0 fis201ac1 calor_raices_grecolatinas

Actividades de física II: Introducción/raíces grecolatinas

Página 1 de 16

Actividad No 1 Introducción: Raíces griegas y latinas

OObbjjeettiivvoo:: Que el alumno adquiera y potencie las habilidades, destrezas y actitudes para identificar la importancia de conocer las raíces

griegas y latinas de las palabras mas empleadas en física.

EEssccuueellaa:: CCBBTTIISS 6666

MMaatteerriiaa:: FFÍÍSSIICCAA IIII

GGrruuppoo::

EEssppeecciiaalliiddaadd::

IInntteeggrraanntteess((pprriimmeerroo llooss aappeelllliiddooss yy aall ffiinnaall nnoommbbrree((ss)):: ppuunnttooss

11

22

33

44

55

FFeecchhaa::

FFaacciilliittaaddoorr:: IInngg.. NNeeffttaallíí MMoorraalleess SSaammppeeddrroo


Página 2 de 16

CCoommppeetteenncciiaa ggeennéérriiccaa aa ddeessaarrrroollllaarr:: Categoría 2: Se expresa y comunica

Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo:

-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Categoría 3: Piensa crítica y reflexivamente

Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos. Atributo: _ Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. _ Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

_ Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. _ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Categoría 5: trabaja en forma colaborativa Competencia 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Atributo:

-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Competencia disciplinar básica a desarrollar en las Ciencias Experimentales: Ciencias experimentales

4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones

6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de

evidencias científicas.

Construye-T

mi_materia_favorita_

estudiante.pdf


Página 3 de 16

Desarrollo

El inicio del trabajo es en equipo, desarrollando las competencias genéricas y disciplinares que anteriormente se describieron bajo las siguientes REGLAS:

El tiempo estimado para organizarse y resolver las preguntas es de quince minutos, conforme van entregando las respuestas, se van colocando los lugares para iniciar la

guerra florida.

Instrucciones:

GUERRA FLORIDA

Organización de los equipo

1.- Formar equipos de cinco (5) (V) personas, ya formados los equipos, entregar una

hoja tamaño carta al facilitador con el nombre del equipo relacionado con la culturas prehispánicas, fecha, grupo, integrantes del equipo solo apellidos.

2.- Cada equipo tendrá un nombre relacionado con las culturas prehispánicas como por

ejemplo: Chichimecas, totonacas, Coras; Tarascos, Olmecas, Mayas, zapotecas, mijes, aztecas, teotihuacanos, huicholes

3.- Dependiendo de la cantidad de alumnos en el grupo, se hacen los equipos.

4.- Las guerras floridas eran movimientos que organizaba la Cultura Azteca, con el fin de conseguir guerreros para sacrificio humano. Aquí aplicamos el término pero para

lanzar preguntas al equipo que vamos a “sacrificar”.

5.- Cada equipo empieza resolviendo las preguntas que por cada tema se harán.

6.- El equipo que no obtenga los puntos necesarios en la guerra florida, se “sacrificará” realizando los trabajos siguientes.

a) Limpiar el salón de clases, limpiar las paletas de las butacas, limpiar los vidrios del

salón y acomodar correctamente las butacas.

b) Aprender el nombre de los símbolos del abecedario griego más empleados en las

fórmulas.

c) Pasan a explicar conceptos o palabras nuevas de la exposición de sus compañeros en turno.

REGLAS DE LA GUERRA FLORIDA

Hay 4 reglas generales muy simples pero muy importantes:

1.- TOTAL RESPETO: no hablar mal del equipo perdedor, no ofender, no agredir, no

insultar ni faltar el respeto o similares a cualquier otro de los integrantes del equipo contrario.

2.- Participar con MATERIAL PREFERENTEMENTE ORIGINAL, Se puede copiar y

pegar la información, pero siempre indicando de que fuente fue adquirido,

3.- Si se infringen las 2 reglas anteriores, todos pierden puntos en la evaluación

continua y pasan a ser esclavos también.

4.- En caso de empate: El facilitador entonces hará una cuarta pregunta,

que va de acuerdo a las palabras más empleadas en física y sus raíces griegas o latinas, si continua el empate queda terminado el tema.


