โรเบิ�ร�ต กาเย่� (Robert Gange')

โรเบิ�ร�ต กาเย่� (Robert Gagne) เป็�นน�กป็รั�ชญาและจิ�ตวิ�ทยาการัศึ�กษาชาวิอเมรั�กา (1916-2002) ได้�เสนอแนวิควิามค�ด้เก� ยวิก�บ การัสอน ค"อ ทฤษฎี�เงื่" อนไขการัเรั�ยนรั' � (Condition  of  Learning) โด้ยทฤษฎี�การัเรั�ยนรั' �ของื่กาเย)จิ�ด้อย')ในกล+)มผสมผสาน (Gagne’s eclecticism) ซึ่� งื่เช" อวิ)าควิามรั' �ม�หลายป็รัะเภท บางื่ป็รัะเภทสามารัถเข�าใจิได้�อย)างื่รัวิด้เรั1วิไม)ต�องื่ใช�ควิามค�ด้ท� ล�กซึ่�2งื่ บางื่ป็รัะเภทม�ควิามซึ่�บซึ่�อนจิ3าเป็�นต�องื่ใช�ควิามสามารัถในข�2นส'งื่

ทฤษฎี�การเร�ย่นร��ของโรเบิ�ร�ต กาเย่� อธิ�บิาย่ว่�าการเร�ย่นร��มี�องค์�ประกอบิ  3  ส่�ว่น ค์ อ

ก. หลั#กการแลัะแนว่ค์�ด

      ข ว่#ตถุ'ประส่งค์�

กระบิว่นการเร�ย่นการส่อน

หลั#กการแลัะแนว่ค์�ด

1) ผลการัเรั�ยนรั' �หรั"อควิามสามารัถด้�านต)างื่ ๆ  ของื่มน+ษย6  ซึ่� งื่ม�อย')  5  ป็รัะเภท  ค"อ

       - ท�กษะทางื่ป็7ญญา  (Intellectual  skill) ซึ่� งื่ป็รัะกอบด้�วิยการั จิ3าแนกแยกแยะ  การัสรั�างื่ควิามค�ด้รัวิบยอด้   การัสรั�างื่กฎี 

การัสรั�างื่กรัะบวินการัหรั"อกฎีช�2นส'งื่ - กลวิ�ธี�ในการัเรั�ยนรั' � (Cognitive 

strategy) - ภาษาหรั"อค3าพู'ด้ (verbal 

information)- ท�กษะการัเคล" อนไหวิ (motor  skills) - และเจิตคต� (attitude)

2) กรัะบวินการัเรั�ยนรั' �และจิด้จิ3าของื่มน+ษย6  มน+ษย6ม�กรัะบวินการัจิ�ด้กรัะท3าข�อม'ลในสมองื่   ซึ่� งื่มน+ษย6จิะอาศึ�ยข�อม'ลท� สะสมไวิ�มาพู�จิารัณาเล"อกจิ�ด้กรัะท3าส� งื่ใด้ส� งื่หน� งื่  และในขณะท� กรัะบวินการัจิ�ด้กรัะท3าข�อม'ลภายในสมองื่ก3าล�งื่เก�ด้ข�2น  เหต+การัณ6ภายนอกรั)างื่กายมน+ษย6ม�อ�ทธี�พูลต)อการัส)งื่เสรั�มหรั"อการัย�บย�2งื่การั เรั�ยนรั' �ท� เก�ด้ข�2นภายในได้�   ด้�งื่น�2นในการัจิ�ด้การัเรั�ยนการัสอน กาเย) จิ�งื่ได้�เสนอแนะวิ)า ควิรัม�การัจิ�ด้สภาพูการัเรั�ยนการัสอนให�เหมาะสมก�บการัเรั�ยนรั' �แต)ละป็รัะเภท   ซึ่� งื่ม�ล�กษณะเฉพูาะท� แตกต)างื่ก�น  และส)งื่เสรั�มกรัะบวินการัเรั�ยนรั' �ภายในสมองื่ โด้ยการัจิ�ด้สภาพูภายนอกให�เอ"2อต)อกรัะบวินการัเรั�ยนรั' �ภายในของื่ผ'�เรั�ยน

ว่#ตถุ'ประส่งค์�

เพู" อช)วิยให�ผ'�เรั�ยนสามารัถเรั�ยนรั' �เน"2อหาสารัะต)างื่ ๆ ได้�อย)างื่ด้�   รัวิด้เรั1วิ และสามารัถจิด้จิ3าส� งื่ท� เรั�ยนได้�นาน

