1

Содержание С.

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы…………………………………………………………………….4-9 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы……………………………………………………………………9-10 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся……………………………………………………………………10 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий……………………………………………………………………….10-17 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)………………………………………………….………………….27-21 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)…………………………………………………………………….21-27 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)……………………………………………………………………..28-30 8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)……………………………………………………………………..30-31 9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)………………………………………………………………..31 10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)………………………………………………………………………31

2

11. Иные сведения и (или) материалы…………………………………………………………………….31 12. Лист регистрации внесенных изменений……………………………………………………..……………..31

3

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

В результате освоения образовательной программы обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине: Коды компетенций

Содержание компетенций Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

ОК – 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

Знать: новейшие теоретические подходы к сущности международных отношений как научной дисциплины; основы системного подхода к анализу ситуаций и структурирования результатов анализа; основные отечественные и зарубежные теории мирового порядка Уметь: сделать квалифицированный анализ; подготовить хорошо структурированный аналитический материал и доклад-презентацию Владеть: культурой устной и письменной речи

ОК – 2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения

Знать: основные тренды и особенности формирования современного мироустройства в трактовке ведущих отечественных и зарубежных исследовательских школ; теоретические основы международно-политического анализа Уметь: подготовить логически структурированный анализ конкретной ситуации (проблемы) мировой политики Владеть: навыками работы с большими объемами информации, вычленения концепций и трендов, обобщения

4

ОК – 3 готовность к

саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала

Знать: современное состояние международно-политической среды, в которой действуют как традиционные, так и новые, транснациональные субъекты; тенденции в институциональном развитии глобальной системы международных отношений Уметь: мобилизовать имеющиеся знания и логично соединять их с новыми, передовыми приемами построения аналитического дискурса и аргументированного представления его результатов; Владеть: навыками публичной и научной речи и деловой коммуникации в международной профессиональной сфере; навыками квалифицированного поиска необходимой научной и иной профессионально значимой информации

ОПК – 1 умение системно мыслить, выявлять международно-политические и дипломатические смыслы, попадающие в фокус профессиональной деятельности

Знать: исторические типы взаимодействия ведущих государств мира в XX - начале XXI века и их эволюцию; сущность и движущие силы исторических трансформаций мирового порядка; Уметь: верно вычленять наиболее значимые явления в мировой политике, выявлять закономерности, общие тренды, делать обоснованные прогнозы; Владеть: навыками выявлять и констатировать новые явления в международных отношениях, мировых политических процессах и отечественной политике, а также грамотно формулировать соответствующие выводы и заключения

5

ОПК – 5 владение политически корректной устной и письменной речью в рамках профессиональной тематики на русском и иностранных языках

Знать: основы прикладного анализа международных ситуаций; основные методы международно-политического анализа; отечественную школу ситуационного анализа Уметь: выступать с презентациями и докладами на научных и практических мероприятиях, в том числе на иностранном языке; убедительно представлять результаты анализа в устной и письменной форме Владеть: способностью всестороннего анализа и оценки ситуации на глобальном и региональном уровнях во всех сферах мировой политики

ОПК – 7 способность выделять содержательно значимые факты из потоков международно-политической информации и группировать их согласно поставленным задачам

Знать: мегатренды мирового развития: роль глобализации, деятельность основных мировых держав, особенности их международной деятельности; трансформацию доктрин и стратегических приоритетов внешней политики России Уметь: критически оценивать международно-политическую ситуацию на основе междисциплинарного подхода с учетом всех аспектов общественного развития; осуществлять комплексный и ситуативно обусловленный анализ политических и социально-экономических процессов в международной среде Владеть: навыками обобщения больших массивов фактического материала, выделяя общее и частное; нормативного политического

6

анализа целях использования на практике результатов научных исследований.

ОПК – 8 владение профессиональной терминологией и понятийным аппаратом сферы международной деятельности на русском и иностранных языках

Знать: отечественные и зарубежные теории развития международных отношений, мирового порядка; терминологическую разницу в описании современных МО Уметь: методологически верно построить исследование, провести исследование проблемы или ситуации на основе существующих теорий и концептуальных подходов; смотреть на международное развитие глобально, выявляя причинно-следственные связи между происходящими процессами на разных уровнях и направлениях Владеть: навыками теоретико- методологического синтеза, сравнительного анализа и сценарного прогнозирования; пониманием системной природы современных международных отношений; систематизации происходящих процессов в мировой политике

ОПК - 12 способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, использовать в профессиональной деятельности методы прикладного политического анализа современных международных процессов

Знать: теорию и практику прикладного анализа, основы организации исследовательского процесса Уметь: осуществить всесторонний анализ заданной (или избранной) темы в соответствии с поставленными задачами и в соответствии с требованиями к аналитической работе; предлагать новые идеи, проекты и рекомендации по результатам изученного материала или ситуации

7

Владеть: навыками подготовки аналитических материалов в соответствии с задачами, стоящими в основных внешнеполитических государственных документах РФ.

ПК-2 навыки двустороннего устного и письменного перевода, направленного на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка (языков) региона специализации и языка международного общения, отличного от языка региона специализации

Знать: в совершенстве английский язык для свободной работы с американской научной литературой, документами и материалами СМИ; Уметь: верно передать смысл прочитанного, вести дискуссию, опираясь на прочитанный материал, составить на основе изученного устную презентацию, логично и структурировано ответить на вопросы контрольной работы Владеть: навыками грамотной научной устной и письменной речи на английском языке

ПК-11 владение навыками построения реферативного письменного текста и устного представления экспертных мнений по международно-политической проблематике

Знать: теорию и практику прикладного анализа Уметь: подготовить аналитический материал в форме устной презентации и письменной работы (справки), имеющие четкую структуру и логику изложения, отвечающие всем требованиям к прикладному анализу Владеть: навыками работы с текстами разного характера и объема, выделения наиболее значимых фактов и трендов, их структурирования, обобщения и сценарной разработки

ПК -12 способность демонстрировать углубленное знание

Знать: историю и современное состояние внешнеполитической деятельности США и их

8

лингвострановедческой специфики региона специализации, учитывать еѐ при составлении профессионально ориентированных текстов

политики в отношении России Уметь: дать верную обобщающую оценку современного состояния двусторонних отношений с выделением специфических черт в отношениях двух стран Владеть: методикой построения аналитического рассуждения и убедительного представления результатов анализа в устной и письменной форме; навыками участия в дискуссии.

