หลักสูตร is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc

1

การจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล โรงเรยนทงยาวผดงศษย

การพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานสากลทกาหนด สถานศกษาควรสงเสรมใหครผสอนทกกลมสาระการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากลจดทาหนวยการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดเรยนรตามกระบวนการ 5 ขนตอน หรอบนได 5 ขน ของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล ทงในรายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงกระบวนการ 5 ขนตอน หรอบนได 5 ขน ของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล เปนกระบวนการทมความตอเนอง ไดแก 1. การตงประเดนคาถาม / สมมตฐาน 2. การสบคนความรจากแหลงการเรยนรและสารสนเทศ 3. การสรปองคความร 4. การสอสารและการนาเสนออยางมประสทธภาพ 5. การบรการสงคมและจตสาธารณะ

1. การตงประเดนคาถาม/ Formulation

กระบวนการดงกลาวจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางตอเนองและเปนระบบ และไดรบการพฒนาอยางเตมตามศกยภาพ บรรลตามเปาหมายของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การจดการเรยนร IS (Independent Study) ในโรงเรยนมาตรฐานสากล ระดบมธยมศกษา สามารถจดได 2 ลกษณะ คอ จดเปนรายวชาเพมเตม 2 รายวชา ไดแก 1) รายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) เปนการพฒนาใหผเรยนเกดความรและทกษะตาม IS1 ผเรยนเลอกประเดนทสนใจในการเรยนร เพอกาหนดประเดนปญหา ตงสมมตฐาน คนควา แสวงหา

1. การต งประเดนคาถาม/สมมตฐาน (Hypothesis

2. การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศ

3. การสรปองคความร (Knowledge Formation)

4. การสอสารและการนาเสนอ (Effective Communication)

5. การบรการสงคมและจตสาธารณะ (Public Service)

2

ความรจากแหลงขอมลตาง ๆ และฝกทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และสรางองคความร และ 2) รายวชาการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เปนการเรยนรตอเนองจากรายวชา IS1 ผเรยนนาสงทไดศกษาคนควาจากรายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความรมาเขยนรายงาน หรอเอกสารทางวชาการ และนาเสนอเพอสอสารถายทอดขอมลความรนนใหผอนเขาใจ โดยจดทาเปนผลงานการเขยนทางวชาการ 1 ชน และการสอสารนาเสนอสงทไดจากการศกษาคนควา ในระดบมธยมศกษาตอนตน เปนภาษาไทย 2,500 คา มธยมศกษาตอนปลายเปนภาษาไทย 4,000 คา หรอภาษาองกฤษ 2,000 คา และจดเปนกจกรรมพฒนาผเรยนในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3) ซงเปนการนาสงทเรยนรจากรายวชาเพมเตมทง 2 รายวชาขางตน ไปประยกตใชในการทาประโยชนตอสงคม ดงตวอยางการจดการเรยนร ตอไปน

1. รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1)

รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) ประกอบดวยสาระการคนควาและแสวงหาความรเพมเตมอยางลกซง เพอใหผเรยนไดพสจนประเดนความร ขอคนพบหรอสมมตฐานของความรทไดรบร และสงเสรมใหผเรยนรจกการตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของความร รวมทงจดประสบการณใหผเรยนเรยนรกระบวนการรบรในลกษณะทเปนวฒนธรรมของการรบรและการรบรทใชความรสก และปลกฝงการสรางความเขาใจทเปนสากลใหแกผเรยน

การจดการเรยนรรายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความรมวตถประสงค เพอใหผเรยนแสดงคว ามค ด เห น เ ช ง ว เ ค ร า ะห ต ง สมมต ฐ านและหาค า ตอบ เ ก ย ว ก บส ง ท ร ต ง ค า ถ าม ใหคาอธบายแสดงความคดเหนตาง ๆ รจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด เชอมโยงความร เปรยบเทยบวธการแสวงหาความรเกยวกบสาขาวชาตาง ๆ และวธการรบความร (Ways of Knowing) 4 วธ ไดแก 1) วธการสรางความรจากการสมผสรบร 2) วธการสรางความรจากการใชภาษา 3) วธการสรางความรจากการใหเหตผล และ 4) วธการการสรางความรจากสงทเปนอารมณ

แนวการจดการเรยนร 1. ครผสอนรวมกบผเรยนในการกาหนด หรอตงประเดนความร หรอหวขอเกยวกบ Public Issues

หรอ Global Issues สาหรบการศกษาคนควา เปนขนทผเรยนจะรบรถงจดหมายและมแรงจงใจในการเรยนรบทเรยน ผสอนสามารถเลอกใชกจกรรมตาง ๆ ในการจดการเรยนร เชน

1.1 การเลาเรองตาง ๆ ใหผเรยนซกถาม หรอตงคาถาม 1.2 การฉายภาพนงใหผเรยนชมและตดตาม

1.3 การชวนสนทนา เพอใหผเรยนตงประเดนทตองการร 1.4 การกระตนความสนใจดวยเกม เพลง ภาพ ฯลฯ

3

1.5 การอาน / ฟงขาวจากหนงสอพมพ 1.6 การตงประเดนอภปราย / คาถามสรางพลงความคด 1.7 การยกตวอยางประโยค คาพงเพย บทกว 1.8 การกาหนด หรอการตงประเดนความร หรอหวขอเกยวกบ Public Issues หรอ Global

Issues 2. ใหความรพนฐานเกยวกบการสรางองคความร 3 สวน ไดแก สวนท 1 “Ways of Knowing” วถ

การรบร ความร สวนท 2 “Areas of Knowledge” ศาสตร / สาขา แขนงความร สวนท 3 การเรยบเรยงขอมล ขอคนพบ ความคด ความคดเหน การใหเหตผลโตแยง และสนบสนน เพอใหผ เ รยนเขาใจถงการกระบวนการสรางองคความร ครผสอนควรมเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย ไดแก

2.1 การอภปรายกลม เพอแลกเปลยนความคดเหน 2.2 การระดมพลงความคด 2.3 การเรยนรโดยใชสถานการณจาลอง

3. ปรบเปลยนความคด เปนขนตอนสาคญซงเปนหวใจของขนตอนการเรยนร ผเรยนจะศกษาคนควาตามประเดนความร หรอหวขอทครอบคลม Public Issues และ Global Issues ครผสอนควรมเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย ไดแก 3.1 ทาความกระจางและแลกเปลยนเรยนรระหวางกน ครผสอนจะกระตนใหผเรยนดาเนนกจกรรมเพอสบคนขอมลจากแหลงเรยนรตาง ๆ โดยใชวธการ ดงน

- คนควาจากแหลงเรยนรตาง ๆ - สมภาษณผร - ปฏบตการคนหา (ทดลอง สบเสาะ สงเกต สารวจ) - รวมมอเพอเขยนคาอธบาย - แบงงานความรบผดชอบภายในกลม

3.2 สรางความคดใหม ผเรยนนาผลการอภปรายและสาธตทเปนผลจากการแลกเปลยนเรยนรระหวางกนมากาหนดเปนความคดใหม หรอความรใหม โดยใชวธการ ดงน

- เขยนดวยแผนผงความคด - เขยนโครงงาน / โครงการ - เขยนบรรยาย / เขยนรายงาน - นาเสนอแนวคดใหม - นาเสนอรปแบบนวตกรรมใหม

3.3 ประเมนความคดใหม ผเรยนออกแบบดาเนนการตรวจสอบความร ความคดใหม ทผเรยนสรางขน โดยใชวธการ ดงน

- อภปราย

4

- ทดสอบผลงาน - ทดสอบความคดของกลม - ทดสอบความร

3.4 นาความคดไปใช เปนขนตอนทผเรยนใชแนวคด หรอความรความเขาใจทไดพฒนาขนใหมในสถานการณตาง ๆ จนเกดการเรยนรอยางมความหมาย เปนกจกรรมทตองการใหผเรยนไดประมวลองคความรเพอการนาไปใชประโยชน โดยใชวธการ ดงน

- สรปแผนผงความคดเกยวกบความรใหม - นาเสนอโครงงาน / โครงการทผเรยนคดคน / ประดษฐขน - บรรยายสรปแนวคดใหม / การสรางสถานการณใหม - จดนทรรศการ / สาธตผลงานของกลม - แสดงบทบาทสมมต / โตวาทเพอสรปการแกปญหา

4. สะทอนความคด /ทบทวน เปนขนตอนทผเรยนไดประเมนและพฒนาความคดอยางรอบคอบและตอเนองจนสามารถประเมนผลได ประกอบดวย

4.1 ประเมนผลงาน 4.2 เสนอแนะความคดเหน เพอปรบปรงและพฒนา 4.3 วางแผนเพอพฒนาอยางตอเนอง

บทบาทของผสอน 1. เปดโอกาสใหผเรยนสงเกต เพอใหสามารถมองเหนปญหาไดอยางชดเจน 2. มปฏสมพนธกบผเรยน แนะนา ถามใหคด เพอใหผเรยนคนพบ หรอสรางความร

ความเขาใจไดดวยตนเอง 3. สรางแรงจงใจใฝรใฝเรยน ชวยใหผเรยนคดคนตอไป ฝกใหผเรยนมทกษะการทางาน

เปนกลม 4. เปนผชแนะไมใชผชนา กระตนใหผเรยนคดมากกวาบอกความร 5. ประเมนความคดรวบยอดของผเรยน ตรวจสอบความคดและทกษะการคด

บทบาทของผเรยน 1. คนควา แสวงหาความร ฝกฝนวธการเรยนรดวยตนเอง เปนเจาของบทเรยน ลงมอ

ปฏบตจรง 2. กระตอรอรนในการเรยนร กลาแสดงออก กลานาเสนอความคดอยางสรางสรรค 3. มปฏสมพนธระหวางผเรยนดวยกนและกบครผสอน รวมแลกเปลยนเรยนร ยอมรบฟงความ