Página 4 de 16

Entrega de la actividad

1.- Al término de la actividad, y para todos los equipos, se escriben los resultados en un documento electrónico, uno por equipo de cinco personas y con conclusiones

individuales con todas las observaciones correspondientes al tema, ya que en la primera evaluación se le va a pedir al equipo como evidencia de trabajo en forma

electrónica.

2.- Se guarda el documento en una memoria o en la computadora, con las siglas del grupo, el número de la Actividad y nombre del equipo. Por ejemplo:

Fis2Act1_Introducción_mijes_raices_grecolatinas,

Fis2Act1_Introducción_mayas_raices_grecolatinas,

Fis2Act1_Introducción_huicholes_raices_grecolatinas,

Si es una práctica relacionada a los temas tratados, entonces el archivo tendrá otro formato diferente al anterior para especificar que es una práctica

Fis2Pr1_huicholes_Temperatura

3.- En la primera evaluación se entregará como evidencia este primer tema en formato

electrónico de Word, presentando al facilitador para su revisión y evaluación respectiva.

NOTA IMPORTANTE

1.- Al final del archivo están las ligas (link) donde pueden buscar más información relacionada las raíces griegas y latinas.

2.- La primera hoja de los archivos electrónicos está la presentación que no se debe modificar, colocando primero los apellidos de los integrantes del equipo

3.- En la segunda hoja están las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar,

no se debe modificar su contenido


Página 5 de 16

Tema de la Lectura:

Raíces griegas y latinas

Palabras Claves: temperatura, calor, frio, gases, energía, equilibrio, térmico.

Título:

Definiciones de palabras empleadas en Física

Tiempo estimado de la lectura: cinco minutos

Introducción

El eje conceptual que rige en las disciplinas de este campo es la composición de la materia-energía y los sistemas biológicos, así como sus cambios y su interdependencia.

La importancia de este campo es determinante porque permite descubrir las generalizaciones que han llevado a proponer las leyes y los principios que rigen el comportamiento de los sistemas físicos, químicos y biológicos; así como explicar la

relación entre la ciencia.

La mayoría de las palabras empleadas en la materia de física, tiene raíces griegas y

latinas, en nuestro caso, debemos entender su significado para poder de esta manera comprender lo que estamos leyendo y procesar la información correctamente, de lo contrario, estaremos en un callejón sin salida.

Definiciones

Calor

Del Latín Calere (Calentar), es la manifestación de la energía, es la transferencia de energía entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se

encuentran a distintas temperaturas. El flujo de calor siempre ocurre desde el cuerpo de mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura.

Temperatura

Del latín temperare (tener moderación, mezclar, templar). Es una forma de medir el nivel térmico de un cuerpo, es una medida del calor o energía térmica de las partículas

en una sustancia. La temperatura no depende del número de partículas en un objeto ni depende de su tamaño. Por ejemplo, la temperatura de un vaso con agua hirviendo es

la misma que la temperatura de una olla con agua hirviendo. La temperatura está referida al nivel de calor del cuerpo del ser humano:

Energía

Procede de la palabra griega ένέρϒεια, (en- dentro y ergón- Acción, trabajo) es una magnitud indefinida que está ligada al estado dinámico de un sistema cerrado y que

permanece invariable con el tiempo. Se trata de una abstracción que se le asigna al estado de un sistema físico. Debido a diversas propiedades (composición química, masa, temperatura, etc.), todos los cuerpos poseen energía.


Página 6 de 16

La energía térmica

Es la suma de las energías cinética y potencial interna de un cuerpo o sustancia-

Se dice que los cuerpos en contacto térmico se encuentran en equilibrio térmico

cuando no existe flujo de calor de uno hacia el otro

Equilibrio térmico

Del latín aequus (Igual), libra (Balanza) y Thermos (caliente), se dice cuando las fuerzas encontradas de un cuerpo que actúan compensándose y destruyéndose mutuamente

Frío

Del latín frigidus (frío) el concepto de frío hace referencia a la baja temperatura y a la

sensación que se expresa ante dicho fenómeno, relacionado directamente al ser humano.

