الجمهورية العربية السورية وزارةالتربية

النظام الداخلي لمدارس مرحلة التعليم

الثانوي العام 443/ 8المعدل بالقرار ذي الرقم /

ه الموافق لـ /20/9/1437تاريخ /25/6/2016

النظام الداخليلمدارس مرحلة التعليم الثانوي العام

1

2

أهداف مرحلة التعليم الثانوي- الفصل األول1

شروط القبول واالنتقال- الفصل الثاني2

الدوام والعطل المدرسية- الفصل الثالث3

مواد الدراسة- الفصل الرابع4

ــاح- الفصل الخامس5 ــارات والنجـ ــات واالختبـ االمتحانـوالرسوب

المثوبات والعقوبات-الفصل السادس6

الهيئة اإلدارية - الفصل السابع7

- الفصل الثامن8- الفصل التاسع9

الهيئة التدريسيةالمجالس واللجان المدرسية

مواد عامة- الفصل العاشر10

الفصل األولأهداف مرحلة التعليم الثانوي

وهي تلي مرحل��ة التعليم األساس��ي، م��دتها ثالثمرحلة التعليم الثــانوي:-�� 1المادة سنوات تبدأمن الصف األول الثانوي، وتنتهي بنهاية الصف الثالث الثانوي وهي مجانية.

إلى اس��تكمال بن��اء شخص��يةتهدف التربية في مرحلة التعليم الثانوي-�� 2المادة المتعلم المتوازن���ة من الج��وانب الوجداني��ة والعلمي��ة والفكري��ة واالجتماعي��ة والنفس��ية واألخالقية والجسدية جميعه��ا عن طري��ق تعمي��ق وتوس��يع المع��ارف والخ��برات والمه��ارات والقيم واالتجاه��ات، واس��تخدام التقني��ات ال��تي تمكن��ه من متابع��ة التحص��يل التخصص��ي، والتفاعل بشكل إيجابي مع القضايا االجتماعية والوطنية والقومية والعالمية، بوصفه مواطنا واعيا منتجا مبدعا قادرا على تحمل المسؤولية، واتخاذ القرار، وممارس��ة الديمقراطي��ة في

مجاالت الحياة جميعها. ويتم ذلك من خالل تحقيــق األهــداف العامــة لمرحلــة التعليم الثــانوي

العام وهي: ترسيخ أهمية الوحدة الوطنية واإليمان بأهداف األمة العربي��ة، واالنتم��اء لل��وطن ولألم��ة،-1

وممارسة أسس العيش المشترك بين أبناء الوطن الواحد. فهم حقوق المواطنة وواجباتها، واالل��تزام باألنظم��ة والق��وانين، وتحم��ل المس��ؤولية في-2

الحفاظ على الممتلكات العامة والخاصة. ترس���يخ ثقاف���ة المقاوم���ة في مواجه���ة التح���ديات ، وال���دفاع عن الحق���وق واألرض-3

والمقدسات. تعزيز القيم الروحية النابعة من الديانات الس��ماوية، وإقام��ة الت��وازن بين القيم الروحي��ة-4

والقيم المادية. تمثل القيم األخالقية في السلوك كالص��دق واألمان��ة والش��جاعة ونك��ران ال��ذات وتحم��ل-5

المسؤولية ونبذ التعصب، واحترام الرأي األخر والتنوع في المجتمع، واتخاذ الحوار سبيالللتفاهم، ونقل هذه الصفات لآلخرين.

اكتساب الحق�ائق والمب�ادئ والمف��اهيم والعالق��ات والب�نى العلمي�ة األساس�ية الوظيفي�ة-6 والتخصصية، وأساليب البحث في العل��وم والرياض��يات والدراس��ات االجتماعي�ة والفن��ون

والموسيقى والتربية البدنية. تعزيز حب اللغة العربية واالعتزاز به��ا، واإليم��ان بق��درتها على مواكب��ة تط��ورات العص��ر-7

وتقنياته بما فيها تكنولوجيا المعلومات، واستخدامها في كل مواقف الحياة. تنمية الوعي بالعالقة المتبادلة بين اإلنسان والنظم البيئية والقضايا المتعلقة بها، وتمكين-8

المتعلم من االستثماراألمثل للموارد وترشيد استهالكها.

تنمية مفاهيم التواصل مع النظم والتش��كيالت المعرفي��ة الرياض��ية وتطبيقاته��ا الحياتي��ة،-9وفهم العالقة التكاملية بين هذه النظم، واستخدامها في حل المشكالت.

ف مفهوم الحضارة وتفاعل الحضارات، وأهمية الحوار بينها والتواصل العالمي واالنفتاح-10 تعر على المجتمعات اإلنسانية، مع المحافظة على خصوص��ية الشخص��ية العربي��ة، واإلس��هام

في تحقيق السلم العالمي القائم على الحق والعدل والمساواة. فهم أبرز المتغيرات االجتماعية والسياسية واالقتصادية والثقافية وأهم األح��داث والمفاص��ل-11

التاريخية والقضايا المعاصرة في سورية والوطن العربي والعالم في مختلف العصور. تق��دير الشخص��يات التاريخي��ة والسياس��ية، والعلمي��ة واألدبي��ة في س��ورية وال��وطن الع��ربي-12

والعالم، والتعرف على أهم منجزاتها وإبراز دورها في تطور العلوم والمجتمعات وخدمةاإلنسانية.

فهم خص��ائص النم��و الجس��دي في مرحل��ة المراهق��ة، وانعكاس��اتها النفس��ية، وتمكين��ه من-13 مواجهة المتغيرات الجسمية الناجم��ة عن النض��ج الجنس��ي، وتوجيهه��ا بم��ا ينس��جم وقيم

3

المجتمع، وتهيئة المناخ النفسي المالئم الس��تكمال النض��ج االنفع��الي ال��ذي يس��اعد على ات��زان الشخص��ية، والحف��اظ على وض��عها الس��وي بعي��دا عن القل��ق والخ��وف والخج��ل

واالنطواء. تعمي��ق ال��وعي بحق��وق اإلنس��ان والطف��ل والم��رأة واحترامه��ا، وأهمي��ة األس��رة وض��رورة-14

المحافظة على تماسكها ودورها في المحافظة على وحدة المجتمع وتطوره. تعزيز حب العم��ل المنتج المتقن بص��فته حق��ا وواجب��ا وش��رفا لإلنس��ان، وتأكي��د قيم العم��ل-15

الجماعي والتطوعي، وتقدير المهن على اختالف أنواعها.تعزيز المبادرة الذاتية إلنشاء المشاريع ذات الطابع االقتصادي واالجتماعي.-16 تقدير جهود الدولة والمنظمات والجمعيات األهلية، ودورها في تك��وين ال��رأي الع��ام وتق��دم-17

المجتمع، وتعزيز مشاركة المتعلم فيها واإلسهام بأنشطتها. التمكن من التعام��ل م��ع التقني��ات الحديث��ة لإلف��ادة منه��ا، واالنتق��ال من اس��تخدامها إلى-18

ابتكارها. تنمية الروح العلمية ومهارات التفكير العلمي والمنطقي الناقد واالبتكاري وحل المشكالت،-19

واقتراح الحلول، واتخاذ القرارات المسؤولة، وإدراك العالقات، والتجريد والتق��ييم، وروحالمبادرة تجاه القضايا االجتماعية والسكانية والبيئية والصحية.

تنمي��ة الق��درات العقلي��ة ومه��ارات التعليم والتعلم ال��ذاتي والتحلي��ل وال��تركيب، وممارس��ة-20 الحري��ة الفكري��ة الهادف��ة، واعتي��اد البحث والتقص��ي، واس��تخدام مص��ادر المعلوم��ات

والمراجع المتنوعة، واستخدامها في حل المشكالت والتواصل اإلنساني.21- تنظيم الوقت واحترامه، واس��تثمار أوق��ات الف��راغ في تط��وير نفس��ه علمي��ا وثقافي��ا وب��دنيا

واجتماعيا. االرتقاء بالحس الجم��الي، وص��قل ال��ذوق الف��ني، وتنمي��ة روح اإلب��داع واالبتك��ار، واالع��تزاز-22

بالتراث الشعبي والوطني. االستمرار في بناء الثقافة العامة والمهارات المختلف��ة وتنميته��ا إلع��داد م��واطن ق��ادر على-23

متابعة دراسته، وتمثل حضارة أمته وعصره، واإلسهام في الحياة السياسية واالقتصادية واالجتماعية.

متابعة توجيه الطلبة إلى اختيار الدراسة المالئمة، والمهنة المناسبة له بم��ا يناس��ب حاج��ات-24الوطن وباالستناد إلى مبادئ التوجيه التربوي والمهني.

تعميق التفاعل م�ع المجتم�ع بانفت��اح المدرس��ة الثانوي��ة على البيئ��ة المحيط�ة به�ا، وتوجي�ه-25طاقات الطلبة في هذه المرحلة نحو خدمة المجتمع.

إعداد الطلبة لاللتحاق بالمعاهد المتوسطة والجامعات.-26الفصل الثاني

شـــروط القـــبول واالنتقالالقبول في الصف األول الثانوي العام وفق الشروط اآلتية: - يتم3المادة

حيازة شهادة التعليم األساسي أو اإلعدادية الشرعية أو ما يعادل أي منهما.-1 تحقيق معايير قبول تسجيل الطالب وفق التعليمات الوزارية التي تصدرفي مطلع كل-2

عام دراسي.توافر الشروط الصحية التي تنظم بتعليمات وزارية.-3

يتم قبول الطلبة ذوي االحتياجات الخاص��ة إذا ت��وافرت لهم الظ��روف المالئم��ة-ـ 4المادة لتلبية احتياجاتهم التعليمية.

يتم قبول الطلبة السوريين، ومن في حكمهم، والطلبة العرب واألجانب الواف��دين-5المادإلى القطر، والراغبين في

استكمال دراستهم في مدارس القطر في المرحلة الثانوي�ة وف�ق أس��س وتعليم�اتتصدرها الوزارة كل مطلع

عام دراسي.4

- االنتقال من المدارس الخاصة إلى المدارس الرسمية وبالعكس:6المادة بم��وجبوبــالعكس- يسمح بانتقال الطلبة من المدارس الخاصة إلى المدارس الرس��مية

وثائق انتقال رسمية، وصورة عن شهادة التعليم األساسي، أو الشهادة اإلعدادية الش��رعية، وتسلسل دراسي بما ال يتعارض مع تعليمات القي��د والقب��ول في الم��دارس الثانوي��ة العام��ة

عام حصولهم على الشهادة المذكورة.- تقدم الطلبات إلى مديريات التربية مع الوثائق الالزمة للحصول على الموافقة.

