0limbarom na 2

8/15/2019 0limbarom Na 2

http://slidepdf.com/reader/full/0limbarom-na-2 1/55

DISCIPLINA: Limba şi literatura română Semestrul I

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Să ne reamintim ! Nr. de ore alocate: 5 ore

Nr crt

DETALIERI DECONŢINUT

Ob.ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

DATA

1. Exprimarea orala.Povestirea unorintâmplări petrecute

n vacan!ă.

2.3 povestirea unor întâmplări petrecute in vacanta ; discuţii în perechi , în grup despre cărţile citite în

vacanţă exprimarea propriei păreri în legătură cu

întâmplări, personaje dintr-un text citit

!onversaţia , exerciţiul act. "rontală , în perechi,in grup

1 oră

povestire orală

2 "extul literar

Deşteaptă-te ,române !, #.$ure%anu

1.23.3

"amiliari&area cu manual citirea corectă %i expresivă a unui text liric o'servarea %i discutarea a modului de a%e&are în

pagină a textului liric( titlul, ilustraţia, alineatul, literainiţială a "iecărui vers, delimitarea stro"elor, scriereaversului lung ;

sta'ilirea sensului unor cuvinte prin raportare laconţinut;

introducerea cuvintelor noi in enunţuri proprii; evidenţierea mesajului transmis de poe&ie; memorarea versurilor ;

exerciţii de dicţie; recitare; intonarea melodiei.

conversaţia , exerciţiul,o'servarea

stema ţării, drapelul, !)cu imnul *)e%teaptă-te ,române+, de #. $ure%anu

#ctivitate "rontală %iindividuală 1 oră

alcătuire de propo&iţii

recitarea uneistro"e

3 Comunicare :

Părţ e "or#re 1.32.3.

identi"icarea unor părţi de vor'ire studiate;

gruparea unor p.rţi de vor'ire dup. criterii date;

alc.tuirea unor enunţuri dup. cerinţe date

exerciţii de acord, de modi"icare a "ormei

adjectivului, prin schim'area numărului

conversaţia, exerciţiul,algoritmi&area

material lingvistic

anali&a unor părţi devor'ire



su'stativului pe care-l determină completarea unor enunţuri / texte lacunare cu

p.rţi de vor'ire potrivite, pentru marcareacategoriilor de număr %i de persoană anali&.gramatical. a prţilor de vor'ire studiate;

discriminarea structurilor mor"ologice corecte decele incorecte în "luxul enunţului

utili&area in comunicarea orala a unor părţi de

vor'ire studiate

"i%e de lucru

act. "rontală, individuală,în perechi

1 oră

Părţ e propo$ţe 1.32.3.0.0

identi"icarea su'iectelor %i predicatelor cu

ajutorul între'.rilor;

alc.tuirea unor propo&iţii simple;

reali&area acordului între predicat %i su'iect;

anali&a su'iectelor %i predicatelor

discriminarea structurilor sintactice corecte de celeincorecte în "luxul enunţului

trans"ormarea propo&iţiilor simple in propo&iţii

de&voltate si invers


"i%e de lucru

act. "rontală , individuală

1 oră

anali&a părţilor principale de propo&itie

0 Evaluare ini!ială 0.12.3.

scrierea după dictare identi"icarea %i anali&area unor părţi de vor'ire si de

propo&iţie descoperirea de sinonime , antonime recunoasterea propo&itiei simple , si de&voltate

exerciţiul"i%e de evaluareact. individuală 1 oră

pro'ă scrisă





UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Sună clopoţelul Nr. de ore alocate: 15 ore

Nr crt



DA

TA

1. Te%t&' 'terar Nenea re(tor&' , după eorge ovu

3.33.2

3.1

1.2

0.1

citire cursivă, "luentă %i expresivă a textului identi"icarea titlului %i a autorului textului o'servarea a%e&ării textului în pagină recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie %i

cel transmis de texte; "olosirea dicţionarului pentru descoperirea sensului unorcuvinte necunoscute

"olosirea ortogramelor noi întâlnite în text în enunţuri proprii

citirea explicativa,conversaţia,exerciţiul,diamantul

dicţionaremanual

act. "rontală , în perechi, in perechi

2ore

pro'ă orală

o'servareacomportamentului de cititor

1.1

3.2

2.3

"ormulare de răspunsuri la între'ările propuse %i de "ormulareaorală de între'ări după imaginea textului

delimitare a "ragmentelor logice ale textului după ideile principale date

povestire orală a conţinutului unuia dintre "ragmente explicarea înţelesului unor enunţuri din text

o'servareacomportamentului de povestitor

2. Cartea.

olul ilustraţiilor

4lementecomponente alecărţii

5ipuri de litere

3.1.

3.6

2.0

enumerarea tipurilor de cărţi cunoscute %i compararea lor identi"icarea elementelor unei cărţi identi"icarea numarului de pagini %i de "oi / "ile ale unei cărţi sta'ilirea rolului "iecărui element component al unei cărţi; asocierea unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile

corespun&ătoare; exprimarea unei păreri proprii despre rolul unei ilustraţii pe

copertă alături de un text literar. o'servarea unor ilustraţii %i explicarea rolului lor în "iecare

situaţie

conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, 'rainstorming-ul, joculdidactic cărţi diverse,&iare, reviste,dicţionare, ilustraţiiact. "rontala,individuală, în grup 1 oră

pro'ă orală7"ormulareaunor s"aturi decare tre'uieţinut cont înlucrul cucartea8



joc de rol( *Călătorie printr-o ilustraţie”

3. Cuvântul. Cuvinte cu

aceeaşi formă dar cu

sens diferit

1.2;

2.2;

3.3

2.3

0.3

0.1

descoperirea sensurilor unor cuvinte date; consultareadicţionarelor explicative ale lim'ii romane;

identi"icarea sensului apropiat / opus al unor cuvinte joc în perechi( * Descoperă cuvântul cu cele mai multe

sensuri!”

identi"icarea cuvintelor cu aceea%i "ormă dar cu ănţeles

asemănător explicarea înţelesului unor cuvinte care se repetă în texte date; "ormularea unor enunţuri care să cuprindă sensuri di"erite ale

unor cuvinte date; redactarea unor texte scurte în care să se utili&e&e sensuri

di"erite ale aceluia%i cuvânt; alcătuirea unor enunţuri cu omonime, prin schim'area valorii

gramaticale;

conversaţia, explicaţia, exerciţiul,ciorchinele ,joculdidacticdicţionare explicative, de sinonime %ide antonimeculegerigramaticaleact. "rontala,individuală, în grup1 oră

pro'ă scrisă 7alcătuire de propo&iţii 8

0. C&"nte "ră)te , de9ierre amarra

3.33.03.2

1.1;1.2;1.0;2.2;2.3;2.;3.;0.2;

marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie citire cursivă, "luentă %i expresivă a textului, pe roluri; identi"icarea titlului %i a autorului textului o'servarea a%e&ării textului în pagină "olosirea dicţionarului pentru descoperirea sensului unor

cuvinte cunoscute delimitare a "ragmentelor logice ale textului după ideile

principale date povestire orală a conţinutului unuia dintre "ragmente explicarea înţelesului unor enunţuri din text desprinderea mesajului literar din text ;

citirea expresivă,conversaţiaeuristică, explicaţia,

exerciţiul, pro'lemati&area,

- act. "rontală, individuală, perechi

1 oră

pro'a orala

7povestire8

3.23.3

3.0

scurtă caracteri&are a personajelor; povestire orală secvenţială; "ormulare de răspunsuri la între'ările propuse %i "ormulare

orală de între'ări după imaginea textului "olosirea ortogramelor noi întâlnite în text în enunţuri proprii "ormulare de între'ări %i răspunsuri; explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie %i ortogra"ie; "ormulare de enunţuri in care să se utili&e&e semnele de

punctuaţie %i ortogra"ie învăţate; redactarea unui text la alegere,în care să se utili&e&e "ormule

de pre&entare ,de salut,de permisiune sau de solicitare;

citirea expresivă,conversaţia

euristică, explicaţia,exerciţiul, pro'lemati&area,

- act. "rontală, individuală, perechi1 oră

pro'a scrisa 7readactareaunui text8



. Vorbim şi scriem

corect !3.1;3.6;

citirea textelor date, respectând intonaţia; explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie %i ortogra"ie; "ormulare de enunţuri "olosind semnele de punctuaţie învăţate; despărţire de cuvinte în sila'e; identi"icarea vocalelor %i consoanelor; scriere după dictare; completarea semnelor de punctuaţie corespun&ătoare într-un

text dat;

conversaţiaexplicaţia,exerciţiul,demonstraţia,învăţarea intuitivăplan%e cu semnelede punctuaţie;1 oră

pro'a scrisa7 dictare 8

. Factori carenreunea"ă

comunicarea

1.11.01.

