СОДЕРЖАНИЕ - ucoz · 2018. 8. 31. · СОДЕРЖАНИЕ 2 СТР. 1 Анализ...

2

СОДЕРЖАНИЕ СТР.

1 Анализ деятельности за 2017-2018 учебный год 3

2 Цель, задачи работы на 2018/2019 учебный год. 21

3 Планирование методической работы

23

4 Общий график проведения контроля в МКДОУ 31

5 Работа с родителями 34

6 Совместный план работы МКДОУ детский сад «Берёзка» и

СОШ

35

7 Медико –педагогическая деятельность, контроль 36

8 Административно – хозяйственная работа 37

9 Перспективно-творческие планы специалистов 39

План работы ДОУ «Берёзка» является основным документом, регламентирующим

учреждения в 2018- 2019 учебном году и составлен в соответствии с приоритетами федеральной,

краевой и муниципальной образовательной политики.

3

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА РАБОТЫ

ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2017-2018 учебном году основная деятельность ДОУ была направлена на достижение

следующих задач:

Задачи:

1. Формирование стремления у детей дошкольного возраста и их родителей вести здоровый

образ жизни.

2. Развитие речи дошкольников посредством игровой деятельности.

АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Организационно-управленческая деятельность была направлена на совершенствование:

- условий для полноценного гармоничного развития, воспитания и обучения каждого ребёнка на

уровне его индивидуальных возможностей;

- аналитической и контрольной деятельности;

- условий для повышения профессионального мастерства педагогов;

- процесса общественно-государственного управления;

- создание безопасных условий жизнедеятельности детей и работников.

Осуществляя руководство деятельностью в данных направлениях, было проведено 6

административных совещаний, организована работа РМО педагогов, которым делегированы

полномочия анализа, организации, управления и контроля в соответствии с заданными годовым

планом целями и задачами.

На административных совещаниях рассматривались следующие вопросы:

организация и результаты оздоровительной работы с детьми;

организация и результативность контрольной деятельности;

создание безопасных условий жизнедеятельности детей и работников в ДОУ;

совершенствование форм, методов и приёмов в воспитательно-образовательном процессе;

создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов;

уровень усвоения детьми программного материала;

совершенствование системы коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в

развитии;

совершенствование системы повышения квалификации педагогов;

совершенствование системы воспитательной работы.

По итогам административных совещаний приняты решения, которые оформлены

приказами, положениями, справками:

об организации коррекционной работы в ДОУ;

о организации консультативного пункта в ДОУ;

об усилении мер по предупреждению чрезвычайных ситуаций;

о проведении тематического контроля и по итогам контроля.

4

В 2017-2018 учебном году проведено 2 заседания Совета родителей ДОУ, на которых

обсуждались следующие вопросы: 1. Самообследование.

2. Результаты обследования здания и территории ДОУ на предмет безопасности условий для

организации жизнедеятельности детей.

3. Результаты деятельности педагогического коллектива в 2017-2018 учебном году:

- уровень усвоения программных задач детьми;

- уровень психологической готовности детей подготовительных групп к обучению в школе.

Изменения и дополнения в нормативную базу ДОУ.

В рамках работы родительских собраний обсуждалось следующее:

содержание программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

взаимодействие педагогов и родителей в вопросах воспитания и обучения детей;

готовность детей к обучению в школе;

социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста

В результате анализа работы Совета ДОУ и групповых родительских комитетов выделены

следующие проблемы:

недостаточность информированности родителей о деятельности Совета родителей ДОУ;

отсутствие чёткого планирования деятельности Совета и родительских комитетов;

В целях совершенствования процесса общественно-государственного управления в

будущем учебном году намечено:

1. Решения заседаний Совета ДОУ размещать не только на сайте ДОУ, но и на

информационных стендах в группах.

2. Разработать и утвердить план деятельности Совета ДОУ и групповых родительских

комитетов.

В ДОУ разработано распределены обязанности по контролю между заведующей, старшим

воспитателем, медицинскими сестрами и зам. зав. по АХЧ. Контроль реализован в полном объёме.

В соответствии с планом по контролю были разработаны мероприятия, установлены сроки,

изданы приказы. Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях,

своевременно оформлялись справками, по содержанию которых также были изданы приказы.

В рамках должностного контроля старшего воспитателя по воспитательно-методической

работе осуществлялся текущий и тематический контроль в соответствии с годовым планом:

еженедельно – текущий контроль «Организация и проведение образовательной деятельности с детьми»;

ежемесячно – текущий контроль «Выполнение требований к созданию условий по сохранению

жизни и здоровья детей»;

один раз в квартал – текущий контроль «Состояние календарного планирования деятельности педагогов»;

текущий контроль «Организация работы по адаптации вновь прибывших детей в первой и второй младших группах;

тематический контроль «Эффективность реализации здоровьесберегающих технологий, психологический комфорт детей в ДОУ в соответствии с ФГОС» (октябрь – ноябрь)

тематический контроль «Состояние воспитательно-образовательной работы по развитию

связной монологической речи дошкольников» (февраль);

фронтальный контроль в старших группах № 12 (март), № 8 (апрель).

Все намеченные мероприятия по контролю выполнены, по результатам контроля составлены

справки.

В течение учебного года была просмотрена образовательная деятельность педагогов, по

всем посещенным занятиям написан анализ, содержание которых обязательно обсуждалось с

каждым педагогом, в результате чего давались методические рекомендации, задания для

самостоятельного изучения с последующим обсуждением.

5

По результатам анализа просмотренных занятий на следующий учебный год наметить

мероприятия: запланировать взаимопосещения непосредственно образовательной деятельности

малоопытных педагогов и педагогов - наставников с целью обмена опытом и совершенствования

техники проведения образовательной деятельности в соответствии с ФГОС.

Вопросами ежемесячного контроля по выполнению требований к созданию условий по

сохранению жизни и здоровья детей были:

созданы условия в группах для охраны жизни и здоровья детей;

созданы условия на участках;

выполнялся режим дня;

содержание прогулки соответствовало возрастным особенностям детей;

соблюдался питьевой режим;

соблюдалась организация питания.

По результатам проведённых проверок на следующий учебный год намечены следующие

мероприятия: усилить контроль за организацией мероприятий по ЗОЖ и развитию речи детей.

В результате контроля планирования деятельности педагогов видно, что в группах разработаны

циклограммы деятельности на неделю, где прописана игровая, двигательная, коммуникативная,

познавательная, продуктивная деятельность, чтение, музыкально – художественная деятельность

на каждый день. В перспективных планах спланирована работа с детьми как в непосредственно

образовательной деятельности, так и в совместной деятельности. Воспитателями планировались

разнообразные, оригинальные формы работы с родителями. Ко всей образовательной

деятельности указывалась используемая методическая литература. Таким образом, состояние

календарного планирования во всех возрастных группах являлось достаточным и

удовлетворительным.

Заместителем заведующей по административно-хозяйственной работе в течение года в

соответствии с планом контроля осуществлялось наблюдение по соблюдению обслуживающим

персоналом требований СанПиН, ППБ, ОТ и ТБ, в частности:

контроль качественного выполнения требований ОТ и ТБ, ППБ по содержанию

помещений;

контроль выполнения условий трудового договора;

контроль эффективности использования ресурсов;

контроль сохранности имущества;

контроль исправности систем жизнеобеспечения;

контроль выполнения работ в соответствии с инструкциями по ОТ и ТБ, ППБ;

контроль исправности оборудования и инвентаря.

В целях совершенствования физкультурно-оздоровительной работы, условий для

сохранения и укрепления здоровья детей медицинскими работниками осуществлялся следующий

должностной контроль:

ежедневно

выполнение санитарно-гигиенических норм и правил;

организация питания в группах;

выполнение режима дня;

соблюдение санитарного режима во время учебного процесса;

выполнение оздоровительных мероприятий;

санитарное состояние помещений;

соблюдение графика генеральной уборки.

проверка знаний санитарного минимума

В процессе осуществления должностного контроля использовались следующие формы:

наблюдение, беседы.

6

Все намеченные мероприятия по контролю выполнены.

При организации и проведении физкультурных занятий требования СанПиН выполняются:

проводится проветривание и влажная уборка, выдержаны части и плотность занятия. Инструктор

по физической культуре строил свою деятельность совместно с музыкальными руководителями и

воспитателями групп в которых работал. В результате были проведены следующие мероприятия:

«Осенний марафон», «Малая олимпиада», «Новый год», «Спартакиада», «9 Мая», совместно с

воспитателями: «День здоровья» и т.д.

АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Анализ итогов аттестации и повышения квалификации педагогических кадров в 2017-2018

учебном году:

Одной из важных задач ДОУ является повышение профессионального мастерства педагогов. Из

34 педагогов, осуществлявших воспитательно-образовательный процесс в 2017-2018 уч. году,

высшее образование имеют 18 педагогов, среднее специальное – 15 чел.; начальное

профессиональное (педкласс) – 1 чел; высшую квалификационную категорию – 4 педагогов,

первую квалификационную категорию - 16 педагогов; соответствие занимаемой должности – 1

педагогов, без категории – 14 педагогов.

В ДОУ ведётся планомерная, целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов

в соответствии с перспективным планом повышения квалификации. На сегодняшний день

своевременно прошли курсы повышения квалификации 100 % педагогических и руководящих

работников.

Администрации ДОУ следует в дальнейшем удерживать во внимании непрерывный рост

профессионального мастерства педагогов через продуманную, согласованную с приоритетами

ДОУ и методическими темами педагогов систему методической работы, постоянно стимулировать

педагогов к участию в мероприятиях, профессиональных конкурсах на муниципальном,

региональном уровнях. Опыт педагогов – стажистов обобщать (Петухова Л.В., Засядько Я В.).

Система аттестации педагогов строилась на плановой, гуманистической и демократической

основе, на основании нормативных документов, регламентирующих процесс аттестации. В 2017-

2018 уч.году было аттестовано 4 педагога.

Количество

педагогов,

подавших заявления

на:

Из них -

аттестованы

Из них –

не аттестованы

(Ф.И.О., причины)

Количество педагогов,

планирующих

прохождение

аттестации в

2017 - 2018 уч. г.

соотве

тствие

I к. В.к. соотв

етств

ие

I к. В.к. соответс

твие

I В.к.

