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COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA(COAM)

PLANES DE ÁREA 2018Aprobación Preescolar, Básica y Media

Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013

COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA

PLAN DE ÁREA DE PRIMERO

Carrera 18 Nº11-53BBarrio: Porvenir

San José del [email protected]

20181

http://www.coamadventista.com/

mailto:[email protected]




PLAN DE ÁREA DE PRIMERO

NOMBRE DEL DOCENTE: N N

PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

INTRODUCCIÓNEn este documento encontramos cada uno de los pasos de cómo enseñar el área de matemáticas a los niños del grado primero, que sirven para obtener un pensamiento analítico y razonamiento practico en la vida diaria.

JUSTIFICACIÓNEn esta área se trabajara aprestamientos básicos para profundizar los conocimientos lógico-matemáticos, en la interpretación de conjuntos, sumas, restas y números que ayudan al desarrollo al niño de su diario vivir.Teniendo en cuenta que la matemática se encuentra en todo cuanto vemos es necesaria, ya que contribuye al crecimiento del pensamiento en cuanto a números, formas, medidas, variaciones, probabilidades y análisis de datos.

OBJETIVO GENERALAmpliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de las matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSDesarrollar los conocimientos matemáticos para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.Describir y cuantificar situaciones de la vida cotidiana. Utilizando con sentido números por lo menos hasta de cuatro cifras.

Expresar ideas y situaciones que involucran conceptos matemáticos mediante lenguaje natural y representaciones físicas. Pictóricas, graficas, simbólicas que establecen conexiones entre ellas.

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PLAN DE ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

INTRODUCCIÓNSiendo el área de lenguaje una de las mas importantes en la vida y desarrollo de los seres humanos. En los niños y a través del lenguaje se crean espacios en el que de manera formal y dirigida se inicia una reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y escrita.

Mediante el lenguaje se crean habilidades que les permiten a los niños escuchar, leer, hablar y escribir, así mismo le permite participar en la producción de diversos textos, para organizar, reflexionar su pensamiento y ampliar cada día sus conocimientos ,presentando actividades que le ayudan a desarrollar sus capacidades para una buena comunicación.

JUSTIFICACIÓNEn esta área podemos conocer la importancia del aprendizaje por medio de la lectura para crear y expresar ideas, emociones y sensaciones acerca de lo que lo rodea. También contribuye con el desarrollo de la expresión oral, escrita y la comprensión de lo que lee y observa en su entorno.

OBJETIVO GENERALDesarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSDesarrollar las habilidades comunicativas básicas para expresarse correctamente en lengua castellana así como el fomento por la adición la lectura.Interpreta textos sencillos reconociendo diferentes elementos significativos en los mismos.Emplear la entonación y los matices de la voz de manera significativa en los actos comunicativos.

PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIÓNLas ciencias sociales presenta un proceso de aprendizaje importante ya que con ellas obtenemos un conocimiento básico para identificar a nuestro país de otros y además

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como se fueron conformando las familias, las viviendas y los beneficios que nos presta el colegio para nuestro proceso de aprendizaje con el tiempo.

Este plan de asignatura se ha desarrollado para llevar un orden en el desarrollo de las actividades académicas de las ciencias sociales del grado primero de manera práctica, rápida y sencilla para asimilar el conocimiento.

JUSTIFICACIÓNEl área de ciencias sociales para el grado de primero ayuda al niño al desarrollo de la sociabilidad de acuerdo a los ámbitos en que se encuentre ya sea grupal e individual. Por medio de ella tenemos la oportunidad de conocer el ser humano y el paisaje en diferentes contextos y entornos geográficos, que nos ayudan a ubicarnos en los distintos medios regionales de nuestro país.

OBJETIVO GENERALPropiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, cooperación y la ayuda mutua.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSComprender el medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.Formar los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática participativa y pluralista.Identificar elementos sociales y geográficos del entorno.

PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

INTRODUCCIÓNEsta área es fundamental para el proceso de aprendizaje en los niños del grado primero, ya que por medio de ella van a obtener un conocimiento de la conformación del cuerpo, las relaciones que tiene los seres vivos que nos rodean y el cuidado para la conservación del medio ambiente.

Las ciencias naturales están relacionadas con todos los procesos de la vida, mediante las relaciones físicas de su entorno enfocadas a la formación social, cultural, mora y científica formando a los educandos para un servicio a la comunidad.

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JUSTIFICACIÓNEl área de ciencias naturales debe establecer estrategias que permitan despertar en el estudiante un sentido crítico, propositivo, teniendo en cuenta las leyes que rigen el entorno natural, transformándolo de una manera adecuada y sostenible, de forma tal que le sea posible mejorar su calidad de vida; ayudando el fortalecimiento de valores ecológicos, el buen uso de los recursos naturales.

OBJETIVO GENERALPropiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica, al conocimiento científico tecnológico de las relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo para la vinculación con la sociedad y el trabajo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSAsimilar conceptos científicos en las aéreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.Valorar la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.Narrar y representar sucesos sencillos con énfasis en las relaciones entre objetos y sucesos y en las transformaciones que se llevan a cabo.

PLAN DE ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO: (INGLÉS)

INTRODUCCIÓNEsta asignatura apoya los conocimientos vistos en otras áreas ya que refuerzan su vocabulario en el manejo de la lengua extranjera.

JUSTIFICACIÓNEsta asignatura es importante iniciarla desde sus primeros años, creando fundamentos lingüísticos ya que su capacidad de aprendizaje juega un papel importante para toda su vida.

OBJETIVO GENERALComprender en otro idioma, códigos y formas para expresar la información de la vida cotidiana y de las tecnologías de las cuales tiene acceso.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Incorporar significados con palabras del idioma extranjero a su competencia léxica.Describir en lengua extranjera algunos objetos de la vida cotidiana.Indagar sobre la correcta pronunciación de las palabras en lengua extranjera.

PLAN DE ASIGNATURA DE ARTÍSTICA

INTRODUCCIÓNPor medio de esta área proporcionamos al estudiante los conocimientos fundamentales, los medios y las técnicas que permiten al desarrollo del niño la coordinación sensomotriz mediante diferentes actividades elaboradas con implementos del medio.

JUSTIFICACIÓNEsta asignatura contribuye con el desarrollo senso-motriz del alumno, proyectando un sentido investigativo, creativo a través de la práctica de manualidades, la cual se manifiesta desde la más tierna edad, en sus iniciales vivencias expresivas alas cuales va dando forma y significado de acuerdo con su propio nivel educativo.

OBJETIVO GENERALDesarrollar la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSManejar nociones básicas de elementos propios de lenguaje artístico, los asocia con su mundo cotidiano y los expresa a través de la escritura, el dibujo y el modelado.Formación mediante la expresión corporal, la representación y la literatura.Expresar a través de relatos, dibujos u otros medios sus sentimientos.

PLAN DE ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA

INTRODUCCIÓNLa educación física en el grado primero incluye como medios los juegos y deportes, cuya enseñanza sistematizada permiten introducir al alumno en el desarrollo intelectual, socio-afectivo y motor en la identificación de su esquema corporal, en la capacidad de ajustes postural a través del equilibrio, su relación con el medio para el logro de la coordinación mejoramiento de las cualidades físicas; todo lo anterior dirigido a satisfacer sus necesidades lúdicos e iniciación en la educación deportiva y social.

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JUSTIFICACIÓNLa educación física derivan del hecho de que el desarrollo de la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y la armonía entre la evolución de su mente, su vitalidad orgánica y vigor corporal, contribuyendo al desarrollo perceptivo como base en el desarrollo intelectual y del aprendizaje motor para el logro de la eficiencia física, la conservación de la salud la adaptabilidad social y el desempeño eficiente en las actividades diarias.

OBJETIVO GENERALConocer y ejercitar el propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación en los deportes adecuados a su edad que conducen a un desarrollo físico y armónico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSFormar para la participación organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.Desarrollar de manera creativa actividades lúdicas en grupo, asumiendo roles y responsabilidades en las practicas recreativas.Practicar libremente ejercicios rítmicos con o sin implementos, dentro y fuera de la institución escolar.

PLAN DE ASIGNATURA RELIGIÓN

INTRODUCCIÓNPara las Instituciones Educativas Adventistas, no hay tarea más importante que la formación religiosa y moral de los niños y jóvenes. Del éxito de esta noble labor dependen la felicidad individual, la armonía familiar, la misión de la iglesia y el bienestar de la sociedad. La Biblia ordena primero a los padres la responsabilidad formativa del carácter y la espiritualidad de la nueva generación (Deuteronomio 6:4-9) y luego la extiende a todos los seguidores de Cristo (Mateo 28:18-20). Esto significa que la iglesia y la escuela desempeñan un papel fundamental de apoyo en la formación de hombres y mujeres que conozcan a Dios, le amen y le obedezcan de corazón.

