Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-iqaa

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

1


2

Состав экспертной группы

Булатбаева Кулжанат Нурымжановна

Руководитель группы

профессор кафедры иностранной филологии ЕНУ имени

Л.Н. Гумилева, доктор педагогических наук

Геимбух Елена Юрьевна

Международный эксперт

профессор кафедры русского языка и общего языкознания

Московского городского педагогического университета,

д.ф.н.

Тлеужанова Гульназ Кошкимбаевна

Эксперт

заведующая кафедрой европейских и восточных языков

Карагандинского государственного университета им.

Е.Букетова, к.п.н., доцент кафедры

Кыяхметова Шара Асетовна

Эксперт

доцент кафедры «Казахский язык» Жетысуского

государственного университета им. И.Жансугурова, к.ф.н.

Макаев Ильяс Толегенович

Представитель работодателей

директор школы-лицея №77 имени А.Аскарова г.Шымкент

Джунусова Сымбат Нургаликызы

Представитель студенчества

студентка группы 2 курса ОП 5В011900

«Иностранный язык: два иностранных языка»


3


4

CОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1

Введение…………………………………………………………….……..6

Основные характеристики вуза ………………………………………….7

ГЛАВА 2

ОТЧЕТ ОБ ОЦЕНКЕ

Стандарт 1

Цели образовательной программы………………………………………10

Стандарт 2

Содержание образовательной программы……………………………....12

Стандарт 3

Студенты……. …………….....………………………………….………..15

Стандарт 4

Образовательные программы, эффективность ……….………………...17

Стандарт 5

Профессорско-преподавательский состав .……..…..…………………..19

Стандарт 6

Материально-техническая база и информационные ресурсы…………21

Стандарт 7

Управление информацией………………………………………………..23

ГЛАВА 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….….…...25


5

ГЛАВА 1

КОНТЕКСТ И ЦЕЛИ ВИЗИТА

Введение

Визит экспертной группы в рамках процедуры специализированной

аккредитации образовательных программ РГП на ПХВ «Южно-

Казахстанский государственный педагогический институт» проходил в

период с 08 по 09 апреля 2015 года.

Внешний аудит проходил в соответствии с программой,

разработанной НКАОКО и согласованной с руководством института. Все

необходимые для работы материалы (программа визита, отчеты по

самооценке образовательных программ, Руководство по организации и

проведению процедуры внешней оценки (аудиту) для процедуры

институциональной и специализированной аккредитации) были

предоставлены членам экспертной группы до начала визита в организацию

образования, что обеспечило возможность своевременно подготовиться к

процедуре внешней оценки (аудиту). Задачей внешний аудит которого был

анализ 1) целей и содержания образовательной программы «Русский язык

и литература», «Русский язык и литература в школах с нерусским языком

обучения», 2) уровня освоения данной образовательной программы

обучающимися, 3) эффективности образовательной программы,

4) соответствия профессорско-преподавательского состава целям

образовательной программы, 5) уровня материально-технической базы и

информационных ресурсов.

Задачей внешний аудит которого был анализ 1) целей и содержания

образовательной программы «Русский язык и литература», «Русский язык

и литература в школах с нерусским языком обучения», 2) уровня освоения

данной образовательной программы обучающимися, 3) эффективности

образовательной программы, 4) соответствия профессорско-

преподавательского состава целям образовательной программы, 5) уровня

материально-технической базы и информационных ресурсов.

Внешний аудит начался с официальной встречи с ректором института,

на которой им была представлена актуальная информация об институте, о

перспективах его развития. Запланированные мероприятия по внешнему

визиту способствовали более подробному ознакомлению с материально-

технической базой, профессорско-преподавательским составом кафедр по

направлениям аккредитуемых образовательных программ, со студентами,

выпускниками, работодателями, что позволило экспертам провести

независимую оценку соответствия данных отчета по самооценке

образовательных программ предъявляемым требованиям. Отчет по

самооценке образовательной программы содержит большой объем

информации, где проанализированы все сферы деятельности структурных

подразделений в соответствии со стандартами специализированной


6

аккредитации НКАОКО, определены сильные и слабые стороны, выявлены

угрозы и возможности для дальнейшего развития.

В процессе проведения внешнего аудита эксперты изучили

документацию кафедр и выборочно посетили учебные занятия по

направлениям аккредитуемых образовательных программ с целью более

детального ознакомления с образовательным процессом,

документооборотом, учебно-методическим и материально-техническим

обеспечением аккредитуемого института.

Основные характеристики вуза

Южно-Казахстанский государственный педагогический институт

(ЮКГПИ) входит в число ведущих учебных, научных, методических и

культурных центров Южного региона страны. Институт обеспечивает

высокое качество и широкий спектр образовательных услуг, внедряя

новые технологии обучения и расширяя базу научных исследований.

Выпускники института свободно конкурируют на рынке занятости,

успешно работают в передовых рядах образовательной системы

Казахстана и за рубежом.

Целью основной деятельности ЮКГПИ является создание

инновационного учебного заведения. Миссия ЮКГПИ – подготовка

высококвалифицированных педагогов в соответствии с потребностями

общества и государственными интересами.

В условиях повсеместной глобализации общества и усиливающейся

конкуренции среди вузов одними из главных критериев успешности

любого высшего учебного заведения являются рейтинги и аккредитация

образовательных программ. Будучи государственным региональным

педагогическим вузом, ЮКГПИ имеет все основания рассчитывать на

государственную поддержку в виде грантов государственного

образовательного заказа. Указанные факторы и критерии развития

ЮКГПИ обуславливают необходимость и перспективность прохождения

специализированной аккредитации по всем образовательным программам

бакалавриата.

Образовательная программы бакалавриата по специальности

5В011800 – Русский язык и литература реализуется кафедрами

языкознания и казахской и мировой литературы начиная с 2011 г.

Количество выпускников с начала реализации программы: 2011 –

2012 уч.г. – 39, 2012 – 2013 уч.г. – 27, 2013-2014 уч.г. – 26. Количество

обучающихся в 2014-2015 уч.г. на очной и заочной формах на 1 – 4 курсах

– 61.


7

Остепененность ППС ОП составляет 84,6% – 2 доктора наук, 5 доцентов -

кандидатов наук, 3 старших преподавателя - кандидатов наук, 1 старший

преподаватель, 1 преподаватель-магистр, 1 преподаватель.

Государственными наградами отмечены профессор, д.ф.н.

Н.В.Дмитрюк, доц., д.ф.н. В.Д. Нарожная, благодарственными письмами и

похвальными грамотами О.А.Стычева, Е.С.Мезенцева, Н.А. Сандыбаева,

М.М.Утембаева.


8

ГЛАВА 2

ОТЧЕТ О ВНЕШНЕМ АУДИТЕ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

Введение

Образовательные программы «Русский язык и литература»

реализуются на кафедре «Языкознание» (зав. кафедрой к.ф.н., доцент

Д.Н.Байгулова) и кафедре «Казахская и мировая литература» (зав.

кафедрой к.ф.н. А.А.Мамыт), входящих в состав Высшей филологической

школы (директор к.ф.н. Н.Ж.Нурпеисов).

Анализ показал, что цели и задачи образовательной программы

«Русский язык и литература», «Русский язык и литература в школах с

нерусским языком обучения» основаны на требованиях ГОСО РК и

полностью соответствуют миссии ЮКГПИ. Выпускники образовательных

программ «Русский язык и литература» являются конкурентоспособными.

Тесные связи со школой становятся залогом обеспеченности

образовательной программы абитуриентами, а школ –

высококвалифицированными специалистами, способными осуществлять

образовательный процесс с учетом новых требований к образованию и при

помощи инновационных методов. Элективные курсы отражают инновации

в области образования и разрабатываются в соответствии с требованиями

школ.

Студенты образовательных программ «Русский язык и литература»

обучаются по индивидуальным учебным планам, которые составляют с

помощью эдвайзеров. Положительной оценки достойны разнообразные

формы реализации академической мобильности студентов, активная

научная деятельность студентов, разнообразные формы воспитательной

работы.

Анализ образовательных программ «Русский язык и литература»

продемонстрировал их эффективность. Представленный экспертной

группе каталог элективных дисциплин характеризуется количеством и

содержанием курсов, многие из которых разработаны в соответствии с

требованиями работодателей.

