Содержание - narod.rumdou9volkhov.narod.ru/origami_na_sajt-1.pdf · 2019-11-28 ·...
TRANSCRIPT
2
• «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки,
а умелые руки снова способствуют развитию мозга»
(И. П. Павлов).
Содержание:
№
п/п
Раздел
Страница
I Пояснительная записка 3
II Учебно-тематическое планирование 7
III Организационно-педагогические условия реализации 15
IV Планируемые результаты 16
V Система оценки результатов освоения 16
VI Список литературы 17
3
I. Пояснительная записка
Программа «Оригами», как средство дополнительного образования старших
дошкольников, поможет ввести детей в мир древнейшего искусства
складывания бумаги без клея и ножниц.
Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных
листов бумаги. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки
привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами
действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание,
надрезание, склеивание.
Оригами способствует развитию мелкой моторики рук, обеспечивает
хорошую тренировку пальцев, точность движений. Как известно, всё это
стимулирует развитие речи у детей.
Оригами активизирует межполушарное взаимодействие, синхронизирует
работу полушарий головного мозга.
Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет
сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый
результат.
Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления
детей, их творческого воображения, художественного вкуса.
Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать
поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и
способы складывания.
Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе
конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных
символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов
складывания) и перевод их значения в практическую деятельность
(самостоятельное выполнение действий).
Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру
труда.
Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги
фигурки животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой
сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир
цветов и т. д.
.
4
Нельзя не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка:
доступность бумаги как материала, простота ее обработки делают
процесс изготовления фигурок захватывающим, интересным;
абсолютная безопасность занятий оригами, даже для самых маленьких
детей;
оригами не требует больших материальных затрат.
В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными
геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.),
одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.
Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить
целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста.
Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении
складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали; последовательном
сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к
противоположным углам.
В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические
навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами
за весь период обучения. Программа знакомит с необходимым
оборудованием для занятий совместной деятельности. Поможет внести
детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.
В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и
обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей.
Принципы реализации программы:
Принцип наглядности. Предполагает широкое представление наглядности,
соответствующей изучаемому материалу: иллюстрации, образцы, схемы.
Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого
познавательного материала последовательно (от простого к сложному),
чтобы дети усваивали знания постепенно.
Принцип занимательности. Изучаемый материал должен быть интересным,
увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание
выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению
результата.
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу
изучаемого материала по тематическим блокам.
5
Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения
дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с
педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство,
соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с
детьми.
Цель программы:
Ознакомление детей с искусством оригами, всестороннее
интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения
элементарными приемами техники оригами, как художественного
способа конструирования из бумаги.
Задачи:
1.Образовательные:
- Познакомить с искусством оригами, историей его возникновения.
- Дать первоначальный круг знаний, умений и навыков по технике оригами:
основные геометрические понятия и базовые формы
оригами: «треугольник», «дверь», «воздушный змей»,
«шкаф», «водяная бомбочка» (двойной треугольник)…
условные обозначения, используемые в искусстве
оригами
различные приёмы работы с бумагой.
- Формировать умение работать с наглядной картой-схемой -
пооперационной картой.
- Закреплять знания детей о правилах складывания бумаги: бумагу нужно
складывать на гладкой ровной поверхности, при этом свободного места
должно быть достаточно, чтобы полностью разместить лист бумаги; прежде,
чем продавить линию сгиба, убедиться, что уголки и края бумаги совпадают;
сначала надавить пальцами на середину, потом разгладить от середины к
краям.
- Обогащать словарь специальными терминами оригами: «перевернуть
лист», «согнуть и развернуть лист», «сгиб внутрь», «повернуть», «сгиб
долиной», «сгиб горой», «складка молния», «вогнуть».
3.Развивающие:
- Развивать познавательную активность, внимание, память, логическое
мышление, пространственное воображение.
- Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и выполнять
инструкцию.
