รายงานวจยในชนเรยน

การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมล ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

โรงเรยนหนองเสอวทยาคม

นายอาสมาน ฮาแว

รายงานการวจยนเปนสวนหนงของวชาการฝกประสบการณวชาชพคร 2

สาขาวชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

รายงานวจยในชนเรยน

การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมล ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

โรงเรยนหนองเสอวทยาคม

นายอาสมาน ฮาแว

รายงานการวจยนเปนสวนหนงของวชาการฝกประสบการณวชาชพคร 2

สาขาวชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

ก

ชองานวจย การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐานของ

Visual Basic ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมล

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนหนองเสอวทยาคม

ชอผวจย นายอาสมาน ฮาแว

สาขาวชา/คณะ เทคโนโลยสารสนเทศการศกษา ครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

อาจารยทปรกษาการวจย ดร.รสรน เจมไธสง

ปททาวจย 2556

บทคดยอ

งานวจย เรอง การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสง พนฐานของ

Visual Basic ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมล ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

โรงเรยนหนองเสอวทยาคม มวตถประสงคเพอ 1) พฒนาเวบบลอกทใชในการเรยนการสอนวชาระบบ

การจดการฐานขอมล เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

และ 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาป

ท 4 จากการเรยนดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอกเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนร

การวจยครงน ไดดาเนนการวจยกบกลมตวอยาง จานวน 5 คน ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท

4/4 เครองมอทใชการวจย คอ กจกรรมการเรยนรผานเวบบลอกและแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน สถตทใชไดแก รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐานและสถต t-test

ผลการวจยพบวา หลงจากผานการจดการเรยนร เรอง คาสงพนฐาน Visual Basic ผานเวบ

บลอก นกเรยนมคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนผานเวบบลอกอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ 0.01

ข

กตตกรรมประกาศ

งานวจยในชนเรยนฉบบนสาเรจไดดวยความกรณาเปนอยางยงจากทาน ดร.รสรน เจมไธสง

ทใหคาปรกษา และขอเสนอแนะตางๆทเปนประโยชนอยางมาก รวมทงตรวจสอบแกไขขอบกพรอง

ตางๆ จากงานวจยในชนเรยนฉบบนใหสาเรจสมบรณ ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ

โอกาสน

ขอขอบพระคณอาจารยเสาวณย สมบรณศโรรตน อาจารยประจาวชาคอมพวเตอรและ

อาจารยพเลยง โรงเรยนหนองเสอวทยาคม ทไดกรณาใหคาแนะนาและขอเสนอแนะในการทาวจย

ครงน

ขอขอบพระคณทานผอานวยการโรงเรยนและขอบใจนกเรยนโรงเรยนหนองเสอวทยาคม

สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 4 ทใหความรวมมอเปนอยางดยงในการทดลองและเกบ

ขอมลในการวจยครงนเปนอยางด

สดทายนขอขอบพระคณบดาและมารดา ทเปนกาลงใจและใหการสนบสนนทนในการวจย

ครงนจนสาเรจลลวงไปดวยด จงขอขอบพระคณมา ณ ทน

อาสมาน ฮาแว

สารบญ

หนา

บทคดยอ ก

กตตกรรมประกาศ ข

บทท

1ววบทนา………………………………………………………………………………………………………. 1

1.1ววความเปนมาและความสาคญของปญหา……………………………...……………….. 1

1.2วววตถประสงคการวจย………………………………………………………………………….. 2

1.3ววคาถามการวจย………….………………………………………………………………………. 2

1.4ววสมมตฐานการวจย…….……………………………………………...……………………….. 2

1.5ววขอบเขตของการวจย…..…………………………………………………......................... 3

1.6ววขอจากดของการวจย………...………………….……………………………………………. 3

1.7ววนยามศพท…………………………………………………………………………………………. 3

1.8ววผลทคาดวาจะไดรบ…………………………………………………………………………….. 4

2ววเอกสารและงานวจยทเกยวของ………………………….………………………................... 5

2.1ววการจดการเรยนการสอนโดยใชเวบบลอก..........……………………………………... 5

2.2ววแนวคดการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.………………………………….... 10

16 2.3วว16ปฏสมพนธกบการเรยนร16..........................................................…………………. 19

2.4ววงานวจยทเกยวของ………………………………………………………........................... 20

3วววธดาเนนการวจย..................…………………………………………………………………....... 22

3.1ววประชากรและกลมเปาหมาย………………………….....................…………………… 22

3.2ววแผนแบบการทดลองทใชในการวจย....................…………………………………….. 23

3.3ววเครองมอทใชในการวจย......................…………………………………………………… 23

3.4วววธการสรางเครองมอและหาคณภาพเครองมอ.……………………………….......... 23

3.5วววธดาเนนการวจย........................................................................................... 24

3.6ววการวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล.................................. 25

สารบญ (ตอ)

หนา

4ววผลการดาเนนงานวจย......................…………………………………………….......……..…. 27

4.1ววผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนจากแบบทดสอบกอนเรยน

และหลงเรยนดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอกเปนเครองมอ

ในการจดกจกรรมการเรยนร…………………………….........................................

27

5ววสรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ…................................……………………….. 28

5.1ววสรปผลการดาเนนงาน.......................……………………………………………………. 28

5.2ววอภปรายผลดาเนนงาน.......................…………………………………………………… 28

5.3ววขอเสนอแนะ……………………………………………...........................………………… 30

บรรณานกรม………………………………………………………………………….......................................... 31

ภาคผนวก…………………………………….………………….………………...................................…………. 32

ภาคผนวก กววแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน….………………………………... 33

ภาคผนวก ขววคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนดวยเวบบลอก...................………..… 39

ภาคผนวก คววภาพเวบบลอกของรายวชาและตวอยางเวบบลอกของนกเรยน…. 41

ภาคผนวก งววแผนการจดการเรยนร หนวยท 6 คาสงพนฐานของ Visual Basic

วชาระบบการจดการฐานขอมล.....................................................….

46

ประวตยอผวจย....................…………………………………………………............................................. 64

สารบญตาราง

ตารางท หนา

3-1ววแบบแผนการวจย One Group Pretest – Posttest Design……………………… 23

4-1ววตารางเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

ดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอก…...........................................................

27

ข-1ววตารางเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนดวยเวบบลอก.................…… 39

สารบญภาพ

ภาพท หนา

2-1ววแผนภาพระบบการออกแบบการเรยนการสอน………………………………………………… 15

2-2ววแผนภาพการวางแผนหรอการออกแบบการเรยนการสอน

ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง…………………………...............................................………

16

ค-1ววเวบบลอกรายวชาระบบการจดการฐานขอมล.........…….………………………………….. 42

ค-2ววตวอยางเนอหาทใชเวบบลอกรายวชา.……………….………………………....................... 42

ค-3ววเวบบลอกของนกเรยน (นายกฤษดา เมองสงา)....……………………………….…………... 43

ค-4ววเวบบลอกของนกเรยน (นางสาวนภทรา บญประสงค)……………………................... 43

ค-5ววเวบบลอกของนกเรยน (นายอษฎาวธ รกเมอง)...........…………………………............. 44

ค-6ววเวบบลอกของนกเรยน (นางสาวนฐธราภ บญยงประเสรฐ)…………………................ 44

ค-7ววเวบบลอกของนกเรยน (นางสาวรงสมา เกตแกว)................................................... 45

ค-8ววตวอยางการรวมแสดงความคดเหนของนกเรยน...................................................... 45

บทท 1

บทนา

1.1ววความเปนมาและความสาคญของปญหา

ปจจบนเทคโนโลยไดเขามามบทบาทตอการศกษามากขน นนกคอ การนาระบบเครอขาย

อนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอนอยางกวางขวาง เนองจากอนเทอรเนตเปนเทคโนโลยทม

ศกยภาพในการทางานสง มการเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรทมอยทวโลกเขาดวยกน เพอให

คอมพวเตอรทกเครองหรอทกเครอขายสามารถตดตอถงกนได สงผลใหผเรยนสามารถรบสงขาวสาร

ขอมลรปแบบตางๆถงกนไดดวยความสะดวกและรวดเรว ซงอนเทอรเนตมรปแบบตางๆทหลากหลาย

ดงนน นกการศกษาจงพยายามหารปแบบมาใชอยางเตมทเพอสนบสนนการเรยนการสอน นนคอ

การเรยนการสอนบนเครอขายอนเทอรเนต (Web-Based Instruction) เปนการนาเสนอโปรแกรม

บทเรยนผานเวบเพจ โดยนาเสนอผานเวลด ไวด เวบ เชน เวบบลอก เปนตน

“เวบบลอก” (Web blog) หรอเรยกสนๆวา “บลอก” หมายถง เวบไซตทใชสาหรบเขยน

บนทก (Journal) และแสดงผลการบนทกโดยการเรยนลาดบจากปจจบนไปหาอดต โดยทวไปบลอก

จะประกอบดวยตวอกษร (Text) ภาพนง (Images) สวนเชอมโยง (Links) ไปหาบลอกหรอเวบไซต

อนๆสวนทสาคญของบลอก คอ ความสามารถในการใหผอานแสดงความคดเหนแบบปฏสมพนธ

(Interactive) ผเรยนสามารถใชบลอกในการเรยนและการจดการเรยนรไดตามประเดนดงตอไปน

เชน ใชบลอกสะทอนความคดเหนในเรองทผเรยนไดรบประสบการณหรอเรยนมา แบงปนสงทเรยน

มากบเพอน สามารถใชบลอกในการถายทอดความรความเขาใจของตนเองจากการทไดเรยนมาในชน

เรยนหรอจากการไปศกษา คนควาและสบคนขอมลดวยตนเอง นามาเขยน เรยบเรยง สรปและ

เชอมโยงเนอหาหรอขอมลเหลานนแลวนาไปไวในบลอกของวชาทไดเรยนเพอใหเพอนๆไดเขาไปอาน

สงหรอทบทวนงานทไดรบมอบหมายจากผสอนและใชบลอกระดมความคดในการทางานกลม

เนองจากบลอกมคณสมบตปฏสมพนธ ทาใหใชบลอกเปนเครองมอในการทางานกลมได ผเรยนซงเปน

ผอานและผใชรวมแสดงความคดเหนผานบลอกไดเหมอนนงรวมกลมกบเพอนๆ แลว ระดมความ

คดเหนตามเวลาทสะดวก และอยในระยะเวลาทกาหนด เปนตน จากสภาพและปญหาในการจดการ

เรยนการสอนในปจจบน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/4 ทเรยนรายวชาระบบการจดการ

ฐานขอมล เมอเรยนจบเนอหาในแตละสปดาหแลว นกเรยนไมสามารถจบใจความของเนอหาทเรยน

2

และลมเนอหา อกทงยงไมมการทบทวนเนอหา เนองจากรายวชาระบบการจดการฐานขอมลเปนวชา

ทตองมการปฏบตและวดผลดวยการฝกปฏบตพรอมทงนาเสนอชนแลว ซงอาจจะเปนดวยสาเหต

หลายประการ เชน เนอหาในการเรยนวชานคอนขางซบซอน ยากและสรปใจความไมคอยได อกทง

ครผสอนไมสามารถตรวจชนงานของนกเรยนไดทวถงทกคน และอกประการหนงในการฝกปฏบตลง

มอทาชนงานในแตละชนจาเปนจะตองใชเวลาสมาธและความจาในการเขยนโคดคาสง เปนตน

จากปญหาในการจดการเรยนการสอนวชาระบบการจดการฐานขอมลและประโยชนของการใช

เวบบลอกในการจดการเรยนการสอนทไดกลาวขางตน ผวจยจงมแนวทจะนาเวบบลอกมาใชในการ

จดการเรยนการสอน เพอนกระตนใหนกเรยนเกดความสนใจใฝเรยนร และสามารถสรางชนงานและ

นามาเผยแพร เพอใหนกเรยนมปฏสมพนธกนระหวางนกเรยนดวยกนและนกเรยนกบครโดยการ

แสดงความคดเหน ทาใหเกดการเรยนรและแลกเปลยนขอมล โดยการบนทกลงในเวบบลอกของวชา

1.2วววตถประสงคการวจย

1. เพอพฒนาเวบบลอกทใชในการเรยนการสอนวชาระบบการจดการฐานขอมล เรอง คาสง

พนฐานของ Visual Basic สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 4 จากการเรยนดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอกเปนเครองมอในการจด

กจกรรมการเรยนร

1.3ววคาถามการวจย

การนาการจดการเรยนรโดยใชเวบบลอกมาใชในการจดกจกรรมการเรยนรในรายวชาระบบ

การจดการฐานขอมล เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic จะทาใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการ

เรยนเพมขนหรอไม

1.4ววสมมตฐานการวจย

ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนดวยการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอก

เปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนรสงกวากอนเรยน

3

1.5ววขอบเขตของการวจย

การวจยในครงน เปนงานวจยในชนเรยน ทมงศกษาการมสวนรวมและการมปฏสมพนธในการ

เรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยนาเวบบลอกมาเปนเครองมอและทาการวจยและศกษากบนกเรยน

ทผวจยดาเนนการสอน ในภาคเรยนท 2/2555

1.ววขอบเขตดานเนอหาสาระในการวจย

เนอหาสาระทใชในการวจยในครงนเปนเนอหาสาระทใชในการจดการเรยนการสอน

นกเรยนในชนเรยน โดยจดการเรยนการสอนผานเครอขายออนไลน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/4

วชาระบบการจดการฐานขอมล เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

2.ววขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง

การวจยครงนเปนการวจยในชนเรยน ทผวจยไดดาเนนการสอนในภาคเรยนท 2/2554

เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/4 กลมเปาหมายในการวจยในครงน จานวน 5 คน

3.ววเครองมอทใชในการวจย

เครองมอการวจย ประกอบดวย กจกรรมการเรยนรบนเวบบลอก

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และ แบบสอบถามความคดเหนของผเรยนทมตอ

การจดการเรยนรโดยใชเวบบลอก

4.ววระยะเวลาในการวจย

การดาเนนการวจย ระหวางเดอน มกราคม – มนาคม 2556

5.ววตวแปรทศกษา

ตวแปรตน : การจดการเรยนรผานเวบบลอก

ตวแปรตาม : ผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาระบบการจดการฐานขอมล

1.6ววขอจากดของการวจย

ในการดาเนนการวจยครงน กลมตวอยางจาเปนจะตองมเครองคอมพวเตอรสวนบคคลทมการ

เชอมตอระบบเครอขายอนเทอรเนต และกลมตวอยางจะตองเปนสมาชกของอเมลของผใหบรการ

Gmail เพอยนยนตวบคคลในการเขาใชงานเวบบลอก จากขอจากดดงกลาวทาใหตองลดจานวนกลม

ตวอยางใหนอยลงเพอใหสะดวกตอการดาเนนการวจยตอไป

1.7ววนยามศพท

การจดการเรยนรผานเวบบลอก หมายถง การจดการเรยนร โดยเนนใหผ เรยน

สามารถเรยนรไดดวยตนเองโดยมเนอหาทเหมาะสมถกเผยแพรในเวบบลอก

เวบบลอก หมายถง เวบไซตชนดหนง ซงเนอหาหรอ Entry จะถกเขยน

4

ตามลาดบเวลาและแสดงผลยอนกลบตามลาดบวน เดอน ป หมายความวา เนอหาทเราเขยนลาสดจะ

แสดงเปนลาดบแรก

การปฏสมพนธ หมายถง รอยละของกจกรรมในประเดนการถาม-ตอบทผเรยนได

แลกเปลยนเรยนรตอจานวนผเรยนในกลมซงอาจจะเปนกจกรรมระหวางผเรยนกบผเรยน หรอผเรยน

กบผสอนผานประเดนถาม-ตอบในการเรยนรของเวบบลอก

กจกรรมถาม-ตอบ หมายถง สถานการณปญหา เงอนไข คาถามและกจกรรม ทผสอน

รวมกบผเรยนตงประเดนขนมา เพอใหผเรยน ศกษาคนควาและตอบคาถามตามภารกจทกาหนด โดย

ผเรยนสามารถอธบาย หรอแสดงการแกปญหาผานประเดนทกาหนดไว ทงนการแกปญหานน อาจจะ

เปนงานเดยว หรองานกลมกได ผเรยนมโอกาสถามตอบขอสงสย หรอแสดงความคดเหนได ตาม

ระยะเวลาทกาหนด

ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลการวดการเปลยนแปลงและประสบการณการเรยนร

ในเนอหาสาระทผเรยนไดเรยนผานกจกรรมการเรยนรเรยนมาแลววาเกดการเรยนรเทาใด โดยวดดวย

แบบทดสอบวดสมฤทธในการเรยนทผวจยพฒนาขน

1.8ววผลทคาดวาจะไดรบ

1.ววผสอนไดพฒนาเวบบลอกทเหมาะสมตอการนาไปใชในการเรยนการสอนใหเกด

ประสทธภาพ

2.ววผเรยนไดเรยนรดวยกระบวนการแบบมสวนรวมและมปฏสมพนธดวยเวบบลอก สามารถ

แสดงความคดเหนผานเครอขาย จากการศกษาประเดนถาม-ตอบ ขอเสนอแนะทงจากผเรยนและ

ผสอน เปดโอกาสใหผเรยนทมพนฐานความรทแตกตางกนสามารถศกษาในประเดนถาม-ตอบได

ตลอดเวลา สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนสงขน

3.ววเปนแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรโดยนาเครองมอ เวบบลอกมาใชในการจดการ

เรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ แบบมสวนรวมและมปฏสมพนธผานเครอขายคอมพวเตอรในการ

จดการเรยนการสอนในรายวชาและกลมผเรยนกลมอน ๆ ตอไป

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอเปนเครองมอทชวย

ชแนะแนวทางหรอใชเปนพนฐานในการศกษา ดงน

2.1ววการจดการเรยนการสอนโดยใชเวบบลอก

2.1.1ววความเปนมาของเวบบลอก

2.1.2ววความหมายของเวบบลอก

2.1.3ววสวนประกอบของเวบบลอก

2.1.4ววการใชงานบลอก

2.2ววแนวคดการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ

2.2.1ววหลกการของการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

2.2.2วววธสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

2.2.3ววการออกแบบการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

2.2.4ววบทบาทของครในการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

2.3ววปฏสมพนธกบการเรยนร

2.4ววงานวจยทเกยวของ

2.1ววการจดการเรยนการสอนโดยใชเวบบลอก

2.1.1ววความเปนมาของเวบบลอก

“Weblog” ถกใชงานเปนครงแรกโดย Jorn Barger ในเดอนธนวาคม ป ค.ศ. 1997

เรมแรกคนทเขยนบลอกนนยงทากนในระบบ Manual คอเขยนเวบเพจขนเองทละหนา เขยนเปนงาน

อดเรกของกลมสออสระตางๆ หลายๆ แหงกลายเปนแหลงขาวสาคญใหกบหนงสอพมพหรอสานกขาว

ชนนา แตในปจจบนนผคนหลายลานคนจากทวทกมมโลก หนมาเขยนบลอกกนอยางแพรหลาย ตงแต

นกเรยน นกศกษา อาจารย นกเขยน ตลอดจนผบรหารบรษทยกษใหญ อกทงยงมเครองมอหรอ

ซอฟทแวรใหเราใชในการเขยนบลอกไดมากมาย เชน Drupal, WordPress, Movable Typeเปนตน

6

ตอมามฝรงทชอบเรยกสนๆ ชอนาย Peter Merholz จบมาเรยกยอเหลอแต “Blog”

แทนในเดอนเมษายน ป ค.ศ. 1999 และคาคานเรมใชเปนครงแรกๆ ผานทางหนาหนงสอพมพและ

นตยสารจนมาถงวนท 13 มนาคม ค.ศ. 2003 ทาง Oxford English Dictionary จงไดบรรจคาวา

blog ในพจนานกรม แสดงวาไดรบการยอมรบอยางเปนทางการ บลอก (Blog) ขนแทนศพทยอดฮต

อนดบหนง ซงถกเสาะแสวงหา ความหมาย ทางพจนานกรมออนไลน มากทสด ประจาป 2004 และ

คนเขยนบลอกกไดรบการยอมรบจากสอและสานกขาวตางๆถงความรวดเรวในการใหขอมลตงแตเรอง

การเมองไปจนกระทงเรองราวของ การประชมระดบชาต และจากเหตการณเหลาน นบไดวาบลอก

เปนสอชนดหนงทไมตางจาก วดโอ, สงพมพ, โทรทศน หรอแมกระทงวทย เราสามารถเรยกไดวา

บลอกไดเขามาเปนสอชนดใหมทสาคญอยางแทจรง

สานกขาวเอพรายงานวา “เวบไซต ดกชนนารหรอ พจนานกรมออนไลน “เมอรเรยม-

เวบสเตอร” ไดประกาศรายชอ คาศพทซงถกคลก เขาไปคนหา ความหมายผาน ระบบออนไลนมาก

ทสด 10 อนดบแรกประจาปน ซงอนดบหนงตกเปนของคาวา “บลอก” (blog) ซงเปนคายอของ

“เวบ บลอก” (web log) โดยนายอาเธอร บคเนล โฆษกสานกพมพพจนานกรมฉบบ เมอรเรยม-เวบ

สเตอร กลาววา สานกพมพไดเตรยมทจะนาคาวา “บลอก” บรรจลงในพจนานกรมฉบบลาสดทงท

เปนเลมและ ฉบบออนไลนแลว แตจากความตองการของผใชทหลงไหลเขามา ทาใหเมอรเรยม-เวบ

สเตอรตดสนใจบรรจคาวา “บลอก” ลงในเวบไซตในสงกดบางแหงไปกอน โดยใหคาจากดความไววา

“เวบไซตทบรรจ เรองราวเกยวกบบนทกสวนตวประจาวน ซงสะทอนถงมมมอง ความคดเหนของ

บคคล โดยอาจรวมลงคเชอมตอไปยงเวบไซตอนๆ ตามความประสงคของเจาของเวบบลอกเองดวย”

โดยทวไปคาศพททถกบรรจลงในพจนานกรมนนจะตองผานการใชงาน อยางแพรหลาย มาไมนอยกวา

20 ป ซงหมายความวาคาคานนจะตองถกนามาใชโดยทวไปในระยะเวลาหนง อยางไรกตาม ปจจบน

คาศพท ทางเทคโนโลยรวมไปถงโรคภยไขเจบใหมๆ อยางเชน โรคเอดส โรคไขหวดซารส ถกบรรจลง

ในพจนานกรมภายในระยะเวลาอนสน

บลอกมบทบาทมากขนในปจจบนในวงการสอมวลชนในหลายประเทศ เนองจาก

ระบบแกไขทเรยบงาย และสามารถตพมพเรองราวไดโดยไมตองใชความรในการเขยนเวบไซต เปนอก

ชองทางหนงในการเผยแพรขอมล หรอแนวความคด โดยการเขยนบลอกสามารถเผยแพรขอมลส

ประชาชนไดรวดเรวและเสยคาใชจาย นอยกวาสอในดานอนจากความนยมทมากขน ทาใหหลาย

เวบไซตเปดใหมสวนการใชงานบลอกเพมขนมาในเวบของตนเอง เพอเรยกใหมการเขาสเวบไซตมาก

ขนทงผเขยนและผอาน

7

2.1.2ววความหมายของเวบบลอก

Wikipedia (www, 2552) ไดใหความหมายของ Weblog ไววา

“Blog is a type of website or part of a website. Blogs are usually

maintained by an individual with regular entries of commentary, descriptions of

events, or other material such as graphics or video. Entries are commonly displayed

in reverse-chronological order. Blog can also be used as a verb, meaning to maintain

or add content to a blog”

ดงนน Blog กคอการบนทกบทความของตนเอง (Personal Journal) ลงบนเวบไซต

โดยเนอหาของ Blog นนจะครอบคลมไดทกเรอง ไมวาจะเปนเรองราวสวนตว หรอเปนบทความ

เฉพาะดานตางๆ เชน เรองการเมอง เรองกลองถายรป เรองกฬา เรองธรกจ เปนตน โดยจดเดนททา

ใหบลอกเปนทนยมกคอ ผเขยนบลอก จะมการแสดงความคดเหนของตนเอง ใสลงไปในบทความนนๆ

โดยบลอกบางแหง จะมอทธพลในการโนมนาวจตใจผอานสงมาก แตในขณะเดยวกน บางบลอกกจะ

เขยนขนมาเพอใหอานกนในกลมเฉพาะเชนกลมเพอนๆ หรอครอบครวตนเอง(กตกา สายเสนย,2548)

