江苏省星级普通高中复审自 评 表

学校名称 西安交通大学苏州附属中学现有星级 四星校长姓名 周晓阳电 话学校地址 苏州工业园区方洲路 598 号邮 编 215021

江苏省教育评估院制

填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写。无

汇总数据或不愿公开数据可不填写，但必须在相关项目空白处注明。二、页面规格统一为 A4 纸，字号、字体一般用 5 号宋体；电

子文本一律用 word 文件制作。三、信息与数据截止日期应为每年的 2 月底或 8 月底。四、分项自评现状阐述明晰，内容详实，数据全面、准确。各

类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。

五、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。

六、25 条“自评结果”分别以 A（达标）、B（未完全达标）、C（不达标）标识。

七、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。八、学校须在封面“学校名称”上加盖公章，并报主管部门审

核盖章。

目 录

一、学校简况…………………………………………… （ 1 页）二、自评报告…………………………………………… （ 2 页）三、分项自评…………………………………………… （11

页）（一）办学条件………………………………………… （11

页）（二）队伍建设………………………………………… （22

页）（三）管理水平………………………………………… （46

页）（四）素质教育………………………………………… （82

页）（ 五 ） 办 学 绩 效 … … … … … … … … … … … … … … （119

页）四 、 申 报 当 年 常 态 数 据 … … … … … … … … … … … … （145

页）五、上级教育行政主管部门审核意见………………… （150

六、学校“十三五”发展规划及专家论证意见………… 页）（151

页）

本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目填写要求，认真审核了所有填报的数据和内容。

现郑重确认：本表所填内容真实无误。

学校法人代表（签名）： 年 月 日

一、学校简况曾用校名 苏州工业园区第三中学 办学时间 20040901

学校地址 苏州工业园区方洲路 598 号 邮政编码 215021

现有星级 四星级 现有星级评定时间 201103

校长姓名 周晓阳 办公电话 051265936295

移动电话 电子邮箱 zxy@xjdszfz.com

传真电话 051265936221 学校网址 www.xjdszfz.com

获得地市级以上荣誉数 64 获得省级以上荣誉数 30

学校占地面积（平方米） 99779.37 平方米学校建筑面积（平方

米）61901.69 平方米

在校生总数 1234 人 高中生总数 1234 人教职工总数 156 人 专任教师总数 153 人

中学一级教师数 62 人 中学高级教师数 70 人特级教师数 2 人 教授级高级教师数 0 人现有班级数 36 班 高中班级数 36 班

固定资产总值 2224.81 万元 教学设备总值 359.63 万元年度教育经费总收入 3632.07 万元 年度财政拨款数 3496.36 万元

年生均公用经费数 2235 元 年教师培训经费数 72.59 万元

学业水平测试一次合格率 2015届为 99.73%

2016届为 100%

2017届为 99.74%

近年大专以上录取率2014届为 100%

2015届为 100%

2016届为 100%

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二、自评报告立足新起点 谋求新跨越

全面推进更高水平的四星级高中建设——西安交通大学苏州附属中学省四星级高中复评报告

江苏省教育评估院：根据《省教育厅办公室关于做好普通高中星级评估工作的通知》（苏教办评〔2016〕1

号）精神，对照《江苏省普通高中星级评估标准及评价细则》，经过认真自查自评，我校决定申请进行江苏省四星级高中复审，现将自评情况汇报如下，请予以评估。西安交通大学苏州附属中学，原名苏州工业园区第三中学，系苏州工业园区管委会直属

公办全日制高中校，江苏省四星级高中。学校位于美丽的金鸡湖东畔，地处繁华的苏州东部新城CBD 核心区域，是苏州工业园区为推进城市开发建设，作为公共服务核心配套设施而高标准打造的一所现代化普通高级中学。

学校始建于 2003 年 9 月，2004 年 9 月落成开学，办学之初为完全中学，2007 年 10月通过江苏省三星级学校验收，2008 年 9 月完成初、高中分设转为全日制普通高中，2010年 5 月苏州工业园区与西安交通大学合作共建并将学校更名为“西安交通大学苏州附属中学”，2010 年 11 月通过江苏省四星级普通高中评估验收，2011 年 3 月正式晋升为江苏省四星级普通高中，开启学校新一轮跨越式发展的华彩篇章，2012 年 9 月园区工委、管委会确定我校为园区重点发展的品牌高中校，2015 年 9 月学校二期工程交付使用，办学条件进一步优化。

学校办学规模始终保持稳定适中，现有 36个教学班，在校学生 1234 人，教职员工156 名，学校占地面积 99779.37 平方米（合 150亩），生均 80.85 平方米；建筑面积61901.69 平方米，生均 50.16 平方米。校园规划布局层次分明，教学区、运动区和生活区错落有致，建筑外观、人文小品的设计匠心独运，绿化覆盖率高达 47.1 %，充分体现学校全体师生的审美意识和价值追求，实现了人文精神与科学精神、办学理念和校园文化的有机统一，宜学宜教宜居学校。学校先后被评为“苏州工业园区环保先进单位”、“苏州市绿色学校”、“江苏省绿色学校”、中美“千校携手”项目示范学校等称号。

一、立足新起点，把握新机遇，学校建设取得崭新成绩学校自 2011 年 3 月晋升为江苏省四星级普通高中以来，在省、市、区各级各部门的关

心和支持下，学校坚持品质办学和文化立校，在已经取得的办学经验基础上，认真分析自身存在的不足，以评促建，以评促改，评建结合，实现了办学水平与办学业绩的新提升。

（一）聚焦硬件建设，全面改善学校办学条件。校园基础设施和教育教学装备是学校赖以生存和持续发展的重要基础。五年来，学校不

断加大投入，努力改善办学条件、持续优化育人环境，教学办公设备固定资产总值达到1769.0395 万元，生均教学办公设备固定资产达到 14335.81 元，为学校个性发展和人才培养形成了重要支撑。

五年来，学校的教育教学设施全面升级。先后建设成为苏州市教育技术装备先进单位、江苏省标准化实验室建设先进学校、苏州市科技教育特色学校以及江苏省艺术教育特色学

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校。学校教育教学用房总面积为 40274.91 平方米，生均教育教学用房面积 32.6 平方米，学校建有 4幢教学楼 54个标准教室、各类实验楼 27个以及 10个艺术类专用教室，其中实验室均按省Ⅰ类标准配置，有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室，专用教室硬件配置均达到专业学校的水平。学校建有单体建筑的图书馆，为教育部指定的中小学教育技术装备参观点，建筑面积 2742.56 平方米，纸质藏书 70772册，生均 57.35册，馆内订阅报纸29种、刊物 214种、各类工具书 694种。馆内设有阅览座位 344个，座位数达到学生数的27.9%。图书馆采用数字化管理系统，实行开放式管理，另外依托信息中心资源设有电子阅览室。

五年来，学校的体育设施和生活设施不断完善。学校现为苏州市体育教育工作先进学校。学校户外运动场地面积 23500 平方米，生均活动面积超过 19.04 平方米，建有 8跑道400 米标准塑胶跑道田径运动场和多功能综合性体育馆，拥有室内外篮球场 9片、排球场 5片、网球场 2片、羽毛球场 4片、乓乒球场 20个、健身房 2个以及单双杠活动区 1块，体育器械丰富齐备，完全能够满足正常的体育教学和活动需要，学校是苏州工业园区首批向社会开放运动场地的单位。建有 77 平方米的医务室，12484.15 平方米的学生宿舍，寄宿生生均 22.49 平方米；建有 5920.44 平方米的食堂，共有 1808个餐位，能够 100%满足师生一人一座就餐需要，学校食堂实行师生用餐，智能化结算大大提高供餐效率。

五年来，学校的教育信息化建设成效显著。学校现为苏州市教育信息化示范学校和首批苏州市智慧校园示范校建设项目组长单位。现有学生用电脑总数为 265台，生机比为4.66:1 ，师机比为 1：1，校园全域实现无障碍无线上网，网络带宽实现万兆主干、千兆到桌面，建有自身特色的数字化学习资源，“校校通”工程高于第三层次要求。特别是随着学校门户网站全新升级改版，校园微信公众号平台和学习管理平台、后勤服务平台、学校安全管理平台、学校教科研平台等投入运营，学校全面实现了资源共享、电子阅览、电子备课以及办公管理一体化。

（二）着眼专业发展，持续提升人才队伍素质。教育人才是提高办学质量、办好人民满意学校的关键。多年来，学校始终坚持以人才结

构优化引领学校转型升级，创新教育人才培养培训模式，改革完善教育人才管理制度，大力实施新秀工程、能手工程、骨干工程、名师（特级教师后备）工程、青蓝结对工程和梯级教师培养工程，建立了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍和高水平的管理团队。

五年来，学校的治理团队有了新风貌。学校现有 5 名领导班子成员和 16 名中层干部，本科以上学历 100%，研究生学历 42.9%，全部干部经过公开程序选拔产生，全部来自教学一线，具有校际交流任教、任职经历的占到了 28.6%，在近几年的满意度测评中赢得了近100%的满意和较满意率。学校校长兼党总支书记周晓阳从教 25 年矢志不渝，教育理念先进、管理风格鲜明，特别是其 2008 年掌舵学校以来，积极贯彻国家教育方针政策，力推教育教学改革，先后主持完成全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题、江苏省教育科学“十二五”规划课题等多项重要课题，五年来省级以上刊物发表论文 11 篇，身体力行，带领全体师生实现了学校跨越式发展。

五年来，学校师资结构有了新优化。学校现有专任教师 153 名，其中拥有硕士学位或研究生学历 67 人，占到 43.8%，本科以上学历 86 人，学历达标率 100%，另有 13 名硕士在读；具有中学高级职称的教师 70 名、中学一级职称的教师 62 名，中、高级职称教师占到86.3%，专任教师以中、青年教师为主，平均年龄 38 周岁，平均任教年限为 15.8 年，年龄结构相对比较合理，学科结构分布科学。学校图书馆、医务室和实验室工作人员 14 人，中级以上职称 8 人，全部经过业务培训，持证书上岗。

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五年来，优秀教师群体有了新规模。学校现有特级教师 2 名，苏州市名教师 3 名，省辖市 学科带头人 14 名 ， 省辖市骨干教 师 7 名 ， 区 级骨干教 师 62 名 ，优秀教 师群体 占54.25%。118位教师参与了选修课教学，占专任教师总数的 77.12%；136 人具有高中循环教学经历，占 88.9%；有能力开设双语课程的老师（不含英语老师）28 名，占专任教师总数的 18.3%；有 26 名中青年骨干教师在国家、省级以上教育教学比赛中获奖，市级教育教学比赛中累计有 109 人次获奖，区级教育教学比赛中累计 283 人次获奖；近三年教师在全国、省、市、区范围内开设示范课、观摩课以及学术讲座达到 208 人次，教师满意率测评分别达到 97.7%，98.2%，99.3%。2015 年学校获得“苏州市优秀教师群体”称号，学校师资队伍建设情况在苏州工业园区教育局组织的“教育人才指数”测评中，刚性人才指数和柔性人才指数均列区域前茅。

（三）坚持管理创新，着力加强教育治理能力。改革创新是学校持续发展的不竭动力。多年来，学校在发展规划、制度建设、课程建

设、文化建设等方面进行了积极探索，以改革求发展，以创新求突破，去弊存利，革故鼎新，努力以适应新形势下的新思路、新路径、新举措推动学校更好更快发展。

1. 明晰思路，科学确立学校发展目标。学校 2011 年晋升江苏省四星级高中以来，正值全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》，加快推进教育事业“十二五”、“十三五”规划时期。学校以此为契机，立足苏州工业园区经济社会发展需要，结合学校办学传统与优势，广泛汲取师生和社会各界智慧，确立了学校的办学理念，相继编制完成两个五年发展规划，从顶层设计上确立了学校阶段性发展目标和路径选择。按照规划，第一个五年将学校建设成为“省内外有较高知名度的综合性特色高中”，第二个五年将学校发展成为“国际合作区域的现代化、典范性品质高中”。学校每两年确定一个发展主题，从“质量立校”到“高筑平台”；“转型升级”到“丰富内涵”；“铸造品质”到“国际范修炼”，西交大苏州附中以主题统领发展。

2. 建章立制，加快建立现代学校制度。学校将章程建设作为完善学校内部治理体系和治理结构、转变治理方式、提升治理能力的重要抓手，把教育思想、办学理念、管理方法等以章程的形式规定下来，大力推进依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设。近几年来，学校全面落实校务委员会领导下的校长负责制，加快推进以教职工代表大会制度为核心的学校民主管理体制改革，建立保障学生权益的学生代表大会和家长委员会制度，制定并完善一系列适应课程改革要求的教育教学制度，基本形成较为完善的决策权、执行权与监督权相互制约协调运行机制，为学校的健康发展提供了制度保障。同时，学校大力开展智慧校园建设，建立了数字化教学管理系统、德育管理系统、数字化科研管理系统、办公管理系统以及“校园一卡通”管理系统，全面实现了教学、办公、生活的数字化管理，有效提升了学校的管理效能。学校的管理改革实践多次在省市交流，创新模式为各级各类媒体广泛报道。

3. 文化育人，大力营造学校良好风气。学校始终高度重视文化建设，以“为师生幸福奠基”作为办学理念，以“救 真、至善、达美”为校训，以“融合·创新”为学校精神，以“培养好每一个学生，发展好每一位教师”为价值追求，积极培育良好的校风、教风和学风，凸显文化育人的导向作用，提升办学品位和软实力。经过多年沉淀和孕育，学校逐步形成了“追求卓越”的校风、“博学善导”的教风以及“笃志敏行”的学风。“追求卓越”的学风就是以做卓越的人、成就卓越的事业、追求卓越的人生作为人生信条，要有挑战极限的拼搏意识、没有最好、只有更好的进取意识、不为失败找理由，只为成功找办法的责任意识、不走平常路的创新意识。“博学善导”的教风就是要做到境界高远、学识广博、视野开阔、素养深厚，做学生成长的导师。“笃志敏行”的学风就是要有高远的理想、坚强的意志、创新

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的意识、实践的能力，为社会文明进步作贡献。学校的“三风”建设开展以来，成效显著，赢得了师生、家长和社会各界的广泛认可，认可度达 100%。

（四）深化素质教育，全面提升人才培养质量。1．坚持德育为先，推进德育创新实践。一是积极构建德育课程体系。学校全面推进德

育课程化建设工作，从德育目标设定、德育资源开发、德育方法选择到德育评价等全部以系统化课程建设为标准，高一年级为“规范与养成”教育，高二年级为“融爱与人格”教育，高三年级为“励志与责任”教育，形成了一系列以培育核心素养为目标、以融合·创新精神为引领、以真善美为价值追求的德育常规课程体系和德育活动课程体系。二是全面优化德育工作机制。学校坚持“全员管理”和“全面渗透”原则，将德育工作贯穿于学校管理、学科教学和文化建设工作，充分发挥课堂教学作为德育主阵地作用，努力拓展校内外德育资源渠道，实现全程育人；明确校内外导师、任课老师、班主任、宿管老师、心理老师的德育工作职责，构建学校、家庭、社会多方参与的全员德育网络。三是探索建立德育导师制度。导师制度以“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”作为工作的指导纲领，将教书育人合二为一，形成了教书育人、管理育人、服务育人的浓郁氛围。

2．加快课程建设，优化人才培养模式。学校高度重视课程建设工作，组建课程规划发展领导小组，成立课程研发中心，先后制定《西安交通大学苏州附属中学“十三五”课程体系建设规划》、《西安交通大学苏州附属中学课程实施方案》等一系列切合学校实际的课程发展规划与实施方案，建立完善的课程开发、更新的制度，构建由标准课程体系、发展课程体系、特长课程体系和国际课程体系组成的“融创课程体系”。学校全面执行国家及地方课程，高度重视校本课程的开设，成立选课指导小组，制定选课指导制度与选课办法，搭建网络选课系统和家校选课沟通平台，帮助学生形成合理的学习计划。目前共有选修课程 83门，精品优质课程 14 门，高一、高二每学年开设选修Ⅱ校本课程均达到 20 门以上。近三年 ，学校开设的选修课累计达 77 门，开课老师达 118 人，向兄弟学校开放观摩课、示范课达204 节，对外交流达 81 节，学校选修 II 校本课程中 12种教材被 2 所以上兄弟学校使用。学校“普通高中纳米科技课程基地”获得苏州市优秀课程基地建设基础上申报为江苏省课程基地，学校正在加快建设、使用和辐射中。学校大力推进教与学方式的改革，积极打造基于“核心素养”的“美妙课堂”教学实践研究，倡导信息技术与学科课程的整合，试点云平台下课堂教学的创新实践，取得丰富成果。

3．聚焦评价改革，促进教育方式转变。学校高度重视评价制度改革工作，先后成立以校长为组长、校内外多方代表组成的学校评价制度改革领导小组，制定《西安交通大学苏州附属中学推进评价制度改革实施意见》，从学校发展战略高度谋划教育评价改革工作，不断凸显评价的导向和激励作用，推动学校全面发展和改革创新。学校先后出台《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学关于学生综合素质评价的实施细则》、《西安交通大学苏州附属中学教师评价改革方案》等系列文件制度，从课程、学生和教师三个方面建立比较完善的学校评价体系，有效推动了课程建设、学生发展和教师成长。学校建立了家长、学校、公众代表、社会组织机构和第三方专业人员组成的社会评价机制和学校质量年度报告评价发布制度，确保评价过程和评价结果的公正、公平、公开和透明，在每年园区教育局对学校开展的学业负担监测，五星评价测评以及随机的教学调研测评中，学校均受到高度肯定和赞扬。

4．加强教科研工作，促进教育内涵建设。学校成立教育科学研究领导小组，形成“学校—教研组—教师”三级教科研网络，先后通过《西安交通大学苏州附属中学教育科研“十二五”发展规划》、《西安交通大学苏州附属中学教育科研奖惩条例》（修订稿）。学校建立外聘教科研专家顾问队伍，组建教科研骨干研究队伍，形成一支以名教师为引领，以学科

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带头人、省市骨干等中高级职称教师为主体，以优秀硕士研究生为新生力量，由院士、科学家、企业家各类高端人才组成的外聘专家队伍为辅的科研型教师队伍。学校坚持“教学即研究，问题即课题”，主张研究与实践紧密结合，开创了“组组有课题，人人都参与，年年出成果”的科研氛围，教育科研工作效果显著。近三年，学校教师在省级以上刊物发表论文255 篇，获奖 88 篇。本校教师主持的“十二五”课题共有 24 项，其中国家级子课题 2 项、省级 9 项、市级课题 10 项、区级课题 3 项，学校被评为苏州工业园区科研型学校，苏州市教育科研优秀团队等荣誉称号。学校积极开展教改实践项目，如新课程改革实践、导师制管理模式深入实施、学生自主管理模式探讨、青蓝工程的实施、小班化背景下的有效教学问题、基于核心素养的美妙课堂教学实践以及艺术教育特色等项目，引起了社会和媒体的广泛关注。特别是“导师制管理”改革项目，获得《苏州日报》专题报道，并向全市推广。

5．丰富系列活动，学生素养全面提高。学校以校园五节（融创科技节、融健体育节、融会阅读节、融心心理节、融韵艺术节）为载体，成人仪式活动为品牌，丰富学生社会实践活动和校园社团活动，充分利用微信平台、校园广播等资源优势，采取长期性和灵活性相结合的原则，发挥学生自主管理和创造能力，学校全年学生活动开展得有声有色。学校坚持“走读天下”修炼，收获学生视野发展。作为学校社会实践的创新活动，西交大苏州附中每年 5 月高二年级“魅力东太湖 青春励志行----六十里徒步活动”在太湖边举行，每年暑期“丝路中国行”从江南水乡走进豪放西北，西浦班“私人订制”英国暑校课程和“学在独墅湖----新哥伦布美国东海岸发现之旅”课程等活动提升学生素养。学校“学而论坛”每两周举办一次国内外专家学者讲座，不断汲取先进教育教学思想和前沿科技文化养料。学而论坛专家报告和教师讲座，拓展学生知识视野，各年级学生举办学术报告会，演说研究性学习成果，锻炼学生表达和综合素质，其直接目标是“学术型学校、专家型教师、研究型学习并进而成为学校文化”。近五年学校学生工作在 2015 年 6 月被评为“苏州五四红旗团委”，“江苏省五四红旗团委创建单位”、“苏州市十佳共青团”称号，学校获评“苏州市德育先进学校”、“苏州市体育教育工作先进学校”。

6．推进教育开放，提升学校发展品质。多年来，学校始终坚持走开放办学之路，通过请进来，走出去，积极学习借鉴国内外先进的教育理念和成功经验，加快提升办学品质。一是国际交流合作方面。学校专门设立国际交流中心，积极开展江苏省教育科学“十二五”规划课题《国际合作区域高中校本课程的开发和实施》研究，努力探索适合学校发展的国际化办学道路。学校建有以国际理解、海外升学和西浦项目为核心的国际课程体系，学校的美国课程中心、西交利物浦大学国际化人才创新实验班、加拿大苏安高中 2+10课程、加拿大多伦多大学绿色通道等项目取得良好的办学效益。近三年，美国、德国、加拿大、澳大利亚、新西兰、芬兰、新加坡、日本、韩国等来访、讲学的代表团达 165次。学校先后组织学生前往北极开展科考活动、走进美国冷泉港科学实验室、对话诺贝尔奖获得者、赴英国牛津大学、利物浦大学开展修学之旅。教师赴海外学习培训达 18 人次。二是国内交流合作方面。学校先后与苏州大学附属中学、苏州工业园区第二高级中学、苏州工业园区星海实验中学、相城陆慕高级中学、苏州一中、苏州三中、苏州高新区第一中学、江苏省昆山中学、西安交通大学附属中中学等组成共同体，分别开展教学教研研究、美妙课堂研究、外语教学研究、学业质量监测研究等。学校与贵州雷山民族中学结对帮扶，每年定期组织优秀骨干教师送教

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上门、安排对方教师随堂跟班听课等活动。（五）着眼办学绩效，学校发展取得丰硕成果。五年来，学校在“为师生幸福奠基”办学理念的指引下，自加压力，负重前行，实现了

质量、结构、效益的有机统一，开创了“教学改革全面推进，教育质量稳步提升，发展活力持续增强”的喜人局面，学校的核心竞争力和综合办学水平实现了跨越式的发展。

1．学校综合办学实力显著提升。学校先后获得江苏省文明单位、江苏省和谐校园、江苏省绿色学校、全国作文教学先进（示范）单位、江苏省五四红旗团委、江苏省标准化实验室建设先进学校（全国教育技术装备指定考察点）、江苏省艺术特色学校、苏州市信息化建设示范学校、苏州市科技教育特色学校、苏州市德育先进学校、苏州市体育教育工作先进学校、苏州市优秀教师群体、苏州工业园区综合发展评估 A等先进单位、苏州工业园区先进集体、苏州工业园区科研型学校等多项荣誉称号。学校建设江苏省课程基地 1个，10多家重点高校将我校确定为优秀生源基地。学校办学业绩得到了学生、家长和社会的普遍肯定，办学经验和成果被《苏州日报》、《姑苏晚报》、《城市商报》、《扬子晚报》等多家省、市媒体报道、传播，形成较好的社会效应。

2．学校人才培养工作成绩显著。学校全面推进素质教育、实施新课程改革成效显著，面向全体学生，关注学校全面发展、和谐、自主、个性发展，各项工作始终处于全市前列。学校注重学生综合素质的发展，学生社团类型多样、活动丰富、参与面广。目前，学校共开设社团 25个，社团数量超过高中班级总数的 69.4%。近三年来，在省辖市及以上举办的各类活动、各级各类竞赛中获奖学生 1497 人次，获奖比例高达 40%。学校连续两个周期为江苏学生体质健康监测单位，工作制度健全，工作实施规范，在苏州市高三学生体质监测中学校学生连续多年位居苏州各高中校前三。在苏州工业园区对学校学生学业监测中结果显示，学生学业负担合理。在江苏省学业水平测试中取得优秀的成绩，2015—2017届学业水平测试一次合格率分别达到 99.73%、100%和 99.74%，全年级 4A 人数和年级人均加分全部位居园区四星级高中第一，苏州大市前列。学校高考成绩喜人，近三年高考文、理普通类本一上线率、本二上线率均列园区四星级高中第一，苏州大市前列。其中 2014届本一达线率43.64%，本二达线率 86.8%；2015届本一达线率 43.5%，本二达线率 85.8%；2016届本 一 达线率 42.45%， 本 二 达线率 91.67%；连续三届艺术类重点本科录取率均保持100%。

3．学校办学特色和内涵日益鲜明。十二年办学，通过全校师生的共同努力下，学校通过准确定位、借鉴融合和自主创新，逐步形成“导师引领学生自主发展的小班化教育”的传统优势和国际化办学特色，在市内外得到普遍认可。导师制下的小班化教育，构建了一种新型和谐的师生关系，将因材施教，自主发展落到了实处，实现了全面育人、全员育人目标，苏州市教育局将学校的导师制管理模式作为经验向全市范围推广。国际化办学是学校办学的另一大特色，学校瞄准世界教育发展变革的前沿，学习借鉴先进教育理念和发展经验，从学术交流互访、国际理解课程体系构建、教师海外培训、学生境外修学旅行、国际合作办学项目开拓等方面入手，探索构建了具有鲜明特色且行之有效的交流合作机制，实现了本土教育国际化和国际教育本土化的双向发展，开创了学校多层次、宽领域的教育交流与合作的新格局。

二、重吹集结号，整装再出发，谋划学校新一轮发展经过多年的高速发展，学校办学成绩喜人，但是通过深入学习评估标准，认真自查，我

们也清醒地意识到，作为一所年轻的学校，仍然存在着不少问题和不足，面临着诸多困难和挑战，我们也将以此次四星复评为契机，精准定位，抓住重点，拿出举措，推动学校在更高水平上健康持续发展。

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（一）存在的问题和不足。1．教师队伍建设方面，省辖市级学科带头人在区域四所高中里处于明显领先，但其以

下的各类骨干教师总人数依然不足，塔基不够厚实，原因与大师招聘、引进青年教师有关，但随着青年教师的逐步成熟，通过梯级培养体系的建立，明确发展目标，加大培养力度，争取骨干教师总数有明显增长，学校名特优教师能够快速增加。

2．需进一步提高校本课程的开发水平，园区的区域特征、优势如何作为课程资源得以充分利用，并结合学校省级纳米课程基地建设，形成富有学校特色，深受师生喜爱，并进而形成具有学校特色，积淀学校文化的校本课程，需要更好的顶层设计，以及实践层面的持续而为。

3．学校的管理虽然放眼于“文化”、“人文”，但还未能摆脱传统的行政管理模式，管理机制改革的步伐尚需加快，校 务委员会领导下的校长负责制，能够真正才为学校办学智囊推进学校发展，需要共同努力。

（二）今后发展的思路和举措。1．通过完善学校德育组织结构，进一步加强德育队伍专业化建设，构建“融爱”德育

校本课程体系，丰富德育资源，加快推进培养合格公民为核心的育人工程。2．不断丰富独具特色的融创课程体系，实现国家课程规范执行，发展课程为每位学生

量身定做，特长课程促进学生更优成长，国际课程培育学生国际理解能力，四位一体课程体系培育学生核心素养，让学生在课程中成长、在课程中发展，为学生幸福人生奠基。

3．形成完善的学校青年教师自培机制，以教科研为依托创造条件培养研究型教师，通过以核心素养培养为内核的美妙课堂实践研究提高教师的专业素养，实现学校师资数量和质量上的同步发展。

4．实施学生综合素质评价制度，构建学生综合评价指标体系，制定并完善能充分体现素质教育和课改精神的课程评价、学生评价、教师评价等各类评价方案，加大学校网络评价平台建设，创新多元评价运行机制。

5．着力研究学校的创新办学和先驱性实验，建立丰富而宽广的国际交流渠道，培养具有国际视野的现代化人才，丰富论坛文化，助推师生成长，形成鲜明的科技、人文、艺术教育特色，丰厚学校办学文化，积淀学校办学内涵。

通过此次四星复评，西安交通大学苏州附属中学将在总结经验的基础上，在社会各界的关心和支持下，贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》，立足区域办学资源分配与整合，建设基于“互联网+”和“大数据”的教学、学习、技术推进模式，构建课程体系推进素质教育，落实培养机制促进教师专业发展，推进学习方式变革优化人才培养，开发国际教育平台彰显多元发展，积淀学校办学内涵构建学术高中文化，在此基础上，努力将学校办成校风端正，理念先进，质量优良，设施一流，教师队伍素质高的现代化、学习型、高质量、有特色、省内外有较高知名度的品质高中。

西安交通大学苏州附属中学2016 年 9 月 9 日

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三、分项自评办学条件 1-1

评估指标 评 估 内 容 自评结果第1 条 1.1独立设置的高中；

1.2 规模一般在 36个班以上，每班学生不超过 50 人。 A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学系苏州工业园区管委会直属公办全日制高中校，江苏省四

星级高中。学校地处苏州工业园区金鸡湖东畔、毗邻金鸡湖时代广场中心商务区（苏州东部新城 CBD 核心区）。作为中国与新加坡两国政府间重要的合作项目，园区开发建设一直受两国政府的高度重视，园区拥有得天独厚的发展环境。学校地处苏州工业园区绝对优越的地理区位，是苏州市及苏州工业园区为配套东部新城建设而全力打造的一所品牌学校。

一、办学沿革，成长中的年轻名校学校始建于 2003 年 9 月，2004 年 9 月 1 日正式开学，原名苏州工业园区第三中

学，2005 年创建为江苏省二星级学校，2007 年创建为江苏省三星级学校，2008 年 9 月完成初高中分设，成为一所独立设置的高中。2010 年 5 月苏州工业园区管委会与西安交通大学联合签署合作共建协议，推动高校资源与地方基础教育资源的优势互补，由“苏州工业园区第三中学”更名为“西安交通大学苏州附属中学”，2011 年 3 月学校晋升为江苏省四星级高中，2012 年 9 月园区工委、管委会确定我校为园区重点发展的品牌高中校，2015 年 9 月学校二期工程交付使用，办学条件进一步优化。

学校占地面积 99779.37 平方米（150亩），建筑面积 61901.69 平方米，绿化面积46996.08 平方米。根据苏州工业园区工委、管委会的指示精神，学校以“为师生幸福奠基”为办学理念，以“融合·创新”为学校精神，坚持“导师引领、自主发展、小班教育”的办学特色，高起点、高标准、严要求，努力把学校建设成苏州一流的现代化学校，成为一所与苏州工业园区社会经济文化相匹配的优质高中校。

二、办学规模，小班化促进优质发展学校社会声誉鹊起，是苏州市初三毕业生报考的热门学校，招生录取分数连续多年稳

居苏州市各前列，招生规模逐年扩大。2014 年学校招生计划是 395 名，招生录取分数线是 654 分；2015 年学校招生计划是 431 名，招生录取分数线是 649 分；2016 年学校招生计划是 464 名，录取分数线是 648 分。学校从没有举办高补习班，也没有招收过插班复读生等情况。

学校为提高教育质量，促进学生全面发展，推进“导师引领学生自主发展的小班化教育”办学特色。自 2004 年办学以来，学校一直坚持每班学生不超过 36 名的小班化教育

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模式，在过去的三个学年学校学生数量情况分别如下：2013-2014 学年度，学校共 34个教学班，在籍学生 1031 人，班均学生 30.3 人；2014-2015 学年度，学校共 34个教学班，在籍学生 1100 人，班均学生 32.4 人；2015-2016 学年度，学校共 35个教学班，在籍学生 1173 人，班均学生 33.5 人；在即将到来的 2016-2017 学年度，学校共有 36个教学班，在籍学生 1234 人，班

均学生 34.3 人，各年级具体情况为：高一年级教学班 12个班，在籍学生 443 人，平均每班学生 36.9 人；高二年级教学班 12个班，在籍学生 418 人，平均每班学生 34.8 人；高三年级教学班 12个班，在籍学生 373 人，平均每班学生 31.1 人。三、未来发展，充满希望的学校十二年办学，西安交通大学苏州附属中学经历了从无到有，从小到大，从弱到强，办

学条件快速优化，社会声誉日益增强，迅速发展成为苏州地区优质高中，社会影响力处于苏州大市高中校第一方阵，为后续发展筑就了宽广的平台。

学校“十三五”规划确定学校“十三五“发展总目标是：认真推进素质教育，重点构建课程体系；落实教师培养机制，促进教师专业发展；优化人才培养模式，推进学习方式变革；开发国际教育平台，彰显优质特色发展；构建学术高中文化，积淀学校办学内涵。将学校办成校风端正，理念先进，质量优良，设施一流，教师队伍素质高的现代化、学习型、高质量、有特色、省内外有较高知名度的品质高中。问题与不足

班级学生少，小班化教学，导师引领，学生受到教师关注度高，这是有利方面；不利方面是：教学成本投入大，需要。改进措施与目标随着区域义务教育阶段学生人数的猛增，学校招生计划逐年增加，班级学生数少的问

题很快将转变为班级学生数多的问题，需要我们与时俱进，转变方式，提高效率，保证质量。

办学条件 1-2

评估指标 评 估 内 容 自评结果第2 条

2.1 校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；2.2新建学校一般不少于 100亩。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学是苏州工业园区管委会重点扶持发展的品牌高中学校，办

学规模和硬件设施不仅在园区一流，在苏州大市范围内也位居前列。学校位于园区金鸡湖东CBD 的核心区域，地理位置优越，发展潜力巨大。

10

一、占地面积大校园占地 99779.37 平方米 (合 150亩)，为园区所有高中校之最。学校基础建设总投

资 2.58亿元（一期 1.8亿元，二期 0.78亿元），建筑总面积 61901.69 平方米。目前在校学生数为 1234 人，生均校园占地面积 80.85 平方米。

二、运动空间广学校运动区位于校园东部，户外运动场地面积 23500 平方米，体育馆面积 2690.44

平方米，生均活动面积超过 21.22 平方米。运动区占校园总面积的 26.24%，超过 1/4。运动区内设有 1幢体育馆、1个标准田径场（400 米标准塑胶跑道、人造草坪的标准足球场）、8片室外篮球场、3片室外排球场、2片网球场 10个室外乓乒球桌和 1块单双杠活动区。体育馆内设施齐全，有篮球场 1片、排球场 1片、羽毛球场 4片，乓乒球场 10片，健身房 2个。馆内设有专门的器材室，足球、篮球、羽毛球、乓乒球等各类体育器械丰富齐备，完全能够满足正常的体育教学和活动需要。

三、 教学用房足在学校建筑中，教育教学用房总面积为 40274.91 平方米，生均教育教学用房面积

32.6 平方米。在现有的教育教学用房中，除体育馆外，有教学楼 4幢（分别是天成、中和、圆融和弘毅楼）、实验楼 1幢（融创楼）、行政中心 1幢（融睿楼）、求真馆 1幢（科技馆）、至善厅 1幢、课程中心 1幢（暂借为二实小使用）、图书馆 1幢（融会楼）。在这些建筑内，设标准教室 54个，已使用 36个，为以后发展预留了足够空间。同时，按省级Ⅰ类标准配置理化生、通用、信息等各类实验室 27个，皆配备标准的准备室。另外，普通教师办公室 21个，行政人员及辅助办公室 20个，会议室、接待室、报告厅、专用教室、专家工作室、学生之家及备用房间等共计 25个。室内各种教育教学办公室设施设备配套齐全，先进实用，不仅完全满足当前需要，而且具备较大的发展潜力。

四、住宿条件优学校现有两幢宿舍楼，建筑总面积 12484.15 平方米，以 2015 年住宿生 555 人计

算，生均学生宿舍建筑面积 22.49 平方米。两幢宿舍楼设计 230个房间（融星楼 99个，融月楼 131个），现有床位数 978个，其中新式柜式组合床为 660个。每个宿舍内都配有独立的洗浴间，卫生设施齐全，方便学生解决个人卫生之需。室内床位布置合理，采光充足，居住舒适。宿舍内部管理规范严格，男、女生宿舍楼南北分开，一楼设值班室连接，大门入口处配有电子刷卡机，内部各楼层及主要通道皆装有电子监控系统，便于及时了解住宿学生的入住动态。宿舍内设有专职管理人员，为住宿学生提供力所能及的人性化服务。

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五、食堂保障强学校建有食堂两幢（融味楼、知味楼），建筑总面积 5920.44 平方米。目前，食堂

内部共有座位 1808个,完全能够满足全校师生一人一座同时就餐的需求。未来还可以根据办学规模的扩大而逐步增加就餐座位。餐厅内整洁卫生，宽敞明亮，设施齐全、先进，配有智能刷卡结算机、电子结算台和点餐系统。食堂还配置先进的网络视频监控系统，便于管理部门及时了解食堂内部的操作情况，督促食堂工作人员严格按照规范操作，保障师生员工能够安全、优质、舒适的就餐。学校食堂连续多年获评园区、市区餐饮服务 A 级资质。

六、发展前景好作为园区政府重点扶持发展的品牌高中，在园区政府雄厚的财力支持下，学校必将在

现在基础上获得更大的发展空间。在十三五规划中，学校将论证实施三期工程建设，大力改造一期工程遗留问题，进一步提升学校基础建设水平。

展望未来，学校发展的后劲将更足，前景会更美好。问题与不足

学校校园内校舍保障充足，五年内没有问题与不足，可以保证师生学习、生活的需要，但是学校因为地处湖东 CBD 区域，学校外围停车场不足，特别是家长接送子女时间，易对社会造成影响。改进措施与目标

与属地公安、交警沟通，挖掘潜力，尽量减少矛盾；与家长开展教育，规范停车，争做文明家长，文明司机，精心设计和进行三期工程建设，进一步提高学校办学条件。

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办学条件 1-3

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第3 条3.1 各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；3.2 达“校校通”工程第三层次要求；3.3 生均教学、办公设备固定资产不低于 3000 元。

A

自 评 概 述现状与成效近五年，西安交通大学苏州附属中学依托园区政府的财政支持，持续加大硬件资金投

入，各类设施设备在原有基础上再上新台阶，为学校持续、优质、个性发展提供了有力支撑。

一、单体独立的图书馆学校图书馆（融会馆）为园区高中校中唯一的单体独立建筑，是教育部指定的中小学教

育技术装备参观点。馆体建筑面积 2742.56 平方米，使用面积 2742.56 平方米。馆内藏书丰富，纸质藏书总计 70772册，生均 57.35册。为开拓学生视野，方便学生学习，馆内还订阅了报纸 29种、刊物 214种、各类工具书 694种。馆内各楼层皆设有阅览座位，共有学生阅览座位 272个，教师阅览座位 72个，学生阅读座位总数与学生总数比超过 4：1，完全能够满足师生阅读、写作、研讨的需要。馆内图书使用数字化管理系统，建有专题网站，装有性能优良的电子借阅设备，所有书架、场所均向师生开放，各楼层均为师生开设研讨课、阅读课提供场所。在使用管理上，除加强传统形式的借阅外，还通过请进来，开办学而论坛和各种学术讲座，进行集体备课研讨和学术讨论，组织文学社团活动，走出去举办专题书展等，提高图书流通率和场馆使用率，充分发挥图书馆助力教育教学活动的功能，为师生营造安静舒适的学习氛围，提供开放多样的个性化服务。另外，根据学校教育教学活动的实际需要，适时调整馆内各区位功能，如划分研讨区、阅读区、写作区、备课区等，将电子阅览室移至信息中心，充分利用信息中心资源，扩大电子阅读容量，学校电子阅览室现有电脑 120台。

二、艺术中心韵味十足学校艺术中心位于融睿楼东 2、3两层，承担着学校音乐、舞蹈、美术方面的教学与活

动。艺术中心设有音乐舞蹈教室 5 间、美术书法教室 5 间。音乐教室里配有多媒体设备及钢琴 3架、古筝 60台、音响和其他必备器材，美术教室里除必备的多媒体设备外，石膏肖像模型、画板、画架、展示板、书法桌等器材也一应俱全。学校还与苏州市教科院、苏州大学等单位合作，聘请美术专家，开办了两个专家工作室。近年来，学校通过申报省级艺术特色学校，加大资金投入，为艺术中心添加了一批新设备，硬件配置达到艺术类专业学校的水平。目前，艺术中心不仅能完全满足正常的艺术教学活动，还经常承担市、区内研讨交流活动、接待外来学校参观考察。学校艺术班高考成绩突出，每年都有一批学生以高分进入全国知名高校深造，近几年高考本二及以上录取率均达 100%，学校十二年办学，先后评为苏州工业园区特色学校（艺术）A 级、苏州工业园区特色学校（艺术）AA 级、苏州市体卫艺先进学校、苏教体艺﹝2016 8﹞ 号《省教育厅关于公布江苏省艺术教育特色学校考核结果的通知》，认定我校为江苏省第四批艺术教育特色学校。

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三、 实验室建设高新全学校实验室按省Ⅰ类标准配置，有专用的实验楼（融创楼），设有理、化、生等普通类

标准实验室共 11个，分别是物理 4个、化学 4个、生物 3个，皆配有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等，各种实验器材齐备，化学危险品专柜存放，消防通风监控设施齐全可靠。学校现有通用技术实验室 4个，2个是普通类通用技术实验室，1个是 3D打印实验室，1个是建筑模型实验室，皆配有专门的准备室。此外，学校还配有 4个纳米实验室、1个纳米检测室、1个史地专用教室、4个计算机房（其中 1个兼为电子阅读室）、1个生命探究中心。这些实验室使用正常，在满足常态选科、开齐开足实验课的基础上，为各类研究性学习、课外兴趣小组和社团活动提供了有力支撑。

四、食堂配备着眼未来学校建有食堂 2幢（原有融味楼、2015 年 8 建成知味楼投入使用），建筑总面积

5920.44 平方米。食堂内部共有座位 1808个,完全能够满足全校师生一人一座同时就餐的需求。食堂内除配有智能刷卡结算机、电子结算台和网上点餐系统外，还安装有高清网络视频监控系统，便于管理部门及时了解食堂内部的操作情况，督促食堂工作人员严格按照规范要求操作，保障师生员工能够安全、优质、舒适的就餐。餐厅内整洁卫生，宽敞明亮，设施齐全、先进，各项安全卫生和设施设备完全符合苏州市食品卫生规定的相关标准，为园区 A级食堂经营单位。

五、医疗健康保障到位学校在融睿楼一楼建有专用的医务室，面积 77 平方米，设有问诊室、观察室和诊疗

室，有专用的药品柜，配有师生常用的必备药品（见医务室常用药品一览表）和必要的医疗器械（见医务室设备、器械一览表），由两名专业医务人员全天候为师生提供服务。学校还建有专业的心理咨询室，配备专业心理教师及时了解学生思想动态、做好学生的心理沟通和疏导工作。学校各类体育运动场所空间充足，设施设备齐全，为师生锻炼身体、健康成长提供了必要保障，学校为江苏省健康促进学校（金奖）单位。

六、 信息化设备更新快学校建有专门的信息中心（位于融睿楼西区 2、3 层），包括 1个中心机房（内设监控

中心，对校园主要出入口和重点场室实行 24小时监控）、3个计算机房、1个电子阅览室、1个数字录播室、1个演播室和演播控制室（学校播音中心，保障校园广播每天正常使用）。在网络建设上，学校“校校通”工程不仅早已达到第三层次要求，信息点设备网络布线覆盖所有办公和教学场所，校园全域实现无障碍无线上网。而且，网络带宽也从原来的千兆主干、百兆到桌面，提高到目前的万兆主干、千兆到桌面，信息高速路建设再上新台阶。在数字资源建设上，学校网站进行了全新升级改版（版面设计更新颖、板块划分更科学、重点特点更突出、数字资源更丰富），建立校园公众号微信平台，自我创新的一系列学习管理平台（如学校教育科研网、网上选课系统等）相继投入使用，对外合作共建达到新高度（与中学学科网等一系列著名学习网站合作、使用智能组卷系统、链接园区智慧教育枢纽平台和教育新时空），形成了具有自身特色的数字化学习资源，实现了资源共享、电子阅览、电子备课以及办公管理一体化的愿望，在助力教育教学方面发挥了巨大作用。在生机配备使用上，现有学生用电脑总数为 265，生机比为 4.66：1；网络终端数为 1200个，网络终端数与学生人数比为 1：1。除正常开设信息技术课外，这些电脑及网络终端频繁地应用于其他各种教育教学活动中（如电子阅览、志愿填报、安全教育、社团活动、科技节活动、满意度调查等），为学生健康成长和多元化发展提供了有力支撑。2013 年学校被评为苏州市教育信

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息化示范学校，2015 年被苏州市教育局确认为首批苏州市智慧校园示范校建设项目组长单位，2016 年暑期后学校与睿易云教学系统合作开办试验班，探索大数据时代基于信息化背景的美妙课堂教学模式，实现品质办学。

七、 资金投入持续有力作为园区政府重点扶持的高中校，学校得到园区财政的大力支持。截止 2015 年底，教

学 办 公 设 备 固 定 资 产 总 值 达 到 1769．0395 万 元 ， 生 均 教 学 办 公 设 备 固 定 资 产 达 到14335.81 元，其中，2012 年以来固定资产新增 298 万元，生均固定资产值增长了 2268元。目前，学校是苏州市教育技术装备先进单位。根据学校中长期发展规划和十三五规划要求，今后学校将围绕更高的办学目标、不断积

淀的文化内涵、日益凸显的办学特色，围绕课堂教学改革、课程基地和学科基地建设、智慧校园和加强国际理解教育等重点，持续加大教育技术装备投入，设计开展学校三期工程建设，进一步提高学校装备水平。问题与不足

目前，学校各类设备设施齐全，保证正常教学使用，但是，如何提供个性化的设施设备，如何保证学校设施设备与社会科技发展相匹配，对学校个性发展形成支撑，需要加大投入，需要相关专业人员帮助学校使用。

改进措施与目标 迅速落实学校三期工程建设，申请财政预算专项采购相关设施设备，落实校外专家进校园工作，引进相关人员开展教学和使用，校企（院校）合作，共同落实设备和使用。

办学条件 1-4

评估指标 评 估 内 容 自评结果第4 条

4.1 校园布局合理，环境优美；4.2 有独特的设计，有和谐、健康、积极向上的氛围，有很高的文化品位。

A

自 评 概 述现状与成效

校园是体现学校精神、办学理念和校园文化的物质载体，是教师敬业奉献、快乐工作和学生健康学习、享受成长的主要基地，是教师享受职业幸福和学生形成核心素养的重要场所。西安交通大学苏州附属中学坐落在全国首个开放创新综合试验区、全国唯一“国家纳

米高新技术产业化基地”——苏州工业园区的金鸡湖畔，集现代发展、人文底蕴和秀丽风景于一身。明代著名农民起义领袖张士诚的衣冠冢距离学校南门仅 500 米，明代第一诗人高启隐居地青丘浦位于学校东侧，园区大片的湿地、绿地公园沙湖生态园、白塘植物园、方洲公园环绕学校周边，周边社区规划井然有序，功能配套一应俱全，环境整洁优美，最

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大空间上实现了和谐校园、生态校园、人文校园、科技校园和幸福校园的理念。一、布局合理的和谐校园1、层次分明、动静有致的教学办公区位于学校中轴位置。由教学实验楼（依次为圆融、中和、天成、融创、弘毅楼）、行

政楼（融睿楼）、图书馆（融会馆）和屋顶花园组成。教学楼和行政楼之间通过连廊、庭院、广场、花圃连接，构成一个个错落有致的建筑群体。图书馆位于学校北门广场西侧，独立而宁静。位于学校北门广场东侧、地下车库顶端的屋顶花园为半开放式花园，为社团活动和选修课开设提供了露天场所。

2、温馨紧促、田园诗意的生活后勤区位于学校西侧，由男、女生宿舍（融星楼、融月楼）和食堂（融味楼、知味搂）组

成。男、女生宿舍互相独立、中间通过管理室连廊相接，便于独立使用和统一管理。食堂设于校园西北角，由两栋独立建筑体构成，中间通过连廊和花圃连接，便于通行与陶怡心情。女生宿舍与食堂之间，爬满紫藤的木格长廊游走其间，整个生活区怪石假山、碧草秀木点缀其中，香樟成荫，青草如毡，风景优美，在一片田园中诗意的就餐、住宿，心情舒畅。教学区与生活区之间，是一个爬满了凌霄、葡萄等藤蔓植物的“苏州格窗”特色的文化长廊，郁郁葱葱、雅致自然、蔚为壮观。

3、视野开阔、功能齐全的体育运动区位于校园东侧，空间宽广，标准足球运动场与体育馆（融键馆）南北相邻。400 米、

八圈标准跑道、排球场、网球场、篮球场、体操区、跳跃区、投掷区、观众区等相映争辉，为师生们各项体育活动和阳光运动的开展提供了最佳条件。

二、绿色低碳的生态校园。 学校总面积 99779.37 平方米，其中绿化用地达 46996.08 平方米，绿化率为 47.1 %，生均绿地 38.08 平方米，树木品种达百余种之多。其中绝大多数树木上挂有“科属种简介牌”。2015 年秋季投入使用的校园二期工程经上海浚源设计院对校园中西部区域（包含校内庭院、文化长廊、南门景观等）进行了巧妙设计，看上去更像是一个“生态公园”，因此二期工程获得了当年度的“姑苏杯”奖。200多棵桃树、梨树、香樟、玉兰、枇杷和枣子树等交错开放，使得校园更具有生态气息。从整体看，校园绿草如茵，景色优美，给人一种愉悦的自然享受。置身于这样的环境当中，学生们既可以学到生物知识，又可以放松心情，受到美的熏陶。学校二期工程力求倡导低碳理念，新建男生宿舍“融星楼”采用太阳能、空气源热泵提供热水，新建南门卫路灯采用太阳能、风能发电照明。学校创办以来，积极创建各级“绿色学校”，一方面不断用绿色植物美化校园，另一方面积极开展垃圾分类、节约能源、废品利用等低碳环保教育。2010 年 5 月，由高二（11）班学生自主组织的“低碳生活，融爱有我”环保宣传晚会走进湖东邻里中心，得到了社区居民的高度赞扬，社会反响较大。2014 年秋季以来学校社团成立了“尘埃花开环保社”专门负责回收处理可回收的塑料瓶、纸张等分类垃圾、宣传节约用水、用电等低碳环保理念，受到全校师生的积极参与与热烈欢迎。学校先后被评为“苏州工业园区环保先进单位”、“苏州市绿色学校”、“江苏省绿色学校”、中美“千校携手”项目示范学校等称号。

三、融合创新的人文校园 学校集现代建筑艺术和中华传统文化为一体，充分体现了“以人为本”的教育理念，方便了全校师生的工作、学习、生活、交流。艺术中心，不仅给人知识的启迪，还给人美的享受。校园内随处可见的名家箴言，如同一个个饱学经纶的大师在悄无声息的鞭策着、引领着渴望成才的西交大苏州附中莘莘学子。学校教学楼的命名凸显中国传统文化，四幢教

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学楼命名取自道家 “自然天成”的自然观、儒家“和为贵”的社会观和“士不可以不弘毅”的人生观、佛家 “圆融”的美学观。分别命名为：天成、中和、圆融、弘毅楼；宿舍 “融星楼”、“融月楼”让人安详恬静，餐厅“融味楼”、“知味搂”令人回味，体育馆以《易经》中 “天行健，君子以自强不息”而名为“融健馆”，行政楼命名“融睿楼”，寄予了民主治校、智慧治校的管理思想。图书馆命名“融会馆”取《朱子全书·学三》中“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 之意。贯穿三幢教学楼的文化长廊和数学文化系列展板趣味“饮水思源”石、“融爱”石分居校园东西，文化长廊将吴文化的传统神韵和学生的美术作品融合在一起，长廊的标语激励师生“用文化丰富自我，用追求提升自我，用勇气超越自我”。融睿楼大厅两侧的学生誓词、教师誓词，引领师生共同成就人生辉煌。特别是近两年来由“融爱超市”发展演变而来的遍布教学楼每个角落的“融爱诚信角”更是我校校园里一道独特的风景，“融爱诚信角”货架上面巾纸、小文具等小商品既方便了同学们的学习生活，“自动投币、无人售货”更体现了我校师生诚信高尚的思想境界。多年来，学校始终秉持“求真、至善、达美”的校训，贯彻“为师生幸福奠基”的办学理念，团结协作，艰苦奋斗，形成了“融合·创新”的学校精神和“追求卓越”的校风、“博学善导”的教风、“笃志敏行”的学风，在校园文化建设上已形成自身特色。

