00. makalah-ku manfaat supervisi.doc
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
1/36
MAKALAH
MANFAAT DAN PENTINGNYA
SUPERVISI PENDIDIKAN
Dosen Pengampu: Dr. H. Muwa!" Su#an$ M.Ag.
(Makalah ini disajikan sebagai salah satu syarat tugasmata kuliah Supervisi Pendidikan)
%#e:KE&%MP%K '
(. M%KH. IMR%N R%SYADI). YESSY N%VITA ERIANTI*. SITI AMINATU+ +UHRIYYAH,. SITI K%MARIYAH-. SUGENG
PR%GRAM PASA SAR/ANASEK%&AH TINGGI AGAMA IS&AM 0STAI1 DIP%NEG%R%
TU&UNGAGUNG /#. R.A. Kar2!n! No. ,3 Te#epon: 04*--1 *)-(3- Tu#ungagung
Taun )4(-5)4(6
Kata Pengantar
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
2/36
Alhamdulillah Puji syukur kami penjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala
limpahan rahmat dan karunia, kasih dan sayang, serta petunjuk dan ridha-
Nya maka kami dapat menyelesaikan tugas penyusunan makalah yang
berjudul ”Manfaat dan Pentingnya Supervisi Pendidikan” untuk mata
kuliah Supervisi Pendidikan
!alam Penulisan makalah ini kami merasa masih jauh dari sempurna baik
pada teknis penulisan maupun materi, untuk itu kritik, saran dan masukan dari
semua pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan makalah ini
!alam penulisan makalah ini kami menyampaikan u"apan terima kasih
yang tak terhingga kepada#
$ %apak !r & Mu'ahid Shulhan, MAg, selaku !(sen Pembimbing mata
kuliah Supervisi Pendidikan
) *ekan Seja'at dan pihak-pihak lain, yang telah membantu dalam
menyelesaikan tugas penyusunan makalah ini
Akhirnya kami berharap sem(ga makalah ini ada manfaatnya khususnya
bagi kel(mp(k kami sendiri, dan bagi semua pihak pada umumnya !an sem(ga
Allah S't melimpahkan rahman dan rahim serta ridha-Nya kepada kita semuanya,
serta di"atat sebagai amal ibadah Amiin +aa *(bbal Alamiin
Tulungagung, . Pebruari )$.
/el(mp(k 0
DAFTAR ISI
Halaman Judul...................................................................
..................................... i
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
3/36
KataPengantar..................................................................
.....................................
ii
DaftarIsi............................................................................
.....................................
iii
7A7 I. PENDAHU&UAN ..............................................
...................................
1
A. LatarBelakang.............................................
.....................................
1
B. RumusanMasalah.......................................
...................................
2
C. u!uan.........................................................
...................................
2
7A7II.
PEM7AHASAN.................................................
...................................
"
A. Pengertian #u$er%isi
Pendidikan.................
.............................
......
"
B. u!uan #u$er%isiPendidikan.......................
...................................
&
C. 'ungsi #u$er%isiPendidikan........................
.....................................
1(
D. Pentingn)a #u$er%isiPendidikan................
.....................................
12
*. Manfaat #u$er%isiPendidikan....................
.....................................
1&
'. 'rekuensi Pelaksanaan#u$er%isi.................
....................................
1+
,. Pelaksana#u$er%isi.....................................
....................................
1+
H. *%aluasi Hasil#u$er%isi...............................
....................................
22
7A7III.
PENUTUP.........................................................
.....................................
2"
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
4/36
A.Kesim$ulan..................................................
....................................
2"
B.#aran...........................................................
....................................
2-
DAFTARPUSTAKA.............................................................
.....................................
2
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
!i era gl(balisasi dan perkembangan tekn(l(gi yang sangat pesat ini, peran
guru semakin k(mpleks /arena itu diperlukan guru yang memiliki kemampuan
di bidangnya untuk me'ujudkan tujuan pendidikan nasi(nal !i samping itu guru
diharapkan se"ara berkesinambungan mampu meningkatkan k(mpetensinya, baik
k(mpetensi pedag(gik, kepribadian, s(sial maupun pr(fesi(nal yang diper(leh
melalui pendidikan pr(fesi$ 1uru adalah pendidik pr(fesi(nal dengan tugas
utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
f(rmal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah) ) 2UU No. 14 Tahun 2005
tentang Guru an Do!en Pa!al 1"1#.
1uru merupakan jajaran terdepan dalam menentukan kualitas pendidikan
1uru setiap hari bertatap muka dengan sis'a dalam pr(ses pembelajaran 3leh
1 // 0. 1" ahun 2((- tentang ,uru dan Dsen $asal 1(.2 // 0. 1" ahun 2((- tentang ,uru dan Dsen Pasal 131
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
5/36
karena itu berhasil dan tidaknya mutu pendidikan tergangtung pada
pr(fesi(nalisme guru
/epala sek(lah sebagai pimpinan sek(lah memiliki ke'ajiban membina
kemampuan para guru !engan kata lain kepala sek(lah hendaknya dapat
melaksanakan supervisi se"ara efektif Sementara ini pelaksanaan supervisi di
sek(lah seringkali masih bersifat umum
Aspek-aspek yang menjadi perhatian kurang jelas, sehingga pemberian
umpan balik terlalu umum dan kurang mengarah ke aspek yang dibutuhkan guru
Sementara guru sendiripun kadang kurang memahami manfaat supervisi &al ini
disebabkan tidak dilibatkannya guru dalam peren"anaan pelaksanaan supervisi
Padahal pr(ses pelaksanaan supervisi yang melibatkan guru sejak tahap
peren"anaan memungkinkan guru mengetahui manfaat supervisi bagi dirinya
Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas guru ialah melalui pr(ses
pembelajaran dan guru merupakan k(mp(nen sumber daya manusia yang harus
dibina dan dikembangkan se"ara terus menerus agar dapat melaksanakan
fungsinya se"ara pr(fesi(nal 4 P$et A. %ahert$an. Kon!e& Da!ar an Tekn$k
%u&er'$!$ Pen$$kan. PT ($neka )$&ta. *akarta+ 2000+ hal 21.
%erdasar dari pemikiran di atas, maka manfaat dan pentingnya supervisi
pendidikan bagi guru perlu dipahami agar guru dapat meningkatkan kemampuan
pr(fesi(nal dalam upaya men"iptakan pr(ses belajar mengajar yang kreatif, aktif,
efektif dan in(vatif sehingga pr(ses belajar peserta didik menjadi lebih baik, yang
nantinya dapat menunjang ter'ujudnya tujuan pendidikan nasi(nal, yaitu
berkembangnya p(tensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertak'a kepada Tuhan +ang Maha 5sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, "akap,
kreatif, mandiri, serta menjadi 'arga negara yang dem(kratis dan bertanggung ja'ab6 UU No,er" 20 Tahun 200- tentang %$!te, Pen$$kan Na!$onal Ba
II Pa!al -.
B. (u,u!an /a!alah
7ntuk memudahkan penulis dalam menyusun makalah ini, maka penulis
merumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut#
$8 Apa Pengertian Supervisi Pendidikan9
)8 Apa Tujuan Supervisi Pendidikan9
48 Apa Prinsip-Prinsip Supervisi Pendidikan9
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
6/36
68 Apa Tipe-Tipe Supervisi Pendidikan9
:8 Apa Teknik-Teknik Supervisi Pendidikan9
.8 Apa Manfaat dan Pentingnya Supervisi Pendidikan9
). Tuuan
Makalah ini disusun dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Supervisi
Pendidikan !isamping itu untuk menambah 'a'asan tentang Manfaat dan
Pentingnya Supervisi Pendidikan Tujuan pembahasan meliputi#
$8 Mengetahui Pengertian Supervisi Pendidikan
)8 Mengetahui Tujuan Supervisi Pendidikan
48 Mengetahui Prinsip-Prinsip Supervisi Pendidikan
68 Mengetahui Tipe-Tipe Supervisi Pendidikan
:8 Mengetahui Teknik-Teknik Supervisi Pendidikan
.8 Mengetahui Manfaat dan Pentingnya Supervisi Pendidikan
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
7/36
Ba II. Pe,aha!an
!asar hukum pelaksanaan supervisi adalah Permendiknas N( 6$ Tahun );
tentang Standar Pr(ses, bagian < sub % disebutkan bah'a #
$ Supervisi pr(ses pembelajaran dilakukan pada tahap peren"anaan,
pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran
) Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan "ara pemberian "(nt(h,
diskusi, pelatihan dan k(nsultasi
4 /egiatan supervisi dilakukan (leh kepala sek(lah dan penga'as satuan
pendidikan
Permendiknas *= N( $4 Tahun );, tentang Standar /epala Sek(lah>Madrasah,
bah'a pada k(mpetensi Supervisi /epala sek(lah yaitu #
$ Meren"anakan pr(gram supervisi akademik dalam rangka peningkatan
pr(fesi(nal guru
) Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan tehnik supervisi yang tepat
4 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan pr(fesi(nalisme guru
Ped(man Pelaksanaan Tugas 1uru !an Penga'as, Permendiknas N( $) tahun
);, tugas penga'as satuan pendidikan adalah melaksanakan supervisi
manajerial dan supervisi akademika. Tuga! Pokok Pengaa! %atuan Pen$$kan
Tugas p(k(k penga'as satuan pendidikan adalah melakukan penga'asan
manajerial terdiri dari pembinaan, pemantauan 2standar pengel(laan, standar
pembiayaan, standar sarana dan prasarana, standar pendidik ? tenaga
kependidikan8 dan penilaian kinerja sek(lah pada satuan pendidikan yang menjadi
binaannya
. Tuga! Pokok Pengaa! /ata Pelaaran Atau Kelo,&ok /ata Pelaaran
Tugas p(k(k penga'as mata pelajaran atau kel(mp(k mata pelajaran yaitu
melaksanakan penga'asan akademik meliputi pembinaan, pemantauan
pelaksanaan Standar Nasi(nal Pendidikan 2standar isi, standar pr(ses, standar
penilaian, standar k(mpetensi lulusan8 pada guru mata pelajaran di sejumlahsatuan pendidikan yang ditetapkan