ПК - 16 готовность включиться в реализацию проектов в системе учреждений МИД России, международных организациях, системе органов государственной власти и управления Российской Федерации

Знать: основы внешней политики России; источники угроз и вызовов безопасности России на глобальном и региональном уровнях; политические аспекты сотрудничества и конкуренции в мировой экономике, энергетике; традиционные и новые ресурсы и возможности укрепления международного влияния России Уметь: вести дискуссию в отечественной и зарубежной аудитории; использовать методы прикладного анализа для выработки заключений и рекомендаций о состоянии международной и внутренней политической среды; находить применение своим профессиональным знаниям и уровню своей квалификации в сфере государственной службы, бизнеса, экспертно-аналитических центрах Владеть: умением осуществлять функции инициатора или разработчика новых идей и профессионально- ориентированных проектов;

9

навыками работы в интернациональных группах и проектных коллективах международного профиля в качестве одного из основных исполнителей или руководителей.

ПК - 28 способность анализировать региональные направления внешней политики Российской Федерации, оценивать ее достижения, проблемы и перспективы в условиях меняющейся международной среды

Знать: историю внешней политики РФ, историческую парадигму отношений с США, особенности двусторонних отношений в 21 веке Уметь: критически осмысливать существующие взгляды и оценки, научные труды и данные СМИ, верно оценивать перспективы политики РФ в отношении США Владеть: навыками, необходимыми для всестороннего анализа политики отдельных стран, прежде всего, РФ и США, участия в дискуссиях разного формата и уровня по актуальным проблемам и вопросам деятельности и взаимодействия США и РФ.

ПК - 29 способность учитывать общие черты и особенности механизмов принятия политических решений в различных регионах и странах мира, их влияние на выработку внешней политики

Знать: систему принятия решений в США и России, историю и основы деятельности «мозговых центров» в этих странах Уметь: давать аргументированную оценку принятых решений по конкретным вопросам внешней политики США и РФ, используя методы прикладного политического анализа Владеть: навыками сравнительного анализа разных систем принятия решений (США и РФ), выявления особенностей;

10

выработки рекомендаций относительно перспектив возможного взаимодействия разных политических и экспертных систем

ПК - 33 владение основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов мира, уметь применять их для анализа конкретной региональной или страновой ситуации и синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки

Знать: общую международную ситуацию; конкретные политические ситуации в США и РФ, положение в двусторонних отношениях; официальные документы по внешней политике Уметь: использовать методы прикладного анализа для выработки заключений и рекомендаций о состоянии международной и внутренней политической среды, ситуации в отдельной стране, в отношениях двух стран (США и РФ) Владеть: теоретическими основами и базовыми навыками ситуационного анализа для характеристики традиционных и новых ресурсов и возможностей укрепления международного влияния России и выстраивания наиболее благоприятных отношений с США и их союзниками

ПК - 34 владение компаративными методами и методами политического анализа, давать аргументированное научное объяснение сходству и/или различию стран и регионов мира, обусловленному культурно-историческими и социально-экономическими закономерностями

Знать: отечественную и зарубежную школы научного обеспечения внешней политики; работу «мозговых центров» и их особенности; их роль в формировании международной стратегии государства Уметь: на базе изученных источников и литературы, на основе их всестороннего анализа представить обобщающие выводы, рекомендации и прогнозы Владеть: теоретическими основами и

11

базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций, ситуаций в отдельных странах; навыками, необходимыми для участия в дискуссиях разного формата и уровня.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Американское направление внешней политики Российской Федерации» является частью модуля «Европейское и американское направления внешней политики России» и предназначена для студентов первого года обучения магистратуры МГИМО МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение», специализирующихся на странах Европы и Америки. Данная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Образовательного стандарта высшего образования МГИМО МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение».

Данный курс органично сочетается с такими курсами, как «История международных отношений» (конец ХХ – ХХI вв.), «Внешняя политика Российской Федерации в конце ХХ – ХХI вв.», «Внешняя политика США», «Россия в глобальной политике», «Великие державы и региональные подсистемы в мировой политике» и др., реализуемых на ФМО.

Курс органично сочетает регионоведческое видение мира с анализом общих проблем мировой политики и международных отношений. В качестве методологической базы используется системный подход, проблемно-исторический подход и метод сравнительного анализа. 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на конкретную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ, 126 академических часов. 3.1. Объем дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

Вид работы Трудоемкость

Академические часы

Зачетные единицы

Общая трудоемкость дисциплины 126 3 Общая трудоемкость блока «Американское направление внешней политики Российской

28

12

Аудиторная работа, всего: в том числе: 10

Лекции 8 Практические занятия/семинары, в том числе: 2 Аудиторная контрольная работа Самостоятельная работа, всего: В том числе:

18 Внеаудиторные самостоятельные работы 6 Информационно-аналитическая справка - Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему

12

Виды текущего контроля (перечислить) Контрольный срез знаний в форме письменной проверочной работы; инициативный доклад;

Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Экзамен

4.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий № п/п

Раздел/тема Дисциплины

Общ

ая

тру

доём

кос

ть

Виды учебных занятий, включая самостоятельную

работу обучающихся и д ( )

Фор

мы т

екущ

его

конт

роля

ус

пева

емос

ти

аудиторные учебные занятия

самостояельная работа

обучающихся

всего

лекции

семинары, практическ

ие занятия

13

Раздел 1. Концептуальное обеспечение внешнеполитической деятельности РФ и США

1

Тема 1.1. Введение в проблематику курса, объяснение цели и задач, форм работы и контроля. Концептуальное обеспечение внешней политики РФ в отношении США в

4 2 2 Работа на семинаре, Контрольная работа. Экзамен

2

Тема 1.2. Формирование американской глобальной стратегии: этапы, содержание. Место России в СНБ

4 2 2 Работа на семинаре, контрольная работа, Экзамен

Раздел 2. РФ и США в ХХI веке

3

Тема 2.1. Современное состояние российско-американских отношений. Основные противоречия в отношениях РФ и США

4 2 2 Работа на семинаре, контрольная работа, Экзамен

4

Тема 2.2. Новая конфигурация мира: место РФ и США. Перспективы вхождения России в

4 2 2 Работа на семинаре, контрольная работа, Экзамен

5

Тема 2.3. Перспективы российско-американского взаимодействия.

