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FORMARE CONTINENTAL

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

OPERADOR DE MONTAGEM

A APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TEÓRICOS NAS ATIVIDADES PRÁTICAS REALIZADAS PELOS ALUNOS DO PROJETO FORMARE – CONTINENTAL AUTOMOTIVE DO

BRASIL Ltda. DOS ANOS DE 2007 A 2010.

ANA CAROLINE PIMENTA

BRYANA JÉSSICA SOUZA

ISABEL CRISTINA RIBEIRO FRANSCISCO

JULIANA MACEDO DA PAIXÃO

VÂNIA MARIA DA SILVA

VÁRZEA PAULISTA

2011

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ANA CAROLINE PIMENTA

BRYANA JÉSSICA SOUZA

ISABEL CRISTINA RIBEIRO FRANSCISCO

JULIANA MACEDO DA PAIXÃO

VÂNIA MARIA DA SILVA

A APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TEÓRICOS NAS ATIVIDADES PRÁTICAS REALIZADAS PELOS ALUNOS DO PROJETO FORMARE – CONTINENTAL AUTOMOTIVE DO

BRASIL Ltda. DOS ANOS DE 2007 A 2010.

Trabalho de conclusão apresentado ao curso de Operador Montagem Mecânica do FORMARE Continental como parte dos requisitos necessários para obtenção do diploma.

Orientadores Educadores: TALITA MOLINARI TOFANINI e FÁBIO GAIOTTO DIAS.

Várzea Paulista

2011

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AGRADECIMENTOS

Agradecemos a todos que nos ajudaram respondendo o questionário,

pois sem esta colaboração não conseguiríamos alcançar com tanto êxito o

objetivo desejado. Somos gratas também a Talita Molinari Tofanini que junto ao

Fábio Gaiotto Dias deram todo o suporte necessário para o desenvolvimento

deste trabalho; também ao Sr. Domingos Ruiz que deu o pontapé inicial para a

realização do projeto na empresa, além de toda a turma 4 do Formare que nos

deram força e nos estimularam a sempre melhorar, em vários aspectos.

Nossas famílias que foram fundamentais no processo de elaboração e

finalização dessa etapa. E por último porém não menos importante Deus, o

criador de todas as coisas, que nos deu vida e permitiu que estivessemos aqui

hoje.

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RESUMO

Este trabalho se inicia com um breve resumo sobre a Organização

Continental, faz uma pequena introdução sobre a Lei da Apredizagem,

mostrando sua importância e vantagens para os jovens aprendizes dentro das

empresas brasileiras, sequencialmente define a estrutura geral do Projeto

Formare, mostrando sua missão e objetivo na vida dos alunos. Relata a

história da implantação e evolução do projeto na empresa, que capacita os

alunos com o curso de Operador de Montagem Mecânica, incluindo disciplinas

técnicas e de desenvolvimento pessoal. Abrange o questionário criado com a

intenção de saber mais sobre o dia-a-dia dos ex-alunos na produção da

Continental, e onde as teorias aprendidas no Formare são aplicadas, no qual

as respostas do referido são representadas na forma de gráficos, e analisados

posteriormente, encerrando o trabalho com a conclusão do grupo.

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .............................................................................................. 1

2. ORGANIZAÇÃO CONTINENTAL..................................................................

2.1 Continental Automotive do Brasil..................................................................

3. LEI DA APRENDIZAGEM

4. FORMARE.....................................................................................................

4.1 Definição e estrutura geral do Projeto Formare............................................

4.2 Principal missão...........................................................................................

4.3 Dados gerais do histórico do Formare em empresas brasileiras.................

5. FORMARE NA CONTINENTAL ...................................................................

5.1 Plano de Currículo do curso Operador de Montagem Mecânica.................

5.2 Disciplinas de Desenvolvimento Pessoal......................................................

5.3 Disciplinas Técnicas......................................................................................

6. QUESTIONÁRIO...........................................................................................

7. ANÁLISE DE RESULTADOS........................................................................

6.1 Gráficos.................................................................................................................

8. CONLUSÃO ......................................................................................................

9.CONCLUSÃO DO GRUPO....................................................................................

REFERÊNCIAS ...................................................................................................

ANEXOS .............................................................................................................

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1.INTRODUÇÃO

O trabalho tem como objetivo estudar a relação prática e teórica das

atividades desenvolvidas no projeto Formare da empresa Continental,

descrevendo os conceitos e valores, relatando o histórico da Fundação

IOCHPE. As definições são embasadas nas informações retiradas de material

didático.

O objetivo deste TCC é verificar se as teorias aprendidas no projeto

Formare estão contribuindo para uma melhor prática profissional dos alunos

em seu ambiente de trabalho.

O processo metodológico começa com a escolha do tema, que por sua

vez é inédito e atende a uma necessidade diária de toda a equipe Formare.

Posteriormente foi realizada uma pesquisa sobre o projeto e tudo o que se

relaciona a ele, adquirindo conhecimentos necessários com o auxílio dos

orientadores. A partir das diretrizes dadas pode-se dar início a fundamentação

teórica, no qual foram formulados questionários com a intenção de colher

dados que complementassem a pesquisa de campo.