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
8/36
A. Pengert$an %u&er'$!$ Pen$$kan.
Supervisi berasal dari bahasa =nggris @supervisi(n@ yang berarti penga'asan
!alam kamus besar bahasa =nd(nesia supervisi berarti penga'asan utama,
peng(ntr(lan tertinggi $ http#>>badanbahasakemdikbudg(id>kbbi>indephp
Se"ara m(rf(l(gis supervisi berasal dari kata super yang berarti hebat, luar biasa,
lebih dari dan visi(n, berarti penglihatan, atau pandangan ke depan 3rang yang
melakukan supervisi disebut supervis(r) Nurhayati, !jamas, Ped(man
Pelaksanaan Supervisi 2Bakarta# !epartemen Agama *= !irekt(rat Benderal
Pembinaan /elembagaan Agama =slam, )8, C
Menurut Pr(f !r %ahruddin &arapan 2Supervisi Pendidikan, $C048,
menyatakan#
DSupervisi adalah kegiatan yang dijalankan terhadap (rang yang menimbulkan
atau p(tensial menimbulkan k(munikasi dua arah”E4F Nurhayati, !jamas,
Ped(man Pelaksanaan Supervisi C
Se(rang supervis(r memiliki kelebihan dalam banyak hal, seperti
penglihatan, pandangan, pendidikan, pengalaman, kedudukan dan sebagainya
/egiatan supervisi lebih banyak mengandung unsur pembinaan, bimbingan
terhadap pekerjaan yang sedang disupervisi supaya dapat diketahui
kekurangannya, kemudian untuk dapat diberitahu bagian yang perlu diperbaiki
%imbingan di sini menga"u pada usaha yang bersifat manusia'i serta tidak
bersifat (t(riter
Supervisi adalah suatu usaha menstimulir, mengk((rdinir, dan membimbing
se"ara k(ntinu pertumbuhan guru-guru sek(lah, baik se"ara individuil maupun
se"ara k(lektif, agar lebih mengerti, dan lebih efektif dalam me'ujudkan seluruhfungsi pengajaran, sehingga dengan demikian mereka mampu dan lebih "akap
berpartisipasi dalam masyarakat dem(krasi m(dern: Nurhayati, !jamas,
Ped(man Pelaksanaan Supervisi 2Bakarta# !epartemen Agama *= !irekt(rat
Benderal Pembinaan /elembagaan Agama =slam, )8, hal $)
/(nsep supervisi m(dern dirumuskan (leh /imball Wiles 2$C.;8 sebagai
berikut# “Supervision is assistance in the devolepment of a better teaching
learning situation”. Supervisi adalah bantuan dalam pengembangan situasi
pembelajaran yang lebih baik. /imball Wiles Supervisi(n f(r better s"h((ls
Publisher# Prenti"e-&all $C.; Sedangkan !epdiknas menyatakan bah'a
http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/kbbi/index.phphttp://badanbahasa.kemdikbud.go.id/kbbi/index.phphttp://badanbahasa.kemdikbud.go.id/kbbi/index.php
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
9/36
supervisi adalah Pembinaan yang diberikan kepada seluruh staf sek(lah agar
mereka dapat meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan situasi belajar
mengajar yang lebih baik”
Sedang pendidikan adalah usaha sadar dan teren"ana untuk me'ujudkan
suasana belajar dan pr(ses pembelajaran agar peserta didik se"ara aktif
mengembangkan p(tensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, ke"erdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara; 277 Sisdiknas N( ) tahun
)48 Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia
Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia ialah melalui
pr(ses pembelajaran di sek(lah Pendidikan berbeda dengan mengajar, pendidikanadalah suatu pr(ses pende'asaan yang dilakukan (leh se(rang pendidik kepada
peserta didik dengan memberikan stimulus p(sitif yang men"akup k(gnitif,
afektif, dan psik(m(t(rik Sedangkan pengajaran hanya men"akup k(gnitif saja
artinya pengajaran adalah suatu pr(ses pentransferan ilmu pengetahuan tanpa
membentuk sikap dan kreatifitas peserta didik
Menurut Suharsini Arikunt(, supervisi pendidikan, adalah pembinaan yang
diberikan kepada seluruh staf sek(lah, agar mereka dapat meningkatkan
kemampuan untuk mengembangkan situasi mengajar dengan baik0 Arikunt(,
Suharsimi, !asar-dasar Supervisi, 2Bakarta, PT *ineka Gipta, )68, $
Sedangkan menurut Made Pidarta, pengertian supervisi pendidikan, adalah suatu
pr(ses pembimbingan dari pihak atasan kepada para guru atau pers(nalia sek(lah
lainnya, yang langsung menangani belajar para sis'a, untuk memperbaiki situasi
belajar mengajar, agar para sis'a dapat belajar se"ara efektif dengan prestasi
belajar yang semakin meningkatC Pidarta, Made, Pemikiran Tentang Supervisi
Pendidikan, 2Bakarta, %umi Aksara, $CC)8, 44
!engan demikian dapat dirumuskan bah'a supervisi pendidikan adalah
serangkaian usaha pemberian bantuan kepada guru dalam bentuk layanan
pr(fesi(nal yang diberikan (leh supervis(r 2Penga'as sek(lah, kepala sek(lah,
dan pembina lainnya8 guna meningkatkan mutu pr(ses dan hasil belajar mengajar
agar menjadi lebih baik
Badi supervis(r tidak hanya menga'asi jalannya kegiatan belajar mengajar
tapi juga memberi pembinaan yang bertujuan untuk memperbaiki dan
meningkatkan kualitas pendidikan
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
10/36
Mengapa guru yang harus dibina untuk meningkatkan kualitas pendidikan 9
&al ini karena jika gurunya kurang kreatif, jarang memba"a untuk menambah
penetahuan yang baru, dan kurang pandai dalam mengajarkan suatu hal pada
muridnya maka mana bisa murid tersebut menjadi lebih baik kualitasnya &al ini
karena guru dianggap sebagai sebagai inti dalam kegiatan belajar mengajar, jika
semua guru di =nd(nesia kreatif, sering menambah pengetahuannya dengan
memba"a, dan "erdas dalam mengajarkan suatu materi pada muridnya pasti murid
tersebut menjadi mengerti dan paham akan materi tersebut sehingga kualitas
pendidikan dapat meningkat
!ari penjelasan di atas dapat ditarik benang merahnya, bah'a supervisi
pendidikan adalah usaha untuk membantu, membina, membimbing, dan
mengarahkan seluruh staf sek(lah, agar mereka dapat meningkatkan kemampuan
untuk mengembangkan situasi belajar mengajar menjadi lebih baik Meskipun
tujuan akhirnya tertuju pada hasil belajar sis'a, namun yang diutamakan dalam
supervisi adalah bantuan kepada guru
!alam pengertian lain, Supervisi adalah suatu aktivitas pembinaan yang
diren"anakan untuk membantu para guru dan pega'ai sek(lah dalam melakukan
pekerjaan mereka se"ara efektif !engan demikian hakekat supervisi pendidikan
adalah suatu pr(ses bimbingan dari pihak kepala sek(lah kepada guru-guru dan
pers(nalia sek(lah yang langsung menangani belajar para sis'a, untuk
memperbaiki situasi belajar mengajar agar para sis'a dapat belajar se"ara efektif
dengan prestasi belajar yang semakin meningkat
Memperbaiki situasi bekerja dan belajar se"ara efektif terkandung makna di
dalamnya bekerja dan belajar se"ara disiplin, tanggung ja'ab, dan memenuhi
akuntabilitas Badi se(rang pendidik itu tidak hanya mendidik dan mengajar akantetapi dia juga harus masih belajar bagaimana "ara-"ara mendidik yang baik dan
benar Sehingga makna bah'a belajar tidak mengenal umur itu memang harus
direalisasikan$) Arikunt(, Suharsimi, )6, !asar-dasar Supervisi, Bakarta, PT
*ineka Gipta &al )0
Menurut Ametembun dalam ”Supervisi Pendidikan”, 2$C;:8, supervisi
Pendidikan adalah pembinaan ke arah perbaikan situasi pendidikan pada
umumnya dan peningkatan mutu belajar mengajar di kelas pada khususnya
Supervisi pendidikan atau yang lebih dikenal dengan penga'asan pendidikan
memiliki k(nsep dasar yang saling berhubungan Supervisi merupakan
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
11/36
penga'asan terhadap pelaksanaan kegiatan teknis edukatif di Sek(lah, bukan
sekedar penga'asan terhadap fisik material Supervisi merupakan penga'asan
terhadap kegiatan akademik yang berupa pr(ses belajar mengajar, penga'asan
