051 dsa 03 04-09 vallauri
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Strumenti compensativi e dispensativi per il ragazzo con
DSA
IPSIA Vallauri
03/04/2009
Circolare Ministeriale 05/10/2004
“Per gli strumenti dispensativi (...) si ritiene essenziale
tener conto dei seguenti punti:
- Dispensa dalla lettura a voce alta,
scrittura veloce sotto dettatura, uso del vocabolario,
studio mnemonico delle tabelline
- Dispensa, ove necessario, dallo studio della lingua
straniera scritta
- Programmazione di tempi più lunghi per prove scritte
e per lo studio a casa
- Organizzazione di interrogazioni programmate
- Valutazione delle prove scritte e orali con modalità che
tengano conto del contenuto e non della forma.”
Circolare Ministeriale 05/10/2004
Tra gli strumenti compensativi essenziali vengono
indicati:
-Tabella dei mesi, dell’alfabeto e dei vari caratteri
-Tavola pitagorica
-Tabella delle misure e delle formule geometriche
-Calcolatrice
-Registratore
-Computer con programmi di video-scrittura con
correttore ortografico e sintesi vocale.”
• Indici testuali
• Mappe concettuali
• Semplificazione
• Software
• Strumenti compensativi
• Libri digitali
Strumenti
Indici testuali
1-.IL TITOLO DEL TESTO
6- IL TITOLO DEI
PARAGRAFI
5-LE PAROLE CHIAVE
2-LE IMMAGINI
3-LA LINEA DEL
TEMPO
4-SCHEMA RISSUNTIVO
LA LETTURA
IL SEGNARIGA SOFTWARE SPECIFICI
IN DISLESSIA, STRUMENTI COMPENSATIVI
Libro digitalizzato
LIBRO DIGITALE
libro digitale: formatodigitalizzato della versione stampata: si presenta come la versione cartacea, ma dentro al computer.
Si evita la fase discannerizzazione per passare direttamente all’utilizzo del software di gestione della sintesi vocale per la lettura attraverso l’ascolto.
Per ordinare libri dgt
Ricerca su Internet
Enciclopedia multimediale
AIUTARE IL RAGAZZO NEL PERCORSO DI REALIZZAZIONE DI MAPPE
CONCETTUALI PER LO STUDIO
QUANDO NECESSARIO SCRIVERE TESTI SEMPLIFICATI UTILIZZANDO I
CRITERI DI M.E. PIEMONTESE
QUANDO E' POSSIBILE DIVIDERE IN PIU’ PARTI LE PROVE DI VERIFICA
DURANTE LA SPIEGAZIONE DELLA GEOGRAFIA E STORIA RIFERIRSI
SEMPRE A CARTINE E/O UTILIZZARE L’ATLANTE.
Materie letterarie
Grammatica …PER FAVORIRE L’APPRENDIMENTO DELLA GRAMMATICA SI POSSONO UTILIZZARE TABELLE RIASSUNTIVE SUI VARI ARGOMENTI
Lingue straniere
Usare mappe, semplificazioni e tabelle per lo studio
Si consiglia l’uso del computer per la parte scritta, con sintesi vocale e correttore ortografico
Lasciare durante I momenti di verifica schemi di grammatica
http://www.nspeak.com/newbasic/grammatica/grammar.htm
YELLOW BLUE
COLOURS
GREY
GREEN
PINK
BLACKRED
AFFERMATIVA NEGATIVA INTERROGATIVA
I had
You had
He had She had It had
I didn't have
You didn't have
He didn't have She didn't have It didn't have
Did I have…?
Did you have…?
Did he have …? Did she have…? Did it have …?
We had
You had
They had
We didn't have
You didn't have
They didn't have
Did we have …?
Did you have …?
Did they have…?
Schede di grammaticaVerbo AVERE simple past (passato remoto)
Esercizi:
# Completa le frasi. Usa I’m, you’re, he’s, she’s, it’s,we’re, you’re, they’re.
-This is my sister. …. a student
- John and Bill live in London. ….. friends.
# Riordina queste frasi.
-four/ how/ is / six/ and/ much?- a/ time/ London/ in/ Tim/ have/ good/!
# Scrivi le domande adatte per queste risposte.-……………………………………? Rome is in Italy- …………………………………..? Tim and Janet are at the cinema
# Scrivi il dialogo tra John and TimJ: salutaT: risponde al salutoJ: si presenta e gli chiede come si chiama…
# cruciverba
# abbina immagini a parole
Memorizzazione del lessico
Alcuni siti Internet
(francese) http://universdelulue.free.fr
www.lettres.net
www.lescale.net
www.france-des-terroirs.com
www.fle.fr
www.lesclesjunior.com
(inglese) www.education-world.com
www.englishlearner.com
www.enchantedlearning.com (dizionario illustrato)
www.soundsofenglish.org
(tedesco) http://www.daf-portal.de/links/index.php
www.englisch.schule.de/DaF.htm#oben
- apprendimento “a memoria” ridotto al minimo;
- no apprendimento meccanico;
- incoraggiare apprendimento esperienziale;
- no memorizzazione di elenchi di parole
Buone prassi…
Materie scientifiche
Calcola il perimetro di un quadrato sapendo che la sua area è quadrupla rispetto ad un altro quadrato di lato 14 cm.
cerchia le figuresottolinea i dati evidenzia la domandaDisegna le figure
EE
HH
FF
GG
14 cmD
B
C
A
Scrivi i dati
AB = 14 cm
A di EFGH= 4 x ABCD
2p EFGH = ?
Scrivi le formule
2p= EF+FG+GH+EH
Espressioni
Da alcuni studi emerge:All’ingresso delle scuole secondarie spesso viene riscontrato un miglioramento nelle capacità di lettura, ma non si evidenziano altrettanti miglioramenti scolastici.
Questa situazione deriva da tre variabili:Tempi SCOLASTICI sempre più rapidistudio sempre più specifico, di conseguenza necessita di un maggiore
approfondimento aumento delle prove di verifica scritte
i cambiamenti che intercorrono tra i due ordini di scuola sono notevoli:aumenta la discrepanza tra le potenzialità dei ragazzi con DSA e ciò che riescono a fare concretamente.
gli insegnanti giungono a conclusioni errate sulle capacità dei
loro studenti
numerose bocciature
cambi di scuola e abbandoni scolastici
disagio psicologico
nonostante un forte impegno nello studio