Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Ручеек»

Адвент-календарь

«Сказочная почта Деда Мороза»

Автор: Мамылина Надежда Михайловна,

воспитатель

г-к Анапа

2019 г.

2

2

1. Предисловие

В ФГОС ДО изложен перечень требований к формированию

социокультурной среды и приобщению детей к социокультурным нормам,

традициям семьи, общества и государства, а также к оформлению

развивающей предметно-пространственной среды, в частности, о

необходимости ее приближения к домашней. В соответствии с системой

оценивания по Шкалам ЕСЕRS-R к центру искусства и наполнению РППС

выдвигаются следующие обязательные требования: «Некоторые занятия

искусством связаны с другими видами деятельности группы» и «Продукты

детского творчества составляют 50% в оформлении группы».

В этом плане всегда интересно внедрение современных

образовательных технологий, новаторских идей в совместную

образовательную деятельность с дошкольниками. Поэтому в подготовке к

одному из самых значительных праздников – Новому году и оформлении

группового помещения к нему совместными усилиями с моими

воспитанниками мы подошли ответственно, масштабно, и как

говорится, с изюминкой.

Такой изюминкой, на мой взгляд, стало совместное с детьми

изготовление и дальнейшее использование в течение всего декабря

адвент-календаря. Была поставлена задача - сделать его не только

самостоятельным украшением интерьера группы, но и дидактическим

пособием для проведения различных видов совместной деятельности со

старшими дошкольниками, а

также мотивационным

стимулятором для ребят группы

на дальнейшее активное участие

в оформлении развивающей

предметно-пространственной

среды к зиме и празднованию

Нового года.

К каждому времени года,

празднику нам с ребятами

интересно вместе придумывать

новые идеи оформления

группового пространства и

воплощать их в реальность.

Виды Адвенд-календарей

3

3

В этом году особо заинтересовал обычай изготовления и

дальнейшего ведения адвент-календаря (adventus – приход, адвент -

«время радостного ожидания», рождественский календарь для детей,

разделенный на количество дней до прихода Нового года).

Декабрь – самое благоприятное время для его использования в

работе с детьми старшей группы, так как с января в старшей группе по

образовательной программе начинается знакомство детей с понятием

«календарь» и его разновидностями. В ноябре постаралась собрать

максимум информации для его разработки, провела консультацию для

педагогов и родителей на эту тему, а также беседу и несколько

последовательных занятий с ребятами по изготовлению «Сказочной почты

Деда Мороза», а полученные результаты решила представить широкой

педагогической общественности.

Актуальность

В течение осеннего

периода мной была выявлена

проблема скудности

практического социально-

коммуникативного опыта

взаимодействия моих

воспитанников с работниками

почты, что приводило к

недостаточному уровню заинтересованности старших дошкольников к

самостоятельному обыгрыванию данного взаимодействия в сюжетно-

ролевых играх. В реальной жизни большинство ребят ни разу не видели

почтальонов, не получали и не отправляли писем, открыток и посылок, не

посещали с родителями почтовое отделение. Но приобрести такой

социальный опыт им способен помочь детский сад. Поэтому мне пришла

идея объединить адвент-календарь с сюжетно-ролевой игрой в

«Почту». Так в нашей группе зародилась идея разработки дидактического

пособия адвент-календарь «Сказочная почта Деда Мороза».

Ценность для современного дошкольного образования работы

заключается в том, что адвент-календарь является эффективным

маркером игрового пространства РППС, который позволяет

предложить детям увлекательную и познавательную деятельность в

интерактивной форме.

4

4

3. Основная часть

Цель – Создание условий и ситуаций развивающе-игрового

взаимодействия педагога с детьми для совместного оформления

развивающей предметно-пространственной среды группового помещения

к празднованию Нового года.

Задачи:

Образовательные:

Расширить и углубить знания дошкольников о зиме, зимних видах

спорта и забавах, об изменениях в жизни диких животных, птиц и

растений в зимнее время года;

Обогатить представления детей о традициях и обычаях празднования

Нового года.

Развивающие:

Создать условия для развития познавательного интереса,

инициативности и самостоятельности ребят;

Развивать организаторские и творческие способности, воображение,

память, внимание.

Воспитательные:

Продолжать формировать положительный эмоциональный настрой

на участие в коллективной деятельности;

Воспитывать чувство товарищества и умение согласовывать свои

действия со сверстниками.

Условия реализации:

Условие формирования групп – одновозрастные старшей или

подготовительной к школе группы;

Формы деятельности: коллективная, подгрупповая

Проблема:

Детям дошкольного возраста еще очень трудно ориентироваться во

времени, так как это понятие размытое, неосязаемое. Для большинства из

них к пяти годам прочно усвоен прямой устный счет до 10, но проследить

смену 31 дня в декабре без помощи взрослого им еще не под силу. Хотя

5

5

интересоваться, сколько же времени остается до встречи Нового года, в

силу природной любознательности и детской нетерпеливости, дошколята

начинают задолго до его наступления. Проблема заключается в

невозможности понимания понятий десятков в силу возрастных

особенностей детей 6-го года жизни и их желанием ежедневно получать

точную информацию о количестве оставшихся дней до праздника.

Разрешить это противоречие для старших дошкольников поможет адвент-

календарь.

Прогнозируемый результат – расширение и углубление знаний

старших дошкольников о зиме и традициях празднования Нового года, а

также оформление группового пространства продуктами детской

деятельности не менее 50% к Новому году.

Участники: воспитатель, воспитанники старшей группы (шестого

года жизни), родители.

Перечень используемых материалов и оборудования:

упаковочный и цветной картон, белая и цветная бумага, цветные полоски

для квиллинга, 31 заготовка почтовых ящичков, картинки сказочных

персонажей (на несколько штук больше, чем списочный состав детей),

обои, кружево, бусины, фигурки Деда Мороза, Снеговика и Снегурочки,

ножницы, скотч, различные виды клея, клеенки, бумажные салфетки,

дырокол в форме снежинки, кисточки и баночки для клея, иголка, нитки,

фломастеры, гуашь.

3.1. Последовательность разработки внешнего вида и

изготовления адвент-календаря «Сказочная почта Деда

Мороза»

Сейчас продается множество готовых адвент-календарей в виде

домиков и комодов с выдвижными ящичками. Но для ребят гораздо

привлекательнее идея самостоятельного выбора внешнего его вида,

атрибутов, отображающих дни недели, его наполнения. Предлагаю

использовать для формирования первичных представлений об адвент-

календаре мультимедийную презентацию. Благодаря ее просмотру, дети

узнали, что изготовить их можно из фанеры, картона, ткани, различных

видов бумаги, из пластика или полиэтилена. Разнообразие внешнего вида

также поразило их воображение: в виде многоэтажного дома, сказочного

дворца, корабля, носков, варежек, бумажных пакетиков или тканевых

6

6

мешочков, конвертов, снежинок, снеговиков или конусов. Также я

рассказала своим дошколятам, что внутрь можно вкладывать сладости,

небольшие игрушечки, сюрпризы. Разнообразие увиденного вызвало

разногласия среди ребят о том, как должен внешне выглядеть наш адвент-

календарь.

Я рассказала своим воспитанникам, о том, как часто во времена

моего детства в почтовые ящики приходили открытки и письма ко всем

праздникам, а почтальон приносил в квартиры извещения о посылках и

мамы брали часто с собой детей в почтовое отделение, чтобы вместе

прожить предвкушение предстоящего сюрприза.

Это разбудило в них желание в преддверии столь значительного в

жизни каждого ребенка праздника получать от родственников, друзей,

сказочных персонажей письма и посылки. Не менее интересной ребятам

показалась идея составлять ответные письма с зарисовкой и написанием

этапов и наиболее запоминающихся моментов при выполнении заданий, а

также подготовки и отправлении посылок с результатами детской

деятельности через волшебные почтовые ящички. Поэтому свой выбор

внешнего вида мы остановили на здании почты, но необычной,

сказочной, так как сам дух праздника Новый год пропитан атмосферой

волшебства.

Таким образом, мне удалось мотивировать ребят на выбор внешнего

вида нашего адвент-календаря в виде большого сказочного дома – почты

Деда Мороза. Во время беседы «Что такое адвент-календарь?» мы с

ребятами детально обсудили внешний вид нашего календаря

(Приложение № 4).

7

7

Для создания объемного дома мной были подобраны две большие

упаковочные коробки, самая большая из которых пошла на изготовление

стен, а поменьше – для крыши. Обои были выбраны светлого бело-

голубого оттенка с размытыми

узорами, похожими на хлопья

снега. Для поддержания зимней

гаммы оттенков по просьбе своих

детей родители принесли в

детский сад бусины и кружева

белого, прозрачного и голубого

оттенков. Так как мы с ребятами в

летний и осенний период уже

практиковались в изготовление

атрибутов для стенгазет и

оформления группы в технике «квиллинг», то совместно с ребятами мы

решили изготовить объемные снежинки в данной технике для украшения

сказочной почты.

Таким образом, на обсуждение

дизайна и само изготовление адвент-

календарь «Сказочная почта Деда

Мороза» у нас с ребятами ушло 4 дня в

ноябре. В первый день утром мы

провели беседу и решили, что наш

адвент-календарь будет выглядеть, как

одноэтажный частный дом, основу

которого мы изготовили в соответствии

с приложением № 5, а все дни декабря

мы изготовим в виде достаточно

больших почтовых ящичков,

изготовление и оформление которых

представлено в приложении № 6.

Оформление почтовых ящичков

проводили с помощью заранее

распечатанных на цветном принтере картинок сказочных и

мультипликационных персонажей, связанных с зимой, а также белых

прямоугольников с нарисованными карандашом в виде точек числами и

вырезанными дыроколом снежинками.

8

8

Спустя пол часа каждый

ребенок поочередно

приклеивал свои 1-2 почтовых

ящичка на обклеенный обоями

дом. В то время, как

использованный для этого

обойный клей подсыхал, а

часть ребят занимались

самостоятельной

деятельностью, мы с

подгруппой детей украсили

крышу, окно и двери дома

кружевами разного цвета и ширины.

Затем мной была проведена

индивидуальная работа по обучению

пришиванию бусин к ткани. Мы

вместе выбрали из нескольких видов

прозрачные бусины разной формы,

свисающие на белых ниточках, что

имитировало свисающие небольшие

сосульки с крыши. На третий день

ребята вновь разбились на подгруппы

по 6-8 человек, и мы совместно

изготовили объемные снежинки

голубого оттенка в технике

квиллинг(Приложение № 7). Дети

украсили ими стены, двери и крышу.