คดเหนของผอน เปนผนาและผตามทด 4. ทางานรวมกนเปนกลม

5

5. เชอมโยงความรเดมเขากบความรใหม มผลงานทสรางสรรค 6. เคารพกตกาทางสงคม รบผดชอบตอสวนรวม 7. มเจตคตทดตอการเรยนร รกการอาน กลาซกถาม 8. บนทกความรอยางเปนระบบ นาความรสการปฏบตไดจรง

6

คาอธบายรายวชา รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและสรางองคความร

(Research and Knowledge Formation: IS1)

รายวชาเพมเตม บรณาการกลมสาระการเรยนรตามศกยภาพ I 31201 ชนมธยมศกษาปท 4 เวลา 60 ชวโมง จานวน 1.5 หนวยกต

-------------------------------------------------

ศกษา ว เคราะห ตงประเดน / คาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก การตงสมมตฐาน การคนควา การแสวงหาความรขอมล การออกแบบ การวางแผนรวบรวมขอมล การใชกระบวนการกล ม การว เคราะหข อมลโดยใชค าสถต การส ง เคราะห การสรปองคความ และการเสนอวธคดแกปญหาทเปนระบบ ฝกทกษะตงประเดนปญหา / ตงคาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก ตงสมมตฐานและใหเหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความร โดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ คนควาแสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานทตงไวจากแหลงเรยนรทงปฐมภมและทตยภม ออกแบบวางแผนรวบรวมขอมลและสารสนเทศ วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม สงเคราะหสรปองคความรและรวมกนเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ ดวยกระบวนการคด กระบวนการสบคนขอมล กระบวนการแกปญหา กระบวนการปฏบตและกระบวนการกลมในการวพากษ เพอใหเกดทกษะในการคนควาแสวงหาความร สงเคราะหสรป อภปรายผลเปรยบเทยบเชอมโยงความร ความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษา และมทกษะในการนาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบการเขยนรายงานและอางองแหลงทมาของขอมลทนาเชอถอ นาองคความรไปแกปญหาไดอยางเปนระบบ เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

ผลการเรยนร 1. ตงประเดนปญหา จากสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2. ตงสมมตฐานและใหเหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชา

ตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4. ศกษา คนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทเลอก จากแหลงเรยนรทมประสทธภาพ 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล 6. วเคราะหขอคนพบดวยวธการทเหมาะสม 7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของ

นกเรยน

7

โครงสรางรายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร ระดบมธยมศกษาปท 4

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ เวลา นาหนกคะแนน

1 จดประกายความจรง 1. ตงประเดนปญหา จากสถานการณป จจบนและสงคมโลก 2 . ต งสมมต ฐ านและใหเหตผลท สนบสนน หรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆและมทฤษฎรองรบ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

- การต งประ เด นค า ถ า ม เ ก ย ว ก บสถานการณปจจบนและสงคมโลก - การตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใ ช ค ว า ม ร จ า กศาสตรสาขาตางๆ - การออกแบบการเรยนรโดยมทฤษฎรองรบ

5 - 9 15

2 ทกสงทคนควา 4. ศกษา คนควา แสวงหาความร เ ก ย ว กบประ เด น ทเลอก จากแหลงเรยนรทมประสทธภาพ 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล

-ก า ร ค น ค ว าแ ส ว ง ห า ค ว า ม รเกยวกบสมมตฐานจากแหลงปฐมภม ท ต ย ภ ม แ ล ะสารสนเทศ

10 - 15 20

3 ปรารถนาคาตอบ 5.ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. ว เคราะหขอคนพบดวยสถตทเหมาะสม

- ตรวจสอบความน า เ ช อ ถ อ ข อ งแ ห ล ง ท ม า ข อ งขอมล - ว เ ค ร า ะ ห ความนาเชอถอของแหลงเรยนร

10 - 15 25

4 สร ป อ ง ค ป ร ะ ก อบ ทสมบรณ

7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เ สนอแนวค ด การแก ปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน

- เ ป ร ย บ เ ท ย บ /เ ช อมโย ง / สร ป อ ง ค ค ว า ม ร ด ว ยก ร ะ บ ว น ก า ร อยางเปนระบบ

15 - 21 40

รวม 40 - 60 100

8

การออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1

ชอหนวยการเรยนร จดประกายความจรง รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 5 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. ตงประเดนปญหา จากสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2. ตงสมมตฐานและใหเหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) - การตงประเดนคาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก - การตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ - การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล

คาถามสาคญ - จะตงประเดนคาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลกไดอยางไร - จะตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ ไดอยางไร - จะออกแบบวางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การตงประเดนคาถามเกยวกบสถานการณและ สงคมโลก - การตงสมมตฐาน - การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ตงประเดนคาถามท เก ยวกบสถานการณและ

สงคมโลก - ตงสมมตฐาน - ออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม

- ตรวจสอบการตงประเดนคาถาม การตงสมมตฐานการออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล - วพากษการตงประเดนคาถาม การตงสมมตฐาน การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล ของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน - น า ข อ ม ล ม า อ อ ก แ บ บ ว า ง แ ผ น ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล ตามกระบวนการ

คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มงมนในการทางาน 3. จตสาธารณะ

9

การออกแบบการวดผลประเมนผล

ภาระงานรวบยอด / ชนงาน ออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมลรายบคคล

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนสมบรณของขอมล - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการตงประเดนคาถาม / การตงสมมตฐาน - แบบบนทกการออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

การวางแผนการเรยนร

กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ครนาเสนอตวอยางประเดนความรจากสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2. นกเรยนรวมกนวเคราะหประเดนความรทมความเชอมโยงในศาสตรหลายสาขาทเกยวของกบสถานการณปจจบนและ

สงคมโลกทมความทาทาย 3. ตงสมมตฐาน และขอสนนษฐานของประเดนความรทสนใจ 4. ครตงคาถามกระตนใหนกเรยน แสดงความคดทหลากหลายตางมม โดยใชสาขาวชาตาง ๆ ใชวธการสนบสนนหรอ

โตแยงคดคาน และใหเหตผลตามความรของศาสตรทม 5. แบงกลมนกเรยนคนควาขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร วธการออกแบบ วางแผนเกบรวบรวมขอมลอยางเปนระบบ 6. รวมกนอภปรายวธการออกแบบ วางแผนเกบรวบรวมขอมลทหลากหาย 7. รวมกนสรปวธการออกแบบ วางแผนเกบรวบรวมขอมลของกลมและนาเสนอ 8. รวมตรวจสอบการออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมลของแตละกลม 9. วพากษการออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมล

10. นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน 11. นาแนวทางการออกแบบวางแผน รวบรวมขอมลตามกระบวนการมาจดทารายบคคล

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเขยนประเดนความรจากสถานการณปจจบนและสงคมโลก การเขยนสมมตฐาน 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 3. ตวอยางการออกแบบวางแผนรวบรวมขอมล

10

หนวยการเรยนรท 2

ชอหนวยการเรยนร ทกสงทคนควา รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 10 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 4. ศกษา คนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทเลอกจากแหลงเรยนรทมประสทธภาพ 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การคนควาแสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานจากแหลงปฐมภม ทตยภม และสารสนเทศจากแหลงเรยนรทหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ

คาถามสาคญ - จะแสวงหาวธการคนควา หาความรและสารสนเทศจาก

แหลงปฐมภมไดอยางไร - จะแสวงหาวธการคนควา หาความรและสารสนเทศจาก

แหลงทตภมไดอยางไร - จะแสวงหาวธการคนควา หาความรและสารสนเทศจาก

แหลงเรยนรทหลากหลายและมประสทธภาพไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - วธการคนควา แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐาน - การหาความรและสารสนเทศจากแหลงปฐมภมและ

ทตยภม - วธการตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล - ลกษณะของขอมล สารสนเทศทมประสทธภาพ

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - คนควา แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐาน - แสวงหาความรและสารสนเทศจากแหลงปฐมภม

และทตยภม - ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม

- วพากษความนาเชอถอของขอมล - นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน - น าแนวทางการแสวงหาข อม ลสารสน เทศ ความร

ทเกยวของกบสมมตฐานไปรวบรวมขอมล

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน แฟมงานรวบรวมความร / สารสนเทศเกยวกบสมมตฐานรายบคคล

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน(ระบประเดนประเมน) - ความนาเชอถอขอมล - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได

11

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการรวบรวมขอมล - แบบบนทกการตรวจสอบคณภาพของขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน



1. ศกษาวธการคนควา / แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานจากแหลงปฐมภมและทตยภมตามแผนทวางไว 2. ตรวจสอบความครบถวนของขอมล / สารสนเทศ 3. คนควาขอมล / สารสนเทศในเรองเดยวกนจากแหลงขอมลทหลากหลาย 4. ฝกทกษะการตรวจสอบขอมล / สารสนเทศ ดวยตนเอง 5. จดหมวดหมขอมล / สารสนเทศ เรยงลาดบตามทวางแผนใหเปนระบบ 6. ตรวจทาน / วพากษนาผลไปปรบปรงขอมล / สารสนเทศรายบคคล 7. เผยแพร แลกเปลยนเรยนร

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางแฟมงานการจดเกบขอมล / สารสนเทศ 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 3. แผนการเกบรวมรวมขอมล / สารสนเทศรายบคคล

12


ชอหนวยการเรยนร ปรารถนาคาตอบ รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 10 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร(ผลการเรยนร) 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. วเคราะหขอคนพบดวยวธการทเหมาะสม

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลนามาวเคราะหดวยวธการทเหมาะสมจะชวยใหคนพบขอมลทมความนาเชอถอ

คาถามสาคญ - จะตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได

อยางไร - จะใชวธการใดวเคราะหขอมลจงจะเหมาะสม - วเคราะหขอมลอยางไรจงจะไดขอมลทนาเชอถอ

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - แหลงขอมลทดและนาเชอถอ - วธการทใชวเคราะหขอมล - เทคนคการวเคราะหขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล - รวบรวมขอมลทจะนามาวเคราะห - เลอกวธการทเหมาะสมนามาวเคราะหขอมล - วเคราะหขอมลดวยโปรแกรมทเหมาะสม - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม

- ตรวจสอบ / วพากษความนาเชอถอของการวเคราะหขอมล - นาขอวพากษมาปรบปรงงานของตน - นาผลการวเคราะหขอมล / สารสนเทศ ความรทเกยวของกบ

สมมตฐาน ไปสงเคราะหสรปเปนองคความร

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ซอสตย 3. ใฝเรยนร 4. มงมนในการทางาน 5. จตสาธารณะ


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน ผลการวเคราะหขอมลรายบคคล

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความนาเชอถอของแหลงขอมล - ความถกตอง / ครบถวนสมบรณของขอมล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได

13

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการรวบรวมขอมล - แบบบนทกการตรวจสอบคณภาพแหลงทมาของขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน - แบบบนทกการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรม



1. ศกษาเทคนคการตรวจสอบความนาเชอของขอมล 2. ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล 3. รวบรวมขอมลใหเปนระบบ เตรยมขอมลวเคราะห 4. เลอกวธการทเหมาะสมกบขอมลทวเคราะห 5. วเคราะหขอมลดวยโปรแกรม 6. รวมกนตรวจสอบผลการวเคราะหขอมล 7. วพากษผลการวเคราะหขอมลจากการตรวจสอบ 8. นาผลการวพากษผลการวเคราะหขอมลมาปรบ / พฒนา 9. รวบรวมผลการวเคราะหขอมลเพอนาไปสงเคราะหสรปเปนองคความร

สอ / แหลงเรยนร 1. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 2. เครองคอมพวเตอร

14


ชอหนวยการเรยนร สรปองคประกอบทสมบรณ รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 10 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร)

7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การสงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการ

กลมการเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบด ว ย องคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน

คาถามสาคญ - จะสรปองคความรไดอยางไร - จะนาเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบไดอยางไร - จะนาองคความรไปถายทอดเปนงานเขยนไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การอานจบใจความสาคญ - การเขยนสรปความ - การเขยนความเรยง - การเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบ

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - การอานจบใจความสาคญ - การเขยนสรปความ - การเขยนความเรยง - การเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบ

คณลกษณะอนพงประสงค 1. วนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน 4. รกความเปนไทย 5. จตสาธารณะ

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน การสงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการกลม เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

- ความถกตอง / ครบถวนสมบรณของขอมล / สารสนเทศ - ความถกตองและนาเชอถอของขอคนพบทนาเสนอ - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการสงเคราะหสรปองคความร - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ฝกทกษะการอานจบใจความสาคญ 2. ฝกทกษะการเขยนสรปความ 3. ฝกทกษะการเขยนความเรยง

4. สงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการกลม 5. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน 6. อภปรายและสรปองคความรทไดจากการศกษาคนควา สอ / แหลงเรยนร แหลงการเรยนรตาง ๆ เชน หองสมด อนเทอรเนต ฯลฯ

15

2. รายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2)

รายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เปนสาระการเรยนรทจดการเรยนการสอนเพอใหผเรยนนาขอสรป ขอคนพบใหม ความคดใหม หรอองคความรใหมทไดจากการศกษาศกษาคนควาและการสรางองคความรในสงทสนใจแลวเรยบเรยงนาเสนอความคด ขอคดเหน และขอเสนอเชงวชาการ โดยใชภาษาอยางถกตอง และนาเสนอองคความรดวยดวยวธการทหลากหลายและเหมาะสม

การจดการเรยนรรายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอมวตถประสงค เพอใหผเรยนสามารถสอสารและนาเสนอขอคนพบ ขอสรป หรอองคความร ทไดจากการศกษาคนควา ดวยวธการทหลากหลาย และเหมาะสม

แนวการจดการเรยนร ครผสอนจะตองใหความสาคญกบ “การจดโครงรางของผลงาน” เนองจากจะชวยใหผเรยน

จดลาดบเนอหาของการเขยนรายงานการคนควาและการนาเสนอไดด โดยดาเนนการ ดงน 1. การรายงานการคนควาของผเรยน ใหผเรยนนาหวขอเรองจากขอคนพบ ขอสรป ความคดใหม

องคความรใหมทตนเองสนใจเรยนร เปนขอมลในการนาเสนอ จากนนครจดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบ - การเรยบเรยงหวขอการศกษาคนควา (Research Question) - แหลงคนควา / แหลงการเรยนร - การกาหนด / เขยนโครงราง (Outline)

2 . การกาหนดโครงร างของผลงาน การเขยนรายงานการคนคว าหาความร จากแหลง การเรยนรเกยวกบหวขอเรองทผเรยนไดเลอกอยางอสระ จะตองประกอบดวยองคประกอบ 3 สวน ไดแก คานา (Introduction) เนอเรอง (Body /Development) และบทสรป (Conclusion)

3. การนาเสนอการนาเสนองาน เปนทกษะทมความสาคญอยางยงสาหรบการนาเสนอ ผลการศกษาคนควา ตามองคประกอบ 3 ประการ ไดแก

3.1 การกาหนดวตถประสงคและวเคราะหผฟง 3.2 การวางโครงสรางเนอหาการนาเสนอ

3.3 วธการนาเสนอ การวเคราะหผฟง เปนการวเคราะหความตองการ ความสนใจ หรอความกงวลใจของผฟง

รวมถงความเขาใจในสไตล ความชอบของผฟง เพอใหสามารถออกแบบโครงสรางและเนอหาการนาเสนอ รวมทงการใชสอประกอบทมความเหมาะสม สอดคลองและถกใจผฟง

16

บทบาทของผสอน 1. สงเสรม กระตน สนบสนน ชแนะใหผเรยนรจกวธการคด คนควาเกยวกบหวขอ / เรองทผเรยน

เลอกคนควา 2. ชวยเหลอ แนะนาผเรยนในการคนควาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ 3. ชวยเหลอแนะนาผเรยนสามารถเขยนรายงานการคนควาไดอยางถกตองตามเกณฑกาหนด

4. การนาเสนอ ครควรดาเนนการ ดงน 4.1 นาเสนอดวยสอรปธรรม เชน รปภาพ ของจรง กราฟ ตาราง แผนภม ภาพสญลกษณ สอวสดอปกรณตาง ๆ แลวใหผเรยนไดพรรณนาถงสงทพบ 4.2 ควรใชคาถามทชวยกระตนใหผเรยนไดคดอยางหลากหลายและคดอยางสรางสรรค สามารถอธบายความคดของตนออกมา ดวยการพด การเขยน และใหผเรยนไดตงคาถามและหาคาตอบดวยตนเองตามความสนใจ

4.3 เปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงแนวคดของตนเอง 4.4 จดกลมใหผเรยนไดรวมมอและชวยเหลอกนในการเรยนร เพอชวยสงเสรมใหเกดการสอสารในรปแบบของการอธบายแนวคดและการอภปรายในกลม 4.5 ใชการชแนะทางตรงและชแนะทางออม เพอชวยใหผเรยนเกดความเขาใจ และเหนเปาหมายทชดเจนยงขน

บทบาทของผเรยน 1. กาหนดแผนการทางาน วนสงงาน และการศกษาคนควาจากแหลงคนควา รวมทง การวางแผนการเขยนเรยบเรยงผลงาน 2. ศกษาและฝกการเขยนรายงานเชงวชาการแตละองคประกอบใหถกตองสมบรณ 3. เรยบเรยง รวบรวมโครงราง (Rough draft) ของรายงานใหครบองคประกอบ และฝกการตรวจสอบ (Edit) รายงานโดยใชสญลกษณในการตรวจสอบ 4. จดทาสอประกอบการนาเสนอ และเลอกวธการนาเสนอทเหมาะสมกบผอาน/ผฟง

17

คาอธบายรายวชาการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2)

รายวชาเพมเตม ชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 1 .5 หนวยกต -------------------------------------------------

ศกษา เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางสรางสรรคจากรายวชา IS1 (Research and Knowledge Formation) เก ยวกบสถานการณปจจบนและส งคมโลก โดยเข ยนโครงร าง บทน า เนอเรอง สรป ในรปของรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว จานวน 4,000 คา หรอ เปนภาษาองกฤษ ความยาว 2,000 คา มการอางองแหลงความรทเชอถอไดอยางหลากหลายเชอถอได ทงในประเทศและตางประเทศ เรยบเรยงและถายทอดสอสาร นาเสนอความคดอยางชดเจน เปนระบบ มการนาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอเทคโนโลยทหลากหลาย และมการเผยแพรผลงานสสาธารณะ เพอใหเกดทกษะ ในการเขยนรายงานเชงวชาการ และทกษะการสอสารทมประสทธภาพ เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรใหเปนประโยชนแกสาธารณะ

ผลการเรยนร 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง 2. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว 4,000 คา หรอ

ภาษาองกฤษ ความยาว 2,500 คา 3. นาเสนอขอคนพบ ขอสรปจากประเดนทเลอกในรปแบบเดยว (Oral individual presentation)

หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอเทคโนโลยทหลากหลาย 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะ โดยใชการสนทนา / วพากษผานสออเลกทรอนกส เชน

e-conference, social media online 5. เหนประโยชนและคณคาการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรใหเปนประโยชน

18

โครงสรางรายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ ระดบมธยมศกษาปท 4

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ ชวโมง นาหนกคะแนน

1 ฝ ก ซ อ ม เ ข ย น โครงราง

1.วางโครงรางการเขยนต า ม ห ล ก เ ก ณ ฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง

การฝกเขยนโครงรางรายงาน เชงวชาการซงมองคประกอบดวยชอเรอง ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขตการศกษา เนอหา วธการศกษาและการเกบรวบรวมข อม ล เ ป นก ารว า งแผนการเขยนรายงานเชงวชาการอ ย า ง เ ป น ร ะ บ บ แ ล ะ ก า รตรวจสอบท งดวยตนเอง และเพ อนช ว ยตรวจสอบโดย ใชสญลกษณในการตรวจสอบชวยใหรายงานเชงวชาการนนถกตองแมนยาและสมบรณยงขน

6 / 8 20

2 สรางผลงานเขยน 2. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการภาษา ไทย ความยาว 4,000 คา ห ร อ ภ า ษ า อ ง ก ฤ ษ ความยาว 2,500 คา