กระบิว่นการเร�ย่นการส่อน

กาเย่�ได�น)าเอาแนว่ค์ว่ามีค์�ดมีาใช้�ในการเร�ย่นการส่อนโดย่ย่,ดหลั#กการน)าเส่นอเน -อหาแลัะจั#ดก�จักรรมีการเร�ย่นร��จัากการมี�ปฏิ�ส่#มีพั#นธิ� หลั#กการส่อน 9 ประการ ได�แก�

1) เรั)งื่เรั�าควิามสนใจิ (Gain Attention) 2) บอกวิ�ตถ+ป็รัะสงื่ค6 (Specify Objective) 3) ทบทวินควิามรั' �เด้�ม (Activate Prior

Knowledge) 4) น3าเสนอเน"2อหาใหม) (Present New

Information)

7) ให�ข�อม'ลย�อนกล�บ (Provide Feedback) 8) ทด้สอบควิามรั' �ใหม) (Assess Performance) 9) สรั+ป็และน3าไป็ใช� (Review and Transfer)

5) ช�2แนะแนวิทางื่การัเรั�ยนรั' � (Guide Learning)6) กรัะต+�นการัตอบสนองื่บทเรั�ยน (Elicit Response)

6. กระต'�นการตอบิส่นองบิทเร�ย่น

(Elicit Response)

กระต'�นการตอบิส่นองบิทเร�ย่น (Elicit Response) น�กการัศึ�กษากล)าวิวิ)า การัเรั�ยนรั' �จิะม�ป็รัะส�ทธี�ภาพูมากน�อยเพู�ยงื่ใด้น�2นเก� ยวิข�องื่โด้ยตรังื่ก�บรัะด้�บและข�2นตอนของื่การัป็รัะมวิลผลข�อม'ล หากผ'�เรั�ยนได้�ม�โอกาสรั)วิมค�ด้ รั)วิมก�จิกรัรัมในส)วินท� เก� ยวิก�บเน"2อหา และรั)วิมตอบค3าถาม จิะส)งื่ผลให�ม�ควิามจิ3าด้�กวิ)าผ'�เรั�ยนท� ใช�วิ�ธี�อ)านหรั"อค�ด้ลอกข�อควิามจิากผ'�อ" นเพู�ยงื่อย)างื่เด้�ยวิ บทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6 ม�ข�อได้�เป็รั�ยบกวิ)า โสตท�ศึน'ป็การัอ" นๆ เช)น วิ�ด้�ท�ศึน6 ภาพูยนตรั6 สไลด้6 เทป็เส�ยงื่ เป็�นต�น

ซึ่� งื่ส" อการัเรั�ยนการัสอนเหล)าน�2จิ�ด้เป็�นแบบป็ฏิ�ส�มพู�นธี6ไม)ได้� (Non-interactive Media) แตกต)างื่จิากการัเรั�ยนด้�วิยบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอน ผ'�เรั�ยนสามารัถม�ก�จิกรัรัมรั)วิมในบทเรั�ยนได้�หลายล�กษณะ ไม)วิ)าจิะเป็�นการัตอบค3าถาม แสด้งื่ควิามค�ด้เห1น เล"อกก�จิกรัรัม และป็ฏิ�ส�มพู�นธี6ก�บบทเรั�ยน ก�จิกรัรัมเหล)าน�2เองื่ท� ไม)ท3าให�ผ'�เรั�ยนรั' �ส�กเบ" อหน)าย เม" อม�ส)วินรั)วิม ก1ม�ส)วินค�ด้น3าหรั"อต�ด้ตามบทเรั�ยน ย)อมม�ส)วินผ'กป็รัะสานให�ควิามจิ3าด้�ข�2น

ส่�1งท�1ต�องพั�จัารณาเพั 1อให�การจั)าของผู้��เร�ย่นด�ข,-น ผู้��ออกแบิบิบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อนจั,งค์ว่รเป4ดโอกาส่ให�ผู้��เร�ย่นได�ร�ว่มีกระท)าก�จักรรมีในบิทเร�ย่นอย่�างต�อเน 1อง โดย่มี�ข�อแนะน)าด#งน�-

ส)งื่เสรั�มให�ผ'�เรั�ยนได้�ม�โอกาสตอบสนองื่ต)อบทเรั�ยนด้�วิยวิ�ธี�ใด้วิ�ธี�หน� งื่ตลอด้บทเรั�ยน เช)น ตอบค3าถาม ท3าแบบทด้สอบ รั)วิมทด้ลองื่ในสถานการัณ6จิ3าลองื่เป็�นต�น

