ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ 7 класс (70 часов)€п 7... · 7...

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ

7 класс (70 часов)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для учащихся 7 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандар-

та основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089), с учетом авторской программы

И.В.Душиной для общеобразовательных школ: География. Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-

Граф, 2007 г., в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным прика-

зом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 и ориентирована на учебники: «География материков и океанов» 7 класс: / В.А.Коринская,

И.В.Душина, В.А.Щенев. – М.: «Просвещение», 2007 и «География: материки, океаны, народы и страны», И.В. Душина., Т.Л. Смоктунович.

7 класс - М.: Вентана-Граф, 2014.

Необходимость написания рабочей программы обусловлена реализацией федерального базисного учебного плана 2004 года и учебного

плана школы, реализующей государственные образовательные программы основного общего образования.

Продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель, рабочая программа по географии для учащихся 7 класса рассчитана

на 70 учебных часов в год (2 часа в неделю).

Содержание рабочей программы максимально приспособлено к запросам и потребностям обучающихся класса, обеспечивает психо-

логический комфорт, дающий шанс каждому открыть себя как индивидуальность, как личность, предоставляет обучающимся возможности

индивидуального развития.

Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и

населения, познакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведче-

ского характера; раскрыть закономерности страноведческого характера с тем, чтобы учащиеся в разнообразии природы, населения и его хо-

зяйственной деятельности увидели единство.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основной цели:

Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий;

1. Овладение умениями использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы для

поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки

разнообразных явлений и процессов;

2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения географических задач, самостоя-

тельного приобретения новых знаний;

3. Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бе-

режного отношения к окружающей среде;

4. Применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально – ответственного

поведения в ней.

5. Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также

географической информации.

Описание места учебного предмета

На изучение географии в 7 классе основной школы отводится по 2 часа в неделю. Курс рассчитан на 70 часов (35 учебных недель).

Содержание учебного предмета.

Содержание обучения представлено в рабочей программе разделами: «Современный облик планеты Земля», «Главные особенности при-

роды Земли», «Континенты и страны», «Природа Земли и человек» и находится в соответствии с содержанием авторской программы по гео-

графии.

Учебно-тематический план

№ Разделы и темы курса Количество часов

1 ВВЕДЕНИЕ.

Практические работы - 1

3 часа

2 Раздел 1. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ.

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ.

Практические работы – 1

2 часа

3 Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ.


3 часа

4 Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН – ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ГИДРОСФЕРЫ. 4 часа

5 Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА. 4 часа

6 Раздел 2. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ.

Тема 5. ОКЕАНЫ.

Проектная работа «Наследники Магеллана»

4 часа

7 Тема 6. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ. АФРИКА.


10 часов

8 Тема 7. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ.


5 часов

9 Тема 8. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ. ЮЖНАЯ АМЕРИКА.


6 часов

10 Тема 9. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ. АНТАРКТИДА. 2 часа

11 Тема 10. СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА.


5 часов

12 Тема 11. СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ. ЕВРАЗИЯ.


16 часов

13 Тема 12. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК. 4 час

РЕЗЕРВНЫЙ ЧАС 2 часа

Всего 70 часов

Используемый УМК:

1. И.В. Душина., Т.Л. Смоктунович. «География: материки, океаны, народы и страны», 7 класс - М.: Вентана-Граф, 2014.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа,

2008.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

Требования к уровню подготовки

1. Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов

и отдельных стран.

2. Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

особенности расового и этнического состава населения;

различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адап-

тации человека к окружающей среде;

особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «геогра-

фическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная пояс-

ность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

основные источники географической информации;

географическое положение объектов (по карте);

существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;

объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический

образ;

особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду темпе-

ратур и т. д.);

вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные

территории;

факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры

опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонасе-

ленные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 класса

Тема «Африка»: Гибралтарский пролив; Суэцкий канал; Гвинейский залив; полуостров Сомали; остров Мадагаскар; Атласские горы;

Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Тан-

ганьика, Чад. Страны и города: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения

(Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).

