ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: (печать, подпись)...

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 33 комбинированного вида

Невского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО:

Педагогическим советом ГБДОУ

детского сада № 33

комбинированного вида Невского района

Санкт-Петербурга

протокол № 1 от 31.08. 2016 года

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий ГБДОУ детского сада № 33

комбинированного вида Невского района

Санкт-Петербурга

приказ № 74 от 31.08.2016 года

____________ /С.В. Гильмутдинова/

(печать, подпись) Ф.И.О.

Рабочая программа воспитателей Незамальской А.Н.

Четвертных Т.В. (Ф.И.О.)

Группа: Старшая группа № 1 «Почемучки»

(логопедическая)

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 33 комбинированного вида

Невского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург,

2016 год

Содержание

1. Целевой раздел программы

1.1. Пояснительная записка

2. Содержательный раздел программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми

2.2. Проектно-тематическое планирование

2.3. Система педагогического мониторинга достижения детьми планируемых

результатов освоения образовательной программы дошкольного образования,

адаптированной для детей с ТНР-ОНР и ФФНР

2.4. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными

представителями) воспитанников старшей группы № 1 (логопедической)

3. Организационный раздел рабочей программы

3.1. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список

литературы, ЭОР, др.)

3.2. Материально-техническое оснащение программы

3.3. Режимы пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осеннее - зимний

период, весенне - летний, щадящий режим и др.)

3.4. Распределение видов детской деятельности в течение дня

3.5. Структура реализации образовательной деятельности

3.6. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы

(формы НОД, занятия) на 2016 – 2017 учебный год

3.7. Создание развивающей предметно – пространственной среды группы

4. Приложения

Расписание непрерывной образовательной деятельности и совместной

деятельности с воспитанниками в 2016 – 2017 учебном году

Перспективное планирование совместных мероприятий с воспитанниками в

2016 – 2017 учебном году

Перспективное планирование игровой деятельности с воспитанниками в 2016

– 2017 учебном году

Перспективное планирование музыкальных вечеров досугов в 2016 – 2017

учебном году

Перспективное планирование спортивных праздников и развлечений в 2016 –

2017 учебном году

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка

Цель -Реализация содержания образовательной программы

дошкольного образования, адаптированной для детей с ТНР-ОНР

и ФФНР в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного

образования

Задачи Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу

жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

Развитие гуманистической направленности отношения

детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной

отзывчивости и доброжелательности к людям.

Развитие эстетических чувств детей, творческих

способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение

воспитанников к искусству и художественной литературе.

Развитие познавательной активности, познавательных

интересов, интеллектуальных способностей детей,

самостоятельности и инициативы, стремления к активной

деятельности и творчеству.

Принципы и подходы к

формированию рабочей

программы

Принцип индивидуализации, учета возможностей,

особенностей развития и потребностей каждого ребенка;

Принцип признания каждого ребенка полноправным

участником образовательного процесса;

Принцип поддержки детской инициативы и формирования

познавательных интересов каждого ребенка;

Принцип приобщения детей к социокультурным нормам,

традициям семьи, общества и государства;

Принцип сотрудничества с семьями воспитанников.

Краткая психолого-

педагогическая

характеристика

особенностей

психофизиологического

развития детей (группы)

В группе 18 детей, из них 8 мальчиков, 10 девочек.

Возраст детей на 1 сентября:

3 воспитанникам – 6 лет, 13 воспитанникам – 5 лет, 2

воспитанникам – 4 года.

Все дети имеют нарушение речи: 9 человек – ОНР с 3 уровнем

речевого развития; 5 человек – ОНР со 2 уровнем речевого

развития;4 человека – ФФНР.

Большинство детей с синдромом дефицита внимания, низким

объемом памяти, имеют отягощенный анамнез.

Большинство детей имеет II группу здоровья. Многие дети имеют

сопутствующие заболевания, рекомендации узких специалистов

(лор, ортопед, невролог), 1 ребенок –III группу здоровья.

Четверо детей из группы гиперактивные; один ребенок плохо

вступает в контакт с взрослыми.

У всех детей пониженный уровень работоспособности; отмечается

повышенная утомляемость.

Четыре ребенка – из неполных семей.

Основания разработки Закон РФ «Об образовании в РФ» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012);

рабочей программы

(документы и программно-

методические материалы)

Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (приказ МОиН РФ № 1155

от 17.10.2013);

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к

устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением

Главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 15. 05.

2013 г. с изменениями от 27.08.2015 № 41);

Положение Конвенция ООН о правах ребенка.

Срок реализации рабочей

программы

2016 – 2017 учебный год

(сентябрь – июль)

Планируемые результаты

освоения воспитанниками

старшей группы № 1

образовательной

программы дошкольного

образования,

адаптированной для детей с

ТНР-ОНР и ФФНР

Социально-коммуникативное развитие:

Имеет представление о составе семьи, знает ФИО

родителей, род деятельности членов семьи, семейные праздники.

Самостоятельно готовит к занятиям своё рабочее место,

убирает материал по окончании работы, выполняет обязанности

дежурного по столовой.

Выполняет коллективные поручения, оценивает результаты

своей работы.

Проявляет умение работать коллективно, договариваться со

сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять,

доводить начатое дело до конца.

Называет профессии близких людей, родителей,

подчёркивая значимость их труда.

Определяет механизмы, оборудование, инструменты,

облегчающие труд людей разных профессий.

Определяет специфику профессий в одной области

(медицина, транспорт, ремонтная мастерская…), инструменты и

оборудования, необходимые для каждой профессии.

Налаживает контакты, умеет договариваться, мириться,

уступать, убеждать и т.д.

Находит общие темы и вступает в разговор с взрослыми и

детьми, проявляет заботу о младших.

Организует различные игры, включается в деятельность

сверстников и взрослых.

Познавательное развитие:

Использует для поисковой деятельности модели и схемы,

предложенные воспитателем

Проявляет интерес к родному городу: название, главная

улица, городским объектам. Ориентируется в городском

транспорте.

Проявляет интерес к «малой Родине», её культуре,

традициям, людям, прославившим свой край, о том, что Россия –

многонациональная страна.

Классифицирует растения и животных. Имеет

представление о жизни животных и растений в разных

климатических условиях.

Группирует предметы по заданному образцу. Находит в

окружающей обстановке и называет предметы, похожие на

знакомые фигуры.

Различает предметы по форме: + ромб, трапеция. При

поддержке воспитателя выделяет характерные признаки знакомых

геометрических фигур (стороны, углы, вершины)

Различает и называет все цвета спектра.

Раскладывает предметы различной величины в порядке

возрастания, убывания.

Использует простейшие способы обследования,

экспериментирует с разнообразными материалами (песок, вода,

бумага).

Определяет агрегатное состояние воды, свойства магнита и

стекла.

Считает (отсчитывает) в пределах 9. Умеет пользоваться

числами и цифрами для обозначения количества и результата

сравнения в пределах 10.

Составляет число из 2-х меньших в пределах 9. Сравнивает

рядом стоящие числа в пределах 9, устанавливать, какое число

больше (меньше) другого; Умеет уравнивать неравные группы

предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

Складывает целое из 6-8 частей. При постройке использует

различные виды перекрытий, пытается придать устойчивость

конструкции.

Определяет местонахождения объекта в ряду (второй,

третий). Определяет направление движения от себя (направо,

налево, вперед, значение слов «Вчера», «Сегодня», «Завтра», суток,

дни недели, времена года).

Речевое развитие:

Составляет рассказы о предметах. Употребляет в речи

полные, распространенные простые с однородными членами

предложения.

Использует предлоги в речи; образовывает форму

множественного числа существительных; употребляет эти

существительные в именительном и винительном падежах.

Согласовывает слова в предложениях: существительные с

числительными и прилагательные с существительными.

Использует в речи существительные, глаголы,

характеризующие трудовые действия.

Воспроизводит фонетический и морфологический рисунок

слова. Подбирает слова на заданный звук в начале слова

Дифференцирует свистящие и шипящие звуки делит на

слоги двуслоговые слова, составляет схемы звукового состава

слова.

Использует интонационную выразительность речи.

Художественно-эстетическое развитие:

Определяет жанр музыкальных произведений (марш, танец,

колыбельная), знает виды росписи народных промыслов, жанры в

живописи (пейзаж, портрет, натюрморт), различает жанр

художественных произведений (рассказ, загадка).

Играет на музыкальном инструменте (бубен, треугольник,

ложки, барабан) Передаёт своё отношение к литературным героям

через продуктивную и театрализованную деятельность. Поет

знакомые песни.

Закрашивает рисунки, не выходя за линию контура.

Передает в рисунке несложный сюжет, располагая предметы

по плану «небо-земля»; передает соотношение предметов по

величине. В лепке самостоятельно использует приемы

прищипывания, вытягивания, сглаживания, вдавливания.

Физическое развитие:

Проявляет инициативу и творчество в организации

знакомых подвижных игр, использует спортивный инвентарь

в двигательной деятельности.

Соблюдает элементарные правила личной гигиены в

течение дня.

Складывает одежду, пользуется основными столовыми

приборами, салфеткой, соблюдает аккуратность, при чихании и

кашле прикрывает нос и рот платком.

Устанавливает связь между правильным питанием

и здоровьем человека, выполняет правила безопасного обращения с

ножницами. Соблюдает осторожность в п/и, в быту. Проявляет

интерес к закаливанию, спорту.

2. Содержательный раздел рабочей программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми

старшей группы № 1 (логопедической) в 2016 – 2017 учебном году

Месяц Образовательные

области Основные задачи работы с детьми

IX-2016 г. Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,

развивать умение самостоятельно объединяться для совместной

игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом,

договариваться, помогать друг другу.