ควิรัให�ผ'�เรั�ยนได้�ม�โอกาสในการัพู�มพู6ค3าตอบหรั"อเต�มข�อควิามส�2นๆ เพู" อเรั�ยกควิามสนใจิ แต)ไม)ควิรัให�ผ'�เรั�ยนพู�มพู6ค3าตอบท� ยาวิเก�นไป็

ถามค3าถามเป็�นช)วิงื่ๆ สล�บก�บการัน3าเสนอเน"2อหา ตามควิามเหมาะสมของื่ล�กษณะเน"2อหา

เรั)งื่เรั�าควิามค�ด้และจิ�นตนาการัด้�วิยค3าถาม เพู" อให�ผ'�เรั�ยนเก�ด้การัเรั�ยนรั' � โด้ยใช�ควิามเข�าใจิมากกวิ)าการัใช�ควิามจิ3า

ไม)ควิรัถามครั�2งื่เด้�ยวิหลายๆ ค3าถาม หรั"อถามค3าถามเด้�ยวิแต)ตอบได้�หลายค3าตอบ ถ�าจิ3าเป็�นควิรัใช�ค3าตอบแบบต�วิเล"อก

หล�กเล� ยงื่การัตอบสนองื่ซึ่32าหลายๆ ครั�2งื่ เม" อผ'�เรั�ยนตอบผ�ด้หรั"อท3าผ�ด้ 2-3 ครั�2งื่ ควิรัตรัวิจิป็รั�บเน"2อหาท�นท� และเป็ล� ยนก�จิกรัรัมเป็�นอย)างื่อ" นต)อไป็

เฟรัมตอบสนองื่ของื่ผ'�เรั�ยน เฟรัมค3าถาม และเฟรัมการัตรัวิจิป็รั�บเน"2อหา ควิรัอย')บนหน�าจิอภาพูเด้�ยวิก�น เพู" อสะด้วิกในการัอ�างื่อ�งื่ กรัณ�น�2อาจิใช�เฟรัมย)อยซึ่�อนข�2นมาในเฟรัมหล�กก1ได้�

ควิรัค3าน�งื่ถ�งื่การัตอบสนองื่ท� ม�ข�อผ�ด้พูลาด้อ�นเก�ด้จิากการัเข�าใจิผ�ด้ เช)น การัพู�มพู6ต�วิ L ก�บเลข 1 ควิรัเคาะเวิ�นวิรัรัคป็รัะโยคยาวิๆ ข�อควิามเก�นหรั"อขาด้หายไป็ ต�วิพู�มพู6ใหญ)หรั"อต�วิพู�มพู6เล1ก เป็�นต�น

งานว่�จั#ย่เก�1ย่ว่ก#บิบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อน

ค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อน หร อ CAI

คอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอน หรั"อ CAI หมายถ�งื่ การัสอนโด้ยใช�เทคโนโลย�คอมพู�วิเตอรั6เป็�นเครั" องื่ช)วิยน3าเสนอเน"2อหาบทเรั�ยนและก�จิกรัรัมแทนผ'�สอน โด้ยท� น�กเรั�ยนสามารัถเรั�ยนรั' �ได้�ด้�วิยตนเองื่ นอกจิากน�2ย�งื่ม�ควิามสามารัถในการัตอบสนองื่ต)อข�อม'ลท� น�กเรั�ยนป็>อนกล�บเข�าไป็ได้�ท�นท� ซึ่� งื่เป็�นการัช)วิยเสรั�มแรังื่แก)น�กเรั�ยนเป็�นการัเพู� มป็รัะส�ทธี�ภาพูการัสอนและการัรั�บรั' �ของื่น�กเรั�ยน โด้ยอาศึ�ยหล�กการัเรั�ยนรั' �จิากทฤษฎี�การัเรั�ยนรั' �ทางื่จิ�ตวิ�ทยา เช)น ทฤษฎี�พูฤต�กรัรัมน�ยม ทฤษฎี�การัเรั�ยนรั' �ทางื่ส�งื่คมทฤษฎี�การัเรั�ยนรั' �ทางื่ป็7ญญาน�ยม เป็�นต�น

ประเภทของบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อน

1. ส่อนเน -อหาราย่ลัะเอ�ย่ด (Tutorials)โป็รัแกรัมคอมพู�วิเตอรั6ท� ช)วิยให�น�กเรั�ยนได้�

