sasbadisb.comsasbadisb.com/download/rekod-pdpc-matematik-tahun-4.docx · web view–kreativiti...
TRANSCRIPT
KANDUNGAN DAN CADANGAN REKOD PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
MATEMATIK TAHUN 4 KSSRUNIT 1: Nombor hingga 100 000 Buku Teks: M.S. 1 16 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN
KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 1 3)1.1 Nilai nombor(i) Membaca, menyebut dan menulis
sebarang nombor hingga 100 000 yang diberi dalam perkataan dan angka.
(ii) Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
(iii) Mencerakinkan sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit.
(iv) Menentukan nilai nombor hingga 100 000 dengan menyusun nombor mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
1.2 Anggaran bagi sesuatu kuantiti(i) Menganggar bilangan objek dengan
menyatakan kuantiti yang munasabah berdasarkan set rujukan yang diberi.
1.3 Nombor dalam bentuk pola(i) Mengelaskan pola bagi urutan nombor
yang diberi.(ii) Melengkapkan pola nombor yang
diberi.1.4 Aplikasi sebarang nombor(i) Membundarkan sebarang nombor
hingga puluh ribu terdekat.(ii) Mengenal pasti nombor yang boleh
mewakili suatu nombor yang telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.
1
Menyatakan sebarang nombor hingga100 000.SK1.1 SP1.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad nombor– Abakus– Kad gambar
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Kreativiti dan
inovasi
Nilai Murni– Kerjasama
i-Think– Peta dakap– Peta buih
2
Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga100 000.SK1.1 SP1.1(ii)
3
Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.SK1.2, 1.4 SP1.2(i), 1.4(i)
4
Mengelas dan melengkapkan pola nombor.SK1.3 SP1.3(i), (ii)
5
Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.SK1.2, 1.4 SP1.2(i), 1.4(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.SK1.4 SP1.4(ii)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 4) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 5 – 6)
1
UNIT 2: Tambah Buku Teks: M.S. 17 28 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 7 9)2.1 Penambahan sebarang dua hingga
empat nombor(i) Menambah sebarang dua, tiga dan
empat nombor hingga lima digit, hasil tambahnya hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.
2.2 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan hingga tiga nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.
2.3 Penggunaan anu dalam penambahan(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan
penambahan dua nombor.(ii) Membentuk ayat matematik yang
melibatkan penambahan dua nombor
1
Mengenal pasti anu dan menulis ayatmatematik.SK2.3 SP2.3(i),(ii)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad nombor– Kad gambar– Kalkulator
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Ketekunan– Kerjasama
i-Think– Peta alir– Peta pokok
KBAT– Menganalisis
2
Menambah sebarang dua hinggaempat nombor hingga lima digit tanpamengumpul semula.SK2.1 SP2.1(i)
3
Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.SK2.1 SP2.1(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penambahan hinggatiga nombor.SK2.2 SP2.2(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penambahan denganpelbagai strategi.SK2.2 SP2.2(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penambahansecara kreatif dan inovatif.SK2.2 SP2.2(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 10) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 11 – 12)
2
UNIT 3: Tolak Buku Teks: M.S. 29 40 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 13 16)3.1 Penolakan sebarang dua nombor(i) Menolak sebarang dua nombor hingga
100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.
3.2 Penolakan berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor
(i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.
3.3 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penolakan dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.
3.4 Penggunaan anu dalam penolakan(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan
penolakan dua nombor.(ii) Membentuk ayat matematik yang
melibatkan penolakan dua nombor.