- 3

1

- 3

1

- 1

3

-

Таким образом, в текущем учебном году в ДОУ аттестовано 100% педагогов в соответствии с

планом аттестации.

Анализ методической работы

7

Методическая работа в 2017-2018 уч .году планировалась и реализовывалась в соответствии с

поставленной целью и задачами:

1. Формирование стремления у детей дошкольного возраста и их родителей вести здоровый

образ жизни.

2. Развитие речи дошкольников посредством игровой деятельности.

Выполнение первой и третьей годовой задачи «Формирование стремления у детей

дошкольного возраста и их родителей вести здоровый образ жизни». Эффективность работы ДОУ по укреплению здоровья детей зависит от заинтересованности и

степени участия родителей воспитанников. Для родителей наших воспитанников проводились

консультации «Одежда и здоровье детей», «Как предостеречь себя и детей от простудных

заболеваний» и т.д., были оформлены информационные бюллетени «Не болей, малыш». Для вновь

поступающих в детский сад родителей было проведено общее собрание, на котором педагог –

психолог Медведева М.Ф. рассказала об адаптации, о мероприятиях направленных на облегчение

адаптации ребенка к ДОУ, медицинская сестра Кобец Н.И.- о необходимости вакцинации, о необходимости привития у ребенка здорового образа жизни. Активно используются

индивидуальные беседы с родителями, которые проводятся ежедневно утром и вечером.

В системе обновляются информационные уголки для родителей.

Родители активно участвуют в жизни детского сада: регулярно посещают родительские

собрания, интересуются вопросами в досугах, праздниках, семейных конкурсах детского

творчества. Родители принимают участие в фотоконкурсе «Я и природа», «Делаем добрые дела», в

выставке «Моё любимое село» и т.д..

Вся работа с родителями тщательно спланирована воспитателями в календарном плане

воспитательно-образовательной работы, с учетом запросов родителей, тематики недели в детском

саду и в соответствии с годовым планом работы ДОУ.

С воспитателями был проведены консультации «технология использования ритмических

движений и пластического интонирования на музыкальных занятиях ДОУ», «Формирование

положительных эмоций у детей дошкольного возраста через здоровый образ жизни», и т.д. Так же

прошла деловая игра «Движение+ движение = формула здоровья». В детском саду идет активный

поиск и внедрение таких форм взаимодействия с семьями воспитанников, которые бы позволили

достигнуть реального сотрудничества.

В феврале прошёл тематический контроль «Эффективность реализации

здоровьесберегающих технологий, психологический климат детей в ДОУ в соответствии с

ФГОС». Во всех возрастных группах в системе проводятся родительские собрания определенной

тематики, заранее спланированные педагогами. Темы собраний в течение года могут изменяться в

зависимости от запроса родителей или какой-либо внезапно сложившейся ситуации, требующей

незамедлительного решения.

Кроме родительских собраний педагоги используют другие формы работы с родителями. К

ним относятся коллективные консультации-практикумы, совместные праздники, досуги,

развлечения, спортивные соревнования и т.д. Родители в ходе практических действий пополняют

собственный опыт организации игры с ребенком дома без лишних затрат времени и финансов на

игрушки.

В рамках тематической недели «Неделя здоровья» дети совместно с воспитателями играли,

закалялись и оздоравливались.

В МКДОУ детский сад «Берёзка» организована работа по двигательной активности

воспитанников: утренняя гимнастика, гимнастики пробуждения, физкультурные занятия,

подвижные, спортивные игры, физкультминутки; в непосредственной и самостоятельной

образовательной деятельности, индивидуальной работе, в тесном сотрудничестве с родителями

дошкольников.

С сентября 2017 – май 2018 года в д /саду на основании медицинских справок

зарегистрировано всего 1574 случая заболеваний у детей.

8

Из общего количества заболеваний случаев ОРЗ было 1343, о. бронхитов – 64, пневмонии – 1,

ангин – 10, прочих заболеваний – 156 случаев.

Это обусловлено тем, что в этот период работа по оздоровлению с детьми дошкольного возраста

велась в системе, педагоги много внимания уделяют данному разделу.

Факторы, способствующие повышению качества оздоровительной работы в ДОУ:

- внедрение здоровье сберегающих технологий;

-проведение «Недели здоровья»

-соблюдение санитарно-гигиенические норм,

- организация рационального питания,

-профилактические мероприятия во время вспышки гриппа (витаминотерапия, чесноко- и

лукотерапия; кварцевание и проветривание помещений); утренний фильтр, заболевшие дети

своевременно отстранялись от посещения ДОУ;

- щадящий режим для ЧДБ и пришедших после болезни детей;

-налаживание взаимодействия с родителями по вопросам охраны жизни и здоровья детей.

Реализация второй задачи «Развитие речи дошкольников посредством игровой

деятельности» .

В ДОУ по данному направлению воспитателям были даны консультации: «Речевые игры,

как средство коррекции и профилактики нарушений речи у дошкольников», «Формирование

интереса к художественному слову у детей дошкольного возраста», «Обучение рассказыванию по

картине» и т.д., проведён семинар - практикум «Игры и игровые упражнения по развитию речи»,

сетевая консультация «Книга – воспитатель».

В феврале прошли открытые просмотры образовательной деятельности по речевому

развитию детей дошкольного возраста. В результате в открытых просмотрах приняли участие

воспитатели всех возрастных групп.

В феврале был проведён тематический контроль «Состояние воспитательно –

образовательной работы по развитию связной монологической речи дошкольников». Предметно

пространственная развивающая среда построена с учётом возрастных особенностей детей. В ДОУ

созданы необходимые условия для развития речевых способностей детей: сформированы

книжные уголки, в которых целесообразно размещена литература в соответствии с возрастом

детей. В группах имеется достаточно дидактических и настольно – печатных игр. Эстетично

оформлены картотеки предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков,

материал для звукового, слогового анализа слов и предложений; картотеки артикуляционных и

пальчиковых гимнастик; в уголках театрализации подобраны атрибуты и маски для постановок

сказок; есть пособия для развития мелкой моторики рук: прописи, шнуровки, пальчиковые игры.

В методическом кабинете имеется в наличии необходимая литература по развитию речевых

способностей детей.

В групповых родительских уголках имеются материалы для родителей по развитию речевой

деятельности. Это и папки – передвижки “Родители – книга - ребёнок”, “Игра – путь к познанию

предметного мира”, имеются консультации “Речевое развитие ребёнка в семье”, “На пороге к

школе” и т.д.

В прошедшем учебном году основными формами повышения педагогического мастерства в

методической работе ДОУ были:

организация деятельности педагогов по изучению и обобщению передового

педагогического опыта: «Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста»

Фаненштиль А.В., «Предметно пространственная развивающая среда в раннем возрасте» Ткачева

Т.А.

Работа «Школы молодого (малоопытного) педагога». В рамках работы школы для

малоопытных педагогов были даны консультации согласно плану. В результате актуальные темы

прослушали не только молодые, но и остальные воспитатели:

«Воспитание дружеских отношений в игре»

«Музыкотерапия как стимул для развития»

9

«Развивающая коррекционно-развивающая среда групп ДОУ» и т.д.

организация участия педагогов в деятельности педагогических советов, семинаров,

консультаций, мастер – классов, конкурсов; организация открытых просмотров занятий:

В декабре – взаимопосещенние педагогов «Эффективность использования

информационных стендов для родителей»

В феврале - открытые просмотры образовательной деятельности по речевому развитию

детей дошкольного возраста

В феврале – Бодрящая гимнастика после сна

В мае - итоговые занятия во всех группах.

организация прохождения педагогами курсов повышения квалификации.

организация системы самообразования через работу педагогов над выбранной

методической темой в межаттестационный период.

Организация индивидуального наставничества. Работала группа: Зайцева Н.В. –

Данилова Н.И., Ткачева Т.А. – Безруких О.Ю., Борзова И.Н. – Гредякина Е.Ю., Кваша Н.Г.

– Плесовских О.В.

Организация выставок. Выставки в детском саду проходили как групповые так и

межсадовские: фотовыставка «Я и природа», «Делаем добрые дела», выставка «Моё

любимое село», «Зима в творчестве детей», «Космические просторы», «Здравствуй, лето».

Акции. В детском саду прошли акции «Трудовой десант».

Методические мероприятия организовывались в соответствии с целью и задачами ДОУ на

учебный год.

Результаты выполнения программы по всем направлениям

Образовательный процесс

ДОУ работал по образовательной программе, разработанной на основании Программы

«От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

Программа предусматривает умственное, нравственное, трудовое и эстетическое

воспитание детей в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями.

Образовательный процесс в ДОУ строился в соответствии с учебным и годовым планом,

расписанием НОД.

Педагогическая работа проводится в трёх блоках: непосредственно – организованная

деятельность; совместная деятельность; свободная деятельность.

В помощь педагогам разработаны методические рекомендации.

Главными дидактическими приемами, используемыми педагогами в образовательной

деятельности, являются следующие: образно-игровые, предметно-образные, игры-соревнования,

воображаемые и проблемные ситуации, которые повышают интерес, увлеченность, активность

детей, способствуют развитию их инициативы, находчивости, творческого воображения.

Во всех группах составлены перспективные планы по всем направлениям программы, в

которых строго определен оптимальный вариант учебной нагрузки. Планируемый материал во

всех группах соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей, климатическим и

погодным условиям и соответствуют тематическому принципу. Все перспективные планы

содержат программные задачи, материал, краткий ход, в некоторых занятиях планируется

усложнение и упрощение материала. В календарных планах педагоги отражают дидактические

игры, индивидуальную работу.

Анализ непосредственно образовательной деятельности показал, что вся организованная

деятельность отвечает основным методическим требованиям организации занятий, весь

предлагаемый материал соответствует требованиям программы, задачам и условиям детского

10

сада, педагоги групп используют разнообразные приемы, формирующие когнитивную

деятельность ребенка: наглядные, словесные, продуктивные.

Педагогами созданы достаточные условия для формирования познавательной активности:

на столах и в открытых шкафах расположены дидактический материал и настольно- печатные

игры, занимательные развивающие игры, весь материал сориентирован на возраст, удобен,

доступен, рационально расположен, интересен детям.

Основной формой обучения детей младших групп является самостоятельная деятельность в

педагогически целесообразной, изменяемой, мобильной предметной среде, сопровождаемая

речевыми комментариями педагогов, и демонстрационными опытами. Работа проводится в

утреннее время индивидуально или с маленькими подгруппами детей по 3-5 человек, во время

прогулок.

