03. ali muhtarom (210311111) silabus ktsp
TRANSCRIPT
0
PENYUSUNAN SILABUS 2006
UNTUK MEMENUHI SALAH SATU TUGAS UNTUK UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
PADA MATA KULIAH “Silabus”
Disusun Oleh :
ALI MUHTAROM : 210311111
Kelas/ semester : TB.D/5
Dosen Pengampu :
Dr. Basuki, M.Ag
JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)
PONOROGO
2013
1
Lembar Kerja
MATA KULIAH SPENYUSUNAN SILABUS KURIKULUM 2006 BERDASARKAN PERMENDIKAS NO, 22 TH. 2006 TENTANG STANDAR ISI
DAN NO, 41 TH, 2007 TENTANG STANDAR PROSES
NAMA MAHASISWA ALI MUHTAROM
NIM 210311111
SEMESTER V (LIMA)
KELAS TB.D
DOSEN PENGAMPU Dr. Basuki, M.Ag
2
Langkah-Langkah Pengembangan Silabus
Sebelum mengembangkan silabus setiap Mata Pelajaran, KKG/MGMP harus mengkaji dan mengidentifikasi terlebih dahulu SK dan KD sebagaimana telah ditetapkan dalam Permendiknas No. 22 tahun 2006
Langkah Pertama Mengisi identitas mata pelajaran pada kolom Lembar Kerja-1
Langkah Kedua Menulis SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006
Langkah Ketiga
Mengembangkan KD menjadi sejumlah Indikator, dengan beberapa tahapan sebagai berikut:
1. Melakukan analisis KD yang akan dikembangkan menjadi sejumlah indikator. Analisis KD bisa mencakup salah satu dari tiga aspek , atau dua aspek, yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Untuk mempermudah melakukan analisis KD, gunakan Lembar Kerja – 2
2. Memilih KKO (Kata Kerja Operasional) yang sesuai dengan masing-masing aspek untuk merumuskan Indikator sementara, Untuk mempermudah merumuskan indikator sementara, gunakan Lembar Kerja – 3
3. Mengurutkan semua indikator yang ditulis pada Lembar Kerja - 3 berdasarkan logika dan tingkat kompleksitas masing-masing indikator dengan memberikan nomor tiga digit pada kolom Lembar Kerja – 4
4. Semua rumusan indikator pada Lembar Kerja - 4 yang telah diberi nomor tiga digit, disalin dan dicopy ke dalam kolom lembar kerja – 1
Langkah Keempat
1. Mengidentifikasi materi yang akan dipelajari untuk setiap indikator. Materi tersebut meliputi materi pokok bahasan dan sub pokok bahasan. Untuk mengidentifikasi materi, gunakan Lembar Kerja – 5
2. Semua Pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada Lembar Kerja – 5, disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja - 1
Langkah Kelima Langkah-langkah mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Aktif 1. Menentukan strategi active learning yang sesuai dengan indikator dan karakteristik materi yang akan dipelajari 2. Menentukan sumber/bahan/alat yang akan digunakan atau dimanfaatkan selama kegiatan pembelajaran 3. Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran aktif . Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan
dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja - 6
4. Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1
Langkah Keenam Menentukan bentuk dan jenis penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian masing-masing indikator dengan menggunakan Lembar Kerja - 7. Bentuk dan jenis penilaian yang telah ditentukan ditulis langsung pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1
Langkah Ketujuh Menentukan alokasi waktu yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran per KD. Alokasi waktu yang telah ditentukan ditulis langsung pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1 (Gunakan Lembar Kerja 8)
Langkah Kedelapan
Sumber/bahan/alat yang telah ditentukan pada Lembar Kerja – 6, disalin dan dicopy ke dalam dalam Lembar Kerja -1 (Gunakan Lembar Kerja 9)
3
LEMBAR KERJA -1
Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang
telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006
Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
4
LEMBAR KERJA -2 Kembangkan satu KD yang anda tulis, menjadi beberapa Indikator dengan beberapa lembar kerja LK-2, LK-3 dan LK-4
Lakukan analisis tehdap KD yang anda tulis. Analisis KD bisa mencakup salah satu dari tiga aspek , atau dua aspek, yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Untuk mempermudah melakukan analisis KD, gunakan Lembar Kerja – 2
Kompetensi Dasar
Pengetahuan apa sajakah yang harus diketahui siswa ?