Тема «Австралия и Океания»: полуостров Кейп-Йорк; Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Га-

вайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Централь-

ная низменность; река Муррей, озеро Эйр. Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»: Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа; Бразильское и

Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака, Маракайбо. Страны и города:

Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»: полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; остро-

ва: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамс кие, Алеутские; горные системы

Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба; реки: Маккензи,

Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое. Страны и города: Канада (Оттава,

Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Фран циско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»: полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Ба ренцево, Бал-

тийское, Северное, Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботнический, Персидский; проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская;

плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; ре-

ки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эль ба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; озера: Онежское, Ладож-

ское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. Основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, их столицы и круп-

нейшие города.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

№ Тема урока и названия

практических работ

Вид урока Требования к уровню подго-

товки учащихся

Формы кон-

троля

Применение ИКТ Предпола-

гаемая да-

та прове-

дения

урока

ВВЕДЕНИЕ (3 ЧАСА)

1 Введение. Что изучают в курсе

географии материков и океа-

нов?

Изучение но-

вого материа-

ла

Знать: предмет изучения географии.

Части света. Карты материков. Уметь: читать и анализировать геогра-

фические карты.

Фронтальный

опрос.

Электронная пре-

зентация «Что изу-

чают в курсе геогра-

фии материков и

океанов»

2 Как люди открывали и изучали

мир.

Практическая работа №1 «Этапы освоение Земли челове-

ком»

Комбиниро-

ванный урок

Уметь: называть основные пути полу-

чения географической информации,

основные этапы накопления географи-ческих знаний, имена и маршруты, зна-

чение результатов открытий.

Географиче-

ский диктант

Электронная презен-

тация «Как люди от-

крывали и изучали

мир».

Видеосюжет «Хри-

стофор Колумб»

3 Карты материков и океанов. Актуализация

знаний и уме-

ний

Знать: историю создания карт, роль,

свойства, виды карт, способы изобра-

жения явлений и процессов на картах.

Уметь: называть основные группы карт и их свойства. Описывать карты по

плану.


опрос.


тация «Карты мате-

риков и океанов».

РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ.

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ЧАСА)

4 История Земли как планеты.

Плиты литосферы.



ла

Знать строение литосферы

и земной коры, материковую и океани-

ческую земную кору; теорию лито-

сферных плит; зависимость между

рельефом, тектоническим строением и

размещением полезных ископаемых.


опрос.


тация «Теория лито-

сферных плит».

Учебный видеомате-

риал «История Зем-

ли как планеты»

5 Рельеф Земли. Изучение но- Уметь показывать крупные Фронтальный

Практическая работа №2

«Установление закономерно-

стей размещения крупных рав-

нин и горных систем в зависи-

мости от возраста и особенно-

стей строения земной окры»


ла

литосферные плиты, платформы,

складчатые области, сейсмические

пояса, области вулканизма; объяснять

понятия: «платформа», «рельеф»

опрос.

Работа с кон-

турными кар-

тами (оценоч-

ная работа)

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ЧАСА)

6 Роль атмосферы в жизни Земли.

Распределение температуры. Изучение но-


ла

Знать гипотезу происхождения атмо-

сферы; пояса освещенности и тепло-

вые пояса; климатообразующие

факторы; типы климатических поясов.

Индивидуаль-

ный опрос.

Составление

логической

схемы в тетра-

ди

7

Распределение осадков на Зем-

ле. Роль воздушных течений в

формировании климата.



ла

Уметь объяснять зональность в рас-

пределении давления, осадков. Причи-

ны возникновения областей понижен-

ного повышенного атмосферного дав-

ления, неравномерного количества

осадков.


ный опрос.

Составление

логической

схемы в тетра-

ди.

8 Климатические пояса Земли.

Практическая работа №3 «Анализ карты климатических

поясов и областей Земли»



ла

Уметь: объяснять циркуляцию воз-

душных масс, определять географиче-

ское положение климатических поясов и

давать их характеристику.

Тестирование.



тами (оценоч-

ная)

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ (4 часа)

9 Воды Мирового океана. Изучение но-


ла

Уметь определять черты сходства и

различия океанов земли, выявлять зако-

номерности изменения температуры и

солёности поверхностных вод Мирово-

го Океана


опрос


тация «Мировой

океан».