12 2 10 Работа на семинаре, контрольная работа,

ИТОГО: 28 8 2 18

14

4.2. Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)

Раздел 1. Концептуальное обеспечение внешнеполитической деятельности РФ и США Тема 1.1. Введение в проблематику курса, объяснение цели и задач, методов и форм работы и контроля.

Концептуальное обеспечение внешней политики РФ в отношении США в конце ХХ – ХХI вв. Внешнеполитические доктрины.

Дискуссии в российском экспертном сообществе по проблемам политики в отношении США. Обоснование важности отношений с Соединенными Штатами. Идея «равноправного» стратегического партнерства. Основные этапы формирования внешнеполитической доктрины. Различия в российских и американских концепциях выстраивания нового мирового порядка, в оценках роли различных центров силы. Отражение в научных публикациях, рекомендациях ведущих аналитических центров.

Тема 1.2. Формирование американской глобальной стратегии: этапы, содержание. Место России в СНБ администраций Клинтона, Буша, Обамы. (2 часа лекций, сопровождаемых интерактивным обменом мнениями)

Основы американской глобальной деятельности: история и

современное идейное обеспечение. Особенности формирования глобальной стратегии США в 1990-е, 2000-е и 2010-е годы. Оценка места и значимости РФ в международных отношениях и для реализации планов США в американском политико-академическом сообществе.

Позиция США относительно роли «великих» держав разного уровня и выстраивания отношений с ними (взаимодействие и сдерживание).

Влияние политики США на функционирование мировой системы: итоги, противоречия. Раздел 2. РФ и США в ХХI веке

Тема 2.1. Современное состояние российско-американских отношений.

Основные противоречия в отношениях РФ и США. Важнейшие узлы противоречий в российско-американских

отношениях. Наиболее значимые «кризисы» в отношениях двух стран, их причины и исход.

Противоречия интересов США и РФ в Зарубежной Европе и в Центральной Азии.

Доклад «Неверный путь России» 2006 г. Мюнхенская речь В.В. Путина 2007 г.

Ухудшение отношений после конфликта на Кавказе в 2008 г.

15

Перелом в отношениях: «перезагрузка». Доклады ведущих американских политологов по России в 2008-2013 гг. Оценка внутриполитической ситуации в России (выборы 2011-2012 гг.). Итоги политики администрации Обамы.

Выборы 2016 г. и победа Д. Трампа. Позиция и действия администрации Трампа в отношении России.

Тема 2.2. Новая конфигурация мира: место РФ и США. Перспективы

вхождения России в новые центры влияния. Новые тенденции в развитии международных отношений, политике

отдельных ведущих держав к концу первого десятилетия ХХI века. Новые идеи в трактовке изменений, происшедших в мировом

распределении влияния. Новые концепции, объясняющие роль ведущих мировых держав, определяющие формат и состав мирорегулирующих структур.

Мировая система: либерализация или авторитаризм? От авторитарности США к авторитарности системы.

Тема 2.3. Перспективы российско-американского взаимодействия Вопросы к семинару: Причины неудачи реализации идеи «стратегического» или

«равноправного» партнерства в отношениях с США и Западом. Американская и российская историография вопроса.

Возможности изменения содержания и формата российско-американских отношений. Фактор преемственности в политике США в отношении России. Сходство и различия в подходах демократов и республиканцев.

Геополитические изменения в Евразии, активная политика США в различных регионах Евразии, последствия этого для России.

Отношения с США как часть внешнеполитической доктрины РФ. Место России в международной стратегии США (официальные

документы и экспертиза). Американские и российские концепции, объясняющие «американский фактор» в мировой политике после окончания периода биполярного порядка. Эволюция взглядов. Рекомендуемые источники и литература по темам: Раздел 1. Темы 1.1. – 1.2.

16

Основная литература: Мегатренды. Основные траектории эволюции мирового порядка в XXI

веке. Под ред. Т.А. Шаклеиной и А.А. Байкова. Учебник. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2014. Гл. 4,16.

Шаклеина Т.А. Россия и США в мировой политике. М.: Аспект Пресс, 2017. Раздел 2. Рекомендуемая дополнительная:

Америка в фокусе российских исследователей. Ситуационные анализы. Выпуск 4. Под ред. Т.А. Шаклеиной. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2014. Гл. 6, 8

Brooks Stephen G., Wohlforth William C. America Abroad. The United States’ Global Role in the 21st Century. N.Y.: Oxford University Press, 2016. P. 48-72; 73-87.

Bacevich A. Washington Rules. America’s Path to Permanent War. N.Y.: Metropolitan Books, 2010. P. 19-49; 109-145. Drezner D.W. The Ideas Industry. N.Y.: Oxford University Press, 2017. Гл. 2, 5. Hendrickson D. Republic in Peril. American Empire and the Liberal Tradition. N.Y.: Oxford University Press, 2018. Гл. 2. Pillar P.L. Why America Misunderstands the World. National Experience and Roots of Misperception. N.Y.: Columbia University Press, 2016. Гл. 5, 6. Документы:

National Security Strategy of the United States of America. 2015, 2017 / https://www.whitehouse.gov/

Концепция внешней политики РФ (2016) / http://new.mid.ru/foreign_policy/news/-/asset_publisher/cKNonkJE02Bw/content/id/122186?p_p_auth=POq8gnrr (общие положения) Дополнительная литература и документы (по выбору):

Введение в прикладной анализ международных ситуаций. Учебник. Под ред. Т.А. Шаклеиной. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2017. Гл. 6, 8.

Современная мировая политика. Прикладной анализ. Под ред. А.Д. Богатурова. Учебное пособие. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2010. Гл. 10, 18, 20.

Шаклеина Т.А. Россия и США в новом мировом порядке. М.: ИСКРАН, 2002. Гл. 3, 4, 5 / http://www.obraforum.ru

Friedman, George. The Next 100 years. A Forecast for the 21st Century. N.Y., 2010. P. 101-119. Jones, Bruce. Still Ours to Lead. America, Rising Powers, and the Tension Between Rivalry and Restraint. Wash., D.C.: The Brookings Institution Press, 2014. Ch. 1-3; 9.

17

Layne Ch. Liberal Ideology and U.S. Grand Strategy. In: Layne, Christopher. The Peace of Illusions. American Grand Strategy from 1940 to the Present. Ithaca, 2006. P. 118-133; 159-192.

Lieven, Anatol. The Cold War and the Post-Cold War World // Russia in Global Affairs. 29 December 2011 / http://eng.globalaffairs.ru

Reich S. and Lebow N.R. Good-Bye Hegemony! Power and Influence in the Global System. Princeton, 2014.P. 15-50; 131-170.