四、信息智慧的科技校园我校是江苏省电化教育实验学校，计算机及各类实验场所装备配置起点高，配备先

进。学校实验室按省Ⅰ类标准配置，有专用的实验楼（融创楼），设有理、化、生等普通类实验室共 11个，皆配有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等，各种实验器材齐备，化学危险品专柜存放，消防通风监控设施齐全可靠。学校现有 1个史地专用教室、1个生命探究中心，4个计算机房、4个通用技术实验室（普通类 2个，创新类 2个）。学校操场东南角设有苏州市气象台气象信息预报站。特别是作为已被批准的“江苏省纳米课程基地”，学校配有 4个纳米实验室、1个纳米检测室。在网络建设上，学校“校校通”工程不仅早已达到第三层次要求，信息点设备网络布线覆盖所有办公和教学场所，校园全域实现无障碍无线上网。而且，网络带宽也从原来的千兆主干、百兆到桌面，提高到目前的万兆主干、千兆到桌面，信息高速路建设再上新台阶。在数字资源建设上，学校网站进行了全新升级改版（版面设计更新颖、板块划分更科学、重点特点更突出、数字资源更丰富），建立校园公众号微信平台，截止目前学校公众微信受众已突破 5300 人。累计点击量已经达 20 万余次。“智慧校园”不断升级，2015 年秋季学校食堂引入智能餐台自动结算设备，大大加快学生购餐速度。信息中心自我创新研发一系列学习管理平台（如学校教育科研网、网上选课系统、“校园一卡通”管理系统（学生进出校园、宿舍、借书、就餐等均通过刷卡进行）、《西安交通大学苏州附属中学高一学生信息采集系统》、《西安交通大学苏州附属中学教师工作意向调查系统》、《西安交通大学苏州附属中学工资查询》等）相继投入使用，对外合作共建达到新高度（与中学学科网等一系列著名学习网站合作、使用智能组卷系统、链接园区智慧教育枢纽平台和教育新时空），形成具有自身特色的数字化学习资源，实现资源共享、电子阅览、电子备课以及办公管理一体化的愿望，在助力教育教学方面发挥了巨大作用。

2009 年 全国教 育装备 现代化工 作会议在 苏 州召开 ，我校 为会议指定参观考 察点，2009 年苏州市创建全国无障碍设施先进我校被定为专门的考察点接受专家考察获得一致好评。2013 年学校被评为苏州市教育信息化示范学校，2015 年学校被苏州市教育局确认为首批苏州市智慧校园示范校建设项目组长单位。

五、平安健康的幸福校园17

1、平安校园建设工作让师生生活在幸福的校园里2012 年 6 月苏州市房屋安全鉴定管理处对我校全部校舍进行了严格细致的安全鉴

定，鉴定报告显示我校所有校舍安全级别达标，没有危房。学校配有监控中心对校园所有出入口和重点场室（总计装有 284个摄像监控探头）实行 24小时监控录像，并可以在网络上实时监控和查看录像，有力地保障了校园安全。学校成立了以校长为组长、总务处、德育处、安保处联合负责、人人参与的安全管理网络，每学期都进行安全讲座、逃生疏散演习、消防演习等安全教育。

2、身心健康建设工作让师生生活在幸福的校园里2015 年秋季学校将原来固定高度的座椅全面更换成了可手动调节高度的座椅，以适

应每一位不同身高同学的需要。为了保护同学们的视力，教室里的日光灯全部更新成 LED无影节能灯，教室的投影也全部更新为高清投影。学校坚持每天一小时的阳光跑步（上午半小时、下午半小时）、每年一届的“融健”体育节（包含运动会和系列体育活动）和规范开设的体育课等保证了师生们的身体健康。在近三年的学生身体素质抽测中，2014届高 三 学 生身体 素 质位居苏 州大市 第 3，2015 届高 三 学 生身体 素 质位居苏 州大市 第1，2016届高三学生身体素质位居苏州大市第 3。学校教职工每年暑假进行常规体检结果良好。学校在“融健”体育馆里设有健身房，在“融睿楼”三楼设有“绿色心情坊”心理辅导室。我校是苏州园区最早成立学生成长指导中心（“绿色心情坊”）的学校，是首批通过苏州市合格心理咨询室验收的学校（2008 年），园区首个开通心理咨询室微信公众号的学校（2015 年），也是园区首批“最美心理辅导室”之一（2015 年）。2009 年学校被评为“江苏省健康促进铜奖学校”，苏州市创建全国绿化模范城市我校为指定检查点，2010 年学校获得“江苏省文明单位”,2013 年学校被评为“江苏省健康促进(银奖)学校”，2016 年学校被评为“江苏省健康促进(金奖)学校”。问题与不足由于是新建学校，没有深厚的历史文化底蕴，校园设计和建设中以现代元素为主，对

于传统、民族挖掘不够，学校没有水景、主题建筑效果不佳。改进措施与目标 三期工程建设以及后续学校的景观建设，从硬件层面进一步提升学校的内涵和文化，学校也将进一步挖掘地方资源，建设校本教材，推进校园文化建设，提升学校环境氛围。

队伍建设 2-1

评估指标 评 估 内 容 自评结果第5 条

5.1 校长具有先进的办学理念；5.2 主持过省级及以上重大课题的研究或改革项目的实施,在省辖市范围内有较大影响。

A

自 评 概 述现状与成效

周晓阳校长从教 25 年，先后任教 4 校，于 2008 年 7 月调任西安交通大学苏州附属18

中学任学校党总支书记、校长，全面主持学校工作至今。倾情于西交大苏州附中，用心于教书育人，在平凡的教育教学和学校管理过程中体会作为一个教育工作者的无穷乐趣，品味园 区 高 中 教 育快速发 展 的酸甜苦辣，享受西交大苏 州附中从平 地 发 展壮大的幸福。2001 年 9 月评为苏州工业园区第四届教坛新秀、2004 年 8 月评为苏州工业园区第二届教学能手、2007 年 9 月评为苏州工业园区第七届学科带头人、2015 年度评为苏州工业 园区先进工作者（ 标兵）、 2010 年 6 月由中国地理 学会评为 全国科教先进校长、2011 年 6 月由中国地理学会评为全国科教先进校长，2016 年 9 月评苏州市学科带头人。

周晓阳校长始终坚持以学校发展为已任，身先士卒，既忠实履行校长职责，又把自己当作教师，静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实，认真治学，勤勉治校。

一、理念引领发展：思路清晰西交大苏州附中办学中始终坚持三个维度开展工作，一是全面贯彻国家教育方针，面

向现代化，面向世界，面向未来；二是始终坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，全面实施素质教育，培养具有国际视野和人类普适价值观的现代公民和国际化创新型人才；三是坚持立足苏州工业园区经济社会协同发展和人的全面发展的要求，不断提高现代化水平，坚持科学发展、和谐发展、品质发展。

学校办学过程中逐渐丰富和完善“为师生幸福奠基”的办学理念，坚持“教好每一个学生，发展好每一位教师，办社会满意的优质高中”的办学追求，让学生在学校获得多元发展，素养全面，学业优秀，个性健康，精神快乐；让教师在学校乐学乐教，体验教育崇高和职业幸福；让学校在师生幸福的基础上，形成优良的办学声誉，反哺区域社会经济与文化发展，为了达到这个目标，学校着力从物质、精神、制度、行为四方面建设具有现代意义、兼具融合与创新品质的高品位文化。

学校把“求真、至善、达美”作为校训，真善美成为西交大苏州附中人的行动准则和共同品质；学校把“融和•创新”作为学校精神，圆融事业，创新发展；把“追求卓越”作为学校校风；把“博学善导”作为学校教风；把“笃志敏行”作为学校学风。

学校办学实际中坚持并落实认真推进素质教育，重点构建课程体系；落实教师培养机制，促进教师专业发展；优化人才培养模式，推进学习方式变革；开发国际教育平台，彰显优质特色发展；构建学术高中文化，积淀学校办学内涵的办学目标。向着把学校办成校风端正，理念先进，质量优良，设施一流，教师队伍素质高的现代化、学习型、高质量、有特色、省内外有较高知名度的品质高中迈进。

二、认真做好榜样：示范引领19

周晓阳校长始终坚持终身学习的理念，参加华东师范大学教育经济管理专业研究生学业的学习，于 2015 年 9 月顺利毕业并获得管理学硕士学位。在做好学校管理工作的基础上，周晓阳校长不忘生物教学，坚持工作在一线，带教高一生物课，开设生物公开课，深入课堂听课，连续三年每年听课均在 80节以上，蹲点联系高三备课组和相关班集体，效果明显，发表专业论文，积极参与各备课组的听课研讨活动。积极主持、参与课题研究，以此提高科研决策能力和实践管理水平。近五年周晓阳校长在省级以上刊物发表论文 11 篇，其中 8 篇为核心刊物，获奖论文

多篇。主持并完成华东七省市教育学会系统省级“十一五”教育科研课题《构建“自主、智慧课堂，提高课堂教学有效性的实践研究》，并在苏州工业园区 2011 年教育科研成果评奖中荣获二等奖；2011 年主持苏州市教育学会《学生成长导师制管理的实践研究》课题顺利结题，并在苏州市“十一五”科研优秀成果评比中获一等奖；2007 年—2010 年主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学生的不同学习需要和差异教学策略研究”子课题《中学导师制的实践研究》并顺利结题；2011 年—2015 年主持江苏省教育科学“十二五”规划课题《国际合作区域高中校本课程的开发和实施研究》，经过 3 年多实践研究于 2015 年 7 月顺利结题获专家一致好评，目前正在申报教科研成果；参与学校多项省、市级课题研究。

周晓阳校长受聘北京师范大学数学科学学院“手持技术与数学新课程整合”项目组江苏实验区领导小组副组长，受聘华东师范大学兼职硕士生导师，受聘陕西师范大学卓越教师培养计划专家组成员，担任中国关心下一代工作委员会教育发展中心全国教育专家指导中心特聘专家、苏州市生物学会第九届理事会常务理事等职。近年，周晓阳校长先后在全国、省、市级范围内交流学校融创课程体系建设，学校科

技教学工作，学校艺术特色教学工作，学校通过校园五节培养学生综合素质工作，学校智慧教育提高办学水平工作等，受到很好的反应，辐射学校办学经验成果。

三、坚持一个原则：科研兴校在周晓阳校长的带领下，西交大苏州附中形成教师 100%参与学校教科研工作，自觉

认识科研能提高教学质量的良好局面，学校十一五、十二五课题共有 32 项，十一五课题全部结题，十二五在研课题是：国家级子课题 2 项、省规划课题 5 项（其中 1 项省重点资助课题；2 项省重点自筹课题；2 项省立项课题）、省学会课题 2 项、省科研课题 1 项；市重点规划课题 4 项、市立项规划课题 4 项；市学会课题 2 项、区规划课题 2 项。近三年，学校教师省级以上发表论文年均 100 篇以上，学校教师先后出版专著近十本并公开发行，学校获全国十佳校园文学示范校、江苏省美术教育科研基地、苏州市教育科研优秀团

20

队、苏州工业园区教科研先进学校、苏州工业园区科研型学校等。近五年，西交大苏州附中先后获得江苏省文明单位、江苏省和谐校园、江苏省艺术教

育特色学校、江苏省健康促进（金奖）学校、江苏省绿色学校、江苏省数学、英语课程教材改革实验工作先进集体、全国作文教学先进单位、全国地理科技大赛优秀组织奖、全国青少年未来工程师博览与竞赛热心公益奖、江苏省标准化实验室建设先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市体育教育工作先进学校、苏州市体卫艺先进学校、苏州工业园区综合发展评估先进单位、苏州工业园区先进集体、全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”实验学校、苏州市优秀教师群体等数十项荣誉称号。

四、名师成就名校：共筑品牌在周晓阳校长带领下，全校教师积极投身于教育教学研究，形成浓厚的探究氛围，学

校在“手持技术与数学新课程整合”、“新课程改革实践”、“‘导师制’管理模式深入实施问题”、“小班化背景下有效教学问题（自主、智慧课堂）”、“学校特色建设研讨”、“论坛文化建设”、“西浦创新人才培养”等项目上进行改革实践，形成了理论与实践相互结合、共同促进的良好局面。过去的五年，西交大苏州附中着力构建系统的校本培训体系，形成多层次的青年教

师、骨干教师、名教师培养方案，用常规管理督促成长，注重科研，搭建教师发展多样化平台，积极推动骨干教师进位升档。培养过程中，既突出优秀个体，又强调团体共建。目前全校教职员工 156 人，其中专任教师 153 人，平均年龄 38.1岁，省特级教师 2 人，具有中、高级职称教师 132 人，大市级学科带头人 14 名，苏州市名教师 3 人，姑苏教育人才 1 人，硕士研究生占比 43.8%，多名教师为市区级教科研带头人、教科研能手等。

学校成立“校本课程研发中心”，聘请各界精英组建“校外专家团队”，聚焦强大的科研、教育与社会力量，真正体现与落实“科研指导课程建设”的教育改革与发展理念。2015 年学校申报创建“普通高中纳米研究课程基地”，在市级评估“优秀”基础上成功申报为省级课程基地。面对信息化浪潮教育和教学重构机会，借助信息化手段创新发展，完善学校平台、进行网络改造、协力园区“智慧教育”，学校正在建设苏州市“智慧校园”示范校。

在办学实践中，周晓阳校长勇于开拓办学领域和探寻新颖的办学模式，继学校美术特色项目成熟并建设为“江苏省艺术教育特色学校”之后，2012 年 5 月开办“美国课程中心”，2014 年 9 月开始与西交利物浦大学合作开办“西浦班”，从而积极探索国际合作区域高中办学特色、人才培养途径，2015 年牵手加拿大苏安高级中学举办“2+10”项目，2015 年与加拿大多伦多大学建设绿色通道项目。

21

西交大苏州附中近年学校高考成绩喜人，位于苏州大市高中校前列。2015届学业水平测试一次合格率为 99.73%，2016届为 100%，2017届为 99.74%；连续三年全年级 4A 人 数 、 年 级 人 均 加 分 均列园 区 四 星 级 高 中 第 一 。 2014 届高 考 本 一 达线率43.64%，本二以上达线率 86.8%，本三以上达线率 97.1%；2015届高考本一达线率43.5%，本二以上达线率 85.8%，本三以上达线率 99%；2016 届高考本一达线率42.45%，本二以上达线率 91.67%，本三以上达线率 99.4%，文理本二上线率双超90%实现学校办学重大突破；近三年大专以上录取率均为 100%，高考文、理普通类本一上线率、本二上线率均列园区四星级高中第一。近五年高三学生身体素质抽测均名列苏州大市前茅。做一个“有文化”的校长，办一所“有文化”的学校，周晓阳校长带领全校教职员工

脚踏实地，仰望星空，确定主题，规划先行，扎实行动，为学校和教育事业积淀丰厚的底蕴，西交大苏州附中一定会在四星复评基础上更好迈向教育的新境界。问题与不足 从教到从事学校管理工作，事务繁杂，以致在教学一线课堂深入不足，思考和整合资源促进教学改革，促进学生综合素质发展，项目引领学校变革等需要更多实践。改进措施与目标 首先是作为学校管理的带头者，自身需要学习提高；其次是在实践中更多学校世界和中国教育管理的优秀经验；第三是在实践层面，进一步调动全体教职员工的积极性，进一步深入实施素质教育，进一步推进多元发展。

队伍建设 2-2

评估指标 评 估 内 容 自评结果第6 条 6.领导班子及干部队伍整体素质好,团结协作,有前瞻的观

念、服务的意识、实干的精神,在师生员工中有较高威信。 A

自 评 概 述现状与成效

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西安交通大学苏州附属中学领导班子在校务委员会的领导下，静心抓管理，潜心抓质量，沉心抓落实，认真治学，勤勉治校。在周晓阳校长的带领下，近五年形成一支讲正气、讲团结，素质优良、结构合理、身心健康、富有实干精神的班子及干部队伍。班子及干部队伍始终坚持加强和改善党的领导，牢记服务为宗旨的管理理念，坚持全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持科学发展、和谐发展、品质发展，以育人为根本，不断提高学校现代化水平，成为推动学校发展的核心力量。

一、领导班子及干部队伍建设优秀促进学校的科学管理为逐步形成优秀人才脱颖而出、干部能上能下、富有生机与活力的选人用人机制，努

力建设一支高素质的管理干部队伍。西交大苏州附中根据园区组织部、园区教育局干部任免的相关文件，学校校级领导由上级组织人事部门和教育主管部门通过民主集中制原则，考核任命，学校中层干部由学校通过发布公告、个人报名、资格审查、民主测评、能力测试、考核聘任的选拔程序公开选聘中层干部。

目前学校校级领导班子共 5 名：由校长 1 名，副校级调研员 1 名，副校长 2 名，校长助理 1 名组成。

学校 5 名校级领导班子平均年龄 49岁，中共党员 3 名，民盟 2 名；硕士研究生 2名，本科 3 名，本科及以上学历为 100%。5 名校长领导班子成员全部具有中学高级教师职称。领导班子全部担任学科教学工作，所教科目覆盖生物、数学、历史、物理、政治。副校级调研员周宇丰，民主党派，苏州市区数学学科带头人，在学科教学平衡发展和

学生励志教育方面敢于创新，大胆实践，教育教学成绩显著，负责学校国际交流工作，对推进学校国际理解教育，促进学生多元发展做了大量的工作。副校长归金男，民主党派，苏州工业园区历史学科带头人，苏州市优秀教育工作者，

长期负责学校教学工作，对推进课堂教学有效性，开展“美妙课堂”教学研究，加强学校课程基地建设，改进学校教学评价等工作开展起到了很好的促进作用。副校长赵小军，中共党员，苏州工业园区物理学科带头人，曾被评为“苏州工业园区

年度标兵”、 “苏州工业园区年度优秀工作者” 、“苏州工业园区青年教师十佳”、负责学校信息中心工作，蹲点负责学校高一年级，善于运用科学分析推进学校管理，对于学校智慧教育示范校建设以及学校师资队伍建设起到了很好的带动作用。主持有苏州市科研课题，多篇论文在省级以上刊物发表。

文科支部书记、校长助理朱桂友，苏州市优秀班主任，苏州工业园区政治学科带头人，苏州市德育学科带头人，分管学校德育工作和体卫艺工作，长期主管学校德育工作和学生成长工作，善于运用研究促进学校工作开展，主持苏州市教科研课题并取得丰硕成果，多篇研究论文在省级以上刊物发表。

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学校中层干部 16 名，平均年龄为 41.8岁。校办 1正 2副、教务处 1正 1副、德育处1正 1副、总务处 1正 1副、教科室 1 名、教师发展中心 1 名，国际交流中心 1 名，信息中心 1 名，主办会计 1 名，团委 1 名,教育局挂职干部 1 名。

学校中层干部中中共党员 14 名，硕士研究生 7 名，在读研究生 1 名，本科 8 名，硕士研究生比例达 50%，本科学历达标率为 100%。中层干部全部担任学科教学或班主任工作，所教科目覆盖语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理、历史和信息技术等大部分学科。中层干部中特级教师 2 名、市名教师 1 名、市学科带头人 3 名、区学科带头人3 名、大市优秀教育工作者 2 名，其余均为市区级教学能手、教坛新秀等。

学校高度重视中层干部的校际交流和外出学习、挂职等。2011 年 10 月，李秦苏和刘雁挂职西安交通大学附属中学；2013 年 9 月，苏大附中赵小军轮岗到我校担任副校长职务；2013 年 9 月，我校成素萍主任、刘季泉副主任轮岗到苏大附中，许铭主任轮岗到园区教师发展中心；2015 年 7 月，我校陈燕主任到教育局挂职；2015 年 9 月，我校王剑主任轮岗到园区星港学校；近三年 28.6%的干部具有校际交流任教、任职经历。

二、管理队伍精干素质高，深受师生员工肯定学校领导班子是一支年龄结构合理、学历层次高、专业素养强、富有工作责任心的团

队，在校领导的带领下，开拓进取，全心推进学校各项工作发展。学校章程明确学校实行“校务委员会领导下的校长负责制、党组织保障监督、教职工

民主参与”的三位一体的民主管理机制，在此机制基础上，学校建立健全校务公开制度，坚持召开教代会决策重大事件。全体行政人员坚持“依法治校”和“以德治校”相统一的管理思路，团结协作、民主决策，具有团队精神，分工不分家，努力构建和谐校园。定期召开党政联席会议、民主生活会和教职工代表大会，充分发挥工会、民主党派、共青团、学生会等各方面在学校工作中的积极作用，广泛听取意见并及时改进学校各项工作。德育处、教务处、总务处定期召开班长例会、学习委员例会、生活委员例会、部分学生座谈会、家委会等，听取学生意见和建议，及时解决学生生活及学习上的困难和合理诉求，努力构建和谐师生关系。学校建有消防安全工作领导小组、学生健康成长指导中心、课程建设指导委员会、平安校园领导小组、依法治校领导小组、信息工作领导小组、膳食委员会、家长委员会等组织。近年来，学校领导始终把学校发展作为第一要务，着力提高科学领导发展的能力，推

进学校又好又快发展。目前，学校领导班子及干部队伍中有 12 人担任地市级以上课题研究，近五年领导班子及干部队伍共发表省级以上论文 87 篇，全体领导班子成员致力打造学校品牌，提升办学品位，不断满足苏州人民对优质教育资源的需求。学校的发展一直伴随着清晰的理念、思考和主题：过去怎样，现在什么样，将来要发展成什么样。基本每两

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年确定一个主题，从“质量立校”到“高筑平台”、“转型升级”、“丰富内涵”、“铸造品质”、“国际范修炼”。学校以主题统领发展，以品质成就办学自信，正在向着“本色的教育”、“大气的教育”加速推进。学校“十三五”规划中提出中长期发展目标为：认真推进素质教育，重点构建课程体系；落实教师培养机制，促进教师专业发展；优化人才培养模式，推进学习方式变革；开发国际教育平台，彰显优质特色发展；构建学术高中文化，积淀学校办学内涵，将学校办成国际合作区域的现代化、典范性品质高中。

全体行政班子树立强烈的服务意识，坚持为学生的终身学习服务，为教师的专业成长服务，为学校的持续发展服务。学校为教师的发展和学生的成才服务，教师为学生的成长服务，通过张扬服务意识，营造平等、团结、进取的人文校园，办人民满意的教育。学校领导班子始终坚持发展好每一个学生，研究学生需求的多样性和发展的可能性；同时，发展好每一个教师，为教师的事业发展架设平台，让他们的长处得以发挥，做到人尽其职、人尽其才；在此基础上实现发展好学校。

学校领导积极协调，为教师工作调动及家属工作安排问题奔走忙碌，切实解除老师的后顾之忧。满足老师要求，常年开放体育馆、乒乓室、健身房等，丰富教职员工业余生活。给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。关心学生的心理健康成长，学校建成心理咨询室并通过苏州市级验收是园区最美心理辅导室，平时有兼职的国家心理咨询师为学生服务，建设以生为本、健康、快乐、和谐、向上的校园氛围。

全体行政人员坚持深入到年级部，坚持战斗在第一线，工作上求“勤”，管理上求“新”，学术上求“专”，努力做到“蹲好一个点，带好一条线，影响一大片”。中层干部坚持主动承担班主任和学科教学任务，所教学科成绩居于同类学校前列，受到学生欢迎和同行信赖。每位中层干部都有联系的年级、班级和教研组、备课组，深入一线定期召开会议，及时发现、研究和解决问题。全体行政人员工作上求勤，作风上求实，工作上求实，以身作则，带头实践，做好典型，带动全局，推动教风、学风、校风建设。根据园区组织和教育部门的要求，学校每学期举行中层干部述职，在校内公布各处室

学期工作总结，接受全校教师的监督，并由全校老师对中层干部履职情况进行投票，对群众满意度高，工作主动性强，各方面能力突出的加以培养提拔，对个别平时工作不积极，群众满意度较低的干部，实行能上能下，予以调整，在每学期全校老师对学校干部的满意度调查中，满意和较满意的比例均接近 100%。

在刚刚过去的五年，在领导班子及干部队伍的带领下，全校师生共同努力，西交大苏州附中可以用累累硕果这个词语来形容，在各个领域都有不俗的表现。

学校领导班子及干部队伍坚持以“学生的发展为本”作为核心追求，大力倡导激发学生的创造潜能，张扬学生个性，提高学生的科技素养，为学生的终身发展奠定基础。学校

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先后获得苏州市青少年科技特色学校、省金钥匙科技竞赛活动先进单位、第 27届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏赛区）金钥匙科技竞赛青少年科技教育先进学校、金钥匙科技竞赛团体赛一等奖、金钥匙科技竞赛团体赛二等奖、江苏省普通高中纳米科技课程基地、纳米课程基地获苏州市“优秀”课程基地、2014国际DI邀请赛获达芬奇奖、江苏青少年 DI创意思维赛一等奖、第五届“地球小博士”全国地理科技大赛地理科普教育先进单位、第五届“地球小博士”全国地理科技大赛优秀组织奖等。

学校领导班子及干部队伍高度重视体卫艺教育，过去的五年，也是学校积累独特传统重要的五年，学校先后收获苏州工业园区特色学校 A 级、苏州市艺术教育特色学校、江苏省艺术教育特色学校、江苏省健康促进学校（银奖）、江苏省健康促进学校（金奖）、园区体育艺术教育先进学校、苏州市学校体卫艺工作先进集体、苏州工业园区高中生合唱比赛一等奖、全国青少年校园青春健美操苏州赛区二等奖、2014 苏州市中小学乒乓球比赛第三名、2014 年苏州市中小学田径运动会市区高中职中组第五名、苏州工业园区田径运动会高中组团体冠军、2012 年苏州市中学生田径运动会市区高、职（中专）组团体第八名、第十二届中国中小学校园影视工作评选活动《十年集成》获得“校园专题类”二等奖、学生作品《我以为》获得“校园微电影类”二等奖等荣誉。

在学校干部的带领下，依靠学校全体教师的努力，近五年，学校先后获得园区文明单位、苏州市文明单位、江苏省文明单位、2013、2014 年度园区中小学（幼儿园）综合发展评估 A等、园区特色学校 A 级、园区 2013 年度先进集体、2013-2014 年度园区教育工作先进单位、2013 年度教育绩效优秀奖、2014 年度园区教育科学发展年度大奖、江苏省平安校园、苏州工业园区教育科研型学校、苏州市教育信息化先进单位、苏州工业园区教育科研先进学校、苏州工业园区学校后勤管理先进学校、苏州市五四红旗团委、江苏省五四红旗团委、苏州工业园区教育系统先进基层党单位、2012 年度苏州市德育先进学校等。问题与不足

学校领导班子创新思考推进学校发展不够，学校中层干部近年新聃人员较多，学校干部前瞻的观念、服务的意识、实干的精神还需要有新的提高改进措施与目标 一是持续不断加强学习；二是加大名校交流；三是俯下身子脚踏实地认真工作。

队伍建设 2-3

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第7 条7.1 专任教师学历达标率 100％；7.2 有一定数量的教师具有硕士学位或研究生学历；7.3具有中、高级技术职务的教师占 60％以上；7.4图书馆、校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学在“为师生幸福奠基”办学理念的指引下，实践“融合·创

新”精神，将推进教师队伍建设作为学校工作的重中之重，把园区教师人才发展指数作为26

学校师资队伍建设的标杆，通过招聘引进、校本培训、系统培养、高层次进修等措施打造了一支以特级教师、名教师、学科带头人为引领，以市、区、校三级骨干教师为主体，老中青教师相互支撑，结构合理的师资队伍。

一、专任教师学历情况学校现有专任教师 153 名，本科以上学历 153 名，学历达标率 100%。专任教师中

具有硕士学位或研究生学历共 66 名，占 43.1%，博士学历 1 名，占 0.65%，另有 13 名硕士在读。

二、专任教师人才指数情况目前，西交大苏州附中拥有一支数量适当、学科配套、结构合理、师德高尚，满足学

校当前教育教学需要的教师队伍。全校共有专任教师 153 名，具有中学高级职称的教师有70 名，具有中学一级职称的教师有 62 名，中、高级职称教师占专任教师总人数的86.3%。

学校专任教师老、中、青比例合理，中、青年教师为主，平均年龄 38.1岁，平均任教年限为 15.8 年。人员年龄结构：3 年以内的新上岗教师 14 名，占全体教师的比例9.15%；35 周岁以下的青年教师（含 3 年以内的新上岗教师）66 名，占全体教师的比例43.13%；36 周岁以上至 45 周岁以下的中年教师 61 名，占全体教师的比例 39.87%；46 周岁以上的教师 26 名，占全体教师的比例 17%，

学校专任教师中共有特级教师 2 名（近五年自培 1 名，引进 1 名），苏州市名教师 3名，大市学科带头人 14 名，大市骨干教师 7 名，区级骨干教师 62 名，区级以上骨干教师占比为 54.25%。

自 2014 年开始，苏州工业园区教育局对各学校师资队伍建设情况进行“教育人才指数”测评，其中刚性人才指数共 9 项，分别是：“骨干教师占比”、“教学能力与教学成果”、“德育、教育技术保障”、“国际化”、“高学历教师”、“高职称教师”、“青年骨干教师”、“青年管理人才”以及柔性指标 5 项，分别是：“区域人才交流”、“人才成长环境”、“行政团队综合”、“教育人才绩效”、“教育人才稳定”。区域人才指数分析报告显示西交大苏州附中以下师资队伍的特点：“市学科带头人”在区域四所高中里处于明显领先；“教学能力与成果”指数居前，当是学校重视教师参与各类教学竞赛有关，相关教师取得较多奖项；“德育管理人才指数”处于区域第一位，近年先后有 10 位老师获得市优秀班主任及基本功竞赛一等奖等荣誉，获得心理咨询师证书的老师比例高，这得益于学校一直重视班主任的培训工作；“教育技术人才指数”较高与学校重视网络教学和信息技术的应用有关；“国际化指数”偏低有待于上级部门提供更多的出境进修的配额；“高学历教师指数”处于第一位，除了在招聘中坚持研究生学历外，学校特地出台鼓励进修的奖励政策，因学校制定的政策优于上级部门的奖励力度，学校教师的学历进修热情将会长期保持；“高职称教师指数”靠前与学校在课务、岗位安排、科研奖励上有意识地考虑教师职称晋升需要有关；“青年管理人才指数”居前源于 2015 年培养与扶持青年骨干教师走上管理岗位有关；“行政团队综合指数”表明行政人员的骨干教师占比较少，也与行政人员在荣誉方面的谦让有关，但总体合理，有助于形成一个有较好信誉的管理团队。

园区教育局对西交大苏州附中人指数进行刚性指标和柔性指标测评按权重计算学校人才指数测评总分，并概括学校的师资队伍：教育人才稳定指数高，得益于学校的民主办学，为教师提供发展平台，凝聚教师情感，教师普遍具有归宿感，实现了师资稳定。并希望学校在多层次个性化助推教师发展，多平台多活动助推教师发展，多形式求实效助推教师发展和教科研促培学习型研究型教师方面加大工作力度，推进学校师资队伍建设再上水

27

平。三、三室人员情况介绍目前，学校图书馆工作人员 3 人，其中韦竞馆长是中级职称，馆员，曾在 2015 年被

评为首届苏州市中小学校最美图书馆馆长，学校图书馆被评为苏州市最美图书馆，在苏州市有一定影响力，是图书馆管理方面的专家，经常受邀各区县开展图书馆管理员培训工作。学校图书馆环境布置温馨，积极为师生提供阅览指导和新书导读，为师生的学习研究提供便利，经常组织开展阅读教学、阅读沙龙、读书会、晒书会、文学社活动和学生大讲台以及奥赛辅导，科技发明，风采大赛等活动。

目前，学校医务室医护人员 2 名，主治医师 1 名，护士 1 名，中级职称 2 名，学校医务室是苏州市合格医务室，医务室工作人员张守想长期工作在学校校医岗位上，不但熟悉学校医务工作，而且对促进学生健康工作，加强学校心理教育工作，提高师生卫生水平工作等方面都做了大量工作，在他的努力下，学校近五年先后创建为江苏省健康促进学校（银奖）、江苏省健康促进学校（金奖）苏州市学校体卫艺工作先进集体、苏州市优秀心理辅导室、苏州工业园区最美心理咨询室等，学校学生的体质水平也一直在全市高中生在排名前列，2014届高三学生身体素质排名苏州市第 3、2015届高三学生身体素质排名苏州市第 1、2016届高三学生身体素质排名苏州市第 3，近年，学校从没有发生任何食物中毒，流行性传染病较大范围的传染等情况；

目前，学校实验室工作人员 9 名，其中物理实验员 3 名，化学实验员 3 名，生物实验员 3 名，9 名实验室工作人员高级职称 1 名，中级职称 4 名，职员 1 名，学校实验室工作人员经常协助老师以及自身开展自制教具工作，为学校实验室的正常开展提供了非常有力的保障。

学校另有纳米和技术方面实验室相关工作人员 2 名，1 名为中级职称，1 名为初级职称，主要对学生技术学科的辅助，帮助学校开展通用技术教学，开展纳米课程教学。

全部实验室、图书馆专兼职人员都经过相应的业务培训且合格，持有培训证书上岗。所有实验室工作人员都能很好做好实验室管理工作，并且能主动参加相应专业技术学习与业务提高培训。

在全体教师的努力下，近五年，学校先后获得园区文明单位、苏州市文明单位、江苏省文明单位、2013、2014 年度园区中小学（幼儿园）综合发展评估 A等、园区特色学校A 级、园区 2013 年度先进集体、2013-2014 年度园区教育工作先进单位、2013 年度教育绩效优秀奖、2014 年度园区教育科学发展年度大奖、江苏省平安校园、苏州工业园区教育科研型学校、苏州市教育信息化先进单位、苏州工业园区教育科研先进学校、苏州工业园区学校后勤管理先进学校、苏州市五四红旗团委、江苏省五四红旗团委、苏州工业园区教育系统先进基层党单位、2012 年度苏州市德育先进学校等。

28

问题与不足专任教师中高层次人才尚显不够，特别是研究型专任教师还需引进和培养；二是三室

人员在数量保证的基础上，在做好教育服务和培养创新人才方面工作尚显不够。改进措施与目标 加大高层次人才引进力度，加强校外专家进校园工作，培训三室人员促进教育服务，培养创新人才。

队伍建设 2-4

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第8 条

8.1优秀教师群体已基本形成；8.2大多数教师兼教一门及以上的选修课程；70％以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；8.3 有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖；各主要学科有特级教师、有省级突出贡献的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；8.4绝大多数教师的教学，学生比较满意。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学自建校以来，重视教师的专业发展，政治上给予关心培

养，工作上努力搭建平台，学习上尽力创造机会，待遇上体现绩效导向，经过 12 年的积累，打造出了一流教师队伍。学校重视发挥名、特、优教师的示范引领作用，注重搭建青年骨干教师的平台，目前，学校各学科教研组教师队伍发展均衡，基本形成了拼搏奉献、业务精良、博学善导的优秀教师群体,具有较高的教育教学水平和科研水平，在苏州市乃至江苏省有一定知名度的优秀教师群体，且规模不断在扩大。

一、教师队伍结构合理，业务精良目前学校教职工 156 人，其中专任教师 153 人，师生比为 1:8.1，平均年龄 38.1

岁。博士 1 人，硕士研究生 66 人，占比 43.8%，在读 13 名；本科以上学历 100%。中高级教师占比 86.3%。市级以上名师数量（省特级教师 2 人，引进 1 人自培 1 人；苏州

29

市名教师 3 人；大市学科带头人 14 人；姑苏教育人才 1 人）在全区处于领先地位。学校有特级教师 2 人，语文 1 人，物理 1 人；大市级以上的学科带头人共 14 名，语

文 2 人，数学 1 人，英语 1 人，物理 2 人，化学 2 人，生物 1 人，政治 2 人，历史 1 人，地理 1 人，美术 1 人，覆盖学科达到 5/7。学校师资队伍数量充足、结构合理、师德高尚、经验丰富，先后被评为苏州市“优秀教师群体”、苏州市“先进青蓝文明岗”、苏州市“教育系统工人先锋号”。

苏州工业园区教育局对西安交通大学苏州附属中学人才指数进行分析并概括学校的师资队伍：教育人才稳定指数高，得益于学校的民主办学，为教师提供发展平台，凝聚教师情感，教师普遍具有归宿感，实现了师资队伍稳定。从学校人才指数看出，学校师资队伍教学能力与教学成果指数偏高，利益于学校多平

台助推教师发展，由学校发起的美妙课堂活动由原来的两校合办演化为园区、新区、市区三区联办，成效更明显，影响更广泛；活动中邀请高校、省市教科院专家学者共同观摩、研讨、指导“美妙课堂”建设，推进教师练好内功。由教务处、教科室、教师发展中心联合举办了多项提升教师素质的技能活动，如：青年教师技能大赛、青年教师演讲比赛、师徒同课异构、中层竞聘演讲比赛等等，这些活动的开展促进了教师间的了解，锻炼了技能和心理品质，也把教师的心力聚在一起。每年学校隆重举办两次送教进社区活动，把课堂和家校联系平台放到了湖东邻里中心。每年举行一次校园全面开放日活动，学科教学到主题班会到学生自主学习活动、社团活动，向家长全面开放，开门迎评，既赢得了广泛的社会赞誉，又促进了教师自觉主动提升素质。从学校人才指数看出，学校德育管理人才指数亮眼，学校特别重视班主任的培训，举

办校内班主任基本功竞赛，又积极推荐优秀班主任参加区、市班主任基本功竞赛，年年都有市场一等奖的收获。建立了心理教研组，招聘了专职心理教师，鼓励老师们考取心理咨询师资格证。从学校人才指数看出，学校教育技术人才指数列第一。学校每学期全区学时都聘请专

家给全体教师作教育技术与课程整合的辅导、讲座，作为全员培训的必备内容。引进招聘成熟的信息、通用技术教师。成立了信息中心，专门推进学校的教育技术。从学校人才指数看出，学校高学历也是我校人才指数跌一个特点。主要做法有两方

面，一是专门出台了鼓励教师进修学历的奖励政策，在学费报销上超过园区教育局和兄弟学校的标准；二是在招聘应届毕业生时，坚持名校研究生的标准。

30

从学校人才指数看出，学校教育人才稳定指数高，得益于学校的民主办学，为教师提供发展平台，凝聚教师情感，教师普遍具有归宿感，实现了师资稳定。

二、教师人人有发展，个个重培养1、有专长的教师担任选修教学工作近 3 年学校开设选修课达 77 门，形成了学科基本素养培养类、人文情怀拓展类、自然

科学素养提升类、国际视野拓展类、环境资源教育类、前沿科技拓展类、学校传统特色活动等种类齐全、内涵丰富的选修课程资源，依据“个人申请、师生互选、学校考核”相结合的原则，供学生自主选择。每年都选拔一批有一定专长的教师担任选修教学工作，大多数教师兼教一门及以上的选修课程，教师选修教学的水平逐年提高。近五年学校共有 118

位教师参与了选修课教学，占专任教师总数的 77.12%。学校在充分挖掘我校各学科的师资优势的同时，充分利用工业园区的区域优秀，聘请各行各业的精英和领军人才担任学校的课程指导老师，同时还充分利用家长的优势资源，形成一支强大的“校外专家团队”， 近三年来学校每学期都聘请校外专家为学生授课，学校也被园区教育局评为“校外专家费用使用绩效最佳”学校，从而极大地丰富了学校课程资源，激发了学生对选修课程的热情，同时也让学生更好地了解社会。

学校积极开发系列校本课程。科技类：《纳米科技》；《化学与食品安全》；《化学与健康》；《化学与科学》；《化学与环境》；《舌尖上的化学》；《数学学科高初中衔接读本》；《数学历史与生活》；《传统发酵技术及其相关微生物的培养》；《新能源的开发与利用》；《生活中的化学》；《抗生素的使用》……；人文类：《企业文化及影响》；《园区企业文化解读》；《模拟联合国》；《吴文化研究》；《姑苏文化》；《苏州闲话》；《红楼梦俗文化》；《走进文学世界里的那些名家》；《地理眼看世界》；《体育保健》；《卓越人才应有的品质》；《海纳百川 有容乃大》……；艺术类：《书法》、《艺术知识》、《戏曲艺术》、《PHOTOSHOP》、《绘画》、《摄影》、《古韵今风》、《素描静物结构》、《色彩静物》、《素描头像》、《吴韵奇葩》，校本课程的开发大大提升了学校新课程实施的水平。

校本课程的开发保证了学校选修课的教学工作，在选修课教学实施过程中，学校抓好“课前、课中、课后”三个环节，重视学生、教师对课程的跟踪评价，使之具有动态性和可发展性。在教师兼教选修课过程中，积累了大量珍贵资料，教师本人也得到了成长。语文组张兰芳、陈兴才主编的《方舟集》、国旗下讲话集《追求卓越》、心理节学生影评集

31

《银海拾贝》等学校内部印刷的资料达 12种，累积 34.7 万字，多媒体配套教学资料 32

种。学校语文组编写的校本课程《学而悦读 俯仰天空》荣获苏州市校本课程优秀成果评选二等奖。同时，学生在自主、创造方面得到了全面而充足的发展，学生的实践能力、科学态度、创新精神和人文涵养得到提升。

2、88.9%的教师有循环教学经验学校非常重视青年教师的培养，通过“传、帮、带”和“压担子”促进年轻教师快速

成长，每年都选聘一批优秀青年教师担任高三教学工作，每位体卫艺教师都能胜任学校各年级的教学工作，并且对学校专业队伍进行有效指导，学校理化生政史地教师均担任学校高二学业水平测试教学工作，形成了学校师资队伍较好的循环机制，特别是每届高三教师均能循环到高一年级担任教学工作，对于学校抓好基础年级教学工作和学习习惯具有重要的作用。据统计，学校近五年高中循环教学教师人数达到 136 名，占学校专任教师总数的88.9%，近 130 名教师的循环教学经历接近两轮。

3、18.3%非英语学科教师能胜任双语教学为适应教育国际化的要求，使学生能比较文化异同、理解文化内涵，我校在评为“园

区双语实验学校”后，继续积极开展双语教学培训和双语教育实践活动，聘请外教授课开展英语角活动。近年来学校有 18 名教师赴英国、美国、加拿大等国进行为期 1－2个月甚至全年的英语培训和交流。目前我校专任教师中有博士 1 人，硕士研究生 66 人，占比43.8%，除英语教师外，有 53 名教师能熟练地掌握一门外语，有能力开设双语课程的老师（不含英语老师）共有 28 名，占专任教师总数的 18.3%。近五年，学校接待了上百次来自美国，德国，加拿大，澳大利亚，新西兰，芬兰，新

加坡，日本，韩国等国家的政府、学校的代表团及专家来访，其中，美国麻省教育代表团、布兰登霍尔中学（Brand Hall School)校长代表团、美国米蒂高中（Archbishop Mitty

High School)师生代表团，澳洲高中师生代表团、昆士兰校长代表团，芬兰高中 Ari Pokka

校长 and Mika Rantala 校长代表团等，均先后到访学校开展教育教学活动；美国驻沪总领馆副领事 Shane Siegel，法国 SKEMA商学院中国苏州校区达保罗校长，多伦多大学副校长Bernie，乔治华盛顿大学中国首席代表 SANJAY RUPANI等领导专家先后到访学校，并向师生开展讲学活动。在众多的来访接待中，西安交通大学苏州附属中学大量教师积极参与其中，通过共同参与活动，聆听讲学，提升国际交流和理解能力，提升双语教学能力。

4、在市、省级课堂教学竞赛中频频获奖32

近五年来学校先后有 26 名中青年骨干教师在国家、省级以上教育教学比赛中获奖，涉及英语、历史、生物、地理等主要学科与德育。其中语文组孙巧莲老师 2011 年在江苏省中学语文青年教师基本功竞赛中获得二等奖；数学组杨原明、单景丽老师和地理组李富荣老师在 2011 年苏州市中小学教师把握学科能力竞赛中获得一等奖；英语组屠勤琴老师2012 年在第六届全国高中英语课堂教学优秀课展评中获得全国一等奖；张祖银、孟广进、蒋亚军在全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队比赛中获得一等奖；生物组闫计春老师 2013 年参加全国高中教师生物学实验比赛获全国一等奖；历史组钱珍老师2013 年参加全国历史优质课评比获全国二等奖；英语组商三英老师 2013 年在“第十届全国中学骨干教师”教学成果评选及江苏省优质课评比中分获全国和省二等奖；地理组王晨光老师，在 2013 年由江苏省教育厅举办的江苏省教学成果大赛中获省二等奖；许辛老师 2014 年在江苏省班主任基本功竞赛中获省二等奖；屠勤琴老师 2014 年参加全国示范学校多学科新课程探索研讨会录像课，获得全国一等奖，2015 年参加江苏省高中英语学科青年教师基本功竞赛，获得省一等奖；地理组李富荣老师 2015 年参加江苏省高中地理学科青年教师基本功竞赛，获省二等奖。张丽珏老师获得 2015 年江苏省综合实践优质课评比“二等奖”。近五年来，市级教育教学比赛中累计有 109 人次获奖，区级教育教学比赛中累计 283

人次获奖。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、美术、体育、通用技术等科目的师资在市区范围内享有美誉，科技活动卓有成效。

三、骨干教师辐射校内校外1、学校有本校培养的在职在编特级教师语文学科陈兴才老师，于 2008 年 8 月进入我校工作，2011 年评上苏州市名教师，

并于 2012 年评上特级教师。出版专著《语文话题的微观解析》（东北师范大学 出版社）、编著《经典名著深度导读*边城》、主编《方舟集》（中国文联出版社）。发表省级以上论文一百多篇，半数为中文核心期刊，六篇被人大复印资料全文转载。担任苏州工业园区高中语文骨干教师共同体主持人，国培 2014综合性示范改革项目江苏省特级教师研修写作工作坊主持人，江苏省骨干教师培训讲座专家，独墅湖图书馆特聘讲师，江苏师范大学兼职硕士生导师，陕西师范大学兼职教授。近年来为江苏省、苏州市、苏州园区骨干教师培训、江苏省特级教师研修、常州、镇江、徐州、南京、南通、丹阳、山东、河南骨干教师培训、海峡两岸教学研讨会、华东师大、上海师大学术研讨会等作讲座近五十

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场。担任《新作文》、《新高考》、《教育研究与评论》等杂志栏目主持人，推荐、帮助编发本区教师发表论文三十多篇。在校内担任沈晓丽、张富玉、李倩的指导老师，指导她们备课上课和研修，发表论文十多篇，分别晋升高一级职称，并成为教坛新秀、区学科带头人。同时，学校培养了一批具有先进的教育理念、宽阔的学术视野、浓烈的创新意识、深

厚的专业知识的“实践型、研究型”骨干教师，创造条件将更多的骨干教师推上名教师、特级教师的平台。目前，学校曹旭琴、易仲阗、张兰芳、严海燕、王益军等多位骨干教师在区内外都有很高的影响力，作为特级教师的后备力量已参加江苏省特级教师高级研修班培训。

2、各学科骨干教师发展均衡，辐射面广学校拥有县（市、区）级以上骨干教师的数量超过 2/5 的学科有 10科，占所有学科的

5/7，分别是语文 68%，数学 50%，物理 80%，化学 54.55%，生物 60%，政治 75%，历史77.8%，地理 83.3%，美术 50%，通用技术 100%，尤其是学校这几年大市级学科带头人的数量和质量都呈现出较好的发展态势，引领着学校的快速发展。从 2011年秋季开始，西安交通大学苏州附属中学、苏州市第一中学、苏州高新区第

一中学等三所学校联合举办美妙课堂，由三校教师推出优质课，覆盖所有学科，同时邀请教育局领导、知名校长、教师等与青年教师开展对话、交流等互动活动，让青年教师对以美妙课堂为中心下的课堂、教师、学生等问题有了更深入的认识。美妙课堂目前已成为学校辐射其他学校，展示我校教师风姿、教学、科研能力，在苏州市甚至江苏省享有很高的声誉。近三年有 208 人次涉及 12个科目的教师在全国、省、市、区范围内开设过示范课、观

摩课以及学术讲座。2013 年，我校老师共开展了 25节区级公开课，42节市级公开课，14

节省级公开课；2014 年，共开展了 74节区级公开课，35节市级公开课，9节大市级公开课，6节省级公开课，2节国家级公开课；2015 年，共开展了 50节区级公开课，39节市级公开课，6节大市级公开课，15节省级公开课，10节国家级公开课。语文组特级教师陈兴才老师 2013 年全国课改典型示范课《真实的写作》获得好评，3 年时间在全国、省、市范围内开设 11节示范展示课；近三年在省教研室牵头组织下进行了《鲁迅作品教学内容确定性》、《真实的写作与情景模拟》、《目的驱动下写作教学研究》等系列讲座 16 场。数学组孟广进老师 2013 年在省教科院组织的全国课改典型课示范《独立性检验》，获得同行赞扬。曹旭琴老师 2013 年在省教研室组织的“教学新时空名师课堂”上带来的《二氧化硫》 让大家拍案叫绝，她的全国课改典型课展示示范课《化学反应的方向》也让同行受益匪

34

浅；作为化学名师，曹旭琴老师近三年面向全省、市、区开设了 8节示范课，进行了 3 场专题讲座。 地理组王晨光老师是位有大儒风范的学者，他在 2013 年的全国课改典型课展示示范课《农业的区位选择》、2015 年江苏省教学新时空的名师课堂展示、苏州市教育科学研究院组织的 2013-2015 年“打造美妙课堂”示范课上都证明了这一点。数学组杨原明老师 2015 年在江苏省教科院“智慧教育”教科研活动中示范课《几何概型第一课》给人留下了深刻映象。

苏州市教科院和园区教研室经常把语文、数学、物理、化学等学科的新课改观摩课设在我校举行，园区教育局将我校设置为语文、数学、英语、化学、历史、体育学科基地。优良的课堂展示活动及教学实绩吸引了众多省内外教育团体和学校来校观摩学习，贵州雷山民族中学、江苏省昆山中学、江苏省黄埭中学、苏州高新区第一中学、相城区陆慕高级中学、苏州市第一中学、苏大附中、苏州中学园区校、南通中学骨干教师代表团专程来我校研讨。近年来学校艺术教育更是取得长足进步，继评为苏州工业园区特色学校 A 级、苏州工

业园区特色学校 AA 级、苏州市艺术教育特色学校之后，2016 年 6 月学校获评第三批江苏省艺术特色学校，学校艺术特色品牌效应继续放大，并逐渐形成自己的独特传统。 四、学生对教师满意度高

学生满意度建设是一项长期工程，它需要全体教职工统一思想、统一行动，同心同德，齐抓共建。学校一直延续市区教研室、学校分管教学处室与学生评议在内教育教学测评三级考评机制，并建立专门的数据库，对一段时间内学生满意度情况进行分析，了解学生满意度的变化，即时做出调整。

在这样科学的教育教学评价机制下，学校对教师的教学测评工作充分体现了学生主体作用，在市教科院、区教师发展中心来学校督导的过程中召开学生座谈会，切实了解教师的课堂教学、德育渗透和课后辅导等工作，学校设立校长信箱，教务处通过邀请学生座谈、调查问卷等方式来了解学生诉求，通过查阅班级日志等方式了解教师日常的教学工作，在每学期期末定期组织学生对任课老师进行满意率测评。根据每次校内学情调查、教师发展中心专项调研和年终教育局绿色评价显示，2013-2015 年我校教师满意率逐年提高，分别达到 97.7%，98.2%，99.3%。

问题与不足师资队伍在数量和质量上能够满足当前学校教育教学需要，但是，如何通过思想创

35

新、手段变革、技术应用，转变教学方式，提高教学效率，减轻学生负担，促进教学质量，需要一批研究型师资的建设，更需要一批爱岗敬业乐学善教者的共同努力改进措施与目标

一是通过多种手段更新师资队伍的教育教学更念；二是深入实践教育改革促进观念转变；三是加大培训力度整体提高队伍水平；四是搭设平台培养研究型师资。

队伍建设 2-5

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第9 条

9.1 教师培训、培养力度大，形式多样。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；个人提高与组织培训结合较好；每年都有专题培训；9.2 每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8％以上；9.3培训效益显著。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学把教师视为学校发展的“第一资源”，以“平台更广、质

量更高、学科均衡、层次丰富”和“在省、市内具有一批学科领军人物”为目标，努力构筑“善学习、能合作、敢创新，适应全面推进素质教育和新课程实践”的教师人才高地。几年来，全校教师珍惜每一次培训。在全校师生的共同努力下，通过准确定位、借鉴融合和自主创新，逐步形成“导师引领学生自主发展的小班化教育”的传统优势、国际化办学特色以及“融创课程体系”这些品牌项目，在市内外得到普遍认可。关于学校教师培训方面的工作，总结如下：

一、培训机制健全学校以科学发展观统领教师培训工作，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、全

员参加、突出骨干、全员提高”的原则，成立培训领导小组，校长亲自担任组长，参与确定每次的培训对象、内容和时间，将优秀教师传、帮、带形成制度。学校先后制定

36

《2011—2015 年校本培训工作规划》、《校本培训制度》、《骨干教师梯级培养计划》、《青蓝工程实施计划》、《新教师工作规范》、《教科研奖惩条例》等规划和制度，每学年制定校本培训计划，使教师培训规范化、制度化。

二、培训形式多样教师是教育事业发展的基础，是学校提高教育质量、办好人民满意教育的关键。近年

来，为进一步提升教师的专业素养，西交大苏州附中多形式、多渠道加强教师培训工作，不断提升教师专业素养。

1、挂职锻炼学校积极开辟畅通校外培训渠道，先后派出王小阳、成素萍、刘季泉、许铭、王剑、

陈燕 6 人到园区教投公司、苏州大学附属中学、园区教师发展中心、星港学校、园区教育局等单位挂职锻炼。

2、支教交流 近几年， 学校除加强与市一中、新区一中、新区实验、苏州中学、贵州雷山民族中学等学校的友好交流外，还先后组织教师到梅村高级中学、华东师范大学附属第二中学、江苏 省海安中 学 、江苏 省前黄高 级 中 学 、清江中 学 、西交利物浦大学等学 校 学习取经。2013-2015 年我校共有 15位老师进行轮岗，16位老师参与交流活动，支教交流人数占我校教师总数的 20.26%，支教交流效果获得兄弟学校的一致好评。