Предметно–развивающая среда в группах МКДОУ построена в соответствии с ФГОС к

условиям реализации основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом эргономических

требований к жизнедеятельности: антропометрических, физиологических и психологических

особенностей детей. Обновлено содержание групповых центров по образовательным областям.

При создании развивающей среды педагоги опирались на следующие принципы:

-дистанции и позиции при взаимодействии;

-активности;

-стабильности-динамичности;

-комплексирования и гибкого зонирования;

-сочетания привычных и неординарных элементов;

-гендерный принцип;

-реализации права ребенка на игру;

-этапности и учета возрастных особенностей детей.

При подборе игровых материалов и оборудования опирались на пакет документов

Министерства образования РФ по психолого –педагогической экспертизе игр и игрушек, в

которых указывались обязательные требования предъявляемые к игрушкам и игровому

оборудованию в дошкольном учреждении.

В календарном планировании познавательное развитие отражается в различных видах

деятельности: на занятиях, прогулке, в игре. Наблюдение за организацией самостоятельной

познавательной деятельностью показало, что дети с удовольствием играют в разнообразные

настольно- печатные, дидактические игры, любят разнообразные ребусы, кроссворды, лабиринты.

Стараются свои впечатления от познанного отобразить в продуктивных видах деятельности (6, 7,

8, 9, 11 гр.). Дети старших и подготовительных групп в играх самостоятельно используют

разнообразные мыслительные операции: сравнивают, обобщают, анализируют, классифицируют.

Под руководством педагогов дети решают разнообразные проблемные творческие задачи.

Физическое развитие детей

В МКДОУ детском саду «Берёзка» созданы условия для развития двигательных

способностей детей; систематического проведения занятий в зале и на воздухе с детьми

всех возрастных групп; использованию разнообразных форм двигательной деятельности

детей в течение дня;

В течение учебного периода вёлся медико – педагогический контроль, в результате

которого проводился анализ физкультурных занятий с выявлением позитивных и

негативных сторон и последующим их устранением.

Все группы детского сада оснащены спортивными уголками с наличием необходимого

оборудования для проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми в группе и на

воздухе. В детском саду ведется комплексная работа с детьми по профилактике и снижению заболеваемости детей с

использованием различных видов закаливания. Это и дыхательная гимнастика, и воздушные и солнечные

ванны, и витаминотерапия, и фитотерапия, и комплексы точечного массажа и т. д. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

11

Соблюдение режима дня

Учет гигиенических требований

Утренняя гимнастика

Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна

Отработка двигательного режима в группах и на прогулке

Закаливающие мероприятия. Кроме того, проводилась работа с родителями по формированию ЗОЖ, направленная на

повышение активности родителей, которая проявляется в участии в физкультурно-

оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, разнообразных формах работы по вопросам

сохранения и укрепления здоровья дошкольников, в развитии предметно- пространственной

окружающей среды в группах и на участках ДОУ; стимулирование положительной мотивации к

здоровому образу жизни.

Социально-коммуникативное развитие детей

Игра занимает значительное время в режиме дня детей. Дети имеют время для

самостоятельной и свободной реализации и развития своих творческих способностей в игре.

В игре педагоги формируют у детей положительные отношения к сверстникам,

организовывать совместные игры, обучают детей координировать свои действия, учитывая

желание друг друга. Педагогами всех групп соблюдается необходимый баланс

регламентированных видов деятельности и игры.

В группах в целом обеспечивается баланс между разными видами игры ( подвижными и

спокойными, индивидуальными и совместными, дидактическими и сюжетно- ролевыми). Дети

старших и подготовительных групп в основном, быстро ориентируются в игровых сюжетах,

умеют самостоятельно распределять и брать на себя роли, используя игровые атрибуты, предметы

заместители.

Во всех возрастных группах конфликты между играющими наблюдаются очень редко, в

основном при распределении ролей.

Анализируя игровую деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста,

выявлено, что дети средней группы Кайль И.Б., Чаловских Л.В., а так же Нечай Т.И. могут

самостоятельно без помощи педагогов найти себе занятие, что указывает на хорошее косвенное и прямое руководство игрой. В этих группах педагоги ненавязчиво предлагают сюжеты детских игр

и часто берут на себя главные и второстепенные роли для обогащения ролевого репертуара.

Педагоги всех групп умеют проектировать развитие игровой деятельности, планировать

приемы, направленные на ее развитие, обогащают впечатления детей с целью развития игры - это

и достаточное количество экскурсий и прогулок, наблюдения за трудом взрослых, чтение

художественной литературы и просмотр иллюстраций. С успехом такие педагоги как Кайль И.Б.,

Чаловских Л.В., Засядько Я.В. организовывают начало игры. Побуждают детей к игре с помощью

создания проблемных игровых ситуаций. Все педагоги умеют изменять характер и содержание

общения с детьми в соответствии с уровнем развития игровой деятельности, а так же использовать

игру в целях педагогически целесообразного микроклимата в группе.

Необходимо отметить, что на прогулках в холодное время года имеет место сокращения

времени для свободной творческой игры, так как ещё недостаточно в своих играх дети

используют предметы – заменители, по-прежнему недостаточно внимания уделяется поло-

ролевой игре.

Наблюдение за свободной игровой деятельностью детей показало, что значительная часть

дошкольников в свободное время демонстрируют отдельные предметные действия: катание

машин, бросание мяча, занимаются с конструктором и т.д. Наиболее популярными у

дошкольников оказались традиционные бытовые сюжеты: «Магазин – супермаркет», «Больница»,

«Парикмахерская», а затем уже игры «дочки-матери», у мальчиков – строительство, погони.

Только совместная всесторонняя работа всех педагогов ДОУ дает возможность обеспечить

развитие детей во всех трех направлениях. В частности, воспитатели в большей степени отвечают

12

за обучение детей навыкам безопасного поведения в разнообразных ситуациях, учат трудиться и

ценить свой труд. Большее внимание уделяют развитию социального компонента: формирование

положительного отношения к себе, приобщение к элементарным общепринятым нормам и

правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств,

чувства принадлежности к мировому сообществу.

Познавательное развитие детей

В группах создана развивающая предметная среда, стимулирующая познавательную активность

детей. Педагоги через различные формы деятельности с воспитанниками, формируют целостное

представление об окружающем мире, обогащают чувственный опыт детей, способствуют

сенсорному развитию и формированию элементарных математических представлений, развитию

познавательно – исследовательских навыков.

Речевое развитие детей

В ДОУ созданы необходимые условия для развития речевой активности, удовлетворения

потребности в речевом общении. В группах оформлены уголки по развитию речи, где достаточно

материала на формирование звуковой культуры речи, грамматического строя (средняя, старшая,

подготовительная). Оформлены театральные уголки, но театрализованной деятельностью

воспитатели занимаются крайне редко.

Учитывая особенности речевого развития детей раннего возраста, в детском саду предусмотрена

работа по развитию речи, которая проводится в системе, охватывает все ее стороны

(формирование словаря, грамматический строй, звуковую культуру речи, связную речь) и

решаются в процессе интеграции с другими видами деятельности детей. Задачи развития речи

детей, звукопроизношение решаются как в процессе непосредственно организованной

образовательной деятельности с детьми, так и во время, нерегламентированного общения

воспитателя и детей, в индивидуальной работе с воспитанниками. Педагоги поддерживают

речевую инициативу у детей, знакомя детей с назначением различных предметов, проводят с

детьми речевые игры, организуют прослушивание детских песенок, поддерживают

звукоподражание, поощряют звукотворчество детей. При переходе от одного вида деятельности к

другому, в работе с детьми, педагоги объясняют детям, что предстоит сделать, готовя их к новому

виду деятельности, обсуждают события дня, задают детям вопросы, требующие развернутого

ответа. Для развития связной речи (обучению детей составлению рассказов, пересказа знакомых

произведений), заучивания стихотворений воспитатели используют схемы, мнемотаблицы.

Педагоги поощряют и стимулируют интерес детей к чтению книг: читают вслух стихи, сказки;

знакомят детей с иллюстрациями к литературным произведениям, делятся своими впечатлениями

по поводу прочитанного текста, стимулируют запоминание детьми сказок, стихов и песенок. Во

всех группах дети знают программные стихотворения, но путаются в названиях произведений и

авторах.

Установлена тесная связь с родителями по выявлению профилактике и устранению речевых

нарушений у детей.

Учителями - логопедами Борзовой И.Н., Петуховой Л.В. и Гредякиной Е.Ю. изготовлено

множество пособий и игрового материала по логопедической работе.

Логопедические кабинеты оснащены необходимым учебно-наглядным пособием,

разнообразным дидактическим материалом, специальной литературой. Учителя – логопеды

систематически ведут отчетную документацию: речевые карты, перспективные планы работы с

детьми ОНР, планы фронтальных и индивидуальных логопедических занятий, тетради для

индивидуальной работы с детьми и др.. Всесторонний анализ речевой деятельности каждого

ребенка, отраженный в речевых картах, дает возможность логопедам подобрать наиболее

эффективные методы и приемы коррекционно-логопедической работы.

13

На логопедических занятиях четко прослеживается тема и цель. Они включают в себя

различные этапы работы, к каждому из которых логопедами даются грамотные, хорошо

продуманные инструкции. Для активизации умственной активности детей широко используются

различные виды наглядности, игрушки, картины, схемы, пиктограммы и другой раздаточный и

демонстрационный материал. Учителя - логопеды умело используют в работе элементы

соревнования и поощрения, ситуацию успеха и сотрудничества.

На индивидуальных занятиях ведется работа по развитию артикуляционной моторики,

постановке звуков, развитию фонематического восприятия, коррекции нарушенных функций с

учетом возможностей каждого ребенка. Артикуляционные упражнения связаны с определенной

лексической темой или игрой. На этапе автоматизации звуков реализуется комплексный метод,

т.к. одновременно ведется работа над просодикой и мимикой, а так же игровой: дети

перевоплощаются в героев сказок, зверят и т.д. вследствие чего у детей развивается воображение,

творческая фантазия.