terhadap guru dalam mengajar, penga'asan terhadap murid yang belajar dan
penga'asan terhadap situasi yang menyebabkannya Aktivitasnya dilakukan
dengan mengidentifikasi kelemahan-kelemahan pembelajaran untuk diperbaiki,
apa yang menjadi penyebabnya dan mengapa guru tidak berhasil melaksanakan
tugasnya dengan baik %erdasarkan hal tersebut kemudian diadakan tindak lanjut
yang berupa perbaikan dalam bentuk pembinaan
Pembinaan merupakan sebuah pelayanan terhadap guru, juga merupakan
usaha preventif untuk men"egah supaya guru tidak terulang kembali melakukan
kesalahan serupa yang tidak perlu, menggugah kesadarannya supaya
mempertinggi ke"akapan dan keterampilan mengajarnya
!engan adanya supervisi guru diharapkan se"ara berkesinambungan mampu
meningkatkan k(mpetensinya, baik k(mpetensi pedag(gik, kepribadian, s(sial
maupun pr(fesi(nal yang diper(leh melalui pendidikan pr(fesi /(mpetensi
pedag(gik adalah kemampuan mengel(la pembelajaran peserta didik
/(mpetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak
mulia, arif dan ber'iba'a serta menjadi teladan peserta didik /(mpetensi
pr(fesi(nal adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran se"ara luas dan
mendalam /(mpetensi s(sial adalah kemampuan untuk berk(munikasi dan
berinteraksi se"ara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, (rang
tua > 'ali peserta didik, masyarakat sekitar
B. Tuuan %u&er'$!$ Pen$$kan.Tujuan Supervisi adalah mengembangkan situasi belajar dan mengajar
menjadi lebih baik Perbaikan dan perkembangan pr(ses belajar mengajar se"ara
t(tal, ini berarti tujuan supervisi tidak hanya untuk memperbaiki mutu mengajar
guru, tapi juga membina pertumbuhan pr(fesi guru dalam arti luas, termasuk di
dalamnya pengadaan fasilitas-fasilitas, pelayanan kepemimpinan dan pembinaan
human relati(n yang baik kepada semua pihak yang terkait$4 Nurhayati,
!jamas, Ped(man Pelaksanaan Supervisi Bakarta !epartemen Agama *=
!irekt(rat Benderal Pembinaan /elembagaan Agama =slam, ), hal $$
Pur'ant(, M Ngalim, )0, se"ara umum tujuan supervisi pendidikan adalah#
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
12/36
$8 Membantu guru melihat dengan jelas tujuan-tujuan pendidikan
)8 Membantu guru dalam membimbing pengalaman belajar murid
48 Membantu guru dalam menggunakan alat pelajaran m(dern
68 Membantu guru dalam menilai kemajuan murid-murid dan hasil pekerjaan
guru itu sendiri
:8 Membantu guru dalam menggunakan sumber-sumber pengalaman belajar
.8 Membantu guru dalam memenuhi kebutuhan belajar murid
;8 Membantu guru dalam membina reaksi mental atau m(ral kerja guru dalam
rangka pertumbuhan pribadi dan jabatan mereka
08 Membantu guru baru di sek(lah sehingga mereka merasa gembira dengan
tugas yang diper(lehnya
C8 Membantu guru agar lebih mudah mengadakan penyesuaian terhadap
masyarakat dan "ara-"ara menggunakan sumber-sumber yang berasal dari
masyarakat
$8 Membantu guru-guru agar 'aktu dan tenaganya ter"urahkan sepenuhnya
dalam pembinaan sek(lah$6 Pur'ant(, M Ngalim, )0, Administrasi dan
Supervisi Pendidikan, %andung, PT *emaja *(sdakarya hal 44
Sedang menurut Hathurr(hman dan *uhyanani, Supervisi pendidikan bertujuan
mengembangkan situasi kegiatan pembelajaran yang lebih baik ditujukan pada
pen"apaian tujuan pendidikan sek(lah, membimbing pengalaman mengajar guru,
menggunakan alat pembelajaran yang m(dern, dan membantu guru dalam menilai
kemajuan peserta didik$. Hathurr(hman, Muhammad dan *uhyanani,
&indama Sukses menjadi Penga'as Sek(lah =deal +(gyakarta Ar-*uII Media
)$: hal 60
!itinjau dari (bjek yang disupervisi, ada 4 ma"am bentuk supervisi#1. %u&er'$!$ Akae,$k
Menitikberatkan pengamatan supervis(r pada masalah-masalah akademik, yaitu
hal-hal yang berlangsung berada dalam lingkungan kegiatan pembelajaran pada
'aktu sis'a sedang dalam pr(ses mempelajari sesuatu
%ertujuan untuk membantu guru, membimbing guru, dan menilai guru atau
melakukan pr(ses penilaian kinerja guru
2. %u&er'$!$ A,$n$!tra!$
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
13/36
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
14/36
supervisi manajerial bertujuan untuk membantu sek(lah supaya dapat
memper(leh akreditasi dan membantu pelaksanaan sek(lah yang sesuai dengan
standar nasi(nal pendidikan
Menurut 1li"kman 2dalam Hathurr(hman dan Suryanani, )$:8, supervisi
akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengel(la pr(ses pembelajaran demi pen"apaian tujuan
pembelajaran$. Hathurr(hman, Muhammad dan *uhyanani, &indama Sukses
menjadi Penga'as Sek(lah =deal +(gyakarta Ar-*uII Media )$: hal 60
!engan demikian, berarti esensi supervisi akademik itu sama sekali bukan menilai
unjuk kerja guru dalam mengel(la pr(ses pembelajaran, melainkan membantu
guru mengembangkan kemampuan pr(fesi(nalismenya Supervisi akademik tidak
hanya menilai bagaimana guru mengajar, dan meran"ang pembelajaran, tetapi
sebagai "ara untuk membantu guru supaya menjadi lebih pr(fesi(nal Meskipun
demikian, supervisi akademik tidak bisa terlepas dari penilaian unjuk kerja guru
dalam mengel(la pembelajaran karena pengel(laan pembelajaran merupakan
bagian dari pr(fesi(nalisme guru
Apabila telah dikatakan bah'a supervisi akademik merupakan serangkaian
kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengel(la pr(ses
pembelajaran maka menilai unjuk kerja guru dalam mengel(la pr(ses
pembelajaran merupakan salah satu kegiatan yang harus dilakukan$; TB
Sergi(vanni The prin"ipalship, A *efle"tive Pra"ti"e Perspe"tive %(st(n# Allyn
and %a"(n, $C0; &al $6 &al ini untuk mengetahui aspek kekurangan dan
kelebihan guru tersebut Namun, satu hal yang perlu ditegaskan di sini bah'a
setelah melakukan penilaian unjuk kerja maka langkah selanjutnya adalah peran"angan dan pelaksanaan pengembangan kemampuannya
Menurut Sergi(vanni ada tiga tujuan supervisi akademik, yaitu#
$ Membantu guru mengembangkan kemampuan pr(fesi(nalnya dalam
memahami akademik, mengel(la kelas, mengembangkan keterampilan
mengajarnya, dan menggunakan kemampuannya melalui teknik-teknik
tertentu
) 7ntuk memantau kegiatan belajar mengajar di sek(lah /egiatan ini bisa
dilakukan melalui kunjungan kepala sek(lah ke kelas-kelas saat guru mengajar,
per"akapan pribadi dengan guru, teman seja'atnya, maupun dengan sebagian
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
15/36
murid-muridnya Memantau disini bukan berarti men"ari kesalahan guru,
melainkan lebih pada pengendalian dan peningkatan kualitas kinerja guru
4 Mend(r(ng guru agar menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-
tugas mengajarnya, mengembangkan kemampuannya, dan memiliki perhatian
terhadap tugas dan tanggungja'abnya$0 Hathurr(hman, Muhammad dan
*uhyanani, &indama Sukses menjadi Penga'as Sek(lah =deal +(gyakarta
Ar-*uII Media )$: hal :6
&anya dengan merefleksi ketiga tujuan di atas, kegiatan supervisi akademik akan
berfungsi mengubah perilaku mengajar guru supaya menjadi lebih pr(fesi(nal
Pada gilirannya nanti perubahan perilaku guru ke arah yang lebih baik dan pada
akhirnya akan bisa meningkatkan mutu pendidikan di sek(lahnya
). Pr$n!$&Pr$n!$& %u&er'$!$ Pen$$kan.
Se(rang pemimpin pendidikan yang berfungsi sebagai supervisi dalam
melaksanakan supervisi hendaknya bertumpu pada prinsip supervisi sebagai
berikut#
$8 Ilmiah, artinya supervisi perlu dilaksanakan secara:
a8 Sistematis, berarti dilaksanakan secara teratur, terencana dan
kontinyu.
b8 3byektif artinya data yang didapat berdasarkan pada observasi
nyata, bukan tafsiran pribadi.