3、出国进修2013-2015 年，以周晓阳校长为首的西安交通大学苏州附属中学的领导和教师，积

极主动的走出国门，走向世界，学习和借鉴国内外先进教育经验和理念。近年来，周晓阳校长、周宇丰副校长先后到美国、英国、台湾考察学习；商三英老师、陈瑞娟老师等先后在澳大利亚昆士兰理工学院参加学习和培训；惠丽英老师、赵建等老师先后在英国、加拿大参与进修，全校共计有 18 名位老师有海外学习和培训经历。

4、继续教育西交大苏州附中的教师在教书育人的同时，不忘积极参加继续教育，努力提高业务水

平。除参加各学科的市级、区级、校级培训外，教师还积极参加省级及以上骨干教师培训、校长、名教师、特级教师后备班等高级研修班培训活动。在园区教师继续教育培训考核中，西交大苏州附中每年的教师继续教育培训率均为 100%。

5、校本培训学校成立校本培训领导小组，校长是校本培训的第一责任人，校本培训工作做到人人

重视，尤其是分管领导做到层层管理，确保实效性。校本培训工作在“学校领导、教科37

室、教研组长”指导下开展，各部门通力合作，各教研组按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展；建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，各学科管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量；校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用；加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。学校把此项工作列入教师教学工作专项考核；学校为校本培训专设培训经费，确保校本，培训年度经费的落实。

6、举行论坛 学校重点打造学而论坛，借助西安交通大学元素和高校资源，组织各种论坛活动，切磋教艺，碰撞思想，邀请专家讲学的同时，教师自己也走上论坛发表学术演讲，促进教师向研究型、学者型教师发展。学校先后邀请杨培东、叶圣陶孙女叶小沫、郎永淳、黄辛隐、杭鸣时、刘旦初、席酉民、张树义等 164 名专家来校讲学。

7、承办活动学校每年派出团队参加或主办苏浙皖新语文圆桌联盟；承担全国课改特色课、典型课

展示活动。据统计，2013 年我校教师对外开展 26 场讲座；2014 年我校教师对外开展25 场讲座；2015 年开展讲座 33 场，国家级讲座 5 场，省级 6 场，市级 10 场，区级 7场，校级 5 场。承办了由三十多位特级教师、高校教授、学者参加的江苏省领军人才特级教师研修班西交大苏州附中论坛。以我校教师为主持人的园区骨干教师共同体先后在我校组织共同体活动近十次。这些活动的开展或承办，既为教师的发展创设了高端平台，又使学校和优秀教师的影响力得到了更广阔的辐射。

8、青蓝工程学校推行《教师专业发展三年规划》制度，使每位教师都制定明确的 3-5 年发展目标

和行动措施。通过实施“青蓝工程”，开展新、老教师结对，发挥优秀教师传、帮、带的作用，让优秀教师更进一步，让青年教师迅速成长；通过举办教师沙龙等，让特级教师、学科带头人与青年教师对话交流，促进共同成长。学校尤其重视 35 周岁以下青年教师的培养，每学期都给他们定目标、加压力，开展校本培训活动，加快成长步伐。在学校督促、名师引领下，教师个人发展愿望明显增强，读书、研讨、反思成为工作中不可缺少的重要一环。学校经常以名优教师示范课，青年教师汇报课、校内外评优课、美妙课堂、研究课、初高中教学衔接课、区市教研部门调研课等方式推进评课和研讨活动，鼓励新老教师相互学习，共同提高。不仅如此，学校开展“教师把握学科能力竞赛”、“青年教师基

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本功大赛”、“班主任基本功竞赛”等活动，注重检测校本培训的实效，促进教师打牢专业基础，提高业务素质。

9、名师引领学校积极设立画家杭鸣时名师工作室、苏大教授张永工作室、沈南强工作室、心理学

专家黄辛隐名师工作室等，利用名师、专家来引领和带动学校学科老师的专业成长。学校积极参与市、区教育主管部门组织的名师共同体活动，利用共同体平台交流、切磋专业素养，提升业务水平。

10.学历进修学校积极培养高学历教师，重视和鼓励教师进行学历进修，依托园区管委会、园区教

育局的支持，学校在政策上鼓励、在经济上支持、在管理上照顾教师继续参与学历进修。五年来学校教师研究生学历占比快速提升。

三、培训主题突出学校重视专题培训，每学期学校工作计划中安排专题培训内容，确定每次培训的主

题，并按计划开展各类专题培训活动具体可以分为：1、教师培训方面学校每年利用开学和学期结束，开展对全员教师掌握现代教育技术、新课程改革、课

堂有效教学研究、“青蓝工程”实施、骨干教师梯级培养、教科研骨干的培养、研究性学习开展方面的培训，另外教育局鼓励教师通过各种途径进修学习以促进教师的专业成长。

2、班主任培训方面班主任是班级管理的灵魂，学校非常重视班主任工作技能培训。学校定期利用班主任

会议时间，开展班主任工作培训活动；学校每学年开展新老班主任师徒结对活动，提高新班主任班级管理能力；德育处每周开展主题鲜明的班主任沙龙活动，交流班主任管理艺术。通过多渠道开展班主任培训，近年来学校班主任专业素养不断提升，在市、区级教育主管部门组织的班主任基本功竞赛中，学校有八位班主任获得园区一等奖，三位班主任获得苏州大市一等奖。

3、课题研究培训方面学校每年组织进行课题组长管理能力、课题申请、校本教材编写、论文写作技巧、教

师专业化发展等方面的培训。4、终身学习培训方面学校每年为老师发放教育类书籍，让阅读成为“坐而论道”、“交流有无”的基础，

学校老师利用“学而论坛”经常举办各种研讨活动，让老师们促进自觉学习、终身学习品39

质的养成，从而确保学校每位老师都能够在交流中进步与成长。学校注重巩固校本培训的实效，培训结束后，要求教师提交学习心得，并定期修改自

身职业生涯规划。学校每年都开展教学竞赛活动，组织评优评先，并将结果记入教师业务考核档案。

四、培训经费充足 为确保各种培训工作的正常开展，学校投入专项资金，由学校财务统一支付确保培训经费充足。 2011－2012 学 年投入 66.13 万 元 ， 2012－2013 学 年投入 68.99 万元，2013－2014 学年投入 69.89 万元，2014－2015 学年投入 79.30 万元，2015－2016 学年投入 72.59 万元，分别占工资总额的 10.09%、9.94%、10.22%、11.34%和 8.04%。

五、培训效益显著1、教师晋级增加，骨干教师比例迅速提高近年来，学校建立并逐步完善“教师个人发展成长档案”，师资队伍建设呈现出良性

代谢的态势。2011-2016 年由学校自己培养了省特级教师 1 人，引进 1 人。学校现有苏州市名教师 3 人，大市学科带头人 14 人，大市骨干教师 7 人，姑苏教育人才 1 人，区县级学科带头人 24 人（含市骨干 3 人），教学能手 18 人，教坛新秀 23 人，其中语文、物理、生物、历史、政治、地理等六门学科骨干占比达到学科组的 60%-80%，近五年来学校每年都有十人左右发展成为各级各类的骨干教师，目前全校骨干教师占比 54.25%。学校积极培养高学历教师，重视鼓励教师进行学历提升，五年来学校教师研究生学历占比快速提升，从 2011 年 23.3%到 2012 年 27.8%发展到 2013 年占比为 35.8%，2014 年36%，2015 年 38.5%,2016 年 43.8%。

2、课堂效率提高，轻负高效课堂显现通过各类培训，目前学校 92%的教师适应了新课程改革，每次调研学生对课堂教学满

意率均在 90%以上，教科院、教研室等教育主管部门检查调研听课，每次好课率均在85%以上。一大批优秀青年教师脱颖而出，优秀教师队伍不断壮大。目前学校教师形成了一种自主发展、主动提升自身素养的良好氛围。语文、数学、英语、物理、化学、历史等6 门学科成为区市教研基地，西交大苏州附中“人才高地”效应逐步显现。

3、综合评比领先，学校成为区域示范五 年来近百人次在 省 市 各 类 评优课、 学科竞赛、 基 本功竞赛中 获 得 一 、 二等

奖，2012 年被园区政府确定学校为优先发展、重点办好的品牌高中；学校这五年先后获得园区文明单位、苏州市文明单位、江苏省文明单位、2013、2014 年度园区中小学（幼

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儿园）综合发展评估 A等、园区特色学校 A 级、园区 2013 年度先进集体、2013-2014年度园区教育工作先进单位、2013 年度教育绩效优秀奖、园区教育科学发展年度大奖、苏州市五四红旗团委、江苏省五四红旗团委、苏州工业园区教育系统先进基层党单位、2012 年度苏州市德育先进学校等荣誉称号。

4、基地效果明显，共促师资队伍进步学校作为园区教师培训首批基地校还承担区内教师的培训工作，于 2014 和 2015 年

连续承办 5次分别针对中学、小学和幼儿园教师关于校本课程开发实施、幼儿教育、课题研究与论文写作、学科教学的教师培训，每次近 500 人，每次培训满意度都在 95%以上，对区内教师的发展起到了很好的辐射作用。

5、课程体系完善，学校内涵得到提升西交大苏州附中在建设和发展中逐步发展完善“融创”课程体系，“融创”课程体

系，共有四个方面构成，它们分别是：标准课程体系、发展课程体系、特长课程体系、国际课程体系，该课程体系构成了学校教育教学构架，使在校的每位学生都能得到最好的发展，同时，学校通过校本培训，让每一位老师认识课程体系，把握课程体系，运用课程体系，收到很好的效果，促进师生综合发展。

问题与不足部分教师对培训的紧迫性、必要性、重要性认识不足，如何在新形势下做好教育工作

的紧迫性有待加强。改进措施与目标

加强并规范实施相关制度，提高培训内容针对性和实用性，促进教师队伍快速发展和提升。

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管理水平 3-1

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第10 条10.1根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；10.2 发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具先进性、示范性；近期规划实施情况好。

A

自 评 概 述现状与成效

2011 年 3 月西安交通大学苏州附属中学晋升为江苏省四星级普通高中时，为规范学校的办学行为，明确学校的发展方向，提升学校的文化品位，根据《中华人民共和国教育法》、《面向 21世纪教育振兴行动计划》，为使学校发展符合教育改革的趋势，满足苏州工业园区教育现代化进程需要和广大人民群众对优质教育资源日益增长的需要，结合学校建校之初的《苏州工业园区第三中学“三--八年”发展规划》实施情况，于 2010 年底至 2011 年初制定《西安交通大学苏州附属中学“十二五”发展规划》，2015 年底至2016 年上半年，制定了《西安交通大学苏州附属中学“十三五”发展规划》。无论是“十二五”还是“十三五”规划，从起草到通过，依次经过了五个阶段：第一、由专家、政府和学校领导组成的起草小组在认真学习、充分调研并广泛吸收家长委员会意见和建议的基础上拿出方案初稿；第二、初稿交广大师生员工讨论、邀请部分家长恳谈、教代会民主讨论审议并进一步征求意见形成草案；第三、学校邀请省教科院专家、市教育局领导和校务委员会作了进一步研讨和论证；第四、学校教职工代表大会审议通过《规划》；第五、学校将《规划》报园区教育局和校务委员会批准，并付诸实施。

一、“十二五规划”制定与主要的内容42

《西安交通大学苏州附属中学“十二五”发展规划》对学校办学初期发展从硬件建设、教师团队建设、办学特色、取得业绩、发展平台等五个方面作了总结，提出十二五期间学校五年的发展目标是：认真推进素质教育，不断加强内涵建设，扬人本理念，创个性化学校，实现跨越发展，将学校办成校风端正，设施一流，理念先进，质量优良，教师队伍素质高的现代化、学习型、高质量、有特色，省内外有较高知名度的综合性特色高中。“十二五”规划明确了学校具体的办学目标和措施包括：一是推进以学会做人为核心的育人工程；二是健全适合学生发展需要的课程和教学体系；三是加强以得到更好的发展为重点的师资队伍建设；四是完善以科学化动态性为特点的管理机制；五是积极推进以国际化为特征的对外交流；六是积淀以“融合·创新”精神为底色的校园文化。并从保障机制方面作出期许和要求。

二、“十二五规划”实施与取得的成绩在《西安交通大学苏州附属中学“十二五”发展规划》指导下，学校站在四星高中的

平台上，通过全校师生的共同努力以及社会各界的帮助，十二五规划实施情况于 2015 年底学校进行了总结，并报告校务委员会和园区教育局审议规划实施情况，专家和领导一致肯定学校十二五规划取得了良好的实施成果。

1、主题先行，思路清晰，规划引领学校内涵学校以后以“高筑平台”、“转型升级”、“丰富内涵”、“品质办学”、“国际理

解”作为主题贯穿于办学中，以强烈的自信向着“国际合作区域现代化高品质一流普通高中”的目标努力迈进。五年来，共收获“区、市、省文明单位”、“区、市、省艺术特色学校、科技教育特色学校”、“省健康促进金牌学校、省绿色学校、省和谐校园”、“市平安学校、平安校园”等称号，并获得“全国作文教学先进单位”、“江苏省优秀教师群体”、“江苏省科技教育先进单位”等专项表彰。十二年办学，西交大苏州附中成为苏州地区优质高中，社会影响力处于苏州大市高中校第一方阵，为后续发展筑就了宽广的平台。

2、校园文化，日益显现，首先表现为“为师生幸福奠基”的办学理念、“融合 创新”的学校精神、“追求卓

越”的校风及教风、学风深入人心，并形成统一的文化价值观。校园自然环境与人文美融为一体。学校管理精致科学，追求卓越；教师爱岗敬业，博学善导；学生乐学会学，笃志敏行。一批高品位、有特色的文化活动如“学而论坛”、“融爱基金”、“歌伦布之旅”、“丝路文化考察”、“北极科考”、“十八有礼，成人之美”等产生较大影响。学校倡导的“尊重、民主、对话”的师生关系、“美妙”的课堂模式、具有健康个性的人才观等文化因子，都有机渗透到课堂教学中。学校追求内涵发展、文化立校的目标落实到了

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生活、学习的每一处每一点，人文校园的力量日益现。作为传统优势的“导师引领学生自主发展的小班化教育”带来的是学生的自主发展、

教学质量在减负增效的状态中不断上升，彰显了学校办学中的人文关怀，相关经验被十多家媒体上百次进行多次报道，苏州市教育局从 2010 年秋起在全市范围内推广我校导师制的工作经验，外省一些学校也慕名前来学习参观。学校的办学业绩和办学特色已得到苏州市内外同行的普遍赞誉和认可。

在国际理解和合作方面，学校先后举办了西交利物浦大学国际化人才创新实验班、美国课程中心、苏安国际高中，建成加拿大多伦多大学绿色升学通道，先后与十多家国际高中、高校建立了友好交流关系，为学生的成长和深造开拓了广泛的平台和途径。

2、个体突出，团体共建，教师队伍优秀精干学校在十二五期间，着力构建系统的校本培训体系，形成多层次的青年教师、骨干教

师、名教师培养方案，用常规管理督促成长，注重科研，搭建教师发展多样化平台，积极推动骨干教师进位升档。培养过程中，既突出优秀个体，又强调团体共建。目前学校教职工 156 人，其中专任教师 153 人，平均年龄 38.1岁，博士 1 人，硕士研究生 66 人，占比 43.8%，在读 13 名；本科以上学历 100%，中高级教师占比 86.3%，市级以上名师数量（省特级教师 2 人，引进 1 人自培 1 人；苏州市名教师 3 人；大市学科带头人 14人；姑苏教育人才 1 人）在全区处于领先地位。近五年来学校先后有 26 名中青年骨干教师在国家、省级以上教育教学比赛中获奖，

涉及英语、历史、生物、地理等主要学科与德育。其中包括全国高中教师生物学实验比赛获一等奖、全国历史优质课评比获二等奖、全国示范学校多学科新课程探索研讨会录像课一等奖，江苏省高中英语学科青年教师基本功竞赛一等奖、“第十届全国中学骨干教师”教学成果评选及江苏省优质课评比中分获全国、省二等奖、江苏省教学成果大赛中获省二等奖省班主任基本功竞赛中获省二等奖、省高中地理学科青年教师基本功竞赛二等奖。近五年来，市级教育教学比赛中累计有 109 人次获奖，区级教育教学比赛中累计 283 人次获奖。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、美术、体育、通用技术等科目的师资在市区范围内享有美誉。全校教师在省级以上报刊杂志发表或省级以上论文评比获奖？篇。一支以名教师为引领，以学科带头人、省市骨干等中高级职称教师为主体，以优秀硕士研究生为新生力量，以由院士、科学家、企业家各类高端人才组成的外聘专家队伍为辅的结构合理、师德高尚、业务精良、合作进取的科研型教师队伍已经形成。

3、全员关注，全方位育人，学生素质全面提升以“学生的发展为本”作为核心追求，以培养现代公民为目标，学校大力倡导导师引

领下的学生自主管理、自主教育、自我管理。学校社团成为锻炼学生的另一课堂，通过一44

系列自主活动，激发了学生的创造潜能，张扬了学生个性，让学生充满自信。学校的“融会阅读节”、“融心心理节”、“融创科技节”、“融健体育节”、“融韵艺术节”五节体系正式形成并按期举行。美国夏令营、丝路文化之旅、徒步太湖、阳澄湖骑行、附中好声音、模联、辩论赛……丰富多彩的素质教育活动，既从德育层面促进了学生成长，又在教学层面收获了丰富成果，金钥匙竞赛、科技创新大赛、学科奥赛、各类影音制作、书籍出版、校本教材如雨后春笋般出现，学校成为学生快乐幸福生活的校园。

学生创新能力突出。三年来，在国家级的比赛中，季丹妮等 6位同学在 DI 中国区园区邀请赛中获得“达芬奇”奖和挑战类二等奖，李庭均同学获得“全国定向公开赛百米青少年女子组第一名”和“短距离青少年女子组第二名”；杨允达等 4位同学自编自导的心理剧《我以为》获得“江苏省中小学优秀校园心理剧二等奖”；高二年级 5位同学组成的“北极科考队”在苏州市阳光团队评比中被评为“十佳阳光团队”；融爱社被评为“苏州市高中生十佳社团”；摄影社被评为“苏州市第八届快乐成长节社团之星”；吴晨昊、亢得霖同学被评为苏州市“十佳阳光少年”；赵娜和吴晨昊同学在园区首届师生主持人大赛中获一等奖；叶江南等 6位同学在西交利物浦大学高中生模拟联合国大会获得优秀个人奖，团队被评为最佳团体奖；郁子恒等 7位同学在西交大 2014 年逐梦之旅新年晚会的精彩表演获最佳编剧奖。我校辩论社团在“看我 72辩”中学生辩论赛中（苏州市各区县 20所高中）夺得获得了A 区亚军，全市比赛的季军，荣获团体二等奖。

学生特长得到发展。近三年有 1497 人次学生在省辖市及以上举办的各类活动、各级各类竞赛中获奖，获奖比例高达 40%。每年都有特长生被高校录取，2014届美术生 24名、2015 年届美术生 17 名。2016届美术生 18 名，连续三届美术生本科率为 100%。加拿大多伦多绿色通道项目（全省仅南京外国语学校、天一中学、西交大苏州附中三校）首批从我校录取 5 人。每年都有一批学生出国留学，另有一批优秀学生进入国内重点院校并有良好表现。其中许慧楠同学通过博雅杯论文大赛，获得复旦大学保送资格。西交大苏州附中 5位同学胥星、杨允达、张新宇、周轶凡、鲁煜和王晨光老师，参加中国科学探险协会组织的北极科考活动，对斯瓦尔巴德群岛以及北欧斯德哥尔摩、哥本哈根、奥斯陆等城市进行为期 15 日的参观考察。同学们在科学家带领下，对北极地区的气候、资源、动植物以及地质地貌开展了多样的考察。张新宇、杨允达同学观察了北极最小的树北极柳的生长环境与形态特征，并带回样本做进一步探究。他们的成果《北极柳与江南柳基因对比研究》获得了江苏省青少年科技创新大赛一等奖，周义蹈等同学的《北极柳抗寒性鉴定》入围江苏省“我最喜欢的创新成果”；胥星对北极鳕鱼进行了取样，后由江苏凤凰少年儿童出版社出版正式出版了《从苏州到北极》；周轶凡、鲁煜则对北极地区人类活动的历史与开发利用前景感兴趣，写出了相关研究笔记。几年下来，我校学生呈现出综合素质全面

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开花、个性特长全面发展的态势。学生身体素质喜人。我校长期坚持健康第一的观念，注重学生身心健康，坚持阳光运

动。在每年的苏州市学生身体素质测试中均名列前三。我校学生在江苏省学业水平测试中取得了优秀的成绩。2015届学业水平测试一次合

格率为 99.73%，2016届为 100%，2017届为 99.74%。2015、2016、2017 年学测中，全年级 4A 人数、年级人均加分均位居园区四星级高中第一，苏州市区前列。

2014届高考，本一达线率 43.64%，艺术类上线率为 100%，全校本二以上达线率86.8%。2015届高考，本一达线率 43.5%，全校本二以上达线率 85.8%。艺术类上线率为 100%。2016届高考，本一达线率 42.45%，艺术类上线率为 100%，全校本二以上达线率 91.67%。本三以上 99.4%。理科最高分 402（全省排名 772 名），文科最高分 395 分（全省排名 224 名）。文理本二上线率双超 90%实现学校办学历史的重大突破。近三年高考文、理普通类本一上线率、本二上线率均列园区四星级高中第一。

4、课程引领，特色发展，办学内涵多元丰富在《西交大苏州附中课程改革计划》的指导下，学校课程体系日渐形成，一是对于基

础课程，有规范的执行，有创意的实施，特别是对与高考分科、计分录取、评价改革相关的课程设置都规范实施，大学先修课程也进入了研究与实践层面；二是西交利物浦大学创新实验班的课程，结合本国的、本校的、学生成长的、培养目标的、高校的、国际化人才素质等多方需求来研讨、开发、实施独特的课程，使创新班名副其实；三是重点建设好省级课程基地，针对纳米课程基地的培养目标与模式，进一步完善了实施方案，扎实有效推进，中科院苏州纳米所、西交大苏州纳米学院及 10多家纳米企业负责人和园区各中小学科技教师进校交流探讨，通过校企合作等方式共建科技特色课程，培养具有科学素养的创新人才。在课程引领之下，学校先后申报了省、市艺术特色学校、省、市科技教育特色学校。学校专门成立信息中心，专业指导学校信息化建设和教育+互联网背景下学校教育教学方式的改革，学校成为苏州市智慧校园示范校建设单位，并且担任学校管理组组长单位。进一步建设未来教室，建立机制助推教师使用现代教育技术手段，开展翻转课堂、微课录制活动，教师大量录制“一师一优课”教学视频，积极开展微课、慕课展示活动。微信公众平台持续推送校园信息，报道学校活动，展示师生风采。西安交通大学苏州附属中学携手西交利物浦大学，启动“国际化人才创新实验班”合

作，“试水”国际化教育理念向基础教育阶段延伸，首批 36 名佼佼者顺利过关，成为西浦班的第一届学生；第二届西浦创新班再招 36 名学生，报名人数和符合条件进入面试环节的人数均比第一年增加一倍，基础教育与国际化教育对接的创新实验进入规范运行。基于国际化人才培养和全球视野的国际交流互动频频，除了建成美国课程中心之外，学校先

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后与美国、加拿大、新加坡、德国、法国的大学、中学签订了合作意向书并展开项目实验。同时，派出师生先后到美国、英国访学，在国内，与贵州雷山民族学校结成帮扶关系，连续开办丝路文化、古都西安文化考察之旅，让师生感受异国文化、异域文化，通过交流互动培养全球公民意识。

学校重点打造论坛文化，“学而论坛”为研究性学习、科研型教师、学术型学校的建设提供了孵化器效应。五年来，上百位在国内外享有盛誉的院士、学者、教授莅临“学而论坛”传播前沿科技与人文成果。

5、二期扩容，三期蓝图，设施条件满足快速发展学校现有学生 1234 名，教学班 36个，全部实行小班化教学。办学硬件原本属于高

配，十二五期间二期工程建设的扩充、扩容、优化与进一步改善，目前，学校占地面积99779.37 平方米（合 150亩），建筑面积 61901.69 平方米，绿化面积 46996.08 平方米。体育馆、操场、器材室、图书馆、实验室、未来教室、电脑房、工程坊、科技馆、课程中心、通用技术室、会议室、档案室、仓库、宿舍、食堂等室场管理规范有序，功能得以充分发挥，充 分满足应用。学校是苏州市信息化示范学校，重视以网络为平台的信息化软件建设。建有基于三层交换的千兆主干、百兆到桌面的校园网，信息点覆盖所有办公和教学场所，网络带宽已达到“校校通”工程第三层次要求。学校信息化硬件设施设备先进齐全，网络中心各类设备配套齐全，微机房按标准设立，满足师生教学所需。所有普通教室电教设备全部实现标准化，并接入互联网。学校三期工程已经处于规划实施阶段，其硬件设施建设，将适当超前配置，以满足学校未来的快速发展。

三、“十三五规划”起草论证并完善2015 年底到 2016 上半年，《西安交通大学苏州附属中学“十三五”发展规划》进

入起草、完善并论证阶段，现已完成各项程序进入执行期间。学校“十三五”发展规划由四部分组成：1、学校十三五发展背景分析该部分总结分析学校过去五年取得的办学业绩和“十二五规划”的执行情况以及十三

五期间将会面临的社会经济，文化政治，区域特点，教育环境，学校校情等情况。2、学校十三五发展目标和任务分解该部分首先对学校办学理念、学校精神、校训、校风、学风、教风等进一步确定基础

上进一步进行了内容阐述和文化解读：其次明确了学校十三五发展总目标是：认真推进素质教育，重点构建课程体系；落实教师培养机制，促进教师专业发展；优化人才培养模式，推进学习方式变革；开发国际教育平台，彰显优质特色发展；构建学术高中文化，积淀学校办学内涵。将学校办成校风端正，理念先进，质量优良，设施一流，教师队伍素质

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高的现代化、学习型、高质量、有特色、省内外有较高知名度的品质高中。十三五确立的学校发展总目标是在十二五发展基础上，突出了课程建设作为重点，把“特色性高中”调整为“品质高中”，既具有延续性，又具有发展性和先进性。

3、十三五期间学校发展目标的具体措施“十三五规划”的实施在德育工作方面更多是着力培养学生公民素养、完善学校德育

组织结构、构建学校德育校本课程体系、探索生命教育有效途径；在课程建设方面明确提出了“融创”课程体系建设、培养学生核心素养、加强质量监控、开展绿色评价、推进国际理解；在师资队伍建设方面学校将促进教师专业化发展、培养学术研究型教师并形成学校“大师”，提炼师资建设的文化标准；十三五规划学校同时把更多着力点放在了改革评价的目标任务上，放在了加强学校的文化建设上，放在了修炼国际范的四星高中品质上。

4、十三五规划实施的保障机制专家组对《西安交通大学苏州附属中学“十三五”发展规划》进行了充分的论证，认

为：《规划》的主体内容全面充实，符合学校实际情况，符合教育发展规律，理念超前且操作性强、分析客观且目标明确、措施具体且保障完备，具有一定前瞻性而又切实可行。同时，十五五规划从始终坚持加强和改善党的领导、牢记服务为宗旨的管理理念、提

高学校经费和室场使用效益、积极营造良好的外部发展环境、加强高校与知名学校的交流合作、扩大国际交流与合作空间、落实安全卫生保障工作七个方面提出了强有力的保障，保证规划的落实。多年来，西交大苏州附中在“十二五”和“十三五”阶段，学校高度重视《规划》的

制定和实施，将规划发展目标分解为学年、学期的具体工作目标，落实在各处室、年级组、教研组的工作计划中，在年度和学期工作总结中，各部门都能对照规划执行情况反映实施中取得的成果和存在的问题。

十二五期间，学校先后被评为“苏州工业园区文明单位（2011-2013）”、“苏州市文明单位（2012-2014）”、“区、市、省艺术特色学校 (2016 年获评江苏省艺术特色学校）”、“科技教育特色学校（2011 年获评‘苏州市中小学实验室建设年专项工程先进集体’、2015 年获评‘江苏省普通高中纳米科技课程基地’）”、“省健康促进金奖学校（2016）”、“苏州工业园区 2013 年度先进集体”、“苏州工业园区教育系统先进基层党组织（2013/2014）”、“苏州市 2014 年度五四红旗团委”、“2014 年度中小学师生发展良好奖”、“省绿色学校、省和谐校园”、“市平安学校、平安校园”等称号，并获得“苏州工业园区 2015 年度体育艺术教育先进学校”、“苏州工业园区教育科学发展年度奖（2010）”、“苏州市中小学教育技术装备管理先进学校（2011）”、“苏州市教育信息化示范学校（2013）”、“苏州市工人先锋号（2010）”、“江苏省优秀教师群体”、

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“江苏省科技教育先进单位”、“江苏省高中数学课程教材改革试验工作先进集体（2010）”、“全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛团体奖（2011 二等奖、2015 一等奖）”、“全国中学百强文学社（2012）”、“2014 年 DI国际邀请赛达芬奇奖”、“全国新课程写作教学示范校（2014）”、“全国中学生作文大赛作文教学先进单位（2014）”等专项表彰。多年的实践，学校章程引领下的《规划》已成为全校上下团结奋斗的行动指南，学校

各项工作按步骤、有方向，西交大苏州附中既脚踏实地又仰望星空推进学校发展。问题与不足

十二五规划中关于教师发展的目标及教师发展中心机构运行的规划，因为学校管理部门的调整未能实现职责清楚、措施到位；如何在十三五规划的引领下，促进学校全面发展，落实规划要求。改进措施与目标 学校增设教师发展中心，由学校专业人员负责教师发展，落实队伍建设各项工作目标；加强规划落实的年度计划和年度总结制度，分步实施，保证落实.

管理水平 3-2

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第11 条11.1 各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；11.2 制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；11.3 基本实现管理手段现代化。

A

自 评 概 述现状与成效

西安交通大学苏州附属中学 2004 年建校以来，就十分重视建立健全各项规章制度和岗位职责，2010 年学校晋评四星级高中，完成《西安交通大学苏州附属中学规章制度集》，内容涉及校务、党务、教务、德育、科研、后勤、工会、团委等各个方面。

随着学校教育教学改革实践的发展，根据不断发展的教育形势需要，按照国家相关的教育教学法规和《江苏省中小学管理规范》的要求，结合学校的自身特点，近五年，学校

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与时俱进形成一批新的规章制度，修订并完善一批原有的规章制度，在制度引领下，学校岗位职责更健全，学校依法治校、规范办学保障更有力，学校各项管理更趋成熟，并迅速走上科学化、规范化、制度化的轨道。

一、在实践中创新、发展制度1、多项制度因发展需要产生在四星创建后的五年中，在学校层面上形成的新的制度是：2011 年随着学校办学品

位和生源质量的提高，学校的国际交流项目增多，学校成立了国际交流中心，并制定了《西安交通大学苏州附属中学国际交流中心职责》；2013 年随着信息化时代的到来，学校成立了信息中心，并且启用了官方微信平台，适时制定了《西安交通大学苏州附属中学信息中心职责》和《西安交通大学苏州附属中学官方微信平台管理办法》；2013 年为加强师生身心健康发展学校成立心理教研组，适时制定了《西安交通大学苏州附属中学心理健康教育领导小组及分工职责》，并且对心理条线的多项制度进行了修订。在四星创建后的五年中，在教师管理层面上形成的新的制度是：2014 年 1 月，为进一步提高西安交通大学苏州附属中学教师整体素质，突出以教师能力和实绩为主要评价导向，根据上级部门相关文件制定了《西安交通大学苏州附属中学星级教师评选暂行办法》；2014 年 12 月，根据外部环境需要，学校出台了《西安交通大学苏州附属中学绩效工资方案》，更好的体现了“优质优酬”。在四星创建后的五年中，在学生发展层面上形成的新的制度是：2010 年 6 月，为促进多元评价、科学评价学生，学校德育处制定了《西安交通大学苏州附属中学学生单项奖评选办法》，从单科优势、文明礼仪、社团管理、艺体发展等 8个方面评价学生，发展好每一个学生，尊重每一个学生的个性；2010 年 6 月，学校社团发展欣欣向荣，涌现出了多个品牌社团，学校制定了《优秀社团评选条例》以进一步调动学生发展社团的积极性；2014 年 9 月，学校成立了西交大苏州附中社团联盟，制定了《西交大苏州附中社团总章程》、《学生社团社长任免、考核条例（草案）》等，真正将社团阵地交给学生自主管理。

2、多项制度在实践中完善学校不仅重视制度的制定，还十分重视制度改革和制度创新，既注意制度的长效性，

又注意其时效性。2011 年为了鼓励广大教师积极开展教育科研，提高教师队伍整体素质，打造西安交通大学苏州附属中学的教科研品牌，学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学教育科研奖惩条例》；2012 年 8 月，为更好促进教研组建设，学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学优秀教研组评选方案》；2014 年为推进学校后勤制度化改革和劳动分配制度改革，学校出台了《临聘工人工资调整方案》，并且对多项后勤管理制度进

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行了修订完善；2015 年学校处于一个高位发展阶段，为适应现代教育发展需要，全面提高办学品质，学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学章程》；2016 年 9 月，随着绩效工资的方案的实施，学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学高三过程奖实施方案》和《西安交通大学苏州附属中学月岗位工资实施方案》，科学分配高三过程奖提高高三教师积极性，科学分配教师平时收入，更好体现多劳多得、优劳多酬；2015 年 9 月，为更好促进学生学业发展，学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学“笃志”奖学金实施方案》。

二、建立完善学校特色制度1、完善导师制系列制度，发挥导师制引领作用导师制为学校的传统特色，学校制定《学生成长导师制管理的实践研究》，出台

《“学生成长导师制管理”实施方案》、《导师能力培养计划》、《优秀导师评选奖励条例》，并以此为抓手，通过业务培训、学习考察、师徒结对和业绩考核，让全体教师明确导师的工作职责和要求，逐步制定成长档案袋、谈心辅导与汇报、家访及家长联络、个案分析等制度。班主任、学科老师和家长多方交流，有利于帮助学生各方面得到发展和进步，因而导师制也成为学校最大的特色。学校编印了《导师工作手册》，制定了一系列工作和考核制度，提出了“一体两翼”（导师为主体，班主任和科任教师为两翼）、“学科合力”、主题推动和行政督导的工作策略，这些在实践中都发挥了很好的指导作用。 在学习、活动和班级管理等方面让学生学会个体自律、集体自治，从“他律”走向“自律”。

2、制定课程建设系列制度，推进学校课程建设学校办学实际中坚持并落实认真推进素质教育，以促进学生的个性化的发展、为学生

的终生学习奠定良好的基础为目标。根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020 年）等相关文件的要求和省市区关于实施课程改革的指导意见，学校组织全体教师认真学习、领会新课程改革的实质和精神，转变教育教学观念。学校专门成立了以校长为组长，行政管理人员、一线教师和校外专家参与的学校课程规划发展领导小组，先后制定和完善了《西安交通大学苏州附属中学高中学习规划指要》、《西安交通大学苏州附属中学十三五课程体系建设规划》、《西安交通大学苏州附属中学课程实施方案》和《西安交通大学苏州附属中学校本课程实施方案》、《西安交通大学苏州附属中学校本教材编写方案》、《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师课堂教学评价细则》、《西安交通大学苏州附属中学研究性学习课程实施方案》、《西安交通大学苏州附属中学

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学生评价改革实施意见》等切合学校实际的课程发展规划与实施方案，这些方案务实、全面，推进了学校 “融创”课程体系的建设。

3、健全系列制度，构建德育工作长效机制一是建立健全的班主任工作制度。由班主任工作常规、班主任工作考核方案、班主任

培训方法实施细则、优秀班主任评选条例和办法、班主任例会制度等一系列条例构成。二是建立完善的学生管理制度。由高一新生军训制度、学生常规管理制度、住宿生宿舍管理制度、学生自主管理制度、社会实践制度、社团管理总章程、学生会干部管理条例和融爱社基金管理章程等构成。三是不断发展绿色评价制度。由班级优秀墙报文化评比制度、学期末的优秀班集体、三好学生、优秀学生干部、优秀团员等评优评先制度构成。四是探索完善德育导师制度。导师制特色下的小班化管理是我校办学的一大特色，学校坚持“全员育人、全程育人、全面育人”的理念，校内外导师、任课老师、班主任、宿管老师、心理老师不仅要对学生进行规范化管理，还要对学生进行思想教育和心理辅导，他们都以“爱”为出发点和归宿点，在服务学生的过程中始终坚持育人导向功能，让学生在爱心中生活，在爱意里成长。五是制订后勤管理制度。规定食堂工作人员、宿舍管理员、保洁员、图书管理员等后勤和教辅各个岗位的工作职责。教辅和后勤人员是服务者也是教育者，通过对后勤和教辅人员的培训和考核，增强后勤和教辅人员的“服务育人”意识，提升服务水平，用干练的作风、和蔼的态度为学生服务，让学生感知尊重、学会尊重，从而使德育工作更加细致、高效。

4、建立完整评价系列制度，明确工作方向学校根据素质教育要求，深入实行课程改革，充分发挥教育评价的导向作用，在继承

传统评价制度的基础上改革、创新评价制度，制定了以“促进学生全面发展，促进教师不断提高，促进课程不断优化”为目标的符合我校实际的健全科学的各项评价制度。相继制定和完善了《西安交通大学苏州附属中学推进评价制度改革实施意见》、《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学优秀校本课程评选方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师评价改革方案》、《西安交通大学苏州附属中学星级教师评选办法》、《西安交通大学苏州附属中学优秀师徒评选方案》、《西安交通大学苏州附属中学优秀教研组评审细则》、《西安交通大学苏州附属中学竞赛奖励条例》、《西安交通大学苏州附属中学分认定管理方案》、《西安交通大学苏州附属中学关于学生综合素质评价的实施细则》、《西安交通大学苏州附属中学学生操行等第及奖惩评定细则》、《西安交通大学苏州附属中学“笃志”奖学金实施方案》等各类评价标准和实施方案，形成了一套基本完整的课程评价、教师评价、学生综合素质评价的评价体系，并在实施过程中不断改善。评价制度的改革，推动了我校教育教学工作的顺利进行，促进了学校素质教育的全面实施。

上述每项制度的出台，学校都以国家法律和各级教育行政部门的行政规章为依据进行，充分考虑学校的实际情况和事业发展的大局，根据制度制定需要，召开教师、学生或

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家长座谈会广泛听取意见和建议，进行讨论修改，最后提交教代会并经教代会审议通过后付诸实施，从而确保各项规章制度深入人心。制度成文后，在学校官网“校务公开”栏目进行公示，同时，学校聘请法律顾问，为学校科学管理、依法办学保驾护航。

各类规章制度的健全，对我校学分管理、综合素质评价、课程开发、校本教研、师资队伍建设、学校办学特色的形成等提供了制度保证，极大地激发了广大教职工的工作责任心和积极性，促进了学校工作不断发展。

三、充分利用信息技术，建立高效、先进管理方式学校注重探索网络环境下的管理改革，构建一套现代化的管理网络，2012 年 9 月开

始，学校专门成立信息中心，用信息化技术和手段实施管理，从而推动教育教学的改革和发展。

1、学校内部利用“EpointMsg”即时通讯系统上下交流及时发布教育教学信息、教学资源、会议通知等，方便老师们在有限的时间里最大限

度地获得信息，实现行政、教育、教学、科研、档案、后勤等方面的信息化、数字化。学校内外沟通方面，教师学习上级来文、交流信息都可以利用苏州工业园区智慧教育枢纽平台的“协同办公系统”、“苏州工业园区互动学习平台”进行，实现了教学资源互享，深得各界好评。

2、信息化技术和手段已经渗透到学校管理的方方面面学校构建了数字化教学管理系统、德育管理系统、办公管理系统和数字化科研管理系

统。自己研制开发的“校园一卡通”管理系统集数字化教育管理于一体，以学生个人为单位的基本情况管理（包括班主任谈话记录、学生评语、奖惩记录等）和以班级、年级为单位的成绩管理（包括各级各类考试成绩），有效地实现了对学生成长的跟踪管理。开发了选修课选课系统，为教务处管理学生选课信息提供一个最便捷的方式。利用信息技术采集评价信息，使评价更客观高效。引进了目前国内先进的网上阅卷系统，为科学的分析教学情况提供了翔实的数据。使用排课软件实现了排课、调课数字化。

3、学校加强了门户网站的升级改造学校将内网网站与外网网站合二为一，让学校官网成为学校内外信息共享的载体。如

通过设置访问权限实现学校内部和外部的不同信息共享，同时将网站建设责任落实到各科室和教研组，由各科室自行发布信息，如公布工作安排、新闻通告等，确保了主页的实时更新，实现了信息资源共享，实现了无纸化办公和管理现代化；学校也将课题研究纳入网络化管理，在学校网站上专门开辟了课题研究子栏目，为承担课题研究的每个课题组开通了管理帐号，由课题组及时发布课题研究的计划、研究过程、成果总结，大大提高了课题

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研究管理的实效性。此外，学校开通了学校微信公众号这项全新的媒体宣传形式，在微信内容制作过程中，我们注重发挥学生的能力，通过学生的视角展示学子风采、学校活动并及时推送学校重要事件，使信息的推送更贴近读者。收到了很好的效果，截止目前学校公众微信受众已突破 5200 人，累计点击量已经达 20 万余次。收受了良好的社会效益。

2013 年 1 月学校评为“苏州市教育信息化先进单位”，2014 年 1 月学校评为“苏州市教育信息化示范学校”，2015 年 6 月学校评为苏州市智慧校园示范校建设单位并担任管理组组长单位。目前，学校网络已经成为内外、上下快捷沟通、各方面参与管理和服务师生的重要工具，学校基本实现了行政、教育、教学、科研、教辅、档案、财务、后勤等方面的信息化、数字化、现代化，极大地提高了办学办公水平，学校信息化设备保障了学校实现管理手段现代化，学校管理手段现代化促进了学校科学规范快速的发展。问题与不足 学校制度的制定日益完善逐步修订收大了较好的促进学校发展作用，但是制度的落实以及与时俱进需要不断为之；学校管理硬件现代化水平真正保证学校管理实施的现代化、管理思想的现代化，需要深入落实改进措施与目标 学习教育改革发展的相关政策和文件，与时俱进修改落实学校管理制度，建立学校制度落实年报年检，对过时的制度及时予以淘汰，对需要新增的制度，通过规范程序予以制定并督促落实，加快创建江苏省智慧校园示范校，提升学校管理现代化水平。

管理水平 3-3

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第12 条12.1大力推进体制改革和制度创新；12.2探索网络环境下的管理改革；12.3 基本建立适应课程改革要求的管理模式；12.4 在省辖市范围发挥了示范作用。

A

自 评 概 述现状与成效

西安交通大学苏州附属中学 2004 年开始办学，原名苏州工业园区第三中学，是苏州工业园区管委会直属公办高中，为推进基础教育与高等教育的衔接研究，学校于 2011 年 5 月更名为西安交通大学苏州附属中学（简称西交大苏州附中），更名后学校实行校务委员会领导下的校长负责制，学校发展与改革的重大事项由每年召开的校务委员会决定，学校日常工作实行校长负责制，学校领导班子和学校日常发展由园区教育局指导。在近年的发展中，通过日常考核和年终考评，学校领导班子团结和谐，锐意进取，大胆改革，大力推进

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制度创新，和管理改革，推进着学校的发展，相关工作总结如下：一、推进体制改革，注重机制创新，形成管理模式1、积极推进校务委员会领导下的校长负责制校务委员会由西安交通大学和园区工委主要领导担任，园区教育局、园区财政局、园

区组织人事局分管领导参加，学校党政负责人参与下的管理机制，校务委员会是学校的最高权力机关，学校发展重大事项和改革重大举措由校务委员会决定，校务委员会每年召开两次，上下半年各一次。学校党总支在学校管理中发挥监督和保障作用，负责思想政治教育工作，负责督查、申诉和听取及处理教职工意见工作。学校日常事务初期校长负责制，由学校校长全面负责学校教育、教学、行政等各项工作，党总支监督保证，教职工参与民主管理。

2、积极推进学校民主管理体制改革以人为本的管理理念在现代学校依法治校中有着关键的作用，确立以教师为本的管理

观，使教师在管理他人和接受管理这二者上实现内化，是实行民主管理、提高管理效能、增强学校可持续发展的决定因素。近几年来，西交大苏州附中在民主管理中，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康发展。一是坚持公开、公平、公正原则，推进学校民主管理体制。公开、公平、公正原则是实行校务公开最重要的原则，坚持必要程序，坚持以群众公认度为办事的基础，学校凡应公开的事、可以公开的事都公开，凡需集体讨论、决定的事，不搞暗箱操作。学校所有规定的要求、制度和规则、推荐和评选等一视同仁，体现公平。评选、推荐、涉及群众切身利益的事、规章制度的制定等，都严格按程序办事。学校成立招投标小组和验收小组，全面参与学校资产购置和工程实施的招标和验收，确保学校资产购置和工程实施的公开、公平、公正；二是坚持规范教职工代表大会，推进学校民主管理。学校领导高度重视学校教职工代表大会，每年定期召开教代会，学校财务收支，教师工资福利发放，学校评先评优制度调整等重大决策都通过教代会的审议并表决通过后执行，从制度上保证教职工行使民主管理的权利；三是实行校务公开内容和形式的多样性，推进学校民主管理体制。学校明确提出了校务公开的三大内容：公开学校改革和发展的重大事项；公开教职工关注的焦点、热点、难点问题和社会上所关注的学校有关的问题；公开与党风廉政建设有关的问题。学校通过校

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务公开栏、网站、微信公众号、内部通讯系统等多种形式推行校务公开。此外，学校还利用行政工作例会、教职工座谈会、教职工大会等多种会议进行校务公开，使校务公开的内容得到及时、全面的落实。同时学校通过抓好校务公开栏、校长信箱、举报电话的设置和管理，保证了教职工甚至社会各界的知情权、参与权和监督权，形成上下沟通，齐心协力的氛围，促使学校各方面工作顺利开展。

3、加强制度创新，制定并完善学校各项规章制度为适应新的形势发展和高效课堂建设的需要，四星创建后的五年后，学校在原有制度

明确、健全、规范基础上，制定并完善的各项规章制度，使学校发展的章可循，呈现学校制度符合学校实际和教育教学改革要求，具有校本特色。

五年中，着手促进学生全面发展，完善“学生成长导师制”；着手人事制度改革，完善“教职工全员聘用制”；着手优化中层干部队伍建设，制定并完善“中层干部竞聘上岗制”；着手激发一线教师工作积极性，制定并完善“星级教师评选制度”；着手优秀教师招聘引进，完善“公开竞聘，择优录用”制度；着手鼓励学生勤奋向学，制定并完善“笃志奖学金”制度；着手加强教科研工作推进学校内涵发展，完善“教科研奖励条例”；着手绩效工作管理体制实行后的分配改革，制定并完善“绩效工资实施方案”和“月岗位结构工资方案”；着手教育改革创新加强与高校合作共建，制定并完善“西交利物浦大学国际化人才创新实验班”实施方案。

另外，学校后勤包括食堂、保安、保洁、床上用品等，充分采纳广大教职工的合理建议，每年进行教职工满意度调查，在满意度调查基础上，学校实行社会化管理，向社会公开招聘，择优聘用，过程监督。

4、积极推进教学管理体制改革，促进学生自主管理。学校在校长负责制的前提下，职能处室与年级组条块结合，实现互融互通的管理模

式，提升与强化年级组地位，使年级组成为与各职能处室平行的行政管理部门，职能处室与年级组之间形成合作伙伴关系，实行纵横交叉管理，充分调动各方面工作的积极性，形成了职责分明、运行顺畅、执行有力的高效管理运作机制。

在这一运行机制下，学生“自我管理、自主发展”的模式日益突出。由学校团委牵头，通过抓好学生会、团校等阵地建设，更加注重培养学生自主管理的能力；在团委和学生会的组织下，选拔各年级优秀学生组成常规检查队伍，每日检查和反馈，每周小结，每月汇总，在此基础上评选出月度优秀班级和阳光跑操的流动红旗；学生会下设班长联席会

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议，每月召开会议，民主商讨与学生相关的一些重要事宜，及时传达学校的政策，及时反馈班级当中的一些问题，交流讨论解决的初步方案；学校大力倡导导师引领下的学生自主发展，从观念和措施上为学生创造自主发展的机会，“自我管理、自主发展”的模式，激发了学生的主体意识，培养了学生自我管理能力，使学校的行为规范内化为学生自觉自律的品质。

二、探索网络环境下的管理改革，提升学校管理效能西交大苏州附中是苏州市教育装备管理先进学校、苏州市信息化示范学校、苏州市智

慧校园建设示范校“智慧管理”项目组长单位，学校计算机及网络设备配置起点高，设备先进。已建成基于三层交换的万兆主干、千兆到桌面的校园网，校园网络已通达各个教室、办公室，无线网络覆盖整个校区，在全校都可以实现无障碍无线上网学习。

1、 建设管理平台，提升管理效能2013 年 8 月，学校建立校长领导下的学校信息化建设工作领导小组，同时在中层行政

中成立学校信息中心，提升管理队伍，推进信息化技术和手段管理水平，从而推动教育教学的改革和发展。

在园区智慧城市建设的背景下，学校利用园区教育即时通讯系统实施及时发布教育教学信息、教学资源、会议通知等，方便老师们在有限的时间里最大限度地获得信息，实现行政、教育、教学、科研、档案、后勤等方面的信息化、数字化。目前，学校教师学习上级来文、交流信息都可以利用苏州工业园区智慧教育枢纽平台的“协同办公系统”、“苏州工业园区互动学习平台”进行，实现了教学资源互享，深受各界好评。

2、加强技术支撑，提升管理效能。西交大苏州附中目前在校内构建了“数字化教学管理系统”、“德育管理系统”、

“办公管理系统”和“数字化科研管理系统”，学校自行研制开发的“校园一卡通”管理系统集师生进出校门、进出宿舍、图书借阅、食堂就餐等管理于一体，实现了管理的数字化、智慧化；以学生个人为单位的基本情况管理包括班主任谈话记录、学生评语、奖惩记录，以班级、年级为单位的成绩管理系统包括各级各类考试成绩、学分管理系统，有效地实现了对学生成长的跟踪管理，为学校“导师引领学生发展”奠定了基础；学校引进先进的网上阅卷系统，为科学的分析教学情况提供了翔实的数据；学校使用排课软件实现了排课、调课数字化。

为更好服务教育教学，学校自行开发“西安交通大学苏州附属中学网上选课系统”用57

于学生选修课选课；“西安交通大学苏州附属中学网上选科系统”用于高二年级分科；“西安交通大学苏州附属中学高一学生信息采集系统”用于入学新生一次性采集三年就读所用信息；“西安交通大学苏州附属中学教师工作意向调查系统”用于了解教师工作意向收集教师对学校发展的宝贵建议；“西安交通大学苏州附属中学工资查询系统”用于教职工收入的公开，这些系统的建设大大方便了数据统计查询，提高了工作效率。

学校加强门户网站的升级改造，将内网网站与外网网站合二为一，通过设置访问权限实现学校内部和外部信息共享，同时将网站建设责任落实到各科室和教研组，为每个科室和教研组都分配了用户名，由各科室自行发布信息，如公布工作安排、新闻通告等，确保了主页的实时更新，实现了信息资源共享，实现了无纸化办公和管理现代化，提升了学校管理效能。

学校将课题研究纳入网络化管理，在学校网站专门开辟课题研究子栏目，为承担课题研究的每个课题组开通管理帐号，由课题组及时发布课题研究的计划、研究过程、成果总结等，大大提高了课题研究管理的实效性，方便课题研究的开题、结题工作以及过程性的资料收集整理工作，提高学校管理效能

学校开通了微信公众号：“SZFZ_XJTU”，通过新媒体形式向社会介绍学校发展，在微信内容制作过程中，注重发挥学生的能力，通过学生的视角展示学子风采、学校活动并及时推送学校重要事件，使信息的推送更贴近读者，收到了很好的效果，三年时间，学校公众微信受众已突破 5300 人，累计点击量已经达 20 万余次，收到了良好的社会效益，提升学校管理效能。

在学校后勤管理上积极探索网络环境下的管理改革，开发了“创建后勤管理先进单位专题网站”、“校园安全台账”、“网上报修平台”等系统实现后勤管理数字化、常态化；引进“智慧餐台”系统，对学生就餐智慧结算，实现就餐结算的稳定高效，提升学校后勤管理水平，受到师生一致好评，提高了管理效能。

