Содержание

Пояснительная записка………………………………………………….3

Учебно-тематический план……………………………………….…….5

Содержание курса……………………………………….………………7

Литература………………………………………………………………15

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы для дошкольного и

младшего школьного возраста «Художественное творчество», одобреннойУправлением культуры администрации Красноярского края, (Красноярск, 2000г.) ипрограмм для подготовительных групп детских художественных школ «Декоративно-прикладная композиция» и «Изобразительное искусство» Т.Б. Донцовой, Н.В. ЖуковойС.М. Даниэль, С.П. Станжевской и И.М. Горной, предложенных методическимкабинетом по учебным заведениям искусств и культуры (г. Москва) в качествепримерных. В то же время программа является обобщением собственного опытапреподавателя Детской школы искусств № 24 «Триумф» Кировского района.

Программа предназначена для учащихся общего художественно-эстетическогоуровня образования - базового уровня обученности, предполагающего формированиеоснов творческой деятельности в сфере искусства, развитие познавательныхинтересов, расширение кругозора, уровня информированности и элементарныхпрактических навыков в области изобразительного искусства.

Занятия изобразительным и декоративно-прикладным искусством способствуютэстетическому развитию детей, умению видеть красоту в реальной действительности,реализовывать свой творческий потенциал в художественных работах, развиватьэмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного искусства,формировать основы эстетического восприятия. В процессе освоения видовизобразительного искусства развивается фантазия и воображение, изобретательность итехнические навыки, композиционное мышление и чувство цветовой гармонии,расширяется кругозор и формируется представление об изобразительном искусстве вжизни общества.

Программа направлена на воспитание гармонично развитой личности,увлекающейся, любознательной, способной оценить по достоинству изобразительноеискусство в системе художественных дисциплин и понять его назначение вокружающем мире.

Целью программы является воспитание нравственно-эстетических, творческих икоммуникативных качеств личности ребенка дошкольного возраста.

Задачи программы:1. Формирование у детей представления о различных видах искусства: живописи,

графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, народномхудожественном творчестве;

2. Развитие чувства гармонии в пропорции, цветовой гамме.3. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на добро и зло, красивое

и уродливое;4. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, эстетического

чутья и понимания прекрасного. 5. Становление умений и навыков в области рисования, декоративно-

прикладного и народного искусства в ходе работы с различными материалами и инструментами: красками, кистями, глиной, бумагой, тканью и т. д.;

6. Формирование способности видеть красоту в природе и окружающем мире, умение отображать ее в художественных работах.

В программе равномерно уделено внимание всем направлениям: декоративно-прикладному, изобразительному искусству и лепке. Обучение сочетает в себетеоретические и практические занятия. Теоретический материал излагается в формебесед и содержит сведения об истории возникновения и развития различных видовискусства и народного художественного творчества, их отличительных особенностях.Основное время уделяется практическим занятиям. Учащиеся, обучающиеся поданной программе, должны быть увлечены работой, результаты которой следуютнезамедлительно.

Программа рассчитана на два года обучения. Возраст учащихся – 5-6 лет. Наизучение предмета отводится один час в неделю. Текущий контроль осуществляетсяпутём выставления оценки на уроке. В конце каждой четверти ставится оценка зачетверть. Каждые полгода проводится просмотр работ по предмету. В конце каждогогода обучения выполняется итоговая работа и выставляется оценка за год.

Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, при организацииучебного процесса рекомендуется использовать театрально-игровые приемы иартистичность, которые помогут учащимся полнее и целостнее передавать тот илииной художественный образ. Погружение в мир сказки даёт мощный стимул квыбросу положительных эмоций, улучшению настроения и желанию созидать.

В качестве поощрительного момента можно использовать дополнительныеположительные оценки.