Debido a esto se hace necesario elaborar un plan de asignatura que ha de ser una guía práctica para el docente del área de Religión en el grado de primero, para alcanzar los objetivos de tipo espiritual, y desarrollar en el estudiante ese deseo por seguir a Jesús y

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entregar su vida a Él. Este plan servirá como base para construir una barrera contra el mal y caminar con Jesús hacia el reino de los cielos.

JUSTIFICACIÓNEste plan de asignatura se hace con la intención de preparar a los estudiantes para la vida familiar, social, espiritual, y acercarlos a la esperanza de salvación en Cristo para obtener la vida eterna, sensibilizando el desarrollo integral de personas en función de la calidad del a vida no solamente en base materia si no también en base espiritual y humana.Como institución educativa de la Iglesia Adventista del Séptimo día, en el área de religión se pretende desarrollar un proceso espiritual que motive a los estudiantes a seguir el camino correcto, que lo conducirá a tener una vida terrenal sin temores y finalmente al reino de los cielos.

OBJETIVO GENERALReconocer a Dios como el creador y sustentador de la vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSReconocer el amor de Dios manifestado en las familias y en las personas que nos rodean.Desarrollar confianza en la biblia que es la palabra de Dios.Comprender que Dios nos ayuda a vencer el pecado y la tentación cuando decidimos ponernos de su lado.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASA través del dialogo y la explicación del docente en cada uno de los temas.También de lecturas atractivas que le llamen la atención al niño donde él pueda captar la entonación adecuada en situaciones comunicativas y la corrección en aspectos semánticos de cada una de las consonantes.También el desarrollo de dibujos donde el educando pueda mejora su motricidad y comprenda muchos conceptos.Se utilizara historias narradas en forma dramatizada etc.

EVALUACIÓNTeniendo en cuenta la edad de los niños del grado primero la forma de evaluar es muy sencilla y apropiada tal como: participación en clase, presentación de trabajos, dictados, pasar al tablero, lecturas de textos, preguntas en forma oral y escrita.

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INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

Conociendo la capacidad que tiene los niños en sus primeros años para grabar y atesorar valores que en un futuro él los puede colocar en práctica, bien dice el sabio salomón instruye el niño en su camino más cuando fuere viejo no se apartar de él. Es la etapa donde cada principio queda grabado y en el mañana recurrirá a él; según lo que dice Timoteo que desde la niñez ha sabido las escrituras lo cual lo pueden hacer sabio para toda buena obra, pues cuando instruimos al niño educamos el hombre del mañana. Es de gran importancia en cada tema y en cada charla usar ejemplos dicientes de las sagradas escrituras y así se les va formando el carácter y el respeto hacia el creador y a las cosas u objetos que encontramos. Mostrándoles que fueron hechos solo por un ser superior que merece nuestro reconocimiento respeto y adoración.

RECURSOS

Texto Palabras de Colores: Libro de Actividades, lápiz rojo, cuaderno, lápiz N2, cartulina, colores, periódico, revistas, libro de cuentos.Texto Conexiones Matemáticas: figuras solidas, cuadros, círculos, maíz, piedritasTexto Computación Fácil y divertido: niños, computadores, sala de informática.Texto Funny English: marcadores, recortes, dibujos.Texto Nuevo Identidades: papel silueta, palitos, cartelera, paisaje, rio Guaviare, ilustraciones.Texto Portal de la Ciencia: mascota, plantas, los cinco sentidos, frutas, verduras, sol, perro, loro, hico por, temperas.Educación Física: bastones, aros, pitos, cancha, cuerpo, láminas, balones, conos, costales.Artística: regla, tijeras, algodón, aserrín, lentejas, arroz, octavos de cartulina, tapas, fotocopias, cartón paja, pinceles.Libro Somos de Jesús: hojas, figuras de un corazón, biblia, flores marchitas, objetos para producir ruidos, láminas de la creación, fotografías de animales,

vara, fuente con agua, alimentos, animales, ángel, papel arco iris, madera, cajitas forradas, bebé, un par de hermanos, copas, racimos de uvas, canasto, panes, túnicas, mesa, sabana, mandamientos, árbol, bolsa con monedas, láminas de la venida de Jesús, globo, velas.

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BIBLIOGRAFÍA

Conexiones Matemáticas. Editorial Norma. Claudia Salazar Amaya. Funny English. Editorial Escuelas del Futuro. Muñoz Martínez, Elvira Lollipop. Método de inglés para niños. Editorial Voluntad S. A. Mariana Paz Cleves.Somos de Jesús. Libro para la enseñanza de la Biblia. Edición Interamericana de los Adventistas del Séptimo Día. Miami, Florida.Computación: Fácil y Divertida. Edición Revisada 2000. Nuevo Identidades Sociales. Editorial Norma.Palabras de Colores Inicia. Castellano y Literatura. Editorial Norma.

MATRIZ DE EVALUACIÓNLa evaluación se hará de manera integral en la cual el docente calificara la disposición para la clase, evaluaciones, trabajos de clase, el cuaderno, el comportamiento y la participación que están expuestas en la siguiente matriz de evaluación.

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MATRIZ DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA: GRADO PRIMERO DOCENTE:

PRODUCTO CRITERIOSDESCRIPCIÓN DE LA VALORACIÓN

SUPERIOR(5.0-4.7)

ALTO(4.6–4.0)

BÁSICO(3.9–3.5)

BAJO(3.49–0.0)

EVALUACIÓN

Respuestas precisas

Conocimiento del tema

Presentación Honestidad Respuestas

completas Trabajo de

clase

Muy completo, las respuestas

son claras, conoce muy

bien el tema y todas las

respuestas están buenas.

Completo, las respuestas son claras, tiene

conocimiento del tema y una respuesta no

está bien.

Medianamente completo, le hace

falta comprensión del tema y estudio. A

demás algunas respuestas no

están bien.

Incompleto, poca

comprensión del tema, no estudia para las

evaluaciones y la

mayoría de respuestas están mal.

TRABAJO DE CLASE

Participación Comportamie

nto Tiene

pertenencia por sus útiles escolares

Puntualidad Presentación

Muy completo, las respuestas

son claras, todas las preguntas

están resueltas, la presentación de resultados y

su comportamiento

durante el trabajo de clase son excelentes.

Completo, las actividades

son claras, el comportamien

to y la presentación de resultados son buenos.

Medianamente completo, le hace

falta algunas respuestas y su

comportamiento, la presentación de resultados no son los mejores.

Incompleto, una gran

mayoría de respuestas están sin hacer, el

comportamiento no es

el adecuado y la

presentación del

trabajo de clase no es buena, a veces no presenta.

CUADERNO Puntualidad Contenido Presentación Cuaderno

Muy puntual, realiza todas las

actividades completas y su presentación es

excelente.

Las actividades del

cuaderno no están

completas y la presenta a tiempo.

No presenta el cuaderno a tiempo, las

actividades están incompletas y la presentación es

muy regular.

No presenta el

cuaderno.

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COMPORTAMIENTO Y

EVALUACIÓN

FORMATIVA

(heteroevaluación y auto- evaluación)

10%

Respeto por sus compañeros y docentes

Acepta los llamados de atención

Tiene pertenecía por la institución

Tiene buen comportamiento

Orden y aseo

Es excelente estudiante y cumple con

todos los criterios

propuestos

Es buen estudiante y Cumple con

todos los criterios

propuestos.

No cumple con algunos criterios correspondientes a la evaluación

formativa.

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Observaciones generales de todas las materias del grado primero Si el estudiante falta a clase debe venir con los cuadernos adelantados. Si un estudiante pierde un logro será citado a nivelación, debe estudiar el(os) tema(s) perdidos para recibir

una explicación y hacer una evaluación.




GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: N PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO

TIEMPO ESTIMADO

EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

Aprestamiento. Manejo de renglónLiteralidad

Comprender la importancia del aprestamiento en el desarrollo del proceso del aprendizaje

Utilizar el renglón de manera correcta

Maneja literalidad adecuadamente y con estética

Comprender que alabamos a Dios aun con nuestra postura porque así no se enferma nuestro cuerpo, que es hechura de Dios.

Practicar en el tema y fuera del tema una postura correcta de sentarnos.

Realizar actividades de aprestamientos guiadas por el docente.

3 Semanas

Orden alfabético Mayúsculas y minúsculas

Conocer el alfabeto utilizando patrón de secuencia.