学校还充分利用网上家长学校、校长信箱、微信公众号和校园网，及时听取家长等社会各方面对学校的意见和建议，真正实现家校和谐统一，促进学校发展，收到很好的效果。

三、融创课程体系完备，管理模式示范辐射自 2008 年开始，学校积极组织学习贯彻新课程改革要求，分阶段改变学校管理模式，

建设融创课程体系，加强课堂教学改革研究，建立绿色评价机制，从课程建设、课堂改58

革、师生评价三个方面重新构建了一系列完全体现新课程理念的管理模式，推动了学校的内涵发展、特色建设，促进教师的专业发展，实现学生全面健康和谐发展。

1、着力实施课程改革，构建符合新课程理念的融创课程体系在江苏省高中新课程改革全面推进的大背景下，学校根据《江苏省中长期教育改革和

发展规划纲要》（2010—2020 年）和《江苏省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自身办学特点和学校实际，总结 10 年办学实际和多年课程改革的实践经验，征询多方意见，集思广益，逐步形成了具有校本特色“融创”课程体系。“融创”课程体系共有四个方面（标准课程体系、发展课程体系、特长课程体系、国际课程体系）组成，构成学校教育教学整体架构。

学校积极创新课程实施方式，加强校本课程的研究。周晓阳校长主持的“国际合作区域高中校本课程的开发与实施研究”课题成为江苏省教育科学“十二五”规划课题，通过三年研究，得到课题验收专家组的高度赞扬，收获丰硕成果。

学校积极开发系列校本课程。科技类：《纳米科技》；《化学与食品安全》；《化学与健康》；《化学与科学》；《化学与环境》；《舌尖上的化学》；《数学学科高初中衔接读本》；《数学历史与生活》；《传统发酵技术及其相关微生物的培养》；《新能源的开发与利用》；《生活中的化学》；《抗生素的使用》……；人文类：《企业文化及影响》；《园区企业文化解读》；《模拟联合国》；《吴文化研究》；《姑苏文化》；《苏州闲话》；《红楼梦俗文化》；《走进文学世界里的那些名家》；《地理眼看世界》；《体育保健》；《卓越人才应有的品质》；《海纳百川 有容乃大》……；艺术类：《书法》、《艺术知识》、《戏曲艺术》、《PHOTOSHOP》、《绘画》、《摄影》、《古韵今风》、《素描静物结构》、《色彩静物》、《素描头像》、《吴韵奇葩》，校本课程的开发大大提升了学校新课程实施的水平。

学校还积极推进中国大学先修课程的试点探索工作，选送优秀教师参加培训，学校现为中国大学先修订课程实施试点学校，为部分学有余力的优秀学生未来发展创造条件。

学校地处苏州工业园区，纳米产业是苏州工业园区的重要支柱产业，区内云集大批科技人才和相关企业，学校建设江苏省普通高中课程基地，方向为“纳米科技课程基地建设促进学校发展”，以此更好推进学校课程建设。

2、重点推进课堂改革，打造美妙课堂辐射提升。落实新课程的主阵地在课堂，为了打造具有西交大苏州附中特色的高效优质课堂，学

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校规范办学行为，严格落实五严规定，严格执行新课程标准下的课时、学分制度，并且先后制定了《西安交通大学苏州附属中学教学“七认真”常规管理制度》、《教师课堂教学规范》、《教学常规总则及各学科教学常规》，对提高课堂教学质量的各个环节进行过程性监控，为提高课堂教学质量打下了坚实的基础。

学校积极开展高效优质课堂实践研究，自 2011 年开始，由我校牵头与苏州市一中和苏州高新区第一中学联合打造“美妙课堂”课堂教学展示活动，每年举办一次，至今已经举办五届，吸引了来自苏州、常州、扬州的多所名校参与，展示学科范围涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息、通用技术、美术、心理、体育14个学科。此项活动自开创以来，不断凝聚人心、搭建平台、丰富内涵提升水平，其影响力不仅在苏州大市范围内逐年提升，而且在大市之外也赢得了广泛支持和关注。并且，学校在展示活动的基础上，内化为学校日常教学行为，全校教师共同参与到让每一堂课“美妙”的行动之中，受到学生、家长、社会、同行的好评，收获学生发展和教师的提高。

3、积极改革评价体系，促进师生多元发展我校新课程的改革的一系列措施，特别是评价机制的改革，极大地调动了教师和学生

的主动性、积极性和创造性，教育教学质量显著提高，取得了可喜的成绩。学校本着“以人为本，发展教师”的宗旨，积极探索新课程背景下教师评价制度的改

革，先后出台《西安交通大学苏州附属中学教师评价改革方案》、《西安交通大学苏州附属中学师德师风考核办法》、《西安交通大学苏州附属中学星级教师评选办法》、《西安交通大学苏州附属中学优秀师徒评选方案》、《西安交通大学苏州附属中学优秀教研组评审细则》、《西安交通大学苏州附属中学竞赛奖励条例》、《西安交通大学苏州附属中学学科带头人、教学能手、教坛新秀评比方案》、《西安交通大学苏州附属中学班级学生评议教师教学常规管理问卷调查制度》等一系列制度，大力推进教师评价改革。

学校建立并促进对学生的有效评价机制，全面促进学生健康成长，近年来，西交大苏州附中逐步修行和完善了《西安交通大学苏州附属中学分认定管理方案》、《西安交通大学苏州附属中学关于学生综合素质评价的实施细则》、《西安交通大学苏州附属中学学生操行等第及奖惩评定细则》、《西安交通大学苏州附属中学“笃志”奖学金实施方案》等制度文件，出台了西安交通大学苏州附属中学优秀班集体评选办法、五星宿舍评选办法、三好学生、优秀班团干部、优秀团员评选办法、学生日常行为规范考评细则、星级学生评比办法等规定，全面促进学生健康成长。

学校管理制度改革及管理模式的探索，使学校办学效益得到了很大的提高，提高了学校的知名度。近年来，苏州市及苏州工业园区各类教育教学工作会议多次在我校召开，学

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校多次在会议上作了专题发言。2015 年暑期学校课程架构由周晓阳校长向全区学校领导干部介绍并获好评；2015 年 12 月，在苏州市教科院协办，西交大苏州附中和苏州高新区第一中学承办的大市“美妙课堂”教学研讨活动中，学校周晓阳校长向参加活动的相关人员介绍学校的课程架构、课程体系和课程实施情况，受到好评；2015 年 12 月，周晓阳校长应邀出席由扬子晚报联合苏州家长帮主办的“互联网 +教育”苏州校长高峰论坛并作了《互联网时代的学校变革》的主题发言引起了现场众多家长和学生的关注；2015 年 11

月，学校承办了“国培计划（2015）”研修班，100多位贵州省校长和教师，以“访名校”的名义走进我校，感受学校十一年的快速发展与品质办学。

学校在探索适应课程改革要求的管理模式的论文连续见之报刊杂志，学校的办学成绩和经验引起了社会和媒体的广泛关注，《苏州日报》、《城市商报》、《中国社会新闻》、《江苏科技报》等媒体先后多次进行了报道。2015 年 5 月 2 日，《城市商报》以“西交大苏州附中：十年品质之路”对我校的品质办学进行了专题报道； 2016 年 6 月 5

日，《扬子晚报》以“‘融创课程’体系发展学生核心素养全镜扫描”为题，深入报道了我校“融创”课程体系；2014 年 12 月苏州教育局网站新闻中心推出 “对话青年教师.美妙课堂” 系列报道，对我校的“美妙课堂”教学研讨活动进入了全程报道。据统计近三年（2013 年、2014 年、2015 年）各级媒体共 148次深入报道学校各方面的发展情况。

不断推进和加强学校管理改革，近五年学校工作取得丰硕成果，先后获得“江苏省文明单位”、“江苏省和谐校园”、“江苏省健康促进金奖学校”、“苏州市文明单位”、“江苏省艺术特色学校”、“首批苏州市智慧校园建设示范校‘智慧管理’项目组组长单位”、“‘普通高中纳米科技课程基地的建设和实施’课程基地”、“苏州市青少年科技特色学校”，“苏州市体育教育工作先进学校”等荣誉称号，学校英语和数学教研组先后获得“江苏省新课程改革实验工作先进集体”。

问题与不足新课程改革，学校持续不断在推进中，加大实践，总结学校课改经验并在较大范围内

予以示范辐射是学校下一步当做的工作。改进措施与目标 规范实施校务委员会领导下的校长负责制，推时体制机制落实，探索管理改革，建立适应课程改革要求的管理模式，并加快实施在省辖市范围发挥示范作用，努力创建省级教

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改实验先进学校。

管理水平 3-4

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第13 条13.1 经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；13.2“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。

A

自 评 概 述现状与成效

校风是学校风气和师生员工精神面貌的总和，是一所学校的灵魂，是学校生存和发展的必要条件。教风是培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和立校之本。良好的三风是校园精神文明建设的重要内容和集中体现。

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西安交通大学苏州附属中学自建校以来，认真贯彻落实党的教育方针，始终坚持“融合·创新”的学校精神，以“为师生的幸福奠基”为办学理念，秉承“求真、至善、达美”的校训，形成了“追求卓越”的校风，“博学善导”的教风，“笃志敏行”的学风。

在新课程改革背景下，学校教师坚持以人为本、与时俱进，学校学生坚持勤奋踏实、自主创新；“三风”建设的强大生命力日趋凸显；园区教师发展中心调研以及园区教育局绿色综合评价的结果显示，师生、家长、社会各界对我校“三风”建设的认可度达100%。

一、强化制度管理，保持“追求卓越”的校风“追求卓越”就是全校师生以做卓越的人、成就卓越的事业、追求卓越的人生作为每

一个师生的人生信条，具体来说，“西交大苏州附中人”要有“挑战极限”的拼搏意识、“没有最好、只有更好”的进取意识、“不为失败找理由，只为成功找办法”的责任意识、“不走平常路”的创新意识。

学校全面贯彻落实党的教育方针政策，自觉执行《教育法》、《教师法》等法律法规，积极化解、及时处理好各种矛盾，大力维护正常的教育教学秩序，促进教育大局稳定； 学校实行校务委员会领导下的校长负责制，分级管理，责权分明。坚持召开教职工大会和职工代表大会，并形成了制度，实行校委会议事制度；重大事项由校委会集体研究、集体决策，实行校务公开，保证了学校工作的民主性与科学性。

学校根据教育部《中小学校岗位安全工作指南》、《江苏省未成年人保护法》及《苏州工业园区学校安全工作指导手册》等安全管理的相关规定，全面落实安全责任制，健全学校内部安全管理工作的长效机制，把校园安全管理职责落实到学校教育教学工作的每一个岗位、每一个时段、每一个环节，做到责任到人，有章可循，各司其职，各尽其责。把建设安全文明校园作为常规工作来抓，不断加强交通安全、消防安全、网络安全、食品卫生安全、校舍安全、运动设施安全的排查和整改。学校以“安全第一，预防为主”为方针，制定了《西交大苏州附中安全事故应急处理预案》，不但利用班会课、国旗下讲话进行安全教育，还邀请消防官兵和交警官兵来校举办消防、交通和网络等安全常识讲座，定期开展法纪安全专题教育和紧急疏散逃生演练，加强对学生安全意识的强化和指导，大力营造安全和谐的校园文化氛围，创建平安校园。

作为一所由工业园区直属管理的开发区高中，学校秉承“崇文睿智、开放包容、争先创优、和谐致远”的苏州精神，在“多元文化”的背景下，把“追求卓越”作为广大师生员工行动的座右铭。学校利用黑板报、宣传栏、校园网、电子屏等宣传载体，强化校风宣传，使全体师生在潜移默化中接受校风熏陶。通过国旗下讲话、主题班会、法制教育、校

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园“五节”等不同形式加强校风建设。在积极向上校风的熏陶下，全体老师在教学上兢兢业业，一丝不苟，勤奋耕耘；全体同学刻苦努力，百折不挠，勤学不辍；全校师生和而不同，取长补短，教学相长，亦师亦友，管理科学，精诚团结，饱含温馨，校园秩序井然有条，温馨和谐，尽情展现师生良好的精神面貌。

学校依托“导师制管理”和“小班化教育”开展的有效教学研究，结出了丰硕成果。学校连续五年超额完成教学目标，苏州市教科院评价我校“推进新课程改革效果明显，全面提高教学质量方法恰当效果好，学生综合素质能力高，创造了教学工作低入高出的奇迹”。园区教育局领导评价学校“创造了教学精细化管理的极致”。在打造学校特色，提升学校教学质量的同时，学校积极创造条件开展了诸多教改实践项目，如“新课程改革实践”、“‘导师制’”管理模式深入实施问题”、“学生自主管理模式探讨”、“‘青蓝工程’”的实施”、“小班化背景下的有效教学问题（自主、智慧课堂）”、“学校特色建设研讨”、“与西交大高校合作办学研讨”、“手持技术与数学课程的整合研究”、“学校论坛文化建设”、“美妙课堂的开展”。2011-2015 年学校 164次接待国内外、省内外代表团的来访，承办各种研讨活动，对外进行公开教学展示活动，其中：2013年，我校老师共开展了 25节区级公开课，42节市级公开课，14节省级公开课；2014年，共开展了 74节区级公开课，35节市级公开课，9节大市级公开课，6节省级公开课，2节国家级公开课；2015 年，共开展了 50节区级公开课，39节市级公开课，6节大市级公开课，15节省级公开课，10节国家级公开课。近五年来，学校在各级重要评比中硕果累累：先后被评为“区、市、省文明单位”、

“区、市、省艺术特色学校、科技教育特色学校”、“省健康促进金牌学校、省绿色学校、省和谐校园”、“市平安学校、平安校园”等称号，并获得“全国作文教学先进单位”、“江苏省优秀教师群体”、“江苏省科技教育先进单位”等专项表彰。

二、狠抓师德建设，促进“博学善导”的教风“博学善导”就是全体教师对自己要做到境界高远、学识广博、视野开阔、素养深

厚；对学生要做到生活上指导、学业上指导、心理上疏导，做学生成长的导师，保证“老师人人做导师，学生个个受关爱”。

学校不断推进师德建设，通过教师例会、班主任沙龙、新入职教师培训、专家讲座、评选和表彰优秀教师活动、举行师德演讲比赛等形式使全体教职工树立正确的质量观、人才观和教育观，增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感；提高教师对建立和谐师生关系的思想认识，营造教师敬业爱生、学生亲师乐学的和谐教育氛围，让每一名学生纵向有提高、横向有促进、整体有发展、个体有进步；建立教师与家长之间和谐融洽的关系，

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广开言路，形成教育合力，切实提高学生、家长和社区对学校教育工作的满意度。学校办学之初就形成了“导师制”优良传统，做到“老师人人做导师，学生个个受关

爱”，全体教职工以“博学善导”为自觉的信念。导师在教书育人中不断加强自身素养，严谨治学，潜心钻研业务，以优秀的专业素养激发学生；导师敬业爱生，乐于奉献，因材施教，注重教学反馈，用高尚的师德感染学生。

学校积极实施素质教育，严格执行省级课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁有偿家教，严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。

学校加强教学工作的管理，制定了管理制度，把教风建设作为教师工作的核心工作来抓，以形成良好的教书育人风尚。如备课组加强教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，定点定时开展集体备课活动，学校蹲点领导一同参与。同时，我校一直坚持实施“青蓝结对工程”，新老班主任、学科教学用“师徒结对”的形式“传帮带”，开展校内学科评优课比赛、班主任基本功竞赛等活动，做到了以老带新，以新促老，使得一大批青年教师脱颖而出，成为教学教育骨干，无论是在教学水平还是在班级管理上对市区内兄弟学校都有重要的示范作用。学校师资队伍数量充足、结构合理、师德高尚、经验丰富，先后被评为“苏州市优秀教师群体”、“苏州市先进青蓝文明岗”、“苏州市教育系统工人先锋号”。通过《苏州工业园区教育人才指数测评》，我校在教育教学成果指数、高端骨干教师数量、德育人才指数、教育技术人才指数等硬性指标上都处于园区第一。

加强教师的岗位培训。我校坚持“培养”和“引进”相结合的方针，支持和鼓励教师进修、培训，全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。每学期，我校老师除了要完成上级布置的各项培训任务，还要在学校的组织下外出学习，走进省内其他名校，聆听优秀教师的课堂教学，学习他们优秀的经验，取长补短；另外，学校也会定期邀请省内外学科专家为我们的老师开展教学教育管理等多主题的讲座，学习先进教学教育理念技术，提高教学管理水平。

加强教育科研，要求广大教师在钻研教材的过程中加强教学方法的研究，不断创新、不断总结，每年都有众多论文见诸各级各类报刊杂志，获得各种奖项。近五年来，学校涌现出了一大批德艺双馨的优秀老师。张兰芳老师被评为“江苏省优

秀教育工作者”；屠勤琴老师获得江苏省教师基本功竞赛一等奖，李富荣老师获得江苏省教师基本功竞赛二等奖，沈晓丽老师获得苏州市班主任基本功竞赛一等奖；何汉东等老师被评为“苏州市优秀班主任”；惠丽英、李秦苏、夏勤和周静等多位老师获得周氏德育基

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金奖励；李勇军、高妙霞老师被评为“园区师德标兵”，秦卫东、黄莉萍和钱静等多位老师被评为“园区优秀教育工作者”。学校现有教职工 156 人，其中专任教师 153 人，师生比为 1:8.1，平均年龄 38.1岁。博士 1 人，硕士研究生 66 人，占比 43.8%，在读 13名；本科以上学历 100%。中高级教师占比 86.3%。市级以上名师数量（省特级教师 2人，引进 1 人自培 1 人；苏州市名教师 3 人；大市学科带头人 14 人；姑苏教育人才 1人）在全区处于领先地位。近年来，教师在区、市、省、全国级教学比赛和基本功竞赛中获得奖项 300多人次，不少教师赴兄弟学校、市外、省外执教观摩课、展示课或讲座报告获得高度好评。

三、细化学生管理，培育“笃志敏行”的学风“笃志敏行”的学风就是要求全体学生能够有高远的理想、坚强的意志、创新的意

识、实践的能力，为社会文明进步作贡献。我校始终把德育工作放在首位，实行德育副校长负总责，德育处主抓，各教师齐抓共

管的德育工作机制。学校成立了家长委员会，每学期召开学生家长会；加强学校与社区的沟通和联系，增强教育合力；不断拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育合力，提高德育工作的实效性。学校特别重视后进生转化工作，采取切实有效的措施，耐心、细致地做好后进生的转化工作；学校高度重视学生的心理工作，青春期教育工作，切实做好学生的心理辅导和思想引导，特别是深入掌握学生的思想动态，加强思想引导和心理辅导。我校有专职的心理教师，每年举办“融心杯”心理节活动，通过丰富多彩的活动引导学生健康成长。除每周两节的体育必修课之外，学校坚持开展每天一小时的阳光体育运动，每年举办“融健杯”体育节，通过各种活动强健学生体魄。学校还把加强学校体育课程建设与争做“阳光少年”、三好生和各单项奖的评比紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设。我校通过健全各项常规管理制度、开展主题教育活动、优化育人环节来推动优良学风

的建设。根据时代发展修改、完善并创设了《西安交通大学苏州附属中学学生社团管理章程》、《西安交通大学苏州附属中学心理咨询室工作条例》、《西安交通大学苏州附属中学优秀班主任、优秀班集体评选细则》等规章制度，编制了富有学校特色的《入学手册》、《学生手册》、《心理健康钻石手册》等；强化常规管理，通过“生涯规划”、“十八岁成人仪式”、“高三百日誓师”、系列化主题班会、国旗下讲话等主题教育活动，帮助学生树立远大理想，强化诚信意识，内化文明素养；通过对学校的每一块墙壁、走廊、橱窗、“融爱”诚信角进行文化布置，通过校园网、广播站、微信公众号等宣传平

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台，营造了浓郁的学习氛围。在“笃志敏行”的学风影响下，我校学生自觉遵守中学生守则和日常行为规范，举止

文明、诚实守信、踏实进取。通过三年的高中学习成为遵纪守法、言行一致、表里如一的新时代高素质文明青年，通过三年的努力，掌握学习方法，灵活运用，多思巧想，为终身学习、快乐学习奠定厚重的基石。此外，学校引导学生先后自发组建了 25个学生社团，如融创科技工作室、水墨男子古典舞社、弥生园艺社、小语种俱乐部等等。这 25个社团涵盖了人文、艺术、科技、体育四大领域，突破了课堂教学限制，拓展了学生成长空间，培养了学生精英意识、管理才能。学校把每周五定为“社团活动日”，周日定为“社团汇报日”，集中开展社团活动。每年一度的艺术节、体育节、科技节，是各个学生社团巡礼的灿烂时刻，丰富多彩的社团活动给校园带来了蓬勃的生机和活力。优良的学风还有效地促进了学生学习水平的提高，近年来，涌现出一大批优秀学生，

其中姜昭妍以优异的成绩考入北京大学，另有多名学生被南京大学、浙江大学、西安交通大学、同济大学、中国美术学院、加拿大多伦多大学等国内外知名高校录取。高三学生本科录取率稳居优秀四星高中前列，进入大学后，我校学生良好的综合素质和多方面的才能也在高校得到了充分的体现和发挥。近年来我校学生在江苏省学业水平测试和高考中取得了优秀成绩，位于苏州市各高中

校前列。2015届学业水平测试一次合格率为 99.73%，2016届为 100%，2017届为99.74%。2015、2016、2017 年学测中，全年级 4A 人数、年级人均加分均位居园区四星级高中第一，苏州市区前列。2014届高考，本一达线率 43.64%，艺术类上线率为100%，本二以上达线率 86.8%，本三以上 97.1%。高三（4）班李佳宁同学以总分 396分的优异成绩名列园区理科第 2 名（省内排名 406 名），王子恒以 378 分的总分获得园区文科第 3 名（省内排名 284 名）。2015届高考，本一达线率 43.5%，艺术类上线率为 100%，本二以上达线率 85.8%，本三以上 99%。理科最高分为高三（1）班卢以宁388 分（省内排位在 1400左右），文科最高分高三（10）班徐佩玥 388 分获得园区第3 名（省排位在 180左右）。2016届高考，本一达线率 42.45%，艺术类上线率为100%，本二以上达线率 91.67%，本三以上 99.4%。理科最高分 402 分（全省排名772 名），文科最高分 395 分（全省排名 224 名）。文理本二上线率双超 90%实现学校办学历史的重大突破。近三年大专以上录取率均为 100%。近三年高考文、理普通类本一上线率、本二上线率均列园区四星级高中第一。近三年学校有 1497 人次学生在省辖市及以上举办的各类活动、各类竞赛中获奖，每

年都有 特 长 生被高 校录取。连续三届美术生 本科率为 100%：2014 届美术生 24

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名、2015 年届美术生 17 名，2016届美术生 18 名。2014届朱思颖同学以总分 334 分的成绩排名园区艺术类总分第 1 名（省内排名 67 名）。2016届美术生美术专业均分达243 分，位列全省第一。专业最高分 283 分，位列全省第四，苏州第一。2014届赵艺琳、宋心怡等 6 名同学通过自主招生进入西交利物浦大学。2015届有王卓慧、宋陈雨健等 6 名同学通过省内综合评价录取进入本一院校，王希娴自主招生进入南京农业大学。2016届共有 7 名同学通过自主招生录取本一院校，如胥星同学进入上海财经大学，马粤同学进入中国传媒大学。严晨曦、孙斐熠、凌志杰、朱澄涵、孙云帆、孙逸凡、王翁菁通过省内综合评价录取进入西交利物浦大学，沈颖杰、谢晨通过省内综合评价录取江苏大学，蒋颐清通过省内综合评价录取南京信息工程大学。李卓洋同学录取南京航空航天大学飞行员专业。西交大苏州附中人以良好的教育素养，高度的责任心和无私的奉献精神，通过人文关

怀和精细管理把“三风”内化为师生的自觉行为。学校工作始终围绕“三风”建设这一主线，重视每一项工作的操作、每一个环节的落实，重视每一个阶段的反思和每一个问题的查找，在不断讨论、切磋碰撞的基础上，挖掘出新的举措，不断实践探索，引领教师朝着专家型教师的道路发展，引领学生朝着品学兼优、多元发展的方向超越。

通过多年的教育教学实践，优良的“三风”建设在西交大苏州附中结出了丰硕的成果，师生素质普遍提高，教学质量逐年攀升，办学效益得到社会各界普遍赞誉。十二年办学，西交大苏州附中成为苏州地区优质高中，社会影响力处于苏州大市高中校第一方阵，为后续发展筑就了宽广的平台。

问题与不足“三风”建设是校园精神文明建设的重要内容和集中体现，学校着力“三风”建设，

成效明显。由于是新校，“三风”建设渗透进入学校每个环节，影响每个学生的终身发展，得到社会的高度认可尚需时间。改进措施与目标 一是制度建设落实“三风”；二是日常工作加强“三风”；三是再经过几年培育积淀更优“三风。

管理水平 3-5

评估指标 评 估 内 容 自评结果第14 条 14.1 学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发 A

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挥，师生参与性强，教职工权益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；14.2 建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督，规范办学行为。

自 评 概 述现状与成效

《西安交通大学苏州附属中学章程》明确了学校 “以校长负责制为核心、党组织保障监督、教职工民主参与”的三位一体的民主管理机制，学校成立由校长、中层、教职工代表构成的校务公开领导小组，建立健全校务公开制度，对办学的重大事项、党政建设的重大事项、涉及师生员工权益的重大事项及时公开，扩大教师对学校的知情权、参与权和监督权，体现教师主人翁地位。学校采用网站公开、公告栏公开及会议公开的方式，按上级要求，向全体教职工公示以下内容：学校发展规划、规章制度、中层竞聘、评优评先、推优入党、推荐名师骨干、学生表彰、工程招标、教育收费等所有重要事项均实现阳光操作，做到公平、公开、公正，从而保证了校务公开工作朝着制度化、规范化、程序化的方向发展，体现了全心全意依靠教职工办学的方针。

一、严格执行校务公开和重大事项集体决策的民主管理制度学校按校务公开的要求在一定范围内采取适当方式和程序公开相关内容，建立领导分

工联系制度、接待制度，接受全体教职员工和全社会的监督。学校也在校内设立了校务公开监督信箱、校长信箱、学校网络平台、举报电话等，丰富监督渠道，对反映的问题，及时反馈。由于长期坚持民主管理和校务公开，构建了与社会沟通的多种渠道和合作机制，主动听取社会各方面的意见和建议，接受群众监督，规范办学行为，学校的社会声誉日益隆显。

学校建立党政联席会议议事制度，集体讨论决策重大事项。学校教代会每学期召开至少 1次，遇到重大问题讨论则另行召开，学代会每年 1次，团代会每 2 年 1次，这些工作都形成制度并成为学校常规。凡涉及全校师生员工利益，为重大规章制度或重大决策的，都要提交教代会、学代会表决通过后才能实施。在历届教代会上，学校主要领导向全体代表报告学校工作，进行阶段性总结；作年度财务审查报告，主动接受群众监督；中层干部报告各部门工作，进行年度述职并接受教代会的民主测评。就学校办学方针、体制改革、制度建设等重大问题充分听取老师的意见，确保决策的科学性和权威性。每次教代会都向教职工广泛征集提案，历年来提案答复率达 100%。学校各部门通力协作，各司其职，部门与部门之间，人与人之间形成了一种积极向上，和谐奋进的良好氛围，领导班子的向心力和凝聚力不断增强，学校政令畅通，风正气顺，欣欣向荣，学校各项工作与教育教学质量一直呈现迅捷的上升势头。

每学期由校党总支或校长室或相关职能部门牵头，定期召开由民主党派、无党派和中老年教师代表、骨干教师代表参加的各种校情通报会、座谈会、恳谈会，报告学校发展情况，广泛听取群众意见，注重调动和发挥民主党派和骨干教师在学校发展中的积极参与和民主监督作用。

二、建立多样平台，完善各方沟通合作机制，形成教育合力学校进一步完善与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长、社会的意见， 有效利

用社会资源，形成教育合力。学校成立家长委员会和膳食委员会。每年召开多次家委会，专题研究家庭教育，共同

商讨教育问题；在宿舍和食堂管理方面，广泛征求家长意见，关注学生诉求，为学生的在校生活做好后勤保障。坚持开展形式多样的家访活动，通过电话联系或走访的形式，使家

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长及时了解孩子的成长的动态，使教师深入了解家长的需求，从而形成家校教育共同体。推行绿色评价，利用家长委员会、社区等组成独立的第三方评价方。

2011 年以来，每年 5 月学校举行校园开放日活动，每年 10 月学校开展“走进社区，回馈社会”社区送教活动。与周边社区沟通做好合作教育活动，开展教师家访等教育活动，促进学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，得到家长和社会的一致好评。与时俱进推出学校微信平台，及时发布学校重要通知和重大活动内容，定时推送教育心得和学法指导，既做到了信息的畅通，也进一步提高社会影响力。利用社会资源进一步扩大育人基地，如现有的湖东邻里中心，华润购物中心、圆融时

代广场、苏州文化艺术中心等，举办社区送教活动、搭建学生展示才艺的舞台，参加社会公益活动，锻炼学生社会实践能力。联合社会多方力量，充分利用社区教育资源，成立社区教育委员会，通过网络平台、电话、信函等方式广泛收集社会各界的建议和意见，使学校教育工作走向开放化和深度化。

三、重视行风评议，建立有效监督机制，规范办学行为规范办学行除由制度建设来保障外，学校高度重视行风评议工作，严格执行五严规

定。严格执行国家课程规定，严格控制在校学习时间，坚持每天让学生参加“阳光运动一小时”，在招生、评优、工程、干部推荐、费用收取项目及收支状况等涉及公众利益的方面，坚持公正公平公开，完全实现阳光下运作，都纳入行风评议范围。

积极开展“家长评校，学生评教”活动。每学期德育处不定期通过“家长委员会会议”、“家长学校”、“家长会”让家长了解学校的发展，同时为家长举办家庭教育的专题讲座，邀请家长来校参与学校管理工作。在每学期园区教育局组织的网上家长评议学校活动中，得到家长的高度认可。2011 年以来，学校的许多重大决策中都会有各年级家委会的身影，家委会机构在学校管理中的作用日益彰显。

学校还积极利用苏州市网上家长学校、园区教育局社会监督网络等平台，与家庭、社会的沟通更及时和有效。坚持开展学生评教活动，学校每学期期末都会召开学生座谈会、开展问卷调查，关注

学生学习状态和身心健康。建立良好的师生沟通渠道，使教育教学工作贴近学生实际，促进学生全面健康成长；同时也能及时了解掌握教育教学的情况，促进教师的专业成长，推动教师队伍的优化。加强推进学生会组织制度建设，成立学生自主管理委员会，让学生全面参与学校管理；公开选聘学生校长助理，增设学生联席会机构，定期召开学生会工作会议，积极发挥学生监督学校各项工作的作用；定期召开各年级的学生座谈会，听取学生对教育教学管理的建议和意见。

有效的沟通平台和规范的监督机制不仅架起了家校沟通的桥梁，也让家长更多地了解学校，参与到学校的管理中；同时还有效利用了社会资源，锻炼学生的社会适应和实践能力，也让社会有更多渠道了解学校，对学校的健康发展具有重大的意义。

学校于 2009 年被评为“苏州市校务公开先进学校”，建校 12 年来，我校从名不见经传到成为苏州大市领先的四星级高中，得到了极高的社会评价。近五年学校先后获得园区文明单位、苏州市文明单位、江苏省文明单位、2013、2014 年度园区中小学（幼儿园）综合发展评估 A等、园区特色学校 A 级、园区 2013 年度先进集体、2013-2014 年度园区教育工作先进单位、2013 年度教育绩效优秀奖、2014 年度园区教育科学发展年度大奖、江苏省平安校园、苏州工业园区教育科研型学校、苏州市教育信息化先进单位、苏州工业园区教育科研先进学校、苏州工业园区学校后勤管理先进学校、苏州市五四红旗团委、江苏省五四红旗团委、苏州工业园区教育系统先进基层党单位、2012 年度苏州市德育先进学校等。

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问题与不足 一是公开的内容目前存在由于时间匆忙没有得以实施；二是公开的渠道目前存在单一不够广泛的情况。改进措施与目标 一是进一步建章立制，明确公开的项目、公开的时间、公开的地点、公开的方式、公开的结果反馈；二是进一步明确并严格学校纪检工作的要求，把学校校务公开情况纳入学校纪检工作范畴。三是进一步创建省级校务公开先进学校，以创促建，落实校务公开。

管理水平 3-6

评估指标 评 估 内 容 自评结果第15 条

校内校外教育资源得到有效利用；图书馆、实验室、信息中心等各类设施充分开放，为师生研究、学习提供指导与服务。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学根据学校内涵发展的实际需要，最大限度挖掘校内外各类

教育资源，做到物尽其用、人尽其才，为学校的全面发展构建良好的环境。学校充分利用图书馆、阅览室、标准化实验室、艺体专业室场；优质的教师、聘请的专家团队以及各类校外资源，为增强师生体质、提高科学和人文素养，为师生研究、学习提供指导与服务，促进学校课程建设、学生社会实践、社团发展、研究性学习各项工作的开展。

一、校内资源利用率高、有效提高学生综合素养1、有效利用图书馆、阅览室，融会阅读，提高师生人文素养学校充分发挥图书馆的育人功能。学校设有独立图书馆，有三名专职工作人员，馆长

韦竞老师具有图书馆中级职称，2015 年获评首届苏州市最美图书馆馆长，在苏州市有一定影响力，是图书馆管理方面的专家。图书馆设有师生共享库、教工资料室、学生阅览室以及适应学校特色建设的艺术、外

语特色阅览区以及文学社活动室、教师教研活动区。图书馆现有纸质图书 70772册，电子图书及音像资料 80G册，生均 57.35册。图书馆实行开架借阅、全天开放，方便师生随时借阅，寒暑假定期开放。近年学校图书馆流通量稳定在 11册每生每学期，电子阅览室开放时间为 8小时每天，报刊阅览室开放时间为 8小时每天。图书馆工作人员定期为师生提供阅览指导和新书导读，为师生的学习研究提供便利。

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图书馆还积极配合各学科课堂教学、课外活动，如语文组的阅读教学、阅读沙龙、读书会、晒书会、文学社活动和学生大讲台等，数学组的奥赛辅导，物理组的科技发明，英语组的风采大赛，生物组的学生竞赛等活动，较好地挖掘和扩大了图书馆的功能。图书馆提供阅读书目，班级中建有阅读角。图书馆服务于学校“融会”阅读节，组织“超星杯”读书征文活动，以“书评”“读后感”等形式向大家展示读书的魅力。学生在各级阅读活动、作文竞赛中均取得了较好的成绩。图书馆一楼有着温馨的环境布置，咖啡机、铺有桌布的四人小桌、藤椅，可以供老师

们课余时间坐坐，喝点咖啡，喝点茶，看点书，讨论讨论。图书馆是集体备课活动、年级教师会议的重要场所，在一楼大厅高挑开放的空间内，备课组老师集体研讨、智慧碰撞。高三年级的全体教师总结大会也以茶话会的形式在布置好的图书馆大厅里进行，美好课堂教学研究论坛等活动也在图书馆大厅里进行，大家抒发情感、总结经验、团聚一起、其乐融融，温馨的环境提高了活动的成效。图书馆是同学们进行研究性学习借阅资料、小组研讨的重要场所。学生以课题小组为

单位，利用课余、周末时间到图书馆查阅资料、相互研讨、撰写小论文。每年定期和不定期把学生的研究性学习成果、师生的书法作品展，美术特长生的写生作品展在图书馆进行展出既丰富了校园文化，也熏陶了师生的审美和兴趣。

2、有效利用标准化实验室，探究融创，培育师生科学素养学校充分发挥实验室培养学生能力的功能。学校设有理化生实验室 11 间，各类实验

仪器设备先进，实验教学环境舒适，满足一人一组的实验要求和开展研究性学习的需要，教师的演示实验和学生的分组实验开出率为 100%。为加快推进新课程实施，促进学生特长发展，学校建有科学探究中心，该中心包括数字化探究实验室、专用通用技术教室、史地专用教室、生物知识探究室、学生机器人探究活动室等专用室场，满足师生自主实验与研究性学习的需要。学校各种实验室场都配备专门的指导教师，学生不但可以在课堂上使用，课后也可以使用。近年学校实验室自主实验开放时间为 60课时/学期。

3、大力推进信息化建设，智慧校园示范园区学校是苏州市智慧校园示范校建设单位，是苏州市教育信息化先进学校，是苏州工业

园区信息化先进学校，学校网络信息资源丰富，努力为师生的研究、学习做最好的服务。学校建有校园网、闭路电视网、校园广播网、程控电话网，这些信息平台的创建为师生的工作、学习和活动创造了良好的条件。信息中心的微机房全天向师生开放，同时提供网络资源库、电子备课平台、电子图书等，计算机中心自主活动开放时间达 150课时/学期，为学生自主学习、研究性学习活动、老师备课、课题研究等提供指导和服务。信息中心经

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常为教师开展信息技术培训指导，并辅导学生定期开展课外兴趣活动。教师们积极利用网上教学资源，制作教学软件，在课堂中普遍使用现代化教学手段，各门学科均建立了富有本校特色的教学资源库。为了方便教学研究，学校还与中学学科网签定入网协议，为师生提供及时、快速、最新的资源服务，全校师生可以随时免费享用学科网资料。学校还利用“家校通”平台，实现了学校与家长之间的互动。充分利用校园媒体来服务师生。有比较成熟的广播社，有指导老师、有社团章程，每

周一至周五 17点 40 分开始进行时长为 20 分钟的广播，内容覆盖面广，有新闻、娱乐、体育等，并配合学校的重要活动增加内容，如“融创科技节”时会有科技知识的宣传，融会阅读节时会有好书推荐、学生征文选读等相关内容的播送，融心心理节时会播放心理小故事等。

学校校园网栏目设置科学、界面美观实用、信息发布及时，有助于师生及时了解学校动态、学校重大事务、假期自主学习指导等，有助于推动学校民主管理、高效管理。

学校是园区教育系统内首批创建微信公众号的学校，由信息中心牵头，负责收集、采编、发布有关学校、教师、学生的热点内容，如校园五节时的精彩活动、徒步东太湖的报道、高考的重要提醒，如有关家庭教育、心理小贴士的内容，如有关名师风采、教师侧写的内容等，有利于学校信息的传递、家庭教育的指导，形成正能量的学校文化传播。

4、体育室场、艺术专业教室服务师生发展，提升师生艺体素养学校运动场、体育馆、艺术中心全天开放。学校设有满足新课程教学要求的各类功能

教室，有设施完备的多功能艺术中心，能充分满足学校艺术课程的开设和师生艺术特长发展以及各类艺术兴趣小组活动的需要。学校体育场馆在体育课、课外活动和周六周日向学生开放，保证学生每天在校体育活动时间不少于 1小时。三年来毕业生体质健康合格率分别为 95.2%、94.85%、96.47%。连续多年我校学生在苏州市高三学生体质抽测中都是名列前茅。尤其是 2014 年，高三学生身体素质抽测全大市位列第一，2011 年学校获评“江苏省健康促进学校 （铜奖） ”、 2013 年学 校获 评“江苏 省健康促进学 校（银奖）”、 2016 年 5 月学校获评“江苏省健康促进学校（金奖）”。学校体育场馆还用于学校运动队的训练，学校田径队连获五届园区中学生田径运动会冠军，学校男子篮球队在苏州市中学生男子篮球赛的亚军，学校女子排球队，学校乒乓球队，学校羽毛球队等都是学校的重点运动队，并代表学校外出比赛获得好成绩，学校运动场地经常协助社区、兄弟学校及其他友好单位在我校举办各类文体活动，包括周边幼儿园的家园运动会，区内消防支队的日常训练等都在学校进行。近年来学校在艺术和体育特长生的培养上取得了很大成绩，每年艺体生的高考录取率为 100%，在社会上拥有较大的声誉。2016届高三美术班

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18 名学生专业均分达 243 分。位列全省第一，专业最高分 283 分，位列全省第四，苏州第一。在高考中有 3 人录取中国美术学院，1 人录取西安交通大学，1 人录取东南大学等，其余同学被东华大学、南京艺术学院、湖南师范大学、上海大学、南京林业大学录取。

学校行政楼五楼是西安交通大学校史介绍、西安交通大学苏州附属中学办学历史介绍，来到西交大苏州附中的新老师、新同学以及来访者，都能在这里看到西交大的历史和西交大苏州附中的办学情况，既是校史，也是奋斗史，激励每一个人奋发向上。同时，该室场也作为西交大苏州校友会的长久办公基地，交大苏州校友可以在这里开会，可以在这里举行活动，活动中校友们也提供附中各种资源，帮助学生成长。

学校行政楼六楼，是来自苏州大学艺术学院张永教授和苏州市教科院大市美术教研员沈南强老师的专家工作室，他们在这里创作，他们在这里科研，他们在这里辅导交大苏州附中的学生。

学校各类专用教室均制定了相应的规章制度，并有专人管理和维护，每个室场均对师生、社团免费开放，极大地丰富师生生活。

5、依托本校教师、校外专家团队智力资源，助推学生个性多元成长学校拥有优质的本校教师资源。学校现有教职员工 156 人，其中专任教师 153 人，

具有中、高级职称教师 132 人，占专任教师总数的 86.3%。特级教师 2 人，苏州市名教师 3 人，大市级学科带头人 14 名。学校师资队伍先后被评为苏州市“优秀教师群体”、苏州市“先进青蓝文明岗”、苏州市“教育系统工人先锋号”。依托区教育局专项经费支持，学校邀请社区的、社会的、高校的、家长的资源组成校外专家团队，到校开设讲座、开设选 2课程，丰富学生的校园学习生活。

教师努力追求高效课堂、课后差别化辅导，以教研组为单位积极申报选 2课程、编写校本教材、打造校本课程，联系校外专家、利用家长资源开设选 2课程。目前学校开发课程共 61 门，校本教材共 83种；可开设的选修课 77 门；开设选修的老师达 118 人；优质课程 14 门：写作、数学、英语、物理、地理、音乐欣赏、体育与健康、艺术、信息与技术这些都是必修，慧思融心、纳米科技、学而悦读、魅力辩论、十八岁成人仪式为选修。

学校聘请学有专长的教师指导学生社团，社团活动定时间、定地点、有组织、有规划、有展示。教师成为学生研究性学习的指导老师，督促、帮助学生完成研究性学习的开题报告、资料收集、过程研究、结题报告。

二、依托区域特征优势，充分开拓利用校外资源，服务于品牌内涵发展学校积极利用区域优势、立足品牌高中目标，积极开拓、丰富校外资源。积极与校外

各单位沟通，建设学校教育基地、走进园区内现代化企业、深入探讨与西安交通大学的合

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作、与西交利物浦大学的共建课程、校外专家团队的常态化进校园。1、多方沟通，建立学校校外社会实践基地、社区服务基地、爱国主义教育基地、安

全教育基地、法制教育基地等每学期至少一次组织全体学生开展社会实践活动，程序规法、组织有序有效，已形成

三大品牌实践活动，分别是高一的科技行，高二学测后的东太湖 30里徒步活动，高三的登高祝福活动。苏州工业园区青少年活动中心、苏州科文中心、独墅湖高教区图书馆、区科教创新展厅等等成为我们的社会实践基地。在社区服务方面，学校青年志愿者们定期走访敬老院，对老人进行关爱服务，合理利用融爱基金，帮助弱势群体。在每年的学期结束前夕都会联系社区资源，给学生开列社区服务的菜单，由学生自愿选择去哪个社区、进行什么项目的社区服务。苏州七子山国防教育中心是我们的爱国主义教育基地，新生开学之前，学校会尽可能组织新生到国防教育中新进行为期一周的军事训练，以锻炼学生的体魄、提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识、形成班集体的初始凝聚力。学校和苏州公安局消防支队、区环境监察大队、区交巡警大队、园区湖东派出所、园区人民法院、区地税局建成安全法制教育基地，建了一支兼职安全、法制教育工作者队伍，开展普法宣传周、模拟法庭、消防演习、安全讲座等活动，对师生进行法制安全教育，增强师生的法制观念。

2、充分利用园区内现代化企业的教育资源为进一步充分利用苏州工业园区区域内高新技术企业密集和世界 500强聚集的优势，

学校有目的、有计划地与这些企业联系，作为我校学生的社会实践基地、采访和调查基地、志愿者服务基地，让学生了解现代企业文化、了解现代企业对人才的要求、了解现代企业对员工素质的要求等，从而拓宽学生的视野，培养学生的综合素质和能力，激发学生的求知欲望。学校还将邀请外企老总、外企管理人员、外企技术人员到我校与学生见面，通过讲座、对话、交流等方式，让学生进一步了解现代企业文化、了解现代企业管理、了解现代企业产品开发和技术创新、了解现代企业对人才的要求。如在选 2课程中，带领学生参观金华盛纸业、金龙联合汽车工业（苏州）有限公司、宝时得机械、华润万家、圆融管理中心等。

3、依托高校智库优势推进衔接研究共育创新人才作为西安交通大学的附属中学，学校充分发挥校务委员会在学校建设与发展中的作

用，探索建立与西安交通大学的联合育人机制，共同培育综合素质高、创新能力强的优秀高中毕业生，并与西安交通大学自主招生政策相衔接，促进学生通过自己的个性和特长发展走进高校的直通车培养模式。每年邀请西交大的美术教授来我校指导美术班的专业课，

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每年均有考生录取西安交通大学，学校业已成为西安交通大学的生源基地。经过前期的酝酿、斟酌和细致的可行性、必要性论证，2016 年 3 月 16--18 日，在园区教育局沈坚局长、周枫副局长的带领下，学校周晓阳校长、陈兴才老师专程从苏州赶赴西安，就学校近期发展状况和未来发展思考向西安交通大学领导作陈情报告，主要目的是为学校的高位发展求津问道，并基于西交大与苏州工业园区在教育层面更深更广合作的背景，请求西交大给予西交苏州附中更多更扎实的办学支持。探索与西交利物浦大学的合作办学，在我校开设西浦班，建设西浦课程。西浦班的同

学除跟其他班级同学一样接受国家课程、校本课程之外，还有西浦的五星育人模式、更多的国际交流、更多的专家讲座和走出去社会实践、社区服务的机会。暑假中安排西浦班同学在自愿的基础上参加“学在独墅湖”主办的赴英国利物浦大学的修学夏令营活动。西浦班孩子活动能力强、阳光自信得到大家的一致肯定。

学校是苏州大学和陕西师范大学的本科生实习基地，是华东师范大学的研究生实习基地，是南京审计大学、东南大学、苏州大学、西交利物浦大学、西安交通大学、南京理工大学等的优秀生源基地校，学校与相关高校保持密切联系，互动合作，开展基础教育与高特教育的衔接研究，为师生研究、学习提供指导与服务，培养创新人才。

4、充分运用纳米特色资源建设省级课程基地园区有成熟的纳米科技园、纳米研究所，有国内领先的纳米专家、纳米实验室。基于

园区的纳米研究的优势及科技发展的前沿，学校积极申报江苏省课程基地，建设方向为《普通高中纳米课程的开发与实施》，目前已经获批省级纳米课程基地建设项目，部分经费已到位，纳米课程已经着手在开发、纳米实验室、纳米选修课都已在进行中，力争把纳米课程基地打造成为有特色的优秀省级课程基地。

5、依托支持培养核心素养全面的西交大苏州附中学子区教育局有专项经费支持学校请校外专家进校园，开设讲座、开设选 2课程。学校还

积极发动有专业特长的家长来学校讲座、开设选 2课程。如聘请迮建华、姚福健等为学生开设《机器人与人工智能》、《乐高机器人高手俱乐部》等科技类课程，为更好的建设纳米课程基地，学校专门聘请了中科院纳米所张宝顺研究院、西安交通大学纳米学院的连崑教授、白煜博士、李超博士、宗平博士等作为我校奈米科学与技术校本课程的授课专家。

学校在 2004 年以高标准、高起点、现代化的建设标准打造了功能齐全、设备先进、布局合理的的校园硬件。自办学以来，学校不断改进管理、推进制度建设，打造优秀师资队伍、聘请校外专家，充分合理运用学校室场和区、市校外资源，服务于学校的教育教学工作、服务于学生的成长，培养出一批品学兼优、综合素质强的人才。三年来，在国家级

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的比赛中，季丹妮等 6位同学在 DI 中国区园区邀请赛中获得“达芬奇”奖和挑战类二等奖，李庭均同学获得“全国定向公开赛百米青少年女子组第一名”和“短距离青少年女子组第二名”；杨允达等 4位同学自编自导的心理剧《我以为》获得“江苏省中小学优秀校园心理剧二等奖”；高二年级 5位同学组成的“北极科考队”在苏州市阳光团队评比中被评为“十佳阳光团队”；融爱社被评为“苏州市高中生十佳社团”；摄影社被评为“苏州市第八届快乐成长节社团之星”；吴晨昊、亢得霖同学被评为苏州市“十佳阳光少年”；赵娜和吴晨昊同学在园区首届师生主持人大赛中获一等奖；叶江南等 6位同学在西交利物浦大学高中生模拟联合国大会获得优秀个人奖，团队被评为最佳团体奖；郁子恒等 7位同学在西交大 2014 年逐梦之旅新年晚会的精彩表演获最佳编剧奖。我校辩论社团在“看我72辩”中学生辩论赛中（苏州市各区县 20 所高中）夺得获得了 A 区亚军，全市比赛的季军，荣获团体二等奖。近三年有 1497 人次学生在省辖市及以上举办的各类活动、各级各类竞赛中获奖，获奖比例高达 40%。我校学生呈现出综合素质全面开花、个性特长全面发展的态势。问题与不足 学校充分利用校内校外资源服务教育教学工作，目前存在的主要问题：一是在规范办学行为的基础上，学生在校用于第二课堂的时间非常有限以致部分资源存在闲置的情况；二是与产业对接的学校资源有限，特别是与学校省课程基地相关的资源存在更新速度快价格高等因素，并且为非指定政府采购目录设备，以致学校很难满足采购。改进措施与目标 一是整合学校资源，加强学校社团建设、选修课开设，充分利用校内外资源；二是加强校企（院校）合作，走出去请进来，充分应用各种资源服务教育教学。

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素质教育 4-1

评估指标 评 估 内 容 自评结果第16 条

16.1德育工作制度化、系列化，针对性强，有特色；16.2重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥，效果明显。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学自创办以来，始终坚持把德育工作放在首位。重视德育工

作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥。我校德育组织机构健全，分工明确，责任落实到位，形成了我校特色德育管理模式，广泛开展各种形式的德育活动，有力推进了素质教育的实施。我校坚持以“为师生幸福奠基”为目标，努力实现德育效果最大化。

一、以“求真至善达美”为理念，构建“核心价值观”的精神家园近年来，我校坚持育人为本，德育为先，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华

优秀传统文化教育，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持以人为本，遵循德育规律和青少年成长成才规律，适应社会发展需求，贴近实际，贴近学生，贴近生活，把“中国梦”理想信念教育、爱国主义教育、文明行为习惯养成教育和公民道德基本素质教育贯彻于德育工作的始终，引导师生学会求知、学会思考、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美，使师生有“健全的人格”，能“张扬个性，全面发展”，形成爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神，提高学生的实践能力，同时将学校的“圆融创新”精神、“求真至善达美”的校训、“为师生幸福奠基”的教育理念和德育融爱精神贯穿到德育教育中，取得了一些切实有效的成果。

二、在规范务实中完善德育管理体系，提高德育工作实效性学校十分重视德育队伍建设，逐步形成了由德育处、班主任、助理班主任、班团队干

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部组成的德育工作骨干队伍。为加强学校德育工作，学校成立了在党支部、校长室直接领导下的德育工作领导小组，负责研究部署学校德育工作。另外，由学校团委牵头，抓好学生会、团校等阵地建设。共青团注重引导学生自主管理，在每年 10 月-11 月举行学代会，广大学生干部参与竞选，发表竞选演讲，阐述自己应该做什么，应该如何去做；并在竞选后的工作实践中兑现自己的承诺，所有同学负责监督学生干部的行为。学生会下设班长联席会议，每月召开一次，民主商讨与学生相关的一些重要事宜，及时传达学校的政策，反馈班级当中的一些问题，交流讨论解决的初步方案。

三、建立健全规范细致的规章制度，构建德育工作长效机制针对学校实际情况，我校建立健全科学、合理、规范的德育规章制度，使德育工作有

章可循、有法可依。各项制度的制定非常规范、细致，具有极强的可操作性，保证了公平、公正、公开。

一是建立健全的班主任工作制度。由班主任工作常规、班主任工作考核方案、班主任培训方法实施细则、优秀班主任评选条例和办法、班主任例会制度等一系列条例构成。二是建立完善的学生管理制度。由高一新生军训制度、学生常规管理制度、住宿生宿舍管理制度、学生自主管理制度、社会实践制度、社团管理总章程、学生会干部管理条例和融爱社基金管理章程等构成。三是不断发展绿色评价制度。由班级优秀墙报文化评比制度、学期末的优秀班集体、三好学生、优秀学生干部、优秀团员等评优评先制度构成。四是探索完善德育导师制度。导师制特色下的小班化管理是我校办学的一大特色，学校坚持“全员育人、全程育人、全面育人”的理念，校内外导师、任课老师、班主任、宿管老师、心理老师不仅要对学生进行规范化管理，还要对学生进行思想教育和心理辅导，他们都以“爱”为出发点和归宿点，在服务学生的过程中始终坚持育人导向功能，让学生在爱心中生活，在爱意里成长。五是制订后勤管理制度。规定食堂工作人员、宿舍管理员、保洁员、图书管理员等后勤和教辅各个岗位的工作职责。教辅和后勤人员是服务者也是教育者，通过对后勤和教辅人员的培训和考核，增强后勤和教辅人员的“服务育人”意识，提升服务水平，用干练的作风、和蔼的态度为学生服务，让学生感知尊重、学会尊重，从而使德育工作更加细致、高效。近三年来，学校还不断创新思路，完善工作体系，如助理班主任聘任制度、助理班主