1
Mengenal pasti anu dan menulis ayatmatematik.SK3.4 SP3.4(i),(ii)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad nombor– Kad gambar– Kalkulator– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa– Pendidikan alam
sekitar
Nilai Murni– Ketekunan– Kesabaran
i-Think– Peta titi– Peta dakap
2
Menolak sebarang dua nombor hingga100 000.SK3.1 SP3.1(i)
3
Menolak berturut-turut dua nombordaripada sebarang nombor hingga100 000.SK3.2 SP3.2(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penolakan duanombor.SK3.3 SP3.3(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penolakan denganpelbagai strategi.SK3.3 SP3.3(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penolakansecara kreatif dan inovatif.SK3.3 SP3.3(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 17) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 18 – 19)
3
UNIT 4: Darab Buku Teks: M.S. 41 50 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 20 22)4.1 Pendaraban dua nombor(i) Mendarab sebarang nombor hingga
empat digit dengan nombor satu digit dan hasil darabnya hingga 100 000.
(ii) Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan nombor dua digit dan hasil darabnya hingga 100 000.
(iii) Mendarab sebarang nombor dengan 100 dan 1 000, hasil darabnya hingga 100 000.
(iv) Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1 000 dan hasil darabnya hingga 100 000 dengan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.
4.2 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan pendaraban dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.
1
Mendarab sebarang nombor hinggaempat digit dengan satu digit tanpamengumpul semula.SK4.1 SP4.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Benda maujud:
pensel, gula-gula– Kalkulator– Kad imbasan– Kad gambar
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Kreativiti dan
inovasi– Bahasa
Nilai Murni– Ketekunan– Bertanggung-
jawab
i-Think– Peta titi– Peta alir
2
Mendarab sebarang nombor hinggaempat digit dengan satu digit denganmengumpul semula.SK4.1 SP4.1(i)
3
Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan1 000.SK4.1 SP4.1(ii),(iii),(iv)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pendaraban duanombor.SK4.2 SP4.2(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pendaraban denganpelbagai strategi.SK4.2 SP4.2(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pendarabansecara kreatif dan inovatif.SK4.2 SP4.2(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 23) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 24 – 25)
4
UNIT 5: Bahagi Buku Teks: M.S. 51 60 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 26 28)5.1 Pembahagian dua nombor(i) Membahagi sebarang nombor hingga
100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1 000 menggunakan pelbagai strategi pengiraan.
5.2 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan pembahagian dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.
1
Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan satu digit tanpa baki.SK5.1 SP5.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Benda maujud:
pensel, gula-gula– Kad imbasan– Kalkulator
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Ketekunan– Kerjasama
i-Think– Peta pokok– Peta bulatan
KBAT– Mengaplikasi– Menilai
2
Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan satu digit dan berbaki.SK5.1 SP5.1(i)
3
Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan nombor dua digit, 100dan 1 000.SK5.1 SP5.1(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pembahagian duanombor.SK5.2 SP5.2(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pembahagian denganpelbagai strategi.SK5.2 SP5.2(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pembahagiansecara kreatif dan inovatif.SK5.2 SP5.2(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 29) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 30 – 31)
5
UNIT 6: Operasi Bergabung Buku Teks: M.S. 61 68 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 32 34)6.1 Penambahan dan penolakan(i) Menambah dan menolak sebarang
nombor dalam lingkungan 100 000.6.2 Pendaraban dan pembahagian(i) Mendarab dan membahagi sebarang
nombor dengan nombor satu digit dan dua digit dalam lingkungan 100 000.
6.3 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan dan penolakan dengan menggunakan pelbagai strategi.
(ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dan pembahagian dengan menggunakan pelbagai strategi.
1
Operasi bergabung tambah dan tolaktanpa mengumpul semula, darab danbahagi sebarang nombor dengan satudigit tanpa baki dalam lingkungan100 000.SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Lembaran kerja– Kalkulator– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Ketekunan– Kesabaran
i-Think– Peta pokok
KBAT– Mengaplikasi
2Operasi bergabung tambah dan tolakdengan mengumpul semula, darabdan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan100 000.SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)
3
Operasi bergabung tambah dan tolaktanpa dan dengan mengumpul semula,darab dan bahagi sebarang nomborhingga dua digit tanpa berbaki dalamlingkungan 100 000.SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)
4Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungtambah dan tolak, darab dan bahagi.SK6.3 SP6.3(i),(ii)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungtambah dan tolak, darab dan bahagidengan pelbagai strategi.SK6.3 SP6.3(i),(ii)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasibergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.SK6.3 SP6.3(i),(ii)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 35) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 36 – 37)
6
UNIT 7: Pecahan Buku Teks: M.S. 69 88 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 38 43)7.1 Pecahan tak wajar dan nombor
bercampur(i) Mengenal, menamakan dan menulis
pecahan tak wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan: (a) objek, (b) gambar rajah.
