ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

по итогам 2017-2018 учебного года

В настоящем отчете приведены результаты проведения самообследования

деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения –

Центр развития ребенка - детский сад №10 «Кырачаан ымыылар» с. Бердигестях

муниципального района «Горный улус» Республики Саха (Якутия) 2017-2018учебный год.

Отчет по самообследованию составлен в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи

29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации», требованиями приказов Министерства образования и науки

Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка

проведения самообследования образовательной организацией» и от 10 декабря 2013 года

№ 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,

подлежащей самообследованию». Был издан приказ о проведении самообследования ДОУ

№ 38-Б от 22.03.2017 г.

В процессе самообследования была осуществлена оценка образовательной

деятельности учреждения, системы управления, содержания и качества подготовки

воспитанников, организации образовательного процесса, качества кадрового, учебно-

методического обеспечения, материально-технической базы, функционирования

внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей

деятельности учреждения.

В структуру отчета включены аналитическая часть и результаты анализа

показателей деятельности учреждения.

Аналитическая часть содержит разделы:

- Общие сведения об учреждении;

- Образовательная деятельность;

- Материально-техническое обеспечение.

Результаты анализа показателей деятельности учреждения

Образовательная деятельность

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.

Полное наименование Учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение – Центр развития ребенка – детский сад №10

«Кырачаан ымыылар» с. Бердигестях муниципального района «Горный улус»

Республики Саха (Якутия).

Сокращѐнное наименование: МБДОУ – ЦРР – д/с №10 «Кырачаан ымыылар»

с.Бердигестях.

Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.

Юридический адрес: 678030, Республика Саха (Якутия), Горный улус, с.

Бердигестях, ул. С. Павлова, 2/2.

Почтовый адрес: 678030, Республика Саха (Якутия), Горный улус, с. Бердигестях,

ул. С. Павлова, 2/2.

Плановая наполняемость МБДОУ: 210 детей.

Комплектация: 8 групп, из них, 7 групп общеразвивающей направленности, одна –

компенсирующего вида:

- 2 младшая группа- 1 группа (35 воспитанников);

- средняя группа – 1 группа (33 воспитанников);

- старшая группа – 2 группы (59 воспитанников);

- подготовительная к школе группа – 2 группы (67 воспитанников);

- группа компенсирующего вида – 1 группа (16 воспитанников).

В 2017-2018 учебном году детский сад посещали 210 детей от 2 до 7 лет.

Учреждение укомплектовано детьми полностью. Посещаемость за учебный год составил

86%.

▪ Лицензия на право осуществления образовательной деятельности регистрационный

№ 1048 от 6 августа 2015 г., срок действия лицензии – бессрочно.

Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, на

праве оперативного управления, самостоятельный баланс, лицевые счета в органах

казначейства.

Детский сад имеет необходимую материально-техническую базу и предметно-

развивающую среду для создания комфортных условий и гармоничного развития детей.

Располагается в двухэтажном каменном здании, построенном в 2014 г. с общей

площадью 826,1 кв.м. Процент износа составляет 0%. Площадь земельного участка

составляет 7200 кв.м.

Территория детского сада ограждена. Имеются прогулочные участки, оборудованы

малыми архитектурными формами, песочницей.

Здание подключено к системе центрального отопления.

Режим работы детского сада: пятидневная рабочая неделя с выходными днями

(суббота, восркесенье). Все группы с 10,5-часовым пребыванием детей работает с 8.00 до

18.30.

Количество сотрудников 54, по штатному расписанию 57,50.

Анализ структуры и системы управления учреждения

Управление учреждением осуществляется в соответствии с действующим

законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области

образования и Уставом учреждения.

Управление учреждением осуществляется на основе сочетания принципов

единоначалия и коллегиальности. Непосредственное руководство учреждением

осуществляет заведующий.

Дальнейшее развитие получила работа коллегиальных органов управления:

Управляющего совета МБДОУ;

Общего собрания работников;

Педагогический совет;

Родительский совет.

На заседаниях Управляющего совета учреждения обсуждались вопросы:

- обсуждение и обновление Положения о стимулирующих выплатах;

- утверждение отчета о результатах самообследования по итогам года.

Общее собрание работников учреждения собиралось ежеквартально. На них

решались вопросы безопасности пребывания детей и сотрудников учреждения,

возможности экономии энергоресурсов, принимались локальные акты, вносились

изменения в уже действующие локальные акты учреждения.

