع لالستفادة منهابعض امل اىل ارشاد الطالب 8-1

حلقات ،ذاتي تعلم ،قراءات

نقاش.

قاعة يف واألنشطة التدريبات

الدرس.

عاملواق ضبع إىل الطالب إرشاد

.منها لإلفادة االلكرتونية

قاعة يف املشاركة

الدرس

األنشطة تقديم

يةونهائ فصلية اختبارات

.وأنشطة


الدرجة من نسبة ختصيص التعلم التعاوني / فريق العمل 4-1

اجلماعية. لألنشطة

داحملد باملوعد االلتزام-

الواجبات ديمتق يف

فرق يفلعمل كيفية ا )ة( يتعلم الطالب 8-4 والبحوث.

مهارات التواصل وتقنية املعلومات واملهارات العددية 3-1

طريق عن واملناقشة احلوار إدارة .التقنية وسائل مع التعامل على الطالب قدرة تنمية 3-1

.اإلنرتنت

إدارة يف الفاعلة املشاركة

.املتابعة حظةاملال احلوار اإلنرتنت مع التعامل على الطالب قدرة تنمية 3-8


1-1 العربية باللغتني احملاورة على الطالب قدرة تنمية

االجنليزيةو

العلمية، الندوات ،احملاضرة

املنتديات

ةوالقدر املشاركة مد

التعبري على


الفصل الدراسيخالل تقويم الطالبمهام جدول . 1


لنهائيمن التقويم ا

العاشراألسبوع السادس و االمتحانات النصفية 1 81%

%81 مستمرة ومتارين مهام 8

%61 نهاية الفصل االمتحان النهائي 4




Kizza, Joseph. (2003). Ethical and Social Issues in the information Age, Second Edition,

Springer-Verlag, ISBN:0-387-95421-X


Baase, Sara. (2008). A Gift of Fire: Social, Legal, and Ethical Issues for Computing and the

Internet. Third edition. ISBN: 978-0-13-600848-4

بها:يوصى واملراجع اليتالكتب -4

Baase, Sara. (2008). A Gift of Fire: Social, Legal, and Ethical Issues for Computing and the

Internet. Third edition. ISBN: 978-0-13-600848-4

http://www.hcilab.org :املراجع اإللكرتونية، مواقع اإلنرتنت...اخل-3



املباني:-1




.أجهزة تلفزيونية وأشرطة فيديو تعليمية

:مصادر احلاسب اآللي-8

ييم املقرر الدراسي وعمليات تطويره تق . ز


حماضرات

التعلم التعاوني / فريق العمل

مناقشة

http://www.hcilab.org/



العمل اجلماعي

س:التدريعمليات تطوير -4

التدريس هيئة ألعضاء تدريبية دورات. التدريس هيئة أعضاء بني واآلراء اخلربات لتبادل عمل ورش تنظيم. احللول وطرح السابق الفصل مشكالت ملناقشة دراسي فصل كل بداية يف منظمة لقاءات عقد. تشجيع أعضاء هيئة التدريس على حضور املؤمترات اهلادفة إىل تطوير اآلداء.

ب:الطالات التحقق من معايري اإلجناز لد عملي-3

الواجبات واالختبارات

االمتحانات النصفية

االمتحان النهائي

ويرها:الدراسي والتخطيط لتط عالية املقررفإجراءات التخطيط للمراجعة الدورية ملد صف-1

لتطويره احاتهمواقرت مرئياتهم ملعرفة املقرر يدرسون الذين التدريس هيئة أعضاء آراء استطالع. املقرر يف الضعف ونقاط القوة نقاط ملعرفة الطالبات من املميزين مع دورية لقاءات. أخر جامعات يف نفسه واملقرر املقرر هذا بني مقارنة عقد.

التطوير سبل ملناقشة سنوية نصف لقاءات عقد.

التطوير يف املناظرة اجلامعات نظم من االستفادة. املقرر ذةألسات عمل ورش عقد.