(ii) Menukarkan pecahan tak wajar yang penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
7.2 Penambahan pecahan(i) Menambah hingga tiga pecahan wajar:
(a) penyebut sama, (b) penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.
7.3 Penolakan pecahan(i) Menolak hingga dua pecahan wajar
daripada satu pecahan wajar: (a) penyebut sama, (b) penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.
7.4 Penambahan dan penolakan pecahan(i) Menambah dan menolak pecahan
wajar: (a) penyebut sama, (b) penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.
7.5 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan dua pecahan wajar dengan menggunakan pelbagai strategi.
1
Menyatakan pecahan tak wajar dannombor bercampur yang penyebutnyahingga 10.SK7.1 SP7.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad pecahan– Benda maujud:
buah-buahan– Lembaran kerja
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Kreativiti dan
inovasi– Bahasa
Nilai Murni– Ketekunan– Kesabaran
i-Think– Peta titi– Peta alir
KBAT– Mengaplikasi– Menganalisis
2
Menukar pecahan tak wajar yangpenyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.SK7.1 SP7.1(ii)
3
Menambah hingga tiga pecahan wajar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut samahingga 10.SK7.2, 7.3, 7.4 SP7.2(i), 7.3(i), 7.4(i)
4
Menambah hingga tiga pecahan wajar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut taksama hingga 10.SK7.2, 7.3, 7.4 SP7.2(i), 7.3(i), 7.4(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pecahan denganmenggunakan pelbagai strategi.SK7.5 SP7.5(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.SK7.5 SP7.5(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 44) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 45 – 46)
7
UNIT 8: Perpuluhan Buku Teks: M.S. 89 108 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 47 51)8.1 Nombor perpuluhan hingga tiga
tempat perpuluhan(i) Mengenal, menamakan dan menulis
perpuluhan menggunakan gambar rajah.
(ii) Menyebut dan menulis nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan dan angka.
8.2 Nilai nombor perpuluhan(i) Menukar pecahan perseribu kepada
perpuluhan dan sebaliknya.(ii) Membandingkan nilai dua nombor
perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
8.3 Penambahan nombor perpuluhan(i) Menambah dua nombor perpuluhan
hingga tiga tempat perpuluhan.8.4 Penolakan nombor perpuluhan(i) Menolak dua nombor perpuluhan
hingga tiga tempat perpuluhan.8.5 Pendaraban nombor perpuluhan(i) Mendarab nombor perpuluhan dengan
nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
(ii) Mendarab nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan 10, 100 dan 1 000.
8.6 Pembahagian nombor perpuluhan(i) Membahagi nombor perpuluhan
dengan nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
(ii) Membahagi nombor perpuluhan dengan 10, 100 dan 1 000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
8.7 Penyelesaian masalah nombor perpuluhan
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.
1
Menyatakan sebarang nomborperpuluhan berdasarkan bahan konkritdan gambar rajah.SK8.1 SP8.1(i),(ii)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Carta nilai
tempat– Lembaran kerja– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Kreativiti dan
inovasi– Bahasa
Nilai Murni– Ketekunan– Kesabaran
i-Think– Peta titi– Peta buih
Pembelajaran Abad ke-21– komunikasi
2Menukar pecahan perseribu kepadaperpuluhan dan sebaliknya.SK8.2 SP8.2(i)
3
Menambah, menolak hingga tigatempat perpuluhan dan mendarab,membahagi dengan satu digit, 10, 100dan 1 000, hasilnya hingga tiga tempatperpuluhan.SK8.3, 8.4, 8.5, 8.6SP8.3(i), 8.4(i), 8.5(i),(ii), 8.6(i),(ii)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan dalampenambahan, penolakan, pendarabandan pembahagian.SK8.7 SP8.7(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan denganmenggunakan pelbagai strategi.SK8.7 SP8.7(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan nomborperpuluhan hingga tiga tempatperpuluhan secara kreatif dan inovatif.SK8.7 SP8.7(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 52) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 53 – 54) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 1 (M.S. E1)
8
UNIT 9: Peratus Buku Teks: M.S. 109 116 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 55 56)9.1 Nilai peratus(i) Menukar perpuluhan hingga dua
tempat perpuluhan kepada peratusdan sebaliknya.