Gases

Del latín chaos, es aquella materia formada por una gran cantidad de partículas que tiene poca densidad y que, por lo tanto, puede extenderse de manera indefinida y

moverse muy rápido.

Recuerden que se debe entregar el archivo en forma electrónica en la primera

evaluación al facilitador para su evaluación.


Página 7 de 16

Instrucciones generales: Tiempo estimado quince minutos, conforme van entregando

las respuestas, se van colocando los lugares para iniciar la guerra florida.

I.- Instrucciones: colocar una equis en la respuesta correcta

1.- Cuando un cuerpo está más caliente que otro, indica que:

( ) Su energía interna es mayor

( ) Su temperatura es mayor

( ) Contiene más calor

( ) Que se origina el caos al calentarse

2. El equilibrio térmico es

( ) El equilibrio de temperaturas que tiene que existir siempre entre dos cuerpos

( ) Cuando la balanza está igual de caliente

( ) La trasferencia de calor que se realiza hasta que dos temperaturas se igualan.

( ) El equilibrio al que tiene que llegar un termo para calentar los alimentos

3.- El calor es la manifestación de la energía térmica que

( ) Se transfiere entre cuerpos a igual temperatura

( ) Se transfiere desde el cuerpo a menor temperatura hacia el cuerpo de mayor temperatura

( ) Hace hervir el agua fría hasta que queda convertida en vapor de agua

( ) Se transfiere desde el cuerpo a mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura

4.- El calor es la energía que….

( ) Se transfiere de un cuerpo a otro, cuando están en contacto y a diferente temperatura

( ) Calienta el hielo a temperaturas elevadas

( ) Nace cuando empezamos a transpirar

( ) Nace cuando realizamos un trabajo pesado o luce mucho el sol.

5.- La temperatura de un cuerpo…

( ) Es lo que permite saber si un cuerpo está frío, caliente o tibio

( ) Es una forma de medir el nivel térmico de un cuerpo

( ) Sirve para saber si hay deshidratación en el cuerpo

( ) Se puede comparar su diferencia mientras tocamos un trozo de hielo

6.- El aumento de volumen que experimenta un cuerpo cuando recibe energía en forma de calor se denomina:

( ) Contracción

( ) Progresión

( ) Dilatación

( ) Inflación o alta presión


Página 8 de 16

II.- Instrucciones: En equipo contestar a criterio las siguientes preguntas planteadas

1.- ¿Qué competencias genéricas creen haber desarrollado en este tema?

2.- ¿Por qué es importante el trabajo en equipo?

3.- ¿Qué equipo perdió más tiempo en organizarse?

4.- ¿Qué competencia disciplinar básica creen que desarrollaron?

5.- ¿Sabías que nuestras palabras en su mayoría proceden de raíces griegas o latinas?

6.- ¿Cuál palabra se les hizo más interesante?

7.- Escribe tu nombre y tus apellidos con letras griegas

8.-¿Qué significan los glifos que se encuentran en el extremo derecho inferior de cada página?


Página 9 de 16

Instrucciones: Dados los temas, cada equipo elaborará dos preguntas

Las preguntas inician de la forma siguiente:

1 Que

es Función tiene Se necesita Sirve para 2 Como

3 Para que

4 En donde

Temas:

¿Qué es el Calor?

¿Qué es la Energía?

¿Qué es la energía?

¿Qué es la energía térmica?

¿Cómo se produce la energía térmica?

¿Qué es el Equilibrio térmico?

¿Cómo se produce el equilibrio térmico?

¿Qué es el Frío?

¿Cómo es el frío fuera de nuestra atmosfera?

¿Qué son los Gases?

¿Cómo se produce el gas metano?


Página 10 de 16

II.- Instrucciones: El facilitador dará una serie de palabras para encontrar su raíz griega o latina. Escribir una interpretación personal sobre el significado de las palabras de acuerdo a su raíz griega o latina, analizando y comentando en forma breve para

exponerlo en equipo. (Tiempo estimado: quince minutos).

En base a la búsqueda de las raíces griegas y latinas empleadas en física y usando Internet, el equipo buscará más definiciones del concepto de calor, temperatura y gases, y sus unidades de medida, para realizar un debate acerca del significado de las

palabras relacionadas.