Ketrampilan apa sajakah yang harus dapat ditunjukkan siswa ? (produk)
Apa yang harus bisa diperagakan siswa ? (kinerja)
Sikap apa/perilaku apa sajakah yang harus dimiliki siswa ?
Pengetahuan Ketrampilan Sikap
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip
dan tujuan ibadah dan
syari’at
Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah Berbudi luhur atau berperangai terpuji Selalu menjaga kesucian diri Selalu menghindari sikap munafik
NB : Tidak semua kompetensi memuat jawaban untuk semua aspek. Hal ini turut ditentukan oleh jenis kompetensi dasarnya. Jika kompetensi dasar bersifat kognitif, sudah pasti rincian tandanya pun cenderung kognitif.
5
LEMBAR KERJA -3
Pilihlah KKO (Kata Kerja Operasional) yang sesuai dengan masing-masing aspek untuk merumuskan Indikator sementara, Untuk mempermudah merumuskan indikator sementara, gunakan Lembar Kerja – 3
Kata Kerja Operasional Aspek pengetahuan atau ketrampilan atau sikap yang harus dimiliki oleh siswa
Membiasakan Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
Membiasakan Berbudi luhur atau berperangai terpuji
Melatih Menjaga kesucian diri
Membiasakan Selalu menghindari sikap munafik
6
LEMBAR KERJA -4 Urutkan semua indikator yang ditulis pada Lembar Kerja - 3 berdasarkan logika dan tingkat kompleksitas masing-masing dengan memberikan nomor tiga digit pada kolom Lembar Kerja – 4
Rumusan Indikator Sementara Urutan Nomor Indikator
Membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah 1.3.1
Membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji 1.3.2
Melatih menjaga kesucian diri 1.3.3
Membiasakan selalu menghindari sikap munafik 1.3.4
Semua rumusan indikator pada Lembar Kerja - 4 yang telah diberi nomor tiga digit, disalin dan dicopy ke dalam kolom lembar kerja – 1
7
Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji 1.3.3 melatih menjaga kesucian diri 1.3.4 membiasakan selalu menghindari sikap munafik
_____________________________________________.
Guru Mapel _________________________________
_____________________________________________
8
LEMBAR KERJA -5
Melakukan Identifikasi materi untuk setiap indikator yang meliputi materi pokok bahasan dan sub pokok bahasan.
Untuk mengidentifikasi materi, gunakan Lembar Kerja – 5
Nomor Indikator Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
1.3.1 Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
1.3.2 Berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji
1.3.3 Menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri
1.3.4 Menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik
Semua Pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada Lembar Kerja – 5, disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja - 1
9
Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji 1.3.3 melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri 1.3.4 membiasakan selalu menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik
_____________________________________________.
Guru Mapel _________________________________
______________________________________________
10
LEMBAR KERJA -6.1
Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan.
Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6
Nomor Indikator
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
Nama Strategi yang akan digunakan Inquiring mind what to know
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Hand out materi, satu potong kertas warna kuning & merah muda, plano, solatif dan spidol
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning
Guru membagikan satu potong kertas warna kuning & merah muda yang berisi soal kepada siswa. (misalnya; bagaimana sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah ?) Siswa menulis jawaban pada kertas yang telah dibagikan
Siswa menempel jawaban dikertas plano yang telah disiapkan dengan menggunakan solatif
Guru menyuruh salah satu dari siswa untuk membaca jawaban yang telah ditempel didepan kelas Guru menampung semua jawaban dan dilanjutkan dengan menyampaikan handout materi tentang sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
A
Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1
11
LEMBAR KERJA -6.2
Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan.
Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6
Nomor Indikator
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Berbudi luhur atau berperangai terpuji
Nama Strategi yang akan digunakan Demonstration
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Hand out
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning
Guru menyampaikan secara singkat kompetensi
Guru menyiapkan alat yang diperlukan : hand out
Menunjukkan beberapa siswa untuk mendemonstrasikan tentang bagaimana orang yang membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji
Guru meminta siswa lain untuk memperhatikan demonstrasi dan menganalisanya Guru meminta siswa untuk mengemukakan hasil analisanya
Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan tentang materi (berbudi luhur atau berperangai terpuji) dan memberikan klarifikasi tentang materi (berbudi luhur atau berperangai terpuji)
A
Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1
12
LEMBAR KERJA -6.3
Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan.
Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6
Nomor Indikator
1.3.3 Melatih Menjaga kesucian diri
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Menjaga kesucian diri
Nama Strategi yang akan digunakan Seeing how it is ?
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Busana muslim (sarung, kopyah, baju muslim)
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning
Guru memilih tipe siswa yang diinginkan untuk dipelajari siswa lain
Guru menyiapkan bahan diantaranya; sarung, peci dan baju muslim Guru memerintahkan siswa untuk memrankan sebuah skenario yang mana siswa tersebut memerankan bagaimana sikap seorang muslim yang selalu memakai busana muslim
Kemudian guru menanyakan kepada siswa bagaiman stimulasi yang dirasakan, diskusikan pengalaman orang yang selalu memakai busana muslim
A
Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1
13
LEMBAR KERJA -6.4
Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan.
Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6
Nomor Indikator
1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Menghindari sikap munafik
Nama Strategi yang akan digunakan True of false
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Kartu indeks
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning
Guru membuat sebuah daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi (membiasakan selalu menghindari sikap munafik) setengah darinya benar dan setengah salah
Guru membuat suatu pernyataan dalam suatu kartu indeks yang terpisah. Pastikan anda banyak kartu sebanyak siswa yang ada di kelas.
Guru membagikan satu kertas kepada siswa, guru memberi tahu kepada kelas bahwa misi mereka adalah menetapkan kartu mana yang benar dan mana yang salah. Guru mnyuruh masing-masing kartu dibaca dan dapatkan opini kelas mengenai apakah pernyataan itu benar ataukah salah.
Guru memberikan tanggapan balik tentang tiap-tiap kartu, dan guru mencatat cara bekerja sama dalam penugasan atau penentuan itu.
Guru menunjukkan bahwa keterampilan tim yang positif yang ditunjukkan akan perlu bagi seluruh kelas tentang menghindari sikap munafik.
A
Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1
14
LEMBAR KERJA -1 Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam
Permendiknas no. 22 tahun 2006 Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Guru membagikan satu
potong kertas warna kuning & merah muda yang berisi
soal kepada siswa.
(misalnya; bagaimana sikap orang yang taat menjalankan
ibadah khassah dan ‘ammah
?) Siswa menulis jawaban pada
kertas yang telah dibagikan
Siswa menempel jawaban dikertas plano yang telah
disiapkan dengan
menggunakan solatif Guru menyuruh salah satu
dari siswa untuk membaca
jawaban yang telah ditempel didepan kelas
Guru menampung semua
jawaban dan dilanjutkan dengan menyampaikan
handout materi tentang
sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah
dan ‘ammah
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji erbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara
singkat kompetensi
Guru menyiapkan alat yang
diperlukan : hand out
Menunjukkan beberapa siswa untuk
mendemonstrasikan tentang
bagaimana orang yang membiasakan berbudi luhur
atau berperangai terpuji
Guru meminta siswa lain untuk memperhatikan
demonstrasi dan
menganalisanya Guru meminta siswa untuk
15
mengemukakan hasil
analisanya
Akhiri kegiatan ini dengan
memberi penguatan tentang materi (berbudi luhur atau
berperangai terpuji) dan
memberikan klarifikasi tentang materi (berbudi
luhur atau berperangai
terpuji)
1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri Guru memilih tipe siswa
yang diinginkan untuk dipelajari siswa lain
Guru menyiapkan bahan
diantaranya; sarung, peci dan baju muslim
Guru memerintahkan siswa
untuk memrankan sebuah skenario yang mana siswa
tersebut memerankan
bagaimana sikap seorang muslim yang selalu
memakai busana muslim Kemudian guru menanyakan
kepada siswa bagaiman
stimulasi yang dirasakan, diskusikan pengalaman
orang yang selalu memakai
busana muslim
1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah
daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi
(membiasakan selalu
menghindari sikap munafik) setengah darinya benar dan
setengah salah
Guru membuat suatu pernyataan dalam suatu
kartu indeks yang terpisah.
