01 agenda 21
TRANSCRIPT
- O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO
- USO DE RECURSOS NATURAIS
- CONSEQUENCIAS AMBIENTAIS
- CONSTRUÇÕES PELO MUNDO
EDUCEDUCAÇÃOAÇÃO AMBIENTAL OCORRE ATRAVÉS DA:
- PREOCUP- PREOCUPAÇÃOAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA
- ORIENT- ORIENTAÇÃOAÇÃO DA APRENDIZAGEM
- INTERPRET- INTERPRETAÇÃOAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
- IMPLEMENT- IMPLEMENTAÇÃOAÇÃO DE ESTRATÉGIAS
- TRANSFORM- TRANSFORMAÇÃOAÇÃO DA SOCIEDADE
-- CONSCIENTIZCONSCIENTIZAÇÃOAÇÃO DAS RESPONSABILIDADES
A EDUCAÇÃOA EDUCAÇÃO ENVOLVE A INTEGRAÇÃO TRANSVERSAL DE TRÊS ABORDAGENS:
EDUCAÇÃO NO AMBIENTEEDUCAÇÃO NO AMBIENTE: INTERPRETAÇÃO DOS AMBIENTES, QUER SEJAM URBANOS OU RURAIS.
EDUCAÇÃO SOBRE O AMBIENTEEDUCAÇÃO SOBRE O AMBIENTE: ENTENDIMENTO BÁSICO SOBRE O FUNCIONAMENTO BÁSICO DOS SISTEMAS NATURAIS E AS ATIVIDADES DE IMPACTO DO SER HUMANO SOBRE ELES.
EDUCAÇÃO PARA O AMBIENTEEDUCAÇÃO PARA O AMBIENTE: PROMOVER A MUDANÇA DE HABITOS, ATITUDES E PROCEDIMENTOS EM RELAÇÃO AO CONSUMISMO E A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS AMBIENTAIS.
1968 - Criada a Sociedade para a EA (Inglaterra)
Reunião do Clube de Roma
Suecos discutem na ONU a crise ambiental
1972 - Clube de Roma: publica o relatório “os limites do crescimento”
1972 – Conferência de Belgrado: plano de Ação Mundial e Declaração sobre o Ambiente Humano
1975 – Conferência de Belgrado - Carta de Belgrado
“Exercício de uma nova ética global para a erradicação da pobreza, fome, analfabetismo, poluição, dominação e exploração humana”.
1977 - Conferência Inter-govermamental sobre Educação Ambiental (Tbilisi): várias recomendações...
RECOMENDAÇÕES DA CONFERÊNCIA DE TBILISI
AGENDA 21 GLOBAL (Rio, 1992)
O documento está sistematizado em 40 capítulos distribuídos em 4 seções:
• Dimensão sociais e econômicas
• Conservação e gerenciamento de recursos para desenvolvimento
• Fortalecimento do papel dos grupos principais
• Meios de implementação
O QUE É AGENDA 21
Ela tem esse nome porque se refere às
preocupações com o nosso futuro, agora, a partir do
século XXI.
Em resumo, a Agenda 21 deve estabelecer uma verdadeira parceria entre governos e sociedades
É um programa estratégico, universal, para alcançarmos o desenvolvimento sustentável no
século XXI
A Agenda 21Agenda 21 serve de guia para as ações do governo e das comunidades que procuram o desenvolvimento sustentável. Da mesma forma que se elaborou uma Agenda 21 Internacional, os Países, os Estados e os Municípios devem fazer sua Agenda 21 Local.
Também os bairros, os clubes, as escolas, universidades, empresas, as comunidades de micro-bacias hidrográficas podem fazer sua Agenda 21, também chamada “Agenda 21 do Pedaço”
AGENDA 21 NACIONAL (Brasília, 2000)O documento está sistematizado em seis temas:
• Agricultura sustentável
• Cidades sustentáveis
• Infra-estrutura e integração regional
• Gestão dos recursos naturais
• Redução das desigualdades sociais
• Ciência e Tecnologia para o desenvolvimento sustentável
TRATADO DE KYOTO
DISCUTIDO E NEGOCIADO EM KYOTO NO JAPÃO (1997)
ABERTO PARA ASSINATURAS EM 12/1997
RATIFICADO EM 03/1999
PARA ENTRAR EM VIGOR 55% DOS PAÍSES, QUE PRODUZEM 55% DAS EMISSÕES, O RATIFICASSEM
ENTROU EM VIGOR EM 02/2005 COM A SSINATURA DA RÚSSIA
PROPÕE UM CALENDÁRIO PARA REDUÇÃO DAS EMISSÃO DE GASES DO EFEITO ESTUFA EM 5,2% EM RELAÇÃO AOS NÍVEIS DE 1990
GASES DO EFEITO ESTUFA
EFEITO ESTUFA
REDUÇÃO DAS EMISSÕES EM VÁRIAS ATIVIDADES ECONÔMICAS.AÇÕES BÁSICAS DOS PAISES SIGNATÁRIOS:
REFORMAR OS SETORES DE ENERGIA E TRANSPORTES; PROMOVER O USO DE FONTES ENERGÉTICAS RENOVÁVEIS; ELIMINAR MECANISMOS FINANCEIROS E DE MERCADO INAPROPRIADOS AOS FINS DA CONVENÇÃO; LIMITAR AS EMISSÕES DE METANO NO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS E DOS SISTEMAS ENERGÉTICOS; PROTEGER FLORESTAS E OUTROS SUMIDOUROS DE CARBONO.
