€¦ · web viewdisciplina: italiano. competenza/e chiave: traguardi di competenza alla fine del...

Disciplina: ITALIANOCompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:interagisce in dibattiti e discussioni con l’interlocutore, attenendosi all’argomentolegge ad alta voce e silenziosamentelegge e comprende varie tipologie testualicomprende il significato essenziale di comunicazioni trasmesse dai principali mediausa registri linguistici diversi in relazione al contestoespone argomenti notiesprime opinioni e stati d’animo in forme adeguate allo scopo e al destinatarioproduce testi corretti, coesi e coerenti di vario genere e adeguati allo scopoconosce e rispetta le principali strutture della linguaè in grado di consultare il dizionario per comprendere e arricchire il lessicoNUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

ascoltointeragisce nelle conversazioni e nelle discussioni tenendo conto del punto di vista altruimantiene l’attenzione in situazioni differenti (studio, escursioni, visite guidate,...)coglie il contenuto di testi ascoltati in vari contesti (canzoni, narrazioni, spiegazioni, discussioni)formula domande per chiarire concetti e informazioni relativi a testi ascoltati

comunicazione/espressione lingua orale

interagisce nello scambio comunicativo attenendosi all’argomentorispetto a situazioni problematiche commenta, verbalizza, riferisce dati e formula ipotesiutilizza parole anche di origine straniera entrate nel linguaggio comuneesprime pensieri e stati d’animo

riferisce conoscenze con l’aiuto di domanderacconta storie lette ed ascoltate rispettando i nessi logico-causalistruttura le frasi in modo coerenteadegua il registro della comunicazione a contesti differentidescrive situazioni, oggetti d’osservazione

comunicazione/espressione lingua scritta - lettura

utilizza forme di lettura espressiva diverse adeguate allo scopo della comunicazione (testi teatrali, avvisi, studio,...)legge per ricavare dati ed informazionisceglie testi o libri secondo il gusto personale

comunicazion/espressione lingua scritta - scrittura

produce testi (successione di frasi semplici e complesse) per raccontare e descriverericonosce ed utilizza i differenti stili comunicativi per la produzione di testi di diverso genere (istruzioni, racconti, lettere, cartoline, risposte a questionari,...)sperimenta giochi linguistici per la produzione creativa ( rime, onomatopee, alterazioni)sperimenta stili comunicativi per esprimersi creativamenteconosce ed utilizza la punteggiatura, i connettivi logici, le convenzioni ortografiche e morfosintattichesintetizza con didascalie, sottotitoliusa un linguaggio sintetico per l’individuazione di dati e la rielaborazione di una situazione problematica

comunicazion/espressione lessico

arricchisce il proprio linguaggio utilizzando termini specifici legati all’argomento/disciplinaacquisisce anche frasi o parole di altre lingue entrate nell'uso comune o in ambiti specifici della comunicazione (pubblicità, tecnologia, ricerca scientifica,...)riconosce in un testo similitudini e metafore

comprensione lingua orale e scritta - lettura

legge con espressionecomprende l’argomento principale delle conversazioni in classe ed interviene in modo pertinentecoglie il senso globale e gli elementi essenziali di un testo letto od esposto verbalmentecomprende le istruzioni orali e scritte di un gioco o di un’attività sconosciutapone domande per meglio comprendereutilizza il dizionarioconfronta i significati di parole e frasi di lingue straniere e dialetticoglie nessi logici e cronologici in testi ascoltati e letticoglie gli elementi fondamentali, nessi logici e cronologici in testi ascoltati o lettiindividua gli elementi mancanti di un testo (cloze, finale, parte inizialerisponde con pertinenza a domande anche relative ad argomenti di studio e ad esperienze non comuniestrapola dati essenziali da testi di vario genere attraverso domande guidadeduce dal contesto il significato di parole sconosciutememorizza vocaboli nuovi specifici delle varie disciplinecoglie le relazioni cronologiche in testi di vario genereindividua le relazioni di causalità in testi informativi e narrativicoglie informazioni esplicite ed implicite in testi di vario genereindividua in favole e fiabe gli insegnamenti e la morale