كلية الرتبية الزلفي الكلية: اآللي قسم احلاسب :القسم األكادميي

األىل احلاسب-الرتبية بكالوريوس الربنامج:

أسس ونظم قواعد البيانات املقرر:

هـ 1341/ 82/11 لتوصيف:اتاريخ اعتماد

ناتأسس ونظم قواعد البيا



Comp 225 رمز املقرر: لبياناتأسس ونظم قواعد ا قرر:امل اسم- 1


احلاسب اآللي.-بكالوريوس الرتبية راسي. الديقدم ضمنه املقرر يذأو الربامج ال الربنامج- 4

ةاالجنليزي :ملقررا لغة تدريس – 3


لثانيةا السنة-عالراباملستو :ى فيه املقرر الدراسيأو املستو األكادميي الذي يعط السنة-6

ال يوجد :)إن وجدت(املقرر السابقة هلذا املتطلبات- 7

COMP223 :اآلنية هلذا املقرر )إن وجدت( املتطلبات- 2

:ؤسسة التعليميةتقديم املقرر إن مل يكن داخل املبنى الرئيس للم قعمو- 9

يألقسام الطالبات كلية الرتبية بالزلف الرئيسياملبنى


%71 ئوية:النسبة امل نعم حماضرات تقليدية –أ

- ئوية:النسبة امل ن بعد(خمتلط )تقليدي، ع-ب

- ئوية:النسبة امل نيالتعلم االلكرتو –ج

%81 ئوية:النسبة امل نعم مراسله –د

- ئوية:النسبة امل اخر -هـ

مالحظات:

:األهدافب(


ونظم إدارتهاقواعد البيانات عن قدمةمب اتيهدف هذا املقرر إىل تزويد الطالب.

كيب.والرتاقواعد البيانات ومفاهيم ياناتقواعد الب ة نظم إدارةيهيكلتعريف الطالبات ب

ذج امنو املستو ةاملنخفضو ملستو ا يةالبيانات العالقواعد مناذج و قواعد البيانات تعريف الطالبات مبستخدمي

.البيانات متثيل

الدراسي. سني املقرروحتصف بإجياز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير -8

اجلامعة دريس نفس املقرر يف كليات أخر لنفستبادل اخلربات بني أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بت

حول مفردات املقرر ومتطلباته ومراجعته،

دافه جها يف تدريس هذا املقرر من حيث أهاالستفادة من جتارب اجلامعات األخر داخل اململكة وخار

التدريساحلديثة يف ومفرداته، واستخدام وسائل التقنية

األكادميية. األكادميي يف وكالة اجلامعة للشؤون املراجعة الدورية لتوصيف املقررات من قبل جلنة التطوير




قائمة املوضوعاتعدد

يعاألساب

ساعات

التدريس

9 3 هادارتونظم إمقدمة إىل قواعد البيانات .1

6 2 مستخدمي قواعد البيانات .8

9 3 والرتاكيب مفاهيم قواعد البيانات .4

6 2 مناذج البيانات .3

6 2 لغات قواعد البيانات .1

6 2 تصميم قاعدة البيانات .6


احملاضرة فصول

دراسية املخترب

ني/ اعملي/ميد


ساعات

سالتدري8×13 8×13 1×13 71

ت الساعا

دةاملعتم8×13 1×13 1×13 38

ال يوجد أسبوعيًا علم املتوقع أن يستوفيها الطالبساعات الت / ساعات دراسة خاصة إضافية-4

لتقويم لمؤهالت ومالئمتها مع طرق االوطين ل خمرجات التعلم املستهدفة وفقا جملاالت التعلم باإلطار – 3


للمؤهالت جماالت اإلطار الوطين

لمقرر()خمرجات التعلم املستهدفة ل طرق التقويم اسرتاتيجيات التدريس

املعارف 1-1

1-1 يف املفردات من توضيحه مت ما اكتساب

ها".ومشوليت حبثها املطلوب املواضيع"حقل مع الدراسة أسابيع على نهجامل توزيع .

للعملي. كافية فرصة إعطاء

يف الطالبات جلميع فرصة إعطاء

بتقسيمهم حماضرة كل يف املناقشة

.العدد قليلة جمموعات إىل

.بالواقع راسةاملوضوعات حمل الد ربط

اتبالواج أداء

االسبوعية

ات واالختبار

.الشهرية

يالنهائ االختبار

1-8

ن ع فاهيم متقدمةمب اتالطالب تزويد

ليةالرتاكيب واستقالوقواعد البيانات

البيانات




1-4

ملية ج املتبعة يف عتعريف الطالبات النماذ

بيانات نوع التحديد ل وصف بناء البيانات

وضةملفربيانات والقيود اال والعالقات بني

كتابة قادرة الطالبة ان من التأكد

لتعليميةالبحوث وعمل العروض ا

سليمة. بصورة


8-1

م كيفية استخدا تطوير مهارات الطالبات

بياناتبناء قواعد ال يفالعلمية األساليب

وخمطط البيانات .نقاش حلقات ذاتي، تعلم قراءات،

.الدرس قاعة يف واألنشطة التدريبات

املواقع بعض إىل الطالبات إرشاد

منها. لإلفادة االلكرتونية

قاعة ة يفاملشارك

الدرس.