การถ ายโอนองคความร จ ากการศกษา คนควา และขอคนพบโดยการรายงานทใชรปแบบการเขยนรายงานเชงวชาการไดครบองคประกอบและถกตองตามหลกวชาการเปนการสอสารทมประสทธภาพ

18 / 28 40

3 เพยรนาเสนอ 3. น า เ สนอข อ ค นพบ ขอสรปจากประ เดนทเ ล อก ในร ปแบบ เด ย ว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอเทคโนโลยทหลากหลาย

การนาเสนอผลงานจากการศกษาคนควา ขอคนพบโดยมการเตรยมค ว า มพ ร อ ม ข อ ง ผ น า เ ส น อ การ เลอกรปแบบประเภทส อป ร ะ ก อ บ ก า ร น า เ ส น อ ใ หเหมาะสม และสอดคลองกบตามความตองการ ความสนใจ ความชนชอบ ของผฟง ชวยใหการเ ผ ย แ พ ร ผ ล ง า น ไ ด อ ย า ง มประสทธผล

12 / 20 30

4 Show and Share 5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ

การ เผยแพรผลงานการ เข ยนรายงานการคนควาดวยการจดนทรรศการ / เผยแพรดวยวธการทหลากหลาย

4 / 4 10

รวม 40 / 60 100

19

การออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1

ชอหนวยการเรยนร เขยนโครงราง รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 6 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ มองคประกอบคอ ชอเรอง ความนา วตถประสงค สมม ตฐาน ขอบเขตการศกษา เนอหา วธการศกษาและการเกบรวบรวมขอมล เปนการวางแผนการเขยนรายงานเชงวชาการอยางเปนระบบ และการตรวจสอบทงดวยตนเอง และเพอนชวยตรวจสอบโดยใชสญลกษณในการตรวจสอบชวยใหรายงานเชงวชาการนนถกตองแมนยาและสมบรณยงขน

คาถามสาคญ - การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ

มองคประกอบอยางไร - การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ ทสมบรณมลกษณะอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) การวางโครงรางการเขยนรายงานเชงวชาการ - องคประกอบของโครงราง - ชอเรอง - ความนา - วตถประสงค - สมมตฐาน - ขอบเขตการศกษาคนควา - เนอเรอง - วธการศกษาและรวบรวมขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - เขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - ตรวจสอบงานเขยนโครงรางเชงวชาการ

- วพากษงานเขยนโครงรางของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนโครงราง ของตน

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน โครงรางรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนขององคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ - ความถกตองสมบรณของโครงรางรายงานเชงวชาการ

20

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการตรวจสอบ / วพากษ - แบบบนทกการประเมนการเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน



1. ศกษาวธเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ 2. รวมกนฝกเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ 3. กลมอภปรายการเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ 4. สรปผลการอภปรายการเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการของกลมเตรยมนาเสนอ 5. กลมนาเสนอโครงรางรายงานเชงวชาการ 6. รวมกนตรวจสอบและวพากษความสมบรณของโครงรางรายงานเชงวชาการ 7. กลมปรบโครงรางรายงานเชงวชาการตามขอเสนอแนะ 8. นกเรยนแตละคนนาแนวทางการจดทาโครงรางรายงานเชงวชาการทถกตอง ไปจดทาโครงรางรายงาน เชงวชาการของตนเอง

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ

21


ชอหนวยการเรยนร สรางผลการเขยน รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 18 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 3. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการภาษาไทย ความยาว 4,000 คา หรอภาษาองกฤษ 2,500 คา

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ /ความคดรวบยอด) การถายโอนองคความรจากการศกษา คนควา และ ขอคนพบโดยการรายงานทใชรปแบบการเขยนรายงานเชงวชาการไดครบองคประกอบและถกตองตามหลกวชาการเปนการสอสารทมประสทธภาพ

คาถามสาคญ - องคประกอบของรายงานเชงวชาการมอะไรบาง และแตละองคประกอบมวธการเขยนอยางไร - การตรวจสอบงานเขยนมวธการตรวจสอบอยางไรและใชสญลกษณอยางไร - มารยาทในการวพากษงานผอนมอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) การเขยนรายงานเชงวชาการ โดยมองคประกอบ 3 สวน 1) องคประกอบสวนหนา - ปกนอก ปกใน - บทคดยอ กตตกรรมประกาศ - สารบญ สารบญตาราง สารบญภาพ 2) องคประกอบสวนเนอเรอง - ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขต - เนอเรอง - วธการรวบรวมและวเคราะหขอมล - ผลการศกษา - บทสรป และอภปรายผล 3) องคประกอบสวนทาย - บรรณานกรม ภาคผนวก - ประวตผจดทา

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - เขยนรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - ตรวจสอบงานเขยนเชงวชาการโดยใชสญลกษณ - วพากษงานเขยนของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนของตนได

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน รายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

22

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนขององคประกอบรายงาน - ความสมพนธเชงเหตผลขององคประกอบ

- ความถกตองตามหลกวชาการและความสมบรณของรายงานเชงวชาการ

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบประเมนองคประกอบ และความสมบรณของรายงานเชงวชาการ



1. ดตวอยางรายงานฉบบสมบรณแลวระดมสมองวเคราะหองคประกอบของรายงานนนแลวรวมกนวเคราะหอภปรายองคประกอบของรายงาน 2. รวมกนวเคราะหความสมพนธเชงเหตผลขององคประกอบของตวอยางรายงานฉบบสมบรณ

3. รวมกนประเมนตวอยางรายงานฉบบสมบรณ แลวนาเสนอจดเดนจดดอย 4. ศกษาวธการเขยนแตละองคประกอบ

5. ฝกปฏบตการเขยนแตละองคประกอบของรายงาน 6. นาองคประกอบของรายงานมาเรยบเรยงตามลาดบ 7. ทบทวนการแกไขรายงานฉบบราง (Edit rough draft) และสญลกษณการแกทเรยนมาจากหนวยการเรยนรท 1 8. ศกษามารยาทในการวพากษงานของผอน 9. ปฏบตการแกไข และวพากษรายงาน 10. เขยนรายงานฉบบสมบรณทครบองคประกอบ

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางรายงานฉบบสมบรณ

2. สญลกษณการตรวจสอบงานเขยน 3. ตวอยางโครงรางการศกษาคนควา 4. ผงองคประกอบของรายงานเชงวชาการ

23

หนวยการเรยนรท 3 ชอหนวยการเรยนร เพยรนาเสนอ รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 12 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 3. นาเสนอขอคนพบ ขอสรปจากประเดนทเลอกในรปแบบเดยว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสออปกรณในการนาเสนอไดเหมาะสม

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การนาเสนอผลงานจากการศกษาคนควา ขอคนพบโดยมการเตรยมความพรอมของผนาเสนอ การเลอกรปแบบประเภทสอประกอบการนาเสนอใหเหมาะสม และสอดคลองกบตามความตองการ ความสนใจ ความชนชอบ ของผฟง ชวยใหการเผยแพรผลงาน ไดอยางมประสทธผล

คาถามสาคญ - การนาเสนอผลงานมวธการอยางไร

- การนาเสนอแบบปากเปลาประเภทเดยวและแบบกลมเหมอน หรอแตกตางกนอยางไร - การวเคราะหผฟง / ผอานมวธการอยางไร - สงทชวยใหการนาเสนอแบบปากเปลาประสบผลด คออะไร - การนาเสนอผลงานมขนตอนอยางไรบาง - ใชสอประกอบการนาเสนออยางไรบาง

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - วธวเคราะหผฟง/ผอาน - ประเภทของการนาเสนอแบบปากเปลา - วธการจดทาสอประกอบการนาเสนอ - ขนตอนและเทคนคการนาเสนอแบบปากเปลา

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - วเคราะหผฟง / ผอาน

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - จดทาสอ / สอเทคโนโลยประกอบการนาเสนอ - นาเสนอผลงานทางวชาการแบบปากเปลา

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน 4. ซอสตยสจรต


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน การนาเสนอผลงานศกษาคนควา

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ขนตอนของการนาเสนอแบบปากเปลา

- ความชดเจนของการนาเสนอ - เทคนควธการนาเสนอ - การมปฏสมพนธกบผฟง

รองรอยการเรยนรอน ๆ แผนการนาเสนอและรางการนาเสนอผลงาน

24



1. ดวดทศนตวอยางการนาเสนอผลงานแบบปากเปลาทงแบบ Oral individual presentation และ Oral panel presentation 2. รวมกนวเคราะหรปแบบวธการของการนาเสนอของ 3. ศกษารปแบบ ขนตอน วธการนาเสนอผลงานแบบปากเปลา 4. ฝกปฏบตการนาเสนอ 5. สะทอนผลการฝกปฏบตการนาเสนอ

สอ / แหลงเรยนร 1. วดทศนตวอยางการนาเสนอผลงาน 2. รปแบบและขนตอนวธการนาเสนอ 3. ตวอยางคาพดทจะนาเสนอในแตละขนตอน 4. ผงองคประกอบของรายงานเชงวชาการ

25


ชอหนวยการเรยนร Show and Share รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 4 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะ โดยใชการสนทนา / วพากษผานสออเลกทรอนกส เชน e-conference, social media online 5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงาน และถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การเผยแพรผลงานการเขยนรายงานการคนควาดวยการจดนทรรศการ / เผยแพรดวยวธการทหลากหลาย

คาถามสาคญ - ม ว ธ ก า ร เ ผ ย แ พ ร ผ ล ง า น ด ว ย ว ธ ใ ด ไ ด บ า ง

- จ ะ ว า ง แ ผ น ก า ร จ ด ก า ร น ท ร ร ศ ก า ร อ ย า ง ไ ร - มวธการเผยแพรผลงานทางสออ เลกทรอนกส อยางไร - มวธเกบขอมลยอนกลบมาพฒนาและปรบปรงผลงานอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - หลกการวางแผนการจดการ - หลกการประชาสมพนธ - วธการจดนทรรศการ - วธเผยแพรผลงานทางสออเลกทรอนกส

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - ใชกระบวนการทางานรวมกนจดนทรรศการเผยแพรผลงาน - เผยแพรผลงานทางสออเลกทรอนกส