Pastikan anda banyak kartu sebanyak siswa yang ada di
kelas.
Guru membagikan satu kertas kepada siswa, guru
memberi tahu kepada kelas
bahwa misi mereka adalah menetapkan kartu mana
yang benar dan mana yang
salah. Guru mnyuruh masing-
masing kartu dibaca dan
dapatkan opini kelas
16
mengenai apakah
pernyataan itu benar ataukah
salah.
Guru memberikan tanggapan balik tentang
tiap-tiap kartu, dan guru
mencatat cara bekerja sama dalam penugasan atau
penentuan itu.
Guru menunjukkan bahwa keterampilan tim yang
positif yang ditunjukkan
akan perlu bagi seluruh kelas tentang menghindari
sikap munafik.
_____________________________________________.
Guru Mapel _________________________________
______________________________________________
17
LEMBAR KERJA -7 Tentukan bentuk dan jenis penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian masing-masing indikator. Untuk mempermudah menentukan bentuk dan jenis penilaian gunakan Lembar Kerja -7
Bentuk dan jenis penilaian yang ditetapkan pada Lembar Kerja -7, disalin dan dicopy pada kolom lembar kerja -1
Nomor Indikator Aspek Kemampuan yang
akan diukur Bentuk dan Jenis Penilaian
1.3.1 Membiasakan Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah afektif Non tes: penilaian diri
1.3.2 Membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji afektif Non tes: penilaian sikap
1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri afektif Non tes: penilaian diri
1.3.4 Membiasakan selalu menghindari sikap munafik afektif Non tes: penilaian sikap
18
LEMBAR KERJA -1 Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam
Permendiknas no. 22 tahun 2006 Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Guru membagikan satu
potong kertas warna kuning & merah muda yang berisi
soal kepada siswa.
(misalnya; bagaimana sikap orang yang taat menjalankan
ibadah khassah dan ‘ammah
?) Siswa menulis jawaban pada
kertas yang telah dibagikan
Siswa menempel jawaban dikertas plano yang telah
disiapkan dengan
menggunakan solatif Guru menyuruh salah satu
dari siswa untuk membaca
jawaban yang telah ditempel didepan kelas
Guru menampung semua
jawaban dan dilanjutkan dengan menyampaikan
handout materi tentang
sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah
dan ‘ammah
Non tes: penilaian diri
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji erbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara
singkat kompetensi
Guru menyiapkan alat yang
diperlukan : hand out
Menunjukkan beberapa siswa untuk
mendemonstrasikan tentang
bagaimana orang yang membiasakan berbudi luhur
atau berperangai terpuji
Guru meminta siswa lain untuk memperhatikan
demonstrasi dan
menganalisanya Guru meminta siswa untuk
Non tes: penilaian sikap
19
mengemukakan hasil
analisanya
Akhiri kegiatan ini dengan
memberi penguatan tentang materi (berbudi luhur atau
berperangai terpuji) dan
memberikan klarifikasi tentang materi (berbudi
luhur atau berperangai
terpuji)
1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri Guru memilih tipe siswa
yang diinginkan untuk dipelajari siswa lain
Guru menyiapkan bahan
diantaranya; sarung, peci dan baju muslim
Guru memerintahkan siswa
untuk memrankan sebuah skenario yang mana siswa
tersebut memerankan
bagaimana sikap seorang muslim yang selalu
memakai busana muslim Kemudian guru menanyakan
kepada siswa bagaiman
stimulasi yang dirasakan, diskusikan pengalaman
orang yang selalu memakai
busana muslim
Non tes: penilaian diri
1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah
daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi
(membiasakan selalu
menghindari sikap munafik) setengah darinya benar dan
setengah salah
Guru membuat suatu pernyataan dalam suatu
kartu indeks yang terpisah.