Repetir el alfabeto en secuencia.Escribo correctamente el alfabeto

Relaciona las letras del alfabeto con objetos y demás de una manera coherente y ordenada

Identificar al alumno con Jesús. Ejemplificar las Mayúsculas de nombre propios con los Nombres de Dios:

Jesús, Jehová, Dios Fuerte, Padre Eterno, etc.El alumno redactara oraciones en las que se incluya su nombre y el de Jesús.

Realizar tres veces el alfabeto en mayúscula y minúscula.

3 Semanas

El alfabeto y sus fonemas

Reconocer el alfabeto con sus fonemas, en textos y palabras en forma auditiva y escrita.

Redactar palabras y frases, identificando las vocales, consonantes, mayúsculas y minúsculas que las componen

Aplica de manera práctica la enseñanza de cada texto o frase redactada

Los estudiantes leerán versículos mentalmente y en voz alta y compartirán lo aprendido con sus compañeros

Desarrollar las actividades de las hojas guías dadas por el docente.

4 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: ESPAÑOL; DOCENTE: SEGUNDO PERIODO

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ESTÁNDAR TEMÁTICAINDICADORES DESEMPEÑO

EFA ACTIVIDAD DE APOYO

TIEMPO ESTIMADO


Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades de comunicación y desarrollan mi capacidad creativa

Combinaciones bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr, dr, dl.

Reconocer las técnicas del género narrativo y las características del género literario

Practicar la escritura de las combinaciones en los diferentes tipos de textos.

Escribo con letra legible y leo palabras y oraciones empleando las combinaciones

En un juego de nombres bíblicos identificaremos los que tienen las combinaciones ya aprendidas

Realizar ejercicios con combinaciones dadas por el docente.

4 Semanas

Artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas.

Reconocer el uso de los artículos

Escribir oraciones utilizando los artículos

Determino los artículos en cada uno de las lecturas de forma apropiada

Los estudiantes reconocerán los artículos que se encuentran en la historia de Sansón y Dalila.

Escribir un cuento utilizando los artículos, subrayándolos con color rojo.

2 Semanas

La narración y su estructura.

Interpretar textos narrativos que desarrollen la capacidad de análisis.

Identificar la estructura y los elementos de la narraciónReconocer las partes de un cuento: inicio, nudo y desenlace

Narra coherentemente momentos de su vida utilizando la estructura de la narración

En presencia de sus compañeros narra una experiencia de su vida en la cual Dios cuido de el

Crear un cuento en un librito, señalando su estructura.

2 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: ESPAÑOL; DOCENTE: ; TERCER PERIODO

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ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO

TIEMPO ESTIMADO


Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades

El cuento, la fábula, el retrato

Identificar algunos textos literarios

Leer e interpretar fábulas, determinando personajes, seres personificados y moralejas.

Valora las diferencias y similitudes entre los diferentes tipos de narraciones para obtener un amplio espectro del género.

Enfocar que los cuentos y las fábulas no son reales. Pero podemos sacar valores positivos y negativos Leer un cuento y extraer los valores del mismo, compartiéndolo con la clase.

Realizar en una cartelera la exposición de estos textos literarios

3 Semanas

Los adjetivos Realizar la descomposición correcta de una palabra en silabas

Identificar los adjetivos en un párrafo.Utilizar los adjetivos en frases orales y escritas

Comprendo la clasificación de las diferentes clases de adjetivos

Escoger una de las canciones bíblicas aprendidas en clase e identifico en ella los adjetivos.

Escribir en su cuaderno los nombres de todos sus compañeros y a cada uno ponerle un adjetivo al frente que le identifique

2 Semanas

Diminutivos y aumentativos

Reconocer el uso de las mayúsculas en textos

Utilizar los adjetivos en frases orales y escritas

Identifico la diferencia entre diminutivos y aumentativos

Atraves de historias bíblicas comprendo los diminutivo y los aumentativo, ejemplo: historia de David y Goliat

Realizar la hoja guía dada por el docente

2 Semanas

Ortografía, uso de la coma y la m antes de b y p

Establecer normas ortográficas en su escritura

Identificar las palabras que llevan m antes de p y b

Realizo cambios en la escritura de acuerdo a lo aprendido

Analizar una historieta bíblica que me enseña acerca del amor de Dios e identifico en ella las palabras que llevan m antes de p y b

Escribir un cuento inventado, utilizando estas normas ortográficas.

3 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: ESPAÑOL; DOCENTE: CUARTO PERIODO

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STÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO

TIEMPO ESTIMADO


Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica

Retahílas, trabalenguas y adivinanzas

Identificar el género lírico.

Memorizar algunas retahílas, trabalenguas y adivinanzas

Distingo de otras clases de textos las retahílas, trabalenguas y adivinanza

Los estudiantes crearan adivinanzas de acuerdo a una historia bíblica asignada.

Memorizar el concepto de cada género lírico y sus diferencias.

3 Semanas

Las silabas y las palabras

Realizar la descomposición correcta de una palabra en silabas.

Clasificar en silabas los nombres comunes

Clasifico las palabras de acuerdo a la cantidad de silabas

Con ayuda de los padres realizo descomposición de palabras que la profe nos indica

En el cuaderno descomponer por silabas las palabras dictadas por el docente y clasificarlas.

2 Semanas

La mayúscula y el punto

Reconocer el uso de las mayúsculas en textos.

Escribir nombres propios con Mayúsculas

Expreso el uso de las Mayúsculas

Los estudiantes reconocerán en una historias de valores las mayúsculas y el punto

Encerrar en un círculo las mayúsculas y los puntos de la historia del libro metáfora

2 Semanas

La oración Reconocer la oración como un conjunto de palabras con sentido completo

Construir oraciones correctamente

Identifico la funcionalidad del sujeto y el predicado dentro de la oración

En versículos cortos identifico las partes que componen la oración

Escribir 10 oraciones e identificar el sujeto y el predicado.

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: NPRIMER PERIODO

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ESTÁNDAR TEMÁTICAINDICADORES DEDESEMPEÑO

EFA ACTIVIDAD DE APOYO

TIEMPO ESTIMADO


Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

Nociones espaciales

Desarrollar capacidad de observación, atención y memorización

Ubicar objetos en las posiciones que hemos aprendido como nociones espaciales

Reconozco las posiciones arriba, abajo, encima, debajo, fuera y dentro, tomando un punto de referencia

Con ayuda del docente aprenderemos la canción adentro, afuera, arriba y abajo, reconociendo que en cualquier lugar siempre esta Jesús

Realizar el taller de la página 15 y 29 del libro conexiones

2 Semanas

Noción de conjuntoRelación de pertenencia y no pertenencia.

Identificar características comunes en los elementos de un conjunto y determina cuales objetos pueden estar o no en dicho conjunto.

Describir las características de un conjuntoIdentificar las características comunes de los elementos de un conjunto

En actividades con mis compañeros argumento por qué pertenece a un conjunto o no pertenece

Reconoceremos que quienes pertenecemos al pueblo y quienes no, teniendo como base la relación entre el bien y el mal

Realizar las actividades de la página 24 y 25 del libro conexiones

3 Semanas

Números de 0 al 30Números ordinales.

Construir significados de los números hasta 30 y números ordinales visualizando su diferencia.

Establecer correspondencias entre conjuntos y su cardinal

Utilizo los números ordinales para organizar momentos, oposiciones de objetos a personas

En la historia de la multiplicación de los panes y los peces, reconoceremos el orden de los momentos de consecución en la historia

Realizar un taller elaborado por el docente según sea la falencia de números 0- 30 o números ordinales

3 Semanas

Adición y sustracción con números naturales

Reconocer el significado de la adición y sustracción en situaciones concretas.

Efectuar adiciones y sustracciones con números de 9

Resuelvo situaciones aplicando razonamientos lógicos

Cuando Judas entrego a Jesús falto un discípulo para completar los doce así que Dios escogió a otra persona para cumplir con esa labor

Realizar el taller de la página 72 y 73 del libro conexiones

2 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: NSEGUNDO PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO


Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos.

La decena.Números del 31 al 99

Reconocer la decena como un grupo de 10 unidades.Reconocer el nombre y el símbolo de los números hasta 99

Identificar la decena como la unión de 10 unidades

Relaciona coherentemente la escritura en números y letras con su descomposición en unidades y decenas

Aprenderemos la historia de las 100 ovejas y el pastor

Realizar tres decenas de diferentes elementos escribiendo su conteo.Recortar y pegar los números del 0 al 30 en forma ascendente y descendente

Durante todo el periodo

Adición y sustracción con números naturales.Problemas de adicción y sustracción

Comprender el significado de la adición y sustracción en situaciones concretas.

Efectuar adiciones y sustracciones sin reagrupación ni desagrupar con números hasta el 99

Reconoce y propone situaciones que se modelan con la adicion y la sustracción

Escucharemos las historia de Francisco y la galletas y lo que sucedió por gastar lo que no le pertenecía

Realizar 10 sumas y 10 restas escritas por la maestra.Inventar 1 problema de adicción y 1 problema de sustracción y lo resuelve con el procedimiento correcto.

