แผนการจดการเรยนร

วชาภาษาองกฤษพนฐาน

รหสวชา 23101

โดย

นายชชย มลดบ

ตำาแหนงคร วทยฐานะครชำานาญการ

โรงเรยนพนาสนวทยา ตำาบลอโลก อำาเภอลำาดวน

จงหวดสรนทร

สำานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 33

คำานำาการจดการศกษาตองคำานงถงหลกการศกษาใหกบผเรยนใหเปนคน เกง ด

มสข โดยผสอนตองศกษาพระราชบญญตการศกษา พ.ศ.2524 นโยบายของรฐบาล แผนการพฒนาการพฒนาเศรษฐกจแหงชาต หลกสตรการศกษาขนพนฐาน การเขาสสมาคมอาเซยน สงเหลานไมควรมองขาม แลวจงกำาหนดการทำาแผนการจดการเรยนรใหผเรยนไปถงจดหมายใหได นยามของคำาวา ความเกง หมายถง เกงในดานวชาการสามารถมความรพนฐานเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพ ในดาน ความด ตองเปนนกเรยนทมคณลกษณะทพงประสงคตามสถานศกษาทกำาหนดไว ซงโรงเรยนทผเขยนไดจดทำาแผนขนกำาหนดไว 8 องคประกอบคอ 1.รกชาต ศาสน กษตรย 2.ซอสตยสตจรต 3.มวนย 4.ใฝเรยนร

5.อยอยางพอเพยง 6.มงม นในการทำางาน 7. รกความเปนไทย 8.มจตสาธารณะ เพราะความเกงอยางเดยวไมสามารถจะประสบผลสำาเรจไดเสมอไป ผเรยนตองมความดดวย ดานมสข ผเรยนถามความรคกบความด ความสขกจะตามมาเพราะถอไดวาเปนมนษยทสมบรณ ดงนนครผสอนจะตองทำาสงเหลานใหเกดขนกบตวผเรยนใหจงได

แผนการจดการศกษาทผเขยนไดจดทำาขน โดยไดวเคราะห ปรบปรง การใหแผนนมาโดยตลอดระยะเวลาทสอนมาเปนเวลา 3 ป ซงไดใชหนงสอ Sky เปนหนงสอประกอบการเรยนการสอนใหกบนกเรยน เพอจะไดเปนแนวทางในการนำาไปสการสอนใหกบครทานอนไดเปนแบบอยาง หากมขอผดพลาดประการใดกขออภยมา ณ ทนดวย

การวเคราะหสาระการเรยนร(การวเคราะหมาตรฐานและตวชวด)

โดยการคดเลอก สาระการเรยนรและตวชวด วาจะใชขอกำาหนดใด ดงนสาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร

มาตรฐานท ต 1.1 เขาใจแลตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตางๆและแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

ตวชวดท 1 ปฏบตตามคำาขอรองแนะนำา ชแตงและอธบายทฟงและอานตวชวดท 2 อานออกเสยง ขอความ ขาวโฆษณาและบทรอยกรองสนๆ ถก

ตองตามหลกการอานตวชวดท 3 ระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ ใหสมพนธกบ

ประโยคและขอความทฟงหรออานมาตรฐานท ต 1.2 มทกษะการสอสารภาษาในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร แสดงความรสกและความคดเหนอยางมประสทธภาพ

ตวชวดท 1 สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเอง เรองตางๆใกลตว สถานการณ ขาว เรองทอยในความสนใจของสงคมและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม

ตวชวดท 3 พดและเขยนแสดงความตองการเสนอและใหความชวยเหลอตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณตางๆมาตรฐานท ต 1.3 นำาเสนอขอมลขาวสาร ความคดรวบยอด และความคดเหนในเรองตางๆโดการพดและการเขยน

ตวชวดท 1 พดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณขาว/เหตการณ/เรอง/ประเดนตางๆทอยในความสนใจของสงคม

ตวชวดท 2 พดและเขยนสรป/แกนสาระ หวขอเรองทไดจากการวเคราะหเรอง/ขาว/เหตการณ/สถานการณทอยในความสนใจของสงคมสาระท 2 ภาษาและวฒนธรรมมาตรฐานท 2.1 เขาใจความสมพนธระหวางภาษกบวฒนธรรมของภาษา และนำาไปใชไดอยางเหมาะสมกบกาลเทศะ