comprensione lessico

individua nelle parole: omonimie, polisemie, iperonimi, iponimi, derivazioniscopre il significato degli opposti e dei sinonimiformula ipotesi dedotte dal contesto, sul significato di

parole nuoveinizia ad avvalersi dell’uso del dizionarioacquisisce termini specifici delle discipline

riflessione morfologia

scrive correttamente secondo le convenzioni ortografiche, considerando anche le eccezioniutilizza correttamente elisioni, troncamenti, accentiattua processi di revisione e autocorrezione dei propri elaboratiutilizza prefissi e suffissi per l’alterazione delle paroleanalizza relazioni tra parole: alterazioni, composizioni, derivazioni

riflessione: sintassi conosce ed utilizza i vari segni di interpunzione all’interno di frasi sempliciesprime frasi concordanti nel genere, nel numero, nei tempi verbali di uso comune nel linguaggio parlatoutilizza indicatori temporali e connettivi logiciriconosce nella frase l’enunciato minimo distinguendo tra soggetto e predicatodistingue le espansioni nella frase ed individua la loro funzioneclassifica le parole di una frase secondo regole grammaticali

Disciplina: MATEMATICACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo: Padroneggia il calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l'opportunità di ricorrere ad una calcolatrice.Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e sa utilizzarle in situazioni significative per ricavare informazioni.Percepisce, riconosce, rappresenta e figure in base a caratteristiche geometriche.Descrive, classifica figure in base a caratteristiche geometriche.Riesce a risolvere facili problemi spiegando a parole il procedimento seguito, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati.Affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni.Impara a costruire ragionamenti e a sostenere le proprie tesi confrontandosi con gli altri.Utilizza strumenti appropriati e i più comuni strumenti di misura.Impara a riconoscere situazioni di incertezza e ne parla con i compagni utilizzando il linguaggio specifico.Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici ( n. decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione...).Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli fanno intuire come gli strumenti matematici che ha imparato, siano utili per operare nella realtà.

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

numeri Rappresentare, riconoscere, confrontare e ordinare i numeri naturali sulla linea dei numeri fino a1 000.Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a secondadella loro posizione; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. Eseguire addizioni e sottrazioni e moltiplicazioni con quantità numeriche fino alle unità di migliaia.Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. Individuare e utilizzare strategie che facilitano il calcolo orale Eseguire le operazioni con i numeri naturali usandogli

algoritmi scritti usuali.Comprendere il concetto di divisione, in situazione di distribuzione e di contenenza, e come operazione inversa della moltiplicazioneAcquisire il concetto di frazione matematica.Comprendere diversi significati delle frazioni: parti di un tutto, operatore tra grandezzeVerbalizzare e tradurre in termini matematici, semplici situazioni problematiche.Individuare, in semplici situazioni problematiche, dati necessari, superflui e mancanti.

spazi e figure Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, usando i concetti topologici (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra,dentro/fuori). Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale; descrivere un percorso che si sta facendo.Osservare e descrivere fondamentali figure geometricheRiconoscere, disegnare e denominare le fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio.Individuare semplici simmetrie.

relazioni misure dati e previsioni

Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune.Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.Utilizzare rappresentazioni grafiche per rilevazioni statisticheRiconoscere gli eventi certi, possibili, impossibili

Formulare ipotesi sulla possibilità del verificarsi di un evento.Effettuare misurazioni concrete ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali e convenzionali.Effettuare confronti tra grandezze fisiche ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali e convenzionali

relazioni misure dati e previsioni

Numeri entro il 1 000Confrontare con l’uso dei simboli >< = Leggere, scrivere e confrontare numeri naturali e rappresentarli sulla rettaConoscere le tabelline.Eseguire operazioni con i numeri naturali e con gli algoritmi scritti usuali.Saper risolvere situazioni problematiche con l’utilizzo delle quattro operazioni.Comunicare laposizione di oggetti nello spazio fisico,sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti,usando termini adeguati.Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale,Riconoscere gli elementi essenziali di alcune figure piane: triangolo, quadrato, rettangolo.Classificare numeri,figure, oggetti in base a una o più proprietà,utilizzando rappresentazioniRiconoscere gli eventi certi, possibili, impossibiliEffettuare misurazioni concrete ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali e convenzionali.