6
- Развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения
пальцев и кистей рук, глазомер.
- Развивать художественный вкус и творческие способности детей.
- Развивать связнуюмонологическую (объяснительную) речь; умение вести
диалог между взрослым и ребёнком, между детьми; умение сочинять
простые сказки, героями которых будут фигурки оригами
4. Воспитательные:
- Воспитывать уважение и интерес к культуре разных народов, в частности к
японскому искусству – оригами.
- Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности.
- Воспитание трудолюбия, желание доводить начатое дело до конца.
Методы работы с детьми, используемые на занятиях кружка:
Игровой: сюрпризные моменты, игровые ситуации, пальчиковые игры,
динамические паузы, элементы массажа.
Словесный: чтение художественной литературы, беседы, объяснение и
обсуждение хода работы, подбор стихов, загадок по темам;
Наглядный: рассматривание иллюстраций, образцов, схем, просмотр
видеоматериалов – последовательность выполнения фигурки оригами,
показ образца выполнения;
Практический: выполнение работы по инструкции, по карте, по схеме
(самостоятельно или совместно с педагогом), конкурсы, выставки.
7
II.Примерное учебно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности №2 «Звёздочка» на 2019-2020г.г.
Тема Кол-
во часов
Задачи Методы Материал,
технические средства
Форма
подведения итога
октя
брь
Путешествие в
страну
ОРИГАМИ.
(диагностика)
25
мин
- Заинтересовать детей в складывании игрушек из бумаги
по типу оригами.
- Познакомить детей с использованием бумаги в жизни
человека.
- Воспитывать любознательность, бережливость.
Игровой:
сюрпризный момент,
игровая ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный: рассказ,
беседа, стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая работа,
объяснение, анализ,
оценка, сравнение.
Письмо от
Дракончика, поделки
из бумаги,
сделанные в технике
оригами; квадраты
бумаги разного
цвета.
Рассматрив
ание
фигурок
оригами
Фруктовый сад 25
Мин
- Познакомить детей с бумагой разного качества, разного
назначения. Опытным путём выявить свойства бумаги:
рвётся, мнётся, намокает…
- Развивать мелкую моторику.
- Развивать художественный вкус, творческие
способности и фантазию.
Посылка и письмо
от Дракончика,
салфетки, квадраты
бумаги разной
плотности и цвета,
ножницы, клей.
Выставка
работ
Прогулка по
осеннему лесу.
(Золотая осень)
25
мин
- Способствовать развитию заинтересованности детей в
работе с бумагой.
- Закрепить умение создавать аппликацию из бумаги –
обрывать полоски бумаги, скатывать их в комочки.
Активизация словаря: обрывать, скатывать, комочки.
- Развивать коммуникативные способности, умение
работать в группе.
Иллюстрации
осеннего леса,
квадраты цветной
бумаги, клей.
Макет
осеннего
леса
Перелётные
птицы
25
мин
- Познакомить с базовой формой – треугольник.
- Упражнять в умении складывать бумагу в разных
направлениях, сглаживая сгибы.
- Закрепить знания о геометрических фигурах, умение
ориентироваться на листе бумаги.
- Активизировать словарь: верхний, нижний, левый,
правый угол, сторона, центр.
- Воспитывать умение работать сообща, помогать друг
другу.
Иллюстрации птиц,
квадраты цветной
бумаги, фигурка
журавлика-оригами.
Коллектив-
ная работа
8
Н
оябрь
Приключения
волшебных
квадратиков
25
мин.
- Упражнять в складывании бумаги в разных
направлениях, сглаживать сгибы, делить целое на
части, находить диагональ, вертикаль, горизонталь.
- Развивать мелкую моторику, усидчивость,
аккуратность в работе.
- Воспитывать интерес к искусству оригами
Игровой:
сюрпризный момент,
игровая ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный: рассказ,
беседа, стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая работа,
объяснение, анализ,
оценка, сравнение.
