СИНИЯТ ТИГЪРoт Петр УкропецЧехия - 2012 - 90 мин.

> „Синият тигър“ е част от колекция от европейски филми: колекцията на CinEd, програма за кинообразование на деца и младежи

> Този работен лист ми позволява да преоткрия филма, да го преразгледам чрез думи и образи, да разбера повече за мястото, където живеят персонажите, както и за тяхната епоха, да създавам и измислям, да науча повече, като открия други произведения: филми, книги, музика, фотографии, картини...

С участието си в CinEd споделям откриването на филми с млади хора от други държави, от цяла Европа!

Работен лист на младия зрител

A

Г

ФилмътВ Европа и отвъдФилмът и азДа отидем по-далеч

Б

В

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

2 /9

A Филмът 1

(1)

(3)

(2)

(4)

Ключови моменти от филма Какво видяхме?

(5) (6)

(7) (8)

(9) (10)

(8) Въображаемият тигър се появява под различни форми в града и причинява масова паника. Кметът първоначално отхвърля съществуването на тигъра, но по-късно нарежда да започне издирването му.

(7) Децата бягат от училище и откриват сградата на някогашните минерални бани. Йоханка си играе и анимираният остров от началните надписи оживява на стената.

(10) Тигърът оздравява и започва да върши чудеса с хората около себе си и с ботаническата градина. През нощта в градината разцъфват редки растения, повечето със сини цветове. Красивата градина привлича вниманието на целия град и се изпълва с посетители.

(9) Тигърът е ранен от сблъсък с голямата кола на кмета и се скрива в ботаническата градина. Децата го намират там и молят майката на Йоханка за помощ. Тя го лекува с билки.

(12) Крачмера, помощник на кмета Рип, открива тигъра в ботаническата градина. Той го залавя през нощта и го отнася на тайно място на тавана. Йоханка и Матиаш, които пазят тигъра, ги проследяват и викат подкрепления. Кметът е разкрит.

(11) Тигърът оказва също така влияние върху бащата на Матиаш и взаимоотношенията между родителите на двете деца се подобряват. Майката на Йоханка кани всички на вечеря.

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

3 /9

A Филмът 1Ключови моменти от филма Какво видяхме?

(2) Йоханка и Матиаш броят животните по пътя за училище. В следващите няколко дни в старата част на града започват да изчезват кучетата.

(1) Сутрин в ботаническата градина, в сърцето на града. Йоханка и майка ѝ, която е касиерка и чистачка, живеят в градината. Там живее и Матиаш с баща си, който е ботаник. Взаимоотношенията между възрастните не са особено приятелски.

(3)Една стриктна възпитателка проверява дали Йоханка носи специалните си обувки за училище и постоянно прави скандали. По време на един подобен сблъсък Йоханка ще бъде зашлевена.

(4) Йоханка е с много богата фантазия. Във въображението ѝ се появява тигър спасител. Точно след конфликта с педагожката, Йоханка успява да съживи този тигър.

(6)Чертежите на новия град изглеждат модерни, но сравнени със стария град и неговото разнообразие, са студени и стерилни, лишени от контакт с природата.

(5) В училището на Йоханка пристига кметът Рип, който демонстрира на децата новите си планове за града. Йоханка и Матиаш научават за пръв път, че кметството възнамерява да разруши ботаническата градина.

(11) (12)

CinE

d —

Рабо

тен

лист

на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

4/9

A ФилмътКметът Рип: Ще ви покажем новия

град. Той ще бъде за вас. Град на мечтите. Нашият архитект ще ви покаже как ще изглежда този идеален град и колко удобно ще живеете тук.

Архитектът: Покрайнините на стария град ще бъдат разрушени. Тук ще бъде новият център, с магазини и фонтан.

Йоханка: Какво ще стане със старата ботаническа градина?

Архитектът: На нейно място ще построим нов увеселителен парк.

Йоханка: Мамо, нещата, които си представям, могат ли наистина да се случат?

Майката: Какво имаш предвид?Йоханка: Да станат истински! Като

сън. Сънят съществува дори ако не може да го докоснем, нали?