На заседаниях педагогического совета решались следующие вопросы:

- Устаговочный:ознакомление с годовым планом, обсудить годовые задачи, утвердить

режим дня, расписание СОД, календарно-тематическое планирование. Определить сроки

аттестации педагогов;

- Тематический: Формирование основ речевой и театральной культуры дошкольников.

- «Развитие речи в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

- Итоговый: отчет педагогов о результатах воспитательно -образовательной работы.

Оценка эффективности управления учреждением

Режим управления ДОУ находится на стадии функционирования. Основной

формой координации управленческой деятельности является - выполнение указаний

заведующей. Коллегиальный орган управления носит условный характер, отсутствует

роль коллегиальных органов. Необходимо составить систему управления с

распределением административных обязанностей в педагогическом коллективе. В этом

году распределены ответственные лица за дополнительное образование, за работу с

родителями, по коррекционной работе, по физкультурно-оздоровительной работе, по

учету и комплектованию детей, за введение сайта учреждения. Необходимо разработать

приоритеты развития системы управления, систему контроля и анализировать

эффективность влияния системы управления на повышение качества образования.

Разработать систему управления с учетом существующих коллегиальных органов.

Социальное партнерство с учреждениями

Учреждение осуществляет активное социальное партнерство со следующими

учреждениями:

Организация Содержание работы

Детская модульная библиотека Участие в конкурсах чтецов, посещение

Центральная библиотека П.Д. Аввакумова Взаимодействие по передвижной

библиотеки

Горная улусная инспекция охраны природы Работа по экологическому воспитанию

дошкольников, участие в акциях,в

конкурсах

Реабилитационный центр Работа с семьями группы риска

Психологический центр Помощь психолога, посещение занятий

психолога, консультации родителям

Работа по обеспечению психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления

здоровья детей организована на достаточном уровне:

• имеется в наличии образовательная программа учреждения, которая соответствует

требованиям ФГОС и содержит региональный компонент.

Таким образом, в ходе самообследования учреждения подтверждено

соответствие организации управления нормативным актам и требованиям Устава.

Оценка качества кадрового обеспечения

В 2017-2018 дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами

полностью.

Педагогический процесс в учреждении обеспечивают 24 педагога.

№ Кадровое обеспечение образовательной деятельности

1 Общая численность педагогических работников 24 чел.

2 Количество и доля педагогических работников, имеющих высшее

образование, из них:

17 чел.,71%

3 непедагогическое: 0 чел., %

4 Количество и доля педагогических работников, имеющих среднее

специальное образование, из них

7 чел., 29%

5 непедагогическое 0 чел.%

6 Количество и доля педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена квалификационная категория,

из них:

18 чел., 75%

7 высшая; 9 чел., 37%

8 первая. 6 чел., 25%

9 Количество и доля педагогических работников, педагогический

стаж работы которых составляет:

10 до 5 лет; 6 чел., 25%

11 В том числе молодых специалистов; 5 чел., 21%

12 свыше 30 лет. 8 чел.,33 %

13 Количество и доля педагогических работников в возрасте до 30

лет

5 чел., 21%

14 Количество и доля педагогических работников в возрасте до 55

лет

11 чел., 46%

15 Количество и доля педагогических работников и управленческих

кадров, прошедших за последние 3 года повышение

квалификации или переподготовку по профилю осуществляемой

ими образовательной деятельности в учреждениях высшего

профессионального образования, а также в учреждениях системы

переподготовки и повышения квалификации

10 чел.,42 %

16 Доля педагогических и управленческих кадров, прошедших

повышение квалификации для работы по ФГОС ДО (в общей

численности педагогических и управленческих кадров), в том

числе:

16 чел., 67 %

17 Количество педагогических работников, обучающихся в вузах 4 чел.

3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности

3.1. Общая численность педагогических работников 24 чел.

3.2. Количество и доля педагогических работников, имеющих высшее

образование, из них: 17 чел.,71%

3.2.1. непедагогическое: 0 чел., %

3.3. Количество и доля педагогических работников, имеющих среднее

специальное образование, из них 7 чел., 29%

3.3.1. непедагогическое 0 чел.%

3.4. Количество и доля педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, из них: 18 чел., 75%

3.4.1. высшая; 9 чел., 37%

3.4.2. первая. 6 чел., 25%

3.5. Количество и доля педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

3.5.1. до 5 лет; 6 чел., 25%

В том числе молодых специалистов; 5 чел., 21%

3.5.2. свыше 30 лет. 8 чел.,33 %

3.6. Количество и доля педагогических работников в возрасте до 30 лет 5 чел., 21%

3.7. Количество и доля педагогических работников в возрасте до 55 лет 11 чел., 46%