Внутрь домика мы с ребятами

поместили искусственную елочку, фигурки Деда Мороза, Снегурочки и

постоянного их помощника – Снеговика, а также изготовленные с детьми

небольшие игрушечные подарки. Так, к вечеру второго дня 30 ноября

нашу группу украсил адвент-календарь «Сказочная почта Деда Мороза». В

течение декабря ребята получили 31 задание от мультипликационных

персонажей, которые представлены в приложении № 8.

9

9

3.2. Методические рекомендации по разработке и

использованию адвент-календаря «Сказочная почта Деда

Мороза»с детьми старшего дошкольного возраста

Работа с педагогами:

Воспитатель - главное действующее лицо в организации работы.

Именно он постоянно работает с дошкольниками: организует занятия,

игры, досуги, привлекает к участию в них других педагогических

работников и родителей. Формы и методы работы педагоги определяют в

зависимости от возрастных особенностей детей, их навыков и умений. В

целях оказания методической помощи для использования адвент-

календарей с педагогами мной была проведенаконсультация «Знакомство с

адвент-календарем»(Приложение № 2).

Работа с родителями:

С целью привлечения

родителей к выполнению части

заданий адвент-календаря

вместе с детьми в выходные в

домашних условиях, а также

мотивации их к дальнейшему

созданию различных видов

адвент-календарей для

подготовки к праздникам или

дням рождениям членов семьи, мной был проведена консультация,

представленная в приложении № 2 и мастер-класс «Адвент-календарь

своими руками»(Приложение № 3).

Работа с детьми:

Для совместного с ребятами нашей группы изготовления адвент-

календаря к Новому году мной были разработаны и реализованы четыре

занятия, представленные в приложениях № 4, № 5, № 6 и № 7. Для его

систематического использования в декабре, как в детском саду, так и в

домашних условиях, мной были разработаны задания для адвент-

календаря, представленные в приложении № 8. Для проведения итогового

мероприятия с детьми старшей группы было разработано и реализовано

интегрированное занятие «Новый год я люблю и о нем всем расскажу»,

представленное в приложении № 9. После новогодних каникул данный

адвент-календарь запланировала использовать в непрерывной

10

10

образовательной деятельности по формированию элементарных

математических представлений «Знакомство с различными видами

календарей» (Приложение № 10).

Дети 6-го года жизни уже хорошо усвоили понятия вчера, сегодня и

завтра, но измерять значительные промежутки времени им еще очень

сложно. Часто они измеряют их количеством ночей или дней посещения

детского сада в течение рабочей недели. Адвент-календари помогают

доступнее для восприятия дошколят прочувствовать течение времени. Они

могут измерять его в количестве символов, отображающих дни в адвент-

календаре, в нашем случае, в почтовых ящичках. Также дети намного

прочнее запоминают, сколько дней назад получили задание от

определенного сказочного персонажа или сколько дней еще ждать письма

от любимого мультипликационного героя.

В зависимости от возраста детей, количество счетчиков дней в

адвент-календарях следует сделать в соответствии с возрастными

возможностями восприятия, памяти и знаний дошкольников:

для дошкольников 3-4 лет – не более пяти;

для дошкольников 4-5 лет – не более десяти;

для дошкольников 5-7 лет – более 14.

Адвент-календари в детских садах можно использовать в различных

ситуациях:

как дидактическое пособие при подготовке к

разным праздникам (8 марта, День Победы,

День знаний…);

для оформления группы к разным временам

года, например к лету – в виде большой

объемной картины на одной из стен в виде

прикрепленных на липучках листьев на

дереве, цветов на траве, бабочек в небе; к

осени – в виде листьев разной формы, цвета,

размера на дереве;

в виде дидактического пособия по

определенному направлению развития, например по

познавательному развитиюв виде поезда с прикрепленными на

липучке колесами, окнами, трубой, выглядывающими в окна

11

11

зверьми, изготовленными из различных геометрических фигур,

номерами вагонов…

Важное место в совместной деятельности педагога с детьми

занимает мотивация к деятельности. Адвент-календарь на практике

продемонстрировал мне насколько мощным активатором инициативности,

организаторских способностей, желания участвовать в различных видах

коллективной деятельности он является для старших дошкольников,

поэтому я рекомендую всем педагогам его использование.

Совместное изготовление столь необычного дидактического пособия

и дальнейшее взаимодействие со сказочными персонажами с его помощью

способствовало еще большему сплочению детского коллектива,

воспитанию чувства товарищества, взаимовыручки, доброжелательности,

ответственности, что, несомненно, подтверждает его актуальность для

работы с коллективом дошкольников. Использование данного

дидактического пособия также способствует развитию коммуникативных

навыков, активности, познавательной мотивации и творческих

способностей дошколят.

Рекомендую педагогам на основе данного адвент-календаря либо

адаптировать его задания с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей детей своей группы, либо разработать свой собственный

дизайн для его использования в работе, как с детьми, так и с родителями.

Возможно детям вашей группы будет интереснее самим придумывать

задания и поочередно вкладывать их в адвент-календарь.

Во время консультации и мастер-класса с родителями

воспитанников, мы решили, что все задания по адвент-календарю в

числа, выпадающие на выходные, будут по пятницам вывешиваться в

приемной и выполняться в домашних условиях. Это способствовало

активизации взаимодействия и сотрудничества детского сада с семьями

воспитанников, что позволяет реализовывать данное требование

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования на высоком уровне.

4. Заключение

Совместное изготовление и систематическое использование адвент-

календаря пробудило у детей старшей группы неподдельный интерес к

изучению традиций празднования Нового года, зимним видам спорта и к

12

12

зимним забавам не только России, но и других стран. Исчезла апатичность

и пассивность тех ребят, которых сложно было заинтересовать в

непрерывной образовательной деятельности, в них проявилось

любопытство, возрос познавательный интерес к обсуждаемым темам,

связанным с зимним временем года. Ребята с энтузиазмом шли в детский

сад, стали отсчитывать, не то, сколько дней осталось до выходных, а

сколько еще писем и открыток они получат на этой неделе. В течение

всего декабря в группе формировался положительный эмоциональный

настрой на участие в коллективной деятельности, в том числе увеличилось

количество ребят, одновременно играющих в сюжетно-ролевые игры.

Адвент-календарь был воспринят детьми не только как атрибут

для оформления нашей группы к Новому году, но и как сказочная

почта, как счетчик дней до долгожданного праздника и как игровая

площадка, задействованная не только в детском саду, но и дома с

родителями в выходные.

Благодаря изготовленному и систематически используемому в

различных видах деятельности в декабре с ребятами нашему

дидактическому пособию, прочувствованные эмоции, полученные вновь

знания о зиме и ее влиянии на жизнь диких животных, птиц и растений,

приобретенные умения по изготовлению своими руками атрибутов к

Новому году, участие в веселых подвижных и насыщенных сюжетно-

ролевых играх останутся в памяти каждого ребенка на долгие годы.

Ежедневное обсуждение прожитого дня в детском саду в семьях

воспитанников сделало и родителей не только наблюдателями, но и

активными участниками выполнения заданий от сказочных персонажей

нашей почты.

Настроение ожидания предновогодних чудес усилилось и

продлилось не только у ребят нашей группы, но и у их родных. Дошколята

заряжали родных своей эмоциональностью, желанием ярко, творчески и

интересно прожить каждый день уходящего года. В большинстве семей

задания выполнялись систематически, так как ребята заранее были

настроены педагогом на их выполнение. В понедельник ребята с

гордостью демонстрировали изготовленные с родителями поделки,

творческие работы и делились друг с другом своими эмоциями и

приобретенным опытом. Родители также стали чаще обсуждать друг с

другом варианты выполнения заданий, делиться идеями в утреннее и

вечернее время.

13

13

5. Список рекомендуемых источников

1. Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми среднего и

старшего дошкольного возраста по разделу «Социльный мир»

(Программа «Детство», Волгоград)

2. Дыбина О.В. Образовательная среда и организация

самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного

возраста. М., 2008.

3. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду.

Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В.

Нищева. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

4. Рыжова Н.А. «Развивающая среда дошкольных учреждений» ( Из

опыта работы) М., Линка-Пресс, 2003.

5. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota

6. https://www.maam.ru/detsad-769110-15

7. https://m.pikabu.ru/stori

8. https://www.youtube.com/wotch?v=QlGuNEHoVOo

9. https://ru.wikipedia.org/wiki

10. http://vesna4you.ru/zadaniya-i-syurprizy-po-advent-kalendaryu

11. https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-

predmetnorazvivayuschey-sredi-v-detskom-obrazovatelnom-

uchrezhdenii-955817.html

12. https://www.babyblog.ru/community/post/fiesta/3047181 ©

BabyBlog.ru

14

14

Приложение № 1

Перспективный план создания и использования

адвент-календаря «Сказочная почта Деда Мороза»

Период

проведения

Название мероприятия №

приложения

21 ноября Консультация для педагогов и родителей

«Знакомство с адвент-календарем»

Приложение

№ 2

21 ноября,

26 ноября

Презентация «Разнообразие адвент-

календарей»

Приложение

№ 2/1

25 ноября Мастер-класс «Адвент-календарь своими

руками» для родителей воспитанников

Приложение

№ 3

26 ноября Беседа «Что такое адвент-календарь?» с

детьми старшей дошкольной группы

Приложение

№ 4

27 ноября Совместная образовательная деятельность

«Выбор внешнего вида и изготовление

основы адвент-календаря к Новому году»

Приложение

№ 5

28 ноября Совместная образовательная деятельность

«Изготовление и оформление почтовых

ящиков для «Сказочной почты Деда

Мороза»

Приложение

№ 6

29 ноября Совместная образовательная деятельность

«Украшение адвент-календаря «Сказочная

почта Деда Мороза»

Приложение

№ 7

1-31

декабря

Задания для адвент-календаря «Сказочная

почта Деда Мороза»

Приложение

№ 8

14 января Конспект непрерывной образовательной

деятельности по познавательному

развитию«Знакомство с различными видами

календарей»

Приложение

№ 9

15

15

Приложение № 2

Консультация для педагогов и родителей

«Знакомство с адвент-календарем»

Новый год в детском саду – событие долгожданное и весьма

значительное в жизни каждого ребенка. Дошколята еще верят в сказочных

персонажей и их волшебство, в существование Деда Мороза и Снегурочки.

Поддержать и усилить веру малышей в чудеса, в торжество добрых сил –

одна из задач педагогов и родителей. Создание особой сказочной атмосферы

в группе – задача масштабная и весьма затратная по времени и средствам.

Поэтому так необходимо объединение усилий всех участников

образовательного процесса: педагогов, детей и родителей в оформлении

группы к новогоднему празднику.