Формировать у мальчиков и девочек осознания своей

половой принадлежности, самоуважения.

Воспитывать искренность и справедливость.

Воспитывать трудолюбие, готовность к преодолению

трудностей.

Систематизировать знания детей об устройстве улицы,

о дорожном движении.

Познавательное

развитие Расширять и систематизировать знания об окружающем

предметном мире «Осень. Признаки осени» «Деревья осенью»

Уточнить знание известных геометрических фигур, их

элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.

Развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус,

сенсомоторные способности.

Формировать основы экологической культуры.

Речевое развитие Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе

систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках

изучаемых лексических тем «Осень. Признаки осени». «Деревья

осенью».

Продолжать упражнять детей в согласовании слов

в предложении.

Продолжать совершенствовать диалогическую

и монологическую формы речи.

Закрепить знания детей о гласных и согласных буквах

и звуках «А», «У», «О», «И»; «Т», «П», «Н», «М», «К»

Художественно-

эстетическое

развитие

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма,

художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему,

к искусству и художественной деятельности.

Совершенствовать умение изображать предметы по

памяти и с натуры

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре,

воспитывать художественный вкус.

Прививать интерес к художественной литературе.

Физическое

развитие Формировать представления о значении двигательной

активности в жизни человека; умения использовать специальные

физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Воспитывать умение сохранять правильную осанку

в различных видах деятельности

X-2016 г. Социально-


развитие

Учить уважать права и достоинства других людей,

родителей, пожилых, инвалидов.

Содействовать становлению социально-ценностных

взаимоотношений, доброжелательных и равноправных

отношений между сверстниками.

Формировать умения работать в команде.

Формировать умения проявлять самостоятельность

в организации игр, установлении правил, разрешении споров,

оценке результатов.



предметном мире «Овощи. Огород»; «Фрукты. Сад»; «Ягоды.

Грибы»; «Посуда».

Актуализировать представления о сенсорных эталонах.

Уточнять и расширять представления о количественных

отношениях пределах 10.

Упражнять в решении и придумывании задач.

Упражнять в моделировании и конструировании из

строительного материала и деталей конструкторов.



изучаемых лексических тем «Овощи. Огород»; «Фрукты. Сад»;

«Ягоды. Грибы»; «Посуда».

Активизировать в речи детей существительные

и прилагательные; упражнять в подборе существительных

к прилагательным.

Познакомить с буквой и звуком «Б», «Д».

Формировать умения производить звуковой анализ слов

Совершенствовать навык ведения диалога.

Совершенствовать навык пересказа.



развитие

Развивать представление о разнообразии цветов

и оттенков, звуков, красоты, пластики движений,

выразительности слова.

Формировать у детей практические навыки

в продуктивных видах деятельности.

Расширять представления о декоративном рисовании.

Совершенствовать умения создавать объемные

и рельефные изображения, используя разные приемы лепки,

освоенные ранее.

Совершенствовать умения использовать разные приемы

вырезывания и наклеивания, умения составлять узоры

и композиции.



развитие Развивать физические качества (скоростные, силу,

гибкость, ловкость и выносливость).

Содействовать формированию у детей привычки

к здоровому образу жизни.

Прививать знания основ безопасности дома, в детском

саду, на прогулке.

XI-2016 г. Социально-


развитие

Расширять и систематизировать знания об окружающем

предметном мире «Одежда, обувь»; «Игрушки» (народные

промыслы); «День матери».

Расширять и обобщать представления об окружающем

предметном мире, об осенней одежде, обуви.

Формировать представление о добре и зле,

способствовать гуманистической направленности поведения.

Поощрять участие в сюжетно-ролевых играх, отражая

замысел игры, эмоциональные и ситуативно-деловые отношения

между сказочными персонажами и героями.

Закладывать групповые традиции, позволяющие

учитывать настроения и пожелания детей при планировании

жизни группы в течение дня.

Воспитывать бережное отношение к результатам чужого

труда, отрицательного отношения к безделью.



предметном мире «Моя страна. Столица нашей Родины

Москва»; - Формировать позицию гражданина своей страны.

Познакомить с образованием чисел 6,7. Учить считать

в пределах 1-7.

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине,

длине и ширине.

Совершенствовать представления о треугольнике, его

свойствах и видах.

Расширять конструкторский опыт, упражнять

в рисовании планов.

Формировать конструкторские навыки.



изучаемых лексических тем «Моя страна. Столица нашей

Родины Москва»; «Одежда, обувь»; «Игрушки» (народные

промыслы); «День матери».

Упражнять в составлении сложноподчиненных

предложений.

Познакомить с буквой и звуком «Г», «Ф».

Развивать фонематический слух, упражнять в умении

дифференцировать звуки б – п, д – т в словах.

Отрабатывать речевое дыхание, совершенствовать

интонационную выразительность речи.



развитие

Поддерживать стремление детей к творчеству.

Совершенствовать умения передавать движения людей

и животных.

Развивать умения передавать в лепке движения

изображаемых объектов.

Развивать композиционные навыки, чувства цвета,

чувства ритма.

Совершенствовать умение согласовывать движения

с музыкой.



развитие Формировать представление детей о достижениях

взрослых и детей в вопросах, связанных с их здоровьем,

занятием спорта.

Развивать у детей умение самостоятельно организовывать

подвижные игры и выполнять упражнения.

Развивать у детей возможность самостоятельного

выполнения всех гигиенических процедур и навыков

самообслуживания.

XII-2016 г. Социально-


развитие

Создавать условия для самореализации каждого ребенка


предметном мире «К нам приходит Новый год».

Закреплять понятия о типичных формах поведения,

свойственных каждому полу.

Формировать ценностное поведение, желание совершать

хорошие поступки, соблюдать правила культурного,

доброжелательного поведения, тактично относиться

к окружающим.

Совершенствовать умение работать в коллективе.

Развивать творческую инициативу индивидуальность,

самостоятельность при планировании игры.

Расширять знания правил дорожного движения.



предметном мире «Зима. Зимующие птицы»; «Дикие

животные»; «Домашние животные».

Уточнять и расширять представления о новогоднем

празднике.

Совершенствовать навыки количественного

и порядкового счета в пределах 10.

Дать представление о четырехугольнике на основе

квадрата и прямоугольника.

Познакомить с названиями дней недели.

-Учить сравнивать числа в пределах 5, правильно

отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,

«На сколько больше число… числа…?»




изучаемых лексических тем «Зима. Зимующие птицы»; «Дикие

животные»; «Домашние животные»; «К нам приходит Новый

год».

Формировать умение составлять рассказы из личного

опыта.

Обогащать речь прилагательными с уменьшительными

суффиксами.

Совершенствовать и развивать речевое дыхание.

Совершенствовать умение выделять звук на фоне слова.

Знакомство с новой буквой и звуком «В», «Х».

Развивать фонематический слух, упражнять в умении

дифференцировать звуки в – ф, б - бь в словах.

Совершенствовать навык пересказа.



развитие

Учить определять жанр произведения.

Побуждать к импровизации игровых и танцевальных

движений.

Совершенствовать владение различными приемами

рисования.

Развивать эстетическое восприятие.

Учить передавать движение в художественном творчестве.

Упражнять в передаче сюжета.

Формировать умение создавать коллективные

композиции.

Развивать интерес к художественной литературе.


развитие Развивать представления о необходимости движений и

регулярных занятиях физкультурой.

Учить оценивать влияние физкультуры на собственную

силу, быстроту, ловкость, выносливость.

Расширять представления о сохранении здоровья,

о необходимости соблюдения элементарных правил здорового

образа жизни.

I -2017 г. Социально-


развитие


предметном мире «Зимние забавы».





Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми.

Привлекать к труду на участке.



предметном мире «День Ленинградской победы».

Расширять представление детей о героическом подвиге

жителей блокадного Ленинграда в годы Великой отечественной

войны; формировать чувство патриотизма.

Обогащать знания детей о героическом прошлом нашего

города.

Формировать у детей нравственные понятия и этику

истинного петербуржца.

Формировать любовь к родному городу, чувство гордости

за защитников Отечества.

Познакомить детей с цифрами 8,9.

Познакомить с количественным составом чисел 2, 3, 4, 5

из единиц.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.


Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в

пределах 8.

Формировать представление о том, что предмет можно

разделить на две равные части.



изучаемых лексических тем «Зимние забавы»; «День

Ленинградской победы».

Совершенствовать навык составления простых

предложений по вопросам, по картине.

Познакомить с буквой и звуком «Ы», «С».

Совершенствовать умение составлять описательные

рассказы о предметах по плану.

Продолжать работу над четкостью дикции.

Совершенствовать умение дифференцировать согласные

звуки: в – вь.

Упражнять детей в образовании слов-антонимов.



развитие

Учить определять и характеризовать музыкальные жанры.

Учить самостоятельно подбирать движения в танце.

Развивать актерские навыки.

Формировать умение работать акварелью и гуашью

по сухому и по сырому, создавать фон для изображения разными

способами.



развитие Учить проявлять элементы творчества при выполнении

физических упражнений и игр.

Прививать навык сохранять правильную осанку

в различных видах деятельности.

Развивать быстроту, выносливость, ловкость, гибкость

Совершенствовать умение придумывать собственные

игры.




II-2017 г. Социально-


развитие


предметном мире «Грузовой и пассажирский транспорт.

Профессии на транспорте»; «Стройка. Профессии строителей»;

«Наша Армия. Военные профессии».