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ความพอเพยง 3. มงมนในการทางาน 4. ซอสตยสจรต

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน นทรรศการ และการเผยแพรชนงานทางอเลกทรอนกส เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

- การวางแผนการทางาน - การจดนทรรศการ - การเผยแพรผลงานทางสออเลกทรอนกส รองรอยการเรยนรอน ๆ - การออกแบบผงการจดนทรรศการ

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ดภาพตวอยางนทรรศการและสออเลกทรอนกส แลววพากษจดเดนจดดอยของแตละภาพ 2. วเคราะหภาพความสาเรจจากการทางานรวมกน 3. วเคราะหความเสยงทอาจเกดไดในการทางาน

4. วางแผนการดาเนนงานจดนทรรศการ 5. นาเสนอแผนการดาเนนงาน แลววพากษเพอพฒนาและปรบปรงแผนงาน

6. ดาเนนงานตามแผนทวางไว 7. สะทอนผลการปฏบตงานเพอการพฒนาและปรบปรง สอ / แหลงเรยนร 1. ภาพตวอยางการจดนทรรศการ 2. แบบฟอรมการวพากษงาน

26

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3)

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3) เปนกระบวนการจดการเรยนร เพอการเปลยนแปลงในเชงลกทงดานพนฐานความคด ความร สกและ การกระทาทมงใหเกดการเปลยนแปลง การเชอมโยงประสานสมพนธ ความเสมอภาค ความยตธรรมในสงคม ความเขาใจกนในระหวางมนษย มงเนนกระบวนการตดสนใจแบบมสวนรวมเพอใหผเรยน มความตระหนกรในตนเอง รวมกนศกษาสภาพและการเปลยนแปลงในระดบทองถนทจะสงผลกระทบตอสงคมโลก โดยการวเคราะหขอคนพบ ขอสรป ความคดใหม องคความรใหม ทเปนความจรงใกลตวของผเรยน เลอกนาประเดน / เรองราวทสมพนธกบเหตการณทเกดขน กระตนใหเชอมโยงเหตการณในระดบทองถนกบระดบโลกในภาพกวาง และอภปราย สนทนา แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบความสมพนธของเหตการณดงกลาวโดยจดเปนกจกรรม โครงการ หรอโครงงาน

เปาหมายคณภาพผเรยน

คณภาพผเรยน มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย การนาความรไปใชบรการสงคม

- นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอโรงเรยนและชมชน - เผยแพรความรและประสบการณท ได จ ากการลงมอปฏบต เพ อประโยชนตอโรงเรยนและชมชน

- น า ค ว ามร ไ ปประย กต ส ร า งสรรคประโยชนตอสงคมและโลก - เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอสงคมและโลก

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคมมวตถประสงค เพอใหผเรยนไดพฒนาตนเอง และพฒนาซงกนและกนผานการเรยนรจากประสบการณ (Experiential learning) คนพบตนเอง โดยการรเรมสรางสรรคกจกรรม (Creativity) ปฏบตกจกรรม เรยนรจากประสบการณตรง (Action) อาสาชวยเหลอผอนดวยความสมครใจ (Service) พฒนาคานยมทอยบนพนฐานความรในเรองตาง ๆ ของโลก ไดแก

1. ความนบถอและเชอมนในตนเอง 2. ความเคารพในตนเองและผอน 3. ความรบผดชอบตอสงคม 4. ความรบผดชอบตอสงแวดลอม 5. การเปดใจกวาง 6. เจตคตในการพฒนา วสยทศน

27

7. เปนสมาชกชมชนทแขงขน มสวนรวมรบผดชอบ พฒนาทกษะทเกยวของ และสรางเสรมเจตคตในการเปนพลโลกทงในระดบบคคลและสวนรวม

แนวทางการจดกจกรรม / โครงการ / โครงงาน การจดกจกรรม / โครงการ / โครงงานการนาองคความรไปใชบรการสงคม มหลกการและแนวทางการดาเนนการ ดงน

1. การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มหลกการ ดงน 1.1 เปนการเรยนรทอาศยประสบการณของผเรยน 1.2 ทาใหเกดการเรยนรใหม ๆ ททาทายอยางตอเนองและเปนการเรยนรทเรยกวา "Active

Learning" 1.3 มปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบผสอนและผทเกยวของ 1.4 เปนการสรางเครอขายความรและประสบการณอยางกวางขวาง 1.5 ใชการพด หรอการเขยนเปนเครองมอในการสอสาร แลกเปลยน วเคราะห สงเคราะห

ความร พฤตกรรม และผลงาน 2. การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม สามารถจดเปนกจกรรม / โครงงาน /

โครงการ โดยจดใหผเรยนไดเรยนรผานประสบการณ ซงประกอบดวยขนตอน 5 ขนตอน ดงน 2.1 วางแผน (Plan) เปนขนเรมตนการปฏบตกจกรรม ประกอบดวย การกาหนดเปาหมาย

ความสาเรจ การทาความกระจางในเปาหมาย และการตดสนใจวาจะนาองคความรและประสบการณเดมของแตละคนมาใชไดอยางไร

2.2 ลงมอปฏบต (Act) เปนขนลงมอปฏบตกจกรรมเพอใหบรรลเปาหมายของกจกรรมนน ๆ โดยใชประสบการณและองคความรทมอยเปนฐานในการเรยนรใหม

2.3 สงเกต (Observe/Analyze) เปนขนการวเคราะหการรบรของผเรยน ใหผเรยนไดสงเกตและพจารณาถงความรสกของตนเอง รวมทงปฏสมพนธระหวางผเรยนกบสมาชกในกลมและผทเกยวของ ทงนประสบการณจะเปลยนเปนการเรยนรเมอเจาของประสบการณไดพจารณาถงอารมณ ความคดและการกระทาของตนเองในเหตการณ นน ๆ โดยไมปลอยใหสงทเกดขนผานพนและจบไป

2.4 สะทอน (Reflect) เปนขนสะทอนใหเหนถงสมฤทธผลของผเรยน ประเดนสาคญทไดเรยนร องคความรใหมทเกดขนกบผเรยน จดแขงและความทาทายของแตละคน รวมทงเปนขนการประเมนการปฏบตของผเรยน สงเคราะหความรความเขาใจใหม ๆ นบเปนขนตอนทสาคญอยางยงของการเรยนรผานประสบการณ ความสามารถในการสะทอนการจดกจกรรมไมไดเกดขนตามธรรมชาต แตจาเปนตองไดรบการพฒนาและสงสมประสบการณจากการฝกฝน และชแนะ

2.5 ประยกต (Apply) เปนขนการนาผลการจดกจกรรมประสบการณและองคความร ทเกดขนไปใช ในสถานการณใหม ๆ และชวตประจาวน

28

บทบาทของครผสอน / ครทปรกษา 1. ศกษาและทาความเขาใจเกยวกบความตระหนกถงความสาคญของทศนะและบทบาทของเยาวชน

ในการแสดงออกถงความรบผดชอบทมผลตอประเดนตาง ๆ ในระดบโลก เขาใจบทบาทของภาษา ขนบธรรมเนยม ถนฐาน ศลปะ ศาสนา ทเปนอตลกษณของตนเองและผอนในโลก

2. สนทนา ชแนะ ชแจง ผเรยนเกยวกบแนวทางการปฏบตกจกรรม 3. แลกเปลยนประสบการณและใหขอคดเหนเกยวกบการปฏบตกจกรรม 4. สนบสนนและเปนกาลงใจในการคดและการปฏบตกจกรรมของผเรยนอยางตอเนอง 5. ประเมนผลการดาเนนกจกรรมและผลทเกดกบผเรยน

บทบาทของผเรยน 1. สรางความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและความจาเปนของการเปนบคคลแหงการเรยนร

และมความรบผดชอบ 2. สนทนา รบฟง แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบกจกรรมทจะปฏบต

3. วเคราะห สงเคราะหขอมลขาวสารและความเหนจากสอการเรยนรและแหลงขอมลตาง ๆ 4. ตดสนใจเลอกกจกรรมและวางแผนการปฏบตกจกรรม 5. ปฏบตกจกรรมตามแผนทกาหนดดวยความกระตอรอรนและมความรบผดชอบ 6. ประเมนผลการปฏบตกจกรรม 7. สรปและรายงานผลการปฏบตกจกรรม

29

ตวอยางแนวทางการปฏบตกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

ลาดบ กจกรรม ชวโมง หมายเหต 1 วเคราะหองคความรเพอกาหนดแนวทางการนาไปประยกต ใชให

เกดประโยชนตอโรงเรยนและชมชน เชน - แนวทางในเรองภยธรรมชาต - แนวทางการปองกนแกไข

2 วางแผนการทากจกรรมเพอนาความรไปสรางประโยชนตอโรงเรยนและชมชน เชน - โครงการเผยแพรความรเกยวกบภยธรรมชาต

3 ปฏบตกจกรรมตามปฏทนทกาหนด เชน - การเผยแพรความรเกยวกบภยธรรมชาต - แนวทางการปองกนแกไข

4 สรปผลการดาเนนกจกรรม - บนทก - สะทอนความคดเหนของตน / ชมชนตอการทากจกรรม

5 เผยแพรผลงาน - จดทาแผนพบ - จดทาเวบไซต - จดทา Facebook

รวม

30

ตวอยางกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มธยมศกษาตอนปลาย เวลา 20 ชวโมง

ลาดบท

ชอกจกรรม วตถประสงค การจดกจกรรม ภาระงาน เวลา

(ชวโมง) 1 นาใจสชมชน เ ป น ส ม า ช ก ช ม ช นท

แขงขน มสวนรวมรบผดชอบ พฒนาทกษะทเกยวของ และสรางเสรมเจตคตในการเปน พ ล โ ล ก ท ง ใ น ร ะ ด บบคคลและสวนรวม

กจกรรมบน Facebook

สรางความตระหนกและขอความชวยเหลอ

สรางเครอขาย จตสาธารณะผาน

facebook.com

2 เลมนเพอนอง ความรบผดชอบตอสงคม ชมรม ร ว ม ก จ ก ร ร มบร จ าคหน งส อโ ร ง เ ร ย น ข า ดแคลน

3 การดแลและบ า ร ง ร ก ษ า ปาตนนา

ค ว า ม ร บ ผ ด ช อ บ ต อสงแวดลอม

คายอนรกษ รายงาน / นทรรศการ

4 ก า ร เ ย ย มผปวยไรญาต

การเปดใจกวาง โครงการอนไอรก รายงาน / นทรรศการ

5 ตนทางเศรษฐ ความนบถอและเชอมน ในตนเอง

ธนาคารขยะ รายงาน / ชนงาน

6 ดนตรบาบด ความเคารพในตนเอง และผอน

การแสดงความสามารถทางดนตร หร อสร า งผลงานทางศลปะ เพ อ หารายไดสาหรบการกศล

รายงาน / นทรรศการ

7 ร ก ษศลปกรรม

เ จ ต คต ใ นก า รพ ฒน า วสยทศน

การดแลรกษาโบสถวหาร ก า ร เ ฝ า ร ะ ว งโ บ ร า ณ ส ถ า น แ ล ะโ บ ร า ณ ว ต ถ ไ ม ใ ห ถกทาลาย

รายงาน / นทรรศการ

รวม 20

31

ตารางปฏทนการปฏบตกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มธยมศกษาตอนปลาย เวลา 20 ชวโมง

ชอกจกรรม ......................................... ภาคเรยนท...................ปการศกษา............................