2.22.0

enumerarea di"eritelor tipuri de mesaje transmise ,de canale detransmitere, etc;

explicarea mimicii %i gesticii copiilor din imagini date; pre&entarea unei activităţi în "aţa clasei cu ajutorul mimicii %i

gesticii 7 simularea8; de"inirea celor doi temeni(,,mimica:: ,,,gestica::; identi"icarea "actorilor care pot îngreuna comunicarea; di"erenţierea "actorilor care îngreunea&ă înţelegerea mesajului

transmis; "ormularea regulilor unei 'une comunicări;

pre&entarea eventualelor soluţii pentru înlăturarea cau&elorcare pot îngreuna comunicarea;

joc de rol( ,,5ele"onul "ără "ir+;

conversaţia ,explicaţia,exerciţiul,demonstraţia,simularea, jocul derol manualul, "i%e delucru, ilustraţii

act. "rontală,

individuală, în perechi

1 oră

pro'a practica

6. #lanul iniţial al

compunerii2.10.10.3

0.00.0.

preci&area părţilor componente ale unei compuneri; delimitarea părţilor componente ale unei compuneri model citirea părţilor indicate dintr-o compunere diversi"icarea ideilor ce pot "i scrise în "iecare parte a

compunerii pe o anumita temă dată, plecând de la planul dat "ormularea corespun&ătoare a acestor idei ce tre'uie să "acă

parte dintr-un plan unitar

sta'ilirea modului corect de redactare a unei compuneri; ordonarea unor idei pentru a alcătui planul iniţial al unei

compuneri; transcrierea în ordine logică a unor idei pentru reconstituirea

planului iniţial al compunerii;

conversaţiaexplica ţia,exerciţiul, demonstraţia, manualul, ilustraţii;-,, <ucuria de ascrie compuneri+,

de $arcela 9ene%;act. "rontală ,individuală1 oră

-pro'a scrisa

=. * +-a termnat(aet&' , $ircea>ântim'reanu?amiliari&area cutextul

1.1;1.2;1.;2.2;2.3;

anali&a imaginii a"erente textului; citirea textului +la prima vedere+, în ritm propriu; identi"icarea elementelor temporale %i spaţiale ale acţiunii delimitarea textului în "ragmente logice;

citireaexplicativă,conversaţiaeuristică, explicaţia,exerciţiul,



9lanul de idei

9ovestirea orală

2.0;2.;3.1;3.2;

"ormularea ideilor principale; anali&a conţinutului de idei cu ajutorul între'ărilor; povestire orală secvenţială; "ormularea mesajului glo'al al textului identi"icarea dialogului pre&ent într-un text narativ

pro'lemati&area@ol( *ecreaţiamare+ de $.>ântim'reanu

2 ore

3.3;3.;3.6;

0.3;0.

citire selectivă identi"icarea întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică ordonarea temporală a "ragmentelor textului

de&voltarea ideilor principale într-un %ir de enunţuri cu înţeleslogic;

povestirea textului pe "ragmente "ormulare de între'ări %i răspunsuri re"eritoare la conţinutul

textului explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie %i ortogra"ie; "ormulare de enunţuri in care să se utili&e&e semnele de

punctuaţie %i ortogra"ie învăţate;A. Poe$a +troa,

"er+&', rma.

/(oa'a, de 5udor#rghe&i?amiliari&area cutextul

#nali&a textului

>emni"icaţiaconţinutului

!omunicarea prinimagini

1.1;2.2;

2.3;3.1;3.2;3.3;0.1;0.

citire con%tientă a textului liric, cu respectarea semnelor de punctuaţie

identi"icarea caracteristicilor textului liric; preci&area numărului de stro"e ale poe&iei, respectiv de versuri

ale "iecărei stro"e "ormulare de răspunsuri la între'ări date; înţelegerea mesajului transmis de poet "ormularea mesajului literar al textului citit; citire selectiva; exerciţii de recitare ; memorarea activă a unui text liric

citirea expresivă,conversaţia

euristică, explicaţia,exerciţiul, pro'lemati&area,ciorchinele, 'rainstormingul@ol( ,,9risaca+, de5udor #rghe&i

2 ore

6 B

autodictare

respectarea semnelor de punctuaţie alcătuire de enunţuri inclu&ând cuvinte date; preci&area numărului de cuvinte dintr-un text %i a numărului

de sila'e %i de sunete din "iecare cuvânt al textului identi"icarea vocalelor %i a consoanelor din cuvinte preci&ate

= B

1C ecapitulare .2;1.0;2.3;3.1;

reali&area corespondenţei între mesajul transmis de o ilustraţie%i cel transmis de text;

redactarea unui dialog pe teme date; ordonarea enunţurilor pentru a alcătui planul iniţial al unei

conversaţia,exerciţiul, joculdidactic,ciorchinele

A B



3.6;0.1;

compuneri; preci&area cau&elor care pot îngreuna comunicarea; dictare; reali&area corespondentei autor-titlu al unei cărţi//personaj-

titlu;identi"icare a răspunsului corect identi"icarea sensului unor cuvinte dintr-un enunţ dat alcătuire de enunţuri după cerinţă( cuvânt cu sens

opus/apropiat, cu aceea%i "ormă dar cu înţeles di"erit

manualul, "i%e delucru

act. "rontală,individuală, în grup

1 oră

11 4valuare dictare alcătuire de propo&itii cu omonime, pe 'a&a unor cuvinte date sta'ilirea corespondenţei dintre ilustraţii %i cărţile din care "ac

parte indicarea "actorilor pertur'atori ai comunicarii

exerciţiul

"i%e de evaluare act. independentă 1 oră

pro'ă scrisă

1CB



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: A ruginit frunza din vii Nr. de ore alocate: ! ore Perioada: 13 X — 19 XI

Nr crt



DA

TA

1. 0a *ee'en , dupăDonel 5eodoreanu

?amiliari&area cu

textul

9lanul de idei

9ovestirea orală

3.3

3.1

1.21.00.23.23.2.31.1

citire "luentă, cursivă %i expresivă a textului,citire selectivă, peroluri

identi"icarea titlului %i a autorului;

explicarea titlului textului; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului; explicarea cuvintelor necunoscute cu ajutorul dictionarelor; integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; "ormularea de ideilor principale intr-o succesiune logica povestire orală a textului, trans"ormând vor'irea directă în vor'ire

indirectă;

citirea explicativăconversaţia,exerciţiul,

pro'lemati&area

manual, dicţionareplan%e cu anotimpultoamna

vol( ,, Eliţacopilăriei+, de D.5eodoreanu

plan%e cu toamna


integrareacuvintelor noi inenunţuri proprii

13 B

anali&a conţinutului de idei cu ajutorul între'ărilor; 10 B



0.1

2.2.0

"ormulare de între'ări %i răspunsuri pentru sesi&area raporturilorlogice de tipul ( din ce cau&ăF, cu ce condiţie;

identi"icarea dialogului pre&ent în text alcătuirea unor enunţuri "olosind expresii date explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie în text exprimarea propriei opinii în legătură cu un "apt dat; simularea unor situaţii de comunicare; identi"icarea caracteristicilor anotimpului toamna;

act. "rontală ,individuala, în

perechi, in grup2 ore

citire expresivă

2. 12'me'e 3 P&n(te'ee +&+pen+e

3.3

2.22.00.1

0.0

explicarea utili&ării semnelor de punctuaţie; marcarea prin intonaţie corespun&ătoare a semnelor de punctuaţie; citire expresivă a unor enunţuri/texte, respectând semnele de

punctuaţie; o'servarea rolului ghilimelelor %i punctelor de suspensie în text; reglarea intonaţiei, a volumului, a vite&ei proprii de a vor'i; jocuri de rol pentru exersarea unor acte de vor'ire utili&area semnelor de punctuaţie jocuri de corectare a gre%elilor de scriere dictare

conversaţia,explicaţia, exerciţiul,demonstraţia, joculdidactic, învăţareaintuitivă