10 Схема поверхностных течений. Изучение но-


ла

Уметь определять крупнейшие тёплые

и холодные течения Мирового океана,

выявлять зависимость направления по-

верхностных течений от направления

господствующих ветров

Работа с карта-

ми атласа

11 Океан как среда жизни Изучение но-


ла

Знать условия жизни в океане, иметь

представление о биологических богатст-

вах Мирового океана


опрос


тация «Океан как

среда жизни».

12 Взаимодействие океана с атмо-

сферой и сушей.

Обобщение по теме «Мировой

океан – главная часть гидро-

сферы»

Обобщающий

урок

Знать особенности взаимодействия океана с атмосферой и материками,

влияние океана на климатические осо-

бенности Земли.


ный и фрон-

тальный опрос

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (4 ЧАСА)

13 Строение и свойства географи-

ческой оболочки

Урок-лекция

Знать состав географической оболочки,

приводить примеры взаимодействия оболочек Земли, компонентов ПК, в том

числе на примере своей местности.

Уметь приводить примеры взаимосвязи

частей географической оболочки, выяв-

лять доказательства существования

главных закономерностей географиче-

ской оболочки


опрос.

Оформление

конспекта лек-

ции в тетради.

14 Природные комплексы. При-

родная зональность



ла

Уметь составлять географическую ха-

рактеристику ПК с использованием

различных карт и картин.

Объяснять(на конкретных примерах)

влияние на растительность и животный

мир климата, рельефа, горных пород, состава вод в океане.

Владеть навыками прогнозирования

изменение ПК при изменении одного из

компонентов и человеческой деятель-

ности.


опрос.


ми атласа


тация «Природные

зоны мира».

15 Освоение Земли человеком.

Страны мира Изучение но-


ла

Определять наиболее и наименее засе-

лённые территории суши по карте сред-

ней плотности населения. Выявлять

природные, исторические и экономиче-

ские причины заселённости или незасе-

лённости территории


ный и фрон-

тальный опрос

16 Обобщение по разделу «Глав- Обобщение Закрепление знаний и умений по разде-

лу. Фронтальный

ные особенности природы

Земли». Контроль знаний.

пройденного

материала

опрос. Тести-

рование.

РАЗДЕЛ II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ.

ОКЕАНЫ (4 часа)

17 Проектная работа «Наследники

Магеллана». Вхождение в про-

ект.

Вхождение в

проект

Знать историю исследования океанов,

природные особенности, особенности рельефа дна океана, особенности фло-

ры и фауны.

Уметь самостоятельно добывать знания

из учебника, дополнительной литерату-

ры, Интернет, карт атласа.

Владеть коммуникативными умениями

и навыками при работе в группах.


тация «Проект «На-

следники Магелла-

на» (по изучению

океанов)


Магеллана». Работа в группах

над мини-проектами. Оформле-

ние судовых журналов.

Работа в

группах над

мини-

проектами.

Анализ черно-

вых вариантов

мини-проектов


Магеллана». Презентация и

защита мини-проектов по океа-

нам «Тихий», «Атлантиче-

ский», «Индийский», «Север-

ный Ледовитый».

Презентация

мини-

проектов.

Электронная

презентация,

судовые жур-

налы

20 Обобщение по теме «Океаны».

Урок-путешествие.


урок-

путешествие


опрос.

ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ (23 часа)

21 Общие особенности южных ма-

териков.



ла

Знать общие особенности природы

южных материков, обусловленные об-

щей историей развития; общие черты

рельефа, климата, внутренних вод и

природных зон южных материков.

Уметь применять теоретические знания

для приобретения новых знаний; уметь работать с географическими картами и

анализировать их.


опрос

АФРИКА (9 часов)

22 Географическое положение Изучение но- Знать приемы определения географи- Фронтальный Электронная презен-

Африки. Исследование матери-

ка.


«Определение географических

координат, протяженности

материка с севера на юг и с за-

пада на восток в градусной ме-

ре и километрах»


ла с элемен-

тами практи-

кума

ческого положения материка, имена

исследователей континента и результа-

ты их работы.