เรั�ยนรั' �เน"2อหาหรั"อหล�กการัใหม)ๆ ด้�วิยการัเสนอเน"2อหาและค3าถามค3าตอบรัะหวิ)างื่บทเรั�ยนและน�กเรั�ยน โป็รัแกรัมจิะแสด้งื่เน"2อหาท� จิะสอนแล�วิต�2งื่ค3าถามให�น�กเรั�ยนตอบ ต)อจิากน�2นโป็รัแกรัมจิะวิ�เครัาะห6ค3าตอบแล�วิต�ด้ส�นวิ)า จิะแสด้งื่เน"2อหาต)อไป็หรั"อให�น�กเรั�ยนตอบค3าถามใหม)หรั"อจิะแสด้งื่ค3าอธี�บายเน"2อหาเพู� มเต�ม และโป็รัแกรัมช)วิยสอนน�2ย�งื่รัวิมถ�งื่วิ�ธี�การัแนะน3าให�น�กเรั�ยนต�ด้ส�นใจิแก�ป็7ญหาอย)างื่ใด้อย)างื่หน� งื่ ด้�วิยการัให�แนวิทางื่แก)น�กเรั�ยนเพู" อเล"อกค3าตอบท� ถ'กต�องื่

2. การฝึ7กท#กษะ (Drill and Practice)

หล�งื่จิากท� น�กเรั�ยนได้�เรั�ยนเน"2อหารัายละเอ�ยด้แล�วิ ส� งื่จิ3าเป็�นค"อ การัม�โอกาสได้�ฝึ@กท�กษะหรั"อฝึ@กป็ฏิ�บ�ต�ซึ่32าๆ เพู" อท� จิะน3าควิามรั' �ท� ได้�เรั�ยนแล�วิไป็ใช�ได้�อย)างื่คล)องื่แคล)วิรัวิด้เรั1วิหรั"อท� เรั�ยกก�นวิ)า ใช�ได้�โด้ยอ�ตโนม�ต� การัน3าคอมพู�วิเตอรั6มาช)วิยในการัฝึ@กท�กษะได้�เป็�นท� น�ยมก�นมาก เน" องื่จิากม�ควิามช�ด้เจินในการัน3ามาใช�เฉพูาะวิ�ตถ+ป็รัะสงื่ค6 นอกจิากน�2โป็รัแกรัมการัฝึ@กท�กษะย�งื่สรั�างื่ได้�งื่)ายกวิ)าโป็รัแกรัมการัสอนเน"2อหารัายละเอ�ยด้ท� ได้�กล)าวิแล�วิในห�วิข�อก)อน โป็รัแกรัมการัฝึ@กท�กษะอาจิเน�นการัฝึ@กป็ฏิ�บ�ต�เพู" อให�เก�ด้ท�กษะเฉพูาะอย)างื่ เช)น ท�กษะการับวิกเลข ท�กษะด้�านค3าศึ�พูท6 ท�กษะการัอ)านแผนท� เป็�นต�น

3. การจั)าลัองส่ถุานการณ� (Simulations)

เป็�นวิ�ธี�การัเล�ยนแบบหรั"อสรั�างื่สถานการัณ6เพู" อทด้แทนสภาพูจิรั�งื่ในช�วิ�ตป็รัะจิ3าวิ�น ส3าหรั�บการัเรั�ยนรั' �ในช�2นเรั�ยนเพู" อสรั�างื่แรังื่จิ'งื่ใจิให�น�กเรั�ยน เน" องื่จิากในบางื่ครั�2งื่การัฝึ@กและทด้ลองื่จิรั�งื่อาจิม�รัาคาแพูงื่ หรั"อม�ควิามเส� ยงื่อ�นตรัายส'งื่ เช)น การัจิ3าลองื่สถานการัณ6การับ�น ซึ่� งื่การัจิ3าลองื่สถานการัณ6ท3าให�น�กเรั�ยนม�ส)วินรั)วิมด้�วิย เช)น การัควิบค+มเหต+การัณ6 การัต�ด้ส�นใจิ การัโต�ตอบก�บส� งื่ท� เก�ด้ข�2นในสถานการัณ6จิ3าลองื่ได้�

4. เกมีการส่อน (Instructional games)

