Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 49

ст.Смоленской МО Северский район

Краснодарского края

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от « 28» августа 2015 годапротокол № 1

___________Председатель/Котова Н.В. /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По кубановедению___

Ступень обучения (класс) начальное общее, 1-4 класс

Количество часов 135 часов Уровень базовый

Составитель:Беззабарова Валентина Николаевна

Программа разработана на основе авторской программы «Кубановедение» для 1-4 классов

общеобразовательных учреждений Краснодарского края, Краснодар,«Перспективы образования», 2013

год, автор Е.Н.Ерёменко,Мирук М.В, Н.М.Зыгина, Г.В.Шевченко.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Кубановедение» для 1-4 классов

общеобразовательных учреждений Краснодарского края, Краснодар,«Перспективы образования», 2013

год, автор Е.Н.Ерёменко,Мирук М.В, Н.М.Зыгина, Г.В.Шевченко.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования.

Нормативно – правовые документы, на основании которых составлена программа.

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273 –ФЗ.

2. Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

образования РФ от 06.10.2009, №373.

3. Сборник рабочих программ «Школа России», ФГОС общего начального образования, 1-4 классы, Москва,

«Просвещение», 2011 год, «Окружающий мир», авторы: А.А.Плешаков.

4. СанПиН 2.4.2. 2821– 10, утвержденные постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189,

зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 1993.

5. Приказ Министерства образования РФ от19.12.2012года №1067 «Об утверждении федеральных перечней

учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе) в

общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год».

6. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №49ст.Смоленской МО

Северский район Краснодарского края.

7. - Письмо министерства образования и науки КК от 17.07.2015г. № 47-10474/15-14. Цель предмета «Кубановедение» в начальной школе - развитие и воспитание гуманной, социально активной личности,

относящейся ответственно и бережно к богатству природы Кубани, её истории, культуре, уважительно - к жителям края. Данная учебная дисциплина в системе общего развития учащихся призвана решать следующие задачи: - воспитание чувства патриотизма, ответственности за сохранение и приумножение исторического и культурного

наследия своего края; - развитие экологического мышления, формирование экологической грамотности; - формирование эмоционально-волевых, нравственных качеств личности ребенка, толерантного отношения к людям

разных национальностей, вероисповеданий; - развитие креативности младшего школьника, способности к позитивному преобразованию окружающего мира. -

Специфика «Кубановедения» как учебной дисциплины состоит в том, что, имея ярко выраженный интегративный

характер, она соединяет в той или иной мере знания о природе, истории и обществе и через исследовательскую

деятельность даёт ребёнку возможность получить целостное и системное представление об исторических, географических,

культурологических, экономических особенностях Краснодарского края.

Основные содержательные линии предмета определены тематикой фундаментального ядра содержания общего

образования; проблематикой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России;

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2.Общая характеристика предмета

Предмет призван активизировать знания учащихся о природе Кубани, общественно-культурной жизни человека в историческом развитии, что необходимо учитывать при отборе материала. Важно научить младшего школьника объяснять различные явления окружающего мира, систематизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» опыт ребёнка. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как устроен мир?», но и на вопрос «Почему он так устроен?». При этом вместо заучивания большого набора фактов целесообразно формировать целостную картину мира, историческое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо преподнесения готового набора авторских оценок и трактовок важно стимулировать младших школьников выражать свою точку зрения, развивать умение самостоятельно определять личное отношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

При изучении «Кубановедения» в начальной школе младший школьник узнаёт об особенностях природы и исторического развития Кубани, о писателях, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, о хозяйственной деятельности жителей Краснодарского края. Опираясь на опыт, полученный в ходе исследовательской деятельности, во время экскурсий, младшие школьники больше узнают о своей семье, о фамилии, которую они носят, о достопримечательностях родною города, станицы, хутора, аула, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с уст-ным народным творчеством, бытом своих предков.

Содержание предмета позволяет развивать коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности. Для более успешного усвоения материала учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: очные и заочные путешествия по краю, экскурсии на природу, по местам трудовой и боевой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи, уроки-исследования, встречи с интересными людьми. Такие формы работы позволят обеспечить накопление чувственного, эмоционального опыта ребёнка. Общение с природой, знакомство с позитивным социальным опытом при активизации эмоционально-чувственной сферы ребёнка должно стать хорошей базой для воспитания у младших школьников чувства ответственности за свой край и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защищал земли Кубани.