Recuerden que se debe entregar el archivo electrónico cuando se realice la primera evaluación


Página 11 de 16

Palabras relacionadas

Abstracto (Latín abs- alejamiento, separación, privación y tractus- sin trecho, distraer)

Abscisa (latín bscisus-a-um, cortado, scindo cortar, separar)

Alumno (Latín alumnus- alimentado, hacer crecer)

Ascender (latín Ascendere- subir a un sitio más alto)

Biológicos (Griego -bios-vida, logos-estudio, tratado, sufijo -ico-relativo a

Calor Del Latín Calere (Calentar)

Caos (del griego Khaos- masa de materia sin forma)

Ciencia (latín scientia- conocimiento)

Cinética (Griego Kinesis- Movimiento)

Ciencia (latín Scientia) conocimiento, saber

Científico (Latín scire = saber, facere = hacer, sufijo tico= relativo ) relativo al que hace

ciencia

Composición (latín con-reunión, ponere-colocar sufijo cion- acción y efecto de)

Contracción (latín contracto: con (complemento, global), trahere (tirar), ción (efecto)

Convección (Latín convectio- transportar)

Dependencia (Latín. Dependeré- colgar de arriba)

Dilatación (Latín dilatatio- estirar, alargar, ensanchar, aumentar)

Dinámico (griego –dynamikos - fuerte, poderoso)

Entropía (griego – - entropé- que retorna, que comienza a volverse)

Equipo (Francés equipe- embarcar)

Exposición (Latín expositio – poner o sacar algo afuera)

Fase (Griego acción de mostrarse, manifestación, hacer brillar

Frígido (latín frígidus-helado, frío)

Fluido (latín Fluidus) deslizarse, fluir, manar

Fuerza (latín Fortia) fuerte, capacidad de modificar la forma o estado de reposo de un cuerpo

Gas (latín Chaos) sustancia sutil

Genérico (Latín genus- estirpe, linaje, clase, tipo, ero- procedencia, ico- relativo a

Hervir (latín fervere- ardiente, encendido)

Humano (latín humus- tierra y anus –ano - pertenencia o procedencia)

Inter (latín en intervalos, entre)

Intrínseca (Latín-intrinsecus- interiormente)

Imán (Latín Aimant) metal duro, diamante


Página 12 de 16

Isopropílico (griego ἴσος [isos], equitativo o igual, y τρόπος [tropos], medio, espacio de lugar, dirección)

Latente (Latín- latentis) oculto, camuflado, escondido

Mano (eumarés- coger, tomar)

Materia (latín-Mater- madre)

Magnetismo (griego ) magnesia, ciudad griega

Molécula ( latín – moles= Masa culum = pequeño) pequeña masa

Natural (latín nasci) Nacer

Nivel (Latín libella –pequeña balanza)

Orgía (del griego orgi- agitación, pasión y ia- cualidad)

Parámetro (griego - para- junto a, a lado de, contra de, .metron.medida)

Prefijo (Latín praefixus prae-delante, figere-fijar)

Presión (Latín pressus= oprimido sufijo Ción= acción y efecto) acción de oprimir

Problema (Griego ) prefijo = delante, . Lanzamiento) proyectado

Progresión (latín: pro-hacia adelante, gressus o gradus- paso)

Potencial (latín potis= poder, nt= agente, al sufijo relativo a)

Regir (Latín regere-surgir, guiar)

Temperatura (Latín temperare) tener, mezclar, templar, sufijo ura actividad, resultado

Termómetro (Griego - Thermus (Caliente) y Metrón (medida)

Termodinámica (Latín thermos-caliente, diinamos –fuerza poder, sufijo ico-relativo a)

Transferencia (latín trans-de un lado a otro, ferre-llevar, nt-agente, sufijo ia (cualidad)

Transmisión (Latín transmissio) prefijo trans=de un lado a otro, mittere= enviar, sufijo ción= acción y efecto

Sistema (griego syn- junto) hístemi- establecer) (ma- medio, resultado)

