04 de dezembro de 2013. lei nº 31/2002 de 20 de dezembro avaliação institucional de escolas...
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APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DE AUTOAVALIAÇÃO E DAS AÇÕES
DE MELHORIA
04 de dezembro de 2013
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ENQUADRAMENTO LEGAL
Lei nº 31/2002 de 20 de dezembro
Avaliação institucional de escolas (define orientações do sistema de autoavaliação e avaliação externa)
Decreto-lei n.º 137/2012 de 2 de julho
Alteração ao DL n.º 75/2008 Reforça a valorização de uma cultura de autoavaliação e de
avaliação externa
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AUTOAVALIAÇÃOOBJETIVOS
•Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos, o serviço educativo e o clima de escola.
• Desenvolver uma cultura orientada para a melhoria contínua e para a excelência.
• Fomentar uma reflexão sistemática sobre a escola.
• Partilhar as boas práticas.
• Prestar contas à comunidade.
• Auxiliar a tomada de decisões estratégicas e ações de melhoria adequadas à escola.
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MODELO CAFCRITÉRIOS
3. Pessoas
2. Planeamento e Estratégia
4. Parcerias e Recursos
7. Resultados relativos às
Pessoas
6. Resultados orientados para
os alunos/EE
8. Impacto na Sociedade
MEIOS – Recursos e Potencialidades(o que faz e como faz)
RESULTADOS – Êxito obtido na aplicação e conjugação dos Meios
APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO
1. Liderança
5. Processos
9. Resultados Desempenho
Chave
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Indicadores deAutoavaliação
Questionários(Inquirição)
Perceção sobre questões relacionadas com a organização escolar
Grelhas de AA(Preenchidas pela
equipa de AA)
Identificação de evidências
Identificação de pontos fortes e oportunidades
de melhoria
MODELO CAFINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
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MODELO CAFDa Aplicação dos Instrumentos à Ação de Melhoria
Indicadores de AA
Questionários Grelhas de AA
Diagnóstico
Ações de Melhoria
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ETAPAS DO PROJETO
10. Apresentação de Resultados à
Comunidade (Nov/Dez - 2013)
1. Planeamento Estratégico
(Nov/Dez - 2012)
2. Comunicação institucional do projeto de AA
(Jan/Fev - 2013)
3. Elaboração dos indicadores AA
(até 22.Mar.2013)
4. Sensibilização para aplicação dos
questionários(Abr - 2013)
5. Aplicação dos questionários
(Abr - 2013)
6. Tratamento estatístico dos questionários
(até Jun - 2013)
7. Preenchimento das Grelhas
autoavaliação (até Jul - 2013)
8. Elaboração do relatório de
autoavaliação (Ago - 2013)
9. Identificação das ações de
melhoria(Set - 2013)
11. Definição do P.A.M.
(2013/14)
12. Implementação e Monitorização do
P.A.M. (2014/2015)
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RESPONSÁVEIS
DireçãoProfessores
AlunosPessoal Não Docente
Pais/E.E.