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2. ORGANIZAÇÃO CONTINENTAL

O grupo Continental, com sede na Alemanha, é um dos líderes mundiais

no fornecimento de sistemas de freios, pneus e componentes eletrônicos

automotivos. Ao todo, são mais de 150 plantas localizadas em diversos países.

No Brasil, a empresa possui unidades fabris em Várzea Paulista (SP),

Guarulhos (SP), Ponta Grossa (PR), Camaçari (BA), além de escritórios

comercias em Jundiaí (SP), São Paulo (SP) e uma unidade de distribuição de

produtos para reposição em Campinas (SP). Fundada em Hannover

(Alemanha) em 1871, a Corporação Continental é hoje conhecida

mundialmente pela sua produção de pneus, sistemas automotivos e produtos

técnicos para a indústria automobilística. Com um expressivo know-how neste

ramo, a Continental investe em tecnologia e desenvolvimento de produtos que

proporcionem aos usuários de veículos segurança e conforto. Hoje o grupo

trabalha com uma política corporativa que tem entre os princípios manter e

promover a melhoria contínua, valorizar a instrução e treinamento e minimizar

os riscos potenciais: empregados, clientes, usuários e meio ambiente.

2.1 Continental Automotive do Brasil

A unidade de Várzea Paulista (SP) conta com aproximadamente 1.300

colaboradores numa área total de 116 mil m2 e é responsável pela produção

anual (em milhões) de aproximadamente 4,5 Freios a Disco Dianteiro; 1,5

Freios a Tambor Traseiro; 1,3 Servos-Freios e 1,1 Mangueiras de Freios. Fica

localização é na Avenida Duque de Caxias 2422 no bairro Santa Lúcia.

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3. LEI DA APRENDIZAGEM

Ao proibir o trabalho aos menores de 16 anos, a Constituição da

República de 1988 ressalvou a possibilidade de ingresso no mercado de

trabalho na condição de aprendiz a partir dos 14 anos. No Brasil,

historicamente, a aprendizagem é regulada pela Consolidação das Leis do

Trabalho (CLT) e passou por um processo de modernização com a

promulgação de novas leis. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA),

aprovado pela Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, também prevê, nos seus

arts. 60 a 69, o direito à aprendizagem, dando-lhe tratamento alinhado ao

princípio da proteção integral à criança e ao adolescente. O Decreto nº 5.598,

de 1º de dezembro de 2005, que motivou a elaboração do Manual pelo

Ministério do Trabalho e Emprego, que veio estabelecer os parâmetros

necessários ao fiel cumprimento da legislação e, assim, regulamentar a

contratação de aprendizes nos moldes propostos.

A aprendizagem é um instituto que cria oportunidades tanto para o

aprendiz quanto para as empresas, pois prepara o jovem para desempenhar

atividades profissionais e ter capacidade de discernimento para lidar com

diferentes situações no mundo do trabalho e, ao mesmo tempo, permite às

empresas formarem mão-de-obra qualificada, cada vez mais necessária em um

cenário econômico em permanente evolução tecnológica. A formação técnico-

profissional deve ser constituída por atividades teóricas e práticas, organizadas

em tarefas de complexidade progressiva, em programa correlato às atividades

desenvolvidas nas empresas contratantes, proporcionando ao aprendiz uma

formação profissional básica. Essa formação realiza-se em programas de

aprendizagem organizados e desenvolvidos sob orientação e responsabilidade

de instituições formadoras legalmente qualificadas. O aprendiz é o jovem com

idade entre 14 e 24 anos, matriculado em curso de aprendizagem profissional e

admitido por estabelecimentos de qualquer natureza que possuam empregados

regidos pela CLT. A matrícula em programas de aprendizagem deve observar a

prioridade legal atribuída aos Serviços Nacionais de Aprendizagem e,

subsidiariamente, às Escolas Técnicas de Educação e às Entidades sem Fins

Lucrativos (ESFL) que tenham por objetivo a assistência ao adolescente e a

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educação profissional, registradas no Conselho Municipal dos Direitos da

Criança e do Adolescente (CMDCA), em se tratando de aprendizes na faixa

dos 14 aos 18 anos. Em relação aos aprendizes com deficiência, não se aplica

o limite de 24 anos de idade para sua contratação. Por se tratar de norma de

natureza trabalhista, cabe ao MTE fiscalizar o cumprimento da legislação sobre

a aprendizagem, bem como dirimir as dúvidas suscitadas por quaisquer das

partes envolvidas.

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4. FORMARE

4.1 Definição e estrutura geral do Projeto Formare

O Formare é uma franquia social criada em 1988 dentro das empresas

Iochpe-Maxion S/A. em Canoas (RS) e São Bernardo do Campo (SP) como

uma oportunidade de formação profissional para jovens de famílias de baixa

renda. O objetivo é desenvolver potencialidades, a fim de integrar os

estudantes à sociedade como profissionais e cidadãos, bem como oferecer

apoio na obtenção do primeiro emprego. A rede Formare é composta por

escolas de educação profissional instaladas dentro das empresas que

oferecem instalações, benefícios e tempo de seus funcionários para atuarem

como educadores voluntários dos jovens.  Os cursos, com duração de, no

mínimo, 800 horas/aula, são desenvolvidos pela equipe pedagógica do

Formare de acordo com as características de cada empresa e a realidade do

mercado de trabalho local. A orientação pedagógica baseia-se nas diretrizes do

Ministério da Educação, que prevê o desenvolvimento de competências e

habilidades obtidas por meio da associação de teoria e prática. Os cursos são

certificados por instituição federal de ensino vinculada ao MEC --a UTFPR

(Universidade Tecnológica Federal do Paraná)--, que mantém convênio com a

Fundação Iochpe desde 1995.

