CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO

ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODISTICA V – COSMOVISIÓN INTEGRAL DEL

PERIODISMO IDEA

PROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIO

AÑO LECTIVO: 2012

MODALIDAD: CUATRIMESTRAL

CURSO: TERCER AÑO - PRIMER CUATRIMESTRE

TURNOS: MAÑANA - TARDE – NOCHE

LIMITACIÓN DE CAMPO 2012

Graduar la limitación de campo: Si pretendemos abarcar todos los espacios, la empresa transformadora será inútil ya que se opone a la lógica de las ciencias. Comencemos por horizontalizar un Proyecto de Vida Ciudadana, y profundizar el conocimiento de las problemáticas, que al convertirse en prioridad puede aplicarse para transformar a las otras generaciones biológicas y culturales. En consecuencia es graduar la limitación de campo, y para ello, en el primer cuatrimestre será el abordaje de Pueblos delimitados.

¿Qué debemos transformar, cuándo y cómo? a) Nuestras convicciones, para que sea profunda la opción propuesta; b) Esto nos conduciría a reconocer con metodología de percepciones, la realidad interna de los pueblos de nuestro tiempo a quienes apuntamos priorizar y cuáles son las razones y objetivos de lo que nos proponemos; c) Con los resultados que se obtengan actualizada, lucida y creativamente, configurar el perfil de esos pueblos y sus contextos en nuestro tiempo; d) Hacer una lectura humanista y técnica, con soportes de solidez intelectual, de los resultados obtenidos y así elaborar un estrategia de abordaje de las realidades que, como se ha dicho, llevará su tiempo y seguro será a mediano y largo plazo; e) Adaptar las transformaciones de una comunicación efectiva de carácter pública y social –especialmente a la trilogía familia/instituciones/sociedad- y a las orientaciones pertinentes como si estuviéramos apuntado a un política para educar, transformar y confrontar sistemáticamente, destinada a los gobernantes, líderes sociales, comunidad familiares, educativa y sociales.En consecuencia si el proceso es integrador, no solo obtendríamos el perfil del pueblo al que el sentido común, la ciencia y el humanismo recomienda como emergentes de sus condicionantes nos indicarían como los más apropiados, sino que estaríamos aportando a rehacer nuestras propias realizaciones de adultos que evidenciarían oponerse a bajar los brazos.Nuestras Institución, como especialista en investigaciones de limitación de campo y profundizaciones temáticas, podrían dedicar todo el tiempo y los recursos humanos y técnicos necesarios a efectos, al menos, de reconfigurar la realidad pertinente al objeto de esta propuesta.

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OBJETIVOS

Objetivos Institucionales:

Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas y habilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, como soportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia y perspectiva ética, cultural y científica.

Objetivo general de la asignatura:

● Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Periodistas y Licenciados en Comunicación Social, los conocimientos, destrezas y habilidades que constituyen la realidad, los contextos, la visión y la misión del Periodismo contemporáneo desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA, METODOLOGIAS, CREATIVIDAD y PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión, como testigos, pensadores y relatores especializados.

Objetivos en profundidad:

● Enriquecer el sentido del Periodismo mediante el ejercicio profesional, desde la

Doctrina, Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones

convergentes actualmente y pertinentes.

● Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y

creativas, en los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la

sociedad a través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones

fácticas (estilos, formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y

valores universales del periodismo).

● Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del

acontecer y de las realidades de la sociedad.

● Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que

contribuyan al mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios

tecnológicos.

● Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y

Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se

realizan investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una

dependencia de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases

prácticas y otros trabajos relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen

contenedor el aditamento de especializado para evitar ambigüedades y configurarlo

como proyecto pertinente al periodismo y sus potencialidades de comunicación,

pensando en lenguajes y plataformas multimedia. El laboratorio se integra en el

contexto de las ciencias sociales – donde confluyen tanto elementos epistemológicos

como técnicos – por los dos soportes de convergencias: lo inductivo y lo deductivo.

Complementándose por teorías y sus aplicaciones, como de las experiencias y

emergentes de la realidad que se hacen razonamientos y andariveles teóricos.