На подгрупповых занятиях объединяются дети со сходными речевыми нарушениями. С ними

проводится работа по автоматизации звуков, расширению словаря, развитию связной речи. В

каждое занятие логопедами включается психогимнастика. Релаксация, игры на развитие мелкой и

общей моторики. Голосовые и дыхательные упражнения, игры на внимание. Все задания

объединяются одной лексической темой или сюжетом сказки, рассказа, который порой по ходу

действия сочиняют дети.

Система фронтальных занятий по коррекции произношения звуков, формированию лексико

- грамматических сторон, связной речи проводится в игровой форме. Занятия подчинены одной

теме или сюжету, связаны с лексической темой. Все задания и упражнения взаимосвязаны и

дополняют друг друга. Логопеды используют разнообразное построение занятий: игра, спектакль,

путешествие и др. Такое построение занятий позволяет добиться устойчивого внимания и

поддержание интереса. В каждое занятие включаются физпаузы и физминутки, которые несут

дополнительную речевую нагрузку, помогают снять напряжение и переключиться на следующие

задания.

Учителя - логопеды работают в контакте с воспитателями. Педагогами во время работы с

детьми с речевыми нарушениями используются нетрадиционные приемы обучения: ребусы,

кроссворды, логопедические сказки, разнообразные игры и упражнения, которые способствуют

устранению речевой патологии, обогащению и активизации словарного запаса, развитию

мышления, памяти и внимания.

Художественно – эстетическое развитие детей

Ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно

богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого дошкольного опыта,

который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения, от взрослых, которые научат

малыша любить и воспринимать окружающий мир, понимать законы общества, красоту

человеческих отношений. Работа по художественно-эстетическому воспитанию является частью

целостного образовательного процесса и включает в себя всех участников: педагогов, детей,

родителей. Так же коллектив детского сада тесно сотрудничает с детской библиотекой, детской

музыкальной школой (проведение концертов учащихся музыкальной школы для воспитанников

ДОУ), с районным краеведческим музеем, с Детской модельной библиотекой.

В группах созданы условия по изобразительной деятельности, направленные на

развитие творчества детей. Уголки по изодеятельности пополнились практическим

материалом (кисти, мелки, пастель, и др.) У детей улучшились навыки владения

карандашом и кистью из-за индивидуального подхода воспитателей к детям.

Большое внимание в детском саду уделяется музыкальному развитию дошкольников.

Музыкальные руководители Артеменко Н.В., Кваша Н.Г., Плесовских О.В. продолжают

создавать благоприятные условия для развития музыкальных способностей и творческой

самореализации детей. Основу содержания музыкальной деятельности воспитанников составляет

хорошо подобранный репертуар, учитывающий интересы каждого ребёнка. Развитие музыкально-

14

ритмической деятельности детей музыкальные руководители осуществляют по двум

направлениям: формирование целостного восприятия музыки и двигательных навыков.

Мониторинг освоения образовательных областей

№ Образовательн

ые области

Младшие группы Средние группы Старшие группы

Высоки

й

уровень

%

Сред

ний

уров

ень

%

Низк

ий

урове

нь %

Высок

ий

уровен

ь %

Сред

ний

урове

нь %

Низки

й

уровен

ь %

Высок

ий

урове

нь %

Сред

ний

уров

ень

%

Низ

кий

уров

ень

%

1. «Познавательно

е развитие»

38.7% 47,5

%

13,8

%

42% 43% 15% 58% 41% 1%

2. «Социально

коммуникативн

ое развитие

42% 45% 13% 43% 44% 13% 54% 34,5

%

11,5

%

3.

«Речевое

развитие»

31,4% 46,4

%

22,2

%

26% 31,3% 42,7% 38,6% 42% 19,4

%

4. «Художественн

о –

эстетическое

развитие»

34% 50,5

%

15,5

%

29,3% 48% 22,7% 48% 35,6

%

16,4

%

5.

«Физическое

развитие»

33,1% 54,4

%

12,5

%

41% 51,5% 7,5% 60% 34% 6%

Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ

Цель деятельности педагога-психолога в 2017-2018 учебном году – охрана и укрепление

психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения ими

личностных образовательных результатов в процессе освоения образовательных областей.

Достижение целей и задач осуществлялось через следующие направления работы:

- психологическая диагностика;

- психологическое просвещение;

- профилактика;

- коррекционно-развивающая работа;

- консультирование;

- организационно-методическая работа.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы, а также как

составляющая индивидуальных консультаций.

15

За период 2017-2018 учебного года проводились следующие виды диагностической работы:

Мониторинг психического развития детей адаптационных групп (наблюдение, диагностическая

беседа с воспитателями, родителями адаптационных групп, анализ листов адаптации).

Цель – психолого-педагогическое изучение уровня психического развития детей на

соответствие возрастной нормы, выявление особенностей развития детей, прогноз степени

адаптации детей к ДОУ, выявление детей «группы риска». Итоги диагностики представлены в

отдельном отчете.

Диагностика готовности детей подготовительных групп к обучению в школе (сентябрь-ноябрь,

апрель-май). Комплексная диагностика психофизиологических и интеллектуальных функций,

сформированности предпосылок учебной деятельности проводилась с использованием

скрининговой программы диагностики готовности к школе (Семаго Н.Я., Семаго М.М.).

Результаты диагностики готовности к школе отражены на Рисунке 1 и 2.

Рисунок 1 – Уровень готовности к школе детей подготовительных групп – начало учебного года

(август-ноябрь 2017г).

Рисунок 2 – Уровень готовности к школе детей подготовительных групп –

конец учебного года (апрель-май 2018г).

В октябре 2017 г. проводилось изучение психологического комфорта детей в группах детского

сада. Для диагностики эмоционального состояния детей старших и подготовительных групп

использовалась проективная методика – рисуночный тест «Я в своей группе детского сада», для

диагностики эмоционального состояния детей остальных групп (кроме первой младшей – 13

16

группы, в которой диагностика не проводилась) использовалась методика «Паровозик»,

основанная на цветовом тесте Люшера. Кроме этого, проводились беседы с детьми, наблюдение и

анкетирование родителей. Данные методы исследования позволили определить особенности

эмоционального состояния детей и психологическую комфортность пребывания детей в МКДОУ

детский сад «Берёзка» с. Мамонтово. Всего в исследовании приняло участие 164 ребёнка.

Индивидуальная диагностика по запросам воспитателей, родителей.

Цель – изучение индивидуальных особенностей психического развития детей.

Использовались методики утвержденного реестра психодиагностического инструментария

педагога-психолога ДОУ.

Всего проведено 6 групповых обследований и 244 индивидуальных обследования. По

результатам диагностик проведены консультации родителей и педагогов.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Цель – создание условий для повышения психологической компетентности педагогов,

администрации ДОУ и родителей, а именно: актуализация и систематизация имеющихся знаний,

повышение уровня психологических знаний, включение имеющихся знаний в структуру

деятельности.

Выступления на родительских собраниях (в течение года).

Проведено 5 групповых консультаций на следующие темы:

- «Адаптация детей к ДОУ»;

- «Психологическая готовность детей к обучению в школе».

Групповые консультации для педагогов (в течение года).

Были подготовлены и проведены 6 групповых консультаций для педагогов на следующие

темы:

- «Индивидуальное психологическое сопровождение детей с ОВЗ»;

- «Детская психосоматика»;

- «Трудности детского возраста»;

- «Ребёнок и семейные отношения»;

- «Как справиться с капризами ребёнка»;

- «Развитие вредных привычек у детей».

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Цель – предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников

воспитательно-образовательного процесса, выявление детей группы риска, требующих

повышенного внимания психолога, оптимизация взаимодействия участников воспитательно-

образовательного процесса, выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и

разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей

ситуации, отслеживание динамики социально-эмоционального развития детей, содействие

благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ, профилактика профессионального

выгорания у педагогического коллектива.

Проведено 30 групповых занятий с детьми адаптационных групп по программе Роньжиной

А.С. «Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению».

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Коррекционно-развивающие занятия по подготовке детей к обучению в школе.

Цель – формирование оптимального уровня развития мотивационной, познавательной и

произвольной сфер, формирование готовности при поступлении детей в школу, профилактика

школьной дезадаптации.

Всего проведено 32 групповых занятий с детьми в возрасте от 6 до 7 лет по утвержденной

программе.

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по запросам педагогов и родителей,

результатам диагностической работы проводились с 10 детьми по утверждённым программам.

По программам «Развитие эмоционально-волевой сферы у детей среднего дошкольного

возраста» проведено всего 70 групповых занятий.

17

Проведено 18 индивидуальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста по

программе, включающей региональный компонент: «Развитие речи и эмоционально-волевой

сферы детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с мифами, легендами, сказками

народов Алтайского края с использованием средств песочной терапии».

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА

Цель – оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и

оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной

программы воспитания и развития.

Консультативная работа являлась основным направлением в работе психолога. За прошедший

период были проведены консультации, как для родителей, так и для сотрудников ДОУ. Процесс

консультирования обычно проходил в два этапа:

Первичное консультирование – во время которого собираются основные данные и уточняется

запрос.

Повторное консультирование – для получения более объективной информации с помощью

диагностических методов, определение планов дальнейшей работы по проблеме, кроме того,

респондентам, обращающимся с вопросами детско-родительских отношений, предлагались

рекомендации по особенностям взаимодействия с ребёнком и способам преодоления трудностей.

Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивались отдельным приёмом, а

носили системный характер. В этом случае во время беседы обсуждалась динамика работы с

ребёнком и уточнялись рекомендации.

Проведено 32 индивидуальных консультации по следующим направлениям:

- адаптация детей к ДОУ;

- психологическая готовность детей к обучению в школе;

- оценка психического развития, особенности развития;

- проблемы общения и социальной адаптации;

- капризы, упрямство, агрессивность детей в период «кризиса 3 лет»;

- проблемы детско-родительских отношений;

- общие вопросы педагогики и психологии.

В целом, консультативная работа позволила решить многие необходимые задачи

консультативной деятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно

продуктивную. В течение года осуществлялись следующие виды организационно-методической

работы:

- планирование работы, анализ научной и практической литературы для разработки

коррекционных программ, подбор инструментария;

- оформление документации;

- участие в методических объединениях;

- изготовление наглядных пособий (буклетов).

Кроме того, участвовала в двух методических объединениях, в трёх методических

объединениях была слушателем.

Проведённая работа позволила выявить собственные профессиональные возможности,

определить основные пути для реализации собственной деятельности.

Взаимодействие с родительской общественностью.