Закреплять навыки безопасного поведения на улице,

в транспорте, в природной среде.



предметном мире «Животные Севера».

Расширять представления об истории и культуре родной

страны, государственных праздниках.

Воспитывать любовь к Отечеству.

Систематизировать знания о числах 1-6.

Формировать представление о составе числа 6 из двух

меньших.

Формировать умение делить квадрат и круг на равные

части.

- Использовать счетные навыки, объяснять производимые

действия.




изучаемых лексических тем «Грузовой и пассажирский

транспорт. Профессии на транспорте»; «Стройка. Профессии

строителей»; «Животные Севера»; «Наша Армия. Военные

профессии».

Дифференциация звуков С-Ш; С – З.

Совершенствовать умение произвольно изменять силу,

высоту и тембр голоса.

Познакомить с буквой и звуком «З», «Ш».

Совершенствовать навык пересказов.

- Развитие фонематического восприятия, языкового

анализа и синтеза.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные

слова, существительные с суффиксами, активизировать

употребление прилагательных.



развитие

Учить выразительно двигаться в соответствии

с музыкальным образом.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Совершенствовать умение создавать музыкальные

импровизации.

Закреплять умение создавать выразительные образы,

передавать динамику и статику при создании фигур

и композиций из пластилина.

Закреплять умение смешивать краски для получения

разных цветов и оттенков.

Развивать чувство композиции.

Совершенствовать умение определять жанр

литературного произведения.



развитие Учить бегать по кругу с изменением направления.

Развивать ловкость и глазомер при метении

в горизонтальную цель.

Совершенствовать навык игры с элементами

соревнования.




III-2017 г. Социально-


развитие


предметном мире «Мамин праздник»; «Мебель».

Формировать человеколюбие, желание заботиться

об окружающих.

Вырабатывать нравственные привычки, умение быть

вежливым, сдержанным, спокойным, доброжелательным

Воспитывать мужественность у мальчиков

и женственность у девочек.

Совершенствовать умение и развивать желание работать

в коллективе.



предметном мире «Ранняя весна», «Пресноводные

и аквариумные рыбки»; «Мир морей и океанов».

Углублять, расширять, систематизировать представления

о родном городе, его достопримечательностях, воспитывать

чувство гордости за родной город.

Совершенствовать навыки счета в пределах 9, умение

обозначать число цифрами.

Закреплять представление о порядковом значении чисел

первого десятка и составе числа из единиц в пределах 7.

Познакомить с цифрой 0 и записью числа 10.

Упражнять в сравнении предметов по высоте и длине.

Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве,

на листе.




изучаемых лексических тем «Ранняя весна. Мамин праздник»;

«Мебель»; «Пресноводные и аквариумные рыбки»; «Мир морей

и океанов».

Учить детей составлять рассказы на темы из личного

опыта, развивать инициативу, способность импровизировать.

Учить строить сложноподчиненные предложения.

Учить детей дифференцировать звуки Ш – Ж.

Познакомить с буквой и звуком «Ж», «Э».

Формировать умение выделять эти звуки из слов,

подбирать слова с этим звуком.

Совершенствовать умение составлять описательные

рассказы о предметах, объектах, рассказы по картине.



развитие

Развивать творческую фантазию в исполнении игровых

и танцевальных движений

Учить создавать игровые и танцевальные импровизации

Совершенствовать умение воспринимать цветовое

богатство окружающего мира и стремление передавать его

в рисовании.

Совершенствовать навыки декоративной лепки.

Обучать технике обрывания в сюжетной аппликации.

Прививать интерес к художественной литературе,

формировать умение понимать главную идею произведения,

правильно оценивать поступки героев.


развитие Упражнять в сохранении равновесия.

Развивать ориентировку в пространстве.




IV-2017 г. Социально-


развитие


предметном мире «Космос»; «Школа дорожных наук».

Углублять знания о покорителях космоса.

Расширять представления детей о правилах дорожного

движения, о работе регулировщика и милиционера, уточнять

и закреплять знания детей о названиях и значениях

элементарных дорожных знаков.




вежливым, сдержанным, спокойным, доброжелательным.

Воспитывать умение организовывать игры, устанавливать

правила игры, ладить со сверстниками во время игры.





предметном мире «Весна. Перелетные птицы»; «Животные

жарких стран».

Обобщать представления о типичных весенних явлениях

в живой и неживой природе, о жизни растений птиц, насекомых

весной.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части,

учить называть части и сравнивать часть и целое.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе

бумаги.

Совершенствовать навыки счета в пределах 8.

Развивать пространственное мышление.

Формировать навыки конструирования из различных

видов строителя и из бумаги.



изучаемых лексических тем «Весна. Перелетные птицы»;

«Космос»; «Животные жарких стран»; «Школа дорожных наук».

Развивать и совершенствовать речевое дыхание.

Дифференциация звуков З – Ж.

Формировать умение выделять эти звуки из слов,

подбирать слова с этим звуком.

- Совершенствовать навыки пересказа небольших

рассказов



развитие

Побуждать к игровым импровизациям.

Совершенствовать художественные способности.

Формировать понятия балет, опера, симфония концерт.

Развивать навыки сюжетного рисования, создания

коллективных работ.

Формировать умение создавать аппликацию по мотивам

народного искусства.

Развивать сформированные ранее навыков лепки, навыки

передачи движения человека и животных.



развитие Закреплять умение метания в вертикальную цель.

Учить прыгать через скакалку.

Учить выполнять физические упражнения четко.




V-2017 г. Социально-


развитие

Воспитывать чувство уверенности в себе.



Расширять знания о ПДД.

Закреплять навыки самообслуживания, дежурства.



предметном мире «День Победы»; «Наш город. Моя улица».

Углублять представления о России. Расширять

представлений о государственных праздниках. Воспитывать

чувства гордости за Родину, развивать чувство патриотизма,

любви к Родине, родному городу.

Расширять знания об истории родного города.

Совершенствовать навыки в составлении задач

на сложение с использованием наглядного материала.

Уметь получать числа первого десятка, прибавляя

единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего

за ним.

Развивать творческие и конструкторские способности

детей, упражнять в моделировании и конструировании.



изучаемых лексических тем «День Победы»; «Наш город. Моя

улица».

Совершенствовать навыки составления простых

предложений с однородными членами.

Закрепить навык чтения слогов с изученными буквами.

Развивать навыки дифференциации согласных звуков.



развитие

Учить двигаться выразительно в соответствии

с музыкальным образом.

Развивать умение выразительно передавать игровые

действия с воображаемыми предметами.

Совершенствовать умение исполнять знакомые движения

в игровых ситуациях.

Совершенствовать умение создавать узоры и композиции

из геометрических фигур.

Развивать сформированные ранее навыки лепки

из различных материалов.

Совершенствовать умения активно применять

сформированные ранее способы изображения в рисовании.

Прививать интерес к художественной литературе,

совершенствовать умение отвечать на вопросы по тексту

литературного произведения и задавать их.


развитие Закреплять о правилах и видах закаливания, пользе

пребывания на свежем воздухе.

Закреплять умения развивать физические качества: силу,

быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.




VI – VII

2017 г.

Социально-


развитие


предметном мире «Наш Пушкин»; «Лето без опасностей».

Закрепление знаний основ безопасности

жизнедеятельности, правил дорожного движения, навыка

соблюдения правил техники безопасности в быту.

Развивать экологическое сознание.






вежливым, сдержанным, спокойным, доброжелательным.

Развивать способность изменять стиль общения

с взрослыми и сверстниками в зависимости от ситуации.


развитие


предметном мире «Лето. Насекомые»; «Лето. Цветы на лугу».

Закреплять представление о последовательности дней

недели, месяцев года.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивать образное пространственное мышление.



изучаемых лексических тем «Наш Пушкин»; «Лето без

опасностей»; «Лето. Насекомые»; «Лето. Цветы на лугу».

Сформировать навык осознанного чтения слогов, слов,

с изученными буквами.

Формировать умение составлять рассказы из личного

опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным. Художественно-


развитие

Побуждать к игровым импровизациям.

Совершенствовать художественные способности.

Закреплять умения активно применять сформированные

ранее способы изображения в рисовании.

Развивать сформированные ранее навыки лепки

из различных материалов.

Закреплять умения активно применять сформированные

ранее способы аппликации.



развитие

Закреплять о правилах и видах закаливания, пользе

пребывания на свежем воздухе.

Закреплять умения развивать физические качества: силу,

быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.




2.2. Проектно-тематическое планирование работы с воспитанниками

старшей группы

месяц Темы Сюжетно-

ролевая игра

Итоговое мероприятие, народный

календарь, праздничные даты

Сентябрь

I-II неделя

Исследование

индивидуального развития

воспитанников. «Профессии

в д/с» «Детский сад»

Игра-путешествие «Прогулка по

Санкт-Петербургу»

Изготовление «Визитной карточки

группы»

Составление фотоальбомов «Мое летнее путешествие»

Праздничный концерт «День

дошкольного работника»

III-IV неделя

«Осень. Признаки осени»

«Деревья осенью»

Октябрь

I неделя

«Овощи. Огород»

«Супермаркет»

Праздник «Осень урожайная»

День толерантности: создание и

презентация журнала «Страна, в

которой мы живем» с детскими

рассказами «Пожелания стране»

II неделя

«Фрукты. Сад»

III неделя

«Ягоды. Грибы»

IV неделя

«Мы разные, мы вместе»

Ноябрь

I неделя

«Перелётные птицы»

«Универмаг»

Коллективное панно – коллаж с

символами города. Презентация

«Главные достопримечательности

малой Родины»

Оформление выставки рисунков ко

Дню матери

Праздничный концерт «Дорогой,

любимой, единственной»

II неделя

«Одежда, обувь»

III неделя

«Игрушки»

(народные промыслы)

IV неделя

«День матери»

Декабрь

I неделя

«Зима. Зимующие птицы»

«Ветеринарная

клиника»

Создание и презентация картотеки

опытов и экспериментов.

