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DSDEN 91 – Groupe départemental EPS – Commission APER
« PASSE L'APER »
Un outil d'évaluation de l'Attestation Première à
l’Éducation Routière
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La sécurité routière à l'école
Des objectifs généraux tout au long de la scolarité
● de l'ordre des savoirs , de la connaissance des règlesde circulation, de sécurité,
● de l'ordre des savoir-faire qui supposent la mise enœuvre d'opérations cognitives de haut niveau commeanticiper, traiter l'information, mener en parallèleplusieurs actions,
● de l'ordre des comportements comme êtrerespectueux des autres usagers.
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A l'école primaire : l'APER
L'Attestation de Première Education à la Route, APER,
délivrée à l'issue de la scolarité primaire, valide
l'acquisition de règles et de comportements liés à l'usage
de la rue et de la route et à la connaissance de leur
justification.
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L'APER
La grille d'évaluation récapitule sous uneforme synthétique les savoirs, savoir-faireet comportements pour chaque usage del'espace routier en tant que piéton,passager et rouleur . Elle fait apparaître lecycle dans lequel ceux-ci sont travailléspuis évalués.
L'attestation est validée par le conseil decycle 3.
La grille d'évaluation est insérée dans lelivret scolaire de l'élève, remise à la familleà la fin de l'année de CM2 et transmise aucollège, avec le dossier d'entrée en 6ème.La délivrance de l'APER est égalementmentionnée dans le livret personnel decompétences.
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« PASSE L'APER »
Ce sont des outils d'évaluation C2 et C3...
Ce ne sont pas des outils d'entraînement et d'apprentissage.
« Passe l'APER » a été conçu pour faciliter l'évaluation des
compétences de l'Attestation de Première Éducation à la Route.
Il se décline en deux diaporamas « Passe l'APER C2 » et « Passe
l'APER C3 » .
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Compétence de l'APER
Propositions de réponses
à lire aux élèves
Numéro de la question sur la fiche élève
Photos illustrant la situation L'élève doit s'identifier
à l'enfant porteur du gilet.
« PASSE L'APER » un diaporama de passation
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« PASSE L'APER » Fiche élève
Numéro de la question
Les trois propositions de réponse
Une seule réponse à entourer
La compétence évaluéeLa fiche élève
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« PASSE L'APER » Fiche de correction
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« PASSE L'APER » validation
X
Le trottoir
Le passage piéton
La chaussée
X
Compétence validée à reporter dans l'APER
Compétence non validée
X
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CP CE1
Éducation à lasécuritéAttestation depremièreéducation à laroute (APER)
Sécurité routière (piéton, passager, rouleur)- Se déplacer sur un trottoir seul, à plusieurs ou en groupe en respectant les règles élémentaires de prudence.- Retenir quelques règles simples de sécurité routière: regarder, identifier, nommer les différents lieux et éléments de l’espace routier ; prélever et utiliser les informations sonores et visuelles pour se déplacer à pied sur le trottoir,pour traverser sur un passage pour piétons avec ou sans feux.- Identifier les dangers dans un environnement proche.- Se déplacer dans son quartier, dans son village.- Utiliser un dispositif de retenue (ceintures de sécurité, sièges pour enfants ou dispositifs adaptés) et en comprendre l’utilité.
Éducation physique et sportive - Activités de roule et glisse
Découverte du monde - Se repérer dans l’espace et letemps
Sécurité routière (piéton, passager, rouleur)- Savoir traverser, y compris en l’absence de passages pour piétons.- Savoir monter et descendre d’un véhicule en sécurité.- Connaître les règles élémentaires que doit respecter le passager de véhicule particulier et de transport en commun.- Décrire les trajets quotidiens en repérant les points pouvant présenter un danger :- choisir en conséquence et s’approprier un itinéraire ;- justifier ses choix.- Connaître la signification de la signalisation courante (feux et panneaux).- Être capable de maîtriser un engin roulant (vélo, trottinette,roller) en tenant compte des autres.- Utiliser les équipements de protection qui conviennent, en vérifier l’état et la mise en place.- Rouler dans l’espace de circulation qui convient à l’engin utilisé en fonction de l’âge et du code de la route.Éducation physique et sportive - Activités de roule et
glisseDécouverte du monde - Se repérer dans l’espace et le
temps
Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Instruction civique et morale
B.O. n°1 du 5 janvier 2012
DSDEN 91 – Groupe départemental EPS – Commission APER
CE2 CM1 CM2
Instruction civique et moraleAttestation depremièreéducation à laroute ( APER)
Règles élémentaires de sécurité routière (piéton, passager, rouleur)- Connaître la signification des principaux panneaux routiers et lesrègles du code de la route, notamment celles qui s’appliquent aux piétons, aux cyclistes et aux passagers.- Respecter les consignes de l’adulte dans un transport scolaire.- Savoir se comporter sur une zone d’attente :- jusqu’à l’arrivée et l’arrêt complet du véhicule ;- après le départ et l’éloignementdu véhicule.- Rouler dans l’espace de circulation qui convient à l’engin utilisé, en fonction de l’âge et du code de la route.- Utiliser les équipements de protection (roller, vélo).