1. Учебно-тематический план 1 год обучения

Учебно-тематический план2 год обучения

Тема урока

1 «Летняя картина». Работа с цветными карандашами.2 «В осеннем саду созрели яблоки, груши, сливы».3 Лепка. Знакомство с пластическими материалами.4 Лепка. Композиция «Улитка».5 «Кленовые листья». Работа с гуашью.6 «Укрась сарафан для куклы». Работа с карандашами.7 Лепка. Композиция «Птица». Объёмная круглая скульптура.8 Лепка. Композиция «Собака».9 Композиция «Настроение». Работа с гуашью.

10 Композиция «Грузовичок». Работа с гуашью. 11 Лепка. «Домик из брёвнышек».12 Лепка. «Корзинка для грибочков».13 Дымковский узор в квадрате. Работа с гуашью.14 «Сказочное дерево».15 «Сказочная рыбка».16 Рельеф. «Домовёнок». Работа с солёным тестом.

17 «Зима».18 «Укрась тарелочку».19 Лепка. Свободная тема.20 «Городецкий узор».21 «Весёлые клоуны».22 Лепка. Дымковская игрушка. «Собачка».23 Дымковская игрушка. «Собачка». Роспись.24 «Моя мама».25 Дымковская игрушка «Конь». Лепка26 Дымковская игрушка «Конь». Роспись.

27 «Дети на прогулке». Коллективная работа.28 Городецкий узор в круге.29 Дымковская «Барыня». Роспись картонного шаблона.30 «Кони на лугу».31 «Укрась росписью яичко».32 «На далёкой планете».33 Композиция «Облака».34 Свободная тема.35 Композиция «Полевые цветы».

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Первый год обучения:1 четверть.Задание № 1.Вводный урок. «Летняя картина». Цель: Вызвать интерес учащихся к изобразительному искусству.Задачи: Умение пользоваться цветными карандашами.

Задание № 2.Лепка. Композиция «Улитка».

Тема урока

1 Натюрморт из овощей и фруктов.2 «Осенняя берёза».3 Свободная тема.4 Композиция по мотивам дымки. Лепка.5 «Сказочная птица». Работа с цветными мелками.6 Хохломской узор в полосе.7 Композиция по мотивам дымки. Лепка.8 Композиция по мотивам дымки. Роспись.9 Композиция по мотивам дымки. Прописка деталей.

10 «Ветки рябины».11 «Нарисуй то, что ты любишь рисовать».12 Барельеф «Дедушка и внучка». Работа с солёным тестом.13 Барельеф «Принц». Работа с солёным тестом.14 Композиция «Воробушек».15 Композиция «Стайка воробьёв».16 Барельеф «Дедушка и внучка». Роспись.

17 Барельеф «Принц». Роспись.18 Завершение композиции «Стайка воробьёв».19 «Городецкий узор».20 Композиция «Моя фантазия».21 Пейзаж «Зима». Коллективная работа.22 Пейзаж «Зима». Завершение работы.23 «Коты и собаки».24 Композиция «Весёлый и грустный человек».25 «Пингвины в Антарктиде».26 «Кокошник для Царевны - Лебедь».

27 «Животные жарких стран».28 «Мама и я».29 «Мама и я». Завершение портрета.30 Роспись пасхальных яиц.31 «На арене цирка».32 «Дельфины в море».33 «Космический пейзаж».34 «Узор». Гжель.35 Свободная тема.

Организация рабочего места.Цель: Знакомство с пластическими материалами.Задачи: Научить правильно, обращаться с материалом. Умение создать простые

формы.

Задание № 3. Композиция «Кленовые листья». Цель: Знакомство работы с гуашью.Задачи: Развитие творческого подхода к работе, развитие воображения и

фантазии, умение пользоваться палитрой, обучение навыкам умение видеть иизображать форму осеннего листка.

Задание № 4.«Укрась сарафан для куклы».Цель: Освоение понятий «ритм».Задачи: Умение пользоваться цветными карандашами (расширить диапазон

возможностей карандаша).