Рабочая нагрузка профессорско-преподавательского состава четко

распределена и соответствует целям и задачам образовательной

программы. В ходе интервью с ППС было выявлено желание

преподавателей повышать квалификацию и их стремление к

профессиональному развитию.

Аудит продемонстрировал высокий уровень материально-

технического обеспечения и возможность в целях обучения использовать

самые современные технологии.


9

Соответствие стандартам специализированной аккредитации

СТАНДАРТ 1. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цель образовательных программ «Русский язык и литература» -

подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих

общекультурной и профессиональной компетенциями в области

современной педагогики, способных успешно работать в сфере

образования в рамках предоставления качественных образовательных

услуг для потребителей всех уровней. Цель образовательной программы

соответствует миссии, целям и задачам ЮКГПИ и требованиям ГОСО РК.

Задачи образовательной программы прозрачны, динамичны и чутки

к потребностям общества, экономики и рынка труда:

- совершенствование системы качества образовательных услуг с

учетом требований международных стандартов в условиях модернизации

системы образования;

- обеспечение потребности региона в конкурентоспособных кадрах

по русскому языку и литературе;

- внедрение личностно-ориентированного, компетентностного

подходов при подготовке бакалавров русского языка и литературы;

- осуществление подготовки выпускников с высоким уровнем

профессиональной культуры, имеющих гражданскую позицию;

- ориентирование выпускников на фундаментальные знания на

стыке наук, гарантирующих им профессиональную

мобильность и востребованность на рынке труда в современном мире;

- осуществление систематической оценки эффективности

поставленной в ОП цели.

Цели образовательной программы соответствуют имеющимся

ресурсам (высококвалифицированный ППС), возможностям вуза (наличие

баз практики, наличие электронной информационной системы; наличие

корпоративной информационно-образовательной сети) и требованиям

рынка, о чем свидетельствуют визуальный осмотр аудиторного фонда,

кафедр, лабораторий и др., а также интервью с работодателями

(директорами школ) и выпускниками школ.

ППС принимает непосредственное участие в разработке целей

образовательной программы, которая определяет основные направления

работы кафедр: ориентацию на потребителя образовательных услуг;

системный подход к управлению образовательной программой;

постоянное улучшение качества образовательных услуг. Повышению

результативности обучения студентов способствует постоянная оценка

эффективности целей образовательной программы. На заседаниях кафедры

систематически рассматриваются вопросы эффективности цели ОП, на

Совете научной школы обсуждаются результаты педагогической практики,

уровень остаточных знаний, качество сдачи государственных экзаменов и


10

защита дипломных работ, оценка удовлетворенности качеством учебного

процесса студентами и качеством выпускников работодателями.

Ориентация на обеспечение конкурентоспособности студентов

обусловливает тесную связь с работодателями, в том числе и при

разработке тематики элективных курсов, которые отражают специфику

образовательной программы, например: «Введение в языкознание»,

«Введение в литературоведение», «Фонетика современного русского

языка», «Практикум по орфографии и пунктуации», «Инновационные

методы преподавания русского языка», «Основы литературного перевода».

Информация о целях и задачах ОП доступна на веб-сайте вуза, что

является значимым для привлечения абитуриентов на обучение по

образовательным программам «Русский язык и литература». Кроме того, к

условиям, обеспечивающим стабильность набора студентов и

обоснованность подготовки выпускников по образовательной программе,

относится постоянная профориентационная работа (предметные

олимпиады в школах, круглые столы, постоянно действующие научно-

практические семинары и т.д.), интервью с работодателями и

выпускниками подтверждает постоянную профориентационную работу;

например, руководитель секции Сайрамского Языкового центра ЮКО

Г.М.Малахова рассказала о проведении Круглого стола по элективным

курсам, о презентациях по элективным курсам, что позволяет

активизировать набор студентов в сельской местности; многие учителя

подчеркивали значимость предметных олимпиад и праздников,

проводимых в школах силами преподавателей и студентов; отметили

проведение выездных семинаров, которые проводили преподаватели

кафедры, участие преподавателей в обсуждении и рецензировании

докладов, подготовленных школьниками.

Доказательства: 1) Высокая квалификация ППС высшей филологической школы,

работающих на реализации программ «Русский язык и литература», подтверждается наличием преподавателей, имеющих ученую степень: по

ОП «Русский язык и литература» - 84,6%;

2) наличие баз практики подтверждается договорами со школами;

3) удовлетворенность целью образовательной программы

продемонстрировали в интервью работодатели (например, председатель

городского профсоюза работников образования В.М.Ващенко, директор

школы-нимназии №20 Е.А.Огрызко, представитель языкового центра

Г.М.Малахова);

4) интервью с работодателями

5) информация об ОП расположена на веб-сайте ЮКГПИ;

Положительная практика:


11

Тесная связь цели образовательной программы с потребностями

работодателей.

Отражение в целях образовательной программы национальных и

региональных интересов и потребностей.

СТАНДАРТ 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа бакалавриата специальности 5В011800 –

«Русский язык и литература» разработана в соответствии с научными,

теоретическими и практико-ориентированными требованиями к

профессиональным и социальным компетенциям.

В области педагогической деятельности: осуществлять учебно-

воспитательную деятельность, проектирование и управление

образовательным процессом учащихся, выполнять мотивационную,

диагностическую, коррекционную, коммуникативную и методическую

работу в условиях использования современных педагогических и

информационно-коммуникационных технологий; владеть современными

методиками и технологиями обучения и воспитания, для реализации

учебных программ базовых, элективных курсов и процессов социализации,

профессионального самоопределения обучающихся; взаимодействовать с

родителями, коллегами, социальными партнерами и профессиональными

сообществами для достижения качества учебно-воспитательного процесса.

В области научно-исследовательской деятельности: организовывать

учебно-исследовательскую работу обучающихся в условиях использования

современных информационных и педагогических технологий; владеть

современными приемами анализа, оценки и интерпретации результатов

научно-педагогического исследования, проверки и оценки соотношения

теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и

обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов;

самостоятельно выявлять, осмысливать и оценивать перспективы

предметной области, проводить анализ динамики ее развития,

информировать профессиональное сообщество о результатах собственной

научной и информационно-аналитической деятельности.

Содержание образовательной программы бакалавриата по

специальности 5В011800 – «Русский язык и литература» устанавливается

ГОСО РК и реализуется через учебные планы (типовые, индивидуальные,

рабочие) и программы (типовые и силлабусы).

При реализации образовательной программы применяется кредитно-

модульная система организации образовательного процесса, основанная на

модульном принципе представления содержания образовательной

программы и построения учебных планов, использовании системы

зачетных единиц (кредитов) и соответствующих образовательных

технологий. Предложенная система планирования способствует


12

сохранению преемственности государственных стандартов, типовых

программ, рабочих учебных планов и учебно-методических комплексов.

Содержание образовательной программы строится с учетом потребностей

современной школы. Оценка качества реализации образовательной

программы осуществляется в рамках общей системы мониторинга

качества образования, который заключается в оценке менеджмента ОП

(уровень ППС, организация учебного процесса, регулярная оценка уровня

достижения целей программы, востребованность выпускников);

реализации ОП (учебный план, типовые программы дисциплин,

методическое и информационное обеспечение, инфраструктура,

образовательные технологии, научно-исследовательская работа

студентов); результатах ОП (промежуточная аттестация, итоговая

аттестация). Механизмами оценки являются контрольные посещения

занятий, социологические опросы участников образовательного процесса,

отзывы внешних руководителей практик, заключения председателей

государственных аттестационных комиссий, рецензентов дипломных

работ, а также анализ показателей успеваемости, остаточных знаний,

итоговой государственной аттестации. Контрольные посещения занятий

регулярно осуществляются заведующим кафедрой, членами комиссии

кафедры.

Доказательства: Наличие и актуальность учебно-методических

комплексов специальности (УМКС), учебно-методических комплексов

дисциплин (УМКД), силлабусов и каталогов элективных дисциплин за три

отчетных года. 2) Для освоения образовательной программы составлен

каталог элективных дисциплин, который содержит обоснование

элективного курса, краткое содержание курса, задачи и ожидаемые

результаты, а также перечень компетенций, формируемых каждой из

дисциплин курса; 3) Системности и плодотворности освоения ОП

способствуют силлабусы по каждой из читаемых дисциплин.