Изготовление кормушек.

Коллективный творческий проект

«Украшаем группу сами».

Конкурс

украшений.

Новогодний праздник.

II неделя

«Дикие и домашние

животные зимой»

III неделя

«Народные промыслы»

IV неделя

«К нам приходит Новый год»





Январь

I-II неделя– Каникулы

III неделя

«Зимние забавы»

«Поликлиника»

Создание альбома о блокаде

Ленинграда с рисунками и

рассказами

детей. Региональный компонент:

семейная история о блокаде (войне).

Участие в социальной акции

«Свеча в окне» (совместно

с родителями)

IV неделя

«День Ленинградской

победы»

Февраль

I неделя

«Грузовой и пассажирский

транспорт. Профессии

на транспорте»

«Дом мод»

Создание диафильма

(мультфильма)/ интервью

«Профессии наших родителей» и его

озвучивание.

Создание на основе интервью газеты

«Защитники Отечества».

Спортивный праздник

II неделя

«Стройка. Профессии

строителей»

III неделя

«Ателье. Профессии»

«Наша Армия.

Военные профессии»

Март

I неделя

«Ранняя весна.

Мамин праздник»

II неделя

«Мебель. Посуда»

«Салон красоты»

Фотовыставка о мамах с

пожеланиями и рассказами детей.

«Модное дефиле» (выбор шляпок,

аксессуаров для девочек и мам).

Праздничный концерт для мам.

Подготовка и показ спектаклей,

изготовление афиш, программок.

«Театральная неделя»

III неделя

«Пресноводные и

аквариумные рыбки»

IV неделя

«Наш город. Моя улица»

Апрель

I неделя

«Весна. Перелетные птицы»

«Школа

космонавтов»

«Ремонтная

мастерская»

Коллаж «Если очень захотеть,

можно в космос полететь».

Изготовление макета «Солнечная

система». Тематические

мероприятия.

Посещение мини-музеев д/с.

Игры-викторины «Азбука

дорожных наук»

II неделя

«Космос»

III неделя

«Идём в музей»

IV неделя

«Школа дорожных наук»

Май

I неделя

«День Победы»

«Строим город»

Музыкально-литературная

композиция «Дороги Победы»

Составление портфолио «Мои

права» (что разрешают дома, как

организуется детский досуг, как

проявляется уважительное

отношение членов семьи друг

II - III неделя

Исследование

индивидуального развития

воспитанников

IV неделя





«Права детей в России» к другу)

Июнь

I неделя

«Наш Пушкин»

«Туристическое

агентство»

Создание памяток безопасного

поведения: «Безопасность на воде»,

«Безопасность пешехода»,

«Безопасность путешественника»,

«Безопасность на природе».

Пушкинский праздник –

театрализованное представление по

сказкам А. С. Пушкина.

Спортивно-музыкальный

праздник «Солнце воздух и вода –

наши лучшие друзья»

II неделя

«Лето без опасностей»

III неделя

«Лето. Насекомые»

IV неделя

«Лето. Цветы на лугу»

2.3. Система педагогического мониторинга достижения освоения

воспитанниками образовательной программы дошкольного образования,

адаптированной для детей с ТНР-ОНР и ФФНР

Объект

педагогического

мониторинга

Формы и

методы



Периодичность

проведения



Длительность




Сроки




Индивидуальные

достижения детей в

контексте

образовательных

областей:

«Социально-


развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-

эстетическое развитие»,

«Физическое развитие»

-Беседа

-Наблюдение

-Анализ

продуктов

детской

деятельности

2 раза в год

2 недели

Сентябрь

Май

2.4. Организация и формы взаимодействия

с родителями (законными представителями)

воспитанников старшей группы № 1 (логопедической)

месяц Темы Формы работы Дополнительная

информация

IX-2016 г. «Ребенок между семьей и обществом

– создание единого образовательного

пространства»

«Мое летнее путешествие»

Родительское собрание

Составление альбомов

Приглашения для

родителей

Объявление

X-2016 г. «Особенности речевого развития

детей 5-6 лет»

Консультация

Карты мониторинга

«Подарки для пожилых людей»

«Подарки осени»

«Сделаем наш двор чище»

Мастер – класс

Выставка совместного

творчества

Субботник

Заготовки изделий

Рекомендации


XI-2016 г.

«Мамины руки не знают скуки»

«Разговор о маме»



Круглый стол


Приглашения,

сувениры

XII-2016 г. «Мы заботимся о пернатых»


«Новогодняя красавица»

Беседа

Мастер - класс





I-2017 г. «Итоги первого полугодия»

«День снятия блокады»


Поделки для ветеранов

Презентация


II-2017 г. «Профессия моего папы»

«Мы - богатыри»

Круглый стол

Спортивный праздник

Приглашения


III-2017 г. «Кодекс отношений мальчиков и

девочек, мужчин и женщин»

«Широкая масленица»

Беседа

Мастер – класс

«Блинок – румяный

бок»



IV-2017г. «Книжкины именины» Консультация Рекомендации

V-2017 г. Подведение итогов воспитательно-

образовательного процесса за 2016-

2017уч.год

«С днем рождения, любимый город»



творчества «Подарок

любимому городу»

Приглашения


VI-2017г. «Лето без опасностей» Консультация Памятки

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1. Методическое обеспечение образовательной деятельности

1.«Образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для детей с ТНР-ОНР и

ФФНР ГБДОУ детский сад № 33 комбинированного вида»

Образовательная

область, направление



Учебно-методические пособия, методические разработки

Социально-


развитие

Парциальные образовательные программы:

2.«Мы» Кондратьева Н.Н.

3.«Безопасность» Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

4.«Первые шаги» Алифанова Г.Т.

Педагогические технологии:

5.«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

Мулько И.В.

6.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной

действительностью» Алешина Н.В.

7.«Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников».

Николаева С.Н, Комарова И.А.

8.«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Князева О.Л.

9.« Развитие эмоций дошкольников» Минаева В.И.

10.«Театрализованные занятия в д/с» Маханева Д.М.

11.«Азбука общения» Шипицына Л.М.

12. «Знакомим дошкольников с окружающим миром» Марудова

Е.В.

Познавательное развитие Парциальные образовательные программы:

13. «Математика от 3 до 7» Михайлова З.А.


14. Развивающие игры Воскобовича В.В.

15. «Ступеньки творчества или развивающие игры» Никитин Б.П.

16. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей

Е.А.Мартынова

17. «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты»

Дыбина О.В.

18. «Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов»

Дыбина О.В.

19.«Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду»

Иванова А.И.

20. «Математика для детей 5-6 лет» Колесникова Е.В.

Речевое развитие Парциальные образовательные программы:

21.«Программа коррекционного обучения и воспитания

детей с фонетико-фонематическим недоразвитием»

Филичева Т.В.Чиркина Т.Б.


22. «Система коррекционной работы в логопедических группах для

Образовательная

область, направление



Учебно-методические пособия, методические разработки

детей с ОНР» Нищева Н.В.

23.«Знакомим детей с литературой» Ушакова О.С., Гавриш И.В.

24.«Развитие речи» О.С.Ушакова


эстетическое развитие

Парциальные образовательные программы:

26.«Ладушки» Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.

27.Программа художественного развития детей 2-7 лет «Цветные

ладошки» Лыкова И.А.

28. «Топ-хлоп малыши» Сауко Т.Н., Буренина А.И.


29. «Занятия по изобразительной деятельности в д/с» Швайко Г.С.

30. «Конструирование и художественный труд в д/с» Куцакова Л.В.

31. «Знакомство детей с русским народным творчеством» Куприна

Л.С., Будорина Т.А.

32. «Чудесные поделки из бумаги» Богатеева А.

Физическое развитие Парциальные образовательные программы:

33.«К здоровой семье через детский сад» Коваленко В.С.


34. «Здоровьесберегающие технологии»

Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю.

35.«Оздоровительная гимнастика для детей от 2 до 7 лет»

Пензулаева Л.И.

36.«Физкультурные занятия в д/с» Пензулаева Л.И.

37. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей»

Пензулаева Л.И.

38. «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке»

Фролов В.Г.

Педагогический

мониторинг

Методическое пособие «Успех 2+» для организации и проведения

мониторинга освоения воспитанниками образовательной программы

дошкольного образования ГБДОУ № 33

3.2. Материально – техническое оснащение программы

Центр «Будем говорить правильно»

Зеркало с лампой дополнительного освещения

Полка для пособий

Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания

Предметные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих, сонорных

звуков.

Сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации поставленных звуков в

предложениях и рассказах.

Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации

поставленных звуков.

Серии сюжетных картинок.

«Алгоритмы», схемы, мнемотаблицы.

Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки,

магниты, флажки)

Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Слоговое

домино», «Определи место звука», «Подбери слова», «Подбери схемы», «Синий – зеленый» и

др.)

Игры для совершенствования грамматического строя речи («Разноцветные листья, «Веселый

повар», «За грибами», «На полянке» и др.)

Лото, домино, другие дидактические игры по изучаемым лексическим темам.

Альбомы, наборы открыток, слайды с видами достопримечательностей Санкт-Петербурга и

Москвы.

Карта Санкт-Петербурга и района.