ตวชวดท 1 เลอกใชภาษ นำาเสยงและกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาส ตามมารบาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา

ตวชวดท 2 อธบายเกยวกบชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา

ตวชวดท 3 เขารวม/จดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจมาตรฐานท 2.2 เขาใจความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษาและวฒนธรรมไทย และนำามาใชอยางถกตองและเหมาะสม

ตวชวดท 1 เปรยบเทยบและอธบายความเหมอนและความแตกระหวางการออกเสยงประโยคชนดตางๆและการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยค ของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

ตวชวดท 2 เปรยบเทยบความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษกบของไทยและนำาไปใชอยางเหมาะสมสาระท 3 ภาษกบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอนมาตรฐานท 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสารการเรยนรอน และเปนพนฐาน แสวงหาความรและเปดโลกทศนของตน

ตวชวดท 1 คนควารวบรวมและสรปขอมล/ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงเรยนรและนำาเสนอดวยการพดและการเขยนสาระท 4 ภาษากบความสมพนธกบชมชนโลกมาตรฐานท 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณทงในสถานศกษา ชมชน และสงคม

ตวชวดท 1.ใชภาษาสอสารใสในสถานการณจำาลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคมมาตรฐานท 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอ การประกอบอาชพ และการแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

ตวชวดท 1. ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวมและสรปความร/ขอมลตางๆจากสอและแหลงการเรยนรตางๆในการศกษาตอและประกอบอาชพ

การสรางเครองมอประเมนผลการวดผลและประเมนผล

การประเมนผลการเรยนรตามเกณฑมาตรฐานดานความร โดยใช Rubric 1. ความรความเขาใจ (K) ทกษะ (P) และคณธรรม (A) ในการเรยนร

นำาหนกคะแนนเกณฑ

ดเยยม ด พอใช ปรบปรง4 (9-10)(ผลสมฤทธ

ดเยยม)

3 (7-8)(ผลสมฤทธ

ด)

2 (5-6)(ผลสมฤทธ

ผาน)

1 (1-4)(ผลสมฤทธ

ตำา)1. ความรเนอหา/สาระการเรยนรในบทเรยน

เขยนคำาตอบไดถกตอง สมบรณ ตรงตามคำาถามทวด ความเขาใจในเนอหาสาระแสดง

เขยนคำาตอบไดถกตอง ตรงตามคำาถามทวดความเขาใจเนอหาทอาน แตยงไมมความสมบรณเทาท

เขยนคำาตอบ ไมตรงประเดนบางเลกนอย แตสวนใหญครอบคลมคำาถามและเนอหาสาระทอาน

เขยนคำาตอบรายละเอยด ผดพลาดหลายแหงไมถกตองกบคำาถามและเนอหาทอาน

ถงความรความเขาใจในเรองไดชดเจน

ควร

2.ทกษะกระบวนการในการเรยนร

ใชทกษะการเรยนร เชน การปฏบตจรง ใชกระบวนการคด การสรางองคความร และการบรณาการ ไดครบถวน ทนเวลาและถกตอง

ใชทกษะการเรยนร เชน การปฏบตจรง ใชกระบวนการคด การสรางองคความร และบรณาการไดเกอบครบถวน มทผดบางแตทนเวลา

ใชทกษะในการเรยนร เชน การปฏบตจรง ใชทกษะในการคดสรางองคความรบรณาการไดไมครบถวน มผดบาง ไมทนเวลา

ใชทกษะในการเรยนร เชน การปฏบตจรงใชทกษะในการคดสรางองคความรบรณาการไดไมครบ ผดผลาดมาก ไมทนเวลา

3. ลกษณะอนพงประสงค/จตพสย/คณธรรม/จรยธรรม/คานยม

สนใจมาก ผลงานครบถวน ถกตอง มนสยรกการอาน ทำางานอยางมระเบยบเรยบรอย ตรงตอเวลา มความซอสตย และมความ

สนใจสมำาเสมอ ผลงานครบถวนพอสมควร ถกตอง มนสยรกการอาน ทำางานอยางมระเบยบเรยบรอย ตรงตอเวลา มความ

ตองตดตามบาง อานบาง ทำางานความเรยบรอยพอใช ไมตรงเวลา แตมความซอสตยและมความประหยด ตองอาศย

ตองอาศยการควบคมตกเตอนอยเสมอ มนสยไมรกการอาน ทำางานไมเรยบรอย ไมตรงเวลา ไมซอสตวและไมประหยด

