1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №11 «Светлячок»

Творческий проект

«Волшебный мир театра»

Разработала:

воспитатель высшей

квалификационной категории

Лалыкина С.И.

г. Сергач

2019 г.

2

Оглавление

Введение………………………………………………………………….. 3 стр.

Основная часть

1. Теоретическая часть

1.1. История возникновения театра……………………………….. 4 стр.

1.2. Виды театров…………………………………………………... 4 стр.

1.3. Театральные профессии………………………………………. 5 стр.

1.4. Устройство театра……………………………………………... 5 стр.

2. Практическая часть

Сценка «Царская дочь и Емеля»……………………………… 6 стр.

Заключение………………………………………………………………. 7 стр.

Список литературы………………………………………………………. 8 стр.

3

Введение

«Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие

духовного мира детей...» (Б. М. Теплов)

Актуальность

Театрализованная деятельность играет важную роль в жизни каждого ребенка.

В театре зритель не только присутствует при самом творческом процессе, но и принимает

в нем участие, сопереживает. Эта особенность театрального искусства с особой силой

сказывается при восприятии спектаклей детьми дошкольного возраста. Дети больше

понимают и чувствуют, чем могут выразить. То есть творческий процесс театрального

действия, полное доверие ребенка к тому, что происходит в спектакле, направленность

детского восприятия на сочувствие, сопереживание и даже соучастие позволяют говорить

о серьёзных возможностях театрализованной деятельности в развитии нравственных

качеств старших дошкольников.

Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в

себе, застенчивость, потому что театрализованное представление - это хорошая

возможность хотя бы ненадолго стать героем, поверить в себя, услышать первые в своей

жизни аплодисменты.

Проблема

Дети мало знают о театре, театральных профессиях.

Цель: обогащение представлений детей о театральном искусстве, эмоционально-

чувственного опыта, расширение опыта игрового взаимодействия, партнерских

отношений со сверстниками, развитие творческих способностей и самостоятельности.

Задачи:

1. Формировать первоначальные представления об истории возникновения театра, его

видов, театральных профессиях, устройстве театра.

2. Развивать творческие способности, поддерживать стремление детей

самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа,

используя движение, позу, мимику, жест, речевую интонацию.

3. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Гипотеза

Формирование интереса к театрализованной деятельности способствует развитию

творческих способностей, нравственных качеств детей. Объект изучения: театр.

4

Продукт проекта: театрализованное развлечение «Царская дочь и Емеля».

Планируемый результат:

Дети знают, что такое театр, его назначение, историю возникновения, виды

театрального искусства, театральные профессии. Проявляют интерес к театрализованной деятельности. Умеют использовать мимику, пантомимику, жесты, атрибуты. Приобретает навыки элементарного актёрского мастерства, выразительной, чистой

речи, свободного общения со сверстниками. Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми.

Основная часть

1. Теоретическая часть

1.1. История возникновения театра

Театральное искусство возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет назад в

Древней Греции. Жители этой страны строили театры под открытым небом, в театре была

сцена и высокие зрительные места.

Со временем театры изменились, на улицах городов появились балаганы. Балаганы – это

весёлое, смешное представление, которое разыгрывали актёры на ярмарках и народных

гуляниях. Участвовали бродячие актёры, жонглёры, театральные куклы – петрушки.

Выступали на улице, и каждый прохожий мог подойти, посмотреть представление.

Особенно нравились зрителям представления с учёным медведем.

Оказывается, жители нашего города прославились тем, что дрессировали медведей и

выступали с ними по всему миру.

Первый театр в России открылся в городе Ярославле.

1.2. Виды театров

Театр – удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи,

где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и

чему удивиться. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели

представления.

Мы часто с родителями посещаем театры, бываем в цирке. Я узнала, что театры бывают

разными.

Есть театр оперы и балета, где в спектакле главное – музыка. Есть театр оперетты.

Оперетта – весёлый спектакль с музыкой, песенками, зажигательными танцами,

остроумными диалогами. А в драматическом театре главное средство – слово.

Драматические спектакли бывают разные – комедия, трагедия, мелодрама. Комедия –

спектакль весёлый, трагедия – серьёзный и печальный. Мелодрама – пьеса, в которой

5

происходят события грустные, но заканчивается всё хорошо – добрые герои становятся

счастливыми, а злые – получают по заслугам.

Ещё я узнала, что есть необычные театры. Например, театр зверей. Там выступают

звери. Роли в спектакле исполняют кошки, собаки, мыши или даже слоны.