1
Menyatakan perpuluhan dan peratusberdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.SK9.1 SP9.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad peratus– Lembaran kerja– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Kreativiti dan
inovasi– Bahasa
Nilai Murni– Keberanian– Kesabaran
i-Think– Peta titi– Peta bulatan
KBAT– Mengaplikasi
Pembelajaran Abad ke-21– komunikasi– Kreativiti
2Menukar peratus kepada perpuluhan.SK9.1 SP9.1(i)
3
Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.SK9.1 SP9.1(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.SK9.1 SP9.1(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.SK9.1 SP9.1(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penukaranperpuluhan kepada peratus dansebaliknya secara kreatif dan inovatif.SK9.1 SP9.1(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 57) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 58 – 59) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 2 (M.S. E2)
9
UNIT 10: Wang Buku Teks: M.S. 117 144 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 60 64)10.1 Nilai wang hingga RM100 000(i) Menyatakan gabungan wang dengan
nilai hingga RM100 000 berdasarkan situasi harian.
(ii) Membundarkan wang kepada ringgit terdekat.
10.2 Penambahan nilai wang(i) Menambah hingga tiga nilai wang dan
jumlahnya tidak melebihi RM100 000.
10.3 Penolakan nilai wang(i) Menolak hingga dua nilai wang
daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000.
10.4 Penambahan dan penolakan nilai wang
(i) Menambah dan menolak nilai wang hingga RM100 000.
10.5 Pendaraban nilai wang(i) Mendarab nilai wang dengan nombor
hingga dua digit, 100 dan 1 000 dalam lingkungan RM100 000.
10.6 Pembahagian nilai wang(i) Membahagi nilai wang dengan nombor
hingga dua digit, 100 dan 1 000 dalam lingkungan RM100 000.
10.7 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian
termasuk transaksi barangan dan perkhidmatan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.
10.8 Mata wang asing(i) Mengenal mata wang negara-negara
ASEAN dan mata wang negara utama dunia.
(ii) Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.
10.9 Instrumen pembayaran(i) Mengenal pelbagai instrument
pembayaran.
1
Menyatakan (a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wangnegara utama dunia, (b) instrumenpembayaran, (c) nilai wang RM1dengan nilai mata wang negara lain.SK10.8, 10.9 SP10.8(i), 10.9(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad wang– Kalkulator– Katalog barang
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Pendidikan
kewangan– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Kejujuran– Berjimat cermat
i-Think– Peta bulatan– Peta pokok
KBAT– Mengaplikasi
Pembelajaran Abad ke-21– komunikasi– Kreativiti
2
Menyatakan sebarang nilai gabunganwang hingga RM100 000.SK10.1 SP10.1(i)
3
Melakukan (a) penambahan hinggatiga nilai wang, jumlahnya hinggaRM100 000, (b) penolakan hinggadua nilai wang daripada sebarangnilai wang hingga RM100 000,(c) pendaraban dan pembahagian nilaiwang hingga dua digit, 100 dan 1 000,(d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.SK10.2, 10.3, 10.4, 10.5, 10.6SP10.2(i), 10.3(i), 10.4(i), 10.5(i),10.6(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian wang.SK10.7 SP10.7(i)
5
Menyelesaikan masalah harianyang rutin melibatkan penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian wang dengan pelbagaistrategi.SK10.7 SP10.7(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian wang secara kreatifdan inovatif.SK10.7 SP10.7(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 65) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 66 – 67) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 3 (M.S. E3) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 4 (M.S. E4) PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN (M.S. 121 – 133)
10
UNIT 11: Masa dan Waktu Buku Teks: M.S. 145 164 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 68 72)11.1 Perkaitan dalam masa(i) Menyatakan perkaitan antara unit masa
melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan.