任自评制度、社团指导教师招募选聘制度、学生会联席会议制度等等。每学期班主任专题培训和班主任例会结合，加强对德育工作理论的学习，同时也对实践过程中的案例进行专题研讨，提升班主任德育工作的水平、艺术、效率。评优评先中，采取过程性的评估制度，增设了各项单项奖项，实施全方位的优秀学生的奖励方案、五星宿舍评比制度、月优

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秀班集体考核制度等。此外进一步完善学校心育制度，修订完善的心理辅导室工作条例和心理教研组章程建设。我们还经常走出去、请进来，在形成高素质德育队伍的同时，学校的各项德育制度逐步健全完善。

四、 不断拓展育人渠道，打造系列化课程化特色化德育活动1、德育活动系列化、针对性强学校丰富多彩的活动是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质、体现学生良好精

神风貌的重要舞台。我校以校园五节为载体，成人仪式活动为品牌，丰富假期社会实践活动和校园社团活动为方向，充分利用微信平台、校园广播等资源优势，采取长期性和灵活性相结合的原则，发挥学生自主管理和创造能力，使全年活动开展得有声有色。融健体育节在每年 9 月和 4 月进行，为期四周，各种体育活动如运动会、三人制篮球

赛、拔河比赛、冬季三项比赛、小球比赛等等，从操场、金鸡湖再到太湖畔，意志在这里张扬。融创科技节在每年 4 月或 5 月，秉承“求真至善达美”的校训，进一步丰富校园文化生活，营造爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围。在科技节中，我们不仅能看到纸飞机制作、水火箭小发明与滑翔表演比赛、手掷纸飞机模型、留空时间比赛、鸡蛋撞地球比赛，还有玻璃棒点火、滴水生火、“水中花园”，甚至是验血型、泡菜制作、探究不同种类叶片的色素种类和颜色等等，智慧的火花与动手能力的碰撞，在科技节中为师生创造出各色各类的视觉盛宴。融会阅读节在每年 4 月份进行，为期两周，师生古韵今风吟诗诵词、书展、最美图书角评选等等活动，让书香在这里弥漫。融心心理节在每年 11 月份进行，为期两周，活动丰富多彩，如师生自制心理小报，满满正能量的微笑照片，感悟生活、生命的优美文字，传递积极、正面、阳光、乐观心态的心愿心语，还有老师精心准备的心理主题班会，同学们自导自演的心理剧，爱的抱抱，沙盘游戏等等。融韵艺术节在每年 12 月份进行，活动包括民乐专场、双语圣诞晚会、新年音乐会、艺术社团汇报演出、百人古筝合奏、校园好声音、西安苏州两地书法绘画比赛等，通过一篇篇诗歌、字画，一首首歌曲，用艺术之笔为这丰收的一年，画上完美的句号。

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，经常开展“文明礼仪专项主题班会”等各种文明礼仪教育活动，并坚持活动经常化、制度化。2014 年学校在园区圆融时代广场举行了“花开有声 梦想起航”的十八岁成人仪式活动； 2015年，学校成功举办了 2015届“天地立心，十八立人”十八岁成人仪式活动；2015届“以青春之名赴梦想之约”高三学生毕业典礼；2016届“天地十八，成人之美”十八岁成人仪式活动。值得一提的是 2016届成人仪式在美丽的阳澄湖畔举行，由十八来时路、十八正当时、十八未来行三个环节组成，把“关爱、责任、立志”渗透到整场活动中，此

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次成人仪式案例代表苏州市参加江苏省评比荣获省二等奖。根据学校情况，德育处会同心理教研组和生物教研组从 2014 年开始分男女生两个场

地成功推进了高中女生（男生）青春期系列教育活动，目前已成为我校的常规德育工作之一。此项活动包括高中女生（男生）青春期教育之生理健康篇、高中女生（男生）青春期教育之异性交往篇、高中女生（男生）青春期教育之自我保护篇教育活动。在高一年级开设大讲堂，在全校三个年级分发精心编写的相关科普资料，这项工作的推进获得了师生的一致好评。

作为学校社会实践的创新活动，西交大苏州附中每届高二年级“魅力东太湖 青春励志行——六十里徒步活动”在每年的 4 月于太湖边举行。2015 年、2016 年的暑期“丝路中国行”也从江南水乡走进豪放西北。2015 年，团队的成员们还受苏州广播电台邀请，做客苏州生活调频，畅谈暑期生活和丝路之旅。西浦班的“私人订制”英国修学夏令营和“学在独墅湖”美国暑期夏令营——新哥伦布发现之旅也在每年的 7 月成功开展。

2、德育课程体系初步形成学校强调全员德育，提出“人人都是德育工作者、人人都是导师”的德育主张。学校

每年定期开展各类德育活动，有全校性的德育活动，如融心杯心理节、融韵杯艺术节、升旗仪式活动、月度年度优秀班集体评比活动、班级文化建设活动、志愿服务活动、特色社会实践活动、亲子家长会等等。通过这些德育活动，丰富德育形式，活跃德育氛围，增强德育实效。学校还制定了阶段化德育目标，高一年级侧重行为习惯的养成教育和文明礼仪教育，高二年级侧重礼仪文化渗透教育和感恩教育，高三年级侧重励志和职业生涯规划教育。分年级进行的德育活动包括高一年级的军训活动、男女生青春期教育系列活动；高二年级的 30 公里徒步活动；高三年级的成人仪式、百日冲刺大会、毕业典礼活动等等。根据各阶段学生的发展特点和阶段性任务，学校有针对性地开展活动，教育效果明

显，已经初步形成独具特色的德育课程体系。一是加强生命教育。以学年为单位，每月一次，如爱国主义教育、法制安全教育、诚信守纪教育、关爱生命教育、感恩爱心教育、青春理想教育、心理健康教育等。二是彰显融爱教育。“融爱”是我校德育工作的核心理念，同时也是我校“融创”精神的内涵之一。学校的融爱社将每周的融爱集市以及每学期的融爱义卖所获得的利润资助品学兼优的贫困学子，帮助他们完成学业，实现梦想。学校还在寒暑假和节假日组织学生开展志愿者活动，通过志愿服务、福利院慰问孤寡老人，寒冬送温暖等活动，我们的学生树立了责任意识、担当意识、爱心意识，融爱对于西交大苏州附中的师生来说已经不再是一个词汇，而是一种精神，一种敢于奉献、乐于助人的精神，已经化为学校特有的文化组成和精神养分，浸润到每个附中人的人生追求和精神品质

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之中。三是自主发展教育，学校引导学生先后自发组建了 25个学生社团，涵盖了人文、艺术、科技、体育四大领域，宛如一朵朵奇葩开放在学校的每个角落，如融创科技工作室、水墨男子古典舞社、弥生园艺社、小语种俱乐部等等。学生社团的自主筹办、组织开展活动、评选优秀社团、社团表彰等都体现出了学生参与民主管理。社团活动突破了课堂教学限制，拓展了学生成长空间，培养了学生精英意识、管理才能。每个社团由本校一位有相关特长的老师或是校外专家担任指导教师，导师引领学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长。学校把每周五定为“社团活动日”，周日定为“社团汇报日”，集中开展社团活动。每年一度的艺术节、体育节、科技节，是各个学生社团巡礼的灿烂时刻，丰富多彩的社团活动给校园带来了蓬勃的生机和活力。

3、德育工作主阵地成效明显学科教学是德育渗透的主渠道，是德育的重要载体和手段。我校德育注重在环境、活

动、服务等方面的渗透，在传授专业知识的同时，努力挖掘教材中的德育因素，结合各学科特点、学生成长特点，在课堂教学、文体活动中注重培养学生情感态度价值观，引导学生塑造完美健全的人格。学校构建了“美妙课堂模式”，围绕“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三维目标进行教学设计，课堂教学过程分为十个步骤，其中一个关键是使学生学会求知，通过改善师生关系，转变师生角色，改变教学方式，让教师信任学生、尊重学生、理解学生、激励学生、宽容学生、提醒学生，通过“教书”实现不同学科的德育目标与课程目标相呼应，实践活动与课堂认知相表里，最后达成深化感悟、培养人格健全、有个性、全面发展、面向未来的优秀世界公民。

4、搭建学生自主管理、自主发展平台新课程把“学生的发展为本”作为核心追求。为此，学校大力倡导导师引领下的学生

自主发展，从观念和措施上为学生创造自主发展的机会，营造师生相互信任的氛围。重点开展十项活动：自主竞选学生干部、自主创建学生活动室、自主开展慈善活动、自主表彰优秀导师、自主策划主题班会、自主成立学生社团、自主排练文艺节目、自主开办学生讲台、自主开展研究性学习、自主走进社区宣传。这些活动开展得有声有色，创意十足，从策划宣传到组织实施都放手给学生，极大地调动了学生的参与热情和创造意识。如成立“融爱”基金，每年春季举办融爱义卖活动；在语文组老师的帮助下，酝酿已久的、由学生唱主角的“语文大讲台”正式成立，讲台成为学生展示个性与才华的新平台，与教师论坛“学而论坛”相映成趣，成为校园内一道亮丽的风景线。这些活动在校园内外引起了很大反响，《苏州日报》和《城市商报》等媒体曾就此进行了专门报道，《上海教育科研》也刊登了相关文章，介绍我校“语文大讲台”的创新举措。

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学生会也是学生实现自我发展的好平台，如春秋季社会实践民主听证会，学生会民主竞选管理，学校一切评先评优条例都由民主推选，民主投票决定产生。学生会下设班长联席会议，每月召开一次，民主商讨与学生相关的一些重要事宜，及时传达学校的政策，反馈班级当中的一些问题，交流讨论解决的初步方案。宿舍管理实行室长负责制，为学生搭建自主管理的平台，相信学生、指导学生、帮助学生。实践证明，我校学生自主管理意识不断提升，学生行为习惯得到进一步优化，良好的个性得到进一步张扬。

五、以“师生幸福”为目标，实现德育效果最大化1、学生素养成长令人欣慰几年下来，我校学生呈现出综合素质全面开花、个性特长全面发展的良好态势。近五

年，学生水平测试成绩、高考成绩优异，每年都有同学被评为省、市级三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员。通过设立奖学金和评选三好生、单项奖等，激发学生的学习兴趣和积极性，各类荣誉覆盖率达 70%以上。近三年来，有相当一部分学生在国家级、省级、市级、区级等各级各类学科竞赛活动

中获奖，获奖比例高达 40%。2013 年，朱迦叶、郑恬昕获得“园区中小学生学习标兵”；唐晓璇等四位同学获得“园区优秀品德生”；王诗媛获得“省三好学生”；张濛濛等多位同学获得“市三好学生”；宋立远获得“苏州市优秀学生干部”；融爱社和凌晨一点获得“苏州市第八届阳光团队”；吴晨昊获得“十佳阳光少年”称号；吴黛珏和宣英杰获得了“阳光少年”称号；宣英杰获得了“苏州市第五届三话比赛三等奖”。2014 年，在国家级的比赛中，季丹妮等 6位同学在 DI 中国区园区邀请赛中获得“达芬奇”奖和挑战类二等奖，李庭均同学获得“全国定向公开赛百米青少年女子组第一名”和“短距离青少年女子组第二名”的好成绩；杨允达等 4位同学自编自导的心理剧《我以为》获得“江苏省中小学优秀校园心理剧二等奖”；高二年级 5位同学组成的“北极科考队”在苏州市阳光团队评比中被评为“十佳阳光团队”；融爱社被评为“苏州市高中生十佳社团”；摄影社被评为“苏州市第八届快乐成长节社团之星”；礼仪社的周竹青等 5位同学在苏州市未成年人文明礼仪风采大赛中获高中组三等奖；亢得霖同学被评为苏州市“阳光少年”；金溯康等 4位同学被评为“苏州市三好学生”；郁子娴同学被评为“苏州市优秀学生干部”；王卓慧同学被评为“苏州市第八届快乐学习成长之星”；郭凯同学被评为“苏州市未成年人文明礼仪风采比赛辩论赛最佳辩手”；周义韬等 7位同学在苏州市“三话”比赛中获得三等奖；杨允达和沈聿昕在苏州市独奏比赛中分获一等奖和二等奖；赵娜和吴晨昊同学在园区首届师生主持人大赛中获一等奖；赵怡琳等 7位同学被评为“园区优秀品德生”；叶江南等 6位同学在西交利物浦大学高中生模拟联合国大会获得“优秀个人奖”，

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团队被评为“最佳团体奖”；郁子恒等 7位同学在西交大 2014 年逐梦之旅新年晚会的精彩表演获“最佳编剧奖”；我校辩论社团在“看我 72辩”中学生辩论赛中（苏州市各区县 20 所高中）夺得获得了 A 区亚军，全市比赛的季军，荣获团体二等奖。在第四届在苏州工业园区“阳光下成长”中小学合唱比赛中，我校合唱团以优异的表现、完美的呈现、多声部和音合唱得到了评委老师们的高度评价，获得高中组第一名，同时是高中组唯一的一等奖。在 2016 年园区中小学舞蹈比赛中，水墨古典舞社团获得二等奖。我校连续五次获得苏州工业园区高中组体育运动会团体冠军。高三（ 2）班胥星创作《从苏州到北极》，写下了对青春人生的独特感悟，该书由江苏凤凰少年儿童出版社出版。我校赵佳鹏同学荣获“阳光少年”的称号，薛煦尧同学及其家庭入围“十佳阳光家庭”，丝路考察队获得“阳光团队”的称号，北极科考队获得“十佳阳光团队”。亢得霖同学荣获“十佳阳光少年”，并作为优秀代表，被刊登在《苏州德育》杂志的封面上。

2、德育教师群体硕果累累近几年，学校涌现出了一批先进个人和先进集体，在已举办的园区八届高中组班主任

基本功竞赛中我校参赛选手已有 8 人次连获一等奖的好成绩，其中有 6位选手代表园区高中班主任参加苏州大市班主任基本功竞赛，许辛老师、王静静老师、金萍英老师和沈晓丽老师先后获得苏州大市一等奖的殊荣。张兰芳老师获得苏州市‘走进家庭，走近学生’集中家访月活动先进个人；张富玉老师、周静老师获得苏州海外联谊会周氏德育奖励金；李勇军老师获得园区师德标兵；蒋亚军和钱秀英老师获得园区优秀班主任。朱桂友老师被评为苏州市德育学科带头人、何汉东老师被评苏州市优秀班主任、高妙霞老师被评为苏州市爱生模范；许辛老师在江苏省班主任基本功竞赛中获得二等奖；姜竹岭老师获得园区班主任基本功竞赛一等奖、朱艳老师获得园区高中心理评优课一等奖；周静老师指导的心理剧《我以为》、《关心不关“心”》获得江苏省中小学优秀校园心理剧二等奖；高妙霞老师组织的主题班会《让心微笑起来》、黄莉萍老师的心理辅导课《PAC 理论》都获得了苏州市、区德育同行和专家的高度肯定。在团市委主办的“好青年你最美”主题寻访活动中，我校诸葛烁程老师获得了“苏州好青年”称号，王丽利、钱静老师获得园区“百名最好青年”的荣誉。

3、学校德育工作成效显著学校先后被评为“园区德育先进学校”、“园区教育先进集体”、“园区先进基层党

组织”、“苏州市绿色学校”、“苏州市军训先进学校”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市体育教育工作先进学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省和谐校园”、“江苏省军训先进集体”、“江苏省文明单位”。我校团委在 2015 年 6 月被评为“苏州五四红

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旗团委”，“江苏省五四红旗团委创建单位”，2016 年 1 月获得“苏州市十佳共青团”称号。

在园区中小学 2015 年德育体卫艺工作会议上，西交大苏州附中朱桂友校长助理做了精彩的发言，他从“我们的思考”、“心育新常态的八个表现”以及“我们的感悟”三个方面进行了汇报。在高中德育论坛活动中，德育处刘雁主任以《以公民之义铸德育之基》为题，围绕公民素质教育，用五个关键词 “民主”、“求真”、“责任”、“仁爱”、“达美”全面展示了西交大苏州附中的德育工作；我校优秀班主任高妙霞老师在苏大附中开设的《让心微笑起来》的生命教育主题班会获得了与会的领导与专家的一致好评，并被邀请在苏州市德育活动中再次向德育同行和专家进行课堂展示。在苏州工业园区中小学共青团少先队工作会议上，团委书记殷莲子老师代表园区高中学校进行了题为《“种植”青春 “培育”梦想，让校园“春意盎然”》的发言。2015 年--2016 学年，学校团委多次作为代表参加了各级交流活动，2016 年 6 月参加了苏州无锡两地共青团工作交流，6 月代表苏州地区参加了全国各行业共青团工作会议。2016 年 7 月 6 日下午，中国教育科学研究院主办的著名杂志《中国德育》派宋立文主任和李敏女士来我校就学校德育工作和学生社团活动进行采访和交流，学校德育和团委工作受到上级部门和与会老师的一致肯定。

问题与不足学校历来重视德育工作，始终坚持德育质量观，培养学生全面素质，随着信息时代的

到来，如何转变教育方式，搭建成长平台，丰富育人渠道，培养优秀公民，是社会发展的要求，也是目前学校德育工作急需去做的工作。改进措施与目标

一是深入学习并努力实践优秀的德育工作方法；二是搭建更多平台实施更好活动推进学生成长；三是组建更优德育骨干队伍实施全面育人；四是完善校本德育课程建设德育体系；五是创建省级德育（学生工作）先进集体，发挥以评促建作用。

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素质教育 4-2

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第17 条

17.1 有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划；17.2 有比较完善的课程开发、更新的制度与机制；17.3 有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大；17.4 全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。

A

自 评 概 述现状与成效

为全面贯彻落实科学发展观，进一步推进新课程改革，全面提升学校品质，在学校“十三五”规划引领下学校制定了切实符合我校实际的课程发展规划。围绕“实现学生全面而有个性的发展”这一课改核心，秉承学校“为师生幸福奠基”的办学理念，学校提出了“融创课程体系”，并建立了“知、情、意、行”相统一的育人模式。从“育人”的高度对学校的课程体系进行了全面梳理和整合，初步形成符合新课程实验要求、具有我校特色的学校课程体系。学校建设和完善了一系列课程开发和更新制度、方案，充分利用和挖掘校内外有效资源，保证了课程的全面高效实施，取得了非常显著的成果，学校办学业绩逐年提升，社会影响逐年增强，开发了一批深受学生欢迎的优质课程，并辐射影响兄弟学校，发挥良好的示范引领作用。

一、科学制定规划，深化课程改革根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《江苏省普通高中课程改革实施方

案（试行）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020 年）等相关文件的要求和省市区关于实施课程改革的指导意见，学校组织全体教师认真学习、领会新课程改革的实质和精神，转变教育教学观念。学校专门成立了以校长为组长，行政管理人

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员、一线教师和校外专家参与的学校课程规划发展领导小组，先后制定和完善了《西安交通大学苏州附属中学高中学习规划指要》、《西安交通大学苏州附属中学十三五课程体系建设规划》、《西安交通大学苏州附属中学课程实施方案》和《西安交通大学苏州附属中学校本课程实施方案》、《西安交通大学苏州附属中学校本教材编写方案》、《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师课堂教学评价细则》、《西安交通大学苏州附属中学研究性学习课程实施方案》、《西安交通大学苏州附属中学学生评价改革实施意见》等切合学校实际的课程发展规划与实施方案。

学校依托苏州工业园区的国际化、现代化、生态化、精英化、融合性区位优势，办学起点高，坚持“内强素质，外树品牌”的办学宗旨，致力于追求“国际合作区域优质高中建设的使命与责任担当”，建设具有鲜明的国际合作区域特征的新课程体系。围绕“实现学生全面而有个性的发展”这一课改核心，学校提出了“融创课程体系”。“融创”课程体系，由标准课程体系、发展课程体系、特长课程体系、国际课程体系四个方面组成，构成学校教育教学整体架构。学校立足人，服务人，成就人，一切从人出发，尊重生命、尊重学生个体，把“为每一个学生的全面成长”和“为师生幸福奠基”作为课程设计的价值取向。学校把核心素养作为课程设置的目标，旨在提高学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展。融创课程体现层次性、选择性和开放性，并在课程方案中努力处理好课程设计的四种关系：在培养目标上，处理好知识与创新的关系；在教学方式上，处理好“形式”与“实质”的关系;在学习方式上,处理好接受学习与发现学习的关系;在课程评价上,着重处理好理想与现实的关系。

二、完善课程开发，建立更新机制1、加强组织和制度建设为推动学校各类课程规划的落实到位，学校在既定目标和规划的基础上，根据实际情

况进一步修订和完善课程改革方案，制定或修改了《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》 、《西安交通大学苏州附属中学校本教材编写方案》 、《西安交通大学苏州附属中学教师评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师课堂教学评价细则》、《西安交通大学苏州附属中学研究性学习课程实施方案》、《西安交通大学苏州附属中学学生评价改革实施意见》等与课程开发相关的配套制度与机制。学校特别为新课程改革提供了有效的制度保障和行政支持，由学校校长、分管教学的副校长、教务处和教科室专门负责国家课程的实施、地方性课程以及校本课程的开发更新及日常管理工作，为课程改革提供一定的

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物质保障和政策支持，以保证课程改革方案的顺利进行。学校根据现有的各学科制定新课程实施纲要，学科教研组负责课程开发，明确工作职责，保证课程改革的有效进行。许多课程已经成为学校品牌课程，年年开设。学校在已开发的一批有特色的校本课程基础之上，进一步进行探索求新，根据课程授课的效果及学生对选修课的评价反馈，每年均对开设课程门类及内容作一定的更新。对优秀课程的开发实行奖励机制，对课程开发的相关老师予以荣誉表彰，以激发教师课程开发和探究的热情。

2、加强队伍和资源建设学校立足于原有的优质的教师队伍，不断加强师资队伍培训。过去的五年，学校着力

构建系统的校本培训体系，形成多层次的青年教师、骨干教师、名教师培养方案，用常规管理督促成长，搭建教师发展多样化平台，积极推动骨干教师进位升档。积极发挥骨干教师的带头作用，为教师的职业发展提供示范引领。开展“青蓝工程”师徒结对活动，着力培养青年教师，保证师资队伍高位平稳发展。学校在充分挖掘我校各学科的师资优势的同时，充分利用工业园区的区域优秀，聘请各行各业的精英和领军人才担任学校的课程指导老师，同时还充分利用家长的优势资源，形成一支强大的“校外专家团队”， 近三年来学校每学期都有接近半数的选修课程聘请校外专家为学生授课，从而极大地丰富了学校课程资源，激发了学生对选修课程的热情，同时也让学生更好地了解社会。

3、加强课程开发和更新学校不断加强课程资源开发、建设和更新工作。学校坚持让更多的老师投入到校本课

程的开发和授课中，近 3年开设的选修课达 77门，开设选修课的老师达 118人。既保证了课程开发的灵活性、丰富性，又保证课程的高质量、高定位，和前沿理论、社会热点、学生关注点进行紧密结合。在课程开发过程中，学校充分利用已有的硬件资源，包括图书馆、实验室、体育馆及艺术活动中心等各类教学设施和实践基地。学校全面开放教育教学资源，开展多种形式的学生社团活动，促进学生兴趣爱好和特长的发展

学校还加强对外部教育资源的开发，学校依据苏州特有的文化地理优势和人文优势，聘请苏州地方志办公室、苏州市博物馆、苏州市评弹学校、苏州工业园区独墅湖图书馆、国税地税局、华润万家邻里中心、苏州工业园区外资企业等，开发了具有姑苏文化特色的校本课程。例如《企业文化》即是一门融合社会及学校资源的课程，让学生在参观企业的实践活动中感受企业、体验社会。如外聘迮建华、姚福健为学生开设《机器人与人工智能》、园区职业技术学院教授开设的《与大学教授面对面》、东吴证券的杨伟开设的《投资与理财》、黄永基开设的《国际象棋》、吴建江开设的《中国连环》、由家长委员会组织开设的《与社会面对面》等课程，内容涉及互联网、医药、环保、金融、心理、机器人

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等多个领域，来上课的老师也都是来自各行各业的领军人才。通过各方面的资源的整合，学校开发了丰富多样的校本课程，并初步构建了一个完整的新课程体系。为了更好地建设纳米科技课程基地，学校专门聘请了中科院纳米研究所张宝顺研究员，西安交通大学纳米学院的连崑教授、白煜博士、李超博士、宗平博士、仝召民博士、袁建栋博士、廖国娟博士、毕万里博士、徐敏博士、李远洁副教授等作为我校纳米科学与技术校本课程的教师。

三、课程资源丰富，体系构建完备1、构建完备体系学校全面执行国家及地方课程，开足开齐相应课程。为规范执行国家课程落实教学要

求，学校设立标准课程体系。标准课程体系面向全体学生，由学科课程和活动课程组成。学科课程主要包涵语言与文学、数学、人文与社会及科学，主要完成国家及地方必修和选修 I课程。活动课程包涵研究性学习、社会实践和社区服务。研究性学习采用递进模式、按照项目实施组织教学。每年高一新学期，学校都会进行研究性学习的讲座，然后学生根据自身兴趣，在教师指导下，选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学校每年以班级为单位组织开展研究性学习，学生根据个人兴趣自主申报课题，指导老师和学生互相选择确定后，开始进行研究性学习，并会选择部分研究分阶段进行汇报展示，充分体现了自主性学习的重要意义。社会实践采取集中时间、分小组、带课题进行，社区服务则分散进行、集中管理。

学校高度重视校本课程的开设，并且结合学生发展，为每位学生兴趣爱好量身定做设立发展课程体系、特长课程体系和国际课程体系。发展课程体系关注学生的科学素养潜质（求真）、人文素养潜质（至善）及审美素养潜质（达美）。发展课程体系的学生可以自行选择校本课程和主题活动，校本课程包括科学技能、人文审美、体育健康、自我成长四大类，具体内容含技术类、活动类、文化类、素养类、社团类、审美类、体育社团类、专题教育类等课程，校本课程的实施没有固定的教室、有固定的专家和严格的教学要求，近三年来，学校每学期提供近 40门左右的校本课程供学生进行选择，高一每学年开设选修Ⅱ校本课程分别为 17 门、20 门、20 门，高二每学年开设选修Ⅱ校本课程分别为 17门、18 门、20 门，每门校本课程的选修比例从 5.7%到 100%不等，每门校本课程的周课时保证在 1课时以上，总课时不少于 16课时。丰富多样的校本课程对国家课程起到了良好的补充作用，满足了学生多样化的选择要求。主题活动包括学而论坛、社团活动、休学夏令营、社会实践、校园五节等，通过研究性的教与学方式，形成浓厚的体验氛围，培养学生对新文化、新课程的学习，培养学生特别自信、崇尚自由、理性思考的品质，主题活动有专业的导师帮助。

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学校为培养各种创新人才设立特长课程体系。特长课程体系学校目前共有竞赛类型和升学类型两大类。特长课程体系满足不同类型和不同志趣拔尖人才发展需要，学校目前相关课程涉及领域是针对语言有特长学生的培养方案，针对科技有特长学生的培养方案，针对数理化生信息奥赛有特长学生的培养方案，针对艺术有特长学生的培养方案，我们正在着手准备开设大学先修课程针对天赋禀异学生的培养方案。这一课程体系促进学生长处更长，优点更优，并有机会体验理想的中学与理想的大学之对接。这一课程体系学校充分利用校外专家，让学生得以名家大师的指导，充分利用暑寒假学生自主时间促进学生的自主发展。

学校为提升学生国际理解水平以及志向出国学生开设专门的国际课程体系。国际课程体系学校目前共有国际理解、海外升学和西浦项目三大类。通过社团、选修和活动等途径提供全体学生对国际动态、多元文化、人类共同命运认知和关切，尊重差异、加强交流，提升国际理解水平。针对赴美国著名大学留学意向的学子开设美国课程中心，目标瞄准世界名校，教学全部由具有美国文化背景和教育经验的外教担任，提供完整的美国中学课程；针对性开设西交利物浦大学国际化人才创新实验班，瞄准培养符合未来社会需要的全面素质发展的人才；针对有意到加拿大留学的学子开设卓越人才培养项目（与加拿大苏安高中合作 2+10课程）和加拿大多伦多大学绿色通道项目（由多伦多大学对我校高三上学期的学生在自愿报名基础上进行测试后择优选拔就读加拿大多伦多大学）。

2、开展有效实践学校制定《西安交通大学苏州附属中学课程开设规范要求》，对学校必修课和选修课

教学进行了严格的规定：标准课程教学由学校教务处、德育处协同各教研组进行，发展课程和特长课程教学由学校教务处、德育处协同各年级组进行，国际课程由学校教务处、国际交流中心协同年级组进行，任课教师严格执行教学规范，认真做好课堂教学、学生考勤、课程考核等工作，对该课程的教学质量全面负责。任课教师不得无故停课或随意调课。凡因特殊情况需要调课的，应提前 1 周向教务处提出申请，若因为突发事件不能正常上课的，需课前通知学生，并在事后补办申请。每堂课均应认真做好学生考勤登记工作，严格执行学分管理办法。学生因病因事请假必须凭有关证明事先办理请假手续，学生病事假累计超过课程总学时三分之一及以上者，或缺交作业累计达三分之一以上者，取消本课程考核资格。

学校建立选课指导制度与选课办法，帮助学生形成合理的学习计划。学校成立选课指导小组，编写高中三年学生《学习指导手册》，并在高一入学前就组织学生进行学习。开设“生涯规划”课程，帮助学生认识自我，提升人生规划意识与能力，提升对社会认识水

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平和能力，提高选课适宜性。学校建立导师制，依据“个人申请、师生互选、学校考核”相结合的原则，学校为每位学生选配导师，导师把“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”作为工作的指导纲领，对受导学生实施全面帮助，特别是在学生的选课过程中，由导师给予学生点对点的指导和帮助，保证选课的科学合理。学校建立家校选课沟通平台，通过多种形式与家长沟通，动员家长参与指导学生选课。

学校公布预开设课程计划（包括课程纲要、任课教师、选课要求等），同时对学生选课进行相关培训，学生在导师指导下进行网络选课，每学期都提供近 40 门左右的选修课程供学生进行选择，涵盖学科基本素养培养类、文化感悟鉴赏类、历史人文积淀类、自然科学素养提升类、语言表达提升类、国际视野拓展类、前沿科技拓展类、兴趣特长类等各个方面。学校统计选课结果，并根据学生选课情况制定学校实际开设课程方案，根据实际情况对学生选课结果进行微调。学校依据选课情况排出一学期（或学段）的课程表（一人一表）。教师按照学生选课情况开展相应的教学工作。如选课人数不足 10 人，则该门选修课程取消。这种机制既保证了开课的灵活性、丰富性，激发了教师开课的兴趣，同时也建立了筛选淘汰制，有利于让最受学生欢迎的、最具有质量的课程能够得到持续开发。这些课程的开设拓宽了学生的视野，促进了学生个性发展，深化了学校办学内涵，为学生综合素质的发展提供了基础的课程体系保证，为学生的课程选择和自主发展提供了充分的空间。

学校实行学分认定与管理。学分认定根据学生的学习过程、学习收获进行，学分认定的关键是给予学生自主选择权、自我负责的学习权并表现出一定的成长性。学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学学分认定实施细则》，完善学分核定与登记制度。标准课程学分认定执行省定模块学分认定办法。发展课程和特长课程和国际课程的学分认定，学生参加课程学习时间不少于规定课时 2/3、学习过程表现良好、参加课程考试或考查并合格的，即可取得相应学分。

四、实施效果显现，示范辐射周边1、课程实施高质量学校高度重视国家课程落实的质量，对必修和选修Ⅰ课程实施教学质量进行过程监

控，以教研组为单位组织教学活动，每学期各教研组、备课组制定工作计划保证工作有序展开，学校课程受到学生和家长的认可度普遍较高，在学校组织的评教调查中，学生及家长对教师的满意度均达到了 90%以上。

学校对校本课程开发的质量进行严格把关，对课程实施和教学质量进行过程监控，具体体现为对校本教材编写、课程评价、学生成绩考核等方面进行监督，对教材优胜劣汰。

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如对已开发开设的课程，进行跟踪调查，请校内老师、校外专家进行听课、评课，深入调研，及时发现问题，认真研究对策，并及时反馈，最后总结实施经验，从而使整个课程体系得到不断的调整、改善、更新和提高。在整个课程实施进程中，全校的工作经验、理论水平得到大幅的提升，做到多方位提供学生个性发展所需的空间，努力符合素质教育的要求。学校力求以课程的研究与开发作为对学生研究探索意识的启发和带动，校本课程的研发为学生走向自主探究之路只是设置起点而绝非终点。例如学校连续多年开设的经典课程《微视频制 作》，极大地激发了学 生拍摄微电影的热情， 产 生了一系列的优秀作品。2013 年，由学生团队共同合作完成，协同指导老师的帮助，微电影《枫叶记忆》第十届中国中小学校园影视校园文艺评比银奖。2014 年，《十年集成》在第十二届中国中小学校园影视工作评选活动获得“校园专题类”二等奖。2014 年，学生作品《我以为》获得“校园微电影类”二等奖。

2、示范辐射效显著经过不懈的努力，学校围绕各学科建设了一批优质课程，例如《目的关照下的写

作》、《数学》、《英语阅读》、《物理》、《地理》、《音乐赏析》、《体育与健康》、《视觉传达的艺术与实践》、《信息与技术》等必修课程，以及《慧思融心》、《纳米科学》、《学而悦读，俯仰天地》、《十八岁成人仪式》、《魅力辩论》等选修课程。这些优质课程的背后是一个个优秀的教学集体，先后获得“全国作文教学先进单位”、“全国地理教学先进单位”、“江苏省高中数学课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省健康促进学校（金牌）”、“江苏省普通高中纳米科技课程基地”、 “苏州市青少年科技特色学校”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市学校体卫艺工作先进集体 ”、“苏州市校本课程优秀成果二等奖”等荣誉。每一门优质课程无一不是倾尽老师们的智慧与心力打磨而成，也代表了各个学科组在该领域的理论和实践研究的制高点。学校在研究性课程的开发和投入中，亦取得了丰硕的成果，于 2015 年 11 月被评为第 27届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏赛区）金钥匙科技竞赛青少年科技教育先进学校。

为更好地服务兄弟学校，学校主动承办国家、省、市、区各级各类教科研活动，每年还举办多项教学展示活动，教学成效得到兄弟学校老师和市、区教育局、教研室领导的高度评价和赞扬。近三年累计向兄弟学校开放观摩课、示范课达 204 节，对外交流达 81 节。学校选修 II 中的《目的关照下的写作》、《一百首耳熟不能详的古典音乐赏析》、《新能源与生活 》、《几何画板与数理学习》、《数学解题技巧》、《地理眼看世界》、

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《C语言程序设计》、《建筑模型的设计与制作》、《素描静物结构表现方法》等共 12种教材至少被两所以上兄弟学校使用。

五、基地建设引领，促进特色发展学校在课程基地建设方面取得了令人瞩目的成绩。自 2013 年 11 月成功申报省级

“普通高中纳米课程基地”以来，不断研究基地的建设、课程的设计与研发。在 2014 年10 月，课程基地顺利通过中期验收。2014 年 11 月，纳米课程基地获苏州市“优秀”课程基地。学校于 2015 年 5 月正式被评为“江苏省普通高中纳米科技课程基地”。纳米科技独特之处在于它的交叉性，因此中学的纳米科技课程基地应该是跨物理、化

学、生物学科的综合性创新实验基地。为了纳米课程基地的高位高速发展，学校与西安交通大学、中科院苏州纳米研究所和纳米科技园达成相关协议，以高校和科研机构的专家引领学校的课程基地建设。在专家的引领下，基地以科普入门、观察实证、原理探知、科学探究为四个阶梯，以纳米显微镜为观察切入点，将初中到高中的物理、化学、生物校本课程中的纳米知识点，以及课外读本的纳米科普知识整合到纳米的教学实验中来。

学校还邀请校外专家白煜博士、连崑院长等和本校教师汪涛、闫计春、周文良、丁良峰等开设“纳米科技”校本选修课程。并且不定期的邀请校外专家到我校进行纳米科技的知识讲座。如利用“学而论坛”专家讲堂，邀请了有史以来最高级别的世界顶级科学家、“纳米牛人”杨培东与学生对话纳米科技；优美科公司分享了一堂关于“汽车尾气污染危害与防控”的公益课程等等。

学校“立足人，服务人，成就人，一切从人出发”，尊重生命、尊重学生个体，把“为每一个学生的全面成长”和“为师生幸福奠基”作为课程设计的价值取向。在《江苏省深化普通高中课程改革方案》的指导下，保证学校课程方案既符合省厅文件要求又不拘泥于文件要求，在具体执行过程中，尽量结合西交大苏州附中学校区位特点、自身发展需要和育人需要设计学校课程。在学校原有课程基础上，进一步落实国家课程，固化精品课程，设定前沿课程，吸取课程管理中的有益经验，在传承中不断寻求新突破。在课程构建中，通过课程类型的多元化、课程资源的多元化、课程实施方式的多元化、课程评价方式的多元化满足学生成长的多元需求，促进了学生的多元发展。问题与不足

学校融创课程体系规范实施还显不足，对课程实施的评价还应更加多元，课程实施的效果还需要较长时间的跟踪分析改进措施与目标

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通过改进课程评价、教师评价、学生评价，进一步规范实施融创课程体系，推进核心素养的落实；加快实施学校第二个课程基地（思辨培养）建设和申报工作。

素质教育 4-3

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第18 条

18.1大力推进教与学方式的改革。18.2努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形成高效、富有个性的学习策略。18.3 各类探索蔚为风气，绝大多数教师有心得，能示范；18.4 积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下教学改革，有丰富的成果与经验。

A

自 评 概 述现状与成效

在新课程改革如火如荼开展之际，学校根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020 年）和《江苏省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，大力推进课堂教学改革，转变教与学的方式，倡导民主平等的课堂学习氛围。学校全面组织教师学习新课程改革理论，并鼓励教师在教学实践过程中实现理论与实际的结合。学校关注每一位学生的成长，引导学生通过质疑、调查、探究、反思来促进有效性学习和自主学习。学生能够在教师引导和自主探究的基础上形成自我的学习策略，并在求知与探索中不断完善和总结，收获成长。学校广泛开展评教与评学活动，通过评价与反馈发现并解决教学实践活动中存在的问题，以改进教学。学校鼓励教师对教与学的改革展开充分和深入的研究，教学研究、课题研究、团队研究蔚然成风，多数教师取得了丰硕的成果。在信息时代的大

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背景之下，学校还尝试信息技术和学科课程的整合，不断优化教学过程，探索信息化教学方式，在广泛的实践和应用中取得丰硕的成果。

一、目标明确，成果丰富在 2011 作为起始年的“十二五”期间，学校以新晋四星级高中为契机，依靠被园区

政府确定为优先发展、重点办好的品牌高中的有利条件，以 “十二五规划”为引领，先后将“高筑平台”、“转型升级”、“丰富内涵”、“品质办学”、“国际理解”作为主题贯穿于办学中，向着“国际合作区域现代化高品质一流普通高中”的目标努力迈进。根据发展规划，学校制定年度工作计划，对各阶段都提出了相应的要求，目标明确，重点突出，大力深化新课程改革，提升师资队伍水平，构建美妙课堂、建立融创课程体系，推进评价制度改革，全面实施素质教育。五年来，学校共收获“区、市、省文明单位”、“区、市、省艺术特色学校、科技教育特色学校”、“省健康促进金牌学校、省绿色学校、省和谐校园”、“市平安学校、平安校园”等称号，并获得“全国作文教学先进单位”、“江苏省优秀教师群体”、“江苏省科技教育先进单位”等专项表彰。西交大苏州附中成为苏州地区优质高中，社会影响力处于苏州大市高中校第一方阵。

二、落实教与学的改革。为实施新课程理念，打造新型课堂，学校努力建设民主、平等、和谐、互动的氛围，

加强对每一堂课的质量监督。教师充分尊重学生的主体性，积极探索新的课堂教学模式，改革传统课堂结构。学校为师生广泛搭建交流的平台，以促进教学相长。学校积极推动评教及评学活动，通过构建完善的评价体系，保障评价的公平有效；通过信息化数据采集，保证反馈的及时到位。 1、建设新型课堂

学校先后制定和修改了《行政领导备课组蹲点制度》、《教师听课评课制度》、《优秀教研组评审表》等规章制度，以此来强化听课制度，保证新课程的顺利实施；制定备课组集体备课制度，形成了个人提前备课、备课组集体备、课前二次备课的备课机制，以建立民主、和谐、互动、高效课堂为目标，群策群力，各展所能；推进信息化与教学的融合，充分运用未来教室、微课制作、翻转课堂评选、一师一优课征集，促进教学方式改革；开展公开课、教学观摩课,积极探讨教与学改革的思路。组织教师到梅村高级中学、华东师范大学附属第二中学、江苏省海安中学、江苏省前黄高级中学、江苏省清江中学、西安交通大学、西交利物浦大学等学校参观学习，吸收先进教学理念以改进教学。

2、搭建交流平台为了使广大教师了解新课程、实施新课程，转变教与学的方式，形成课程改革的理

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念，建立平等、自由、开放的课堂氛围，学校为师生搭建一系列的平台。学校积极推动校刊《三人行》记录师生们教学和学习过程中的心路历程；精心组织好每一期 “学而论坛”（原“湖东教育沙龙”），为师生传播有价值的思想和理念；定期发放与教育相关的理论书籍，包括《大数据时代》、《课堂上究竟发生了什么》、《江苏教育》、《上海教育科研》、《优秀课例研究报告汇编》等 10余本优秀杂志、图书，为教师提供学习交流平台；进一步建设完善校园网站的组织架构，通过校园网向广大教师推荐优秀教改理论文章和课堂改革先进经验做法；积极落实苏州工业园区教育局于 2014 年初颁发的《苏州工业园区中小学（幼儿园）校外专家进校园实施意见》要求，杨培东、叶圣陶孙女叶小沫、郎永淳、黄辛隐、杭鸣时、刘旦初、席酉民、张树义等 164 名专家来校讲学，为教师的业务水平的提升和学生的视野开拓提供保障。

3、完善评价机制学校相继制定和完善了《西安交通大学苏州附属中学推进评价制度改革实施意见》、

《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》 、《西安交通大学苏州附属中学优秀校本课程评选方案》 、《西安交通大学苏州附属中学教师评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学教师师徒结对和青年教师培养方案》 、《西安交通大学苏州附属中学星级教师评选办法》、《西安交通大学苏州附属中学优秀教研组评审细则》 、《西安交通大学苏州附属中学竞赛奖励条例》 、《西安交通大学苏州附属中学分认定管理方案》 、《西安交通大学苏州附属中学关于学生综合素质评价的实施细则》 、《西安交通大学苏州附属中学学生操行等第及奖惩评定细则》 、《西安交通大学苏州附属中学“笃志”奖学金实施方案》等各类评价标准和实施方案，形成了较为完善的学生评价和教师评价体系。每学期学生、家长代表在网上完成对班级状态、任课教师、教育教学的评价，学生学习动力、学习状态、学习过程和效果等的评价。网络后台迅速完成数据的收集和分析，及时反馈，改进教学效果良好。

三、改革创新成果丰富，团队研究形成风气学校通过开展丰富多样的研究活动以营造浓郁的研究氛围。学校鼓励全体教师参与教

与学的改革研究中，绝大多数的老师在教学与研究的实践活动中形成了自我的研究成果。通过各学科集体备课制度以及学科课题研究，学校亦形成团队研究的风气。

1、致力教学研究学校多次承办“苏州市新课程教改观摩活动”，承担了政治、化学、数学、语文、物

理等学科的教改任务。学校积极鼓励教师围绕教与学方式的改革进行各类探索。每个老师都在思考如何有效地提高课堂教学效率，提升学生的学业素养。90%以上的教师对教与学

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的改革创新有研究、有心得。各学科备课组都在集体备课的同时，加强研究“美妙课堂”教学。每个老师都能在各学期总结教改得失，都有反思材料和论文上交。近三年有 332 人次涉及各科目的教师在省、市、区范围内开设过示范课、观摩课以及学术讲座。先后有多名教师在市、省级以上教育教学比赛中获奖。2013 年，获国家级一、二等奖 4 人，省级二等奖 2 人，市一、二、三等奖 17 人，区一、二等奖 22 人；2014 年，市级一二三等奖24 人，区级一二三等奖 39 人次，国家级获奖 2 人，省级二等奖 1 人；2015 年，省级优课 2 人，市级优课 2 人，市级一二等奖 2 人，区级一二等奖 195 人次。涌现了陈兴才、曹旭琴、王晨光、钱珍、刘雁等一批在苏州市有较高声誉的教师。

2、做实课题研究目前学校十一五、十二五课题共有 34 项，十一五课题全部结题，十二五在研课题

有：国家级子课题 2 项、省规划课题 5 项（其中 1 项省重点资助课题；2 项省重点自筹课题；2 项省立项课题）、省学会课题 2 项、省科研课题 1 项、省体育专项课题 1 项；市重点规划课题 4 项、市立项规划课题 4 项；市学会课题 2 项、区规划课题 3 项。近三年，我校教师在省级以上刊物上共发表论文 259 篇，占总人数（419 人）的 61.81%；在省级论文评比中获一、二等奖共 39 人次，占总人数的 9.31%；出版专著共 1 部。特别需要指出的是，2013 年以来发表的论文数量、质量与以往相比有较大幅度的提升，截止 2016 年7 月底，在一年半的时间里，我校教师在省级以上学术刊物上发表论文共 99 篇，被人大复印资料转载 3 篇，体现出良好的发展态势。2011 年 12 月我校成为国家级课题《国际合作区域高中校本课程的开发与实施研究》项目苏州首家实验学校，在此基础上学校自主开发的“融创课程体系”在实践过程中也受到师生的一致好评。

为促进学校学科组内的团队研究，学校面向所有学科开展美妙课堂实践研究，同时保证每个学科都有相应的课题研究，例如语文组的《高中写作教学的实践研究》，数学组的《高中生数学自学能力培养的实践》，英语组的《基于现代信息技术的英语学科资源库建设与共享》，物理组的《高中物理教学中渗透数学思想方法的实践研究》，化学组的《化学教学实践》，生物组的《“探究性微实验教学”的实践》，政治组的《高中思想政治课学生自主学习能力培养策略》，历史组的《高中历史“主题教学”的实践研究》，地理组的《基于地理图像的高中地理支架式教学实践研究》，信息组的《智慧课堂的构建》，艺术组的《美术高考体验式教学的实践研究》，体育的《高中体育教学》等。

四、信息技术与学科课程有机整合学校建设了丰富的网络信息资源，并注意发挥多媒体信息技术在课堂教学中的作用。

学校将提高课堂教学的效率是学校构建高效优质课堂的重要工作，在推动信息技术与课程97

资源整合方面，学校取得了丰硕成果。1、智慧校园示范园区我校是“促进管理方式转变”项目组学校，“智慧校园”建设是我校提升学校管理水

平的重要抓手，有助于信息技术与学科课程的有机整合，形成丰富的网络资源。学校于2015 年成为苏州市智慧校园示范校建设单位。

学校“未来教室”于 2014 年建设完成，每学年我们在 “未来教室”录制应用课堂实录 100余节，涵盖了语、数、英、物、化、生、政、史、地、通用技术等多个学科，不仅丰富了学校视频资源，同时为老师们的研讨提供了良好的素材。我校张兰芳老师、曹旭琴老师、陈兴才老师通过“未来教室”录制完成了三节江苏省教育新时空示范课受到了专家们的一致好评；20多位教师通过未来教室录制了“一师一优课”教学视频。其中，张燕妮老师录制的《气压带和风带》课在全国晒课中顺利入围被评为部优课。现在只要是要评优课，老师都会主 动 申 请去“ 未来教室” 上课，掀起了“ 未来教室” 应 用 的新高潮。2016 年 9 月，学校与睿易教育公司合作，试点基于云平台、大数据分析下的课堂教学变革，以期创新师生交互方式，提高教学效率。

2、教师信息化培训常态化学校制订了教师信息化培训计划，采取多种形式进行了教师信息素养培训。开展了

《多媒体教室常规使用》、《未来教室在教学中的使用》、《纳米板在教学中的使用》、《点阵板在教学中的使用》、《信息技术与学科整合案例》为主题的专项培训。通过培训开拓了教师的信息化视野，促进了信息化手段在教学中的运用，提升了教师信息素养，为学校智慧校园建设、信息技术与课程的有效整合提供了有力保障。

3、微课及“翻转课堂”欣欣向荣学校在“翻转课堂”教学研究中勇于探索，不断求新，学校推荐优秀教师到市内外、

省内外参加“翻转课堂”、多媒体课件展示和比赛。广大教师充分认识到多媒体信息技术在教学中的作用，在课堂教学中普遍使用，极大地提高了课堂教学的效率，为高效优质课堂的打造创造了条件。学校绝大多数老师都参与了微课制作和录制。仅 2015 年度内就有20多位教师通过未来教室录制了“一师一优课”教学视频，上传教育信息化平台数百节微课，75节获园区一等奖，116节获园区二等奖。张燕妮老师荣获苏州市微课大赛特等奖。在教育部组织的“一师一优课”的评比中，张燕妮、张丽珏获得省级优课的荣誉，王晨光、杨原明获得市级优课的荣誉。近三年来，在全体师生的共同努力下，学校在新课程改革和研究中取得了一系列的成

绩。学校将在已取得的成果基础之上，进一步加强教育教学管理，促进师生教与学的理念98

改变，推进教学研究、课题研究、团队研究，在学科教学中整合应用信息技术，建设“智慧校园”，以实现学校教学质量与水平的稳固发展乃至迅速飞跃。

通过改革教与学方式，我校学生呈现出综合素质全面开花、个性特长全面发展的良好态势。近五年，学生水平测试成绩、高考成绩优异，每年都有同学被评为省、市级三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员。通过设立奖学金和评选三好生、单项奖等，激发学生的学习兴趣和积极性，各类荣誉覆盖率达 70%以上。近三年来，有相当一部分学生在国家级、省级、市级、区级等各级各类学科竞赛活动

中获奖，获奖比例高达 40%。2013 年，朱迦叶、郑恬昕获得“园区中小学生学习标兵”；唐晓璇等四位同学获得“园区优秀品德生”；王诗媛获得“省三好学生”；张濛濛等多位同学获得“市三好学生”；宋立远获得“苏州市优秀学生干部”；融爱社和凌晨一点获得“苏州市第八届阳光团队”；吴晨昊获得“十佳阳光少年”称号；吴黛珏和宣英杰获得了“阳光少年”称号；宣英杰获得了“苏州市第五届三话比赛三等奖”。2014 年，在国家级的比赛中，季丹妮等 6位同学在 DI 中国区园区邀请赛中获得“达芬奇”奖和挑战类二等奖，李庭均同学获得“全国定向公开赛百米青少年女子组第一名”和“短距离青少年女子组第二名”的好成绩；杨允达等 4位同学自编自导的心理剧《我以为》获得“江苏省中小学优秀校园心理剧二等奖”；高二年级 5位同学组成的“北极科考队”在苏州市阳光团队评比中被评为“十佳阳光团队”；融爱社被评为“苏州市高中生十佳社团”；摄影社被评为“苏州市第八届快乐成长节社团之星”；礼仪社的周竹青等 5位同学在苏州市未成年人文明礼仪风采大赛中获高中组三等奖；亢得霖同学被评为苏州市“阳光少年”；金溯康等 4位同学被评为“苏州市三好学生”；郁子娴同学被评为“苏州市优秀学生干部”；王卓慧同学被评为“苏州市第八届快乐学习成长之星”；郭凯同学被评为“苏州市未成年人文明礼仪风采比赛辩论赛最佳辩手”；周义韬等 7位同学在苏州市“三话”比赛中获得三等奖；杨允达和沈聿昕在苏州市独奏比赛中分获一等奖和二等奖；赵娜和吴晨昊同学在园区首届师生主持人大赛中获一等奖；赵怡琳等 7位同学被评为“园区优秀品德生”；叶江南等 6位同学在西交利物浦大学高中生模拟联合国大会获得“优秀个人奖”，团队被评为“最佳团体奖”；郁子恒等 7位同学在西交大 2014 年逐梦之旅新年晚会的精彩表演获“最佳编剧奖”；我校辩论社团在“看我 72辩”中学生辩论赛中（苏州市各区县 20 所高中）夺得获得了 A 区亚军，全市比赛的季军，荣获团体二等奖。在第四届在苏州工业园区“阳光下成长”中小学合唱比赛中，我校合唱团以优异的表现、完美的呈现、多声部和音合唱得到了评委老师们的高度评价，获得高中组第一名，同时是高中组唯一的一等奖。在 2016 年园区中小学舞蹈比赛中，水墨古典舞社团获得二等奖。我校连续五次获得苏州工业园区高中组体育运动会团体冠军。高三（ 2）班胥星创作《从苏州到北极》，写下了对青春人生的独特感悟，该书由江苏凤凰少年儿童出版社出版。我校赵佳鹏同学荣获“阳光少年”的称号，薛煦尧同学及其家庭入围“十佳阳光家庭”，丝路考察队获得“阳光团队”的称号，北极科考队获得“十佳阳光团队”。亢得霖同学荣获“十佳阳光少年”，并作为优秀代表，被刊登在《苏州德育》杂志的封面上。问题与不足