В течение 2017-2018 учебного года коллективом ДОУ велись поиски новых эффективных

форм взаимодействия ПЕДАГОГИ-РОДИТЕЛИ-ДЕТИ.

Вся работа осуществлялась в соответствии с годовым планом работы, в который включены

консультации, рекомендации, родительские собрания, стендовая информации в каждой

18

возрастной группе, перспективные планы работы специалистов, включающий различные разделы:

работу с детьми, с педагогами и родителями.

Задача ДОУ удовлетворить запросы всех родителей, предоставив образовательные услуги в

соответствии с их потребностями и вовлечение родителей в образовательный процесс, в

физическое и эмоциональное воспитание детей. Удачно зарекомендовали себя такие формы

работы как совместное творчество детей, родителей и педагогов, совместные праздники и

развлечения, день открытых дверей. Родители принимали активное участие в жизни своей группы.

В работе с семьями воспитанников еще много проблем и нерешенных задач. Это, прежде

всего, неумение педагогов поставить конкретные задачи и выбрать соответствующие им

содержание и методы, учитывая проблемно-ориентированный анализ; активной продолжает

оставаться лишь часть родителей; затрудняются в выборе наиболее эффективных форм работы с

родителями. Не все педагоги используют в работе с родителями нетрадиционные, активные формы,

остается эпизодическая взаимосвязь, по потребностям родителей.

Необходимо:

В целях создания единого образовательного пространства для детей, родителей и педагогов

продолжить проводить совместные мероприятия для детей и родителей: выставки совместных

работ родителей с детьми (рисунков, поделок), совместное участие в праздниках, досугах и т.п.;

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

С целью оптимизации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, повышения качества

образования в ДОУ, разностороннего развития личности воспитанников, повышения уровня

профессиональной компетентности педагогов ДОУ в течение 2017-2018 учебного года

сотрудничало со следующими учреждениями:

детская музыкальная школа (проведение концертов учащихся музыкальной школы для воспитанников ДОУ)

районный краеведческий музей

выставочный зал районного краеведческого музея (организация экскурсий с посещением выставок)

детская консультация, поликлиника (углубленный медосмотр детей)

Мамонтовская СОШ - образовательная школа (организация экскурсий в школу)

Детская модельная библиотека

ООО ГИБДД МО МВД России

АКИПКРО.

АНАЛИЗ АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Основными задачами административно- хозяйственной деятельности ДОУ были:

- повышение уровня материально-технической базы;

- совершенствование безопасных условий для работников и детей ДОУ;

- выполнение требований ОТ и ТБ, ППБ, санитарных норм и правил.

Для бесперебойной работы ДОУ с начала текущего года заключены договора на

коммунальные услуги и на поставку товаров по плану - графику с учётом закона 44-ФЗ «О

закупках»

К началу учебного года проведены работы по подготовке к отопительному сезону:

- промыта и отпрессована система отопления;

В апреле- мае произведена санитарная уборка территории:

- очищена территория от зимнего мусора;

- обрезаны и побелены деревья и кустарники;

19

- посажена рассада цветов и кустарников.

Общими силами сотрудников и родителей ДОУ к новому учебному году произведёны

следующие работы:

- ремонт МАФ,

Но вместе с тем требуют решения следующие вопросы:

- ремонт системы отопления;

- демонтаж и ремонт крылец торсовых входов.

-ремонт крылец пищеблока и прачечной

Финансовая деятельность ДОУ осуществляется на основании муниципального задания и

бюжетной заявки. Источники финансирования - внебюджетные и бюджетные средства.

Выделенные средства расходуются своевременно и в полном объёме.

Следует отметить, что в 2017 – 2018 продолжилось поступление краевого финансирование

на учебные расходы. Благодаря этому приобретена игровая мебель, наглядные и учебные

пособия, игрушки. Все товарно-материальные ценности поставлены на учёт.

АНАЛИЗ МЕДИЦИНСКОЙ РАБОТЫ:

Реализуя цель – сохранение и укрепление здоровья детей, медицинская служба ставила

перед собой следующие задачи:

1. Повышение уровня здоровья детей посредством закаливающих процедур и других

оздоровительных мероприятий.

2. Формирование осознанного отношения детей к своему здоровью.

3. Повышение уровня медицинской культуры родителей и педагогов.

4. Снижение уровня заболеваемости воспитанников.

Для оздоровления детей включены закаливающие и оздоровительные мероприятия,

совместная деятельность ДОУ и семьи в достижении цели. Оздоровительные мероприятия

включали в себя: дыхательные гимнастики, упражнения на снятие мышечного тонуса и

зрительного напряжения, воздушно – водные процедуры, физические упражнения, проводимые в

легкой форме и на свежем воздухе.

Разработан план – график лечебно –оздоровительных мероприятий:

С-витаминизация третьего блюда,

Обработка полости носа оксалиновой мазью

Полоскание ротовой полости водой комнатной температуры после приема пищи

Кварцевание групп и залов при повышенной заболеваемости

Геонизация воздуха и прием лука и чеснока

Ежедневный контроль и обход групп, фильтр вновь поступивших детей и отстранение

заболевших

Ежедневный контроль сотрудников на пищеблоке, с выявлением у них гнойничковых

заболеваний с последующей отметкой в журнале

С сентября 2017 – май 2018 года в д /саду на основании медицинских справок

зарегистрировано всего 1574 случая заболеваний у детей.

Из общего количества заболеваний случаев ОРЗ было 1343, о. бронхитов – 64, пневмонии – 1,

ангин – 10, прочих заболеваний – 156 случаев.

На основании табелей посещаемости с сентября 2017 – май 2018 по д/саду получились

следующие данные:

- фактический план - 56207 д/дней;

- посещаемость - 30746 д/дней (54,7 %);

- пропущено по болезни – 16249 д/дней (28,9 %);

20

- пропущено по другим причинам (т.е. «н», «домашний режим», «отпуск», «санаторно-курортное

лечение») – 9212 д/дней (16,4 %).

Наибольшая посещаемость в д/саду отмечалась в апреле (71 %), наименьшая – в октябре (24,6

%). Наименьшая заболеваемость была в апреле (17 %), наибольшая – в марте (36,8 %). Пропусков

по другим причинам меньше всего отмечалось в ноябре (7 %), больше всего - в октябре (50,6 %).

На низкую посещаемость и много пропусков по другим причинам в октябре повлияло то, что

детский сад не принимал детей с 03.10.2017 по 19.10.2017 из-за крайне низкого температурного

режима (не включено было в положенный срок центральное отопление).

Самая высокая посещаемость была в группе № 9, в группе № 10 и в группе № 6. Низкая

посещаемость отмечалась в группах № 13, № 2 и № 7. Меньше всего пропусков по болезни было в

группах № 9, № 10 и № 6, больше всего пропусков по болезни – в группах № 13, № 2 и № 12.

Высокую заболеваемость в группах № 13 и № 12 можно объяснить тем, что дети этих групп

посещали д/сад первый год (период адаптации). В этом возрасте (дети 1 – 4 г.) у детей

относительно низкий иммунитет.

Таким образом, деятельность коллектива ДОУ в течение 2017-2018 учебного года в

достаточной степени обеспечивала благоприятные условия для полноценного проживания

детьми дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств

детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Достигнутые

результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года цели и

задачам и удовлетворяют педагогический коллектив.

В соответствии с анализом работы МКДОУ детский сад «Березка» наметились цель и

приоритетные задачи деятельности ДОУ на 2018-2019 учебный год:

Раздел 2.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие

психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

1. Развитие речи дошкольников через ознакомление с художественной литературой.

21

2. Образовательная и коррекционная деятельность с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ

Организационно-педагогическая деятельность

№ п/п Мероприятия Срок Ответственный

1 Педсовет №1

«Организационный»

1. Обсуждение, корректировка и утверждение годового

плана на 2018-2019 уч.год

2. Утверждение:

сетки занятий,

режима дня

перспективные планы работы педагогов на 2018-2019 уч. год

рабочие программы 3. Результаты готовности МКДОУ к новому учебному

году

4. Охрана жизни и здоровья детей.

август Зав. МКДОУ

Халтурина А.А.

ст. воспитатель

Глацких Е.А.

2 Педсовет № 2

Тема: «Воспитываем читая. Роль детской книги в

воспитании дошкольников».

1.Сообщение на тему «Ознакомление детей с

художественной литературой».

2.Сообщение « Условия для самостоятельной

деятельности детей по ознакомлению с книгой».

3. О работе с родителями по воспитанию любви к чтению

и бережного отношения к книге

4. Мысли великих людей о книге.

5. Литературная викторина.

ноябрь Халтурина А.А.


Глацких

Е.А.Данилова

Н.И.

Саплева О.Г.


Тема: «Социализация и интеграция детей-инвалидов

и детей с ОВЗ в образовательное пространство ДОУ». Цель: Повышение педагогической компетентности

педагогов ДОО в области коррекционной деятельности.

Программа педсовета:

1. Итоги тематической проверки «Образовательная и

коррекционная деятельность с детьми-инвалидами и

детьми с ОВЗ».

2. Сообщение «Психологические закономерности

развития детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Педагогические

принципы и подходы в организации образовательной

деятельности».

3. Презентации из опыта работы:

«Взаимодействие ДОУ с родителями (законными

представителями) как залог успешной

социализации ребенка в ДОУ».

«Логопедическая работа с детьми с ОВЗ и детьми-

инвалидами».

«Деятельность учителя-логопеда по исправлению

февраль

Зав. МКДОУ


Глацких Е.А..

Медведева М.Ф.

Кайль И.Б.

Борзова И.Н.

22

речевых нарушений у детей старшего дошкольного

возраста в условиях логопункта».

«Социализация детей-инвалидов и детей с ОВЗ в

образовательное пространство ДОУ».

«Музыкальное воспитание детей-инвалидов и

детей с ОВЗ со сложным дефектом в развитии».

Петухова Л.В.

Гредякина Е.Ю.

Плесовских О.В.

Кваша Н.Г.


Итоги воспитательно – образовательной работы

за 2018 – 2019 уч. год

Выполнение решения предыдущего педсовета

Творческие отчёты специалистов, воспитателей по

выполнению программы за год;

Утверждение плана летних оздоровительных

мероприятий

инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей в

летний период»

Анализ заболеваемости и посещаемости детей

май

Зав. МКДОУ


воспитатели,

специалисты

ст. воспитатель



Кобец Н.И.