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Sólidos geométricos, bordes rectos y curvos.

Reconocer, nombrar, describir sólidos geométricos, bordes rectos y curvos.

Identificar los bordes rectos y curvos en objetos

Clasificar los sólidos geométricos dependiendo de sus bordes rectos y curvos

Reconoce los sólidos geométricos en los objetos de su entorno y sus características

En una imagen del arca del pacto y demás elementos que hacen parte del santuario, identificaremossólidos geométricos, bordes rectos y curvos.

Realizar la actividad de la página 75 del libro conexiones. 3

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Recolección y organización de datos

Organizar datos según alguna característica.

Realizar actividades organizando información de acuerdo a algunos criterios

Comprende las preguntas que se le formulan frente a una situación, para extraer de ella información

Cuando Jesús estaba por nacer, Herodes hizo un censo, así que María y José debieron viajar hasta Belén, para dar todos son datos y de esta manera los principales poder organizar la información de todos los habitantes

Realizar el taller de la página 76 del libro de conexiones.

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GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: MATEMÁTICAS;DOCENTE: N N; TERCER PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO

EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALReconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, localización entre otros).

La centenaNúmeros del 100 al 500

Leer y escribir números de tres cifras

Identificar la decena como la agrupación de 10 decenas o 100 unidades

Relaciona en su entorno números de tres cifras partiendo de números exactos y las decenas

Hablaremos de personajes de la biblia que vivieron entre 100 y 500 años

Realizar taller que entrega la maestra con actividades de números de tres cifras hasta 500

Durante todo el periodo

Adición sin reagruparSustracción sin desagrupar

Realizar adiciones y sustracciones sin reagrupar y sin desagrupar

Adicionar centenas exactas sin reagrupar

Resuelve situaciones de adiciones y sustracción que se le presentan

La viuda estaba muy preocupada porque pronto iba a quedar sin alimentos pero Dios proveyó lo que ella necesita por haber sido bondadosa con el profeta y darle lo poco que tenía.

Realizar los ejercicios de la página 171 y 181 del libro

3 Semanas

Clases de líneas Figuras planas.

Clasificar las líneas abiertas cerradas y las figuras planas.

Clasificar las figuras planas teniendo en cuenta las clases de líneasIdentificar las diferentes clases de líneas

Describe las características que tienen las figuras geométricas planas

Identificaremos en una imagen bíblica las diversas clases de líneas y figuras planas

Realizar la página 85 del libro de conexiones

2 Semanas

Uso de información en tablas

interpretar la información organizada en tablas

Interpretar la información presentada en las tablas

Responde las preguntas relacionadas con la información de la tabla

Hablaremos de los 10 mandamientos dados por Dios y de cómo esta información ha servido para organizar nuestra vida

Realizar el ejercicio de la página 200 del libro de conexiones

2 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: MATEMATICAS; DOCENTE: N; CUARTO PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO

EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALUsar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor posición en el sistema de numeración decimal.

La centena.Lectura y escritura de números de 501 hasta 999

Construir el concepto de centena con base en la reagrupación de decenas.Leer y escribir números de tres cifras.

Identificar la centena como la agrupación de 10 decenas de 100 unidadesRelacionar la escritura en tres cifras

Realizo la escritura de los números indicado en orden y en la secuencia dada

La biblia nos cuenta que Dios conoce todos los cabellos de nuestra cabeza, los niños entenderán que nuestro Dios lo sabe todo

Representar una centena en escaleras de 10 unidades.Escribir 20 números de tres cifras y coloca al frente su nombres

2 Semanas

Adicción reagrupando Sustracción desagrupando

Comprendo el algoritmo de la adicción y la sustracción con números de tres cifras

Realizar adiciones y sustracciones reagrupando y desagrupando decenas.

Resolver con facilidad situaciones de adición y sustracción reagrupando y desagrupando

Hablaremos de la boda de Caná y como Dios proveyó para ellos el vino que se les había acabado

Realizar las actividades de la página 177 y 186 del libro de conexiones

3 Semanas

Simetría Desplazamientos

Reconocer figuras geométricas de acuerdo a sus características y el eje de simetría de estas.

Realizar desplazamientos en planoTrazar ejes en simetría

Trazo ejes en simetría de manera pulida

Trazaremos en una hoja de papel, ejes de simetría y realizaremos un plano del arca del pacto

Completar las figuras que aparecen en la fotocopia dada por la maestra

2 Semanas

Gráficos de barras Organizar datos sobre gráficos de barras teniendo en cuenta las instrucciones dadas

Representar información en graficas de barras horizontales

Creo criterios de organización

En la historia de Joas encontramos la organización de todo lo concerniente al pueblo, el era un joven inteligente y mantuvo a Israel como un pueblo organizado

Realizar la página 204 del libro de conexiones

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: N N PRIMER PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO


Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identificar las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Mi casa, las de antes y las de ahora.

Reconocer los tipos de vivienda que han utilizado los seres humanos en el tiempo.

Clasificar las clases de viviendaSeleccionar los materiales con que están construidas las viviendas

Procuro mantener mi casa de la mejor manera para que cada día sea más linda que antes

En la biblia Dios ha manifestado que está construyendo una casa para nosotros la cual es mejor que la que tenemos en la tierra, motivo a los estudiantes a dar gracias a Dios por esto

En una hoja block describir y dibujar como eran las casas de antes y como lo son ahora.

3 Semanas

Colegios y más colegios ¿Por qué debo estudiar en los centros educativos o colegios?

Identificar el centro escolar como un lugar para aprender compartir y disfrutar.

Dibujar centros educativosDescribir la importancia del estudio

Valoro mi colegio y cumplo con mis responsabilidades

Con láminas de la historia de Samuel aprenderemos como fue su educación y a que clase colegio asistió

Dibujar las personas que hacen parte de la comunidad educativa y la función de cada uno de ellas

2 Semanas

El estudio de antes y ahora.

Identificar las clases de colegios de antes y de ahora.

Representar la variedad de centros educativosClasificar las clases de colegios

Defiendo la educación con valores que mi colegio me ofrece a comparación de la otros centros educativos

En los tiempos de Jesús la educación era distinta, reconozco la diferencia

Realizar el taller que la maestra le proveerá al alumno. 2 Semanas

Normas en la familia, el colegio y los juego

Comprender la importancia de las normas dentro de las familias, colegios y juegos.

Mencionar las normas en la familia, colegio y juego

Practico las normas en mi familia, colegio y juego

En hojas de colores escribiremos 3 normas que Dios nos ha dejado para ser felices y exitosos en la vida

Escribir 5 normas importantes que se debe tener en cuenta en la familia, colegio y en los juegos.

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO

EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALReconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Igualdad en derechos, los derechos de los niños y las niñas en Colombia

Reconocer los derechos y los deberes de los niños.

Seleccionar los derechos y deberes de los niñosExplicar cada uno de los derechos de los niños

Aplica en su vida los deberes y derechos de los niños

Jesús amaba a los niños, así lo expreso muchas veces y uno de los deberes que los niños tienen es ir a Jesús y aprender de el

Realizar un collage acerca de los derechos del niño.

3 Semanas

La comunidad y sus necesidades

Identificar las necesidades que tiene la comunidad.

Clasificar las necesidades de la comunidadNombrar las necesidades de la comunidad

Produzco soluciones para las necesidades de la comunidad

En el cuaderno los estudiantes realizaran un dibujo de la multiplicación de los panes y los peces, reconociendo que Dios suple las necesidades de la comunidad

Observar su barrio y describir 5 necesidades que existan allí.

2 Semanas

El paisaje geográfico y el relieve

Identificar los elementos que conforman un paisaje.

Explicar la importancia de un paisaje geográficoDefinir un paisaje geográfico y un relieve

Identifico en mi país las clases de paisajes geográficos que existen y su relieve

Con plastilina y en un octavo de cartón paja, dibujo mi país con su relieve y agradezco a Dios porque a pesar del pecado el cuida nuestro mundo

Realizar el taller que la docente le proveerá respecto al tema.

3 Semanas

Regalos de la naturaleza y el ambiente

Manifestar actitudes de cuidado y respeto por la naturaleza.

Mencionar las riquezas con las que cuentan el hombre a través de la naturaleza

Construyo representaciones del regalos más precioso de la naturaleza

Dios nos regaló una naturaleza perfecto, decoro la ficha de la creación

cartelera donde se explique los regalos de la naturaleza y como debemos cuidar el medio ambiente.