- االنتقال من المدارس الشرعية )الرسمية منها والخاصة( والمهنيــة7المادة إلى المدارس العامة:

يس��مح بانتق��ال الطلب��ة من الم��دارس الثانوي��ة الش��رعية )الرس��مية والخاص��ة( التابع��ة-1 لوزارة األوقاف والتي تعتمد المنهاج الرسمي،إلى المدارس الثانوية )العامة أو الخاص��ة(

في الصف المماثل لصفهم في مدارسهم المهنية أو الشرعية ضمن الشروط اآلتية: أ- الطلبة المسجلون في التعليم الث��انوي الش��رعي ض��من تعليم��ات القي��د والقب��ول للص��ف األول الثانوي العام والتي يتم فيها سنويا تحدي��د ش��رطي الس��ن وال��درجات للقب��ول في

التعليم الثانوي العام والشرعي. ب- طلبة الصفين )الثاني والثالث الث��انويين( في الم��دارس الش��رعية إلى الص��ف المماث��ل

وفي الفرع األدبي حصرا.لصفهم في التعليم العام، ج- حص��ولهم على موافق��ة مديري��ة التربي��ة مرفق��ة بوث��ائق مص��دقة عن )ش��هادة التعليم األساسي أو الشهادة اإلعدادية الشرعية- تسلسل دراسي- موافق��ة وزارة األوق��اف،

أو مديرية األوقاف( . يسمح بانتقال الطلبة المسجلين في الم��دارس المهني��ة )المس��تجدين أو الراس��بين( في-2

الص��ف األول الث��انوي إلى م��دارس التعليم الع��ام إذا تق��دموا بتق��ارير طبي��ة من اللجن��ة الطبية المعتمدة لدى وزارة التربية لهذا الغرض تثبت ع�دم تمكنهم من متابع�ة الدراس�ة

في المدارس المهنية. في- يبدأ التشــعيب والتســجيل في أحــد الفــرعين العلمي أو األدبي8المادة

مرحلة التعليم الثانوي العام بدءا من الصف األول الث��انوي حس��ب رغب��ة الط��الب في ض��وءاآلتي:

تشكل لجنة في كل مدرسة مؤلفة من )مدير المدرسة – معاون مدير المدرسة / إن وج��د/أ- – المرشد النفسي التربوي - أمين الس��ر( في المرحل��ة الثانوي��ة ، مهمته��ا توجي��ه وإرش��اد الطالب نح��و اختي��ار أح��د الف��رعين )العلمي أو األدبي( بم��ا يتناس��ب وق��درات الط��الب

التحصيلية ورغباته. ب- يسمح للطالب - الراسب في الصف األول الثانوي العام، والراس��ب في الص��ف الث��اني الثانوي العام - )الذي يحق له إعادة صفه(، أو للطالب المستجد في الص�ف الث�اني الث�انوي العام، في أحد الفرعين العلمي أو األدبي بتغيير الفرع الذي يدرس فيه خالل ش��هر من ب��دء

العام الدراسي الجديد، بطلب خطي من ولي األمر وموافقة مدير التربية . بشرطد- يسمح لطالب الصف الث��الث الث��انوي النظ��امي بتغي��ير الف��رع ال��ذي ي��درس في��ه

إذا كان س��نه يس��مح ب��ذلك في ض��وء التعليم��اتالعودة إلى الصف الثاني الثانوي الوزاري��ة، على أن يتم ذل��ك خالل خمس��ة عش��ر يوم��ا من ب��دء الع��ام الدراس��ي بطلب

خطي من ولي األمر وموافقة مدير التربية . الذين يقبل��ون في الش��عبة الواح��دة والح��د- يحدد الحد األدنى لعدد الطالب9المادة

األعلى ض��من المع��ايير التربوي��ة للخريط��ة المدرس��ية ويمكن لظ��روف خاص��ة تج��اوز ذل��ك بموافق��ة ال��وزارة ، وفي ح��ال وج��ود ش��عبة ص��ف أول ث��انوي واح��دة في المدرس��ة ي��ترك

لمديرية التربية تحديد الفرع )علمي أو أدبي(.الفصل الثالث

الدوام والعطل الرسمية

5

يحدد بدء السنة الدراسية ونهايتها بتعليمات وزارية.-10المادة يعطل طلبة المدارس الثانوية العامة في األيام والمناسبات اآلتية: -11المادة

أ- في األعياد الرسمية للدولة.ب- في يوم عيد المعلم العربي.

ج- في العطلة االنتصافية ، والعطلة الصيفية، اللتين تتحدد م��دة ك��ل منهم��ا في الخط��ةالدراسية .

- دوام الطلبة:12المادة %( من أي��ام الدراس��ة الفعلي��ة في75يجب أال يقل دوام الطالب في المدرس��ة عن )أ-

كل فصل، ويحرم من االش��تراك في االمتح�ان الفص�لي، إذا لم يحص�ل على النس�بة المذكورة من الدوام. ويمكن تجاوز هذا الشرط في حال الغياب ألسباب قاهرة مثبتة

بوثائق مصدقة أصوال يقبلها مدير المدرسة. على ولي األمر أن يبرر غياب الطالب خالل أسبوع من دوامه ، بتق��ديم وث��ائق مثبت��ةب-

يقبلها مدير المدرس��ة ويق��رر فيم��ا إذا ك��ان ه��ذا الغي��اب م��بررا أو غ��ير م��برر، ويعلمالطالب والولي قراره بهذا الشأن.

/ يوم��ا خالل الس��نة الدراس��ية16ج- إذا بلغ عدد أيام تغيب الطالب غ��ير الم��بررة م��دة / يفص��ل من المدرس��ة ويع��د راس��با في ص��فه س��واء أك��انت ه��ذه الم��دة متص��لة أو

منفصلة )على أن ينذر الطالب ويبلغ وليه في حال بلوغ الغياب عشرة أيام(. د- إذا انقطع الطالب عن مدرسته على نحو غير قانوني )ولم يكمل العام الدراس��ي( فال يجوز قبوله في المدارس )في العام الدراسي الذي يليه( إال في الصف الذي كان فيه

وبموافقة مديرية التربية، بعد التثبت من تحقق شروط القبول المجدد والمحدد بالبالغات الوزارية الناظمة لذلك.

ه� - تعد السنة الدراسية التي ترك فيها الط��الب المدرس��ة س��نة رس��وب في ص��فه إذا بل��غ دوامه خاللها مدة ثالثين يوم��ا على األق��ل، أم��ا إذا داوم الط��الب أق��ل من ثالثين يوم��ا فتعد سنة انقطاع )وال يحسب االنقطاع من سنوات الرسوب المسموح بها في الص��ف

أو المرحلة إذا كان سنه يسمح بذلك(.��دخل إلى باح��ة المدرس��ة، ويكل��ف و- في حال تأخر الطالب عن الحصة الدراس��ية األولى ي بمهام تربوية - ضمن الحصة نفسها حصرا- يحددها مدير المدرسة، ويع��د الت��أخر عن خمس

حصص تغيبا غير مبرر عن يوم دراسي كامل.

الفصل الرابعمواد الدراسة

تعتمد الخطة الدراسية في المرحلة الثانوية وفقا للتعليمات الوزارية الصادرةـ- 13المادة بهذا الشأن.

الفصل الخامساالمتحانات واالختبارات والنجاح والرسوب

تقس��م الس��نة الدراس��ية إلى فص��لين دراس��يين، وت��وزع م��واد المنه��اج على-ــ 14المادة الفصلين بتعليمات وزارية.

تجرى في كل فصل من فصلي السنة الدراسية االختبارات واالمتحانات اآلتية:-15المادة )اختبارات شفوية وعملية ووظائف( و)اختبارات خطية( ويؤلف معدلهما) درجة أعمالأ-

الطالب( في الفصل، وتوزع الدرجات فيهاعلى الشكل اآلتي:( منها لالختبارات الشفوية والعملية.25%)( منها للوظائف البيتية واألنشطة المدرسية المتعلقة بالمادة.25% ) %( منها لالختبارات الخطية.50 )

6

ب- امتحان في نهاية كل فصل دراسي يحدد موع��ده ومدت��ه في الخط��ة الدراس��ية للع��امالدراسي. تحسب الدرجة النهائية للطالب في ك��ل م��ادة في الع��ام الدراس��ي على-16المادة

النحو اآلتي: أ – تجمع درجة أعمال الطالب في الفصل مع درج��ة االمتح��ان الفص��لي ويؤل��ف مع��دلهما

)محصلة الفصل( للمادة . ب – يؤلف معدل ) محصلتي الفصلين( للمادة )الدرجة النهائية( لها.

يعد الطالب ناجحا عند تحقق الشروط اآلتية كلها:-17المادة %( من المجموع العام للدرجات العظمى للمواد جميعها.50 أ - حصوله على )

%( من درجته��ا20ب– حصوله على درجة نهائية في أي مادة غير اللغة العربية ال تق��ل عن)العظمى.

%( في الص��فين األول40ج- حصوله على درجة نهائية في مادة اللغة العربي��ة ال تق��ل عن ) %( في الص��فين األول والث��اني50والث��اني الث��انويين- الف��رع العلمي – وال تق��ل عن )

الثانويين – الفرع األدبي.%( من درجتها العظمى.70د- حصوله على درجة نهائية في مادة السلوك ال تقل عن )

ه�- حصوله على مساعدة )باقتراح من مجلس الصف وقرار من مجلس المدرس��ين( بم��ا ال يزيد عن خمسين درجة تضاف مجتمعة أو موزعة حيثما يحتاج إليها في مادة أو أك��ثر،

لتغيير وضعه من الرسوب إلى النجاح في ضوءاآلتي: ال تمنح هذه المساعدة في المادة التي درجتها الصفر.-ال تمنح هذه المساعدة في مادة السلوك.-ال تدخل المساعدات المضافة على المواد أو على المجموع في حساب ترتيب النجاح.-يجوز لمجلس المدرسين حجب هذه المساعدة ألسباب معللة.-

ال يقبل تسجيل الطالب في مدرسته أو في المدارس الرس��مية األخ��رى عن��د-ـ 18المادة رسوبه مرتين في الصف الواحد، أو ثالث مرات في صفوف المرحلة.