Альбом «Наш город» (рисунки и рассказы детей о нашем городе).

Глобус, детские атласы.

Игры по направлению «Человек в истории и культуре»

Игры по направлению «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»

Презентации по лексическим темам

Центр «Наша библиотека»

Витрина для книг

Детские книги по программе и любимые книги детей

Детские энциклопедии, книги по интересам, книги по истории и культуре русского и других

народов

Иллюстративный материал, слайды в соответствии с рекомендациями Программы

Репродукции картин известных художников

Альбомы Курочкиной Н.А. «Знакомим с натюрмортом», «Знакомим с пейзажной живописью»

Центр «Играем в театр»

Ширма для настольного театра, большая ширма

Вешалка для костюмов

Костюмы, маски, атрибуты, элементы декораций для постановки нескольких сказок

Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный,

настольный)

Магнитофон и аудиокассеты с записью музыки для спектаклей

Зеркало

Центр «Учимся конструировать»

Мелкая мозаика и схемы выкладывания узоров из нее

Мелкий конструктор типа «Лего»

Игра «Танграм»

Разрезные картинки (8 – 12 частей), пазлы

Различные сборные игрушки и схемы их сборки

Игрушки – трансформеры, игрушки – шнуровки, игрушки – застежки

Блоки Дьенеша

Материал для изготовления оригами

Центр «Учимся строить»

Строительный конструктор (средний, мелкий)

Тематические конструкторы («Город» и т.п.)

Небольшие игрушки для обыгрывания построек

Транспорт мелкий, средний, крупный

Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны)

Специальный транспорт («скорая помощь», пожарная машина и т.п.)

Строительная техника (бульдозер, экскаватор, тракторы)

Макет железной дороги

Игра «Перекресток», модель светофора

Простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения

Центр «Учимся считать»

Счетный материал

Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур

Занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры

(блоки Дьенеша, «Копилка цифр», «Геоконт-конструктор» и др. игры Воскобовича)

Схемы и планы (групповая комната, групповой участок сада)

Часы (части суток, времена года, месяцы, дни недели)

Счеты, счетные палочки

Палочки Кюизинера

Весы, отвесы, линейки, сантиметры, ростомер для детей и кукол.

Математическое лото и домино

Центр художественного творчества

Восковые и акварельные мелки

Цветной мел

Гуашевые, акварельные краски

Фломастеры, цветные карандаши

Пластилин

Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, ленты, тесьма, самоклеящаяся

пленка, природный материал, старые открытки и другие материалы, необходимые для

изготовления детьми поделок.

Контейнер с бусинками, бисером, пуговицами

Мотки проволоки и лески разного сечения

Кисти, палочки, стеки, ножницы

Трафареты, клише, печатки по изучаемым темам

Доски для рисования мелом, для рисования фломастерами, доски для индивидуальной работы

Пооперационные карты для выполнения поделок

Групповая лаборатория

Стол для проведения экспериментов

Стеллаж для пособий

Халаты, передники, нарукавники

Природный материал: песок, вода, глина, камушки, ракушки, минералы, разная по составу

земля, различные семена и плоды, кора деревьев, мох, листья

Сыпучие продукты: горох манка, мука, соль, сахарный песок, крахмал

Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито

Микроскоп, лупы, цветные и прозрачные стекла

Песочные часы, безмен

Технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты)

Вспомогательные материалы (пипетки, колбы, вата, марля, шприцы без игл)

Соломка для коктейля разной длины и толщины

Схемы, модели, таблицы с алгоритмами выполнения опытов

Журнал исследований для фиксации детьми результатов опытов

Фланелеграф

Календарь погоды

Комнатные растения по программе с указателями, «алгоритм» ухода за комнатными

растениями

Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки

Настольно-печатные дидактические игры для формирования первичных естественнонаучных

представлений

Валеологические игры, экологические игры

Музыкальный центр

Детские музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, пианино,

бубен, губная гармошка, гармошка, маракасы

Звучащие предметы-заместители

Магнитофон, аудиокассеты с записью детских песенок и музыкальных произведений (по

программе)

Физкультурный центр

Мячи средние, малые разных цветов

Мячи массажные разных размеров и цветов

Обручи

Шнур

Флажки разных цветов

Кольцеброс

Кегли

Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков и мячиков на «липучках»

Длинная и короткая скакалки

Летающие тарелки

Ребристые дорожки

Нетрадиционное спортивное оборудование

Центр сюжетно – ролевых игр

Куклы – «мальчики» и «девочки»

Куклы в одежде представителей разных профессий

Комплекты одежды для кукол по сезонам, комплекты постельных принадлежностей для

кукол, кукольная мебель

Набор для кухни (плита, мойка, стиральная машина), кукольные сервизы (кухонный,

столовый, чайный)

Коляски для кукол

Атрибуты для 5-6 игр

Предметы – заместители

Атрибуты для ряжения

Зеркало

Раздевалка

Шкафчики с определителем индивидуальной принадлежности, скамейки

Стенды для взрослых («Наша выставка», «Почемучки», (рекомендации родителям по

организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий)

Мини библиотека методической литературы для родителей и детской литературы

Информационный стенд «Для вас, родители!»

Информационный стенд «Уголок логопеда»

3.3. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов)

(осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

Основной режим

для детей старшей группы (5 - 6 лет) (логопедическая)

Режимные моменты время

I половина дня

Взаимодействие с родителями, приём детей, осмотр, совместная

деятельность воспитателя с детьми, самостоятельные игры, индивидуальная

работа, утренняя гимнастика

7:00 – 8:40

Подготовка к завтраку, КГН. Завтрак. 8:40 – 8:55

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности,

самостоятельная деятельность 8:55 – 9:00

Непрерывная образовательная деятельность № 1 9:00 – 9:20

Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми 9:20 – 9:45


Подготовка ко 2 завтраку. Второй завтрак. 10:10 –10:20

Совместная деятельность воспитателя с детьми 10:20 – 10:45

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд),

возвращение с прогулки. 10:45 – 12:25

Спокойные игры. Подготовка к обеду. КГН. 12:25 – 12:35

Обед. 12:35 – 13:00

Подготовка ко сну. КГН. Дневной сон 13:00 – 15:00

II половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие

процедуры 15:00 – 15:15

Дополнительные образовательные услуги 15:15 – 15:40

Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с

детьми 15:40 – 15:55

Подготовка к полднику. Полдник 15:55 – 16:10


Чтение литературных произведений 16:35 – 17:00

Подготовка к прогулке. Прогулка, взаимодействие с родителями 17:00 – 19:00

*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже -

15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13

с изменениями от 27.08.2015 № 41)

Режим

для детей старшей группы (5-6 лет)

в тёплый период Режимные моменты время




работа, утренняя гимнастика на улице

7:00 – 8:40

Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры. Завтрак. 8:40 – 8:55

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд). 8:55 – 12:25

Непрерывная образовательная деятельность № 1 (на улице) 9:00 – 9:20

Непрерывная образовательная деятельность № 2 (на улице) 9:30 – 9:55

Подготовка ко 2 завтраку. 2-ой Завтрак (в группе) 10:00 –10:20

Продолжение прогулки 10:20 – 12:25

Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры Спокойные игры.

Подготовка к обеду. 12:25 – 12:35

Обед. 12:35 – 13:00

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Дневной сон 13:00 – 15:00


Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие

процедуры 15:00 – 15:15

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми

по области «Социально – коммуникативное развитие» 15:15 – 15:40


детьми 15:40 – 15:55


Чтение художественной литературы 16:10 – 16:35

Подготовка к прогулке. Прогулка, взаимодействие с родителями 16:35 – 19:00

На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже -15С

и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13 с

изменениями от 27.08.2015 № 41)

Режим

пребывания воспитанников в детском саду старшей группы на каникулы (5 - 6 лет)


I половина дня Взаимодействие с родителями, приём детей, осмотр, совместная


работа, утренняя гимнастика 7:00 – 8:40

Подготовка к завтраку, КГН. Завтрак 8:40 – 9:00

Самостоятельная деятельность детей 9:00 – 9:20


Подготовка ко 2 завтраку. Завтрак 10:00 – 10:10 Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд), возвращение с

прогулки. 10:10 – 12:25

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. КГН 12:25 – 12:35 Обед 12:35 – 13:00 Спокойные игры, подготовка ко сну. КГН. Дневной сон 13:00 – 15:00

II половина дня Постепенный подъём, бодрящая гимнастика, воздушные, водные процедуры 15:00 – 15:15 Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с детьми 15:15 – 15:55 Подготовка к полднику, Полдник 15:55 – 16:10 Совместная деятельность воспитателя с детьми по области «Социально –

коммуникативное развитие» 16:10 – 16:35

Чтение художественной литературы 16:35 – 17:00 Подготовка к прогулке, Прогулка, взаимодействие с родителями 17:00 – 19:00

*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже -15С



Режим пребывания воспитанников в детском саду

старшей группы на время карантина (5 - 6 лет)


I половина дня Взаимодействие с родителями, приём детей, осмотр, совместная

деятельность воспитателя с детьми, самостоятельные игры,

индивидуальная работа, утренняя гимнастика 7:00 – 8:40


Самостоятельная деятельность детей 9:00 – 9:20


Подготовка ко 2 завтраку. Завтрак 10:00 – 10:10 Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд), возвращение

с прогулки. 10:10 – 12:25

Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. КГН 12:25 – 12:35 Обед 12:35 – 13:00 Спокойные игры, подготовка ко сну. КГН. Дневной сон 13:00 – 15:00