ประหยด ซอสตย และมความประหยด

การควบคม

2. การประเมนชนงาน / ภาระงาน / โครงงาน (Project Work) / รายงาน (Report) นำาหนกคะแนนเกณฑ

ดเยยม ด พอใช ปรบปรง4 (9-10)(ผลสมฤทธ

ดเยยม)

3 (7-8)(ผลสมฤทธ

ด)

2 (5-6)(ผลสมฤทธ

ผาน)

1 (1-4)(ผลสมฤทธ

ตำา)1.วางแผนกอนการปฏบตชนงาน/ ภาระงาน / โครงงาน/ รายงาน

มการวางแผนเปนระบบ องคประกอบภายในครบถวน สมบรณ

มการวางแผนงานเปนระบบ องคประกอบโครงงานครบถวนแตยงไมสมบรณนก

มการวางแผนองคประกอบในโครงงานยงไมครบถวน ขาดเปนบางสวน

มการวางแผนยงไมเปนระบบ องคประกอบในโครงงานยงไมครบถวน

2.ความถกตองสมบรณ ครบถวนของชนงาน และวธการนำาเสนอผลงาน

ชนงานมรายละเอยดมาก มความซบซอน ใชเวลาในการทำามากซงแสดงถงความตงใจในการทำางาน ใชภาษาถกตอง

ชนงานมความซบซอนแตยงไมมรายละเอยดเทาทควร แสดงถงความตงใจ ภาษาผดพลาดบาง 2-3 แหง

ชนงานไมมรายละเอยดและความซบซอนเทาทควรแสดงถงความตงใจอยบาง ภาษามผดพลาด 4-5 แหง

เปนชนงานทยงขาดความซบซอนและรายละเอยดไมตงใจทำาเทาควร ภาษาผดพลาดตงแต 6 แหงขนไป

3.ความ มความ มความ มความ ตกแตงบาง

ประณตสมบรณ ครบถวนของชนงานและวธการนำาเสนอผลงาน

ประณตตกแตงอยางสวยงามแสดงใหเหนความเปนระเบยบ

ประณตตกแตงบางตามสมควร แตยงไมสวยงามเทาทควร

ประณตตกแตงบางตามสมควร

เลกนอยหรอไมตกแตงใดๆเลย

4.ความคดรเรมสรางสรรค

ชนงานทแปลกใหมพยายามสรางงานใหมทไมเหมอนใคร

ชนงานแปลกใหมพยายามคดสรางงานทแตกตางจากงานทวๆไปบาง

ชนงานทปรบปรง ดดแปลงเพมเตมจากงานทวๆไปใหดขน

ชนงานเหมอนกบตวอยางหรอผลงานทเคยพบเหนโดยทวไป

5.การนำาเสนอผลการปฏบตงาน

ใชภาษาไดถกตองเสนอเปนขนตอนมสอประกอบและมวธการเราความสนใจผฝง

ใชภาษาถกตองเสนอเปนขนตอนมสอประกอบ ใชวธการเราความสนใจผฟงบาง

ใชภาษาผดบางเสนอมขนตอนไมมสอและไมเราความสนใจผฟง

ใชภาษาผดมากขนตอนสบสนไมมสอและไมเราใจความสนใจผฟงเทาทควร

3. การประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยน นำาหนกคะแนนเกณฑ

ดเยยม ด พอใช ปรบปรง4 (9-10)(ผลสมฤทธ

ดเยยม)

3 (7-8)(ผลสมฤทธ

ด)

2 (5-6)(ผลสมฤทธ

ผาน)