Наличие на кафедрах языкознания и казахской и мировой

литературы модульной образовательной программы, модульного

справочника. Дисциплины в модулях принадлежат одному тематическому

полю, что обусловливает возможность достижения системности и

преемственности в преподавании различных дисциплин (например, модуль

«Лексикология» включает курсы «Лексикология и фразеология

современного русского языка», «Лексикография современного русского

языка», «Этимология и аспектология современного русского языка»;

модуль «Синтаксис» включает курсы «Синтаксис современного русского

языка», Синтаксис и пунктуация», «Нормативный и экспрессивный

синтаксис» и т.п.).

Отражения в содержании элективных курсов требований

работодателей: 1) Рекомендательное письмо от директора школы №1

Г.С.Абильдаевой со списком тем элективных курсов по русскому языку

(30 тем) и литературе. В число элективных курсов в учебный план 2014-


13

2015 уч. г. вошли, например, курсы «Лингвистический анализ

художественного текста», «Риторика»; 2) В каталоге элективных

дисциплин стоят печати трех школ, свидетельствующих о соответствии

тематики элективных курсов нуждам школы (школы №1, №6, СШ

им. М.Макатаева); 3) В интервью с работодателями директор школы

указал на курс «Русская орфография в историческом освещении», который

был разработан с учетом пожеланий школы.

Отражение внедрения инновационных методов преподавания в

анализах проведенных ППС занятий и результаты контроля знаний

обучающихся: отчеты о посещении открытой лекции Н.В.Дмитрюк от

26.09.2014 г, практического занятия Л.К.Алтынбековой от 13.11.2014 г.;

протоколы заседания кафедры, на которых заслушивались отчеты о

качестве посещенных занятий.


ЮКГПИ периодически осуществляет анализ и экспертизу

образовательных программ, расширяет сферу взаимодействий с

выпускниками и работодателями. Элективные курсы, отражающие

инновации в области образования, разрабатываются в соответствии с

требованиями школ.

Замечания: на кафедре языкознания нет документа, определяющего

приоритетные направления обучения русскому языку в РК на 2014 – 2015

уч.г.

Рекомендации: дополнить список обязательной документации

документами, определяющими приоритетные направления обучения

русскому языку и литературе в РК на текущий уч.г.; сделать эти

направления предметом обсуждения на кафедре; доносить содержание

документов до обучающихся.


14

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТЫ

В настоящее время вуз осуществляет подготовку специалистов по

кредитной технологии обучения, обеспечивающей студентам

индивидуальную траекторию обучения, выбор дисциплин, а также выбор

преподавателей. При составлении индивидуального плана учитывается

выборность дисциплин, прежде всего литературоведческого или

лингвистического направлений, поскольку с выбранным направлением

обычно связывается дальнейшая учебная и научно-исследовательская

деятельность.

Учебный процесс организован таким образом, чтобы обеспечить

достижение студентами хороших результатов обучения. Успешной

реализации образовательной программы способствует систематический

контроль за выполнением учебного плана. Уровень знаний студентов по

дисциплинам и практике оценивается по 100-балльной шкале

соответственно балльно-рейтинговой системе. За ходом выполнения

учебного плана постоянно следят как преподаватели, так и студенты,

отслеживая данные по контролю и оценке, загружаемые в портал

«Рlatonus».

Студенты ОП показывают достаточный и высокий уровни овладения

программой.

Формы организации самостоятельной работы студентов по

дисциплинам разнообразны, на самостоятельную работы выделяется как

аудиторное, так и внеаудиторное время. Самостоятельная работа студентов

делится на два вида: самостоятельная работа студента с преподавателем

(СРСП) и самостоятельная работа студента (СРС). СРСП и СРС

направлены на формирование навыков решения практических задач,

развитие логического мышления и творческой активности, познавательных

способностей в усвоении учебного материала. Организация СРС и СРСП

осуществляется на основе нормативных документов вуза, в соответствии с

учебным планом, рабочей программой, учебным материалом курса.

Структура образовательной программы дает возможность студентам

участвовать в научно-исследовательских работах, овладевать культурой

исследования.

Студенты ОП «Русский язык и литература» проходят

профессиональную педагогическую практику в школе-гимназии № 1 им.

А.С. Пушкина, средней школе №29 им. А.Молдагуловой. В школах

кабинеты оснащены интерактивными досками, компьютерами. Студенты

первого года проходят пассивную практику (общение с детьми, посещение

уроков, внеклассная работа). Начиная со второго года обучения студенты

проводят уроки. Практика позволяет убедиться в готовности студентов к

профессиональной деятельности и наметить те направления дальнейшей

работы, которые помогут будущему специалисту-филологу.


15

Работающая в ЮКГПИ Организация по делам молодежи

способствует развитию творческих способностей студентов, организует

конференции, различные акции, конкурсы. На кафедре функционирует

студенческий кружок «Зерде», который способствует научной ориентации

студентов и приобретению первоначальных исследовательских навыков.

Доказательство наличия индивидуальной траектории обучения:

1) Индивидуальные учебные планы студентов; 2) Интервью со студентами,

которые рассказывали, как при помощи эдвайзера определяли

индивидуальную траекторию образования (К.Серенкова, А.Сергазы и др.).

В ЮКГПИ работает система «Рlatonus», которая делает прозрачными

достижения студентов.

Достаточный и высокий уровень овладения программой

демонстрируют результаты текущего контроля, итоговой аттестации

знаний студентов, оценка выпускных, дипломных работ и проектов в 2012-

2013 уч.г. по ОП – 90%, в 2013-2014 уч.г. – 100%.

В силлабусах по каждой дисциплине представлены примерные сроки

консультаций преподавателей и названы соответствующие темы.

О высоком уровне студенческих работ свидетельствует публикация в

зарубежных журналах, (как стало известно из интервью, статья студентки

Л.Таскынбаевой принята к публикации в Чехии), участие и победа в

городских, региональных, республиканских конференциях (Л.Сарыбаева

рассказала о победе в Республиканском конкурсе).

1) На кафедрах языкознания и казахской и мировой литературы

имеются соответствующие документы по педагогической практике:

программы, дневники, отчеты, методические руководства по организации

и проведению педагогической практики (например, «Учебная практика»

Н.В.Дмитрюк, «Педагогическая практика» Г.Е.Исабековой,

«Преддипломная педагогическая практика» В.Д.Нарожной и

М.М.Утембаевой).


Активная научная деятельность студентов в разных формах

(выступление на конференциях, публикация статей, совместное написание

статей с научным руководителем).

Возможность пассивной практики в школах, что обеспечивает

включение студента уже с первого курса в образовательный и

воспитательный процессы в школе.

Рекомендации: активизировать академическую мобильность

студентов – как внутреннюю, так и внешнюю.


16

СТАНДАРТ 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,

ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Дисциплины базового и профильного компонентов специальности

«Русский язык и литература» создают хорошие условия для приобретения

выпускниками как общекультурных (универсальных, надпредметных)

компетенций, так и профессиональных (предметно-специфических,

предметно-специализированных).

Объем, уровень, содержание профессиональных и научных знаний,

приобретаемых студентами специальности «Русский язык и литература»,

соответствуют рекомендациям типовых учебных планов и требованиям

работодателей. Качество подготовки специалистов по образовательной

программе специальности «Русский язык и литература» соответствует

требованиям: студенты умеют применять общие и специальные знания,

навыки и изученные методы в практике; у студентов выработана

способность планировать, фиксировать и интерпретировать информацию;

студенты демонстрируют эрудицию, достаточную для понимания

глобальных социальных последствий принимаемых решений; за время

обучения студенты овладевают знаниями и пониманием современных

научно-технических, общественных и политических проблем.