การัใช�โป็รัแกรัมเกมเพู" อการัสอนก3าล�งื่เป็�นท� น�ยมใช�ก�นมาก เน" องื่จิากเป็�นส� งื่ท� ท�าทายควิามมานะพูยายามและสามารัถกรัะต+�นน�กเรั�ยนให�เก�ด้ควิามอยากเรั�ยนรั' �ได้�โด้ยงื่)าย นอกจิากน�2การัใช�เกมย�งื่ช)วิยเพู� มบรัรัยากาศึในการัเรั�ยนรั' �ให�ด้�ข�2นเน" องื่จิากม�ภาพู แสงื่ ส� เส�ยงื่ และ กรัาฟAคท� ม�การัเคล" อนไหวิได้� จิ�งื่ท3าให�น�กเรั�ยนต" นต�วิอย')เสมอ

5. การส่าธิ�ต (Demonstration)

โป็รัแกรัมการัสาธี�ต ม�จิ+ด้ป็รัะสงื่ค6เพู" อสาธี�ตป็รัะกอบการัสอน หรั"อบรัรัยายเน"2อหาห�วิข�อใด้ห�วิข�อหน� งื่ เพู" อช)วิยผ'�เรั�ยนให�เข�าใจิส� งื่ท� เรั�ยนได้�ด้�ย� งื่ข�2น เช)น การัเข�ยนกรัาฟแสด้งื่รัายละเอ�ยด้ การัสาธี�ตการัเก�ด้ส+รั�ย+ป็รัาคา หรั"อสาธี�ตการัโคจิรัของื่ด้วิงื่ด้าวิ เป็�นต�น

6. การแก�ป8ญหา (Problem - Solving)

เป็�นบทเรั�ยนส3าหรั�บใช�เรั�ยนรั' �และการัค�ด้แก�ป็7ญหา การัต�ด้ส�นใจิ โด้ยม�การัก3าหนด้เกณฑ์6ให� แล�วิให�น�กเรั�ยนพู�จิารัณาตามโป็รัแกรัมน�2น โป็รัแกรัมเพู" อให�การัแก�ป็7ญหาแบ)งื่ได้�เป็�น 2 ชน�ด้ ค"อ โป็รัแกรัมท� ให�น�กเรั�ยนเข�ยนเองื่ และโป็รัแกรัมท� ม�ผ'�เข�ยนไวิ�แล�วิ เพู" อช)วิยน�กเรั�ยนในการัแก�ป็7ญหาโด้ยท� คอมพู�วิเตอรั6จิะช)วิยในการัค�ด้ค3านวิณและหาค3าตอบท� ถ'กต�องื่

7. การทดส่อบิ (Tests)

การัใช�โป็รัแกรัมคอมพู�วิเตอรั6เพู" อการัทด้สอบ ม�บทบาทในการัเป็�นเครั" องื่ม"อป็รัะเม�นผลการัเรั�ยนของื่น�กเรั�ยนท�2งื่ก)อนเรั� มเรั�ยน รัะหวิ)างื่เรั�ยนและหล�งื่การัเรั�ยน อ�กท�2งื่ย�งื่ช)วิยให�ผ'�สอนม�ควิามรั' �ส�กเป็�นอ�สรัะจิากการักฎีเกณฑ์6ต)างื่ๆ ท� เก� ยวิก�บการัทด้สอบอ�กด้�วิยเน" องื่จิากคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยเป็ล� ยนแป็ลงื่การัทด้สอบแบบเด้�มๆ ให�สามารัถม�ป็ฏิ�ส�มพู�นธี6ก�บน�กเรั�ยนได้�โด้ยอาจิจิะให�ผลย�อนกล�บโด้ยท�นท� หรั"อป็รัะเม�นผลหล�งื่จิากท3าแบบทด้สอบเสรั1จิ

8. ระบิบิผู้��เช้�1ย่ว่ช้าญ (Expert System)

รัะบบผ'�เช� ยวิชาญ เป็�นโป็รัแกรัมคอมพู�วิเตอรั6ท� ม�ควิามสามารัถในการัแก�ป็7ญหาเฉพูาะเรั" องื่โด้ยใช�หล�กป็7ญญาป็รัะด้�ษฐ์6หรั"อ AI (Artificial Intelligence) และวิ�ธี�การัฐ์านควิามรั' � (Knowledge Base) มาใช�เพู" อจิ�ด้เตรั�ยม เก1บข�อม'ลและข�อเท1จิจิรั�งื่ (Facts)โด้ยใช�ควิามรั' �และกรัะบวินการัอน+มานในการัแก�ป็7ญหาท� ม�ควิามย+)งื่ยากในรัะด้�บท� ต�องื่ใช�ป็รัะสบการัณ6 ควิามรั' � ควิามเช� ยวิชาญของื่มน+ษย6 กล)าวิค"อเป็�นรัะบบท� จิ3าลองื่ควิามสามารัถของื่มน+ษย6 ท� ม�ควิามรั' � ควิามเช� ยวิชาญเป็�นพู�เศึษ