1 (1-4)(ผลสมฤทธ

ตำา)1.การอาน ใชทกษะการ

อานไดดมากตอบคำาถามวดความ

ใชทกษะการอานไดดตอบคำาถามวดความ

ใชทกษะการอานพอใชไดตอบคำาถามวดความ

ใชทกษะการอานยงไมไดตอบคำาถามวดความ

เขาใจไดถกตอง 100 เปอรเซนตสนใจอานมาก

เขาใจไดถกตอง 75 เปอรเซนตสนใจอานบาง

เขาใจไดถกตอง 50 เปอรเซนตไมคอนสนใจอาน

เขาใจไดถกตองไมถง 25 เปอรเซนตไมสนใจอาน

2.การวเคราะห

สงเกต ตความจำาแนก แยกแยะองคประกอบไดถกตอง ชดเจน

สงเกต ตความจำาแนก แยกแยะองคประกอบไดถกตองแตมผดอยบาง

สงเกต ตความจำาแนก แยกแยะองคประกอบยงไมถก มผดบาง

สงเกต ตความจำาแนกแยกแยะองคประกอบไมถกตอง มผดมาก

3. การเขยน ใชภาษาถกตองตามหลกไวยากรณ 100 เปอรเซนต เนอหาครบถวน เหนภาพรวมของเรอง

ใชภาษาผดหลกไวยากรณ 25 เปอรเซนต เนอหาสาระยงมากไมเพยงพอแตเหนภาพรวมของเรอง

การใชภาผดไวยากรณ 50 เปอรเซนต เนอหาสาระยงไมเพยงพอ แตยงเหนภาพรวม

ใชภาษาผดหลกไวยากรณ 70 เปอรเซนต เนอหาสาระยงมนอยมาก ไมเหนภาพรมของเรอง

หลกฐานอนๆการทำาแบบฝกหดในหนงสอเรยนหรอบทเรยนทครสรางขน

การกำาหนดหนวยการเรยนรรหสวชา อ 23101 ภาษาองกฤษพนฐาน ชนมธยมปท 3หนวยการเรยนร 2.00 หนวยกจ เวลา 80 ชวโมง/ภาคเรยนหนวยการ

เรยนรสาระการเรยนร จำานวนชวโมง

1

Unit 1 What’ happen? 10แผนการจดการเรยนรท1 - Present Simple - Object pronoun - Past Simple

4

แผนการจดการเรยนรท2 - My place London - Can, Could in sentence - Verb of action

3

แผนการจดการเรยนรท3 - Use to in sentence - Musical instrument - How the world begin

3

สาระ และมาตรฐานการเรยนรชวงชนสาระท 1 ต.1.1 ขอ 1,2,3 ต.1.2 ขอ 1,3 ต.1.3 ขอ 1,2สาระท2 ต.2.1 ขอ 1,2,3 ต.2.2 ขอ 1,2สาระท3 ต.3.1 ขอ 1สาระท4 ต. 4.1 ขอ 1 ต.4.2 ขอ 1สาระการเรยนรของหนวย- Grammar

Present simple tense : Affirmative, Negative and Interrogative

Structure S+V1In Affirmative (singular v+s or es together with I for the subject)In Negative (use do not or don’t and does not or doesn’t before verb)In Interrogative Use Do, Do, Don’t, Doesn’t or Question

word for the question.- Object pronouns - Part simple

In Affirmative (singular+ v2)In Negative (use did not or didn’t before verb1)In Interrogative Use Did, Didn’t, or Question word for the

question.

ภาระงาน/ผลงานของหนวย

หนวยการเรยนรท 1

แบบยอนกลบ (Backward Design)

นกเรยนศกษาเนอหาตามทกำาหนดโดยการศกษาไวยากรณ โครงสรางของ Tense ฟงเนอเรองจากเทป ตามเนอหาบทเรยน listen and read ฝกอานเนอเรองทกำาหนดในบทเรยน Star profile ทำาแบบฝกหดหลงจากจบกจกรรมการเรยนการสอน

การประเมนภาระงาน/ผลงานครและเพอนแตละคนชวยกนประเมนผลงานของนกเรยนแตละคน จากการ

ทำางาน power point การนำาเสนอตนเอง และประเมนความร K ทกษะกระบวนการ P คณลกษณะ A การอาน การคดและวเคราะห และการเขยน โดยครสรปขอคดเหนและประเมนการอานเนอเรองของนกเรยนเปนรายบคคลเพมเตมดวย

เครองมอการประเมน การประเมนแบบ Rubricประเมนความร K ทกษะกระบวนการ P คณลกษณะ A ประเมนชนงาน

การอาน การคดและวเคราะห และการเขยน แบบทดสอบกอน- หลงเรยน

แผนการจดการเรยนรท 1หนวยการเรยนรท1 Personal Identification

ชนมธยมศกษาปท 3เรองหลก/หวเรอง 2 (Present Simple)

เวลา 4 ชวโมง

มประสทธภาพ1. มาตรฐานการเรยนร และทกษะกระบวนการสาระท 1 ต.1.1 ขอ 1,2,3 ต.1.2 ขอ 1,3 ต.1.3 ขอ 1,2สาระท2 ต.2.1 ขอ 1,2,3 ต.2.2 ขอ 1,2สาระท3 ต.3.1 ขอ 1สาระท4 ต. 4.1 ขอ 1 ต.4.2 ขอ 12. ความคดหลก