Письмо из
бумажной страны,
цветная бумага.
Обыгрывание
поделок
Овечка 25
мин
- Познакомить с новым бумажным материалом –
салфетками, сравнить свойства салфеток и цветной
бумаги опытным путём.
- Развивать творческое воображение, уверенность в
своих силах.
- Воспитывать любознательность, уточнить знания о
домашних животных.
Белые и цветные
бумажные
салфетки, цветная
бумага, ножницы,
клей, игрушка
овечки.
Выставка работ
Фокусники –
знакомство с
базовыми
формами:
«треугольник»,
«книжка»,
«дверь,
«воздушный
змей»,
«блинчик».
(Два занятия)
25
мин.
- Познакомить детей с базовыми формами, которые
лежат в основе любой поделки.
- Упражнять в складывании базовых форм, что
поможет детям быстрее ориентироваться в
разнообразии моделей оригами и усвоить приёмы их
конструирования.
- Упражнять детей в точном соединение углов и сторон
квадрата.
- Уточнить правила выполнения поделок.
- Воспитывать собранность, уверенность в своих силах.
Наглядный
материал по
базовым формам
оригами,
квадраты белой
бумаги, фломасте-
ры. Посылка от
Дракончика –
игра Воскобовича
«Волшебный
квадрат»
Индивидуаль-
ные поощрения
9
Дек
абрь
Ёлочка 25
мин
- Продолжать знакомить с искусством оригами.
- Закреплять умение выполнять базовую форму
«треугольник» - складывать квадрат пополам, совмещая
противоположные углы перегибать полученный
треугольник.
- Развивать творческие способности, воображение, память.
Игровой:
сюрпризный
момент, игровая
ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный: рассказ,
беседа, стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая работа,
объяснение, анализ,
оценка, сравнение.
Готовая поделка,
По три квадрата
зелёного цвета
15*15, 10*10,
5*5см., клей.
Выставка
работ
Птицы (сова) 25
мин
- Упражнять в точном выполнении основных элементов
складывания: точное совмещение углов и сторон,
проглаживание линий сгиба.
- Активизировать словарь за счёт терминов: приложить,
отогнуть, загнуть.
- Испытывать радость от полученной фигурки, желание
играть с нею.
- Закрепить правила пользования ножницами и клеем.
Иллюстрации
зимующих птиц,
запись голосов
птиц, квадраты
цветной бумаги
10*10 см,
ножницы, клей
Коллективная
работа.
Дом 25
мин
- Познакомить с новой базовой формой – «дом».
- Развивать зрительную память: запоминать
последовательность изготовления поделки, приёмов и
способов её изготовления.
- Уточнить знания о родном городе, желание рассказать о
своей улице.
Презентация о
родном городе,
квадраты цветной
бумаги 15*15см,
10*10см.,
ножницы, клей.
Пано «Наша
улица»
Новогодние
украшения
25
мин
- Продолжать учить мастерить несложные поделки,
используя уже известные приёмы складывания бумаги.
-Развивать умение внимательно слушать объяснения
последовательности выполнения поделки.
- Поощрять умение эстетически правильно украшать свою
поделку.
- Испытывать радость от полученной фигурки
Квадраты цветной
бумаги разных
размеров, обрезки
цветной бумаги,
ножницы, клей.
Выставка
новогодних
игрушек
10
Ян
вар
ь
Снежинка 25
мин
- Учить соединять детали попарно, заправляя угол одной
внутрь другой детали.
- Упражнять в складывании базовой формы «воздушный
змей», чётко выполнять инструкции педагога.
- Воспитывать интерес к занятиям по оригами
Игровой:
сюрпризный момент,
игровая ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный: рассказ,
беседа, стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая работа,
объяснение, анализ,
оценка, сравнение.
8квадратов синего,
голубого цвета
5*5см, синий
кружок диаметром
3см, клей.