ة.تقديم األنشط

لفصلية االختبارات ا

والنهائية

8-8 لبيانات اغة التعامل مع لتعريف الطالبات ب

يةاالستفسار اهليكل لغة

8-4 جليد على التصميم ا الطالبة قدرة تطوير

لقواعد البيانات


4-1 أداء على للعمل طالبةال قدرة تطوير

.املقرر املوعد يف وتسليمها الواجبات بأهمية يشعر حنو على احملاضرة إدارة

.الوقت

األنشطة ببعض الطالبة تكليف

.اجلماعية والواجبات

لألنشطة الدرجة من نسبة ختصيص

.اجلماعية

امااللتز وضرورة العلمية األمانة أثر بيان

.األعمال هذه مثل يف بها

يف الفاعلة كةاملشار

دليل الدرس قاعة

اوحتمله الطالبة التزام

.املسؤولية

داحملد باملوعد االلتزام

الواجبات تقديم يف

.والبحوث

تاالختبارا تعترب

عن ةوالنهائي الفصلية

والتحصيل االلتزام

واملهار املعريف

.ةواملناقش احلوار على الطالبة قدرة تطوير 4-8

4-4 وحتمل اآلخرين مع لتعاملا مهارات تنمية

.اآلخرين رأي واحرتام املسؤولية،

4-3 تالواجبا أداء أثناء العلمية باألمانة التحلي

اجلماعية


.املقرر املوعد يف وتسليمها الواجبات

.ةواملناقش احلوار على الطالبة قدرة تطوير 4-6

عدديةالتواصل وتقنية املعلومات واملهارات ال مهارات 3-1

3-1

ذا تنميتها يف ه توصيف للمهارات املراد

:اجملال

مع التعامل على الطالبة قدرة تنمية

د يما خيص قواعالتقنيات احلديثة ف وسائل

البيانات

احلوار إدارة يف الفاعلة املشاركة

املالحظة

.ملتابعة

3-8 ب املتبعةاالسالي على الطالبات قدرة تنمية

ناتقواعد البيابناء يف




3-4

يفية استخدامعلى ك الطالبات قدرة تنمية

بياناتبناء قواعد ال يفالعلمية األساليب

وخمطط البيانات

3-3 قواعد ن متقدمة عفاهيم مب اتالطالب تزويد

لبياناتا واستقاللية والرتاكيبالبيانات

3-1 قواعدصميم تات على الطالب قدرة تنمية

البيانات


1-1 باللغتني احملاورة على الطالبة قدرة تنمية

.االجنليزيةو العربية ت.املنتديا العلمية، الندوات احملاضرة،

رة ة والقدد املشاركم

ةاملالحظ-على التعبري

خالل الفصل الدراسي تقويم الطالبمهام جدول . 1

األسبوع مة التقويممه النسبة

ائيم النهمن التقوي

%1 مستمرة املشاركةو اإلصغاء وحسن املواظبة 1

%81 السادس األول الفصلي االختبار 8

%11 منالثا-ابع الر –الثاني اختبارات قصرية 4

%1 مستمرة أكثر أو صفحات ثالثة مبعدل حبثية ورقة 3

%61 نهاية الفصل النهائي االمتحان 1


لذلك احملتاج للطالب األكادميي واإلرشاد والنصح املشورة لتقديم التدريس هيئة أعضاء وجود - الطالب لكل مفتوحة أسبوعية مكتبية ساعات - ،)املوهوبون املكتبية الساعات نطاق خارج لذلك حيتاجون الذين الطالب مع إضافية مواعيد حتديد -

عفاء(الض



Fundamentals of Database Systems, Elmasri and Navathe, 4th edition, Addison-Wesley, 2004.