สปดาหท วน เดอน ป กจกรรม ผรบผดชอบ หมายเหต - รบสมครสมาชก - ชแจงวตถประสงคและรวมวางแผนการดาเนน

กจกรรม

- เขยนโครงการ

- กาหนดขอบขายและวางแผนพฒนาชมชน ทองถน และประเทศ

- นาเสนอแผนพฒนาตอครทปรกษา

- ประชมปรบปรงแผนและเตรยมแบงงานในความรบผดชอบ

- กจกรรมท 1…………….….. - กจกรรมท 2………………… - สรปผลการดาเนนงานระยะท 1 - จดบอรดแสดงผลงาน - กจกรรมท 3……………….. - กจกรรมท 4……………….. - สรปผลการดาเนนงานระยะท 2 - จดบอรดแสดงผลงาน - ประชมสรปผลการดาเนนงาน - เสนอ (ราง) รายงานตอครทปรกษาโครงการ - ครทปรกษาตรวจแกไขงาน - จดทารายงานฉบบสมบรณ (ชนงาน) - นาเสนอบทสรปตอโรงเรยนและประเมนผลโครงการ

32

การวดและประเมนผล

การวดและประเมนผลการเรยนรสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS ) ตามหลกสตรสถานศกษา อาศยหลกการดาเนนการวดและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยพจารณาจากคณภาพของชนงานหรอการปฏบตทเปนผลผลต/รองรอยหลกฐานการเรยนรของการศกษาคนควาดวยตนเองของผเรยนวาเปนไปตามเปาหมายคณภาพผเรยนโรงเรยนมาตรฐานสากลหรอไม โดยใชวธการและเครองมอทหลากหลายและเกณฑการประเมน (Rubrics) แนวทางการวดและประเมน

1. กรณทจดบรณาการสาระการเรยนรการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS )ในรายวชาพนฐาน ทโรงเรยนพจารณาเหนวาเหมาะสมใหแยกจดเปนหนวยการเรยนรเฉพาะและประเมนผลการเรยนรของหนวยการเรยนรนใหชดเจน 2. กรณทจดเปนรายวชาเพมเตม ตองประเมนและตดสนผลการเรยนโดยใหระดบผลการเรยนรายวชาของสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study: IS) ตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

3. กรณทจดบรณาการสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study: IS) เฉพาะเปาหมายคณภาพผเรยน การนาองคความรไปใชบรการสงคม (IS3 : Social Service Activity) ในกจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน) ซงเปนการนาความรทไดจาก IS1 และ IS2 มาใช ใหวดและประเมนผลการวางแผนการปฏบตกจกรรม การปฏบตกจกรรมตามแผนทกาหนด และการสรปรายงานผลการปฏบตกจกรรม โดยใหผลการประเมนเปนผานและไมผาน ตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

33

-ตวอยาง-

โครงสรางการจดการเรยนรและวดผลประเมนผลระดบมธยมศกษา สาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (IS)

คะแนน คะแนน คะแนน + + = 100

หนวยท 1 คาถาม/สมมตฐาน

หนวยท 2 สบคน/ทดลอง

ห น ว ย ท 3 ส ร ป

IS1: รายวชาการศกษาคนควาเพอการเรยนร

รองรอย/ชนงานวธการ/เครองมอ/

เกณฑ


เกณฑ


เกณฑ

34



ความร/ทกษะ/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ ความร/ทกษะ/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ

งานเขยนเชงวชาการ/การนาเสนอองคความร วธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ คะแนน คะแนน คะแนน + = 100

IS2 : รายวชาการสอสารและการนาเสนอ

หนวยท 2

ICT กบการนาเสนอ

หนวยท 3

การเขยนและการนาเสนอ

หนวยท 1 หลกการเขยนงานเชงวชาการ

35




เกณฑ


เกณฑ

รองรอย/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ ผาน/ไมผาน

ผาน/ไมผาน

ผาน/ไมผาน

+ = ผาน/ไมผาน

IS3 : การนาองคความรไปใชบรการสงคม

จดประสงคสาคญ 2 การปฏบตกจกรรมตามแผน

จดประสงคสาคญ 3 สรปผลการปฏบตกจกรรมและการเผยแพร

จดประสงคสาคญ 1

แผนการปฏบตกจกรรม

36

แนวทางการวดและประเมนผลในระดบมธยมศกษาศกษาปท 1 – 3

เปาหมายคณภาพผเรยน ตวอยางชนงาน/ผล

การเรยนร ตวชวดคณภาพผเรยน

แนวทางการวดและประเมนผล

วธการ เครองมอ การต งประ เดนค าถาม /สมมตฐานอยางม เหตผล(Hypothesis Formulation)

1.แบบบนทกประเดนคาถาม 2 . แ บ บ บ น ท กสมมตฐาน/คาตอบทคาดคะเน

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนสนใจโดยเรมจากตวเอง เชอมโยงกบชมชนทองถน ประเทศ 2.ตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

ตรวจสอบการต งค าถาม และการตงสมมตฐานของนกเรยน

แบบบนทกการตรวจสอบการตงคาถามและการตงสมมตฐานของนกเรยน เกณฑการประเมน

การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศหรอจ ากก า รปฏ บ ต ทดลอง(Searching for Information)

1 . แ ผ น ก า ร เ ก บรวบรวม /การสบคนขอมล 2 . แ บบบ น ท ก ก า รสบคนขอมล

3 .ออกแบบ วางแผนรวบรวมขอมลโดยใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4.ศกษาแสวงหาขอมล ประเดนความรเกยวของกบสมมตฐานทตงไวจากแหลงเรยนรทหลากหลาย เชน หองสมด หนงสอ วารสาร แหลงเรยนรออนไลน วารสาร ฯลฯ)

ประเมนการสบคนขอมล จ า ก แ ห ล ง เ ร ย น ร ข อ งนกเรยน

แบบประเมนการสบคนขอมล เกณฑการประเมน

37




วธการ เครองมอ

5.ใชกระบวนการกลมในการแลกเปลยนความคดเหนโดยใชความรจากสาขาวชาและแหลงเรยนรตาง ๆ เพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 6.ทางานบรรลเปาหมายภายใตกรอบการดาเนนงานทกาหนด โดยการกากบดแลของครอยางตอเนอง

ก า ร ส ร ป อ ง ค ค ว า ม ร(Knowledge Formation)

1 . แ บบบ น ท ก ก า รว เ ค ร า ะ ห ก า รสงเคราะหขอมล 2.แบบบนทกการสรปองคความร

7.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 8.สงเคราะหและสรปองคความรอภปรายผลและ เปร ยบ เท ยบเชอมโยงความรจากแหลงคนควาตาง ๆ 9 . เ ส น อ แน ว ค ด ห ร อ ว ธ ก า รแกปญหาอยางเปนระบบ

ตรวจผลงานการวเคราะห สงเคราะห และการสรปองคความรและอภปรายผลของนกเรยน

แบบบนทกการตรวจผลงานการวเคราะห สงเคราะห สรปองคและอภปรายผลของนกเรยน เกณฑการประเมน

38




วธการ เครองมอ ก า ร ส อ ส า ร แ ล ะ ก า รนาเสนอ อยางมประสทธภาพ (Effective Communication)

1.ผลงานการเขยนเชงวชาการ 2 .การน า เสนอองคความร

10.เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางชดเจนเปนระบบ 11.นาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual presentation)หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอประกอบหลากหลาย 12.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการความยาว 2,500 คา โดยมการอางองแหลงความรทเชอถอไดอยางหลากหลาย 13.เผยแพรผลงานสสาธารณะ

1.ตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.สงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน

1.แบบบนทกการตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.แบบบนทกการสงเกตการนาเสนองานของนกเรยนเกณฑการประเมน

การนาความรไปใชบรการสงคม(Public Service)

1.การปฏบตกจกรรมเพอบรการชมชน 2.การเผยแพรผลการปฏบตกจกรรมบรการชมชน

14.นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 15.เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอโรงเรยนและชมชน

ประเมนการนาความรไปใชในการทากจกรรมบรการโรงเรยน ชมชนและการเ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณการบรการโรงเรยนและชมชน

แบบประเมนการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน

39

แนวทางการวดและประเมนผลในระดบมธยมศกษาศกษาปท 4 – 6




วธการ เครองมอ การต งประ เดนค าถาม /สมมตฐานอยางม เหตผล(Hypothesis Formulation)

1.แบบบนทกประเดนคาถาม 2 . แ บ บ บ น ท กสมมตฐาน

1 .ต ง ป ร ะ เ ด น /ค า ถ า ม เ ก ย ว ก บสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2 .ต งสมมตฐานและให เหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ

ตรวจสอบการต งคาถาม ก า ร ต ง ส ม มต ฐ า น ข อ งนกเรยน

แบบบนทกการตรวจสอบการตงคาถามและการตงสมมตฐานของนกเรยน เกณฑการประเมน

การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศหรอจ ากก า รปฏ บ ต ทดลอง(Searching for Information)

1 . แ ผ น ก า ร ส บ ค นความร 2.แบบบนทกผลการสบคนความร

3.ออกแบบ วางแผนรวบรวมขอมลโดยใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4.ศกษา คนควาแสวงหาความร ขอมลและสารสนเทศ โดยระบแหลงเรยนรทงปฐมภมและทตยภม

ประเมนการสบคนขอมล จ า ก แ ห ล ง เ ร ย น ร ข อ งนกเรยน

แบบประเมนการสบคนขอมล เกณฑการประเมน

40

เปาหมายคณภาพผเรยน รองรอย/ชนงาน ตวชวดคณภาพผเรยน แนวทางการวดและประเมนผล


5 . ใ ช ก ร ะ บ วนก า ร ก ล ม ใ น ก า รแลกเปลยนความคดเหนโดยใชความรจากสาขาวชาและแหลงเรยนรตาง ๆ และพจารณาความนา เชอ ถอของแหล ง เ ร ยน ร อย า งม ว จ ารณญาณเพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 6.ทางานบรรลผลตามเปาหมายอยางมประสทธภาพ โดยคาแนะนาของครทใหคาปรกษาอยางตอเนอง 7.อธบายความเปนมาของศาสตร หลกการ และว ธคดในสงทศกษาคนควา 8.ว เคราะหขอมล โดยใชว ธการทเหมาะสม

41


การเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน


วธการ เครองมอ ก า ร ส ร ป อ ง ค ค ว า ม ร(Knowledge Formation)

1 . แ บบบ น ท ก ก า รวเคราะห สงเคราะห และการอภปรายผล 2.แบบบนทกการสรปองคความร

9.สงเคราะหและสรปองคความร อภปรายผล เปรยบเทยบเชอมโยงความรจากแหลงคนควาตาง ๆ 10.เสนอแนวคดหรอวธการแกปญหาอยางเปนระบบ

ตรวจผลงานการวเคราะห สงเคราะห สรปองคความรแ ล ะ อ ภ ป ร า ย ผ ล ข อ งนกเรยน

บนท กการตรวจผลงานการว เ คร าะห สงเคราะห สรปองคความรและอภปรายผลของนกเรยน

ก า ร ส อ ส า ร แ ล ะ ก า รนาเสนอ อยางมประสทธภาพ (Effective Communication)

1.ผลงานการเขยนเชงวชาการ 2 .การน า เสนอองคความร

10.เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางสรางสรรคเปนระบบ 12.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว 4,000 คา หรอภาษาองกฤษความยาว 2,000 คาโดยมการอางองแหลงความรทเชอถอไดทงในและตางประเทศ 11.นาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) เปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษ โดยใชสอ เทคโนโลยทหลากหลาย

1 .ตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.สงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน 3.ตรวจสอบการวพากษ /สนทนาเกยวกบผลงานผานสออเลกทรอนกส

1.แบบบนทกการตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.แบบบนทกการสงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน 3.แบบบนทกการตรวจสอบการวพากษ/การสนทนาเกยวกบผลงาน เกณฑการประเมน

42





13.มการวพากษ /สนทนาเกยวกบผลงานผานสออเลกทรอนกส เชน e-conference , social media online

การนาความรไปใชบรการสงคม(Public Service)

1.การปฏบตกจกรรมเ พ อ บ ร ก า ร ช ม ช น สงคม 2.การเผยแพรผลการปฏบตก จกรรมเพ อบรการชมชน สงคม

14.นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอสงคมและโลก 15.เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอสงคมและโลก

ประเมนการนาความรไปใชในการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน และการเผยแพรความรและประสบการณการบรการสงคมและโลก

แบบประเมนการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน เกณฑการประเมน

43

ตวอยางระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 1 – 3

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1.1 การตงประเดนคาถาม 1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดดวยตนเอง 2 .ขอบข ายประ เดนค าถามชด เจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตนเองเชอมโยงกบชมชน ท อ ง ถ น ป ร ะ เ ท ศ 3.คาถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ 2 .ขอบข ายประ เดนค าถามชด เจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตนเองเชอมโยงกบชมชน ทองถน ประเทศ 3.คาถามมความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ 2.ขอบขายประเดนคาถามชดเจน แตยงไมครอบคลมขอมล/ปจจยห ร อต ว แปรท เ ก ย ว ข อ งก บตน เ อ ง เ ช อ ม โ ย ง ก บ ช ม ชน ทองถน ประเทศ 3.คาถามมความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

ใชคาถามทคร ชแนะมากาหนดประเดนคาถาม

1.2 การตงสมมตฐาน 1 .พ ดห รอ เ ข ยนค าดคะ เนค าตอบล ว งหน าโดยอาศ ยความรสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตฐานแสดงการเชอมโยง

1 .พ ดห รอ เ ข ยนค าดคะ เนค าตอบล ว งหน าโดยอาศ ยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตแสดงการเชอมโยง

1.พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 . ค า ตอบท ค า ดคะ เนหร อสมมตฐานมความสมพนธของ

1.พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาได โดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบหรอสมมตฐานไมมความสมพนธของขอมล/ตว

44



ความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดอยางชดเจน ค ร อบคล ม ส อ ด ค ล อ ง ก บประเดนคาถาม สมเหตสมผล ม ค ว า ม เ ป น ไ ป ไ ด ใ น ก า รตรวจสอบ

ความสมพนธของขอมล/ตวแปรท เ ก ย วข อ ง ได ช ด เ จน สอดคลองกบประเดนคาถาม สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

ขอมล/ตวแปรท เกยวของบาง สอดคลองกบประเดนคาถาม แตมความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

แปรทเกยวของ ไมสอดคลองกบประเดนคาถาม มความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

2.การสบคนความร 1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอมลชดเจนและปฏบตได วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2.ศกษาคนควาหาความรจากแห ล ง เ ร ย น ร ห ล า กห ล า ย ครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว 3 .ม ก า ร แลก เปล ย นคว ามคด เหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ เพอให

ไดขอมลทครบถวนสมบรณ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอมลชดเจนและปฏบตได วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2.ศกษาคนควาหาความรจาก

แหล ง เ ร ย น ร ห ล า กห ล า ย ครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3 .ม ก า ร แลก เปล ย นคว ามคด เหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนข อม ล ชด เ จนและปฏบ ต ได วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสมไว 2.ศกษาคนควาหาความรจากแหลงเรยนรไมหลากหลาย แตครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

1 .ไมมการวางแผนหรอมการวางแผนแต ไมสามารถน าไปปฏบตจรงได

2 . ศกษาคนควาหาความร จากแหลงเรยนรไมหลากหลาย และไมครอบค ลมประ เด นค า ตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว 3.ไมมการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม

45



4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลครบทกประเดนตามเปาหมาย โดยมการปรกษาครอยางสมาเสมอและตอเนอง

4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลเฉพาะประเดนสาคญ โดยการปรกษาครเปนครงคราว

4.มการบนทกขอมล ไดขอมลในประเดนสาคญ มการปรกษาครบาง

4.บนทกขอมล ไมตรงประเดนสาคญ

3.การสรปองคความร 1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 . ส ง เคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภ ป ร า ยผล เ ป ร ย บ เ ท ย บเ ช อ ม โ ย ง ค ว า ม ร อ ย า งสมเหตสมผล 3.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ

1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 . ส ง เคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภ ป ร า ยผล เ ป ร ย บ เ ท ย บเชอมโยงความร 3.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 . ส ง เ ค ร าะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบแตยงไมชดเจน 3.นาองคความรทไดไปเสนอ วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

1.ไมมการว เคราะหขอมลหรอวเคราะหขอมลไมถกตอง 2.สงเคราะหและสรปองคความรไดไมชดเจน 3.ไมมการนาองคความรไปเสนอแนวคด วธการแกปญหา

46



4.การสอสารและการนาเสนอ 1 . เ ร ยบ เ ร ย ง และถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจนและเปนระบบ 2 . เ ข ยนราย ง านการศ กษ าค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาวประมาณ 2,500 คา เนอหาสาระถกตอง สมบรณ เขาใจงายโดยอางองแหลงความรท เช อ ถออย างหลากหลาย

1 . เ ร ยบ เ ร ย ง และถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจนและเปนระบบ 2 . เ ข ยนราย ง านการศ กษ าค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาวประมาณ 2,500 คาเนอหาสาระถกตอง สมบ รณ โดยอ า งอ งแหล งค ว า ม ร ท เ ช อ ถ อ ไ ด อ ย า งหลากหลาย

1 . เ ร ย บ เ ร ย ง แ ล ะ ถ า ย ท อ ดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจน 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว ประมาณ 2,500 คาเนอหาสาระถกตอง โดยอางองแหลงความรทเชอถอได

1.เรยบเรยงและถายทอดความคดจากการศกษาคนควาได 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาได โดยอางองแหลงความร

47



3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวและกลมโดยใ ช ส อ ท ห ล า กหล า ย อ ย า งเหมาะสม 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผานสออเลกทรอนกสมากกวา 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวหรอกลมโดยใชสอทหลากหลาย 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผ านส อ อ เ ล กทรอน กส 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวหรอกลมโดยใชสอประกอบ 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะผ า น ส อ อ เ ล ก ท ร อน ก ส 1 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบกลม 4 . ไม ม ก า ร เ ผ ยแพร ผ ล ง านสสาธารณะ

5.การนาความรไปใชบรการสงคม

1 .น าความร จ ากการศกษาค น คว า ไปประ ย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมท สร า งสรรค เปนประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต เพอประโยชนตอโรงเรยนและชมชน ผานสอหลากหลายรปแบบ

1 .น าความร จ ากการศกษาค น คว า ไปประ ย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมท สร า งสรรค เปนประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต เพอประโยชนตอโรงเรยนและชมชน ผานสอรปแบบใดรปแบบหนง