Особое внимание следует уделить знакомству учащихся с различными способами исследования (наблюдение, изучение научной литературы, использование интернет-ресурсов), а также с историческими источниками (вещественными, письменными, устными). Это позволяет универсализировать умения ребят, изучать кубановедение на метапредметном уровне. Эффективность преподавания учебного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Технология». Рекомендуемая последовательность изучения курса позволяет создать необходимые условия для освоения в дальнейшем соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметных курсов.»

В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает усвоение наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе даёт возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета. Содержание первого года обучения посвящено изучению того, что ближе всего ребёнку 6 - 7-летнего возраста, тому, что окружает его: его семье, школе, родным местам. Актуализация знаний учащегося, обращение к его пережитому опыту, формирование внимательного отношения к ближайшему окружению ребёнка - всё это соответствует важнейшему принципу обучения и воспитания - принципу природосообразности. Второй год обучения - изучение своего населённого пункта, его географического положения, растительного и животного мира своей местности. Учащиеся исследуют традиции жителей своего города, района, основные занятия своих земляков. В третьем классе, школьники узнают о крае, его географических и климатических особенностях, природе, жителях, людях разных национальностей. Четвёртый год посвящён изучению особенностей своего края как части Российской Федерации, его уникальности, заслуг его жителей перед Родиной.

В программе указано распределение часов по разделам, которое является примерным: преподаватель, учитывая подготовленность учащихся, их учебные возможности, в указанное распределение может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий, определяется учителем в соответствии с содержанием программы с учётом условий развивающей образовательной среды ОУ.

3.Место учебного предмета, курса в учебном плане

Программа рассчитана на 135 часов, из них в 1 классе отведено 33 часа, во 2, 3, 4 классах - по 34 часа.

Таблица распределения количества часов

№

п/п Разделы, темы

Количество часов

Примерная

программа

Рабочая

программа

Рабочая программа по классам

1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл.

1. Введение 2 ч 2 ч 1 - - 1

2. Я и моя семья 8 ч 8 ч 8 - - -

3. Я и моя школа 7 ч 7 ч 7 - - -

4. Я и мои родные места 9 ч 9 ч 9 - - -

5. Я и природа вокруг меня 8 ч 8 ч 8 - - -

6. Природа родного края 14 ч 14 ч - 14 - -

7. Населенные пункты

Краснодарского края 7 ч 7 ч - 7 - -

8. Труд и быт жителей Кубани 11ч 11ч - 11 - -

9. Нет в мире краше Родины

нашей 12 ч 12 ч - 12 -

10. Без прошлого нет настоящего 10 ч 10 ч - - 10 -

11. Казачьему роду нет переводу 12 ч. 12 ч - - 12 -

12. Береги землю родимую, как

мать любимую 11 ч. 11 ч - - - 11

13. Земля отцов- моя земля 15 ч. 15 ч - 2 - 13

14. Жизнь дана на добрые дела 9 ч. 9 ч - - - 9

Итого: 135 135 33 34 34 34

4. Ценностные ориентиры учебного предмета

Нравственный выбор, ответственное отношение человека к самому себе и родным людям, к историческому и культурному наследию своего народа.

Активная преобразующая деятельность учащегося, направленная на позитивные изменения в окружающем его мире. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности. Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-

ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества. Ценности православной культуры и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации

российского общества.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В ходе реализации программы «Кубановсдение» на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

- воспитательных результатов - тех духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся получил в ходе изучения края, его традиций, значимых исторических событий;

- воспитательного эффекта - того, к чему привело изучение курса в ходе исследовательской, проектной деятельности: идентификация себя как гражданина, бережное отношение к памяти предков, потребность (положительная мотивация) в самостоятельном изучении своего края.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням:

Первый уровень результатов направлен на приобретение обучающимися социальных знаний: - о нормах поведения в обществе, их социально одобряемых и неодо-бряемых формах; - об основных исторических событиях, памятных местах, персоналиях; - о природных, климатических условиях Краснодарского края; - об основных видах народного прикладного искусства, устном народном творчестве, о литературе Кубани. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со взрослыми -