- أحكام عامة:19المادة مدرسو الصف مع الم��دير والموج��ه اإلداريالسلوكيشترك في وضع درجات مادة أ-

والمرشد النفسي ومشرف األنشطة، وتك��ون المحص��لة النهائي��ة متوس��ط م��ا يمنح��ه الموم��ا إليهم للط��الب. ويؤخ��ذ متوس��ط الدرج��ة للفص��لين مع��ا، وهي تض��اف إلى

المجموع النهائي لدرجات الطالب وتدخل في حساب ترتيب نجاحه. تح��دد ال��درجات العظمى للم��واد، وم��دة االمتح��ان الفص��لي لك��ل م��ادة في الخط��ةب-

الدراسية. ج- توض��ع األس��ئلة في االمتح��ان الفص��لي من قب��ل مدرس��ي الم��ادة وف��ق التعليم��ات الوزارية، ويجوز لمديرية التربية وضع أسئلة عامة وموحدة لمادة أو أكثر لم��دارس

المحافظة كافة، ألغراض تربوية. د- تجرى االختبارات العملية والش��فوية المدرس��ية بش��كل ت��راكمي )أي ع��دم االقتص��ار على مرة واحدة أو مرتين لالختبار العملي أو الشفوي للطالب( وضمن الحصص

المخصصة لهذه المواد. ه- يوزع المدرس درجات االختب��ارات الش��فوية والخطي��ة والعملي��ة واالمتح��ان الفص��لي بحيث تكون درجات صحيحة ال تتضمن أي كسر، ويجبر الكسر لصالح الطالب مهم��ا

بلغ في المجموع النهائي. و- تك��ون أوراق الط��الب في االمتح��ان الكت��ابي الفص��لي مغلق��ة، وممه��ورة بخ��اتم المدرسة، وتفتح من قبل المدرس بالتع��اون م��ع موج��ه الش��عبة، وتس��جل درجات��ه ب��الحبر في الج��دول ال��ذي يتض��من )درج��ة أعم��ال الط��الب( ويق��وم الموجه��ون

7

اإلداريون بعد ذلك بالتعاون مع المدرس��ين بحس��اب المحص��الت لفص��لي الس��نة وال��درجاتالنهائية للمواد وإعداد وثائق النجاح والرسوب للطالب.

ز- يقدم المدرسون إلى إدارة المدرسة قبل بدء االمتحان الفصلي بأسبوع على األق��ل جدوال اسميا يتضمن درجات )االختبارات الشفهية – والعملية والخطية والوظ��ائف(، ومعدلها الذي يؤلف )درجة أعم�ال الط��الب(، وتحف��ظ نس��خة من الج�داول- بع�د توقيعه����ا من الموج����ه المختص المكل����ف باإلش����راف اإلداري على المدرس����ة- ل����دى المدير لحين صدور نتائج االمتحان، واعتمادها من قبل المدرس والم��دير والموج��ه المختص

المكلف باإلشراف اإلداري على المدرسة أصوال. ح- تصحح أوراق االمتحان الفص��لي من قب��ل مدرس��ي الم��ادة، ويج��ري التص��حيح في المكان الذي يحدده مدير المدرسة على أن يتم التصحيح خالل أسبوع من انتهاء امتحان الم��ادة على األك��ثر. ط- يعطى الط��الب درج��ة الص��فر إذا غاب في يوم حدد فيه الم��درس اختب��ارات ش��فوية أو عملي��ة أو خطي��ة إال إذا ب��رر

تغيبه بعذر تقبله اإلدارة، أما إذا غاب عن االمتحان الفصلي فيعطى درجة الصفر. يمكن إعادة االمتحان الفصلي بإشراف مدير المدرسة في إحدى -20 المادة

الحاالت اآلتية:1- في حالة المرض الشديد الذي يقتضي دخوله المشفى خالل ف��ترة االمتح��ان مؤي��دا

بوثيقة مصدقة أصوال تثبت وجوده فيها لمعالجة هامة أوعاجل��ة، أو في حال��ة الم��رض الشديد المثبت بتقري��ر ط��بي من طبي��بين من أطباءالص��حة المدرس��ية، ويخض��ع ه��ذا

التقرير لتصديق مدير التربية. في حالة وفاة أحد أفراد أسرته من ) الوالدين – األخوة – األخوات حصرا( خالل مدة-2

االمتحان. في الحاالت االضطرارية القاهرة الموثقة الخارج��ة عن إرادة الط��الب ال��تي يق��درها-3

مدير المدرسة، ويوافق عليها مدير التربية. يجب أن تكون إعادة امتحان الفصل األول قبل بدء امتح��ان الفص��ل الث��اني، وإع��ادة-4

امتحان الفصل الثاني قبل بدء الدوام الرسمي للطالب في العام الدراسي التالي.

يشكل مدير المدرسة لجنة ثالثي�ة تتك�ون من م�درس الم�ادة وموج�ه الص�ف،-21لمادة ا وأحد اإلداريين، تقوم بتسجيل درجة أعمال الط��الب، ودرج��ة االمتح��ان الفص��لي، ومحص��لة الفصل ودرجة السلوك على سجل أعمال الطالب والجالء المدرسي، ويرسل جالء الط��الب

إلى وليه لالطالع عليه، وتوقيعه بعد نهاية الفصل األول. - تنظم الجالءات المدرسية وسجالت األعمال وجداول المحصالت بتعليمات وزارية.

ال��تي تس��بق االمتح��ان الفص��لي األول،- يتوقف الدوام في األيام الثالثة22المادة واالمتحان الفصلي الثاني بالنسبة لطلب��ة الص��فوف االنتقالي��ة، ويس��تمر ه��ذا التوق��ف ح��تى

االمتحانات العامة بالنسبة لطلبة الشهادة الثانوية في الفصل الدراسي الثاني. يطبق على طلبة الصف الثالث الثانوي ما يطبق على طالب الصفوف االنتقالية-23المادة

في جميع األحكام المتعلقة باالختبارات واالمتحانات عدا االمتحان الفصلي الثاني، وال يسمح الشـروطبتقدمهم إلى االمتحان العام للشهادة إال بترشيح من إدارة المدرسة عن��د ت��وافر

اآلتية: ( من هذا النظام في كل فص��ل من فص��لي الس��نة12ا– تحقيق الدوام المحدد في المادة )

الدراسية. %( من مجم��وع ال��درجات العظمى للم��واد يحس��ب40ب – الحص��ول على مع��دل ق��دره )

كاآلتي: )مجموع درجات أعم��ال الفص��ل األول+ مجم��وع درج��ات االمتح��ان الفص��لي األول +

(.3مجموع درجات أعمال الفصل الثاني( وتقسيم المجموع على )

8

%( على األقل في مادة السلوك.70ج- الحصول على معدل قدره ) ه�- يمكن للطالب الذي ال ترشحه مدرسته المتحان الشهادة الثانوية أن يتقدم حرا )حسب التعليمات الوزارية الناظمة لذلك( ويفقد في ح��ال رس��وبه حق��ه في مع��اودة دراس��ته في المدارس الرس��مية كون��ه فق��د ص��فة الط��الب النظ��امي )ص��احب الح��ق( في

العودة.-مخالفة تعليمات االمتحانات :24المادة

يعود لمجلس الصف تقري��ر اإلج��راءات المترتب��ة على الط��الب ال��ذي يغش في الم��ذاكرات الخطية أو االمتحان الفصلي أو يخل بنظام االمتحان ويتطاول على حرمته، أو يض��من ورق��ة اإلجابة أمورا مخالفة ال تمت إلى المعلومات المدرسية بصلة وذلك بناء على التقري��ر ال��ذي

ولمجلس الصف اتخاذ أي من اإلجراءات يقدمه المدرس المراقب أو المصحح، التالية بحسب حالة الغش أو المخالفة:

أ – إعطاء الطالب درجة الصفر في امتحان المادة التي جرى فيها الغش.ب – إلغاء االمتحان الفصلي بكامله.

ج – إلغاء االمتحان الفصلي بكامله، مع إحالة الطالب إلى لجنة انضباط أو مجلس المدرسةلتطبيق إحدى العقوبات المدرسية.

- يمكن لطلبة الصـف األول الثـانوي االلتحـاق طوعــا بمخيم صــيفي25المادة مدته عشرة أيام فعلي��ة وذل��ك إلكس��ابهم مه��ارات حياتي��ة تح��ددها وزارة التربي��ة فض��ال عن

حوارات وحلقات بحث تربوية.

الفصل السادسالمثوبات والعقوبات

-المثوبات:26المادة تعتمد المدرسة أسلوب التشجيع والتشويق في توجيه الطالب لتنمي��ة شخص��يته وحث��ه على االستمرار في االجتهاد والسلوك الحسن والعمل المثمر، ويخصص الطالب المجد في عمله

وسلوكه بالمثوبات على النحو اآلتي:التشجيع الشفوي:أ-

يشجع الطالب ش��فويا من قب�ل اإلدارة أو المدرس��ين أم�ام زمالئ�ه، إذا أظه�ر نش�اطا ملحوظا في ال�دروس والوظ��ائف، أو ك�ان متقي�دا بنظ�ام المدرس��ة والس�لوك

الحسن وفي تعامله داخل المدرسة وخارجها.ب-التهنئة المسجلة:

توجه للطالب التهنئة الخطية المس��جلة من قب�ل م�دير المدرس��ة عن��د اس��تمراره في األمور التي دعت إلى تشجيعه الشفوي وتبلغ هذه التهنئة لولي الط��الب وتس��جل في

السجل المدرسي وفي بطاقته المدرسية.ج- التسجيل في لوحة التفوق :

في الحاالت اآلتية :يدرج اسم الطالب في لوحة التفوق في المدرسة - إذا كان من الثالثة األوائل على مستوى كل شعبة صفية في محصلة الفصل.1-إذا حصل خالل السنة على أكثر من تهنئتين مسجلتين.2 - إذا أظه��ر تفوق��ا ممت��ازا في النش��اطات المدرس��ية المختلف��ة، وذل��ك بن��اء على اق��تراح3

مجلس الصف. د- المكافآت :

يمكن منح الطلبة المتفوقين في الدراسة أو المساهمين في النش��اطات العلمي��ة أو األدبي��ة أو الفنية أو الرياض��ية أو االجتماعي�ة ، ج�وائز رمزي�ة ك�الكتب واألدوات المدرس��ية أو أدوات

الموسيقى أو الرسم أو الرياضة وغيرها وتقرر هذه الجوائز من قبل مجلس المدرسة .-العقوبات المدرسية :27المادة

9

العقوبة هي إجراء تربوي تلجأ إليه المدرس��ة لتوجي��ه انتب��اه الط��الب إلى األض��رار ال��تي- تنشأ عن سلوك معين، وذلك بعد أن تستنفد الوسائل التربوية سبلها، كالنصح واإلرش��اد

والتشجيع. تهدف العقوبة إلى حماية الطالب من النتائج الض��ارة ال��تي تنش��أ عن اتباع��ه س��لوكا ال-

ينسجم مع النظام واآلداب العامة، وحماية الحياة المدرسية من األضرار التي قد تصيبهانتيجة تفشي مثل هذا السلوك.

الب��د قب��ل أن توج��ه للط��الب أي��ة عقوب��ة من العقوب��ات المدرس��ية من أن ينب��ه بص��ورة- شفوية إلى خطئه، ويبصر بالنت��ائج المترتب��ة على س��لوكه، وذل��ك عن طري��ق مناقش��ته، وإثارة القيم الخلقية واالجتماعية الس��امية لدي��ه وع��رض حالت��ه على المرش��د النفس��ي التربوي، واالتصال بولي أمره، والتعاون معه في سبيل إصالح الط�الب قب�ل أن يتم�ادى

في سلوك يستوجب العقوبة. تطبق العقوبة على الطلبة الذين يعاودون إهمال واجباتهم المدرسية، أو يخلون بالنظام-

المدرسي ويسيؤون معاملة زمالئهم، أو يتسببون بأضرار مادية للمدرسة، مما يستدعي توجيههم بطرائق تتناسب مع أوضاعهم الشخصية وصفوفهم، وبص��ورة متدرج��ة حس��ب نوع المخالفة مع الحرص على عزة النفس عندهم، والشعور بالكرامة الشخص��ية، وأن

وال توجه إال للطالب المخالف وفق اآلتي:تكون العقوبة فردية، أ - التنبيه الخطي:

يقرره مدير المدرسة، ويوجه للطالب بسبب تقاعسه في الدراسة، أو إخالل��ه بالنظ��ام بن��اءعلى اقتراح أحد أعضاء هيئة اإلدارة أو المدرسين، ويبلغ الولي بصورة عنه وال يعلن.