11.2 Penambahan melibatkan masa(i) Menambah hingga tiga masa
melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, tanpa dan dengan penukaran unit.
11.3 Penolakan melibatkan masa(i) Menolak hingga dua masa daripada
satu masa melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, tanpa dan dengan penukaran unit.
11.4 Pendaraban melibatkan masa(i) Mendarab melibatkan: (a) hari dan jam,
(b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.
11.5 Pembahagian melibatkan masa(i) Membahagi melibatkan: (a) hari dan
jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.
11.6 Penyelesaian masalah melibatkan masa dan waktu
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian masa dan waktu.
1Menyatakan perkaitan antara unit masa.SK11.1 SP11.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad gambar– Power Point– Kalendar
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Kerjasama– Bertanggung-
jawab
i-Think– Peta titi– Peta dakap
KBAT– Mengaplikasi
Pembelajaran Abad ke-21– Kolabolasi
2
Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.SK11.2, 11.3, 11.4, 11.5SP11.2(i), 11.3(i), 11.4(i), 11.5(i)
3
Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masadengan penukaran unit.SK11.2, 11.3, 11.4, 11.5SP11.2(i), 11.3(i), 11.4(i), 11.5(i)
4Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit masa.SK11.6 SP11.6(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit masa denganmenggunakan pelbagai strategi.SK11.6 SP11.6(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan unit masasecara kreatif dan inovatif.SK11.6 SP11.6(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 73) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 74 – 75) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 5 (M.S. E5)
11
UNIT 12: Panjang Buku Teks: M.S. 165 186 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 76 80)12.1 Unit panjang(i) Mengenal unit panjang:
(a) milimeter (mm), (b) kilometer (km).(ii) Menyatakan hubungan melibatkan:
(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter, dan sebaliknya.
12.2 Mengukur dan menganggar panjang(i) Mengukur objek dalam unit milimeter.(ii) Menganggar jarak dalam kilometer.12.3 Penambahan panjang(i) Menambah hingga tiga ukuran panjang
melibatkan: (a) sentimeter dan milimeter, (b) kilometer dan meter, tanpa dan dengan penukaran unit.
12.4 Penolakan panjang(i) Menolak hingga dua ukuran panjang
daripada satu ukuran panjang melibatkan: (a) sentimeter dan milimeter, (b) kilometer dan meter, tanpa dan dengan penukaran unit.
12.5 Pendaraban panjang(i) Mendarab ukuran panjang melibatkan:
(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter, dengan nombor satu digit, tanpa dan dengan penukaran unit.
12.6 Pembahagian panjang(i) Membahagi panjang melibatkan:
(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter, dengannombor satu digit, tanpa dan denganpenukaran unit.
12.7 Penyelesaian masalah melibatkan panjang
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian panjang.
1Menyatakan perkaitan antara unitpanjang.SK12.1 SP12.1(ii)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Pembaris– Pita ukur– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Pendidikan alam
sekitar– Bahasa
Nilai Murni– Kerjasama– Keberanian
i-Think– Peta pokok– Peta alir
KBAT– Mengaplikasi
Pembelajaran Abad ke-21– Kolabolasi– Kreativiti
2
(a) Mengukur objek dalam unit milimeter. (b) Menganggar jarak dalam kilometer.SK12.2 SP12.2(i),(ii)
3
Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit panjang.SK12.3, 12.4, 12.5, 12.6SP12.3(i), 12.4(i), 12.5(i), 12.6(i)
4Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit panjang.SK12.7 SP12.7(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit panjang denganmenggunakan pelbagai strategi.SK12.7 SP12.7(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan unit panjangsecara kreatif dan inovatif.SK12.7 SP12.7(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 81) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 82 – 83) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 6 (M.S. E6)
12
UNIT 13: Jisim Buku Teks: M.S. 187 196 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 84 86)13.1 Operasi bergabung melibatkan jisim(i) Menambah dan menolak jisim
melibatkan kilogram dan gram, tanpa dan dengan penukaran unit.