4.2 Principal missão

A principal missão do Projeto Formare é formar jovens para a vida.

Formar cidadãos, empregados mais conscientes e experientes oportunizando a

prática junto á teoria. Além de contribuir, através destas ações, para a melhora

multiplicativa da comunidade e sociedade como um todo.

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4.3 Dados gerais do histórico do Formare em empresas brasileiras

As empresas que mantém o Projeto possuem como recursos físicos as

instalações com cerca de 60m² para a sala de aula e os recursos didáticos para

ela: computador e projetor, quadro, cadeiras e mesas, livros, apostilas e os

materiais adequados para cada disciplina específica como esquadro, ferramentas

régua, compasso etc. E como recursos administrativos duas equipes: uma de

coordenação e uma de Educadores Voluntários, empregados que disponibilizam

seu tempo durante a jornada de trabalho ou durante as horas de descanso para

lecionar. A empresa ainda se compromete a oferecer os seguintes benefícios aos

alunos: bolsa auxilio de ½ à 1 salário mínimo, alimentação, transporte, seguro de

vida em grupo, assistência médica e/ou odontológica, uniforme, material escolar,

assistência social e psicológica.

Segundo a Fundação IOCHPE, até agosto de 2011 são 86 escolas

FORMARE nas seguintes empresas: 3M, Aché, Alstom, Amsted Maxion, Behr,

Bosch, CMP, Consórcio Modular Resende, Continental, Coteminas, Delphi,

DHL, Duratex, Eaton, Ericsson, Federal Mogul, Fumagalli, Grupo Ultra, Guerra,

Hyatt, Insolo, International Paper, Knorr-Bremse, Magneti Marelli, Mahle,

Mangels, Maxion, Meritor, Milenia, MWM International, Neumayer Tekfor,

Nivea, Pepsico, Peugeot-Citroen, Polimix, Renuka, Saint-Gobain, Santos Brasil,

Schaeffler Group, Schmersal, Silubrin, Sulzer, Suzano, SYL, Takata, Teksid.

Usiminas, Valeo, Videolar, Voith, ZF Sachs, totalizando 51 empresas parceiras

do Projeto.

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5. FORMARE NA CONTINENTAL

O projeto Formare na Continental da unidade de Várzea Paulista surgiu

em 2007. Até então a empresa participava de outras ações sociais, como o

auxilio a APAE(Associação de pais e amigos dos excepcionais), campanha do

agasalho, entre outros. E estava à procura de um projeto social mais visível e

que tivesse o envolvimento dos funcionários da empresa. Foi então que o

Gerente de Recursos Humanos, Domingos Ruiz, recebeu uma carta enviada

pela Fundação IOCHPE , apresentando todo o projeto, que se enquadrou

perfeitamente aos requisitos por ele esperados, e contando com o apoio da

Diretoria, foi implantado o Projeto Formare na Continental. Ao decorrer do

processo as dificuldades, como a inexperiência na admissão dos jovens foram

aprendizados que fortaleceram o desenvolvimento estrutural do Projeto.

No inicio quatro coordenadores se voluntariaram para a administração

do Formare, são eles: Domingos Ruiz (Gerente de RH), Érica Pincinato

(Secretária Bilíngue Sr.), Paulo Dorigon (Técnico de segurança Sr.) e Valéria

Pellizzer (Analista de Desenvolvimento Pessoal), no entanto como estes já

tinham suas devidas funções na empresa, seria impossível que se dedicassem

inteiramente ao projeto, era necessário um responsável para interagir

diretamente com os jovens. Assim, uma semana após os alunos estarem

instalados, foi contratada a atual coordenadora pedagógica Talita Molinari

Tofanini que além de dar todo o suporte na forma de aprendizagem, auxilia

também na formação pessoal de cada um.

Passados dois anos a maior demonstração de reconhecimento e prova

que o projeto correspondeu ás expectativas foram as premiações

internacionais do grupo Continental : Automotive Award em novembro de 2009

(Regensburg – Alemanha) e The Basics Award (Praga – República Tcheca ) em fevereiro de 2010. Elevando assim a imagem da planta de Várzea Paulista.

O pilar mais importante do projeto são Educadores Voluntários (EV´s),

empregados que com seu entusiasmo e força de vontade, fazem a diferença e

tornam o Formare um grande sucesso.

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5.1 Plano de Currículo Operador de Montagem Mecânica

A carga horária deste do plano é de 1542 h distribuídas em 12 meses -

(53 semanas). O nome do curso é Operador de Montagem e o registro na CBO

(Classificação Brasileira de Ocupações) é 7251-05 - montador de máquinas,

motores e acessórios (montagem em série).