3.8. Количество и доля педагогических работников и управленческих

кадров, прошедших за последние 3 года повышение квалификации или

переподготовку по профилю осуществляемой ими образовательной

деятельности в учреждениях высшего профессионального образования,

а также в учреждениях системы переподготовки и повышения

квалификации

10 чел.,42 %

3.9. Доля педагогических и управленческих кадров, прошедших повышение

квалификации для работы по ФГОС ДО (в общей численности

педагогических и управленческих кадров), в том числе:

16 чел., 67 %

3.10. соотношение педагог / ребенок в ДОО единиц

3.11. Наличие в ДОО специалистов; 9 единиц

музыкального руководителя; 2 единиц

инструктора по физкультуре; 1 единиц

педагогов коррекционного обучения (при наличии групп

компенсирующей направленности); 3 единиц

педагога-психолога; 1 единиц

Медицинской сестры, работающей на постоянной основе; 1 единиц

Специалистов по лечебной физкультуре (для ослабленных, часто

болеющих детей, детей с ОВЗ). 1 единиц

4. Инфраструктура ДОО

4.1. Соблюдение в группах гигиенических норм площади на одного ребенка

(нормативов наполняемости групп) единиц

4.2. Наличие спортивного и музыкального залов да

4.3. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность детей на прогулке нет

4.4. Оснащение групп мебелью, игровым и дидактическим материалом в

соответствии с ФГОС ДО да

4.5. Наличие в ДОО возможностей, необходимых для организации питания

детей да

4.6. Наличие в ДОО возможностей для дополнительного образования детей да

4.7. Наличие в ДОО возможностей для работы специалистов, в том числе

для педагогов коррекционного образования да

4.8. Наличие дополнительных помещений для организации разнообразной

деятельности детей да

Педагогический коллектив стабилизируется.

Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДО требованиям,

предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении

штатное расписание не имеет открытых вакансий, состав педагогических кадров

соответствует виду детского учреждения.

Характеристика образовательного процесса

Основной образовательной программой нашего детского сада стала программа

«От рождения до школы» Н. Е. Вераксы, согласованной Управлением по дошкольному

воспитанию Минобразования РФ. Программа соответствует возрастным

психофизиологическим возможностям каждого периода детства. Как национально –

региональный компонент со второй младшей группы проводится обучение грамоте по

методике И. И. Каратаева, изданной и рекомендованной Министерством образования

РС(Я). Со старшей группы вводится «Русский язык» по методическому пособию А. П.

Величук , Е.А.Бажановой, рекомендованной Министерством образования РФ. Уровень

физической подготовленности проводится физкультурным комплексом нормативов

«Кэнчээри» для дошкольных образовательных учреждений, рекомендованный

Министерством образования РС (Я), Управлением физического воспитания и спорта. В

компенсирующей группе составлена адаптированная образовательная программа,

использовались программы:

- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного

образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. –М.:

Мозаика-Синтез, 2014;

- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / под ред.

С.Г.Шевченко. –Кн.1 –М.: Школьная пресса,2005;

- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / под ред.

С.Г.Шевченко. –Кн.2 –М.: Школьная пресса,2005;

- «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в

группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

(с общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Нищева Н.В., -3-е изд., перераб. и доп.

в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ООО “Издательство “Детство-Пресс””, 2015.

- Тосхол

Программа создавалась с учетом индивидуальных особенностей и потребностей детей

с задержкой психического развития.

Детский сад оказывает широкий спектр дополнительных услуг, направленных на

развитие способностей детей. Оно направлено на создание условий для развития личности

каждого воспитанника. В этом году работали 16 кружков и секций. Охвачены

дополнительным образованием воспитанники экспериментальных групп 98 детей.

Организация дополнительного образования составлена таким образом, что дети

экспериментальных групп посещают по 3 занятия по 10 направлениям. Созданы

необходимые условия, материально-техническое, учебно-методическое обеспечение для

реализации программ дополнительного образования. В следующем году специалистам

уточнить и подобрать существующие парциальные программы по сообществам.

Кружки проводятся 2 раза в неделю в первой и во второй половине дня по 30 минут.

Анализ эффективности допобразования:

1. Технологии и методы работы с детьми должны быть разносторонними;

2. Разработать перечень занятий по стрельбе из лука и по правилам дорожного

движения;

3. Индивидуализация образования;

4. Подготовить план работы на следующий учебный год по сообществам.

Аудит общей подготовки детей и еѐ качества.