"i%e de lucru, plan%ematerial lingvistic act. "rontală ,individuala 1 oră

"olosireasemnelor de

punctuaţie siortogra"ieînvăţate,încontexte proprii

1 B

3 Comp&nerea &pă+&port "$&a'

9ărţile componente alecompunerii#%e&area în paginacaietului

3.1.

0.3.

0..

0..

descrierea unei imagini; identi"icarea elementelor pre&ente în ilustraţii; "ormularea răspunsurilor; redactarea unor enunţuri de mică întindere pe 'a&a unui suport

vi&ual; utili&area corectă în scris a unor elemente de relaţie pentru a

asigura succesiunea logică a propo&iţiilor în textul redactat 7 apoi,deci, la început, în primul rând, în al doilea rând;8

ela'orarea planului de idei su' "ormă de între'ări redactarea unei compuneri pe 'a&a unui suport vi&ual; antrenament de structurare a textului în trei părţi ( introducere

cuprins %i încheiere

conversaţia,explicaţia, exerciţiul

manual, caiet,ilustraţii

act. "rontală,individuală

1 oră

redactareacompunerii

1 B



0. Te%t&' narat"

C&'e+&' por&m#&'&,după D. #gâr'iceanu

!itirea explicativă atextului9lanul de idei9ovestirea orală

3.3.1.2.

2.33.1

0.2

1.1

citire "luentă, cursivă , expresivă, selectivă a textului; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la

contextul în care apare %i de con"runtare cu sensul din dicţionare utili&area în contexte diverse a achi&iţiilor lexicale noi delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a

"iecărui "ragment identi"icarea determinanţilor spaţiali si temporali ai acţiunii discutarea textului în "uncţie de următorii parametrii *cineF+, *ce

"aceF+, *cândF+, *undeF+, *cumF+ citire explicativă %i selectivă pentru desprinderea in"ormaţiilor

esenţiale %i de detaliu dintr-un text citit; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul

comunicat;

conversaţia,exerciţiul, citireaexplicativă

manualul, imaginicu anotimpul toamna

act. "rontală,individuală , în

perechi

2 ore

povestireorală

16 B

3.3

3.

0.1

reglarea intensităţii %i volumului vocii precum %i a ritmuluivor'irii corespun&ător încărcăturii a"ective a mesajului;

explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie învăţate ; identi"icarea dialogului %i a elementelor descriptive pre&ente în

text evidenţierea di"erenţelor dintre o descriere %i un dialog

utili&area cratimei în scrierea ortogramelor %i a liniuţei dedespărţire în sila'e în cuvintele care nu încap la s"âr%itul rândului

dictare

2C B

Te%t&' 'r( Rap+o e toamnă,de . 5opârceanu?amiliari&areacu textul

5extul în versuri

3.3.

3.1

1.1

3.2

0.12.22.1

0.

citirea con%tientă a textului liric, cu respectarea semnelor de punctuaţie; citire selectivă în "uncţie de di"erite repere

identi"icarea caracteristicilor textului liric; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din

mesajul comunicat citire explicativă %i selectivă pentru desprinderea in"ormaţiilor

esenţiale %i de detaliu identi"icarea temei poe&iei asocierea unor cuvinte care rimea&ă; integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie; memorarea activă a unui text liric; recitare; "ormularea mesajului literar; scriere caligra"ică ; preci&area numărului de stro"e ale poe&iei,

respectiv de versuri ale "iecărei stro"e

conversaţiaeuristică,exerciţiul, citireaexplicativă,

pro'lemati&area,- manual;- plan%e;vol. de poe&ii de .5opârceanu

portretul lui .5opârceanu

act. "rontală,independentă, în

perechi 1 oră

autodictare ostro"a

21B



4orm&'are e5ntre#ăr 5n 'e6ăt&ră(& (onţn&t&'te%t&'&

0.33.6

3.32.20.1

"ormulare de între'ări re"eritoare la un text studiat; identi"icarea cuvintelor introductive speci"ice propo&iţiilor

interogative; "ormulare de între'ări despre conţinutul unor enunţuri date; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării; utili&area corectă a semnului între'ării la "inalul propo&iţiilor

interogative

conversaţiaexplicaţia, exerciţiul"i%e de lucru,act. "rontală .individuală, în

perechi 1 oră

creare deîntre'ări pentrua"irmaţiidate7 oral8

22B

6 Ver#&'

)e"inire- recunoa%tere

3.

1.32.22.0.1

recunoa%terea ver'elor din texte date;

utili&area corectă a ver'elor; preci&area numărului %i persoanei ver'ului; discriminarea structurilor gramaticale corecte de cele incorecte rostirea corectă a unor ver'e completarea unor enunţuri cu ver'e potrivite transcriere, utili&ând "orma corectă a ver'elor $ o'servare a ortogra"iei unor ver'e %a fi, a lua, a vrea&$

alcătuire de propo&iţii cu ajutorul unor ver'e date;

conversaţia

euristică, explicaţia,exerciţiul,algoritmi&area manual;

plan%e,caietul elevului, "i%e de lucru,culegeri de exerciţiigramaticale

act. "rontală.

individuală, in perechi 2 ore

su'liniereaver'elor dintexte transcrise

23 B

Gumărul %i persoanaver'ului

3.

1.30.0

identi"icarea ver'elor în texte date preci&area persoanei %i numărului ver'elor identi"icate;

sta'ilirea acordurilor gramaticale redactarea unor scurte texte "olosind ver'e date, impunându-se

numărul %i persoana acestora completarea cu ver'e potrivite a unui ta'el respectând cerinţele

"ormulate;

anali&a a trei

ver'e în scris

20 B

5impurile ver'ului0.0

2.

3.

sta'ilirea timpului în care se des"ă%oară acţiunea unor ver'e, avândca reper momentul vor'irii

exempli"icarea unor acţiuni,la di"erite timpuri; sta'ilirea "uncţiei unor ver'e în propo&iţie; "olosirea cratimei în scrierea unor ver'e legate de alte părţi de

vor'ire

o'servarea %i preci&area rolului ver'elor în dinamica acţiunii;

conversaţiaeuristică,explicaţia, exerciţiul,algoritmi&area, joculdidactic

manual; plan%e,caietul elevului,

"i%e de lucru,

culegeri de exerciţiigramaticale

2 ore

trecerea unorver'e la timpuridi"erite

3BD

@er'ul - exerciţii 0.0

2.

3.

0.1

raportare a momentului de des"ă%urare a acţiunii "aţă de momentulvor'irii, momentul anterior vor'irii sau posterior vor'irii;anali&ă aver'elor identi"icate într-un text;

transcrierea de enunţuri , "olosind ver'e la timpurile indicate în parante&ă;

identi"icare a antonimelor unor ver'e date; redactarea unui mic text "olosind ver'e date; utili&area cratimei în scrierea unor ver'e legate de alte părţi de

vor'ire

anali&a unorver'e în ta'ele

0 BD



ortogra"ierea "ormelor "lexionare ale părţilor de vor'ire=

E"a'&are 7 Ver#2.3.0.0

recunoa%terea ver'elor din enunţurile date; anali&ă mor"ologică a unor ver'e; sta'ilirea unor acorduri gramaticale.

exerciţiul "i%e de evaluare act. independentă 1 oră

pro'ă scrisă BD

A )ialogul - elementconstitutiv al unui textnarativŢara e n(o'o e

ne6&ră, după $.>adoveanu

3.3.