(ii) Mendarab dan membahagi jisim melibatkan kilogram dan gram, tanpa dan dengan penukaran unit.
13.2 Penyelesaian masalah melibatkan jisim
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.
1
Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan jisim.SK13.1 SP13.1(i),(ii)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kalkulator– Benda maujud
berlainan jisim
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Keadilan– Bertanggung-
jawab
i-Think– Peta alir– Peta bulatan
KBAT– Mengaplikasi
2
Melakukan operasi bergabung tambahdan tolak, darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.SK13.1 SP13.1(i),(ii)
3
Melakukan operasi bergabung tambahdan tolak, darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.SK13.1 SP13.1(i),(ii)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan jisim.SK13.2 SP13.2(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan jisim dengan menggunakanpelbagai strategi.SK13.2 SP13.2(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasibergabung berkaitan jisim secarakreatif dan inovatif.SK13.2 SP13.2(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 87) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 88 – 89)
13
UNIT 14: Isi Padu Cecair Buku Teks: M.S. 197 206 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 90 92)14.1 Operasi bergabung melibatkan
isi padu cecair(i) Menambah dan menolak isi padu cecair
melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan dengan penukaran unit.
(ii) Mendarab dan membahagi isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan dengan penukaran unit.
14.2 Penyelesaian masalah melibatkan isi padu cecair
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.
1
Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan isi padu cecair.SK14.1 SP14.1(i),(ii)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kalkulator– Benda maujud:
Silinder penyukat, gelas
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Kejujuran– Kesabaran
i-Think– Peta alir– Peta titi
KBAT– Mengaplikasi
2
Operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan liter danmililiter tanpa penukaran unit.SK14.1 SP14.1(i),(ii)
3
Operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan liter danmililiter dengan penukaran unit.SK14.1 SP14.1(i),(ii)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan isi padu cecair.SK14.2 SP14.2(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan isi padu cecair denganmenggunakan pelbagai strategi.SK14.2 SP14.2(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasibergabung berkaitan isi padu cecairsecara kreatif dan inovatif.SK14.2 SP14.2(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 93) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 94 – 95)
14
UNIT 15: Ruang Buku Teks: M.S. 207 220 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 96 – 99)15.1 Sudut(i) Mengenal dan menamakan sudut tegak,
sudut tirus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga.
15.2 Garis selari dan garis serenjang(i) Mengenal dan menamakan: (a) garis
selari, (b) garis serenjang, pada bentuk asas dua dimensi.
15.3 Perimeter dan luas(i) Menentukan perimeter segi empat
tepat, segi empat sama, segi tiga dan poligon.
(ii) Menentukan luas segi empat tepat,segi empat sama dan segi tiga menggunakan petak segi empat sama dan rumus.
15.4 Isi padu pepejal(i) Menentukan isi padu kubus dan kuboid
menggunakan kubus unit 1 sentimeter padu dan rumus.