ب - اإلنذار المسجل: يلجأ إليه إذا تكررت المخالفات ولم يجد التنبيه الخطي، ويوجه إلى الطالب من قب��ل م��ديرالمدرسة ، وتبلغ صورة عنه إلى وليه، ويسجل في السجل المدرسي، وفي بطاقة الطالب.

ج- اإلنذار المسجل بتوقيع ولي األمر: يتم بدعوة ولي الطالب إلى المدرسة من قبل الم��دير بع��د اإلن��ذار المس��جل، ويبل��غ تك��رار مخالفات ولده ونية المدرسة في اتخاذ العقوبات األشد عند التك��رار، ويس��جل في الس��جل

المدرسي، وفي بطاقة الطالب ممهورا بتوقيع ولي األمر.د- اإلخراج المؤقت:

- تطبق هذه العقوب��ة على الط��الب إذا ك��رر مخالفت��ه للنظ��ام المدرس��ي، أو ارتكب ذنب��ا يستوجب اإلخراج، ويكون اإلخراج من الصف داخل المدرسة، بموافقة المدير بن��اء على اقتراح أحد أعضاء الهيئة التدريسية أو اإلدارية، ويخضع الطالب المخرج إلشراف مباشر

من قبل المرشد النفسي التربوي. يقرر مدير المدرسة األعمال المدرسية التي يكلف بها الطالب خالل م��دة إخراج��ه من-

( أيام على األكثر، وتدخل مدة اإلخراج المؤقت في ع��داد3-1الصف لمدة تتراوح بين )أيام الغياب المبرر.

ال يجوز أن يعاقب الطالب بهذه العقوبة أكثر من م��رتين في الس��نة الدراس��ية حيث يتم-غ العقوبة إلى ولي الطالب، وتس��جل اللجوء عندها إلى فرض عقوبات أشد، على أن تبل

في السجل المدرسي، وفي وبطاقته المدرسية. هـ - تغيير بيئة الطالب:

ينق�ل الط�الب من المدرس��ة بن�اء على اق��تراح لجن�ة االنض�باط عن��د ع�دم اس��تجابته وفق اآلتي:لإلجراءات المتكررة إلصالحه

بــالتوافق مــع ولي األمــر، دون عــرض الموضــوع على مجلس النق���ل -1.المدرسين

على النق��ل فيبقرار من مجلس المدرسين النقل اإلجباري إلى مدرسة أخرى -2ضوء الفقرة السابقة.

10

و- الفصل النهائي: يفصل الطالب من المدرسة فصال نهائيا بقرار من مجلس المدرسين بناء على اقتراح لجن��ة

الحاالت اآلتية:االنضباط في المدرسة في إذا استمر الطالب في مخالفته الشديدة للنظام المدرس��ي، وأص��بح وج�وده خط��را على-1

مصلحة المدرسة بعد معاقبته بعقوبة اإلخ�راج الم��ؤقت م��رتين خالل الس��نة، أو بعقوب��ةالنقل اإلجباري.

التطاول المقصود والتهجم المباشر على أي من المدرسين أو اإلداريين في المدرسة أو-3خارجها.

الحكم عليه بجناية أو جنحة، أو قيامه بما ينافي اآلداب العامة.-4ز- إجراءات الفصل النهائي:

- يبلغ قرار الفصل النهائي إلى مديرية التربية للتصديق عليه وإعادت��ه إلى إدارة المدرس��ة1 لتنفي��ذه، ولم��دير الترب����ي���������������������ة تخفي��ف العقوب��ة إلى النق��ل اإلجب��اري من

المدرسة إذا رأى في ظروف القضية ما يسوغ ذلك. - ال يج��وز قب��ول الط��الب المفص��ول نهائي��ا في أي مدرس��ة رس��مية أو خاص��ة في الس��نة2

الدراس��������������������������������������������������ية نفس��������������������������������������������������ها، ويمكن إعادته إلى مدرسة أخرى غير التي فصل منه�ا في أول الع��ام الدراس��ي الت��الي

بموافقة مدير التربية. - إذا ارتكب الطالب المفص��ول نهائي��ا بع��د تخفيض العقوب��ة إلى النق��ل اإلجب��اري مخالف��ة3

أخ��رى في مدرس��ته الجدي��دة تس��توجب عقوب��ة الفص��ل النه��ائي يفص��ل من جمي��عالمدارس الرسمية والخاصة خالل المرحلة الدراسية التي هو فيها.

- ال يشترط التدرج في فرض العقوبات.4 ج��راء مخالفت��ه التعليم��ات فيإذا تسبب الطالب بإحداث ضــرر مــادي -28المادة

بن��اء على ق��راريتم إلزامه بما يجبر الضرر إلعادة الوضع كما كــان عليهالمدرسة لجنة االنضباط، ويثبت ذلك في سجل خاص، وبمعرفة ولي الطالب.

تحتفظ المدرسة في إضبارة الطالب بجميع التقارير والمراسالت المتعلقة به،- 29المادة ويحتفظ فيها أيضا بمالحظات المدرسين عن تقدم��ه في دروس��ه ونت��ائج امتحانات��ه وأحوال��ه

الصحية وسائر األمور األخرى المتعلقة بسيرته في المدرسة من مثوبات وعقوبات. عن��د انتق��ال الط��الب من مدرس��ة إلى أخ��رى ترس��ل إض��بارته وبطاقت��ه إلى-ـ 30لمادة ا

بالبريــد الرســمي )عن طريــق مديريــة التربيــة(، أو بيــد وليمدرس��ته الجدي��دةالطالب بعد إغالقها أصوال وعلى مسؤوليته.

الفصل السابعالهيئة اإلدارية

: الم��دير – مع��اون الم��دير – المرش��د النفس��يتتألف الهيئة اإلدارية من -31المادة التربوي- أمين السر – معاون أمين السر – الموج��ه اإلداري – أمين المكتب��ة – مع��اون أمين المكتبة – أمين المخبر – معاون أمين المخبر- أمين سر قاعة الحاسوب– مشرف األنش��طة

المدرسية.-المدير:32المادة

/ شعب فأكثر.3يكلف مدير لكل مدرسة ثانوية ذات / م�دير المدرس��ة ه��و المرج��ع لجمي��ع الع��املين في المدرس��ة، من مدرس��ين وإداريين، وه��و

المسؤول عن التوجيه العام في المدرس���ة، وعن متابع���ة س���ير الت���دريس وأعم���ال المدرس���ين والع���املين اإلداريين والمستخدمين، وهو المسؤول أيضا عن متابعة سلوك الطلبة وتطور تق��دمهم في الدراس��ة والمحافظة على سالمة البناء المدرسي وتأمين المس��تلزمات التعليمي��ة والتعلمي��ة للعملي��ة

التربوية.

11

أ- معايير التكليف بإدارة المدرسة الثانوية: - أن يكون حاصال على اإلجازة الجامعية التعليمية، ويفضل من يحمل دبلوم تأهي��ل ترب��وي1

ودورة في المعلوماتية.- خدمة فعلية في التعليم ال تقل عن خمس سنوات.2 – اتباعه لدورة تدريبي��ة في اإلدارة المدرس��ية قب��ل تولي��ه المهم��ة، أو بع��دها في العطل��ة3

االنتصافية أو الص��يفية بع��د تكليف��ه مباش��رة تحت طائل��ة إلغ��اء التكلي��ف في ح��التخلفه عن الدورة التي يدعى إليها.

- أن يتمتع بقدرة شخصية وكفاية قيادية وس��جل مه��ني خ�ال من أي��ة عقوب��ات أش��د من4اإلنذار خالل الثالث سنوات األخيرة.

– أن يمتل��ك رؤي��ة واض��حة وق��درة على التخطي��ط والتنفي��ذ والتق��ويم لتط��وير العم��ل5المدرسي.

– أن يمتلك الق��درة على قي��ادة فري��ق العم��ل وإدارة الم��وارد المادي��ة والبش��رية بش��كل6فعال.

مهام مدير المدرسة:ب-اإلشراف والمتابعة على القضايا المتعلقة بقيد وقبول الطالب وتوزيع الشعب الصفية.-1 متابعة تنظيم برنامج ال��دروس األس��بوعية بمش��اركة المدرس��ين ووح�دة نقاب��ة المعلمين-2

ومتابعة الدوام. االطالع على القوانين واألنظمة والبالغات الوزارية الواردة إلى المدرسة أصوال، وإحالتها-3

إلى أمين السر عن طريق معاون��ه لتبلي��غ مض��مونها إلى س��ائر الع��املين في المدرس��ة،وأخذ تواقيعهم إشعارا بالتبليغ.

اإلشراف على تنفيذ القوانين واألنظمة والتعليمات الوزارية ومراقبة الص��حة العام��ة في-4المدرسة.

اإلش��راف على عم��ل المدرس��ين واإلداريين وس��ير الت��دريس ومتابعت��ه في ض��وء التقي��د-5 بتوزيع مواد المناهج على أي��ام ال��دوام الفعلي��ة وطرائ��ق الت��دريس والنش��اط المدرس��ي

وغيرها.االطالع أسبوعيا على دفاتر تفقد الطلبة ومالحظات الموجه اإلداري المدونة عليها.-6االطالع يوميا على دفاتر توقيع المدرسين لشعب المدرسة المختلفة لمتابعة سير التدريس.-7 متابع��ة االختب��ارات والوظ��ائف ال��تي تعطى للطلب��ة من قب��ل المدرس��ين وتقويمه��ا وتق��ديم-8

المالحظات بشأنها.االحتفاظ بسجل كل من مجلس المدرسين ولجنة االنضباط.-9

االطالع على دفاتر التحضير اليومي للمدرسين والتوقيع عليها مرة كل أسبوعين.-10تقويم عمل المدرسين واإلداريين في المدرسة.-11 التعاون مع أولياء الطلبة من أجل االرتقاء بأوض��اع أبن��ائهم والتأك��د من اطالعهم على س��ير-12

أبنائهم المدرسي، وعلى ما يوجه إليهم من مثوبات وعقوبات وتوجيهات.