"8 Menggunakan alat yang dapat memberi inf(rmasi sebagai umpan
balik untuk mengadakan penilaian terhadap pr(ses belajar-mengajar
E.F E.F Piet A Sahertian, dan Hrans Mataheru, Prinsip dan Teknik
Supervisi Pendidikan Surabaya# 7saha Nasi(nal, $C0), hal 4$)8 Demokratis
Servis dan bantuan yang diberikan kepada guru berdasarkan hubungan
kemanusian yang akrab dan kehangatan, sehingga guru-guru merasa
aman untuk mengembangkan tugasnyaE;F E;F Piet A Sahertian, /(nsep
!asar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam *angka Pengembangan
Sumber !aya Manusia Bakarta# *ineka Gipta, ), hal ) Menjunjung
tinggi asas musya'arah Memiliki ji'a kekeluargaan yang kuat serta
sanggup menerima pendapat (rang lain
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
16/36
48 Kooperatif
Seluruh staf sek(lah dapat bekerja bersama, mengembangkan usaha
bersama dalam men"iptakan situasi belajar mengajar yang lebih baik
68 Konstruktif dan kreatif
Membina inisiatif guru serta mend(r(ngnya untuk aktif men"iptakan
suasana di mana tiap (rang merasa aman dan dapat mengembangkan
p(tensi-p(tensinyaE0F E0F Piet A Sahertian, dan Hrans Mataheru, Prinsip
!an Teknik Supervisi Pendidikan Surabaya# 7saha Nasi(nal $C0), hal
4$
:8 Praktis, artinya
dapat dikerjakan, sesuai dengan situasi dan k(ndisi yang
ada
.8 Fungsional. Supervisi dapat berfungsi sebagai sumber inf(rmasi bagi
pengembangan manajemen pendidikan dan peningkatan pr(ses belajar
mengajar
;8 Relevansi, artinya pelaksanaan supervisi seharusnya sesuai dan
menunjang pelaksanaan yang berlaku Apabila prinsip-prinsip tersebut
diatas dapat dipahami dan dilaksanakan (leh /epala Sek(lah, maka dapat
di harapkan setiap sek(lah akan berangsur-angsur maju dan berkembang
sebagai alat yang benar-benar memenuhi syarat untuk men"apai tujuan
pendidikan ECF ECF +usak, %urhanuddin, Administrasi Pendidikan 7ntuk
Hakultas Tarbiyah /(mp(nen M/N/ 2%andung# Pustaka Setia, $CC08,
$6-$:
D. 3ung!$ %u&er'$!$ Pen$$kan.
Hungsi dan tujuan supervisi pendidikan sangat erat kaitannya
/eduanya dapat diibaratkan seperti mata rantai Tujuannya memberikan
gambaran tentang apa yang harus di"apai, sedangkan fungsi menunjukkan
apa yang harus dilakukan, sehingga untuk mengukur apakah tujuan telah
dapat di"apai dengan baik dapat dilihat dari apakah semua yang harus
dilakukukan dapat dilaksanakan dengan baik, dengan kata lain# pen"apaian
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
17/36
tujuan supervisi tergantung dengan berfungsi tidaknya supervisi pendidikan
di sek(lah
Hungsi utama supervisi pendidikan ditujukan pada perbaikan dan
peningkatan kualitas pengajaran 7ntuk mengidentifikasikan kebutuhan guru,
kemudian untuk meningkatkan kemampuannya dan selanjutnya membimbing
guru supaya ia benar-benar berusaha menerapkan kemampuannya untuk
meningkatkan situasi belajar-mengajar dengan murid-muridnya, diperlukan
kegiatan-kegiatan tertentu, "ara-"ara tertentu yang khusus dan terarah, agar
masing-masing tujuan ter"apai sebaik-baiknya E$F *ifai, M M(h,
Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2%andung# Bemmars, $C0;8, hal C6
Sedang menurut Sahertian, fungsi-fungsi supervisi antara lain#
$8 Mengk(rdinir semua usaha sek(lah
)8 Memperlengkap kepemimpinan sek(lah
48 Memperluas pengalaman guru-guru
68 Menstimulasi usaha-usaha sek(lah yang kreatif
:8 Memberikan fasilitas dan penilaian terus-menerus
.8 Menganalisis situasi belajar-mengajar
;8 Memperlengkapi setiap angg(ta staf dengan pengetahuan yang baru dan
keterampilan-keterampilan baru pula
08 Memadukan dan menyelaraskan tujuan-tujuan pendidikan dan
membentuk kemampuan-kemampuan E$$F E$$F Sahertian, Piet A,
/(nsep !asar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam rangka
Pengembangan Sumber !aya Manusia Bakarta, *ineka Gipta, ), hal
))
Menurut %urt(n dan Je( B %ru"ker 2dalam Sahertian, $C0)# ):8 bah'afungsi utama supervisi m(dern menilai dan memperbiki fakt(r-fakt(r yang
mempengaruhi hasil belajar$C Piet A Sahertian, dan Hrans Mataheru,
Prinsip !an Teknik Supervisi Pendidikan Surabaya# 7saha Nasi(nal $C0),
hal ): /imball Wiles, mengatakan fungsi dasar supervisi adalah
memperbaiki situasi belajar mengajar anak) /imball Wiles Supervisi(n f(r
better s"h((ls Publisher# Prenti"e-&all $C.;
%eberapa fungsi supervisi yang dikemukakan para ahli, yaitu#
a8 Menurut *ifa,i 2$C0)8 fungsi supervisi, antara lain#
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
18/36
$8 Sebagai inspeksi
)8 Sebagai penelitian
48 Sebagai latihan dan bimbingan
68 Sebagai sumber dan pelayanan
:8 Sebagai k((rdinasi
.8 Sebagai evaluasi)$ *ifai, MM(h Administrasi dan Supervisi
Pendidikan, Bemmars, %andung $C0;, hal# 6C-:6
b8 Ametembun 2$C0$8 membagi fungsi supervisi menjadi 6, yaitu#
$8 Penelitian
)8 Penilaian
48 Perbaikan
68 Peningkatan)) Ametembun, NA 2$C0$8 Guru dalam administrasi
sekolah %andung =/=P %andung hal#44-4;
"8 Menurut Sutisna 2$C048 membagi fungsi supervisi menjadi 6, yaitu#
$8 Sebagai penggerak perubahan
)8 Sebagai pr(gram pelayanan untuk memajukan pengajaran
48 Sebagai keterampilan dalam hubungan manusia
68 Sebagai kepemimpinan k((peratif)4 Sutisna, 3teng 2$C048 Administrasi
Pendidikan, Aksara, %andung hal# )4:-)60
!ari beberapa pendapat di atas, maka jelaslah bah'a fungsi supervisi
pendidikan itu memang tidak sederhana, dan ini sangat sesuai dengan tujuan
ingin di"apai yang juga tidak sederhana !engan demikian, se(rang
supervis(r yang be(rientasi pada tujuan, tidak ada pilihan lain ke"uali
memfungsikan diri sesuai dengan apa yang telah disebutkan di atas, yangkalau di"ari inti p(k(knya adalah#
a Melaksanakan kepemimpinan pendidikan
b Melaksanakan penelitian
" Melaksanakan penilaian yang (bjektif
d Melaksanakan pelayanan yang tepat
%erikut ini penjelasan dari inti p(k(k fungsi superfisi pendidikan#
a. /elak!anakan Ke&e,$,&$nan Pen$$kan
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
19/36
/epemimpinan merupakan inti dari segala kemampuan se(rang
supervis(r)6 *ifai, MM(h Administrasi dan Supervisi Pendidikan,
Bemmars, %andung $C0;, hal# $:6
/epemimpinan adalah aktivitas mempengaruhi (rang untuk bekerja
sama dalam men"apai tujuan yang telah ditentukan bersama =ni berarti
bah'a se(rang supervis(r harus benar-benar menguasai kepemimpinan,
karena dengan demikian akan dapat memba'a guru-guru kepada tujuan yang
ingin di"apai
%eberapa kenyataan dilapangan telah membuktikan bah'a diantara
keengganan guru untuk disupervisi adalah#
2$8 guru melihat bah'a supervis(r kurang mampu
2)8 kepribadian supervis(r kurang menarik
248 sikap supervis(r yang (t(riter): &arahap, %aharuddin 2$C048
Supervisi Pendidikan PT Gia'ijaya, Bakarta hal# 0
&al yang serupa juga diungkapkan (leh S(et(p( 2$C068 bah'a banyak
kepala sek(lah yang kurang siap untuk menjadi supervis(r /urangnya
pengetahuan dan keterampilan supervis(ry dari kepala sek(lah dan pemimpin
pemimpin pendidikan lainnya, yang akan menghambat pelaksanaan supervisi
pendidikan). S(et(p(, &endiyat, Westy, S(emant( 2$C068 epemimpinan
dan Supervisi Pendidikan %ina Aksara, Bakarta hal# .)