учителями, родителями - как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов предполагает получение обучающимися опыта переживаниями позитивного отношения к

базовым ценностям, которые лежат в основе бережного отношения к историческому и культурному наследию. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на

уровне класса, образовательного учреждения, в своей семье, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает первое практическое применение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов предусматривает: - получение обучающимися начального опыта самостоятельного исследования своего края, изучение его особенностей в

сопоставлении с другими регионами; - формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения в обществе. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями

различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: - на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются знания о

своей семье, школе, своём населённом пункте, о природе, которая непосредственно окружает ребёнка; - на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников, и ценности могут

усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков, ситуаций, исследования своего района; - на третьем уровне создаются условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой

деятельности и приобретения ими опыта нравственного поведения в семье и школе. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому осуществляется последовательно, постепенно путём

наращивания изучаемой информации, за счёт концентрического построения программы, когда одна и та же тема изучается несколько раз с повышением уровня сложности, с сохранением меры трудности изучаемого материала.

В ходе организации проектной исследовательской деятельности предполагается ориентация на достижениеличностных и метапредметныхрезультатов.

Личностные результаты освоения учебной дисциплины «Кубановедение» должны отражать: - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и

историю России, за свою семью; - осознание своей этнической и национальной принадлежности; - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на свой род в его историческом и культурном ракурсе; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов, населяющих Краснодарский

край; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование

личностного смысла изучения малой родины; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных

нормах поведения в обществе; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в социальных ситуациях, связанных с исследовательской деятельностью;

- умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным

ценностям. Метапредметными результатами изучения предмета «Кубановедение» являются: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи исследовательской деятельности, поиска средств её

осуществления; - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в ходе исследовательской

деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы исследования для достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; - использование знаково-символических средств представления информации для создания родового дерева, герба семьи,

плана своего населённого пункта (улицы, района)^ - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения

исследовательских задач; - использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном

пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными, познавательными, исследовательскими задачами, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым

признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- аргументация своей точки зрения и оценка событий; - формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре; - освоение доступных способов изучения природы и истории Кубани (наблюдение, запись, сравнение, классификация и

др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве). -

6. Содержание учебного предмета

1 класс (33 часа)

Введение. Мой родной край (1 час). Раздел 1. Я и моя семья (8 часов). Будем знакомы! Кто я? Какой я? Любимые занятия. Моя семья. Обязанности в нашей семье. Увлечения членов семьи.

Семейные традиции. Праздники, которые мы отмечаем вместе. Творческий проект «Будем жить одной семьей». Раздел 2. Я и моя школа (7 часов).

Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Традиции нашей школы. Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня. Мои одноклассники. Правила школьной дружбы. Творческий ироекг «Мы такие разные, но гак похожи».

Раздел 3. Я и мои родные места (9 часов). Главный город Краснодарского края. Родные места. Мой адрес. Улица, на которой я живу. Правила поведения в

общественных местах, на улице, в транспорте. Труд жителей моет населённого пункта. Труд моих родных. Исследовательский проект «Какой я житель».

Раздел 4. Я и природа вокруг меня (8 часов). Растения и животные вокруг меня. Что где растёт, кто где живёт. Забота о комнатных растениях и домашних

животных. Красота природы моей местности. Писатели, художники о красоте родного края. Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».

2 класс (34 часа)

Раздел 1.Земля отцов-моя земля (2 часа). Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города (района). Раздел 2. Природа родного края (14 часов). Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной поверхности моей местности. Физическая карта, условные обозначения. Водоёмы моей местности и их

обитатели. Правила поведения у водоёмов. Разнообразие растительного мира моей местности. Культурные и дикорастущие растения. Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений. Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями. Животный мир моей местное™. Красная книга Краснодарского края. Правила защитников природы.

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей». Раздел 3. Труд и быт жителей Кубани(11часов). Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: (Ласточка с весною в сени к нам летит». Земляки - жители моего района (города, станицы, села, хутора, аула). Труженики родной земли. Профессии и место

работы членов семьи. Ремёсла, распространённые в районе. Знаменитые люди. Доска почёта в населённом пункте, районе. Жилище казака. Особенности казачьего быта. Уклад кубанской семьи. Религиозные традиции моих земляков.