2016 Democratic Party Platform. Democratic National Convention. Philadelphia, July 25-28, 2016 / www.demconvention.com/platform/

Republican Platform 2016. Republican National Convention. July 18-21, 2016. Cleveland, Ohio. P. 41-42 / www.gop.com/platform/ Раздел 2. Темы 2.1. – 2.3. Основная литература:

Шаклеина Т.А. Россия и США в мировой политике. М., 2017. Разделы 1-3. Рекомендуемая дополнительная литература:

Шаклеин В.В. Сценарии будущего России в оценках американских

экспертов // Международные процессы. 2015. Том 13. № 3. С. 108-120 / http://www.intertrends.ru/userfiles/img/files/Shaklein-42.pdf

Accommodating Rising Powers. Past, Present, and Future / Ed. by T.V. Paul. Cambridge: Cambridge University Press, 2016. P. 3-28;

Contessi N. Prospects for the Accommodation of a Resurgent Russia / Accommodating Rising Powers. Past, Present, and Future / Ed. by T.V. Paul. Cambridge: Cambridge University Press, 2016. P. 268-289.

Shakleina Tatiana. Cold War as Part of American Global Strategy // International Trends. Vol. 14. № 1 (January – March 2016). P. 39-46 / http://intertrends.ru/userfiles/img/files/Shakleina.pdf

Legvold, Robert. Managing the New Cold War // Foreign Affairs (July/August 2014 / http://www.foreignaffairs.com/articles/141537/robert-legvold/managing-the-new-cold-war

Mearsheimer, John. Why the Ukraine Crisis Is the West’s Fault/ http://eng.globalaffairs.ru/book/Why-the-Ukraine-Crisis-Is-the-Wests-Fault-16881

Mearsheimer J.J. and Walt S.M. The Case of Offshore Balancing. A superior U.S. Strategy // Foreign Affairs. Vol. 95. No. 4 (July/August 2016). P. 70-84.

Stent, Angela E. The Limits of Partnership. U.S. – Russian Relations in the Twenty-First Century. Princeton: Princeton University Press, 2015 (последняя глава и заключение).

Torkunov A., Noonan N., Shakleina T. (eds.). 2018. Russia and the United States in the Evolving World Order. M.: MGIMO University.

18

Дополнительная литература (по выбору): Балуев Д.Г. Эволюция экономических санкций как инструмента внешней

политики // Mеждународные процессы. Том 12. Номер 3 (38). Июль-сентябрь / 2014 / http://intertrends.ru/userfiles/img/files/Baluev-38.pdf

Баталов Э.Я. Новая институционализация мировой политики // Международные процессы. Том 14. № 1. 2016. С. 6-25 / http://intertrends.ru/userfiles/img/files/Batalov-44.pdf

Богатуров А.Д. «Украинский вызов» и альтернативы внешней политики России // Международные процессы. № 4 (октябрь-декабрь 2014). C. 6-16 / www.intertrends.ru

Введение в прикладной анализ международных ситуаций. Учебник. Под ред. Т.А. Шаклеиной. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2017. Гл. 14.

Косолапов Н.Е. Пороговый уровень и вероятность конфликта США с

Россией // Международные процессы. Том 4 № 3 (сентябрь-декабрь 2008) / www.intertrends.ru

Цыганков А. Отношения США с Россией в современной американской политологии // Международные процессы. Том 7 № 1 (январь-апрель 2009) / www.intertrends.ru

Graham, Thomas. U.S. – Russia Relations. Facing Reality Pragmatically. CSIS – IFRI, 2008 / http://www.csis.org

Russia’s Wrong Direction: What the United States Can and Should Do. Report of an Independent Task Force. N.Y.: Council on Foreign Relations. 2006 / www.cfr.org

Cohen A., Szaszdi L., and Dolbow J. The New Cold War: Reviving the U.S. Presence in the Arctic. Backgrounder No. 2202. October 30, 2008. The Heritage Foundation / http://www.heritage.org

Rumer, Eugene and Stent, Angela. Repairing Russian-American Relations. A Long Road Ahead. A Working Group Report. April 2009 /https://www.amacad.org/russia/report.pdf

5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

5.1. Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов: - конспектирование лекций по курсу; - ознакомление с рекомендуемой литературой; - подготовка к контрольной работе; - подготовка к семинарам; - повторение лекционного материала перед консультацией и экзаменом

19

5.2. Методические рекомендации к подготовке установочных докладов Студенческие доклады презентации выполняются в группах до 4

человек. Темы презентаций выбираются слушателями исходя из содержания лекционного курса после согласования с координирующим преподавателем (руководителем семинарских занятий). При освещении и анализе теоретических вопросов представляется целесообразным использование следующего алгоритма анализа.

1) цитата оригинала (авторская формулировка, наиболее выразительно иллюстрирующая суть концепции исследователя, ее квинтэссенция).

2) Краткое объяснение: в связи с тем, что очень часто формулировка теории занимает целую книгу или скрыта между строк, непросто идентифицировать ключевые положения, составляющие теорию в целом. Краткое объяснение намечает первые контуры анализируемого материала. По сути это перифраз своими словами, интерпретация теории.

3) Контекстуальные основы теории. Здесь необходимо рассказать о тех, кто стоял у истоков возникновения теории, и пояснить особенности той исторической ситуации, в которой она создавалась. Цель данной части – отобразить все предпосылки формирования данной теории с точки зрения истории науки. Многие обществоведческие теории зародилась в особом социальном или академическом контексте. В большинстве случаев теории затем развиваются и постепенно отделяются от контекста своего оригинала, становясь общими законами, способными к применению в отношении феноменов, находящихся на большом хронологическом расстоянии от тех, которые ее когда-то вдохновили. В других случаях база для экстраполяции выведенных теорией закономерностей сужена настолько, что не позволяет использовать ее для описания иных ситуаций.

4) Формализация и точное определение. Любая теория в цитируемом виде представляет собой достаточно разрозненный конгломерат идей. Поэтому здесь необходимо высветить подлинную логику теории. Некоторые социальные законы и теории упрощаются с помощью рисунков, графиков, формул. Понятно, что взаимосвязь между логическим упрощением и лояльностью к оригинальной формулировке далека от прямолинейности. Здесь перед слушателями открывается поле для творчества.