3.03.1.01.22.33.2

3.1

0.1

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; citire pe roluri, cu intonaţie speci"ică impusă, a "ragmentului

dialogat din text; reglarea intensităţii %i a volumului vocii precum %i a ritmului

vor'irii corespun&ător încărcăturii a"ective a mesajului; identi"icarea secvenţelor dialogate din textul narativ; receptarea auditivă a cuvintelor noi din textele literare "olosirea dictionarelor pentru sta'ilirea sensului cuvintelor

necunoscute identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai acţiunii delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment "ormularea ideilor principale într-o succesiune logică; discutarea textului narativ în "uncţie de următorii parametri( cineF,

ce "aceF, ceF, undeF, cândF, cumF;

anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %iconţinutul textului;

transcrierea selectivă a unui "ragment

dialogul 7 tehnicaînlănţuirii între'ărilor8, exerciţiul,

citirea explicativă,dramati&area

manual

vol. de $.>adoveanuportretul lui $.>adoveanu

act. "rontală,individuală, în

perechi


citire selectivă

BD

1.2;3.

0.20.1

anali&a conţinutului de idei cu ajutorul între'ărilor înlocuirea cuvintelor noi prin sinonime , antonime identi"icarea elementelor descriptive dintr-un text; identi"icarea dialogului pre&ent în text, evidenţierea di"erenţelor dintre descriere %i dialog de&voltarea ideilor principale într-un %ir de enunţuri cu înţeles logic preci&area semnelor de punctuaţie care marchea&ă dialogul transcriere

povestireaunui "ragment

6 BD

11 Hrtogra"ia %i punctuaţia 8(rerea (ore(tă a(&"nte'or 9 "-a :, ş9 "a :

1.3

2.

0.0

utili&area cratimei în scrierea ortogramelor; recunoa%terea, selectarea, completarea, "ormei corecte de scriere compunere de enunţuri; "ormularea regulii de scriere corecta; completarea spatiilor punctate cu "orma corecta; transcrierea enunţurilor, alegând "orma corectă; alcătuire de enunţuri despre toamnă, "olosind ortograma

,,va:: / ,,v-a::;

conversaţia,explicaţia, exerciţiul plan%e;"i%e de lucru,culegeri act. "rontală,individuală, în

perechi, în grup 1 oră

dictare

1CBD



12 5extul în versuri.>tro"a. @ersul.

8ârşt e toamnă, de@. #lecsandri

3.33.02.33.1

3.21.1

2.20.1

citire con%tientă, "luentă, expresivă a textului liric, cu respectareasemnelor de punctuaţie;

integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului; preci&area numărului de stro"e ale poe&iei, respectiv de versuri ale

"iecărei stro"e; "ormulare de între'ări în legătură cu conţinutul textului înţelegerea mesajului transmis de poet;

memorarea activă a unui text liric; recitare expresivă transcriere caligra"ica a unei stro"e din poe&ie;

conversaţiaexerciţiul,citirea explicativă

vol( I9asteluri+ de@. #lecsandri

-manual;- plan%e cu toamna;

caietul elevului, "i%ede lucru


"ormulare deintre'ări

11BD

0.12.3

0.32.2

explicarea rolului semnelor de punctuaţie %i ortogra"ie; alcătuire de enunţuri despre toamna; ordonarea de enunţuri după scopuri presta'ilite; asocierea unor cuvinte care rimea&ă; ordonarea versurilor pentru a alcătui o stro"ă dintr-o poe&ie; recitare expresivă;

autodictare

12BD

13 P'an&' e$"o'tat ee

3.2.

0.1.

0.2

1.1

ela'orarea planului simplu de idei %i a planului de&voltat alunui text studiat(- citire con%tientă %i corectă a unui text;

- "ormulare a ideilor principale; - construirea unui plan de&voltat de idei, pornind de la planulsimplu de idei într-un %ir de enunţuri cu înţeles logic; - structurarea textului scris în cele trei parţi ale unei compuneri;

delimitarea elementelor de detaliu de cele esenţiale; compararea planului de&voltat cu planul simplu de idei;

conversaţia,explicaţia, exerciţiul,

demonstraţia,învăţarea intuitivă

act. "rontala,individuala, in grup 1 ora

scrierea unui plan de&voltat

13BD

10Comp&nere (&5n(ep&t +a& +ârştat

2.1

0.10.3

0.00.0..

identi"icarea părţilor unei compuneri; citirea atentă a începuturilor /"inalurilor de compunere date; sta'ilirea elementelor cheie care determină un anumit curs al

compunerii; reali&area corespondenţei între denumirea părţii de compunere %i

caracteristicile acesteia; alcătuirea planului iniţial al unei compuneri; găsirea unui titlul potrivit compunerii; selectarea unor expresii ce vor "i utili&ate; reali&area unei compuneri cu început/s"âr%it dat;


-,, <ucuria de a scrie

compuneri+, de $.9ene%

act. "rontală %iindividuală 1 oră

redactarecompunere

10BD

1 An'$a (omp&ner'or 0.3.0..0.1

citirea compunerilor reali&ate anali&a compunerilor citite după anumite criterii( alegerea titlului

potrivit, legătura dintre personaje %i întâmplări, "olosireaalineatelor, scrierea corectă %i îngrijită, "olosirea unor expresii

conversaţia,exerciţiul grile de evaluare completarea

grilei de

16BD



"ormularea unor opinii %i puncte de vedere proprii re"eritoarela modul de redactare %i de pre&entare a textelor etc

act. "rontală 1 oră

evaluare

1 Re(apt&'are 3.1

1.30.1.2.0

3.. 3.32.3

recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie%i cel transmis de text;

anali&ă gramaticală a unor ver'e; introducere unor ortograme în enunţuri proprii; dramati&area unor "ragmente de texte cunoscute identi"icarea unor cuvinte cu înţeles asemănător/opus cuvintelor

date; alcătuirea unor enunţuri cu structuri date; explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie învăţate povestirea orala a textelor narative studiate

conversaţia,exerciţiul, jocul de rol

"i%e de lucru


1 oră

completareaunor "i%e delucru

1=BD

16 E"a'&are 3.0.10.30.00.

citirea la *prima vedere+ a unui "ragment dintr-un text literar; completarea unor enunţuri cu ortogramele *va+ / *v-a+ alcătuire de propo&iţii cu cuvinte date; redactarea unei compuneri după imagini

conversaţia,explicaţia, exerciţiul; "i%e de evaluareact. individuală 1 oră

pro'ă scrisă

1ABD



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Povetiri cu tlc

Nr. de ore alocate: 5 ore Perioada: "# XI — 9 I

Nr crt



DA

TA

1. Pă'ăra Om&'&-e ;<ăpaă , dupăDuliu aţiu

3.33.0

3.21.2

citire "luentă, cursivă , expresivă, pe roluri a textului; identi"icarea titlului, autorului, alineatelor; explicarea cuvintelor necunoscute; citire explicativă %i selectivă pentru desprinderea

in"ormaţiilor esenţiale %i de detaliu din textul citit;

- conversaţia explicaţia,exerciţiul, citireaexplicativă, pro'lemati&area , jocul de rol

o'servaresistematică acomportamentului de cititor

2CBD



2.31.10.2

sta'ilirea locului %i timpului acţiunii pe 'a&a imaginii ceînsoţe%te textul;

identi"icarea elementelor pre&ente în ilustraţii carecompletea&ă in"ormaţia transmisă de text;

delimitarea textului în "ragmente logice; povestire orală secvenţială; "ormulare de între'ări %i răspunsuri re"eritoare la

"ragmentele citite;

"ormularea ideilor principale;

"i%e de lucru,ilustraţii, )4B

act. "rontală,individuală, în perechi, in grup

2 ore

temă în clasă% formulare de

ntrebări8

3.32.2

3.2

3..0.12.3

2.

citire expresivă a textului, respectând semnele de punctuaţie;

discutarea textului narativ în "uncţie de următorii parametrii( *cineF+ 7 personaje8, *ce "ace+ 7 acţiunea8 ,*când+, *unde+ 7 plasarea acţiunii în timp8, *cum+ 7 modulde des"ă%urare a acţiunii 8

identi"icarea dialogului în text; explicarea utili&ării semnelor de punctuaţie ; alcătuire de propo&iţii cu cuvinte date;

creare de enunţuri simple cu "ormele ,,va::/,,v-a::; sta'ilirea acordurilor gramaticale. joc de rol ; utili&area "ormulelor de pre&entare , de

solicitare , de salut în diverse situaţii

temă de lucruîn clasă7 dictare8

21BD

2. 8&#+tant"&'

3..