Blog เปนเครองมอทครผสอนสามารถนามาใชประกอบการจดการเรยนการสอนได

เปนอยางด เพราะจากหนาทและประโยชนของ Blog คอการเขยนเรองราว บทความ สาระ

ประสบการณ หรอความรทไดรบ เกบสะสมไวอยางเปนหมวดหม การแนะนาใหนกเรยนรจกการเขยน

Blog จะชวยใหผเรยนรจกการวเคราะห และสงเคราะหความร ประสบการณตางๆ ออกมาเปนลาย

ลกษณอกษร โดยความรนนอาจจะมาจากการรวบรวม คนควา ศกษา และกลนกรองออกมาเปนความ

เขาใจของตนเอง ซงกจะตรงกบทฤษฎการสรางองคความร (Constructivism) ดวย และลกษณะท

สาคญของ Blog อกประการหนงกคอ ผทเขามาเยยมชมไดแก ครผสอน เพอน หรอบคคลทวไป

สามารถทจะแสดงความคดเหน แนะนา หรอใหความรเพมเตมในเนอหาทผเขยนไดเขยนหรอบนทกไว

ได ทาใหผเขยนหรอตวนกเรยนเอง สามารถปรบปรงและพฒนาองคความรของตนเองไดดยงขน

บลอก คอ รปแบบหนงของเวบไซต เปนการบนทกบทความของตนเอง (Personal

Journal) ลงบนเวบไซต โดยเนอหาของบลอกนนสามารถครอบคลมไดทกเรอง มเนอหาได

หลากหลาย ไมวาจะเปนเรองราวสวนตวทสามารถเรยกไดวา ไดอารออนไลน หรอเปนบทความ

เฉพาะดานตางๆ สามารถใชเปนเครองมอสอสาร การประกาศขาวสาร การแสดงความคดเหน การ

เผยแพรผลงาน ในหลายดาน เชน สงแวดลอม การเมอง เทคโนโลย กฬา ธรกจการคา เปนตน อกทง

ยงสามารถแตกแขนงไปในเนอหาในประเภทตางๆ อกมากมาย ตามความถนด ความสนใจของเจาของ

บลอก เพราะสงสาคญททาใหบลอกเปนทนยมกคอ ผเขยนบลอกนนเอง

8

บลอกถกเขยนขนในลาดบทเรยงตามเวลาในการเขยน ซงจะแสดงขอมลทเขยนลาสด

ไวทลาดบแรกสด โดยปกตบลอกจะประกอบดวย ขอความ ภาพ ลงค และสอชนดตางๆ ไมวาจะเปน

เพลง วดโอ หรอสออนๆ ทสามารถแสดงผลผานเวบไซตได

จดเดน และจดแตกตางของบลอกกบเวบไซตโดยปกตคอ บลอกเปนเครองมอสอสารท

สามารถสอถงความเปนกนเองระหวางผเขยน บลอก และผอานบลอกทเปนกลมเปาหมายผานทาง

ระบบการแสดงความคดเหน (Comment) ของตนเองใสลงไปในบทความนนๆ ซงทาใหผเขยน

สามารถไดผลตอบกลบโดยทนท บลอกบางแหงจะมอทธพลในการโนมนาวจตใจผอานสงมาก แตใน

ขณะเดยวกน บางบลอกกจะเขยนขนมาเพอใหอานกนในกลมเฉพาะ เชน กลมเพอนๆ หรอครอบครว

2.1.3ววสวนประกอบของเวบบลอก

บลอกประกอบไปดวยสวนประกอบ 3 สวนสาคญ คอ

1. หวขอ (Title) หรอ ชอบทความ ( Entry Title) คอ ชอเรองของบทความทเขยนใน

บลอก

2. เนอหา (Post หรอ Content) อาจเปนตวหนงสอ หรออาจเปนรปภาพ วดโอ หรอ

อนเมชน เปนตน โดยสวนประกอบเหลานจะรวมเปนสวนเนอหาของบทความ

3. วนเวลาทเขยน (Date/Time) เปนวนทและบางทอาจมเวลากากบอยดวย ตววนท

และเวลาน จะเปนตวบอกวาบทความในบลอกนนเขยนขนมาเมอไหร แกไขครงสดทายเมอไหร

บางครงอาจมวนเวลาระบอยในสวนของ comment ดวย ซงจะเปนการบงบอกวา comment นน

เขยนเขามาเมอไหรเชนกน

นอกจากนอาจจะยงมสวนประกอบยอยๆอก ซงแลวแตซอฟตแวรทพฒนาขนมา เชน

- ชอผเขยน (Blog Author) บางบลอก อาจมการระบชอผเขยนไวในบลอกดวย โดย

ตาแหนงทจะใสชอผเขยนนน สามารถไวทตาแหนงใดกได เชนดานขางของหนาบลอก (sidebar) หรอ

อยในตวบทความ

- ความคดเหน (Comment) เปนลงคทใหผอานคลกไปเพอกรอกความคดเหนใหกบ

บลอกนน ๆ หรออานความเหนทมคนเขยนเขามา

- ปฎทน (Calendar) บลอกบางแหงอาจมปฎทนอยดวย โดยในปฎทนนนสามารถ

คลกตามวนท เพออานบทความของวนทนน ๆ ได

- บทความยอนหลง (Archives) บทความเกา หรอบทความยอนหลง อาจมการ

จดเตรยมไวโดยเจาของบลอก โดยบลอกแตละแหงอาจจดเรยงบทความยอนหลงไมเหมอนกน เชน

จดเรยงรายเดอน รายสปดาห รายวน หรอจะ list บทความทงหมดออกมาเลยกได

9

- ลงคไปยงเวบอน (Links) เปนจดเดนและความสนกของบลอกอกอยางหนง โดย

บลอกแตละแหง อาจมลงคไปยงเวบอนหลากหลายเวบ บางครงเราสามารถเรยก link พวกนวา

blogroll

- RSS หรอ XML ตว RSS นอาจมเตรยมไวใหเราโดยอตโนมตขนอยกบ Blogware

หรอ Blog Host ทเราเลอกใช เชน WordPress หรอ MovableType นนจะม RSS ลงคไวใหเราโดย

อตโนมต โดยเจา RSS Feed นจะชวยใหผอานเขาถงบทความของเราไดงายขน โดยการใชโปรแกรม

ชวยอาน Feed ไดดวย บางครงนกเขยน Blog คนอน กอาจใช RSS Feed นเพอประโยชนในการดง

ขอมลไปแสดงในเวบ หรอบลอกของตนได

2.1.4ววการใชงานเวบบลอก

ผใชงานบลอกจะแกไขและบรหารบลอกผานทางเวบเบราวเซอรเหมอนการใชงาน

และอานเวบไซตทวไป โดยจะมรปแบบบรหารบลอกทแตกตางกน เชนบางระบบทมบรรณาธการของ

บลอก ผเขยนหลายคนจะสงเรองเขาทางบลอก และจะตองรอใหบรรณาธการอนมตใหบลอกเผยแพร

กอน บลอกถงจะแสดงผลในเวบไซตนนได ซงจะแตกตางจากบลอกสวนตวทจะใหแสดงผลไดทนท

ผเขยนบลอกในปจจบนจะใชงานบลอกในรปแบบใดรปแบบหนงไมวา ตดตงซอฟตแวรของตวเอง

หรอใชงานบลอกผานทางเวบไซตทใหบรการบลอก ผเขยนบลอกสามารถใชงานไดทนทโดยไมตองม

พนฐานความรในดาน HTML หรอการทาเวบไซตแตอยางใด ทาใหผเขยนบลอกสามารถใชเวลาสวน

ใหญในการบรหารจดการ เพมเตม ขอมลและสารสนเทศแทนได นอกจากนระบบการจดการบลอกจะ

สนบสนน ระบบ WYSIWYG ซงทาใหงายตอการเขยน และอาจเพมเตมการมเทมเพลตในหลายแบบ

ใหเลอกใชสาหรบผอานบลอกจะใชงานไดในลกษณะเหมอนอานเวบไซตทวไป และสามารถแสดง

ความเหนไดในสวนทายของแตละบลอกโดยอาจจะตองผานการลง ทะเบยนในบางบลอก นอกจากน

ผอานบลอกสามารถอานบลอกไดผานระบบฟด (Feed) ซงมใหบรการในบลอกทวไป ทาใหผใช

สามารถอานบลอกไดโดยตรงผานโปรแกรมตวอนโดยไมจาเปนตอง เขามาสหนาบลอกนน

จากการรวบรวมขอมลของงานวจยทางการศกษาพบวา ผสอนในสหรฐอเมรกานยมนา

Blog มาใชในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนระดบมธยมกนอยางแพรหลาย

โดยเฉพาะการเสนองานเขยนใน Blog เนองจาก Blog มคณสมบตปฏสมพนธ (Interactive) ทผอาน

สามารถใหขอคดเหนในงานนนได ดงนน เมอผเรยนเขยนเสรจ สงงานเขยนของตนเองไวใน Blog จง

เทากบเปนการเชญชวนใหผอานรวมวจารณแสดงความคดเหนงานเขยนของผเรยน สาหรบผเรยนท

เรมเขยนการเสนอผลงานเขยนใน Blog เทากบเปนการตพมพเผยแพรผลงานของตนเอง อกทงผเรยน

อาจจะไดรบประโยชนสงสดจากผอานทเขามาแสดงความเหนและใหคาแนะนา รวมทงผเรยนอาจได

เรยนรวธ แนวทาง หรอรปแบบ การเขยนทดจากผอานทเปนนกเขยนระดบมออาชพ ดงนน Blog จง

10

เปนเสมอนสนามฝกปฏบตการเขยนของผเรยนทใหผเรยนไดขดเกลา แกไข ปรบปรง งานเขยนของ

ตนเองจากผอานทไดอานทไดมปฏสมพนธกบงานเขยนดวย

นอกจากนยงมงานวจยทางการศกษาในประเทศไทย ทนยมนา Blog มาใชในการ

จดการเรยนการสอนอกเปนจานวนมาก ซงลวนแลวแตกลาววา Blog ชวยใหเกดปฏสมพนธระหวาง

นกเรยนกบคร นกเรยนกบนกเรยน รวมทงนกเรยนกบบคคลภายนอก ทาใหนกเรยนไดรบ

ขอเสนอแนะทเปนประโยชนในการนามาปรบปรงการพฒนางานเขยนหรอองคความรของตนเองได

เปนอยางด

Kennedy (2007 : 14) ไดยกตวอยางการวจยเพมเตม คอ การเรยนวชาการ

หนงสอพมพท Hunterdon เปนวชาทไมใชกระดาษเลย งานของผเรยนทกชนจะนาไปไวใน Blog ท

สรางขนเฉพาะสาหรบชนเรยนนเทานน ใหผเรยนทางานรวมกน เชน การสบคนเรองตางๆ จาก

หนงสอพมพออนไลน เพอสงขนไปไวในสวนทตนเองรบผดชอบ กองบรรณาธการจะประชมกบผสอน

เพอเลอกเรองทนาสนใจทสดในแตละวด จากการดาเนนการวธน ผสอนพบวาผเรยนแตละคนจะ

สบคนขอมลจากอนเทอรเนต เมอพบแลวจะสะสมเรองตางๆไวใชในชวงแรกของภาคการศกษา แลว

เขยนเกยวกบเรองนตอนปลายภาคการศกษา นอกจากน ผสอนยงพบวา การอภปรายใน Blog เปน

เครองมอทมประสทธภาพทสดในการเรยนรของผเรยนวชาการหนงสอพมพ

การใช Blog ในการเรยนการสอนคอการผสมผสานระหวางเทคโนโลยสารสนเทศและ

การศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยครจะตองเชอมโยงบทเรยน เนอหารายวชา คาสอน แบบฝก

ปฏบตตางๆทางวชาการและขอมลทเปฯประโยชนตอการเรยนการสอนอนๆ นอกจากน การท

นกเรยนในปจจบนนยมใชเครองมอสอสงคมออนไลนอนๆ เชน Facebook, Twitter, Youtube เปน

ตน ครกควรทจะนาเครองมอทนกเรยนใชบรการอยเหลาน มาใชรวมกบ Blog ในการจดการเรยนการ

สอนในชนเรยน เพอฝกฝนใหนกเรยนสามารถใชสอสงคมออนไลนในการศกษา การเรยนรของตนเอง

ไดอยางมประสทธภาพ ดงนนการนาสอสงคมออนไลนมาใชในการเรยนการสอนจงเปนนวตกรรม

การศกษาใหมทควรพจารณาเพอใชเพมประสทธภาพการเรยนการสอนทกระดบชนของประเทศไทย

2.2ววแนวคดการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ

แนวคดการจดการเรยนร ทเนนผเรยนเปนสาคญตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พ.ศ. 2542 จากขอมลนโยบายเกยวกบการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ นามาสการทาความ

เขาใจเรองหลกการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ การจดการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนสาคญ หรอทรจกในชอเดมวา การจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนศนยกลาง

(Student Centered หรอ Child Centered) ในยคของการปฏรปการศกษานไดมการกาหนดเปน

กฎหมายแลววา ครทกคนจะตองใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนสาคญ จงเปน

11

ความจาเปนทครทกคนจะตองใหความสนใจ โดยการศกษา ทาความเขาใจ และหาแนวทางมาใชใน

การปฏบตงานของตนใหประสบผลสาเรจแนวคดจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

กลาวถงการจดการเรยนรทยอมรบวา บคคลหรอผเรยนมความแตกตางกน และทกคนสามารถเรยนร

ได ดงนนในการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ครหรอผจดการเรยนรควรมความเชอพนฐาน

อยางนอย 3 ประการ คอ (คณะกรรมการการอดมศกษา : 2551)

1.ววเชอวาทกคนมความแตกตางกน

2.ววชอวาทกคนสามารถเรยนรได และ

3.ววเชอวาการเรยนรเกดไดทกท ทกเวลา

การจดการเรยนรจงเปนการจดการบรรยากาศ กจกรรม สอ สถานการณ ฯลฯ ใหผเรยนเกด

การเรยนรไดเตมตามศกยภาพ ครจงจาเปนทจะตองรจกผเรยนอยางรอบดาน และสามารถวเคราะห

ขอมลเพอนาไปเปนพนฐานการออกแบบหรอวางแผนการเรยนรไดสอดคลองกบผเรยน สาหรบในการ

จดกจกรรมหรอออกแบบการเรยนร อาจทาไดหลายวธการและเทคนค แตมขอควรคานงวา ในการ

จดการเรยนรแตละครง แตละเรอง ไดเปดโอกาสใหกบผเรยนในเรองตอไปนหรอไม

1.ววเปดโอกาสใหผเรยนเปนผเลอกหรอตดสนใจในเนอหาสาระทสนใจ เปนประโยชนตอตว

ผเรยนหรอไม

2.ววเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร โดยไดคด ไดรวบรวมความรและลง

มอปฏบตจรงดวยตนเองหรอไม

จากทกลาวมาสรปไดวาแนวคดการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนศนยกลาง เปนความจาเปนท

ครทกคนจะตองใหความสนใจโดยการศกษา ทาความเขาใจ และหาแนวทางมาใชในการปฏบตงาน

ของตนใหประสบผลสาเรจ โดยกระบวนการจดการเรยนรทยอมรบวา บคคลหรอผเรยนมความ

แตกตางกน และทกคนสามารถเรยนรได บนความเชอพนฐานอยางนอย 3 ประการ คอ เชอวาทกคน

มความแตกตางกน เชอวาทกคนสามารถเรยนรได และ เชอวาการเรยนรเกดไดทกท ทกเวลา การ

จดการเรยนรจงเปนการจดการบรรยากาศ กจกรรม สอ สถานการณ ฯลฯ ใหผเรยนเกดการเรยนรได

เตมตามศกยภาพ ครจงจาเปนทจะตองรจกผเรยนอยางรอบดาน และสามารถวเคราะหขอมลเพอ

นาไปเปนพนฐานการออกแบบหรอวางแผนการเรยนรไดสอดคลองกบผเรยน และ เปดโอกาสให

นกเรยนเปนผเลอกหรอตดสนใจในเนอหาสาระทสนใจ เปนประโยชนตอตวผเรยนหรอไม เปดโอกาส

ใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร โดยไดคด ไดรวบรวมความรและลงมอปฏบตจรงดวยตนเอง

โดยกจกรรมการเรยนรทดทควรชวยใหผเรยนไดมสวนรวมทางดานรางกาย ทางสตปญญา ทางสงคม

และทางอารมณ

12

2.2.1ววหลกการของการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญคอการเรยนรทตองการใหเกดขนกบ

ผเรยนมากทสด วธดาเนนการ คอใหเสรภาพแกผเรยนในการบรรลเปนผมปญญา ดวยการเรยนรดวย

ตนเอง โดยผานประสบการณตรง เชน ประสบการณในการแกปญหา การเรยนการสอนตองมการ

พฒนาและกระตนสตปญญาใหมความสามารถในการใชเหตผล รจกคดวเคราะห และใชศกยภาพของ

ตนไดอยางเตมท สามารถปรบตนใหประสานกบสภาพแวดลอม ทงทเปนมนษย ธรรมชาต และความ

เจรญทางเทคโนโลย เปนการศกษาทพฒนาคนใหมชวตครบ 4 ดาน คอ ภาวตกาย หมายถง กายท

เจรญแลวหรอพฒนาแลว มความสมพนธกบสภาพแวดลอมทางกายไดอยางด ภาวตศล หมายถง มศล

ทเจรญแลวหรอพฒนาแลว มพฤตกรรมทางสงคมทพฒนาแลวดารงอยในวนย กอสนตสข ภาวตจต

หมายถง มจตใจทเจรญแลวหรอพฒนาแลว สมบรณดวยคณภาพจต สมรรถภาพจต และสขภาพจต

และ ภาวตปญญา หมายถง มปญญาทเจรญแลว หรอพฒนาแลว มปญญาทเปนอสระจากการ

ครอบงาของกเลส รเขาใจและเหนสงทงหลายตามความเปนจรง รเทาทน จนมความเปนอสระโดย

สมบรณ (สมน, 2518:19 และพระราชวรมน, 2530:116 อางถง ในธารง, 2542:47-48)