评价与课程实施之间存在统一性不够，专业性不强，科学分析并推进发展力度不足；教学方式改革和创新需要加大力度去实践；学校信息技术与学科课程的整合要进一步加强。改进措施与目标进一步改进评价机制，形成绿色评价方案，真正把学生的发展作为评价的核心；加快

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实施学校“云教学”改革，通过转变教学方式，提高效率，减轻负担；推进学校信息技术支持下学校管理和教学方式变革，加快推进“一师一优课”活动的广泛开展，落实教师微课制作的数量和质量，早日创建成为江苏省教育信息化示范学校，发挥以评促建，以评促发展的功能。

素质教育 4-4

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第19 条 19.1根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革。19.2 初步形成了较为可行的课程评价、学生评价、教师评价等体系，推进教育教学改革。

A

自 评 概 述现状与成效

评价改革是教育改革的核心内容和成功关键。本着“为师生幸福奠基”的宗旨，西安交通大学苏州附属中学根据素质教育的要求，积极探索综合素质评价，深入推进评价制度改革，创新构建各类评价制度，努力形成一套科学合理的绿色评价体系。

一、健全评价组织机构 营造良好评价氛围学校成立了以周晓阳校长为组长，各位副校长为副组长，教务处、教科室、教师发展

中心、德育处部门负责人，一线教师，家长委员会代表，校外专家共同参与的学校评价制度改革领导小组，小组分工明确，职责清晰，工作措施扎实有效。

为进一步促进评价该给的全面实施，学校发动全体教师，为学校评价制度改革献计献策，由教职工代表大会对评价制度进行评议，为学校推行评价制度的改革创造了良好的氛围。每学期期末由学校评价领导小组牵头，结合家长、同事、学生、上级有关部门的反馈，对课程、教师、学生进行全面评价，有力推动了学校教育教学工作的顺利进行。

二、制定科学评价体系 引领学校内涵发展学校根据素质教育要求，深入实行课程改革，充分发挥教育评价的导向作用，在继承

传统评价制度的基础上改革、创新评价制度，制定了以“促进学生全面发展，促进教师不断提高，促进课程不断优化”为目标的符合我校实际的相关评价制度。

1、课程评价引领各类课程有效实施1．1、出台评价方案，推动学校课程改革实施根据《普通高中课程方案(实验)》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》，学校全

面推进高中课程改革，严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，积极开发校本课程，综合利用各方资源，为学生提供充分的成长空间。为保障各级各类课程体系的规范实施和

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不断更新发展，学校制定了《西安交通大学苏州附属中学推进评价制度改革实施意见》、《西安交通大学苏州附属中学课程评价方案》、《西安交通大学苏州附属中学优秀校本课程评选方案》，并成立了专门的课程评价委员会，进一步推动和促进学校课程改革。课程评价委员会以改进和完善教学理念为策略、以提高教学质量为出发点，定期对课程执行情况进行分析评估，对课程实施中的问题及时总结，分析成因，提出建议，推进学校课程改革步伐。

1.2、多元评价办法，引领学校课程改革发展扎实做好必修课程和选修Ⅰ课程评价。学校围绕必修课程和选修Ⅰ课程的教学目标与

教学计划，通过听课评课、问卷调查、检测分析、评教评学、专家引领等方式进行综合评估，重点突出对课程实施是否符合新课程的理念，是否贴近教与学的实际，是否有利于学生全面发展，是否体现自主、合作、探究的学习方式，是否完成教学目标要求等方面的评价，根据调研评估结果，对它们的课时设置、问题设计、模块设计等进行调整，使之更切合我校学生实际情况和学校的办学特色，

灵活多样开展选修Ⅱ课程评价。学校采用多种评价方式，对选修Ⅱ课程实施进行定期评价。学校课程评价委员会从学生选择的人数，学生实际接受的效果，同行与专家听课后的评价，学生问卷调查的结果，教师采取的授课方式及运用现代教育技术等方面入手，进行考核打分，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。

积极探索校本课程的综合评价。本着综合利用各方资源，全面培养和提升学生素质的宗旨，学校初步建立了以“标准课程体系、发展课程体系、特长课程体系、国际课程体系”为平台的“融创”课程体系。为充分发挥校本课程对国家、地方课程的补充作用，学校课程评价委员会积极探索实施校本课程的综合评价，从对校本课程开发的情境与目标定位的评价、方案的可行性的评价、实施过程（教学过程）的评价以及实施效果的评估等几方面科学评价校本课程的实施，不断促进校本课程的开发水平。

2、教师评价引领教师专业发展2.1、出台评价机制，保障评价公平公正。学校本着“以人为本，发展教师”的宗

旨，积极探索新课程背景下教师评价制度的改革，先后出台《西安交通大学苏州附属中学教师评价改革方案》、《西安交通大学苏州附属中学师德师风考核办法》、《西安交通大学苏州附属中学星级教师评选办法》、《西安交通大学苏州附属中学优秀师徒评选方案》、《西安交通大学苏州附属中学优秀教研组评审细则》、《西安交通大学苏州附属中学竞赛奖励条例》、《西安交通大学苏州附属中学学科带头人、教学能手、教坛新秀评比方案》、《西安交通大学苏州附属中学班级学生评议教师教学常规管理问卷调查制度》等

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一系列制度，大力推进教师评价改革。2.2、创新评价办法，促进教师职业素养提升。学校从工作态度、过程管理、教学绩

效等多角度对教师进行评价，引领教师的专业发展。在评价过程注重全员参与、民主协商；评价途径注重多样化，使自评、互评、学生评价、年级组评价、学科组评价、考评组评价、家长评教等多渠道评价相结合；评价方法注重科学化，把备课组所有老师捆绑考核和班级所有任课教师捆绑考核作为评价的主体，突破了单纯以教师个体为评价单位的局限性，并以此作为年度考核、奖励兑现、评优评先、职务评聘的依据。学校还根据上级教育主管部门部署和学校实际情况，定期进行学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教研组等的评选工作。学校还编制了相应的问卷调查和评估检查表格，对教师的职业道德、教学态度、爱岗表现、敬业精神、团结协作、廉洁从教进行教师自评、学生问卷、全校教职工民主测评，把教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，计入教师绩效考核结果。努力践行师德创先争优，办人民满意的教育。

3、学生评价引领学生健康成长3.1、建立有效评价机制，全面促进学生健康成长。几年来，西交大苏州附中逐步修

行和完善了《西安交通大学苏州附属中学分认定管理方案》、《西安交通大学苏州附属中学关于学生综合素质评价的实施细则》、《西安交通大学苏州附属中学学生操行等第及奖惩评定细则》、《西安交通大学苏州附属中学“笃志”奖学金实施方案》等制度文件，出台了西安交通大学苏州附属中学优秀班集体评选办法、五星宿舍评选办法、三好学生、优秀班团干部、优秀团员评选办法、学生日常行为规范考评细则、星级学生评比办法等规定，全面促进学生健康成长。

3.2、规范学生评价办法，科学引领全面发展。西交大苏州附中在实施学生评价的过程中，重点做好三个方面：一是组织班子。成立由校长任组长的学生综合素质评价工作领导小组，负责指导、管理与监督，确保评价规范有序进行；组建由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评定委员会，具体实施对学生个人评价结论的认定。二是规范程序。提出全校学生综合素质评价的统一程序，即学生自评——小组互评——教师参评——班级评定委员会认定，获得 A 级的学生报学校综合素质评价工作领导小组审定。这样评价管理的主要目的是确保评价过程真实有效，且不流于形式。三是做好学生“成长记录袋”。学校结合省教育厅下达的高中生综合素质评价项目及具体要求，编制了统一规范的成长记录手册，将体现个人素质成长的材料收集起来，经过相关老师和教务管理部门认定后装入学生个人成长袋，以便在学期末开展素质评定时有据可依。四是构建学生综合评价指标体系。

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从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等多方面对教育质量进行综合评价，并将学校对教育质量的综合评价纳入园区“五星评价“体系中，以评价方式的改革促进教育方式的变革。

3.3、实施学生综合素质评价，促进学生全面多元发展。积极探索以“多智能、多样化、多渠道、多层次”为特征的“学生发展性”评价指标，重视“动态评定”，建立“特长认定制度”；修订并逐步完善“三好学生”和“笃志“奖学金评选条例；结合高考方案的改革，制订有利于学生发展的学业管理和综合评价的实施方案；建立学生档案袋，针对学生发展性评价，实现无纸化建档。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方向有突出表现的材料。在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、同学互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等多种方式，收到了良好的效果。综合素质评价道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现的合格率均为 100%。学生身心健康、综合素质高，建校以来，学生中未发生违法犯罪案件。

3.4 加大评价平台建设，创新评价运行机制。推进学校教育质量综合评价改革，改进教育质量评价方式，建设教育评价网络平台。将“互联网+”理念引入教育评价体系，通过网络平台对教师教育教学活动、学生学习活动及时进行相应的评价与监控。贯彻课改理念，按照评教和评学相结合的原则，修订并完善《西安交通大学苏州附属中学课堂教学评价方案》，旨在实现以评价为导向的制度文化、激励文化，激发教职工有所思，有所想，有所为。建立家长、学校、公众代表、社会组织机构和第三方专业人员组成的社会评价机制，发挥社会评价对学校发展的参与、促进和监督作用。建立学校质量年度报告等评价发布制度，确保评价过程和评价结果的公正、公平、公开和透明。

三、扎实推进评价探索 改革举措成效初显课程评价、学生评价和教师评价形成了一套完整的评价体系，它们各自的侧重点不

同，既相互独立，又互相促进。评价体系在实践中不断完善，极大地促进了教师教学与学生学习的主动性、积极性，保证了新课程改革的顺利实施，促进了学校校本课程的开发与实施，提高了教育教学质量和学生的综合素质，取得了丰硕的成果。

1、课程引领，学校内涵发展取得成果。在课程评价的引领下，近三年,学校开发校本课程 83种，其中 14种优质课程的校本教材被区内外兄弟学校广泛采用。在课程引领下，学校内涵发展获得大幅提升，先后获得“全国作文教学先进单位”、“全国地理教学先进单位”、“江苏省高中数学课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省健康促进学校（金

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牌）”、“江苏省普通高中纳米科技课程基地”、“苏州市青少年科技特色学校”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市学校体卫艺工作先进集体 ”、“苏州市校本课程优秀成果二等奖”等荣誉。

2、教师评价，促进专业素养大幅提升。学校已经基本形成了既重视专业成长又重视师德师风建设的评价体系，体现了以评价引领教师专业发展的新课程理念，促进了教师队伍水平的整体提高，近三年,学校教师队伍快速发展，教师素养大幅提升，其中生物组闫计春老师 2013 年参加全国高中教师生物学实验比赛获全国一等奖；历史组钱珍老师 2013

年参加全国历史优质课评比获全国二等奖；英语组屠勤琴老师 2014 年参加全国示范学校多学科新课程探索研讨会录像课，获得全国一等奖，2015 年参加江苏省高中英语学科青年教师基本功竞赛，获得省一等奖；地理组王晨光老师，在 2013 年由江苏省教育厅举办的江苏省教学成果大赛中获省二等奖；许辛老师 2014 年在江苏省班主任基本功竞赛中获省二等奖；地理组李富荣老师 2015 年参加江苏省高中地理学科青年教师基本功竞赛获省二等奖。近五年来，市级教育教学比赛中累计有 109 人次获奖，区级教育教学比赛中累计283 人次获奖。近三年有 208 人次涉及 12个科目的教师在全国、省、市、区范围内开设过示范课、观摩课以及学术讲座。目前，学校教职工 156 人，其中专任教师 153 人，师生比为 1:8.1，平均年龄 38.1岁。博士 1 人，硕士研究生 66 人，占比 43.8%，在读 13

名；本科以上学历 100%，中高级教师占比 86.3%。市级以上名师数量（省特级教师 2

人，引进 1 人自培 1 人；苏州市名教师 3 人；大市学科带头人 14 人；姑苏教育人才 1

人）在全区处于领先地位。一支以名教师为引领，以学科带头人、省市骨干等中高级职称教师为主体，以优秀硕士研究生为新生力量，以由院士、科学家、企业家各类高端人才组成的外聘专家队伍为辅的结构合理、师德高尚、业务精良、合作进取的科研型教师队伍已经形成。

3、学生评价，引领综合素质全面发展。近三年，学校有 1500 人次学生在省辖市级以上举办的各级各类竞赛活动中获奖。每年均有学生获评省市级三好学生、优秀学生干部，每年均有学生获评苏州市十佳阳光少年，每年均有学生获评园区优秀品德生，我校连续五次获得苏州工业园区高中组体育运动会团体冠军，我校学生身体素质抽测每年名列苏州大市前茅。近三年来学校的高考成绩持续稳定上升。连续本一达线率稳定在 45%左右，本二达线率稳定在 85%左右，本科录取率近 100%的高位水平，艺术类考生本二以上录取率年年保持 100%，每年均有一大批学生被“985”、“211”重点大学录取。特别是

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2016 年高考学校实现普通类理科本一达线 44.65%，文科本一达线 37.86%，普通类理科本二达线 90.23%，文科本二达线 93.2%，18 名艺术生全部上线录取本科院校，20 名学生录取国外高校（含香港籍 1 名，台籍 3 名，多伦多大学 5 名），1 名学生录取飞行员。

各类评价制度的建立和健全，对学校学分管理、学生综合素质评价、课程开发、校本教研、师资队伍建设、学校办学特色等的形成提供了制度保证，极大地激发了广大教职工的工作责任心和积极性，促进了学校工作不断发展。近五年来，西交大苏州附中结出了丰硕的成果，师生素质普遍提高，教学质量逐年攀

升，办学效益得到社会各界普遍赞誉。学校先后获得园区文明单位、苏州市文明单位、江苏省文明单位、2013、2014 年度园区中小学（幼儿园）综合发展评估A等、园区特色学校 A 级、园区 2013 年度先进集体、2013-2014 年度园区教育工作先进单位、2013 年度教育绩效优秀奖、2014 年度园区教育科学发展年度大奖、江苏省平安校园、苏州工业园区教育科研型学校、苏州市教育信息化先进单位、苏州工业园区教育科研先进学校、苏州工业园区学校后勤管理先进学校、苏州市五四红旗团委、江苏省五四红旗团委、苏州工业园区教育系统先进基层党单位、2012 年度苏州市德育先进学校等。

十二年办学，西交大苏州附中成为苏州地区优质高中，社会影响力处于苏州大市高中校第一方阵，为后续发展筑就了宽广的平台。

问题与不足 学校尚未真正建设一套体系完备符合校情能够推进学校发展的绿色评价体系，现有评价体系的修订尚不能真正做到与进俱进。改进措施与目标 在实践中总结经验，修订现有评价体系，对接并实施园区教育局的五星评价体系和学业负担监测方案，形成符合校情的绿色评价方案，并深入实施；建立学校质量年度报告评价发布制度，按时实施发布工作。

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素质教育 4-5

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第20 条

20.1 教科研工作扎实，发动面广。20.2 教研组、年级组有自己的规划，各教师有自己的目标；20.3 学校每年组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研究，并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有多项由本校教师主持或参与的省级以上课题；有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表；20.4 积极进行教改实验，多项实验项目取得阶段性成果，并在省辖市以上范围推广。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学充分认识科研工作的重要性，高度重视学校教科研工作，

不断完善科研管理制度与运行机制，立足校本，科学规划，广泛动员，注重落实，使教育科研工作成为推进学校办学成绩不断提高、办学品位快速提升的重要力量。

一、 教科研工作网络健全制度保障在组织管理上，学校专门成立了教育科学研究领导小组，并安排一位副校长分管教育

科研工作，形成由领导小组（由教科室具体管理实施）、教研组（备课组）和教师个人构成的三级科研管理网络。学校还通过外聘建立了教科研专家顾问队伍，通过选拔组成了教科研骨干研究队伍，通过发动形成拥有广泛基础的教师研究队伍。在制度建设上，学校制定教科室工作条例及教科室主任职责、课题研究管理办法、优秀科研成果评选办法、教育科研奖惩条例和课题网络化管理办法等，以调动广大教师参与科研的积极性和创造性。学校先后通过《西安交通大学苏州附属中学教育科研十二五发展规划》、《西安交通大学苏州附属中学校本培训工作规划》、《西安交通大学苏州附属中学教育科研奖惩条例》和《西安交通大学苏州附属中学“十三五”发展规划》，使教育科研工作建立在科学、有序

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的发展轨道上。二、 教研组有规划教师有目标按照学校推进教科研研究工作的条例，各教研组、年级组都制订了教科研规划，制定

了优秀教研组考核标准，将课题研究作为教研组考核的重要内容，明确阶段目标、工作重点和具体措施。每位教师都根据个人特长制定了成长规划，确定自己的研究方向和阶段任务。学校将组内规划上传到校园网以督促执行，以激发教育科研意识，教研组竞争意识，带动教师加快自身成长。现在正在进行的课题研究有语文教研组《“写作目的”关照下的高中作文教学序列研究》、数学教研组《高中生数学自学能力培养的实践研究》、英语教研组《基于现代信息技术的英语学科资源库建设与共享研究》等 ,12个学科目前已经形成每个教研组都有课题的良好局面。

三、 课题研究覆盖全面有突破为了加快科学发展和内涵发展，学校大力开展理论与实践研究。在理论上，学校以教

科研课题为抓手，提出“教学即研究，问题即课题”的主张，组织教师积极开展实践研究和课题申报。在学校领导、科研骨干的推动下，各教研组都有自己的子课题，形成了“人人参与课题研究、个个进行教改实践”的良好局面。各课题组通过理论学习与专题培训、备课研讨、学科沙龙、公开课教学等研究形式，不断整合教育资源，挖掘研究内涵。定期召开“科研信息交流会”、“教改实验研讨会”、“科研成果推广会”，及时上传研究资料，更新专题网页，促进科研信息的有效交流，强化科研课题的过程管理。学校十一五、十二五课题共有 34 项，国家级课题“国际合作区域高中校本课程的开发与实施研究”是为配合学校综合性高中的发展目标而申报的，已于 2015 年 7 月结题；中央教科所子课题“中学导师制的实践研究”是对“学生成长导师制管理的实践研究”的继续和提升；省十二五规划课题“高中物理教学中渗透数学思想方法的实践研究”、“基于地理图像的高中地理支架式教学实践研究”、“‘写作目的’关照下的高中作文教学序列研究”、“高中写作层级教学的实践研究”都是为了聚焦课堂、提高教学质量、推进新课程改革，市十二五规划课题“高中数学教学中的德育隐性课程研究”，则是为了更好的满足学生发展的德育要求，培养学生良好的品质。“基于现代信息技术的英语学科资源库建设与共享研究”、“利用通用技术,提升高中生物理能力的实践研究”都是信息化背景下，依托信息技术优化学科教学资源的研究，其他如“高中历史"主题教学"的实践研究”、“美术高考体验式教学的实践研究”、“高中数学新课程苏教版教材与手持技术整合的实践研究”、“运用地理图像，优化地理教学的实践研究”、“高中历史自主学习能力培养策略的研究”等课题，立足校本，服务教育教学，具有较强的针对性。在实践上，学校注意及时应

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用理论研究成果，加强对重大问题的指导。如召开学校发展恳谈会，讨论“导师制”的深入实施和学生自主管理问题；利用“湖东教育沙龙”对小班化背景下的有效教学和“自主、智慧课堂”的构建模式进行专题研讨；实施“青蓝工程”加快教师队伍建设与教师的专业化发展；探讨教育论坛建设，将教师论坛“湖东教育沙龙”与学生“语文大讲台”整合提升为“学而”论坛，加强与西交大的有效衔接；与教育部、中语会等部门合作，探讨校园文学大课堂和全国作文教学基地的建设，开展手持技术与数学课程整合的研究以及国际合作区域高中校本课程的开发研究；邀请校外专家和校内教学骨干对学校的特色建设和发展规划进行定位和论证等。另外，我校在 2015 年还成功申报成为“江苏省普通高中纳米科技课程基地”，其它

如德育活动课程化、双语教学、学科基地、校外社会实践基地、国际合作课程等建设，也都是在实践中不断摸索前进。

四、论文发表水平不断提高学校大力倡导学习、思考与写作之风，鼓励教师反思教育教学问题，积极撰写文章，

参与征文与投稿。教科室按月统计教师论文发表与获奖情况，及时按照《西安交通大学苏州附属中学教育科研奖惩条例》奖励。开展教学研究，积极读书、思考与写作，已成为教师的内在需求和自觉行动。近三年，我校教师在省级以上刊物上共发表论文 255 篇，在省级及以上论文评比中获一、二等奖共 39 篇，出版专著 1 部。其中 2013 年教师发表省级及以上论文 86 篇，教师发表论文年均（人数）比例为 29.2%；2014 年教师发表论文 91篇，教师发表论文年均（人数）比例为 36.0%；2015 年教师发表论文 78 篇，教师发表论文年均（人数）比例为 31.5%；特别需要指出的是，2013 年以来我校教师发表论文的数量、质量与以往相比有较大幅度提升，截止 2016 年 8 月底，在一年半时间里，我校教师在省级以上学术刊物上发表论文共 97 篇，其中人大复印资料转载 4 篇，体现出良好的发展态势。另外，不少教师还编制许多教学案例，撰写大量教学随笔，参加学术交流，学校从中选出部分代表作定期刊发在校刊《三人行》和校报《三原色》上。三年来，学校在教科研方面先后获得全国十佳校园文学示范校、江苏省美术教育科研基地、江苏省艺术特色学校、苏州工业园区教科研先进学校、苏州工业园区科研型学校、苏州市教育科研优秀团队等荣誉称号。

五、 教育科研工作效果显著教科研工作在我校落到实处，对个人的发展起到了助推作用，近三年，学校教师在省

级以上刊物发表论文 255 篇，各级获奖 88 篇。学校十一五、十二五课题共有 34 项，十一五课题全部结题，十二五在研课题有：国家级子课题 2 项、省规划课题 5 项（其中 1 项

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省重点资助课题；2 项省重点自筹课题；2 项省立项课题）、省学会课题 2 项、省科研课题 1 项、省体育专项课题 1 项；市重点规划课题 4 项、市立项规划课题 4 项；市学会课题2 项、区规划课题 3 项，在这些课题的研究过程中，涌现出了一些优秀的教育科研成果，其中“写作目的”关照下的高中作文教学序列研究”形成语文教学研究的热点。第十七届沪浙苏皖新语文圆桌论坛、海峡两岸写作教学研讨会、百年语文论坛、南京竹山中学专题研讨、园区高中语文骨干教师共同体共生作文教学研讨、国培项目研究活动中，陈兴才老师均作了重要的学术演讲和报告，另外还发表高质量的研究论文，其中多篇被人大复印资料转载。

在我校浓厚的科研氛围下很多老师发展成为专家型、学者型教师。到目前为止，学校教职工 156 人，其中专任教师 153 人，师生比为 1:8.1，平均年龄 38.1岁。博士 1 人，硕士研究生 66 人，占比 43.8%，在读 13 名；本科以上学历 100%。中高级教师占比86.3%。市级以上名师数量（省特级教师 2 人，引进 1 人自培 1 人；苏州市名教师 3 人；大市学科带头人 14 人；姑苏教育人才 1 人），在全区处于领先地位。

五年来近百人次在省市各类评优课、学科竞赛、基本功竞赛中获得一、二等奖，一支以名教师为引领，以学科带头人、省市骨干等中高级职称教师为主体，以优秀硕士研究生为新生力量，以由院士、科学家、企业家各类高端人才组成的外聘专家队伍为辅的结构合理、师德高尚、业务精良、合作进取的科研型教师队伍已经形成。

六、 教改成果丰硕推广面广学校依托“导师制管理”和“小班化教育”开展的有效教学研究，结出了丰硕成果。

学校连续五年超额完成教学目标，苏州市教科院评价我校“推进新课程改革效果明显，全面提高教学质量方法恰当效果好，学生综合素质能力高，创造了教学工作低入高出的奇迹”。园区教育局领导评价学校“创造了教学精细化管理的极致”。在打造学校特色，提升学校教学质量的同时，学校积极创造条件开展了诸多教改实践项目，如“新课程改革实践”、“‘导师制’”管理模式深入实施问题”、“学生自主管理模式探讨”、“‘青蓝工程’”的实施”、“小班化背景下的有效教学问题（自主、智慧课堂）”、“学校特色建设研讨”、“与西交大高校合作办学研讨”、“手持技术与数学课程的整合研究”、“学校论坛文化建设”、“美妙课堂的开展”。2011-2015 年学校 164次接待国内外、省内外代表团的来访，承办各种研讨活动，对外进行公开教学展示活动，其中：2013年，我校老师共开展了 25节区级公开课，42节市级公开课，14节省级公开课；2014年，共开展了 74节区级公开课，35节市级公开课，9节大市级公开课，6节省级公开课，2节国家级公开课；2015 年，共开展了 50节区级公开课，39节市级公开课，6节

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大市级公开课，15节省级公开课，10节国家级公开课。数学、英语教研组先后获得“江苏省新课程改革先进单位”称号，语文教研组的作文

教学、阅读教学在大市范围颇具影响力。语文校本课程《学而悦读 俯仰天空》荣获苏州市校本课程优秀成果评选二等奖，张兰芳老师主持的省十二五规划课题《高中写作层级教学的实践研究》，陈兴才老师主持的省十二五规划课题《目的光照下的写作教学研究》。国培、省培“写作教学设计能力提升研讨会”在我校举行，名家荟萃、定位高端、 内容饱满，在会上陈兴才老师开设“目的观照”和“批判性思维”理念下的《如何评价他人生活》的特级教师示范研讨课。

在《践行“美妙课堂”实践研究》中首先由我校倡导，并邀请苏州高新区第一中学、苏州市第一中学共同参加的“打造美妙课堂”为主题的同题异构课堂教学展示活动，此活动自 2011 年开始每年举办一次，吸引了包括三校及其他很多学校领导、骨干教师及市教育局领导，甚至省内其他的多所高中骨干教师的参与，使课堂教学有效性得到提高；课题《国际合作区域高中校本课程的开发与实施研究》过程中，共开发出 30多种校本教材，2015 年出版印刷 16种，为园区其他兄弟学校起到示范作用。陈兴才老师《“写作目的”关照下的高中作文教学序列研究》形成语文教学研究的热

点。第十七届沪浙苏皖新语文圆桌论坛、海峡两岸写作教学研讨会、百年语文论坛、南京竹山中学专题研讨、园区高中语文骨干教师共同体共生作文教学研讨、国培项目研究活动中，陈兴才老师均作了重要的学术演讲和报告，另外还发表高质量的研究论文，其中多篇被人大复印资料转载，使关于作文写作教学的研究成果得到进一步的推广应用。徐卫兵老师的《高中物理教学中渗透数学思想的实践研究》，研究成果获苏州市首届

教育科学研究成果一等奖，江苏省第四届教育科学优秀成果三等奖。多次以研讨课如《探究弹性势能的表达式》、《重力势能》、《向心加速度》、《圆周运动》、《匀变速直线运动的位移与时间的关系》、《“图象思想方法”在牛顿定律中的综合应用研讨》在市区范围内推广应用，另外有多篇研究文章在核心期刊《物理教师》，《中学物理教学参考》等杂志上发表。另外，“为未来世界培养优秀公民——席酉民先生报告”、“国培计划 2014— — 示

范性综合改革项目”、“全国一线中学著名班主任教育艺术与班级管理报告会”、叶圣陶先生孙女叶小沫老师及校园文学研究会一行谈写作等均在我校举行。我校在深化素质教育、推进新课程改革、提升办学质量等方面的经验和师生在观摩活动上的表现受到高度评价。学校的办学成绩和经验引起了社会和媒体的广泛关注，《苏州日报》、《姑苏晚报》、《城市商报》、《中国社会新闻》、《江苏科技报》等媒体先后多次进行了报道。

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学校诸多成绩的取得，不仅加快了学校的发展步伐，也推动了教育教学管理模式的创新，促进了学校办学特色的形成和教师自身的专业化发展。如今“导师制下以自主发展为目标的小班化教育”已成为我校办学的突出特色，得到了苏州市及省内外许多学校的认可。特别要指出的是，学校多年坚持研究和实施“导师制管理”模式，取得了突出成绩。《苏州日报》专门就“导师制”给我校办学带来的变化进行专题报道，在社会上产生较大影响，苏州市教育局曾在 2010 年 9 月向全市推广我校“导师制管理”的经验，这是对我校多年来实施导师制管理的高度肯定。问题与不足 教师的科研积极性还有一定差异、部分教师只重视形式不注意内容，专家型、学者型教师不多，培养任务艰巨。改进措施与目标

加强教师理论学习和实践，努力提高教师科研水平，争取更多省市十三五规划立项课题以及前瞻性项目的实践研究，内化教师行动推进科研，引导教师成长专家型、学者型教师，为提高教育教学质量服务。

素质教育 4-6

评估指标 评 估 内 容 自评结果第21 条

21.1 积极主办或参与国内外教育交流；21.2 通过互派教师、学生等多种方式，加强与国外学校的联系，扩大学校开放度。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学是园区管委会直属公办全日制高中，学校于 2004 年 9 月

开始办学，2008 年 9 月初高中分设，2010 年 5 月苏州工业园区管委会与西安交通大学联合签署合作共建协议，并更名为现名（原名为“苏州工业园区第三中学”），2011 年3 月晋升为江苏省四星级高中，2012 年被园区管委会确定为重点发展的两所普通高中之一。学校地处中国最具活力的开发区 CBD 核心地块，学校周边开发开放水平高，创新发展趋势明显，经济增速位居世界前列。多年来，学校在大力提高教育教学质量的同时，始终把加强国际教育交流，拓宽国际

化办学作为内涵建设的重要内容。通过社团、选修和活动等途径为全体学生对国际动态、多元文化、人类共同命运认知和关切，尊重差异、加强交流，提升国际理解水平。

一、强实力 树品牌 积极提升国际化办学内涵建设1、设立行政部门，全面开展国际交流工作。2011 年 8 月，学校正式成立国际交流

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中心，由周兵老师担任国际交流中心主任，全面主持、策划和开展学校国际交流工作，在办学理念、培养目标、课程体系、教师团队、学生特长和学校文化等方面进行了大量的前瞻性改革和尝试，为推进学校国际化办学积累了初步经验。

2、开展课题研究，推进国际化办学水平。为进一步加快国际化办学步伐，探索一条适合学校发展的国际化办学道路，2011 年学校依托园区开放创新的国际化平台，瞄准前沿教育，优化课程建设，提高科研水平，积极申报和开展江苏省教育科学十二五规划课题《国际合作区域高中校本课程的开发和实施》的研究，进一步提升学校国际化办学水平。目前，学校国际化办学路线清晰，目标明确，师生初步具备国际教育理解能力和实践能力。

3、纳入课程体系，规范实施国际理解教育。学校在 2011 年创建四星级高中后，就确定把课程开发与实施作为学校内涵发发展的重点，学校成立了“西交大苏州附中课程研发中心”，先后制定了《西交大苏州附中课程课程发展规划及实施方案》，以“完善体系、扎实推进，全面培养高素质创新人才”为目标，不断提高实施新课程的能力和水平。在学校课程体系建设中，学校把提升学生国际理解水平以及志向出国学生开设专门的国际课程体系。目前，国际课程体系共有国际理解、海外升学和西浦项目三大类，具体项目是建设有美国课程中心、西交利物浦大学国际化人才创新实验班、加拿大苏安高中 2+10课程、加拿大多伦多大学绿色通道项目

二、请进来 走出去 大力开展国内外教育交流活动西安交通大学苏州附属中学一直致力于办成一所和世界接轨的，具有国际化特色的四

星级普通高中。学校通过请进来，走出去，大力开展国内外教育交流活动，提升师生国际视野。

1、来访交流，提升师生国际理解能力近几年，学校接待了上百次来自美国，德国，加拿大，澳大利亚，新西兰，芬兰，新

加坡，日本，韩国等国家的政府、学校的代表团及专家来访，其中，美国麻省教育代表团、布兰登霍尔中学（Brand Hall School)校长代表团、美国米蒂高中（Archbishop Mitty High School)师生代表团，澳洲高中师生代表团、昆士兰校长代表团，芬兰高中Ari Pokka 校长 and Mika Rantala 校长代表团等，均先后到访学校开展教育教学活动；美国驻沪总领馆副领事 Shane Siegel，法国 SKEMA商学院中国苏州校区达保罗校长，多伦多大学副校长 Bernie，乔治华盛顿大学中国首席代表 SANJAY RUPANI等领导专家先后到访学校，并向师生开展讲学活动。在众多的来访接待中，西安交通大学苏州附属中学大量师生积极参与其中，通过共同参与活动，聆听讲学，提升国际交流和理解能力。

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2、他山之石，提升教师国际化教学水平西安交通大学苏州附属中学是一个学习型、开拓性集体，三年来，除了接待 165次来

访外，以周晓阳校长为首的西安交通大学苏州附属中学教师，更是积极主动的走出国门，走向世界，学习和借鉴国内外先进教育经验和理念。近年来，周晓阳校长、周宇丰副校长先后到美国、英国、台湾考察学习；商三英老师、陈瑞娟等老师先后在澳大利亚昆士兰理工学院参加学习和培训；惠丽英老师、赵建等老师先后在英国、加拿大参与进修；李勇军老师、徐卫兵老师赴加拿大进修学习，近五年，全校共计有 18位老师有海外学习和培训经历。

3、海外修学，提升学生国际化视野西安交通大学苏州附属中学一直致力于培养具有国际化气质的优秀高中生。几年来，

学校除了每年组织学生开展西安“寻根之旅”，重走“丝绸之路”等研学活动外，更是利用多种平台，积极开展丰富多样的学生海外修学活动。2014 年 7 月，学校 5 名学生作为江苏省首批学生科考团成员，带着课题前往北极进行了为期半个月的科考活动；2014-2016 年各有二十多名学生走出家门，前往美国，走进冷泉港科学实验室，对话诺贝尔奖获得者，参观世界一流名校，感受美国本土文化；2016 年，学校两届西浦班 63 名学生走进牛津、走进利物浦大学，进行为期一个月的英国修学之旅。

4、校际合作，提升学校品牌辐射效应作为一个省四星级高中，西安交通大学苏州附属中学踊跃承担国家和社会赋予学校的

职责和义务，积极响应国家政府号召，与省内外，市内外兄弟学校结对帮扶，提升和扩大学校品牌辐射效应。

1、结对合作，共同体学校携手共进。西安交通大学苏州附属中学不但与区内的苏州大学附属中学、苏州工业园区第二高级中学、苏州工业园区星海实验中学组成共同体开展教学教研研究，而且在苏州大市范围内，分别和相城陆慕高级中学、苏州一中、苏州三中、苏州高新区第一中学、江苏省昆山中学等学校以“美妙课堂研究”、“外语教学”、“学业质量监测”等项目组成共同体，相互学习，相互切磋，共同进步。共同体学校每年定期向全省开展开放日活动，引领更多兄弟学校相互学习，相互进步。

2、支教帮扶，品牌学校辐射深远。近几年，学校先后派出数名骨干教师支持区内兄弟学校的教学工作。其中何旺强老师前往支持园区星海学校的物理教学工作；王益军、严海燕老师曾支持园区二中的物理、英语教学；彭乐雨、潘书松曾支持园区星港学校音乐、语文教学工作；马素华老师曾支持星湾学校化学教学；曹旭琴老师曾支持园区八中化学教学；易仲阗老师曾支持苏州市第六中学艺术教学；学校每年定期为贵州雷山民族中学送教

113

上门，与当地少数民族教师一道研讨教学，为他们上示范课，开设教育教学讲座，贵州雷山民族中学每年也派老师来西安交通大学苏州附属中学随堂跟班听课学习。

三、搭平台 促合作 全面促进国际化办学开放度为进一步扩大学校国际化办学的开放度，全面拓展国际化人才培养新模式，西安交通

大学苏州附属中学不断探索国际合作办学新途径，通过走访国外知名高校，开展了多项实质性教育合作和项目式教育合作。

1、中美ES班行动。2011 年，学校首次开设由 14位同学组成的中美 ES 班，通过 8个月的学习，全班托福平均成绩达 89 分，7位同学被美国排名前 50 的美国名校录取，所有同学均被美国排名前 80 的高校录取；

2、美国课程中心办学。2012 年 5 月学校成立西安交通大学苏州附属中学美国课程中心，与美国 VVS 和 BRANDON HALL 高中校结为姐妹学校，引进美国高中课程，改变普通高中教学模式，目前已有两届约 60 名左右的学生被美国大学录取；

3、西浦创新班建设。2014 年 5 月，学校与西交利物浦大学合作，创办西交利物浦大学国际化人才培养创新班，简称西浦班，初步实现高中和大学课程及资源的整合，目前学校已有三届共 116 名学生就读西浦班；

4、加拿大苏安高中升学指导项目。2015 年 11 月 21 日西安交通大学苏州附属中学和加拿大苏安高中（SuOn International Academy）签署 2+10合作项目意向书，计划通过国内短期英语培训、转换加拿大学籍、就读加拿大高三课程的形式，使在国内能就读本二左右的学生，能够顺利的升入加拿大和美国的名校；

5、加拿大多伦多大学绿色通道项目。2015 年 12 月 3 日经周晓阳校长和加拿大多伦多大学士嘉宝校区校长 BRUCE KIDDS 商谈，确定西安交通大学苏州附属中学加入多伦多大学招生绿色通道。2016 年初，学校五名高三同学通过绿色通道被多伦多大学成功录取；

6、其他合 作 发 展意向。 2016 年 ， 学 校 与新西兰蒂普 基 高 中 （ Te PukeHigh School）、台湾桃圆高级中学等签署合作交流意向，开展师生互访交流，为师生提供更多的选择途径和发展空间。随着学校开放式国际化办学的推进，西安交通大学苏州附属中学在国际化办学的道路

上实现了一次又一次的飞跃。相信，在未来的发展中，学校国际化办学的途径越来越宽，国际化办学的成果越来越显著，学生多元发展的渠道越来越宽广，学校办学越来越有自信和活力，学校办学效果越来越受社会的肯定。

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问题与不足国内交流集中在教学方面居多，国际交流受政策限制以合作为主，以修学为主，没有

真正实现国际课程开发与应用，对学生提高国际理解水平有限。改进措施与目标国内交流更多向提升学生核心素养，突出学生素质方面努力；国际交流方面最大限度

开发具有地方特色的国际课程体系，从而促进师生双语能力，拓宽国际视野，提高国际理解水平；十三五期间完成学校西浦课程体系建设，签约 5-8 所海外友好高中学校，建立 2-3 所海外友好高校。

办学绩效 5-1

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第22 条

22.1 学生全面发展，各方面素质较好。22.2综合考试优秀率、合格率高，22.3近 3 年每年有 80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生为全国一流高校录取；22.4 有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创造成果丰硕，较多学生在市级以上各类竞赛中获奖。

A

自 评 概 述现状与成效西安交通大学苏州附属中学始终坚持“为师生幸福奠基”的办学理念，坚持德、智、

体、美、劳全面发展的育人目标。进一步完善综合素质评价制度，不唯考试成绩评价，采取多元评价，学生活动丰富、综合素质发展全面，学生获奖硕果累累。大力构建“美妙课堂”、推动教与学的改革，学生教学质量优良，学测成绩、高考成绩均居苏州大市第一方阵。

一、不断完善综合素质评价制度，多把尺子衡量鼓励学生1、建设学校融创课程体系基于生本、以培养现代公民为目标，建立融创课程体系，大力倡导导师引领下的学生

自主管理、自主教育、自我管理。融创课程体系将国家课程、发展课程、特长课程、国际115

课程相结合，让学生在课程中收获学业进步、培育学生核心素养、增强组织活动能力、深化国际理解。学校的学测、高考成绩持续稳定上升，位列苏州市前茅。学校社团成为学生自我成长的重要阵地，通过一系列自主活动，激发了学生的创造潜能，张扬了学生个性，让学生充满自信。学校的“融会阅读节”、“融心心理节”、“融创科技节”、“融健体育节”、“融韵艺术节”五节体系正式形成并按期举行。美国夏令营、丝路文化之旅、徒步太湖、阳澄湖骑行、附中好声音、模联、辩论赛……丰富多彩的素质教育活动，既从德育层面促进了学生成长，又在教学层面收获了丰富成果，金钥匙竞赛、科技创新大赛、学科奥赛、书籍出版、校本教材如雨后春笋般出现，学校成为学生快乐幸福生活的校园。

2、实施学生综合素质评价制度积极探索以“多智能、多样化、多渠道、多层次”为特征的“学生发展性”评价指

标，重视“动态评定”，建立“特长认定制度”；修订并逐步完善“三好学生”和“笃志“奖学金评选条例；结合高考方案的改革，制订有利于学生发展的学业管理和综合评价的实施方案；建立学生档案袋，针对学生发展性评价，实现无纸化建档。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方向有突出表现的材料。在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、同学互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等多种方式，收到了良好的效果。综合素质评价道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现的合格率均为 100%。学生身心健康、综合素质高，建校以来，学生中未发生违法犯罪案件。

3、构建学生综合评价指标体系从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等多

方面对教育质量进行综合评价，并将学校对教育质量的综合评价纳入园区“五星评价“体系中，以评价方式的改革促进教育方式的变革。

4、加大学校价网络评价平台建设推进学校教育质量综合评价改革，改进教育质量评价方式，建设教育评价网络平台。

将“互联网+”理念引入教育评价体系，通过网络平台对教师教育教学活动、学生学习活动及时进行相应的评价与监控。

5、创新学校多元评价运行机制贯彻课改理念，按照评教和评学相结合的原则，修订并完善《西安交通大学苏州附

属中学课堂教学评价方案》，旨在实现以评价为导向的制度文化、激励文化，激发教职工有所思，有所想，有所为。建立家长、学校、公众代表、社会组织机构和第三方专业人员

116

组成的社会评价机制，发挥社会评价对学校发展的参与、促进和监督作用。建立学校质量年度报告等评价发布制度，确保评价过程和评价结果的公正、公平、公开和透明。

二、健全体质健康监测制度，提高学生身心发展水平学校从 2008 年 9 月开始明确提出创建健康促进学校，以评促建，以评促进，牢固树

立健康第一理念，落实具体举措，加强日常管理制度保证健康工作。学校为严格执行江苏省教育厅“五严”规定，制定了《西安交通大学苏州附属中学大课间活动方案》，保证每个学生每天锻炼一小时。学校认真贯彻《学校卫生工作条例》、《全国学生常见病综合防治方案》，为每位师生建立健康档案，同时积极做好龋齿、近视、营养不良、肥胖、肠道蠕虫感染、沙眼等学生常见疾病的群体预防和矫治工作，同时做好急、慢性传染病的预防和控制管理工作。如体育课优质化、校本化。学校保证每班每周二节正常的体育课，体育课堂教学按照新课程要求实施走班分男女教学，针对性强，教学质量和效率得到提高，学生在课堂上即达到一定的运动量、提高学生的体育运动技能。学校每年举办班级三人制篮球比赛、师生排球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、冬季三项比赛，强健师生体魄，提高了师生参加体育活动的热情。

学校作为江苏省高中学生体质监测单位，逐步健全学生体质健康监测工作制度。每年科学组织，为体质监测提供数据，并且监测结果显示，我校学生的体质一直处于比较优秀的 状 态 且 逐 年 在 进 步 。 2014 、 2015 、 2016 年 学 生 近 视 率 分 别 为94.25%、93.96%、90.39%，升幅低于入学初 5%。三年来毕业生体质健康合格率分别为 95.2%、94.85%、96.47%。连续多年我校学生在苏州市高三学生体质抽测中都是名列前茅。尤其是 2014 年，高三学生身体素质抽测全大市位列第一，2013 年学校获评“江苏省健康促进（银奖）学校”，2016 年获评“江苏省健康促进（金奖）学校”。

三、推动教与学改革，轻负高效成绩显著学校重视课程建设、重视推进教与学方式的改革。建立融创课程，让国家课程、发展

课程、特长课程、国际课程四位一体促进学生全面发展、为幸福人生奠基。坚持把课堂教学有效性研究作为推进当前高中新课程改革的核心问题来抓，依托“小班化教育”，贯彻教学“七认真”要求，加强集体备课，狠抓教后反思，重视听课、评课制度建设，倡导自主、探究、合作的学习方式,轻负高效，向着“自主、智慧课堂”，打造“美妙课堂”。我校学生在江苏省学业水平测试中取得了优秀的成绩。2015届学业水平测试一次合

格率为 99.73%，2016届为 100%，2017届为 99.74%。2015、2016、2017 年学测中，全年级 4A 人数、年级人均加分均位居园区四星级高中第一，苏州市区前列。

2014届高考，本一达线率 43.64%，艺术类上线率为 100%，全校本二以上达线率117

86.8%。高三（4）班李佳宁同学以总分 396 分的优异成绩名列园区理科第 2 名（省内排名 406 名），王子恒以 378 分的总分获得园区文科第 3 名（省内排名 284 名）。本三以上 97.1%。

2015届高考，本一达线率 43.5%，全校本二以上达线率 85.8%。艺术类上线率为100%。本三以上 99%。理科最高分为高三 1 班卢以宁 388（省排位在 1400左右），文科最高分高三 10 班徐佩玥 388（省排位在 180左右）排名园区前三。

2016届高考，本一达线率 42.45%，艺术类上线率为 100%，全校本二以上达线率91.67%。本三以上 99.4%。理科最高分 402（全省排名 772 名），文科最高分 395 分（全省排名 224 名）。文理本二上线率双超 90%实现学校办学历史的重大突破。近三年大专以上录取率均为 100%。近三年高考文、理普通类本一上线率、本二上线率均列园区四星级高中第一。

四、搭建发展大舞台，社团活动面广质优学生社团类型多样，组织结构规范、健全，活动丰富。学生自主申报、招募社员、开

展活动，贴近学生、参与面广。社团活动由学生会下设的社团联合部进行管理，有严格的规范章程，每周进行考核。每学期公开向校内外招募社团指导教师，并定期召开社团社长会议、指导教师会议，根据社团考核办法，定期表彰优秀社团、优秀社长和优秀指导教师。

目前，我校共开设社团 25个，社团数量超过高中班级总数的 69.4%，如融爱社、未名茶社、弥生园艺社、融心社、现代舞社、水墨古典舞社等等，涉及领域广、成员众多。基于社团的多样化、差异化，社团活动从 “普及和特色”两个层面蓬勃开展。

每周五晚进行纵横辩论社、现代舞社、融创科技工作室的活动；周日下午开设男子古典舞社、弥生园艺社、茶道社、融心社；每周四开展融爱社活动；每年艺术节都会举行古筝琴韵社百人古筝合奏……科技工作室、未名茶社、弥生园艺社、融心社、现代舞社、水墨古典舞社和辩论社都有属于自己的独立社团空间。学校每个社团都聘请了 1-2 名社团指导教师，其中辩论社、礼仪社、书法社、男子古典舞社、茶道社、古典管弦乐队、西班牙语俱乐部和韩语俱乐部都有外聘专家，学校每个学期都有固定的专业指导经费支持。辩论社、融心社、融创科技工作室等是特色品牌社团。纵横辩论社闯进苏州中学生辩

论赛四强；融心社策划制作针对三个年级学生的融心报 ,自编自导自导拍摄心理剧在2014、2015 年获江苏省二等奖；融创科技工作室成员获得江苏省青少年科技创新大赛省一等奖，在省金钥匙比赛连续五年代表苏州参加省级决赛获一等奖。融爱社获评苏州市十佳社团， 融爱社将每周四的融爱超市获得的盈利、每年毕业生笔

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记和书籍义卖所得等汇入融爱基金。从 2015 年开始，融爱社活动中增加了融爱诚信角，（因为大部分是住宿生）为全校学生提供了一个售卖平价文具的无人售货点，方便带给学生，将诚信传播学校。融爱社还走进敬老院、孤儿院、四川山区、木渎民工子弟学校、火车站等进行爱心公益活动，取得了良好的社会效益。融爱基金还资助了学校多名贫困学生。

五、学生获奖水到渠成、硕果累累捷报频传近三年有 1497 人次学生在省辖市及以上举办的各类活动、各级各类竞赛中获奖，获奖

比例高达 40%。如读书作文类比赛中，2013 年共有 147 人次获奖，2014 年共有 221 人次获奖，2015 年共有 203 人次获奖，数学奥赛中：2013 年共有 60 人次获奖，其中有 3 名同学获省一等奖，2014 年共有 32 人次获奖，2015 年共有 54 人次获奖。英语奥赛中：2013 年共有 71 人次获奖，2014 年共有 21 人次获奖，2015 年共有 147 人次获奖且大多数是省级以上获奖；物理奥赛中：2013 年共有 39 人次获奖，2014 年共有 30 人次获奖，2015 年共有 34

人次获奖并且有 5 名同学获省一等奖。化学类竞赛中；2013 年共有 80 人次获奖，2014 年共有 83 人次获奖，2015 年共有 103 人次获奖。生物类奥赛中；2013 年共有 28 人次获奖，2014 年共有 36 人次获奖，2015 年共有 44 人次获奖。地理类获奖中：2013 年共有 43

人次获奖， 2015 年共有 147 人次获奖。信息类获奖中；2013 年共有 30 人次获奖，2014 年共有 22 人次获奖，2015 年共有 15 人次获奖。2015 年第二十六届青少年科技创新大赛中有3 人次获省一等奖，DI国际邀请赛荣获国家二等奖，国家达芬奇奖。这其中，2013 年许慧楠同学通过博雅杯论文大赛，获得复旦大学保送资格。西交大苏州附中 5位同学胥星、杨允达、张新宇、周轶凡、鲁煜和王晨光老师，参加中国科学探险协会组织的北极科考活动，对斯瓦尔巴德群岛以及北欧斯德哥尔摩、哥本哈根、奥斯陆等城市进行为期 15 日的参观考察。同学们在科学家带领下，对北极地区的气候、资源、动植物以及地质地貌开展了多样的考察。张新宇、杨允达同学观察了北极最小的树北极柳的生长环境与形态特征，并带回样本做进一步探究。他们的成果《北极柳与江南柳基因对比研究》获得了江苏省青少年科技创新大赛一等奖，周义韬等同学的《北极柳抗寒性鉴定》入围江苏省“我最喜欢的创新成果”；胥星对北极鳕鱼进行了取样，后由江苏凤凰少年儿童出版社出版正式出版了《从苏州到北极》；周轶凡、鲁煜则对北极地区人类活动的历史与开发利用前景感兴趣，写出了相关研究笔记。几年下来，我校学生呈现出综合素质全面开花、个性特长全面发展的态势。

每年都有特长生被高校录取，2014届美术生 24 名、2015 年届美术生 17 名。2016届美术生 18 名，连续三届美术生本科率为 100%。2014届朱思颖同学以总分 334 分的成绩排名

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园区艺术类总分第 1 名（省内排名 67 名）。2016届美术生美术专业均分达 243 分，位列全省第一。专业最高分 283 分，位列全省第四，苏州第一。2014届赵艺琳、宋心怡等 6 名同学通过自主招生进入西交利物浦大学。2015届有王卓慧、宋陈雨健等 6 名同学通过省内综合评价录取进入本一院校，王希娴自主招生进入南京农业大学。2016届胥星同学自主招生进入上海财经大学、马粤同学进入中国传媒大学等共有 7 名同学通过自主招生录取本一院校。严晨曦、孙斐熠、凌志杰、朱澄涵、孙云帆、孙逸凡、王翁菁通过省内综合评价录取进入西交利物浦大学，沈颖杰、谢晨录取通过省内综合评价录取江苏大学，蒋颐清通过省内综合评价录取南京信息工程大学。加拿大多伦多绿色通道项目（全省仅南京外国语学校、无锡天一中学、西交大苏州附中三校）首批从我校录取 5 人。李卓洋同学录取南京航空航天大学飞行员专业。

在学校办学理念的引领下，教与学改革的推进、制度的健全及规范、评价制度的完善，推动了学生素质的全面发展，收获了学业、综合素质的双丰收，自信成长、多元发展，学校教育教学质量连年攀升，学校内涵品质不断提升。问题与不足

教与学改革的推进、制度的健全及规范、评价制度的完善还需要我们日积月累，争取做的更好。改进措施与目标改进教学观念，始终把学生素质的提高作为学校办学的第一要务，面向全体学生，面

向学生全体，从教与学方式的改革，评价制度的健全，推进学校教学工作。

办学绩效 5-2

评估指标 评 估 内 容 自评结果第23 条

23、在先进办学理念指导下，经多年追求、积淀，形成学校特有的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志。

A

自 评 概 述现状与成效

在不断深化新课程改革，全面推进素质教育的过程中，西安交通大学苏州附属中学秉承“求真、至善、达美”的校训和“为师生幸福奠基”的理念，以内涵发展为导向，坚持优质发展和特色发展。制定了《西安交通大学苏州附属中学特色建设规划（2011 年－2020 年）》，明确了近中远期建设目标。几年来，在全校师生的共同努力下，通过准确定位、借鉴融合和自主创新，逐步形成“导师引领学生自主发展的小班教育”的传统优势