Уметь определять географическое по-

ложение материка, крайних точек, про-

тяженность с севера на юг и с запада на

восток в градусной мере и километрах,

оценивать влияние географического

положения на особенности природы

материка

опрос. Практи-

ческая работа.



тами.

тация «Африка. Гео-

графическое поло-

жение. История ис-

следования»

23 Рельеф и полезные ископаемые

Африки. Изучение но-


ла

Знать особенности рельефа, зависи-

мость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте

крупные формы рельефа, месторожде-

ния полезных ископаемых.


ный опрос. Ра-

бота с контур-

ными картами.


тация «Африка.

Рельеф, тектониче-

ское строение и по-

лезные ископаемые»

24 Климат Африки.



ла

Знать особенности климата материка.

Уметь показывать климатические пояса

и характеризовать типичные для них

погоды; выявлять зависимость климата

от основных климатообразующих фак-

торов.


опрос. Работа с

картами атласа

и контурными

картами


тация «Климат Аф-

рики».

25 Внутренние воды Африки.


«Характеристика речной сис-

темы с установлением связей:

река-рельеф-климат».

Практикум

Знать основные речные системы, озера

материка.

Уметь показывать внутренние воды на

карте.


опрос. Практи-

ческая работа.



тами.

26 Природные зоны Африки.

Влияние человека на природу.


«Описание природной зоны

Африки по плану»





кума

Знать особенности природных зон ма-

терика.

Уметь объяснять своеобразие природы

материка, характеризовать природу от-дельных частей материка.


ми атласа.

Оценочная

практическая

работа.


тация « Африка.

Природные зоны».

27 Население Африки. Изучение но-


ла

Знать численность, плотность, особен-

ности размещения населения; совре-

менную политическую карту.

Уметь показывать на карте крупные

страны и называть их столицы

Географиче-

ский диктант.

Оформление в

тетради схемы


тация « Африка. На-

селение».

«Народы Аф-

рики»

28 Страны Северной Африки. Ал-

жир.

Страны Западной и Централь-

ной Африки. Нигерия.



ла

Знать состав территории и ее регионы,

черты различия между странами, вхо-

дящими в регион; главные особенности

населения: язык, быт, народные про-

мыслы, религия, крупные города.


ный опрос

Электронные пре-

зентации «Алжир»,

«Нигерия», по жела-

нию учащихся - лю-

бой страны данного

субрегиона.

29 Страны Восточной Африки.

Эфиопия.

Страны Южной Африки. ЮАР. Изучение но-


ла


черты различия между странами, вхо-

дящими в регион; главные особенности


мыслы, религия, крупные города.


ный опрос


зентации «Эфио-

пия», «ЮАР», по

желанию учащихся -

любой страны дан-

ного субрегиона.

30 Повторение и обобщение по

теме «Африка»


урок

Контрольное

тестирование

АВСТРАЛИЯ и ОКЕАНИЯ (5 часов)

31 Австралия. Географическое по-

ложение, история открытия.

Рельеф и полезные ископаемые.


«Сравнение ГП Австралии и

Африки: определение черт

сходства и различия основных

компонентов природы.



ла

Знать особенности географического

положения Австралии, особенности

открытия и освоения территории.

Уметь определять географическое по-ложение материка, крайние точки, про-


восток в градусной мере и километрах,

оценивать влияние географического

положения на особенности природы

материка



контурными

картами.


тация «Австралия –

самый маленький

материк на Земле»

32 Климат Австралии. Внутренние

воды. Изучение но-


ла

Знать основные черты природы.

Уметь показывать климатические пояса




торов, показывать внутренние воды на карте.




картами.

33 Природные зоны. Своеобразие Изучение но-Знать основные черты природы.

Уметь показывать климатические пояса Фронтальный Электронная презен-

органического мира. вого материа-

ла




торов, показывать внутренние воды на

карте.

опрос. тация «Природные

зоны Австралии»

34 Австралийский Союз.

Обобщение по теме «Австра-

лия».