Pastikan anda banyak kartu sebanyak siswa yang ada di
kelas.
Guru membagikan satu kertas kepada siswa, guru
memberi tahu kepada kelas
bahwa misi mereka adalah menetapkan kartu mana
yang benar dan mana yang
salah. Guru mnyuruh masing-
masing kartu dibaca dan
dapatkan opini kelas
Non tes: penilaian sikap
20
mengenai apakah
pernyataan itu benar ataukah
salah.
Guru memberikan tanggapan balik tentang
tiap-tiap kartu, dan guru
mencatat cara bekerja sama dalam penugasan atau
penentuan itu.
Guru menunjukkan bahwa keterampilan tim yang
positif yang ditunjukkan
akan perlu bagi seluruh kelas tentang menghindari
sikap munafik.
_____________________________________________.
Guru Mapel _________________________________
______________________________________________
21
LEMBAR KERJA -8
Menentukan alokasi waktu yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran per KD. Alokasi waktu yang telah ditentukan ditulis langsung pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1
Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku
orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan
‘ammah Guru membagikan satu
potong kertas warna kuning & merah muda yang berisi
soal kepada siswa.
(misalnya; bagaimana sikap orang yang taat menjalankan
ibadah khassah dan ‘ammah
?) Siswa menulis jawaban pada
kertas yang telah dibagikan
Siswa menempel jawaban dikertas plano yang telah
disiapkan dengan
menggunakan solatif
Guru menyuruh salah satu
dari siswa untuk membaca
jawaban yang telah ditempel didepan kelas
Guru menampung semua
jawaban dan dilanjutkan dengan menyampaikan
handout materi tentang
sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah
dan ‘ammah
Non tes: penilaian diri
2 x 45 menit
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara
singkat kompetensi
Guru menyiapkan alat yang diperlukan : hand out
Menunjukkan beberapa
siswa untuk mendemonstrasikan tentang
bagaimana orang yang
membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji
Guru meminta siswa lain untuk memperhatikan
demonstrasi dan
menganalisanya
Non tes: penilaian sikap
22
Guru meminta siswa untuk
mengemukakan hasil
analisanya
Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan tentang
materi (berbudi luhur atau
berperangai terpuji) dan memberikan klarifikasi
tentang materi (berbudi
luhur atau berperangai terpuji)
1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri Guru memilih tipe siswa
yang diinginkan untuk
dipelajari siswa lain
Guru menyiapkan bahan diantaranya; sarung, peci
dan baju muslim
Guru memerintahkan siswa untuk memrankan sebuah
skenario yang mana siswa
tersebut memerankan bagaimana sikap seorang
muslim yang selalu memakai busana muslim
Kemudian guru menanyakan
kepada siswa bagaiman stimulasi yang dirasakan,
diskusikan pengalaman
orang yang selalu memakai busana muslim
Non tes: penilaian diri
1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah daftar pernyataan yang
berkaitan dengan materi
(membiasakan selalu menghindari sikap munafik)
setengah darinya benar dan
setengah salah Guru membuat suatu
pernyataan dalam suatu
kartu indeks yang terpisah. Pastikan anda banyak kartu
sebanyak siswa yang ada di
kelas. Guru membagikan satu
kertas kepada siswa, guru
memberi tahu kepada kelas bahwa misi mereka adalah
menetapkan kartu mana
yang benar dan mana yang salah.
Guru mnyuruh masing-
masing kartu dibaca dan
Non tes: penilaian sikap
23
dapatkan opini kelas
mengenai apakah
pernyataan itu benar ataukah
salah. Guru memberikan
tanggapan balik tentang
tiap-tiap kartu, dan guru mencatat cara bekerja sama
dalam penugasan atau
penentuan itu. Guru menunjukkan bahwa
keterampilan tim yang
positif yang ditunjukkan akan perlu bagi seluruh
kelas tentang menghindari
sikap munafik.