Disciplina: ARTE E IMMAGINECompetenza/e chiave:Traguardi di competenza alla fine del ciclo:conosce e utilizza le regole della percezione visiva e l’orientamento spaziale per guardare e osservare un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente e descrivere gli aspetti formaliriconosce in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivoelabora creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioniosserva, esplora, legge immagini e i messaggi multimedialiindividua i principali aspetti formali dell’opera d’arte, apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propriaconosce i principali beni culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia

NUCLEOFONDANTE ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL

RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZECONOSCENZE

percezione: vedere, guardare, osservare

osserva e individua in immagini e/o nella realtà figure nascoste o mimetizzate, forme indefiniteriproduce a memoria linee, forme, colori visti in un’immagine e/o osservati nella realtàcompleta a memoria figure con le parti mancantiesplora ed elabora lo sfondo di una figura

comunicazione: grammatica del linguaggio visivo

sperimenta il punto secondo la dimensione,la rarefazione, l’addensamentoriconosce l’uso espressivo del punto nell’artecomprende i loro significati comunicativi ed espressivi dei differenti generi di lineericonosce i colori complementari e la loro funzione di contrastolegge le relazioni tra i colori ricorrendo ai termini:acceso, spento, prevalentericonosce nella realtà e nell’arte forme simmetricheconfronta immagini simmetricheindividua in opere architettoniche forme modulari

comunicazione: lettura, decodificazione, comprensione di immagini

riconosce il contesto e gli elementi costitutivi del processo di comunicazione: emittente, destinatario, mezzo, messaggio …legge un’ immagine secondo una linea di letturalegge un’immagine come elencazione di costituenti e di proprietà ad essi attribuitilegge un‘immagine e individua l’elemento dominantericonosce il significato dei singoli segni descritti in un’immagine e attribuisce, sulla base dei segni

esaminati,il significato complessivolegge opere d’arte: individua gli elementi costitutivi presentati,coglie il messaggio, esprime emozioni, opera semplici confronti

espressione: produzione: conoscenza di materiali, strumenti, tecniche per uso intenzionale e/personale

Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, pittoriche, plastiche, multimediali) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi

espressione: lessico/ rapporto linguaggio verbale e visivo

utilizza un linguaggio appropriatodistingue nelle immagini con “commento” o “didascalia” il significato del testo scritto dal testo visivo

patrimonio artistico e culturale: conoscenza del patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale

riconosce nel proprio ambiente alcuni dei principali monumenti e beni culturali e paesaggistici e ne coglie, in modo elementare, il messaggio, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessionianalizza forme di arte del passato: arte preistorica (graffiti, incisioni rupestri…)

Disciplina: MOTORIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Ha consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere stati d’animo Sperimenta esperienze di gioco sport, utili come orientamento a future pratiche sportive Agisce rispettando criteri base di sicurezza per sé e per gli altri Riconosce alcuni principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del corpo Comprende il valore delle regole e l’importanza di rispettarle

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

Consolida la capacità di percezione del corpo in situazione statica e dinamicaHa padronanza degli schemi motori di base elementari

il linguaggio del corpo come modalita’ comunicativo-espressiva

Sperimenta le differenti modalità di espressione delle emozioni

il gioco, lo sport, le regole e il fair play

Riconosce gli elementi del gioco sport delle principali discipline sportive

salute e benessere, prevenzione e sicurezza

Sviluppa la capacità di riconoscere la sensazione di benessere legata all’attività fisica