التعاون مع ممثلي المنظمات الشعبية في المدرسة من أجل تحقيق أهداف هذا النظام.-13- االحتفاظ باللوائح التوجيهية الخاصة بالمدرسين.14 - االحتفاظ بسجل التعاون والنشاط وس��جل ال�واردات المالي�ة المح�ددة بتعليم�ات وزاري��ة15

وأوجه إنفاقها.- رئاسة اللجان المشكلة في المدرسة واإلشراف على أعمالها وإدارة اجتماعاتها.16- اإلشراف على تدريبات الحماية الذاتية التي تنفذ في المدرسة بواقع مرتين كل فصل.17 خالل العام الدراسي- يجوز لمدير المدرسة أن يمنح المدرس أو اإلداري في المدرسة 18

يوثقها في سجل خاص يحفظ لديه مبينا فيه تاريخ اإلذن ومدته واألسباب الموجب��ةأذوناتوفق اآلتي:له

12

أ- أذونات للمدرس ال تتج��اوز نص��ابه األس��بوعي في المدرس��ة وذل��ك في ح��االت الض��رورة القص��وى، وفي الح��االت الطارئ��ة ال��تي يق��درها الم��دير، ول��ه أن يكل��ف الم��درس الم��أذون

بتعويض هذه الحصص على الطلبة في موعد يحدده معه. ب- أذونات لإلداري لم��دة س��تة أي��ام خالل الع��ام الدراس��ي في ح��االت الض��رورة القص��وى

والطارئة.- معاون المدير:33المادة

/ ش��عبة ويعين مع��اون12يكلف لكل مدرسة ثانوية معاون للمدير إذا بلغ عدد الشعب فيها / / ش��عبة تزي��د15/ شعبة ويضاف معاون م��دير آخ��ر لك��ل /30مدير ثان إذا بلغ عدد الشعب/

عن ذلك.أ- معايير تكليف معاون المدير :

يشترط للتكليف بمهمة معاون مدير مدرسة ثانوية أن يحقق المرشح الشروط ال��واردة في-أ/.32المادة/

ب- مهام معاون المدير: يعاون المدير في أعماله، وينوب عنه في حال غيابه.-1تنظيم برنامج الدروس األسبوعي بمشاركة المدرسين ووحدة نقابة المعلمين.-2 تحدي��د س��اعات المدرس��ين األص��لية واإلض��افية في برن��امج ال��دروس ومراقب��ة دوام-3

المدرسين على هذه الساعات وحساب الساعات اإلضافية.االطالع يوميا على دفاتر تفقد الطلبة والمالحظات المدونة عليها وإعالم المدير بذلك.-4

- حفظ السجل الخاص بمداوالت وقرارات مجلس المدرسين.5-أمين السر:34المادة

/ ش��عب على أال يق��ل ع��دد الطلب��ة عن /3يكلف أمين سر لكل مدرسة ثانوية عدد شعبها // طالبا.150

أ- معايير تكليف أمين السر: أن يحمل أهلية التعليم االبتدائي أو اإلعدادي أو الشهادة الثانوية )وكيل مثبت( أو شهادة-1

أعلى إن لم يتوافر ذلك.أن ال تقل خدماته الفعلية عن خمس سنوات.-2أن يتمتع بالسمعة الحسنة والسلوك الجيد.-3 قدرة شخصية وكفاية إدارية وسجل مهني خال من أي��ة عقوب��ات أش��د من اإلن��ذار خالل-4

الثالث سنوات األخيرة.ب- مهام أمين السر:

تنظيم سجل القيد العام للطلبة بحسب صفوفهم وشعبهم.-1 إعداد قوائم الطلبة المسجلين مجددا في المدرسة أو المعاد تسجيلهم من الراس��بين-2

في الصف الثالث الثانوي تمهيدا لتسجيلهم في سجل القيد العام. مس��ك س��جل خ��اص بتوزي��ع الطلب��ة على ك��ل ش��عبة من ص��فوف المدرس��ة بأرق��ام-3

متسلسلة.حفظ أضابير الطلبة بحسب صفوفهم وشعبهم.-4 مسك سجل خاص يتضمن أسماء المدرسين واإلداريين والمس��تخدمين في المدرس��ة-5

وتسجيل خدماتهم.حفظ أضابير خاصة لكل من األنظمة والقرارات والتعليمات الوزارية.-6مسك سجل األوراق الواردة والصادرة بأرقام متسلسلة.-7مسك سجل خاص للساعات اإلضافية للمدرسين.-8تثبيت النتائج في سجل القيد العام.-9

حفظ سجل الدرجات وتوقيع صفحاته مع المدير والموجه صاحب العالقة.-10مسك سجل األثاث المدرسي.-11

13

تنظيم وثائق الطلبة المتعلقة بخدمة العلم.-12 حفظ البطاقة المدرسية للطالب بعد تثبيت اسم المدرسة ورقم الطالب في السجل-13

العام.حفظ سجل الدوام اليومي للعاملين بعد توقيع المدير عليه.-14حفظ دفتر البيانات الشهرية .-15كتابة محاضر جلسات مجلس المدرسين.-16

- معاون أمين السر:35المادة / طالبا ومعاون أمين سر ثان لك��ل /600يكلف معاون ألمين السر إذا زاد عدد الطلبة عن /

/ طالب زيادة عن العدد السابق.500أ- معايير معاون أمين السر:

-أ/ السابقة على معاون أمين السر.34- تنطبق الشروط الواردة في المادة /ب- مهام معاون أمين السر:

يعاون أمين السر ويختص بمسك السجالت اآلتية:أسماء المدرسين واإلداريين والمستخدمين في المدرسة وتسجيل خدماتهم.-1األوراق الصادرة والواردة بأرقام متسلسلة.-2مسك سجل األثاث المدرسي.-3مسك سجل الحوادث الطارئة المتعلقة بالمدرسين واإلداريين والمستخدمين..-4

- الموجه اإلداري:36المادة يكلف موجه إداري لكل ثالث شعب صفية، وموجه آخر لكل زيادة عددي��ة في الطالب ال-

( طالبا.125تقل عن )أ- معايير تكليف الموجه اإلداري:

- أن يحمل أهلية التعليم االبتدائي أو اإلعدادي، ويفضل من يحمل اإلجازة الجامعية ودبلوم1التأهيل التربوي ودورة في المعلوماتية.

- خدمة فعلية في التعليم ال تقل عن خمس سنوات ويفضل من مارس عمال إداريا.2 - أن يتمتع بقدرة شخصية قيادية وسمعة حسنة وكفاية إدارية وسجل مهني خ��ال من أي��ة3

عقوبات أشد من اإلنذار خالل الثالث سنوات األخيرة.ب- مهام الموجه اإلداري:

مالحظة تطور الدراسة لدى الطلبة وتحديد نقاط الضعف والتفوق ل��دى ك��ل ط��الب في-1 مختلف الموادمن من خالل نت��ائج اختبارات��ه وامتحانات��ه، وإب��داء المالحظ��ات بش��أنها إلى

اإلدارة. تتبع الميول الخاصة لكل طالب وتقديم المالحظات عنه��ا لمش��رف األنش��طة المدرس��ية-2

وللمرشد النفسي التربوي في المدرسة للتعاون على تنميتها داخل الصف وخارجه.التعاون مع مشرف األنشطة المدرسية في تنظيم:-3

أ- النشاط المدرسي والرحالت المدرسية . ج- التعاون مع المدرسين على إنشاء المكتبة الصفية.

د- التنسيق مع اإلدارة في تنظيم االتصال بأولياء الطلبة واإلفادة من مجلس األولياء. القيام بجمي�ع األعم�ال ال�تي تس��اعد على انض�باط الطلب�ة أثن�اء دخ�ولهم إلى المدرس��ة-4

والتبادل بين المدرسين وفي الفرص وأثناء االنصراف.اآلتية:- مسك السجالت واألضابير 6

سجل دوام الطلبة في كل صف وشعبة على حدة وتث��بيت ع��دد أي��ام الغي��اب الم��بررأ- وغ��ير الم��برر في ه��ذا الس��جل واالتص��ال بأولي��اء الطلب��ة لمعرف��ة أس��باب غي��ابهم

واالحتفاظ بدفاتر التفقد الذي يجريه المدرس في كل حصة. دفاتر توقيع المدرسين.ب-سجل المثوبات والعقوبات.ج-

14

سجل الحوادث الطارئة المتعلقة بالطالب الذين يشرف عليهم في المدرسة.د-ه� - دفتر تسليم واستالم أوراق المذاكرات والوظائف الرسمية.

إضبارة التقارير الطبية والرسائل المتبادلة مع أولياء الطلبة.و-تنظيم الجالءات المدرسية للطلبة، وتسجيل الدرجات على السجل العام.ز-تنظيم البطاقات المدرسية للطلبة.ح-

- المرشد النفسي التربوي:37المادة - مهام المرشد النفسي التربوي:

1- نشر الوعي اإلرشادي بين أعضاء الهيئة اإلدارية والتدريسية والطلبة وأولياء األمور تربوياومهنيا.

وضع ومتابعة تنفي��ذ وتق��ويم خط��ة اإلرش��اد الس��نوية بحيث تك��ون متناس��بة م��ع حاج��ات-2 الطلبة والهيئة التدريسية في المدرسة والتعاون في سبيل ذلك م��ع اإلدارة والمدرس��ين

وأولياء األمور. إجراء المقابالت الفردي��ة م��ع الطلب��ة به��دف تق��ديم المش��ورة في القض��ايا ال��تي تهمهم-3

ومساعدتهم في مواجهة الصعوبات والمشكالت التي تواجههم أثناء الفرص وفي حصصالفراغ بالتنسيق مع اإلدارة.

القيام بعملية اإلرشاد الجماعي لمجموعة صغيرة من الطلبة يواجهون مش��كلة مش��تركة-4أثناء الفرص وفي حصص

الف��راغ بالتنس��يق م�ع اإلدارة، ومس��اعدتهم على فهم ج��وانب المش��كلة، واق��تراح الحل��ولالمناسبة لها.

متابعة العمل على زيادة دافعية الطلبة للتحص��يل الدراس��ي واالل��تزام بال��دوام، والعم��ل-5على مواجهة أية مشكالت تعيق ذلك بالتعاون مع اإلدارة والمدرسين وأولياء األمور.

متابع��ة أوض��اع الطلب��ة لجه��ة س��لوكهم الع��ام وعالق��اتهم م��ع المدرس��ين وم��ع زمالئهم في-6المدرسة.