ในวงการศกษาตางกยอมรบวาการจดการศกษาทดจะตองคานงถงธรรมชาตของ

ผเรยนแตละคนวามความแตกตางกนในดานตางๆ ไดแก เชาวนปญญา บคลกภาพ ความคด

สรางสรรคและพฤตกรรมอนๆ การจดการเรยนการสอน จงมงใหเกดการเรยนร ทงดานความเขาใจ

ทกษะและเจตคตไปพรอมๆ กน ในระบบการเรยน ผเรยนควรเปนผแสดงออกมากกวาผสอน การจด

กจกรรมการเรยนการสอนควรใหผเรยนมโอกาสไดแสดงออกมากทสด ใหความสาคญกบความรสกนก

คด และคานยมของผเรยน การจดบรรยากาศในการเรยน ควรเปนแบบรวมมอมากกวาการแขงขน

ครทาหนาทชวยเหลอใหกาลงใจ และอานวยความสะดวกในขบวนการเรยนของผเรยนการจดการ

เรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญตามแนวทางการจดการเรยนรในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พ.ศ. 2542 มเทคนคและวธการศกษาคนควา ดงน (คณะอนกรรมการปฏรปการเรยนรแผนกวจย,

กรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ, 2544:6-7)

1. การวเคราะหผเรยน การรจกผเรยนเปนรายบคคลหรอรายกลม ชวยใหครผสอนม

ขอมลทสาคญในการออกแบบการจดการเรยนรทเหมาะสม หลกการวเคราะหผเรยนควรคานงถง

องคประกอบทสาคญ 3 องคประกอบ คอธรรมชาตของผเรยน ประสบการณ และพนฐานความรเดม

วธการเรยนรของผเรยน

2. การใชจตวทยาการเรยนร และการบรณาการคณธรรม คานยมในการจดกจกรรม

การเรยนร

13

3. การวเคราะหหลกสตรการศกษาขนพนฐานเชอมโยงกบการพฒนาหลกสตรและ

การจดการเรยนรในสถานศกษา

4. การออกแบบการเรยนรตามสภาพจรงใหสอดคลองกบมาตรฐานหลกสตรและ

เชอมโยงบรณาการระหวางกลมวชาโดยใชผลการเรยนรทกาหนดเปนหลก และใชกระบวนการวจย

เปนสวนหนงของการจดการเรยนร เพอมงพฒนาการเรยนรของผเรยน

5. การออกแบบการวดและประเมนผลตามสภาพจรงโดยใชเครองมดวดทหลากหลาย

เพอสะทอนภาพไดชดเจนและแนนอนวาผเรยนเกดการเรยนรดานตางๆ อยางไร ทาใหไดขอมลของ

ผเรยนรอบดานทสอดคลองกบความเปนจรง เพอประกอบการตดสนผเรยนไดอยางถกตองและม

ประสทธภาพ

2.2.2วววธสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

จากรายงานการวจยของทกษณา เครอหงส (2550) ไดเสนอแนวทางสาหรบผสอนทใช

หลกการสอนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ ไวดงน

การสอนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ มลกษณะดงตอไปน

1. ครผสอนมความร ความเขาใจ รเปาหมายของการจดการศกษาและหลกสตร

การศกษาอดมศกษา โดยการศกษาขอมล พระราชบญญตการศกษา ตาราเอกสารหลกสตร หลกสตร

สาขาวชา ลกษณะรายวชาจดทาแผน การสอนและเอกสารประกอบการสอน

2. ครผสอนมการวเคราะหศกยภาพของผเรยนและเขาใจผเรยนเปนรายบคคล ใช

หลกการวเคราะหผเรยน เชน วเคราะหจากรปแบบการเรยนร ความภมใจตนเอง เจตคตตอวชา

ความคาดหวงในการเรยน ใชแบบวดความรพนฐานของผเรยน (Pretest) กอนเรยน วดผลการเรยน

ของผเรยนเปนรายหนวยและมการมอบหมายงานใหผเรยนในระหวางการเรยนการสอน

3. ครผสอนมความสามารถในการจดประสบการณทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยการ

จดทาแผนการจดประสบการณการเรยนร เชน การบรณาการเนอหา การจดการเรยนรเพอชแนะ การ

รคด

4. ครผสอนมความสามารถในการใชเทคโนโลยในการพฒนาการเรยนรของตนเอง

และผเรยน เชน ใชคอมพวเตอรในการหาความรจากเครอขายอนเทอรเนต มอบหมายใหนกศกษา

คนควาและนามาอภปรายในชนเรยน ฝกการใชโปรแกรมสาเรจรปในการประมวลขอมล และจดทา

รายงาน พฒนาและใชสอการสอนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5. ครผสอนมการประเมนผลการเรยนการสอนทสอดคลองกบสภาพการเรยนรทจด

ใหผเรยนและองพฒนาการของผเรยน เชน มอบหมายงานเดยวและงานกลม ประเมนผลการเรยนร

จากผลงานทมอบหมายในระหวางเรยน และทดสอบหลงเรยน

14

6. ครผสอนมการนาผลประเมนมาปรบเปลยนการเรยนการสอน เพอพฒนาผเรยนให

เตมตามศกยภาพ ในการนาผลการประเมนการเรยนรมาเปนแนวทางในการปรบเปลยนการเรยนการ

สอนอาจทาไดโดย

- ใหนกศกษาศกษาบทเรยนนอกเวลาแลวนาเสนอรายงานหนาชน

(Presentation)

- มอบหมายงานใหนกศกษาคนควาดวยตนเองแลวทารายงาน (Report)

- ใหนกศกษาอภปรายแลกเปลยนความคดเหนแทนการถาม – ตอบ

7. ครผสอนมการวจยเพอพฒนาสอการเรยนรของผเรยนและนาผลไปใชพฒนา

ผเรยน วฒนาพร ระงบทกข (2542) ไดรวบรวมวธสอนแบบตางๆ ทสามารถเลอกนามาใชใหสมพนธ

กบเนอหาประสบการณการพฒนาทกษะตามวตถประสงคของหนวยเรยนนนๆ ซงมอยมากมายหลาย

แบบ ดงตอไปน

1. วธสอนแบบเนนปญหา (Problem-Based Teaching and Learning)

2. วธสอนแบบเนนโครงการ (Project-Based Teaching and Learning)

3. วธสอนแบบเนนทกษะปฏบต (Skill- Based Teaching and Learning)

4. วธสอนแบบเนนกระบวนการสบสวน (Inquiry-Based)

5. วธสอนแบบเนนกระบวนการคด (Thinking-Based)

6. วธสอนแบบเนนความคดรวบยอด (Concept-Based)

7. วธสอนแบบเนนกระบวนการกลม (Group Process-Based)

8. วธสอนแบบตงคาถาม (Questioning - Based)

9. วธสอนแบบโตวาท (Debate)

10. วธสอนแบบแสดงบทบาทสมมต (Role Playing)

11. วธสอนแบบกรณตวอยาง (Case)

12. วธสอนแบบใชบทเรยนแบบเรยนรดวยตนเอง (Self - Learning Module)

15

2.2.3ววการออกแบบการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

ทศนา แขมมณ (2547:215) ไดเสนอแนวทางการออกแบบการเรยนการสอน เพอใช

ในการวางแผนการสอนดงแสดง ในรปท 2-1

ภาพท 2-1 แผนภาพระบบการออกแบบการเรยนการสอน

(ทศนา แขมมณ, 2534)

16

พมพนธ เดชะคปต (2550: 17-18) มวธการออกแบบการเรยนการสอนทเนนผเรยน

เปนศนยกลางตามขนตอนดงน

1. กาหนดวตถประสงคหรอจดประสงคเชงพฤตกรรม ซงควรกาหนดใหครบทงดาน

ความร (K) กระบวนการ (P) และเจตคต (A)

2. กาหนดเนอหา/สาระใหสอดคลองหรอลอไปกบวตถประสงคเชงพฤตกรรมในแตละ

วตถประสงค สาระทระบอาจเปนขอเทจจรง (Fact) มโนทศน (Concept) คานยาม / คาจากดความ

(Definition) หลกการ (Principle) กฎ (Law) และทฤษฎ (Theory)

3. กาหนดยทธศาสตรการสอนวา ตองการใชหรอเนนทฤษฎการเรยนรหลกการ

เรยนรหรอแนวคดใดๆ ทพจารณาแลวเหมาะสมกบเนอหา เหมาะสมกบความสามารถผเรยน รวมทง

บรบทของแหลงทจดการเรยนการสอน อาจจดการเรยนการสอนเนนครเปนศนยกลางบาง สอเปน

ศนยกลางบางและพยายามจดเนนผเรยนเปนศนยกลาง ในการจดการเรยนการสอนนนใหเปน

ประโยชนของผเรยนเปนสาคญหรอเปนหลก จากนนจงเลอกใชรปแบบการสอน วธสอนตางๆ เทคนค

การสอน หรอใชแบบผสมผสานดวยหลากหลายวธสอนและเทคนคการสอนทเหมาะสมกบเนอหาและ

บรบท นอกจากนครยงตองเตรยม รวมทงระบแหลงขอมลทเปนแหลงเรยนรใหผเรยนไปสบคนเพอ

ตอบปญหาทสงสยดวยตนเอง ซงเปนการเรยนรทเปนการสรางความรใหม

4. กาหนดวธวดผลการเรยนรดวยหลากหลายวธ กาหนดเครองมอผวด เปนการวดผล

ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

ภาพท 2-2 แผนภาพการวางแผนหรอการออกแบบการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

(พมพนธ เดชะคปต, 2550: 19)

17

2.2.4ววบทบาทของครในการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

ทศนา แขมมณ (2547 : 36-37) ไดกลาวถงบทบาทของครและไดใหขอเสนอแนะ

สาหรบครผสอนไว ดงน

ขอเสนอแนะสาหรบคร

1. ในการศกษาเกยวกบการสอน ครพงใหความสนใจในหลกการมใชมงความสนใจท

เทคนควธการเทานน ครควรพยายามทาความเขาใจในหลกการ จาหลกการใหแมนและหมนประยกต

ใชหลกการนนในสถานการณทหลากหลาย

2. ครพงศกษาแนวความคด ความเชอ หรอหลกการตางๆ ซงมอยอยางหลากหลาย

และเลอกสรรสงทตนเชอถอ หมนวเคราะหการคดและการกระทาของตนวาสอดคลองกนหรอไม และ

ศกษาผลการกระทา เพอปรบเปลยนหรอยนยนแนวความคด ความเชอมนตอไป

3. ครพงเปดใจกวางในการศกษาแนวความคด ความเชอ หรอหลกการตางๆ ท

แตกตางไปจากความคดของตน และเปดโอกาสใหตนเองไดมประสบการณในสงทแตกตางออกไปโดย

การทดลอง ปฏบต หรอศกษา วจย เพอพสจนทดสอบแนวคดใหมๆ อนอาจจะนามาซงทางเลอก

ใหมๆ ทาใหการเรยนการสอนมประสทธภาพยงขน มความคดแปลกใหมมชวตชวา นาตนเตน และนา

เรยนร ทงสาหรบครและผเรยน สคนธ สนธพานนท และคณะ (2545 : 17 – 18 ) กลาวถงบทบาทของผสอนในการ

ดาเนนงานตามกระบวนการปฏรปการเรยนร เพอใหผเรยนมคณลกษณะตามมาตรฐานการศกษานน

ผสอนทกคนจะตองมสวนรวมในกระบวนการดงตอไปน

1. การสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชน การทผสอนจะสามารถจด

กจกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะตามมาตรฐานการศกษาเปนผลสาเรจอยางม

ประสทธภาพนน จะตองไดรบการสนบสนนจากผบรหารและชมชนในการพฒนาการศกษา ดงนน

ผบรหารและผสอนจะตองรวมกนสรางความสมพนธทดกบชมชนในการรวมกนจดการศกษาซง

ผปกครองและชมชนเขามามบทบาทในการพฒนาการศกษา และมการประชาสมพนธเพอสรางความ

เขาใจระหวางกน

2. การจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร ผสอนจะตองคานงถงสภาพแวดลอมซง

เปนบรรยากาศทเอออานวยตอการเรยนร การจดบรรยากาศในหองเรยนและนอกหองเรยนให

เหมาะสมตอการเรยนร มสอการสอนทเราความสนใจผเรยน ตลอดจนการดาเนนกจกรรมใน

บรรยากาศแหงความเปนกลยาณมตรยอมเออตอการพฒนาการเรยนร

3. การพฒนางานของตนเอง ผสอนจะตองแสวงหาความรและประสบการณเพอ

นามาใชในการพฒนากระบวนการจดการเรยนร และการปฏบตงานอยางตอเนอง เพอใหสอดคลอง

กบการปฏรปการเรยนรตลอดจนมการแลกเปลยนผลการปฏบตงานทประสบความสาเรจระหวางกน

18

4. การจดการเรยนรสอดคลองกบหลกสตร ความตองการของผเรยนและทองถน

ผสอนจะตองใหความรวมมอกบสถานศกษาในการพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบสภาพและความ

ตองการของทองถนโดยใหชมชนเขามามสวนรวม และมการจดแนวการเรยนการสอนใหสอดคลองกบ

หลกสตรตามความตองการของผเรยน ความตองการของทองถนและการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ

สงคม ใหสามารถเชอมโยงแกไขปญหาทองถนได และเนนการปฏบตจรง

5. กระบวนการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสาคญ ผสอนทกคนควรจะไดทา

ความเขาใจใหกระจางชดในความหมาย และลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนน

ผเรยนเปนสาคญ เพอจะไดปฏบตไดถกตอง พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข (2550 : 23-24) กลาวถงการจดการเรยนการ

สอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ทาใหผสอนในยคปจจบนตองปรบเปลยนบทบาทและเสนอบทบาทไว