ComunidadeEducativa
Equipade AA
ConsultoriaExterna
DiretoraSeis Professores
Um Assistente TécnicoUm Assistente Operacional
Um Encarregado de EducaçãoUm Aluno
FormadoraMelissa Marmelo
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Resultados
AUTOAVALIAÇÃODO AGRUPAMENTO
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GRELHAS DE AUTOAVALIAÇÃOResultados do preenchimento feito pela Equipa de AA
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QUESTIONÁRIOSTaxas de Adesão por público-alvo e nível de ensino
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PESSOAL DOCENTEMédias das classificações atribuídas por critério e nível de ensino
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Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%92.2% 92.3%
85.2%
7.8% 7.7%14.8%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
PESSOAL DOCENTEComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
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PESSOAL NÃO DOCENTEMédias das classificações atribuídas por critério e nível de ensino
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PESSOAL NÃO DOCENTEComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
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ALUNOSMédias das classificações globais atribuídas por nível de
ensino
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ALUNOSComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
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ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Educação pré-escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
87 84
73
Médias das classificações globais atribuídas por nível de ensino
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Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
85.7%
95.7%
58.3%
14.3%
4.3%
41.7%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃOComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
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Identificação das Ações de Melhoria
AUTOAVALIAÇÃODO AGRUPAMENTO
Resultados
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Relatório de autoavaliação IGEC, PEA, PIDAspetos a melhorarÁreas de melhoria
Ações de melhoriaTabela de priorização 0 3 5
Urgência
Capacidade
Tendência
SatisfaçãoAmbiente
Avalia
ção
Satisfação
Comunicação
elencar os aspetos a melhorar
agrupar os aspetos a melhorar em
destes aspetos, por área, identificar
que serão classificadas através da
O PROCESSO
Ações de melhoria selecionadas
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria
Ações de melhoria
Melhorar a eficácia das estratégias de resolução dos casos problemáticos de indisciplina
Comportamento disciplinar
a) Promover o comportament
o cívico e a educação dos
alunos
Os alunos contribuírem para a conservação, higiene e segurança das instalações da escola
Comportamento disciplinar
Aplicar com maior eficácia as penalizações estabelecidas no Regulamento Interno para os alunos que manifestam comportamentos desviantes e que têm participações disciplinares graves
Comportamento disciplinar
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoriaO conselho geral deve promover mecanismos concretos e sistemáticos para orientar e acompanhar a vida do agrupamento de acordo com as suas competências
Comunicação
b) Melhorar a comunicação
interna
c) Melhorar a comunicação
externa
O agrupamento deve melhorar a comunicação entre os diferentes órgãos e estruturas
Comunicação
Melhorar a divulgação das atividades realizadas pelo agrupamento Comunicação
Melhorar a divulgação dos programas, os objetivos e os critérios de avaliação das diversas disciplinas
Comunicação
Melhorar página web do agrupamento Comunicação
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
O agrupamento deve promover a participação dos pais/encarregados de educação e alunos no processo de tomada de decisão
Envolvimento da comunidade d) Promover um
maior envolvimento de
toda a comunidade
educativa na vida escolar
Maior reconhecimento e valorização dos trabalhos dos alunos
Envolvimento da comunidade
Melhorar o funcionamento da associação de estudantes
Envolvimento da comunidade
Maior dinamismo das várias Associações de pais
Envolvimento da comunidade
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
É necessário um maior envolvimento do pessoal docente na construção das decisões sobre os documentos orientadores
Envolvimento do Pessoal Docente
e) Incentivar a participação do Pessoal Docente na elaboração e implementação dos documentos orientadores da
vida do agrupamento
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Maior disponibilidade da direção para acompanhar o trabalho do Pessoal Não Docente no sentido da melhoria.
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
f) Melhorar o planeamento,
a monitorização e a avaliação
do trabalho do Pessoal Não
Docente
Melhorar a articulação entre as chefias do Pessoal Não Docente e o pessoal respetivo, na análise do resultado do seu trabalho e na definição de medidas no sentido de lhe introduzir melhorias
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Melhorar a planificação das tarefas a desenvolver pelo Pessoal Não Docente
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Melhorar o processo de avaliação do desempenho, incentivando a qualidade do trabalho do Pessoal Não Docente
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Maior reconhecimento do esforço das pessoas como forma de incentivar o seu envolvimento e responsabilidade
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Formação contínua que dê resposta às áreas de debilidade e vá de encontro às expectativas
Formaçãog) Promover a
Formação Contínua
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Prover os Jardins de Infância com os recursos tecnológicos adequados às suas necessidades
Instalações e equipamentos
h) Melhorar instalações
i) Melhorar e otimizar
equipamentos e aplicações
informáticas
Melhorar a funcionalidade das aplicações informáticas existentes no agrupamento
Instalações e equipamentos
Necessidade de melhoria das instalações de algumas escolas, adequando-as a uma melhor qualidade do serviço
Instalações e equipamentos
Melhorar a conservação, higiene e segurança das instalações da escola
Instalações e equipamentos
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria
Ações de melhoria
O Projeto Educativo necessita de reformulação.