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和“国际化办学”新兴特色，在市内外得到普遍认可。一、传统优势：导师引领学生自主发展的小班化教育“导师引领学生自主发展的小班化教育”主要包括小班化教育、导师制管理和自主式发

展三个要素，其指向分别侧重于教育机制、管理模式和育人目标。小班化支撑了导师制的实施，导师制凸显了小班化的优势，二者相互辅助，最大限度地促进学生自主发展。这一特色的形成依赖于学校“十一·五”、“十二·五”、“十三·五”规划，历时十二年积淀与建设，以“为师生幸福奠基”为宗旨，以创建一流名校为目标，既体现新课程改革以人为本的核心理念，符合国家及省市教育中长期发展规划的精神实质，又适应园区教育与国际接轨、高位发展的内在要求，具有鲜明的时代性、区域性。

1、“小班化”有保障学校地处园区二期开发的核心地带，于 2011 年晋升为省四星级高中，2012 年正式确

认为园区优先、重点发展的品牌高中，开放包容的教育环境和便利频繁的对外交流提供了国际化的办学视野，加上园区政府雄厚的财力支持，具备了实行“小班化教育”的客观条件。选择导师制管理模式，不仅有助于因材施教，切实践行办学理念，还能构建新型和谐的师生关系，最大限度地发挥小班化教育的优势，真正做到全面育人、全员育人。从学生自主发展来看，教育的根本目的是促进学生发展，培养合格人才。促进学生的自主发展，不仅是新课程的核心追求，也是每一个教育者的责任和义务。依托小班优势和导师引领，学校完全能够通过培养学生自主管理的意识和能力，促进学生的自主、全面、和谐发展，在探索教育改革和人才培养方面闯出一条新路。

为推动“小班化教育”的有效开展，学校着重于做好“两个结合”，实现“三个保证”。 “两个结合”一是导师制管理与小班化教育相结合，在关注全体的前提下，发挥导师在个性化辅导方面的优势，以促进“优秀生拔尖、特长生发展、薄弱生提高”，每一位学生都能在思想上有所进步，学业有所发展，目标上有所超越。二是全方位交流与小班化教育相结合，通过与发达国家、发达地区和国内高校交流合作，学习“小班化教育”的先进理念和经验。近年来，学校通过互联网研究学习国外以及香港、南京、大连等地小班化教育的先进经验，还派人到国外考察小班化教育，到浙江温州参加全国首届“小班化教育”高级研讨会，借鉴外来经验，推动小班化教育向纵深发展。“三个保证”第一是规模保证。学校明确规定班均生数不超过 36 人，与之配套，学校适当减少教师带班数，语、数、外学科教师以带一个教学班为主。第二是管理保证。学校将管理重心前移，一方面倡导导师引领下的学生自主管理，另一方面强化导师引导下的班级文化建设，为学生创设民主、和谐的学习环境。第三是质量保证。“小班化教育”的核心是质量的提高。为此，学

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校围绕课堂教学改革，加强有效教学研究，辅之以精细化的过程管理和个性化的学业辅导，打造优质高效课堂。

2、“导师制”有实效“导师制”是一种亲情化、个性化的柔性培养机制，是由导师对学生的品德、学习、心

理及生活等各方面进行个别指导的一种教育管理制度。平等的师生关系是实施导师制的前提和基础；互动的教育方式是实施导师制的表现和常态；多元的导师组织（校内全员组织、由专家教授组成的校外导师团队、社区资源）是实施导师制的依托和保证；共进的发展目标（一切为了学生发展）是实施导师制的初衷和归宿。这种管理模式下，教师不仅要上好课，更要全员、全程参与教育管理。他们既教书又育人，既管教又管导，既是任课者，又是班主任，还是学业辅导者，生活指导者，感情沟通者，人生规划顾问等等。课题研究引领“导师制”渐臻完善。建校初，学校组织骨干力量进行广泛调研，制定

了以“亲情化教育、零距离沟通”为特征的“学生成长导师制”管理方案，确立了《学生成长导师制管理的实践研究》的研究课题，并于 2005 年被苏州市教育学会正式立项为苏州市“十五”、“十一五”滚动课题。经过三年的实践研究，取得了丰硕成果，并于2008 年通过专家结题鉴定。此后，在专家的指导下，学校又于 2008 年 10 月重新制定《中学导师制的实践研究》课题方案，并申报为全国教育科学“十一·五”规划重点课题“学生的不同学习需要和差异教学策略研究”的子课题，继续深入地开展导师制的理论研究。“十二·五”期间，学校的导师制管理更着重于实践层面的创新与推进，不定期地举办教育沙龙，聘请导师制指导委员会成员及有关专家，对课题研究及工作落实过程中出现的理论与实践问题进行研讨。制定了《导师能力培养计划》和《优秀导师评选奖励条例》，并以此为抓手，通过业务培训、学习考察、师徒结对和业绩考核，让全体教师明确导师的工作职责和要求，努力学习，不断丰富知识，提高指导能力。在课题研究的引领下，学校出台了实施方案，编印了《导师工作手册》，制定了一系列工作和考核制度，建立了学生成长档案袋，提出了“一体两翼”（导师为主体，班主任和科任教师为两翼）、“学科合力”、主题推动和行政督导的工作策略，这些在实践中都发挥了很好的指导作用。提高课堂教学质量，指导学生“会学习”是规范办学行为，实现减负增效的必然要

求。为此，我校依托小班化教育机制，发挥导师制个性化辅导的特长，重点挖掘导师制在学业辅导方面的功能，以帮助学生会学、学好。导师的主导作用和学生的主体地位都得到了最大体现，促使教师从注重“教”转向注重“导”，帮助学生从“学会”变为“会学”。在导师的个性化辅导帮助下，小班化教育的优势得以显现，优质高效课堂的目标越来越近。近年来，我校在生源素质并不理想的情况下能够取得教学质量的不断提升，导师

122

制在学业辅导上的独得作用绝对不可忽视。导师制所彰显的人文关怀，满足了学生渴望得到关爱和指导的心理需求，促进了新型

师生关系的构建，推动了学校教育教学质量的快速提升。学校学业水平测试次次领先，高考成绩连年攀高，学科竞赛获奖等级和数量不断提高，一批优秀教师在国家、省、市教学竞赛和评优评先中获奖。近几年，学校先后获得江苏省文明单位、苏州市优秀教师群体、园区教育先进单位等称号，成为十多家重点高校优秀生源基地。学校的办学成绩得到了学生、家长和社会的一致好评。许多学生在毕业后写来感谢信，不少家长感慨地说“是导师制把我的孩子拉进了大学”。《苏州日报》先后刊登了“导师制带来了什么”、“导师制怎样才能做得更好”“导师制打造精品校园”、“‘导师制’助我轻松上复旦”等文章进行专题系列报道，在社会上引起很大反响。苏州市教育局在全市推广我校导师制经验。

3、“自主管理”提素养积极倡导导师引领下自主发展，用自主管理激发学生创造潜能。为了促进导师引领下

的学生自主发展，学校从观念和行动上采取一系列措施，为学生创造自主发展的机会。首先更新学生观，提出信任、尊重和理解的三原则，在全校营造师生相互信任的氛围。其次重点开展十项活动：自主竞选学生干部、自主创建学生活动室、自主开展慈善活动、自主表彰优秀导师、自主策划主题班会、自主成立学生社团、自主排练文艺节目、自主开办学生讲台、自主开展研究性学习、自主走进社区宣传。这些活动从策划宣传到组织实施都放手给学生，极大地调动学生的参与热情和创造意识，许多活动开展得有声有色，创意十足。自主评选和表彰十佳优秀导师，组织隆重的颁奖仪式，为老师颁奖、献花，还为老师撰写了颁奖词。学生自发成立“融爱”基金，为社会受灾群众或校内贫困生提供捐款与资助。由学生唱主角的“语文大讲台”正式成立，讲台成为学生展示个性与才华的新平台，成为学校 “学而论坛”里的一道亮丽的风景线。这些活动在校园内外引起很大反响，引起了媒体关注，《苏州日报》、《城市商报》、《上海教育科研》、《扬子晚报》均刊登了相关文章，介绍我校“语文大讲台”和“学而论坛”的创新举措。

“导师引领学生自主发展的小班化教育”使我校迅速脱颖而出，成为区域高中又好又快发展的佼佼者。近年来，学校高考连创佳绩，高一招生持续升温，引起市民热议、同行关注和媒体解读。仅近三年《光明日报》、《扬子晚报》、《苏州日报》等媒体先后 149次曾对我校办学特色及成绩进行多次报道，苏州市教育局从 2010 年秋起在全市范围内推广我校导师制的工作经验，外省一些学校也慕名前来学习参观。学校的办学业绩和办学特色已得到苏州市内外同行的普遍赞誉和认可。

二、与时俱进学校国际化办学特色初显123

关于“国际化”，在西交大苏州附中的《十三·五规划》中有这样一些目标：基于理解和合作，在课程设置、人才规格、学校管理等方面具备国际化视野和前瞻性。建立丰富而宽广的国际交流渠道。具体措施包括：着力研究学校的创新办学和先驱性实验；坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作；主动承办和积极参与全国省市乃至世界性教育活动；与国内民族中学结对的基础上，再寻求一所边远地区学校形成互帮共建关系；“十三·五”期间正式签署合作交流协议的国外大学、中学 10 所以上；积极邀请国际知名教育家、知名教育机构来学校交流，想方设法派遣干部、教师出国进修、培训；西交利物浦创新实验班的课程开发，要结合本国的、本校的、学生成长的、培养目标的、高校的、国际化人才素质的多方需求来研讨、开发、实施独特的课程，使创新班成为国内最先试验的典范性样品。

1、加快国际理解教育，促进学生多元发展西交利物浦国际化创新人才实验班的创立，经过学校不懈的努力和园区教育局、政府

的大力扶持，西交大苏州附中“西交利物浦国际化创新人才实验班”于 2014 年 9 月正式开班，2015、2016继续招生，成为吸引苏州市区优秀实践毕业生的项目。西交利物浦创新实验班的课程开发，结合本国的、本校的、学生成长的、培养目标的、高校的、国际化人才素质的多方需求来研讨、开发、实施独特的课程，使我们的创新班名副其实，成为国内最先试验的典范性样品。

在课程建设层面，除了成功申报与建设省纳米课程基地之外，围绕国际化特色开发了众多的校本特色课程，如《模拟联合国》、《英美文学作品选读》、《地理眼看世界》、《英美流行歌舞欣赏》、《西方古典音乐赏析》、《中外经典电影赏析》等。

学校在前期美国课程中心建设的基础上，2016 年 3 月开始成立苏安国际高中，为学生的多元发展与升学打开了更广阔的渠道，2015 年 12 月加拿大多伦多大学绿色通道项目正式落户西交大苏州附中，该项目是多伦多大学和中国多所顶尖高中之间的合作项目，优秀的高中学生通过该项目直接进入多伦多大学士嘉堡校区学习，由加拿大多伦多大学 12 周本科学术预备课程和四年本科课程组成，绿色通道项目，目前在江苏省仅有三所合作中学，他们分别是南京的南京外国语学校、无锡天一中学和西安交通大学苏州附属中学。2016 年2 月，加拿大多伦多大学对西交大苏州附中倍加青睐，首批录取了五名学生，并签署了长期合作协议，建设绿色通道项目。

2、“走读天下”修炼，收获学生视野发展读万卷书，行万里路，亲身实践，零距离体验，是西交大苏州附中的国际范修炼方程

式。国际范，首先需要意志和力量。作为学校社会实践的创新活动，“魅力东太湖青春励124

志行——六十里徒步活动”是西交大苏州附中的传统项目，是对学生社会实践的内涵进行深度提升。通过 30 公里的坚韧徒步，旨在让同学们欣赏东太湖美丽的自然风光、感受东山镇深厚的历史文化传统，并让同学们在历经磨难与体验艰辛中磨炼意志，锻炼体能，培养团队合作精神，收获成功、收获友情、收获自信等。西交大苏州附中暑期丝路考察队是面向高一新生的修炼项目。学生们从温柔江南走进

粗犷西北，行程 25000里，沿途总计 64小时的火车颠簸，一路向西，再走丝路，重拾传统，探寻文化。西交大苏州附中 5位同学胥星、杨允达、张新宇、周轶凡、鲁煜和王晨光老师，参加

中国科学探险协会组织的北极科考活动，对斯瓦尔巴德群岛以及北欧斯德哥尔摩、哥本哈根、奥斯陆等城市进行为期 15 日的参观考察。同学们在科学家带领下，对北极地区的气候、资源、动植物以及地质地貌开展了多样的考察。张新宇、杨允达同学观察了北极最小的树北极柳的生长环境与形态特征，并带回样本做进一步探究。他们的成果《北极柳与江南柳基因对比研究》获得了江苏省青少年科技创新大赛一等奖，周义韬等同学的《北极柳抗寒性鉴定》入围江苏省“我最喜欢的创新成果”；胥星对北极鳕鱼进行了取样，后由江苏凤凰少年儿童出版社出版正式出版了《从苏州到北极》；周轶凡、鲁煜则对北极地区人类活动的历史与开发利用前景感兴趣，写出了相关研究笔记。

每年暑假学校组织学生赴英国、美国游学，接触世界一流名校，与诺贝尔奖获得者面对面的交流，并成为首个获邀参加常春藤名校官方说明会的学生团体。

3、论坛文化国际范，积淀学校深厚底蕴国际范，需要国际视野和国际理解，除了走出去亲身体验之外，西交大苏州附中的

“学而论坛”，把众多学术大腕请来学校，与同学面对面。可谓专家学者云集，既讲座又对话，时时迸发智慧火花。“学而论坛”是西交大苏州附中重点建设的文化品牌，初形于语文组的“语文大讲台”。在新课程背景下，在“百家讲坛”类节目很受欢迎的启发下，他动起了脑筋，于是有了“语文大讲台”的建设。其定位“既是教学的，又是培养人的，还是学校文化的。”从学生的“小小课堂”，到每位老师的精品专题，再到师生同台“学术”展示，再走出校园构建校外平台， “语文大讲台”开展得如火如荼，有声有色成为一种教与学的‘常态’。”学校进一步整合原有的“湖东教育沙龙”，并吸收西安交通大学的文化元素，将“语文大讲台”正式定名为“学而论坛”，一直坚持至今。每次论坛的开讲日，已经成为西交大苏州附中师生期盼之时。“学而论坛”正式创立 5 年多来，已有杨培东、郎永淳、叶小沫、杭鸣时、俞玉萍等近百位“大家”在“学而论坛”与师生智慧交锋，论出了一番新天地。

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“学而论坛”每两周举办一次国内外专家学者讲座，不断汲取先进教育教学思想和前沿科技文化养料。此外，还专门安排各年级学生举办学术报告会，演说研究性学习成果。经过多年发展，“学而论坛’已经成为学校独特的学术传播和践行先进教育理念的风景线。其直接目标是“学术型学校、专家型教师、研究型学习并进而成为学校文化”。

4、课程资源丰富，体系构建完备学校全面执行国家及地方课程，开足开齐相应课程。为规范执行国家课程落实教学要

求，学校设立标准课程体系。标准课程体系面向全体学生，由学科课程和活动课程组成。学科课程主要包涵语言与文学、数学、人文与社会及科学，主要完成国家及地方必修和选修 I课程。活动课程包涵研究性学习、社会实践和社区服务。研究性学习采用递进模式、按照项目实施组织教学。每年高一新学期，学校都会进行研究性学习的讲座，然后学生根据自身兴趣，在教师指导下，选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学校每年以班级为单位组织开展研究性学习，学生根据个人兴趣自主申报课题，指导老师和学生互相选择确定后，开始进行研究性学习，并会选择部分研究分阶段进行汇报展示，充分体现了自主性学习的重要意义。社会实践采取集中时间、分小组、带课题进行，社区服务则分散进行、集中管理。

学校高度重视校本课程的开设，并且结合学生发展，为每位学生兴趣爱好量身定做设立发展课程体系、特长课程体系和国际课程体系。发展课程体系关注学生的科学素养潜质（求真）、人文素养潜质（至善）及审美素养潜质（达美）。发展课程体系的学生可以自行选择校本课程和主题活动，校本课程包括科学技能、人文审美、体育健康、自我成长四大类，具体内容含技术类、活动类、文化类、素养类、社团类、审美类、体育社团类、专题教育类等课程，校本课程的实施没有固定的教室、有固定的专家和严格的教学要求，近三年来，学校每学期提供近 40门左右的校本课程供学生进行选择，高一每学年开设选修Ⅱ校本课程分别为 17 门、20 门、20 门，高二每学年开设选修Ⅱ校本课程分别为 17门、18 门、20 门，每门校本课程的选修比例从 5.7%到 100%不等，每门校本课程的周课时保证在 1课时以上，总课时不少于 16课时。丰富多样的校本课程对国家课程起到了良好的补充作用，满足了学生多样化的选择要求。主题活动包括学而论坛、社团活动、休学夏令营、社会实践、校园五节等，通过研究性的教与学方式，形成浓厚的体验氛围，培养学生对新文化、新课程的学习，培养学生特别自信、崇尚自由、理性思考的品质，主题活动有专业的导师帮助。

学校为培养各种创新人才设立特长课程体系。特长课程体系学校目前共有竞赛类型和升学类型两大类。特长课程体系满足不同类型和不同志趣拔尖人才发展需要，学校目前相

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关课程涉及领域是针对语言有特长学生的培养方案，针对科技有特长学生的培养方案，针对数理化生信息奥赛有特长学生的培养方案，针对艺术有特长学生的培养方案，我们正在着手准备开设大学先修课程针对天赋禀异学生的培养方案。这一课程体系促进学生长处更长，优点更优，并有机会体验理想的中学与理想的大学之对接。这一课程体系学校充分利用校外专家，让学生得以名家大师的指导，充分利用暑寒假学生自主时间促进学生的自主发展。

学校为提升学生国际理解水平以及志向出国学生开设专门的国际课程体系。国际课程体系学校目前共有国际理解、海外升学和西浦项目三大类。通过社团、选修和活动等途径提供全体学生对国际动态、多元文化、人类共同命运认知和关切，尊重差异、加强交流，提升国际理解水平。针对赴美国著名大学留学意向的学子开设美国课程中心，目标瞄准世界名校，教学全部由具有美国文化背景和教育经验的外教担任，提供完整的美国中学课程；针对性开设西交利物浦大学国际化人才创新实验班，瞄准培养符合未来社会需要的全面素质发展的人才；针对有意到加拿大留学的学子开设卓越人才培养项目（与加拿大苏安高中合作 2+10课程）和加拿大多伦多大学绿色通道项目（由多伦多大学对我校高三上学期的学生在自愿报名基础上进行测试后择优选拔就读加拿大多伦多大学）。

学校制定《西安交通大学苏州附属中学课程开设规范要求》，对学校必修课和选修课教学进行了严格的规定：标准课程教学由学校教务处、德育处协同各教研组进行，发展课程和特长课程教学由学校教务处、德育处协同各年级组进行，国际课程由学校教务处、国际交流中心协同年级组进行，任课教师严格执行教学规范，认真做好课堂教学、学生考勤、课程考核等工作，对该课程的教学质量全面负责。任课教师不得无故停课或随意调课。凡因特殊情况需要调课的，应提前 1 周向教务处提出申请，若因为突发事件不能正常上课的，需课前通知学生，并在事后补办申请。每堂课均应认真做好学生考勤登记工作，严格执行学分管理办法。学生因病因事请假必须凭有关证明事先办理请假手续，学生病事假累计超过课程总学时三分之一及以上者，或缺交作业累计达三分之一以上者，取消本课程考核资格。

学校建立选课指导制度与选课办法，帮助学生形成合理的学习计划。学校成立选课指导小组，编写高中三年学生《学习指导手册》，并在高一入学前就组织学生进行学习。开设“生涯规划”课程，帮助学生认识自我，提升人生规划意识与能力，提升对社会认识水平和能力，提高选课适宜性。学校建立导师制，依据“个人申请、师生互选、学校考核”相结合的原则，学校为每位学生选配导师，导师把“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”作为工作的指导纲领，对受导学生实施全面帮助，特别是在学生的选课

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过程中，由导师给予学生点对点的指导和帮助，保证选课的科学合理。学校建立家校选课沟通平台，通过多种形式与家长沟通，动员家长参与指导学生选课。

学校公布预开设课程计划（包括课程纲要、任课教师、选课要求等），同时对学生选课进行相关培训，学生在导师指导下进行网络选课，每学期都提供近 40 门左右的选修课程供学生进行选择，涵盖学科基本素养培养类、文化感悟鉴赏类、历史人文积淀类、自然科学素养提升类、语言表达提升类、国际视野拓展类、前沿科技拓展类、兴趣特长类等各个方面。学校统计选课结果，并根据学生选课情况制定学校实际开设课程方案，根据实际情况对学生选课结果进行微调。学校依据选课情况排出一学期（或学段）的课程表（一人一表）。教师按照学生选课情况开展相应的教学工作。如选课人数不足 10 人，则该门选修课程取消。这种机制既保证了开课的灵活性、丰富性，激发了教师开课的兴趣，同时也建立了筛选淘汰制，有利于让最受学生欢迎的、最具有质量的课程能够得到持续开发。这些课程的开设拓宽了学生的视野，促进了学生个性发展，深化了学校办学内涵，为学生综合素质的发展提供了基础的课程体系保证，为学生的课程选择和自主发展提供了充分的空间。

学校实行学分认定与管理。学分认定根据学生的学习过程、学习收获进行，学分认定的关键是给予学生自主选择权、自我负责的学习权并表现出一定的成长性。学校修订完善《西安交通大学苏州附属中学学分认定实施细则》，完善学分核定与登记制度。标准课程学分认定执行省定模块学分认定办法。发展课程和特长课程和国际课程的学分认定，学生参加课程学习时间不少于规定课时 2/3、学习过程表现良好、参加课程考试或考查并合格的，即可取得相应学分。

经过不懈的努力，学校围绕各学科建设了一批优质课程，例如《目的关照下的写作》、《数学》、《英语阅读》、《物理》、《地理》、《音乐赏析》、《体育与健康》、《视觉传达的艺术与实践》、《信息与技术》等必修课程，以及《慧思融心》、《纳米科学》、《学而悦读，俯仰天地》、《十八岁成人仪式》、《魅力辩论》等选修课程。这些优质课程的背后是一个个优秀的教学集体，先后获得“全国作文教学先进单位”、“全国地理教学先进单位”、“江苏省高中数学课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”、 “江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省健康促进学校（金牌）”、“江苏省普通高中纳米科技课程基地”、 “苏州市青少年科技特色学校”、“苏州市德育先进学校”、 “苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市学校体卫艺工作先进集体 ”、“苏州市校本课程优秀成果二等奖”等荣誉。每一门优质课程无一不是倾尽老师们的智慧与心力打磨而成，也代表了各个学科组在

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该领域的理论和实践研究的制高点。学校在研究性课程的开发和投入中，亦取得了丰硕的成果，于 2015 年 11 月被评为第 27届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏赛区）金钥匙科技竞赛青少年科技教育先进学校。

为更好地服务兄弟学校，学校主动承办国家、省、市、区各级各类教科研活动，每年还举办多项教学展示活动，教学成效得到兄弟学校老师和市、区教育局、教研室领导的高度评价和赞扬。近三年累计向兄弟学校开放观摩课、示范课达 204 节，对外交流达 81 节。学校选修 II 中的《目的关照下的写作》、《一百首耳熟不能详的古典音乐赏析》、《新能源与生活 》、《几何画板与数理学习》、《数学解题技巧》、《地理眼看世界》、《C语言程序设计》、《建筑模型的设计与制作》、《素描静物结构表现方法》等共 12种教材至少被两所以上兄弟学校使用。问题与不足

学校时间有限，还是一所成长和进步中的学校，特有的传统优势和办学特色并成为学校声誉的重要标志尚显不够。改进措施与目标始终坚持“为师生幸福奠基”办学目标，实践“求真、至善、达美”校训，以内涵发

展为导向，坚持优质发展和特色发展。

办学绩效 5-3

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第24 条24.学校是所在区域实施素质教育的典范，教科研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范围内推广。

A

现状与成效

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西安交通大学苏州附属中学高度重视对学生能力的培养，在教学中全面推行素质教育。向 45 分钟要效率，减轻学生负担，注重教学反馈，关注特殊学生，因材施教，在活动中培养学生创新能力，重视家校联合，形成教育合力。贯彻“德育为先、育人为本”，为“师生幸福奠基”，在德育工作中，坚持“以学生为本”，尽力开展丰富多彩的活动，打造了一系列精品校本课程，形成独具一格的德育特色品牌。学校实施“科研兴教、科研兴校”，重视优秀科研成果的应用与推广，有力地促进了学校教育科研工作的发展，推动了学校教育内涵的提升。同时教育教学经验在省市以上区域范围内推广，成为区域教学改革的先行者。

一、坚持“自主学习、培养能力”，向45 分钟要效率教育教学质量是学校的生命线，而教学质量不仅仅体现在升学率的提高上，更体现在

社会评价、学校特色和学生学习能力的培养上。作为一所开发区学校，在经济高度发展和多元文化的大背景下，如何做到“以生为本”，关注到学生的主体性、发展性，在教学中培养终身学习的习惯和品质，这才是教学的重中之重。

1、加强集体备课，向45 分钟要效率认真研究教育教学理论，探索有效的教学方法，培养学生质疑探究的思维品质，激发

学生的主动性和创造性。我校作为区域教学改革的先行者，近三年来，学校教师在国家级、省市级、区级教学竞赛比赛中成绩突出。2013 年，我校教师获得国家级奖项 4 人次，省级奖项 2 人次，市级奖项 17 人次，区级奖项 34 人次。2014 年，国家级奖项 5 人次，省级奖项 3 人次，市级奖项 21 人次，区级奖项 35 人次。2015 年，省级奖项 4 人次，市级奖项 11 人次，区级奖项 202 人次，其中在园区优秀微课评比中，沈晓丽等老师的 75节微课获得区级一等奖，蒋亚军等老师的 111节微课获得区级二等奖。

2、注重教学反馈，向因材施教要效率通过学段检测、年级会议、备课组交流、任课教师集体备班等方式发现班级的特点和

差异，及时调整教学进度和方法；发现有特长的学生和学习困难的学生，针对不同特点加以指导，因材施教，发掘学生的潜力，增强学习自信。

3、强调自主学习，向创新能力要效率学校重视提高学生的自主学习能力，除了课堂上的锻炼，还组织了各种各样的活动，

如“师生大讲坛”、“古韵今风诗词朗诵会”、“学而论坛”“北极科考”“重走丝绸之路”等活动，让学生在参与、合作、创造中重新认识自然和科学，感受文学的魅力，开拓视野，审视自我，激发学习的动力，提高创新的能力。

4、重视家校联合，向教育合力要效率130

家庭教育的重要性不言而喻，教给家长正确的教育观念和教育方法，对学生的顺利成长起到至关重要的作用。我们利用家长会、微信公众平台、校园网、校园开放日等不同手段，采取问卷、发放宣传册页、讲座、面对面交流等各种形式，对家长进行培训，受到了学生、家长和社会的一致好评。每年 11 月前后，我校在园区湖东邻里中心广场举办“融韵杯”校园十佳歌手大赛，各班班主任和任课老师走进社区，为家长学生提供现场咨询服务，旨在达到“学生情况面对面沟通、家长心声面对面倾听、育人策略面对面探讨、教育政策面对面解答”的目的。

二、贯彻“德育为先、育人为本”，为“师生幸福奠基”学校以办学目标和办学思想为前提，在广泛征询意见的基础上确定了“为师生幸福奠

基”的办学理念。从学生层面来看，“为幸福奠基”就是提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性和特长；就是通过学校的努力，帮助学生全面发展、个性发展、和谐发展，使学生身心得到全面健康和谐发展，使学生自主发展的能力得到显著提高，使学生综合素质和能力得到明显提高，使进学生个性和特长张扬和发展。

学校近几年在持续深入贯彻好“导师制”的基础上对德育工作进行总体设计、系统规划，在德育工作“十二五”规划基本完成之后又着手起草、修改、论证德育工作“十三五”规划。近年来学校德育工作在“十二五”规划的指导下力求规范化、系列化、校本化和课程化，根据校情、学情的不断变化及时进行制度更新和模式探索。

在具体的德育工作中，我们坚持“以学生为本”，尽力开展丰富多彩的活动，如“国旗下讲话”，每周由一个班级负责升旗仪式，组织主持仪式过程，结合重大节日纪念日、重要活动发表国旗下讲话，并形成系列化的特色校本课程，让学生爱国、爱校、爱人、爱己；学校由学生自主管理开展活动的社团共 25个，其中“融心社”“弥生园艺社”等社团已经发展成为市、区知名的金牌社团，“融爱社”获得苏州市优秀社团称号。此外，还有“融健体育节”、“融心心理节”“融韵艺术节”“融创科技节”“融会阅读节”五大校园节日，“魅力东太湖三十公里徒步活动”、“十八岁成人仪式”等独具特色的主题活动。让每一个学生在参与活动过程中体会合作、创造、收获喜悦，在耳濡目染中培养能力、发展个性，成为身心健康的阳光少年。其中一些活动在实践中不断成熟完善，成为独具一格的精品德育课程，如面向高一学生的“阳光心态，青春同行”青春期健康系列教育活动；高二年级的“魅力东太湖，青春励志行”60里徒步励志行，从活动的策划、发起、组织、实施，到活动结束后的图片、心得、感悟等作品的评比都力求学生全员、全程参与，让每一位同学在励志体验中获得成长；高三年级适逢绝大多数同学十八岁，庄重大

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气的“成人仪式”活动是我校被社会、家长、学生津津乐道的著名德育品牌。2014 年 3月，学校在园区圆融时代广场举行了“花开有声 梦想起航”2014届十八岁成人仪式活动；2015 年 3 月，学校成功举办了 2015届“天地立心，十八立人”十八岁成人仪式；2015 年 9 月，2016届“天地十八，成人之美”为主题的成人仪式在美丽的阳澄湖半岛举行，由十八来时路、十八正当时、十八未来行三个环节组成，把“关爱、责任、立志”渗透到整场活动中，苏州市文明办将我校 2016届成人仪式活动作为参评作品报送给江苏省文明办，获得江苏省二等奖的好成绩。另外，心理健康教育也是我校近年来不断强化并在区域内逐渐发挥示范带头作用的工

作亮点。我校具有专职心理老师一名（陈红老师，北京师范大学心理健康教育硕士）和兼职心理老师 11 名，“绿色心情坊”心理辅导室和信箱、微信、QQ 全年向全体学生开放。高一年级开设心理课，高二高三开设心理班会课、心理团辅课。每年十一月份学校都开展“融心杯”心理节，系列活动为学生的健康阳光心理保驾护航。近两年来，学校分管德育的朱桂友校长助理多次在苏州大市和园区德育交流现场会上做《心育新常态》等交流发言，德育处刘雁主任分别以《用导师制点亮育人天空》、《以公民之义铸德育之基》为题在大市班主任培训、园区德育论坛中全面展示我校的德育工作。

三、实施“科研兴教、科研兴校”，着力提高教学品质学校将教科研作为提升办学质量的重要抓手，实施“科研兴教、科研兴校”的发展战

略。近年来，学校加大科研投入，完善规章制度，健全管理网络，提高培训实效，加强过程管理，着力营造“在教学中研究，在研究中教学”良好风气和研究氛围。重视优秀科研成果的应用与推广，有力地促进了学校教育科研工作的发展，推动了学校教育内涵的提升。

学校十一五、十二五课题共有 34 项，十一五课题全部结题，十二五在研课题有：国家级子课题 2 项、省规划课题 5 项（其中 1 项省重点资助课题；2 项省重点自筹课题；2项省立项课题）、省学会课题 2 项、省科研课题 1 项、省体育专项课题 1 项；市重点规划课题 4 项、市立项规划课题 4 项；市学会课题 2 项、区规划课题 3 项，涉及校本课程开发、德育管理模式、学科有效教学、学生学习指导、课外实践活动等多个方面。2014 年12 月，我校被评为“苏州工业园区教育科研型学校”；2015 年 12 月，被苏州市教育学会评为“十二五教育科研先进集体”；2016 年 1 月，被苏州市教育局评为“教育科研优秀团队”；2016 年 7 月，被评为“江苏省艺术教育特色学校”。

学校教育论坛平台不断扩大，从教师“湖东教育沙龙”到学生“语文大讲台”，再到现在的“学而论坛”，层次不断提高，范围不断扩展，由原来的市级活动、发展到省级活

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动，进而是国家级的大型活动，吸引了许多高校专家及兄弟学校的科研骨干前来参观交流。

学校加快重点学科建设，2011-2015 年期间，园区教师发展中心将语文、数学、英语、物理、化学、生物等高中所有学科的教研活动设在我校。我校还作为园区继续教育培训基地，在 2014-2015 年两年间连续 5次开展了园区幼儿园及初高中各科教师“校本教研与学科联盟”的培训。2014 年，我校教师对外开展 13 场讲座；2015 年，开展讲座28 场，国家级讲座 5 场，省级 6 场，市级 10 场，区级 7 场。陈兴才老师对写作教学、思辨性阅读的独到见解，张兰芳老师写作指向的校本课程实践，徐卫兵老师关于“物理教学中渗透数学思想方法”等等，一批优秀研究成果在省市级或国家级交流活动中得到推广应用。《践行“美妙课堂”实践研究》首先由我校倡导，并邀请苏州高新区第一中学、苏州

市第一中学共同参加以“打造美妙课堂”为主题的同题异构课堂教学展示活动。此活动自2011 年开始每年举办一次，吸引了包括三校及其他很多学校领导、骨干教师及市教育局领导，甚至省内其他的多所高中骨干教师的参与，使课堂教学有效性得到很大提高；在《国际合作区域高中校本课程的开发与实施研究》课题研究过程中，共开发 30多种校本教材，2015 年印刷出版 16种，为园区其他兄弟学校起到了示范作用。陈兴才老师《“写作目的”关照下的高中作文教学序列研究》形成语文教学研究的热

点。第十七届沪浙苏皖新语文圆桌论坛、海峡两岸写作教学研讨会、百年语文论坛、南京竹山中学专题研讨、园区高中语文骨干教师共同体共生作文教学研讨、国培项目研究活动中，陈兴才老师均作了重要的学术演讲和报告，另外他还发表高质量的研究论文，其中多篇被人大复印资料转载，关于作文写作教学的研究成果得到了进一步的推广应用。徐卫兵老师《高中物理教学中渗透数学思想的实践研究》的研究成果多次以《探究弹

性势能的表达式》、《重力势能》、《向心加速度》、《圆周运动》、《匀变速直线运动的位移与时间的关系》、《“图象思想方法”在牛顿定律中的综合应用研讨》等研讨课的形式在市区范围内推广应用，另外有多篇研究文章在核心期刊《物理教师》、《中学物理教学参考》等杂志上发表。

2016 年 7 月，我校被评为“江苏省艺术教育特色学校”，在此过程中，《高中美术体验式教学的实践研究》和《地方音乐的校本化开发和利用》两项课题均在市里立项，成为苏州市“十二·五”规划重点课题。我校艺术组全体老师还共同开展《艺术课堂作业评价方式的研究》校级课题的研究，并撰写了《艺考热下高中美术特长班教学的实践与探索》、《高中美术模块整合的教学探索》、《浅谈音乐欣赏对教师素质的要求》等多篇论

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文，开发了《书法》、《艺术知识》、《戏曲艺术》、《PHOTOSHOP》、《绘画》等十几种校本课程。在成果推广应用阶段，苏州市第十二中、苏州工业园区星海实验中学、苏州市第六中学等学校先后到学校取经教学方法，或将学生委托我校培养，或聘请我校老师为指导专家，我校的艺术教育科研成果真正地起到了辐射、示范和推广的作用，为师生的共同发展、学校发展做出了更好的推进。

四、坚持“勇于改革、先于探索”，做区域教学改革的先行者学校争做教育教学改革的先行者，教育教学经验在省市以上区域范围内推广。学校把

课堂教学有效性研究作为推进当前高中新课程改革的核心问题来抓，依托“小班化教育”，贯彻教学“七认真”要求，加强集体备课，狠抓教后反思，重视听课、评课制度建设，努力实现减负增效、倡导自主、探究、合作的学习方式，面向“自主、智慧课堂”，成就“美妙课堂”，形成了学校教学有口皆碑的特色。在每年的 10 月份，联合兄弟学校面向大市范围开展“美妙课堂”教学展示研讨活动，在研讨和思想的碰撞中，不断研究学情、挖掘教学资源、转变教学方法，思考、改变、整合，将“美妙课堂”升华到更加美妙的境界。同时也邀请家长参加这一天的“校园开放日”活动，将教学研究的成果面向社会、家长全面推广，得到广泛的好评。

学校规范执行国家课程，形成融创特色课程体系。因材施教，发展课程考虑学生不同需求，特长课程促进学生更优成长，国际课程扩大学生国际视野，让学生在课程中成长、在课程中发展。加强对研究性学习、选 2课程、综合实践活动课程、校本课程的开设与评价。学校出台了《研究性学习实施方案》、《校本课程开发和实施方案》等方案，每学期举办学生研究性学习汇报，进行成果展示。目前学校已开设选 2课程 83 门，形成学生社团 25个，学生在各级各类竞赛中斩获颇丰。2013 年，国家级获奖 115 人次，省级获奖166 人次，市级获奖 164 人次，区级获奖 40 人次；2014 年，国家级获奖 158 人次，省级获奖 54 人次，市级获奖 182 人次，区级获奖 108 人次；2015 年，国家级获奖 209 人次，省级获奖 121 人次，市级获奖 151 人次，区级获奖 29 人次。

五、牢记“争先意识、打造精品”，积极推广先进教学经验学校积极开展教育教学改革交流，先后派人到姜堰中学、昆山中学、北京人大附中、

华师大二附中、西安交大附中等学校学习考察，学校也接待了来自省内及贵州、广西、福建、山东等的教育代表团来访。近三年，学校领导、老师多次在苏州市高三教学工作会议上介绍我校教育教学改革经验，不少教师代表学科在市级教研活动及暑期培训中发言，各学科都有教师开设市级以上公开课。2013 年，我校老师共开展了 25节区级公开课，42节市级公开课，14节省级公开课；2014 年，共开展了 74节区级公开课，35节市级公开

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课，9节大市级公开课，6节省级公开课，2节国家级公开课；2015 年，共开展了 50节区级公开课，39节市级公开课，6节大市级公开课，15节省级公开课，10节国家级公开课。

学校教学研究改革成果斐然。数学、英语教研组先后获得“江苏省新课程改革先进单位”称号，语文教研组的作文教学、阅读教学在大市范围颇具影响力，如张兰芳老师主持了省十二五规划课题《高中写作层级教学的实践研究》，陈兴才老师主持了省十二五规划课题《“目的”关照下的作文有效教学及其序列的研究》。语文校本课程《学而悦读 俯仰天空》荣获苏州市校本课程优秀成果评选二等奖。国培、省培“写作教学设计能力提升研讨会”在我校举行，名家荟萃、定位高端、 内容饱满，在会上，我校特级教师陈兴才老师开设“目的观照”和“批判性思维”理念下的《如何评价他人生活》的示范研讨课。

学校的通用技术老师赴内蒙古进行全国性的交流、融创科技工作室指导下的学生在省科技创新大赛中连续 2 年获得省一等奖、二等奖。学校还是全国地理教学先进集体、苏州市教育信息化示范学校、全国作文教学先进单位、全国地理科技大赛地理科普教育先进单位、2008-2009 年度苏州市体育教育工作先进学校、江苏省高中数学课程教材改革实验工作先进集体、江苏省健康促进金牌学校、江苏省普通高中纳米科技课程基地、苏州市青少年科技特色学校、江苏省艺术特色学校等。《上海教育科研》、《苏州日报》、《姑苏晚报》、《城市商报》、《苏州教育》等媒体、杂志纷纷对我校办学经验进行报道。

学校学生呈现出综合素质全面开花、个性特长全面发展的良好态势。近五年，学生水平测试成绩、高考成绩优异，每年都有同学被评为省、市级三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员。通过设立奖学金和评选三好生、单项奖等，激发学生的学习兴趣和积极性，各类荣誉覆盖率达 70%以上。近三年来，有相当一部分学生在国家级、省级、市级、区级等各级各类学科竞赛活动

中获奖，获奖比例高达 40%。2013 年，朱迦叶、郑恬昕获得“园区中小学生学习标兵”；唐晓璇等四位同学获得“园区优秀品德生”；王诗媛获得“省三好学生”；张濛濛等多位同学获得“市三好学生”；宋立远获得“苏州市优秀学生干部”；融爱社和凌晨一点获得“苏州市第八届阳光团队”；吴晨昊获得“十佳阳光少年”称号；吴黛珏和宣英杰获得了“阳光少年”称号；宣英杰获得了“苏州市第五届三话比赛三等奖”。2014 年，在国家级的比赛中，季丹妮等 6位同学在 DI 中国区园区邀请赛中获得“达芬奇”奖和挑战类二等奖，李庭均同学获得“全国定向公开赛百米青少年女子组第一名”和“短距离青少年女子组第二名”的好成绩；杨允达等 4位同学自编自导的心理剧《我以为》获得“江苏省中小学优秀校园心理剧二等奖”；高二年级 5位同学组成的“北极科考队”在苏州市

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阳光团队评比中被评为“十佳阳光团队”；融爱社被评为“苏州市高中生十佳社团”；摄影社被评为“苏州市第八届快乐成长节社团之星”；礼仪社的周竹青等 5位同学在苏州市未成年人文明礼仪风采大赛中获高中组三等奖；亢得霖同学被评为苏州市“阳光少年”；金溯康等 4位同学被评为“苏州市三好学生”；郁子娴同学被评为“苏州市优秀学生干部”；王卓慧同学被评为“苏州市第八届快乐学习成长之星”；郭凯同学被评为“苏州市未成年人文明礼仪风采比赛辩论赛最佳辩手”；周义韬等 7位同学在苏州市“三话”比赛中获得三等奖；杨允达和沈聿昕在苏州市独奏比赛中分获一等奖和二等奖；赵娜和吴晨昊同学在园区首届师生主持人大赛中获一等奖；赵怡琳等 7位同学被评为“园区优秀品德生”；叶江南等 6位同学在西交利物浦大学高中生模拟联合国大会获得“优秀个人奖”，团队被评为“最佳团体奖”；郁子恒等 7位同学在西交大 2014 年逐梦之旅新年晚会的精彩表演获“最佳编剧奖”；我校辩论社团在“看我 72辩”中学生辩论赛中（苏州市各区县 20 所高中）夺得获得了 A 区亚军，全市比赛的季军，荣获团体二等奖。在第四届在苏州工业园区“阳光下成长”中小学合唱比赛中，我校合唱团以优异的表现、完美的呈现、多声部和音合唱得到了评委老师们的高度评价，获得高中组第一名，同时是高中组唯一的一等奖。在 2016 年园区中小学舞蹈比赛中，水墨古典舞社团获得二等奖。我校连续五次获得苏州工业园区高中组体育运动会团体冠军。高三（ 2）班胥星创作《从苏州到北极》，写下了对青春人生的独特感悟，该书由江苏凤凰少年儿童出版社出版。我校赵佳鹏同学荣获“阳光少年”的称号，薛煦尧同学及其家庭入围“十佳阳光家庭”，丝路考察队获得“阳光团队”的称号，北极科考队获得“十佳阳光团队”。亢得霖同学荣获“十佳阳光少年”，并作为优秀代表，被刊登在《苏州德育》杂志的封面上。

在全校老师的共同努力下，学校先后获得园区文明单位、苏州市文明单位、江苏省文明单位、2013、2014 年度园区中小学（幼儿园）综合发展评估 A等、园区特色学校 A级、园区 2013 年度先进集体、2013-2014 年度园区教育工作先进单位、2013 年度教育绩效优秀奖、2014 年度园区教育科学发展年度大奖、江苏省平安校园、苏州工业园区教育科研型学校、苏州市教育信息化先进单位、苏州工业园区教育科研先进学校、苏州工业园区学校后勤管理先进学校、苏州市五四红旗团委、江苏省五四红旗团委、苏州工业园区教育系统先进基层党单位、2012 年度苏州市德育先进学校等。问题与不足

学校努力实施素质教育，坚持贯彻“德育为先、育人为本”以及为“师生幸福奠基”的办学追求，成为区市教科研先进，但尚无重大科研成果，辐射示范影响尚不够。改进措施与目标坚持贯彻“德育为先、育人为本”和“师生幸福奠基”的办学目标不变，脚踏实地，

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仰望星空，实施“科研兴教、科研兴校”，推动学校教育内涵提升，促进学校全面发展。

办学绩效 5-4

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第25 条25.1充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟学校提供支持；25.2 学生、家长、往届毕业生、同行及高等学校对学校评价好。

A

现状与成效西安交通大学苏州附属中学办学十二年来，秉承“求真 至善 达美”的校训，依托优秀

的教师群体，坚持“融合·创新”的精神，践行“为师生幸福奠基”的理念，着力“办好一所学校，铸造一支优师，培养一批优生”，服务社区，回报社会。近年来，学校赢得了学生、家长和同行的广泛赞誉，受到社会各界的一致好评。

一、资源共享搭平台，校社绽放友谊花西交大苏州附中 2004 年建校，经过二期工程的进一步完善，校园布局合理，环境优

美，文化气息浓郁，各种体育设施齐全。2015 年在园区教育微信圈中，学校被推选为“园区最美校园”之一，学校充分利用这些独特的校园文化和资源优势，积极服务社区。学校在科学发展的同时，不忘回报社会，并将这一系列优良传统纳入学校的五年规划之中，有计划、有目的地利用我校的优势资源辐射周边。

开放学校资源，实现资源共享。学校的图书馆、报告厅、教室等场所多次供校外培训、考试使用；区内多所幼儿园如新洲幼儿园、“三之三”幼儿园、“东方蓝谷”幼儿园每年借用我校报告厅进行文艺演出、举办毕业典礼，借用操场举办亲子运动会等等。学校的标准运动场也多次接待园区消防大队的专业训练，学校的部分篮球场、体育场向附近社区和广大市民开放，并做好维护、管理和协调工作。

学校多次承办语文学科国家级骨干教师培训活动，江苏省信息技术专业培训，还积极承办苏州市教育局、苏州工业园区教育局组织的各级各类教研、竞赛活动，为提高教师专业水平、展示教师专业才华提供了良好的平台。

定期开展区域文体活动。学校篮球队、足球队、排球队、羽毛球队经常举办与兄弟学校、临近单位的联谊赛，极大地增进了学校与社区相互了解、相互交流的友谊。服务社区，回馈社会。每年的 9 月或 10 月，我校都在湖东邻里中心举办走进社区的

活动。每个班级的学科老师、心理老师以及外聘专家都来到现场，解答社区居民和家长的一些困惑和问题。我校金萍英老师在“《城市商报》新蕾公开课”上为家长做题为《青春

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期孩子叛逆你该怎么办？》的讲座。校医张守想医生在苏州市“苏老师”团队为苏州未成年人提供心理健康咨询志愿服务。体育组的老师们参加各类体育竞技比赛为所在社区争夺荣誉，音乐组的冯霞老师自创的古筝教学法也让社区爱好古筝的学生获益匪浅。

二、“融爱”有声见行动，志愿服务现真情我校的精品社团“融爱社”筹建于 2010 年，社团宗旨是：“让爱走近，把心靠近；

关爱他人，传播快乐”。“融爱社”下设融爱超市、融爱集市、融爱诚信角，所获得利润都汇入融爱基金，每年资助学校多名品学兼优的贫困学生和社区其他一些困难户。融爱基金每年也会收到多笔不同金额的爱心捐款，其中有学生假期打工所得，也有老师捐赠。每年寒假，都会组织“寒冬送温暖”活动。融爱社组织图书漂流等活动，为盲校捐赠用来制作特殊课本的旧挂历。2010 年西南发生历史罕见的特大旱灾，旱灾无情，人有情，我校师生响应“捐出一瓶水，奉献一份爱”，踊跃捐款。2010 年 4 月 14 日，青海玉树发生地震，学校降半旗，全体师生为同胞祈祷，并且慷慨解囊表达爱心，为灾区人民带去爱的暖流和重建家园的勇气和力量。2010 年 11 月，融爱社成员走访了苏州市儿童福利院，为孩子们送去很多文体用品和零食、衣物，陪他们唱歌、游戏，欢声笑语绕梁不止。2011 年元旦团委组织学生代表参加了苏州市妇女儿童活动中心的爱心捐助活动，为身残志坚的小女孩——刘静捧出了自己的浓浓爱心。融爱社与苏州义工联也在 2011 年 1 月签订团体合作协议，该协议签订为融爱社社员们提供了成熟的平台进行义工培训，接受更为正规和专业化义工管理。2011 年 1 月晚上，“融爱社”同学参与春运火车站送粥活动，在严寒的冬日晚上，同学们为过往旅客共送出热粥 2000多碗。2011 年 3 月，与苏州义工联合作，“融爱社”同学来到石路血屋，为义务献血的人们服务。2013 年春，融爱小分队来到木渎友好学校，关爱民工子弟，向他们赠送礼物，激励他们奋发自强。2013 年 11 月，融爱社主办了第二届“共享书香，同筑梦想”图书漂流活动，经过一番精挑细选后，为小学生们送去了真正适合他们的读物。除了爱心捐助以外，西交大苏州附中学子积极参加各种类型的志愿者服务。学校的

“春风志愿队”经常组织学生走进社区开展活动，参加社区组织的爱心义卖，旧衣物捐赠，强化学生的环保理念和社会责任感。2010 年 5 月 23 日，高二年级同学代表走进社区，围绕“低碳生活、融爱有我”的主题，开展了一次别开生面的环保宣传活动，受到了社区民众的极高评价。团委每年组织学生到特殊学校、敬老院、儿童医院等单位开展相关志愿者活动，为兄弟学校的学生、孤寡老人带去心灵上的抚慰和生活上的关爱，用青年人的知识和热情，爱心和行动服务于社会大家庭，为创造良好和谐的社会做出自己不懈的努力。

三、兄弟学校同携手，彼此帮扶共进步138

西交大苏州附中充分利用“江苏省纳米课程基地”、园区德育教育基地、“智慧校园示范校”、“江苏省健康促进金奖学校”等优势教育资源为兄弟学校提供服务与支持，园区十中、星洲学校、星湾学校、东沙湖学校、青剑湖学校、景城学校等一大批兄弟学校先后来我校就教育、教学进行参观、学习、交流、研讨。为了切实帮扶发展中地区教育进步，我校和贵州省雷山民族中学签订结对协议，建立帮扶关系。截止目前，我校已先后派出四批优秀教师团队赴贵州雷山民族中学进行教学帮扶和教育研讨。近几年来，学校向兄弟学校和单位主动输送了多名管理干部和优秀教师，区域内学校同行评价满意率超过90%。原化学教研组长曹旭琴老师进入苏州市教科院担任教研员，原办公室主任许铭老师进入园区教师发展中心担任教研员，原德育处主任成素萍老师进入苏大附中担任副校长，原教务处主任王剑老师进入星港学校担任副校长，原教务处副主任刘季泉老师进入苏大附中担任教务处主任，原办公室陈燕副主任借调到园区教育局工作，物理何旺强老师调入星海实验中学、生物闫计春老师到星海实验中学交流教学，英语严海燕老师、物理王益军老师到园区二中进行教学交流，化学马素华老师到星湾学校进行教学支援，均受到兄弟学校的一致好评。我校老师在其他学校工作期间，课堂教学能力、班级管理能力、科学研究能力、行政管理水平等都得到兄弟学校极高的评价。

四、“追求卓越”硕果丰，各界好评声正浓在“追求卓越”的校风引领下，西交大苏州附中的管理团队、全体师生秉承“融合 ·创

新”的学校精神奋力拼搏、敬业进取，不断取得了累累硕果。学校先进的办学理念，明确的办学目标，扎实的教学管理，严谨的教风、浓厚的学风以及高质量的教育成果赢得了学生、家长和社会的广泛好评。

1、教学质量稳居苏州大市第一方阵近年来我校学生在江苏省学业水平测试和高考中取得了优秀成绩，位于苏州市各高中

校前列。2015届学业水平测试一次合格率为 99.73%，2016届为 100%，2017届为99.74%。2015、2016、2017 年学测中，全年级 4A 人数、年级人均加分均位居园区四星级高中第一，苏州市区前列。2014届高考，本一达线率 43.64%，艺术类上线率为100%，本二以上达线率 86.8%，本三以上 97.1%。高三（4）班李佳宁同学以总分 396分的优异成绩名列园区理科第 2 名（省内排名 406 名），王子恒以 378 分的总分获得园区文科第 3 名（省内排名 284 名）。2015届高考，本一达线率 43.5%，艺术类上线率为 100%，本二以上达线率 85.8%，本三以上 99%。理科最高分为高三（1）班卢以宁388 分（省内排位在 1400左右），文科最高分高三（10）班徐佩玥 388 分获得园区第3 名（省排位在 180左右）。2016届高考，本一达线率 42.45%，艺术类上线率为100%，本二以上达线率 91.67%，本三以上 99.4%。理科最高分 402 分（全省排名