Эффективности ОП, высоким образовательным результатам

способствует продуманная и четко очерченная цель ОП, соответствие

содержания образовательной программы ГОСО, хорошо продуманная,

последовательная выстроенная последовательность дисциплин, в том

числе элективных курсов. Осознанному отношению студентов как к целям

и задачам образовательной программы, так и к ходу ее реализации

способствует система силлабусов, которая позволяет видеть целостность

предлагаемых курсов, а также понимать место каждой темы в общей

системе учебной дисциплины. Необходимой полноте и глубине

подготовки специалистов служит продуманная и хорошо отлаженная

система контроля: основные требования отражены в учебных планах и

программах обучения, обеспечен постоянный контроль над

совершенствованием учебного процесса, пересмотром программ и

учебных планов, обновлением системы повышения квалификации ППС.

Оценка образовательных результатов и компетенций студентов

осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения. Уровень

знаний студентов, умений и навыков оценивается отдельно по

дисциплинам как во время учебного процесса и прохождения

педагогической практики, так и после окончания обучения в целом.

Оценка знаний студента складывается из текущего, рубежного и итогового

контроля.

Проведение комплексной оценки результатов включает следующие

положения: предусмотрено выставление диагностической оценки,

необходимой для определения уровня реализации образовательных

программ, а также для выявления возможных проблем в обучении;


17

должное внимание уделяется формирующему оцениванию, призванному

определить характер обратной связи и отразить траекторию

образовательного процесса; особую значимость приобретает итоговая

оценка, объективирующая достижения или недостатки освоения

образовательных программ (устные и письменные экзамены, тестовый

контроль, проекты).

Одним из видов итогового контроля является защита дипломных

работ. Руководство дипломными проектами осуществляют остепененные

преподаватели (по кафедре «Языкознание» - д.ф.н., профессор

Н.В.Дмитрюк, д.ф.н., доцент В.Д.Нарожная, к.ф.н., доцент

Н.А.Сандыбаева, к.ф.н., ст.пр. Г.К.Алтынбекова, к.ф.н., ст.пр.

Е.С.Мезенцева, к.п.н., т.пр. Г.А.Темирбекова). Тематика дипломных работ

обсуждается на заседаниях кафедр и утверждается заведующим кафедрой.

Внедрение модульно-рейтинговой системы обеспечивает на

специальности «Русский язык и литература» повышение качества

обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации работы

профессорско-преподавательского состава кафедр по обновлению и

совершенствованию содержания и методов обучения; усиление

регулярного контроля при освоении студентами модулей образовательной

программы; повышение мотивации студентов к освоению образовательных

программ; укрепление учебной дисциплины студентов, улучшение

показателей посещения студентами занятий; активизацию

самостоятельной и индивидуальной работы студентов.

Доказательства: необходимой глубиной подготовки в области,

определяемой специальностью – 1) наличие выпускников, получивших

дипломы с отличием (в 2013-2014 уч.г. – 2 выпускника), 2) уровень

трудоустройства выпускников, в т.ч. по специальности, после освоения

образовательных программ (за последние два года реализации ОП – 100%),

удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников (по

мониторингу, проведенному вузом, как и по результатам интервью с

работодателями – 100 %), 3) более 30% студентов готовят научные статьи

для конференции(см. сборник статей по итогам III научно-практической

конференции молодых ученых и студентов «Стратегия Казахстан-2050»:

наука, образование, инновация и научно-творческий поиск молодых

ученых»; 4) грамотами института награждены студент группы 118-82

Жакабай Н.- 1 место, студент группы 118-82 Жигалова Н.- 2 место, студент

группы 118-83 Таранова Я.- 3 место; 4) научные работы некоторых

студентов получили награды за пределами ЮКГПИ: Муриенко Анна (118-

80) - Диплом 3 степени и сертификат за участие в І международной научной

студенческой конференции «Русский язык в ХХІ веке: исследование

молодых» (ЕНУ им. Л.Н.Гумилева), Жакабай Нурай (118-82), Айдарова

Несибели (118-80) - грамота за самостоятельные интерпретации научной

проблемы в І международной научной студенческой конференции «Русский

язык в ХХІ веке: исследование молодых» (ЕНУ им. Л.Н.Гумилева),


18

Муриенко Анна (118-80) - Диплом министерства ІІ степени, Миненко

Татьяна (118-80) - Диплом министерства ІІІ степени ежегодного

Республиканского конкурса НИРС МОН РК (2014г.) базового вуза «Каз НПУ

им. Абая».

- протоколы заседания кафедр, утвержденный зав. кафедрой список

дипломных работ, интервью со студентами и выпускниками о научной

работе под руководством преподавателей, совместные публикации

преподавателей и студентов.

- электронная база «Platonus», фиксирующая академические

достижения каждого студента, доступную как студентам, так и их

родителям.


Высокий уровень студенческих научных работ, а также знаний

школьной методики, о чем свидетельствуют статьи в сборниках и

материалы педпрактики.

Представленный экспертной группе каталог элективных дисциплин

впечатляет количеством и содержанием данных курсов. Представители

работодателей участвуют в разработке и обновлении содержания

образовательных программ.

СТАНДАРТ 5. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ

СОСТАВ

Образовательные программы 5В011800 «Русский язык и литература»

обеспечивают кафедры языкознания и казахской и мировой литературы.

Кафедры располагают достаточным штатом преподавателей, который

определяется количеством дисциплин и контингентом студентов.

Обеспечением реализации программы «Русский язык и литература» и

«Русский язык и литература в нерусских школах» заняты следующие

преподаватели: д.ф.н., проф. Дмитрюк Н.В., д.ф.н., доцент Нарожная В.Д.,

к.ф.н., доцент Молдалиева Д.А., к.ф.н. Алтынбекова Г.К., к.ф.н. Мезенцева

Е.С., к.п.н. Темирбекова Г.А., к.ф.н., доцент Сандыбаева Н.А., Сыздыкова

М.Ж., Утембаева М.М. (кафедра «Языкознание») и к.ф.н., доцент

Абдыханов У.К., к.ф.н., доцент Маханова Г.Б., Стычева О.А., Исабекова

Г.Е. («Кафедра казахской и мировой литературы»).

Штаты кафедры определяются исходя из нормативов учебной

нагрузки, рассчитанной на основе утвержденных учебных планов

специальностей, и требований к порядку планирования учебной нагрузки

профессорско-преподавательского состава. В штате кафедры

«Языкознание» 2 доктора наук, 8 кандидатов наук, 1 магистр, 2

преподавателя. Квалификация ППС соответствует профилю кафедр и

преподаваемым дисциплинам. Остепененность ППС ОП составляет: 2011-

2012 уч.год – 86%, 2012-2013 уч.год– 85%, 2013-2014 уч.год – 85%, 2014-

2015 уч.год – 84,6%.


19

Вуз гарантирует высокий уровень научной подготовки в

определенной области знаний. О научном уровне ППС кафедры

свидетельствует работа над проектом «Межкультурная коммуникация:

ментально маркированные концепты казахской культуры, социальная

идентичность и толерантность», финансируемом МОН РК. Материалы

исследования прошли апробацию в международных, республиканских,

региональных конференциях, ежегодно обсуждались в ходе научных

конференций, семинаров, симпозиумов, результаты исследования были

опубликованы на страницах периодических научных изданий в РК и

ближнего и дальнего зарубежья, в сборниках научных статей. Заявленные в

проекте цели были достигнуты, задачи выполнены, проведена серия

массовых ассоциативных экспериментов с 1200 информантами, на основе

содержания этих материалов создан Казахско-русский ассоциативный

словарь – коллективная монография исполнителей проекта (336 стр., 21

усл.п.л.).

О высоком уровне ППС свидетельствуют материалы НИР, труды

ППС. Участие в научных и научно-практических региональных,

республиканских и международных конгрессах, конференциях, круглых

столах, (20 конференций за 2012 – 2014 гг.); 2) Публикации преподавателей

– одна монография (Н.В.Дмитрюк. Языковое сознание:

лингвокультурологические исследования. // Saarbrücken, Palmarium

Academic Publishing. Germany, 2012. – 238с.); один словарь

(Н.В.Дмитрюк,Д.А. Молдалиева, В.Д.Нарожная, Ж.И. Молданова.,

Н.А.Сандыбаева, Е.С.Мезенцева.«Қазақша ассоциациялық сөздік.

Казахский ассоциативный словарь» – Алматы-Москва: Медиа-ЛогоС, 2014.

– 330 с.); 27 статей за отчетный период (с 2012 г.).