2 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: SOCIALES; DOCENTE: N N; TERCER PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO


Se identifica como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario,Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

Colombia, tierra querida

Reconocer las principales características del país Colombia

Reconocer el nombre de mi país del de los demásIdentificar el mapa de Colombia y su ubicación en el planeta tierra

Valoro y demuestro cariño y respeto por los símbolos patrios

Así como tenemos nacionalidad colombiana, debemos saber que nuestra verdadera naturaleza es celestial, coloreando la lámina soy hijo de Dios

Realizar un trabajo escrito acerca de Colombia (mapa, símbolos patrios)

2 Semanas

Medios de transporte

Comprender la importancia de los medios de transporte

Clasificar sus medios de transporte según su desplazamientoIdentificar algunos medios de transporte

Cuido los medios de transporte que utilizo

Siempre que Pablo emprendía un viaje en barco Dios cuidaba de él, los estudiantes aprenderán que Dios cuida de ellos cuando van de un lugar a otro en un medio de transporte

Recortar varios medios de transporte y clasificarlos de acuerdo a su desplazamiento

3 Semanas

Las señales de tránsito

Identificar las señales de tránsito y comprender su utilidad

Nuestro Padre Celestial nos ha dejado señales que nos indican que su venida está muy cerca.

Elaborar 3 señales de tránsito y explicar su significado.

3 SemanasIdentificar los colores del semáforo

Soy cuidadoso al cumplir con las señales de transito

Necesitamos comunicarnos

Valorar los medios de comunicación y su evolución

Identificar los medios de comunicación correcto

Utilizo los medios de comunicación correctamente

Realizo en papel una pequeña biblia con mis versículos preferidos

Dibujar dos medios de comunicación y explica su función

2 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: SOCIALES; DOCENTE: N N; CUARTO PERIODO

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TIEMPO ESTIMADO


Se identifica como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario,Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

Colombia, tierra querida

Reconocer las principales características del país Colombia

Reconocer el nombre de mi país del de los demásIdentificar el mapa de Colombia y su ubicación en el planeta tierra

Valoro y demuestro cariño y respeto por los símbolos patrios

Así como tenemos nacionalidad colombiana, debemos saber que nuestra verdadera naturaleza es celestial, coloreando la lámina soy hijo de Dios

Realizar un trabajo escrito acerca de Colombia (mapa, símbolos patrios)

2 Semanas

Medios de transporte

Comprender la importancia de los medios de transporte

Clasificar sus medios de transporte según su desplazamientoIdentificar algunos medios de transporte

Cuido los medios de transporte que utilizo

Siempre que Pablo emprendía un viaje en barco Dios cuidaba de él, los estudiantes aprenderán que Dios cuida de ellos cuando van de un lugar a otro en un medio de transporte

Recortar varios medios de transporte y clasificarlos de acuerdo a su desplazamiento

3 Semanas

Las señales de tránsito

Identificar las señales de tránsito y comprender su utilidad

Nuestro Padre Celestial nos ha dejado señales que nos indican que su venida está muy cerca y que debemos estar listo para emprender nuestro camino con el

Elaborar 3 señales de tránsito y explicar su significado.

3 SemanasIdentificar los colores del semáforo

Soy cuidadoso al cumplir con las señales de transito

Necesitamos comunicarnos

Valorar los medios de comunicación y su evolución

Identificar los medios de comunicación correcto

Utilizo los medios de comunicación correctamente

Realizo en papel una pequeña biblia con mis versículos preferidos

Dibujar dos medios de comunicación y explica su función

2 Semanas

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GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES ; DOCENTE: N N; PRIMER PERIODO


TIEMPO ESTIMADO


Identificar como Los seres vivos y Identificar los Clasificar los Nombro los seres Repasar el relato de la En una cartulina 4 Semanas

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un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

no vivos.Las plantas, los animales, y los hongos son seres vivos

seres vivos y no vivos que hay en su entorno.

seres vivos y no vivosDescribir las necesidades de los seres vivos y no vivos

vivos que me rodean y cuido de ellos

creación y describir las características de los seres vivos, por medio de ilustraciones.

pegar láminas de seres con las siguientes características:No se muevan.SealimentenNorespiren.Crecen.

¿Qué características tienen los seres vivos?

Determinar las características básicas de los seres vivos.

Clasificar los seres vivos

Identifico las características generales y comunes de los seres vivos

Elaborar una maqueta del Edén donde pueda el alumno diferenciar los seres vivos y no vivos comprender que TODO lo ha creado Dios

Dibujar las características comunes de los seres vivos basadas en un perro.

3 Semanas

¿En dónde habitan los seres vivos?

Clasificar los seres vivos de acuerdo a su hábitat.

Escribir las necesidades básicas de los seres vivosRealizar un dibujo de los seres vivos de acuerdo a su hábitat

Explico el medio ambiente aéreo y acuático de los seres vivos a través de laminas

Relatar el 5 y 6 día cuando Dios creó los animales y al hombre. Los alumnos analizarán la diferencia de entorno donde habitan cada clase de animales

Realizar una pequeña maqueta identificando el hábitat de los seres vivos según sus características

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: NATURALES DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO


TIEMPO ESTIMADO


Reconozco en el Las partes de mi Reconocer el Dibujar las Interpreto las Contar la historia de la Realizar un 3 Semanas

27




entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

cuerpo.Cuerpo masculino y femenino

esquema corporal y sus características

principales partes del cuerpo humanoNombrar las partes del esquema corporal

partes de mi cuerpoIdentifica claramente características del cuerpo femenino y masculino

creación del hombre, diferenciando las características con las que Dios nos creó a cada uno

cuerpo humano movible e identifica sus partes principales

Los cinco sentidos. Identificar los órganos de los sentidos y su función.

Describir correctamente la función de cada uno de los sentidos

Relaciona adecuadamente los sentidos con su funcionamiento

Analizar Proverbios 6: 16-19, comprendiendo las importancia de cuidar nuestros sentidos

Realizar la página 59 del libro portal de la ciencia

2 Semanas

Necesito alimentarme bien y descansar.

Comprender las necesidades del cuerpo.

Realizar una lista de las cosas que puedo hacer para cuidar mi salud a través de la alimentación

Distribuyo el tiempo para la alimentación y el descanso

Leer Génesis 1:11 y 12 y realizar un dibujo plasmando los alimentos que nutren mi cuerpo y además analizar el 7 día de la creación


2 Semanas

Necesito hacer ejercicio, adquirir buenos hábitos y realizar actividades con la mente.

Reconocer hábitos que le permitan cuidar el cuerpo.

Plasmar en una lista los hábitos que me ayudan a cuidar mi salud

Aplico en mi vida los hábitos que me ayudan a mantener un cuerpo y una mente sana

Aprender la historia de Daniel y hacer una lista de los buenos hábitos que el tenia

Realizar un collage pegando laminas con los hábitos que se deben tener para cuidad el cuerpo.

3 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES; DOCENTE: N N; TERCER PERIODO


TIEMPO ESTIMADO

EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMEN

TAL ACTITUDINALValorar la utilidad ¿De dónde viene la Reconocer Clasificar las Determino las Dios es el dueño de En el cuaderno 3 Semanas

28




de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

luz, el calor y el sonido?

fuentes de luz, calor y sonido.

fuentes naturales y fuentes artificiales de luz, calor y sonido

fuerzas naturales de luz, calor y sonido

todo, recocer a partir de la historia de Jonás con la higuera que todo lo que tenemos proviene de Dios

realiza un cuadro, clasificando las fuentes de luz, calor y sonido naturales y artificiales.

Los seres vivos se muevenLos objetos pueden moverse.

Identificar los tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

Escribir la razón por la cual se mueven los seres vivosIdentificar los distintos tipos de movimientos realizados por los seres vivos y otros objetos

Interpreto las diferentes formas de moverse los seres vivos y los objetos

Hago una historia de valores plasmando los movimientos de los seres vivos y objetos

Realizar la actividad de la página 97 del libro portal de la ciencia

3 Semanas

Las fuerzas naturales movimiento y desplazamiento.

Clasificar los tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

Clasificar las fuerzas de la naturaleza que producen movimiento

Identifico en el medio fuerzas de la naturaleza que producen movimiento

Aprendemos la historia de la tempestad relacionando la temática en la misma


2 Semanas

¿Cómo puedo hacer mediciones?

Reconocer objetos y eventos que pueden medir

Realizar comparaciones de magnitudes no convencionales de longitud, tiempo

Determino estrategias para medir la longitud, la capacidad o la duración de un objeto, un ser o un evento

Colorearemos una ficha del arca de Noé cuando la estaban construyendo y recordaremos las medidas que tenia

Realizar la actividad de la página 107 del libro portal de la ciencia

2 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES; DOCENTE: N N; CUARTO PERIODO


TIEMPO ESTIMADO


29




Identifico el entorno en donde vivo y establece actividades conductas y estrategias para cuidar

Estados de la materia

Identificar el estado de los cuerpos.