0.0.

2..

recunoa%terea su'stantivelor din texte date; gruparea su'stantivelor după ceea ce denumesc; "ormarea su'stantivelor pornind de la ver'e sau adjective

date; completarea su'stantivelor cu sens opus / apropiat pentru

cele date; selectarea su'stantivelor din texte date, arătând "elul %i

numărul lor

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic,învăţarea intuitivă

manual;

- plan%e;- "i%e de lucru,- culegeri de exerciţiigramaticale


2 ore

pro'ă scrisă

7 sublinierea

substantivelor

comune şi

proprii&

% completarea

unor tabele cu

e'emple de

substantive8

20BD

3.

0.0

2.1.3

identi"icarea su'stantivelor; preci&area "elului %i numărului su'stantivelor

identi"icate; transcrierea unor enunţuri "olosind "orma corectă a

su'stantivelor din parante&e; exempli"icarea unor su'stantive care denumesc( ora%e,

ţări, ape, munţi, scriitori, eroi ai poporului român; completarea unor texte lacunare con"orm cerinţelor

2BD



0.1"ormulate;

trecerea unor su'stantive de la un număr la celalalt; "ormulare de enunţuri cu su'stantive date;

3. 1en&'+&#+tat"e'or

3.

0.0

2.

numirea su'stantivelor sugerate de imagini date; sta'ilirea genului su'stantivelor prin numărare; scrierea unor su'stantive la "iecare dintre cele trei genuri; gruparea unor su'stantive in "uncţie de genuri; exempli"icare din "iecare gen;

selectarea din text dat a unor anumite su'stantive, con"ormcerinţei "ormulate;

anali&a gramaticala a su'stantivelor din textul dat, preci&ând "elul, numărul %i genul;

redactarea unei compuneri după un su'iect / tema data; corectare si autocorectare;

conversaţia euristică,explicaţia, exerciţiul,algoritmi&area,

manual; - plan%e;- "i%e de lucru, culegeri de exerciţiigramaticale


2 ore

pro'ă scrisă

7 ruparea

substantivelor

după en8

7anali"a unor

substantive n

tabele&

2BD

3.0.10.0

2.1.3

"olosirea su'stantivelor în texte proprii; ortogra"ierea corectă a su'stantivelor; sta'ilirea rolului su'stantivului în textele literare sta'ilirea genului su'stantivelor din enunţurile date prin

numărare; exempli"icare pentru "iecare gen cu câte cinci su'stantive; anali&ă gramaticală a su'stantivelor din textul dat,

preci&ând "elul, numărul %i genul;

26BD

0. Po"e+tea(ro(o'&'& (are p'ân6ea, după@ladimir !olin

3.2.

0.2

3.1

0.13.3

1.2

citire "luentă, cursivă %i expresivă a textului; o'servarea celor două momente principale ale textului; delimitarea in "ragmente logice textului narativ; povestirea "iecărui "ragment; "ormularea ideilor principale su' "ormă de între'ări,

enunţuri, apoi de titluri într-o succesiune logică;

recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis deilustraţie %i cel transmis de text; o'servarea rolului punctelor de suspensie în text; identi"icarea cuvintelor cu aceea%i "ormă, dar cu înţeles

di"erit %i recunoa%terea sensului din text; explicarea sensurilor unor cuvinte plurisemantice; înlocuirea cuvintelor necunoscute prin sinonime

antonime identi"icate în dicţionare.

citirea explicativă,exerciţiul, dialoguldirijat , explo&ia stelară

manual,imagini cu crocodili,"i%e de lucru prover'e

pro'ă orală7 o'servareacomportamentului de cititor8

2=BD

1.1 separarea elementelor de detaliu din text de cele principale;

2BDD



3.2.22.0

3.

0.00.1

identi"icarea dialogului; povestirea orală a textului; joc de rol( dramati&area textului; povestirea orală a unei întâmplări personale de la %coală ; "ormularea de răspunsuri la între'ări date; alcătuirea unor enunţuri cu su'stantive la cele trei genuri,

selectate din textul studiat; anali&a unor ver'e

transcriere selectivă.


2 ore

pro'ă scrisă7transformarea

planului de idei

n ntrebări8

. Po"e+trea ora'ă a&nor te%te (tte+a& me+a)e a&ate

2.3;

0.2

2.

2.0

trecere de la vor'irea directă la vor'irea indirectă; povestire orala a unei întâmplări de la %coală; transcrierea unor enunţuri în ordinea des"ă%urării

întâmplărilor; povestirea textului, de&voltând "iecare idee; exprimarea opiniilor în legătură cu o întâmplare; simularea unor situaţii de comunicare cu parteneri diver%i

7 părinţi, pro"esori, colegi, vecini8 povestirea orală a acestor simulări,

metoda dialogului7 tehnica înlănţuiriiîntre'ărilor8, exerciţiul

texte citite "i%e de lucru act. "rontală %iindividuală 1 oră

pro'ă orală 7observarea

comportamen

tului de

povestitor 8

3BDD

. 8at&' e6ete'or , de4lena ?arago 3.3.

1.1;

2.2

2.

3.

0.1.

marcarea prin intonaţie a semnului între'ării, a semnuluiexclamării, a virgulei în enumerare şi pentruvocativ;

marcarea prin pauză a punctului şi a * punctelor

de suspensie dintr-un text citit; anali&ă literară a textului liric; identi"icarea temei ; memori&are; recitare pe roluri ; comentarea unor prover'e date; redarea plastica a conţinutului liric; identi"icarea dialogului pre&ent în text; identi"icarea personajelor poe&iei; deducerea din text a trăsăturilor po&itive %i negative ale

personajelor; transcriere corectă; autodictare;

citirea explicativă,exerciţiul, jocul de roldramati&area

manual, volume de4lena ?aragodicţionareprover'e

act. "rontală ,

individuală, in perechi

1 oră

pro'ă scrisă7 autodictare o

strofă&

0BDD



6 8(rerea (ore(tă a(&"nte'or 9 n-a :,9 na :

3.03.0.1

selectarea "ormei corecte a cuvintelor ,,n-ai::/,,nai:: pentru anumite enunţuri;

alcătuirea de propo&iţii cu ,,nai::/,,n-ai:: ; dictare %i autodictare/corectare %i autocorectare; anali&a gramaticală; deducerea %i explicarea regulilor de scriere corecta;

conversaţia euristică,explicaţia, exerciţiul, pro'lemati&area, plan%e; "i%e de lucru,act. "rontală %iindividuală 1 oră

pro'ă scrisă% dictare8

BDD

= E"a'&are 7 8&#+tant"&' 3.0.10.0

1.3

recunoa%terea su'stantivelor ; scrierea corectă a su'stantivelor; anali&a mor"ologică a su'stantivelor; utili&area su'stantivelor în texte proprii; discriminarea structurilor gramaticale corecte de cele

incorecte

exerciţiul

"i%e de evaluare

act. independentă 1 oră

pro'ă scrisă =BDD

A Prepe'ţa ş p& e ,după Jev 5olstoi

3.3

3.1

3.2

0.2

marcarea prin intonaţie a semnului între'ării, a semnuluiexclamării, a virgulei în enumerare şi pentruvocativ;

marcarea prin pauză a punctului şi a* punctelor de suspensie dintr-un text citit;

o'servarea imaginii ce însoţe%te textul; identi"icarea titlului, autorului, alineatelor; identi"icarea personajelor, cât %i a elementelor spaţio-

temporale ale textului; împărţirea textului în unităţi logice de conţinut; "ormularea ideilor principale; de&voltarea ideilor principale într-un %ir de enunţuri cu

