1

RINGKASAN EKSEKUTIFRENCANA STRATEGIS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

2004 - 2009

Direktorat Jenderal Pendidikan IslamDepartemen Agama Republik Indonesia

Jakarta, 4 Maret 2008

2

Agenda

1. Pengantar2. Kondisi Pendidikan Islam3. Isu Strategis4. Posisi Strategis5. Inisiatif Strategis6. Program Strategis dan

Pembangunan

3

Pengantar

Pendidikan Islam sebagai bagian untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.Tujuan pendidikan nasional (UU 20/2003):

“berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”

Renstra Ditjen Pendis menjadi acuan penyusunan RPJM Daerah dan Rencana Kerja Pemerintah Daerah (RKPD) Provinsi dan Kabupaten/Kota.

4

Kondisi Pendidikan Islam

Diawali dengan sistem pendis pondok pesantren dan madrasah.Menempatkan masyarakat sebagai basis dan pendukung utama penyelenggaraannyaPendidikan Islam melingkupi jenis pendidikan agama Islam pada Satuan Pendidikan, pendidikan umum berciri Islam, dan pendidikan keagamaan Islam.Peta pendidikan Islam (lihat tabel)

5

Peta Pendidikan Islam Jenis

Pendidikan Agama Islam pada Satuan Pendidikan

Pendidikan Umum Berciri Islam

Pendidikan Keagamaan Islam

Diniyah Pondok Pesantren

FormalNon/In-Formal

Non/In-Formal Tanpa

Jenjang

FormalNon/In-Formal

FormalNon/In-Formal

Berjenjang

Non/In-Formal Tanpa

Jenjang

Formal Non/In-Formal

Tinggi MK PAI PT

MP PAI pada kursus-kursus

PT Islam PTKI

Majelis Taklim,

Pendidikan Alquran, dll.

Ma'had AlyMa'had

Takahassus

MenengahMP PAI

SMA/LB. SMK

MP PAIPaket C

MA, MA Kej.

Paket C PDMA DT Ulya MuadalahPengajian Kitab Ulya

DasarMP PAI SD/LB, SMP/LB

MP PAI Paket A, Paket B

MI, MTs

Paket A, Paket B, Wajar Dikdas

Salafiyah Ula dan Wustha

PDD, PDMP

DT Awaliyah, DT Wustha

Pengajian Kitab Ibtidai &

Tsanawi

PAUD MP PAI TK MP PAI RA/BA TKQ

Jumlah Satuan Pendidikan

241.488 N.A. N.A. 58.965 N.A. N.A. 47.405. 16.015.

Jumlah Peserta didik

33.829.895 (tidak

ternasuk TK)

N.A. N.A. 9.052.410 N.A. N.A. 4.242.056. 3.190.394.

Jenjang

6

Isu Strategis (1)Umum

Globalisasi mendorong pergeseran nilai-nilai masyarakat kearah sekulerisme yang mempengaruhi paradigma pendidikan.

Orientasi pendidikan pada peserta didik (student learning center).Proses belajar seumur hidup.Lumernya batas antara pendidikan formal dengan non-formal.Berkembangnya pendidikan jarak jauh dan multimedia.Meningkatnya standar mutu dan daya saing.Berkembangnya pendekatan multi disiplin keilmuan.Meningkatnya peran teknologi komunikasi dan informasi dalam proses pendidikan

Meningkatnya ekspektasi masyarakat terhadap pendidikan Islam karena krisis moral dan spiritualitas.Alokasi anggaran yang sangat minim bagi pembangunan pendidikan Islam, sehingga masyarakat masih menjadi basis dan penyandang dana utama penyelenggaraan pendidikan Islam.Belum lengkapnya database pendidikan Islam untuk setiap jenis dan jenjang pendidikan.Belum terumuskannya pola ilmiah pokok ilmu-ilmu keagamaan sebagai rujukan baku pengembangan kurikulum PAIStruktur organisasi Ditjen Pendis baik secara horisontal maupun vertikal belum mencerminkan pelaksanaan program secara optimal.

7

Isu Strategis (2)Pendidikan Umum Berciri Islam

Rendahnya kompetensi bidang pendidikan pada guru.