Зимняя
картина
Ветка рябины
(зимний лес)
25
мин
- Продолжать знакомить детей с бумажным материалом –
салфетками. (Свойства, сравнение с цветной бумагой,
картоном).
- Закрепить приём аппликации из «рваной» бумаги для
изготовления снега на деревьях, сугробов.
- Упражнять в подборе прилагательных к слову «снег»,
однокоренных слов.
- Развивать умение творчески оформлять свои работы,
чувство композиции.
- Воспитывать любовь к природе.
Рисунок деревья,
белые салфетки,
ножницы, клей.
Слайды с зимней
природой: деревья
в снегу.
Выставка
работ
Волшебные
карты
25
мин
- Познакомить детей с простейшими пооперационными
картами, с условными обозначениями на пооперационных
картах, с правилами работы по ним.
- Развивать умение слушать внимательно устные инструкции
педагога.
- Вызвать положительный эмоциональный настрой на
дальнейшее желание заниматься оригами.
Образцы
пооперационных
карт, квадраты
цветной бумаги.
Индивидуа
льные
поощрения.
11
Фев
рал
ь Самолёт 25
мин
- Познакомить с техникой выполнения оригами из
прямоугольника.
- Закрепить умение складывать лист бумаги в разных
направлениях, делать чёткие сгибы.
- Закрепить умение внимательно слушать инструкции
педагога.
- Испытывать радость от полученной фигурки, желание
играть с нею.
Игровой:
сюрпризный
момент, игровая
ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный:
рассказ, беседа,
стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая
работа, объяснение,
анализ, оценка,
сравнение.
Листы белой
бумаги
прямоугольной
формы, готовая
игрушка.
Выставка
работ
Подарок папе 25
мин
- Мотивировать к созданию подарков ко дню
защитников Отечества, продолжать знакомить с
традициями праздника
- Упражнять в использовании пооперационной карты
при складывании парусника.
- Закрепить умение детей складывать базовую форму
«треугольник», точно совмещая углы и стороны
квадрата, познакомить с приёмом выворачивания
бумаги.
- Воспитывать чувство уважения к защитникам Родины
– дедам, отцам, братьям.
Картон для
открытки, цветные
квадраты 15*15см,
заготовки (волны,
облака, птички).
Пооперационная
карта «Парусник»,
клей, ножницы.
Как я
поздравлю
папу.
Придумай сам 25мин - Побуждать применять освоенные способы
складывания для создания новых поделок, закрепить
название базовых форм.
- Упражнять в выполнении основных элементов
складывания: точное совмещение углов и сторон,
проглаживание линий сгиба.
- Развивать умение рассказывать с помощью педагога о
последовательности своих действий.
- Испытывать радость от полученной фигурки, желание
играть с нею.
Квадраты разных
цветов 10*10см,
обрезки цветных
бумаги, ножницы,
клей.
Выставка
работ
Подарок маме 25
мин
- Продолжать знакомить с особенностями праздника.
- Упражнять в использовании простейших
пооперационных карт при складывании цветка.
- Развивать аккуратность, ответственность за качество
выполненной работы.
- Поощрять стремление украсить свою открытку.
- Воспитание любви и уважения к маме, бабушке.
Разноцветный картон
для открытки,
квадраты жёлтого,
красногоцвета10*10см,
обрезки цветной
бумаги, ножницы,
клей.
Расскажи:
как ты
будешь
поздравлять
маму,
бабушку.
12
М
арт
Стол, стул 25
мин
- Познакомить с новой базовой формой «блинчик».
- Продолжать формировать способность следовать
устным инструкциям.
- Закрепить геометрические понятия: сторона, угол,
центр, диагональ, квадрат.
- Развивать умение рассказывать с помощью
педагога о последовательности действий.-
воспитание усидчивости.
Игровой:
сюрпризный
момент, игровая
ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный:
рассказ, беседа,
стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая
работа, объяснение,
анализ, оценка,
сравнение.