Об интегрировании научных достижений ППС в учебный процесс

свидетельствует тематика дипломных работ. См., например, отражение

проблем психолингвистики в темах дипломов Н.В.Дмитрюк:

«Национально-культурный компонент исследования языка»,

«Национально-культурная специфика фразеологических единиц как

отражение менталитета этноса», «Концепт как основа национальной

лингвокультуры» и др. Темы В.Д.Нарожной: «Казахская и русская

пословичная картины: аспекты сравнительного анализа», «Невербальные

этнокультурные лакуны как показатель национальной специфики

общения». Темы Н. Сандыбаевой: «Тюркские заимствования в системе

современного русского языка». Темы Е.С.Мезенцевой: «Лексические

средства выражения субъективной модальности в текстах региональных

СМИ». Названные темы могут также быть подтверждением связи

содержания образовательной программы с национальными и

региональными интересами и потребностями. Преподаватели, работающие

на ОП «Русский язык и литература», постоянно повышают свой

профессиональный уровень. Повышению профессионального уровня

преподавателей ОП «Русский язык и литература» способствует участие в


20

программе академической мобильности, что обеспечивают, в частности,

договоры о научном сотрудничестве между кафедрами языкознания и

казахской и мировой литературы и кафедрами других вузов 1) кафедрой

общего языкознания Московского института лингвистики, 2) отделом

психолингвистики ИЯз РАН (Москва), а также между кафедрами

языкознания и казахской и мировой литературы и 1) кафедрой русского

языка и межкультурной коммуникации РУДН (Москва), 2) Гуманитарным

факультетом Киргизско-Российского славянского университета (Бишкек),

3) кафедрой английского языка Тверского государственного университета;

4) повышение квалификации преподавателями, занятыми на

аккредитуемой ОП: Дмитрюк Н.В. (Научные стажировки в ИЯ РАН,

январь 2012 г., ИЯ РАН, октябрь 2013 г.); Нарожная В.Д. (Семинар

«Невербальные коммуникация: исследование национальных стереотипов»

Г.Е.Крейдлина, ЕНУ им. Гумилева, Астана декабрь 2012г.), Семинар

«Interculturalcommunication» Доктор Валтер Фризен, Германия –Шымкент

(21.10-1.112013), Алтынбекова Г.К. (участие в Республиканском

методическом семинаре-тренинге “Русский язык в условиях кредитной

технологии:опыт и перспективы” (22.02.2013, Казахский национальный

университет им. аль-Фараби, кафедра русской филологии, русской и

мировой литературы)), Утембаева М.М. («Өрлеу» Республиканский

институт повышения квалификации руководящих и научно-

педагогических работников системы образования РК 5 апрель 2014) и др.

Доказательства:

Во время аудирования были посещены лекционные и практические

занятия преподавателей кафедры (Нарожной В.Д., Утембаевой М.М.),

которые свидетельствуют как о высоком научном и методическом

мастерстве ППС, так и о стремлении использовать инновационные формы

обучения.

Интегрированности научного потенциала кафедры в учебный

процесс: тематика дипломных работ и список статей, написанных

совместно преподавателями и студентами.


Высокий уровень ППС. Возможности дальнейшего

самосовершенствования, которые предоставляет ЮКГПИ. Обеспечение

связей с другими вузами – как в РК, так и за рубежом. Академическая

мобильность преподавателей.

Рекомендации: Необходимо привлечение на кафедру большего

количества молодых преподавателей - исследователей, для передачи

накопленного опыта и сохранения высокого уровня ППС.

СТАНДАРТ 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ


21

Ресурсы ЮКГПИ соответствуют заявленным целям реализуемой

программы. ЮКГПИ обеспечивает наличие материально-технических,

информационных и библиотечных ресурсов, используемых для

организации процесса обучения. Все компьютеры на кафедрах и в

аудиториях – компьютеры нового поколения. Многие аудитории оснащены

мультимедийным оборудованием, что дает возможность использования

презентаций при чтении лекций и ведении практических занятий. Высшая

филологическая школа имеет два лингафонных кабинета.

Информационное обеспечение соответствует требованиям

реализуемой программы «Русский язык и литература». Библиотека

содержит все необходимые для обучения материалы: учебную,

методическую, справочную и общую литературу, а также периодические

издания по профилю реализуемой программы. Ежегодно производится

пополнение библиотечного фонда (учебная, учебно-методическая и

научная литература по реализуемым образовательным программам). В

целях обеспечения полноценного информационного обслуживания

ЮКГПИ заключил договоры на библиотечно-библиографические и

информационное обслуживание с областной универсальной библиотекой

им. А.С. Пушкина; с Ассоциацией Высших учебных заведений РК

заключен договор на доступ к электронным ресурсам Республиканской

межвузовской электронной библиотеки.

Значительное место в комплектовании учебной и учебно-

методической литературы занимают внутривузовские издания

преподавателей института. Учебные, методические, учебно-методические

пособия и справочные издания преподавателей кафедр языкознания и

казахской и мировой литературы наиболее значимы в системе реализации

образовательной программы «Русский язык и литература так как

непосредственно ориентированы на контингент ЮКГПИ и наиболее полно

отражают национальные и региональные интересы вуза. На кафедрах

языкознания и казахской и мировой литературы имеются и электронные

учебники, что также способствует плодотворной реализации ОП и делает

возможным дистанционное обучение.

Расходы вуза на пополнение книжного фонда и на подписку

электронных информационных баз данных за последние 4 года

значительно возросли. Институтом оформлена подписка на 2014 г. на

периодические издания в количестве 3946 наименований.

Доказательства: В ходе внешнего аудита экспертная группа

посетила ряд аудиторий, компьютерных классов, читальных залов,

мультимедийных, лингафонных и научно-методических кабинетов,

которые обеспечены на достаточном уровне. В ходе внешнего визита был продемонстрирован Web-сайт

образовательного портала, электронный каталог библиотеки, который

соответствует техническим требованиям, а также динамика финансовых


22

средств, выделяемых на приобретение учебной литературы,

периодических изданий, информационных ресурсов.


Высокий уровень материально-технического обеспечения.

Наличие учебных пособий преподавателей кафедры, созданных с

учетом специфики контингента ЮКГПИ, в том числе и электронных.

СТАНДАРТ 7. УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

Для эффективного менеджмента образовательной программы

5В011800 «Русский язык и литература» кафедры языкознания и казахской

и мировой литературы обеспечивают систему сбора, анализа и

распространения информации. Этим же целям служат веб-сайт,

поддерживающий миссию, цели и задачи вуза, блог ректора с эффективной

обратной связью.

Отделом мониторинга и анализа ЮКГПИ проводится

целенаправленная работа по мониторингу удовлетворенности студентов

образовательными программами и траекториями образования,

удовлетворенности ППС, сотрудников условиями работы, имеющимися

ресурсами, доступностью ресурсов обучения и поддержки студентов. ЮКГПИ имеет высокую степень внедрения информационных

технологий в учебный процесс. Для обеспечения обучающихся, в том

числе и студентов специальности 5В011800–Русский язык и литература

функционируют следующие информационно-образовательные комплексы

и системы: сайт вуза www.okmpi.kz, библиотечный сайт с доступом к

электронной библиотеке www.lib.okmpi.kz, информационная система

дистанционного обучения www.ais.okmpi.kz.

Кафедры языкознания и казахской и мирвоой литературы регулярно

публикуют полную и объективную информацию об образовательной

программе на веб-сайте института и на страницах периодических изданий.

Информаци имеет разнонаправленный характер: на студентов и

преподавателей, с одной стороны, и на школьников и их родителей. с

другой. Значительную роль в корректировке содержания образования

играет анкетирование «Преподаватель глазами студентов». Результаты

анкетирования 2012-2013 и 2013-2014 уч. года говорят о высокой научно-

методической подготовке преподавателей кафедр, средняя оценка их

профессиональных качеств составляет в 2012-2013 уч. году соответсвенно

по кафедрам 4,84 и 4,81 по пятибальной системе; в 2013-2014 уч.г.– 4,83 и

4,81.

Одним из аспектов профориентационной работы кафедр,

обслуживающих ОП, является размещение широкой информации о вузе и

образовательных программах в газетах и журналах (городских, районных,

республиканских). Выпуск и распространение буклетов, брошюр, книг о


23

вузе в целом и по направлениям образовательных программ также

способствует профориентационной работе.