Disciplina: MUSICACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Esplora, discrimina ed elabora eventi sonoriRiconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice branoAscolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genereGestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali;Usa forme di notazione codificateEsegue semplici brani vocali e strumentali appartenenti a culture e generi differentiApprezza la musica come forma d’arte collegata al tempo ed allo spazio e riconosce la funzione sociale ed emozionaleIntegra con altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicaliNUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

il suono e il ritmoAscolta suoni e rumori e ne riconosce fonte, altezza, intensità e timbroRiconosce il silenzio come parte dell’evento musicaleCoglie gli aspetti espressivi di un brano traducendoli azione motoria e segno grafico

gli strumenti musicali Usa la voce, gli oggetti sonori e gli strumenti per produrre eventi sonori e musicali di vario genereEsegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali e strumentaliAscolta differenti proposte musicali iniziando ad analizzare i testi e le melodie

linguaggio specifico – arte e storia

Riconosce il pentagramma ed usa forme di notazione analogiche o codificateEsplora la funzione emozionale della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, cartoons, televisione)

Disciplina: RELIGIONECompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Pone interrogativi sul senso della vita e dell’esistenza.Scopre la visione cristiana della vita.Riflette sull’origine e sullo sviluppo di culture e Religioni.Interagisce con gli altri attraverso atteggiamenti di rispetto, tolleranza, cooperazione.Sviluppa e matura la propria identità e le proprie capacità di scelta personaleIntuisce e comprende il senso cristiano della vita di uomini protagonisti della Chiesa.Evidenzia l’apporto che la Chiesa ha dato alla società.Riflette sui messaggi di pace, giustizia, accoglienza, solidarietà.

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

Dio e l’uomo – principi del cristianesimo intesi come patrimonio storico, culturale religioso

Coglie la dimensione religiosa nell’esistenza riconoscendo l’universalità del fatto religioso.Distingue il Politeismo dei popoli primitivi dal Monoteismo del popolo ebreo.Scopre la struttura e il contenuto della Bibbia.Capisce le motivazioni dell’annuncio profetico del Messia nell’Antico Testamento.Comprende come per i cristiani l’incontro tra Dio e gli uomini si realizzi nella figura di Gesù, il Messia annunciato.Identifica alcuni personaggi dell’Antico Testamento (da Abramo a Mosè).Confronta la Pasqua ebraica e la Pasqua di Gesù fondamento e centro del cristianesimo.

La Bibbia e le altre fonti- documenti di conoscenza

Attraverso la lettura di alcune preghiere di oggi e del passato, scopre la figura di Dio.Riconosce l’Antico Testamento della Bibbia come “fonte” principale della Religione ebraica.È capace di riferirsi alla Bibbia (A.T. e N.T.) come “fonte” principale della Religione cristiana.Comprende l’evento storico del Natale attraverso la lettura e il confronto fra alcuni brani profetici (A.T.) ed alcuni evangelici (N.T.).È capace di cogliere il significato di alcune vicende lette nella Bibbia con particolare riferimento alle figure principali del popolo d’Israele.

Il linguaggio religioso – codici simbolici, espressione della religione, ricchezza

Riconosce nei documenti del passato la religiosità dei popoli.Coglie il significato di gesti e segni liturgici.Riconosce alcune caratteristiche del linguaggio biblico in

artistica particolare nell’Antico Testamento (generi letterari, tradizione orale, immagini, simboli...)Scopre attraverso le parole dei Profeti, i segni di riconoscimento di Gesù Salvatore.Riconosce i diversi modi attraverso i quali Dio si è rivelato ai Patriarchi per attuare il suo piano di salvezza.Sa leggere ed interpretare i gesti presenti nella Cena ebraica e li confronta con quelli presenti nella Cena di Gesù.Individua significative espressioni d’arte cristiana del Natale e della Pasqua.

Valori etici e religiosi – formazione integrale della persona nei bisogni: educativi, culturali, espressivi, significativi

Scopre il significato etimologico dell’incontro come atteggiamento di apertura e disponibilità verso gli altri.Riconosce nel valore della Pace le premesse per una sana convivenza civile nel rispetto di tutti.Individua nella vita dei Santi valori di Pace e Tolleranza condivisi dall’intera umanità.Scopre nel valore nell’amicizia la capacità di accogliere, imparando a conoscere, a rispettare e ad accettare gli altri.Capisce che ogni scelta religiosa, se vissuta con coerenza, è degna di rispetto.Scopre nell’A.T. della Bibbia, un Dio amico fedele che mantiene le promesse.Capisce che Dio libera l’uomo dal male e lo chiama ad essere suo alleato.