Квадраты цветной
бумаги, готовая
поделка.
Рассматривание
поделок
Стаканчик 25мин - Продолжать знакомить с простейшими
пооперационными картами (схемами).
- Закрепить технику складывания базовой формы
«треугольник», преобразовывать её в поделку.
- Развивать мелкую моторику рук, навыки точных,
аккуратных сгибов.
- Воспитывать усидчивость, умение слушать устные
инструкции педагога.
Пооперационная
карта, цветные
квадраты
10*10см, обрезки
цветной бумаги,
ножницы, клей.
Индивидуальные
поощрения.
Рыбка
(аквариум)
25мин - Закреплять умение работать по пооперационной
карте (самостоятельно), точно совмещать углы и
стороны квадрата.
- Побуждать применять основные способы
складывания для создания новых поделок.
- Воспитывать культуру общения, навыки
сотрудничества: умение объединяться в пары для
создания картины.
Квадраты цветной
бумаги 10*10см,
фон для
аквариума,
обрезки цветной
бумаги, ножницы,
клей.
Выставка работ
Солнышко 25мин - Познакомить с новым способом изготовления поделок
из бумаги – скручивание из бумаги жгутиков, верёвочек,
шариков.
- Развивать умение слушать объяснения последовательности выполнения поделки.
- Воспитание любознательности, закрепление знаний о
весне, её приметах.
Салфетки жёлтого,
оранжевого цвета,
обрезки цветной
бумаги, ножницы, клей. Слайды с
изображением
весны, солнышка.
Индивидуальные
поощрения,
выставка работ.
13
Ап
рел
ь
Вертушка - Продолжать отрабатывать технику складывания
базовой формы «треугольник», упражнять в
многократном складывании бумаги, в умении
пользоваться ножницами.
- Развивать умение внимательно слушать объяснение
последователности выполнения поделки.
- Уточнить знания детей о свойствах воздуха,
развивать любознательность.
Игровой:
сюрпризный
момент, игровая
ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный:
рассказ, беседа,
стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая
работа, объяснение,
анализ, оценка,
сравнение.
Квадраты цветной
бумаги 15*15см.,
ножницы,клей.
Опыт:
движение
воздуха (на
улице)
Ракета 25
мин
- Развивать умение самостоятельно складывать
поделку из базоых форм «треугольник» и «воздушный
змей», пользуясь пооперационными картами.
Закрепить название базовых форм.
- Развивать умение сосредотачиваться на процессе
изготовления игрушки, действовать самостоятельно.
- Поддерживать умение рассказывать о
последовательности изготовления поделки, пользуясь
специальными терминами.
Квадраты цветной
бумаги, обрезки
ветной бумаги,
ножницы, клей.
Иллюстрации о
космосе.
Рассматривание
поделок, игры с
поделкой.
Лебеди
(в паре)
25мин Продолжать отрабатывать технику складывания
базовой формы «воздушный змей»: аккуратно
складывать бумагу в разных направлениях,
сглаживать сгибы.
- Активизировать словарь: перелётные птицы, осока,
рогоз.
- Воспитывать умение работать сообща, помогать друг
другу, радоваться успехам других детей.
Квадраты белого
цвета 10*10см,
обрезки цветной
бумаги, ножницы,
клей.
Выставка работ
«Театр
масок»
25
мин
- Упражнять в изготовлении масок по
пооперационным картам,
- Развивать творческие способности , фантазию,
желание создать персонажей и декорации для
театрализованной деятельности.
- Упражнять в умении рассказать о
последовательности изготовления поделки, пользуясь
специальными терминами.
- Стимулировать желание детей обыгрывать свои
маски, показывать спектакль.
Пооперационные
карты, квадраты
разного цвета
10*10см, обрезки
цветной бумаги,
ножницы, клей,
фломастеры.
Обыгрывание:
мини-спектакль
с
использованием
масок
14
М
ай
Открытка
ветеранам
25
мин
- Развивать патриотические чувства, любовь к
Родине, чувство гордости за свою страну и свой
народ.