5) Генерализация и проверяемость. Здесь следует изучить, выводима ли эта теория из более общих теорий или законов более высокого уровня. Под проверяемостью (верификация, фальсификация) понимается изыскание теоретических возможностей опровержения данной теории.

6) Эмпирическая оценка (критика). Здесь излагается критический обзор основных практических заключений, выводов и открытий, сделанных на базе данной теории.

20

При подготовке к презентации следует помнить о следующих наиболее частых ошибках и пытаться не допускать их совершения:

1. Первое – время. В идеале, следуя требованиям «методологии научного дискурса» каждой презентации предписывается регламент в 10-15 минут. В крайнем случае, с учетом группового формата работы – 20. Важно помнить о необходимости оставить время на общую дискуссию. Таймирование – в конечном счете, забота учащихся, часть их домашней подготовки. В классе студенты могут использовать до 30 минут без риска быть прерванными, однако оценка будет по-прежнему выставляться исходя из норматива в 10-15 минут.

2. Цитируя чье-либо мнение, ссылаясь на ту или иную гипотезу, следует сразу обозначить свою позицию по отношению к ней. Иначе у аудитории возникает эффект цикличности восприятия: вначале излагается одна концепция, затем другая, следующая, а выводы суммируются в конце. Студент, следуя такой логике, то есть как бы объясняя каждую из теорий так, будто он ее разделяет, фактически уходит от ответственности за собственный комментарий, по существу отстраняется от своего текста, а аудитория между тем до завершения презентации пребывает в неведении относительно позиции докладчиков. Вместе с тем доклад должен постоянно отражать групповую оценку. Эту придает ему концептуальную цельность, логическую последовательность. Анализируя различные концепции, авторы презентации демонстрируют не только эволюцию теоретической мысли по поводу комментируемой проблемы, но и логику своих собственных рассуждений. Доклад - это не ликбез, а интерпретация заявленной темы. В этой связи: следует избегать фраз типа: «А об этом расскажет следующий докладчик». Тем самым складывается впечатление, что члены группы работали изолированно.

3. Нередко по ходу презентации у слушающих возникают вопросы, которые в большинстве случаев отпадают на следующем витке рассказа. Это методологическая ошибка. Материал доклада должен быть организован так, чтобы между положениями внутри него не было противоречий, эклектики. Слайды следует не ниточно, линейно нанизывались один на другой, а формировать их матрично, накручивая на «ядерный слайд» или кластер слайдов.

4. Даже если та или иная спорная фраза была позаимствована у того или иного откуда-то это предложение, не допустимо оставлять его без комментария.

5. Последнее: выводы - это не резюме и не аннотация. В выводах следует пытаться выйти на обобщения более высокого аналитического порядка. Выводы не должны повторять то, что было сказано ранее. Это новое, добавленное знание.

5.3. Примерные вопросы к контрольной работе (1-ый срез, середина-конец октября).

21

1. Преемственность в стратегии США и в политике в отношении

России. 2. Глобальная стратегия США при администрациях Буша и

Обамы. Фактор России. 3. Политика «перезагрузки» как часть внешнеполитической

стратегии США. 4. Основные положения критики США в адрес России (на основе

американских и российских публикаций) 5. Бифуркация в российско-американских отношениях 6. Мировой порядок XXI века: российский и американский

взгляд.

5.4. Вопросы к экзамену:

1) Внешняя политика России в 2000-2010-е годы: восстановление статуса ведущей мировой державы.

2) Позиция РФ и США относительно структуры мирового порядка. 3) Кризисы в отношениях РФ и США:

- в 1992-1999 гг. - в 2000-2018 гг.

4) Соединенные Штаты среди приоритетов внешней политики РФ (внешнеполитические документы):

- 1992 – 2000 гг. - 2001-2018 гг.

5) Внешнеполитическая стратегия США при администрации Клинтона. Место России.

6) Глобальная стратегия США при администрации Буша и отношения с Россией.

7) Политика «перезагрузки» как часть внешнеполитической стратегии США.

8) Новый поворот в отношениях России и США при администрации Трампа.

9) Основные положения критики США в адрес России (на основе американских и российских публикаций)

10) Преемственность в политике США в отношении России.

При ответах на вопросы необходимо приводить фамилии и работы

российских и американских специалистов по международным отношениям, которые включены в список литературы по курсу.

6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1.Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

22

1) Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в

процессе освоения образовательной программы №№ Контролируемые

разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам)

Код контролируемой компетенции (или её части) / и ее формулировка*

Наименование оценочного средства

1 Раздел 1. Концептуальное обеспечение внешнеполитической деятельности РФ и США

Тема 1.1. 1.1.Введение в проблематику курса, объяснение цели и задач, методов и форм работы и контроля. Концептуальное обеспечение внешней политики РФ в отношении США в конце ХХ – ХХI вв. Внешнеполитические доктрины. Тема 1.2. Формирование американской глобальной стратегии: этапы, содержание. Место России в СНБ администраций Клинтона, Буша, Обамы.

ОК-1, 2, 3 ; ОПК – 1, 8; ПК – 2, 12, 16, 28, 29

Работа в классе и на семинаре, контрольная работа, экзамен

2 Раздел 2. РФ и США в ХХI веке

Работа на семинаре; Устная презентация

23

Тема 2.1. Современное состояние российско-американских отношений. Основные противоречия в отношениях РФ и США

ОК-1, 2, 3 ; ОПК – 1, 8; ПК – 2, 12, 16, 28, 29

Работа на семинаре, контрольная работа, экзамен

Тема 2.2. Новая конфигурация мира: место РФ и США. Перспективы вхождения России в новые центры влияния.

ОК-1, 2, 3 ; ОПК – 1, 8; ПК – 2, 12, 16, 28, 29

Работа на семинаре, контрольная работа, экзамен

Тема 2.3. Перспективы российско-американского взаимодействия.

ОПК – 5, 7, 12; ПК – 11 Работа на семинаре, презентация, контрольная работа

Контрольная работа (письменная)

Знать по всем компетенциям Знать, владеть, уметь – ОК – 1,2; ОПК – 1, 5, 7, 8; ПК – 11, 12.