По посещениям открытых и обычных занятий в каждой из групп учреждения учли все

направления развития ребенка:

Сводная таблица по мониторингу освоения образовательных областей программы

«От рождения до школы» Н.А. Веракса группа «Чырыластар», 33 воспитанника

Сводная таблица по мониторингу освоения образовательных областей программы

«От рождения до школы» Н.А. Веракса группа «Барабыайчаан», 34 воспитанника

Общая характеристика развития детей:

Доля детей, имеющих высокий уровень развития личностных качеств в

соответствии с возрастом;

81%

Доля детей, имеющих средний уровень развития личностных качеств в

соответствии с возрастом;

17%

Доля детей, имеющих низкий уровень развития личностных качеств

соответствии с возрастом

2%

По результатам аудита общее состояние подготовки детей по речевой коммуникации

показывает низкий уровень по учреждению в целом. Одним из причин служит не

соблюдение преемственности обучения (численность воспитанников превышает

норматив). В следующем году усилить работу по совершенствованию работы по

развитию связной речи через творческие формы работы.

№ Фамилия Имя ребенка Высокий Средний Низкий

1 Здоровье 100% -

2 Социализация 91% 9%

3 Безопасность 94% 6%

4 Познание 91% 9%

5 Коммуникация 91% 9%

6 Чтение художественной литературы 100% -

7 Художественное творчество 94% 6%

Итоговый результат С-9%, В-91%

№ Фамилия Имя ребенка Высокий Средний Низкий

1 Здоровье 80% 20%

2 Социализация 88% 6% 6%

3 Безопасность 94% 6%

4 Познание 76% 18% 6%

5 Коммуникация 77% 17% 6%

6 Чтение художественной литературы 65% 29% 6%

7 Художественное творчество 77% 17% 6%

Итоговый результат Н - 5%, С - 15%, В - 80%

Учебно-методическая работа детского сада

Образовательная задача основана на комплексно-тематическом принципе

построения образовательного процесса; предусматривает решение программных

образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной

деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности,

но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного

образования.

В последние годы активно ведется работа по обобщению и распространению

передового педагогического опыта работы воспитателей:

- обобщен и распространен на улусном, республиканском уровнях опыт работы;

В будущем необходимо:

- шире использовать возможности Интернет, СМИ для распространения опыта

работы педагогов на республиканском и федеральном уровнях;

- проводить ярмарки педагогических идей;

Инклюзивное образование

В саду имеется группа компенсирующей направленности для детей с задержкой

психического развития. По результатам заключений территориальной ПМПК группу

посещают 16 детей. Помимо этих детей имеют ограниченные возможности здоровья 7

детей, которые распределены по группам. Для группы компенсирующей направленности

разработана адаптированная программа, организовано психолого-педагогическое

сопровождение специалистами ЛФК, учителем-дефектологом, педагогом-психологом,

педагогом-тьютором и воспитателем. Воспитатели работают по рекомендации учителя-

дефектолога. Ежемесячно проводится педагогический консилиум, родители

своевременно получают информацию о продвижении детей по развитию. Три раза в год

проводится мониторинг развития ребенка (в начале, в середине и в конце учебного года).

По саду обследовано 125 воспитанников, выявлено детей с фонетико-

фонематическим нарушением - 19 детей, с фонетическим нарушением - 15 детей, с общим

недоразвитием речи - 15 ребенка. Учитель-логопед занимается с 27 детьми. Инструктор по

ЛФК сопровождает детей группы компенсирующей направленности, занимается с детьми

с нарушениями плоскостопия и осанки, а также с детьми ЧБД.

На следующий год учесть:

1. Зачисление детей по рекомендациям ПМПК;

2. Обогащение коррекционной развивающей предметно- пространственной среды;

3. Включение в сопровождение детей музыкального руководителя;

4. Усиление работы с родителями.

Обеспечение безопасности в учреждении

Наличие охранно-пожарной сигнализации.

В здании детского сада установлены средства пожарной сигнализации: прибор -

«Гранит-5»; извещатели ДИП. Все средства пожарной сигнализации находятся в

исправном состоянии. Эксплуатация контролируется и обслуживается на договорной

основе ООО «Ча5ыл5ан» Горного улуса.

Наличие средств пожаротушения.

1.Установлены камеры видео наблюдения

2. Организация связи – стационарный телефон.

3. Автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре.

4. Имеются первичные средства пожаротушения – огнетушители.

5. Имеется пожарная декларация.

6. Разработан план эвакуации с инструкцией, определяющей действия персонала по

обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей.

7. Разработана инструкция по действиям должностных лиц учреждений при угрозе

или проведении террористического акта и чрезвычайных ситуаций.

