Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1241 «На Красной Пресне»

Утверждаю

Директор ГБОУ Школа № 1241

____________________/А. Г. Алексеев/

«__»_______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Умняша»

Срок реализации программы:

Октябрь – май 2018-2019 учебного года

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Москва 2018-2019 гг.

Пояснительная записка

Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми?

Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества,

но… не опаздывайте и, помогая… думайте сами.

Б.П.Никитин

Одаренные дети - ценная, но хрупкая часть нашего общества. Они

представляют собой его культурный и научный потенциал, от них зависит,

как будут развиваться наука, техника и культура. Особо подчеркивается роль

творческих возможностей и способностей ребенка, определяемых как

креативность. Она проявляется в мышлении, общении, разных видах

деятельности и характеризует личность в целом или в рамках отдельных

способностей.

Сегодня в обществе проявился новый всплеск заинтересованности в

исследовании одаренности. Это связано, прежде всего, с запросом общества

на индивидуальных, неповторимых личностей. Только человек, наделенный

непохожестью, способностями, одаренностью сможет уловить современный

жизненный ритм, не потеряться и принести обществу свой вклад, еще раз

доказывая, что машина не может заменить человека. Решающая роль в

развитии детской одаренности принадлежит сфере образования.

Поэтому приоритетным направлением в педагогической деятельности

является работа по раннему выявлению и совершенствованию детской

одаренности, т.к. подготовка современного ребенка к жизни предполагает

развитие его внутреннего потенциала в полной мере, то есть выявление и

совершенствование всех его способностей. Необходимость организации

занятий с детьми младшего возраста, имеющими опережающее развитие,

обусловлено спросом со стороны родителей, стремящимся к

разностороннему развитию своих детей.

Программа «Умняша» рассчитана на двухлетний курс для детей (3-5лет) с

опережающим интеллектуальным развитием.

Новизна курса в том, в её содержание введены понятия, не обыгрываемые в

средней группе дошкольного образования, что занятия направлены на

выявление в каждом ребенке его индивидуальных особенностей, склонностей

задатков в различных сферах деятельности (интеллектуальной, творческой).

Основное внимание уделяется развитию выявленных ресурсов и реализации

внутреннего потенциала каждого ребенка.

Цель курса: – способствовать раннему выявлению и развитию творческих и

интеллектуальных способностей ребенка-дошкольника.

Задачи курса:

1. создать условия для раннего выявления одаренных детей;

2. развивать творческие способности;

3. формирование навыков социализации одаренных детей;

4. содействие сохранению и укреплению психофизического здоровья

одаренных детей;

5. привлечение родителей к совместной деятельности в данном направлении.

Для успешной реализации программы «Умняша» необходимо создание

следующих условий:

1. отбор в группу детей с нормой физического, интеллектуального, речевого

и социального развития.

2. малая наполняемость группы (10 человек).

Принципы работы по курсу «Умняша»:

- развитие ВПФ и интеллектуальных качеств

- учёт индивидуальных возможностей и особенностей детей

- посильные требования к результатам деятельности детей

- наглядность

- вариативность содержания и форм проведения занятий

- взаимодействие с родителями: организация тематических вечеров при

освещении интересующих тем.

Режим реализации программы:

НОД проводится с детьми 4-5лет не чаще 2 раз в неделю по 1 часу

НОД проводится в первую половину дня

Форма работы- групповая

Педагогический анализ и диагностика: 2 раза в год (вводный - в октябре,

итоговый - в мае).

В работе использованы нестандартные методики исследования

интеллектуальной сферы дошкольников «Дорисование фигур» (3-5лет) -

О.Ю. Дьяченко, методика развития памяти «10 слов (карточек)- А.Р.Лурия,

методика «мисочки», «разрезанные картинки (4-6частей).

«Конструирование по образцу» Т.В. Лаврентьева для диагностики

результатов обучения.

Оценка результата усвоения программы будет оцениваться по 3-х

уровневой системе:

0 баллов – навык не сформирован

1 балл – навык сформирован частично

2 балла – навык сформирован полностью

Содержание занятий

разработано на основе выбранных программ, методических разработок и

технологий известных авторов в области педагогической и психологической

наук.