Не смотря на то, что не так много лет

дошкольники находятся в детском саду,

интерьер каждый год хочется оформить для

них по-новому, чтобы он вызывал у детей

яркие эмоции и вдохновение для

организации связанных с зимней тематикой

художественного творчества и

конструирования, сюжетно-ролевых,

дидактических и подвижных игр. Хотелось

бы вам, коллеги и родители, изготовить

такой предновогодний атрибут своими

руками, который станет не только красочным оформлением группы, но и

позволит донести до каждого ребенка атмосферу сказочности, настроение

ожидания праздника?

Тогда разрешите познакомить вас с нестандартной идеей – совместным

с детьми изготовлением и последующим использованием в качестве

дидактического пособия в течение всего декабря адвент-календаря. Скажите,

кто-нибудь из вас знаком с этим понятием? Тогда предлагаю узнать

подробнее о том, что такое адвент-календарь, как он появился на свет и какие

разновидности этих календарей можно встретить в наши дни.

По-латински «adventus» означает «пришествие», «приход».Календарь

Адвента появился на свет не без помощи ребенка-почемучки. Фрау Лэнг в

Германии сын Герхард в детстве замучил ежедневным вопросом «Когда же

наступит Рождество?» Тогда она придумала изготовить своими руками из

картона календарь с окошечками. Ежедневно в декабре Герхард открывал по

одному из них, доставал спрятанное там печенье. Таким образом, он видел,

сколько еще неоткрытых окон, а значит, и дней осталось до долгожданного

праздника.

Когда Герхард Лэнг вырос, то с 1908 года он первым в мире начал

изготавливать на продажу адвент-календари с 24-мя окошками с картинками,

за каждым из которых были спрятаны конфеты.

16

16

В России адвент-календари стали популярны в последние несколько

лет и лишь совсем недавно педагоги стали их разрабатывать и использовать в

качестве методических и дидактических пособий для выполнения различных

заданий детьми. Вообще, любой адвент-календарь – это возможность сделать

для ребенка каждый день ожидания значимого события запоминающимся,

особенным, веселым и счастливым. Наполнить атрибут, символизирующий в

нем день, можно сладостями, сюрпризами, небольшими подарками или

интересными заданиями.

Предлагаю посмотреть

презентацию «Разнообразие адвент-

календарей» (Приложение № 2/1). В

наше время встречаются адвент-

календари различного внешнего вида:

в виде многоэтажного дома,

сказочного дворца, корабля, носков,

варежек, бумажных пакетиков,

пластиковых стаканчиков или

тканевых мешочков, конвертов,

снежинок, снеговиков или конусов. Материал для их изготовления также

разнообразен: фанера, ткань, картон, бумага различной фактуры, спичечные

коробки, пластиковые емкости, прищепки… Для оформления можно

использовать открытки, картинки, мишуру, бусины, бросовый материал,

кружево – здесь следует включить собственную фантазию.

Надеюсь, посмотрев презентацию об адвент-календарях, у вас

сформировалось мнение, что же их все объединяет? Вы правы, это

количество атрибутов, символизирующих количество дней до определенной

даты. Ведь адвент-календарь можно разработать для отсчета дней до дня

рождения члена семьи, до праздника, до наступления следующего времени

года.

Задания можно придумать тоже на различную тематику: закрепление

цветов и оттенков, геометрических форм или букв, изготовление атрибутов

для оформления интерьера к празднику или определенному времени года,

инструкции по проведению несложных опытов и экспериментов. Задания

помогут легко, весело и играючи закрепить определенный материал или

мотивировать дошколят на активное участие в изготовлении атрибутов

собственными руками дляоформлении помещения.

Но перед использованием заданий, следует учитывать, что при их

составлении для своего адвент-календаря мной были учтены программные

задачи основной образовательной программы учреждения, рабочей

программы старшей группы, возрастные и индивидуальные особенности

воспитанников старшей группы группы «Чемпионы» и комплексно-

тематическое планирование на декабрь. При желании их использовать с

другими детьми, следует их адаптировать с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей ваших ребят.

17

17

Приложение № 3

Мастер-класс «Адвент-календарь своими руками»

для родителей воспитанников Уважаемые родители, на прошедшей на днях консультации мы с вами

познакомились с различными видами адвент-календарей. Ребята мне открыли секрет,

что в некоторых семьях этой идеей уже вдохновились и обсуждают в форме чего и из

каких материалов изготовить свой семейный адвент-календарь к Новому году. Мне бы

очень хотелось, чтобы ваш энтузиазм не остыл, а наоборот, преумножился, и вы

обязательно привлекли бы к участию своих детей. Помните, что ожидание праздника

дается дошколятам особенно нелегко, так как чувство времени у них еще не развито. А

вот предпраздничные хлопоты – одна лишь радость для них!

Адвент-календарь – это мощная мотивация к деятельности для

любознательных детей. И чем

разнообразнее вы задумаете свои

календари, тем интереснее и активнее

ребята в группе будут делиться своими

впечатлениями, приобретенным опытом и

пережитыми яркими эмоциями.

Сегодня я покажу вам, как

изготовить два вида адвент-календарей:

первый в виде почтовых ящичков, а

второй в виде красивых сказочных птичек.

Итак, приступим вначале к изготовлению почтовых ящичков.

Нам понадобится цветной картон, синий и красный карандаш, линейка,

ножницы, клей.

Первый этап – изготовление шаблона. Сегодня мы сделаем ящички в

готовом виде размером 10 на 12см. Отмеряем от нижнего края картона 2 см.

на сгиб, затем 12 см. для передней стороны и еще 2 см. на сгиб. Вертикально

отмеряем 10 см на переднюю сторону, 2 см. на сгиб, 10 см. на заднюю

сторону и еще 2 см. на сгиб. Как показано на образце, на мольберте чертим

линии сгиба синими пунктирными линиями, а места для разрезания

ножницами – сплошными красными.

Второй этап – вырезаем ящички по красным линиям, сгибаем по синим.

Третий этап – намазываем клеем боковые стороны ящички и скрепляем

их.

Четвертый этап - обводим шаблон защелки для ящичка, вырезаем ее,

склеиваем средние части и приклеиваем к передней стенке ящичка

посередине вверху.

Поздравляю, ваши почтовые ящички готовы и каждая из вас сможет

взять его домой и оформить вместе с ребенком по-своему замыслу.

Пятый этап – изготовление основы самого адвент-календаря.

Количество ящичков у нас сегодня получится 10, т.е. отсчет дней до Нового

года по такому календарю следует начинать с 21 декабря. Мне бы хотелось

предложить вам воспользоваться сейчас натянутой проволокой и прищепками

для закрепления на стене наших ящичков. Это самый экономичный и

быстрый способ изготовления адвент-календаря.

18

18

А сейчас предлагаю приступить к изготовлению птичек для

второго адвент-календаря.

Нам понадобятся: цветные хозяйственные тряпочки, разноцветные

ленточки, бусинки, нитки и иголки.

Складывая в определенной последовательности ткань в треугольник и

оформляя на передней части мордочку птицы с гребешком вверху,

маленькими крылышками по бокам и хвостом из ленточек внизу мы

получаем петушка. Таким образом, мы изготовили символ уходящего года,

который может быть одновременно и частью адвент-календаря, и

самодельной елочной игрушкой. Думаю, детям также будет интересно это

узнать и отсчитывать дни до наступления Нового года свиньи в петушках, к

которым с помощью липучки на обратную сторону можно прикреплять

маленькие сюрпризы или задания.

Прикрепить таких петушков можно прямо к елке, сделав вверху

петельки из ниток.

Уважаемые родители, списочный состав детей нашей группы – 31, что

как раз совпадает с количеством дней в декабре. Поэтому в группе с ребятами

мы изготовим 31 атрибут адвент-календаря. В каждый из них ежедневно

будут приходить письма с заданиями или просьбами о помощи от различных

сказочных героев. После их успешного выполнения мы совместно с детьми

будем составлять ответные письма или готовить посылки, думаю, такое

взаимодействие со сказочными персонажами через почту им будет интересно,

т.к. в реальной жизни мы с вами очень редко стали получать настоящие

письма и открытки. Небольшая проблема заключается в том, что часть чисел

в декабре придется на выходные. Могу ли я рассчитывать на вашу помощь в

совместном с детьми выполнении заданий по адвент-календарю в выходные?

Я очень благодарна вам за сотрудничество и проявленное желание прожить

этот 31 день декабря всем вместе, как одна большая и дружная семья. Тогда

давайте договоримся, что доставая в пятницу во второй половине дня письма

из двух почтовых ящичков, числа которых выпадали на субботу и

воскресенье, мы с ребятами будем знакомиться с их содержанием, обсуждать

варианты помощи сказочным персонажам, а затем вывешивать их в приемной

в уголке для родителей. Каждый из вас сможет ознакомиться с заданиями

лично и поможет своему ребенку в их успешном выполнении.

Благодарю всех за участие в мастер-классе и если кто-то из вас

пожелает воспользоваться моими идеями, буду рада. Желаю вам также вместе

с детьми попробовать придумать и изготовить свой особенный,

неординарный адвент-календарь.

19

19

Приложение № 4

Беседа «Что такое адвент-календарь?»

с детьми старшей дошкольной группы

Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (шестой год

жизни).

Виды деятельности: познавательно-исследовательская,

коммуникативная, игровая.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие.

Цель – развивать представления о социокультурных ценностях

нашего народа, об отечественных праздниках и традициях.

Задачи:

расширять социальный опыт детей;

активизировать словарь по теме зима и Новый год;

воспитывать умение работать коллективно, желание делать добро,

радоваться общим успехам.

Перечень используемых материалов и оборудования: карточка с

рассказом о Герхарде, презентация «Разнообразие адвент-календарей»

Ход образовательной деятельности:

Название

этапа

Деятельность педагога Деятельность детей

Мотива-

ционный

Ребята, я недавно узнала

интересную историю об

одном немецком мальчике,

который не умел считать

дни, но очень хотел узнать,

сколько же дней осталось

до наступления его

любимого праздника –

Рождества. Хотите узнать

ее?

Если дети проявляют интерес к

истории немецкого мальчика, то

воспитатель начинает ее рассказ.

Если дети молчат, воспитатель

спрашивает «А вы можете

сосчитать самостоятельно

количество дней, оставшихся до

Нового года?»

Если дети хотят, то педагог

предлагает из истории Герхарда

узнать способ сделать это.

Ориенти-

ровочный

этап

А из каких источников

можно узнать какую-

нибудь новую историю?

Сегодня мы с вами ее

прочитаем из книги. Что

нужно сделать, чтобы всем

Если дети отвечают «Вы нам

расскажете», педагог просит

подумать, откуда ребенок сам без

воспитателя может ее узнать.