A Área de Atividade Econômica está classificada em: Família/Ocupação:

7251 Montadores de máquinas, aparelhos e acessórios em linhas de

montagem cujo Campo de Atuação é: Postos de montagem de peças para

máquinas e aparelhos e acessórios em linha de montagem; setores de registro

e controle de relatórios, notas, requisições e laudos técnicos; setores técnicos

de ensaios e controle de qualidade de produtos industriais; setores de apoio

técnico à produção e manutenção industrial; equipes de implementação da

melhoria contínua de processos produtivos; postos de abastecimento de linhas

de produção.

O Perfil Profissiográfico compreende o seguinte conteúdo: Profissional

qualificado capaz de atuar com comunicabilidade, iniciativa e visão de futuro.

Capaz de organização de acordo com os princípios da qualidade, conservação

ambiental, saúde e segurança do trabalho, responsabilidade e ética na

execução de serviços de montagem em linhas de produção em organizações

industriais, cujas Competências Gerais e habilidades técnicas são:

Competências Gerais: Comunicação oral e escrita; trabalho em equipe e

flexibilidade; Resolução de problemas concretos; capacidade de agilidade e

atenção; capacidade de demonstrar organização e disciplina; utilização de

ferramentas usuais de informática; conhecimento e prática dos princípios de

saúde e segurança, qualidade e responsabilidade sócio-ambiental.

Habilidades Técnicas: Leitura e interpretação de desenho mecânico;

leitura de medidas industriais e manuseio de instrumentos manuais de

medidas; visão global dos aspectos organizacionais de sistemas produtivos

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industriais; manuseio de ferramentas e dispositivos de montagem de produtos

industriais; identificação dos princípios da automação de ambientes e máquinas

industriais; utilização de aplicativos eletrônicos de controle e operações básicas

com máquinas CNC (Comando Numérico Computadorizado); caracterização de

materiais, componentes e ferramentas padronizadas de uso industrial.

5.2 Disciplinas de Desenvolvimento Pessoal

As disciplinas de desenvolvimento pessoal trabalham aspectos do

convívio em grupo, a exposição em público e comunicação na sociedade.

· Comunicação Oral e Escrita possui a carga horária de 60 horas/aula e

desenvolve os conteúdos de Linguagens: importância da linguagem, linguagem

e expressão, funções da linguagem, produção de textos, variedades

lingüísticas; Texto informativo de relato pessoal: linguagem e estrutura, texto e

contexto, carta pessoal e comercial, e-mail, outras formas de expressão;texto

informativo de relato impessoal: notícias, produção de notícias, organização do

jornal mural, linguagem literária e não-literária; textos de opinião: contextualizar

para argumentar, características do texto de opinião, debate público, redação

de texto de opinião; textos de reportagem: conhecer melhor um problema,

entrevistas e coleta de dados, produção de textos, requerimento e abaixo

assinado, argumentação no debate e painel, discursos de formatura.

· Organização industrial e cidadania possui carga horária 60 horas/aula

e desenvolve os conteúdos: vida em sociedade: profissão e valor, como

se constroem os valores, os valores e o bem comum, educação moral e

códigos de conduta, a reflexão ética, ética e costumes; Cidadania e direitos:

cidadania, direitos e deveres de cidadania, juventudes e cidadania, direitos

humanos, políticas públicas, direitos ameaçados, educação fiscal no contexto

social; política e democracia: a política e a república, democracia e participação

popular, a República Brasileira, as esferas de poder, como são feitas as leis; o

lugar das empresas: o trabalho na visão dos jovens, o mundo pré-industrial, o

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trabalho na indústria, trabalhadores e sindicatos, indústria e serviços, industria

e ocupações, modalidades de trabalho e mutação, as empresas e o emprego, o

futuro do trabalho ; o desenvolvimento das organizações: empresas e ambiente

interno, empresas e ambiente externo, os três setores sociais, planejamento

estratégico empresarial, tipos de empresas, administração e controle nas

organizações.

· Relacionamento possui carga horária de 30horas/aula e desenvolve os

seguintes conteúdos: jovens e relacionamento: integração de grupos,regras de

convivência,adequação ao contexto empresarial, apresentação da

empresa,projeto de vida, auto-retrato; comunicação: percepção de si e do

outro, comunicação não verbal, saber ouvir, importância da comunicação;

trabalho em equipe:duplas, atividades que exigem conhecimento, atividades

que exigem criatividade, atividades que exigem lógica e raciocínio, regras

específicas; juventude e trabalho:o trabalho e os códigos da modernidade

(diversidades culturais), empregabilidade e ocupabilidade, desemprego,

geração de renda, emprego e auto-emprego; políticas públicas para a

Juventude: PRONASCI (Programa Nacional de Segurança Pública com

Cidadania).