Комбиниро-


Знать численность и размещение насе-

ления, историко - географические этапы

заселения Австралии.


ный опрос.




тация «Австралия»

35 Океания.

Природа, население и страны.

Урок- путе-

шествие

Знать особенности природы, населения

Океании. Фронтальный

опрос


тация «Океания».

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (6 часов)

36 Южная Америка.

Особенности природы.

Практическая работа № 8

«Определение сходства и раз-

личий в физико-географическом

положении Африки и Южной

Америки.





кума

Знать приемы определения ГП материка,

имена исследователей континента и ре-

зультаты их работы, особенности релье-

фа, зависимость форм рельефа от текто-нического строения материка


ложение материка, крайних точек, про-


восток в градусной мере и километ-

рах; оценивать влияние географического

положения на особенности природы ма-

терика, называть и показывать на карте

крупные формы рельефа, месторождения

полезных ископаемых




картами.


тация «Южная Аме-

рика. Географиче-

ское положения. Ис-

тория исследова-

ния»»

37 Население и политическая кар-

та Южной Америки.



ла и элемен-


кума

Знать численность, плотность, особен-

ности размещения населения; современ-

ную политическую карту Южной Амери-ки.

Уметь определять по карте географиче-

ское положение страны и ее столицы, по-

казывать по карте крупные

страны и их столицы




картами.

38 Страны Внеандийского Восто-

ка. Бразилия. Практическая ра-

бота №9 «Описание природных

особенностей, различий в со-

Практикум


черты различия между странами, входя-

щими в регион, главные особенности





картами.

ставе населения, культуры и

быта, географического поло-

жения крупных городов Брази-

лии»

мыслы, крупные города.

39 Страны Внеандийского Восто-

ка. Аргентина. Изучение но-


ла

Знать состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входя-




40 Страны Андийского Запада.

Перу. Чили. Венесуэла. Прак-

тическая работа №10 «Выяв-

ление основных видов хозяй-

ственной деятельности насе-

ления и их обусловленность

особенностями культуры и

природы Аргентины и Чили»



ла


черты различия между странами, входя-





опрос. Инди-

видуальные

сообщения.


тация «Чили»

41 Обобщение по теме «Южная

Америка». Контроль знаний.

Обобщение


материала



АНТАРКТИДА (1 час)

42 Антарктида. Особенности при-

роды.



ла

Знать приемы определения ГП материка,

имена исследователей и результаты рабо-

ты, особенности рельефа и климата ма-

терика.


ложение; оценивать его влияние на осо-

бенности природы материка, называть и

показывать на карте крупные фор мы

рельефа, месторождение полезных иско-

паемых, климатические пояса




картами.


тация «Антарктида»

43 Подведение итогов изучения

южных материков и располо-

женных в их пределах стран.

Обобщение

изученного

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (5 часов)

44 Северная Америка. Особенно- Изучение но- Знать приемы определения географиче- Фронтальный Электронная презен-

сти природы. вого материа-

ла

ского положения Северной Амери-

ки, имена исследователей континента и

результаты их работы, особенности

рельефа, зависимость форм рельефа от

тектонического строения

Уметь определять географическое

положение Северной Америки, край-

них точек, протяженность с севера на

юг и с запада на восток в градусной мере

и километрах; оценивать влияние гео-

графического положения на особенности

природы Северной Америки, называть и показывать на карте крупные формы

рельефа, месторождения полезных ис-

копаемых



картами.

тация «Северная

Америка»

45 Страны Северной Америки.

США Изучение но-


ла

Знать численность, плотность, осо-

бенности размещения населения; со-

временную политическую карту Северной

Америки.

Уметь определять по карте ГП стран и

их столицы, показывать на карте страны

и крупные города.




картами.


тация «США»

46 Страны Северной Америки. Ка-

нада.

Комбиниро-



опрос.


тация «Канада»

47 Страны Средней Америки.

Мексика. Практическая рабо-

та №11 «Размещение природ-

ных богатств Канады, США и

Мексики. Выявление особен-

ностей хозяйственной дея-

тельности населения в этих

странах»



ла

Практическая

работа


тация «Мексика»

48 Обобщение по теме «Север-

ная Америка». Контроль зна-

ний.