Kurangnya jumlah dan kompetensi bidang ilmu

umum pada guru madrasah (tabel 4, 5 dan 7)

Rendahnya APK (5.7%) di PTI, karena rendahnya

kapasitas dan lokasi di daerah non-kota besar.

Minimnya sarana dan prasara pendidikan.

Kurangnya perbedaan nilai tambah dari kekhasan ciri

islam dibanding satuan pendidikan umum.

Image madrasah sebagai pendidikan kelas dua.

8

Isu Strategis (3)

Pendidikan Keagamaan Islam.

Trend perkembangan Satuan Pendidikan

Keagamaan Islam menjadi pendidikan umum

berciri islam atau pendidikan umum.

Rendahnya kompetensi bidang pendidikan pada

guru.

Belum “terstandardisasi” program pendidikan jalur

formal pada pendidikan jenis Pondok Pesantren

9

Isu Strategis (4)Pendidikan Agama Islam pada Satuan Pendidikan

Pelaksanaan amanat PP 55/2007 tentang pelaksanaan Pendis disemua satuan pendidikan pada jalur formal dan non formal utk semua jenjang (saat ini hanya sekolah dilingkungan Depdiknas).Rendahnya ratio dan kualifikasi guru PAI (tabel 2).Belum mengarah pada pengembangan karakter atau watak peserta didik.Model pembelajaran PAI cenderung direduksi semata-mata sebagai penguatan aspek kognisi.Belum ada kesinambungan dan relevansi muatan PAI antar jenjang pendidikan.Lemahnya koordinasi dengan Depdiknas dalam proses pengembangan kurikulum & model pembelajaran PAI.Adanya kesenjangan kesejahteraan antara guru PAI berstatus PNS Depag dengan PNS Depdiknas.

10

Posisi Strategis (1)Visi Pendidikan Islam

Tererwujudnwujudnyaya penypenyelenggaraelenggaraan dan an dan pelayanan pelayanan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan insan islami yang memiliki keunggulan pengetahuan insan islami yang memiliki keunggulan pengetahuan dan keterampilan yang bermanfaat bagi dirinya, orang dan keterampilan yang bermanfaat bagi dirinya, orang lain, dan lingkungannyalain, dan lingkungannya

Pendidikan Umum Berciri Islam

TerselenggaranyaTerselenggaranya proses pendidikan pada satuan proses pendidikan pada satuan pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi yang pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi yang berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik agar menjadi insan islami yang memiliki keunggulan agar menjadi insan islami yang memiliki keunggulan intelektual, terampil, dan integritas moral dan spiritual intelektual, terampil, dan integritas moral dan spiritual sehingga bermanfaat bagi dirinya, orang lain dan sehingga bermanfaat bagi dirinya, orang lain dan lingkungannya.lingkungannya.

11

Posisi Strategis (2)

Pendidikan Keagamaan Islam

TersTerselenggaraelenggaranyanya proses pendidikan yang berorientasi proses pendidikan yang berorientasi

pada pelestarian tradisi dan nilai-nilai keagamaan serta pada pelestarian tradisi dan nilai-nilai keagamaan serta

pendalamanpendalaman,, pengembangan pengembangan, dan pengamalan, dan pengamalan ilmu- ilmu-

ilmu keagamaan Islam.ilmu keagamaan Islam.

Pendidikan Agama Islam pada Satuan Pendidikan

TersTerselenggaraelenggaranyanya pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan agama Islam pada satuan

pendidikan yang berorientasi pada pengembangan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan

karakter peserta didik melalui proses pendidikan yang karakter peserta didik melalui proses pendidikan yang

berorientasi pada penanaman nilai-nilai agama Islam berorientasi pada penanaman nilai-nilai agama Islam

yang modern, progresif, berwawasan kebangsaan dan yang modern, progresif, berwawasan kebangsaan dan

multi-kultural dengan pendekatan keilmuan yang multi-kultural dengan pendekatan keilmuan yang

mengintegrasikan sains dan agama.mengintegrasikan sains dan agama.

12

Inisiatif StrategisPendidikan Umum Berciri Islam (1)

PAUDSosialisasi dan pembudayaan signifikansi pendidikan anak usia dini dalam rangka perluasan dan pemerataan akses;

Perumusan standar kurikulum dan bahan ajar pendidikan anak usia dini;

Peningkatan kompetensi guru pendidikan anak usia dini;

Penguatan basis data dan informasi pendidikan anak usia dini;

Fasilitasi peran serta masyarakat dalam pengelolaan pendidikan anak usia dini.