Структура курса «Умняша» представлена следующими разделами:

«Занимательная геометрия»

«Занимательная логика»

«Азбука для малышей»

«Гимнастика для ума»

Сведения об обеспеченности образовательного процесса

учебной литературы

№

п/п

Наименование

дисциплин,

входящих в заявленную

образовательную

программу

Автор, название,

место издания,

издательство,

год издания

учебной литературы

Кол-

во

1. Занимательная

геометрия

1. С.Гаврина, Н.Кутявина,

И.Топоркова, С.Щербинина

«Геометрия для малышей –

4-5»

ЗАО «ОЛМА Медиа Групп»

2014, Москва

2. К.В.Шевелев

«Основы геометрии для

дошкольников»;

Издательство ГНОМ и Д, Москва

2

2. Занимательная логика М.В.Беденко

«Логика» 4-5лет, Москва ВАКО

3. Азбука для малышей Т.А.Ткаченко

«Букварь» для раннего чтения от

2-лет,

Москва,ООО «Книголюб»

4. Игралочка Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова,

«Игралочка».

Издательство ЮВЕНТА.

Москва 2006

Программа раздела «Занимательная геометрия»

представлена курсами «Геометрия для малышей» - 4-5лет и

«Основы геометрии для дошкольников»

Содержание программы:

Дошкольники в интересной, игровой форме знакомятся с основами

геометрии. Учатся находить заданные фигуры и соотносить их с известными

им предметами, в частности с понятиями: форма, размер, цвет, пространство.

Сравнивают предметы по различным признакам (по высоте, по длине, по

толщине). Ориентируются в пространстве: слева, справа, вверху, внизу.

Учатся правильно находить направления движения: слева-направо, справа-

налево, сверху-вниз, снизу-вверх, по часовой стрелке, против часовой

стрелки.

Знакомятся и учатся правильно использовать предлоги: на, над, под.

Занимательные развивающие задания помогают детям развивать зрительное

и слуховое восприятие, произвольное внимание, память, логическое и

пространственное мышление.

Программа раздела «Занимательная логика» представлена курсом

«Логика» для детей 4-5лет.

Содержание программы:

Непривычные формулировки заданий требуют от детей самостоятельных

умозаключений, создают условия для регулярного проявления их

изобретательности, активизируют познавательную инициативу, а самое

главное – помогают формировать привычку и вкус к размышлению.

Программа раздела «Азбука для малышей» представлена курсом

«Букварь» для раннего чтения от 2-х лет.

Букварь предназначен для работы с детьми раннего возраста (от 2-х лет).

Эта методика обучения чтению, которая сочетает в себе традиционный

подход с оригинальными авторскими находками, после изучения звуков и

букв, их обозначающих, раннего и среднего онтогенеза.

Программа раздела «Гимнастика ума» представлена курсом

«Игралочка» - вариант 2.

Курс «Игралочки» предлагает ребёнку самому подумать, порассуждать,

поспорить, если надо, аргументировано отстаивая своё мнение при

сравнении предметов и их групп, обучении всем видам счёта и прибавлении

единицы к заданному числу, сравнении величин (длина, ширина, толщина,

высота)и формировании пространственно-временных представлений.

Ожидаемые результаты:

1.Занимательная геометрия:

-называть все виды линий

- дифференцировать понятия «геом. фигуры» и «тела»

- называть геометрические фигуры и тела

- сравнивать предметы по величине

- ориентироваться в пространстве

- на листе в крупную клетку

- различать движение «слева-направо» и обратно, «сверху-вниз» и обратно

2.Занимательная логика:

-уметь соотносить предметы по смыслу

- систематизировать

-осуществлять аналогии

-сравнивать и находить такой же

-обобщать и классифицировать предметы

3.Азбука для малышей:

- дифференцировать понятия: звук-буква

-читать прямые и обратные слоги

-односложные слова

- простые предложения на основе изученных букв

4.Гимнастика для ума:

Ориентирование в продвижении всех познавательных процессов на зону

ближайшего развития из зоны актуального.

Учебно-тематический план

Месяц Название

деятельности

Программное

содержание

Количество

часов

Октябрь 1.Занимательная

Геометрия

2.Занимательная

Логика

3.Азбука для

малышей

Линии (прямые,

кривые, ломанные,

замкнутые). Круг (как

геометрическая фигура),

круг (как эталон формы).

Понятие «середина».

Квадрат (как геометрическая

фигура),

квадрат (как эталон формы).