Disciplina: SCIENZECompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Sviluppa atteggiamenti di curiosità verso il mondo che lo sollecitano a cercare spiegazioni.E' capace di osservare, analizzare,classificare, formulare ipotesi,registrare, schematizzare, dedurre,produrre rappresentazioni grafiche diun fenomeno anche realizzando semplici esperimenti.Conosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi vegetali e animali.Conosce la struttura e lo sviluppo del proprio corpo, riconosce il funzionamento dei diversi organi e apparati e ha cura della sua salute.Ha cura del proprio corpo e adotta comportamenti e abitudini alimentari corretti.Ha atteggiamenti di rispetto e di cura verso l'ambiente scolastico sociale e naturale.Racconta in forma chiara e corretta ciò che ha fatto e imparato.Ricerca informazioni e spiegazioni da varie fonti sui problemi che lo interessano.

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

scoprire osservare e descrivere

Esplorare l’ambiente e riconoscere le caratteristiche dei viventi.Conoscere ed esplorare alcuni ambienti naturali.Completare una catena alimentare .Scoprire relazioni tra organismi e ambienteIdentificare criteri e classificazioni.Distinguere le caratteristiche di solidi,liquidi e gas

ipotizzare-sperimentare verificare

Effettuare calcoli e misurazioni in occasioni di semplici attività (lunghezza, tempo, peso…)Descrivere le fasi di un’esperienza.Conoscere le procedure per effettuare semplici esperimentiFormulare ipotesi e registrare dati

Disciplina: CITTADINANZACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:riconosce modalità di apprendimento e di studio più idonee alla propria personaattiva modalità di autovalutazionecollabora in attività di gruppo riconoscendo il proprio ruolo in relazione alle proprie competenze prende coscienza delle categorie di persone che compongono le varie società, ne individua peculiarità, affinità e differenze, ne riconosce il comune diritto al rispetto, all’accoglienza, alla solidarietà, alla tutela dei diritti civili conosce le Istituzioni politiche Italiane ed Europeeconosce le principali organizzazioni umanitarieconfrontando quadri storici, individua i percorsi che hanno portato alla definizione dei diritti inviolabili di ogni essere umano sanciti dalla nostra Costituzionecomprende che la tutela del patrimonio artistico e culturale, non è solo compito delle Istituzioni, ma è anche responsabilità di ogni singolo cittadinoformula proposte per il miglioramento della qualità di vita nel proprio territorio e collabora attivamente con le istituzioni preposteconfrontando quadri storici, individua i percorsi che hanno portato alla definizione dei diritti inviolabili di ogni essere umano sanciti

dalla nostra CostituzioneNUCLEOFONDANTE ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL

RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZECONOSCENZE

Percezione di se, dell’altro, dell’ambiente sociale

indaga sulla storia del proprio territorio individuando alcuni aspetti socio-economici che lo hanno caratterizzato nel tempoindividua servizi e strutture del territorio, di cui usufruisce in prima persona con la famiglia o tramite la scuola

Cura di se, degli altri e dell’ambiente

comprende l’importanza di salvaguardare l’ambiente naturale e il patrimonio artistico e culturale del proprio territorio, riconoscendo le regole che permettono di fruirne in modo responsabileassume comportamenti responsabili all’interno dell’ambiente scolastico rispetto al consumo dell’acqua e della luce e del materiale

Conoscenza e rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri

esplicita e rispetta le regole che consentono di fruire in modo responsabile del territoriodistingue tra diritti e doveri di un cittadino; comprende che la propria libertà personale non deve ledere i diritti altrui

Principi di legalita riconosce la funzione sociale delle regoledistingue in situazioni conosciute nell’ambito del territorio e di temi affrontati a scuola, gli atti leciti ed illecitiriflette sulle conseguenze delle azioni che ledono i diritti degli altri in situazioni conosciute nell’ambito di temi affrontati a scuola