1
Menyatakan jenis-jenis sudut dangaris-garis pada bentuk dua dimensi.SK15.1, 15.2 SP15.1(i), 15.2(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad imbasan– Benda maujud:
2D & 3D– Perisian Word
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Kreativiti dan
inovasi
Nilai Murni– Bersyukur– Bertanggung-
jawab
i-Think– Peta pokok– Peta buih
berganda
KBAT– Mengaplikasi
Pembelajaran Abad ke-21– Kreativiti
2
Menyatakan maksud perimeter, luasdan isi padu dengan menggunakanrumus.SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)
3
Menghitung perimeter, luas danisi padu.SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.SK15.3, 15.4 SP15.3(i), 15.4(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan sudut, garis,perimeter, luas dan isi padu secarakreatif dan inovatif.SK15.3, 15.4 SP15.3(i), 15.4(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 100) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 101 – 102) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 7 (M.S. E7)
15
UNIT 16: Koordinat Buku Teks: M.S. 221 228 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 103 105)16.1 Koordinat pada sukuan pertama(i) Menyatakan perbendaharaan kata bagi
menjelaskan maksud paksi mengufuk dan paksi mencancang.
(ii) Menamakan objek berdasarkan kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.
(iii) Menentu dan menyatakan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.
1
Menyatakan perbendaharaan kataberkaitan paksi mengufuk dan paksimencancang.SK16.1 SP16.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kertas berpetak– Perisian Excel
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Kreativiti dan
inovasi– Bahasa
Nilai Murni– Kesabaran– Keberanian
i-Think– Peta bulatan– Peta dakap
Pembelajaran Abad ke-21– Komunikasi
2
Menyatakan objek berdasarkankedudukan objek pada paksi mengufukdan paksi mencancang.SK16.1 SP16.1(ii)
3
Menentukan kedudukan objek padapaksi mengufuk dan paksi mencancang.SK16.1 SP16.1(iii)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan koordinat.SK16.1 SP16.1(i),(iii)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan koordinat denganmenggunakan pelbagai strategi.SK16.1 SP16.1(iii)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan koordinatsecara kreatif dan inovatif.SK16.1 SP16.1(i),(iii)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 106) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 107 – 108) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 8 (M.S. E8)
16
UNIT 17: Kadaran Buku Teks: M.S. 229 234 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 109 111)17.1 Kadaran(i) Menentukan suatu nilai menggunakan
kaedah unitari dalam situasi harian.
1Menyatakan maksud unitari.SK17.1 SP17.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Benda maujud:
guli, pensel– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan
teknologi– Bahasa
Nilai Murni– Tolong-menolong– Keberanian
i-Think– Peta titi– Peta bulatan– Peta buih
KBAT– Mengaplikasi
2Membanding nilai untuk satu unit.SK17.1 SP17.1(i)
3
Mencari nilai menggunakan kaedahunitari.SK17.1 SP17.1(i)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan kaedah unitari.SK17.1 SP17.1(i)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan kaedah unitarimenggunakan pelbagai strategi.SK17.1 SP17.1(i)
6
Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan kaedah unitarisecara kreatif dan inovatif.SK17.1 SP17.1(i)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 112) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 113 – 114)
17
UNIT 18: Perwakilan Data Buku Teks: M.S. 235 242 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM
PRAKTIS DSKP (M.S. 115 117)18.1 Data(i) Membaca dan mendapat maklumat
daripada: (a) piktograf, (b) carta palang, (c) carta pai.
(ii) Membandingkan maklumat daripada: (a) piktograf, (b) carta palang,(c) carta pai.
1
Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.SK18.1 SP18.1(i)
Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad gambar– Slaid– Power Point
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Kreativiti dan
inovasi
Nilai Murni– Kerjasama– Ketekunan
i-Think– Peta titi– Peta pokok– Peta bulatan
2
Menyatakan maklumat daripadapiktograf, carta palang dan carta pai.SK18.1 SP18.1(i)
3
Membandingkan maklumat daripadapiktograf atau carta palang ataucarta pai.SK18.1 SP18.1(ii)
4
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan perwakilan data.SK18.1 SP18.1(i),(ii)
5
Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan perwakilan datadengan menggunakan pelbagai strategi.SK18.1 SP18.1(i),(ii)
6
Menyelesaikan masalah harianyang bukan rutin yang melibatkanperwakilan data secara kreatif daninovatif.SK18.1 SP18.1(i),(ii)
PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 118) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 119 – 120) PENILAIAN AKHIR TAHUN (M.S. 134 – 146)
18