مساعدة الطلبة الذين يعانون حاالت سوء تكيف، أو يواجهون بعض األزمات المتصلة بعملية-7 النم��و وإرش��ادهم إلى الس��بل الس��وية في مواجه��ة مط��الب النم��و المتعلق��ة بالمرحل��ة

العمرية التي يمرون بها.التنسيق مع اإلدارة لتفعيل دور مجالس أولياء األمور.-8عقد ندوات ومحاضرات إرشادية ذات أهداف وقائية أو نمائية من خالل التنسيق مع اإلدارة.-9 توضيح طبيعة عمل المرشد للطلبة والمدرسين وأولياء األم��ور وتزوي��دهم بمعلوم��ات تل��بي-10

احتياجاتهم. اإلف��ادة من النش��اطات المدرس��ية كأس��اليب وقائي��ة وعالجي�ة للح�االت ال��تي يتعام�ل معه��ا-11

المرشد وإبراز أهمية هذه النشاطات في تنمية ميول الطلبة وقدراتهم. تعرف الطلبة المتف��وقين أو ذوي اإلعاق��ة واألم��راض المزمن�ة والعم�ل على تنس��يق ب��رامج-12

رعايتهم.تنظيم السجالت الخاصة بالعملية اإلرشادية.-13 القيام باألبحاث والدراسات التي تخدم عملية اإلرشاد مع مراع��اة القواع��د األخالقي��ة لمهن��ة-14

اإلرشاد. إحالة الح��االت ال��تي تتع��دى إمكان��ات واختص��اص المرش��د عن طري��ق إدارة المدرس��ة إلى-15

الجهات المختصة.- أمين المكتبة: 38المادة

يكلف أمين مكتبة واحد في المدرسة ذات الدوام الواحد مهما بلغ عدد شعبها وفيها مكتبة ،أما في المدارس ذات الدوام النصفي فيكلف معاون ألمين المكتبة.

أ- معايير تكليف أمين المكتبة في المدرسة الثانوية:

15

أن يحمل إجازة في المكتبات أو ممن ال تقل خدماته في التعليم عن عش��ر س��نوات من-1حملة أهلية التعليم االبتدائي أو اإلعدادي.

المحال صحيا إلى عمل إداري من المعلمين أو المدرسين على أال يعوقه وضعه الص��حي-2عن أدائه لمهمته.

أن يتمتع بسمعة حسنة وسلوك جيد.-3ب- مهام أمين المكتبة:

تنظيم مكتبة المدرسة وسجالتها، وهو مسؤول عن موجوداته��ا، وتنظيم إع��ارة الكتب-1منها� والتعاون مع الموجه

اإلداري في إنشاء مكتبة الصف. تشجيع الطلبة على المطالعة باإلعالن في لوحة اإلعالنات عن الكتب الموجودة. -2 تأمين الكتب المدرسية من مستودعات الكتب في مج�ال عم��ل المديري��ة، وتوزيعه��ا-3

على الطلبة.– معاون أمين المكتبة:39المادة

يشترط أن تت�وافر ب��المكلف المع�ايير ال��واردةأ- معايير تكليف معاون أمين المكتبة:-أ(.37في المادة )

- ب(.37أن يقوم باألعمال الواردة في المادة )ب- مهام معاون أمين المكتبة: - أمين المخبر:40المادة

يكلف أمين مخبر واحد في المدرسة ذات الدوام الواحد مهما ك��ان ع��دد ش��عبها ، ومجه��زة بمخبر كامل، أما في المدارس ذات الدوام النصفي فيكل��ف مع��اون ألمين المخ��بر يجب أن

تتوافر فيه معايير تكليف أمين المخبر نفسها ويقوم بنفس المهمات.أ- معايير تكليف أمين المخبر:

- أن يحمل إجازة في العلوم الطبيعية أو الفيزيائية أو الكيميائية أو أهلية التعليم اإلعدادي1/ قسم العلوم/.

2 - أن يكون قد أمضى في التعليم مدة ال تقل عن عشر سنوات ويفض��ل من أحي��ل ص��حياعلى أال يعوقه وضعه الصحي عن أدائه لمهمته.

- أن يتمتع بسمعة حسنة وسلوك جيد.3ب- مهام أمين المخبر:

وضع خطة سنوية مكتوبة لعمل المخبر.-1تنظيم جداول لبرنامج تنفيذ الحصص العملية أسبوعيا وشهريا.-2تصنيف المواد واألجهزة، ويسجلها في سجل خاص بأدوات المخبر.-3وضع قائمة باألجهزة والمواد الموجودة في المخبر في مكان بارز من المخبر.-4وضع قائمة باألجهزة والمواد الموجودة في المخبر في مكان بارز من غرفة المدرسين.-5 االحتف��اظ بنش��رات باس��تخدام واس��تثمار األجه��زة في س��جل خ��اص وعرض��ها على-6

المدرسين.حفظ المواد واألدوات واألجهزة وغيرها من الوسائل التعليمية، وترتيبها وتسجيلها.-7 مس��ك س��جل خ��اص بالمس��تهلك من الم��واد واألدوات واألجه��زة وغيره��ا من الوس��ائل-8

التعليمية.تهيئة ما يلزم للتجارب العلمية بناء على طلب مدرس المادة.-9 مسك سجل خاص بالتجارب التي تم إجراؤها وأخذ توقيع مدرس المادة على كل تجرب��ة-10

أجريت.: أمين سر مخبر الحاسوب:41المادة

أمين س�ر مخ�بر الحاس�وب مس��ؤول عن قاع�ة الحواس��يب وم�ا فيه�ا من مع�دات وأجه�زةحاسوبية.

أ- معايير تكليف أمين سر مخبر الحاسوب:

16

مرتبة حســبيرشح للتكليف بأمانة سر مخبر الحاسوب من تتوافر في��ه الش��روط اآلتي��ة األفضلية:

( باإلض��افة إلى دورة معلوماتي�ةICDLممن يحملون الرخصة الدولية لقي��ادة الحاس��وب )-1في مبادئ الصيانة والشبكة من المدرسين المساعدين.

أو ممن يحملون ش��هادة معه��د تقني��ات الحاس��وب– الص��يانة – الش��بكات – البرمج��ة من-2معلمي الحرف.

أو ممن خضع لدورات المعلوماتية اآلتية الستثمار الحاسوب)مبتدئ- متقدم أ- متق��دم-3ب( باإلضافة إلى دورة

معلوماتية في مبادئ الصيانة والشبكة من المدرسين المساعدين. - أو ممن يحملون شهادة معهد إلكترون أو كهرباء خضع لدورات المعلوماتية الس��تثمار4

الحاسوب )مبتدئ - متقدم أ - متقدم ب( باإلضافة إلى دورة معلوماتية في مبادئ الصيانة والشبكة

من معلمي الحرف.ب- مهام أمين سر مخبر الحاسوب:

- وضع خطة عمل سنوية ومتابعة تنفيذها بالتنسيق مع األطر اإلدارية والتدريسية.1 – متابعة جاهزية قاعة المخبر ونظافتها والحف��اظ على وض��ع األجه��زة في مكانه��ا مغلق��ة2

ونظيفة ومغطاة بأغطيتها الخاصة بعد انتهاء العمل عليها وتفقد توابعها كافة.- فحص األجهزة من الفيروسات مرة واحدة كل شهر على األقل وعند الضرورة.3 - تنظيم دخول الطلبة وتوزعهم في قاع�ة الحاس��وب وخ��روجهم منه�ا بم��ا من ش��أنه من��ع4

االزدحام وعدم جواز إدخاالل حقائب أو أي��ة أق��راص من خ��ارج المخ��بر واس��تعمالها إالبموافقة وإشراف المدرس.

حفظ وثائق تتضمن معدالت الطلبة التحصيلية.-5 تنفيذ مضمون التعيمات والبالغات والتعليمات الوزارية أصوال في حال حدوث خلل بأح��د-6

األجهزة أو شبكة المعلومات. - االحتفاظ بحقيبة تحتوي على أقراص تعريف لقطع ك��ل حاس��ب في المدرس��ة، والتمكن7

من مشاركة األجهزة الطرفية كالطابعة مثال.- تحميل البرمجيات بمختلف أنواعها بما فيها استعادة النظام من األقراص المخصصة.8- استالم النتائج والبريد الوارد والصادر عن طريق الشبكة.9

تحدي��د متطلب��ات مخ��بر الحاس��وب من أدوات وتجه��يزات وبرمجي��ات أص��لية، وتص��نيف-11 األجهزة وتسجيلها والقيام بجردها في نهاية كل عام دراسي، وتثبيت قيد المستهلك منه�ا

فيسجل خاص. إدخال البيانات المتعلقة بالمدرسة )طلبة، مدرس��ين، إداريين،...( إلكتروني��ا واالحتف��اظ-12

بنسخه )مسجلة على قرص( منها كل عام والمشاركة بإدخال بيانات مديرية التربية عندالحاجة.

رفع بيانات شهرية وس��نوية عن واق��ع س��ير العملي��ة التعليمي��ة في مخ��بر الحاس��وب عن-13طريق مدير المدرسة واالحتفاظ بنسخ عنها في ملف خاص.

يقوم باألعمال التي تقتضيها المصلحة العامة في المدرسة بتكليف من المدير.-14ملء حصص الفراغ الناجمة عن غياب مدرس المعلوماتية.-15 استثمار برنامج األتمتة المعتمد في وزارة التربية، واإلس��هام في طباع��ة أس��ئلة امتح��ان-16

المدرسة. وضع خطة عمل سنوية ومتابعة تنفيذها بالتنسيق مع األطر اإلدارية والتدريسية.-16

- القيام بالتنسيق مع إدارة المدرس��ة والمدرس��ين بش��أن البرن��امج األس��بوعي لت��دريس17مادة المعلوماتية.

- رفع تقارير وسجالت شهرية وسنوية إلى إدارة المدرسة. 1817

- تنظيم س��جل خ��اص بك��ل من: التجه��يزات الموج��ودة في المخ��بر، وأعم��ال الص��يانة،19ولدوام مدرسي المعلومات��ي����ة

وللمشاريع المنفذة من قبل الطلبة. مس��ؤول عن الحال��ة الص��حية في المدرس��ة وف��ق- طبيب الصحة المدرسية42المادة

التعليمات الوزارية بهذا الشأن.

- مشرف األنشطة:43المادة يعد النشاط المدرسي )الص��في والالص��في( في المدرس��ة من متمم��ات العملي��ة التربوي��ة، ومشرف األنش��طة مس��ؤول مس�ؤولية مباش��رة عن متابع�ة مجموع�ة األنش�طة والهواي��ات )الثقافية والفني��ة والرياض��ية والعلمي��ة والبيئي��ة والص��حية والفكري��ة وال��رحالت والمخيم��ات وغيرها..( التي تمارس خارج الصف وفق برنامج يتناسب مع المرحلة التعليمية وتكون تل��ك

النشاطات مكملة لمادة األنشطة المدرسية التي تنفذ .- معايير تكليف مشرف األنشطة:

أ- أن يكون من خريجي معهد التربية الرياض��ية أو معه��د الفن��ون التطبيقي��ة والتش��كيلية أومعهد التربية الموسيقية ويفضل من يحمل إجازة في االختصاصات المذكورة أعاله.

عن��د ع��دم ت��وافر أي من حمل��ة ه��ذه االختصاص��ات يمكن تكلي��ف من ال يحم��ل أح��دب- االختصاصات المذكورة أعاله بصفة مشرف أنشطة في ض��وء إمكاني��ة االس��تغناء عن��ه

في الصف.ج- أن تكون لديه كفايات تربوية تمكنه من اإلشراف على النشاطات ومتابعة تنفيذها.