Творческий проект «Труд в моей семье». Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4: «Здравствуй, лето!». Раздел 4. НаселённыенунктыКраснодарского края(7 часов). Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2: «Зимушка-зима, зима снежная была». Населённые пункты моего района. История образования города (района). Глава города (района). Улицы моего

населённого пункта. Происхождение их названий. Имена знаменитых людей в названиях улиц. Исторические и культурные достопримечательности. Спортивная жизнь в моём городе (районе).

Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».

3 класс (34 часа)

Раздел 1. Нет в мире краше Родины нашей (12часов). Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы. Природные явления (дождь, ветер, снег,

туман, гололёд). Календарь народных примет. Стихийные бедствия (землетрясение, смерч, наводне- ние, сель, бора). Правила безопасного поведения. Взаимопомощь земляков. Водоёмы Краснодарского края (моря, реки, озёра, плавни, лиманы). Солёные и пресные водоёмы Краснодарского края. Типы почв, распространённые на территории Краснодарского края. Чернозёмы - природное богатство Кубани. Растительный и животный мир равнинной и горной части Краснодарского края. Хвойные и лиственные леса и их обитатели. Растительный и животный мир прибрежной зоны и водоёмов. Культурные растения. Кубань - территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Кубань спортивная, Кубань олимпийская. Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.

Творческий проект «Нет в мире краше Родины нашей». Раздел 2. Без прошлого нет настоящего (10 часов). Прошлое и настоящее. «Лента времени». Древние города (Горгиппия и Гермонасса). Историческая карта, история на

карте. Переселение казаков на Кубань. Основание первых городов и станиц. Первые храмы на Кубани. Добрые соседи. Майкоп - столица Республики Адыгея.

Исследовательский проект «Без прошлого нет настоящего». Раздел 3. Казачьему роду нет переводу (12 часов). Твоя родословная. История твоей семьи. Ты и твоё имя, имена в моей семье. Именины. Из истории кубанских

фамилий. Семейные ценности. Честь семьи и рода. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Культурные, исторические, спортивные традиции нашего края.

Проектная работа «Казачьему роду нет переводу».

4 класс (34 часа)

Введение. Мой край на карте России (1 час). Раздел 1. Береги землю родимую, как мать любимую (11 часов). Природные зоны края. Кавказский биосферный заповедник. Заказники. Школьные лесничества. Естественные и

искусственные водоёмы. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Ветровая и водная эрозия. Лесополоса. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Целебные минеральные источники и грязи. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России.

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую». Раздел 2. Земля отцов - моя земля (13 часов). Вещественные исторические источники. История Кубани в архитектуре. Древние жилища. Современный облик края:

здания, сооружения (культовые, спортивные и др.). Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох. Народные ремёсла и промыслы. Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем. Первые письменные исторические источники. История Кубани в литературных, научных источниках. Современные письменные источники. Устная история родного края. Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани. Екатеринодар - Краснодар. Краснодар — административный центр Краснодарского края. Губернатор.

Проектная работа «Земля отцов - моя земля». Раздел 3. Жизнь дана на добрые дела (9 часов).

Просветители земли кубанской. Защитники Отечества. Труженики полей. Наши земляки - гордость страны. Радетели земли кубанской. Ты - наследник земли отцов. ?

Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела».

Перечень практических работ и экскурсий

№ п/п Вид работы Класс

1 Знакомство со школой. Экскурсия. 1

2 Растения и животные вокруг меня. Экскурсия 1

3 Забота о комнатных растениях. Практическая работа 1

4 Красота природы моей местности. Экскурсия. 1

5 Формы поверхности моей местности. Экскурсия. 2

6 Водоёмы моей местности. Практическая работа. 2

7 Растительный мир моей местности. Практическая работа. 2

8 Правила защитников природы. Экскурсия 2

9 Населённые пункты моего района. Практическая работа 2

10 Православные праздники. Практическая работа 2

11 Блюда кубанской кухни. Практическая работа 2

12 Растительность и животный мир Кубани. Экскурсия 3

13 Практическая работа план (схема) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы),

3

14 Твои земляки - труженики. Экскурсия 3

15 Кубанские умельцы. Практическая работа 3

16 Природные зоны Краснодарского края. Практическая работа 4

17 Использование и охрана водоёмов. Экскурсия 4

18 Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. Практическая работа

4

19 Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох.

