الدعوة وأصول الدين كلية ةـالسعودي ةـالعربي ةـاململك التربية مـقس يـالعال مـالتعلي وزارة ماجستري مسائي املنورة باملدينة اجلامعة اإلسالمية

)منهاج املتعلم(التعريف مبخطوط لإلمام الغزيل

التربوية فيهوبعض املضامني

ادةـامل الدراسات التربوية عند علماء املسلمني

الطالب إعداد

عبداهللا حممد اإلمساعيل)٣١٧٢١١٩٦٠(

للدكتور مقدم

علي الزهراين

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

:املقدمة احلمد هللا، والصالة والسالم على رسول اهللا، حممد بن عبداهللا، وعلى آله وصحبه ومن وااله. أما بعد:

علي الزهراين على حرصه يف إيصال املادة العلمية لتالمذته، وحرصه كذلك تعوديهم على البحث نشكر أ.د.االطالع على خمطوط تربوي إسالمي. وقد اختار الباحث واالستقصاء وممارسة ذلك. ومن هنا كان هذا املبحث يف

وكثرية. واعتمد الباحث على ذكر تربوية عظيمة خمطوط (منهاج املتعلم) لإلمام الغزايل، وهي حيوي مضامني وقيم النص ومن مث املضمون التربوي.

واهللا املوفق..

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

:باملخطوطتعريف منهاج املتعلم. امسه:

.-رمحه اهللا–الغزايل حجة اإلسالم أيب حامد إلمام ا املؤلف: حيتوي على ثالثة أبواب: :املخطوطحمتويات

الباب األول: يف العلم. صل: يف فضل العلم.ف

الباب الثاين: يف العامل. الباب الثالث: يف املتعلم.

).كتاب (التراث التربوي اإلسالمي يف مخس خمطوطات) من، ((ضمن الطبعة املعتمدة اليت اعتمد عليها الباحث وهناك تقسيم آخر للمحتويات:

: حمتوياته بعض على الضوء نلقي فإنا . الامل على العلم فضل يف: فصل . العلم منافع يف: فصل : فيه وورد املعلم واجبات يف: فصل

. األب مسؤولية من املعلم اختيار -١ . املهم إىل األهم من بالتعليم البدء -٢ . بذله قبل العلم يف التحقق -٣

. اآلباء على جيب ما: فصل : فيه وورد املتعلم واجبات يف: فصل

. ألستاذا تعظيم -١ . العلم يف اجلدية -٢ . للمعلم والنصرة الدعاء -٣ . وقت كل يف احملربة -٤٥- العلم طلب من التيأس . . التعلم يف الورع -٦

: فيه وورد احلفظ وأسباب النسيان أسباب يف فصل . امتلئ إذا املعي من احذر -١ . احلفظ أس التكرار -٢ . العلم لطلب األيام أفضل -٣ ).)هـ١٤٢٨، ياسني طه: وتعليق حتقيقمنهاج املتعلم لإلمام الغزايل، ((

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

نسخ املخطوط: توجد يف برلني نسختني: إحدامها مؤرخة، واألخرى مل تؤرخ.

طباعة املخطوط:

عها وقدم هلا وحققها الدكتور متت طباعة املخطوط يف كتاب (التراث التربوي اإلسالمي يف مخس خمطوطات)، مج * (وهي النسخة اليت اعتمد عليها م.١٩٨٨لبنان، الطبعة األوىل –بريوت دار العلم للمالينيالناشر: نشابه، هشام

الباحث). دمشق – سورية – النهضة دار( –) طيبة دار: ( الناشر،ياسني طه: وتعليق حتقيقمنهاج املتعلم لإلمام الغزايل، * . م ٢٠٠٧ - هـ ١٤٢٨ األوىل بعةالط، )

. م ٢٠١٠ األوىل الطبعة، ) سورية-التقوى دار : الناشرأمحد عناية، حتقيق* منهاج املتعلم لإلمام الغزايل،

صفحات من املخطوط: ملحوظة: النسخة (ا) = النسخة املؤرخة

النسخة (ب) = النسخة غري املؤرخة

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

بعض املضامني التربوية: ".ين ءامنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات)لذ(يرفع اهللا ال"ذكر املؤلف يف بداية الكتاب اآلية الكرمية *

استنبط منها الباحث املضمون التربوي: علو ورفعة أهل العلم على غريهم.