. /elak!anakan Penel$t$an
Melaksanakan penelitian memang tugas yang tak gampang, tapi dalam
perkembangan dunia sekarang ini tidak ada pilihan lain kalau sese(rangmenginginkan tugasnya dapat dilaksanakan dengan tepat, usaha mana
dilakukan dengan menggunakan met(de-met(de ilmiah
Melalui penelitian diharapkan se(rang supervis(r mempunyai inf(rmasi
yang benar-benar teruji, dan diharapkan ia dapat melakukan kegiatan
supervisi se"ara tepat, karena pada masa sekarang ini tidak ada bidang
kegiatan yang dilakukan dalam suasana yang k(s(ng, tanpa inf(rmasi atau
hanya dengan kabar angin
/etepatan masalah yang dihadapi dengan peme"ahan yang diambil
sangat terbantu dengan adanya penelitian, menurut erlinger !"#$%: "&'"$(,
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
20/36
Penelitian adalah investigasi yang sistematis, terk(ntr(l,empiris dan kritis dari
suatu pr(p(sisi hip(tesis mengenai hubungan tertentu antar fen(mena
Penelitian sangat penting artinya dalam dunia pendidikan, sehingga ada
istilah Penelitian Pendidikan 2edu"ati(nal reaser"h8 yang menurut Ju"i(
2dalam Pidarta,$C04# 4$48 misi penelitian pendidikan adalah
2$8 memperbaiki pr(ses belajarK
2)8 membantu mengarahkan pekerjaan sek(lahK
248 untuk menentang "erita-"erita kun( yang tidak masul akal
268 mengubah keper"ayaan-keper"ayaan, dan sikap-sikap yang usang
!engan demikian, tugas se(rang supervis(r di sek(lah memang tidak
b(leh jauh dari penelitian, baik itu melaksanakan atau menggunakan hasil-
hasil penelitian, karena dengan demikian ia akan terbantu menyelesaikan
masalah-masalah yang dihadapi (leh guru dalam pr(ses belajar mengajar
se"ara tepat
. /elak!anakan Pen$la$an ang 6ekt$7
%erbi"ara masalah penelitian yang (bjektif sebenarnya adalah masalah
kejujuran, jujur kepada diri sendiri dan kepada (rang lain Apakah se(rang
supervis(r dapat berlaku jujur mengatakan sesuatu yang benar9 Ba'abnya
memang sulit, ada pertimbangan perasaan, menjaga hubungan baik dan
sebagainya
Se(rang supervis(r yang bijaksana dalam menyampaikan suatu hasil
penelitian sangat dibutuhkan, karena dengan tanpa "ara demikian, maka hasil penelitian justru hanya bikin penyakit, misalnya kalau sebuah hasil penelitian
membuktikan bah'a kurang terlaksananya pr(ses belajar mengajar
matematika karena guru-gurunya tidak mempergunakan alat praga Nah,
bagaimana memanfaatkan data ini9
. /elak!anakan Pelaanan ang Te&at
Supervis(r adalah jabatan fungsi(nal, dengan demikian hubungan
supervis(r dengan supervisee harus bukan antara atasan dengan ba'ahan,
tetapi seperti teman seja'at yang saling membutuhkan yang fungsi ini
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
21/36
termasuk paling sulit dilaksanakan di sek(lah, karena pelaksanaan supervisi
selalu dikaitkan dengan penelitian administratif, seperti kemampuan,
l(yalitas, kedisiplinan dan sebagainya, yang pada akhirnya untuk menyusun
!P4 dan !7/
Hungsi pelayanan ini harus dapat memperlihatkan bah'a se(rang
supervis(r adalah nara sumber bagi supervisee, baik itu sumber materi
pelajaran, sumber met(d(l(gi, dan yang penting adalah sumber aspirasi
!ari beberapa pendapat di atas, maka dapat dirumuskan fungsi
supervisi pendidikan antara lain#
$ Hungsi Meningkatkan Mutu Pembelajaran*uang lingkupnya sempit, hanya
tertuju pada aspek akademik, khususnya yang terjadi di ruang kelas ketika
guru sedang memberikan bantuan dan arahan kepada sis'a
) Hungsi Memi"u 7nsur yang Terkait dengan PembelajaranJebih dikenal
dengan nama Supervisi Administrasi
4 Hungsi Membina dan Memimpin
E. T$&eT$&e %u&er'$!$ Pen$$kan
$ Tipe =nspeksi
Tipe seperti ini biasanya terjadi dalam administrasi dan m(del
kepemimpinan yang (t(kratis, mengutamakan pada upaya men"ari
kesalahan (rang lain, bertindak sebagai D=nspektur” yang bertugas
menga'asi pekerjaan guru Supervisi ini dijalankan terutama untuk
menga'asi, meneliti dan men"ermati apakah guru dan petugas di sek(lah
sudah melaksanakan seluruh tugas yang diperintahkan serta ditentukan(leh atasannya
) Tipe Jaisses Haire
Tipe ini kebalikan dari tipe sebelumnya /alau dalam supervisi inspeksi
ba'ahan dia'asi se"ara ketat dan harus menurut perintah atasan, pada
supervisi Jaisses Haire para pega'ai dibiarkan saja bekerja sekehendaknya
tanpa diberi petunjuk yang benar Misalnya# guru b(leh mengajar
sebagaimana yang mereka inginkan baik pengembangan materi, pemilihan
met(de ataupun alat pelajaran
4 Tipe G(ersive
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
22/36
Tipe ini tidak jauh berbeda dengan tipe inspeksi Sifatnya memaksakan
kehendaknya Apa yang diperkirakannya sebagai sesuatu yang baik,
meskipun tidak "("(k dengan k(ndisi atau kemampuan pihak yang
disupervisi tetap saja dipaksakan berlakunya 1uru sama sekali tidak diberi
kesempatan untuk bertanya mengapa harus demikian Supervisi ini
mungkin masih bisa diterapkan se"ara tepat untuk hal-hal yang bersifat
a'al G(nt(h supervisi yang dilakukan kepada guru yang baru mulai
mengajar !alam keadaan demikian, apabila supervis(r tidak bertindak
tegas, yang disupervisi mungkin menjadi ragu-ragu dan bahkan kehilangan
arah yang pasti
6 Tipe Training dan 1uidan"e
Tipe ini diartikan sebagai memberikan latihan dan bimbingan &al yang
p(sitif dari supervisi ini yaitu guru dan staf tata usaha selalu mendapatkan
latihan dan bimbingan dari kepala sek(lah Sedangkan dari sisi negatifnya
kurang adanya keper"ayaan pada guru dan karya'an bah'a mereka
mampu mengembangkan diri tanpa selalu dia'asi, dilatih dan dibimbing
(leh atasannya
: Tipe !em(kratis
Selain kepemimpinan yang bersifat dem(kratis, tipe ini juga memerlukan
k(ndisi dan situasi yang khusus Tanggung ja'ab bukan hanya se(rang
pemimpin saja yang memegangnya, tetapi didistribusikan atau
didelegasikan kepada para angg(ta atau 'arga sek(lah sesuai dengan
kemampuan dan keahlian masing-masing
3. Tekn$kTekn$k %u&er'$!$ Pen$$kan Supervisi dapat dilakukan dengan berbagai "ara, dengan tujuan agar apa
yang diharapkan bersama dapat menjadi kenyataan se"ara garis besar, "ara
atau teknik supervisi dapat di g(l(ngkan menjadi dua, yaitu teknik
perse(rangan dan teknik kel(mp(k
1#. Tekn$k Per!eorangan8In$'$ual
Teknik supervisi yang dilakukan (leh se(rang supervis(r terhadap
se(rang guru atau /epala Sek(lah atau terhadap kepala tata usaha
Misalnya mengamati 2meng(bservasi8 "ara guru mengajarE$)F E$)F
Nurhayati, !jamas, Ped(man Pelaksanaan Supervisi Bakarta#
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
23/36
!epartemen Agama *= !irekt(rat Benderal Pembinaan /elembagaan
Agama =slam, ), hal# C0
Supervisi yang dilakukan se"ara perse(rangan dapat dilakukan atara lain#
a) Mengadakan kunjungan kelas
/unjungan kelas adalah kunjungan se'aktu-'aktu yang dilakukan
(leh sese(rang supervis(r 2/epala Sek(lah, penilik atau penga'as8
untuk melihat atau mengamati sese(rang guru yang sedang
mengajar Tujuan adanya kunjungan kelas, untuk meng(bservasi
bagaimana guru mengajar apakah sudah memenuhi syarat-syarat
didaktis atau met(dik yang sesuaiE$4F E$4F M Ngalim Pur'ant(,
Administrasi dan Supervisi $)
Tujuannya, memper(leh data mengenai keadaan sebenarnya selama
guru mengajarE$6F E$6F Pieta, Sahertian, /(nsep !asar dan Teknik
Supervisi Pendidikan dalam *angka Pengembangan Sumber !aya
Manusia &al# :4
Teknik supervisi ini ditujukan langsung kepada perbaikan "ara-"ara
mengajar, penggunaan alat peraga, kerjasama murid dalam kelas
!alam mengadakan kunjungan kelas itu, kita hendaknya bekerja
menurut pr(ses yang teratur yaitu#
a$ Peren"anaan, dilakukan bersama-sama se"ara dem(kratis (leh
/epala Sek(lah dengan guru kelas yang akan dikunjungi,
berdasarkan kesulitan-kesulitan yang telah di alami bersama, apa
akan di(bservasi, kapan 'aktu yang sebaik-baiknya
a) Pelaksanaan, (bservasi dilakukan se-inf(rmal mungkin denganmemperhatikan prestasi guru dalam kelasnya, tidak men(nj(lkan
diri, tidak banyak interupsi, dan hanya memberikan dem(krasi jika
diminta
a4 Penganalisisan, dilakukan sesudah (bservasi-(bservasi bersama-
sama (leh /epala Sek(lah dan guru yang di(bservasi, di tempat
yang aman dan tentram, untuk membi"arakan hasil-hasil (bservasi
itu dan men"ari segi-segi kelebihan dan kekurangannya
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
24/36
a6 /esimpulan dan penilaian, kesimpulan sebagai penilaian
terakhir dilakukan juga se"ara k((peratif, dengan disadari dan
disetujui sepenuhnya (leh yang bersangkutanE$:F
). Mengadakan Kunjungan !servasi "!servation #isits)
1uru-guru dari suatu sek(lah sengaja ditugaskan untuk melihat atau
mengamati se(rang guru yang sedang mendem(nstrasikan "ara-"ara
mengajar suatu mata pelajaran tertentu Misalnya "ara menggunakan
alat atau media yang baru, seperti audi( visual, "ara mengajar
dengan met(de tertentu, seperti s(si( drama, pr(blem s(lving,
diskusi panel, dan sebagainyaE$.F E$.F M Ngalim Pur'ant(,
Administrasi dan Supervisi hal# $)$
Tujuan mengadakan kunjungan (bservasi sebagai berikut#
b$ 7ntuk memper(leh data yang se(bjektif mungkin sehingga
bahan yang diper(leh dapat digunakan untuk menganalisis kesulitan-
kesulitan yang dihadapi guru-guru dalam usaha memperbaiki hal
belajar-mengajar
b) %agi guru sendiri data yang dianalisis akan dapat membantu
untuk mengubah "ara-"ara mengajar kearah yang lebih baik
b4 %agi murid-murid sudah tentu akan dapat menimbulkan
pengaruh p(sitif terhadap kemajuan belajar merekaE$;F E$;F Piet,
Sahertian, hal# :.