Театры всякие бывают,

И чего в них только нет!

Здесь спектакли вам сыграют,

Драму, оперу, балет.

Здесь на сцене можно встретить

Разных кукол и зверей.

Театр очень любят дети,

Так пойдём туда скорей.

1.3. Театральные профессии

В нашем городе есть театральная студия «Ассорти» и много талантливых актёров. Я

решила узнать, кто ещё работает в театре.

В театре работает много людей, профессии которых очень важны и интересны:

осветитель, звукооператор, гримёры, костюмеры. Над спектаклем работает много людей.

Кто же самый главный? Есть человек, который организует всё, что происходит на сцене,

хотя сам перед зрителями не появляется. Это режиссёр. Главный человек в театре –

режиссёр.

Чтоб состоялась в театре премьера,

Долго готовят её костюмеры,

И осветители, и декораторы,

И драматург, и звукооператоры,

Главный художник, кассир, бутафоры,

Много хороших актрис и актёров,

Плотник, рабочие, токарь, гримёр,

А отвечает за всё режиссёр.

1.4. Устройство театра

Театр – особое искусство. В нашем городе театральные постановки проходят в

районном центре культуры и досуга. Я часто хожу туда на различные спектакли и

представления. Там, как и в любом театре есть удобные зрительные места, сцена,

закулисье, гардероб, фойе.

6

Практическая часть

Сценка «Царская дочь и Емеля»

Царевна: Соловьи поют в садочке

Аж с утра до вечера!

Что мне делать, царской дочке,

Если делать нечего?

Солнышко скрывается

В густые облака.

От скуки мне зевается,

Замучила тоска!

(появляется Емеля)

Царевна: Ой, ты кто такой? Ты откуда?

Емеля: Вон оттуда, из-за забора!

Царевна: Уходи, а то будет худо!

Часовые, держите вора!

Емеля: Ну, чего ты, чего закричала?

Я не вор, а пришел по делу.

Вот спрошу тебя для начала,

Ты бы замуж выйти хотела?

Царевна: Выйти замуж? Ну что ж, пожалуй!

Если встретиться добрый малый!

Емеля: За меня, к примеру, пойдешь?

Царевна: За тебя? Не знаю... Ну, что ж!

Емеля: А приданным ты запаслась?

Царевна: Да оно ведь всегда при нас,

В шкафу висит под замочком,

Я не даром царская дочка!

Как с утра в шелка наряжусь,

Целый день в зеркала и гляжусь,

Так что, за день устану даже!

Емеля: А работаешь ты когда же?

Царевна: Ишь, чего захотел? Работа!

Мне ходить и то не охота!

Емеля: Ну, а хлеб ты печь умеешь?

Царевна:

Царь – отец мой - сказывал дочке:

“Хлеба на елках растут в лесочке”!

7

Емеля: Да! Поглядеть бы мне хоть разочек

На диковинный тот лесочек!

Значит, хлеб ты печь не умеешь?

(принцесса отрицательно машет головой)

Может, грамоту разумеешь?

Царевна: Буквари я не уважаю,

И без грамоты хороша я!

Вместо имени ставлю крестик!

С букварем возиться мне лень!

Емеля: Вот и женись на такой невесте!

Что же ты делаешь целый день?

Царевна: Пью чаек с крендельками сладкими,

Да с тянучками, да с помадками.

А когда доем крендельки,

Отдыхать ложусь в холодочек.

Мне играют на мандолинах,

А я сплю на пяти перинах!

Емеля: Нет! Житье у тебя чудное!

Будь здорова! Живи богато!

Царевна: Погоди! Погоди! Куда ты?

Емеля: До свиданья, царева дочка!

Царевна: Не взглянул назад ни разочка!

Выводы

У детей сформировались первоначальные представления об истории возникновения

театра, его видов, театральных профессиях, устройстве театра.

Заключение

Формирование интереса к театрализованной деятельности способствует развитию

творческих способностей, нравственных качеств детей.

Театра мир подобен сказке,

Где парики, костюмы, маски…

Столь увлекателен процесс

Попасть из жизни в мир чудес!

8

Список литературы:

1.Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М.

Просвещение. 2005г. 2. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников

дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004г. 3. Л.Б. Дерягина «Театрализованная деятельность в ДОУ»

4. Т.А. Грачева, В.А. Деркунская «Театрализованный проект в развитии эмпатии старших

дошкольников»