".ء)(إمنا خيشى اهللا من عباده العلما"* ذكر املؤلف اآلية الكرمية استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

العلم يقود إىل خشية اهللا تعاىل، ملعرفة أهله باهللا. ذكر املؤلف " وكذلك إذا غضبت العامة على العامل تكون املضرة للعلماء ال العامل".*

استنبط منها الباحث املضمون التربوي: ينبغي على العامة إتباع العلماء وتكرميهم وإجالهلم، فبهم يرقوا ويتعلموا..

* ذكر املؤلف " جيب أن يكون املعلم ماهرا يف فنه". استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

ال يتصدر للتعليم إال من متكن وحاز قدرا كبريا من العلم.

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

لقلب واللسان، وأن يكون نظيفا عن الغيبة، وعدال يف الدين...".* ذكر املؤلف " .. وأن يكون طاهر ا استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

األخالق احلسنة، والصفات النبيلة، من صفات املعلم.

املعلم إذا جيء به مبتدئا أن يداعبه ويكرمه ويعززه إىل يوم كان مؤنسا معه.." * ذكر املؤلف "جيب أوال الباحث املضمون التربوي:استنبط منها

التحبب للمتعلمني املبتدئني والتقرب إليهم يرغبهم يف العلم ويكون من جناح املعلم.

* ذكر املؤلف "مث يبدأ ثانيا بالتأديب مث التعليم، فإن التعليم ال ميكن إال بعد التأديب.." استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

لذاك.األدب قبل العلم، فهذا تابع االعتناء بالتأديب للمتعلمني املبتدئني قبل الشروع يف تعليمهم.

* ذكر املؤلف "ويبدأ املعمل يف تعليم املتعلم بأقرب مايفتقر إليه الطالب وأهم ماينفعه يف الدنيا واآلخرة" استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

التدريج يف العلم، بتعليم األهم فاملهم.

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

* ذكر املؤلف "وجيب على املعلم أن يعلم كل نوع من املتعلم مبا يبلغ عقله ويدرك ذهنه" استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

مراعاة سن املتعلم فيما يدرس. االعتناء باملرحلة العمرية، يف إعداد املواد الدراسية.

* ذكر املؤلف "وال يشدد عليه فييأس فإن اليأس كفر.." نبط منها الباحث املضمون التربوي:است

اللني باملتعلمني طريق لتحبيبهم يف العلم. الشدة جتلب اليأس والضعف يف املتعلم.

* ذكر املؤلف "جيب على اآلباء تأديب األبناء وتربيتها وإرساهلا إىل املعلم.. فإن األب إذا مل يؤدب ابنه، ومل حيسن ت آثار اإلحنراف يف مجيع أعضائه..."أدبه، ومل جيلس بني يدي املعلم، ظهر

استنبط منها الباحث املضمون التربوي: دور األسرة مكمل لدور املعلم يف التربية.

االهتمام باملتعلم يف البيت وذيبه وإرساله للتعلم يقيه من االحنرافات بأنواعها.

* ذكر املؤلف وجيب على كل مسلم أن جيري لسان ابنه على كالم طيب.." استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

االهتمام يف األسرة بتعود األبناء على الكالم الطيب، ألن هذا يظهر خارج البيت.

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

* ذكر املؤلف "اعلم أن املتعلم ال ينال العلم وال ينتفع به إال بتعظيم العلم وأهله وأستاذه" استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

م للمعلم، من أهم أسباب حتصيل العلم له.تعظيم املتعل

* ذكر املؤلف "وحيسن سؤاله فإن حسن السؤال نصف [السؤال]" استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

احلرص على السؤال وحسنه، دليل على رغبة وجدية وذيب املتعلم.

"* ذكر املؤلف "وال يعتمد على نفسه وعقله بل يعتمد ويتوكل على اهللا استنبط منها الباحث املضمون التربوي:

التوكل على اهللا أساس يف طلب العلم.

(( النصوص مقتبسة من كتاب (التراث التربوي اإلسالمي يف مخس خمطوطات)، مجعها وقدم هلا وحققها الدكتور النسخة اليت اعتمد م. (وهي١٩٨٨لبنان، الطبعة األوىل –هشام نشابه، الناشر: دار العلم للماليني بريوت

)).٩٢إىل ٤٩الباحث) الصفحات: من عليها { مرفق يف نفس الد}

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)