Если дети отвечают «Из

мультфильма, из комиксов, из

20

20

ее было хорошо слышно?

Тогда слушайте

внимательно.

энциклопедии», педагог хвалит их

за сообразительность. Если дети

не могут догадаться, задает

наводящие вопросы.

Если ребенок отвечают неверно,

воспитатель говорит «Интересный

вариант, кто еще как думает?»

Если дети самостоятельно

называют правила поведения при

коллективном чтении, педагог

говорит «Как здорово, что вы их

знаете» и переходит к чтению.

Исполни-

тельский

этап

Чтение истории с

использованием

технологии продуктивного

чтения, размещенной в

конце данного

приложения. Хотите

увидеть своими глазами,

какими адвент-календари

стали сейчас, спустя 100

лет?

А как вы думаете, где

можно узнать или увидеть

новую информацию о

таких необычных

календарях? Все вы правы.

Но, к сожалению, я не

нашла в нашем городе ни

энциклопедию о них, ни

выставку, хотя и уверена,

что они где-то бывают. В

группе у нас нет

компьютера, чтобы сейчас

зайти в интернет, а увидеть

их хочется поскорее, не

так ли? Тогда я приглашаю

вас посмотреть небольшой

фильм об адвент-

календарях и больше

узнаем о них

увлекательной

информации.

Воспитатель показывает

Дети внимательно слушают

рассказ воспитателя. Если кто-то

из детей начинает мешать

другим слушать, педагог просит

его вслух вспомнить и соблюдать

правила коллективного чтения.

Если дети затрудняются с

ответом на какой-либо вопрос по

продуктивному чтению, педагог

задает дополнительные

наводящие вопросы.

Если дети затрудняются с

ответом на вопрос, подсказывает,

что можно сходить на

специальную выставку, узнать

через интернет или посмотреть об

этом фильм.

Если ребята выражают желание

увидеть разные виды адвент-

календарей, воспитатель

показывает презентацию

«Разнообразие адвент-

календарей».

Дети просматривают

презентацию, отгадывая из чего

21

21

презентацию с различным

внешним видом адвент-

календарей в виде

многоэтажного дома,

сказочного дворца,

корабля, носков, варежек,

бумажных пакетиков или

тканевых мешочков,

конвертов, снежинок,

снеговиков или конусов.

Педагог каждый раз

спрашивает, из чего, по

мнению ребят, изготовлен

календарь, как он крепится

к стене или куда его

можно поставить. Затем

воспитатель просит

придумать детей, что

можно положить внутрь

таких календарей.

Подведение итога:

Ребята, кто запомнил, как

называются календари, с

которыми мы

познакомились сегодня? А

для чего они нужны? Из

чего можно сделать

адвент-календарь?

сделан каждый календарь и

придумывая, что можно положить

внутрь него.При необходимости

воспитатель поясняет, из какого

материала изготовлен данный

адвент-календарь и дает советы

по его наполнению.

Воспитатель хвалит детей

«Верно, отлично, интересный

вариант».

Если дети затрудняются с

ответом на вопрос, педагог

задает наводящие вопросы.

Рефлек-

сивный

этап

Скажите, что сегодня было

для вас наиболее

интересно? Ребята, а какой

из календарей больше

всего понравился?

В случае, если дети отвечают

«Все было интересно», педагог

просит ответить поподробнее,

перечислить, что именно было

интересно.

Если дети перечисляют

отдельные моменты занятия,

педагог спрашивает, кому еще

понравился этот момент занятия.

После ответа каждого ребенка

воспитатель спрашивает, кому

еще понравился такой адвент-

календарь.

Перспек-

тивный

этап

Скажите, а к каким

праздникам можно

изготовить адвент-

Если ребята называют только

Новый год, воспитатель просит

вспомнить, в какой праздник мы

22

22

календарь?

А где можно сделать

адвент-календарь?

А хотите вместе со мной

сделать адвент-календарь к

Новому году? Тогда как он

будет выглядеть, давайте

обсудим на следующем

занятии.

поздравляем всех женщин, а в

какой - всех мужчин, в какой –

всех, кто воевал и победил в войне

с фашистами.

Если дети перечисляют несколько

праздников, педагог дополняет их

ответы.

Если дети отвечают «Дома», то

воспитатель спрашивает, а можно

ли попробовать в детском саду

сделать его?

Рассказ о мальчике Герхарде

Мальчик Герхард в детстве замучил свою маму ежедневным вопросом

«Когда же наступит Рождество?» Ребята, кто знает, в какое время года

отмечается Рождество? (Точно, это зимний праздник). А вы часто

спрашиваете у родителей, сколько дней остается до праздника? (Вот и

Герхард был таким же любознательным ребенком) А что делают ваши

мамы, когда вы их так спрашиваете? (Наши мамы называют нам сколько

дней осталось) А они объясняют вам, как вам самим научиться

отсчитывать оставшиеся дни? (Нет). Хотите узнать способ, который

придумала мама Герхарда? (Да) Тогда она придумала изготовить своими

руками из картона календарь с открывающимися окошечками. Кто из вас

может объяснить другим ребятам, что такое календарь? (Календарь –

это бумажный листок с днями недели и цифрами) Верно, только мама

Герхарда заменила цифры открывающимися окнами, т.к. Герхард сам еще

не знал, как писать цифры, а вот устно уже научился считать до 10. Она

сделала ровно столько окошек, сколько дней осталось до Рождества.

Ежедневно в декабре Герхард открывал по одному из них, доставал

спрятанное там печенье. Таким образом, он видел, сколько еще

неоткрытых окон, а значит, и дней осталось до долгожданного праздника.

А вы по такому календарю смогли бы сами считать количество

оставшихся дней до праздника?(Да) Хотелось бы вам каждый день перед

праздником получать маленький вкусный сюрприз? (Да) А почему нельзя

открыть за один день сразу несколько окошек? (Потому, что тогда не

получится правильно посчитать количество оставшихся дней до

праздника) Когда Герхард вырос, он первым в мире начал изготавливать на

продажу похожие адвент-календари с 24-мя окошками с картинками, за

каждым из которых были спрятаны конфеты. Ребята, кто услышал из

моего рассказа, как называется такой необычный календарь? (Не

запомнили новое слово) Он называется адвент-календарь. Давайте хором

его произнесем.С тех пор прошло более 100 лет и адвент-календарь

претерпел множество всевозможных изменений.

23

23

Приложение № 5

Совместная образовательная деятельность

«Выбор внешнего вида и изготовление

основы адвент-календаря к Новому году»

Возраст воспитанников:старший дошкольный возраст (шестой год

жизни).

Виды деятельности:познавательно-исследовательская,

коммуникативная, изобразительная.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие.

Цель –создание условий для реализации самостоятельной

творческой деятельности детей.

Задачи:

Формирование позитивных установок к различным видам труда и

творчества;

Развитие общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию

собственных действий.

Перечень используемых материалов и оборудования: упаковочный

обои, ножницы, скотч, клей, клеенка, бумажные салфетки, кисточки и

баночки для клея, атрибуты для проведения детьми самооценки своей

деятельности: солнышки и тучки.

Ход образовательной деятельности:

Название

этапа

Деятельность педагога Деятельность детей

Мотива-

ционный

Ребята, скажите, а вы уже

написали письма Деду

Морозу? А когда я была

маленькой, как вы и еще не

умела писать, то рисовала

рисунки с желаемыми

подарками, вкладывала их в

конверты и каждый год

относила с мамой на почту.

А вы с родителями ходите на

почту? А письма, открытки,

посылки часто получаете? А

Если дети отвечают, что еще

не написали письма Деду

Морозу и что почти не

получают в почтовые ящики

письма и открытки, не ходят

с родителями на почту за

посылками, воспитатель

сожалеет, что они упускают

возможности такого вида

общения с близкими. Если

дети малоактивны,

заинтересовывает идеей

24

24

хотелось бы вам их получать

и отправлять?

Как бы нам в почту чаще

играть перед Новым годом?

и адвент-календарь успеть

сделать для группы к Новому

году? А может своими

руками сделаемадвент-

календарь в виде большой

«Сказочной почты Деда

Мороза»?

получать письма и открытки в

детском саду.

Если кто-то из детей

высказывает предположение,

что можно адвент-календарь

сделать в виде почтового

отделения, хвалит за

изобретательность. Если

ребята откликаются на

предложение воспитателя

сделать «Сказочную почту

Деда Мороза», предлагает

подумать, что для этого

понадобится.

Ориенти-

ровочный

этап

Ребята, а как вы себе

представляете ее? А из чего

можно сделать такой дом? А

двери и окна какой формы

будем делать? А крышу? А

чем нам его обклеить, чтобы

он стал сказочным?

Посмотрите, у меня как раз

есть две большие коробки и

несколько рулонов обоев

разного оттенка. Какие обои

предлагаете выбрать:

коричневые, розовые или

бело-голубые, как будто

обсыпанные хлопьями снега?

Согласна, бело-голубые

больше подходят для Деда

Мороза, ведь он живет на

северном полюсе, где очень

много снега и он никогда не

тает.

Дети поочередно высказывают

свое мнение.Чтобы дети не

спорили, каким сделать основу

дома адвент-календаря,

воспитатель подводит итог

обсуждения «Я правильно всех

вас поняла, что это должен

быть большой, объемный,

красивый, сказочный дом,

зимних оттенков: белого,

голубого, серебряного и

внутри должна быть елка и

Дед Мороз?»

Если дети предлагают

сделать дом из картона или

коробок, воспитатель

показывает им несколько

коробок. Если ребята

высказывают мнение, что

стены и окна дома должны

быть квадратными или

прямоугольными, дверь –

прямоугольной формы, а

крыша - треугольной,

воспитатель хвалит, что они

отлично знают геометрические

формы, удобные для

строительства дома. При

затруднениях с ответами

воспитатель задает

25

25

дополнительные наводящие

вопросы.

Если не все ребята согласны

обклеить дом бело-голубыми

обоями, воспитатель

предлагает проголосовать.

Исполни-

тельский

этап

Дети подготавливают

рабочее место, подбирает

оборудование и материалы.

Ну что же, давайте

приступим к изготовлению

задуманного нами адвент-

календаря. Ребята,

одновременно всем нам

будет тесно скреплять стены

и крышу картонного дома.

Как можно выбрать тех, кто

сейчас мне поможет, чтобы

никому не было обидно?

Педагог с подгруппой

помощников скрепляют

стены и крышу дома с

помощью скотча, используя

обойный клей, кисточки и

баночки для клея,

обклеивают его обоями.

Ребята, ну вот основа

сказочной почты и готова.