Identificar características de los materiales sólidos, líquidos y gaseosos

Realizo experimentos sencillos que muestren los cambios de estado

Identifico en el mundo creado por Dios los diferentes estados de la materia y realizo una corta narración

Desarrollar el taller dado por el docente y lo sustenta.

2 Semanas

¿En dónde vivo? Identificar la forma como está organizado el espacio que habita desde su vivienda hasta el universo.

Identificar el barrio, la ciudad o el municipio y el departamento en donde está ubicada la casa en la que vivoIdentificar que la tierra gira alrededor del sol

Observo con interés durante el día y la noche los cuerpos celestes

Realizo un dibujo de mi barrio y una corta oración, agradeciendo a Dios por todo lo que me da

Realizar el taller de la página 123 del libro portal de la ciencia.

2 Semanas

La tierra tiene diversos elementos y movimientos.

Reconocer los elementos que conforman la Tierra y sus movimientos.

Realizar una cartelera describiendo los principales componentes de la tierra

Explica con facilidad los modelos los movimientos de la tierra

Aprendo la canción el sol redondo gira Dios lo hizo así.

Realizar el proyecto de la página 142 del libro portal de la ciencia y explicar el movimiento de rotación y traslación.

3 Semanas

Los días, las noches y las estaciones en la tierra.

Diferenciar el día de la noche y las actividades que se realizan en estos periodo

Clasificar las actividades que puedo hacer en el día y en la noche

Interpreto las actividades que puedo hacer en el día y en la noche

Mediante un video analizaremos cuando Dios creo la tierra que llamo a las tinieblas noche y a la luz día.

En un pliego de cartulina, clasificar mediante dibujos las actividades que se realizan en el día y la noche.

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES DOCENTE: N N PRIMER PERIODO

TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYOTIEMPO

ESTIMADO EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Los saludos en Reconocer los Realizar un dibujo Interpreto con Elaborar carteles con dibujos de 3 Semanas

30




inglés.

saludos en inglés. utilizando los saludos en inglés

facilidad los saludos en inglés

Hago un listado de tres saludos en diversos idiomas, reconociendo que aunque todos hablados distintos, fuimos creados por el mismo Dios

saludos en inglés.

Formas de despedirse.

Reconocer cuales son las formas de despedirse.

Clasificar las formas de despedirme

Utilizo cada día con mis compañeros las formas de despedirme

Practicar al salir de clase la forma de despedirme y añadir a ella Dios te bendiga amigo

Elaborar carteles con dibujos de despedidas en inglés.

3 Semanas

Órdenes (stand up, sit down, open, close)

Acatar órdenes dadas en el idioma inglés

Pronunciar ordenes en el idioma inglés

Relaciono ordenes cuando son pronunciadas en inglés

Hay que aprender a respetar las ordenes, los reglamentos y las leyes que están ya establecidas en la tierra para no tener que pagar las consecuencias; pero es mejor obedecer a Dios antes que a cualquier otra persona.

Realizar collage con láminas alusivas a las ordenes

4 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: INGLES; DOCENTE: N N ; SEGUNDO PERIODO



Cuerpo humano. Reconocer algunas Practicar la Identifico Aprendo la canción head, Elaborar un dibujo del cuerpo 3 Semanas

31




partes del cuerpo humano en inglés

escritura de las partes del cuerpo en el idioma inglés

claramente algunas partes del cuerpo según las ordenes en inglés

humano y escribe sus partes en inglés

Números del 0 al 10

Reconocer y pronunciar correctamente los números en inglés

Identificar los números del 0 al 10

Pronuncio correctamente números del 0 al 10 en ingles

Escucho la historia del mono desobediente y aprendo la canción, onelittlemonkey, two Little monkey….

En un octavo de cartulina Escribir los números y su escritura en inglés

3 Semanas

Miembros de la familia

Identificar algunos miembros de la familia

Practicar la escritura de palabras en ingles

Identifico la pronunciación de los miembros de la familia en ingles

Coloreo la ficha de la familia reconociendo que la familia que tengo es dada por un Dios que me ama

En el cuaderno pegar fotos de los miembros de tu familia y escribe su nombre en inglés

4 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: INGLES; DOCENTE: N N; TERCER PERIODO



32




Números del 10 al 20

Reconocer los números del uno al veinte.

Escribir los números en ingles del 1 al 20

Pronuncio los números del 1 al 20

Realizar una lista con 20 bendiciones recibidas

Realizar la actividad de la hoja guía dada por la docente.

4 Semanas

Los colores Desarrollar sus habilidades cognitivas y comunicativas haciendo uso y pronunciación de los colore

Escribir correctamente los nombres de los colores en ingles

Pronuncio los nombres de los colores en inglés y los idéntico en objetos

Dios hizo un pacto con Noé y dejo un bello arco iris como señal, decoro con seda utilizando los colores vistos en ingles

Dibujar con tempera un arco iris con todos los colores vistos y escribes su nombre en inglés. Repasa su pronunciación.

3 Semanas

Los animales Identificar la pronunciación y escritura de los animales en el idioma ingles

Decoro con diferentes materiales una ficha de los animales y sus palabras

Llamo a los animales que observo por su nombre en ingles

En el arca de Noé ingresaron de todas las familias de los animales, realizo una pequeña maqueta con sus nombres y reconozco que Dios ama los animales y cuido de ellos en el diluvio

Realizar una pequeña maqueta con los animales vistos en clase y su nombre en el idioma inglés

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES DOCENTE: N N CUARTO PERIODO

TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO

TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALLos días de la Reconocer los días Colorear una ficha Pronuncio los días Aprendo la canción En una cartulina pegar 3 Semanas

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semana.

de la semana. con los días de la semana en ingles

de la semana en el idioma ingles

Myweekhave, agradezco Dios por cada día de la semana

láminas de actividades y clasificarlas en los días de la semana escritos en inglés

Objetos del salón de clase

Pronunciar y escribir correctamente los objetos del salón de clases en el idioma inglés.

Escribir correctamente los objetos del salón de clases en el idioma ingles

Señalo los objetos del salón de clases al escuchar la pronunciación en ingles

Hago una lista de los objetos del salón de clase de Samuel cuando estaba con Eli

Dibujar en el cuaderno los objetos del salón de clases y escribe sus nombres.

3 Semanas

Las Profesiones Identificar las diferentes profesiones en el idioma inglés

Escribir las profesiones en el idioma ingles

Relaciona la palabra con la profesión

Es importante estar ocupados trabajando, de lo contrario el enemigo encontrará manera para tentarnos. Enumerar las maneras de estar ocupados.

Repasar y analizar la cita: “Una de las salvaguardias más seguras para los jóvenes es la ocupación útil.

Realizar la actividad de la hoja guía dada por el docente.

4 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: N N PRIMER PERIODO



CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

34




Este soy yo.

Describir semejanzas y diferencias entre las personas.

Determinar las diferencias y las semejanzas entre las personas

Produzco valores como el respeto manifestándolo a los semejantes

Hago con ayuda de la profe un mural describiendo semejanzas y diferencias de las personas

Dibujar su cuerpo en papel periódico y escribir allí porque es especial y que lo diferencia de las demás personas.

2 Semanas

Un regalo para descubrir. Nuestro padre.

Relacionar los hechos y personajes de la Biblia con los hechos de la vida cotidiana.

Escribir una historia manifestando quien ha es mi Padre celestial

Selecciono tiempo para practicar la oración personal

Comprender por medios de historias el amor de nuestro Padre celestial

Elaborar una pequeña Biblia y escribir allí las cosas que aprender de ella.

2 Semanas

Soy su corderito. Él me escucha.

Comprender que para Dios es un corderito y que Él nos escucha a través de la oración

Dibujar un rebaño con su pastor que los cuida

Expreso como Dios está pendiente de las necesidades de sus corderitos

Organizo una lista para que los estudiantes cada día puedan encontrarse con Jesús a través de la oración

Hacer una lista de las cosas que Dios le ha escuchado.

3 Semanas

De dónde venimosA trepar.El gran universo.Un día divertido.Modelados con barro

Identificar a Dios como el creador y sustentador de la vida.

Clasificar los seres que Dios hizo en la creación

Manifiesto la belleza de la creación como obra de un gran Dios

Hago un friso clasificando los seres que Dios hizo en la creación

Elaborar un collage creativamente sobre la creación de Dios

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODOTEMÁTICA

INDICADORES DE DESEMPEÑOEFA ACTIVIDAD DE

APOYOTIEMPO ESTIMADO

EN SEMANAS

35





¿Qué sucedió?Adán y Eva.Una hermosa promesa.