Задание № 5.Лепка. Композиция «Птица», «Собака». Цель: Усвоение порядка лепки фигурки птицы из простых форм (тел): кубика,

шарика и т.д.Задачи: Развитие образной памяти, конструктивного мышления, выявление

способностей к лепке у учащихся, развитие моторики, освоение понятия «круговойобзор», умение применять в работе с пластилином различные виды стеков, знакомствос пластическими свойствами пластилина.

Задание № 6.Композиция «Настроение». Цель: Развитие способности к самовыражению через творческое раскрепощение

и свободу композиции. Задачи Развитие ассоциативного мышления, фантазии, умение работать с

гуашью.

2 четверть.Задание № 7.Композиция «Грузовичок». Цель: Освоение понятия «пропорция».Задачи: Умение компоновать предмет на листе с соблюдением пропорций.

Умение достигать максимальной выразительности цветового решения. Задание № 8.Лепка. «Домик из брёвнышек». «Корзинка для грибочков». Цель: Освоение понятия «рельеф». Задачи: Развитие фантазии, закрепление навыков работы с пластилином и

стеком, освоение техники лепки из соленого теста, умение собирать большую формуиз отдельных элементов, умение передавать фактуру предметов с помощью стека.

Задание № 9.Дымковский узор в квадрате. Цель: Закрепление знаний о понятии ритмЗадачи: Развитие умения составлять композицию из цветных элементов,

освоение кистевых приемов в росписи, развитие фантазии, целостного восприятиякомпозиции.

Задание № 10.«Сказочное дерево», «Сказочная рыбка». Цель: Развитие фантазии.Задачи: Умение изображать дерево и рыбу восковыми мелками, развитие

творческой свободы, наблюдательности и образной памяти.

Задание № 11.Рельеф. «Домовёнок». Работа с солёным тестом.Цель: . Освоение понятия «рельеф».Задачи: Знакомство с пластическими свойствами соленого теста, развитие

фантазии, закрепление навыков работы со стеком, освоение техники лепки из соленоготеста, умение собирать большую форму из отдельных элементов, умение передаватьфактуру предметов с помощью стека.

3 четверть.Задание № 12.Композиция «Зима». Цель: Развитие способности к самовыражению через творческое раскрепощение

и свободу композиции.Задачи: Развитие фантазии. Развитие воображения, умение достигать

максимальной выразительности цветового решения.

Задание № 13. «Укрась тарелочку». Цель: Освоение понятий «ритм».Задачи: Умение пользоваться восковыми карандашами или масляной пастелью.

Задание № 14. «Городецкий узор».Цель: Поэтапное выполнение элементов городецкой росписи.Задачи: Изучение приемов выполнения элементов в городецкой росписи,

получение навыков и умений в рисовании кистью декоративных элементов.

Задание № 15.«Весёлые клоуны». Цель: Развитие образного мышления.Задачи: Развитие чувства цветового соответствия изображаемого образа-

портрета.

Задание № 16.Лепка и роспись. Дымковская игрушка. «Собачка». Цель: Овладение техникой лепки и росписи дымковской игрушки Задачи: Развитие конструктивного мышления, моторики пальцев рук,

закрепление понятия «круговой обзор».

Задание № 17.Композиция «Моя мама». Цель: Знакомство с портретной живописью. Формирование умения передавать

характерные черты человека.Задачи: Развитие памяти, воображения, умение чувствовать пропорции, формы.

Задание № 18.Дымковская игрушка «Конь». Лепка и роспись.Цель: Овладение техникой лепки и росписи дымковской игрушки.Задачи: Знакомство с художественными промыслами, освоение умения работы с

глиной и изучение её пластических свойств, развитие интереса к народномутворчеству.

4 четверть.Задание № 19.«Дети на прогулке». Коллективная работа.Цель: Развить способность к самостоятельному творческому поиску и

ответственность за свою работу, от которой зависит общий результат. Освоениенавыков передачи фигуры человека в движении.