Подойдите все ближе,

рассмотрите ее.

Подведение итога:Что мы

сегодня с вами начали

делать? А как мы решили

назвать нашадвент-

календарь? А почему мы

решили сделать его в виде

сказочной почты? Из чего мы

сделали основу дома? Кто

сможет рассказать по

порядку, как мы его делали?

Чем мы ее обклеили?

Воспитатель организует

проведение детьми

самооценки своей

Если ребята сами предлагают

выбрать помощников с

помощью считалки, педагог

хвалит их за отличную идею.

Если затрудняются, как

выбрать тех, кто сейчас мне

поможет, чтобы никому не

было обидно, то он просит

вспомнить, как они выбирают

водящего в подвижных играх.

Если несколько человек хотят

выбирать по считалке, то

воспитатель говорит, что для

такой работы нужно 4-5

человек и как раз каждый из

желающих сможет по одному

разу посчитать.

Остальные ребята в это время

занимаются наблюдением за

изготовлением картонной

основы адвент-календаря.

Если ребята самостоятельно

рассказывают, что узнали об

адвент-календарях, в какой

последовательности

изготовили основу дома и

почтовые ящики, воспитатель

хвалит их «Отлично, верно,

согласна с тобой).Если ребята

затрудняются с ответом на

определенный вопрос,

воспитатель задает наводящие

вопросы или дает советы.

26

26

деятельности на занятии:

выберите солнышко, если

для вас сегодня все было

легко и вам удалось все

сделать красиво и правильно

или тучку, если у вас

возникали неоднократно

затруднения.

Ребята проводят самооценку

своей деятельности с

помощью атрибутов:

солнышек и тучекЕсли ребенок

выбирает тучку, воспитатель

спрашивает, какие трудности

возникли. Педагог

настраивает тех детей, кто

выбрал тучку, что

впоследствии у них уже все

гораздо легче и красивее

получится, если они еще

немного потренируются с

воспитателем наедине.

Рефлек-

сивный

этап

Ребята, скажите, что было

интересного сегодня? Что

вам понравилось больше

всего?

В случае, если дети отвечают

«Все было интересно»,

педагог просит ответить

поподробнее, перечислить, что

именно было интересно.

Если дети перечисляют

отдельные моменты занятия,

педагог спрашивает, кому еще

понравился этот момент

занятия.

Перспек-

тивный

этап

Скажите ребята, а кому вам

бы хотелось рассказать о

необычных календарях? А

какой адвент-календарь вам

еще хотелось бы изготовить

дома с родителями?

Дети рассказывают, кому из

родных и знакомых они хотят

рассказать об адвент-

календарях. Если ребята

начинают перебивать друг

друга, высказывая мнение,

какой из календарей кому

больше понравился, педагог

просит поднимать руку тех,

кто хочет ответить, отвечать

по одному. Ребята

высказываются, какой бы они

хотели попробовать

изготовить своими руками

дома с родителями адвент-

календарь.

27

27

Приложение № 6

Совместная образовательная деятельность

«Изготовление и оформление почтовых ящиков для

«Сказочной почты Деда Мороза»

Возраст воспитанников:старший дошкольный возраст (шестой год

жизни).

Виды деятельности:познавательно-исследовательская,

коммуникативная, изобразительная.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие.

Цель – создание условий для реализации самостоятельной

творческой деятельности детей.

Задачи:

Сформировать умение изготавливать почтовый ящик из картона по

показу педагога;

Развивать любознательность и стимулировать познавательную

мотивацию;

Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь.

Перечень используемых материалов и оборудования: цветной

картон, белая бумага, 31 заготовка почтовых ящичков, картинки сказочных

персонажей (на несколько штук больше, чем списочный состав детей),

ножницы, клей, клеенки, бумажные салфетки, дырокол в форме снежинки,

кисточки и баночки для клея, фломастеры.

Ход образовательной деятельности:

Название

этапа

Деятельность педагога Деятельность детей

Мотива-

ционный

Ребята, основу нашего адвент-

календаря к Новому году мы

сделали с вами на прошлом

занятии. Чего же еще в нем не

хватает, чтобы он стал похож на

сказочную почту? Хотите

сделать сегодня вместе со мной

почтовые ящички?

Если дети сами называют,

что не хватает почтовых

ящиков, педагог

спрашивает «Хотите

сделать сегодня вместе со

мной почтовые ящички?»

Если дети затрудняются с

ответом, спрашивает,

куда почтальон вкладывает

письма, открытки в

многоэтажных домах?

28

28

Ориенти-

ровочный

этап

Ребята, а кто из вас помнит,

какой формы настоящий

почтовый ящик и из какого

материала он сделан?

А в группе из чего мы сможем

сделать почтовый ящик?

Давайте составим план работы:

- вырезание почтового ящика из

заготовки;

- склеивание;

- оформление передней части в

сказочном стиле.

Ребята делятся опытом, что

почтовый ящик – это

квадратная или

прямоугольная железная

коробка с одной

открывающейся стороной

и с замочком. Если ребята

предлагают в группе

сделать почтовые ящики

из цветного картона,

воспитатель просит

договориться о цвете всех

ящичков.Если дети не

могут самостоятельно

составить план

предстоящей работы,

педагог дает им подсказки.

Исполни-

тельский

этап

Педагог вместе с детьми

подготавливает рабочее место,

подбирает оборудование и

материалы. Ребята, посмотрите,

это у меня календарь на декабрь

месяц. Так как вы еще не со

всеми числами знакомы, я вам

скажу, что в декабре у нас будет

31 день. Скажите, сколько же

нам тогда надо изготовить

почтовых ящичков, если каждый

день в адвент-календарях

принято открывать только по

одному дню?

Нам с вами предстоит сейчас

изготовить почтовые ящички, но

так как это процесс сложный,

вам будет сложно внимательно

выслушать, запомнить и

соблюсти всю

последовательность в вырезании

и склеивании почтовых

ящичков. Поэтому сейчас

предлагаю вам разделиться на

несколько команд, в каждой из

которых может быть от шести до

восьми человек. С каждой

Если ребята

догадываются, что надо

изготовить 31 почтовый

ящик, педагог говорит, что

они правы. Если дети

затрудняются с ответом,

он напоминает, что

количество ящиков должно

быть равно количеству

дней до праздника.

Если дети

самостоятельно делятся

на 4 подгруппы,

воспитатель спрашивает,

чем займутся три

подгруппы, пока одна

будет учиться делать

почтовые ящики? Если

дети сами предлагают

пойти пока

самостоятельно поиграть,

воспитатель просит при

этом не шуметь.

Если они затрудняются с

ответом, предлагает им

29

29

подгруппой мы сделаем

отдельно ящички, а украшать их

потом мы будем уже все вместе.

Педагог прикрепляет схему для

вырезания ящика на мольберт и

объясняет, что красными

сплошными линиями

обозначены места, по которым

надо стричь ножницами, а

синими прерывистыми

пунктирными линиями – места

сгибов. Затем воспитатель

показывает, как правильно

выстричь ящик. Когда ребята

заканчивают выстригать ящики,

воспитатель показывает, в каких

местах нужно согнуть и где

следует нанести клей.

К склеенным ящикам

воспитатель показывает как

вырезать небольшой замок,

склеить его посередине и

приклеить в верней части

передней стороны ящика.

Педагог помогает сделать

маленькие вертикальные

прорези во второй части

запорного механизма.

А чем можно украсить почтовые

ящички, чтобы они стали

выглядеть по сказочному? А

каких сказочных и

мультипликационных героев вы

знаете, связанных с зимой или

Новым годом? А что еще нам

надо обязательно сделать на

каждом ящичке, чтобы он

соответствовал определенному

числу месяца? А чем еще можно

украсить весь дом и ящички,

чтобы они были как с северного

полюса?

Я сегодня как раз принесла

необычный инструмент –

поиграть в тихие и

спокойные игры.

Подгруппа детей по показу

воспитателя выстригает

почтовые ящики из

голубого картона. При

необходимости

воспитатель повторно

поясняет отдельным

детям, по каким линиям

следует стричь, а по каким

сгибать почтовый ящик.

30

30

дырокол, который в бумаге

делает дырочки в виде

снежинок.

Воспитатель показывает

последовательность оформления

одного почтового ящичка:

- приклеивает картинку

сказочного персонажа, обращая

внимание, что таких картинок

напечатано больше, чем будет

всего почтовых ящиков, чтобы

ребята не ссорились и смогли

выбрать понравившегося

сказочного персонажа;

- на небольшой белой заготовке

по точкам обводит карандашом

число, затем разукрашивает его

фломастером и приклеивает на

ящик;

- на оставшееся свободное место

наклеивает снежинки.

Предлагает детям

самостоятельно украсить свои

почтовые ящики,

доброжелательно договариваясь

друг с другом, кто какую

картинку и число выберет.

Подведение итога:

Ребята, скажите, для чего мы

сделали почтовые ящики? Кто

сможет рассказать, в какой

последовательности мы сделали

почтовые ящички? Чем мы их

украсили? Что нового вы

сегодня узнали?

Все ребята по показу

педагога оформляют по

одному почтовому ящичку.

Если кто-то из детей не

проявляет инициативы в

оформлении ящичка,

воспитатель спрашивает,

«Как же сказочный герой

узнает, в какой ящичек

положить письмо?»

Если ребята

самостоятельно

рассказывают, для чего и в

какой последовательности

изготовили почтовые

ящики, воспитатель их

хвалит «Отлично, как

подробно ты все рассказал,

сколько восторга в твоем

голосе, видно тебе было

сегодня очень интересно».

Если ребята начинают

перебивать друг

друга,педагог просит

поднимать руку тех, кто

хочет ответить, отвечать по

очереди, внимательно

выслушивать товарищей.

Рефлек-

сивный

Скажите, что вам понравилось

делать больше всего? Довольны

В случае, если все довольны

результатом: «Мне тоже

31

31

этап вы результатом своей работы?

очень нравятся все ваши

ящички! У вас получилось

даже лучше, чем у меня».В

случае, если какой-то

ребенок будет не доволен

результатом:«Но у тебя

зато самый оригинальный

ящичек, ни у кото такого

больше нет, ты быстро

будешь его узнавать среди

остальных».

Перспек-

тивный

этап

А для чего еще можно

использовать такие ящички?

Можно их использовать

как коробочки для

хранения небольших

картинок или цифр по

математике.

Приложение № 7

Совместная образовательная деятельность

«Украшение сказочной почты Деда Мороза»

Возраст воспитанников:старший дошкольный возраст (шестой год

жизни).

Виды деятельности:познавательно-исследовательская,

коммуникативная, изобразительная.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие.