- Воспитывать уважение к людям, защитившим
нашу страну.
- Упражнять в преобразовании базовых форм,
развивать навыки выполнения точных сгибов.
- Развивать уверенность в себе, умение преодолевать
трудности.
Игровой:
сюрпризный
момент, игровая
ситуация,
пальчиковые игры,
динамические паузы
Вербальный:
рассказ, беседа,
стихи,
художественное
слово.
Визуальный: показ
иллюстраций, схем,
таблиц, видео,
Практический:
практическая
работа, объяснение,
анализ, оценка,
сравнение.
Набор цветной
бумаги, ножницы,
клей. Образец
открытки.
Индивидуальные
поощрения.
Разговор о том,
как можно
поздравить
ветерана.
Серёжки на
берёзе
25
мин
- Расширять представления детей об изменениях в
живой природе весной, закрепление знаний о берёзе.
- Закреплить знания детей о свойствах бумаги -
салфетки, изготавливать из неё серёжки для берёзы и
использовать их как дополнение к рисунку.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к
природе.
Рисунок берёзы,
салфетки,
ножницы, клей.
Лэпбук «Русская
берёза»
Пано «Весна»
Бабочка 25
мин
- Упражнять в умении складывать бумагу в разных
направлениях, тщательно проглаживать линии сгиба,
пользоваться схемой-подсказкой.
- Развивать мелкую моторику рук, умение
пользоваться ножницами, клеем.
- Расширять представления о насекомых: внешний
вид, название, строение.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Квадраты разных
цветов 10*10см,
обрезки цветной
бумаги, ножницы,
клей.
Выставка работ
Моё любимое
оригами
25
мин
- Закреплять знания детей о пройденных базовых
формах оригами.
- Побуждать применять освоенные способы
складывания для создания новых образов, творчески
оформлять свои работы.
- Развивать умение сосредотачиваться на процессе
изготовления поделки, действовать самостоятельно.
- Вызвать положительный эмоционаальный настрой
на дальнейшее желание заниматься оригами.
Квадраты разных
цветов (10*10см
15*15см), обрезки
цветной бумаги,
ножницы, клей.
Выставка поделок.
Игра-
развлечение
15
III. Организационно-педагогические условия реализации программы
Организационно-педагогические условия реализации программы обеспечивают её
реализацию в полном объёме, качество подготовки обучающихся, соответствие
применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным,
психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям
обучающихся.
Форма обучения: очная
Продолжительность: 1 год
Возраст зачисления: 6 лет
Форма организации образовательной деятельности обучающихся: групповая
Основная форма обучения: игровая совместная деятельность, проводится 1раз в неделю.
Наполняемость кружка: вся группа – 10детей
Продолжительность одного занятия: 25-30минут.
Средства обучения
Непосредственно рабочая бумага: цветная из наборов. по количеству детей
Бумага для фона: чертёжно-рисовальная, обойная, картон. по количеству детей
Ножницы с закруглёнными концами (для обработки квадрата,
аппликативных дополнений).
по количеству детей
Клей: ПВА, клей-карандаш (для дополнительного
аппликативного оформления оригами).
по количеству детей
Салфетки: бумажная, тканевая. по количеству детей
Кисти, клеёнка, цветные карандаши, фломастеры, линейка. по количеству детей
Непосредственно рабочая бумага: цветная из наборов
Бумага для фона: чертёжно-рисовальная, обойная, картон
Ножницы с закруглёнными концами (для обработки квадрата, аппликативных
дополнений),
Клей: ПВА, клей-карандаш (для дополнительного аппликативного оформления
оригами)
Салфетки: бумажная, тканевая,
Кисти, клеёнка, цветные карандаши, фломастеры, линейка.
Перечень технических средств обучения
Ноутбук, интерактивная доска, магнитофон.