Reconocer la señal de obediencia y el plan de salvación que Dios le dio al hombre.

Dibujar lo que sucedió con la desobediencia de Adán y Eva y el plan de Dios para salvarnos

Trato cada día de ser obediente a Dios con mis acciones, palabras y pensamientos

Representar por medio de un drama la señal de obediencia y el plan de salvación que Dios le hizo al hombre

Escribir en el cuaderno el plan de salvación y explicarlo sin ayuda

2 Semanas

El diluvio. Descubrir que es bueno confiar en Dios y en su palabra.

Ilustrar la gráfica del diluvio universal

Cuento a mis padres la historia de diluvio

Aprendemos la historia del diluvio con ayuda de láminas y un video

Elaborar un libro donde por medio de dibujos cuentes la historia de Noé y el diluvio

3 Semanas

Una promesa en colores.

Comprender que la gratitud da felicidad a quien la recibe y a quien la da.

Construir la representación del arco iris como símbolo de la promesa del nuevo pacto

Expreso la promesa del nuevo pacto de amor que Dios hico Noé

Realizar un hermoso arco iris y se lo regalo a alguien recordando la promesa hecha por Dios a nosotros

Elaborar un arco iris con papel de colores y escribe allí que cosas te da Jesús.

3 Semanas

La Torre de Babel.

Analizar que la confianza en Dios nos ayuda a obedecer.

Realizar un escrito acerca de la importancia de confiar en Dios

Aplico en mi vida la confianza en Dios en cada momento de mi vida

Los alumnos representaran las escenas de la construcción de la torre de babel

Repasar la historia de la torre de babel. Realizar creativamente una torre en cartón paja y escribirla allí.

2 Semanas

GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: RELIGIÓN; DOCENTE: N N; TERCER PERIODOTEMÁTICA

INDICADORES DEDESEMPEÑOEFA ACTIVIDAD DE

APOYOTIEMPO ESTIMADO

EN SEMANAS

36




CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALDios siempre cumpleAbraham, Isaac.

Comprender que Dios les ayudara a vencer el pecado y la tentación cuando decidan ponerse de su lado.

Resumir la historia de Abraham e Isaac

Narro la historia de Abraham e Isaac

Decoro una ficha de la historia de Abraham e Isaac y leo el relato bíblico

Narrar en el devocional la historia de Abraham e Isaac.

3 Semanas

Parecidos pero diferentes.

Reconocer actitudes que les ayuden a hacer buenos hermanos y amigos.

Representar en una pintura la historia de los hermanos parecidos pero diferentes

Relaciono el mensaje de la historia con los actos diarios hacia sus hermanos

Determino las características que hacían a Jacob diferente de Esaú

Escribir 5 maneras de cómo puedes tu ser bueno y ayudar a otras personas, y así demostrarles su amor hacia ellos.

2 Semanas

Una gran familia.Siervo del rey.

Concluir que Dios desea que todos los miembros de la comunidad se amen.

Realizar un dibujo de la vida de José

Aplico los valores de la amistad y el perdón aprendidos en la historia de JoséTomo como modelo de vida a José

Aprenderemos la canción de José y sus hermanos

Escribir con sus palabras la historia de José y lo dibuja.

3 Semanas

El bebe más esperado.

Comprender que Dios envió a Jesús para cumplir su plan de salvación.

Escribir una oración agradeciendo Dios por darnos a su hijo

Valoro el sacrificio que Jesús hizo en la salvaciónTrasmito lo que Jesús vino a enseñarnos

Aprenderemos una pequeña poesía del bebe Jesús

Realizar una pequeña maqueta del nacimiento de Jesús y lo sustenta

2 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: N N CUARTO PERIODOTEMÁTICA EFA ACTIVIDAD DE TIEMPO ESTIMADO

37




INDICADORES DE DESEMPEÑOAPOYO EN SEMANAS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSeca tus lágrimas.Saltando de alegría.

Creer que Jesús los ayudara haciendo hasta lo imposible si eso es lo mejor para ellos.

Identificar el poder el poder sanador de Jesús en el hijo de la viuda y el paralitico

Narro a otras personas el mensaje de estos relatos bíblicos

Durante el día los alumnos ayudaran a algún amigo y le manifestaran el gran amor que Dios tiene por ellos

Realizar un pequeño libro donde cuentes la historia del hijo de la viuda y el paralítico con tus palabras.

2 Semanas

Una regla que brilla.Un día con Jesús.

Entender que Dios nos dio sus mandamientos para que seamos felices.

Interpretar a través de una gráfica el significado de cada uno de los 10 mandamientos

Practico los diez mandamientos

Tener en el salón una lista de los 10 mandamientos donde los niños puedan observarlos diariamente

Dibujar en el cuaderno varios ejemplos de cómo se puede practicar la regla de oro.

3 Semanas

Un hombre muy bajito fue por mí.

Valorar la importancia que Jesús quiere perdonarnos cuando hacemos algo que está mal.

Elaborar cuadros de la forma como zaqueo se arrepintió

Represento la historia de Zaqueo

Cerca de un gran árbol aprenderemos la historia de Zaqueo, comprendiendo que el sentía una gran necesidad de Dios

Estudiar la historia de Zaqueo y contarla a sus compañeros en clase.

2 Semanas

Vendrá por mí.Una tarea para todos.

Manifestar seguridad en la promesa del regreso de Jesús.

Mencionar la forma como regresara Jesús

Resuelvo prepararme para la venida del Señor Jesús

Los alumnos aprenderán las señales de la venida de Jesús

Elaborar un dibujo con materiales de desecho la segunda venida de Jesús y la sustenta.

3 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N PRIMER PERIODOTEMÁTICA EFA ACTIVIDAD DE TIEMPO ESTIMADO

38




INDICADORES DEDESEMPEÑOAPOYO EN SEMANAS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALLa regla. Reconocer el

significado y la función que nos permite la regla.

Utilizar la regla teniendo en cuenta los centímetros

Uso adecuadamente la regla en diferentes dibujos

Así como la regla sirve para medir, los estudiantes deben saber que Dios ha dejado 10 mandamientos que nos sirven para medir nuestra obediencia hacia Dios

Realizar en una hoja un dibujo libre utilizando trazos con la regla de una manera correcta y adecuada.

2 Semanas

Plegados. Identificar el significado de los plegados en diferentes material.

Construir plegados de papelRepresentar figuras en plegados de papel

Expreso lo que representa un plegado de papel

De igual manera como nosotros transformamos un plegado de papel en una linda figura, Jesús está dispuesto a transformar nuestra vida

Repasar los plegados vistos en casa y en el salón realiza dos de ellos.

3 Semanas

Figuras básicas. Identificar las figuras básicas en diferentes ámbitos.

Dibujar las figuras básicas

Interpreto que es una figura básica

Todo ha sido creado por Dios, en una salida por nuestro colegio reconoceremos en las cosas creadas por Dios las que tengan forma de figura geométrica

Realizar un dibujo con las figuras básicas.

3 Semanas

Paisaje. Reconocer los elementos que conforman un paisaje.

Determinar los elementos que conforman un paisajeProducir paisajes utilizando diferentes materiales

Nombro las partes de un paisaje

En grupos haremos un lindo collage de un paisaje, reconociendo que todos los paisajes que existen en este mundo han sido creados por el nuestro Padre Celestial

Realizar un paisaje en cartón paja de manera creativa y escribe sus partes

2 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO

39





TIEMPO ESTIMADO EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMEN

TAL ACTITUDINALPersonajes. Reconocer en

cuadricula el molde de algunos personajes.

Realizar personajes en cuadriculaDibujar personajes en cuadricula

Interpreto la forma como se realiza un personaje en cuadricula

De igual manera como nosotros realizamos este dibujo con tanta precisión, nuestro padre Celestial hizo de nosotros su creación más perfecta

Realizar un dibujo dado por la docente en la cuadricula.

2 Semanas

Figuras en plastilina.

Moldear figuras en plastilina.

Representar figuras en plastilinaCrear figuras en plastilina

Diferencio figuras en plastilina de otros materiales

En génesis encontramos que Dios formo a Adán de barro, lo creo conforme a su imagen y semejanza

Realizar figuras en plastilina sin un modelo.

3 Semanas

Rompecabezas. Reconocer la forma de crear rompe cabezas.

Explicar que es un rompecabezasElaborar rompecabezas utilizando figuras sencillas

Relaciono partes que forman un rompecabezas

Con ayuda de los papitos realizaremos un rompecabezas de historias bíblicas ya seleccionadas

Elaborar un rompecabezas en clase.

3 Semanas

Objetos. Realizar diferentes objetos con material del medio.