Какво чухме във филма?2

ФилмътA Думи за филма3

Петр Укропец, режисьор на филма „Синият тигър“, е продуцент. Тъй като опитите му да намери подходящ режисьор завършват с неуспех, в крайна сметка решава сам да режисира проекта си.

Филмът е вдъхновен от едноименната книга на Юрай и Тереза Хорватови, с които си сътрудничи за написването на сценария. Петр Укропец решава основният фокус във филма да бъде върху Йоханка и нейните приключения.

Споделя, че филмът е за детските тайни, за значението на вътрешната свобода, за силата на въображението, за приятелството между хората. В крайна сметко това е по-важно от променящия се град.

(Петр Укропец, Kinobox, 2012)

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

5/9

В Европа и отвъд

Б Филмът и неговите заглавия

1

Как казваме „Синият тигър“ в други държави? Финландия:Blue tiger

Великобритания:The blue tiger

Франция:Le tigre bleu

Испания: El tigre azul

Португалия: O tigre azul Италия:

La tigre blu

Литва:Mėlynasis tigras

Чехия:Modrý tygr

Румъния:Tigrul albastru

България:Синият Тигър

Плакати на филма в Чехия, Англия, Германия

В Европа и отвъд

Б 2 Филмът и неговата епоха

Контекст:

Действието на филма се развива в Чехия, в голям град, който не е добре дефиниран, но много напомня на столицата Прага. Чехия е страна с дълга и богата история. Първите славяни идват в земите на днешна Чехия през Х век. Тя е сравнително малка държава, така че на една и съща територия се смесват традиции и модерност.По време на комунистическия режим (1948–1989) личната собственост на много хора е национализирана, тъй като властва идеята, че всичко е общо. Понеже никой не го е грижа особено за това „всичко“, след падането на комунистическата власт се наблюдава период на голям хаос и много исторически сгради са изоставени и запустели.

В Чехия се говори чешки език. Децата от старата част на града ходят на училище, в което освен учителите, има и една строга портиерка с кучета. Портиерката има за задача да заключва училището преди започването на занятията, за да знае кой закъснява. Учениците в чешките училища имат съблекални, където се преобличат и събуват. В училище носят специални обувки.

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

6 /9

Филмът и аз

В Научавам и си представям1

Ако имах възможността да променя заглавието на филма, то би било...

Какво повече бих искал/а да знам за Чехия или за епохата, в която се случва историята? Какво ме изненада?

Кое животно бих извикал при спешен случай?

Какво е свобода, какво означава да си свободен? Кое животно олицетворява свободата за мен?

Какво бих попитал режисьора Петр Укропец, ако го срещна?

Опитвам се да обясня или да нарисувам какво би се случило...• ако Йоханка не умееше да рисува• ако Синият тигър не оживяваше• ако Синият тигър оживяваше, но не успяваше да се излекува от раните си• ако Синият тигър оживяваше, но не умееше да прави чудеса• ако...

На кое място се чувствам най-добре, къде е то? Правя снимки на средата, в които живея. Местата от моите снимки приличат ли на локациите във филма?

Сравнявам дали са сходни с ботаническата градина и старата част на града, или по-скоро са модерни като новия град.

Избирам една снимка, която ме вдъхновява, така че да съчиня своя собствена история, като правя опит да я разкажа или напиша.

Обичам ли да си мечтая през деня? Имам ли богато въображение?

Мога да напиша писмо до главната героиня във филма – Йоханка, за да ѝ разкажа за моите фантазии, да ѝ споделя дали я разбирам, дали и аз се чувствам като нея в определени ситуации. Мога също да напиша писмо до Матиаш за това какви са интересите ми, какво умея да правя добре, ако трябва да се справям с някакъв проблем, загадка, задача.

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

7 /9

Филмът и аз

В

Създавам свой плакат на филма.

От секцията на младия зрител избирам кадри от филма – напомнят ли ми за други изображения, които съм виждал/а (картини, комикси, снимки, видеоклипове, реклами, кадри от други филми, видеа и т.н.)?

Организирам изображенията, така че да си взаимодействат.Сравнявам картините на френския художник Анри Русо (1844-1910) с фотограми от филма.Сравнявам ситуации и образи от „Синият тигър“ с видеата от секцията на младия зрител, които комбинират откъси от други филми от колекцията CinEd на дадени теми.