Задачи: Раскрепощение творческой фантазии, закрепление навыков передачифигуры человека в движении.

Задание № 20.Городецкий узор в круге. Цель: Поэтапное выполнение элементов городецкой росписи Задачи: Закрепление изучения приемов выполнения элементов в городецкой

росписи, получение навыков и умений в рисовании кистью декоративных элементов.

Задание № 21.Дымковская «Барыня». Роспись картонного шаблона. Цель: Выполнение шаблона «Барыня».Задачи: Развитие творческой индивидуальности.

Задание № 22.Композиция «Кони на лугу». Цель: Воспитание бережного отношения к природе.Задачи: Развитие фантазии, памяти, воображения, умение чувствовать

пропорции, формы, закрепление полученных навыков работы восковыми мелками.

Задание № 23.

«Укрась росписью яичко». Роспись деревянного яйца.Цель: Демонстрация синтеза приобретенных знаний, умений и навыков.Задачи: Развитие творческой независимости.

Задание № 24.Композиция «На далёкой планете», «Облака». Цель: Развитие конструктивного мышления.Задачи: Развитие творческой мысли и фантазии, демонстрация синтеза

полученных навыков, умение достигать максимальной выразительности цветовогорешения.

Задание № 25.Композиция «Полевые цветы».Цель: Воспитание бережного отношения к природе.Задачи: Умение передавать характерную особенность цветка. развитие

конструктивного мышления, фантазии, развитие наблюдательности и умения видетькрасоту окружающего мира.

Второй год обучения1 четверть.Задание № 26.Натюрморт из овощей и фруктов Цель: Выявление полученных знаний и умений.Задачи: Умение достигать в изображении точности и характера.

Задание № 27.Композиция «Осенняя берёза».Цель: Освоение понятия «цветовая гамма».Задачи: Закрепление полученных в 1 классе умений работы кистью, получение

различных цветовых гамм путем смешения красок. Развитие пространственногомышления.

Задание № 28.Композиция по мотивам дымки. Лепка и роспись. Цель: Синтез ранее полученных навыков лепки и росписи дымковской игрушки.Задачи: Пробуждение интереса к русскому народному устному (сказки) и

художественному декоративному творчеству, развитие образного мышления.

Задание № 29.Композиция «Сказочная птица». Работа с цветными мелками. Цель: Развитие фантазии.Задачи: Умение изображать птиц восковыми мелками, развитие творческой

свободы, наблюдательности и образной памяти.

Задание № 30Хохломской узор в полосе. Цель: Поэтапное выполнение элементов хохломской росписи.

Задачи: Изучение приемов выполнения элементов в хохломской росписи,получение навыков и умений в рисовании кистью декоративных элементов, умениезаполнять малые и большие плоскости графическими узорами.

2 четверть.Задание № 31.Композиция «Ветки рябины». Цель: Усвоение понимания зависимости формата от образного решения

композицииЗадачи: Развитие зрительной памяти.

Задание № 32.«Нарисуй то, что ты любишь рисовать». Цель: Развитие творческой свободы через цветовое решение композиции.Задачи: Развитие воображения, умение достигать максимальной

выразительности рисунка.Задание № 33.Барельеф «Дедушка и внучка». Работа с солёным тестом.Цель: Изучение различий в пропорциях и характере пожилого и молодого

человека.Задачи: Развитие образной памяти, закрепление умения сочетать форму и цвет

предмета, закрепление навыков работы со стеком.

Задание № 34.Барельеф «Принц». Работа с солёным тестом. Цель: Изучение различий пропорции и характеров мужской и женской фигуры.Задачи: Закрепление полученных навыков лепки барельефа, развитие умения

передавать образ героя пластическими средствами.Задание № 35.Композиция «Воробушек», «Стайка воробьёв». Цель: Синтез приобретенных навыков, знаний и умений.Задачи: Развитие наблюдательности и памяти

3 четверть.Задание № 36.«Городецкий узор». Цель: Поэтапное выполнение элементов городецкой росписи.Задачи: Изучение и закрепление приемов выполнения элементов в городецкой

росписи, получение навыков и умений в рисовании кистью декоративных элементов.