Explicar cómo se hacen los objetos con diferencias materialesFabrico objetos con materiales del medio

Represento objetos con materiales del medio

Los egipcios realizaban objetos de oro, estatuas, hablaremos acerca de la función y fabricación de estos objetos en ese tiempo

Elaborar un objeto con material reciclable.

2 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N TERCER PERIODO

40





TIEMPO ESTIMADO EN

SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALOrganización de líneas.

Identificar líneas en diferentes direcciones.

Determinar líneas en diferentes direccionesNombrar líneas en diferentes direccionesRealizar líneas en diferentes direcciones

Realizo cada actividad de manera pulida

Hablar que en los tiempos de Jesús todos los caminos conducían a Roma

Elaborar un dibujo en un octavo de cartulina, utilizando las diferentes clases de líneas.

3 Semanas

Selección de elementos.

Realizar figuras con diferentes desechos.

Seleccionar figuras figuras con varios desechosDibujar figuras en simetría

Identifico figuras con variedad de desechos

Realizaremos un móvil de los animales de la creación con figuras de diferentes elementos

Elaborar un circulo, cuadrado y triangulo, utilizando materiales de desecho

3 Semanas

Figuras simetrías. Reconocer

conceptos elementales sobre la simetría.

Dibujar figuras con simetría

Explico figuras con simetría

Hablaremos de la simetría en la construcción del arca de Noé

Realizar las figuras simétricas dadas por la docente

4 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N CUARTO PERIODO

41





TIEMPO ESTIMADO EN

SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALColores primarios.

Distinguir el significado de un color primario.

Nombrar los colores primariosRealizar dibujos con colores primarios

Interpreto cuando un color es primario

Identificaremos en la indumentaria sacerdotal en la época del pueblo de Israel los colores primarias

Pintar con temperas el dibujo dado por la docente con los colores primarios

3 Semanas

Colores secundarios.

Distinguir el significado de un color secundario.

Determinar los colores secundariosUtilizar los colores secundarios

Explico los colores secundarios

En una ficha del Santuario buscaremos los colores secundarios

Realizar un dibujo libre con tempera utilizando solo los colores secundarios.

3 Semanas

Colores primarios y secundarios.

Reconocer el resultado de la mezcla entre los colores primarios y secundarios.

Mencionar los colores primarios y secundariosMezclar los colores primarios y Secundarios

Reconozco los colores primarios y secundarios y los resultados de sus mezclas

Colorearemos la túnica de José utilizando colores primarios y secundarios

En un pliego de cartulina con tempera, elaborar la explicación de las mezclas para los colores secundarios.

4 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N PRIMER PERIODO

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Esquema corporal.

Reconocer el esquema corporal y su propio cuerpo.

Identificar el esquema corporalDiferenciar los sistemas corporales y ubicarlos de acuerdo a la actividad realizada

Relaciona su esquema corporal con el del contexto

En video veremos la vida de Daniel y como mantenía su cuerpo en buena forma y saludable

Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.

6 Semanas

Control corporal.

Reconocer el cuerpo en acciones estáticas.

Identificar el cuerpo en acciones estáticas

Realiza dinámicas manteniendo un buen sentido de participación

Hablaremos de Zaqueo cuando está en el sicomoro y como tuvo que controlar su cuerpo para no caerse


4 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO

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Tensión y relajación.

Identificar ejercicios de tensión y relajación.

Realizar ejercicios con el fin de mejorar su parte corporalModificar las actividades para mejorar su motricidad

Interpreto los juegos mediante movimientos coordinados

Cuando Daniel fue colocado en el foso de los leones a pesar de la tensión que sentía, su fe estaba puesta en Dios y al ver a los ángeles su corazón descanso y se llenó de paz

Se realizará en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.

4 Semanas

Lateralidad.Reconocer ejercicios de lateralidad.

Explicar cuál es el lado dominante con autonomía cuando tomo decisiones

Participo en ejercicios de lateralidad

Todos los compañeritos aprenderemos la canción mi Dios es tan grande

Se realizará en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.

6 Semanas

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N TERCER PERIODO

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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑOEFA

ACTIVIDAD DE APOYO



Independencia segmentaria.

Identificar movimientos simultáneos o alternos realizados con extremidades superiores e inferiores.

Coordinar armónicamente a nivel individual y colectivo movimientos corporales con elementos y sin elementos

Manejo los lados y los elementos con la mano y el pie derecho e izquierdo

Hablaremos del el hombre que robaron por el camino y que el buen samaritano ayudo, pobrecito como estaría su cuerpo lastimado y sin poder mover las manitas, los pies, etc.


4 Semanas

Respiración.Identificar el sistema respiratorio con sus funciones.

Escribir las funciones del sistema respiratorio

Utilizo las actividades físicas para desarrollar el nivel cardiovascular

Con ayuda de una lámina del sistema respiratorio los niños aprenderán que Dios hizo nuestros cuerpos de una manera perfecta


3 Semanas

Conductas psicomotoras básicas.

Reconocer las conductas psicomotoras básicas y las relaciona con el tiempo y el espacio.

Clasificar las actividades con el fin de definir sus segmentosMencionar las conductas sicomotoras básicas y las relaciono con el tiempo y el espacio

Relaciona el esquema corporal y la literalidad con las conductas sicomotoras

Hablaremos de cuando las murallas de Jericó iban a ser destruidas y que Dios mando al pueblo dar 7 vueltas a todas las murallas

Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales

3 Semanas

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GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N CUARTO PERIODO



CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCoordinación. Reconocer el

control del cuerpo con estabilidad dinámica y equilibrio cuando se desplaza.

Conocer el control del cuerpo con la estabilidad dinámica y equilibrio cuando se desplaza

Demuestro con actividades la mejoría de la actividad coordinativa en mi propio cuerpo

Cuando construyeron Jerusalén los israelitas fueron organizados y coordinados en cada una de sus funciones

Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero

3 Semanas

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más secuenciales.

Equilibrio estático y dinámico.

Identificar las ideas ubicando su cuerpo en su posición dinámica y estática.

Dramatizar las ideas ubicando mi cuerpo en la posición dinámica y estáticaConstruir juegos que me permiten tener en cuenta el espacio y el tiempo en las distintas posiciones segmentarias

Asocio los juegos permitiéndome hallar nuevas formas de ubicar mi cuerpo

Hablaremos de la historia de la esposa de Lot que se convirtió en una estatua de sal y jugaremos a ser estatuas

Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales

3 Semanas

Conductas temperó espaciales.

Identificar las distintas posiciones del cuerpo según el espacio.

Identificar las distintas posiciones del cuerpo según el espacioDesarrollar mecanismo para usar los elementos que mejoran la motricidad

Ubico mi cuerpo según la forma del juego

Hablaremos acerca de las mejores posiciones que debo presentar delante de Dios en oración y cuando me encuentro dentro de la iglesia


4 Semanas

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GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES DOCENTE: N N PRIMER PERIODO




Que son los valores? Reconocer el

concepto de valor.

Escribir lo que significa los valores socialesRealizar un listado de los valores sociales más conocidos

Presento un deseo de convertirme en una persona llena de valores para desarrollarme como una persona integra dentro de mi comunidad

Que importante es que hayan valores en el hogar, debatiremos acerca de cómo sería una familia sin valores y entenderemos que cuando tenemos a Jesús en nuestro corazón todos los valores podrán ser reproducidos en nosotros

En una sopa de letra buscaremos palabras relacionadas con la temática de los valores.

3 Semanas

Valor del respeto

Conocer que el valor del respeto hace parte de una sociedad integra

Escribir en mi cuaderno como puedo ser respetuoso con mi familia, amigos y comunidad en general

Presento una conducta de respeto hacia mis compañeros, padres y amigos

Daniel y sus tres amigos, debían tomar una gran decisión entre respetar las normas de Dios y adorarle solo a él y hacer lo que el rey les pedía…Hablaremos acerca de la decisión que tomaron los

Los alumnos completaran la ficha de un laberinto que los conducirá a frases que demuestran que soy

3 Semanas

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muchachos y la recompensa que recibieron respetuoso

Valor de la honestidad

Identificar las diferentes formas en que puedo ser honesto son los demás

Inventar una historia, teniendo como base una secuencia grafica dada por la docente

Trato ser honesto con las personas y decir siempre la verdad

Cuando Adán y Eva pecaron Dios les pregunto a ellos que había sucedido, pero ellos decidieron esconder la verdad y culparse entre sí, estos amigos aprendieron una gran lección ya que Dios se enojó por ellos no ser honestos

Los niños escucharan la historia “una conducta honesta “y responderán las preguntas de la misma

4 Semanas

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· web viewreconocer el amor de dios manifestado en las familias y en las personas que nos rodean....

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