-programa de interioridad-³n-de...coordinador/a del programa de interioridad actuará siempre en...
TRANSCRIPT
![Page 1: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/1.jpg)
Plan de interioridad-Programa de interioridad-
![Page 2: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/3.jpg)
Presentación y definición
❏Propuesta pedagógica
diseñada y planificada
❏Para todos los centros de la
Fundación
❏Verticalidad
❏10 sesiones obligatorias y 5
complementarias
Sesiones del programa
![Page 4: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/4.jpg)
Áreas de trabajo y competencias a desarrollar:Se corresponden con las dimensiones de la persona
Área corporalÁrea socialÁrea psicológica-cognitiva
Área psicológica-emocional
Apertura a latrascendencia
![Page 5: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/5.jpg)
ÁREACORPORAL
ÁREASOCIAL
ÁREA PSICOLÓGICA EMOCIONAL
ÁREA PSICOLÓGICACOGNITIVA
APERTURA A LA TRASCENDENCIA
INFANTIL 1. Conciencia corporal
2. Expresión corporal
3. Respiración-relajación
1. Empatía2. Relación con
el otro3. Conciencia
grupal
1. Propio conocimiento
2. Conciencia emocional
3. Expresión emocional
1. Propio conocimiento
2. Atención plena
3. Creatividad
1. Agradecimiento
2. Sensibilidad hacia lo sagrado
3. Unión con la creación
PRIMARIA1º-3º
1. Conciencia corporal
2. Expresión corporal
3. Respiración-relajación
1. Empatía2. Relación con
el otro3. Solidaridad
1. Integración emocional
2. Expresión emocional
3. Autoestima
1. Propio conocimiento
2. Atención plena
3. Creatividad
1. Agradecimiento
2. Sensibilidad hacia lo sagrado
3. Unión con la creación
PRIMARIA4º-6º 1. Equilibrio
corporal2. Quietud3. Silencio
1. Compasión2. Conciencia
grupal
1. Regulación emocional
2. Integración emocional
3. Autoestima4. Automotivaci
ón
1. Pensamiento crítico
2. Formularse preguntas
3. Ejercicio de la voluntad
1. Gratuidad-entrega a los demás
2. Habitados3. Admiración-
Contemplación
![Page 6: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/6.jpg)
Competencias con acento teresiano:
● vivir con consciencia● profundizar en el conocimiento propio● descubrirnos habitados● relacionarnos desde el trato de amistad
![Page 7: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/7.jpg)
La educación de la interioridad implica una metodología:
❏ activa, en la que la persona sea protagonista.
❏ experiencial, donde las personas toquen, sientan, descubran y pongan
nombre a lo vivenciado.
❏ diversa con el uso de herramientas que en su mayoría forman parte de
nuestra tradición espiritual teresiana.
❏ donde los aprendizajes sean aplicables y transportables a
otros momentos de la vida.
Metodología
![Page 8: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/8.jpg)
Contempla tres fases de un ciclo a cuidar en lasexperiencias o sesiones:
1. experimentar2. descubrir y poner nombre a lo vivenciado3. reconocer aprendizajes que pueden aplicarse en
otros momentos de la vida
Metodología:
![Page 9: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/9.jpg)
Sesión de interioridad
sentido de las sesionescomo experiencias que ofrecemos a los alumnos enla que se integran todas las dimensiones de lapersona (corporal, social, psicológica y trascendente)
Duración: 30-45 minutos
![Page 10: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/10.jpg)
Claves metodológicas para el educador:
en el desarrollo de las sesiones
❏ Entrar en el aula con una sonrisa,seguridad y calma interior
❏ Tomar el pulso al grupo
❏ Buscar la calma del grupo a travésrespiración y relajación
❏ Tomar conciencia de la postura corporal(suya y del grupo)
❏ Hacer pausas en el desarrollo de la sesión,buscar el feedback en los alumnos/as
❏ Respetar la decisión de los alumnos que nose sientan cómodos y no obligarlos.
❏ Acompañar la sesión después de ella.Volver a dialogar con ellos sobre lo que hanpodido vivir
![Page 11: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/12.jpg)
EstructuraTodas tienen una estructura semejante:
- Rutina de inicio- Respiración abdominal- Relajación- Introducción/silencio- Experiencia- Interiorización (experiencia e interiorización es lo más
importante)- Recoger la experiencia- Rutina de salida
![Page 13: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/13.jpg)
Rutina de inicio
Facilita hacernos presentes yconscientes del tiempo que iniciamoscreando un hábito en los alumnospara disponerse a vivir la sesión.
Esta rutina variará en cada etapa:
● en Infantil, se hará sonar un palode lluvia
● en Primaria, nos descalzamos yponemos los “calcetines deinterioridad”
Respiración abdominalEste aprendizaje es básico para la vida.La práctica hay que cuidarlaespecialmente con los alumnosmayores.
![Page 14: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/14.jpg)
Relajación
Introducción/silencio
Este aprendizaje es básico para la vida.La práctica hay que cuidarlaespecialmente con los alumnosmayores.
Hay que conducir a los niños para quegusten del silencio interior. Puedehacerse de forma narrativapresentando “un tesoro por descubrir” .
![Page 15: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/15.jpg)
Experiencia
Interiorización
Es un momento importante de lasesión; no tiene por qué ser largo perosí intenso, hondo, vivencial… Seusarán distintas herramientas deapoyo.