II половина дня Постепенный подъём, бодрящая гимнастика, воздушные, водные

процедуры 15:00 – 15:15


детьми 15:15 – 15:55

Подготовка к полднику, Полдник 15:55 – 16:10 Совместная деятельность воспитателя с детьми по области «Социально –

коммуникативное развитие» 16:10 – 16:35

Чтение художественной литературы 16:35 – 17:00 Подготовка к прогулке, Прогулка, взаимодействие с родителями 17:00 – 19:00

*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже -15С



Режим

пребывания воспитанников в детском саду

старшей группы на случай неблагоприятной погоды (5 – 6 лет)





работа, утренняя гимнастика

7:00 – 8:40


Подготовка к непрерывной образовательной деятельности,

самостоятельная деятельность 8:55 – 9:00


Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми 9:20 – 9:45


Подготовка ко 2 завтраку. Завтрак 10:10 – 10:20


Время дневной прогулки (замена):

Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная

деятельность детей 10:45 – 12:30

Подготовка к обеду. КГН. Обед 12:30 – 12:50

Спокойные игры. Подготовка ко сну. КГН 12:50 – 13:00

Дневной сон 13:00 – 15:00


Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водные

процедуры. 15:00 – 15:15

Дополнительные образовательные услуги 15:15 – 15:40


детьми 15:40 – 15:55



Чтение художественной литературы 16:35 – 17:00

Время вечерней прогулки (замена):

Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная

деятельность детей, взаимодействие с родителями, уход домой 17:00 – 19:00

*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже -

15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13

с изменениями от 27.08.2015 № 41)

Щадящий режим дня

I. Щадящий режим – адаптационный. Длится 2-3 недели. Постепенное привыкание: от 1 часа до

обеда, затем до вечерней прогулки.

II.

III. Щадящий режим после перенесенных острых заболеваний (ОРЗ, грипп, ветряная оспа,

краснуха, кишечные инфекции) предусматривает:

1. Освобождение от проведения закаливающих водных процедур на I неделю, сокращение

приема воздушных ванн на 5 минут в течение 1 недели.

2. Освобождение от физкультурных занятий на I неделю.

3. Сокращение режима двигательной активности ребенка на прогулке. Контроль со

стороны воспитателя и специалистов за двигательной активностью ребенка в течении дня на 1

неделю.

4. Пролонгированный сон.

IV. Щадящий режим после перенесенных болезней (пневмония, острый пиелонефрит, гепатит и

др.) предусматривает:

1. Освобождение от проведения закаливающих процедур и физкультурных занятий,

индивидуально по рекомендации врача, сроком до 6 месяцев.


3. Контроль со стороны воспитателя и специалистов за двигательной активностью ребенка

в течение дня, включая прогулку.

V. Щадящий режим для детей с III и IV группами здоровья. Хронические заболевания после

периода обострения предусматривают:

1. Освобождение от проведения закаливающих процедур и физкультурных занятий,

индивидуально по рекомендации врача, сроком до 6 месяцев.

2. Контроль за двигательной активностью на прогулке.


VI. Щадящий режим для детей с врожденной патологией опорно-двигательного аппарата и ДЦП

включает:

1. Освобождение от физкультурных и музыкальных занятий, индивидуально по

рекомендации врача-ортопеда и врача-невропатолога.

2. Контроль со стороны воспитателя и специалистов за двигательной активностью ребенка

в течение дня.

3. Занятия в группе ЛФК по рекомендации врачей-специалистов.

3.4. Распределение видов детской деятельности в течение дня

Двигательная деятельность

Формы образовательной деятельности

Непрерывная образовательная

деятельность

Режимные моменты Самостоятельная

деятельность детей

- игровая беседа с элементами

движений;

- интегративная деятельность;

- утренняя гимнастика;

- совместная деятельность

взрослого и детей тематического

характера;

- игра;

- контрольно-диагностическая

деятельность;

- экспериментирование;

- физкультурные занятия;

- спортивные и физкультурные

досуги;

- спортивные состязания;

- проектная деятельность

- игровая беседа с

элементами движений;

- интегративная



- совместная деятельность

взрослого и детей

тематического характера;

- игра;

- контрольно-

диагностическая



- физкультурное занятие;

- спортивные и

физкультурные досуги;

- спортивные состязания;


- двигательная активность

в течение дня;

- игра;


- самостоятельные

спортивные игры и

упражнения и др

Игровая деятельность






- наблюдение;

- чтение;

- игра;

- игровое упражнение;

- проблемная ситуация;

- беседа;

- совместная с воспитателем игра;

- совместная со сверстниками игра;

- индивидуальная игра;

- праздник;

- экскурсия;

- ситуация морального выбора;

- проектная деятельность;


- коллективное обобщающее

занятие


- совместная с воспитателем

игра;

- совместная со сверстниками

игра;

- индивидуальная игра;

- ситуативный разговор с

детьми;

- педагогическая ситуация;

- беседа;

- ситуация морального выбора;


- интегративная деятельность

- сюжетно-ролевая игра;

- игра;

- игры с правилами;

- творческие игры

Познавательно-исследовательская деятельность


Непрерывная

образовательная




- сюжетно-ролевая игра

- рассматривание;


- чтение;

- игра-экспериментирование;

- развивающая игра;



- конструирование;

- исследовательская

деятельность:

- рассказ;

- беседа;

- создание коллекций;



- проблемная ситуация



- чтение;

- игра-экспериментирование;

- развивающая игра;

- ситуативный разговор с детьми;



- конструирование;

- исследовательская деятельность;

- рассказ;

- беседа;





познавательно-

исследовательская

деятельность по

инициативе ребенка

Коммуникативная деятельность



образовательная деятельность



- чтение;

- обсуждение;

- рассказ;

- беседа;


- игровая ситуация;

- дидактическая игра;


- чтение;

- беседа о прочитанном;

- инсценирование;

- викторина;

- игра-драматизация;

- показ настольного театра;

- разучивание стихотворений;

- театрализованная игра;

- режиссерская игра;



- решение проблемных

ситуаций;

- разговор с детьми;


- игра

- ситуация общения в процессе

режимных моментов;

- дидактическая игра;

- чтение (в том числе на прогулке);

- словесная игра на прогулке;

- наблюдение на прогулке;

- труд;

- игра на прогулке;

- ситуативный разговор;

- беседа;

- беседа после чтения;



- разговор с детьми;

- разучивание стихов, потешек;

- сочинение загадок;


- разновозрастное общение;

- создание коллекций

- сюжетно-ролевая

игра;

- подвижная игра с

текстом;

- игровое общение;

- общение со свер-

стниками;

- хороводная игра с

пением;

- игра-драматизация;

- чтение наизусть и

отгадывание загадок в

условиях книжного

уголка;

- дидактическая игра

Восприятие художественной литературы и фольклора



образовательная деятельность



- чтение;

- обсуждение;

- рассказ;

- беседа;

- игра;

- инсценирование;

- викторина

- ситуативный разговор с детьми;

- игра (сюжетно-ролевая,

театрализованная);

- продуктивная деятельность;

- беседа;

- сочинение загадок;


- игра;

- продуктивная



- самостоятельная

деятельность в

книжном уголке и в

театральном уголке

(рассматривание,

инсценировка)

Изобразительная деятельность






- Занятия (рисование, аппликация,

конструирование и художественное

конструирование, лепка);

- изготовление украшений, декораций,

подарков, предметов для игр;


- рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы,

быта, произведений искусства;

- игры (дидактические, строительные,

сюжетно-ролевые);

- тематические досуги;

- выставки работ декоративно-

прикладного искусства, репродукций

произведений живописи;


- создание коллекций

- Наблюдение;


привлекательных объектов

природы;

- игра;



- конструирование из песка;

- обсуждение (произведений

искусства, средств

выразительности и др.)

- создание коллекций.

- Украшение

личных предметов;

- игры

(дидактические

строительные,


- рассматривание

эстетически

привлекательных

объектов природы,

быта, произведений

искусства;


изобразительная


Музыкальная деятельность






- слушание музыки;

- экспериментирование со звуками;

- музыкально-дидактическая игра;

- шумовой оркестр;

- разучивание музыкальных игр и

танцев;

- совместное пение;

- импровизация;

- беседа интегративного характера;


- совместное и индивидуальное

музыкальное исполнение;

- музыкальное упражнение;

- попевка;

- распевка;

- двигательный пластический

танцевальный этюд;

- творческое задание;

- концерт импровизация;

- танец;

- музыкальная сюжетная игра

- слушание музыки,

сопровождающей проведение

режимных моментов;

- музыкальная подвижная игра

на прогулке;


- концерт-импровизация на

прогулке

музыкальная

деятельность по

инициативе ребенка

Конструирование






- занятия (конструирование и

художественное конструирование);



привлекательных объектов;

- игры (дидактические строительные,


- тематические досуги;


- импровизация;

- конструирование по образу, модели,

условиям, теме, замыслу;

- конструирование по простейшим

чертежам и схемам




привлекательных объектов

природы;

- игра;



-конструирование из песка;

- обсуждение

(произведений искусства,

средств выразительности и

др.)

- игры (дидактические,

строительные,




привлекательных

объектов природы,

быта, произведений

искусства;


конструктивная


Самообслуживание и элементарный бытовой труд


Непрерывная образовательная деятельность Самостоятельная


- Совместные действия;

- наблюдения;

- поручения;

- беседа;

- чтение;

- совместная деятельность взрослого и детей тематического характера;


- дежурство;

- игра;



Элементарный бытовой

труд по инициативе

ребенка

3.5. Структура реализации образовательной деятельности

Совместная


педагога с детьми

Самостоятельная


Виды деятельности,

технологии

Индивидуальный

маршрут

развития ребенка

-Формы НОД;

-Занятия;

-Образовательные

проекты

-Праздники

-Развлечения

-Экскурсии.