1. Fundamentals of Database Systems, Elmasri and Navathe, 4th edition, Addison-Wesley, 2004.

2. Database Concepts, Silberschatz, Korth, and Sudarshan, 3rd edition, McGraw-Hill, 1996.

3. An Introduction to Database Systems, Date, Benjamiin-Cummings Publishing Company, 2001.

4. Introduction to Databases, Townsend and Townsend, Que, 1992.

5. Databases: An Introduction, Rothwell, McGraw-Hill, 1993.

6. Absolute Beginner’s Guide to Databases, Petersen, Que Publishing, 2002.

7. Database Systems Handbook, Fortier, McGraw-Hill, 1996.


املراجع السابقة

:ة، مواقع اإلنرتنت...اخلاملراجع اإللكرتوني-3

مواقع اإلنرتنت


أقراص مدجمة

برجميات جاهزة


املباني:-1




تعليمية فيديو وأشرطة تلفزيونية أجهزة


مزودة القسم يف معامل ٤ عن يقل ماال توفري وينبغي مقعدا ٥٢ عن سعته تقل أال جيب ياآلل احلاسب معمل

مضغوطة بأقراص

أخر :مصادر -4

ال توجد



فصلية اختبارات.

النصوص لتحليل عمل ورش جمموعات اختبارات

مستمرة تقوميية اختبارات.

وتدريبات منزلية أنشطة



أخطاء نم التدريسية العملية شاب وما املقرر يف الطالبات آراء على التعرف



التدريس هيئة ألعضاء تدريبية دورات.



األداء تطوير إىل ادفةاهل املؤمترات حضور على التدريس هيئة أعضاء تشجيع.






والضعف القوة نقاط وتسجيل دةناق قراءة التصحيح بعد اإلجابات قراءة


لتطويره واقرتاحاتهم مرئياتهم ملعرفة املقرر يدرسون الذين التدريس هيئة أعضاء آراء استطالع.

املقرر يف الضعف قاطون القوة نقاط ملعرفة الطالبات من املميزين مع دورية لقاءات.

أخر جامعات يف نفسه واملقرر املقرر هذا بني مقارنة عقد.

التطوير سبل ملناقشة سنوية نصف لقاءات عقد.

التطوير يف املناظرة اجلامعات نظم من االستفادة.

املقرر ألساتذة عمل ورش عقد.

املقرر يستدر لصعوبات منهم كل طرائق ملعرفة التدريس هيئة أعضاء بيت مناقشات





الرياضيات املتقطعة لعلوم احلاسب. املقرر:


الرياضيات املتقطعة لعلوم احلاسب


:عنه راسي ومعلومات عامةباملقرر الد فأ( التعري

MATH 226 . ر:املقررمز ارزمياتتصميم وحتليل اخلو قرر:امل اسم- 1


آلليقسم احلاسب ا –الرتبية سبكالوريو . ي يقدم ضمنه املقرر الدراسيذأو الربامج ال الربنامج- 4

اإلجنليزية :ملقررا لغة تدريس – 3


نيةالسنة الثا –املستو الرابع :عطى فيه املقرر الدراسيأو املستو األكادميي الذي ي السنة-6

MATH111 (:)إن وجدتاملقرر السابقة هلذا املتطلبات- 7

يوجد ال(: اآلنية هلذا املقرر )إن وجدت املتطلبات- 2

التعليمية: مؤسسة ديم املقرر إن مل يكن داخل املبنى الرئيس للتق موقع- 9

الزلفيكلية الرتبية ب قسام الطالباتأل الرئيسي املبنى


%21 وية:النسبة املئ حماضرات تقليدية –أ

- وية:النسبة املئ ن بعد(خمتلط )تقليدي، ع-ب

%81 ئوية:ة املالنسب نيالتعلم االلكرتو –ج



مالحظات

:األهداف( ب


اعطاء نبذة عن الرياضيات املتقطعة

( فهم مبادئ املنطق الرياضيLogicوطرق الرباهني ،)

( التعرف على اجملموعاتSetsوالعمليا )ت األساسية على اجملموعات

فهم العالقات وأنواعها املختلفة

البولي اجلرب(Boolean Algebra( دوال بول والدارات املنطقية ،)Logical Circuits )

( الرسومGraphs )( واألشجارTrees)

الدراسي. سني املقرروحتصف بإجياز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير -8

قرر ومتطلباته ومون بتدريس نفس املقرر حول مفردات املهيئة التدريس الذين يقتبادل اخلربات بني أعضاء ومراجعه وان كان يف كليات أخر لنفس اجلامعة.

دافه جها يف تدريس هذا املقرر من حيث اهاالستفادة من جتارب اجلامعات األخر داخل اململكة وخار ومفرداته.