_____________________________________________.
Guru Mapel _________________________________
______________________________________________
24
LEMBAR KERJA -9
Sumber/bahan/alat yang telah ditentukan pada Lembar Kerja – 6, disalin dan dicopy ke dalam dalam Lembar Kerja -1 Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 menunjukkan perilaku orang yang berpegang
pada prinsip-prinsip dan
tujuan ibadah
1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah
Guru membagikan satu potong kertas warna kuning
& merah muda yang berisi
soal kepada siswa. (misalnya; bagaimana sikap
orang yang taat menjalankan
ibadah khassah dan ‘ammah ?)
Siswa menulis jawaban pada
kertas yang telah dibagikan Siswa menempel jawaban
dikertas plano yang telah
disiapkan dengan menggunakan solatif
Guru menyuruh salah satu
dari siswa untuk membaca jawaban yang telah ditempel
didepan kelas
Guru menampung semua jawaban dan dilanjutkan
dengan menyampaikan
handout materi tentang sikap orang yang taat
menjalankan ibadah khassah
dan ‘ammah
Non tes: penilaian diri
2 x 45 menit
M. Rizal Qosim,
pengantar fiqh kelas x
MA. Penerbit : PT. Tiga
serangkai pustaka mandiri,
solo. 2008, hal. 6.
Hand out materi.
Potongan kertas warna
kuning dan merah.
Kertas plano.
Solatif dan spidol.
1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara
singkat kompetensi
Guru menyiapkan alat yang
diperlukan : hand out
Menunjukkan beberapa siswa untuk
mendemonstrasikan tentang bagaimana orang yang
membiasakan berbudi luhur
atau berperangai terpuji Guru meminta siswa lain
untuk memperhatikan
demonstrasi dan menganalisanya
Non tes: penilaian sikap
M. Rizal Qosim,
pengantar fiqh kelas x
MA. Penerbit : PT. Tiga
serangkai pustaka mandiri,
solo. 2008, hal. 6.
Hand out.
25
Guru meminta siswa untuk
mengemukakan hasil
analisanya
Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan tentang
materi (berbudi luhur atau
berperangai terpuji) dan memberikan klarifikasi
tentang materi (berbudi
luhur atau berperangai terpuji)
1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri Guru memilih tipe siswa
yang diinginkan untuk
dipelajari siswa lain
Guru menyiapkan bahan diantaranya; sarung, peci
dan baju muslim
Guru memerintahkan siswa untuk memrankan sebuah
skenario yang mana siswa
tersebut memerankan bagaimana sikap seorang
muslim yang selalu memakai busana muslim
Kemudian guru menanyakan
kepada siswa bagaiman stimulasi yang dirasakan,
diskusikan pengalaman
orang yang selalu memakai busana muslim
Non tes: penilaian diri
M. Rizal Qosim,
pengantar fiqh kelas x
MA. Penerbit : PT. Tiga
serangkai pustaka mandiri,
solo. 2008, hal. 7.
Busana muslim
1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah daftar pernyataan yang
berkaitan dengan materi
(membiasakan selalu menghindari sikap munafik)
setengah darinya benar dan
setengah salah Guru membuat suatu
pernyataan dalam suatu
kartu indeks yang terpisah. Pastikan anda banyak kartu
sebanyak siswa yang ada di
kelas. Guru membagikan satu
kertas kepada siswa, guru
memberi tahu kepada kelas bahwa misi mereka adalah
menetapkan kartu mana
yang benar dan mana yang salah.
Guru mnyuruh masing-
masing kartu dibaca dan
Non tes: penilaian sikap
M. Rizal Qosim,
pengantar fiqh kelas x
MA. Penerbit : PT. Tiga
serangkai pustaka mandiri,
solo. 2008, hal. 7.
Kartu indeks.
26
dapatkan opini kelas
mengenai apakah
pernyataan itu benar ataukah
salah. Guru memberikan
tanggapan balik tentang
tiap-tiap kartu, dan guru mencatat cara bekerja sama
dalam penugasan atau
penentuan itu. Guru menunjukkan bahwa
keterampilan tim yang
positif yang ditunjukkan akan perlu bagi seluruh
kelas tentang menghindari
sikap munafik.
_____________________________________________.
Guru Mapel _________________________________
______________________________________________