- مهام مشرف األنشطة:اإلشراف على دخول وخروج طلبة المدرسة بمساعدة الموجه اإلداري.-1 اإلشراف على: االجتماع الصباحي، وترديد الش��عار، وتحي��ة العلم، واإلذاع��ة المدرس��ية،-2

والرحالت، واإلعداد لتنفيذ االحتفاالت في المناسبات الوطنية والقومية داخل المدرسة.متابعة التزام الطلبة بارتداء اللباس المعتمد.-3 تنفي��ذ التعليم��ات الوزاري��ة بخص��وص )أجه��زة الخلي��وي– الش��عر –الحلي المبالغ��ة في-4

المظهر..(. ملء س��اعات الف��راغ للطلب��ة بإعط��اء دروس في ال��دفاع الم��دني )اإلطف��اء – اإلنق��اذ –-5

اإلسعاف( وذلك من خالل المعدات الموجودة في المدرسة مثل )أجهزة اإلطفاء، ونقاالتاإلسعاف، والحقيبة اإلسعافية، وجهاز قياس الضغط(، ومسك سجل خاص بذلك.

مسك سجل لجنة الحماية الذاتية ومتابعة تنفيذ مهامها وتدريباتها.-6 ، وأمنـــاء الســـر والمخـــبر والمكتبـــة - الموجهـــون اإلداريـــون44المـــادة

)ومعاونوهم( وأمناء سر مخبر الحاسوب، ومشرفو األنشطة، والمرشــدون النفسيون التربويون، ليس لهم نصــاب تدريســي، ويجــوز لمــدير المدرســة تكليف أي منهم بعمل غير مــا ورد في مهــامهم األساســية على أال يكــون

ذلك على حساب مهامه األساسية.

الفصل الثامنالهيئة التدريسية

- واجبات المدرسين:45المادة المدرسون مسؤولون عن القيام بواجبات التدريس وعن مستوى الطلب��ة العلمي وال��تربوي

في صفوفهم وعليهم: الحرص على أن يكون تعليمهم وت��وجيههم منس��جما م��ع أه��داف التربي��ة في الجمهوري��ة-1

العربية السورية وتحقيق االرتباط الوثيق بين التعليم والحياة.

18

الح��رص على بث وتنمي��ة روح االنتم��اء الوط��ني والق��ومي في نف��وس الطلب��ة ورعاي��ة-2شؤونهم االجتماعية.

التقيد التام بتوزيع مناهج المواد على السنة الدراسية وانتظام الدوام الرسمي من بداي��ة-3العام الدراسي إلى نهايته.

4- إعداد دفتر تحضير توضح فيه طريقة التدريس حسب مواد التدريس بصورة مفصلة وفقاللمنهاج وخطة التدريس.

إعداد الخطط الدرسية الالزمة لعملية التعليم، والتمكن من المعرفة العلمي��ة في مج��ال-5اختصاصه.

التواجد في غرفة الصف قبل دخول الطلبة واإلشراف على دخولهم وعلى خروجهم.-6تفقد الطلبة وتسجيل دوامهم في دفتر التفقد.-7تنظيم سجل نتائج الوظائف البيتية واالختبارات واالمتحانات.-8 مس��اعدة اإلدارة في أعم�ال التوجي�ه وك�ل م�ا يتعل�ق بس��ير الدراس��ة واالمتحان�ات وحف��ظ-9

النظام في المدرسة.التعاون مع مشرف األنشطة ومتابعة كل ما يتعلق بمادته من نشاط مدرسي.-10 حض��ور اجتماع��ات المج��الس واللج��ان المدرس��ية، ومتابع��ة م��ا ي��ترتب على حض��ور ه��ذه-11

االجتماعات.القيام بأعمال المراقبة والتصحيح، وتسجيل الدرجات في االختبارات واالمتحانات.-12 القيام بما تكلفهم به اإلدارة من أعم��ال ونش��اطات تتض��منها خط��ة العم��ل وف��ق م��ا أقره��ا-13

مجلس المدرسين.المساعدة في كل ما يتعلق بلجنة الحماية الذاتية وإنجاح مهامها.-14 االلتزام بالقوانين والتعليمات الصادرة بشأن الكتاب المدرسي المعتمد، والس��يما م�ا يتعل��ق-15

بعدم جواز تأليف��ه أو طبع�ه أو نش��ره أو بيع�ه، وك�ذلك الكتب المماثل�ة للكتب المدرس��ية كالكراس��ات ال��تي تتض��من تلخيص الكتب المدرس��ية أو ترجم��ة نصوص��ها أو أجوب��ة على

مسائلها إال بعد الحصول على الموافقة الخطية المسبقة من وزارة التربية. عدم اإلتيان بأي من المحظورات على موظفي الدول��ة ال��تي نص عليه��ا الق��انون األساس��ي-16

للعاملين في الدولة واألنظمة المرعي��ة، وع��دم مخالف��ة التعليم��ات والق��رارات واألنظم��ةالوزارية المتعلقة بعملهم.

التنسيق مع الموجه اإلداري عند إخراج أي طالب من الصف.-17 اإلجراءاتالحرص على االلتزام بالدوام وعدم التأخر ، وعند تأخر المدرس أو غيابه تتخ���ذ -18

اآلتية: أ- عند التأخر عن حصة دراسية على نحو كامل يتم تسجيل التأخر أصوال، وتجمع حصص

التأخر بحيث يتم احتساب التأخر عن كل ثالث حصص غياب يوم غير مبرر. ب- يعد غياب المدرس عن يوم دوام فيه حص��تان من نص��ابه غياب��ا غ��ير م��برر عن ي��ومدوام، أما إذا كانت له فيه حصة واحدة فيحتسب الغياب وفق الفقرة )أ( السابقة.

الفصل التاسعالمجالس واللجان المدرسية

- مجلس المدرسين:46المادة أ- يتألف مجلس المدرسين من:

المدير - معاون المدير- اإلداريين الموجودين في المدرسة - جميع مدرسي المدرس��ة-1من داخل المالك-

مدرس��ي المدرس��ة من خ��ارج المالك على أن ال يق��ل نص��اب المكل��ف منهم عن س��ت حصص أسبوعية- عضوين من قيادة وحدة اتح��اد ش��بيبة الث��ورة في المدرس��ة تس��ميهما

قيادة الوحدة -عضوين من مجلس األولياء.ب- مهام مجلس المدرسين:

19

يعقد مجلس المدرسين اجتماعا برئاسة المدير في مطلع الع��ام الدراس��ي وم��رة بع��د ك��ل امتحان فصلي، ويمكن أن يجتمع في األوقات التي يراه��ا الم��دير ض��رورية لمعالج��ة ح��االت

طارئة.االجتماع األول: يخصص االجتماع األول في مطلع العام الدراسي لألمور اآلتية:

عرض الخطة التربوية للمدرسة.-1 متابعة م��ا يس��تجد من تط�ورات في المن�اهج، والطرائ��ق التربوي��ة، والوس��ائل التعليمي�ة-2

وأنظمة االمتحانات.استعراض النظام الداخلي وشرح أهم فقراته.-3تأليف المجالس واللجان المدرسية.-4 المش��اركة في وض��ع برن��امج للنش��اطات المدرس��ية ال��تي ته��دف إلى تم��تين الص��لة بين-5

المدرسة واألولياء، وجعل المدرسة مركز إشعاع للنشاط الثقافي واالجتماعي في البيئة.

يخصص كل من االجتماعين الفصليين لآلتي:-6سير العملية التربوية في المدرسة.أ- المقترحات المقدمة لكل منهما من المجالس واللجان المدرسية المختلفة.ب- قضايا الطلبة والقضايا األخرى.ج-النتائج الفصلية وتوصيات مجالس الصفوف بشأنها ثم إقرارها.د-

ه� - ويمكن لمجلس المدرسين عقد اجتماعات طارئة للنظر في قض��ايا يعرض��ها الم��ديراستوجبت عقدها.

تسجل مداوالت مجلس المدرس��ين وقرارات��ه في س��جل خ��اص يحف��ظ ل��دى مع��اونو- ويتولى أمين الســر في المدرســة كتابــة محاضــر الجلســات الــتيالمدير

ترفع صورة عنها إلى مديرية التربية.- مجلس الصف:47المادة

أ- يت��ألف من م��دير المدرس��ة أو معاون��ه- المرش��د النفس��ي ال��تربوي- مش��رف األنش��طةالمدرسية- وجميع

مدرسي الصف بكامل شعبه وموجهيه- ممثل عن وحدة اتحاد شبيبة الثورة تسميه قيادةالوحدة.

يجتمع مجلس الصف برئاس��ة م��دير المدرس��ة أو معاون��ه م��رة ك��ل ش��هرين ويمكن أنب-يجتمع أكثر من ذلك بدعوة من رئيسه عند الحاجة.

الصف:ج – مهام مجلس متابعة سير التدريس وتطبيق المناهج وفق الخطة الدرسية في مختلف المواد.-1التأكد من الموضوعية في الدرجات الممنوحة للطلبة في االختبارات واالمتحانات.-2 دراسة نتائج الطالب في نهاي��ة الع�ام الدراس��ي وح�االت الطالب القري�بين من ح�دود-3

النجاح وتقديم توصيات بشأنها إلى مجلس المدرس��ين في ض��وء م��ا ورد في الفق��رة(.17/ه� / من المادة )

متابعة شؤون الطلبة وسلوكهم والمالحظات المتعلقة بهم.-4 دراس��ة ح��االت الغش والمخالف��ات في االختب��ارات واالمتحان��ات الكتابي��ة وتس��جيل-5

مداوالت المجلس ومالحظاته واقتراحاته في سجل خاص يحفظ لدى رئيسه م��دير المدرس��ة أو معاون��ه )ترس��ل ص��ورة عن ه��ذه المالحظ��ات عن��د الل��زوم إلى ولي

الطالب لالطالع عليها(.- مجلس المادة:48المادة

أ- يؤلف لكل مادة من م�واد الت��دريس مجلس خ�اص يس��مى )مجلس الم�ادة( يض�م جمي��ع مدرسي المادة في المدرس��ة من داخ��ل المالك وخارج��ه برئاس��ة أح��د مدرس��ي الم��ادة

حسب اختيارهم في بداية كل عام دراسي.20

ب- يجتمع المجلس مرة كل أسبوعين ويمكن دعوته أيضا الجتماعات طارئة بناء على طلبالمدير.