Цель – создание условий для становления эстетического отношения

к окружающему миру.

Задачи:

Развивать творческие способности детей и воображение;

Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и

сверстниками;

Формировать готовность к совместной деятельности со взрослыми и

сверстниками.

32

32

Перечень используемых материалов и оборудования: цветные

полоски для квиллинга, кружево, бусины, фигурки Деда Мороза,

Снеговика и Снегурочки, ножницы, зубочистки, клей, клеенки, бумажные

салфетки, кисточки и баночки для клея, иголка, нитки, атрибуты для

проведения детьми самооценки своей деятельности: солнышки и тучки.

Ход образовательной деятельности:

Название

этапа

Деятельность педагога Деятельность детей

Мотива-

ционный

этап

Ребята, уже почти готов наш

адвент-календарь. Только не

забывайте, что мы назвали его

«Сказочная почта Деда

Мороза». Как вы думаете, его

надо еще украшать,

оформлять внутри и снаружи

или нет?

Если ребята выражают

желание продолжить

оформление адвент-календаря,

педагог предлагает сделать это

всем вместе. Если кто-то из

детей не проявляет желания

участвовать в дальнейшем

оформлении, воспитатель

спрашивает: «Хочешь ли ты

получать письма от сказочных

персонажей вместе с

остальными? Может тогда

стоит помочь им в

оформлении сказочной

почты?» и рассматривают

разложенные на отдельном

столе кружево, органзу, тюль

и различные по цвету и форме

бусинки.

Затем ребята подходят и

рассматривают различные по

форме, использованному

материалу, цвету и технике

изготовления снежинки,

обсуждая друг с другом. Дети

проявляют желание научиться

изготавливать снежинки в

технике квиллинг. Ребята

перечисляют, что делали в

данной технике лучи солнца,

струи дождя, щупальца

осьминога, сережки на березе

и салют.

Ориенти- Хотите это сделать сегодня со Если дети перечисляют все

33

33

ровочный

этап

мной? Чем еще его можно

оформить, чтобы он стал еще

более волшебным,

новогодним?

Ребята, тогда посмотрите,

какие красивые бусинки и

кружево вчера купили ваши

родители для украшения

адвент-календаря.

А хотите, я научу вас делать

ажурные, объемные снежинки

в знакомой вам уже технике

квиллинг для его украшения?

Подумайте и скажите, что нам

может понадобиться для

изготовления снежинок в

технике квиллинг? Итак,

давайте спланируем

последовательность работы:

- изготовление снежинок;

- украшение окна, дверей и

крыши кружевами;

- пришивание бусинок к

кружевам;

- приклеивание готовых

снежинок к стенам, дверям и

крыше.

необходимые материалы и

инструменты для квиллинга,

воспитатель хвалит их за

отличную память. Если

ребята забывают что-либо

назвать, воспитатель

показывает молча это детям и

просит назвать и не забыть

взять для работы.

Исполни-

тельский

этап

Тогда я предлагаю, как вчера

разделиться на 4 подгруппы

по 6-8 человек, подготовить

рабочее место и приступить к

интересной работе.Педагог

показывает подгруппе ребят

последовательность

изготовления каждой детали

снежинки и называет формы

деталей: капелька, глазок,

птичка, кружок. Затем

воспитатель демонстрирует

способ сборки снежинки.

Педагог предлагает ребятам

вместе с ним начать

изготовление снежинок с

самого начала.

Пока одна подгруппа

изготавливает снежинки, три

остальные занимаются

самостоятельной игровой

деятельностью.

Подгруппа детей по показу

воспитателя накручивает

поочередно готовые полоски

для квиллинга на зубочистки,

аккуратно снимают их,

придают им различную форму

по показу воспитателя. Если у

ребенка недостаточно

развита мелкая моторика,

воспитатель помогает ему

изготовить детали снежинкии

помогает придать нужную

34

34

приглашает желающих ребят

помочь в украшении

сказочной почты кружевами и

бусинками. Дети помогают

воспитателю отмерить

кружево нужной длины для

украшения крыши, окна и

двери, отрезают его по

нанесенным отметкам и при

помощи педагога

приклеивают его в выбранные

места.

Бусинки воспитатель учит

желающих пришивать к

кружеву в индивидуальной

форме.

Подведение итога:

Ребята, а почему мы украсили

адвент-календарь именно в

белом, голубом и серебристом

цвете? Чем мы с вами

украсили нашадвент-

календарь? А в какой технике

мы сделали снежинки?Все ли

у вас получалось сделать

легко? А что именно вызвало

затруднения? Довольны вы

своей работой?

форму детали отдельным

детям. Затем по собранному

педагогом образцу каждый

ребенок собирает свою

снежинку, склеивая боковые

части деталей между

собой.При необходимости

воспитатель еще раз

показывает

последовательность

изготовления определенной

детали снежинки.

Ребята отвечают на вопросы

педагога, что украсилиадвент-

календарь снежинками,

кружевом и бусинками

различных форм и цветов.

Если ребята самостоятельно

рассказывают, для чего и в

какой последовательности

изготовили снежинки,

воспитатель их хвалит

«Отлично, ты так подробно

все рассказал».

Если ребята забывают

название техники

изготовления снежинки,

педагог напоминает его.

Рефлек-

сивный

этап

Что вам сегодня было

особенно интересно? Что

больше всего понравилось на

занятии?

В случае, если все довольны

результатом: «Мне тоже

очень нравятся все ваши

снежинки! Они объемные,

ажурные, резные».В случае,

если какой-то ребенок будет

не доволен результатом: «Но

у тебя зато самая необычная

снежинка и мне она

нравится».

Перспек-

тивный

этап

Скажите ребята, а что еще

можно украсить в группе

такими снежинками?

Ребята высказывают

предложения украсить окна,

елку и шкафчики в приемной

такими же снежинками в

технике квиллинг.

35

35

Приложение № 8

Перечень заданий для адвент-календаря

«Сказочная почта Деда Мороза»

При составлении заданий для адвент-календаря мной были учтены

программные задачи основной образовательной программы учреждения,

рабочей программы старшей группы, возрастные и индивидуальные

особенности воспитанников старшей группы группы «Чемпионы» и

комплексно-тематическое планирование на декабрь.

Задания адвент-календаря помогут легко, весело и играючи

закрепить определенный материал, сформировать новые умения и

мотивируют дошколят на активное участие в изготовлении атрибутов

собственными руками для оформления помещения к Новому году.

При желании их использовать с другими детьми, следует их

адаптировать с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ваших

ребят.

1 декабря

Привет, друзья! Узнал я, что недавно вы

посмотрели мультфильм обо мне под названием

«Сармико». И конечно, вы понимаете, что мой

самый верный друг и надежный товарищ – это

мой пес. Скоро Новый год и мне бы очень

хотелось подарить ему полезный и нужный

подарок, но у нас на крайнем севере поблизости

совсем нет магазина. Может быть вы придумаете, что можно подарить

собаке и сделаете такой подарок вместе с родителями. «Сказочная почта

Деда Мороза» поможет вашу общую посылку с подарками переправить к

нам на север. Тогда и мы с вами станем лучшими друзьями и сможем еще

не раз написать друг другу письма к разным праздникам!

2 декабря

Добрый вечер, мальчики и девочки. Вы конечно

узнали меня по картинке на почтовом ящичке и на

моем письме? Да, я Щелкунчик. Если кто-то не

смотрел еще мультфильм обо мне, то попросите маму в

выходной показать его. Уверен, что он не оставит

36

36

равнодушным ни одно детское сердце и надолго запомнится вам!

Предлагаю вам вместе с родителями придумать загадки обо мне и

других сказочных персонажах из моего мультфильма, а потом в группе

загадать их друг другу.

3 декабря

Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет

вам Емеля. Отгадайте, из какой я сказки?

Правильно, из сказки «По щучьему

велению,

по моему

хотению». Случилась у меня

непоправимая беда. Я не знаю цифр,

потому что, никогда не ходил в детский

сад и в школу. Царевна сказала, что если я срочно не выучу цифры от 1 до

9, то она не захочет праздновать со мной Новый год, с неграмотным.

Думал, щука мне в очередной раз поможет, но она ответила, что сама

цифры не знает и только дети из детского сада мне смогут помочь. Ребята,

пришлите мне посылку с цифрами, обещаю, что прилежно их выучу и в

новогоднюю ночь расскажу принцессе о том, какие умные и отзывчивые

ребята живут в Анапе. А в благодарность за помощь я пришлю вам

посылку со сладостями с новогоднего королевского пира.

4 декабря

Ребята, пишет вам письмо северный олень.

Вспомните, в каких мультфильмах и сказках вы со

мною встречались. Правильно: «Снежная королева»,

«Сармико». У нас в тундре, к сожалению, совсем не

растут ни елки, ни сосны. В тундре зимой глубокие сугробы

и сильные метели, кругом ровная снежная пелена. А

нашему стаду так хочется порадовать маленьких оленят

празднованием Нового года вокруг маленьких,

зеленых, нарядных елочек. Вы такие выдумщики,

фантазеры и умельцы, что я уверен, сможете придумать, как помочь

северным оленям.

37

37

5 декабря

Ребятишки, это письмо от самой

холодной и бессердечной королевы на свете.

Я вновь похитила маленького мальчика и

превратила его сердце в ледышку. А чтобы его

никто не смог освободить, убрала цепи с

подъемного моста в моем ледяном дворце.

Уверена, что такие малыши как вы, точно не

сумеют сделать новые цепи и никогда не освободят своего сверстника из

моего плена…

6 декабря

Ребята, у нас потерялись из стаи два снегиря. Они так

хотели отпраздновать Новый год в красиво украшенном

помещении с пушистой елочкой красавицей, всей в

игрушках и мишуре, что без спросу улетели на поиски

такой группы. Мы отправили письма в разные города, во

многие детские сады с просьбой их отыскать, принять в

своей группе и разрешить встретить праздник вместе с детьми. Если они

окажутся на вашем прогулочном участке, будьте добры, принесите их к

себе в группу и сделайте для них друзей-снегирей, чтобы им не было

одиноко. Ведь снегири всегда живут стаями и общаются друг с другом на

особом птичьем языке. Им наверняка захочется полетать хороводом вокруг

елки и прощебетать хором новогоднюю песню. Помогите нашим

непоседам-снегирям отпраздновать Новый год по-особенному и они

обязательно отблагодарят вас своим щебетанием долгими темными

зимними вечерами.

7 декабря

Здравствуйте, мальчики и девочки. Эту

открытку прислал вам снеговик-почтовик.