Planeamento e estratégia
j) Reformular os documentos orientadores da vida do
agrupamento
k) Melhorar a dinâmica de
funcionamento do conselho
geral
O Plano Anual de Atividades necessita de uma reestruturação e de uma melhor articulação com o Projeto Educativo do Agrupamento
Planeamento e estratégia
É necessário que o conselho geral represente melhor os interesses e opiniões da comunidade escolar
Planeamento e estratégia
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Melhorar a qualidade das refeições do refeitório
Prestação de serviço
l) Melhorar o serviço de refeições
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Melhorar a sequencialização e a articulação entre ciclos
Processo de ensino
aprendizagem
m) Melhorar os processos de
ensino-aprendizagem
Necessidade de redefinição de estratégias para uma melhoria dos resultados dos alunos
Processo de ensino
aprendizagem
Melhorar a articulação entre docentes, pais/encarregados de educação e a Educação Especial
Processo de ensino
aprendizagem
Maior contribuição das AEC na melhoria das prestações dos alunos
Processo de ensino
aprendizagem
É necessário que os alunos se esforcem para obter sucesso escolar
Processo de ensino
aprendizagem
Melhorar a organização das atividades para ocupação do tempo letivo quando o professor falta
Processo de ensino
aprendizagem
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
É necessária a melhoria dos resultados escolares dos alunos na avaliação interna e externa
Resultados escolares
n) Melhorar os Resultados escolares
Identificação das Ações de Melhoria
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Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
É necessário melhorar o controlo das entradas e saídas da escola-sede
Segurança
o) Melhorar a segurança
Melhorar a segurança na escola e o acompanhamento dos alunos e a eficiência do controlo das entradas e saídas da escola
Segurança
Identificação das Ações de Melhoria
![Page 34: 04 de dezembro de 2013. Lei nº 31/2002 de 20 de dezembro Avaliação institucional de escolas Avaliação institucional de escolas (define orientações do](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022110305/552fc15f497959413d8e7003/html5/thumbnails/34.jpg)
Ações de Melhoria Ações de Melhoria
a) Promover o comportamento cívico e a educação dos alunos.
b) Melhorara comunicação interna.
c) Melhorar a comunicação externa.
d) Promover um maior envolvimento de toda a comunidade educativa na vida escolar.
e) Incentivar a participação do PD na elaboração e implementação dos documentos orientadores da vida do agrupamento.
f) Melhorar o planeamento, a monitorização e a avaliação do trabalho do PND
g) Promover a formação contínua
h) Melhorar as instalações
i) Melhorar e otimizar equipamentos e aplicações informáticas
j) Reformular os documentos orientadores da vida do agrupamento
k) Melhorar a dinâmica de funcionamento do conselho geral
l) Melhorar o serviço de refeições
m) Melhorar os processos de ensino-aprendizagem
n) Melhorar os resultados escolares
o) Melhorar a segurança
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A forma de priorizar as ações de melhoria consistiu em combinar quatro critérios: urgência, capacidade, tendência e satisfação.
Pontuação Urgência Capacidade Tendência Satisfação
0Sem urgência
(não tem pressa, pode esperar)
Requer um número significativo de recursos
que a organização escolar não possui e/ou depende
de fatores externos à organização escolar
Sem tendência a piorar (não vai piorar ou pode até
melhorar)
Improvável impacto na satisfação da
comunidade educativa
3 Urgente (o mais cedo possível)
Requer um número razoável de recursos e/ou não depende totalmente
de fatores externos à organização escolar
Se nada for feito, vai piorar a médio prazo
Impacto médio na satisfação da
comunidade educativa
5Extremamente urgente(é necessária um ação
imediata)
Requer recursos que a organização escolar possui e não depende de fatores
externos à organização escolar
Se não for resolvido, o agravamento é imediato
Impacto direto na satisfação da
comunidade educativa
Matriz de priorização das ações de melhoria
Pontuação a utilizada na priorização das ações de melhoria
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Priorização das Ações de Melhoria
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Ações de Melhoria a Implementar
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Melhorar os processos de ensino-aprendizagem
5. Processos (Processo Chave – Ensino e Aprendizagem)6. Resultados orientados para os alunos/EE.
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Melhorar a comunicação interna
1. Liderança de topo e intermédia .6. Resultados orientados para os alunos/EE.
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Melhorar a segurança
6. Resultados orientados para os alunos/EE.
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Promover o comportamento cívico e a educação dos alunos
5. Processos (Processo Chave – Ensino e Aprendizagem)6. Resultados orientados para os alunos/EE.
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