8. Имеется паспорт безопасности.

9. Пост охраны: в штате учреждения 3 сторожа.

Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в ОУ

№ Ущерб для жизни и здоровья, связанный с

пребыванием в ДОУ

Учебный год

2017-2018

1 Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни нет

2 Пищевые отравления нет

Качество материально-технической базы

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для

жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию

предметно-развивающей среды. Анализ соответствия материально-технического

обеспечения реализации дошкольного образования требованиям, предъявляемым к

участку, зданию, помещениям показал, что для реализации ООП ДО в каждой возрастной

группе предоставлено отдельное просторное, светлое помещение, в котором

обеспечивается оптимальная температура воздуха. Помещение оснащено необходимой

мебелью, подобранной в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями

воспитанников.

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.

За 2017-2018 учебный год приобретено на сумму 738000 руб: УМК, наглядно –

дидактический материал, игрушки.

Укрепление материальной базы:

проведение косметического ремонта групповых комнат, лестничных пролетов,

коридора, прачечной, физкультурно-музыкального зала,

приобретение современного спортивного оборудования для занятий в зале и на

участке

приобретение игрового оборудования в соответствии с ФГОС ДО

приобретение современного медицинского оборудования для проведения

профилактической работы с детьми

оснащение кабинета учителя-дефектолога и учителя-логопеда.

Техническое состояние зданий дошкольной образовательной организации

Наименование показателей

Да – 1; Нет - 0

Требует капитального ремонта 0

Находится в аварийном состоянии 0

Имеет: все виды благоустройства 1

центральное отопление 1

водоснабжение 1

канализацию 1

Число зданий организации – всего _1_ из них: находятся в аварийном состоянии _0_

требуют капитального ремонта _0_

Число персональных компьютеров _25_из них доступны для использования детьми_5_

Число компьютеров, имеющих доступ к сети Интернет _4_

Наличие адреса электронной почты _1_

Дошкольная образовательная организация имеет собственный сайт в сети Интернет _1_,

предоставляет на своем сайте нормативно закрепленный перечень сведений о своей

деятельности _1_.

Игровая площадка в этом году засыпана песком и щебенкой

В учреждении имеются:

- групповые, спальные помещения, приемные, туалетные комнаты;

-спортивный зал;

- музыкальный зал;

- кабинет заведующей;

- кабинет психолога;

- кабинет учителя - логопеда;

- кабинет учителя – дефектолога;

- кабинет по ЛФК, массажу;

- компьютерный класс;

- кабинет по допобразованию «Академия пташек»;

- медицинский кабинет.

Анализ оснащения на соответствие ТСО показал, что все технические средства

обучения, имеющиеся в учреждении, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и

требованиям, техническое оборудование имеет все необходимые документы и

сертификаты качества и используются в соответствии с принципом необходимости и

достаточности для организации образовательной работы.

Оценка медико-социального обеспечения показала его соответствие к

предъявляемым требованиям.

Медицинский блок состоит из медицинского кабинета. Кабинет оснащен

оборудованиями и мебелью. Медицинское обслуживание обеспечивается по договору

безвозмездного оказания услуг с ЦРБ. Регулярно осуществляются профилактические

медицинские осмотры детей. Оценку физического развития детей проводят 1 раз в

квартал, ежегодно проводится осмотр специалистами поликлиники.

Пищеблок оснащен электропечью, холодильником, морозильниками,

картофелечисткой, производственной мясорубкой, производственными столами.

Питание детей организовано строго в соответствии с требованиями СанПиН,

согласовано с Управлением Роспотребнадзора и утверждено заведующим. Процесс

оздоровления детей в учреждении организован в соответствии с требованиями СанПиН,

позволяет учитывать особенности здоровья воспитанников, возможности детей.

Меню обеспечивает:

сбалансированность детского питания;

удовлетворенность суточной потребности детей в белках, жирах и углеводах;

суточные нормы потребления продуктов.

Контроль организации и качества питания осуществляется бракеражной

комиссией в составе 3 человек, утвержденной заведующей МБДОУ. Текущая проверка

проводится почти ежедневно, по технологии приготовления пищи, за качеством готовой

продукции, за состоянием здоровья, соблюдением правил личной гигиены персоналом и

фиксируется в документах, требуемых по пищеблоку. Контроль за выполнением

нормативов по питанию и анализ пищевой ценности рациона питания проводится по 10 –

дневному меню 1 раз в месяц.