ล�กษณะท� ส3าค�ญของื่รัะบบผ'�เช� ยวิชาญ ค"อ ม�ควิามสามารัถในการัด้�งื่เอาควิามรั' � ท� ม�อย')มาแก�ไขป็7ญหาได้�อย)างื่ม�ป็รัะส�ทธี�ภาพู นอกจิากน�2อาจิจิะสรั�างื่โมเด้ลของื่การัเรั�ยนรั' �ข�2นเพู" อให�ผ'�เรั�ยนได้�เรั�ยนรั' �ด้�วิยต�วิเองื่ ผ'�เรั�ยนสามารัถทรัาบถ�งื่ควิามก�าวิหน�าและข�อบกพูรั)องื่ในการัเรั�ยนรั' �ของื่ต�วิเองื่

1. สามารัถตอบสนองื่การัเรั�ยนรั' �ส)วินบ+คคลได้� ซึ่� งื่ผ'�เรั�ยนสามารัถเรั�ยนรั' �ตามรัะด้�บควิามสามารัถและอ�ตรัาควิามเรั1วิตามท� ต�องื่การั

2. สามารัถสรั�างื่แรังื่จิ'งื่ใจิในการัเรั�ยนโด้ยการัใช�ส� เส�ยงื่และ ภาพู รัวิมท�2งื่การัออกแบบโป็รัแกรัมท� น)าสนใจิ

3. สามารัถค�ด้ค3านวิณได้�รัวิด้เรั1วิและแม)นย3า ช)วิยให�ผ'�เรั�ยนเรั�ยนวิ�ชาคณ�ตศึาสตรั6ได้�อย)างื่ม�ป็รัะส�ทธี�ภาพู

ประโย่ช้น�ของบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อน

4. ช)วิยสอนควิามค�ด้รัวิบยอด้ (Concept) และท3าให�ผ'�เรั�ยนเก�ด้การัเรั�ยนรั' �ได้�เป็�นอย)างื่ด้�

5. สามารัถเรั�ยนได้�อย)างื่ไม)จิ3าก�ด้เวิลา และทบทวินได้�ตามท� ต�องื่การั

6. สามารัถจิ�ด้แผนการัสอนได้�ด้� ด้�วิยการัท� ผ'�สอนสรั�างื่โป็รัแกรัมท� ม�ข� 2นตอนและรัะบบท� ด้� เช)น ม�จิ+ด้ม+)งื่หมาย สอนเน"2อหา ทด้สอบและให�ผลย�อนกล�บ และย�งื่สามารัถเก1บข�อม'ลผ'�เรั�ยน วิ�เครัาะห6และเสนอผลการัป็รัะเม�นได้�

ส่)าหร#บิงานว่�จั#ย่เก�1ย่ว่ก#บิบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อนน#-น น#กว่�ช้าการแลัะน#กการศึ,กษาได�ศึ,กษาว่�จั#ย่ไว่�หลัาย่ลั#กษณะ เช้�น การศึ,กษาเปร�ย่บิเท�ย่บิผู้ลัส่#มีฤทธิ�;จัากการเร�ย่นด�ว่ย่บิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อนแลัะการเร�ย่นด�ว่ย่ว่�ธิ�ปกต� การหาประส่�ทธิ�ภาพัของบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อน เป<นต�น ซึ่,1งการว่�จั#ย่เก�1ย่ว่ก#บิบิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อนมี�ด#งน�-

เมีอร�ร�ท (Merritt 1983, 34-A)ได้�ศึ�กษาผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนโด้ยการัใช�และไม)ใช�คอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนในโรังื่เรั�ยนรัะด้�บกลางื่ ต�วิแป็รัอ�สรัะท� ใช�ในการัศึ�กษาค"อ น�กเรั�ยนเกรัด้ 6 และเกรัด้ 7 จิ3านวิน 144 คน โด้ยก3าหนด้ให�น�กเรั�ยนกล+)มท� เรั�ยนด้�วิยคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนเป็�นกล+)มทด้ลองื่ และกล+)มท� เรั�ยนจิากการัสอนแบบป็กต�เป็�นกล+)มควิบค+มเพู" อศึ�กษาผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยน การัวิ�ด้ควิามค�ด้รัวิบยอด้ ควิามวิ�ตก-ก�งื่วิล ท�ศึนคต�ต)อครั'และโรังื่เรั�ยน ผลป็รัากฏิวิ)า ผลส�มฤทธี�Dการัเรั�ยนของื่กล+)มทด้ลองื่ส'งื่กวิ)ากล+)มควิบค+มในด้�านการัอ)านและการัค3านวิณ