înţeles logic;

citirea explicativă,conversaţia euristică,exerciţiul, diamantul pro'lemati&area

manual, imagini cu păsări, dicţionare,"i%e de lucru

act. "rontală,individuală, în perechi,în grup

2 ore

pro'ă scrisă7 "ormulareaideilor principale 8

7povestirea unui

"ragment8

ABDD

3.31.1

1.2

0.1

citirea pe roluri a textului; anali&a conţinutului de idei cu ajutorul între'ărilor; delimitarea elementelor de detaliu de cele esenţiale; povestirea orală secvenţială; dramati&area "ragmentului de text; înlocuirea unor cuvinte prin sinonime sau antonime

identi"icate în dicţionare; transcriere;

1CBDD

1C Tran+ormareate%t&'& a'o6at 5n po"e+tre

3.02.32.

citirea unor texte dialogate; trans"ormare orală a "ragmentului dialogat în povestire;

conversaţia,exerciţiul , explicaţia,demonstraţia

evaluarereciprocă7 veri"icarea

11BDD



0.20.

0.

povestire orală a textului pe "ragmente, cu menţionareaelementelor de detaliu;

înlocuire a unor cuvinte cu sinonimelor lor; deducerea %i "ormularea clară a regulii reali&ării unei

'une povestiri; trecere de la vor'irea directă la vor'irea indirectă; a%e&area corectă a textului în pagina caietului; utili&area corectă a unor elemente de relaţie pentru a asigura

succesiunea logică a propo&iţiilor în textul redactat; redactarea povestirii textului

"ragmente de texte

act. "rontală %iindividuală

1 oră

modului dereali&are atrans"ormăriidialogului în povestire8

11 D&pă a+emănarea'or , după 4milârleanu

3.3;2.2;

3.1

1.1;1.2;

3.2

0.22.3;2.;0.13.

1.2

2.3

1.0

citire corectă, cursivă, expresivă , pe roluri; adaptarea volumului %i a intonaţiei , impusă de

punctuaţie; o'servarea imaginii ce însoţe%te textul; identi"icarea titlului, autorului, alineatelor; explicarea cuvintelor necunoscute cu ajutorul

dicţionarelor alcătuirea de propo&iţii cu cuvinte date; împărţirea textului în unităţi logice de conţinut; "ormularea ideilor principale; de&voltarea ideilor principale într-un %ir de enunţuri cu

înţeles logic; anali&a semnelor de ortogra"ie %i de punctuaţie; recunoa%terea părţilor de vor'ire studiate 7 ver'e,

su'stantive8; înlocuirea unor cuvinte cu sinonime sau antonime

identi"icate în dicţionare; povestire orală prin îm'ogăţirea planului simplu de idei

al lecturii ;

înţelegerea mesajului textului prin "ormularea derăspunsuri la între'ări.

citirea explicativă,exerciţiul, conversaţia,diamantul

dicţionare*)in lumea celor carenu cuvântK+ de 4milârleanu;

ilustraţii cu animale

act. "rontală,individuală , în perechi

2 ore

pro'ă scrisă7 alcătuire de propo&iţii8

12BDD

1BDD

11 Po"e+trea &pă &n p'an e e a &norte%te e 5ntnerem(ă

3.3

3.2.30.1

citirea textului dialogat; citire pe roluri; explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie; trecere de la vor'irea directa la vor'irea indirecta oral %i în scris, trans"ormarea dialogului în povestire, cu "olosirea adecvata a

timpurilor ver'ului si a persoanei ver'ului si a pronumelui argumentarea logică a alegerii povestirii considerate corectă;

conversaţia ,exerciţiul, explicaţia,o'servarea dirijată "i%e de lucruact. "rontală %iindividuală

1 oră

pro'ă scrisă7 povestireaunui "ragmentdialogat8

1BDD



12C&mătra "&'pe , deHtilia !a&imir

3.3.

1.2.

3.1

3.2

2.2

citirea con%tientă a textului liric, cu respectareasemnelor de punctuaţie;

"olosirea dicţionarelor pentru identi"icarea sensuluicuvintelor necunoscute;

preci&area numărului de stro"e ale poe&iei, respectiv deversuri ale "iecărei stro"e;

recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmisde ilustraţie %i cel transmis de text;

înţelegerea mesajului transmis de poet; argumentarea atitudinii unor personaje / persoane dinviaţa reală;

selectarea din text a caracteristicilor "i&ice %i morale ale personajelor; descrierea unui animal viclean;

memorarea activă a unui text în versuri; recitare de versuri autodictare;

citirea explicativă,exerciţiul, conversaţia,memori&area

imagine cu o vulpe "i%e de lucru

act. "rontală,individuală, în perechi

1 oră

recitareexpresivă

autodictare

16BDD

13 Comp&nerea &pă&n p'an propr& ee 0.3.

0.1.

0..

0.

identi"icarea mesajului transmis de "iecare element alilustraţiei propuse;

alcătuirea, cu ajutorul ilustraţiei, unui plan de idei pentruo compunere;

sta'ilirea părţilor unei compuneri( introducere, cuprins,încheiere( titlul compunerii;

alegerea unui titlu potrivit pentru compunere; sta'ilirea mai multor variante de idei pentru introducere %i

încheiere; "ormularea ideilor planului su' "ormă de enunţuri, titluri

sau între'ări; notarea ideilor cele mai clare ela'orarea unor compuneri după un plan dat sau plan

propriu de idei. a%e&area corectă a textului în pagină; plasarea corectă a alineatelor.

conversaţia, explicaţia,exerciţiul manual

act. "rontală %iindividuală 1 oră

anali&acompunerilor

1=BDD



10 Prnţ&' er(t , dupăHscar Lilde -lectura suplimentara

3.3.2.33.1

3..

2.0

2.1

3.2.

3.6

citire "luentă, cursivă %i expresivă a textului; utili&area în contexte diverse, a achi&iţiilor lexicale noi; identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai

acţiunii; citire selectivă, citire pe roluri; identi"icarea dialogului pre&ent în text; exprimarea propriei păreri în legătură cu activitatea

personajelor

alegerea unui nou "inal al povestirii; selectarea din text a caracteristicilor "i&ice %i morale ale

personajelor conversaţii în grup în care elevii să pună între'ări %i să

dea răspunsuri re"eritoare la textul citit

conversaţia ,exerciţiul, explicaţia,dramati&area textul integral*9rinţul "ericit+, de H.Lilde "i%e de lucru

act. "rontală, in grup,

individuală 1 oră

pro'a scrisa7completareaunor enunţurilacunare cuin"ormaţii dedetaliudesprinse dintextul suport8

1ABDD

1Vor#m ş +(rem(ore(t !

2.3.3

0.2

0.1

2.0

3.2

utili&area su'stantivelor la genitiv sau dativ; citire corectă %i con%tientă cu adaptarea volumului %i a

intonaţiei, impusă de punctuaţie; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării, a semnului

exclamării, a virgulei în enumerare şi pentruvocativ;

trans"ormarea dialogului în povestire cu "olosirea adecvată atimpurilor ver'elor %i a persoanei ver'ului %i pronuemlui;

alegerea "ormei corecte a unor cuvinte,,într-un / într-o::;,,sa:: / ,,s-a::; ,,iau:: / ,,i-au:: ; ;

exprimarea propriilor păreri în legătură cu intenţiile unor personaje

găsire de prover'e potrivite conţinutului textului;


manualul "i%e de lucru

act. "rontaă,individuală, în perechiîn grup

1 oră

anali&a unorver'e %i a unorsu'stantive

D

1 Re(apt&'are 3.2

2.3

0.23.

