008-011 se lengua castellana 5
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¿Cuánto sé...?
PROYECTO SÉ© EDICIONES8
Realiza las siguientes actividades diagnósticas. Desarrollarlas te permite dar cuenta de tusconocimientos y poner en evidencia tus competencias de lenguaje. Los resultados de laprueba te informan sobre tus fortalezas y tus debilidades para afrontar este nuevo año.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS
Identifica
en un cuento la estructura y los elementos que lo conforman.Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno.
Una gota de grasa
Había una vez un hombre llamado Juan, que vivíaen un choza junto al mar.
Pasaba el día inventando nombres para todo, dándoselas de ingenioso.
Llamaba a su cabaña “Tarta crujiente”, a las playa “Concha-Conchita” y al amplio
mar azul, “salsa ondulante”.Un día hubo una gran tormenta. El viento soplaba y las olas parecían montañas.Juan miró por la ventana y vio una enorme ballena en el agua, cerca de la playay de su choza.
-¡Oh, no! –exclamó-. Una gota de grasa.
Juan telefoneó a los guardacostas.
-Ven rápido –gritó- Hay una gota de grasaen la salsa ondeante, justo frente a laconcha-conchita, y viene hacia mi tarta
crujiente.La pobre guardacostas no entendió ni
una sola palabra de los que Juan decía.Pensó que le estaban gastando una bromasy, colgó el teléfono.
Entonces, la gota de grasa se comió la tartacrujiente, a Juan y todo lo demás. ¡Nam! ¡Ñam!
Y eso fue todo.Georgie Adams
a. ¿Quién es el autor de texto y cuál es su intención?
b. Identifica los momentos del cuento: inicio, nudo y desenlace.
c. Escribe los nombre de los personajes del cuento.
d. Describe el lugar donde sucede la historia.
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Re: Hola
Daniela, aunque eres la mejor en tu
categoría, no debes olvidar que debesestudiar en matemáticas, ¡me gustaríaque los dos viajarároma! Chao.
Pablo
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Hola
Paplo, representa tú al colegio. Tienescinturón negro. Me da tristeza, me gustaría ir.
Chao
Daniela
Evaluación diagnóstic
PROYECTO SÉ© EDICIONES SM
Distingue aspectos diferentes entre una fábula y un cuento. Escribe oracionescomparando el cuento y la fábula para cada uno de los siguientes criterios.
a. Según la intención del autor.
b. Según el orden la de narración.
c. Según los temas que abordan.
d. Según los recursos literarios que emplean.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Leo diversos tipos de textos y comprendo los aspectos formales y conceptualesal interior de cada texto.
Analiza la siguiente situación:
Paúl y Daniela son amigos desde preescolar y estudian en el mismocolegio. Los dos hacen parte de un equipo de kárate y les va muy bienen las competencias, pero la entrenadora les ha dicho que solo uno deellos podrá ir al torneo nacional. Juntos tienen sentimientos encontrados.Estos son los correos que sehan cruzado.
a. Subraya el tema más adecuado para la sección Asunto del correo electrónicoque envía Daniela.
Decidida a ir Preocupación Torneo kárate Eres mi amigob Subraya la característica del correo electrónico.
largo y complejo corto y conciso lenguaje metafórico público
c. Escribe qué comunica emisor en su mensaje.
Daniela Pablo
d. Resume las razones por las cuales cada personaje podría asistir al torneo nacional.
Daniela Pablo
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¿Cuánto sé...?
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Copia una palabra de la conversación anterior que sea:
sustantivo abstracto: sustantivo propio:
adjetivo calificativo: verbo en presente:
preposición:
En las siguientes oraciones subraya con rojo el sujeto y rodea del mismo colorel núcleo; rodea de en negro el núcleo del predicado.
Ejemplo: La niña Daniela Mora no asistirá al torneo nacional.
a. En los tiempos antiguos cualquier animalito se convertía en persona.
b. Juan Estaban ahorró para comprarse un bicicleta.
c. Pablo quiere viajar con Daniela al torneo de kárate.
d. Aquel viaje por Medellín fue muy agradable.
PRODUCCIÓN TEXTUALIdentifico los elementos de planeación y revisión que se deben tener en cuenta para producir un texto.
Marca con un 9la opción que escogerías si fueras a escribir una noticia acercade los resultados del torneo de kárate.
a. La estructura de la noticia sería:
inicio, nudo y desenlace
opinión, razones o argumentos y conclusión
párrafo de introducción, párrafo de ampliación y cierre
b. El título más adecuado para la noticia sería:
Amigos quieren ir torneo
Indecisión acerca de quién asistirá a torneo de kárate
En próximos días, espere torneo
c. El recurso gráfico mas conveniente para la noticia sería:
Una fotografía de los personajes
Un dibujo del trofeo
Una mapa del lugar del torneo
d. El tema de la noticia sería:
Daniela va al torneo
Pablo no va al torneo
Jóvenes deben decidir quién va al torneo
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Evaluación diagnóstic
PROYECTO SÉ© EDICIONES SM
Produzco textos, atendiendo a requerimientos conceptuales de algunosaspectos gramaticales.
Selecciona y escribe el verbo que convenga al mensaje de la oración.
ganarás lee jugaran escribirá
a. Nicolás una novela policiaca.b. Tú el concurso de ortografía.
c. Susana un resumen de la novela.
d. David y Sebastián mañana en el parque.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Selecciono y clasifica la información emitida por los medios de comunicación.
Observa el periódico y contesta a las preguntas en el cuaderno:
a. ¿El periódico solo sirve para informarnos?
b. ¿Los niños pueden leer el periódico? ¿por qué?c. ¿A través del periódico podemos educar? ¿Por qué?
d. ¿El periódico ayuda a conseguir trabajo? ¿Por qué?
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Identifico los elementos constitutivos de la comunicación interlocutores,código, canal, mensaje y contexto.
Revisa el correo de Daniela para Pablo. Identifica y responde:
a. ¿Quién es el emisor del mensaje? b. ¿Cuál es el mensaje?
c. ¿Quién es el receptor? d. ¿Cuál es el canal?
SISTEMAS SIMBÓLICOS
Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas autenticas.
Estos son algunos símbolos que los participantes encontraron en la villa donde se realizael torneo. Escribe el mensaje qué comunica cada uno.
Autoevaluación
t ¿Qué sé?
t ¿Qué debo mejorar?
t ¿Cuál es mi compromiso?