Больше всего на свете я обожаю развозить на

своем грузовичке новогодние подарки и

посылки. Мне так давно хотелось

познакомиться с вами поближе и поиграть в

мою любимую игру «Почта». Найдите меня по

карте на обратной стороне открытки и тоггда мы с вами вместе ненадолго

сможем оформить почтовое отделение в вашей группе и превратиться в

38

38

работников почты и клиентов, получающих и отправляющих в разные

города письма, открытки и посылки для своих родственников и друзей к

Новому году.

8 декабря

Ребята, здравствуйте, пишет вам один из

семи гномов, что приютили Белоснежку. Мы

живем в сказке про вечное лето и никогда не

видели настоящей зимы. А нам так любопытно,

какой она может быть и в какие игры можно

поиграть на снегу и на льду. Поделитесь своим

знаниями, пришлите нам, сказочным гномикам

свои рисунки. Мы сможем развесить их по стенам в гостиной и любоваться

настоящими зимними пейзажами. Они станут нашими самыми желанными

подарками на Новый год! Заранее очень вам всем благодарны, юные

художники.

9 декабря

Ребята, я зайчик-трусишка, так боюсь вылезать из

своей норки, что не могу подготовить никакие

украшения для растущей возле моего отдомика

елочки.Недавно сорока разнесла по всему нашему

лесу, что вы научились делать красивые цепочки из

цветной бумаги, да только все их использовали для

починки подвесного моста в замке Снежной королевы

и спасения мальчика. И я подумал, что раз вы всем

помогаете, то и мне не откажете. Сделайте дома с

родителями еще такие же разноцветные цепочки и

пришлите мне их, пожалуйста, «Сказочной почтой Деда Мороза». А я вам

в подарок вышлю посылку с лесными яблочками, которых осенью набрал

очень много.

10 декабря

Ребятишки, шлет вам привет Лисичка-сестричка.

Знаю я много хитростей и секретов, и решила, чтобы под

Новый год порадовать Деда Мороза хорошим

поведением, поделиться с вами одним секретом, который

в жизни вам очень даже пригодится. А называется он

39

39

«Волшебное превращение воды». В моем письме вложена флэшка, которая

вам откроет этот древний секрет. А чтобы проверить на практике, правду я

вам сказала или обманула, по старой привычке, проведите эксперимент,

попробуйте сделать разноцветную воду и превратить ее в разноцветные

льдинки.

11 декабря

Ребята, приветствует вас второй из семи

гномов. Спасибо

вам огромное!

Мы получили

ваши рисунки с

зимними

пейзажами и

украсили ими

наш дом. В благодарность мы изготовили для

вас разноцветные детали для елки и белоснежные снежинки из ткани на

липучках. Теперь вы сможете и в своей группе сделать необычную

зимнюю картину со сказочной елкой и множеством падающих на нее

снежинок. Надеюсь, вам понравится наш подарок.

12 декабря

Ребята, здравствуйте. Очень рада

познакомиться с вами белочка. В этом году в нашем

лесу уродилось очень мало шишек. Мне удалось

собрать лишь небольшой запас в дупле, чтобы

полакомиться орешками, а вот для украшения

сосны, в которой находится мое дупло, совсем

шишек не осталось. Мне так хочется порадовать

моих бельчат и украсить ее серебристыми шишками

к новогоднему празднику. Может быть вы смогли летом и осенью

насобирать много шишек в парках и лесах, что вам хватит и для украшения

своей группы и останется еще, чтобы и с моей семьей поделиться? Если у

вас найдется серебристая краска, не поленитесь, разукрасьте ею большие

сосновые шишки. Буду с нетерпением ждать вашу посылку, ведь все в

нашем лесу уже знают, какие щедрые и отзывчивые ребята в вашей

группе!

13 декабря

40

40

Добрый день, мальчики и девочки. Эту открытку вам

посылает постоянный помощник Деда Мороза -

Снеговик. Я так занят помощью в изготовлении

подарков для всех ребят нашей огромной страны, что

мне совсем некогда играть с другими снеговиками,

которых вы все любите лепить зимой. Больше

свободного времени у меня появляется только весной

и летом, но, к сожалению, тогда все снеговики уже

тают и остаюсь каждый год без общения со своими

родственниками. Может быть вы сможете слепить для меня особых

снеговиков – маленьких и никогда не

тающих, чтобы отправить их ко мне в

гости. И тогда в этом году, закончив

новогодние все дела, я наконец-то тоже

отпраздную Новый год в кругу

родственников и смогу с ними играть

потом всю весну и все лето.

14 декабря

Ребята, добрый день! Пишет вам самый

знаменитый по всей России почтальон.

Вы, конечно же, догадались, как меня

зовут? Правильно, Печкин. Не меньше

вашего я люблю

праздновать

Новый год в

веселой компании, в доме с наряженной елкой.

Но в этом году Матроскин и Шарик никак не

могут договориться, как украсить свою елку.

Шарик предлагает стеклянными разноцветными

шарами, а кот Матроскин говорит, что это уже

давно вышло из моды. А вот как необычно

оформить елку, сам придумать не может. Может

быть, вы сможете придумать очень необычные

елки и украсить их нетрадиционным способом.

Вот если бы вы сделали разные елки, непохожие

друг на друга и прислали нам, то уверен, что мои

друзья смогли бы найти среди них ту, что

41

41

больше всего понравится им обоим. Это смогло бы их помирить. Вы же

знаете, что ссориться под Новый год – очень дурно и всем, всем надо

стремиться помириться к празднику и попросить прощение, если кого-то

обидели.

15 декабря

Здравствуйте, дети. Я – третий гномик. Из

семи гномов я – самый любопытный. И мне

очень не терпится узнать, сделали ли вы

поздравительные открытки для своих

бабушек и дедушек к наступающему

празднику? Если кто-то из вас еще не успел,

обязательно займитесь этим в выходные. А

потом пришлите мне фотографии ваших открыток, удовлетворите мое

любопытство!

16 декабря

Всем огромный привет! Я – Маша! Больше

всего на свете я обожаю играть и

веселиться! А зимой то на коньках катаюсь,

то на санках, а еще в снежки играю и с

горки катаюсь. А что любите делать вы

зимой? Пусть каждый из вас нарисует в

выходной по рисунку на тему «Мои любимые зимние забавы», а когда вы

пришлете их мне, я сошью из них целую книгу. Так мы с вами вместе

сделаем подарок на Новый год для моего лучшего друга Миши! Жду с

нетерпением!

17 декабря

Ребята, здравствуйте. Пишет вам письмо медвежонок

Умка. Хоть теперь у меня и две головы, знаний что-то в

моей первой голове не прибавилось. Может это

потому, что я еще маленький. А вы уже такие большие

и столько всего интересного знаете и умеете. Может

быть вы не откажете мне в маленькой просьбе –

сделать большую деревянную елочку с колючими

зелеными иголочками и отправите ее посылкой мне на

крайний север. Уж очень хочется с елочкой всю зиму

42

42

прожить, а настоящая елка у нас сразу погибнет от постоянных лютых

морозов. Раз в неделю к нам летает вертолет, он как раз привозит посылки

для людей от «Сказочной почты Деда Мороза». Я буду ждать, ребята!

Поздравляю вас всех с наступающим Новым годом!

18 декабря

Привет, девочки и мальчики! Это четвертый

гном! У меня случилось несчастье! Порвались

мои любимые шторы со снежинками, которые я

всегда вывешиваю в своей комнате зимой. Других

таких в магазине уже не купить. Но мои братья-

гномы сказали

мне, что вы

мастера на все руки. Очень вас прошу,

помогите, шторы со снежинками в

подарок мне на Новый год смастерите!

Доброта ваша не останется незамеченной

Дедом Морозом и он обязательно

наградит всех вас замечательными сладкими подарками к Новому году в

детском саду!

19 декабря

А вот и мы –

снеговик и

зайчонок! Ребята,

у нас в лесу

нападало так

много больших и

пушистых снежинок, что мы решили

поделиться ими с вами! Примите от

нас посылку. С этими снежинками можно играть, танцевать и даже

выполнять зарядку! Желаем вам веселого дня!

20 декабря

Всем детям

старшей группы

«Чемпионы»

шлет свой

привет пятый

43

43

гном. Обожаю играть зимой в веселые подвижные игры и вас хочу

познакомить с новой игрой. Называется она «Два мороза». А может вы ее

уже знаете? В любом случае, за вашу доброту и помощь моим братьям-

гномам посылаю всем вам подарок к Новому году – две шапочки для этой

игры. Если вы еще не знакомы с правилами – спросите у воспитателя. Она

точно их знает и вас научит. Желаю веселого дня!

21 декабря

Здравствуйте, девочки и мальчики. Я еще ни разу в своей

жизни не получал ни одного письма и подумал, что если я

первый вам не напишу и не познакомлюсь с вами, то и

ответное письмо вы не будете знать куда мне послать. Меня

зовут Олаф. Я живу в Америке, но Россия мне очень

нравится и хочется больше узнать о традициях

празднования Нового года в вашей стране. Я мечтаю о том,

чтобы вы изготовили пригласительные билеты на свой

новогодний

праздник не только для своих мам,

но и один билетик по сказочной

почте отправили мне. Тогда я

смогу приехать к вам на праздник и

узнаю много замечательных

русских новогодних стихов, песен

и танцев.

22 декабря

Добрый вечер, дети. Пишет вам шестой гном. Я

обожаю выходные, как и вы все. Но

бездельничать не люблю сам и с лентяями не

дружу. А еще я очень ценю свою большую и

дружную семью и в эти выходные собираюсь

сделать фоторамку своими руками в зимнем

стиле и вставить в нее лучшую семейную

фотографию этого года! А у каждого из вас

какая семейная фотография самая любимая? Если вы давно не

пересматривали их с родителями, то конец декабря – самое лучшее для

этого время. Ну а если вы и фоторамку к ней сделаете своими руками, то я

буду гордиться тем, что знаком с таким трудяжками, как вы. В

понедельник вы сможете поделиться своими успехами друг с другом и

44

44

вместе с воспитателем составить мне коллективное письмо. Буду ждать его

с нетерпением! Удачных выходных!

23 декабря

Всем привет от развеселого Винни-пуха! Как

дела, друзья? Интересно, чем вы в пять лет

увлекаетесь, занимаетесь. Я вот недавно

увлекся разгадыванием очень необычных

загадок под названием ребусы. Может и вы

уже знакомы с такими загадками? В любом

случае, посылаю вам подарок на Новый год – два ребуса, очень тесно

связанных с зимой и вашим любимым праздником. Желаю успешно их

разгадать. Если сможете, то пришлите мне фотографию с отгадками, а то

эти два ребуса что-то слишком

сложные и мне самому пока не удалось

с ними справиться. Может у вас

получится, ведь как говорится в

известной русской пословице «Одна

голова – хорошо, а две – лучше!», а у

васв группе так много умненьких

голов!Пока, друзья!