-Тематические

беседы

-Совместное

творчество

Создание условий для

самостоятельной

деятельности детей в

режимных моментах,

на прогулке.

Оказание

недирективной

помощи

воспитанникам в

процессе игровой,

исследовательской,

продуктивной,

творческой

деятельности.

Виды деятельности: -

Двигательная деятельность;

- Игровая деятельность;

- Познавательно-

исследовательская


- Коммуникативная


- Восприятие

художественной литературы

и фольклора;

- Изобразительная


- Музыкальная деятельность;

- Конструирование;

- Самообслуживание и

элементарный бытовой труд

Технологии:

- Проектная деятельность;

- ТРИЗ;

- Песочная терапия

Планирование

поддержки

индивидуального

развития ребенка

3.6. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (формы НОД, занятия) (в соответствии с СанПиН, утв. Постановлением Гл. государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26 с изменениями от 27.08.2015 № 41)

Система непрерывной непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками старшей группы № 1 на 2016 – 2017 учебный год

Организованная образовательная деятельность

(образовательные ситуации и занятия)

Образовательная деятельность в режимных моментах

и культурных практик в центрах активности

виды деятельности количество формы образовательной деятельности количество режимные моменты

Двигательная деятельность:

занятие по физической культуре 3 в неделю

Досуг здоровья и подвижных игр 1 в месяц II половина дня

Коммуникативная деятельность:

развитие речи и освоение культуры

общения, этикета

подготовка к грамоте

2 в неделю

1 в 2 недели

Ситуации общения и накопления положительного

социально-эмоционального опыта, беседы, этикет ежедневно все

Познавательно-исследовательская


исследование объектов живой и неживой

природы, экспериментирование; познание

предметного и социального мира (предметного

окружения, мира взрослых и детей,

деятельности людей, знакомство с семьей,

городом), освоение культуры общения,

безопасного поведения

сенсорное и математическое развитие

1 в неделю

1 в неделю

Детская лаборатория (опыты, эксперименты,

наблюдения экологической направленности)

Наблюдения за природой (на прогулке)

Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг

(«Школа мышления»)

1 в 2 недели

ежедневно

1 в 2 недели




Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация

3 в неделю

Творческая мастерская (рисование, лепка,

художественный труд по интересам) 1 в неделю I половина дня

Конструирование Игровая деятельность (сюжетно-ролевая,

режиссёрская, строительно-конструктивная игра) 2 в неделю I половина дня

Музыкальная деятельность:

музыкальное занятие

2 в неделю

Детская студия (игра-драматизация,

театрализованная игра) 1 в неделю I половина дня

Восприятие художественной литературы

и фольклора 1 в 2 недели Чтение литературных произведений ежедневно все

Продолжительность: 20 – 25 минут Самообслуживание

Трудовые поручения/ коллективный труд

ежедневно

1 в неделю

все


Всего в неделю образовательных ситуаций и

занятий: 13 Продолжительность: 25 минут

3.7. Создание развивающей предметно - пространственной среды старшей

группы № 1 (логопедической) на 2016 – 2017 учебный год

месяц

для непрерывной



(по 5 образовательным

областям)

для совместной

деятельности педагога с

воспитанниками

(по 9 видам детской

деятельности и культурных

практик)

для поддержки детской

инициативы

(уголки

самостоятельной

активности)

IX-2016

Рабочие тетради по

петербурговедению

Набор объемных

геометрических фигу

Приобретение скакалок

Стихи об осени

Коллекции

природного материала

X-2016

Мнемотаблицы для

рассказывания

стихотворений

Наборы картинок

для сравнения по длине и

ширине

Разрезные картинки (8

– 12 частей

Фотоальбомы «Я и мой

город»

Раскраски по

лексическим темам

ХI-2016

Пополнение пособий

по коррекционной работе

(игры на дыхание)

Картотека

скроговорок

Математическое

домино

Массажные коврики,

дорожки

Атрибуты для

ряжения

Мелкий

конструктор типа «Лего»

ХII-2016

Пополнение

комплектов цифр,

математических знаков для

индивидуального

использования

Стихи о зиме

Пазлы

Изготовление

атрибутов для сюжетно-

ролевой игры

«Ветеринарная клиника»

I-2017

Аудиокассеты с

записями детских песен по

программе

Настольно-печатные

игры для автоматизации и

дифференциации звуков

Развивающие игры

математического

характера

II-2017

«Числовые домики»

(состав числа)

Презентации для

детей по изучаемым

лексическим темам

Обручи маленькие

Условные мерки для

измерения сыпучих веществ


выносного материала для

прогулок и подвижных

игр на улице

III-2017

Иллюстративный

материал «Народное

творчество»

Стихи о весне

Пополнение картотеки

«Схемы по изготовлению

оригами»

Игровые атрибуты

для с\р игры

«Поликлиника»

IV-2017

Счетные палочки «Дневник наблюдений»

(экспериментирование)

Плоскостные

изображения предметов

для обводки по

лексическим темам,

трафареты

V-2017

Мнемотаблица для

заучивания дней недели

Костюмы, маски,

атрибуты, элементы

декораций для постановки

сказки «Теремок»

Атрибуты к с/р

игре «Кафе «Одуванчик»

VI-VII

2017


иллюстраций по теме

«Лето»

Подбор материала по

безопасности: «Ребенок на

улицах города», «Ребенок и

растения», «Безопасность в

быту»

Выносной

материал для

экспериментирования: с

глиной, песком, водой,

ветром

4. Приложения к рабочей программе

Расписание непрерывной образовательной деятельности и совместной деятельности с воспитанниками

старшей группы № 1 (логопедической) на 2016 – 2017 учебный год

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

I половина дня:


- индивидуальная работа

- общение


- утренняя гимнастика

Трудовая деятельность:

- самообслуживание, бытовой труд,

дежурство

9.00 – 9.25 – Познавательно-

исследовательская деятельность:

природное окружение/предметное

окружение/безопасность.

Совместная деятельность

учителя-логопеда с детьми

9.45 – 10.10 – Музыкальная

деятельность: музыкальное занятие.

Игровая деятельность:

- сюжетно-ролевая игра

/режиссерская игра


Коммуникативная



- ситуация




- самообслуживание, бытовой

труд, дежурство

9.00 – 9.25– Познавательно-

исследовательская деятельность: сенсорное, математическое

развитие.



9.45 – 10.10 – Двигательная

деятельность: физкультурное

занятие.

Коммуникативная

деятельность: коррекционная

игра




- этикет





дежурство

9.00 – 9.25 – Коммуникативная

деятельность: развитие речи.

9.45 – 10.10– Музыкальная

деятельность: музыкальное

занятие.

.Конструирование:

- строительно-конструктивная игра




- беседа





дежурство


деятельность: элементы грамоты/

Восприятие художественной

литературы и фольклора.

Совместная деятельность учителя-

логопеда с детьми.

Изобразительная деятельность: «Творческая мастерская» (рисование,

лепка, аппликация по интересам)



занятие (на прогулке).




- ситуация





дежурство


деятельность: развитие речи.


учителя-логопеда с детьми.



занятие.

Детская студия (игра-

драматизация, театрализованная

игра).

II половина дня:


- бодрящая гимнастика

- самостоятельные игры

15.15 – 15.40 – Дополнительные

образовательные услуги

16.10 – 16.35 –– Изобразительная

деятельность: Конструирование

(ручной труд)/аппликация.


литературы и фольклора: чтение

художественной литературы.






образовательные услуги Музыкальная деятельность:

музыкальный досуг


деятельность: лепка













деятельность: рисование.










Познавательно-исследовательская

деятельность: «Школа мышления»

(сенсорный игровой и

интеллектуальный тренинг)/ «Детская лаборатория» (опыты,

эксперименты, наблюдения

экологической направленности)











- трудовые поручения,

коллективный труд




Перспективное

планирование совместных мероприятий с воспитанниками

на 2016 – 2017 учебный год

ме

ся

ц

форма

организации

название

мероприятия оформление группы

дата

проведения ответственные

отметка

о

выполне

нии

IX

Праздник

(на улице)

Концерт

Тематические

беседы

«Здравствуй, детский

сад!»

«День дошкольного

работника»

«День пожилого

человека»

оформление площадки,

центрального холла

стенгазеты, поздравления,

выставка творческих работ

сотрудников «Мастерство и

творчество»

поздравления, поделки

ручного труда

средние, старшие и

подготовительные

группы

все группы

старшие и


группы

01.09.2016 г.

27.09.2016 г.

30.09.2016 г.

музыкальные

руководители

воспитатели

групп


групп

X

Выставка

совместного


Спортивный

праздник

Развлечение

«Подарки осени»

«Папа, мама и я»

«Разноцветная осень»

оформление центрального

холла

оформление спортивного

зала

оформление музыкального

зала

все группы

старшая группа

№ 3

все группы

3.10.2016 г.

28.10.2016

24.10 – 31.10.

2016 г.


групп

инструктор по

ФК



XI

Интерактивный

спектакль


беседы


беседы, игры,

«Осенняя сказка»

«Мы разные, но мы

вместе»

«Правила дорожные мы

будем выполнять»


зала

выставка совместного

творчества «День

толерантности»


творчества «Безопасная

младшие и средние

группы



группы

все группы

11.11.2016 г.

16.11.2016 г.

15.11.2016 г.