โค์ลั�ช้ (Kolich 1986, 138-A) ได้�ท3าการัทด้ลองื่เก� ยวิก�บผลจิากการัฝึ@กฝึนด้�านศึ�พูท6โด้ยใช�เครั" องื่คอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอน ท� ม�ต)อผลส�มฤทธี�Dด้�านศึ�พูท6ของื่น�กเรั�ยนโรังื่เรั�ยนม�ธียมศึ�กษาเกรัด้ 11 จิากการัวิ�เครัาะห6ข�อม'ลสรั+ป็ได้�วิ)า กล+)มทด้ลองื่ซึ่� งื่ได้�รั�บการัสอนโด้ยคอมพู�วิเตอรั6ม�ผลส�มฤทธี�Dในคะแนนศึ�พูท6ส'งื่กวิ)ากล+)มควิบค+มอย)างื่ม�น�ยส3าค�ญ

ว่ลั� ศึร�ปฐมีส่ว่#ส่ด�; (2532) ได้�ท3าการัศึ�กษาเป็รั�ยบเท�ยบผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนค3าศึ�พูท6ภาษาอ�งื่กฤษของื่น�กเรั�ยนช�2นป็รัะถมศึ�กษาป็Eท� 6 ท� เรั�ยนจิากบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนท� ม�ภาพูส�และภาพูส�เอกรังื่ค6ป็รัะกอบ พูบวิ)า

(1) น�กเรั�ยนท� ม�รัะด้�บผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนภาษาอ�งื่กฤษต)างื่ก�น เม" อเรั�ยนจิากบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนท� ม�ภาพูส�และภาพูเอกรังื่ค6ป็รัะกอบ ผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนค3าศึ�พูท6ภาษาอ�งื่กฤษ ไม)แตกต)างื่ก�น

(2) น�กเรั�ยนท� เรั�ยนจิากบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนท� ม�ภาพูส�และภาพูเอกรังื่ค6ป็รัะกอบ ผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนจิะแตกต)างื่ก�นอย)างื่ ม�น�ยส3าค�ญทางื่สถ�ต�ท� .05 ค"อ น�กเรั�ยนท� เรั�ยนจิากบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนท� ม�ภาพูส�เอกรังื่ค6ป็รัะกอบ ผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนส'งื่กวิ)าน�กเรั�ยนกล+)มท� เรั�ยนจิากบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนท� ม�ภาพูส�ป็รัะกอบ

(3) น�กเรั�ยนท� รัะด้�บผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนภาษาอ�งื่กฤษต)างื่ก�น เม" อเรั�ยนจิากบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอน ผลส�มฤทธี�Dทางื่การัเรั�ยนค3าศึ�พูท6ภาษาอ�งื่กฤษแตกต)างื่ก�นอย)างื่ม�น�ยส3าค�ญทางื่สถ�ต�ท� รัะด้�บ .05

ดว่งใจั ศึร�ธิว่#ช้ช้#ย่ (2535) ได้�ท3าการัวิ�จิ�ยเก� ยวิก�บการัหาป็รัะส�ทธี�ภาพูของื่บทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอน เรั" องื่ ทรั�พูยากรัธีรัรัมชาต�และอ+ตสาหกรัรัม ในรัะด้�บม�ธียมศึ�กษาตอน

ป็ลาย พูบวิ)า คะแนนทด้สอบก)อนและหล�งื่เรั�ยน ม�ควิามแตกต)างื่ก�นอย)างื่ม�น�ยส3าค�ญท� รัะด้�บ 0.01