Документация по пищеблоку:

- примерное 10-дневное меню;

- технологические карты;

- журнал бракеража готовой кулинарной продукции;

- журнал здоровья работников пищеблока;

- санитарный журнал пищеблока;

- журнал регистрации скоропортящихся продуктов;

- температурный журнал холодильной установки;

- журнал учета сертификатов продуктов;

- журнал «С» витаминизации;

- медицинские книжки.

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества.

При этом решаются приотритетные задачи:

1. Повышение педагогической культуры родителей;

2. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

3. Изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

- Групповые родительские собрания, консультации;

- Проведение совместных мероприятий для детей и родителей;

- Анкетирование;

- Наглядная информация;

- Показ занятий для родителей;

- Выставки совместных работ;

- Фотовыставки;

- Посещение открытых мероприятий и участие в них;

- Заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.

Родители под руководством родительского совета принимали активное

участие:

- в организации и проведении праздников и досугов;

- в Днях открытых дверей.

Анализ работы с родителями

Родители удовлетворены уровнем и содержанием образовательной работы с

детьми. Благодаря контакту с педагогами они стали лучше разбираться в особенностях

развития своих детей, понимать их образовательные потребности.

Работа, направленная на сотрудничество с родителями, способствовала

приобретению теоретических и практических знаний, повышению уровня их

педагогической компетентности и потребностям ребенка и создание необходимых условий

для их удовлетворения в семье.

Педагоги учреждения работали с семьями воспитанников по

следующим направлениям:

- Проведение общих и групповых родительских собраний.

- Традиционный показ родителям презентаций о жизни детского сада.

- Фотоотчеты о проделанной работе в виде фотоколлажей и слайд-шоу на

совместных мероприятиях с родителями.

- Совместное участие родителей, детей и педагогов в проведении развлекательных,

спортивных мероприятий, практикумов по обучению родителей совместной работе с

ребенком (занятия развивающего характера, обучение артикуляционной

гимнастике, игровой деятельности и т. д.)

- Организация конкурсов поделок.

- Выпуск внутрисадовской электронной газеты для родителей «Ымыылар

кэпсииллэр»

Основные документы, нормирующие деятельность учреждения, доступны для

родителей и размещены на стендах.

Прошедший год показал, что:

- посещение родителями (законными представителями) воспитанников

родительских собраний, проводимых мероприятий остается стабильным;

- наблюдается устойчивая положительная динамика участия родителей в

мероприятиях учреждения;

-из вышестоящих организаций не поступило ни одной обоснованной жалобы.

Однако в работе с семьями воспитанников остаются нерешенные проблемы:

приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на ребенка;

проводить всеобучи в электроном варианте, круглые столы, тематические собрания

для родителей.

Оценка учебно-материального обеспечения:

Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных

областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для всех видов детской

деятельности. Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам,

гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

В групповых комнатах для воспитанников оборудованы центры самостоятельной и

совместной деятельности:

- Центр игровой деятельности

- Центр познавательно-исследовательской деятельности

- Центр трудовой деятельности

- Центр восприятия художественной-литературы

- Центр продуктивной деятельности

- Центр конструктивной деятельности

Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием

образовательного процесса. Все предметы доступны детям, что позволяет дошкольникам

выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу

дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом

индивидуальных особенностей детей.

В ДОУ условия должны обеспечивать полноценное развитие личности детей по

всех образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного,

познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей.

В результате обзора предметно-пространственной среды установлено, что условия

требованиям ФГОС ДО соответствует в значительной степени. Руководством коллектива

ДОУ проделано много работ по созданию условий для дополнительного образования

детей и по реализации инновационной деятельности, как базовой площадки по выявлению

задатков и способности детей. В развивающей предметно-пространственной среде в

соответствии с детскими видами деятельности по саду на следующий год обогатить:

• объектами для исследования и экспериментирования; • электронно-дидактические материалами в группах;

• иллюстративными материалами по приобщению детей к изо-искусству, изделия

народные промыслов, скульптуры малых форм;

• тренажерами и атрибутами спортивных игр;

• не достаточно созданы для укрепления здоровья детей на свежем воздухе на

участке;

• природными и бросовыми материалами, игрушками-заместителями.

Оценка учебно-информационного обеспечения

Учреждение укомплектовано информационно-справочной, учебно-методической

литературой, периодическими изданиями, необходимыми для осуществления

образовательного процесса, методическими материалами, дидактическими пособиями,

игровым оборудованием в соответствии с ФГОС ДО. Библиотечный фонд

методического кабинета насчитывает более 595 экземпляров, который ежегодно

пополняется методической и детской художественной литературой.