24 декабря

Доброе утро, девочки и мальчики. Пишет вам еще

один зайчонок. Мне сорока сказала, что у вас завтра

праздник в детском саду. К сожалению, завтра у моей

мамы зайчихи день рождения и я не смогу прийти к вам в

гости. Может быть вы сегодня расскажите стихи, споете

песни, которые выучили к празднику, воспитатель сможет

записать их с помощью магнитофона и отправит

сказочной почтой диск ко мне в лес. А я их с

удовольствием послушаю и тоже потом выучу.

25 декабря

Привет, ребята! Пишет вам седьмой гном. Поздравляю вас с новогодним

праздником в детском саду! Желаю отлично повеселиться, поиграть и

получить самые вкусные и желанные подарки от Деда Мороза. Нарисуйте

мне вечером, пожалуйста, что или кто вам больше всего понравился на

45

45

празднике и пришлите мне их посылкой через «Сказочную почту Деда

Мороза». Я так хочу, чтобы вы поделились со мной своими

впечатлениями!

26 декабря

Здравствуйте, дорогие ребята. Пишут вам

Анна и Эльза. Вчера мы с вами встречались

на празднике. Надеюсь, Земфирка не сильно

вас напугал? Большое спасибо, что помогли

ему стать добрым! Теперь он хочет всем

своим знакомым рассказать о том, какие

веселые, дружные, добрые ребята в вашей группе. А еще у него нет ни

одной своей фотографии, где бы он не злился. Нарисуйте его, пожалуйста,

тогда из ваших рисунков он сможет составить новый фотоальбом. И если

когда-нибудь начнет снова вредничать и злиться, то когда откроет его,

сразу вспомнит вас и вновь подобреет.

27 декабря

Ребята, отгадайте кто вам написал?

Я по свету брожу,

Кая везде ищу,

не боюсь Снежной Королевы

И друзей себе новых везде завожу.

Правильно, я – Герда. Прошло уже

много лет и Снежная королева изменилась. Ее ледяной замок давно

разрушен и сейчас мне стало жаль ее. Ведь нельзя же Новый год встречать

без своего дома. Давайте вместе ей тоже поможем. Нарисуйте, сделайте

аппликацию или слепите ледяной замок и тогда она станет счастливой и

доброй в следующем году!

28 декабря

Ребята, доброе утро! Это письмо от внучки Деда Мороза! Вчера я была

в другом детском саду на празднике, но надеюсь, вы на меня не

обижаетесь. А вы помните, как я выгляжу? Тогда нарисуйте или слепите

меня, а то я очень переживаю, что вы с прошлого новогоднего праздника

меня уже позабыли. В каникулы я буду заглядывать в окна вашего

46

46

детского сада, пролетая с дедушкой на волшебных санях и мне будет очень

приятно увидеть ваши поделки.

29 декабря

Доброе утро, ребята! Вот и я – сам Дедушка Мороз вам

написал письмо. Мне очень понравилось с вами играть,

танцевать и водить хороводы вокруг елочки на

новогоднем празднике. Предлагаю в последний день в

детском саду перед наступлением Нового года поиграть

вам в группе и на улице в подвижные и хороводные

игры, связанные с зимой. Желаю отличного настроения

на весь день!

30 декабря

Привет, ребята. Меня зовут пингвиненокЛоло. Вы

обо мне не слыхали? А вот ваши мамы и папы в

детстве обожали мультфильм обо мне. Попросите

их вместе в выходные его посмотреть и я уверен,

что тогда и всем своим друзьям вы посоветуете

узнать обо мне.

31 декабря

Ребята, здравствуйте. Пишут вам 12 месяцев из сказки с таким же

названием. Ребята, вы все такие молодцы: своими руками создали

красивый, необычный календарь и так старались выполнять задания

сказочных героев в детском саду и

дома с родителями. За декабрь вы

сделали много добрых дел, помогли

стольким героям, что теперь у вас

стало на свете друзей намного

больше! Вот и подходит к концу 2018

год, а вы стали за этот период

намного серьезнее, ответственнее,

умнее и способнее. Поздравляем вас с

наступлением Нового года. На Новый год принято дарить всем членам

семьи подарки. Теперь и вас ждет новогодний подарок!

47

47

Приложение № 9

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию

«Знакомство с различными видами календарей»

Цель – формирование умение анализировать, сравнивать, обобщать,

классифицировать.

Задачи:

Развивать любознательность и стимулировать познавательную

мотивацию;

Развивать речь как средство общения;

Способствовать развитию познавательного интереса, логического и

образного мышления.

Материал: Слайды, изготовленные совместно с детьми адвент-календарь

и календарь наблюдений.

Ход занятия:

Название

этапа

Деятельность педагога Деятельность детей

Мотива-

ционный

Ребята, отгадайте, что

придумали люди, для того

чтобы узнавать

определенные месяц и

дату? Ребята, вы правильно

отгадали и сегодня у нас с

вами речь пойдет о

различных календарях.

Скажите, какие виды

календарей вам уже

известны? Оказывается, в

мире существует еще

большое количество

календарей разных видов.

Хотите с ними

познакомиться? Тогда

приглашаю вас совершить

путешествие в мир чисел и

символов.

Если ребята догадываются,

что помогают людям узнавать

месяц и число календари, то

педагог предлагает назвать

известные им виды календарей.

Дети называют календарь

погоды, адвент-календарь.

Если дети сразу не могут

догадаться, то воспитатель

задает дополнительные

наводящие вопросы.

Если дети выражают желание

узнать о других видах

календарей, то воспитатель

хвалит их за любознательность.

Если дети остаются

пассивными, то воспитатель

напоминает им насколько

интересно было всем вместе

изучать адвент-календари,

сделать его своими руками и

получать с его помощью письма

от сказочных персонажей.

Ориенти- Подумайте, как мы с вами Если дети самостоятельно

48

48

ровочный можем отправиться в

путешествие? К сожалению,

наше занятие ограничено во

времени, поэтому я

предлагаю совершить

виртуальное путешествие с

помощью нашего

волшебного экрана.

Совместно с детьми

переходят к просмотру

презентации «Виды

календарей».

придумывают способы

отправиться в путешествие

(экскурсия в музей, чтение

волшебной энциклопедии), то

воспитатель спрашивает, что

нам понадобится для каждого из

предложенных вами способов?

Если дети молчат, то он сам

предлагает отправиться в

виртуальное путешествие.

Исполни-

тельский

Ребята, посмотрите

внимательно на экран,

подумайте и скажите, что за

календарь там изображен?

Что помогло вам понять, что

это календарь наблюдений?

Для чего он нужен?

А что за календарь

изображен на втором

снимке, кто догадался? Кто

помнит, для чего нужен этот

календарь и что может

находиться внутри каждого

элемента адвент-календаря?

Скажите, а вам хотелось бы

увидеть древние календари

и побольше узнать о них?

Педагог комментирует

презентацию о

древнеримском каменном

календаре, в котором

наверху изображены боги,

управляющие днями недели,

начиная с субботы, а

посередине изображен

зодиак, слева и справа –

числа месяца. Затем

Ребята рассаживаются на

стульчики перед экраном

телевизора, смотрят

презентацию «Разнообразие

мира календарей».

Если дети называют его

календарь погоды, педагог

поправляет их – календарь

наблюдений.

Если ребята догадываются,

что это календарь наблюдений,

педагог спрашивает, как они

догадались, ведь он не похож на

тот, который сделан в группе.

Если дети не замечают, что по

нему можно определять кроме

времени года, погоды еще и

части суток, то педагог

акцентирует их внимание на

этом.

Вспоминают дети

просмотренную ранее

презентацию «Виды адвент-

календарей» и угадывают его

название, называют его

назначение.

Если дети проявляют интерес к

изучению древних календарей, то

воспитатель приглашает их

отправиться на сказочные

раскопки.

Если дети не проявляют

49

49

воспитатель рассказывает о

первом египетском

календаре, который был

разделен на 12 месяцев, по

30 дней в каждом с 5

дополнительными днями в

конце года. Воспитатель

показывает изображение

римского «календаря

фермера», в котором было 3

летних месяца, количество

дней в каждом,

продолжительность дня и

ночи в часах, праздниками и

нарисованным

защищающем урожай

божеством.

Ребята, а на последнем

снимке как вы думаете, как

может называться

календарь. Ребята, вы по-

своему правы. Но я вам

открою секрет, что это очень

необычный календарь-

конструктор. Дело в том, что

элементы в нем можно

заменять на другие.

Меняются с течением

времени детали с

названиями месяцев, дней

недели, чисел. И самое

интересное в нем, что все

они объемные и сделаны

своими руками. При смене

времени года прищепка с

солнышком перемещается

на нужную картинку. Даже

дети смогут по подсказке

взрослых выставлять в нем

ежедневно даты.

Подведение итога: Ребята, о

чем мы сегодня говорили на

занятии? Какие древние

календари вы запомнили? А

интереса, то воспитатель

достает самодельный каменный

календарь, вызывая у них

любопытство.

Если дети задают вопросы о

древних календарях, педагог на

них кратко отвечает.

Если часть детей начинает

отвлекаться, воспитатель

концентрирует их внимание

сменой интонации и громкости

голоса.

Если ребята строят

предположения, что это

может быть математический

календарь или цифровой

календарь, потому что в нем

есть цифры, педагог хвалит их

за смекалку и сообщает им

правильное название календаря.

Если дети называют

неподходящие по смыслу

названия, педагог задает

дополнительные наводящие

вопросы.

При необходимости

воспитатель напоминает новые

для детей названия календарей.

50

50

как называется необычный

вид современного

календаря, с которым мы

познакомились сегодня?

Рефлек-

сивный

Что вам было наиболее

интересно сегодня на

занятии? Что больше всего

понравилось делать?

Если дети говорят, что все

было интересно, воспитатель

называет отдельные моменты

занятия, которые ему

понравилось выполнять вместе с

детьми.

Если кто-то из детей скажет,

что что-то не понравилось на

занятии, воспитатель

предлагает после занятия вместе

подумать, как можно было бы

сделать это занятие интереснее.

Перспек-

тивный

Ребята, а кому еще можно

рассказать о календарях?

Тогда предлагаю сегодня

вечером обязательно это

сделать, ведь все древние и

современные календари

такие необычные и

интересные.

Если дети говорят, что

рассказать можно родителям,

друзьям из двора, братьям или

сестрам, то педагог хвалит их

за желание поделиться новыми

знаниями с другими.

Если дети затрудняются с

ответом, то он задает

дополнительные наводящие

вопросы.