ภาษากบตนเอง3. ความเขาใจทยงยน

การพดเร องของตนเองเปนพนฐานเบองตนทผเรยนควรใชภาษาในการสอสารไดอยางถกตองและคลองแคลว ผพดควรใชภาษาใหถกตองทงคำาศพทและไวยากรณ เพอจะไดพฒนาตนเองในการอาน การฟง การพด และการเขยนในระดบตอไป และสามารถใชภาษาไดจรงในชวตประจำาวนจนสามารถทำาไปเปนการพฒนาการใชภาษาเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพไดอยางสมบรณตอไป 4. สงทนกเรยนเรยนรและปฏบตได

1. ตองเขาใจโครงสรางประโยค Present Simple ไดอยางถกตอง ทงประโยคบอกเลา ประโยคปฏเสธและประโยคคำาถาม

2 สามารถอานประโยคตางๆ ไดอยางถกตองตามหลกภาษา3 สามารถใชภาษาเพอการสอสาร ใหกบคนอนได4 เขาใจนำาเสยงและความรสกของผพดและออกเสยงได5 สามารถจดทำาขอมลตนเองเปน Power point ได

5. คณลกษณะทพงประสงคนกเรยนมความสนใจ มนสยรกการอาน การทำางานมความเปนระเบยบ

เรยบรอย ตรงตอเวลา ซอสตยและมความประหยด

6. รองรอย หลกฐานการเรยนร1. ผลงานปฏบต

1.1 ชนงาน(ใบงาน) work sheet และ ชนงานการสบคนของนกเรยน

1.2 การประเมน ความร(K) ทกษะ (P) และ จตพสย (A) ตามแบบประเมนผลแบบ Rubric

1.3 กจกรรมการเรยนการสอน การศกษา การจดบนทก2. การวดผลและประเมนผล

การประเมนผลการเรยนรตามเกณฑมาตรฐานดานความร โดยใช Rubric ทไดกำาหนดไวขางตน

หลกฐานอนๆการทำาแบบฝกหดในหนงสอเรยนหรอบทเรยนทครสรางขน

3. เนอหาสาระการเรยนร เนอหาสาระ

3.1 กจกรรม เรยนรโครงสรางประโยค Present Simple 3.2 สรางประโยคตามโครงสรางของ Present Simple ซงเปนขอมลและ

เนอหาของตนเอง3.3 ฟงเนอเรอง ตามบทเรยน Listen and read ฝกฝนอานจนเกดความ

คลองแคลวและทำาความเขาใจเนอเรองใหถกตอง

3.4 ฝกอานเนอเรองจากบทอานฝกฝนทกษะ Star profile ทำาความเขาใจการใชคำากรยาใหถกตองตามโครงสรางทเรยนมา

3.5 สบคนเนอเรองสถานททเราสนใจจาก internet ทเปนโครงสรางของ Present Simple

หนาทภาษา - Talking about the conversation listen and read- Practicing about the star profile Will Smith- Doing an exercise - Searching about the interesting place on the internet

โครงสรางประโยค/ไวยากรณ- ประโยค Present simple : positive, negative ประโยคบอกเลา ประโยคคำาถาม ประโยคปฏเสธ- การใช Do, Does ในประโยคคำาถาม- การใช Don’t , Doesn’t ในประโยคปฏเสธ

4. กจกรรมการจดการเรยนรขนท 1 นำาเขาสบทเรยน (Warm-up) ครเขยนภาษาไทยทเปนกรอบกำาหนดเรอง ของ Present Simple แลวให

นกเรยนแปลเปนภาษาองกฤษ เปรยบเทยบในแตละประโยค เชนซารา รก เจน : Sara loves Janพวกเรารกคณครของเรา : We love our teachers

ขนท 2 กจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนศกษา โครงสรางประโยคของ Present Simple

การสรางประโยคบอกเลา Affirmativeการสรางประโยคปฏเสธ Negativeการสรางประโยคคำาถาม Interrogative

ขนท 3 ครอธบายโครงสรางประโยค Present Simple เหตการณใดบางทนำาไปใช เหตการณทเกดขนจรง ถกตอง สมำาเสมอ แลวใหนกเรยนแตงประโยคตามจตนาการหรอเนอเรองของตนเอง