Анализ соответствия оборудования и оснащения методического кабинета принципу

необходимости и достаточности для реализации ООП ДО показал, что в методическом

кабинете создаются условия для возможности организации совместной деятельности

педагогов и воспитанников.

Учебно-методическое обеспечение полностью соответствует ООП ДО, ФГОС ДО,

условиям реализации ООП ДО.

Учебно-методическое обеспечение

• содействует выполнению целевых программ развития дошкольного образования в ДОУ;

• оказывает помощь в развитии творческого потенциала педагогических работников;

• удовлетворяет информационные, учебно-методические, образовательные потребности

педагогов;

• создает условия для повышения квалификации работников ДОУ.

Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать

с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео-, аудиоматериалами и пр.

С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги,

родители, дети), создан сайт учреждения, на котором размещена информация,

определенная законодательством.

С целью осуществления взаимодействия учреждения с органами,

осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и

организациями, подключен Интернет, активно используется электронная почта, сайт.

Основные направления ближайшего развития учреждения

Для успешной деятельности в условиях модернизации образования учреждения

должен реализовать следующие направления развития:

приведение материально – технической базы детского сада в соответствие с ФГОС

ДО

способствовать активному внедрению ФГОС ДО в воспитательно-образовательный

процесс учреждения

продолжить повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов

увеличение количества педагогических работников, имеющих высшее

педагогическое образование, первую квалификационную категорию

повышение уровня педагогического просвещения родителей (законных

представителей), увеличение числа родителей (законных представителей),

обеспечиваемых консультативной поддержкой МБДОУ

Создать условия для детей с ограниченными возможностями здоровья

Продолжить пополнение развивающей предметно-пространственной среды в

группах и на территории детского сада с ФГОС ДО

создание системы поддержки и сопровождения инновационной

деятельности в детском саду

рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса, овладение

комплексом технических навыков и умений, необходимых для их реализации

формирование компетентной личности дошкольника в вопросах

физического развития и здоровьесбережения

формирование у воспитанников предпосылок к учебной деятельности

активное включение родителей (законных представителей) в

образовательный процесс.

Отчет по самообследованию составила заведующая: _____________ /Москвитина Н.Н./

Показатели деятельности ДОО на 2017-2018 учебный год

№

п/п Показатели

Единица

измерения

1. Общие сведения о ДОО

1.1. Реквизиты лицензии (орган, выдавший лицензию; номер лицензии,

серия, номер бланка; начало периода действия; окончание периода

действия)

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности

регистрационный №0641от 11февраля 2015 г., срок действия лицензии –

бессрочно.

1.2.

Общее число воспитанников: 210

В возрасте до 3 лет; 4

В возрасте от 3 до 7 лет 206

1.3. Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией

(основные и дополнительные) (перечислить)

Основной образовательной программой нашего детского сада

стала программа «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, согласованной Управлением по дошкольному воспитанию Минобразования РФ.

Программа соответствует возрастным психофизиологическим

возможностям каждого периода детства. Как национально –

региональный компонент со второй младшей группы проводится обучение грамоте по методике И.И.Каратаева, изданной и

рекомендованной Министерством образования РС(Я). Со старшей

группы вводится «Русский язык» по методическому пособию А.П. Величук, Е.А.Бажановой, рекомендованной Министерством

образования РФ. Уровень физической подготовленности проводится

физкультурным комплексом нормативов «Кэнчээри» для дошкольных образовательных учреждений, рекомендованный Министерством

образования РС (Я), Управлением физического воспитания и спорта. В

компенсирующей группе составлена адаптированная образовательная

программа, использовались программы: - От рождения до школы. Примерная общеобразовательная

программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. –М.: Мозаика-Синтез, 2014;

- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития /

под ред. С.Г.Шевченко. –Кн.1 –М.: Школьная пресса,2005;

- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития /

под ред. С.Г.Шевченко. –Кн.2 –М.: Школьная пресса,2005;

- «Примерная адаптированная программа коррекционно-

развивающей работы в группе компенсирующей

направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (с

общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Нищева Н.В., -3-е изд.,

перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ООО

“Издательство “Детство-Пресс””, 2015.

- Тосхол

1.4.

Численность и доля воспитанников, осваивающих ООП ДО, в том

числе:

В режиме полного дня (8-12 часов): 209 чел., %

В семейной дошкольной группе, являющейся структурным

подразделением ДОО;

чел., %

В условиях семейного воспитания с психолого-педагогическим

сопровождением на базе ДОО.

1 чел., %

1.5.