· Higiene, Saúde e Segurança possui carga horária 45horas/aula e

desenvolve os seguintes conteúdos: concepção de saúde e doença: o que é

saúde, saúde e doença, saúde no ciclo de vida das pessoas, saúde e doença

na vida cotidiana,saúde como direito individual e coletivo; higiene e saúde:

higiene pessoal, higiene ambiental, cuidados básicos de conservação de

ambientes coletivos,higiene coletiva e ambiental,programa de controle médico

de saúde ocupacional; corpo,saúde e qualidade de vida: nosso corpo, postura

corporal, expressão corporal, saúde ocupacional, a saúde do

trabalhador,atividade física e saúde, as defesas do corpo; educação nutricional:

alimentação saudável, alimentação equilibrada, alimentos do cotidiano, nutrição

no mundo contemporâneo, conservação de alimentos, posturas à mesa; auto-

cuidado: corpo e sexualidade, saúde sexual e reprodutiva, planejamento

familiar, gravidez na juventude, saúde e doenças sexualmente transmissíveis;

construção da autonomia: substâncias psicoativas, modelos de

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prevenção,porque não fumar, automedicação, anabolizantes;segurança no

trabalho:acidente de trabalho,preceitos legais e práticas empresariais;

prevenção de acidentes:acidentes do trabalho,conceitos de saúde do trabalho,

CIPA(Comissão Interna de Prevenção de Acidentes) seu funcionamento e

implantação; prevenção de riscos:acidentes de trabalho e riscos

ambientais,programa de prevenção de riscos ambientais (PPRA), mapas de

riscos; prevenção e combate a incêndios: origem do fogo, prevenção de

incêndios.

· Línguas estrangeiras (inglês) possui carga horária de 30horas/aula, e

desenvolve os seguintes conteúdos: estrutura da língua inglesa: formas de

aprendizagem, correlação entre fonemas e pronúncia, alfabeto, expressões de

saudações e desculpas; pronomes e verbo To Be: pronomes pessoais,

adjetivos e demonstrativos, To Be (afirmativo, negativo, interrogativo), uso do:

where, what, when, why; verbos auxiliares e modais: construção de afirmações

e negações; preposição, adjetivos e advérbios mais usuais: como é que se diz

em inglês? o que que significa? como que se escreve?

Atividade de Integração (música e mundo) possui carga horária

de15horas/aula.

5.3 Disciplinas técnicas

As disciplinas técnicas trabalham teorias muito utilizadas no dia-a-dia da

empresa e abordam sistemas relacionados a área produtiva e a administração

da Continental.

· Matemática Aplicada possui carga horária de 60horas/aula, e

desenvolve os seguintes conteúdos: Sistemas de numeração: sistema decimal,

medidas, leitura e interpretação de dados, gráficos tabelas; operações:

conjuntos numéricos, quatro operações, algoritmo, potenciação e radiciação,

raiz quadrada, números racionais, resolução de expressões numéricas; razão e

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proporção: razão e proporção, grandezas direta e inversamente proporcionais,

regra de três simples e composta, porcentagem; introdução á geometria: ponto,

reta e plano, ângulos, noções de desenho; figuras planas e sólidos

geométricos, primas, cilindros, perímetros; desafios lógicos: desafios

numéricos, batalha naval, desafios lógicos, enigmas; jogos com quatro

operações, jogo com observação e antecipação de jogadas; proporção:

problemas que envolvem proporção.

· Informática: possui carga horária de 60horas/aula e desenvolve os

seguintes conteúdos: Microinformática: um computador visto por

dentro,memória,entrada e saída de dados, informática no local de

trabalho.Ambiente de aplicativos: digitação, painel de controle, PowerPoint

conceito e utilização.Internet – correio eletrônico: comunicação virtual, correio

eletrônico, internet. Editor de texto: formatação, inserção de imagens, utilização

do Paint, Word, Windows Explorer, tabelas. Editor de planilhas: Excel,

aplicabilidade da planilha, solução para práticas administrativas. Internet:

funcionamento e aplicações da internet, como fonte de pesquisa, internet no

espaço de trabalho. Excel avançado: análise de soluções, aplicação de

recursos, exercícios.Banco de dados: comandos específicos, utilidade e

funcionamento, elaboração de banco de dados.

· Empreendedorismo: possui carga horária de 30horas/aula e desenvolve

os seguintes conteúdos: Pedagogia empreendedora: empreendedorismo,

educação empreendedora, profissionais do futuro, empreendedores em ação,

cooperação. Alternativas de trabalho: associações cooperativas,cooperativismo

popular, cooperativismo e autogestão, consórcios da juventude, associações

sindicais.Novos profissionais: diplomas e competências, documentos, seleção,

entrevista, tecnologias.

· Tecnologia dos Materiais e Processos: possui carga horária de 45

horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: Conceitos e Propriedades:

material, matéria prima, produto e ferramenta, ductibilidade, maleabilidade,

tenacidade, resistência. Escolha dos materiais. Ligas ferrosas: ferro fundido,

aços-carbonos, aços-liga, tratamento térmico. Ligas não ferrosas: corrosão,

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proteções superficiais.Fabricação por processos metalúrgicos e mecânicos:

fundição em areia, forjamento, soldagem, usinagem, estampagem,

sinterização.Ensaios mecânicos: tipos e finalidades. Ensaio de tração e de

dureza. Ensaios não destrutivos, inspeção visual, partículas magnéticas, líquido

penetrante.Plásticos e Borrachas de uso industrial: conceito de plásticos

polímeros e elastômero, termoplásticos de baixa e alta resistência, plásticos

termofixos, fabricação de peças plásticas. Semiprodutos Comerciais: conceito e

manuseio de catálogos de fabricantes: características técnicas, especificação

comercial, processos obtenção. Chapas, perfis, tarugos, tubos, arames, fitas,

adesivos e vedantes. Instrumentos de Medidas Industriais: possui carga horária

de 30 horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos:Sistema Internacional