Consapevolezza e rispetto delle differenze religiose, culturali e di genere

comprende che nel territorio può esservi una presenza di differenti credo religiosi, di diverse etnie, di diverse culture, anche all’interno del proprio territorioanalizza “storie” di bambini diversi per cultura, religione, condizioni sociali, abilitàriconosce la differenza come valorericonosce atteggiamenti discriminanti nei confronti dei compagni e li stigmatizza

Principi fondanti della Costituzione Italiana

individua gli articoli della costituzione Italiana che si riferiscono ad aspetti del proprio vissuto quali la nascita, la famiglia e il diritto allo studio

Accoglienza e solidarieta riconosce le diversità di vario genere (fisico, caratteriale, culturale,...) ed è disponibile al confronto

Disciplina: STORIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Conosce gli aspetti strutturali che caratterizzano una società e la colloca nel tempo e nello spazioOpera confronti e rileva relazioni causaliConosce e usa i termini specifici del linguaggio disciplinareDecodifica e utilizza le principali rappresentazioni simboliche finalizzate ad una migliore esposizione degli argomenti di studio (schemi, tabelle, linee del tempo...)Analizza in modo critico fonti di vario genereComprende l’importanza del patrimonio artistico e culturaleConfronta gli aspetti di antiche civiltà con il mondo contemporaneo

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

il tempo acquisisce il concetto di datazione e si orienta sulla linea del temposi orienta con efficacia sulla linea del tempo per individuare successioni, contemporaneità e durate

cambiamento riconosce alcuni cambiamenti avvenuti nel tempo nel proprio territorioriconosce i grandi cambiamenti che hanno caratterizzato l’evoluzione dell’uomo e delle prime società umaneipotizza e individua relazioni di causalità nei cambiamentiacquisisce il concetto di rivoluzione

fonti ricava informazioni dalle fontidistingue i tipi di fontiricava informazioni da fonti bibliografiche attraverso semplici strategie (sottolineature, titolazioni,...)ricava informazioni da carte geografiche, tabelle

fatto storico individua cause e conseguenze di fatti storici fondamentali nella storia dell'umanitàcoglie i cambiamenti avvenuti nelle società umane ad opera di fatti storici

quadri di civilta riconosce alcuni cambiamenti avvenuti nel tempo nel proprio territorio, comprendendo l’importanza del patrimonio artistico e culturalelegge ed interpreta testimonianze del passato ai fini della ricostruzione storicaformula ipotesi dall’analisi delle fonticoglie relazioni tra gruppi umani e contesti spazialiindividua gli elementi essenziali che caratterizzano i periodi dell’evoluzione della terra, dell’uomo, delle

società umanelinguaggio- testo storico

riconosce e usa gli organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata, periodo, cronologiaopera ricerche storiche sul territoriosi avvale del testo scritto per l’acquisizione di informazioni, ampliando il patrimonio lessicale specificorelaziona le conoscenze acquisite attraverso domande guidaproduce semplici testi storici

Disciplina: TECNOLOGIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.Conosce ed utilizza semplici oggetti e strumenti ed è in grado di conoscere le diverse funzioni e strutture spiegandone il funzionamento.Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

vedere e osservare

Classificare i materiali in base alle caratteristiche di pesantezza, leggerezza, elasticità, fragilità, durezza.Utilizzare la nomenclatura informatica di base.Osservare e conoscere la struttura di un Pc / tablet (organizzazione dei file, delle cartelle e delle applicazioni)

Distinguere le parti principali che compongono un PC/notebook/tablet e i suoi componenti, compresi stampante, scanner, casse, modem, webcam, microfono, ecc.

prevedere e immaginare

Pianificare la fabbricazione di un semplice oggettoIndividuare le funzioni degli strumenti adoperati per la costruzione di modelli .Manipolare materiali di vario tipo e, seguendo istruzioni anche solo scritte, realizzare oggetti od altro.

intervenire e trasformare

Rappresentare una procedura seguita schematizzandola.Apportare modifiche ad una procedura trovandosi di fronte ad insuccessiCreare una cartella personale, creare un file di Word, salvare con nome in una cartella o in un supporto rimovibile.Utilizzare Internet e motori di ricerca per accedere a siti didattici e cercare informazioniEsplorare le funzionalità della posta elettronica