Доказательства: Наличие веб-сайта www.оkmpi.kz, который

функционирует на трех языках: казахский, русский, английский.

Функционирование информационно-образовательных комплексов и

систем: сайт вуза www.okmpi.kz, библиотечный сайт с доступом к

электронной библиотеке www.lib.okmpi.kz, информационная система

дистанционного обучения www.ais.okmpi.kz.

Наличие в вузе единой корпоративной сети, в которую объединено

17 компьютерных классов в учебных корпусах института; корпус высшей

филологической школы подключен к мощному телекоммуникационному

узлу, состоящему из 2 серверов и коммуникационного оборудования,

который связывает все подсети учебных корпусов.

Наличие блога ректора и эффективность обратной связи.


Наличие информационной сети на трех языках: казахском, русском,

английском.

http://www.оkmpi.kz/


24

ГЛАВА 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Заключение по результатам внешней оценки и рекомендации по

дальнейшему устойчивому улучшению качества образовательной

программы 5В011800 – Русский язык и литература, реализуемой

кафедрами языкознания и казахской и мировой литературы Южно-

Казахстанского государственного педагогического института

.

СТАНДАРТ 1. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Степень соответствия – соответствует

СТАНДАРТ 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Степень соответствия – соответствует с небольшими

замечаниями.

Замечания: на кафедре языкознания нет документа, определяющего

приоритетные направления обучения русскому языку в РК на 2014 – 2015

уч.г.

Рекомендации: дополнить список обязательной документации

документами, определяющими приоритетные направления обучения

русскому языку и литературе в РК на текущий уч.г.; сделать эти

направления предметом обсуждения на кафедре; доносить содержание

документов до студентов.

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТЫ


Рекомендации: активизировать академическую мобильность

студентов – как внутреннюю, так и внешнюю.

СТАНДАРТ 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ


Рекомендации: дальнейшее улучшение постдипломного

сопровождения.


25

СТАНДАРТ 5. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ

СОСТАВ


Рекомендации: Необходимо привлечение на кафедру большего

количества молодых преподавателей - исследователей, для передачи

накопленного опыта и сохранения высокого уровня ППС.

СТАНДАРТ 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Степень соответствия – соответствует.

СТАНДАРТ 7. УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

Степень соответствия – соответствует.


26

Программа

внешнего аудита экспертной группы НКАОКО в Южно-Казахстанском

государственном педагогическом институте

по специализированной аккредитации образовательных программ

1. 5В011700-Казахский язык и литература

2. 5В012100 -Казахский язык и литература в школах с неказахским языком

обучения

3. 5В011800-Русский язык и литература

4. 5В012200-Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения

5 5В011900 - Иностранный язык: два иностранных языка

8-9 апреля 2015 года

№ Мероприятие Место Время Участник

и

7 апреля 2015 г.

1 Заезд Гостиница «Шымкент» В течение

дня

ЭГ

День 1-й (8.04.2015 г.)

1. Завтрак Гостиница «Шымкент» 8:00-8:20 Р, ЭГ, К

2. Знакомство экспертов Гостиница «Шымкент» 8:20-8:30 Р, ЭГ, К

3. Отъезд из гостиницы в ЮКГПИ Трансфер 8:30-8:50 Р, ЭГ, К,

ОЛВ

4. Размещение экспертов в рабочем

кабинете ВЭГ, брифинг

Главный корпус, 227

каб.,

ул.А.Байтурсынова, 13

8:50-9:50 Р, ЭГ, К,

ОЛВ

5. Встреча с ректором Главный корпус, 233

каб.,


9:50-10:10 Р, ЭГ, К,

Ректор

6. Интервью с проректорами и

просмотр материалов по профилю

деятельности


каб.,


10:10-10:55 Р, ЭГ, К,

проректора

7. Визуальный осмотр учебного

корпуса и кафедр по направлениям

Главный корпус, 2, 3

этажи,

10:55-11:55 Р, ЭГ, К,

директор


27

аккредитуемых образовательных

программ

1. 5В011700-Казахский язык и

литература

2. 5В012100 -Казахский язык и

литература в школах с неказахским

языком обучения

3. 5В011800-Русский язык и



литература в школах с нерусским


5 5В011900 - Иностранный язык:

два иностранных языка

ул.А.Байтурсынова, 13 филологич

еской

высшей

школы,

зав.кафедр

ами

8. Обмен мнениями Главный корпус, 234

каб.,


11:55-12:10 Р, ЭГ, К

9. Интервью с директором

филологической высшей школы,

заведующими кафедрами,

реализующими образовательные

программы


каб.,


12:10-13:00 Р, ЭГ, К,

директор,

зав.кафедр

ами

10. Обед Корпус Б, ул.Г.Иляева,

16, 1 этаж

13:00-13:50 Р, ЭГ, К

11. трансфер до баз практик Базы практик 13:50-14:00 Р, ЭГ, К,

ОЛВ

12. Посещение баз практик по

направлениям ОП

1. Школа-гимназия №1

им.А.С.Пушкина

2. Школа-гимназия

№65 им.

Ы.Алтынсарина

3. Школа-лицей №7

им.К.Спатаева

14:00-15:30 Р, ЭГ, К,

зав.

кафедрами

13. трансфер до корпуса Главный корпус


15:30-15:50 Р, ЭГ, К,

ОЛВ

14. Встреча-интервью с ППС Главный корпус, 234 15:50-16:30 Р, ЭГ, К,


28

каб.,


ППС


каб.,


16:30-16:45 Р, ЭГ, К

16. Встреча-интервью со студентами Главный корпус, 234

каб.,


16:45-17:25 Р, ЭГ, К,

студенты


каб.,


17:25-17:35 Р, ЭГ, К

18. Интервью с работодателями Главный корпус, 234

каб.,


17:35-18:15 Р, ЭГ, К,

работодате

ли


каб.,


18:15-18:25

20. Интервью с выпускниками

института


каб.,


18:25-19:20 Р, ЭГ, К,

выпускник

и

21. Сессия экспертной группы (Обмен

мнениями членов экспертной

группы, планирование работы на

следующий день)


каб.,


19:20 –

20:00

Р, ЭГ, К

22. Ужин Корпус Б, ул.Г.Иляева,

16, 1 этаж

20:00-21:00 Р, ЭГ, К

23. Проезд до гостиницы Трансфер до гостиницы 21:00-21:15 Р, ЭГ, К

24. Подготовка к следующему дню Гостиница «Шымкент» 21:15-22:00 Р, ЭГ, К

День 2-й (9.04.2015 г.)

1. Завтрак Гостиница «Шымкент» 8:00-8:45 Р, ЭГ, К

2. Проезд до учебных корпусов Трансфер до Гл.

корпуса

8:45-9:00 Р, ЭГ, К

3. Изучение документации кафедр,

реализующих аккредитуемые

Главный корпус, 2, 3,

этажи,

9:00-13.00 Р, ЭГ, К


29

образовательные программы и

выборочное посещение занятий

1. 5В011700-Казахский язык и


2. 5В012100 -Казахский язык и

литература в школах с неказахским





литература в школах с нерусским


5 5В011900 - Иностранный язык:

два иностранных языка


4. Обед Корпус Б, ул.Г.Иляева,

16, 1 этаж

13:00-14:00 Р, ЭГ, К

5. Работа ЭГ над рекомендациями,

выборочное посещение экспертами

объектов (управление регистрации,

управление профессиональной

ориентации и трудоустройства

впускников, общежитие),

выборочное приглашение

проректоров, студентов, ППС или

директора высшей школы


каб.


14:00-15:30 Р, ЭГ, К

6. Работа ЭГ: разработка

рекомендаций, подготовка отчета


каб.,


15:30-17:30 Р, ЭГ, К

7. Встреча с руководством,

представление предварительных

результатов и рекомендаций


каб.,


18:00-18:30 Р, ЭГ, К,

ректор,

проректор

ы, дирек-

тор

высшей

школы

8. Ужин Корпус Б, ул.Г.Иляева,

16, 1 этаж

18:30-20:30 Р, ЭГ, К,

предста-

вители


30

института

День 3-й (10.04.2015 г.)