0.10.3

2.2

preci&are personajelor, a timpului %i a spaţiului în care se petrece acţiunea textului dat;

povestire orală %i în scris a textului;

anali&ă gramaticală a su'stantivelor si ver'elor din acela%itext;

identi"icare în text a su'stantivului pronunţat gre%it în text; introducerea unor ortograme în enunţuri proprii; alcătuirea planului de idei pentru o compunere pornind de

la imagini date "ormulare de propo&iţii a"irmative; trans"ormarea propo&iţiilor a"irmative în negative;


"i%e de lucru manualul


1 oră


pro'ă scrisă7 anali&a unorver'e si a unorsu'stantive 8

D

16 E ' 0 1 l i l d i i i ( "i d l 6 D



16 E"a'&are 0.1

0.3

0.23.2

completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite; introducerea unor ortograme în enunţuri proprii; alcătuirea planului de idei pentru o compunere pornind de

la imagini date; trans"ormarea unui text dialogat în povestire; "ormularea de între'ări privind caracteristicile

personajelor unor texte studiate.

( "i%e de lucru

exerciţiul

activitate individuală

pro'a scrisa

6 D



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: $a%a intră&n at 'I(Nr. de ore alocate: 1" ore Perioada: ) I — 3# I

Nr crt DETALIERI DECONŢINUT Ob.ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA

1. Iarna ,de @asile #lecsandri

3.3

1.2

3.1

3.2

2.20.1



preci&area numărului de stro"e ale poe&iei, respectivde versuri ale "iecărei stro"e;

recunoa%terea corespondenţei dintre mesajultransmis de ilustraţie %i cel transmis de text;

identi"icarea elementelor descriptive dintr-un text; înţelegerea mesajului transmis de poet; memorarea activă a unui text în versuri; recitare de versuri;

autodictare;

citirea explicativaconversaţia, explicaţia,exerciţiul, demonstraţia

manual, "i%e de lucruimagini repre&entând

peisaje de iarna

volume de @.#lecsandriportretul lui @.#lecsandri

activitate "rontală, pegrupe, individuală

o'servareasistematica acomportamentului de cititor pro'a orală-

citirea expresivăa unor versuri

= D

3.32.22.13.1

citire selectivă in "uncţie de anumite repere, reglarea intonaţiei , a tonului , a vite&ei vor'irii; sta'ilirea ideii în jurul cărora se organi&ea&ă poe&ia; asocierea unor momente din poe&ie cu ilustraţiile

autodictareA D

ăt



corespun&ătoare; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului; ordonarea unor enunţuri

2 ore

2 A)e(t"&'

1.3

2.

3.

0.0

recunoa%terea adjectivelor dintr-un text; scrierea adjectivelor potrivite pentru su'stantive date; reali&area acordului dintre adjective %i su'stantive; modi"icarea "ormei adjectivului; preci&area rolului adjectivelor în comunicare; trans"ormarea su'stantivelor în adjective %i invers; utili&area părţilor de vor'ire studiate în enunţuri. 7descrierea

unor o'iecte cu ajutorul adjectivelor8;

exerciţiul, explicaţia,conversaţia, algoritmulplansa didactica, "i%ede lucru, culegeri act. "rontala,

individuală1 oră

pro'a scrisă su'linierea unoradjective

12 D

34ram , &r+&' po'ar ,#upa Ce$ar Petrescu

3.33.0

1.2

2.32.2

3.1

3.20.2

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării , a semnului

exclamării , a virgulei dintr-un text citit; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la

contextul în care apare %i de con"runtare cu sensurile o"eritede dicţionare

integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; explicarea titlului %i a expresiilor; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului; delimitarea textului în "ragmente logice; alcătuirea planului de idei; povestirea orală a unui "ragment de text;

citirea explicativa ,conversaţia, explicaţia,exerciţiul, demonstraţia,

jocul didactic

manual, "i%e de lucruvolumul *?ram ,

ursul polar+ de !.9etrescudictionareimagini cu ur%i polari

act. "rontală,individuală , în perechi

1 ore

o'servareacomportamentului de cititor %i povestitor

13 D

3.31.1

3.23.3

0.1

citire pe roluri %i selectivă a textului; "ormulare de între'ări pentru sesi&area raporturilor logice de

tipul( din ce cau&ăF, cu ce condiţieF; exerciţii de sinonimie, antonimie; recunoa%terea personajelor; explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în

textele citite; marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie; joc gramatical de corectare a gre%elilor de scriere .

pro'ă scrisă7 dictare8

10 D

0

1en&' a)e(t"&'&3 A(or&' a)e(t"&'&(& +&#+tant"&'

3. recunoa%terea adjectivelor în texte orale %i scrise; gruparea adjectivelor după categoria de însu%iri pe care o

arată; completarea unui text cu adjectivele potrivite; o'servarea concretă a "ormei adjectivului prin schim'area

exerciţiul, explicaţia,conversaţia,algoritmul, ciorchinele

plan%ă didactica, "i%e

pro'ă scrisă7 anali&area unor prover'e8

1 D

2 genului sau a numărului su'stantivului determinat; de lucru



2.0.0

1.3

genului sau a numărului su'stantivului determinat; reali&area acordului dintre adjective %i su'stantive; anali&a mor"ologică a adjectivului , preci&ând numărul ,

genul %i su'stantivul determinat; discriminarea structurilor gramaticale corecte de cele

incorecte în "luxul enunţului;

de lucru

act. "rontala,individuală

1 oră

Dar&r'e, după 4. #.

Mo""man.

3.03.3

1.2

2.33.1

3.2

1.1





conţinutul textului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea "iecărui "ragment; "ormularea ideilor într-o succesiune logică discutarea textului în "uncţie de parametrii ( *cine+

7 personajele8, *ce "ace+ 7 acţiunea8, *când+ , *unde+7 plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8 *cum+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

completarea unor enunţuri lacunare cu in"ormaţii de detaliudesprinse din textul suport;

citirea explicativa ,

explicaţia, exerciţiul,dialogul dirijat,ciorhinele

manual, "i%e de lucrudictionareimagini repre&entândsăr'ătorile de iarnă


1 oră

pro'ă orală

7 citire expresivă, povestire orală8

pro'ă scrisă7 completareaunui text lacunar8

1 D

Vor#m ş +(rem(ore(t

3.0

2.30.2

3.

0.00.3

citirea unui text la prima vedere , cu adaptarea ritmului %iintonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;

povestirea orală a textului; trans"ormarea unei secvenţe dialogate în povestire , cu

"olosirea adecvată a timpurilor ver'elor %i a persoaneiver'ului %i pronumelui;

selectarea părţilor de vor'ire studiate dintr-un text; anali&a mor"ologică a părţilor de vor'ire studiate; redactarea unui 'ilet.

dialogul dirijat,explicaţia, exerciţiul

manual , caiete

act. "rontală,

individuală 1 oră

pro'ă scrisă7 povestire8

1A D

6 Co'nător, după $. >adoveanu

3.03.3

1.2




citirea explicativa ,explicaţia, exerciţiul,dialogul dirijat,ciorhinele, explo&iastelară

pro'ă orală7 explicarea unor

2C D

2 3 integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; expresii literare8



2.33.1

3.2

0.32.

3.2

1.1

3.0.0


conţinutul textului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment; "ormularea ideilor într-o succesiune logică; exprimarea propriilor opinii în legătură cu "aptele pre&entate

in textul citit

manual, "i%e de lucrudictionare

imagini repre&entânddiverse colinde de iarnăvolume de $.>adoveanuportretul lui $.