$). Memiming guru%guru tentang $ara%$ara mempelajari priadi
sis&a dan atau mengatasi prolem yang dialami sis&a
%anyak masalah yang dialami guru dalam mengatasi kesulitan-kesulitan belajar sis'a Misalnya sis'a lamban dalam belajar, tidak
dapat memusatkan perhatian, sis'a yang Dnakal” sis'a yang
mengalami perasaan rendah diri dan kurang dapat bergaul dengan
teman-temannya
d). Memiming guru%guru dalam hal%hal yang erhuungan dengan
pelaksanaan kurikulum sekolah antara lain'
d$ Menyusun pr(gram "atur 'ulan atau pr(gram semester
d) Menyusun atau membuat pr(gram satuan pelajaran
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
25/36
d4 Meng(rganisasi kegiatan-kegiatan pengel(laan kelas
d6 Melaksanakan teknik-teknik evaluasi pengajaran
d: Menggunakan media dan sumber dalam pr(ses belajar
mengajar
d. Meng(rganisasi kegiatan-kegiatan sis'a dalam bidang
ektrakurikuler, study t(ur dsb
2#. Tekn$k Kelo,&ok
Supervisi yang dilakukan se"ara kel(mp(k %eberapa kegiatan yang
dapat dilakukan antara lain#
a Mengadakan pertemuan atau rapat 2meetings8
Se(rang /epala Sek(lah yang baik umumnya menjalankan tugas-
tugasnya berdasarkan ren"ana yang telah disusunnya Termasuk di dalam
peren"anaan itu antara lain mengadakan rapat-rapat se"ara peri(dik
dengan guru-guru %erbagai hal yang dapat dijadikan bahan dalam rapat-
rapat yang diadakan dalam rangka kegiatan supervisi seperti hal-hal yang
berhubungan dengan pelaksanaan dan pengembangan kurikulum
b Mengadakan diskusi kel(mp(k 2gr(up dis"ussi(ns8
!iskusi kel(mp(k dapat diadakan dengan membentuk kel(mp(k-
kel(mp(k guru bidang studi sejenis /el(mp(k-kel(mp(k yang telah
terbentuk itu dipr(gramkan untuk mengadakan pertemuan atau diskusi
guna membi"arakan hal-hal yang berhubungan dengan usaha
pengembangan dan peranan pr(ses belajar mengajar
!engan membentuk kel(mp(k-kel(mp(k belajar antara guru-guru yang
perlu peningkatan itu /el(mp(k disusun sebaiknya berdasarkankebutuhan dan kepentingan yang sama mereka did(r(ng dan dibimbing
agar bekerja sama dalam menemukan masalah-masalah dalam bidang
tugasnya yang bersama itu, berusaha pula menemukan peme"ahannya
dan men"ari tambahan inf(rmasi atau pengetahuan yang diperlukanE$0F
E$0F M(h, *ifaLi, Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2%andung#
Bemmars, $C0;8, $66
" Mengadakan penataran-penataran 2inservi"e-training8
Teknik supervisi kel(mp(k yang dilakukan melalui penataran-penataran
sudah banyak dilakukan Misalnya penataran untuk guru-guru bidang
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
26/36
studi tertentu, penataran tentang met(d(l(gi pengajaran, dan penataran
tentang administrasi pendidikan mengingat bah'a penataran-penataran
yang dilaksanakan tersebut pada umumnya diselenggarakan (leh pusat
atau 'ilayah, maka tugas /epala Sek(lah terutama adalah mengel(la dan
membimbing pelaksanaan tindak lanjut 2f(ll('-up8 dari hasil penataran,
agar dapat dipraktekkan (leh guru-guruE$CF E$CF =bid, $))
G. /an7aat %u&er'$!$ Pen$$kan.
/alau tujuan sudah dapat di"apai dengan baik berarti fungsi supervisi
telah dilaksanakan dengan baik pula, dan pada akhirnya baru dapat memetik
hasilnya, yaitu manfaat supervisi pendidikan Atau dengan kata lain, manfaat
supervisi pendidikan akan dapat dirasakan kalau supervisi pendidikan sudah
berfungsi untuk men"apai tujuan supervisi yang telah ditentukan sebelumnya
Badi hubungan antara fungsi, tujuan dan manfaat adalah ibarat hubungan mata
rantai
Menurut &arahap 2$C04# ;8 manfaat supervisi pendidikan itu adalah#
a8 !apat menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuanK
b8 !apat menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuanK
"8 !apat memberikan keterangan tentang apa yang perlu dibenahi terlebih
dahulu 2yang dipri(ritaskan8K
d8 !apat mengetahui petugas-petugas, seperti guru, kepala sek(lah, pega'ai
tata usaha, dan penjaga sek(lah yang perlu di tatarK
e8 !apat mengetahui petugas yang perlu digantiK
f8 !apat mengetahui buku-buku yang tidak sesuai dengan tujuan
pengajaranKg8 !apat mengetahui kelemahan kurikulumK
h8 !apat meningkatkan mutu pr(ses belajar mengajarK
i8 !apat mempertahankan sesuatu yang sudah baik
Memetik manfaat akhir dari pr(ses supervisi seperti yang disebutkan adalah
suatu hal yang tidak mudah dalam sistem manajemen di =nd(nesia, seperti
untuk melakukan mutasi, dem(si, apalagi peme"atan-peme"atan petugas
sek(lah yang tidak be"us
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
27/36
PED6/AN
PELAK%ANAAN TUGA% GU(U DAN PENGA9A%
!=*5/T3*AT B5N!5*AJ
P5N=N1/ATAN M7T7 P5N!=!=/ !AN T5NA1A /5P5N!=!=/AN
!5PA*T5M5N P5N!=!=/AN NAS=3NAJ
)C
Tujuan supervisi Pendidikan, antara lain #
a meningkatkan mutu kinerja guru, membantu guru dalam memahami tujuan
pendidikan Meningkatkan kualitas pembelajaran yang pada akhirnya
meningkatkan prestasi belajar sis'a Meningkatkan kulaitas pengajaran guru baik
itu dari segi strategi, keahlian dan alat pengajaran Sebagai salah satu dasar
pengambilan keputusan bagi kepala sek(lah untuk rep(sisi guru
b Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana
dengan baik
" Meningkatkan efektifitas dan efesiensi sarana dan prasarana yang ada untuk
dikel(la dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu meng(ptimalkan
keberhasilan sis'a
d Meningkatkan kualitas pengel(laan sek(lah khususnya dalam mendukungter"iptanya suasana kerja yang (ptimal yang selanjutnya sis'a dapat men"apai
prestasi belajar sebagaimana yang diharapkan
e Meningkatkan kualitas situasi umum sek(lah sehingga ter"ipta situasi yang
tenang dan tentram serta k(ndusif yang akan meningkatkan kualitas pembelajaran
yang menunjukkan keberhasilan lulusan
Hungsi supervisi pendidikan#
Melaksanakan kepemimpinan pendidikan,
Melaksanakan penelitian,
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
28/36
Melaksanakan penilaian yang (bjektif, dan
Melaksanaka pelayanan yang tepat
Apabila tujuan telah di"apai dengan baik berarti fungsi supervisi telah
dilaksanakan dengan baik pula, dan pada akhirnya akan dapat memetik hasilnya,
yaitu manfaat supervisi pendidikan
Apabila supervisi dapat dilakukan dengan baik, akan diper(leh banyak manfaat
Manfaat tersebut diantaranya adalah sebagai berikut 2Suarli ? %a"htiar, )C8 #
$8 Supervisi dapat meningkatkan efektifitas kerja Peningkatan efektifitas kerja ini
erat hubungannya dengan peningkatan pengetahuan dan keterampilan ba'ahan,
serta makin terbinanya hubungan dan suasana kerja yang lebih harm(nis antara
atasan dan ba'ahan
)8 Supervisi dapat lebih meningkatkan efesiensi kerja Peningkatan efesiensi kerja
ini erat kaitannya dengan makin berkurangnya kesalahan yang dilakukan
ba'ahan, sehingga pemakaian sumber daya 2tenaga, harta dan sarana8 yang sia-sia
akan dapat di"egah
Apabila kedua peningkatan ini dapat di'ujudkan, sama artinya dengan telah
ter"apainya tujuan suatu (rganisasi Tujuan p(k(k dari supervisi ialah menjamin
pelaksanaan berbagai kegiatan yang telah diren"anakan se"ara benar dan tepat,
dalam arti lebih efektif dan efesien, sehingga tujuan yang telah ditetapkan
(rganisasi dapat di"apai dengan memuaskan 2Suarli ? %a"htiar, )08
Manfaat supervisi adalah sebagai berikut #
$8 Menyatukan pandangan pandangan guru tentang masalah masalah dalam
men"apai makna dan tujuan pendidikan
)8 Memberikan m(tivasi kepada guru untuk menerima dan melaksanakan tugas tugasnya dengan baik serta dapat mengembangkan diri dan jabatan mereka