1. Отчёт педагогов по самообразованию

2. Индивидуальная работа с педагогами по темам самообразования

3. Посещение педагогами методических объединений района, города

4. Повышение уровня педагогической информированности через знакомство с новинками

методической литературы, периодической печатью.

№п/п Ф.И.О.

педагогов

Должность Тема самообразования Форма отчетности

1. Артеменко Н.В. Муз. Рук. «Развитие творческих способностей

детей подготовительной группы на

основе песен композиторов Алтайского

края»

Календарно –

тематический план

на год

2. Безруких О.Ю.

«Формирование основ экологической

культуры детей младшего возраста через

ознакомление с природой

Мамонтовского района»

Презентации,

фотоотчёт

3. Бирюкова Т.Ю. воспитатель «Развитие нравственно –

патриотического воспитания детей через

ознакомление особенностями села

Мамонтова»

выступление с

консультацией

4. Пархатская О.Н. воспитатель ««Формирование основ экологической

культуры детей младшего возраста через

ознакомление с природой


Презентации,

фотоотчёт

23

5. Борзова И.Н. воспитатель «Использование информационно –

коммуникативных технологий в работе

учителя логопеда»

открытые занятия,

консультации

6. Глухова Ю.А. воспитатель «Развитие экологических представлений

у детей старшего дошкольного возраста

через ознакомление с природой

Алтайского края»

анализ источников и

собственной

деятельности

7. Глацких Е.А. старший

воспитатель

«Повышение профессиональной

компетентности малоопытных

педагогов в соответствии с ФГОС

ДО»

анализ деятельности,

проект

8. Гололобова Т.П. воспитатель «Развитие речевой активности детей

младшего дошкольного возраста при

ознакомлении с животным миром



консультации,

фотоотчёт

9. Данилова Н.И. воспитатель «Развитие речи детей младшего

дошкольного возраста через

театрализованную деятельность «Умные

пальчики» в условиях детского сада

«Берёзка» с. Мамонтово




10. Зайцева Н.В. воспитатель «Развитие речи детей младшего


театрализованную деятельность»




11. Засядько Я.В. воспитатель «Приобщение детей старшего

дошкольного возраста к истокам

культуры Мамонтовского района»

Проект

Фотоотчёт

12. Кайль И.Б. воспитатель «Развитие речи детей старшего


театральную деятельность «Умные

пальчики» на материале Алтайского

края»

Проект

Фотоотчёт

13. Кваша Н.Г. Муз. рук «Развитие творческих способностей

детей старшего дошкольного возраста

средствами фольклора Сибирского

региона»

Проведение

праздников

народного календаря

14. Кузнецова С.А. воспитатель «Развитие речи детей среднего

дошкольного возраста при

ознакомлении с устным народным

творчеством»

Презентация,

консультация

15. Медведева М.Ф. Педагог-

психолог

«Развитие речи и эмоциональной сферы


средствами песочной терапии в условиях

Презентация

фотоотчёт,

видеоотчёт

24

детского сада «Берёзка»

16. Нечай Т.И. воспитатель «Формирование основ экологической

культуры у детей старшего дошкольного

возраста через знакомство с природой и

животным миром Алтайского края»

итоговые занятия

17. Пензева Т.А. воспитатель «Формирование у детей старшего

дошкольного возраста уважительного

отношения и чувства принадлежности к

своей семье и малой родине»

анализ собственной

деятельности,


18. Петухова Л.В. логопед «Формирование правильного

звукопроизношения у детей старшего

возраста через лексическую тему

«Цветы» Алтайского края

открытые занятия с

детьми старшей

группы

19. Саплева О.Г. воспитатель «Формирование у детей младшего

дошкольного возраста экологических

представлений на основе ознакомления с

природными особенностями села


разработка

конспектов занятий,

консультация для

родителей

20. Ткачева Т.А. воспитатель «Воспитание нравственно –

патриотических чувств детей младшего

дошкольного возраста через знакомство

с детским садом»



21. Трегубенко А.А. воспитатель «Формирование первоначальных основ

экологической культуры детей младшего


познавательную деятельность в

условиях детского сада «Берёзка» с.


открытые показы,


22. Фаненштиль

А.В.

воспитатель «Развитие творческих способностей


через произведения художников в

условиях детского сада Берёзка»



23. Федина Ю.В. воспитатель «Развитие речи детей старшего


ознакомление с русским фольклором»

Консультация

24. Халтурина А.А. заведующая

ДОУ

«Управление инновациями в условиях

ФГОС»

выступление на

РМО заведующих

25. Шумакова Л.Е. воспитатель «Формирования у детей младшего

дошкольного возраста экологических

представлений на основе ознакомления с

природными особенностями села

разработка

конспектов занятий

25


26. Масленников

Д.А.

Инструктор

по физо

«Развитие физических качеств у детей

старшего дошкольного возраста через

подвижные игры на базе МКДОУ

детский сад «Берёзка»



27. Плесовских О.В. Муз. рук. «Развитие творческих способностей у

детей младшего дошкольного возраста

через ознакомление с детскими

музыкальными инструментами детского

сада «Берёзка» с. Мамонтово



28. Есенкова Е.А воспитатель «Формирование экологической

культуры у детей старшего дошкольного

возраста через ознакомление с

животным миром Мамонтовского

района»



29. Черепанова М.Ф. воспитатель «Развитие познавательных способностей

у детей старшего дошкольного возраста

через ознакомление с природой




Планирование методической работы

1. Методическое сопровождение педагогов в аттестационный и меж аттестационный период

Ознакомление работников с нормативно-правовыми и локальными актами

Оформление в методическом кабинете выставок в помощь аттестующимся воспитателям: метод. литература, подборка журналов, конспектов и т.д.

Организация курсовой переподготовки

Организация методической помощи при оформлении портфолио воспитателей

стимулирование, оказание практической помощи воспитателям на основании результатов

диагностики

корректировку образовательно-воспитательного процесса в ходе различных методических занятий с воспитателями

Организация практической помощи по самооценке и обобщению опыта

Изучение профессиональной компетентности и практической деятельности педагогов

Включение аттестованных педагогов в творческие группы

Организация школ передового опыта, мастер-классов и т.д.

2. Повышение профессионального мастерства педагогов

3. Направить на курсы повышения квалификации воспитателей

26

4. Способствовать активному участию педагогов в районных МО, стажёрских практиках.

5. Педагогические совещания

6. Обучение в высших учебных заведениях

7. Изучение и внедрение оздоровительных технологий

8. Разработка и внедрение индивидуальных методических тем (самообразование)

9. Представление своего опыта работы

3.Адаптационные мероприятия:

1. работа в доадаптационный период (по плану);

2. подготовка и подборка «адаптационных» игр;

3. ведение адаптационных карт;

4. составление схемы «эмоционального портрета» группы, подведение результатов адаптации;

5. работа с родителями по облегчению адаптации детей.

4.Методические оперативки.

Сроки Тематика Ответственные

октябрь Методическая оперативка №1

1. Обсуждение сценариев осенних утренников в

дошкольных группах.

2. Изучение нормативных документов, инструкций по

организации работы ДОУ.

Ст. воспитатель

Муз. работники.

воспитатели.

декабрь Методическая оперативка №2

1. Обсуждение сценариев новогодних утренников и

организация работы по их подготовке и проведению.

2. О плане мероприятий в зимние каникулы.

Собеседование с педагогами по проведению мероприятий в

каникулярные дни.




февраль Методическая оперативка №3

1. Обсуждение сценариев к праздничным утренникам,

посвящённым Дню Защитника Отечества и 8 Марта.


Муз. работники.


апрель Методическая оперативка №4

1. Обсуждение сценариев выпускных балов в

подготовительных группах № 6, 7, 8.




5.Организация работы консультаций, семинаров, мастер – классов


1 Развитие речи воспитанников посредством

ознакомления с окружающим миром.

Работа по проектам

Сентябрь Гололобова Т.П.

Артеменко Н.В.

3 Семинар «Влияние художественной литературы на

развитие познавательности дошкольников».

Октябрь Глухова Ю.А.

4 «Организация самостоятельной детской деятельности

в книжном уголке».

Ноябрь Пензева Т.А.

5 Мастер - класс «Как сделать лэпбук» Декабрь Бахарева А.А.

6 «Использование стихов, скороговорок, чистоговорок в Январь Засядько Я.В.

27

6.Школа молодого педагога

Сроки Содержание мероприятий Ответственный

Сентябрь 1. Консультация по теме «Организация предметно-

пространственной развивающей среды в группе».

2. Домашнее задание


Черепанова М.Ф.

Октябрь 1. Выбор темы по самообразованию.

2. Комплексно-тематический принцип построения

образовательного процесса в дошкольном

образовании (в соответствии с структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного

образования)

3. Круглый стол по теме «Календарное планирование

образовательной работы с детьми» (педагогические

мероприятия, совместная деятельность)

4. Домашнее задание:

Контроль за планированием образовательной работы в

группах молодых специалистов


Безруких О.Ю.

педагоги – наставники.

Ноябрь Особенности режима дня и игра детей дошкольного

возраста.

Теория:

- Живу по расписанию- консультация.

- Правила организации режимных процессов.- памятка

- Особенности игры детей дошкольного возраста -


- Организация игровой деятельности- консультация

Практика:

- Взаимопросмотр режимных моментов и игры в группах.

- Разработать перспективный план развития игры

Домашнее задание:

-Посещение режимных моментов и показ игровой

деятельности педагогами - наставниками.


Маклакова Н.В.

Гроо Л.А.

Декабрь 1. Методы и приемы при реализации НОД с детьми.

Цель: формировать умение дифференцированно


развитии фонематического слуха у детей»

7 Консультация «Современные образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ».

Февраль Ткачева Т.А.

8 Сенсорное развитие детей с ОВЗ Март Нечай Т.И.

9 Просмотр видеозаписи совместной деятельности

взрослых и детей (подгрупповая и индивидуальная) по

выполнению рекомендаций учителя – логопеда

«Ребенок на улице и на дороге». Презентация

подвижных и дидактических игр по ОБЖ

Апрель Педагоги

Педагоги

10 Подготовка детей с ОВЗ к школе (Обобщение опыта) Май Пархатская О.Н.

28

использовать методы и приемы при организации занятий

2. Домашнее задание: Организация посещений

молодыми воспитателями педагогических мероприятий

опытных педагогов.