1.นาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใช ในกจกรรมทสรางสรรค เปนประโยชนตอโรงเรยน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต เพ อประโยชนต อโรงเ รยน ผานสอ รปแบบใดรปแบบหนง

1.ไมไดนาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใชในกจกรรมทเปนประโยชนตอโรงเรยนหรอชมชน 2 .ไมมการเผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต

48

ระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 4



1.1 การตงประเดนคาถาม ต งประ เด นค า ถ ามได ด ว ยตนเอง ขอบขายประเดนคาถามชด เจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก คาถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปได ในการแสวงหาคาตอบ

ตงประเดนคาถามไดโดยมครคอยชแนะ ขอบขายประเดนค าถามชด เจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเ ก ย ว ข อ ง ก บ สถ านก า รณปจจบนและสงคมโลก มความเปนไปได ในการแสวงหาคาตอบ

ตงประเดนคาถามไดโดยมครคอยชแนะ ขอบขายประเดนค า ถ า ม ช ด เ จ น แ ต ย ง ไ มครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก มความเ ป น ไปได ใ นก า ร แสว งห าคาตอบ

ใชคาถามทคร ชแนะมากาหนดประเดนคาถาม

1.2 การตงสมมตฐาน พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบล ว งหน า โดยอาศ ยคว าม รสาขาวชาต าง ๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานแสดงการเชอมโยงความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดอยาง

ชดเจน ครอบคลมสอดคลองกบ

พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาว ช าต า ง ๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานแสดงการเชอมโยงความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดชดเจน

สอดคลองกบประเดนคาถาม

พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาต า ง ๆ ค าตอบทค าดคะ เนหร อสมม ต ฐ านมความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของบาง สอดคลองกบประเดนคาถาม

พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบล ว ง ห น า ไ ด ใ ช ค ว า ม ร จ า กส าข า ว ช า ต า ง ๆ ค า ต อบทคาดคะเนหรอสมมตฐานไมมความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเ ก ย ว ข อ ง ไม สอดคล อ ง ก บประเดนคาถาม

49



ประเดนคาถาม สมเหตสมผล ม ค ว า ม เ ป น ไ ป ไ ด ใ น ก า รตรวจสอบ

สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

แตมความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

มความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

2.การสบคนความร 1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอมลชดเจนและปฏบตได วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2 .ศกษาคนคว า หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลง เรยนรหลากหลายท งแหลงเรยนรปฐมภมและทตยภม ครอบคลมทกประ เดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว 3 .ม ก า ร แลก เปล ย นคว ามคด เหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอมลชดเจนและปฏบตได วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2 .ศกษาคนคว า หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลง เรยนรหลากหลายท งแหลงเรยนรปฐมภมและทตยภม ครอบคลมทกประ เดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว 3 .ม ก า ร แลก เปล ย นคว ามคด เหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนข อม ล ชด เ จนและปฏบ ต ได วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสมไว 2.ศกษาคนควา หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลงเ ร ย น ร ไ ม ห ล า ก ห ล า ย แ ตครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

1 .ไมมการวางแผนหรอมการวางแผนแต ไมสามารถน าไปปฏบตจรงได

2. ศกษาคนควา หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลงเ รยนร ไมหลากหลาย และไมครอบค ลมประ เด นค า ตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.ไมมการแลกเปลยน ความคดเหนภายในกลม

50



ร ว ม ก น พ จ า ร ณ า ค ว า มนาเชอถอของแหลงเรยนรอยางมวจารณญาณ เพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลครบทกประเดนตามเปาหมาย โดยมการปรกษาครอยางสมาเสมอและตอเนอง

ร ว ม ก น พ จ า ร ณ า ค ว า มนาเชอถอของแหลงเรยนร

4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลในประเดนสาคญ โดยการปรกษาคร เปนคร งคราว

4.มการบนทกขอมล ไดขอมลในประเดนสาคญ มการปรกษาครบาง

4.บนทกขอมล ไมตรงประเดนสาคญ

3.การสรปองคความร 1 .อธบายความ เปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงท ศ กษาคนคว า ได อย า งถกตองชดเจน 2.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 3.สงเคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบเชอมโยงความรอยางสมเหตสมผล

1 .อธบายความ เปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงท ศ กษาคนคว า ได อย า งถกตองชดเจน 2.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 3 . ส ง เคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบเชอมโยงความร

1 .อ ธบ า ยคว าม เป นม าของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษาคนควาไดอยางถกตอง 2.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 3 . ส ง เ ค ร าะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบแตยงไมชดเจน

1.ไมไดอธบายความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษาคนควา 2.ไมมการว เคราะหขอมลหรอวเคราะหขอมลไมถกตอง 3.สงเคราะหและสรปองคความรไดไมชดเจน

51



4.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ

4.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

4.นาองคความรทไดไปเสนอ วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

4.ไมมการนาองคความรไปเสนอแนวคด วธการแกปญหา

4.การสอสารและการนาเสนอ 1 . เ ร ยบ เ ร ย ง และถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางสรางสรรคและเปนระบบ 2 . เ ข ยนราย ง านการศ กษ าค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาว 4,000 คาและภาษาองกฤษความยาว 2 ,500 คา โดยอางองแหลงความรท เชอถอไดทงในและตางประเทศ

1 . เ ร ยบ เ ร ย ง และถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางสรางสรรคและเปนระบบ 2 . เ ข ยนราย ง านการศ กษ าค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาว 4,000 คาหรอภาษาองกฤษความยาว 2 ,500 คา โดยอางองแหลงความรท เชอถอไดทงในและตางประเทศ

1 . เ ร ย บ เ ร ย ง แ ล ะ ถ า ย ท อ ดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจน 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว 4,000 คา โดยอางองแหลงความรทเชอถอไดในประเทศ

1.เรยบเรยงและถายทอดความคดจากการศกษาคนควาได 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาได โดยอางองแหลงความรในประเทศ

52



3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวและกลมเปนภาษาไทยและภาษาองกฤษโดยใชสอทหลากหลาย 4.ใชการสนทนาและวพากษผานสออเลกทรอนกสมากกวา 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวและกลมเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษโดยใชสอทหลากหลาย 4.ใชการสนทนาและวพากษผ า นส อ อ เ ล กทรอน กส 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวและกลมเปนภ า ษ า ไ ท ย โ ด ย ใ ช ส อ ทหลากหลาย 4.ใชการสนทนาและวพากษผ า น ส อ อ เ ล ก ท ร อน ก ส 1 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบกลมเปนภาษาไทย 4.ไมสามารถใชการสนทนาหรอวพากษผานสออเลกทรอนกสได

5.การนาความรไปใชบรการสงคม

1 .น าความร จ ากการศกษาค น คว า ไปประ ย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมท สร า งสรรค เปนประโยชนตอสงคม โลก 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต เพอประโยชนตอส ง ค ม แ ล ะ โ ล ก ผ า น ส อหลากหลายรปแบบ

1 .น าความร จ ากการศกษาค น คว า ไปประ ย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมท สร า งสรรค เปนประโยชนตอสงคม 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต เพอประโยชนตอส ง ค ม แ ล ะ โ ล ก ผ า น ส อหลากหลายรปแบบ

1.นาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใช ในกจกรรมทสรางสรรค เปนประโยชนตอสงคม 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต เพ อประโยชนต อส ง ค ม ผ า น ส อ ร ป แ บ บ ใ ดรปแบบหนง

1.ไมไดนาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใชในกจกรรมทเปนประโยชนตอสงคมหรอโลก 2 .ไมมการเผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต

53

แนวทางการรายงานผลการเรยนรการศกษาคนควาดวยตนเอง

ชนมธยมศกษาทจดเปนรายวชาเพมเตมจานวน 2 รายวชา และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงตองตดสนผลการเรยนเปนระดบผลการเรยน หรอผาน/ไมผานตามทสถานศกษากาหนดแลว สถานศกษาสามารถจดทาใบรายงานผลการพฒนาผเรยนเฉพาะสาระการศกษาคนควา ดวยตนเอง (Independent Study :IS) เพอแสดงระดบคณภาพของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษา ประกอบ ปพ. 6 ได ดงน

แบบรายงานผลการพฒนาผเรยนการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study :IS)

ชนมธยมศกษาปท..............ปการศกษา................... โรงเรยน.................................................. สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต..............

ชอ เดกชาย/เดกหญง/นาย/นางสาว......................................................ชนมธยมศกษาปท......................... วชา/กจกรรม สาระการเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน ระดบ

คณภาพ

1 .วชาการศกษาคนควา

แ ล ะ ส ร า ง อ ง คความร

IS1:การศกษาคนควา

และสรางองคความร 1.การตงประเดนคาถาม/สมมตฐาน

2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและ

สารสนเทศ

3.การสรปองคความร

2.วชาการสอสารและการนาเสนอ

IS2:การสอสารและ

การนาเสนอ

4.การสอสารและการนาเสนออยางม

ประสทธภาพ

3.กจกรรมเพอ

ส ง ค ม แ ล ะสาธารณประโยชน

IS3:การนาความรไปใชบรการสงคม

5.การบรการสงคมและจตสาธารณะ

กจกรรม..................................................... .....................................................................

สรปภาพรวม

ขอเสนอแนะ/ความคดเหนของครผสอน

..........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................... ลงชอ..................................................ครผสอน ลงชอ..................................................ฝายวชาการ

(...............................................) (...............................................)

ลงชอ.....................................................ผอานวยการโรงเรยน

(....................................................)

54

การรายงานภาพรวมระดบหองเรยน

โรงเรยน...................................................สานกงานเขตพนทการศกษา........................................................ รายวชา.............................................ชน.........................................................ปการศกษา............................. เลขท เลข

ประจาตว ชอ – สกล ระดบคณภาพเปาหมายคณภาพผเรยน

สรปภ

าพรวม

กา

รตงคาถาม

การส

บคนค

วามร

การส

รปองคค

วามร

การส

อสารแล

ะการนา

เสนอ

การบ

รการสง

คม/จต

สาธารณ

ะ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

หลักสูตร is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc

Documents