se"ara maksimal
48 Menyatukan pendapat tentang "ara kerja yang baik guna pen"apaian
pengajaran yang maksimal
68 Membi"arakan sesuatu melalui rapat guru yang bertalian dengan pr(ses
pembelajaran
:8 Menyampaikan inf(rmasi baru seputar belajar dan pembelajaran, kesulitan
kesulitan mengajar, dan "ara mengatasi kesulitan mengajar se"ara bersama
dengan semua guru disek(lah
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
29/36
/egiatan supervisi digunakan untuk memajukan pembelajaran melalui
pertumbuhan kemampuan guru-gurunya Supervisi mend(r(ng guru menjadi lebih
berdaya, dan situasi mengajar belajar menjadi lebih baik, pengajaran menjadi
efektif, guru menjadi lebih puas dalam melaksanakan pekerjaannya !alam
perkembangannya supervisi pendidikan memberikan pengaruh yang baik pada
perkembangan pendidikan sehingga para pendidik memiliki kemampuan
mendidik yang kreatif, aktif, efektif dan in(vatif !engan demikian sistem
pendidikan dapat berfungsi sebagaimana mestinya dalam usaha men"apai tujuan
pendidikan =ni berarti bah'a kedudukan supervisi merupakan k(mp(nen yang
sangat strategis dalam administrasi pendidikan
Manfaat supervisi pendidikan
$ Mampu menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuanK
) Mampu menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuanK
4 Mampu memberikan keterangan tentang apa yang perlu dibenahi terlebih
dahulu 2yang dipri(ritaskan8K
6 Mampu mengetahui petugas-petugas, seperti guru, kepala sek(lah, pega'ai
tata usaha, dan penjaga sek(lah yang perlu di tatarK
: Mampu mengetahui petugas yang perlu digantiK
. Mampu mengetahui buku-buku yang tidak sesuai dengan tujuan pengajaranK
; Mampu mengetahui kelemahan kurikulumK
0 Mampu meningkatkan mutu pr(ses belajar mengajarK dan
C Mampu mempertahankan sesuatu yang sudah baik
Manfaat akhir dari pr(ses supervisi seperti yang disebutkan adalah suatu hal yang
tidak mudah dalam sistem manajemen pers(nalia di=nd(nesia, seperti untuk
melakukan mutasi, dem(si, apalagi peme"atan petugas sek(lah yang tidak be"us
%egitu pula halnya dengan perubahan kurikulum yang sangat bersifat sentralisasi
yang kurang memperhatikan perbedaan masing-masing sek(lah, dan yang
membuat sebuah standard keberhasilan sulit diukur se"ara merata, yang kalau
dilaksanakan akan menimbulkan frustasi pada pelaksana-pelaksana dilapangan,
terutama bagi guru-guru yang berada di daerah-daerah terpen"il, baik se"ara fisik
maupun se"ara mental 2!edi Supriadi# $CC# 6);8 Namun demikian apapun
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
30/36
halangannya kegiatan supervisi harus tetap dilaksanakan, 'alaupuan hanya
sampai pada batas yang sangat bersahaja
Supervisi pada hakekatnya mempunyai fungsi yang sangat luas, seperti untuk #
a Penelitian 2resear"h8 untuk memper(leh gambaran yang jelas dan (bjektif
tentang suatu situasi pendidikan
b Penilaian 2evaluati(n8 lebih menekankan pada aspek p(sitif daripada
negative
" Perbaikan 2impr(vement8 dapat mengatahui bagaimana situasi
pendidikan >pengajaran pada umumnya dan situasi belajar mengajarnya
d Pembinaan berupa bimbingan 2guidan"e8 kea rah pembinaan diri yang
disupervisi
Sedangkan dalam pendidikan supervisi ini bermanfaat untuk meningkatkan
pr(fesi(nalisme guru dan tenaga pendidik, karena dalam supervisi akan terjadi
k(munikasi dua arah antara yang disupervisi 2yang dibina8 dengan supervis(r
2pembina8, adanya kritik, saran dan masukan dari supervis(r sehingga
pr(fesi(nalisme guru dan tenaga pendidik meningkat dalam usaha perbaikan mutu
pendidikan
1.-. 3rekuen!$ Pelak!anaan %u&er'$!$ "materi (amahan)
Supervisi harus dilakukan dengan frekuensi yang berkala Supervisi yang
dilakukan hanya sekali bisa dikatakan bukan supervisi yang baik, karena
(rganisasi>lingkungan selalu berkembang 3leh sebab itu agar (rganisasi selalu
7niversitas Sumatera 7tara
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
31/36
dapat mengikuti berbagai perkembangan dan perubahan, perlu dilakukan berbagai
penyesuaian Supervisi dapat membantu penyesuaian tersebut yaitu melalui
peningkatan pengetahuan dan keterampilan ba'ahan
Tidak ada ped(man yang pasti mengenai berapa kali supervisi harus dilakukan
+ang digunakan sebagai pegangan umum, supervisi biasanya bergantung dari
derajat kesulitan pekerjaan yang dilakukan, serta sifat penyesuaian yang akan
dilakukan Bika derajat kesulitannya tinggi serta sifat penyesuaiannya mendasar,
maka supervisi harus lebih sering dilakukan
$6 Prinsip-prinsip P(k(k dalam Supervisi
/egiatan supervisi mengusahakan se(ptimal mungkin k(ndisi kerja yang k(ndusif
dan nyaman yang men"akup lingkungan fisik, atm(sfer kerja, dan jumlah sumber
sumber yang dibutuhkan untuk memudahkan pelaksanaan tugas 7ntuk itu
diperlukan beberapa prinsip p(k(k pelaksanaan supervisi Prinsip p(k(k supervisi
se"ara sederhana dapat diuraikan sebagai berikut 2Suarli dan %ahtiar, )C8#
$8 Tujuan utama supervisi ialah untuk lebih meningkatakan kinerja ba'ahan,
bukan untuk men"ari kesalahan Peningkatan kinerja ini dilakukan dengan
melakukan pengamatan langsung terhadap pekerjaan ba'ahan, untuk kemudian
apabila ditemukan masalah, segera diberikan petunjuk atau bantuan untuk
mengatasinya
)8 Sejalan dengan tujuan utama yang ingin di"apai, sifat supervisi harus edukatif
dan sup(rtif, bukan (t(riter
7niversitas Sumatera 7tara
48 Supervisi harus dilakukan se"ara teratur atau berkala Supervisi yang hanya
dilakukan sekali bukan supervisi yang baik
68 Supervisi harus dapat dilaksanakan sedemikan rupa sehingga terjalin kerjasama yang baik antara atasan dan ba'ahan, terutama pada saat pr(ses
penyelesaian masalah, dan untuk lebih mengutamakan kepentingan ba'ahan
:8 Strategi dan tata "ara supervisi yang akan dilakukan harus sesuai dengan
kebutuhan masing-masing ba'ahan se"ara individu Penerapan strategi dan tata
"ara yang sama untuk semua kateg(ri ba'ahan, bukan merupakan supervisi yang
baik
.8 Supervisi harus dilaksanakan se"ara fleksibel dan selalu disesuaikan dengan
perkembangan
$: Pelaksana Supervisi
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
32/36
Menurut %a"tiar dan Suarly, 2)C8 yang bertanggung ja'ab dalam melaksanakan
supervisi adalah atasan yang memiliki kelebihan dalam (rganisasi =dealnya
kelebihan tersebut tidak hanya aspek status dan kedudukan, tetapi juga
pengetahuan dan keterampilan %erdasarkan hal tersebut serta prinsip-prinsip
p(k(k supervisi maka untuk dapat melaksanakan supervisi dengan baik ada
beberapa syarat atau karasteristik yang harus dimilki (leh pelaksana supervisi
2supervis(r8 /arasteristik yang dimaksud adalah#
$8 Sebaiknya pelaksana supervisi adalah atasan langsung dari yang disupervisi
Atau apabila hal ini tidak mungkin, dapat ditunjuk staf khusus dengan batas-batas
'e'enang dan tanggung ja'ab yang jelas
)8 Pelaksana supervisi harus memilki pengetahuan dan keterampilan yang "ukup
untuk jenis pekerjaan yang akan disupervisi
48 Pelaksana supervisi harus memiliki keterampilam melakukan supervisi artinya
memahami prinsip-prinsip p(k(k serta tehnik supervisi
68 Pelaksana supervisi harus memilki sifat edukatif dan sup(rtif, bukan (t(riter
:8 Pelaksana supervisi harus mempunyai 'aktu yang "ukup, sabar dan selalu
berupaya meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan perilaku ba'ahan yang
disupervisi
Ba III. Ke!$,&ulan an %aranBa III. Ke!$,&ulan an %aran