Чаловских Л.В.

Январь 1. Организация посещений молодыми воспитателями

педагогических мероприятий опытных педагогов.

2. Круглый стол по теме «Формы, методы и приемы

взаимодействия педагогов с родителями».

3. Домашнее задание: Контроль за планированием

организации работы с родителями

Педагоги – наставники

Сизко Я.А.


Февраль 1. Круглый стол по теме: Использование

здоровьесберегающих технологий в работе педагога.

Теория:

-Планирование и организация физкультурных

мероприятий- консультация.

- Оздоровление детей в условиях детского сада.-


Практика

2. - показ педагогом -наставником корригирующих и

закаливающих мероприятий


Масленников Д.А.

Фаненштиль А.В.

Март 1. Основные проблемы в педагогической деятельности

молодого специалиста. Консультация и ответы на

интересующие вопросы.

2. Информирование родителей о жизни детей в детском

саду. Консультация о правилах оформления родительских

уголков, папок передвижек, наличие материала, формах

их оформления


педагог – наставник

Апрель 1. "Использование ИКТ в ДОУ" – консультация с

элементами мастер- класса

3. "Сложная ситуация в группе с воспитанниками и

выход из неё" (обсуждение проблемных ситуаций)


Медведева М.Ф.

Май 1. Планирование воспитательно-образовательной работы

в летний оздоровительный период. Особенности среды

развития летом.

2. Рефлексия работы «Школа молодого педагога».


7.Изучение передового педагогического опыта

8.Индивидуальное наставничество

№п/п Наставник Подшефный Формы работы


1 «Воспитание сказкой – радость встречи с книгой» Январь Федина Ю.В.

2 "Развитие речи у детей при ознакомлении с

художественной литературой" март Бирюкова Т.Ю.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/07/22/predstavlenie-pedagogicheskogo-opyta-raboty-vospitatelya

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/07/22/predstavlenie-pedagogicheskogo-opyta-raboty-vospitatelya

29

1

2

3

4


Ткачёва Т.А.

Нечай Т.И.

Федина Ю.В.

Данилова Н.И.

Чаловских Л.В.

Безруких О.Ю.

Маклакова Н.В.

Черепанова М.А.

совместное обсуждение проблемы, беседы,

наблюдение и анализ деятельности,

совместная разработка конспектов занятий

и мероприятий, помощь в подборе

литературы для самообразования и его

организации.

9.Открытые занятия

№

п/п

Тематика Сроки Ответственн

ые

1. Открытые просмотры образовательной деятельности по

речевому развитию детей дошкольного возраста

октябрь Воспитатели

2. Открытые просмотры:

Эмоциональное развитие детей с ОВЗ

февраль Воспитатели

3. Итоговые занятия во всех группах. май воспитатели

10. Смотры – конкурсы

№

п/п Тематика Сроки Ответственные

1 «Готовность к новому учебному году».

Цель: создание благоприятных условий для осуществления

образовательного процесса, выявление творческих

способностей воспитателей, проявление инициативы и

фантазии в оформлении интерьера группы.

август



Медведева

М.Ф.

2 Акция «Книжкина больница» сентяб

рь

Воспитатели

3 Смотр книжных уголков. октябр

ь



воспитатели

4 Конкурс детско-родительских рисунков «Мы за здоровый

образ жизни!».

ноябрь Глацких Е.А.



5 Конкурс "Лучшая методическая разработка"

феврал

ь




6 Конкурс «Ярмарка педагогических идей и проектов» март Глацких Е.А.



7 «Здравствуй лето» смотр подготовки к летне-оздоровительной

работе

май Глацких Е.А.


30

10. Выставки

№

п/п

Мероприятия Срок Ответственный

2 Выставка детского творчества «Красота божьего мира» сентябрь Воспитатели

3 Выставка рисунков «Мой любимый персонаж» ноябрь Воспитатели,


4 Выставка «Снежная карусель» декабрь -

февраль


6 Ярмарка – презентация лэпбуков февраль Воспитатели,


7 Межсадовская выставка, посвященная Правилам

дорожного движения «Страна безопасных дорог» апрель Воспитатели,


11. Работа методического кабинета

№ п/п Мероприятия Срок Ответственн

ый

1 Оказывать методическую помощь воспитателям с

невысоким уровнем квалификации

В течении

года


2 Разработка положений о конкурсах Октябрь


3 Изучение современных методик, статей журналов по

воспитанию дошкольников и проектному методу

речевого развития

В течении

года


4 Мониторинг профессиональных потребностей

педагогов.

В течении

года


5 Мониторинг дорожно-транспортного травматизма

несовершеннолетних.

В течении

года


6 Оформление выставок в методическом кабинете

В течении

года


7 Консультации

Индивидуальные консультации (по запросу педагога)

Консультирование педагогов и родителей по вопросам

развития и оздоровления детей

В течении

года


8 Планирование и оказание помощи педагогам в

аттестации.

в течении

года


9 Провести отчеты о посещении курсов повышения

квалификации.

в течении

года


12 Систематизировать

- материалы для диагностического обследования детей по

всем линиям развития

- Материалы мониторинга педагогического мастерства

в течении

года


31

Общий график проведения контроля в МКДОУ

Административный контроль:

анализ заболеваемости

создание психологического комфорта в ДОУ для детей; результаты анкетирования родителей

оценка здоровьесберегающей среды

педагогическая оценка усвоения детьми реализуемой программы раздела «физическое воспитание»

результаты адаптации детей ясельной группы к детскому саду

организация предметно-пространственной развивающей среды (двигательные уголки, пособия, игры); использование оборудования

Проверка планов воспитательно-образовательной работы

педагогическое руководство деятельностью детей (занятий, игр, гимнастик, динамических пауз, праздников)

эффективность работы с родителями; формы взаимодействия

№ п/п Форма

контроля

Вид контроля Тема контроля Сроки Ответственный

1. Тематический Методический

плановый

Тематическая проверка на тему

«Организация работы с детьми по

ознакомление с художественной

литературой».

Октябрь-

ноябрь


Халтурина А.А

2 Тематически

й

Методический

плановый

«Образовательная и

коррекционно-развивающая

работа с детьми с ОВЗ»

февраль Глацких Е.А.


3

Фронтальный Методический

плановый

4 группа март



4 Взаимоконтр

оль


плановый

Просмотры НОД по плану.

Цель: Повышение

профессиональных навыков

воспитателей

В течении

года



4 Предупредит

ельный

План прилагается

В соответствии с планом Ежемесячно Глацких Е.А.

педагогов, самообразование

12. День открытых дверей в базовом ДОУ по плану РМО

32

5 Систематичес

кий


плановый

- Выполнение инструкций по

охране жизни и здоровья детей; -

Проведение оздоровительных ме-

роприятий; - Организация питания;

- Посещаемость; - Выполнение

режима дня; - Выполнение

санэпидемрежима; - Соблюдение

здорового психологического

климата; - Соблюдение правил

внутреннего распорядка;

- Техника безопасности; -

Профилактика травматизма; -

Сохранность имущества; -

Подготовка и проведение занятий;

- Состояние календарного

планирования; - Организация и

проведение прогулок;

Ежедневно Кобец Н.И.

Янковская Е.И..



кий


плановый

1. Анализ заболеваемости

2. Выполнение норм питания

3. Выполнение плана по

детодням

4. Состояние документации по

группам

5. Документация и отчетность

подотчетных лиц, специалистов

6. Выполнение рекомендаций

7. Выполнение работ по оснаще-

нию педагогического процесса

8. Выполнение работ по

самообразованию

Ежемесячно

Кобец Н.И.





кий


плановый

1. Анализ заболеваемости

2. Проведение дней здоровья

3. Уровень проведения родитель-

ских собраний, лекториев, практи-

кума

4. Сменяемость

информационного пространства

5. Хранение детских работ

Ежеквартальн

о

Кобец Н.И.




План организации предупредительного контроля

33

месяцы

направления

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь феврал

ь

март апрел

ь

май

ФЭМП

+

Развитие речи

+

Физкульт-

оздор. д-ть

+ +

Музыкальная

д-ть

+ +

Изо. д-ть +

Игровая д-ть

+ +

Организация

прогулок

+ +

Оздоровительн

ые процедуры

после сна

+

Формирование

КГН

+

Анализ

календарных

планов

+ +

Работа с родителями


1. «Здравствуй, детский сад!»

1.1.адаптационные мероприятия

1.2.заключение договоров

1.3.оформление «Уголков для родителей»

1.4.оформление «Уголков здоровья»

1.5.изучение семьи, составление соц. паспорта ДОУ

1.6.родительские собрания: групповые:

«Лучшие друзья – взрослые и дети» «Наши дети повзрослели». Подведение итогов за

учебный год.

Сентябрь –

ноябрь

Сентябрь

май


34

2. «Здоровье ребёнка в наших руках!»

2.1.информация об оздоров. мероприятиях в ДОУ

2.2.консультации:

«Роль семьи и детского сада в воспитании здорового ребенка»

«Изготовление чесночных бус, кулончиков для профилактики заболеваний верхних дыхательных

путей »

Не ходи на тонкий лёд. Рекомендации для

родителей

Информация (стенд) «Воспитание праздником».

«Первые трудовые поручения детям».

«О подготовке дошкольника к обучению в школе»

«Взаимодействие детей и животных»

«Роль детского творчества в эмоциональном развитии ребенка»

Консультация «Игры для непосед»

2.3 Консультация индивидуально по результатам среза

знаний в рамках реализуемых программ проводимой

психологической диагностики.

2.4 Оформление информационных бюллетеней

Ширма «Читайте детям»

Папка – передвижка «Профилактика гриппа и ОРВИ»

«Наши успехи и достижения»

2.5. Через родительские собрания и информационные

стенды продолжать рекламировать здоровый образ

жизни среди родителей.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

ноябрь

январь

Май


3. «Наши успехи!»

3.1.итоговые родительские собрания

3.2.праздник выпускника

3.3.благоустройство территории ДОУ

3.4.распространение передового семейного воспитания


4. «Детский сад – наш дом!»

4.1.участие род.комитета в педагогическом процессе

4.2.работа консультационного пункта

4.3.день открытых дверей

4.4.ознакомление с результатами мониторинга

4.5.трудовые акции «Ремонт»

4.6.участие родителей в мероприятиях ДОУ

4.7.выставки совместных работ, стенгазет,

фотоальбомов:

Конкурс детско-родительских рисунков «Мы за

здоровый образ жизни!».