Как да накараме животното от филма да оживее отново?Във филма сънят на Йоханка се появява като двуизмерна анимация. Плоската част е нарисувана, оригиналното изображение е нарязано на няколко части, като фонът също е създаден отделно.

Създавам кукла-марионетка на животно, така че отделните части да могат да се движат според инструкциите. Първо рисувам животното, след това дефинирам кои части от тялото му ще се движат. Завършвам рисунката си, като фиксирам ставите, използвайки лепило.Мисля за мястото, в което ще се движи животното, където ще се чувства добре. Създавам фон от цветни листове хартия - средата на моето животно.След това поставям животното в неговата среда и тествам движенията му. То изпъква ли или се слива с околната си среда? Използва ли елементи от средата си, за да се движи (скача, пълзи, лети ...)?

Секция на младия зрителwww.cined.eu/bg/sekciya-na-mladiya-zritel

Тигър в тропическа буря (Изненадан!), 1891

Екзотичен пейзаж, 1908

Избиране и създаванена образи

2

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

8 /9

Да отидем по-далеч

Г

Ако „Синият тигър“ ми е харесал, може би тези филми също ще ми харесат:

„Първият учебен ден“ (1956, Франция) от Жак Розие(Филм от колекцията на CinEd)Едно момче на име Рене прекарва първият ден от учебната година като бяга от час, сред дивите животни в окъпаната от светлина природа. Някои ситуации от училищната среда напомнят много на „Синият тигър“.

„Малка светлинка“ (2003, Франция) от Ален Гомис(Филм от колекцията на CinEd)Общото между двата филма е силата на въображението на главните персонажи (момичетата Фатима и Йоханка), както и техният конфликт с реалността на света.

„Духът на кошера“ (1973, Испания) от Виктор Ерисе(Филм от колекцията на CinEd)Осемгодишната Ана си задава много въпроси за ужасяващата фигура на Франкенщайн, когото е видяла на кино. Точно както Йоханка, Ана смесва реалността със собственото си въображение и преживява множество приключения в собствения си свят.

„Хрониките на Нарния: Лъвът, вещицата и дрешника“ (2005, САЩ / Великобритания) от Андрю Адамсън„Хрониките на Нарния: Принц Каспиян“ (2008, САЩ / Полша / Словения / Чехия)от Андрю Адамсън„Хрониките на Нарния: Плаването на разсъмване“ (2010, САЩ) от Майкъл Аптед

„На тавана или кой днес има рожден ден“ (2009, Чехия / Словакия / Япония) от Иржи Барта

„Мах и Шебестова“ (1973-1986, Чехословакия) от Милош Мацурек, Адолф Борн, Ярослав Дубрава

CinE

d —

Раб

отен

лис

т на

мла

дия

зрит

ел

Син

ият

тигъ

р

9 /9

Да отидем по-далеч

Г

Ако „Синият тигър“ ми е харесал, може би тези герои от филми също ще ми харесат:

Тази книга:

„Алиса“ (1988, Чехословакия / Швейцария / Великобритания / ФРГ) от Ян ШванкмайерЗа основа на този филм служи книгата „Алиса в страната на чудесата“. Благодарение на страхотната анимация, можем да преживеем заедно с Алиса приключенията в странния свят на нейното въображение.

„Октоподи от втория етаж“ (1986, Чехословакия / ФРГ) от Индржих ПолакДве деца, Хонза и Ева, откриват по време на не особено успешната си лятна ваканция странна субстанция и моделират от нея два океански октопода. От този момент странни неща започват да се случват около тях, а благодарение на новите им животински приятели, вече не им се налага да чакат чудеса.

Паскал в „Червеният балон“ (1956, Франция) от Албер ЛаморисМалко момче от Париж преминава през много приключения и предизвикателства. И филмът, и книгата, разказват за приятелството на Паскал с червения балон.

„Хрониките на Нарния“ (1950-1956, Великобритания) от Клайв С. ЛуисТази книга от седем тома е пълна с приключенията на деца, които достигат до приказната страна Нарния, където живеят говорещи животни и магията е реалност. Доброто трябва да се изправи срещу злото и децата играят важна роля в историята.

Авторът на този работен лист е Мартина Ворачкова.