Meika SHO

1. 日本語の授業に入って先生の授業をサポートする。

2. 授業のサポートを通して、ＬＬＣを学生に紹介し、ＬＬＣで授業内容の予習と復習をする。

3. ＬＬＣをもっと利用してもらう。

担当教員：高江洲由美子

対象者：留学生　　 6 名

1. 二週間に一回授業に入って、授業の内容及び進行を把握する。

2. 学生と LLC で予習あるいは復習をする。

3. 実際の学生の利用回数を集計する。4. チュータリングの状況を記録する。

期間 (period of time):2011 年 4 月～ 7 月末(3 ヶ月間 )

授業に入る日程 (Schedule)：　① 1 回目　 4 月 27 日 (Wednesday)　② 2 回目　 5 月 13 日 (Friday) 　　③ 3 回目　 5 月 27 日 (Friday) 　　④ 4 回目　 6 月 10 日 (Friday) 　　⑤ 5 回目　 7 月 1 日 (Friday) 　　　⑥ 6 回目　 7 月 22 日 (Friday) 　　⑦ 7 回目　 7 月 29 日 (Friday) 　 授業に入って、サポートする内容 (Contents) ：　受講生の会話の練習の相手となったり、わからない学生のそばに座って、アドバイスをする。

Listening PC 自習 (self-study)

TR 合計 (total)

1 回 4 回 17 回 36 回 58 回

1. 6 名対象者の対象者の中に、 5 名が LLC を利用した。

2. チューターリングの利用が最多でした。

たのしかったでたのしかったです。す。

MeikaMeika が大好が大好きき

Tutors like my

Tutors like my

friends and I

friends and I

feel free to

feel free to

ask them

ask them

questions.

questions.

I want to go

I want to go

more…more…

It’s s

o

It’s s

o

good and I

good and I

learn

more

learn

more

about

about

Japanese

Japanese

and really

and really

enjoyed

enjoyed

it…it…

チューターが授業に入ることでチューターに対する

親切感が生まれ、それが LLC で学習するきっかけとなれば大変良いことだと思います。

　　今学期はチューターの蒋明霞さんが授業に入り、会話の練習の相手となったり、わからない学生に助言、アドバイスをしてくれたので、学生の学習に対するモチベーションも大部上がりました。これからも 2 週間に 1 度ほど授業に入ってくれると嬉しいです。

2011 年 7 月 22 日 ( 金曜日）

1. 学生の日本語のレベルを知ることができた。

2. 学生と仲良くなって、学生が気楽に LLC に来ることができた。

3. 授業内容の把握により、効果的にチュータリングができた。

1. 学生がチューターに頼りすぎて、自分で考えなくなった。

2. 対象者のレベルの差が大きかった。

3. スケジュールの問題で、 LLC を利用しない学生がいた。