(SI) de unidades e medição: medição linear e de grandezas variáveis (torque,

pressão, velocidade e rotação, tempo e temperatura), erros de medição,

Atividades praticas:medir em milímetros e polegada,interpretar medidas de

variáveis usadas na empresa, manusear instrumentos/ aparelhos de medida de

variáveis disponíveis na

Empresa (torquímetro, medidor de espessura, cronômetro);Tolerância

dimensional: conceitos, ajustes usados em manutenção, interpretação de

tolerâncias em desenhos; Paquímetro universal: funcionamento, técnicas de

manuseio-calibração-conservação, Atividade prática: medir componentes de

máquinas têxteis com paquímetro; Micrômetro externo: funcionamento, tipos,

técnicas de manuseio-calibração-conservação. Atividade pratica: medir

componentes têxteis com micrometro, visitar laboratório de metrologia; Relógio

comparador e Tolerância geométrica: leitura e aplicações do relógio, tolerância

geométrica de forma, erro de forma, NBR 6405/1988, tolerância de forma, de

posição, de localização, de concentricidade, de simetria, de batimento.

Atividade Prática: verificação de forma de peças. Goniômetro: tipos, cálculo da

resolução, leitura, conservação. Atividade Prática: manuseio do goniômetro.

· Desenho Técnico e Mecânico: possui carga horária de 45 horas/aula e

desenvolve os seguintes conteúdos: Normas, linhas, escrita técnica: conceitos,

instrumentos de desenho técnico, normalização,Atividade pratica: exercícios;

cotagem e escala: elementos e símbolos de cotagem,representação em escala,

Atividade prática: exercícios;perspectiva isométrica: conceitos e tipos de

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perspectivas, perspectiva isométrica, papel com quadriculado isométrico,

Atividade prática: representar sólidos geométricos em perspectiva isométrica;

vistas ortográficas técnica de croqui: posição das vistas nos planos, vistas

usuais, supressão de vistas, vista principal, visibilidade das arestas, técnica de

croqui (figuras auxiliares e proporcionalidade), Atividades práticas: representar

em croqui pecas fornecidas, estimar proporções dimensionais, áreas, volumes;

cortes, secções e hachuras: vistas ortogonais, marcação do plano de corte,

secções transversais, hachuras, representação de rosca. Atividade prática:

representar em croqui peças para fabricação (manutenção); desenhos de

conjunto, montagem e CAD. Atividades praticas:realizar desenhos de

fluxogramas usando computador, visitar o setor de projetos - ver desenhos em

CAD, fazer o croqui esquemático do layout de área/ ambiente sugerido,

interpretar desenhos de conjuntos mecânicos fornecidos – por Ex. rack de

suporte (anotações da legenda, elementos de fixação e vedação, desenho de

partes soldadas...).

· Tecnologia de Automação em Montagem: possui carga horária de 30

horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: Automação e suas

implicações: conceito e finalidade;lógica da automação;automação

eletroeletrônica: corrente elétrica, resistividade, lei de Ohm, potência elétrica,

fontes de energia, curto-circuito, aterramento de equipamentos, dispositivos de

proteção, campo magnético, eletroímã, placa de motores, CLP (Computador

Lógico Programável) - Composição básica e aplicações em automação.

Automação Pneumática e Hidráulica: composição básica de um circuito

pneumático, pressão e força de trabalho, Cilindros de ação simples e de dupla

ação, sensores analógicos e digitais, circuito hidráulico.Automação da

produção e montagem: Planejamento do processo assistido por computador-

CAAP, Manufatura assistida por computador-CAM, Sistema de manufatura

flexível-FMS, Manufatura Integrada por computador-CIM, robôs industriais,

realidade virtual, inteligência artificial.

· Manutenção Mecânica: possui carga horária de 15 horas/aula e

desenvolve os seguintes conteúdos: Finalidade e tipos de manutenção:

corretiva, proativa, preventiva, preditiva, centrada em confiabilidade, produtiva

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total.Planejamento, programação e controle: TPM- Total Produtive Maintence:

sete passos da manutenção autônoma. FMEA-Failure Mode and Effects

Analysis: análise do tipo e efeito de falha. Técnicas de Manutenção: mancais,

eixos, elementos de vedação, polias e correias, engrenagens.

· Ajustagem e Produção Mecânica I: possui carga horária de 30

horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: Produção e Montagem

Mecânica: uniforme e identificação, procedimentos em caso de acidentes e

incêndios, ética profissional. Técnicas de Traçagem e Serramento Manual:

traçar retas, serrar manualmente, serrar material metálico e material

fino.Técnicas de ajuste com lima e rebolo: ajustagem com lima,

esmerilhadoras, segurança do operador, limar superfícies planas, paralelas e

perpendiculares, esmerilhar superfícies planas e em ângulo.Operações com

furadeira e rosqueamento manual: procedimentos de seguranças, fixação de

peças, roscas, ferramentas, etapas da operação, medição de roscas.