ดงน

บทบาทของครในยคปจจบน ครตองสอนหรอฝกผเรยน ดงน

1. ฝกคด คอ สอนใหผเรยนคดเองเปน

2. ฝกใหผเรยนศกษาคนควา ศกษาใหลกซงในเรองใดเรองหนง และมการวจยคนควา

3. ฝกใหผเรยนบรการสงคม คอ สงทเรยนจะมคณคา เมอไดใชความรนนใหเปน

ประโยชนตอสงคม

ครเปนภมปญญาทสาคญในการพฒนาใหผเรยนตงแตตวเลกๆ ซงเปนประชากรท

สาคญของโลก ครตองเปนตวทวคณในการนาเดกเขาสระบบของการเรยนร บทบาทของครจง

เปลยนไปจากผใหความร ผบอกความร (Telling, Talking) มาเปนผใหผเรยนใชกระบวนการ

(Process) คดคนหาความรดวยตนเองตลอดจนแกปญหาดวยตนเอง ครจงเปลยนบทบาทจากผสอน

(Teacher) มาเปนผอานวยความสะดวก (Facilitator) คอเปนผเตรยมประสบการณ สอการเรยนการ

สอนใหผเรยนใชศกษาคนควาดวยตนเอง

การจดการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเปนผมคณภาพคอด มปญญาคอเกง และเปนผ

มความสขคอสขภาพกายและจตด โดยสรปเปนประชาชนทด เกง สข เปนประชาชนทมองกวางคด

ไกล ใฝร เชดชคณธรรมนน ตองเปนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

19

2.3ววปฏสมพนธกบการเรยนร

การเรยนรในกระบวนการเรยนการสอน ผสอนและผเรยนจะตองมปฏสมพนธ โดยปฏสมพนธ

ในการเรยนรจะเกดขนไดตองอาศยกจกรรมการเรยนรเปนตวนา ความสาคญของการเรยนรทม

ความหมายจงมาจากสวนหนงคอการมปฏสมพนธของผเรยน (วชต เทพประสทธ : 2553)

ความหมายของปฏสมพนธ คอ การสรางความสมพนธระหวางบคคลในกลม ในการจดการ

เรยนการสอนนยมสรางความสมพนธในหองเรยนดวยการใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนกจกรรม

ประเภทตาง ๆ ทจะใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนการสอน

ปฏสมพนธ บรบทของ สอคอมพวเตอร หรอสออเลรนนง (e-Learning) เปนกจกรรมทมการ

โตตอบและใหแรงเสรม (Feedback และ Reinforcement) กบการกระทาของผเรยน เชน เวบเพจท

ประกอบดวยเนอหาทเอกสารทถกอพโหลดเอาไวเพอใหผเรยนอานอยางเดยว คาศพทหรอภาพบน

เวบสามารถทสามารถอานคาอธบายเพมเตมได โดยผดเวบคลกลงคเพอไปหนาจอถดไป ซงเปน

หนาจอทแสดงคาอธบายนน โดยเวบเพจทออกแบบโดยมากแลวอาจจะเรยกไดวา เปนเวบเพจทมการ

โตตอบกบการกระทาของผใชหรอผเรยน การทผเรยนไดศกษาและเรยนรจากเวบเพจทมการโตตอบ

กบการกระทาของผเรยน ทาใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยน ทงนแรงจงใจจะมากหรอนอยเพยงไรนน

ขนอยกบวา จะสรางโปรแกรมการโตตอบและใหแรงเสรมกบการกระทาของผเรยนเอาไวแบบไหน

และอยางไร กลาวคอ การโตตอบและใหแรงเสรมกบการกระทาของผเรยนเปนปจจยสาคญทสดใน

การกระตนใหเกดแรงจงใจของผเรยน ดวยเหตนในการสรางระบบการเรยนหรอกจกรรมการเรยนร

บนเวบ จงมความจาเปนทจะตองคดดวยวาจะสรางโปรแกรมการโตตอบและใหแรงเสรมกบการ

กระทาของผเรยนเอาไวอยางไร จงจะทาใหระบบการเรยนนนมประสทธภาพสง ซงเปนความสาคญ

ของการออกแบบสอการสอน

ในบรบทของหองเรยน ปฏสมพนธคอ การสรางความสมพนธระหวางบคคลในกลมในการ

จดการเรยนการสอนนยมสรางความสมพนธในหองเรยนดวยการใหผเรยนมสวนรวมในการเรยน

กจกรรมประเภทตาง ๆ ทจะใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนการสอน เชน ใหผเรยนอธบาย หรอ

ออกมาแกปญหาโจทยบนกระดานดา การแกปญหานนอาจจะเปนงานเดยว หรองานกลม ใหโอกาส

ถามตอบขอสงสย หรอแสดงความคดเหนขณะเรยน ถามปญหาใหผเรยนตอบใหผเรยนคนควาหา

ความร กจกรรมดงกลาวมลกษณะของปฏสมพนธ 2 แบบคอ ปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยน

และผเรยนกบผเรยน สงสาคญทจะทาใหเกดปฏสมพนธในกลมผเรยน คอ จานวนผเรยนในกลม

ความสามารถของผเรยน ลกษณะของผนา กลม และความสามคค สาหรบปฏสมพนธระหวางผสอน

กบผเรยนนน ปฏสมพนธในทางตรงทผสอนใช ไดแก การพดตดตอกบผเรยน หรอใชตาราหรอ

อปกรณการสอน หรอเครองมอ หรอวธการใหทางานหรอ การทากจกรรมตาง ๆ เปนสอในทางออม

20

ผสอนอาจใชทาทางการแสดงออก เชน สนศรษะ ยม พยกหนา ซงผเรยนกอาจใชปฏสมพนธตาง ๆ

เหลานกบผสอนไดเชนกน

จากเอกสารทกลาวมา สรปไดวาการสรางความสมพนธระหวางบคคลในกลม ในการจดการ

เรยนการสอน นยมสรางความสมพนธในหองเรยนดวยการใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร

ประเภทตาง กจกรรมปฏสมพนธกบสอคอมพวเตอรจะมการโตตอบและใหแรงเสรมกบการกระทา

ของผเรยน ทาใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยนได ซงเปนปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนนน อาจ

เปนทงปฏสมพนธในทางตรงทผสอนใช หรอวธการใหทางานหรอการทากจกรรมตาง ๆ ทผสอนและ/

หรอผเรยนไดจดไวในกจกรรมการเรยนร

2.4ววงานวจยทเกยวของ

ฐตพร ธาราตกานนท (2552 : บทคดยอ) ไดศกษา เรอง การใช Blog เพอเพมประสทธภาพใน

การเรยนการสอน: กรณศกษารายวชาการเขยนเชงสรางสรรคเพองานนเทศศาสตร คณะนเทศศาสตร

มหาวทยาลยฟารอสเทอรน โดยมวตถประสงคเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของรายวชา

401207 การเขยนเชงสรางสรรคเพองานนเทศศาสตรทมการเรยนการสอนโดยใช Blog และเพอ

ศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใช Blog ในการเรยนการสอนรายวชา 401207 การเขยน

เชงสรางสรรคเพองานนเทศศาสตร กลมเปาหมายทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาทลงทะเบยน

เรยน รายวชา 401207 การเขยน เชงสรางสรรค เพองานนเทศศาสตร ของนกศกษา รหส 52

หลกสตรตอเนอง สาขาวชาการสอสารการตลาด คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยฟารอสเทอรน ภาค

เรยนฤดรอน ปการศกษา 2552 จานวน 16 คน เครองมอทใชในการเกบขอมล คอ (1) แบบทดสอบ

กอนเรยนและหลงเรยนแบบบรรยายในชนเรยนปกต และการเรยนการสอนแบบบรรยายโดยใช Blog

เปนระยะเวลา 16 สปดาห และ (2) แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนแบบ

บรรยายโดยใช Blog

วเคราะหขอมลดวยวธทางสถตโดยใช คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท

(T-Test)

ผลการวจยพบวานกศกษาทเรยนผานกระบวนการเรยนการสอนแบบใช Blog มผลสมฤทธ

ทางการเรยนสงกวาการเรยนการสอนแบบบรรยายในชนเรยนปกต โดยคะแนนทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยน และคะแนนการสงชนงานของนกศกษาทผานกระบวนการเรยนการสอนแบบใช Blog สง

กวาคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน และคะแนนการสงชนงานของนกศกษาทผานการ

เรยนการสอนแบบแบบบรรยายในชนเรยนแบบปกต นอกจากนยงพบวา นกศกษามความพงพอใจตอ

การเรยนแบบบรรยายโดยใช Blog ในระดบมากเนองจากนกศกษาสามารถเรยนไดทกททตองการโดย

ไมจาเปนตองเรยนในชนเรยน และสามารถควบคมการเรยนดวยตนเองได อกทงเพอนรวมชนเรยนยง

21

สามารถแสดงความคดเหนในการเขยนของนกศกษาผาน Blog ซงสงเสรมใหนกศกษามความคด

สรางสรรคและสามารถพฒนาการเขยนมากยงขน

อาภามาส นโกรธา (2552: บทคดยอ) ไดศกษา เรอง การพฒนาบทเรยนผานเวบ เรองทกษะ

การเขยนเรยงความโดยใชเวบบลอกของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ผลการวจยพบวา บทเรยนผาน

เวบ เรอง ทกษะการเขยนเรยงความ โดยใชเวบบลอก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ม

ประสทธภาพเทากบ 82.26/81.83เมอเปรยบเทยบกบเกณฑ 80/80 พบวา บทเรยนผานเวบม

ประสทธภาพตามเกณฑทกาหนดไว 2)ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยน

ดวยบทเรยนผานเวบ เรอง ทกษะการเขยนเรยงความโดยใชเวบบลอก กอนเรยนและหลงเรยน พบวา

คะแนนหลงเรยนมคาเฉลย ( X = 24.55, S.D. =2.94) สงกวากอนเรยน ( X = 16.62, S.D. = 4.23)

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 3)ผลการเปรยบเทยบทกษะการเขยนเรยงความของนกเรยนท

เรยนดวยบทเรยนผานเวบ เรอง ทกษะการเขยนเรยงความ โดยใชเวบบลอก กอนเรยนและหลงเรยน

พบวา คะแนนหลงเรยนมคาเฉลย ( X = 9.50, S.D. = .81) สงกวากอนเรยน ( X = 6.56, S.D. =

.59) อยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 4)นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนผานเวบ เรอง

ทกษะการเขยนเรยงความ โดยใชเวบบลอก ในภาพรวมโดยมคาเฉลย ( X = 4.18, S.D. = .15) อยใน

ระดบมาก

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การวจยเรองการพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

รายวชาระบบการจดการฐานขอมล สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนหนองเสอวทยาคม

นมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนดวยการจดการเรยน

การสอนผานเวบบลอก ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ซงม

ขนตอนในการดาเนนการวจยดงน

3.1ววประชากรและกลมตวอยาง

3.2ววแผนแบบการทดลองทใชในการวจย

3.3ววเครองมอทใชในการวจย

3.4วววธการสรางเครองมอและหาคณภาพเครองมอ

3.5วววธดาเนนการวจย

3.6ววการวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.1ววประชากรและกลมตวอยาง

3.1.1ววประชากร

ประชากร ท ใ ช ใ น กา ร ว จ ย คร ง น เ ป น น ก เ ร ย น ท ก า ล ง ศ กษ าอย ใ น ร ะ ด บ

มธยมศกษาปท 4/4 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โรงเรยนหนองเสอวทยาคม อาเภอหนองเสอ

จงหวดปทมธาน จานวน 33 คน

3.1.2ววกลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนทผวจยไดดาเนนการสอนในภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2555 วชาระบบการจดการฐานขอมล ชนมธยมศกษาปท 4/4 จานวน 5 คน ซงไดมา

จากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling)

23

3.2ววแผนแบบการทดลองทใชในการวจย

การวจยครงนเปนวจยเชงทดลอง (Experiment Research) ซงผวจยดาเนนการทดลองตาม

แบบแผนการทดลอง One Group Pretest-Posttest Design (ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ.

2538: 249) โดยใชแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เพอหาผลสมฤทธทางการเรยนวชาระบบการ

จดการฐานขอมล เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic มาวเคราะหขอมลทางสถตตอไป

กลมทดลอง สอบกอน ทดลอง สอบหลง

E T1 X T2

ตารางท 3-1 แบบแผนการวจย One Group Pretest – Posttest Design

E คอ กลมตวอยาง

T1 คอ ทดสอบกอนเรยน

X คอ การจดการเรยนรดวย

T2 คอ ทดสอบหลงเรยน

3.3ววเครองมอทใชในการวจย

เครองมอทผวจยสรางขนเพอใชในการดาเนนการวจยครงน คอ

3.2.1ววเวบบลอกทใชในการจดการเรยนรและเผยแพรเนอหาเรอง คาสงพนฐานของ Visual

Basic

3.2.2ววแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

3.4วววธการสรางเครองมอและหาคณภาพเครองมอ

การสรางเครองมอวจยในครงน เนองจากเปนการวจยในชนเรยน ผสอนหรอผวจยจงได

ดาเนนการศกษาเครองมอทเหมาะสมและดาเนนการสรางเครองมอ ดงน

3.3.1ววเวบบลอกทใชในการจดการเรยนรและเผยแพรเนอหา เรอง คาสงพนฐานของ Visual

Basic ดาเนนการ ดงน

1.ววศกษาการสรางเวบบลอกเพอใชในการจดการเรยนรและศกษากระบวนการ

จดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ

24

2.ววศกษาเนอหา เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic ซงไดแก คาสง

If…Then…Else คาสง For…Next และคาสง Select…Case เพอดาเนนการสรางเวบบลอกสาหรบใช

ในการจดการเรยนร เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

3.ววนาเนอหาเรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic ทผานการตรวจสอบจากผสอน

แลว มาอพโหลดขนสเวบบลอกทสรางไวแลว

4.ววกาหนดใหกลมตวอยางสมครสมาชกและสรางเวบบลอกของตนเองเพอใชในการ

อพโหลดชนงานทไดหลงจากผานกจกรรมการเรยนการสอนดวยเวบบลอก และใหเพอนนกเรยน

สามารถแสดงความคดเหนของนกเรยนดวยกน

3.3.2ววแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

1.ววศกษาจดประสงคการเรยนรและแนวทางการวดและประเมนผลในเคาโครงสอน

2.ววกาหนดแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทครอบคลมจดประสงคเชง

พฤตกรรม จานวน 1 ชด เปนแบบทดสอบแบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 20 ขอ

3.ววจดทาชดเฉลยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนพรอมกาหนดเกณฑการวด

และประเมนผลแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

4.ววจดพมพแบบทดสอบสอบและตรวจสอบแกไข

5.ววจดทาแบบทดสอบฉบบสมบรณจานวน 5 ชด เพอนาไปใชในการทดลองตอไป

3.5วววธดาเนนการวจย

การวจยในครงน มขนตอนการดาเนนงาน ดงน

1. ผวจยศกษาการจดทาเวบบลอกเพอนาไปใชในกจกรรมการเรยนการสอน

2. นาเนอหาเรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic ซงไดแก คาสง If…Then…Else คาสง

Select…Case และคาสง For…Next อพโหลดขนสเวบบลอกทไดสรางขน

3. ชแจงการจดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนเขาใจและสาธตการเขาศกษากจกรรมการ

เรยนร

4. ผวจยอธบายขนตอนการสรางเวบบลอกของตนเองใหแกนกเรยนกลมตวอยางเพอใชในการ

อพโหลดองคความรของนกเรยน

5. ผวจยใหกลมตวอยางทดสอบกอนเรยนดวยแบบทดสอบทจดทาขน

6. ผวจยจดกจกรรมการเรยนการสอน เรอง คาสง If…Then…Else คาสง Select…Case และ

คาสง For…Next ใหแกกลมตวอยางตามแผนการจดการเรยนรทไดวางแผนไว

7. นกเรยนนาความรทไดศกษาจากการจดการเรยนรผานเวบบลอกไปสรางชนงานของตนเอง

และอพโหลดเพอเผยแพรในเวบบลอกของตนเองตอไป

25

8. นกเรยนรวมแสดงความคดเหนกบชนงานของเพอนรวมหอง

9. ทดสอบหลงเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยพฒนาขน

10. วเคราะหขอมลจากการวจย จดทารายงานและสรปผลการวจย

3.6ววการวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาระบบการจดการฐานขอมล เรอง คาสงพนฐานของ

Visual Basic กอนเรยนและหลงเรยนดวยการจดกจกรรมการเรยนรผานเวบบลอกเพอพฒนา

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคอมพวเตอรดวยคาสถตพนฐานหาจานวนรอยละ

คาเฉลย โดยใชสตร (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2524,หนา 71)

�� =∑𝑥𝑁

เมอ �� แทน คะแนนเฉลย

∑𝑥 แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

𝑁 แทน จานวนนกเรยน

สวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใชสตร (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2524, หนา 75 )

𝑆.𝐷. = �𝑁∑𝑥2 − (∑𝑥)2

𝑁(𝑁 − 1)

เมอ 𝑆.𝐷. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

∑𝑥 แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

(∑𝑥)2 แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกาลงสอง

26

เปรยบเทยบคะแนนสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตร t-

test แบบ dependent จากสตร (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2524, หนา 99)

𝑡 =∑𝐷

�𝑁∑𝐷2 − (∑𝐷)2𝑁 − 1

โดยม 𝑑𝑓 = 𝑁 − 1

เมอ 𝑡 แทน คาสถตทใชในการพจารณาความแตกตาง

𝐷 แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค

𝑁 แทน จานวนคของนกเรยน

∑𝐷 แทน ผลรวมของความแตกตางของคะแนนแตละค

(∑𝐷)2 แทน ผลรวมของความแตกตางของคะแนนแตละคยกกาลงสอง

บทท 4

ผลการดาเนนงานวจย

การศกษาครงนผวจยมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลง

เรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการเรยนดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอกเปน

เครองมอในการจดกจกรรมการเรยนร ซงไดผลดงน

4.1ววผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนจากแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

ดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอกเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนร

ตารางท 4-1 ตารางเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนดวยกจกรรม

การเรยนรโดยใชเวบบลอก

การทดสอบ N (คน) 𝒙� S.D. t-test

กอนเรยน (Pre-test) 5 6.80 1.304 -13.500**

หลงเรยน (Post-test) 5 12.20 0.837

t (0.01,df=4,sig.(2-tailed=.000))**

จากตารางท 4-1 พบวา ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic ท

จดการเรยนการสอนผานเวบบลอก คะแนนวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน ม

ผลสมฤทธทางเรยนหลงเรยนสงกวาคาเฉลยกอนเรยนผานเวบบลอกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

ความเชอมน .01

บทท 5

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

จากการดาเนนการวจย เรอง การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐาน

ของ Visual Basic ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมล ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยน

หนองเสอวทยาคม โดยมวตถประสงค เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลง

เรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการเรยนดวยกจกรรมการเรยนรโดยใชเวบบลอกเปน

เครองมอในการจดกจกรรมการเรยนร กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/4 จานวน 5

คน เคร อ ง มอ ท ใช การว จ ยคร งน ได แก กจกรรมการ เร ยนร ผ านเวบบลอก http://car-

dbms.blogspot.com และแบบทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนดวยกจกรรมการ

เรยนรผานเวบบลอก โดยสามารถสรปผลการดาเนนงาน อภปรายผล และขอเสนอแนะ ดง

รายละเอยดตอไปน

5.1ววสรปผลการดาเนนงาน

ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนดวยกจกรรมการเรยนรผานเวบ

บลอก โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน พบวา หลงจากนกเรยนไดเรยนดวยกจกรรม

การเรยนรผานยเวบบลอก นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนโดยม

นยสาคญทางสถตทระดบ 0.01

5.2ววอภปรายผลการดาเนนงาน

ผลการดาเนนงานวจย เรอง การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐาน

ของ Visual Basic ในรายวชาระบบการจดการฐานขอมล ไดดาเนนการจนแลวเสรจและสามารถ

นามาอภปรายไดดงน

5.2.1ววจากการจดการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic และ

นาไปทดลองใชเพอนาคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนมาเปรยบเทยบกน พบวา คะแนน

เฉลยแบบทดสอบหลงเรยน (12.20) สงกวาคะแนนแบบทดสอบกอนเรยน (6.80) ดวยกจกรรมการ

เรยนการสอนผานเวบบลอกทพฒนาขน ทงนเปนผลมาจาก

29

1)ววความเปนระบบเครอขายทมจดเดนในการนาไปใชงานไดหลากหลายและสามารถ

ใชงานไดไมจากดสถานท ทาใหนกเรยนสามารถเขามาเรยนรในเวลาไหนกได อกทงยงเปนการเรยน

การสอนทนกเรยนสามารถหาความรเพมเตมจากเวบไซตอนๆ เพอนามาประกอบไดดวย

2)ววเนองจากเปนการจดการเรยการสอนทเนนผเรยนสามารถสรางสรรคชนงานได

ตามใจความสนใจของนกเรยน ทาใหนกเรยนมความกระตอรอรนทจะนาความรทไดเรยนผานเวบ

บลอกไปใชในการสรางชนงานของตนเอง

3)ววการออกแบบเวบบลอกและการใชภาษาทเขาใจงาย ทาใหนกเรยนไมเกดความ

เบอหนายในการเขาไปศกษาความร อกทงยงมระบบการสนทนาทสามารถปรกษากบครผสอนและ

เพอนรวมหองได

4)ววนกเรยนสามารถนาชนงานของตนเองเพอนามาเผยแพรสสาธารณะและยง

สามารถแสดงความคดเหนตอชนงานหรอเนอหาทสนใจได

5)ววการนาตวอยางชนงานทใชคาสงเหมอนกนและการนาวดโอสาธตการสรางชนงาน

ทาใหนกเรยนสามารถปฏบตตามไดตามตองการ

5.2.2ววผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนจากแบบทดสอบกอนเรยน

และหลงเรยนดวยกจกรรมการเรยนรผานเวบบลอก ดวยสถต t-test พบวา ผลสมฤทธทางการเรยน

หลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยกจกรรมการเรยนรผานเวบบลอก ซงผลการวจยในครงนสอดคลองกบ

ผลการวจยของ อาภามาส นโกรธา ทไดทาการวจย เรอง การพฒนาบทเรยนผานเวบ เรองทกษะการ

เขยนเรยงความโดยใชเวบบลอกของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ซงมผลการวจย พบวา บทเรยน

ผานเวบ เรอง ทกษะการเขยนเรยงความ โดยใชเวบบลอก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ม

ประสทธภาพเทากบ 82.26/81.83เมอเปรยบเทยบกบเกณฑ 80/80 พบวา บทเรยนผานเวบม

ประสทธภาพตามเกณฑทกาหนดไว 2)ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยน

ดวยบทเรยนผานเวบ เรอง ทกษะการเขยนเรยงความโดยใชเวบบลอก กอนเรยนและหลงเรยน พบวา

คะแนนหลงเรยนมคาเฉลย ( X = 24.55, S.D. =2.94) สงกวากอนเรยน ( X = 16.62, S.D. = 4.23)

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 3)ผลการเปรยบเทยบทกษะการเขยนเรยงความของนกเรยนท

เรยนดวยบทเรยนผานเวบ เรอง ทกษะการเขยนเรยงความ โดยใชเวบบลอก กอนเรยนและหลงเรยน

พบวา คะแนนหลงเรยนมคาเฉลย ( X = 9.50, S.D. = .81) สงกวากอนเรยน ( X = 6.56, S.D. =

.59) อยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 4)นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนผานเวบ เรอง

ทกษะการเขยนเรยงความ โดยใชเวบบลอก ในภาพรวมโดยมคาเฉลย ( X = 4.18, S.D. = .15) อยใน

ระดบมาก และยงพบวาสอดคลองกบงานวจยของ ฐตพร ธาราตกานนท ทไดทาการวจย เรอง การใช

Blog เพอเพมประสทธภาพในการเรยนการสอน: กรณศกษารายวชาการเขยนเชงสรางสรรคเพองาน

นเทศศาสตร คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยฟารอสเทอรน ซงมผลการวจย พบวา พบวานกศกษาท

30

เรยนผานกระบวนการเรยนการสอนแบบใช Blog มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการเรยนการสอน

แบบบรรยายในชนเรยนปกต โดยคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน และคะแนนการสงชนงาน

ของนกศกษาทผานกระบวนการเรยนการสอนแบบใช Blog สงกวาคะแนนการทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยน และคะแนนการสงชนงานของนกศกษาทผานการเรยนการสอนแบบแบบบรรยายในชน

เรยนแบบปกต นอกจากนยงพบวา นกศกษามความพงพอใจตอการเรยนแบบบรรยายโดยใช Blog ใน

ระดบมากเนองจากนกศกษาสามารถเรยนไดทกททตองการโดยไมจาเปนตองเรยนในชนเรยน และ

สามารถควบคมการเรยนดวยตนเองได อกทงเพอนรวมชนเรยนยงสามารถแสดงความคดเหนในการ

เขยนของนกศกษาผาน Blog ซงสงเสรมใหนกศกษามความคดสรางสรรคและสามารถพฒนาการ

เขยนมากยงขน

5.3ววขอเสนอแนะ

ผลการวจย เรอง การพฒนาการเรยนการสอนผานเวบบลอก เรอง คาสงพนฐานของ Visual

Basic เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยน

และหลงเรยนดวยกจกรรมการเรยนรผานเวบบลอก ผวจยไดรวบรวมแนวทางทเปนประโยชนมา

เสนอแนะ เพอใชในการศกษาวจยในอนาคตตอไป

5.3.1ววขอเสนอแนะจากการวจย

1.ววกอนการจดกจกรรมการเรยนการสอนผานเวบบลอก ควรทจะมการสอนเกยวกบ

การใชงานเวบบลอก การสมครใชบรการกอน เพอทการดาเนนกจกรรมการเรยนการอสนเปนไปอยาง

รวดเรวและมประสทธภาพ

2.ววผวจยตองตดตามการใชงานเวบบลอกในการเรยนรของนกเรยนใหมากยงขน

รวมทงกระตนในการใชงานเวบไซต เพอปองกนการใชงานอนเทอรเนตทผดจดประสงค

3.ววควรมการอพโหลดเนอหาอนๆททนสมยและเกยวของกบเรองททาการวจยใหมาก

ขน เพอเปนประโยชนตอสการเรยนรของนกเรยนในการนาไปใชในการสรางสรรคชนงานตอไป

5.3.2ววขอเสนอแนะการวจยครงตอไป

1.ววควรมตวอยางชนงานทหลากหลาย ทนสมยและเหมาะสมกบเนอหามาอพโหลด

ขนเวบบลอกอยางสมาเสมอ เพอเปนประโยชนตอการเรยนรของนกเรยน

2.ววควรมการศกษาวจยเพอเปรยบเทยบผลการใชการเรยนการสอนผานเวบบลอกกบ

วธการสอนแบบอนๆ

3.ววควรมการตดตามชนงานทนกเรยนไดสรางสรรคขนมาและอพโหลดขนสเวบบลอก

ของตนเองและรวมแสดงความคดเหนทเปนประโยชน เพอนกเรยนสามารถนาความคดเหนเหลานน

ไปปรบปรงชนงานใหไดชนงานทมคณคาและมประสทธภาพมากทสด

31

บรรณานกรม

ทศนา แขมมณ. (2547) ศาสตร : องคความรเพอการจดการกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ.

กรงเทพฯ : สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ทกษณา เครอหงส. (2551) รายงานการวจยเพอเสรมสรางการเหนคณคาในตนเองของนกศกษา

มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551.

ธารง บวศร. (2542) ทฤษฎหลกสตร:การออกแบบและพฒนา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ :

พฒนาศกษา.

พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. (2550) ทกษะ 5C เพอการพฒนาหนวยการเรยนรและการ

จดการเรยนการสอนแบบบรณาการ. กรงเทพฯ : สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วชต เทพประสทธ. ปฏสมพนธและการเรยนร. 2553. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก

http://gotoknow.org/blog/useit/44534 (สบคนเมอ: 23 ธนวาคม 2555)

วชาการ,กรม กระทรวงศกษาธการ. (2544) การสงเคราะหงานวจยเกยวกบรปแบบการจด

การเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.