Межсадовская выставка, посвященная Правилам дорожного движения «Страна безопасных дорог»

«Здравствуй, лето!»

в теч. года

в теч. года

Апрель

в теч. года

в теч. года

в теч. года

в теч. года

в теч. года

в теч. года

в теч. года

в теч. года

Индивидуальное консультирование родителей

специалистами ДОУ

В течении специалисты

35

Совместный план работы МКДОУ детский сад «Березка» и СОШ

по вопросам преемственности.

Цель:

1. Установление делового сотрудничества между педагогами МКДОУ и СОШ

2. Формирование благополучной адаптации дошкольника к школьному обучению

№ Мероприятия срок ответственный

1

Прогулка с детьми подготовительных групп к школе.

Беседа о значении школы в жизни человека.

Сентябрь Ст. воспитатель

Завуч СОШ

2

Утверждение совместного плана работы

Сентябрь Ст. воспитатель

Завуч СОШ

3 Результаты успеваемости и адаптации детей к школе,

решение проблем адаптационного периода.

октябрь Ст. воспитатель

Завуч СОШ

4 Встреча педагогов – психологов МКДОУ и СОШ. в течении

года

психологи МКДОУ и

СОШ

5 Экскурсия на игровые площадки, спортивный зал. март Ст. воспитатель

Завуч СОШ

6

Взаимопосещение педагогами и учителями начальных

классов уроков, занятий, утренников, спортивных

фестивалей. Дни открытых дверей для учителей школы

В течение

года

6

Родительское собрание в старших и подготовительных

группах с приглашением учителей, завуча начальных

классов на тему: «Как дошкольник становится

школьником»

по плану

школы

воспитатели, учителя

7

Совместные выставки рисунков детьми подгот. гр. и

учащимися 1 кл.

Апрель воспитатели, учителя

8 Знакомство со школьной библиотекой по плану Ст. воспитатель

Завуч СОШ

9

Знакомство учащихся 9, 11 классов с профессией

воспитателя

Апрель Ст. воспитатель

психолог

9

Оказание консультативной помощи по подготовке детей

к школьным условиям (беседы, с/р игры, буклеты,

памятки)

по плану

школы

Завуч СОШ , учителя

Медико – педагогические совещания, контроль

36


1 «Уроки проведения адаптации детей к условиям детского

сада»

май Психолог

Янковская Е.И.

2 Прием новых детей в группах раннего возраста сентябрь Кобец Н.И.


3 Итоги скрининг – диагностики детей ДОУ сентябрь -

май

Кобец Н.И.

4 Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей

- диагностика физического развития детей

- антропометрические исследования

- осмотр врачами поликлиники

1 раз в год

2 р. в год

1 р. в год

Кобец Н.И.

5 Организация работы по ОБЖ и предупреждению ДТ

В течении

года


Ст.воспитатель

6 Создание условий в группах для охраны жизни и здоровья детей

ежедневно Кобец Н.И


7 Организация и проведение физкультурно – оздоровительных мероприятий

ежедневно Кобец Н.И.


8 Соблюдение правил ТБ при организации различных видов детской деятельности



9 Медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима



9 Соблюдение технологии приготовления пищи. Анализ питания детей в ДОУ


10 Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий

ежемесячно Кобец Н.И.


11 Повышение наглядно-медико-педагогической пропаганды: индивидуальная работа детско-родительских

отношений и профилактика пренебрежительного

(жестокого) отношения к детям

ежемесячно Кобец Н.И

психолог

12 Анализ заболеваемости 2 раза в год Янковская Е.И.

Административно-хозяйственная деятельность.

Работа с кадрами

Мероприятия Сроки

выполнения

Ответственные

1.1.Инструктажи

Вводного инструктаж по охране труда октябрь Зав.д/с

37

Текущие инструктажи по охране труда сентябрь,

январь

Зав.д/с

Текущий инструктаж по технике безопасности сентябрь,

январь

Зав.д/с

Текущий инструктаж по охране жизни и

здоровья детей.

сентябрь,

январь

Зав.д/с

Техника безопасности при проведении

новогоднего праздника.

декабрь Зав.д/с

Техника безопасности при проведении

экскурсии.

сентябрь Зав.д/с

Обсуждение действий персонала в ЧС, при

угрозе террористических актов.

ноябрь Зав.д/с

Об охране жизни и здоровья на прогулках. Декабрь

май

Зав.д/с

Работа по составлению инструкций и

обновлению инструктажей.

март Зав.д/с

Проведение инструктажа к летнее –

оздоровительной работе.

май Зав.д/с

Производственные собрания

Соблюдение «Правил внутреннего трудового

распорядка»


О подготовке ДОУ к новому учебному году, к

зиме


38

План проведения медицинских мероприятий в МКДОУ детском саду «Березка»

на 2018 – 2019 учебный год

№ Содержание

С воспитателями

Месяц Ответственный

1. Подготовка к новому учебному году:

- Профилактика детского травматизма в ДОУ;

- Правила заполнения листов адаптации.

сентябрь м/с Янковская Е.И.

2. Правила оказания первой помощи при кровотечениях. октябрь м/с Кобец Н.И.

3. Инструкция на тему:

- Правила мытья игрушек;

ноябрь м/с Янковская Е.И.

Материально – техническая база

Приобретение дидактического материала для занятий,

художественной литературы для детей.

в течение года Ст. воспитатели

Закупка материалов для ремонтных работ май, июнь зам. зав. по АХЧ

Пополнение игрового, спортивного, музыкального

оборудования.

в течение года Заведующий, зам.

зав. по АХЧ

Обеспечение моющими, чистящими средствами, средствами

защиты (перчатки)

В течении года зам. зав. по АХЧ

Приобретение и установка новогодней елки декабрь зам. зав. по АХЧ,

Частичный ремонт и укрепление мебели в течение года

по мере

необходимости

зам. зав. по АХЧ

Косметический ремонт ДОУ июнь зам. зав. по АХЧ

Охрана жизни и здоровья детей и сотрудников

Проработка инструкций по охране труда, охране жизни

и здоровья детей и правил пожарной безопасности

август,

март

Заведующий, профком

Косметический ремонт помещений июнь -

август

Заведующий, зам. зав. по

АХЧ

Проведение работ по благоустройству и озеленению

территории

Апрель,

май

Заведующий, зам. зав.

по АХЧ

«Забота об участке ДОУ – дело всего коллектива.

Субботники. Рассада для цветников», переход на летний

режим работы.

апрель Заведующий , коллектив

39

- Проветривание в помещениях

группы;

- Прогулки.

4. Грипп и его профилактика. декабрь м/с Кобец Н.И.

5. Профилактика нарушения зрения. январь м/с Янковская Е.И.

6. Роль витаминов для здоровья

ребёнка.

февраль м/с Кобец Н.И.

7. Требования к приёму детей в ДОУ. март м/с Янковская Е.И.

8. Весенняя аллергия и её профилактика. апрель м/с Кобец Н.И.

9. Анализ посещаемости и заболеваемости за учебный год май м/с Янковская Е.И.

С родителями

1. Период адаптации ребёнка в д/с. сентябрь м/с Кобец Н.И.

2. ОРВИ у ребёнка… Как ему помочь? октябрь м/с Янковская Е.И.

3. Профилактика простудных заболеваний ноябрь м/с Кобец Н.И.

4. Телевидение и дети декабрь м/с Янковская Е.И.

5. Одежда по погоде. январь м/с Кобец Н.И.

6. Отравление у ребёнка. февраль м/с Янковская Е.И.

с помощниками воспитателей

1 Гигиенические требования, внешний вид сентябрь Медицинские

работники ДОУ

2 Санитарно-эпидемиологический режим ДОУ сентябрь Медицинские


3 Питание детей. Объем блюд. сентябрь,

апрель

Медицинские


4. Маркировка инвентаря, соблюдение правил маркировки октябрь,

март



5 Правила мытья посуды, обработка ветошей октябрь,

февраль



6 Санитарные требования и проведение текущей и

генеральной уборок.

октябрь,

март



7 Хранение уборочного инвентаря. ноябрь, май Медицинские


8 Карантинные мероприятия при вирусной инфекции ноябрь Медицинские


10 Правила смены постельного белья, полотенец. Хранение

и маркировка.

декабрь Медицинские


11 Личная гигиена сотрудников. Требования к

прохождению мед. осмотров.

февраль Медицинские


12 Обработка квачей, разведения дез. раствора, его

хранение.

март,

октябрь



13 профилактика клещевого энцефалита апрель Медицинские


14 Правила уборки уличного участка, веранд май Медицинские


с работниками пищеблока

40

1 Обработка помещений после приготовления блюд из

рыбы

август,

январь,

апрель



2 Текущая уборка пищеблока октябрь,

февраль, май



3 Обработка сырых яиц март,

сентябрь



6 Обработка овощей май, август,

ноябрь



7 Генеральная уборка на пищеблоке февраль,

июнь,

октябрь



8 Маркировка посуды на пищеблоке февраль,

сентябрь



9 Режим мытья плит, духовок, столовых приборов, посуды декабрь,

апрель



11 «С» - витаминизация питания сентябрь Медицинские


12 Гигиенические требования к сотрудникам, требования к

прохождению медосмотра сотрудниками

август,

февраль



14 Правила раздачи пищи сентябрь,

февраль



с родителями

1 Период адаптации ребенка в д/с сентябрь Медицинские


3 профилактика простудных заболеваний ноябрь Медицинские


4 Воспитание КГН у детей, внешний вид, состояние

ногтей, наличие носовых платков у детей

декабрь Медицинские


5 профилактика чесотки, педикулеза октябрь Медицинские


6 Одежда по погоде январь Медицинские


7 Тепловой и солнечный удар. Оказание первой помощи. май, июнь Медицинские


8 Клещевой энцефалит. апрель Медицинские


9 Правильное питание детей. июнь Медицинские


10 Профилактика детского травматизма. апрель Медицинские


12 Значение витаминов для здоровья ребёнка. декабрь Медицинские


13 Профилактика и нарушения зрения январь Медицинские


СОДЕРЖАНИЕ - ucoz · 2018. 8. 31. · СОДЕРЖАНИЕ 2 СТР. 1 Анализ...

Documents