Экскурсия в музей

4

20 Защитники Отечества. Экскурсия в школьный музей. 4

Направления проектной деятельности учащихся по кубановедению

№ п/п Тема проекта Класс

1 Творческий проект «Будем жить одной семьёй» 1

2 Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи» 1

3 Исследовательский проект «Какой я житель» 1

4 Годовой исследовательский проект «Сезонные изменения в природе» 2

5 Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей». 2

6 Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время». 2

7 Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа). 3

8 Без прошлого нет настоящего (проектная работа). 3

9 Казачьему роду нет переводу (проектная работа). 3

10 Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа). 4

11 Проект «Мы – дети Кубани» 4

12 Земля отцов – моя земля (проектная работа). 4

13 Проект «Книга славы». 4

14 Жизнь дана на добрые дела (проектная работа). 4

7. Тематическое планирование

Раздел, тема К-во

часов

Характеристика деятельности

1 класс

Введение. 1 ч. Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором

проживает. Я и моя семья. 8 ч. Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников.

Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус

своего имени одним из способов.

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями.

Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этихзанятий.

Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их. Изображать свою семью. Рассказывать о любимых

совместных занятиях, семейных играх.

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять домашние обязанности членов своей семьи.

Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различными

инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года.

Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и

сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий.

Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

Я и моя школа. 7 ч. Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.).

Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним.

Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами. Составлять правила поведения во время

экскурсии по школе.

Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскурсии записывать адрес школы, отмечать различные

кабинеты и помещения, объяснять их предназначение.

Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Анализировать своё поведение

во время экскурсии. Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.

Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать

свои возможности и обосновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное

время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.

Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия.

Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы. Анализировать своё поведение в соответствии с этими

правилами.

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть

работы, анализировать качество её выполнения.

Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об извест¬ных достопримечательностях

Краснодарского края и своего района. Описывать места отдыха своей семьи.

Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населённого пункта».

Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать

знаки дорожного движения. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта.

Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.

Классифицировать различные виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в

общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу

в зависимости от вида транспорта.

Описывать труд людей разных профессий. Слушать рассказы представителей различных профессий.

Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему

бережного отношения к чужому труду.

Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности. Обсуждать с

одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные

места, парки и пр.). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анализировать работу

каждого участника группы в соответствии с поставленной целью.

Я и мои родные

места.

9 ч. Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об известных достопримечательностях

Краснодарского края и своего района. Описывать места отдыха своей семьи.

Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населённого пункта».

Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать

знаки дорожного движения. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта.

Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.

Классифицировать различные виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в

общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу

в зависимости от вида транспорта.

Описывать труд людей разных профессий. Слушать рассказы представителей различных профессий.

Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему

бережного отношения к чужому труду.

Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности. Обсуждать с

одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные

места, парки и пр.). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анали¬зировать работу

каждого участника группы в соответствии с поставленной целью.

Я и природа вокруг

меня

8 ч. Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным ми¬ром. Составлять рассказ об

увиденном. Анализировать правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с

нормами.

Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование

рисунками, фотографиями. Рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их.

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям .

Анализировать способы заботливого отношения к

домашним животным. Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слу¬шать рассказ).

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления,

мысли, чувства с чужими.

Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект приро¬ды. Анализировать его достоинства.

Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.

2 класс Земля отцов – моя земля 2 ч. Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отчизна, Отечество.

Знакомить с особенностями Государственного флага Кубани (последовательность расположения полос, цвета

флага, узнавание флага среди других флагов).

Описывать элементы герба Краснодарского края.

Прослушивать, декламировать (петь) гимн.

Показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт Природа родного края. 14 ч.

Растительный мир (10 ч) Пересказывать и понимать тексты о природе.

Описывать сезонные изменения в природе.

Характеризовать признаки времен года.

Знать характерные особенности рельефа своей местности.