استخدام وسائل التقنية احلديثة يف التدريس. ة واملعرفة يف جمال الصيانة متابعة املستجدات واالستعانة باإلنرتنت يف تطوير اخلرب

األكادمييؤون يف وكالة اجلامعة للش األكادميي املراجعة الدورية لتوصيف املقررات من قبل جلنة التطوير




قائمة املوضوعات عدد

بيعاألسا

ساعات

سالتدري

،Tautologies، Contradictionsمبادئ املنطق الرياضي، التكافؤ املنطقي )

Logical Equivalenceاملسورات الشاملة والوجودية ،) (Universal and

Existential quantifiers)قوانني املستخدمة يف ، الرباهني، طرق الربهان وال

الرباهني

2 8

بدأ ساسية على اجملموعات، م(، اجملموعات اجلزئية، العمليات األSetsاجملموعات )

الضرب الديكارتي، أشكال فن، والرباهني2 8

ى ا بينها، العالقات عل(، أمثلة، خصائصها، العالقات فيمRelationsالعالقات )

اجملموعات 2 8

Mathematic induction 1 4

Booleanدوال بول ) ، مفاهيم،(Boolean Algebraاجلرب البولي )

functions( الدارات املنطقية ،)Logical/ Electronic Circuits) 2 8

4 1 يها، تطبيقاتعل، مفاهيم، أنواع، أمثلة (Graphsالرسوم )

ة، أنواع خمتلفة، (، مقدمة اىل األشجار، مفاهيم خمتلفTreesاألشجار )

خصائصها، تطبيقات عليها1 4

4 1 يها، تطبيقاتعلهيم، أنواع، أمثلة ، مفا(Graphsالرسوم )





ساعات

التدريس4×13 1×13 12

الساعات

املعتمدة4×13 1×13 38

1 أسبوعيًا علم املتوقع أن يستوفيها الطالبساعات الت / ة خاصة إضافيةساعات دراس-4


رق التقويم الوطين للمؤهالت ومالئمتها مع ط اإلطاربخمرجات التعلم املستهدفة وفقا جملاالت التعلم – 3


ؤهالتالوطين للم اإلطارجماالت

قرر(للمالتعلم املستهدفة )خمرجات مطرق التقوي تدريسسرتاتيجيات الا

املعارف 1-1

1-1 أسابيع على املنهج توزيع اتاكتساب مهارات الربهان واالثب

باشر والتدريس امل الدراسة

على السبورة.

تلفة حل املسائل املخ

جملموعاتوالعمليات على ابارات الواجبات واالخت

القصرية

نتالبحث يف االنرت

الواجبات أداء

الشهرية

.واألسبوعية

ةالقصري االختبارات

يع منىتنفيذ مشار

وعاتخالل اجملم

1-8 ساسية على ( والعمليات األSetsالتعرف على اجملموعات )

اجملموعات

1-4 عليه تفهم االستقراء الرياضي وتطبق

1-3 ول (، دوال بBoolean Algebra)تتعرف اجلرب البولي

( Logical Circuitsوالدارات املنطقية )

1-1 (Trees( واألشجار )Graphsالتعرف على الرسوم )


8-1 طبيق والتدريبنقل املعارف املكتسبة إىل الت ائلحماضرات +حل مس

واجبات صفيه

املالحظة

االختبارات

متابعة املناقشة و

الطالبات

8-8 طبيق والتدريبنقل املعارف املكتسبة إىل الت

8-4 طبيق والتدريبنقل املعارف املكتسبة إىل الت

4-1 ةوحتمل املسؤوليمهارات التعامل مع اآلخرين

4-1 حضري ن مع زميلتها يف التتنمية قدرة الطالبة يف التعاو

صل مع ختصيص وقت للتوا والدراسة واملشاركة

ل الساعاتالطالبات من خال

املكتبية

حنو على احملاضرة إدارة

.الوقت أهميةب يشعر

الدرجة من نسبة ختصيص

.اجلماعية لألنشطة

العلمية األمانة أثر بيان مثل يف بها االلتزام وضرورة

األعمال هذه

املالحظة

املتابعة

4-8 ع االستاذ يف حل أي تنمية قدرة الطالبة للتواصل م

مشكلة تواجهه يف املبحث.