1.1. Ke!$,&ulanKe!$,&ulan
/esimpulan yang dapat penulis ambil dari penulisan makalah ini adalah #/esimpulan yang dapat penulis ambil dari penulisan makalah ini adalah #
$ serangkaian usaha pemberian bantuan kepada guru dalam bentuk layanan$ serangkaian usaha pemberian bantuan kepada guru dalam bentuk layanan
pr(fesi(nal yang diberikan (leh supervis(r 2 Penga'as sek(lah, kepala pr(fesi(nal yang diberikan (leh supervis(r 2 Penga'as sek(lah, kepala
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
33/36
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
34/36
2pemrakarsa inisiatif8, transmitter 2penerus8, fasilitat(r, mediat(r, dan2pemrakarsa inisiatif8, transmitter 2penerus8, fasilitat(r, mediat(r, dan
evaluat(r sehingga diharapkan mampu mengembangkan k(mpetensinyaevaluat(r sehingga diharapkan mampu mengembangkan k(mpetensinya
3leh karena itu, keterkaitan berbagai k(mp(nen pendidikan sangat3leh karena itu, keterkaitan berbagai k(mp(nen pendidikan sangat
menentukan implementasi kemampuan guru agar mampu mengel(lamenentukan implementasi kemampuan guru agar mampu mengel(la
pembelajaran yang efektif, selaras dengan paradigma pembelajaran yang pembelajaran yang efektif, selaras dengan paradigma pembelajaran yang
direk(mendasiklan 7nes"(, Dbelajar mengetahui 2learning t( kn('8,direk(mendasiklan 7nes"(, Dbelajar mengetahui 2learning t( kn('8,
belajar bekerja 2learning t( d(8, belajar hidup bersama 2learning t( live belajar bekerja 2learning t( d(8, belajar hidup bersama 2learning t( live
t(gether8, dan belajar menjadi diri sendiri 2learning t( be8”t(gether8, dan belajar menjadi diri sendiri 2learning t( be8”
2.2. %aran%aran
%erdasarkan kesimpulan yang penulis sampaikan di atas, maka dapat%erdasarkan kesimpulan yang penulis sampaikan di atas, maka dapat
dikemukakan saran-saran sebagai berikut#dikemukakan saran-saran sebagai berikut#
$8$8 &endaknya supervisi dilaksanakan se"ara berkala ? hasil supervisi seperti&endaknya supervisi dilaksanakan se"ara berkala ? hasil supervisi seperti
perbaikan-perbaikan baik dari sisi ketrampilan Pendidik ataupun perbaikan perbaikan-perbaikan baik dari sisi ketrampilan Pendidik ataupun perbaikan
met(de pengajaran dilaksanakan dengan baik Sehingga tumbuh kesadaran untukmet(de pengajaran dilaksanakan dengan baik Sehingga tumbuh kesadaran untuk
melaksanakan pekerjaan dengan penuh rasa tanggung ja'abmelaksanakan pekerjaan dengan penuh rasa tanggung ja'ab
)8)8 &endaknya tujuan supervisi harus dik(munikasikan dan dipahami (leh&endaknya tujuan supervisi harus dik(munikasikan dan dipahami (leh
semua pihak Supervisi harus teren"ana dengan baik, membangun dan dem(kratissemua pihak Supervisi harus teren"ana dengan baik, membangun dan dem(kratisSelain itu, 1uru harus diberi inf(rmasi tentang tujuan dan manfaat supervisiSelain itu, 1uru harus diberi inf(rmasi tentang tujuan dan manfaat supervisi
4848 &endaknya supervis(r bisa mengubah p(la pikir yg bersifat (t(krat dan&endaknya supervis(r bisa mengubah p(la pikir yg bersifat (t(krat dan
k(rektif menjadi sikap yg k(nstruktif ? kreatif, yaitu sikap yg membuat situasik(rektif menjadi sikap yg k(nstruktif ? kreatif, yaitu sikap yg membuat situasi
kerja di mana pendidik merasa aman, nyaman, dan diterima sebagai subjek ygkerja di mana pendidik merasa aman, nyaman, dan diterima sebagai subjek yg
bakal berkembang sendiri Sehingga dalam melakukan ke'ajibannya, pendidik bakal berkembang sendiri Sehingga dalam melakukan ke'ajibannya, pendidik
tidak merasa tertekan serta mampu mengembangkan p(tensi yg dimilikinyatidak merasa tertekan serta mampu mengembangkan p(tensi yg dimilikinya
DA3TA( PU%TAKADA3TA( PU%TAKA
Sahertian, Piet A )0Sahertian, Piet A )0 onsep )asar dan *eknik Supervisi Pendidikan onsep )asar dan *eknik Supervisi Pendidikan , Bakarta#, Bakarta#
PT *ineka Gipta,PT *ineka Gipta,
Hathurr(hman, Muhammad dan *uhyanani, &indama )$:Hathurr(hman, Muhammad dan *uhyanani, &indama )$: Sukses +enadiSukses +enadi
Penga-as Sekolah deal. Penga-as Sekolah deal. +(gyakarta Ar-*uII Media+(gyakarta Ar-*uII Media
Mukhtar dan =skandar )CMukhtar dan =skandar )C /rientasi 0aru Supervisi Pendidikan/rientasi 0aru Supervisi Pendidikan Bakarta Bakarta
1aung Persada Press1aung Persada Press
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
35/36
DA3TA( PU%TAKA
E4F Guningham, William 1, Sistemati" Planning H(r 5du"ati(n Ghange, Hirst
5diti(n, Galif(rnia# Mayfield Publisihing, $C0)K Asna'ir, Manajemen Pendidikan,
2Padang# =A=N =% Press, ).8, hlm:.
A A An'ar Prabu Mangkunegara 2):8 5valuasi /inerja S!M Penerbit PT
*efika Aditama %andung
S"huler, *andall S $CC. MS!M menghadapi abad ke-)$ Airlangga %andung
Mathis, *(bert J )6 &uman *es(urse Management Salemba 6 Bakarta
S(ndang P Siagian, MPA, Pr(f, !r, 2$CC:8, Manajemen Sumber !aya Manusia,
%umi Aksara, Bakarta
Sedarmayanti, Pr(f !r &j MPd AP7 2);8 Manajemen Sumber !aya
Manusia, PT *efika Aditama, %andung
M(ndy, *W, )0, Manajemen Sumber !aya Manusia, 5disi /esepuluh
2terjemahan8, Penerbit 5rlangga Bakarta
M(ndy, * Wayne, dan *(bert M N(e $CC &uman res(ur"e management ;;:
hal
*(bert /reitner, Angel( /ini"ki )63rganiIati(nal behavi(r .th ed,
=nternati(nal ed
%(st(n # M"1ra' &ill>=r'in, ;$ pages
S"huler, *S ? Ba"ks(n, S5, )., &uman *es(ur"e Management, =nternati(nal
Perspe"tive, Mas(n# Th(ms(n S(uth-Western
Werther, W% ? !avis, /, $CC., &uman *es(ur"es and Pers(nnel Management,:th 5d, %(st(n# M"1ra'-&ill
Wira'an,!r, MSi )C 5vluasi /inerja Sumber !aya ManusiaK Te(ri, Aplikasi,
dan Penelitian Penerbit Salemba 5mpat, Bakarta
E$F Marn(, MAg - Triy( supriyatn(,SPd,MAg, Manajemen dan kepimpinan
pendidikan islam, %andung# Pt *efika Aditama, )0, hlm-$4
D/alau kamu bukan anak raja, dan engkau bukan anak ulama besar, maka jadilah
penulis” 2=mam Al-1haIali8
-
8/18/2019 00. Makalah-ku Manfaat Supervisi.doc
36/36
$6 Prinsip-prinsip P(k(k dalam Supervisi
/egiatan supervisi mengusahakan se(ptimal mungkin k(ndisi kerja yang k(ndusif
dan nyaman yang men"akup lingkungan fisik, atm(sfer kerja, dan jumlah sumber
sumber yang dibutuhkan untuk memudahkan pelaksanaan tugas 7ntuk itu
diperlukan beberapa prinsip p(k(k pelaksanaan supervisi Prinsip p(k(k supervisi
se"ara sederhana dapat diuraikan sebagai berikut 2Suarli dan %ahtiar, )C8#
$8 Tujuan utama supervisi ialah untuk lebih meningkatakan kinerja ba'ahan,
bukan untuk men"ari kesalahan Peningkatan kinerja ini dilakukan dengan
melakukan pengamatan langsung terhadap pekerjaan ba'ahan, untuk kemudian
apabila ditemukan masalah, segera diberikan petunjuk atau bantuan untuk
mengatasinya
)8 Sejalan dengan tujuan utama yang ingin di"apai, sifat supervisi harus edukatif
dan sup(rtif, bukan (t(riter
48 Supervisi harus dilakukan se"ara teratur atau berkala Supervisi yang hanya
dilakukan sekali bukan supervisi yang baik
68 Supervisi harus dapat dilaksanakan sedemikan rupa sehingga terjalin kerja
sama yang baik antara atasan dan ba'ahan, terutama pada saat pr(ses
penyelesaian masalah, dan untuk lebih mengutamakan kepentingan ba'ahan
:8 Strategi dan tata "ara supervisi yang akan dilakukan harus sesuai dengan
kebutuhan masing-masing ba'ahan se"ara individu Penerapan strategi dan tata
"ara yang sama untuk semua kateg(ri ba'ahan, bukan merupakan supervisi yang
baik
.8 Supervisi harus dilaksanakan se"ara fleksibel dan selalu disesuaikan dengan
perkembangan