Задание № 37.Композиция «Моя фантазия». Цель: Демонстрация синтеза приобретенных знаний, умений и навыков.Задачи: Умение самостоятельно компоновать предметы в листе, развитие

творческой независимости. Развитие фантазии,

Задание № 38.

Пейзаж «Зима». Коллективная работа.Цель: Развить способность к самостоятельному творческому поиску и

ответственность за свою работу, от которой зависит общий результат. Задачи: Развитие образного мышления и творческой инициативы.

Задание № 39.Композиция «Коты и собаки». Цель: Формирование умения передавать характерные черты животных.Задачи: Развитие памяти, воображения, умение чувствовать пропорции, формы.

Задание № 40. Композиция «Весёлый и грустный человек». Цель: Закрепление знаний о пропорциях человеческого лица.Задачи: Развитие наблюдательности, умение передавать характерные черты лица,

мимики человека.

Задание № 41. Композиция «Пингвины в Антарктиде». Цель: Воспитание бережного отношения к природе.Задачи: Умение передавать форму, пропорции и характер графическими

средствами, развитие конструктивного мышления, фантазии, развитиенаблюдательности и умения видеть красоту окружающего мира.

Задание № 42.«Кокошник для Царевны - Лебедь». Цель: Демонстрация синтеза приобретенных знаний, умений и навыков.Задачи: Развитие творческой независимости. Развитие фантазии.

4 четверть.Задание № 43.Композиция «Животные жарких стран». Графическое изображение фигур

животных и птиц силуэтом, линией.Цель: Синтез приобретенных навыков, знаний и умений.Задачи: Развитие наблюдательности и памяти, бережного отношения к живой

природе.

Задание № 44.Композиция «Мама и я». Цель: Получение синтеза полученных композиционных навыков.Задачи: Закрепление ранее полученных навыков в работе с гуашью

Задание № 45.Роспись пасхальных яиц. Цель: Демонстрация синтеза приобретенных знаний, умений и навыков.Задачи: Развитие творческой независимости

Задание № 46.

Композиция «На арене цирка». Цель: Демонстрация синтеза приобретенных навыков.Задачи: Умение передавать движение, ритм, развитие образной памяти, умение

передавать настроение через цветовую гамму.Задание № 47.Композиция «Дельфины в море». Цель: Развитие способностей видеть многообразие цвета и формы в природе.Задачи: Развитие воображения, художественного вкуса, умение передавать

настроение в работе.

Задание № 48.Композиция «Космический пейзаж». Цель: Знакомство с многообразием космических тел.Задачи: Развитие воображения, умение достигать максимальной

выразительности цветового решения.

Задание № 49. «Узор». Гжель. Цель: Поэтапное выполнение элементов росписи гжель.Задачи: Изучение и закрепление приемов выполнения элементов росписи,

получение навыков и умений в рисовании кистью декоративных элементов.

Литература

1. Копцева Т.А. Природа и художник: программа по изобразительномуискусству. М., 2006. 208с.

2. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3кн.-4-еизд.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -Кн. 2: психология образования. - 608с.

3. Костер, Дж. Б. Растим художников: преподавание искусства детям: пер. сангл./ Джоан Буза Костер. - М.: АСТ: Астрель, 2006. - 436, (4) с.: ил.

4. Художественное творчество: Программа для дошкольного и младшегошкольного возраста. – Красноярск, 2000

5. Донцова Т., Жуков Ж. Декоративно-прикладная композиция. Изобразительноеискусство: программы для подготовительных групп ДШИ. – С.- П., 1987

6. Каменова Е. Какого цвета радуга. – М., 2000