จั#นทนา บิ'ณย่าภรณ� (2539) ได้�ศึ�กษาการัพู�ฒนาบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนซึ่)อมเสรั�มวิ�ชาวิ�ทยาศึาสตรั6ส3าหรั�บน�กเรั�ยนช�2นม�ธียมศึ�กษาป็Eท� 3 ผลการัวิ�จิ�ยพูบวิ)า (1) บทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนซึ่)อมเสรั�มวิ�ชาวิ�ทยาศึาสตรั6ได้�พู�ฒนาข�2นม�ป็รัะส�ทธี�ภาพูอย')ในเกณฑ์6ท� ก3าหนด้ไวิ�ค"อ 80/80 (2) ผลส�มฤทธี�Dของื่น�กเรั�ยนจิากการัทด้สอบหล�งื่การัเรั�ยนซึ่)อมเสรั�มด้�วิยบทเรั�ยนคอมพู�วิเตอรั6ช)วิยสอนส'งื่กวิ)าผลส�มฤทธี�Dก)อนการัเรั�ยน อย)างื่ม�น�ยส3าค�ญทางื่สถ�ต�ท� รัะด้�บ .01

จัากเอกส่ารแลัะงานว่�จั#ย่แส่ดงให�เห?นว่�า บิทเร�ย่นค์อมีพั�ว่เตอร� ช้�ว่ย่ส่อนนอกจัากจัะช้�ว่ย่ให�ผู้��เร�ย่นมี�ผู้ลัส่#มีฤทธิ�;ทางการเร�ย่นส่�งข,-นแลั�ว่ ย่#งช้�ว่ย่ส่ร�างเจัตค์ต�ท�1ด�ของผู้��เร�ย่นต�อค์อมีพั�ว่เตอร�แลัะกระต'�นการตอบิส่นองบิทเร�ย่นอ�กด�ว่ย่

แหลั�งอ�างอ�งหลั#กการส่อนโดย่ โรเบิ�ร�ต กาเย่� (Robert Gange).เข�าถุ,ง

ได�จัาก http://www.kroobannok.com/92กระต'�นการตอบิส่นองบิทเร�ย่น. เข�าถุ,งได�จัาก

http://www.edu.nu.ac.th/wbi/355542/6.htmทฤษฎี�การเร�ย่นร��ของกาเย่�.เข�าถุ,งได�จัาก

http://www.google.co.th/url?sa=t&rct=j&q= %E0%B9%82%E0%B8%A3%E0%B9%80%E0%B8%9A%E0%B8%B4%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%94%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B9%80%E0%B8%A2%E0%B9%88&source=web&cd=7&ved=0CE8QFjAG&url=http%3A%2F%2Fpirun.ku.ac.th%2F~g521460090%2Ffiles%2F%25E0%25B8%2597%25E0%25B8%25A4%25E0%25B8%25A9%25E0%25B8%258E%25E0%25B8%25B5%25E0%25B8%2581%25E0%25B8%25B2%25E0%25B8%25A3%25E0%25B9%2580%25E0%25B8%25A3%25E0%25B8%25B5%25E0%25B8%25A2%25E0%25B8%2599%25E0%25B8%25A3%25E0%25B8%25B9%25E0%25B9%2589%25E0%25B8%2582%25E0%25B8%25AD%25E0%25B8%2587%25E0%25B8%2581%25E0%25B8%25B2%25E0%25B9%2580%25E0%25B8%25A2%25E0%25B9%2588.doc&ei=SiPcTpmpFseHrAeNqdDTAw&usg=AFQjCNEKiWZ3gOOfyiV1ZRtZJLByoptNNw

ค์อมีพั�ว่เตอร�ช้�ว่ย่ส่อน.เข�าถ�งื่ได้�จิาก http://www.google.co.th/url? sa=t&rct=j&q=% E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B8%AA%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%84%E0%B8%AD%E0%B8%A1%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%A7%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B8%AD%E0%B8%A3%E0%B9%8C&source=web&cd=5&ved=0CDgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.kradandum.com%2Fthesis%2Fcai.pdf&ei=OEvcTseeD86trAf1nMDmAg&usg=AFQjCNGynOJDGVPOHRPlgJiFau7TWZZM6A

ส่มีาช้�กในกลั'�มีนางส่าว่น#นท�ช้า พันาผู้ด'งธิรรมี รห#ส่ประจั)าต#ว่ 541121211

นางส่าว่ก#ญญาน#ฐ ก�ตต�ภ�ว่#ฒิ� รห#ส่ประจั)าต#ว่ 541121221

นางส่าว่จั'ฑาท�พัย่� เตช้น#นท� รห#ส่ประจั)าต#ว่ 541121226ค์ณะค์ร'ศึาส่ตร� โปรแกรมีว่�ช้า

ค์ณ�ตศึาส่ตร�เส่นอ

อาจัารย่�ย่'ทธินา พั#นธิ�มี