групп


групп

викторины

Спортивное

развлечение


«Физкультура с мамой»

«Пусть всегда будет

Мама!» (на группах)

дорога»

оформление спортивного

зала

мастер-класс «Мамины руки

не знают скуки»

2 младшая группа

№ 3

все группы

24.11.2016 г.

25.11.2016 г.


ФК


XII


Праздник

оформление площадки

«Новый год у ворот»

мастер-класс подвижных игр



творчества «Мастерская

Деда Мороза»

все группы

все группы

15.12.2016 г.

26.12. – 30.12.

2016 г.


ФК



I

Кукольный

спектакль


беседы, игры

Музыкально-

литературный

досуг

«Рождественская сказка»

«День детских

изобретений»

«День снятия блокады»


зала


творчества «Мы

изобретатели»

презентации, поделки

ручного труда для ветеранов

все группы

все группы

старшие и


группы

13.01.2017 г.

17.01.2017 г.

27.01.2017 г.




групп


групп

II

Конкурс

театрального


Конкурс чтецов

Спортивные

праздники и

развлечения

Фольклорное

развлечение

«Театр и дети»

«Разукрасим мир

стихами»

«Морское путешествие»

«Моряки лихие»

«Широкая Масленица»


зала


зала


творчества «Защитники

Отечества»

мастер-класс «Блинок –

румяный бок»

старшие,


группы

все группы

все группы

все группы

06.02. – 10.02.

2016 г.

17.02.2017 г.

20.02. – 22.02.

2017 г.

20.02. – 26.02.

2017 г




групп


ФК



III

Праздники

Театрализован

ные

представления

«Международный

женский день»

«Театральная неделя»


творчества «Милые, дорогие,

любимые»

афиши, приглашения,

декорации

все группы

все группы

01.03 – 07.03.

2017 г.

27.03 – 31.03.

2017 г.




групп

IV

Спортивный

праздник

Тематический

досуг

Кукольный

спектакль

Выставка

совместного


Викторины,

досуги, игры

«День здоровья»

«В космос полечу!»

«Весенняя сказка»

«Книжкины именины»,

Международный день

книги

«Безопасность на улицах

города»

оформление физкультурного

зала (площадки),

приглашения

оформление групп,



зала

изготовление книжек-

самоделок, оформление


площадка по ПДД

все группы



группы

все группы

все группы

все группы

07.04.2017 г.

12.04.2017 г.

21.04.2017 г.

21.04.2017 г.

24.04 – 28.04.

2017 г.


физической

культуре


групп




групп


групп

V

Концерт

Выпускной бал


викторины,

КВНы

Концерт

«День Победы»

«До свидания, детский

сад!»

«С днём рождения,

любимый город»

«Здравствуй, лето!» (День

защиты детей)


творчества «Победа в лицах»


зала, стенгазеты


творчества «Подарок

любимому городу»



старшие и


группы


группы



группы

все группы

05.05.2017 г.

22.05 – 31.05.

2017 г.

26.05.2016 г.

31.05.2007 г.






групп


групп

VI Театрализован Пушкинский праздник (по афиши, приглашения, старшие и 06.06.2017 г. воспитатели

ное

представление

Праздничное

мероприятие

Спортивно-

музыкальный

праздник

сказкам А. С. Пушкина)

«День независимости

России»

«Солнце воздух и вода –

наши лучшие друзья»

декорации






группы

все группы

все группы

09.06.2017 г.

28.06.2017 г.

групп


групп


ФК,



VII Игры, досуги,

викторины

«День ГИБДД» площадка ПДД все группы 03.07.2017 г. воспитатели

групп

Перспективное планирование игровой деятельности воспитанников

старшей группы 1(логопедической) в 2016 – 2017 учебном году

месяц Режиссерская

игра

Сюжетно-ролевая

игра

Дидактическая

игра

Развивающая

игра

Строительно-

конструктивная

игра

Театрализованная

игра

Музыкально-

дидактическая

(хороводная)

IX

«Я воспитатель» «Детский сад» «Кому что нужно?»

«Такой листок лети

ко мне»

«Расскажи и

покажи»

«Сложи узор»

«Шнуровки»

(мелкая моторика)

Пазлы

«Детский сад» «Загадки Осени»

«Лиса и козел»

«Высокая

лесенка»

«По дорожке

Валя шла»

X

«Продавец в

овощном магазине»

«Продавец в отделе

фруктов»

«Супермаркет» «Что где растет»

«Придумай слово

на заданный звук»

«Узнай по

описанию»

«Чудесный

мешочек»

«Логические

цепочки»

«Блоки Дьенеша»

«Назови соседей»

«Улицы нашего

города»

«Три поросенка»

«Петрушкины

загадки»

«Сыграй как я»

«Огородник и

воробей»

XI

«Я продавец в

магазине одежды»

«Я покупатель»

«Универмаг» «Четвертый

лишний»

«Найди пару»

«Главный город

страны»

«Скажи дальше»

«Геометрическое

лото»

«Пазлы»

«Мнемотехника»

«Собери свой

город»

«Русские матрешки»

«Заяц – хваста»

«Наш оркестр»

«Воевода»

XII

«Я ветеринар» «Ветеринарная

клиника»

«У кого какие

детки»

«Чей хвост»

«Зоологическое

лото»

«Продолжи

предложение»

«Мозаика»

«Игры

Воскобовича»

«Приют для

животных»

«Наши мосты»

«Доктор Айболит»

«К нам приходит

Новый год»

«Определи по

ритму»

«Золотые

ворота»

I

«Я медицинская

сестра»

«Я доктор»

«Поликлиника» «Чем мы похожи»

«Разрезные

картинки»

«Скажи правильно»

«Что сначала, что

потом?»

«Части и целое»

«Что лишнее»

«Дорога Жизни»

«Станция скорой

помощи»

«Храбрые ребята»

(посвящен Дню

снятия Блокады)

«Заюшкина

избушка»

«Музыкальный

оркестр»

«Льдинка»

II

«Я модельер» «Дом мод» «Кому что нужно?»

«Угадай

профессию»

«Угадай по

описанию»

«Времена года»

«Сложи из

палочек»

«Собери квадрат»

«Волшебный

замок»

«Дворец для

принцессы»

«Бравые солдаты»

«Хитрая лиса»

«Бубенчики»

«Челночек»

III

«Я парикмахер» «Салон красоты» «Помоги

Мальвине»

«Назови три

предмета»

«Скажи наоборот»

«Кубики

Никитина»

«Мозаика»

«Моя улица»

«Дом, в котором я

живу»

Концерт для мамы «Громко – тихо

запоем»

«Бабка Ежка»

IV

«Я готовлюсь в

космонавты»

«Школа

космонавтов»

«Звезды на небе»

(математическая)

«Отгадай слово»

«Дорожные знаки»

«Хорошо – плохо»

«Мнемотехника»

«Танграм»

«Космический

корабль»

«Самолет»

«Колобок» «Волшебная

посылка»

V

«Я водитель» «Ремонтная

мастерская»

«Четвертый

лишний»

«Противоположнос

ти»

«Инструменты»

«Что за чем»

Игры

Воскобовича»

«Палочки

Кьюизенера»

«Грузовые

автомобили»

«Новостройка»

«Волк и семеро

козлят»

«Бабка – Ежка»

VI

«Я турист» «Туристическое

агентство»

«Лото

безопасностей» «Экологические

цепочки»

«Путешествие за

город»

«Пазлы»

«Учимся

сравнивать»

«Путешествие на

плоту»

«Аэропорт»

«У лукоморья дуб

зеленый…»

«Березонька»

«Колпачок и

палочка»

Перспективное планирование музыкальных развлечений и вечеров досуга

старшей группы № 1(логопедической) в 2016 – 2017 учебном году

Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя

Сентябрь На лесной полянке Музык.дидакт.игры с

элементами движения

Вечер игр «Вспоминая лето» Играем в оркестр

Октябрь Ярмарка Игры,забавы И.П.Чайковский «Октябрь» из

цикла «Времена года»

(слушание и обсуждение)

Осеннее развлечение

Ноябрь Прекрасен город наш

осеннею порою

Шире круг ( к дню

толерантности)

Это я, это я, это все мои друзья Маме радость подарю

Декабрь Волшебная книга Зимы Зимняя фантазия Новый год у ворот «Белкин дом» музык.игра

– сказка

Январь У елочки нашей поем мы

и пляшем

Два мороза – вечер игр Тематический вечер,

посвященный Дню снятия

блокады

Февраль «Колыбельная

медведицы» слушание и

обсуждение

Как Зима с Весною силой

мерялись

Ледяные цветы для королевы Наша армия сильна!

Март Веселая масленица Весенний концерт «Народные мотивы» матрешки Театральная неделя

Апрель «Подснежник» муз-лит

беседа

На весенней полянке Играем и поем «Звуки леса» слушание и

обсуждение аудиозаписей

Май Этих дней не смолкнет

слава

Хлоп, ладошка» - игра-танцы Весенняя прогулка по

городу

Июнь Здравствуй, лето Страна Игралия Кукольный спектакль Веселые путешественники

Перспективное планирование спортивных праздников и развлечений

старшей группы № 1(логопедической) в 2016 – 2017 учебном году

Месяц

Название

Сентябрь

«Кто быстрее»

Октябрь

«Подвижные игры»

Ноябрь

«Веселые старты»

Декабрь

«А ну-ка девочки, а ну-ка мальчики!»

Январь

«Зимние состязания»

Февраль

Спортивный праздник «День защитника Отечества»

Март

«Русские народные игры

Апрель

«Космические приключения»

Май

«Прогулка по городу»

Июнь

Спортивный праздник «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: (печать, подпись)...

Documents