Устный экзамен Знать, владеть, уметь по всем компетенциям

2а) Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования

ОБЩИЙ КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ РАБОТЫ

A (90-100%) B (82-89%)

Работа (письменный ответ) полностью отвечает целям/задачам обучения по данному курсу Работа (письменный ответ) в основном отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

24

C (75-81%) D (67-74%) E (60-67%)

Работа (письменный ответ) отвечает отдельным целям/задачам обучения по данному курсу, однако имеет серьезные недостатки в отношении остальных целей/задач Работа (письменный ответ) не отвечает большинству или всем целям/задачам обучения по данному курсу Работа (письменный ответ) совершенно не соответствует/противоречит целям данного курса; и/или не достигла их

УСТНЫЙ ОТВЕТ A B C D

Самостоятельное и оригинальное осмысление материала; ясное и убедительное рассуждение; мощный и убедительный анализ Четкость логики и анализа, некоторая оригинальность в осмыслении материала, в целом работа хорошо аргументирована и убедительна Удовлетворительные построение и анализ при отсутствии оригинальности или критического осмысления материала Логика слабая, оригинальность отсутствует и/или материал недостаточно критически

25

E осмыслен Логика крайне слабая, отсутствует

ОБЩИЕ УМЕНИЯ А B C D E

Проявлено абсолютно уместное и точное применение широкого спектра общих умений, предусмотренных данным курсом и заданием Проявлено владение достаточно широким спектром соответствующих умений Проявлено владение удовлетворительным спектром соответствующих умений Использованы отдельные общие умения; они применяются слабо или неадекватно Работа показывает недостаточную компетентность в области общих умений, крайне слабая работа

2б) Описание шкал оценивания

Вид работы Оценка/Процен

Описание критериев оценки Доклад по темам курса с использованием основной и дополнительной литературы

А (90-100%) Полное раскрытие темы; четкое изложение; ответы на вопросы; соответствие требованиям к докладам по времени и

В (82-89%) Неполное раскрытие темы; излишняя детализация и неумение обобщать; несоответствие по нормам времени и содержания (слишком длинный или

С (75-81%) Близость к пересказу произведений, а не аналитическому докладу

26

D (67-74%) Доклад не является обязательным для всех, поэтому принимаются только доклады, выполненные в строгом соответствии с требованиями то есть на оценку выше С75 Е (60-66%)

F (менее 60%) Контрольная работа

А (90-100%) Полный ответ на все вопросы; грамотное изложение литературы и источников: очень хорошее знание литературы; логика в изложении; четкость и аккуратность;

В (82-89%) Неполный ответ на один из вопросов; недостаточное использование литературы по курсу; плохая структуризация ответа

С (75-81%) Неполные ответы на все вопросы; неполное знание литературы; схематичность в ответе, отсутствие или слабые выводы

D (67-74%) Неполные ответы; ошибки в изложении материала; небрежность; плохое знание литературы (мало ссылок на авторов), схематичность в ответе отсутствие или

Е (60-66%) Очень краткие и неполные ответы; серьезные ошибки в изложении материала; небрежность; незнание литературы

F (менее 60%) Отсутствие ответа на один из вопросов или отсутствие полноценных ответов на оба

Ответ на экзамене (устный)

А (90-100%) Полный ответ на все вопросы; грамотное изложение литературы и источников: очень хорошее знание литературы; логика в изложении; четкость и аккуратность;

В (82-89%) Неполный ответ на один из вопросов; недостаточное использование литературы по курсу; сумбурность в ответе

С (75-81%) Неполные ответы на все вопросы; неполное знание литературы; схематичность в ответе.

D (67-74%) Неполные ответы; ошибки в изложении материала; плохое знание литературы по курсу слабая общая эрудиция

Е (60-66%) Очень краткие и неполные ответы; серьезные ошибки в изложении материала;

F (менее 60%) Отсутствие ответа на один из вопросов или отсутствие полноценных ответов на оба

3) Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы

27

формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Комплект заданий для контрольной работы по дисциплине «АМЕРИКАНСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВНЕШНЕЙ

ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Образец вариантов контрольной работы:

Вариант 1

1.Американское внешнеполитическое кредо

2.Лидерство и гегемония во внешней политике США

Вариант 2

1. Глобальная стратегия США в ХХI веке

2. Россия в политике США

Вариант 3

1.Особенности российско-американских отношений в 2000-х годах

2.Новый этап стратегии США. Второй срок администрации Обамы

Вариант 4.

1.Кризисы в отношениях России и США в 2010-х годах.

2.Выборы 2016 г. и Россия.

Вариант 5

1.Место США во внешней политике РФ

2.Великие державы ХХI века. Место России. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если он дал исчерпывающие ответа на 2 вопроса, продемонстрировал отличное знание литературы по

28

курсу (упоминает фамилии, названия работ); ответы хорошо и логично структурированы, написаны хорошим научным языком, грамотно; - оценка «хорошо» выставляется в том случае. если даны довольно полные ответы на вопросы, но допущены неточности, есть отдельные ошибки; нарушена структура ответа; ответы на вопросы неровные (один слабее освещен, чем другой); недостаточно использовано литературы из списка; - оценка «удовлетворительно» ставится, если ответы на вопросы неполные, много общих фраз, нет ссылок на труды авторов (зарубежных и отечественных); написано небрежно, нет хорошей структуры ответа; - оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если либо фактически нет ответов на вопросы (отдельные фразы или вообще нет ответа); дается ответ на другой вопрос вместо заданного; если при наличии некоторого текста, нет ссылок на литературу, нет демонстрации общей эрудиции и знаний лекционного материала;

Общие темы докладов-презентаций

1) Американское видение внешней политики России 2) Российский дискурс по внешнеполитической деятельности США 3) Российское и американское видение современного мирового порядка 4) Особенности отношений России и США в 2010-е годы. Феномен перезагрузки. 5) Формат «холодной войны» в российско-американских отношениях: история и современность

Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если доклад-презентация полностью соответствуют методическим требованиям (см. п. 5.2.-5.4); выполнена в соответствии с основной методологией проведения политического анализа и ситуационного анализа (матрица анализа); демонстрируется блестящее знание литературы по курсу и общая эрудиция: сделаны практические выводы и рекомендации (для МИД РФ). - оценка «хорошо» выставляется в том случае, если нарушены отдельные методические требования (подсистемный подход), слабо прописаны введение и заключение; использовано недостаточно литературы по курсу; - оценка «удовлетворительно» выставляется тогда, когда работа неполная, не до конца выполнены поставленные задачи анализа и не выполняются методические требования (п.п. 5.2.-5.4.); нет хорошо сформулированных выводов; почти нет ссылок на литературу по курсу, или ссылки не имеют содержательного характера; небрежность в изложении и оформлении. - оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если либо нет ссылок в работе (также в случае плагиата), или есть ссылки на безымянные сайты и на литературу, не относящуюся к курсу; тема справки или доклада не соответствует тематике и методологии курса; небрежно, неграмотно.