ج- مهام مجلس المادة:مالحظة سير تدريس المادة وتنفيذ مناهجها وسوية امتحاناتها في مختلف الصفوف.-1 مناقشة المقترحات بشأن مناهج المادة وكتبه��ا وطرائ��ق تدريس��ها واتخ��اذ التوص��يات-2

الالزمة بشأنها ورفعها إلى مدير المدرسة ال��ذي يحيله��ا إلى مديري��ة التربي��ة لدراس��تها واتخ��اذ م�ا ت��راه

بشأنها.– لجنة االنضباط:49المادة

: مدير المدرسة وينوب عنه معاونه في حال غيابه-المرش��دتتألف لجنة االنضباط منأ- النفسي التربوي-

مدرس��ين اث��نين تس��ميهما وح��دة نقاب��ة المعلمين- موج��ه الص��ف- مش��رف األنش��طة المدرسية- ممثلين اثنين عن وح��دة اتح��اد ش��بيبة الث��ورة في المدرس��ة تس��ميهما قي��ادة

الوحدة- عضو من مجلس األولياء يختاره المجلس من بين أعضائه. بدعوة من رئيسها عند حدوث ما يستوجب ذلك.تجتمع لجنة االنضباطب-

تقوم هذه اللجن��ة بأعم��ال التحقي��ق واالس��تجواب في القض��اياج- مهام لجنة االنضباط: المحالة إليها وتبين رأيها وقناعتها بموجب محض��ر أص��ولي يتض��من مقترحاته��ا لجه��ة ف��رض العقوب��ات المالئم��ة في القض��ايا الداخل��ة في ص��الحياتها أو تحي��ل اقتراحاته��ا إلى مجلس

المدرسين للبت فيها ضمن حدود صالحياته.- لجنة الحماية الذاتية:50المادة

أ- تشكل في كل مدرسة لجنة حماية ذاتية تتألف من : مدير المدرسة - مع��اون أو مع��اونيالمدير- مشرف

األنشطة المدرسية - المرشد النفسي التربوي- ممثلين اثنين عن أعضاء الهيئ��ة التدريس��ية تسميهما وحدة نقابة المعلمين- ممثلين اثنين عن وحدة اتح��اد ش��بيبة الث��ورة في المدرس��ة تسميهما قيادة الوحدة - عضو من مجلس األولياء يختاره المجلس من بين أعض��ائه، ويمكن له��ذه اللجن��ة أن تتواص��ل بغي��ة التنس��يق عن��د ح��دوث أي خط��ر إض��افة إلى الحص��ول على

المعلومات والخبرات الهامة عند الضرورة مع الجهات التالية: مرك��ز الش��رطة في منطق��ة المدرس��ة- دائ��رة األبني��ة المدرس��ية في المديري��ة- الهالل األحمر-دائرة الصحة المدرسية في المديرية- عدد من األطباء- الوحدة اإلدارية التي تتب��ع

لها المدرسة-) البلدية – المدينة (- عدد من أولياء األمور.الذاتية:مهام لجنة الحماية ب-

االحتفاظ بسجل للمدرسة يتضمن: وص��فا للمدرس��ة من حيث ع��دد وجنس اإلداريين والمدرس��ين والطلب��ة ومس��احة البن��اء-1

ومواص��فاته )ع��دد الطواب��ق والباح��ات والمالعب والح��دائق المحيط��ة ب��ه والخرائ��طالتفصيلية(.

تحديد المهام واألدوار بالنسبة لكل من أعضاء لجنة الحماية الذاتية، الش��خص/األش��خاص-2 المكلفين بتق��ديم اإلس��عافات األولي��ة، اس��تخدام طفاي��ات الحري��ق، االتص��ال بجه��ات الطوارئ، اإلشراف على منطقة التجمع ، وتأمين المدرسة وإغالق مآخذ الخدمات ) م��اء

– كهرباء – وقود .. الخ ( . تحدي��د ونش��ر المعلوم�ات ال��واجب معرفته�ا من قب�ل الطلب�ة والمدرس��ين والمدرس��ات-3

وباقي فريق العمل في المدرس��ة، والتأك��د بش��كل مس��تمر من اطالعهم عليه��ا لمعرف��ةصرف عند وقوع المخاطر . كيفية الت

تسمية الجهة صاحبة الصالحية بإخالء مبنى المدرسة في حال وجود ضرورة لذلك.-4

21

تحديد مسارات اإلخالء، وأماكن التجمع عند القيام بذلك، على أن تلح��ظ االختالف��ات في-5 المقدرة لجهة الطلب��ة ذوي اإلعاق��ة ومراع��اة احتياج��اتهم الخاص��ة للوص��ول إلى أم��اكن

التجمع. وضع خرائط للمدرسة تتضمن خريطة لموقع المدرسة والمناطق المحيطة بها )الشوارع-6

واألبنية( وخريطة للمدرسة من الداخل تتضمن تحديد أماكن التجمع، مسارات اإلخالء، مواقع مآخذ الخ�دمات )الماء – الكهرباء – الغاز – التدفئة(، أدوات الدفاع المدني )أجهزة إطفاء – نقاالت – أدوات

رفع األنقاض..(. وضع )خطط وآليات تنفيذ( لمواجهة مخاطر محتملة وكيفية التعامل معه��ا، مث��ل )انغالق-7

األبواب الخارجية للبناء بس��بب الحط��ام، تعط��ل مع��دات إطف��اء الحرائ��ق، إص��ابة بعضالطلبة( ..

تحديد األماكن التي يمكن أن تشكل مخاطر في حال وقوع األخطار )الزالزل- الحرائ��ق(-8مثل المخبر

المدرسي ومستودعات الوق��ود وأم��اكن مآخ��ذ الكهرب��اء والم��اء والغ��از وكيفي��ة إغالقه��اوالمسؤولون عن ذلك.

تحديد المكان الذي ستدار منه الحالة الخطرة )غرف��ة الم��دير مثال( وتحدي��د مك��ان ب��ديل-9 في حال تضرر المكان األساسي مع األخذ باالعتبار أن يت��وفر في غرف��ة إدارة المخ��اطر

وسائل االتصال وإمكانية التواصل مع اآلخرين ضمن البناء. تجه��يز ق��وائم بكام��ل أس��ماء الطلب��ة وعن��اوينهم وأرق��ام هوات��ف ذويهم وأس��ماء الوال��دين-10

وعناوين العمل وهواتفها وأسماء األشخاص األصالء والبدالء المفترض االتصال بهم عن��د الض��رورة، وإض��افة هذه المعلومات إلى سجالت الطلب��ة )وأي معلوم��ات طبي��ة ض��رورية خاص��ة ببعض��هم( وأن

تكون بمتناول اليد. تجهيز قائمة بأسماء الفريق اإلداري والتعليمي في المدرسة وأرقام هواتفهم لالتص��ال بهم-11

أو بذويهم عند الحاجة وإضافة هذه المعلومات إلى سجالت هؤالء األشخاص وأن تكونبمتناول اليد.

وضع عدة نسخ من المعلومات الهامة )أس��ماء الطلب��ة وفري��ق العم��ل والمعلوم��ات الهام��ة-12المتعلقة بهم إضافة ألي معلومات هامة أخرى( في أمكنة مختلفة.

إع��داد قائم��ة بالجه��ات ال��تي تتعام��ل م��ع الط��وارئ وأرق��ام هواتفه��ا )اإلطف��اء، الش��رطة،-13 اإلس��عاف، ال��دفاع الم��دني، ط��وارئ المي��اه، ط��وارئ الكهرب��اء، إض��افة إلى مديري��ة

التربية ..الخ(. وضع التعليمات الخاصة بالمخاطر في كل طابق من المدرس��ة، م��ع ض��رورة وض��ع خارط��ة-14

للطابق توضح وتدل على مخارج الط��وارئ ومس��ارات اإلخالء وك��ذلك تحدي��د المخ��ارجبوضوح.

إعداد قائمة بأسماء وأرقام هواتف األش��خاص المس��ؤولين عن األعم��ال المتعلق��ة بالص��يانة-15والمهارات المختلفة الذين تتعامل معهم المدرسة.

إعداد قائمة بتجهيزات الط��وارئ ومع��دات اإلس��عاف األولي المت��وفرة في المدرس��ة )يجب-16تحديث هذه القائمة وتجهيزها واستكمال النواقص منها بشكل دوري(.

تحديد اإلجراءات ال��واجب إتباعه��ا عن��د تس��ليم أولي�اء األم��ور أبن�اءهم وبن�اتهم في الح�االت-17الطارئة.

وضع )خطط وآليات تنفيذ( لمواجهة حاالت طوارئ مختلفة وكيفية التعام��ل معه��ا ك��ل على-18 حدة )الزالزل، الحرائق، العواصف، حاالت التسمم، حوادث الحافالت، حوادث الرحالت المدرسية ..إلخ(، واآلثار الناتجة عنها بالنسبة لكاف�ة المتواج�دين في المدرس��ة حس�ب

اختالف أعمارهم ومقدراتهم.

22

إعداد تدريبات مختلفة ح�ول التعام�ل م�ع المخ�اطر ال�تي يمكن أن تتع�رض له�ا المدرس��ة-19 بش��كل رئيس��ي )زالزل، حرائ��ق، فيض��انات ..( للجن��ة الحماي��ة الذاتي��ة وفري��ق العم��ل والطلبة، على أن تشمل الت��دريبات كاف��ة المتواج��دين في المدرس��ة من ذك��ور وإن��اث

وذوي إعاقة.- لجان الطلبة للنشاطات والفعاليات المدرسية:51المادة

ل في المدرس��ة لج��ان للنش��اطات والفعالي��ات المدرس��ية بإش��راف اإلدارة ومش��رف تش��كاألنشطة المدرسية بالتعاون

مع المدرسين والموجهين والمرشدين ووحدة الشبيبة وبالتنس��يق م��ع المنظم��ات الش��عبيةفي المدرسة للقيام بأوجه النشاطات المختلفة. وحفظ النظام والنظافة والتعاون وغيرها.

- مجلس األولياء: 52المادة أ- يهدف مجلس األولياء إلى تحقيق اآلتي:

- توطيد التعاون وتوثيق الصلة بين المدرسة والمجتمع المحلي. - العمل على مشاركة األولياء بالمحاض��رات والحفالت والنش��اطات ال��تي تقيمه��ا المدرس��ة

في المناسبات المختلفة. - الكشف عن حاجات البيئة في المجاالت التعليمية والثقافي��ة والرياض��ية واالجتماعي��ة وفي

مجال النظافة والعمل على تلبيتها والنهوض بها من خالل المدرسة.ب- تحدد كيفية تأليف مجلس األولياء وتنظيم اجتماعاته وأعماله بتعليمات وزارية.

الفصل العاشرمواد عامة

في المدرس��ة في جمي��ع المج��السالوحــدة النقابيــة للمعلمين تس��هم -53المــادة واللج��ان المش��كلة وعلى إدارة المدرس��ة تق��ديم التس��هيالت الالزم��ة ليتمكن

مكتب الوحدة من تنفيذ مهامه. في المدرس��ة بالمج��الس واللج��انوحــدة اتحــاد شــبيبة الثــورة تس��هم -54المــادة

المشكلة وجميع النشاطات في المدرسة. تقوم مديرية التربية- بإشراف وزارة التربي��ة ومتابعته��ا- بتق��ويم أداء الع��املين-55المادة

المكلفين بأعمال إدارية من خالل مؤشرات معايير التكلي��ف، ومؤش��رات األداء.ل فصل دراسي(.ورفعها مع المقترحات بشكل دوري إلى الوزارة )بواقع مرة ك

23