Règles élémentaires de sécurité routière (piéton, passager, rouleur)- Énoncer quelques conséquences du non-respect du code de la route et des comportements dangereux.- Être capable de traverser seul à un carrefour avec ou sans feux, à un rond-point.- Être capable de faire traverser unepersonne en respectant et en justifiant les règles de sécurité.- Connaître et respecter le code dupassager de transport en commun.- Être capable de rouler dans un espace de circulation partagé (vélo, trottinette, roller).- Comprendre l’utilité des équipements de protection.- Vérifier l’état du matériel utilisé.
Règles élémentaires de sécuritéroutière (piéton, passager, rouleur)- Savoir se rendre visible sur la route(vêtements clairs, surfaces réfléchissantes, gilet, dispositifsd’éclairage…).- Connaître et respecter le code dupassager de véhicule particulier.- Préparer un déplacement, un parcours dans un environnement complexe :. analyser les dangers et organiser son déplacement en conséquence(conditions de circulation, choix desvoies à emprunter…) ;. évaluer la pertinence des choixeffectués ;. rouler en groupe, en sécurité, selonl’itinéraire établi.- Participer à un rallye piéton en lienavec les séances d’EPS en respectant les interdictions, la signalisation et les indications gestuelles des agents de circulation.
B.O. n°1 du 5 janvier 2012
Progressions pour le cours élémentaire deuxième ann ée et les cours moyens première et deuxième année Instruction civique et morale
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Démarche d'apprentissage
Alterner des séances d’observation et de mises en situation dans lequartier et des séances d’analyse sur documents en classe(échanges oraux).
Préparer en parallèle des séances pour apprendre à porter secours.
Inscrire l’apprentissage dans un projet pluridisciplinaire qui motivera lesélèves : utiliser le vélo comme moyen de locomotion dans le cadred’un projet culturel ( visiter un monument du patrimoine local…)et/ou sportif.
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Séquence d'apprentissage
Domaine d’apprentissage Connaissances et compétences Activités
1 à 3
Compétences sociales et civiques
Avoir un comportement responsable
Connaître les règles élémentaires de sécurité routière
- se déplacer à pied, dans le quartier, repérer les différents marquages et espaces (la chaussée, le carrefour, le rond-point, …) sur la chaussée
- en classe, analyser des situations projetées (règles de priorité, positionnement sur la chaussée, …)
4 à 7
Connaître les gestes de premiers secours
- jeux de rôle (apprendre à donner l’alerte en cas d’accident, connaître les règles simples de secourisme)
- apprentissage de la PLS (position latérale de sécurité)
8 à 11
L’autonomie et l’initiative
Avoir une bonne maîtrise de son corps et pratiquer un sport
Activités de roule et glisse : réaliser un parcours d’actions
diverses en roller, en vélo
- parcours de maniabilité en vélo, en roller (dans la cour ou autre milieu protégé)
La culture scientifique et technologique
Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante
Objets mécaniques, transmission du mouvement
- ateliers de réparation du vélo (en parallèle du parcours de maniabilité)
- les engrenages (séances en classe)
Compétences sociales et civiques
Avoir un comportement responsable
Connaître les règles élémentaires de sécurité routière
Obtenir l’attestation de première éducation à la route
- passation de l’Attestation à l’Éducation à la Route (à l’aide du diaporama et de la fiche individuelle de réponses)
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Documents pédagogiques
� Attestation APER BO n°40 du 31 octobre 2002
� documents pédagogiques EDUSCOL
� Documents MAIF PREVENTION (DVD « la sortie à vélo », « objectif APER », « les inséparables », « Allo le 15 », Cyclou et Bilette, cycliste en liberté, mallette « Ensemble à vélo »
� Ma première éducation à la route - CODES ROUSSEAU jeunesse (cahiers –par niveau- en vente sur le site www.codesrousseau.fr)
� Code junior –le piéton -le cycliste - le cyclomotoriste (document distribué dans les collèges aux élèves de 6ème)