29

Устный экзамен:

Примерный список вопросов для подготовки к устному экзамену: (полный список вопросов составляется на основе вопросов, представляемых тремя преподавателями модуля. Их число составляет 33-36 вопросов).

1)Внешняя политика России в 2000-2010-е годы: восстановление статуса ведущей мировой державы. 2)Позиция РФ и США относительно структуры мирового порядка. 3)Кризисы в отношениях РФ и США:

- в 1992-1999 гг. - в 2000-2018 гг.

4)Соединенные Штаты среди приоритетов внешней политики РФ (внешнеполитические документы):

- 1992 – 2000 гг. - 2001-2018 гг.

5)Внешнеполитическая стратегия США при администрации Клинтона. Место России. 6)Глобальная стратегия США при администрации Буша и отношения с Россией. 7)Политика «перезагрузки» как часть внешнеполитической стратегии США. 8) Особенности российско-американских отношений в 2017-2018 гг. 9)Основные положения критики США в адрес России (на основе американских и российских публикаций) 10)Позиции России и США по вопросу смены режимов и демократизации отдельных стран 11) Стратегия США при администрации Трампа.

При ответах на вопросы необходимо приводить фамилии и работы

российских и американских специалистов по международным отношениям, которые включены в список литературы по курсу. Критерии оценки: оценка «отлично» - полный ответ на все вопросы; грамотное изложение литературы и источников: очень хорошее знание литературы; логика в изложении; четкость и аккуратность; хороший и грамотный язык изложения оценка «хорошо» - неполный ответ на один из вопросов; недостаточное использование литературы по курсу; сумбурность в ответе оценка «удовлетворительно» - очень краткие и неполные ответы; серьезные ошибки в изложении материала; плохое знание литературы по курсу, слабая общая эрудиция оценка «неудовлетворительно» - плохие ответы на оба вопроса и дополнительные вопросы; серьезные ошибки в изложении материала;

30

незнание литературы 4) Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Виды Работы

Знания и компетенции, проверяемые в процессе выполнения данного вида работы

Доля вида работы в итоговой оценке

Аудиторная контрольная Работа

Знать - по всем компетенциям Знать, владеть, уметь – ОК – 1,2; ОПК – 1, 5, 7, 8; ПК – 11, 12.

50%

Внеаудиторная самостоятельная работа - доклад-презентация в классе

Темы докладов охватывают весь тематический корпус дисциплины, докладчик может выбрать любую из тем, относящихся к конкретному разделу и теме курса. Все компетенции

30%

Работа на семинаре Четкие ответы по вопросам семинара, активное участие в дискуссии, демонстрация знаний обязательной и дополнительной литературы по обсуждаемым вопросам Все компетенции

20%

Итог (экзамен) См. требования по шкале оценок в таблице 2б Все компетенции

60% - 100%

7. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) Основная литература

Мегатренды. Основные траектории эволюции мирового порядка в XXI веке. Под ред. Т.А. Шаклеиной и А.А. Байкова. Учебник. Изд. 2-ое. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2014.

Шаклеина Т.А. Россия и США в мировой политике. М.: Аспект Пресс,

31

2017. Дополнительная литература:

Богатуров А.Д. «Украинский вызов» и альтернативы внешней

политики России // Международные процессы. № 4 (октябрь-декабрь 2014). C. 6-16 / www.intertrends.ru

Богатуров А.Д. Равновесие недоверия: приоритеты России на фоне смены власти в США // Международные процессы. Том 7. № 3 (сентябрь – декабрь 2009). С. 25-36 / www.intertrends.ru

Введение в прикладной анализ международных ситуаций. Учебник. Под ред. Т.А. Шаклеиной. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2017.

Косолапов Н.Е. Пороговый уровень и вероятность конфликта США с Россией // Международные процессы. Том 4 № 3 (сентябрь-декабрь 2008) / www.intertrends.ru

Ситуационные анализы. Выпуск 4. Америка в фокусе российских исследователей. Под ред. Т.А. Шаклеиной. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2014.

Современная мировая политика. Прикладной анализ. Под ред. А.Д. Богатурова. Учебное пособие. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2010.

Цыганков А.П. Сильное государство: теория и практика в XXI веке / Россия в глобальной политике. 6 мая 2015 / http://www.globalaffairs.ru/print/number/Silnoe-gosudarstvo-teoriya-i-praktika-v-XXI-veke-17489

Цыганков А. Отношения США с Россией в современной американской политологии // Международные процессы. Том 7 № 1 (январь-апрель 2009) / www.intertrends.ru

Шаклеина Т.А. Россия и США в новом мировом порядке. М.:ИСКРАН, 2002. / http://www.obraforum.ru

Шаклеина Т.А., Шаклеин В.В. Стратегия США после Обамы. Какое наследие оставили демократы республиканцам // Международные процессы. Том 14. № 4, 2016. сс. 49–66.

Accommodating Rising Powers. Past, Present, and Future / Ed. by T.V.

Paul. Cambridge: Cambridge University Press, 2016. Bacevich A. Washington Rules. America’s Path to Permanent War. N.Y.:

Metropolitan Books, 2010. См. также: Bacevich A. The New American Militarism : How Americans Are Seduced By War [e-book]. New York: Oxford University Press; 2005. Available from: eBook Academic Collection (EBSCOhost)

Brooks S. G., Wohlforth W. C. America Abroad. The United States’ Global Role in the 21st Century. N.Y.: Oxford University Press, 2016. Emerging Powers in a Comparative Perspective. The Political and Economic Rise of the BRIC Countries. Ed. by Vidya Nadkarni and Norma C. Noonan. N.Y.:

32

Bloomsbury, 2013. Friedman G. The Next 100 years. A Forecast for the 21st Century. N.Y.,

2010. Graham Th. U.S. – Russia Relations. Facing Reality Pragmatically. CSIS –

IFRI, 2008 / http://www.csis.org Cohen A., Szaszdi L., and Dolbow J. The New Cold War: Reviving the U.S.

Presence in the Arctic. Backgrounder No. 2202. October 30, 2008. The Heritage Foundation / http://www.heritage.org

Drezner D.W. The Ideas Industry. N.Y.: Oxford University Press, 2017. – 344 p.