Осуществление (наряду с реализацией ООП ДО) присмотра и ухода за

детьми (численность и доля детей в общей численности воспитанников,

получающих услуги присмотра и ухода), в том числе:

чел., %

В режиме полного дня (8-12 часов); 210 чел., %

В режиме продленного дня (12-14 часов); чел., %

В режиме круглосуточного пребывания. чел., %

1.6.

Количество и доля воспитанников с ОВЗ, в том числе получающих

услуги:

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии; 11 чел., 5,23%

По освоению ООП ДО; 3 чел., 1,42 %

По присмотру и уходу. 1 чел.,0,47 %

2. Качество реализации ООП ДО, а также присмотра и ухода за

детьми

Уровень заболеваемости детей (средний показатель пропуска .ДОО по

болезни на одного ребенка)

2,8 на 9 мес

дни/ребенка

2.2.

Характеристики развития детей:

Доля детей, имеющих высокий уровень развития личностных качеств в

соответствии с возрастом;

81%

Доля детей, имеющих средний уровень развития личностных качеств в

соответствии с возрастом;

17%

Доля детей, имеющих низкий уровень развития личностных качеств

соответствии с возрастом

2%

2.3.

Соответствие показателей развития детей ожиданиям родителей;

доля родителей, не удовлетворенных успехами своего ребенка в ДОО; 0 %

доля родителей, не вполне удовлетворенных успехами своего ребенка в

ДОО;

0 %

доля родителей, удовлетворенных успехами своего ребенка в ДОО. 100%

2.4.

Соответствие уровня оказания образовательных услуг ожиданиям

родителей:

доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг высоким; 98 %

доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг средним; 2 %

доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг низким. 0%

2.5.

Соответствие уровня оказания услуг по присмотру и уходу за детьми

ожиданиям родителей:

доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за

детьми высоким; 99%

доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за

детьми средним; 1%

доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за

детьми низким; 0%

3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности

3.1. Общая численность педагогических работников 24 чел.

3.2. Количество и доля педагогических работников, имеющих высшее

образование, из них: 19 чел.,79%

3.2.1. непедагогическое: 0 чел., %

3.3. Количество и доля педагогических работников, имеющих среднее

специальное образование, из них 5 чел., 21%

3.3.1. непедагогическое 0 чел.%

3.4. Количество и доля педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, из них: 18 чел., 75%

3.4.1. высшая; 9 чел., 37%

3.4.2. первая. 6 чел., 25%

3.5. Количество и доля педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

3.5.1. до 5 лет; 7 чел., 29%

В том числе молодых специалистов; 4 чел., 17%

3.5.2. свыше 30 лет. 8 чел.,33 %

3.6. Количество и доля педагогических работников в возрасте до 30 лет 5 чел., 21%

3.7. Количество и доля педагогических работников в возрасте до 55 лет 11 чел., 46%

3.8. Количество и доля педагогических работников и управленческих

кадров, прошедших за последние 3 года повышение квалификации или

переподготовку по профилю осуществляемой ими образовательной

деятельности в учреждениях высшего профессионального образования,

а также в учреждениях системы переподготовки и повышения

квалификации

19 чел.,79 %

3.9. Доля педагогических и управленческих кадров, прошедших повышение

квалификации для работы по ФГОС ДО (в общей численности

педагогических и управленческих кадров), в том числе:

16 чел., 67 %

3.10. соотношение педагог / ребенок в ДОО единиц

3.11.

Наличие в ДОО специалистов; 10 единиц

музыкального руководителя; 2 единиц

инструктора по физкультуре; 1 единиц

педагогов коррекционного обучения (при наличии групп

компенсирующей направленности); 3 единиц

педагога-психолога; 1 единиц

Медицинской сестры, работающей на постоянной основе; 1 единиц

Специалистов по лечебной физкультуре (для ослабленных, часто

болеющих детей, детей с ОВЗ). 1 единиц

4. Инфраструктура ДОО

4.1. Соблюдение в группах гигиенических норм площади на одного ребенка

(нормативов наполняемости групп) единиц

4.2. Наличие спортивного и музыкального залов да

4.3. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность детей на прогулке нет

4.4. Оснащение групп мебелью, игровым и дидактическим материалом в

соответствии с ФГОС ДО да

4.5. Наличие в ДОО возможностей, необходимых для организации питания

детей да

4.6. Наличие в ДОО возможностей для дополнительного образования детей да

4.7. Наличие в ДОО возможностей для работы специалистов, в том числе

для педагогов коррекционного образования да

4.8. Наличие дополнительных помещений для организации разнообразной

деятельности детей да