Tiene el objetivo de caer en la cuentade la experiencia vivida. Es lo centralde la sesión, el momento más cuidado,en el que el profesor ha de estar másatento para percibir al grupo, cómoestá, cómo se siente y captar el tiempoque necesitan. No tiene que ser largo.Cuanto más pequeños sean losalumnos, más corto ha de ser.
![Page 16: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/16.jpg)
Recoger la experiencia
Rutina de salida
Necesaria para la toma de consciencia,profundización y expresión de lovivido. Es el momento de la entrega oelaboración del símbolo de lamemoria. En esta parte tambiénpueden usarse herramientas.
Se dedica un tiempo a despedirnos yterminar la sesión con calma y sosiego,se retoma la respiración, pequeñosmovimientos del cuerpo, etc. Invitamosa cerrar con un gesto, diferenciado poretapas.
![Page 17: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/17.jpg)
Rutinas de salidaPrimaria: “mano al corazón (paraacoger lo vivido) e inclinación decabeza (agradeciendo)”
Infantil: “abrazo a uno mismo”
![Page 18: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/18.jpg)
“símbolo de la memoria”
ayudará a expresar las experiencias vividas y servirán de recuerdo de lo vivenciado
será soporte para los alumnos para compartir las vivencias de interioridad con sus familias
(estarán presentes en todas las sesiones)
![Page 19: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/19.jpg)
¿Dónde guardaremos los símbolos?
❏En Infantil, en una caja de tesoros (guardamos vivencias que son verdaderosregalos para nuestra vida)
❏En Primaria (1º-4º), en una caja transparente (las vivencias en interioridadnos hacen conocernos mejor y crecer en transparencia). Simbología del “castillo decristal” de Moradas.
❏En Primaria (5º-6º), en un diario o carpeta de notas (ayudará a narrarlas experiencias vividas)
![Page 20: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/20.jpg)
Condiciones previas al desarrollo de la sesión
❏ Se han de ver las sesiones antes,fijándose especialmente en lacompetencia que quieredesarrollarse en el alumno encada una. INTENCIONALIDAD
❏ Preparar los recursos y materialesque se van a utilizar.
❏ Cuidar especialmente la música,no vale cualquiera.
❏ Saber manejar las circunstanciasque pueden darse en el aula,acogiendo el momento que estáviviendo el grupo. Es importante laflexibilidad.
❏ Trabajar la sesión para no fingir
Para lograr los objetivos delprograma, será necesaria laplanificación y preparaciónprevia de las sesiones
![Page 21: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/21.jpg)
EspaciosCuidar los espacios, acondicionarlos
INFANTIL, puede ser el aula
PRIMARIA, sala de interioridad o espacio alternativo (aula música, psicomotricidad...etc.)
![Page 22: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/23.jpg)
Evaluacióndel Proceso
❏ Anual: se evalúan ámbitos del plan, dificultadesy propuestas de mejora del programa. La realizael Equipo Directivo.
❏ Dedicar dos reuniones anuales por etapas,interciclos... para compartir cómo se estádesarrollando el programa, recoger aportacionesy la evolución de los alumnos.
Herramienta deevaluación
❏ Registro observacionessesiones de interioridadpara el profesorado online. (para mejorar lassesiones, continuar…)
![Page 24: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/24.jpg)
Evaluacióndel alumno/a
❏Es un reto
❏Valorar el grado de adquisiciónde las competencias espirituales
Herramienta deevaluación
❏Rúbrica por etapas.Una vez al Trimestre.
![Page 25: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/25.jpg)
Rúbrica para Infantil
SÍ A VECES NO
Respiración y relajación
Sabe respirar de forma acompasada y conscientemente. Se relaja con facilidad siguiendo las pautas.
Respira acompasadamente. Le cuesta relajar todas las partes de su cuerpo.
No es capaz de controlar su respiración.Está inquieto, habla, interrumpe y hace ruido.
Conciencia corporal
Coordina sus esquemas perceptivo-motrices y conoce su propio cuerpo, sus sensaciones y emociones.
Coordina algunos esquemas perceptivo -motrices, conoce algunas partes de su cuerpo y algunas sensaciones y emociones.
No coordina sus esquemas perceptivo-motrices y no conoce su propio cuerpo, sus sensaciones y emociones
Expresión emocional
Expresa sus sentimientos y emociones con espontaneidad.
Expresa sus sentimientos y emociones cuando se le invita a hacerlo
No expresa los sentimientos y emociones.
![Page 26: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/26.jpg)
Coordinador/adel programa de
interioridad
❏ Actuará siempre en coordinacióncon el área de pastoral del centroy de la institución.
❏ Llevará a cabo el programa conlos grupos de clase que se leasignen, cuando se implante enel centro.
❏ Hará seguimiento y valoracióndel desarrollo del programa en elcentro con las orientacionesdadas.
![Page 27: -Programa de interioridad-³n-de...Coordinador/a del programa de interioridad Actuará siempre en coordinación con el área de pastoral del centro y de la institución. Llevará a](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040209/5e46c71a876e4649985bca7e/html5/thumbnails/27.jpg)
❏ Presentará el programa a loseducadores que se incorporen ydistribución de sesiones (si no hahabido formación en el claustro)
❏ Acompañará a otros educadoresen la implantación y en lasdificultades que vayanencontrando.
❏ Recogerá aportaciones hechas alas sesiones o dificultades con lasmismas.
❏ Participar en la evaluación delprograma a nivel institucional (porzonas)
del programa de interioridad
Coordinador/a