Substancia o sustancia (Latín sub- debajo, stare- de pie, parado) y -ntia (estacionado)

Sufijo (Latín prefijo sub-bajo, final, figere- fijar)

Surgir (Latín sugere- prefijo sub-debajo regere-guiar)

Sutil (Latín subtills) fino, delicado, ingenioso

Volumen (Latín voluminis) rollo, manuscrito

Zona (Griego - ceñido, fajado, cinturón


Página 13 de 16

ALFABETO GRIEGO

Mayúsculas Minúsculas Nombre

Α α alfa

Β β beta

Γ γ gamma

Δ δ delta

Ε ε épsilon

Ζ ζ seta o zeta

Η η eta

Θ θ zeta o theta

Ι ι iota

Κ κ kappa o cappa

Λ λ lambda

Μ μ my o mu

Ν ν ny o nu

ξ xi

Ο ο ómicron

Π π pi

Ρ ρ ro o rho

Σ σ, ς sigma

Τ τ tau

Υ υ ípsilon

Φ ϕ fi o phi

Χ χ ji

Ψ ψ psi

Ω ω omega


Página 14 de 16

Formulario

APLICACIÓN FORMULA NOTAS UNIDADES

MOVIMIENTO UNIFORME E = V·T METROS

MOV. UNI. ACELERADO E = Vi·T+1/2AT2 METROS

MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE

Vf2 = Vi2+2AE G = 9´8 M/S2 METROS/ SEGUNDO

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

W = /T VELOCIDAD ANGULAR

V = W·RADIO VELOCIDAD LINEAL

W = /T=2/T=2F

FRECUENCIA = REVOLUCIONES/SEGUNDO (F) PERIODO = TIEMPO PARA UNA

REVOLUCIÓN (T)

= ANGULO (EN RADIANES)

W = RAD./SEGUNDO V = METROS/

SEGUNDO F = SEGUNDO-1

LEY DE HOOKE (MUELLES) L = F/K K = CONSTANTE METROS

ATRACCIÓN GRAVITATORIA

F = G·M·M/D2 G = C. GRAVITATORIA 6´67·10-11

N·M2/Kg2 NEWTONS

CANTIDAD DE MOVIMIENTO

P = M·V P = CANTIDAD DE MOVIMIENTO Kg·M/ SEGUNDO

PRESIÓN Pr = F/SUPERFICIE (N/M2) F1/S1 = F2/S2 PASCALES (N/M2)

PRESIÓN HIDROSTÁTICA Pr H = H·D·G DIFERENCIA DE PRESIÓN = (H1-

H2)·D·G PASCALES

EMPUJE E = Vcuerpo·Dliquido·G E = PESO EN EL AIRE - PESO

APARENTE NEWTONS

TRABAJO W = F·E·Cos de PARA =0 W MÁXIMO; PARA =90

W=0 JULIOS

POTENCIA P = W/T

(JULIO/SEGUNDO) 1 c.v. = 735 WATIOS

WATIOS (J/SEGUNDO)

ENERGÍA POTENCIAL MECÁNICA

Ep = M·G·H LA ELÁSTICA NO ENTRA JULIOS

ENERGÍA CINÉTICA 1/2M·V2 ES TAMBIÉN ENERGÍA

MECÁNICA JULIOS

CALOR Q = M·K·T K = CALOR ESPECÍFICO

(JULIO/KgºC) JULIOS

EQUILIBRIO TÉRMICO M1·K1(t1-t) = M2·K2(t-t2) Qcede = Qgana JULIOS

DILATACIÓN LINEAL Lt= L0·(1+t) = COEFICIENTE DE DILATACIÓN

(ºC-1) METROS

D. SUPEFICIAL Y CÚBICA MISMA FORMULA; S

V

Y SON CUADRADO Y CUBO

DE METROS2; METROS3

ECUACIÓN DE LOS GASES PERFECTOS

P1·V1/T1=P2·V2/T2 SI P=Cte. Pt=P0· (1+t); si V=Cte. se

cambia P por V =1/273ºC Coef.

Dilatación

ATRACCIÓN ELÉCTRICA F = K·q1·q2/D2 (K=Cte.)