1 Отъезд членов экспертной группы Гостиница «Шымкент» По

расписани

ю

Р, ЭГ, К,

ОЛВ

Обозначения: Руководитель экспертной группы – Р; экспертная группа – ЭГ;

координатор – К, лицо, ответственное за аккредитацию вуза, ОЛВ – ответственное

лицо вуза

СПРАВОЧНИК

по Южно-Казахстанскому государственному педагогическому институту

Кластер 4

5В011900 – «Иностранный язык: два иностранных языка»

5В011700 – «Казахский язык и литература»

5В011800- «Русский язык и литература»

5В012100- «Казахский язык и литература в школах

с неказахским языком обучения»

5В012200 – «Русский язык и литература в школах

с нерусским языком обучения»

Список руководство ЮКГПИ

№ Ф.И.О. Должность Контактные

телефоны

(рабочий,

код 8 (7252)

1 Аяшев Оналбай

Аяшевич

Ректор


31

2 Исабек Баршагуль

Кашкыновна

Первый проректор-

проректор по учебной работе

3 Нурлыбекова Алима

Балтабаевна

Проректор по научной работе

4 Кобланов Жанпейис

Нурмаганбетович

Проректор по воспитательной

работе

Ответственные по аккредитации:


телефоны

(рабочий,

код 8 (7252),

e-mail

1 Исабек Баршагуль

Кашкыновна

Первый проректор-

проректор по учебной работе

2 Абишева Роза

Джанысбековна

Начальник отдела

менеджмента и мониторинга

Директор высшей школы филологии:


телефоны

(рабочий,

код 8 (7252),

e-mail

1 Нурпеисов Нариман

Жумашович

Директор

Представители ППС:

№ Ф.И.О. Должность Контактные телефоны

(рабочий,

код 8 (7252),


32

e-mail

Кафедра «Английская филология»

1 Сманова Газиза

Илескановна

Заведующая кафедрой,

к.п.н.

2 Абдуалиев Тагайбек

Мухтарович

Старший

преподаватель, к.ф.н.

3 Голикова Лариса

Владимировна

Старший

преподаватель, к.п.н.

4 Абрамова Галина

Иосифевна

Доцент, к.ф.н.

5 Дилдабекова Анар

Кульбаевна

Старший преподаватель

6 Муталиева Динара

Алимжановна


7 Канаева Лаззат

Сапарбековна


8 Хамза Балнур Преподаватель, магистр

9 Хамза Айнур Преподаватель, магистр

10 Жекебаева Райхан

Дилдахановна

Преподаватель, магистр

1 Байгутова Динара

Нышанкызы

Заведующая кафедрой,

к.ф.н., доцент,

2 Кайырбекова Улбала

Жуматкызы

К.ф.н., и.о. доцента

3 Укибасова Калия

Аманбеккызы

К.ф.н., старший

преподаватель

4 Пазылова Алмагул

Советханқызы


5 Ергубекова Жанат

Сарсенбайқызы

Доктор PhD

6 Дмитрюк Наталья Д.ф.н., профессор


33

Васильевна

7 Нарожная Валентина

Дмитриевна

Д.ф.н., доцент

8 Темирбекова Галия

Азатбековна

К.п.н, старший


9 Алтынбекова Гульжан

Кулжабаевна



10 Мезенцева Елена

Сергеевна



11 Утембаева Майра

Мылтыкбаевна


Кафедра «Казахская и мировая литература»

1 Мамыт Амангелди

Алтыбайулы

Заведующий кафедрой,

к.ф.н., старший


2 Алтынбеков Косай

Султанович



3 Омаров Тогатай

Калтаевич



4 Абдыханов

Уалихан Кибраевич

К.ф.н., доцент

5 Маханова

Гульбану Бисенбаевна

К.ф.н., доцент

6 Стычева

Ольга Андреевна

К.п.н., доцент

7 Исабекова

Гульфира Есхазиевна


8 Калтайкызы Гулзира Старший преподаватель

Представители работодателей:

№ Ф.И.О. Место работы Должность Контактная


34

информация


1 Апетова Сауле

Канлыбаевна

ЮКО, г. Шымкент,

школа-гимназия №1

имени А.С.Пушкина

Учитель

первой

категории

(англ.язык)

2 Атенова Нургуль

Нурбитаевна

ЮКО, г.Шымкент,


Учитель

первой

категории

(англ. язык)

3 Ващенко

Валентина

Максимовна

г.Шымкент, городской

профсоюз работников

образования

Председатель

профсоюза

4 Утебаева Ляззат

Пернебековна

г. Шымкент, общая

средняя школа №86

заместитель

директора по

учебной работе

5 Зиябекова Жибек

Жораевна

ЮКО, г.Шымкент,


имени К.Спатаева

Учитель

первой

категории

(англ. язык)

Кафедра «Языкознание» 5В011700 – «Казахский язык и литература»

1 Михеев Берікбай

Елтайұлы



директор

2 Ламаев Рамазан г. Шымкент, общая


имени М.Сапарбаева

директор

3 Алдашева Айжан г. Шымкент, школа

гимназия №65 имени

Ы.Алтынсарина.

заведующий

отдел кадром,

учитель

казахского

языка и

литературы

4 Есжанова

Маржан

г. Шымкент, Школа

исскуства имени

директор


35

Бегежанқызы Б.Утепа

5 Бектасова

Эльвира

г. Шымкент, Областная

специализированная

полиязычная школа-

интернат

завкафедрой


языка и


6 Алибаева Балжан

г. Шымкент, Областная

специализированная

полиязычная школа-

интернат

Учитель


языка и


7 Сулейманкулов

Хикматкул

Хамракулович

г. Шымкент, Общая


имени М. Ауезова

директор

Кафедра «Языкознание» 5В011800 - «Русский язык и литература»

1 Огрызко Елена

Михайловна

г. Шымкент, Школа

гимназия №20

им.Титова.

замдиректора

по учебно-

методической

работе

2 Четверекова

Елена

Александровна

Сайрамский район,

с.Аксукент, Общая

средняя школа

№ 5 им. М.Горького,

замдиректора

по инновациям

3 Базарбаева

Гульнара

Мирполатовна

Сайрамский район,

с. Акбай, Общая


им. Акбай

руководитель

методического

объединения

русского языка

и литературы

4 Малахова Галия

Мухаммедовна

ЮКО, Сайрамский

район, Языковой центр

Отличник

народного

образования,

руководитель

секции

русского языка

и литературы

Сайрамского

языкового

центра

5 Абильдаева

Гульназ


школа гимназия №1

Директор


36

Сайлауовна им.А.С. Пушкина

Кафедра «Казахская и мировая литература» 5В012100 – «Казахский язык

и литература в школах с неказахским языком обучения»

1 Есим Улжалгас г. Шымкент,


№24 им С.Ерубаева

директор

2 Жораев

Нарынбай

Омирбекович

г. Шымкент,


им.А.Макаренко

директор

3 Омаров Иргебай

Толебаевич

г. Шымкент,


им. И.Панфилова

директор

4 Тойлыбаева

Жанар

Джораевна

г. Шымкент,


им. З.Космодемьянской

директор

Кафедра «Казахская и мировая литература» 5В012200 – «Русский язык и

литература в школах с нерусским языком обучения»

1 Абилдаева

Гулназ

Сайлауовна

г. Шымкент,

гуманитарно-

экологическая школа-

гимназия № 1 имени

А.С.Пушкина

директор

2 Абылова Айжан

Кендиркуловна

г. Шымкент,


им. А.Бокейханова

и.о. директора

3 Алшынбаева

Орынкул

г. Шымкент,

школа-лицей №7

имени К.Спатаева

директор

4 Аккузова

Гулнара

г. Шымкент, директор


37

Калдарбековна средняя школа №29

имени А.Молдагуловой

5 Кадырбаева

Катира

г. Шымкент,


эстетическая средняя

школа гимназия № 65

имени Ы.Алтынсарина

директор

Выпускники:

№ Ф.И.О. Место работы Должность Контактная

информация,

тел., e-mail


1 Кравцова Юлия Компания «ЕМК

International»

офис-менеджер

2 Шапочанская

Екатерина

Компания «ЕМК

International»

офис-менеджер

3 Антонцева Дарья Телекомпания

«Отырар»