O SUCESSO DA IMPLANTAÇÃO REDUZARÁ A
TEMPERATURA GLOBAL ENTRE 1,4oC e 5,8°C ATÉ
2100
SEGUNDO ESSA PROPOSTA, OS PAÍSES QUE
TIVESSEM GRANDES ÁREAS FLORESTADAS, QUE
ABSORVEM NATURALMENTE O CO2, PODERIAM
USÁ-LAS COMO CRÉDITO EM TROCA DO
CONTROLE DE SUAS EMISSÕES.
OS PAÍSES DESENVOLVIDOS, OS MAIORES
EMISSORES DE CO2 E DE OUTROS POLUENTES,
PODERIAM TRANSFERIR PARTE DE SUAS INDÚSTRIAS
MAIS POLUENTES PARA PAÍSES ONDE O NÍVEL DE
EMISSÃO É BAIXO OU INVESTIR NESSES PAÍSES, COMO
PARTE DE NEGOCIAÇÃO
CRÉDITOS DE CARBONO OU REDUÇÃO CERTIFICADA
DE EMISSÕES (RCE) SÃO CERTIFICADOS EMITIDOS
PARA UM AGENTE QUE REDUZIU A SUA EMISSÃO DE
GASES DO EFEITO ESTUFA (GEE).
POR CONVENÇÃO, UMA TONELADA DE CO2
CORRESPONDE A UM CRÉDITO DE CARBONO.
Setor 1. Geração de energia (renovável e não-renovável)Setor 2. Distribuição de energiaSetor 3. Demanda de energia (proj. de efic. e conservação de energia)Setor 4. Indústrias de produçãoSetor 5. Indústrias químicasSetor 6. ConstruçãoSetor 7. TransporteSetor 8. Mineração e produção de mineraisSetor 9. Produção de metaisSetor 10. Emissões de gases fugitivos de combustíveisSetor 11. Emissões de gases fugitivos na produção e consumo de halocarbonos e hexafluorido de enxofreSetor 12. Uso de solventesSetor 13. Gestão e tratamento de resíduosSetor 14. Reflorestamento e florestamentoSetor 15. Agricultura
MECANISMOS DE DESENVOLVIMENTO LIMPO
Elaborada por Organizações da Sociedade Civil no contexto da Rio 92É um Documento que reflete o avanço da Consciência da Humanidade e contém os elementos básicos de Princípios e Valores para um Futuro Sustentável
Isto requer MUDANÇAS NA MENTE E NO CORAÇÃO.
Como nunca antes na História, o destino comum nos conclama a buscar um NOVO COMEÇO.
Para os que se comprometem a adotar e promover os Valores e Objetivos contidos na Carta da Terra, tal renovação é a propostaque ela contém
“QUEM AMA, CUIDA”QUEM AMA, CUIDA” Leonardo
Boff
“Este Tratado, assim como a Educação, é um processo dinâmico em permanente
construção. Deve, propiciar a reflexão, o
debate e a sua própria modificação”
Objetivo: Resgatar o papel da educação comprometida
com as questões ambientais.
METAS DO MILÊNIOMETAS DO MILÊNIO 8 jeitos de mudar o mundo
Em 2000, as "8 Metas do Milênio" foram aprovadas por 191 países da ONU, em Nova Iorque.
Estiveram presentes 124 Chefes de Estado e de Governo.
Os países, inclusive o Brasil, se comprometeram a cumprir os 8 objetivos, previstos até 2015
1.1. ACABAR COM A FOME E A MISÉRIAACABAR COM A FOME E A MISÉRIA
2.2. EDUCAÇÃO BÁSICA E DE QUALIDADE PARA TODOSEDUCAÇÃO BÁSICA E DE QUALIDADE PARA TODOS
3.3. IGUALDADE ENTRE SEXOS E VALORIZAÇÃO DA MULHERIGUALDADE ENTRE SEXOS E VALORIZAÇÃO DA MULHER
4.4. REDUZIR A MORTALIDADE INFANTILREDUZIR A MORTALIDADE INFANTIL
5.5. MELHORAR A SAÚDE DAS GESTANTESMELHORAR A SAÚDE DAS GESTANTES
6.6. COMBATER A AIDS, A MALÁRIA E OUTRAS DOENÇAS COMBATER A AIDS, A MALÁRIA E OUTRAS DOENÇAS
7.7. GARANTIR QUALIDADE DE VIDA E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE GARANTIR QUALIDADE DE VIDA E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE
8.8. TODO MUNDO TRABALHANDO PELO DESENVOLVIMENTOTODO MUNDO TRABALHANDO PELO DESENVOLVIMENTO
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL
DE QUEM DEPENDE O DIRECIONAMENTO DE QUEM DEPENDE O DIRECIONAMENTO DO MUNDODO MUNDO
EM DIREÇÃO À SUSTENTABILIDADE?EM DIREÇÃO À SUSTENTABILIDADE?
““DEPENDE DE NÓS”DEPENDE DE NÓS”