Называть моря, реки, крупных населённых пунктов своей мес¬тности и Краснодарского края

Различать растения своей местности по видам (травы, дере¬вья, кустарники, лекарственные и ядовитые

растения)Различать времена года по признакам.

Характеризовать времена года.

Приводить примеры использования человеком богатств природы.

Приводить примеры съедобных и ядовитых грибов.

Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных.

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных. Животный мир (4 ч) Характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных.

Сравнивать и различать диких и домашних животных.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Оценивать влияние на природу современного человека.

Характеризовать работу людей по сохранению природы. Оценивать личную роль в охране природы.

Понимать значение Красной книги

Краснодарского края .

Знать названия и отличительные признаки 5-6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей

местности.

Труд и быт жителей

Кубани

11 ч.

Труд жителей Кубани (4 ч) Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари,

энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсий на одно из предприятий родного края.

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.

Знакомиться с оценкой трудолюбия в культуре народов своего края как одного из важнейших общественно

значимых качеств личности.

Быт жителей Кубани (7 ч) Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние. Проверять достоверность народных

примет о погоде.

Собирать материал на основе бесед с родными о праздничных днях России и родного города. Проявлять

уважение к праздникам, связанными с религиозными верованиями. Участвовать в праздновании Дня города.

Готовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе на

основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсий на одно из предприятий родного края.

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.

Знакомиться с оценкой трудолюбия в культуре народов своего края как одного из важнейших общественно

значимых качеств личности.

Населённые пункты Краснодарского края

7 ч.

Находить на карте России родной регион.

Выявлять признаки времен года на основе собственных наблюдений.

Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари,

энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

Сопровождать обсуждение иллюстративным материалом.

Подготавливать небольшие сообщения о исторических событиях на основе дополнительной информации.

Участвовать в групповой работе по подготовке устного сочинения «Рассказ от первого лица – очевидцы событий

ХХ века»(о Великой Отечественной войне – рассказы ветеранов войны об их вкладе в общую победу.)

Знакомиться во время посещения школьного музея с прошлым родного края, с местами исторических событий и

памятниками истории.Участвовать в праздновании Дня Победы.

Рассказывать о достопримечательностях родного города.

Называть населённые пункты Краснодарского края.

Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города.

Подготавливать небольшие сообщения о событиях Великой Отечественной войны на Кубани.

3 класс Нет в мире краше

Родины нашей

12 ч.

Поверхность края (5 ч) Находить на карте России родной регион и его административный центр. Сравнивать и различать разные формы

земной поверхности.

Находить на физической карте разные формы земной поверхности и определять их название.

Приводить примеры явлений природы. Проводить самостоятель- но наблюдения явлений природы. Оценивать

результаты своих наблюдений. Различать состав почвы, роль почвы в экосистеме и роль живых организмов в

образовании почвы.

Растительный и животный

мир Краснодарского края

(3ч) Характеризовать условия необходимые для жизни растений и животных.

Рассказывать о роли растений и животных в природе и жизни людей.

Различать съедобные и ядовитые грибы.

Красота нашего края (4ч) Практическая работа: составлять сообщения о городах – курортах и их здравницах.

Подготавливать небольшие сообщения о родине на основе дополнительной информации и обсуждать

полученные сведения

Без прошлого нет

настоящего 10 ч. Практическая работа: с «Лентой времени» (определять последовательность исторических событий).

Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари,

энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения о прошлом региона.

Знакомиться с особенностями символики Краснодарского края.

Практическая работа: составлять сообщение о прошлом и настоящем региона и обсуждать полученные сведения

Казачьему роду нет

переводу 12ч.

Моя родословная (4 ч) Оценивать степень участия своей семьи в истории и вклад в культуру родного края.

Знакомиться по словарям личных имен и фамилий со значением имен и фамилий своей семьи (рода).

Просветители земли

кубанской (8 ч) Практическая работа: подбирать в творчестве народов своего края пословицы и поговорки (фольклор), обычаи и

традиции на Кубани.

Составлять устные сочинения с использованием сведений о выдающихся деятелей Кубани.

Обсуждать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов, к их языкам,

традициям и обычаям, религии.Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных

источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения о казачьем роде.

4 класс Введение. Мой край

на карте России

1 ч. Определять местонахождение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять

регионы- соседей Краснодарского края. Знать о видах связи(железнодорожной и воздушной) с другими

регионами нашей страны.