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● Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la

elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión

por los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer la conexión con otros medios

interesados en aquellas producciones y servicios, sean locales, nacionales o

internacionales.

● El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes

cátedras: Periodismo Gráfico – Discurso – Nuevas Tecnologías – Técnica e

Informática aplicada a Gráfica

CONTENIDOS

Composición de contenidos de la materia en la perspectiva del “Periodismo que se viene”. Ciudadanía y poder. Fundamentos epistemológicos. Estrategia de realizaciones.

Autonomía y profundización temática de abordajes. Delimitación de campo. La vida cotidiana.

Los soportes metodológicos: Pensador Analíticos; El Pensador de Producciones.

PLANIFICACIÓN

CLASE 1Presentación de la materia, explicación de la metodología de trabajo. Desarrollo del tema: “Manual y Pensador de Prácticas Profesionalizantes”.

CLASE 2Desarrollo de los temas “El Periodismo de Cooptación”, “Un nuevo periodismo para un nuevo orden social” y “Pensador analítico”

CLASE 3Desarrollo de los temas “La reinvención del periodismo”, “Fundamentos” y “Perfil del Periodista”.

CLASE 4Desarrollo del tema “Trabajo de campo: Reportaje a las verdades de un pueblo de Córdoba”.

CLASE 5Desarrollo del tema “Ciudadanía y Poder”.

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Desarrollo del tema “La arquitectura de la Producción”.

CLASE 7Desarrollo del tema “La vida cotidiana y Calidad de vida”.

CLASE 8Desarrollo de los temas “Noticiabilidad” y “El crash de la información”.

CLASE 9Desarrollo del tema “Ideas de aproximación a la creatividad”.

CLASE 10Desarrollo del tema “Pueblos: Periodismo de Investigación”.

CLASE 11Desarrollo del tema: “Autonomía y profundización temática”.

CLASE 12Desarrollo del tema “Las representaciones periodísticas”.

CLASE 13Desarrollo de los temas “Estrategia”, “Cuestión de ética” y “Carta del Ciudadano”. Finalización trabajo de campo.

PROPUESTA METODOLÓGICA

Pedagogía y didáctica de la materia

1. Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos, desagregados en los módulos del Programa.

2. Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados (cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y recreaciones emergentes.

3. Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los objetivos del Programa.

4. Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis, explicitaciones y crítica.

5. Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras coordinados por la Dirección de Estudio.

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Trabajos Prácticos: Constituido los grupos de Producción, se desarrollará una estrategia de elección de una comunidad (pueblo o ciudad constituyentes del Gran Córdoba o colindantes con nuestra capital), para las prácticas profesionalizantes articulando las teorías que se elaboran en el Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte del Manual de Prácticas Profesionalizantes creado al efecto.

Recursos informáticos:Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión a Internet.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y las transferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelo pedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes:

1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desde los acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias.2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto

a cómo funciona el periodismo.3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a

construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes.4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y

autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo.

REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA MATERIA

Para regularizar la materia deberán cumplirse la totalidad de los siguientes requisitos:1. Asistencia mínima del 75%.2. Aprobar con 4 puntos o más todas las dos instancias evaluativas calificables.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LA MATERIA

De conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes de comunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará la condición de promocional al alumno que cumpla con el 75% de la asistencia a clases, que apruebe cada una de las instancias evaluativas calificables con siete (7) o más puntos, sin recuperar ninguna de ellas.Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas, habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)-Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos de hacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de los Medios.1. Investigación de campo vinculante.2. Interiorización teórica, ética y deontológica.3. Elaboración de Trabajo Final con la metodología del Periodismo

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La instancia evaluativa final integradora debe aprobarse con siete (7) o más puntos ante el profesor encargado de la cátedra. Si esta instancia no se cumple pasa inmediatamente a la condición de alumno regular.

BIBLIOGRAFÍA

● PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador del Periodista”. Año 2011.

● ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

● GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

● OTTE, MAX. 2009. “El crash de la Información”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

● CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación. Teoría y práctica”. Síntesis. Madrid. España. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

● RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

Política de plagio:Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a sus alumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respeto de la propiedad intelectual.Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente, serán desaprobados con calificación cero (0).En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que se tomen las medidas que se considere pertinentes.

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