วฒนาพร ระงบทกข. (2542) แผนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพฯ : แอล ท เพรส

จากด

วรวรรณ เหรยญทอง. สวนประกอบของ Blog. 2553. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก

http://weblog54.wordpress.com/หนวยท-1ความรทวไป/สวนประกอบของ-blog/

(สบคนเมอ: 23 ธนวาคม 2555)

สคนธ สนธพานนท และคณะ. (2545) การจดกระบวนการเรยนร : เนนผเรยนเปนสาคญตาม

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ : อกษรเจรญทศน.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

โรงเรยนหนองเสอวทยาคม อาเภอหนองเสอ จงหวดปทมธาน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หนวยท 6 เรอง คาสงพนฐานของ Visual Basic

วชาระบบการจดการฐานขอมล ชนมธยมศกษาปท 4 เวลา 20 นาท คะแนนเตม 15 คะแนน

คาชแจง ใหนกเรยนเลอกคาตอบทถกทสดและใสเครองหมาย ลงในกระดาษคาตอบ

1. ขอใดเปนคาสงในการตดสนใจ 2 ทางเลอก

ก. If…Then…Else

ข. Select…Case

ค. For…Next

ง. ถกทกขอ

2. ขอใดเปนคาสงในการตดสนใจมากกวา 2 ทางเลอก

ก. If…Then…Else

ข. Select…Case

ค. For…Next

ง. ถกทงขอ ก และขอ ข

3. ขอใดเปนคาสงในการวนซ า

ก. If…Then…Else

ข. Select…Case

ค. For…Next

ง. ถกทกขอ

4. Select…Case เปนคาสงใชทาอะไร

ก. การวนซ า

ข. การตดสนใจมากวา 2 ทางเลอก

ค. การตดสนใจ 2 ทางเลอก

ง. ผดทกขอ

ใหนกเรยนใชโคดคาสงตอไปนตอบคาถามขอ 5-6

5. จากโคดคาสงขางตนผลลพธของการรนโปรแกรมจะม

ทงหมดกบรรทด

ก. 1 บรรทด

ข. 2 บรรทด

ค. 11 บรรทด

ง. 12 บรรทด

6. โปรแกรมนมตวแปรในการรบคาทงหมดกตว ไดแก

อะไรบาง

ก. 2 ตว intNum, i

ข. 3 ตว intNum, i, Space

ค. 4 ตว Dim, intNum, i, Space

ง. 5 ตว Dim, intNum, i, Space, CInt

Private Sub Form_Load()

Dim intNum As Integer, i As Integer

With Me

.AutoRedraw = True

End With

intNum = CInt(InputBox("กรอกแมสตรคณครบ(เปนตวเลขเทานน))",

"กรอกขอมล"))

Me.Caption ="สตรคณแม " & intNum

For i = 1 To 12 Step 1

Print Space(1); i & " X " & intNum & " = " & i * intNum

Next

End Sub

หนา 1 of 3

ใหนกเรยนใชโคดคาสงโปรแกรมตอไปนตอบคาถาม

ขอ 7-8

7. หากนกเรยนรนโปรแกรมแลวกรอกขอมลเปน 50

ผลลพธทไดคอขอความขอใด

ก. ยงเปนเดกอย

ข. คณเปนวยรน

ค. วยเบญจเพส

ง. เปนผใหญ

8. โปรแกรมนมทงหมดกกรณ

ก. 4 กรณ

ข. 5 กรณ

ค. 6 กรณ

ง. 7 กรณ

9. หากนกเรยนตองการเขยนโปรแกรมเพอใชในการรบคา

หลายๆครงมาเพอนามาคานวณคาเฉลยนกเรยนควรใชคาสง

ใด

ก. If…Then…Else

ข. Select…Case

ค. For…Next

ง. Do…While

ใหนกเรยนใชคาสงตอไปนในการตอบคาถามขอท 10-11

10. จากโปรแกรมขางตน โปรแกรมจะทาการวนลปทงหมด

กรอบ

ก. 1 รอบ

ข. 5 รอบ

ค. 6 รอบ

ง. 10 รอบ

11. จากโปรแกรมขางตน ขอใดคอผลรนทถกตองทสดใน

บรรทดแรก

ก. Siam1

ข. SIAM1

ค. “Siam”1

ง. SIAM1

12. ในการเขยนโปรแกรมตดเกรดของรายวชาคอมพวเตอร

ควรใชคาสงใดในการเขยนโปรแกรมถงจะเหมาะสมทสด

ก. If…Then…Else

ข. Select…Case

ค. For…Next

ง. Do…While

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Integer

For i = 1 To 5

Form1.Print "SIAM" & i

Next i

End Sub

หนา 2 of 3

ใหนกเรยนใชโคดการเขยนโปรแกรมตอไปนในการตอบ

คาถามขอ 13-15

13. จากโปรแกรมดงกลาว ตวแปรใดทใชในการตรวจสอบ

เงอนไขในแตละเงอนไข

ก. a

ข. b

ค. c

ง. d

14. หากนกเรยนมคะแนนรวมอยท 70 นกเรยนจะไดเกรด

ใด

ก. 4

ข. 3.5

ค. 3

ง. 2.5

15. จากโปรแกรมขางตน หากกรอกคะแนนแลวปรากฏวาม

คะแนนรวมเกน 100 คะแนน โปรแกรมจะสามารถคานวณ

ใหไดหรอไม เพราะเหตใด

ก. ได เพราะโปรแกรมสามารถคานวณคะแนนรวมได

จงสามารถคานวณเกรดได

ข. ได เพราะไมไดวางเงอนไขกาหนดขอบเขตของ

คะแนนรวมใหไมเกน 100

ค. ไมได เพราะโปรแกรมสามารถรบคาคะแนนรวม

ไดค 100 คะแนน

ง. ไมได เพราะโปรแกรมจะมปญหาหากกรอก

คะแนนทมากกวา 100

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer, d As Integer

a = Text1.Text

b = Text2.Text

c = Text3.Text

d = a + b + c

Text4.Text = d

If d > 79 Then

Text5.Text = 4

ElseIf d > 74 Then

Text5.Text = 3.5

ElseIf d > 69 Then

Text5.Text = 3

ElseIf d > 64 Then

Text5.Text = 2.5

ElseIf d > 59 Then

Text5.Text = 2

ElseIf d > 54 Then

Text5.Text = 1.5

ElseIf d > 49 Then

Text5.Text = 1

ElseIf d < 50 Then

Text5.Text = 0

End If

End Sub

หนา 3 of 3

กระดาษคาตอบ วชา เทคโนโลยสารสนเทศ รหสวชา ง30241

ชอ-สกล................................................................................เลขท..........................ชน..... ......................

ตอนท 1 ใหนกเรยนเลอกคาตอบทถกทสดและทาเครองหมาย X ลงในกระดาษคาตอบ

ขอท ก ข ค ง ขอท ก ข ค ง ขอท ก ข ค ง

1 6 11

2 7 12

3 8 13

4 9 14

5 10 15

หนา 1 of 1

เฉลยกระดาษคาตอบ วชา เทคโนโลยสารสนเทศ รหสวชา ง30241

ชอ-สกล................................................................................เลขท..........................ชน..... ......................

ตอนท 1 ใหนกเรยนเลอกคาตอบทถกทสดและทาเครองหมาย X ลงในกระดาษคาตอบ

ขอท ก ข ค ง ขอท ก ข ค ง ขอท ก ข ค ง

1 6 11

2 7 12

3 8 13

4 9 14

5 10 15

หนา 1 of 1

ภาคผนวก ข

คะแนนกอนเรยนและหลงเรยนดวยเวบบลอก

คะแนนทดสอบกอนและหลงเรยน

นกเรยน

คนท ชอ-นามสกล

คะแนน

กอนเรยน

(15)

รอยละ

คะแนน

หลงเรยน

(15)

รอยละ ผลตางของ

คะแนน (D)

1. นายกฤษดา เมองสงา 8 53.33 13 86.67 5

2. นางสาวนภทรา บญประสงค 7 46.67 13 86.67 6

3. นายอษฎาวธ รกเมอง 6 40 12 80 6

4. นางสาวนฐธราภ บญยงประเสรฐ 5 33.33 11 73.33 6

5. นางสาวรงสมา เกตแกว 8 53.33 12 80 4

ตารางท ข-1 ตารางเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนดวยเวบบลอก

ภาคผนวก ค

ภาพเวบบลอกของรายวชาและตวอยางเวบบลอก

ของนกเรยน

ภาพท ค-1 เวบบลอกรายวชาระบบการจดการฐานขอมล

ภาพท ค-2 ตวอยางเนอหาทใชเวบบลอกรายวชา

ภาพท ค-3 เวบบลอกของนกเรยน (นายกฤษดา เมองสงา)

ภาพท ค-4 เวบบลอกของนกเรยน (นางสาวนภทรา บญประสงค)

ภาพท ค-5 เวบบลอกของนกเรยน (นายอษฎาวธ รกเมอง)

ภาพท ค-6 เวบบลอกของนกเรยน (นางสาวนฐธราภ บญยงประเสรฐ)

ภาพท ค-7 เวบบลอกของนกเรยน (นางสาวรงสมา เกตแกว)

ภาพท ค-8 ตวอยางการรวมแสดงความคดเหนของนกเรยน

ภาคผนวก ง

แผนการจดการเรยนร

หนวยท 6 คาสงพนฐานของ Visual Basic

วชาระบบการจดการฐานขอมล

1. ผลการเรยนร

1.1 มความรและทกษะเกยวกบการใชงานคาสงควบคมการทางาน ไดแก คาสง If…Then…Else

คาสง Select…Case และ For…Next ในโปรแกรม Visual Basic

2. จดประสงคการเรยนร

2.1 เขาใจหลกการทางานของคาสงควบคมการทางาน คาสง If…Then…Else ในโปรแกรม

Visual Basic

2.1.1 สามารถอธบายหลกการทางานของคาสงควบคมการทางาน คาสง If…Then…Else

ในโปรแกรม Visual Basicได

2.2 มทกษะในการสรางงานบนฟอรม และเขยนคาสงทเกยวของกบคาสงควบคมการทางาน

คาสง If…Then…Else ในโปรแกรม Visual Basic

2.2.1 สามารถสรางงานบนฟอรม และเขยนคาสงทเกยวของกบคาสงควบคมการทางาน

คาสง If…Then…Else ในโปรแกรม Visual Basic ได

3. สาระสาคญ

ในการเขยนโปรแกรม คาสงเพอการตดสนใจ (Decision) นบเปนสงสาคญอยางมากในการ

เขยนโปรแกรมเพอใหเกดทางเลอกในการทางานอยางใดอยางหนง ซงลกษณะการตดสนใจในการ

เขยนโปรแกรมนนมหลายรปแบบ โดยทวไปการตดสนใจในโปรแกรม จะม 3 ประเภท

1. มทางเลอกเดยว

2. มทางเลอก 2 ทางเลอก

3 มทางเลอกมากกวา 2 ทางเลอก

4. สาระการเรยนร

4.1 ความร

การใชคาสงในการควบคมการทางาน

การตดสนใจ (Decision)

ในการเขยนโปรแกรม บางครงจาเปนตองตดสนใจใหแอพพลเคชนทางานอยางใดอยางหนง

จากทางเลอกทจะมใหเลอกมากกวา 1 ทางเลอก โดยการตดสนใจในโปรแกรม จะม 2 ประเภท คอ

1. if…Then…Else : ตดสนใจเลอกจาก 2 ทางเลอก

เราจะใชงาน If…Then…Else ในการตดสนใจเมอมทางเลอกใหเลอก 2 ทาง (Yes/No)

เปนการตดสนใจเลอกจากทางเลอก 2 ทางเลอก

2. if…Then…Else : ตดสนใจเลอกจากทางเลอกมากกวา 2 ทางเลอก

4.2 ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

มทกษะในการเลอกใชเทคโนโลย เพอแกปญหาหรอสนองความตองการของมนษยโดยผาน

กระบวนการวเคราะห เปรยบเทยบและตดสนใจเลอกใชเทคโนโลยอยางมคณธรรม จรยธรรมและ

เจตคตทดตอสงคมและสงแวดลอม

If <ทดสอบเงอนไขวาจรง หรอเทจ > Then

ถาเปนจรงใหทางานหลงคาวา Then

Else

ถาเปนเทจใหทางานหลงคาวา Else

End If

If <ทดสอบเงอนไขวาจรง หรอเทจ > Then

ถาเปนจรงใหทางานหลงคาวา Then

Else If <ทดสอบเงอนไขวาจรง หรอเทจ> Then

ถาเปนจรงใหทางานหลงคาวา Then เสมอ

Else If

:

Else

ถาเปนเทจใหทางานหลงคาวา Else

End If

4.3 คณลกษณะอนพงประสงค

- มความมงมนในการทางาน

- ใฝเรยนรในสงใหมๆ

4.4 สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการใชเทคโนโลย

5. กจกรรมการเรยนร

ขนนา

1. ครทกทายนกเรยนแลวซกถามเกยวกบเรองทนกเรยนชอบ และเลอกสงของทนกเรยน

ตองตดสนใจเลอกในสงทตวเองชอบ หรอการตดสนใจกบเหตการณบางสงบางอยาง

2. ครแจงจดประสงคการเรยนร เพอกระตนนกเรยนและใหนกเรยนทราบวา หลงจากจบ

บทเรยนนแลวนกเรยนสามารถทาอะไรไดบาง

ขนสอน

1. นกเรยนศกษาตวอยางโปรแกรมทใชคาสง If...Then...Else จากเวบไซต youtube.com

และเวบไซตอนๆ

2. ครใหนกเรยนเลอกโปรแกรมทพบเหนในอนเทอรเนตมา 1 โปรแกรมและใหทาตาม

เวบไซตโดยมครคอยใหคาแนะนา

3. หลงจากทาตามเวบไซตแลวใหนกเรยนสรปหลกการทางานทนกเรยนเหนโดยครเพมเตม

สวนทขาด

4. นกเรยนทาใบงาน เรอง โปรแกรมตดเกรด โดยใหนกเรยนศกษารปแบบจากอนเทอรเนต

โดยหามไมใหมการคดลอกรปแบบจากเวบไซต

ขนสรป

1. ครตรวจชนงานของนกเรยนโดยผานเวบบลอกของนกเรยนและรวมแสดงความคดเหน

รวมกบนกเรยนรวมทงตอบขอซกถามตางๆทนกเรยนไดถามในกลองแสดงความคดเหนของเวบบลอก

รายวชา

6. สอการเรยนร/แหลงเรยนร/อปกรณ

- http://car-dbms.blogspot.com

- ใบงานท 7 เรอง การเขยนโปรแกรมตดเกรด

7. การวดและการประเมนผล

วธการ เครองมอ เกณฑ

1. การตอบคาถาม - -

2. การฝกปฏบต 1. แบบประเมนทกษะการฝก

ปฏบต เรอง การเขยนโปรแกรม

การตดเกรด

1. อยในระดบ 2 ขนไป

8. บนทกผลการจดการเรยนร

8.1 ผลการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.2 ปญหา/และอปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.3 ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………ครผสอน

(นายอาสมาน ฮาแว)

8.4 ความเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………หวหนากลมสาระฯ

(นางวรรณา จนทรรกษา)

8.5 ความเหนของหวหนาสถานศกษาหรอผทไดรบมอบหมาย

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………

(นางอกษร กลแกม)

รองผอานวยการโรงเรยน กลมบรหารวชาการ

วนท...........เดอน...............................พ.ศ............