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772 名），文科最高分 395 分（全省排名 224 名）。文理本二上线率双超 90%实现学校办学历史的重大突破。近三年大专以上录取率均为 100%。近三年高考文、理普通类本一上线率、本二上线率均列园区四星级高中第一。

2、学生出色的核心素养不断被认可近三年有 1497 人次学生在省辖市及以上举办的各类活动、各类竞赛中获奖，每年都

有特长生被高校录取。连续三届美术生本科率为 100%：2014届美术生 24 名、2015 年届美术生 17 名，2016届美术生 18 名。2014届朱思颖同学以总分 334 分的成绩排名园区艺术类总分第 1 名（省内排名 67 名）。2016届美术生美术专业均分达 243 分，位列全省第一。专业最高分 283 分，位列全省第四，苏州第一。2014届赵艺琳、宋心怡等 6名同学通过自主招生进入西交利物浦大学。2015届有王卓慧、宋陈雨健等 6 名同学通过省内综合评价录取进入本一院校，王希娴自主招生进入南京农业大学。2016届共有 7 名同学通过自主招生录取本一院校，如胥星同学进入上海财经大学，马粤同学进入中国传媒大学。严晨曦、孙斐熠、凌志杰、朱澄涵、孙云帆、孙逸凡、王翁菁通过省内综合评价录取进入西交利物浦大学，沈颖杰、谢晨通过省内综合评价录取江苏大学，蒋颐清通过省内综合评价录取南京信息工程大学。李卓洋同学录取南京航空航天大学飞行员专业。

高等学校对我校历届毕业生扎实的基础知识、踏实的学习态度、务实的人生追求和出色的核心素养给予了充分肯定。自 2010 年 5 月，学校正式更名为“西安交通大学苏州附属中学”，成为了西安交通大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京邮电大学、西交利物浦大学、河海大学、华东师范大学、陕西师范大学等众多“211”以上层次高校的优秀生源基地，学校多位老师被聘为名校的校外导师。

3、评价主体多元，赞扬声音归一学校通过“家长委员会”、“家长学校”等形式加强与家长的沟通，得到家长的广泛

理解和支持。由家长委员会成员组织、落实的“第三方满意度调查制度”，真实客观地了解社会、家长对学校的评价。每学期期中期末前后，我校也会向家长发放调查问卷，了解家长对学校的评价，征集社会对学校长远发展的建议。有学生家长说：“偶尔拜访贵校，我总能听到学生们琅琅的读书声，看到课堂上师生之间活跃的互动，附中的一切都让我感受到了那份深入骨髓的责任感。我始终相信西交大苏州附中的校训：‘求真至善达美’。”每年中考招生期间，广大学生家长们通过口口相传，来我校参加招生说明会的人数一年比一年多，可见“苏州最年轻的名校”的教育教学实力越来越得到广大学生家长们的追捧和肯定。

学生对学校的评价包括在校生每学期的教学评价、毕业生对母校满意情况的评价。教务处每学期不定期地向学生发放调查问卷，了解学生对教师的备课和作业布置、批改情况

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等教学常规的评价，使教师的教育教学行为更加规范，教学质量不断提高。毕业生对母校满意度很高，三年在校的学习和生活，他们对母校充满着深厚的感情，临别之际通过各种方式表达对教师的感恩，毕业之后始终关心学校的发展。有毕业生说：“我想念那一树亭亭如盖、皎若星辰的樱花树，我怀念报告厅里那种特殊的气味，更忘不了老师在冬日的寒风里、傍晚的灯光中对我的责备和鼓励，正是你们的尽职尽责和不懈坚持才成就了一个个西交大苏州附中人！”学校建立毕业生发展跟踪调查统计制度，并以“十年校庆”为契机，响应广大毕业生的呼吁和要求，把每年 12 月上旬第一个周六设立为“校友回校日”，许多毕业生纷纷返校看望老师，参观校园，抒发对母校的情感，成为学校文化精神传播的主力军。

结合近两年园区教育局每年年底对学校的综合发展评估，其中对学校工作网络满意度调查的结果来看，学生、家长及社会各方对学校的评价满意率均接近 100%。健全的评价制度不仅有助于学校了解学生、家长、社会对我们的评价，更能帮助我校更好更长远地前进。调查问卷的结果反馈给学校领导和老师，学校管理和教育教学中的优点和不足、家长学生的意见和建议，让我们明确了下阶段努力的方向，形成了创优争先的良好态势，推动了学校各方面的全面提升。

学校办学业绩在得到了学生、家长和社会的普遍肯定的同时，许多优秀的办学经验和成果被《光明日报》、《扬子晚报》、《苏州日报》、《姑苏晚报》、《城市商报》、《江苏科技报》、《新语文学习》、《上海教育科研》等多家省、市媒体报道、传播，形成了较高的示范办学的社会效应。近五年来，学校在各级重要评比和创建活动中硕果累累，先后被评为“苏州工业园区

文明单位（2011-2013）”、“苏州市文明单位（2012-2014）”、“区、市、省艺术特色学校(2016 年获评江苏省艺术特色学校）”、“科技教育特色学校（2011 年获评‘苏州市中小学实验室建设年专项工程先进集体’、2015 年获评‘江苏省普通高中纳米科技课程基地’）”、“省健康促进金奖学校（2016）”、“苏州工业园区 2013 年度先进集体”、“苏州工业园区教育系统先进基层党组织（2013/2014）”、“苏州市2014 年度五四红旗团委”、“2014 年度中小学师生发展良好奖”、“省绿色学校、省和谐校园”、“市平安学校、平安校园”等称号，并获得“苏州工业园区 2015 年度体育艺术教育先进学校”、“苏州工业园区教育科学发展年度奖（2010）”、“苏州市中小学 教 育技术装备 管 理先进学 校 （ 2011 ） ” 、 “ 苏 州 市 教 育 信 息化示范学 校（2013）”、“苏州市工人先锋号（2010）”、“江苏省优秀教师群体”、“江苏省科技教育先进单位”、“江苏省高中数学课程教材改革试验工作先进集体（2010）”、“ 全国中小学 生 （江苏 地 区 ）金钥匙科技竞赛团体奖（ 2011 二等奖、 2015 一等

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奖）”、“全国中学百强文学社（2012）”、“2014 年 DI国际邀请赛达芬奇奖”、“全国新课程写作教学示范校（2014）”、“全国中学生作文大赛作文教学先进单位（2014）”等专项表彰。问题与不足 学校为社区、兄弟学校服务的渠道尚不够丰富；社会对学校评价的信息收集和整理尚不够规范。改进措施与目标 尽可能加强学校与社区、兄弟学校沟通渠道，相互学习，取长补短；由校办专人负责加强与家长、往届毕业生、同行及高等学校的信息沟通，增进了解。

四、申报当年常态数据数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

001 独立高中（是 1否 0） 1

独立高中指仅招收高中学生进行学历教育的学校，所属校区内无初中部、小学部，或未独立举办中小学校，或校长不兼任其他学校法人。以《事业单位法人证书》为主要依据填报

002 完全中学（是 1否 0） 0 既有高中又有初中的学历教育学校。003 十二年一贯制学校（是 1否 0） 0 含有小学、初中、高中三个学段 12个年级

的学校。004 班级总数 36

申报时实际在校行政班数量。005 高一年级班级数 12006 高二年级班级数 12007 高三年级班级数 12008 高中学生总数 1234

申报时实际在籍学生数量。009 高一年级学生数 443010 高二年级学生数 418011 高三年级学生数 373

012 在校借读学生总数 0申报时实际在校借读一学期以上时间的学生数量。

013 高一年级借读学生数 0014 高二年级借读学生数 0015 高三年级借读学生数 0

016 班平均学生数 34.27 在校学生总数（在籍生+借读生）除以班级数。

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017 招收外国籍及港澳台学生数 11 申报时实际在校学生数量。018 本校校区数量 1 本校拥有土地所有权的校园数量，不包括独

立分校、附属学校、民办学校校园019 校园总面积（平方米） 99779.37 本校拥有土地所有权并可使用的土地总面积020 主校区面积（平方米） 99779.37 本校所属校区中的中心校区的占地面积

021 生均校园面积（平方米） 80.85校园占地总面积除以在校学生总数（在籍生+借读生），高中以下学段学生应全额计入。

022 校舍建筑总面积（平方米） 40274.91 学校教育教学用房建筑面积总和，不包括教师宿舍、学生宿舍的面积。

023 生均校舍建筑面积（平方米） 32.6校舍建筑总面积除以在校学生总数（在籍生+借读生），有高中以下学段学生的应全额计入。

024 学生宿舍建筑总面积（平方米） 12484.15 寄宿生宿舍建筑面积总和，不包括租用和临

时搭建建筑的面积025 生均宿舍建筑面积（平方米） 22.49

建筑总面积除以寄宿学生总数（在籍生+借读生），有高中以下学段学生的应全额计入。

026 校园绿化面积（平方米） 46996.08绿化面积指校园内绿地、花园、草坪砖、行道树面积的总和，垂直绿化、阳台绿化及室内绿化不计入。

027 校园绿化覆盖率（%） 47.1%参照城市绿化覆盖率计算规则，绿化覆盖率(％)=(校园内全部绿化种植垂直投影面积÷校园面积) *100%

028 学校固定资产总值（万元） 1769.039584

按学校财务统计口径计算，不包括合同标的。

029 生均教学办公设备值（元） 14335.81教学办公设备总值除以在校学生总数（在籍生+借读生），有高中以下学段学生的应全额计入。

030 实验室总数 27

按标准配备设施、正常使用的实验室。031 物理实验室数 4032 化学实验室数 4033 生物实验室数 3034 其它实验室数 12 本表未列名的其它实验室数量。

035 音体美专用教室数 10 具有多种功能的教室（实验室）不重复计算，按实际数量计算。036 通用技术教室 4

037 信息技术教室 4

038 校园网建设层次 三类 指全省规划建设的“校校通”工程确定的层次（一类、二类、三类）。

039 校园网主干速率（Mbps） 10000 填报实际运行的校园网主干速率。040 网络终端数量 1200 校园网内实际使用的各种信息节点并配有终

端设备的数量。041 校园网资源库本校资源量（G） 371 由本校上传入库的信息资源总量。

143

042 校园网资源库引进资源量（G） 19500 资源库中外部知识产权的信息资源总量。043 学校计算机总台数 572 应剔除不能使用和已经报废的计算机数量。

044 教师每十人配备电脑数 10 教师指人事年报所指的所有专任教师。045 学生每十人配备电脑数 2.15 学生数包括在籍生+借读生，有高中以下学

段学生的应全额计入。046 学校图书馆等级 无 专门机构评定的图书馆等级，以证书为准。

047 图书馆建筑面积（平方米） 2742.56独立图书馆按竣工决算面积填写，综合楼只计算直接用于藏书、报刊阅览、电子阅览、图书管理办公的面积。

048 纸质藏书总量（册） 70772 编目上架的馆藏图书总数，应剔除废旧教材和淘汰旧书。

049 电子图书总量（G） 80 学校图书馆拥有使用权的电子图书系统收藏的图书存量。

050 生均纸质藏书（册） 57.35 纸质藏书总量除以学生总数（在籍生+借读生），有高中以下学段学生的应全额计入。

051 生均年购书量（册） 1.6 截至申报时上年度生均购书量，不包括合同数。有高中以下学段学生的应全额计入。

052 学生阅览室座位数 272 指直接用于学生的阅览室座位数。053 订阅报纸数量（种） 29 申报当年度报刊阅览室用于公共阅读的报纸

份数。054 订有杂志数量 214 本年度报刊阅览室用于公共阅读的杂志种类

数量。055 音像资料数量（盒、片） 927 截止申报时购买、录制的影像资料的盒数、

片数。056 电子阅览电脑数 112 电子阅览室专用电脑数量。

057 学校食堂餐厅建筑面积（平方米） 5920.54 独立食堂餐厅按竣工决算面积填写，综合楼

只计算相关建筑面积。058 学生餐厅座位数 1808 专门用于学生就餐的餐厅座位数，不含教工

餐厅、接待餐厅的座位数。059 学校户外运动场地面积（平方

米） 18000 指学校室外田径、球类、健身等活动场地面积，不包括道路、花园和室内体育场地。

060 田径运动场环形跑道长度（米） 400 指学校户外单一标准田径运动场环形跑道的

长度。061 室外运动器械件数 33 室外运动场地固定装备的体育健身器械数。

062 篮球场数量 9户外或户内的球类专用场地数，如有场地套用情况，不能重复计算。

063 排球场数量 4064 足球场数量 1

065 羽毛球场数量 4066 乒乓球室（场地）面积（平方

米） 260 包括室内外的数量。067 游泳池面积（平方米） 0 独立建筑按竣工决算建筑面积填写，综合建

筑按实际建筑面积填报。068 舞蹈房面积（平方米） 222069 其它运动项目场地数量 2 表中未列项目的其它运动场地个数。

144

070 体育馆建筑面积（平方米） 2690.44独立建筑按竣工决算建筑面积填写，综合建筑按实际建筑面积填报，风雨操场同口径计入，多处场馆合并计算。

071 看台座位数量 630 体育馆或风雨操场的固定看台座位。072 卫生室面积（平方米） 77 填写使用面积，多处合并计算。

073 常用医疗器械种类 64 卫生室固定、常用医疗器械。074 经费总收入 3632.07 学校上年度各种收入。

075 财政拨款数（万元） 3496.36上年度县市区以上财政决算用于人员工资、办公经费、基本建设、公用经费的拨款，不含上交返还、省级专项补助。

076 学费收入数（万元） 135.71

按财务统计口径填报上年度数据。

077 经营收入数（万元） 0078 社会捐助数（万元） 0079 其他收入数（万元） 0

080 学校支出总额（万元） 3732.43081 人员经费支出（万元） 2514.33

082 教师培训支出数（万元） 54.73083 教学设备支出数（万元） 359.63084 图书报刊支出数（万元） 17.86

085 教职工总数 156

按教育人事年报口径填报当年度数据。

086 在职在编人员数 146087 合同用工人员数 10

088 社会化服务用工人数 19089 专任教师数 153

090 专任教师流入数 11091 专任教师流出数 3

092 女教师数 91093 三十五岁以下教师数 66094 教师中的中共党员数 86

095 教师中的民主党派人数 5096 中学教授级教师数 0

097 特级教师数 2098 教授级教师兼特级教师数 0

099 外聘在岗特级教师数 0100 外聘兼职特级教师数 0

101 聘用外籍教师数 2102 中学高级教师职称人数 70103 中学中级教师职称人数 62

104 专任教师的研究生学历比例 43.8%均包括攻读硕士学位人员，不含研究生课程班人员。

105 累计研究生学历人数 67106 本年度取得研究生学历人数 13

107 在读研究生人数 13

145

108 本科以上学历教师数 153 不含非国民教育本科学历。109 本科以上学历教师比例数 100% 以专任教师数为计算基数。

110 县（市、区）级学科带头人数 24

以相关文件为准填报即时数据111 省辖市骨干教师人数 21112 省辖市学科带头人数 14

113 省级名师数量 2114 专职体育教师人数 7

以相关文件为准填报即时数据115 专职医务人员数 2

116 医务系列中级以上职称医务人员数 2

117 专职图书管理人员数 3118 图书系列中级以上职称图书管

理人员数 1

119 教师出国进修人数 18 均为上年度数据或春秋两学期合并数据。120 培训支出占教师工资总额比例 8.04% 教师工资总额指当年专任教师国家标准工资

的总和。121 有县（市区）以上学科带头人

的学科数 13 以相关文件为准填报即时数据。(备注：语数外物化生政史地体美信通)

122 学校全面开展评教活动的次数 4 上年度或近两学期进行的全员性评教活动的次数。

123 高中一年级开设必修课门数 13

填报上学年度各年级开设的情况。124 高中二年级开设必修课门数 13125 高中三年级开设必修课门数 11

126 高中一年级开设选修课Ⅰ门数 2127 高中二年级开设选修课Ⅰ门数 9128 高中三年级开设选修课Ⅰ门数 9

129 可供学生选修 II 门数 77 截止申报时开发的选修 II课程总数。130 获得规定学分的应届毕业生数 348

均为上一学年末数据。131 未修满规定学分的学生数 6

132 修满综合实践必修学分人数 1104133 修满校本课程学分的人数 831

134 学生综合素质评价中“运动与健康”的 A 级学生比例 3.8%

135 学生体质健康达标率 95.15% 以最近一届毕业生健康档案填报、计算。136 一小时阳光体育活动落实率 96% 学年度所有班级所有教学日的平均数据。

137 校级教科研课题数 3

以校级以上教科研项目审批文件为准。138 省辖市级教科研课题数 10139 省级以上教科研课题数 9

140 进行中的改革实验项目数 7141 承担的省级实验项目数 4

142 省级教学竞赛获奖数 2 均为上年度实际数据填报。143 市级教学竞赛获奖数 10

146

144 公开出版物发表论文的教师数 45145 校长在公开出版物发表论文数 2146 省级教育教学刊物发表论文数 78147 教师省级论文评比一等奖数 3

148 学术著作出版数量 5149 校报出版期数 4150 校刊出版期数 2

151 校本教材正式出版数量 16152 校务公开次数 35 按有关规定统计上年度实际数据。

153 教师对学校工作满意度 95% 以上年度全员评议或抽样数据为准。154 学生对学校工作满意度 99.3%

155 招生计划数 464

以本学年县以上教育主管部门招生计划文件和本学年度学籍管理数据为准。

156 实际招生数 464157 招生区域内学生数 464

158 区域外招生数 0159 民族班学生数 0

160 当年学生转入数 0161 当年学生转出数 0

162 学业水平测试一次合格率 99.74%

最近年度高二参加测试学生的实际水平数据，不包括补考数据，合格率（C 以上）、优秀率（A 以上）计算以实际参考人数为基数。

163 学业水平测试全科优秀率 9.8%164 学业水平测试物理学科合格率 100%165 学业水平测试化学学科合格率 100%166 学业水平测试生物学科合格率 100%167 学业水平测试信息学科合格率 99.74%168 学业水平测试政治学科合格率 100%169 学业水平测试历史学科合格率 100%170 学业水平测试地理学科合格率 100%

171 国内/国外高校提前录取数 16达线、录取率计算均以最近一个年度参考学生为基数，如录取人数包括借读生、联办班学生，则基数统计口径相同。

172 升入本一比率 42.45%173 升入本二以上比率 91. 67%174 升入本三以上比率 99.4%175 升入大专以上比例 99.7%

176 录取飞行员数 1 最近一个年度的数据177 应征入伍数 0178 学校性质 公办 指公办、民办、中外合作、股份制。

179 学校主管部门 园区教育 学校的行政管理部门。180 学校创建时间 20040901 校史确 定 的 现代学 校创建 时 间 （ 格式为

19600901）。181 举办高中时间 20040901 高 中 教 育 的 起 始 时 间 （ 格 式 为

19600901）。182 获得省重点时间 / 均以教育行政主管部门的正式批文时间为准

（格式为 20071225）。183 获省标国家级示范高中时间 /

147

184 获得二星时间 200510185 获得三星时间 200710186 获得四星时间 201103

注：加黑项目不对外公布五、上级教育行政主管部门审核意见

审核人（签字）： 教育局（公章）

年 月 日

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西安交通大学苏州附属中学“十三五”发展规划

（2016—2020 年）

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西安交通大学苏州附属中学“十三五”发展规划（2016—2020 年）

为全面贯彻落实科学发展观，明确发展路径，规范学校办学行为，全面提升学校品质，根据《中华人民共和国教育法》、国家、江苏省、苏州市《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》、苏州工业园区“十三五”教育发展规划（2016-2020 年），结合本校实际情况，特制定本规划。

一、发展背景（一）“十二五”期间取得的主要办学业绩1、主题先行，思路清晰，高平台发展态势形成西安交通大学苏州附属中学 2004 年正式办学，最初的 4 年以“质量立校”奠定了发展

基础，积蓄了发展潜力。从 2008 年开始，学校在快速发展的基础上，进入优质全面发展通道，特别是在 2011 作为起始年的十二五期间，学校以晋升江苏省四星级高中、被园区政府确定为优先发展、重点办好的品牌高中为重要节点，先后将“高筑平台”、“转型升级” 、“丰富内涵”、“品质办学”、“国际理解”作为主题贯穿于办学中，以强烈的自信向着“国际合作区域现代化高品质一流普通高中”的目标努力迈进。五年来，共收获“区、市 、省文明单位”、“区、市、省艺术特色学校、科技教育特色学校”、“省健康促进金牌学校、省绿色学校、省和谐校园”、“市平安学校、平安校园”等称号，并获得“全国作文教学先进单位”、“江苏省优秀教师群体”、“江苏省科技教育先进单位”等专项表彰。十二年办学，西交大苏州附中成为苏州地区优质高中，社会影响力处于苏州大市高中校第一方阵，为后续发展筑就了宽广的平台。

2、个体突出，团体共建，教师队伍优秀精干学校在十二五期间，着力构建系统的校本培训体系，形成多层次的青年教师、骨干教

师、名教师培养方案，用常规管理督促成长，注重科研，搭建教师发展多样化平台，积极推动骨干教师进位升档。培养过程中，既突出优秀个体，又强调团体共建。目前学校在编教职工 147 人，其中专任教师 144 人，平均年龄 37.9岁，硕士研究生 55 人，占比38.5%，在读 7 名；本科以上学历 100%，中高级教师占比 90.97%，市级以上名师数量（省特级教师 2 人，引进 1 人自培 1 人；苏州市名教师 3 人；苏州市学科带头人 11 人；

150

姑苏教育人才 1 人）在全区处于领先地位。五年来近百人次在省市各类评优课、学科竞赛、基本功竞赛中获得一、二等奖，一支以名教师为引领，以学科带头人、省市骨干等中高级职称教师为主体，以优秀硕士研究生为新生力量，以由院士、科学家、企业家各类高端人才组成的外聘专家队伍为辅的结构合理、师德高尚、业务精良、合作进取的科研型教师队伍已经形成。

3、全员关注，全方位育人，学生素质全面提升以“学生的发展为本”作为核心追求，以培养现代公民为目标，学校大力倡导导师引

领下的学生自主管理、自主教育、自我管理。学校社团成为锻炼学生的另一课堂，通过一系列自主活动，激发了学生的创造潜能，张扬了学生个性，让学生充满自信。学校的“融会阅读节”、“融心心理节”、“融创科技节”、“融健体育节”、“融韵艺术节”五节体系正式形成并按期举行。美国夏令营、丝路文化之旅、徒步太湖、阳澄湖骑行、附中好声音、模联、辩论赛……丰富多彩的素质教育活动，既从德育层面促进了学生成长，又在教学层面收获了丰富成果，金钥匙竞赛、科技创新大赛、学科奥赛、各类影音制作、书籍出版、校本教材如雨后春笋般出现，学校成为学生快乐幸福生活的校园。学校的高考、会考成绩持续稳定上升，连续多年本一达线率稳定在 45%左右，本二达线率稳定在 85%左右，本科录取率近 100%的高位水平，艺术类考生本二以上录取率年年保持 100%，每年均有一大批学生被“985”、“211”重点大学录取。

4、课程引领，特色发展，办学内涵多元丰富在《西交大苏州附中课程改革计划》的指导下，学校课程体系日渐形成，一是对于基

础课程，有规范的执行，有创意的实施，特别是对与高考分科、计分录取、评价改革相关的课程设置都规范实施，大学先修课程也进入了研究与实践层面；二是西交利物浦大学创新实验班的课程，结合本国的、本校的、学生成长的、培养目标的、高校的、国际化人才素质等多方需求来研讨、开发、实施独特的课程，使创新班名副其实；三是重点建设好省级课程基地，针对纳米课程基地的培养目标与模式，进一步完善了实施方案，扎实有效推进，中科院苏州纳米所、西交大苏州纳米学院及 10多家纳米企业负责人和园区各中小学科技教师进校交流探讨，通过校企合作等方式共建科技特色课程，培养具有科学素养的创新人才。在课程引领之下，学校先后申报了省、市艺术特色学校、省、市科技教育特色学校学校专门成立信息中心，专业指导学校信息化建设和教育 +互联网背景下学校教育教学方式的改革，学校成为苏州市智慧校园示范校建设单位，并且担任学校管理组组长单位。进一步建设未来教室，建立机制助推教师使用现代教育技术手段，开展翻转课堂、微课录制活动，教师大量录制“一师一优课”教学视频，积极开展微课、慕课展示活动。微信公众

151

平台持续推送校园信息，报道学校活动，展示师生风采。西安交通大学苏州附属中学携手西交利物浦大学，启动“国际化人才创新实验班”合

作，“试水”国际化教育理念向基础教育阶段延伸，首批 36 名佼佼者顺利过关，成为西浦班的第一届学生；第二届西浦创新班再招 36 名学生，报名人数和符合条件进入面试环节的人数均比第一年增加一倍，基础教育与国际化教育对接的创新实验进入规范运行。基于国际化人才培养和全球视野的国际交流互动频频，除了建成美国课程中心之外，学校先后与美国、加拿大、新加坡、德国、法国的大学、中学签订了合作意向书并展开项目实验。同时，派出师生先后到美国、英国访学，在国内，与贵州雷山民族学校结成帮扶关系，连续开办丝路文化、古都西安文化考察之旅，让师生感受异国文化、异域文化，通过交流互动培养全球公民意识。

学校重点打造论坛文化，“学而论坛”为研究性学习、科研型教师、学术型学校的建设提供了孵化器效应。五年来，上百位在国内外享有盛誉的院士、学者、教授莅临“学而论坛”传播前沿科技与人文成果。

5、二期扩容，三期蓝图，设施条件满足快速发展学校现有学生 1200多人，教学班 35个，全部实行小班化教学。办学硬件原本属于高

配，十二五期间二期工程建设的扩充、扩容、优化与进一步改善，目前，学校占地面积 9.9

万平方米（合 150亩），建筑面积 6.2 万平方米，绿化面积 4.7 万平方米。体育馆、操场、器材室、图书馆、实验室、未来教室、电脑房、工程坊、科技馆、课程中心、通用技术室会议室、档案室、仓库、宿舍、食堂等室场管理规范有序，功能得以充分发挥，充 分满足应用。学校是苏州市信息化示范学校，重视以网络为平台的信息化软件建设。建有基于三层交换的千兆主干、百兆到桌面的校园网，信息点覆盖所有办公和教学场所，网络带宽已达到“校校通”工程第三层次要求。学校信息化硬件设施设备先进齐全，网络中心各类设备配套齐全，微机房按标准设立，满足师生教学所需。所有普通教室电教设备全部实现标准化，并接入互联网。学校三期工程已经处于规划实施阶段，其硬件设施建设，将适当超前配置，以满足学校未来的快速发展。

（二）“十三五”时期面临的发展形势“十三五”时期是我国经济社会发展转型和全面建成小康社会的决胜时期，是贯彻落实

《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的攻坚阶段，也是西交大苏州附中站在新的起点上全面提升学校办学的重要五年。

政、经趋势对教育事业提出了新要求、新部署。在经济发展新常态下，要坚持以提高经济发展质量和效益为中心，加快实施创新驱动发展，教育必须推进依法治教，提高教育

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质量，把提升人的发展能力放在突出重要位置，整体增强为经济社会发展的服务贡献能力促进经济增长从主要依靠劳动力成本优势向劳动力价值创造优势转变。

区域经济社会发展对教育事业提出了新要求，在未来五年，园区将以开展开放创新综合试验为动力，坚持稳中求进工作总基调，全面深化中新友好合作，深入实施创新驱动战略，持续提升园区发展能级和中心城市核心功能，打造具有重要影响力和独特竞争优势的全球产业创新园区和国际商务宜居新城，未来五年与园区经济社会整体发展需求相适应的园区教育主要表现为：教育资源压力有增无减，教育供需矛盾亟待缓解；促进教育优质均衡，促进学生全面发展；学校内涵建设、文化建设、特色建设、品牌建设需要进一步加强教育体系还有待进一步完善。西交大苏州附中在未来五年中，将立足区域办学资源分配与整合，以高考制度及招生

改革的契机，认真落实课程设置改革，落实核心素养培养，建设基于“互联网+”和“大数据”的教学、学习、技术推进模式，探索路径，深入推进民主办学，认真解决学校招生和教师发展中出现的新情况新态势，推进学校发展与区域经济社会发展的谐调共进。

二、发展目标（一）指导思想全面贯彻国家教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；坚持以育人为根本，以

改革创新为动力，以提高质量为核心，全面实施素质教育，培养具有国际视野和人类普适价值观的现代公民和国际化创新型人才；立足苏州工业园区经济社会协同发展和人的全面发展的要求，不断提高现代化水平，坚持科学发展、和谐发展、品质发展。

（二）办学理念办学理念：为师生幸福奠基。 学校校训：求真、至善、达美。学校精神：融和·创新 学校校风：追求卓越学校教风：博学善导 学校学风：笃志敏行（三）总体目标认真推进素质教育，重点构建课程体系；落实教师培养机制，促进教师专业发展；优

化人才培养模式，推进学习方式变革；开发国际教育平台，彰显优质特色发展；构建学术高中文化，积淀学校办学内涵。将学校办成校风端正，理念先进，质量优良，设施一流，教师队伍素质高的现代化、学习型、高质量、有特色、省内外有较高知名度的品质高中。

三、具体目标与主要措施153

（一）推进以培养合格公民为核心的育人工程1．工作目标（1）着力培养学生公民素养。以“融合·创新”学校精神为引领，以社会主义核心价

值观为指导，以丰富多彩的主题教育活动为依托，以多元评价为志向，关注学生优秀品质的养成和现代意识（独立意识、法治意识、主人意识、责任意识和担当意识）和参与能力的培养，培养现代社会合格公民。

（2）完善学校德育组织结构。进一步发挥党总支有学校德育工作中的领导和指导作用、德育处在学校德育管理中的主体地位，充分尊重和充分发挥团委、学生会、班主任、学生干部和学生本人在自我管理中的积极作用，形成课内外、校内外立体的德育管理网络形成德育管理的合理高效体系。

（3）构建德育校本课程体系。传承学校优秀传统，秉承“求真、至善、达美”的校训，挖掘校内外教育资源，不断完善“融爱”德育课程体系，为学校特色发展和内涵发展报务。

（4）探索生命教育有效途径。以学会生存、趣味生活、珍爱生命为目标，以心理健康教育为重点，积极探索生命教育的新思路、新举措，践行“为师生幸福奠基”的教育理念。

2．具体措施（1）加强德育队伍专业化建设。以德育课题为抓手，定期举办德育主题研讨活动；

以做优秀的“组织者、管理者、人生导师”为目标，加强班主任培训工作，班主任主题沙龙常态化，班主任评比考核规范化。形成一支业务素质高、学生和家长高度认可的优秀班主任群体；加强对学生干部的培养和指导，建立一支素质较高、活动能力和影响力较强的蓬勃向上的学生干部队伍，有助于形成学校优良校风和学风的建设。

（2）提高常规管理规范化水平。制定管理规范和评价标准，贯彻自主管理原则，使纪律、卫生、大课间活动、班级文化建设等常规管理活动常态化、规范化，提高管理的精细化水平和效率。

（3）形成特色主题德育课程体系。以“融合·创新”为精神，以“真·善美”为价值追求，建设“融爱”德育特色课程。精心策划、精心组织每年的军训、“融健”体育节、“融心”心理健康节、“融韵”艺术节、“融创”科技节、“融会”阅读节、30 公里徒步远足、“好声音”比赛、成人仪式、毕业典礼等专题活动，使它们成为学校德育特色课程的重要组成部分，打造我校新的德育特色品牌。

（4）常态活动提高学生自主能力。以“生活自理、学习自主、行为自律、人格自154

尊”为目标，培养学生的自主管理能力和水平，充分发挥学生会和学生干部在管理中的作用。完善学生社团《章程》，打造五个以上精品社团，使学生常态化活动社团不少于二十五个。以支持和协助学生社团为契机，提高学生的组织能力、活动能力、沟通能力，促进学生个性发展、实践能力、创新能力。

（5）丰富德育资源合力培养学生。充分依托园区跨国公司和高校创新区密集的优势，形成更多学生校外社会实践活动基地；充分依托西安交通大学的智力资源和园区拥有丰富创新型人才的优势，邀请更多专家、学者教授担任学生校外导师，拓展学生视野，为学生人生规划提供更多指导，为提高学生综合实践能力和创新能力服务。组织学生走进社区、走向社会，开展志愿者活动，培养学生的爱心意识、担当意识、责任意识。

（6）加强生命教育奠定师生幸福。加强对学生的安全教育、法治教育水平，提高学生的安全意识和自救能力；探索对学生的生活指导有效途径，丰富学生生活，提高学生生活品位，培育学生的生活情趣；进一步提高学生的卫生健康教育水平，普及卫生知识、养成卫生习惯、提高卫生素养，远离疾病拥抱健康；进一步提高一年一度的校园心理健康节质量和教育水平，使学生的卫生健康水平再上新台阶；进一步加强青春期教育、人生规划教育，编写校本教材；充分利用家庭、社会、学校资源开展生命教育。

（二）建成和不断丰富独具特色的融创课程体系具体目标1、两年内建立完整、规范、科学的融创课程体系，并经过专家论证，全面实施。五年

内不断丰富此课程体系，花开多支，精品迭出，有十五门以上优质课程对外辐射并形成影响力。

2、实施融创课程体系，实现国家课程规范执行，发展课程为每位学生量身定做，特长课程促进学生更优成长，国际课程培育学生国际理解能力，四位一体课程体系建设培育学生核心素养，让学生在课程中成长、在课程中发展，为学生幸福人生奠基。

3、通过融创课程的开发与实施，助推教师专业化成长，造就一批课程开发能力较强的教师，有七门以上的优质课程获得区、市、省表彰奖励。

4、把西浦课程和纳米课程建设成为在江苏省范围内有一定影响力的学校特色课程。5、在课程实施过程中，高度重视教学研究，努力实践教学方式、课堂模式的变革，

打造轻负高质的美妙课堂，达到在未来五年学校高考本一率稳定在 50%以上，本二率稳定在 90%以上，每年都有一大批学生进入国内和国际的名校升学深造。

主要措施1、对于基础课程，要有规范的执行，有创意的实施。特别是对高考改革中分科、计

155

分、录取有关的课程设置要加强研究，要有前瞻性思考，要着眼科学实施，大胆尝试做先行先试者，风气开创者。

2、西交利物浦创新实验班的课程开发，要在两年实践的基础上及时总结，结合本国的、本校的、学生成长的、培养目标的、高校的、国际化人才素质的多方需求来研讨、开发、实施独特的课程，使创新班名副其实，成为国内最先试验的典范性样品。

3、重点建设好省级课程基地。学校已经获批省级课程基地建设项目，要针对纳米课程基地的建设，进一步完善实施方案，扎实有效推进，形成优质课程的实施。在调研基础上，开展人文类（阅读写作）省级课程基地申报的构想、论证与前期准备工作，争取三年内形成科学与人文两大省级课程基地并驾齐驱实施的局面。

4、建立完善的统一课程开发流程，确保课程建设质量。全体老师熟捻学校课程开发流程为：个人申报→专家组审议→学校批准→学生选择→教学验证→完善修改，学校课程开发结果与教师的工作业绩考评结合。

5、依托教育科研，依托西安交通大学和独墅湖高等教育区的优质资源，紧紧围绕育人核心和学校文化追求，大力开发各类校本课程，五年内校本选修课达到 100 门以上，形成精品并作为传统沿承的校本课程达到 40 门以上，大力提升课程设置与实施的内涵和品质。

6、教学管理中强化质量监控，以教研组为单位，加强对教师教学的研究、分析、反馈，促进教学质量的提高；强化对学生研究性学习的指导；提倡师生平等，民主教学，教师努力成为学生学习的引导者、参与者和协作者；改变学习方式，创建新平台；改革评价标准，建立新型学习共同体；加强课堂教学与信息技术的整合，引导学生积极利用并发掘网络资源用于学习；改革教学评价，改变传统分数评价占绝对主导地位的状况，实施过程性、学分制、多元性评价。

7、把基于“培养学生核心素养的美妙课堂实践研究”作为前瞻性教学研究项目的申报和研究工作，以激发群体智慧，深化教学改革，推动教学创新，促进学生发展。努力开展“核心素养”的内涵研究和学科核心素养对学习方式变革方面的研究，开展核心素养和美妙课堂的一致性研究，进一步实践和完善美妙课堂的核心理念，形成成果对外传播。

（三）建设专业型、学术型、研究型的师资队伍具体目标1、积极采取措施鼓励、促进全体教师专业化发展，形成专业型师资队伍。2、形成完善的学校青年教师自培机制，实现学校师资数量和质量上的同步发展。3、创造条件培养学术型、研究型教师，以其为载体，提炼师资建设的文化标准。

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4、逐年增加学校骨干教师占比，五年内实现区级教学能手以上骨干教师占比 60%以上，特级教师、正高级教师达到 5 名以上，市级学科带头人和市名师达到 20 名以上。

主要措施1、加强师德师风和学校教育规范建设，积极开展各类师德师风教育活动；建立并逐

步完善教师专业发展的激励机制，鼓励脱颖而出，重点开展不收受家长礼品和不从事有偿家教宣传教育活动，完善制度，广泛宣传，还教育明朗天空和圣洁园地。发挥评优评先在师德建设中的作用，各部门和工会要进一步健全和完善评先评优的相关条例，使评先评优更公开公正公平。

2、以教科研为依托，提高教师的专业素养，建设学习型校园。学校教科室和教师发展中心要开展读书学习活动，努力打造学习型校园，以学习带动教师基本素养的提高、教育观念的转变和教学方式方法的改进，发挥校刊校报在打造学习型校园中的作用；要发挥课题研究在教师发展中的引领作用，努力形成“问题即课题”的意识，引导广大教师将教育教学中的问题作为研究课题，形成课题研究校本化、校本研究课题化的研究机制；要努力形成“组组有课题、人人有课题”的课题研究的良好氛围，发挥课题研究在教师发展中的作用；课题研究要常态化，使课题研究成为教师生活中的一部分。

3、以教师发展规划为载体，提高教师的专业化水平。实现全校部门密切配合，要为骨干教师梯队建设定好方向，创造好成长条件，努力推出更多高端师资形成；要为每一类教师发展提供平台和机会，要让每一个教师都有自己的发展计划和方案；要以青蓝工程为起点，突出“骨干教师”培养，实施“名师”工程和梯级教师培养方案，培养一批名优教师和教学新秀；要强化评优激励机制，对取得优秀业绩的教师给予表彰和奖励；要开展教师自学、读书、案例分析、教育教学调研、课堂教学实践等学习活动，构建工作与研修相结合、以学习者为中心的校本学习新模式。

4、以让教师更加幸福为目标，发挥教师在学校管理中的作用。尊重教师应有的政治、经济、人格等方面的权利，尊重教师在学校管理中的知情权、参与权、表达权、监督权；稳妥积极地推进实施“年薪制下的绩效工资”分配制度改革与修订，提高教师工资待遇和生活待遇，保障教师法规定的教师各项基本权利；健全教代会和工会组织，开展常态化工会活动；充分关心教师工资待遇、生活待遇和教师的生活疾苦；落实教师议事会制度，定期听取教职工对学校管理的意见和建议，尊重教职工的民主权利，努力建设和谐校园。

5、推进名特教师建设工程，优化教师队伍.积极推进优秀教师参加省市级骨干培训，五年内创造条件建立校内名师工作室 2个，外聘专家工作室 2个，配备研究人员，提供经费，催化学术型、研究型教师成长；，整合校内外名师的智慧提升教师视野与水平；创新

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管理思想与工作策略，将学校教育教学重点工作分解成若干项目，以“项目工作组”与“项目领衔人”形式，推进教师团队的建设与名师成长，以名师为依托，开展教育研究，申报教育成果奖。

（四）改革考核与评价，发挥评价的导向、激励作用。具体目标1、高度重视学校评价制度改革，形成健全的组织机构、工作计划、推进机制、保障

措施等。2、营造民主、平等、和谐、互动的教学环境，尊重学生在课堂上的主体地位，普遍

形成高效、富有个性的学生学习策略，评教、评学活动制度化、常态化、信息化，及时反馈以改进教学效果。

3、在深入调查研究基础上，制定并完善能充分体现素质教育和新课改精神的课程评价、学生评价、教师评价等各类评价方案，扎实推进改革，形成阶段性成果。

4、建立社会沟通合作机制，通过学校发展指导委员会、家长委员会、社区委员会等途径，主动听取各方意见，推进社会对学校的满意度建设。

主要措施1、实施学生综合素质评价制度。积极探索以“多智能、多样化、多渠道、多层次”为

特征的“学生发展性”评价指标，重视“动态评定”，建立“特长认定制度”；要进一步修改“三好学生”和“笃志“奖学金评选条例；要结合高考方案的改革，制订有利于学生发展的学业管理和综合评价的实施方案；建立学生档案袋，针对学生发展性评价，实现无纸化建档。

2、构建学生综合评价指标体系。从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等多方面对教育质量进行综合评价，并将学校对教育质量的综合评价纳入园区“五星评价“体系中，以评价方式的改革促进教育方式的变革。

3、加大学校价网络评价平台建设。推进学校教育质量综合评价改革，改进教育质量评价方式，建设教育评价网络平台。将“互联网+”理念引入教育评价体系，通过网络平台对教师教育教学活动、学生学习活动及时进行相应的评价与监控。

4、创新多元评价运行机制。贯彻课改理念，按照评教和评学相结合的原则，修订并完善《西安交通大学苏州附属中学课堂教学评价方案》，旨在实现以评价为导向的制度文化、激励文化，激发教职工有所思，有所想，有所为。建立家长、学校、公众代表、社会组织机构和第三方专业人员组成的社会评价机制，发挥社会评价对学校发展的参与、促进和监督作用。建立学校质量年度报告评价发布制度，确保评价过程和评价结果的公正、公

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平、公开。（五）形成鲜明的办学特色和独特的学校文化具体目标1、基于理解和合作，在课程设置、人才培养和学校管理等方面实现国际化视野和前

瞻性实施。2、建立丰富而宽广的国际交流渠道，走出去请进来融会东西方教育，尝试实践国际

合作区域高中办学的样本化。3、形成鲜明的科技、人文、艺术教育特色，实现特色办学，丰厚学校办学文化，积

淀学校办学内涵。4、全面布局智慧校园建设，提升学校装备水平，推动全面应用，推进教育 2.0创新

成果实践。5、学而论坛服务于师生学习需要积淀学术文化的同时，实现区域辐射，成为省内外

有影响力的基础教育高峰论坛。主要措施

1、着力研究学校的创新办学和先驱性实验。发挥我校优势，在目前“美国课程中心”的基础上探索国际合作区域的国际化办学特色，让我们的学生更加富有国际视野、国际眼光、国际胸怀，培养“面向世界”的创新型人才，十三五期间学校要自己开办国际化课程中心。

2、坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我校国际化水平。主动承办和积极参与全国省市教研活动，内引外联，借鉴先进的教育理念和教育经验，提升学校的国际地位，扩大我校的影响力和竞争力，培养具有国际视野的现代化人才。

3、在与雷山民族中学结对的基础上，十三五期间在省内和省外各增加 1-2 所有实质性互帮共建关系友好学校，推进西交大苏州附中成功办学经验的辐射和影响。

4、十三五期间正式签署合作交流协议的国外大学、中学 10 所以上，并开展师生互访修学活动，积极邀请国际知名教育家、知名教育机构来学校交流，想方设法派遣干部、教师出国进修、培训，加大国际交流的力度，实现信息互通，资源共享，双方共赢。

5、西交利物浦创新实验班的课程开发，要结合本国的、本校的、学生成长的、培养目标的、高校的、国际化人才素质的多方需求来研讨、开发、实施独特的课程，使我们的创新班名副其实，成为国内最先试验的典范性样品。

6、艺术教育档次再提升。利用我校的资源和优势，让每一个学生都有自己的一项艺159

术爱好，提高学生的艺术素养，在名师工作室和成功申报省艺术教育特色学校的基础上，校长室、教务教科等部门应配合、督促、支持艺术组，真正把艺术教育推向全面育人的层次与深度，追求艺术教育与德育、文学教育的有机融合，加强学生创作指导与成果发表。

7、全校联动带着“互联网时代下的教育变革”的思考，展望与研讨信息技术对教育发展的重要性及教育信息化的发展方向。把信息技术特别是“云技术”广泛用于教学，转变师生教、学方法，使先进信息技术成为学校在课程、教材、教学、评价、管理等领域创新的重要手段，让学校系统中各要素的协作与互动更加集约高效、更加便捷智能，形成具有示范意义的创新应用。

8、成立以一把手校长为组长的“智慧校园”建设领导小组和工作机构，加强对“智慧校园”建设工作的领导和管理。“智慧校园”的建设内容包括融合的基础环境、创新的应用服务、共享的数字资源、卓越的信息能力等 4个方面。在实际建设过程中，要综合考虑各个方面的建设内容，分阶段、有重点地整体推进。

9、继续办好学而论坛，每年邀请 30位以上的专家、学者，包括海内外各领域的领军人才、院士、企业家来学而论坛传播前沿成果、创新思想，帮助师生拓宽视野，提升思维品质。鼓励师生把学有所长，把自己的学术成果搬上论坛，丰富论坛文化，助推教师专业、学术成就，每年由本校师生开讲的学而论坛不少于十场。

四、发展保障（一）始终坚持加强和改善党的领导坚决执行“全面从严治党”的指导思想，巩固并扩大党的群众路线教育实践活动成果，

坚决贯彻落实“三严三实”要求，不断推进“两学一做”主题教育，切实加强学校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。以争先创优和党建文化为抓手积极推进党建创新。充分发挥学校党组织在学校工作中的政治核心作用和党员先锋模范作用。严格执行党风廉政建设责任制，坚持从严治教、规范管理，不断加强学校政风行风建设。

（二）牢记服务为宗旨的管理理念从学校的办学实际和发展需要出发，积极探求校务委员会领导下的校长负责制运行实

效，以动态化的方式加强班子建设，优化运行机制和管理方式，依法办学，健全制度，主动接受社会民主监督，强化管理的服务职能和民主程序，以积极维护教职员工根本利益为杠杆，以提高工作的规范性、实效性为指向，不断提高学校管理的科学性。切实做好校务公开，积极推进主民办学，增加管理服务的透明度，不断激发教职员工参与学校管理的意

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识和主人公的责任感。完善干部竞聘选聘制和流动机制，完善教代会在学校重大问题参与决策和对学校行政干部、岗位工作的评估反馈职能。

（三）提高学校经费和室场使用效益积极主动争取更多的财政投入，确保学校经费在基本面不变的前提下，能逐年有所增

加。不断完善学校校舍新建、改建工作，更新教育设施设备和图书资料，进一步改善教学条件，实行课程基地建设、信息化平台建设、教师培训、科研项目等经费单列。进一步规范、改进财务管理，完善学校经费使用公告制度，接受群众监督，使学校经费使用公开、透明，提高经费使用效益。进一步优化学校二期工程的功能配置，各场室及先进的教学设备要物尽其用，对教育

教学的保障促进作用实现最大化。做好三期工程的规划与建设，要把三期工程的建设与学校未来的发展大计紧密相连，有目的有计划地进行建设与功能配置。在改造校园网络万兆主干千兆到桌面的基础上，努力建设苏州市智慧校园示范校项目，在做好管理示范的基础上向全面示范的方向努力。

（四）积极营造良好的外部发展环境将学校教育纳入到社会整体发展之中，广泛运用社会资源的教育支撑功能，增强学校

的可持续发展能力。建立学校与教育行政部门、社区、媒体、大学、公益组织相互关联的沟通网络，营造学校的社会支持系统。向社会开放学校设施，扩大学校宣传力度，争取社会各界对学校教育工作的认同、关心和支持，推动学校与社会的和谐互动，提高学校的社会满意度。

（五）加强高校与知名学校的交流合作加强与高校的互动为重点，纵深推进人才培养、资源共享、课程设置等，争取高校更

大的办学支持。重点推进业已取得创新突破的合作项目——西交利物浦大学国际化人才创新实验班的办学实施以及后续的先行先试。

加强与周边地区的知名学校联系和沟通，和一些知名学校结成友好学校，搭建交流合作平台。构建跨区域学习共同体，定期开展教学研究的交流与合作，互派师生交流访问。定期邀请外校骨干教师到学校上示范课，请外校领导到学校分享办学经验。提出并论证西交大苏州附中大学区概念或尝试集团办学，以取得大学与地方教育行政

部门的理解支持，为学校的长远发展开拓新空间。（六）扩大国际交流与合作空间拓展国际交流广度与深度，发展学校国际化视野。为教师搭建学习、交流平台，鼓励

教师出国访学，提高境外教师来校交流访学频度。每年缔结一所境外高中成姊妹学校，开161

设学生交换项目，开展中外学生文化交流，学习国外学校先进的教育教学技术和管理理念提升学校管理层次和教学水平。与境外学校联合开发课程，创造性地把国外先进的课程、教材吸纳到学校教学中来。积极引进优秀外籍教师承担学生的英语口语教学工作和英语教师的专业培训、开设选修课等。在广泛的国际交流与合作中不断提高学校的国际品质，提升师生的国际理解水平。

（七）落实安全卫生保障工作深入贯彻《学校卫生工作条例》，树立“健康第一“的学校育人观念。建立和健全学

校卫生工作制度，不断完善学校环境卫生和教学卫生条件。积极开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯，做好预防近视、传染病、常见病和食物中毒工作。认真做好年度教师体检工作，建立师生健康档案，监测师生体质健康。关心师生身心健康，学校教育、教学等活动安排要符合学生的生理、心理特点。加强安全教育，提高师生自救自护能力，凡组织学生参加的文体活动、社会实践等均应有足够的安全保护措施，保障师生安全。加强学校安全保卫工作，建立学校内部和周边治安综合治理制度。健全治安、消防、防震抗灾等项工作。积极落实西交大苏州附中上学、放学时段校园安全工作措施。强化校园网络安全管理和预警预测，定人、定期进行网络安全维护，完善技术保障措施，积极应对网络舆情的反馈与应答。

西安交通大学苏州附属中学 “十三五”发展规划

专家论证鉴定意见《西安交通大学苏州附属中学教育发展“十三五”规划（2016～2020年）》，这是

一份总结学校办学实际情况，分析学校十二五期间办学成绩和存在问题，理清当前教育发展规律，前瞻性思考并制定的切实可行发展规划，是校务委员会成员指导下校领导班子先进办学理念和集体智慧的结晶。

整个规划具有以下三个特色：1、理念超前且操作性强。学校依据《国家中长期教育发展规划》和新课程标准，根

据江苏省关于加强素质教育，规范办学行为的要求，结合学校自身实际，明确提出了以“为师生的幸福人生奠基”的办学理念，以“求真、至善、达美”为学校校训，以“融和•创新”为学校精神，以“追求卓越”为学校校风，以“博学善导”为学校教风，以“笃志敏行”为学校学风，有一定的发展性、前瞻性和可操作性。2、分析客观且目标明确。西安交通大学苏州附属中学是苏州工业园区管委会直属重

点发展的高中校，是苏州工业园区着力打造的一所质量好、活力强、潜力大、平台高的新学校。规划站在促进师生共同发展、为国家多培育优质人才的高度，提出了把“认真推进

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素质教育，重点构建课程体系；落实教师培养机制，促进教师专业发展；优化人才培养模式，推进学习方式变革；开发国际教育平台，彰显优质特色发展；构建学术高中文化，积淀学校办学内涵”为学校办学总体目标，并且把学校办成校风端正，理念先进，质量优良，设施一流，教师队伍素质高的现代化、学习型、高质量、有特色、省内外有较高知名度的品质高中，并且规划对每项工作均设置具体目标和主要措施，可以说此规划起点高、标准高、导向性强，鼓舞人心，具有很强的学校办学指导功能。3、措施具体且保障完备。为了实现办学目标而开展的各项工作及采取的具体措施，

完全符合学校的实际情况，实实在在，明明白白，容易操作，便于执行。该规划确定了考核评比监督奖励机制，有利于调动全校师生员工的积极性，同心协力，为实现目标而扎实工作。该规划体现了学校的办学目标和先进的办学理念，集中表达了全体师生的共同意愿。为保证规划实施而确立的保障机制，体现了政府支持，社会参与，全校共建的特色，具备完备的保障体系。

规划实施建议处理好三个关系：1、要充分协调并高效开展与西安交通大学的关系。充分发挥西安交通大学的办学优

势，主动争取，积极汇报，用足用活高校优质资源，使学校成为名副其实的附属中学，特别是在加强基础教育与高等教育的课程设置、人才培养、资源利用等的衔接研究。2、要处理好提高质量与突出特色的关系。学校在不断提高教育教学质量的同时，一

定要切实抓好“特色工程”，导师引领自主管理的小班化教育这一特色，如何在新的形势下做实做强并与时俱进，实现更大影响，推进学校更优发展，在此基础上，学校需要面向新形势，加强素质教育，推进国际理解，实现更好发展上继续努力。

3、要处理好奋斗目标与当前工作的关系。学校既要按照总体目标，更要根据详实的具体目标及分年度目标，制定切实可行的工作计划，让队伍建设、德育工作、教学工作、教育科研、学校管理、各项保障环环相扣，做好阶段性总结和评价，定期整改，不断前进，确保办学目标的顺利实现。

鉴定专家组成员签名：（略）

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