Береги землю родимую,

как мать любимую

11 ч. Перечислять природные зоны Краснодарского края( степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и

альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять

природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его

рисунками и фотографиями.

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их

значении для жизни животных. Анализировать действия земляков по сохранению лесных богатств края.

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоемы. Анализировать их роль в жизни людей(

перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоемов.

Нахожить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоемов. Анализировать и определять

степень своего участия в очистке водоемов.

Характеризовать основные типы почв, распространенные в Краснодарском крае. Показывать территрию их

распространения на карте- схеме. Собирать и анализировать образцы почв. Характеризовать черноземные почвы,

их значение в жизни человека. Характеризовать значение почвы для человека, пользу которую приносят почвы

Краснодарского края стране. Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной

эрозией( в том числе лесополоса). Составлять писменный рассказ- заметку в газету об охране и защите почв и

иллюстрациями.

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте( нефть, газ, песок, глина, мергель,

гипс, известняк). Описывать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где

найдены целебные источники и грязи.

Характеризовать понятия «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять

необходимость бережного отношения человека к природнымбогатсвам.

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и

исследованиями. Планировать и реализовывать проект»Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку

плакатов «Защити природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать свое мнение и

аргументировать его.

Земля отцов- моя земля 13 ч. Исследовать и характеризовать исторические вещественные источники. Анализировать архитектуру с точки

зрения вещественного исторического источника. Определять по карте Краснодарского края стоянку древнего

человека. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.

Описывать жилища древнего человека и современника, сравнивать их. Изготавливать макеты жилищ, которые

строили люди в разные времена. Делать записи а альбоме «Моя родословная»

Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта.

Лепит образцы посуды различных времен. Представлять современные вещи в качестве данного вида источников

для будущих исследователей.

Сопоставлять место проживаний, географические особенности с видом народно- прикладного искусства,

распространенного в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать

за их работой и описывать ее.

Анализировать одежду наших предков, сопоставлять отдельные ее части с современными элементами.

Анализировать различные национальные костюмы, определяя черты их сходства и различия. Делать записи в

альбоме «Моя родословная»

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в

качестве данного вида источников в будущем.

Определять каким образом отразились культурно- исторические традиции в устном народном творчестве.

Планировать и реализовать проект «Мы – дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей,

представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.

Перечислять районы Краснодарского края, выделять среди них граничащие со своим районом. Показывать их на

административной карте Краснодарского края. Составлять рассказ об одном из них.

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники.

Характеризовать понятие «административный центр». Объяснять полномочия губернатора, значение его

деятельности.

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и

исследованиями. Планировать и реализовать проект «Письменный исторический источник». Анализировать

скульптуру художника, высказывать свое мнение и аргументировать его.

Жизнь дана на добрые

дела.

9 ч. Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы,

принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Анализировать причины,

изменившие школу.

Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла. Планировать и реализовать проект

«Книга славы». Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения своего населенного пункта от захватчиков.

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качество ученых- селекционеров позволивших им добиться

мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои

наблюдения.

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять

энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать

энциклопедию «Радетели земли кубанской»( по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства,

культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках).

Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живешь.

Обозначать степень ответственности за сохранение культурно- исторического наследия.

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и

исследованиями. Плнировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анализировать скульптуру

художника, высказывать свое мнение и аргументировать его

Планируемые предметные результаты: К концу 1 класса учащиеся должны знать : - свое полное имя, имена и отчества своих родных, домашний адрес; - адрес школы, основные помещения школы, их предназначение и месторасположение; - традиции своей школы; - улицы, расположенные вблизи школы и дома, безопасный путь из дома в школу и обратно; - основные учреждения культуры, образования, бытового обслуживания своего населённого пункта; - основные достопримечательности родного населённого пункта; - профессии жителей своего города (села, станицы и др.); - основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение); учащиеся должны уметь - выполнять правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни; - составлять рассказ-описание по картине, по увиденному; - находить географические объекты на карте-схеме; - реализовывать коллективный исследовательский или творческий проект.