Обобщение


материала



ЕВРАЗИЯ (16 часов)

49 Евразия. Основные черты при-

роды. Население материка. Изучение но-


Знать приемы определения географического положения Евразии,

имена исследователей континента и ре-




зентации «Евразия.

ла зультаты их работы, особенности релье-

фа, зависимость форм рельефа от текто-

нического строения Евразии, особенно-

сти климата.


ложение Евразии, крайних точек, про-


восток в градусной мере и километ-

рах; оценивать влияние географического

положения наособенности природы Ев-

разии

тами Географическое по-

ложение»

50 Страны Северной Европы.

Комбиниро-


Знать численность, плотность, особенно-сти размещения населения; современную

политическую карту Евразии


ское положение страны и ее столицы, по-

казывать крупные страны и

их столицы




картами.


тация «Страны Се-

верной Европы»

51 Страны Западной Европы. Вели-кобритания.





кума


опрос. Оценоч-

ная практиче-

ская работа


тация «Великобри-

тания»

52 Страны Западной Европы. Ни-

дерланды. Германия. Швейца-

рия. Австрия.

Практикум


опрос


тация «Германия»

53 Страны Центральной и Восточ-

ной Европы. Практическая

работа .№12 «Сравнительная

характеристика стран Вос-

точной и Западной Европы»

Комбиниро-


Знать численность, плотность, особенно-

сти размещения населения;


ское положение страны и ее столицу


опрос


тация «Страны Бал-

тии»

54 Страны Центральной и Восточ-

ной Европы. Белоруссия. Ук-

раина.



ла






ный опрос.

Слайд-шоу

«Путешествие

в страну»

55 Страны Южной Европы.

Практическая работа №13 Практикум


сти размещения населения; Фронтальный

опрос.

«Составление страноведче-

ской характеристики по пла-

ну»


ское положение страны и ее столицу Оценочная

практическая

работа

56 Страны Юго-Западной Азии.

Республики Закавказья. Турция. Изучение но-


ла






опрос

57 Страны Юго-Западной Азии.

Израиль. Арабские страны.

Иран.



ла



Уметь определять по карте географиче-ское положение страны и ее столицу


ный опрос.

Слайд-шоу


в страну»


тация «Израиль»

58 Страны Южной Азии. Индия.



ла






ный опрос.

Слайд-шоу


в страну»

Видеофрагмент

«Индия»

59 Страны Центральной Азии.



ла






ный опрос.

Слайд-шоу


в страну»


тация «Древние го-

рода Центральной

Азии»

60 Страны Восточной Азии. Ки-

тай. Изучение но-


ла






ный опрос.


тация «Китай»

61 Страны Восточной Азии. Япо-

ния. Изучение но-


ла






ный опрос.


тация «Япония»

62 Страны Юго-Восточной Азии.

Индонезия. Изучение но-


ла






ный опрос.

63 Обобщение по теме «Евра-

зия». Контроль знаний.

Обобщение

знаний

64 Итоги изучения северных мате-

риков и расположенных в их

пределах стран.

Обобщение

знаний

ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК (4 ЧАСА)

65 Природа – основа жизни людей. Комбиниро-


Знать этапы развития географической

оболочки. Уметь называть состав географической

оболочки и объяснять связи между ее

компонентами; как взаимодействуют

природа и общество, как влияет дея-

тельность человека на природу.

Уметь объяснять причины географиче-

ской зональности, значение природных

богатств для человека, влияние человека

на природу.


опрос

66 Изменения природы человеком. Комбиниро-



опрос

67 Роль географической науки в

рациональном использовании

природы. Практическая рабо-

та №14 «Моделирование на

карте основных видов природ-

ных богатств материков и

океанов»

Комбиниро-


Практическая

работа

68 Подведение итогов изучения

раздела «Природа и человек»

Обобщение

знаний

69 Контрольный зачет по номенк-

латуре курса 7 класса. Урок-зачет

Зачет по карте

70 Резервный час

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ 7 класс (70 часов)€п 7... · 7...

Documents