Перечень учебно-методических материалов
Папка с образцами готовых изделий;
Папка со схемами базовых форм-заготовок;
Папка с пооперационными картами.
16
IV. Планируемые результаты освоения программы
Познакомятся с искусством оригами.
Научатся различным приёмам работы с бумагой.
Будут знать простые базовые формы оригами.
Самостоятельно читать схемы.
Научатся следовать устным инструкциям.
Будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую
моторику рук, глазомер, творческие способности и фантазию.
Овладеют навыками культуры труда.
Будут ценить свой труд и труд другого человека.
Смогут развитьсвои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в
коллективе.
V.Система оценки результатов освоения
С.В.Кирсанова «Обучение технике оригами для детей старшего возраста с речевой
патологией», стр.130-131.
Диагностика развития умений детей
Знание геометрических понятий и базовых форм оригами
1-год обучения – умение складывать простейшие базовые формы оригами:
«треугольник», «книжка», «дверь», «блин», «воздушный змей».
2-год обучения – умение складывать базовые формы «двойной квадрат», «двойной
треугольник».
Высокий уровень (3) – складывает самостоятельно
Средний уровень (2)– складывает с помощью воспитателя
Низкий уровень (1)– не может сложить
Умение следовать устным инструкциям, создавать изделия в технике
оригами, пользуясь пооперационными картами
1-год обучения – умение выполнить фигурку, следя за показом воспитателя и слушая
устные пояснения; умение сложить несложную фигурку по пооперационной карте.
2-год обучения – умение сложить более сложную фигурку по пооперационной карте:
сделать несложное объёмное изделие.
Высокий уровень(3 ) – складывает самостоятельно.
Средний уровень (2) – складывает с помощью воспитателя.
Низкий уровень (1) – не может сложить.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера
1-год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник,
круг.
2-год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
Высокий уровень (3) – почти полное совпадение вырезанного контура с
намеченными линиями.
17
Средний уровень (2)– имеются небольшие отклонения от контура по одну сторону
образца.
Низкий уровень (1) – имеются значительные отклонения от намеченного контура
как в одну сторону, так и в другую.
Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;
творческий подход к выполнению работы.
Высокий уровень (3) – работы отличаются ярко выраженной
индивидуальностью.
Средний уровень (2) – работы выполнены по образцу, соответствуют общему
уровню группы.
Низкий уровень (1)– работы выполнены на недостаточном уровне.
Речь в процессе изготовления поделок в технике оригами
1-год обучения – умение «читать» пооперационную карту; драматизировать сказки.
2-год обучения – умение показывать спектакли, настольные театры; составлять небольшие
сказки по своим поделкам и пооперационным картам.
Высокий уровень (3) – речь соответствует возрасту.
Средний уровень (2) – речь недостаточно развита по возрасту.
Низкий уровень (1) – речь не развита.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Оцениваются умения (+ - выполняет, - - не выполняет):
- организовать своё рабочее место;
- рационально использовать необходимые материалы;
- аккуратность выполнения работы.
VI. Список литературы
1. С.В.Кирсанова «Обучение технике оригами для детей старшего возраста с речевой
патологией», Санкт-Петербург, Детсво-Пресс, 2013г.
В.Н.Дегтева «Оригами с детьми 3-7лет», методическое пособие, Москва, Мозаика-Синтез,
2012г.
2. Е.Н.Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду», Ярославль
«Академия развития», 2009г.
3. Г.И. Долженко «100 оригами», Ярославль «Академия развития», 2011г.
4.Интернет-ресурсы:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/11/17/rabochaya-programma-kruzhka-po-origami
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/05/27/plan-kruzhka-bumazhnaya-fantaziya-origami-
2-oy-god-obucheniya
https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=8844
https://www.maam.ru/detskijsad/seminar-sovremenye-pedagogicheskie-praktiki-kulturnye-
praktiki-v-dou-kruzhok-origami-volshebnyi-kvadrat.html