·Ajustagem e Produção Mecânica II: possui carga horária de 30

horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: Tecnologia e Técnicas de

Soldagem ; EPIs e segurança na soldagem.Montagem do Conjunto- produto:

preparação do material, pontear material, montagem, acabamento.

· Planejamento e Gestão da Manufatura: possui carga horária de 30

horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: Indústria de Manufatura:

administração da produção, manufatura por processo, instalações e ambientes

de trabalho, equipamento e nível de automação, planejamento da produção e

venda, mercados, cadeia produtiva, logística de suprimento, logística de

produção, logística de distribuição. Layout e método de trabalho em Produção-

Montagem: layout por produto, por processo, por posição fixa. Montagem em

série e em células, produção artesanal. Princípio da economia de movimento,

tempos e movimentos, balanço de linha, condições ambientais e ergonômicas,

documentação de processo e controle. Planejamento – Gestão da Manufatura:

seleção de processo, planejamento de vendas e agregado, ponto de reposição

e lote econômico, ponto de renovação periódica, curva ABC, tipos de estoque,

custeio de estoque, Sistema MRP e MRP II.

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· Programação CNC-Comando Numérico Computadorizado: possui carga

horária de 30 horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: CNC: conceito,

aplicações. Características de máquinas CNC: Sistema de coordenadas,

normas e funções de programação, compensação do raio da ferramenta,

fluxograma, correção dos programas, ciclo automático de desbaste, simulação;

normas de segurança. Modos de operação de uma máquina CNC: sistema de

variação de rotação, procedimentos de zeramento da peça, determinação e

programação da operação de desbaste da peça, programação da operação de

acabamento da peça, programação da operação de canal da peça,

aperfeiçoamento das habilidades na simulação do programa CNC.

· Certificação da Qualidade e Meio Ambiente: possui carga horária de

45horas/aula e desenvolve os seguintes conteúdos: Meio ambiente:

ecossistemas, o homem e o meio ambiente, desenvolvimento sustentável,

riscos ambientais (contaminação do ar, água, solo), atuação responsável

(produtos c/ tecnologia verde, reciclagem, tratamento de resíduos industriais);

gestão ambiental (norma ISO 14000): histórico, conceito, legislação ambiental

brasileira, exigências básicas p/ certificação (ISO 14001), análise do ciclo de

vida (ISO 14040), rotulagem ambiental (ISO 14020); relação cliente-fornecedor;

levantamento de necessidades do cliente; técnica para análise de valor; gestão

da qualidade (ISO 9000/ 2000): conceito e evolução da qualidade, princípios e

indicadores da qualidade, estruturação da família ISO 9000: fundamentos (ISO

9000); requisitos (ISO 9001); diretrizes p/ melhoria (ISO 9004).

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6. QUESTIONÁRIO

O questionário foi elaborado com o objetivo de verificar se as teorias

aprendidas no Formare estão sendo úteis no campo de atuação de alunos

formados pelo projeto, que trabalham na Continental, através do estudo

estatístico feito a partir das respostas obtidas por meio de uma pesquisa de

campo.

Foram realizadas entrevistas com 20 alunos, das turmas de 2007 à 2010,

por meio de ligações ou pessoalmente, contando sempre com a disponibilidade

destes em nos ajudar a alcançar nosso objetivo. Todas as perguntas são

seguidas de alternativas,que são expressas no gráfico por colunas, dando

assim opções de escolha aos entrevistados.

Um modelo deste, encontra-se em anexos.

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9. ANÁLISE DE RESULTADOS

1- Quais valores aprendidos no FORMARE que vocês prezam no seu local de trabalho ?

Conforme as informações obtidas no gráfico acima, pode-se concluir que,

o Trabalho em Equipe, Respeito e Comprometimento, foram os mais

citados, uma vez que todos sabemos que é muito importante a existência

destes valores para o convivio de todos na sociedade e principalmente na

empresa, pois um interelaciona-se com o outro, para um ambiente mais estável

no trabalho.

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2- Qual porcentagem das teorias aprendidas no FORMARE estão sendo úteis no seu campo de atuação?

No gráfico analisado, nota-se que as teorias propostas em sala de aula

são muito usadas na função de Operador de Montagem Mecânica. Conclui-se

90% das matérias ensinadas são utilizadas, apontando um desenvolvovimento

dos alunos.Conclui-se tembém que as teorias aprendidas no Formare são

muito importante para o desenvolvimento profissional e pessoal dos ex-alunos,

os tornando proffissionais mais capacitados.

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3- Quais matérias são mais utilizadas ?

No gráfico acima é possível observar que a disciplina “Instrumentos de

Medidas” é citada como a mais útil, pelos ex-alunos. Isso se deve ao fato de

que os produtos fabricados pela Continental fazem parte do sistema de freios

de veículos, sendo fundamental na segurança e preservação da vida dos

motoristas e passageiros. Nesse caso as medidas, abrangendo: diâmetros,

furos, roscas, ângulos devem ser muito precisos, estando de acordo com todas

as normas de qualidade. Contudo, essa matéria “sozinha” não faria toda a

diferença, já que para compreender os números e medidas das peças, é

necessário possuir prévios conhecimentos das matérias de Fundamentação

Numérica, Desenho Técnico, Tecnologia de Frenagem, Ajustagem e Produção

Mêcanica, entre outros.