телеведущая

4 Қожабекова Аягоз Евразийский

Национальный

Университет имени

Гумилева

магистрант

5 Баймуратова

Гаухар

ЮКО, г.Арыс,

Центр развития языков

начальник отдела

6 Кожабекова

Балгуль


Ясли-сад №40

учитель английского

языка

7 Акбердиева Дина г. Шымкент,

Суворовская школа

учитель английского

языка

8 Досалы Нурила г. Шымкент,

гостиница Канвас

администратор


38

9 Алибаев Куатбек г. Шымкент,

птицафабрика

специалист

10 Калдарова Жанна г. Шымкент, детский

садик Тассай

воспитатель

Кафедра «Языкознание» 5В011700 – «Казахский язык и литература»

1 Махатаева Жанар

Иманкызы

Филиал АО «НЦПК

«Өрлеу» института

повышения

квалификации

педагогических

работников по ЮКО

тренер

2 Каримова Жумакул

Косымбекқызы

Общая средняя школа

№24 имени

С.Ерубаева

г. Шымкент

Преподаватель

казахского языка и


3 Дуанбекова

Меруерт

Филиал АО «НЦПК

«Өрлеу» института

повышения

квалификации

педагогических

работников по ЮКО

Заведующая

кафедрой

«Менеджмента и

управления»

4 Мусиралиева

Толкын

Рсымбекқызы


№116 им.

Д.Нурпеисова.

г.Шымкент

Зам. директора по

учебной части

5 Калдарбекова

Айгерим

Назарбаев

интеллектуальная

школа

воспитатель

6 Саттаркулова

Гулшахар

Средняя школа 50 Учитель казахского

языка и литераты

7 Мизембаева Улжан Им. К спатева Учитель казахского


8 Нурсейтова Раушан Учитель казахского



39

1 Муриенко Анна

Сергеевна

г. Шымкент,





учитель русского

языка и литературы

2 Хасанов Гиес

Мадкаримович


район, с. Манкент.

общая средняя школа

№11



3 Кудайбердиев

Еркебулан

Оракбаулы





4 Усманова Хафиза

Давранбековна

Детский сад «Жан

Динара»

обучает детей

русскому письму и

чтению, культуре

речи

5 Коцубинская

Любовь Сергеевна

г. Шымкент,







6 Эшанкулова

Шохиста

Турсункуловна


район, с.Карабулак.


№104



7 Тукебаева Айгерим

Басаровна

ЮКГУ имени

М.Ауезова


языка

Кафедра «Казахская и мировая литература» 5В012100 – «Казахский язык и

литература в школах с неказахским языком обучения»

1 Бактыбаева Макпал

Сериковна

Алматинская обл,

Карасайский район,

СШ Жалпаксай

учитель казахского


2 Нурходжаева

Лаззат

Калыбековна


им.З.Космодемьянской



в школах не с

казахским языком


40

обучения

2 Садыкова Айткул

Сарымсақовна







обучения

4 Умирбаева Роза

Абдукаримовна







обучения

5 Жанадил Талгат

Оразбекович

Акимат г.Шымкента

главный специалист

управления

образования,

молодежной

политики и развития

языков при акимиате

ЮКО

6 Отепов Шынгыс

Батырбекович

Музей им.Хаким Абая директор

7

Кафедра «Казахская и мировая литература» 5В012200 – «Русский язык и

литература в школах с нерусским языком обучения»

1 Абдалиев

Мухамеджан

Хаймуратович

ЮКО, г. Шымкент, с.

Сайрам, школа-

гимназия № 1



2 Калымбет Акбопе ЮКО, с. Казыгурт,




3 Орынбаева

Мейрамкүл

Ғалымбекқызы

ЮКО, с. Сарыагач,


им. М.Лермонтова



4 Ташполатова

Муборак

Пайзиддиновна

ЮКО, с. Сайрам,


им. Навои



5 Абдраманова

Гульжан

Асылбековна

ЮКО, г. Шымкент Региональный соци-

ально-

инновационный

университет,

магистрант

6 Қаныбекова

Жазира

Нұрланқызы

ЮКО, с. Сарыагач,


им. М.Лермонтова




41

7 Танкеева Жанерке

Сапаралиевна

ЮКО, г. Ленгер,




8 Юсупова Сайера

Абуджановна



им. Бабура



9 Имамалиева

Юлдузхан

Азимхановна



им. Навои



Студенты:

№ Ф.И.О. Специальность курс Контактная

информация

GPA


1 Қабылбекова

Мөлдір Данебаевна

5В011900 – Иностранный

язык: два иностранных

языка

3 курс

2 Әбдікерім Сабира

Нұркенқызы



языка

4 курс

3 Юлдашкулова

Динора

Хамрокуловна



языка

3 курс

4 Сейіт Қайырса

Бадырханқызы



языка

4 курс

5 Таскынбаева Ляззат

Абдулжановна



языка

4 курс

6 Сарыбаева Ляззат

Наримановна



языка

2 курс

7 Бетаева Ләззат

Серікқызы



языка

3 курс

8 Нуртазақызы

Улдана



языка

2 курс

9 Серғазы Айдын

Кәрібайқызы



языка

2 курс

http://ais.okmpi.kz/student?studentID=4326&countInPart=30&nocache=&2147483647&facultyID=1&cafedraID=13&professionID=0&course=0&studyFormID=0&state=2&recordsCount=69&studyLanguageID=0&degreeID=0&specializationID=0&sGroupID=0&certificateType=0&partNumber=1

http://ais.okmpi.kz/student?studentID=4326&countInPart=30&nocache=&2147483647&facultyID=1&cafedraID=13&professionID=0&course=0&studyFormID=0&state=2&recordsCount=69&studyLanguageID=0&degreeID=0&specializationID=0&sGroupID=0&certificateType=0&partNumber=1


42

10 Мейірбек Нұрсауле

Құрышқызы



языка

3 курс

1 Қондыбаев Мадияр

Арманұлы

5В11700 – Казахский язык и


3

2 Тенгебаева Әсел

Сыпабекқызы



3

3 Дархан Шыңғыс

Есенғараұлы



3

4 Нұрмахан Әсем

Бағланқызы



3

5 Алейдарова Оралай

Сәрсенбекқызы



3

6 Айнабек Айдана

Еркінқызы



4

7 Жакен Ғалия

Манасқызы



4

8 Мұсырза Жанна

Сайдқаппарқызы



3

1 Жақабай Нұрайна

Ерболғанқызы

5В11800 – Русский язык и


3

2 Серенкова Ксения

Викторовна



3

3 Жұматай Айгүл

Абдірахымқызы



3

4 Жүсіп Мадина

Жақсыбекқызы



2

5 Таранова Яна

Анатольевна



2

6 Турсуметова

Фарида

Хамиджановна



2

7 Жолдыхожа Нұргүл

5В11800 – Русский язык и 2


43

Нұрхожақызы литература

8 Ханходжаева

Юлдузхон

Азрархановна



3


1 Елемесова Жансая

Наймановна

5В012100-Казахский язык и

литература в школах не с

казахским языком обучения

2

2 Дүйсебаева Енлик

Мухитовна




2

3 Бутаханова

Тахминова

Бекниязовна




2

4 Шадибаева

Мафтуна

Элмуратовна




3

5 Жаксылык Алия

Талгатовна




3

6 Кошкарова

Гульбахира

Есенбековна




3

7 Кахар Канагат

Оралбековна




3

8 Ортай Алия

Агайбековна




3

9 Тажибаева Меруерт

Анваровна




3

10 Алиева Надя

Абдухалыковна




3


1 Ажен Ақниет

Бахытжановна


литература в школах с

нерусским языком обучения

2


44

2 Алтынбек Айдана

Тұрылбекқызы




2

3 Калим Айжан

Айдарқызы




3

4 Медеуова

Гулбиханим

Кадирбекқызы




2

5 Турганбаева

Жұлдызай

Тұрганбайқызы




2

6 Сыздык Дана

Багдатовна




3

7 Бахрамова Зилола

Сабиржановна




3

8 Нуржан Айжан

Құралбайқызы




3

9 Ашыл Назгул

Нурлановна




3

10 Лесбек Ұлжалғас

Рахманқызы




3

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-iqaa

Documents