Hendrickson D. Republic in Peril. American Empire and the Liberal Tradition. N.Y.: Oxford University Press, 2018.

Jones B. Still Ours to Lead. America, Rising Powers, and the Tension Between Rivalry and Restraint. Wash., D.C.: The Brookings Institution Press, 2014.

Kissinger H. World Order. N.Y.: Penguin Books, 2014. Layne Ch. Liberal Ideology and U.S. Grand Strategy. In: Layne,

Christopher. The Peace of Illusions. American Grand Strategy from 1940 to the Present. Ithaca, 2006.

Legvold, Robert. Managing the New Cold War // Foreign Affairs (July/August 2014 / http://www.foreignaffairs.com/articles/141537/robert-legvold/managing-the-new-cold-war

Lieven, Anatol. The Cold War and the Post-Cold War World // Russia in Global Affairs. 29 December 2011 / http://eng.globalaffairs.ru

Lieber J.R. (2016). Retreat and Its Consequences. American Foreign Policy and the Problem of World Order. N.Y.: Cambridge University Press.

Mearsheimer, John. Why the Ukraine Crisis Is the West’s Fault/ http://eng.globalaffairs.ru/book/Why-the-Ukraine-Crisis-Is-the-Wests-Fault-16881

Mearsheimer J.J. and Walt S.M. The Case of Offshore Balancing. A superior U.S. Strategy // Foreign Affairs. Vol. 95. No. 4 (July/August 2016). P. 70-84.

Noonan N.C., Nadkarni V. (eds.) (2016). Challenge and Change. Global Threats and the State in Twenty-First Century International Politics. N.Y.: Macmillan.

Pillar P.L. Why America Misunderstands the World. National Experience and Roots of Misperception. N.Y.: Columbia University Press, 2016

Reich S. and Lebow R.N. Good-Bye Hegemony. Power and Influence in the Global System. Princeton: Princeton University Press, 2014.

Rumer, Eugene and Stent, Angela. Repairing Russian-American Relations. A Long Road Ahead. A Working Group Report. April 2009 /https://www.amacad.org/russia/report.pdf

Russia’s Wrong Direction: What the United States Can and Should Do. Report of an Independent Task Force. N.Y.: Council on Foreign Relations. 2006 / www.cfr.org

Stent, Angela E. The Limits of Partnership. U.S. Russian Relations in the

33

21st Century. Princeton (N.J.): Princeton University Press, 2014. Torkunov A., Noonan N., Shakleina T. (eds.). 2018. Russia and the United

States in the Evolving World Order. M.: MGIMO University. Документы

Концепция внешней политики РФ (2016) /

http://new.mid.ru/foreign_policy/news/-/asset_publisher/cKNonkJE02Bw/content/id/122186?p_p_auth=POq8gnrr (общие положения)

Путин В.В. Россия и меняющийся мир // Московские новости. 27.02.2012 http://www.putin-itogi.ru/2012/02/27/statya-v-v-putina-rossiya-i-menyayushhijsya-mir/

Путин В.В. Россия сосредотачивается – вызовы, на которые мы должны ответить // Российская газета. 16.01.2012 http://izvestia.ru/news/511884

National Security Strategy of the United States of America. December 2017 / https://www.whitehouse.gov/wp-content/uploads/2017/12/NSS-Final-12-18-2017-0905.pdf

National Security Strategy of the United States of America. 2015 / https://www.whitehouse.gov/sites/default/files/docs/2015_national_security_strategy_2.pdf

Электронные источники получения информации: http://obraforum.ru http://intertrends.ru http://kremlin.ru http://csis.org http://state.gov http://cfr.org http://eng.globalaffairs.ru http://georgetown.edu/ceres.org http://whitehouse.gov/ http://petersoninstitute.org http://foreignaffairs.org http://carnegieendowment.org/publications 8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Вид учебных занятий Организация деятельности студента Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично,

последовательно фиксировать основные

34

положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Трудные для понимания или запоминания положения и понятия обсудить в классе, задавая вопросы преподавателю. В случае более объемных вопросов, обсудить их во время консультации с преподавателем.

Практические Занятия

Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины. Обращать особое внимание на методологию преподаваемой дисциплины, ее содержательную часть, требования к отдельным видам работ по курсу (методические указания), прежде всего, к проработке литературы по курсу, написанию аналитических работ и подготовке докладов-презентаций. Конспектирование источников и, прежде всего, зарубежной литературы по курсу. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы.

Контрольная работа/индивидуальные задания

Знакомство с основной и дополнительной литературой. Особое внимание обращать на проработку зарубежной литературы, терминологической базы курса, соблюдать методологию курса. Развивать навыки системного подхода и аналитические навыки, уметь представить логически и содержательно верные ответы на вопросы.

Дипломная магистерская диссертация

Дипломная работа: Поиск литературы и составление библиографии, разработка структуры и методологии исследования (в соответствии с требованиями по структуре диплома). Использование максимально возможного количества научных работ (прежде всего, из общего списка к дисциплине), корректное и хорошо структурированное изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Четкие выводы после каждой главы и в заключении работы. Соблюдение требований к структуре работы, подготовка обоснованных выводов и

35

рекомендаций, свидетельствующих о выполнении поставленных цели и задач исследования. Инструкция по выполнению требований к оформлению дипломной работы размещена на сайте.

Подготовка к экзамену (зачету)

При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу, материалы, обсуждавшиеся в ходе представления докладов-презентаций на семинарах, обсуждение аналитических справок.

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) В процессе реализации дисциплины используются: компьютерная техника для сбора, хранения и передачи информации по курсу; электронные базы данных Библиотеки МГИМО им. И.Г. Тюлина для поиска и получения информации по курсу (список дополнительной литературы) и дополнительно при подготовке докладов и аналитических работ. Презентации и лекции проводятся с использованием слайдов, графических объектов, видео-материалов (через Интернет). Взаимодействие студентов и преподавателя осуществляется, в том числе, посредством электронной почты. Проводятся телемосты с университетами США. 10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

Занятия проводятся в компьютерном классе, так как студенты и преподаватель регулярно использую его для предоставления лекционного материала и для проведения презентаций. 11. Иные сведения и (или) материалы В процессе реализации дисциплины предусмотрено приглашение зарубежных и российских ученых или политиков для чтения лекции на одну из изучаемых тем или для лекций общего международно-политического характера. Возможно участие студентов в отдельных международных конференциях. 12. Лист регистрации внесенных изменений