Portanto conclui-se que todas as disciplinas estão interligadas e se inter-

relacionam nas dinâmicas das aulas.

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4- Qual a porcentagem da teoria utilizada da disciplina de Segurança do Trabalho ?

O gráfico acima, refere-se a Segurança do Trabalho, aponta que 85%

dos alunos que foram entrevistados abordaram a importância do uso desta

disciplina no ambiente industrial.Conclui-se portanto que tal conteúdo é

fundamental para a formação de um Operador e Montagem Mecânica, sendo

que os alunos Formare Continental conseguem transmitir com sabedoria a

importância da utilização de Segurança do Trabalho.

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5- Quanto tempo você acredita ter demorado para estar apto para a função exercida hoje?

Conforme os dados apresentados no gráfico acima, conclui-se que os

alunos àpos o término do projeto Formare, conseguem adaptar-se em pouco

na função exercida na produção da empresa.

Isso significa que as teorias aplicadas são de grande importância, pois os

alunos conseguem demonstrar ampla flexibilidade no processo de adaptação,

minimizando o período de adequação na àrea em que atua.

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CONCLUSÃO

O objetivo maior pelo qual o tema “Formare” foi escolhido como trabalho

de conclusão de curso, foi para verificar o que da teoria se aplica a prática.

Constatou-se que os alunos aplicam todo conhecimento adquirido, em seus

setores. A partir dos gráficos relatados anteriormente, pode-se observar a

importância que o projeto Formare e a empresa Continental Automotive do

Brasil tem na vida de cada um, pois o que nele é aprendido, é levado na vida.

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CONCLUSÃO DO GRUPO

A elaboração deste trabalho e sua conclusão foi uma experiência única e

inexplicável, pois além de nos proporcionar uma gratificante sensação de poder

realiza-lo com êxito, tivemos a oportunidade de conhecer o dia a dia dos

Formare’s em seu local de atuação na produção da empresa. Ao decorrer da

realização do nosso trabalho de conclusão de curso conhecemos os jovens de

turmas anteriores, que nos auxiliaram com uma grande participação, dizendo

quais matérias, valores, entre outros conhecimentos que são utilizados. Dessa

forma, então, antecipando o que um dia usaremos, quando formos trabalhar na

produção ou em alguma outra situação, tanto na empresa, quanto em outro

lugar e na vida social.

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REFERÊNCIAS

Material didático Fundação IOCHPE, http://www.formare.org.br/formare/

Apostilas fornecidas pela Coordenadora Pedagógica Talita Molinari Tofanini

Domingos Ruiz- Gerente de RH

Érica Pincinato - Secretária Bilíngue Sr.

Paulo Dorigon - Técnico de segurança Sr.

Valéria Pellizzer - Analista de Desenvolvimento Pessoal

Fábio Gaiotto Dias - Engenharia do Produto

E todos os ex-alunos que responderam ao questionário, são eles:

Ana Paula Amorim – turma 3

Adriana Lívia – turma 3

Anderson Santos – turma 3

Bruna Santana – turma 2

Bruna Gonçalves – turma 2

Clayton Santos – turma 2

Daniele Dias – turma 2

Everton Soares – turma 2

Felipe de Vito – turma 1

Fernanda Fonseca – turma 1

Genuesso Ramos – turma 3

Gildeon Souza – turma 3

Graziele da Rocha – turma 2

Higor Batista – turma 3

Jackson Zanini – turma 3

Jefferson Ferreira – turma 2

Jefferson Souza – turma 3

Lucas Petrachin – turma 2

Luciene Souza – turma 1

Priscila Rosa – turma 2

Rafael Fernandes – turma 3

Rafael Genovesi – turma 2

Thiago Souza – turma 3

Vitor Souza – turma 3

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ANEXOS

Questionário

1)Quais valores aprendidos no FORMARE que vocês prezam em seu local de trabalho?

( )Trabalho em equipe( )Visão de futuro( )Comprometimento( )Criatividade( )Respeito

2)Qual a porcentagem das teorias aprendidas no FORMARE estão sendo uteis em seu campo de atuação?( ) 0%( )25%( )50%( )75%( )100%

3)Quais matérias são mais utilizadas?( )Organização Industrial e Comercial( )Prática Mundo ( )Comunicação oral e escrita( )Prática de Frenagem( )Ajustagem e Produção Mecânica ( )Instrumentos de Medidas ( )Inglês( )Desenho Técnico e Mecânico( )Automação e Manutenção Mecânica( )Informática( )Fundamentação Numérica( )Usinagem CNC( )Planejamento e Gestão Manufaturada

4)Qual a porcentagem da teoria utilizada da disciplina de Segurança do Trabalho?( )0%( )25%( )50%( )75%( )100%

5)Quanto tempo você acredita ter demorado para estar apto para a função exercida hoje?( )Até 1 mês( )Até 3 meses

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( )Até 5 meses ( )Mais de 5 meses