K en el vacío 9·109 N·M2/Culombio2;

K no en el vacio =1/4; Cte. Dieléctrica; = 0·r; 0=Vacío

=1/4·9·109; r = Medio con respecto al vacío

NEWTONS

POTENCIAL ELÉCTRICO V = Ep/q0 =K·q/D

(JULIO/CULOMBIO) Es la energía necesaria para traer

una carga del VOLTIOS

INTENSIDAD q/t

(CULOMBIO/SEGUNDO) Cantidad de carga por unidad de

tiempo AMPERIOS

LEY DE OHM R = (Va-Vb)/I

(VOLTIO/AMPERIO) Diferencia de potencial/ Intensidad =

Constante OHMNIOS

RESISTENCIAS R =

·LONGITUD/SECCIÓN = CONSTANTE DE LA

SUSTANCIA (·M) OHMNIOS (V/A)

RESISTENCIAS EN SERIE Rt = Ri; LEY DE OHM=(Va-Vb)=R·I

I=SE MANTIENE; (Va-Vb)=(Vx-Vy) OHMNIOS

RESISTENCIAS EN PARALELO

1/Rt=1/R1+1/R2 (Va-Vb)=IGUAL ; I=SE REPARTE=(Va-Vb)/RX

OHMNIOS

TRABAJO W = I2·R·T (A2··S) W = I·T·(Va-Vb) JULIOS

POTENCIA P = I2·R (A2·) P = W/T WATIOS


Página 15 de 16

Bibliografía:

Libro De Física II- Jorge Ignacio Merino Márquez.

Libro de Física II Con enfoque en competencias

Georgina Rivera Alvarez, Alberto Domínguez Cervantes. Editorial Book Mart, México, 2ª edición, Junio de 2011 tel. 01800 101 63 48 Copyright 2011

WEBGRAFÍA

http://www.escueladelacalle.org/signo-maya/

http://definicion.de/frio/#ixzz2dYRqt0Gd

http://definicion.de/gas/

http://definicion.de/energia/#ixzz2dYW1Sz2l

http://etimologias.dechile.net/PIE/?kel-3

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/14719/calor_y_temperatura.htm

http://www.studentconsult.es/ficheros/booktemplate/9788445821152/files/terminologia_

medica.pdf

K´AT es el Fuego como Fuente de Vida

Cada ser humano es un fuego, calor, energía como fuente de vida, el reto es alimentar y mantener ese fuego individual y colectivo para la armonía, las

buenas relaciones sociales y pacíficas, la paz y el buen vivir; pero esa vida y la de todos los elementos

de la naturaleza están constituidos en una RED de colectividades, el ser humano es una colectividad y comunidad, pero cuando deja de ser colectivo y decide

el individualismo en el campo social, económico político etc, será el desastre de la comunidad. Nadie

vive aislado, todos viven en una red de colectividad y comunidad todos necesitan del uno al otro

La Luna

En los glifos Maya, la palabra de "luna" es demostrado por el simbolo "muluc" que representa la dirección este y

el color de rojo.

La función de muluc es el lugar de la Luz, donde nace el sol. Muluc genera la luz interna, y es el número mágico

del tiempo, representa la periodicidad, Representa el día de la Lluvia, representa el sendero que se trata de la

evolución mental y la conciencia.

Dice que una persona debe examinar sus relaciones con otras personas, y mejorar la individual que es. Uno se debe respetar, comprender, y sentir la conexión con la Tierra

y con Dios.

http://www.escueladelacalle.org/signo-maya/

http://definicion.de/frio/#ixzz2dYRqt0Gd

http://definicion.de/gas/

http://definicion.de/energia/#ixzz2dYW1Sz2l

http://etimologias.dechile.net/PIE/?kel-3

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/14719/calor_y_temperatura.htm

http://www.studentconsult.es/ficheros/booktemplate/9788445821152/files/terminologia_medica.pdf

http://www.studentconsult.es/ficheros/booktemplate/9788445821152/files/terminologia_medica.pdf


Página 16 de 16

Respuestas

1 1

2 3

3 2

4 1

5 2

6 3

0 fis201ac1 calor_raices_grecolatinas

Education