К концу 2 класса учащиеся должнызнать/понимать:

- особенности времён года, характерные для своей местности; - особенности рельефа своей местности; - названия водоёмов, крупных населённых пунктов своей местности; - названия и отличительные признаки некоторых растений и животных своей местности, правила защитников

природы; - значение Красной книги Краснодарского края; - особенности труда и быта земляков; - родственные связи в семье, уклад семьи; - герб, флаг, гимн Краснодарского края; - кубанские песни, пословицы и поговорки; - основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, на дорогах, у водоёмов, в школе; - имена выдающихся людей своего района; учащиеся должны уметь

- показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт; - рассказывать о достопримечательностях родного города, станицы; - различать растения своей местности (травы, деревья, кустарники; лекарственные и ядовитые растения); - выполнять правила поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага, а также у водоёмов, в лесу, в горах. Учащиеся могут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для поиска и обработки дополнительной информации о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани, и т. д.; планирования и реализации индивидуального проекта.

К концу 3 класса учащиеся должны знать/понимать: - связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани; - природные особенности, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры населения Краснодарского

края; - формы земной поверхности края; - разновидности водоёмов края; - особенности почв края, их значение для жизни растений и животных; - названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных; - герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своею родного города (станицы), района; - фамилии и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т. д.; учащиеся должны уметь - определять в окружающей природе ядовитые растения, грибы и опасных для человека животных; - различать особо охраняемые растения и редких животных; - ориентироваться по физической карте Краснодарского края; - объяснять историю возникновения своего населенного пункта, его названия, культурных и исторических

достопримечательностей. Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для - обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и

быта людей; - выполнения правил поведения во время стихийных бедствий; - соблюдения правил сбора грибов в своей местности; - правильного поведения у водоёма в разное время года; - бережного отношения к растениям и животным.

К концу 4 класса учащиеся должны знать/понимать: - природные зоны Краснодарского края; - различные виды карт Краснодарского края (физическая, административная, историческая) и их отличительные

особенности; - природные богатства родного края и их использование человеком; - символику Краснодарского края; - органы местного самоуправления; - даты важнейших событий в истории края, города (станицы, аула и др.); - особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края;

- достопримечательности края, своего района; - наиболее важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни Краснодарского края; - особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края; - важнейшие экологические проблемы Краснодарского края; - заповедники и заказники, находящиеся на территории края; - фамилии и имена выдающихся деятелей Кубани; учащиеся должны уметь - определять местоположение Краснодарского края на карте России; - узнавать наиболее распространённые лекарственные растения; - определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных); - правильно называть памятники культуры и истории края; - исполнять гимн Краснодарского края. Учащиеся могут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для - правильного поведения во время исполнения Гимна России и гимна Краснодарского края, - соблюдения изученных правил безопасного поведения, - исполнения знакомых народных песен, - выполнения исследовательских и творческих проектов.

8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д - демонстрационный материал (не менее одного на класс); К - полный комплект (на каждого ученика класса); Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников); П - комплект для работы в группах

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического

обеспечения

Прим.

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. 1. Учебные пособия «Кубановедение» 1 - 4 класс К

1.2. Научно-популярные книги (в соответствии с основным содержанием) д

1.3. Справочная литература (справочники, энциклопедии) п

1.4. Методические пособия для учителя д

2. Печатные пособия

2.1. Таблицы различных видов растений, животных, полезных ископаемых д

2.2. Географические карты региона, Российской Федерации д

2.3. Иллюстративный материал (альбомы, комплекты открыток и др.) ф

2.4 Интерактивное учебное пособие «Кубановедение»

3. Технические средства обучения

3.1. Аудиторная доска с набором приспособлений для закрепления карт и

таблиц

Д

3.2. Интерактивная доска Д

3.3. Мультимедийный проектор д

3.4. Компьютер д

3.5. Сканер д

3.6. Принтер д

3.7. Ксерокс д

4. Игры и игрушки

4.1. Наборы ролевых игр, например «Моя Кубань» п

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО нач. классов Зам. директора по УМР

__________ /Т.В.Бруяка/________ _________ /Е.Н.Торосова /

Протокол № 1 заседания «__28__» августа 2015г

МО учителей начальных классов

От "__26__"августа 2015г.