ขนท 4 ครเปดซดบนทกเสยงบทสนทนา Listen and read ใหน กเรยนทำาความเขาใจและฝกฝนการอานออกเสยงจนเกดความคลองแคลวขนท 5 ครใหนกเรยนทำาแบบฝกหด Star profile Will Smith ทำาความเขาใจในเนอหาและฝกฝนการอานออกเสยงจนเกดความคลองแคลวขนท 6 ใหนกเรยนทำาแบบฝกหดตามบทเรยน Personal information, Memory check : Places in town , write.ขนท 7 ใหน กเรยนจ ำาทำาขอมลของตนเองตามทคร ก ำาหนดกรอบไว เป น Power Point หากบนทกเสยงของตนเองไดกจะเปนสงทดมาก หรอจะมานำาเสนอหนาหองเรยนโดยครคดเลอกผลงานของนกเรยนทดทสดมานำาเสนอในหองเรยน ในการจดทำาใบงานนนกเรยนไดบรณาการกบกลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย เร องของ Power Point และสามารถบรณาการกบกลมสาระศลปะ ในการสรางภาพแตงสใหสวยงามตามใจของตนเองขนท 8 ใหนกเรยนทำาแบบทดสอบประเมนหลงบทเรยน แบบทดสอบตองเปนรปแบบการสอบ โอ-เนท แตเนอหาจะตองเปนเรองทไมเกดความสามารถของผเรยน

5. สอการเรยนร5.1 หนงสอเรยน Sky5.2 ซดบนทกเสยง5.3 เครองเลนซด5.2 ซดบนทกเสยง5.3 บทความหรอเนอหาทางอนเทอรเนต

6. บนทกผลหลงการสอน1. ดานการจดการเรยนร ตามแบบเครองมอทกำาหนดไวในรปแบบ

Rubric1. ผลการเรยนรดานความร (K)………..2. ผลการเรยนรดานความร (P)………..3. ผลการเรยนรดานความร (A)……….4. คณลกษณะทพงประสงค..................2. ดานปญหาและอปสรรค..........................

3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไขปรบปรง

ใบงานเรอง Power Point การนำาเสนอตนเอง

กรอบการนำาเสนอ1.Name2.Address3.Family members

4.Your favorite things : sport, fruit , food etc.5.Your ambitions

แบบทดสอบท 1My Profile

กจกรรมท 1 การเตมคำาในชองวาง Gloze test

จดประสงคการเรยนร : เตมคำาในชองวาง เปนกรยาในรปของ Present Simple Tense ใหถกตอง

คำาชแจง : ใหนกเรยนเตมคำา กรยา ทเปนประโยคในรป ใหถกกตองตามโครงสราง 10 ขอ (10 คะแนน)

My name …(1)….. Robert Thomson. I….(2)…..in California. Now I ……(3)…… at Boston university. I like ……(4)…… to the library in the after noon. I have……(5)….. at Boston for four years. On English subject I always ……(6)….. to my foreign friends in English. Some are from Thailand. Sometimes they ……(7)…….me how to speak Thai. Now I can ……(8)…….some Thai language such as “Sawuddee” It …….(9)…… Hello in English. When I finish school I usually …..(10)…..back home at two p.m. by a bicycle.

สามารถ ใหคำาตอไปนแลวแปลเปนภาษาองกฤษเตมลงในชองวางใหถกตองตามรปแบบของ Tense1. คอ 2. อาศยอย 3. เรยนอย 4. ไป 5. เรยน 6. พด 7. สอน 8. พด 9. มความหมาย 10. ไป

แบบทดสอบท 2My Profile

Error RecognitionDirection : Choose the answer which is grammatically incorrect. (Question 17-20)1. Many students (1)go to school everyday but a student of mine (2)go to hospital and he (3)take care his parents because they (4)had an accident and serious injured. 2. Robert (1)doesn’t like his girlfriend. Smith and Steve (2)doesn’t like their cars. They (3)don’t like eating pizza but I(4)don’t like eating ice-cream. 3. They (1)is my friends. We (2)are from Japan. He (3)is carpenter. I (4)am a student. 4. Michael (1)plays soccer every evening. Jimmy (2)washes his face every morning. Six people (3)clean the window every Saturday but I (4)takes a nap every afternoon 5. (1)Does your father love your mom? (2)Do you love your friends? (3)Do she listen radio every night? (4)Do they swim every weekend?