Занятия №1,2,3,4,5,6,7

Звук и буква «И»

Звук и буква «А»

Звук и буква «О»

Звук и буква «У»

Звук и буква «И»

1,5

1,5

1,5

4.Гимнастика

ума

«Квадрат», «Куб»

«Раньше-позже»

«Вверху-внизу»

«Сравнение по ширине»

«Число и цифра 4»

«Число и цифра 5»

1,5

Ноябрь 1.Занимательная

геометрия

2.Занимательная

Логика

3.Азбука

для малышей

4.Гимнастика

ума

Куб, как геометрическое тело

(объёмная геометрическая

фигура)

Треугольник (как

геометрическая

фигура),

треугольник (как эталон формы)

Занятие № 8, 9, 10

Звук и буква «Б»

Звук и буква «П»

Звук и буква «Д»

Звук и буква «Т»

Звук и буква «И»

Счёт до 5-и, число и цифра 5

Числовой ряд

Внутри-снаружи

Пара

Впереди, сзади, между

1,5

1,5

2

2

Декабрь 1.Занимательная

геометрия

2.Занимательная

логика

3.Азбука для

Малышей

4.Гимнастика

ума

Прямоугольник (как геом.фиг.)

Прямоугольник (как эталон

формы)

Линии: -вертикальные

-горизонтальные

-наклонные

Рисунок из ломаной линии

«впереди-сзади-между»

Овал (как геом.фиг.)

Овал (как эталон ф.); повтор

Занятие № 11,12,13,14

Звуки и буквы «Б-П»,

«Д-Т»

Слоги с буквами «Б», «П»

Повторение.

ППМ

ППВн

ППП

ППМ

ППВн

2

2

2

2

Январь 1.Занимательная

геометрия

2.Занимательная

логика

Многоугольник

Сравнение по высоте

Сравнение по длине

Занятие № 15,16,17

1,5

1,5

3.Азбука для

малышей

4.Гимнастика

ума

Звук и буква «К»

Звук и буква «Г»

Слоги с буквами «К» и «Г»

ППМ

ППВн

ППП

2

2

Февраль 1.Занимательная

геометрия

2.Занимательная

логика

3.Азбука для

Малышей

4. Гимнастика

ума

Самый: - высокий, низкий,

длинный, короткий,

больше – меньше на 1,

слева-направо, справа-налево

Занятие №18,19,20,21

Звук и буква «С»

Звук и буква «З»

Звук и буква «Х»

Звук и буква «М»

ППМ

ППП

ППВн

ППВ

2

2

2

2

Март 1.Занимательная

геометрия

2.Занимательная

логика

3.Азбука для

Малышей

«Слева – направо», «справа -

налево»

«Сверху-вниз», «снизу-вверх»

«Над – под»

«Одинаковой величины»

Занятие № 22,23,24,25

Звук и буква «В»

Звук и буква «Ф»

Звук и буква «Н»

2

2

2

4.Гимнастика

ума

Звук и буква «Ы»

Символы

Ритм

Схематическое мышление

План (карта путешествий)

2

Апрель

1.Занимательная

геометрия

2.Занимательная

логика

3. Азбука для

Малышей

4.Гимнастика

ума

Углы квадрата:

верх.-пр.; верх.-лев.

нижн.-пр.; нижн.-лев.

самый тонкий

цилиндр

конус

Смысловое соотнесение

Систематизация

Аналогии

Сравнение

Обобщение

Звук и буква «Ш»

Звук и буква «Ж»

Чтение односложных слов:

шум, сом, нож, мох

Предложение: кто к нам?

Таблица

Измерение длины и объёма

Счёт до 10-ти, число цифра 10

Сравнение по объёму

2

2

2

2

Май 1.Занимательная

Геометрия

Призма

Пирамида

По час. стрелке и против

Геом.тела и фигуры

1,5

2.Занимательная

логика

3.Азбука для

Малышей

4.Гимнастика

ума

Классификация

Отрицание

Анализ и синтез

Умозаключения

Чтение слогов

Чтение слогов

Чтение односложных слов

Чтение простого предложения

ППВ

ППВн

ППП

ППМ

1,5

1,5

1,5

Используемая литература:

1. С.Гаврина, Н.Кутявина,

И.Топоркова, С.Щербинина

«Геометрия для малышей –

4-5»

ЗАО «ОЛМА Медиа Групп» 2014, Москва

2. К.В.Шевелев

«Основы геометрии для дошкольников»;

3.М.В.Беденко

«Логика» 4-5лет, Москва ВАКО

4.Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова,

«Игралочка».

Издательство ЮВЕНТА.

Москва 2006

5. «Папка дошкольника» ВПФ