13

Inisiatif StrategisPendidikan Umum Berciri Islam (2)

Pendidikan DasarPeningkatan daya tampung MI dan MTs;

Peningkatan ketersediaan guru berdasarkan kebutuhan mata pelajaran pada MTs;

Penyediaan guru berdasarkan rasio ideal guru dan murid MI dan MTs;

Peningkatan kualifikasi akademik guru MI dan MTs

Peningkatan taraf kesejahteraan guru Non-PNS MI dan MTs

Pembenahan sarana dan fasilitas pembelajaran MI dan MTs.

14

Inisiatif StrategisPendidikan Umum Berciri Islam (3)Pendidikan Menengah

Peningkatan daya tampung MA;Pengembangan program vokasional;Pengembangan materi ajar yang mendorong perubahan tata nilai;Peningkatan ketersediaan guru berdasarkan kebutuhan mata pelajaran pada MA;Penyediaan guru berdasarkan rasio ideal guru dan murid MA;Peningkatan kualifikasi akademik guru MA;Peningkatan taraf kesejahteraan guru Non-PNS MA;Pembenahan sarana dan fasilitas pembelajaran MA;Pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi dalam proses dan tata kelola pendidikan;Penguatan manajemen berbasis sekolahPengembangan citra MA sebagai pendidikan menengah yang berimbang antara agama dan umum.

15

Inisiatif StrategisPendidikan Umum Berciri Islam (4)

Pendidikan Tinggi

Pengembangan integrasi keilmuan;

Peningkatan daya saing Perguruan tinggi

Islam demi mencapai standar perguruan

tinggi internasional;

Penguatan basis data dan informasi

pendidikan tinggi Islam;

Penguatan kemitraan dengan lembaga

internasional dan dunia industri.

16

Inisiatif StrategisPendidikan Keagamaan IslamPenguatan kapasitas institusi dan pembenahan tata laksana pendidikan keagamaan sebagai tindak lanjut pemberlakuan Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan;Perluasan akses pendidikan melalui pelaksanaan Program Wajib Belajar dan Pendidikan Kesetaraan (Pendidikan Non formal), khususnya pada Pondok Pesantren yang tidak menyelenggarakan Pendidikan Formal;Perumusan kerangka acuan muatan Pendidikan Diniyah dan Pesantren; Peningkatan daya saing lulusan melaui penguatan program-program pengembangan ekonomi, kewirausahaan, dan kecakapan hidup pada lembaga-lembaga pendidikan diniyaj dan pindik pesantren;Pengembangan Pondok Pesantren menjadi pusat pendidikan nilai-moral;Penguatan peran pemeliharaan dan pengembangan budaya dan ilmu-ilmu keagamaan Islam.

17

Inisiatif StrategisPAI pada Satuan Pendidikan

Pengembangan budaya sekolah yang agamis;Penyusunan standar ratio guru pendidikan agama Islam dan peserta didik;Pembuatan Peraturan Menteri tentang pengaturan standar sertifikasi guru pendidikan agama Islam;Peningkatan kemampuan tenaga pendidik dan pengelola sekolah dalam rangka pengembangan budaya agamis pada satuan pendidikan;Penguatan peran Ditjen Pendidikan Islam dalam pengangkatan dan pembinaan kompetensi guru agama Islam pada satuan pendidikan;Pembuatan Peraturan Menteri tentang Pengaturan persyaratan kualifikasi pengadaan guru pendidikan agama Islam.

18

Program Strategis danProgram Pembangunan

Kebijakan Program Strategis dan Program Pembangunan Pendidikan Islam

Perluasan dan pemerataan akses pendidikan.

Peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing.

Peningkatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencintraan

Program Strategis dan Program PembangunanAda 33 program pembangunan strategis guna mempercepat peningkatan mutu pelayanan pendidikan Islam.

Ada 13 program pembangunan pendidikan Islam yang disusun dengan mengacu kepada program pokok pembangunan di RPJM.

Lihat Matrix Pengakaitan Program Strategis dg Program Pembangunan

19

Terima kasih