4-4 وتسليمها جباتالوا أداء على للعمل الطالبة قدرة تطوير

.املقرر املوعد يف

4-3 .واملناقشة احلوار على الطالبة قدرة تطوير

4-1 املسؤولية، وحتمل اآلخرين مع التعامل مهارات تنمية

.اآلخرين رأي واحرتام

4-6 اجلماعية. الواجبات أداء أثناء العلمية باألمانة التحلي

3-1 رات العدديةواملها اتوتقنية املعلوممهارات التواصل

3-1

ملشكلة ضمن الفريقمهارة التواصل والعمل على حل ا

رين على شكل الواحد وذلك من خالل حل التما

جمموعات طالبني او أكثر

عية، حل التدريبات اجلما

عيةمسائل عملية مجا

هابأنواع االختبارات

املالحظة


ؤهالتالوطين للم اإلطارجماالت

قرر(للمالتعلم املستهدفة )خمرجات مطرق التقوي تدريسسرتاتيجيات الا

3-8 الوقت املناسبمهارة اجناز املهام وتسليمها ب

قاعة يف الفاعلة املشاركة

الطالبة التزام دليل الدرس

.املسؤولية وحتملها

3-4 اعيةء أداء الواجبات اجلمالتحلي باألمانة العلمية أثنا يف احملدد باملوعد االلتزام

والبحوث الواجبات تقديم

1-1 املهارات النفس حركية

1-1 لئحماضرة +طرح مسا تنمية القدرة على طرح االسئلة

ناقشه حسن االستماع وم

الطالبة

ةالساعات املكتبي

لطالباتاحرتام وتقدير ا

ضرةيف احملا حماورة الطالبات

املالحظة

املناقشة

علميالتحصيل ال

1-8 ري وطرح املشاكلتنمية قدرة الطالبة على التعب

1-4 ملشاكل واملقارنة بنيتنمية قدرة الطالبة على حل ا

حلاخليارات املتاحة لل

1-3 العربية باللغتني احملاورة على الطالبة قدرة تنمية

الصحيحة الكتابة لىع القدرة –واالجنليزية

خالل الفصل الدراسي تقويم الطالبمهام لجدو. 1


ئيالنها من التقويم

%11 السادس االول الفصلي االختبار 1

%11 العاشر ثانياالختبار الفصلي ال 8

%11 صلخالل الف واجبات وأعمال فصلية عملية 4

%61 فصلنهاية ال اختبار نهائي 3

للطالب واالرشاد األكادمييالدعم د.

لذلك احملتاج للطالب األكادميي واإلرشاد والنصح املشورة لتقديم التدريس هيئة أعضاء وجود

.الطالب لكل مفتوحة أسبوعية مكتبية اعاتس

الضعفاء ،املكتبية( املوهوبون الساعات نطاق خارج لذلك حيتاجون الذين الطالب مع إضافية مواعيد ديدحت




Discrete Mathematics and its applications, Kenneth H. Rosen, seventh Edition, 2012,

McGraw-Hill.

:رئيسةاملراجع ال-8

Discrete Mathematics and its applications, Kenneth H. Rosen, seventh Edition, 2012,

McGraw-Hill.


Discrete and combinatorial mathematics: an applied introduction, R.P. Grimaldi, Addison-

Wesley.

:، مواقع اإلنرتنت...اخلاملراجع اإللكرتونية-3

تة االنرتنيف شبك املتقطعة، البحثالرياضيات الكتب االلكرتونية يف جمال احلاسوب، مواقعمنتديات علم


ال يوجد


املباني:-1

قاعات احملاضرة


جهاز العرضprojector .

:أخرمصادر -4



فصلية اختبارات.

النصوص لتحليل عمل ورش جمموعات اختبارات

مستمرة تقوميية اختبارات.

وتدريبات منزلية أنشطة

القسم:بل املدرس أو لتدريس من قاسرتاتيجيات أخر لتقييم عملية ا-8

مناقشة نتائج االختبارات


أخطاء من التدريسية العملية شاب وما املقرر يف الطالبات آراء على التعرف

توزيع االستبيانات



جعمتابعة النسخ احلديثة من الكتب واملرا

خلوارزميات.ايف علم االنرتنت املتخصصةمتابعة مواقع



يف تطوير الدرس رائهمآتوزيع االستبانات على الطالبات ملناقشة

داءاأل تطوير إىل اهلادفة املؤمترات حضور على التدريس هيئة أعضاء شجيعت






والضعف القوة نقاط وتسجيل ناقدة قراءة التصحيح بعد اإلجابات قراءة


الدرس مناقشة الطالبات مبد االستفادة الفكرية والعملية من

ستفادة املسبقة حث والتواصل مع مدرسيها ملعرفة مد االبمتابعة الطالبات يف املباحث اليت تبنى على امل

من املبحث

بحثسنوي على امل وضع خطة حبيث يكون هناك تطوير

االخر االستفادة من خربات مدرسي املبحث يف القسم واجلامعات

تانايبلا بيكارت - mu.edu.sa · 22 نم 3 ةحفصلا يساردلا ررقلما...

Documents