Disciplina: GEOGRAFIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:si orienta nello spazio circostante e su mappe e carte geografiche utilizzando consapevolmente scale, punti cardinali, coordinateutilizza e crea piante, mappe, grafici e tabelle in relazione ad attività praticheutilizza e crea grafici e tabellericonosce le evidenti modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio, ne individua rapporti e Connessioniconosce gli elementi politici, fisici , economici e sociali del territorio italianoconosce le istituzioni politico –amministrative dell’Italia e dell’Unione Europea

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

orientamento individua la posizione di elementi nell'esperienza pratica in relazione ai punti cardinaliindividua correttamente elementi rappresentati su carte geografiche e mappe attraverso i punti cardinali

paesaggio descrive oralmente un paesaggio nei suoi

elementi fisici ed antropici che lo caratterizzano usando un lessico appropriato.riconosce e rappresenta i principali tipi di paesaggio con particolare riferimento alla propria regionericonosce ed esplicita gli elementi fisici ed antropici di un paesaggioindividua le progressive trasformazioni che l’uomo ha attuato negli ambienti esaminati, riconoscendone caratteristiche e relazioni causaliipotizza e rappresenta graficamente semplici modificazioni ad un paesaggio naturale, per rispondere a particolari esigenze

Regione e territorio comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umaneindividua su una mappa i confini convenzionali del proprio nel proprio territorio le funzioni dei vari spazi e le loro connessioniriconosce il ruolo che svolgono le organizzazioni istituzionali del proprio territorio

Quadri geografici e ambientali

individua le più evidenti trasformazioni operate dall'uomo sull'ambiente in riferimento alla propria Regionene indaga lo spazio fisico, la morfologia e il climaindividua la relazione causale tra alcuni elementi naturali e la presenza di particolari elementi antropici in un paesaggioindividua le relazioni tra risorse ed attività

umane: distingue i settori in cui si differenziano le attività economiche e ne comprende le interconnessioni

Oggetto geografico nomina ed individua attraverso la rappresentazione simbolica cartografica convenzionale e non, alcuni elementi costitutivi deipaesaggi

Ambiente urbanistico individua le caratteristiche strutturali di alcuni elementi urbanistici significativi del proprio territorioindividua le caratteristiche strutturali di alcuni elementi architettonici significativi specifici dei vari paesaggi(gallerie, porti, viadotti,..)

Linguaggio geografico comprende i termini specifici inerenti l'orientamento spaziale e quelli relativi ad alcuni ambienti naturali.comprende le informazioni principali di mappe, piante ed immagini di paesaggiutilizza simboli convenzionali e non per leggere semplici rappresentazioni cartografiche, orientate secondo i punti cardinalisi avvale di legenderiduce in scala semplici elementirappresenta graficamente un paesaggio familiare con le sue caratteristiche fondamentaliriferisce attraverso domande guida le conoscenze acquisite

Fonte geografica verbalizza le informazioni utili ricavate da varie fonti e carte geografiche.

si avvale di carte geografiche e mappe per individuare gli elementi essenziali di un paesaggio o di un territorioricava informazioni da tabelle, grafici, fotografie

Disciplina: INGLESECompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Comprende ed esegue istruzioni e procedureInteragisce autonomamente in semplici scambi dialogiciLegge e comprende brevi testiScrive semplici messaggiConosce alcuni aspetti della cultura di L2

NUCLEOFONDANTE


CONOSCENZE

ascoltoComprende e risponde con azioni a istruzioniAscolta e identifica i vocaboli relativi ai contenuti propostiComprende semplici dialoghiPartecipa a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di semplici frasiAscolta e comprende storie con immagini

comunicazione Pone domande seguendo un modello e sa rispondere

lettura e comprensione Sa comprendere semplici frasi scritte

produzione scritta Ricopia correttamente parole e semplici frasi

apertura a culture diverse

Riconosce alcuni aspetti della cultura della L2

€¦ · web viewdisciplina: italiano. competenza/e chiave: traguardi di competenza alla fine del...

Documents