ใบงานท 7

เรอง คาสง If…Then…Else

คาชแจง ใหนกเรยนฝกปฏบตจรงกบโปรแกรม Visual Basic ในเครองโดยมรปแบบดงตอไปน

- ใหออกแบบในฟอรมตามรปแบบดงรป (ใชคาสง If…Then…Else)

- ชองคะแนนรวมใหเขยนโปรแกรมคานวณโดยใหเอาคะแนนระหวางภาค+กลางภาค+

ปลายภาค

- คะแนนระหวางภาคคะแนนเตม 60 คะแนน, กลางภาคคะแนนเตม 20 คะแนน,

ปลายภาคคะแนนเตม 20 คะแนน

- การตดเกรด แบงออกเปน 8 เกรด

คะแนน > 79 เกรด 4

คะแนน > 74 เกรด 3.5

คะแนน > 69 เกรด 3

คะแนน > 64 เกรด 2.5

คะแนน > 59 เกรด 2

คะแนน > 54 เกรด 1.5

คะแนน > 49 เกรด 1

คะแนน < 50 เกรด 0

- บนทก Form ชอ frmvb7, บนทก Project ชอ workVB7

1. ผลการเรยนร

1.1 มความรและทกษะเกยวกบการใชงานคาสงควบคมการทางาน ไดแก คาสง If…Then…Else

คาสง Select…Case และ For…Next ในโปรแกรม Visual Basic

2. จดประสงคการเรยนร

2.1 เขาใจหลกการทางานของคาสงควบคมการทางาน คาสง Select…Case ในโปรแกรม

Visual Basic

2.1.1 สามารถอธบายหลกการทางานของคาสงควบคมการทางาน คาสง Select…Case

ในโปรแกรม Visual Basicได

2.2 มทกษะในการสรางงานบนฟอรม และเขยนคาสงทเกยวของกบคาสงควบคมการทางาน

คาสง Select…Case ในโปรแกรม Visual Basic

2.2.1 สามารถสรางงานบนฟอรม และเขยนคาสงทเกยวของกบคาสงควบคมการทางาน

คาสง Select…Case ในโปรแกรม Visual Basic ได

3. สาระสาคญ

คาสง Select Case

เปนคาสงทเหมาะสาหรบการตรวจสอบเงอนไขและมทางเลอกใหทามากกวา 2 ทางเลอก

นยมใชในกรณทเงอนไขการตดสนใจขนอยกบตวแปรเพยงตวเดยว คาสง Select Case มลกษณะ

การทางานคลายกบคาสง If…Then…Else แบบซอนกนหลายชน คอ มการตดสนใจในการทางาน

มากกวา 2 ทางเลอก แตจะมโครสรางซบซอนนอยกวาคาสงแบบ If…Then…Else แบบซอนกน

หลายชน

4. สาระการเรยนร

4.1 ความร

1. คาสง Select…Case เปนคาสงทเหมาะสาหรบการตรวจสอบเงอนไขและมทางเลอกให

ทามากกวา 2 ทางเลอก นยมใชในกรณทเงอนไขการตดสนใจขนอยกบตวแปรเพยงตวเดยว คาสง

Select Case มลกษณะการทางานคลายกบคาสง If…Then…Else แบบซอนกนหลายชน คอ มการ

ตดสนใจในการทงานมากกว า 2 ทางเลอก แตจะมโครสรางซบซอนนอยกวา คาส งแบบ

If…Then…Else แบบซอนกนหลายชน

รปแบบคาสง

Select…Case ชอตวแปรทตรวจสอบเงอนไข

Case เงอนไข 1

คาสง 1

Case เงอนไข 2

คาสง 2

Case เงอนไข 3

คาสง 3

Case เงอนไข n

คาสง n

Case Else

คาสง...

End Select

4.2 ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

มทกษะในการเลอกใชเทคโนโลย เพอแกปญหาหรอสนองความตองการของมนษยโดยผาน

กระบวนการวเคราะห เปรยบเทยบและตดสนใจเลอกใชเทคโนโลยอยางมคณธรรม จรยธรรมและ

เจตคตทดตอสงคมและสงแวดลอม

4.3 คณลกษณะอนพงประสงค

- มความมงมนในการทางาน

- ใฝเรยนรในสงใหมๆ

4.4 สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการใชเทคโนโลย

5. กจกรรมการเรยนร

ขนนา

1. ครทกทายนกเรยนแลวซกถามเกยวกบเรองเมนการเขาเกมสในแบบตางๆเชนการเลอก

ดานตางในเกมส ทนกเรยนเคยเหน และซกถามนกเรยนถงความรสกหากตองทาอะไรเดมๆซาๆ

หลายๆครง

2. ครแจงจดประสงคการเรยนร เพอกระตนนกเรยนและใหนกเรยนทราบวา หลงจากจบ

บทเรยนนแลวนกเรยนสามารถทาอะไรไดบาง

ขนสอน

1. นกเรยนศกษาตวอยางโปรแกรมทใชคาสง Select...Case จากเวบไซต youtube.com

และเวบไซตอนๆ

2. ครใหนกเรยนเลอกโปรแกรมทพบเหนในอนเทอรเนตมา 1 โปรแกรมและใหทาตาม

เวบไซตโดยมครคอยใหคาแนะนา

3. หลงจากทาตามเวบไซตแลวใหนกเรยนสรปหลกการทางานทนกเรยนเหนโดยครเพมเตม

สวนทขาด

4. นกเรยนทาใบงาน เรอง โปรแกรมแยกกลมความรนกเรยน โดยใหนกเรยนศกษารปแบบ

และการใชคาสงจากอนเทอรเนตโดยหามไมใหมการคดลอกรปแบบจากเวบไซต

ขนสรป

1. ครตรวจชนงานของนกเรยนโดยผานเวบบลอกของนกเรยนและรวมแสดงความคดเหน

รวมกบนกเรยนรวมทงตอบขอซกถามตางๆทนกเรยนไดถามในกลองแสดงความคดเหนของเวบบลอก

รายวชา

6. สอการเรยนร/แหลงเรยนร/อปกรณ

- http://car-dbms.blogspot.com

- ใบงานท 8 เรอง โปรแกรมแยกกลมความรนกเรยน

7. การวดและการประเมนผล

วธการ เครองมอ เกณฑ

1. การตอบคาถาม - -

2. การฝกปฏบต 1. แบบประเมนการฝกปฏบต

โปรแกรมแยกกลมความรนกเรยน

3. อยในระดบ 2 ขนไป

8. บนทกผลการจดการเรยนร

8.1 ผลการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.2 ปญหา/และอปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.3 ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………ครผสอน

(นายอาสมาน ฮาแว)

8.4 ความเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………หวหนากลมสาระฯ

(นางวรรณา จนทรรกษา)

8.5 ความเหนของหวหนาสถานศกษาหรอผทไดรบมอบหมาย

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………

(นางอกษร กลแกม)

รองผอานวยการโรงเรยน กลมบรหารวชาการ

วนท...........เดอน...............................พ.ศ............

ใบงานท 8

เรอง พนฐานการเขยนโปรแกรมดวย Visual Basic

คาชแจง ใหนกเรยนฝกปฏบตจรงกบโปรแกรม Visual Basic ในเครองโดยมรปแบบดงตอไปน

- ใหออกแบบในฟอรมตามรปแบบดงรป (ใสคาสง Select…Case)

- เกณฑการแบงกลม หาไดดงน

คะแนน 80-100 นกเรยนกลมนเรยนดมาก

คะแนน 70-79 นกเรยนกลมนเรยนด

คะแนน 60-69 นกเรยนกลมนเรยนปานกลาง

คะแนน 50-59 นกเรยนกลมนเรยนออน ควรเรยนซอมเสรม

คะแนน 1-49 นกเรยนกลมนเรยนออนมาก ควรดแลเปนพเศษ

- บนทก Form ชอ frmvb8, บนทก Project ชอ workVB8

1. ผลการเรยนร

1.1 มความรและทกษะเกยวกบการใชงานคาสงควบคมการทางาน ไดแก คาสง If…Then…Else

คาสง Select…Case และ For…Next ในโปรแกรม Visual Basic

2. จดประสงคการเรยนร

2.1 เขาใจหลกการทางานของคาสงควบคมการทางาน คาสง For…Next ในโปรแกรม Visual

Basic

2.1.1 สามารถอธบายหลกการทางานของคาสงควบคมการทางาน คาสง For…Next ใน

โปรแกรม Visual Basicได

2.2 มทกษะในการสรางงานบนฟอรม และเขยนคาสงทเกยวของกบคาสงควบคมการทางาน

คาสง For…Next ในโปรแกรม Visual Basic

2.2.1 สามารถสรางงานบนฟอรม และเขยนคาสงทเกยวของกบคาสงควบคมการทางาน

คาสง For…Next ในโปรแกรม Visual Basic ได

3. สาระสาคญ

การวนซา (Iteration)

ในการเขยนโปรแกรม บางครงเราอาจจาเปนตองสงใหแอพพลเคชนทางานซาตามจานวน

ครงทตองการ คาสง For…Next เปนคาสงทเอาไวใชในการทางานทการการวนซา

4. สาระการเรยนร

4.1 ความร

1. การวนซา (Iteration)

ในการเขยนโปรแกรม เราอาจจาเปนตองสงใหแอพพลเคชนทางานซาตามจานวนครงท

ตองการได

For…Next : วนซาดวยจานวนรอบทแนนอน

4.2 ทกษะ/กระบวนการ/กระบวนการคด

มทกษะในการเลอกใชเทคโนโลย เพอแกปญหาหรอสนองความตองการของมนษยโดยผาน

กระบวนการวเคราะห เปรยบเทยบและตดสนใจเลอกใชเทคโนโลยอยางมคณธรรม จรยธรรมและ

เจตคตทดตอสงคมและสงแวดลอม

4.3 คณลกษณะอนพงประสงค

- มความมงมนในการทางาน

- ใฝเรยนรในสงใหมๆ

4.4 สมรรถนะสาคญของผเรยน

- ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการใชเทคโนโลย

5. กจกรรมการเรยนร

ขนนา

1. ครทกทายนกเรยนแลวซกถามเกยวกบเรองเมนการเขาเกมสในแบบตางๆเชนการเลอก

ดานตางในเกมส ทนกเรยนเคยเหน และซกถามนกเรยนถงความรสกหากตองทาอะไรเดมๆซาๆ

หลายๆครง

เปนรปแบบการวนซาทเราสามารถกาหนดรอบของการวนซาไดแนนอน

For ตวแปรใชนบจานวนรอบ = จานวนรอบเรมตน To จานวนรอบสดทาย

<ทางานตามคาสง>

Next ตวแปรทใชนบจานวนรอบ

2. ครแจงจดประสงคการเรยนร เพอกระตนนกเรยนและใหนกเรยนทราบวา หลงจากจบ

บทเรยนนแลวนกเรยนสามารถทาอะไรไดบาง

ขนสอน

1. นกเรยนศกษาตวอยางโปรแกรมทใชคาสง For...Next จากเวบไซต youtube.com และ

เวบไซตอนๆ

2. ครใหนกเรยนเลอกโปรแกรมทพบเหนในอนเทอรเนตมา 1 โปรแกรมและใหทาตาม

เวบไซตโดยมครคอยใหคาแนะนา

3. หลงจากทาตามเวบไซตแลวใหนกเรยนสรปหลกการทางานทนกเรยนเหนโดยครเพมเตม

สวนทขาด

4. นกเรยนพฒนาชนงานของตนเองมา 1 ชนงานโดยใชความรจากการทนกเรยนไดศกษา

จากอนเทอรเนต โดยมขอหาม คอ หามคดลอกผลงานของผอนจากอนเทอรเนต แตใหนกเรยนคด

ชนงานขนมาเอง ซงอาจจะมเคาโครงใกลเคยงกบกบเวบไซตได

ขนสรป

1. ครตรวจชนงานของนกเรยนโดยผานเวบบลอกของนกเรยนและรวมแสดงความคดเหน

รวมกบนกเรยนรวมทงตอบขอซกถามตางๆทนกเรยนไดถามในกลองแสดงความคดเหนของเวบบลอก

รายวชา

6. สอการเรยนร/แหลงเรยนร/อปกรณ

- http://car-dbms.blogspot.com

- ใบงานท 9 เรอง การใชงานคาสง For...Next

7. การวดและการประเมนผล

วธการ เครองมอ เกณฑ

1. การตอบคาถาม - -

2. การฝกปฏบต 2. แบบประเมนการฝกปฏบต

โปรแกรมแยกกลมความรนกเรยน

1. อยในระดบ 2 ขนไป

8. บนทกผลการจดการเรยนร

8.1 ผลการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.2 ปญหา/และอปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.3 ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………ครผสอน

(นายอาสมาน ฮาแว)

8.4 ความเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………หวหนากลมสาระฯ

(นางวรรณา จนทรรกษา)

8.5 ความเหนของหวหนาสถานศกษาหรอผทไดรบมอบหมาย

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ …………….….……………………

(นางอกษร กลแกม)

รองผอานวยการโรงเรยน กลมบรหารวชาการ

วนท...........เดอน...............................พ.ศ............

64

ประวตยอผวจย

ชอ-สกล (ภาษาไทย) นายอาสมาน ฮาแว

ชอ-สกล (ภาษาองกฤษ) Arsaman Hawae

วน เดอน ป เกด 1 มกราคม 2533

ระดบการศกษา หลกสตรคอมพวเตอรศกษา ชนปท 5 คณะครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

รหสนกศกษา 115110203009-5

ประวตการศกษา ปการศกษา 2547 สาเรจการศกษาระดบชนมธยมศกษาตอนตน

โรงเรยนทาขามวทยาคาร จงหวดปตตาน

ปการศกษา 2550 สาเรจการศกษาระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

โรงเรยนทาขามวทยาคาร จงหวดปตตาน

E-mail usmaan.h@hotmail.com