>adoveanu

act. "rontală,individuală, în perechi,in grup

2 ore

expresii literare8

pro'ă scrisă7transcriereselectivă, dictare8

21 D discutarea textului în "uncţie de parametrii ( *cine+7 personajele8, *ce "ace+ 7 acţiunea8, *când+ , *unde+7 plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8 *cum+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

completarea unor enunţuri lacunare cu in"ormaţii de detaliudesprinse din textul suport;citire "luentă, corectă, expresivă atextului;

"ormulare de între'ări pentru sesi&area raporturilor logice detipul( din ce cau&ăF, cu ce condiţieF;

recunoa%terea %i pre&entarea sumară a trăsăturilor su"lete%ti%i "i&ice ale personajelor;

utili&area ver'elor date în redare mesajelor transmise de personaje

= 8(rerea (ore(tă a(&"nte'or 9 ne-am :ş 9 n-are :

1.32.20.1

0.00.

o'servarea dirijată modului de scriere a ortogramelor)n-am+ %i *n-are+

utili&area corectă a ortogramelor; completarea enunţurilor lacunare cu ortograme; selectarea ortogramelor scrise corect; alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor; transcriere selectivă dictare

conversaţia,exerciţiul, o'servareadirijată, explicaţiaplan%ă didacticămaterial lingvistic,culegeri gramaticale,"i%e de lucruact. "rontală,individuală, in perechi

1 oră

pro'ă scrisă7dictare8

22 D

A Po$ţa a)e(t"&'& aţă e +&#+tant" 5n propo$ţe

1.3

2.3.0.1

0.0

sesi&area locului adjectivului "aţă de su'stantiv; distingerea elementelor de schim'are a "ormei adjectivului

prin schim'area po&iţiei acestuia "aţă de su'stantiv; sta'ilirea acordului dintre su'stantiv %i adjectiv; schim'area po&iţiei adjectivului "aţă de su'stantiv; descrierea unor o'iecte cu ajutorul adjectivelor; ortogra"ierea adjectivelor

exerciţiul,conversaţia,explicaţia,algoritmi&area"i%e de lucru, culegerigramaticaleact. "rontală,individuală, în grup

pro'ă scrisă7 schim'area po&iţiei unoradjective8

23 D

completarea propo&iţiilor lacunare cu structurile 1 oră



completarea propo&iţiilor lacunare cu structurilemor"ologice învăţate

alcătuiri de enunţuri cu adjective terminate în =-&+ lasingular;

1 oră

1C Per+ona)&' 'terar 3.33.0

2.22.0

3.

2.

citirea pe roluri a textului pentru distingerea replicilor"iecărui personaj;

gruparea personajelor după trăsături; joc de rol( *ecunoa%te personajulN+; recunoa%terea

personajelor pe 'a&a unor enunţuri date din textele studiate. dramati&area unor roluri ale unor personaje cunoscute; descrierea sumară a trăsăturilor "i&ice %i su"lete%ti ale

personajelor; pre&entarea unor personaje din lecturile suplimentare; exprimarea propriei păreri "aţă de comportamentul unor

personaje;

conversaţia,exerciţiul,dramati&area

"i%e de lucru

cărţi diverse


1 oră

o'servareacomportamentu

lui de emiţător %ireceptor ininterpretareaunor personaje

2D

11 Traţ româneşt e+ăr#ător

3.03.3

1.1

2.2

2.

1.2

3.23.62.1

0.

0.


exclamării , a virgulei dintr-un text citit; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din

mesajul comunicat reglarea intonaţiei a tonului %i a volumului vocii precum %i aritmului corespun&ător încărcăturii a"ective a mesajului;

memorarea unor versuri recitare de versuri pre&entarea unor o'iceiuri %i tradiţii din localitatea natală %i

din alte &one ale ţării

citirea explicativă,exerciţiul, conversaţia,ciorchinele

imagini repre&entândcolindători!)- uri audio desene reali&ate deelevi

act. "rontală,individuală, in perechi,in grup

2 ore

pro'ă orală7 recitare deversuri8

26 D

înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, antonime identi"icateîn dicţionare

identi"icarea temelor colindelor; pre&entarea unor colinde din lectura suplimentară

povestire orală a unor întâmplări din viaţa copiilor redactarea unei compunerii pe 'a&a unui suport %ilingvistic având ca temă iarna %i săr'ătorile ei

plasarea corectă a textului în pagina caietului

pro'ă scrisă7 autodictare8

2= D

12 Re(apt&'are 3.0

1.33.

citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului %iintonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;

identi"icarea părţilor de vor'ire studiate 7su'stantive,adjective, ver'e8 dintr-un text;

anali&a mor"ologică a părţilor de vor'ire studiate; utili&area părţilor de vor'ire studiate în enunţuri

conversaţia,exerciţiul, ciorchinele, jocul didactic teme de lucru in

clasă 7 anali&aunor părţi de

2A D

transcriere de texte ce conţin ortograme, adjective terminate manual, "i%e de lucru, vor'ire,



0.02.

3.2

ţ g , jîn *iu+ , ver'ele *a "i+ %i *a lua+

scrierea adjectivelor potrivite unor su'stantive date; reali&area acordului dintre adjective %i su'stantive; identi"icarea personajelor pe 'a&a unor enunţuri date din

textele studiate; recunoa%terea %i pre&entarea sumară a trăsăturilor "i&ice %i

su"lete%ti ale personajelor; indicarea spaţiului %i timpului în care se petrece o acţiune cu

ajutorul in"ormaţiilor transmise de ilustraţii;

a ua , %e de uc u,culegeri gramaticale

act. "rontală,individuală, in grup

vo ' e,recunoa%tereaunor personaje 8

13 E"a'&are3.

0.00.13.

3.2

recunoa%terea adjectivelor dintr-un text; reali&area acordului dintre adjectiv %i su'stantiv; anali&a mor"ologică în ta'el utili&area unor adjective in enunţuri proprii scrierea corectă a unor adjective pre&entarea sumară a trăsăturilor "i&ice %i su"lete%ti ale

personajelor; recunoa%terea personajelor pe 'a&a unor enunţuri date din

textele studiate; recunoa%terea spaţiului %i timpului în care se petrece o

acţiune cu ajutorul in"ormaţiilor transmise de ilustraţii

exerciţiul

"i%e de evaluare

act. individuală

1 oră

pro'ă scrisă

3C D



DISCIPLINA: Limba şi literatura română Semestrul al II lea


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: $a%a intră&n at ' II (Nr. de ore alocate: 1# ore Perioada: 9 II — "# II

Nr crt



DA

TA1. 8paţ&' ş tmp&' 5n

te%t&' 'terar 3.1

3.2

2.3

recunoa%terea spaţiului %i timpului în care se petrece o acţiune cu ajutorul in"ormaţiilor transmisede ilustraţii

citirea unui text la prima vedere %i preci&areatimpului %i locului acţiunii

selectarea cuvintelor care indică timpul %i spaţiul

acţiunii unor texte literare crearea de enunţuri "olosind cuvinte date; descrierea unei activităţi, "olosind adjective potrivite alcătuirea de enunţuri, utili&ând elemente de relaţie

pentru a asigura succesiunea logică a propo&iţiilor

conversaţia , exerciţiul,învăţarea intuitivă

texte literare studiate dinmanual, imagini diverse

act. "rontală, individuală,in perechi, in grup

1 oră

pro'ă orală7 preci&areatimpului %ispaţiului acţiuniiunor texteliterare8

A DD

2 Comp&nere pe #a$a&nor (&"nte ş a&nor e%pre+ ate

0.3

0.1

0.

0.

identi"icarea părţilor unei compuneri date; alegerea unui titlu potrivit pentru compunere; ela'orarea planului iniţial al unei noi compunerii; sta'ilirea mai multor variante de idei pentru

introducere %i încheiere;

integrarea în compunere a unor cuvinte %i expresii date; a%e&area corectă a compunerii în pagina caietului; plasarea corectă a alineatelor; scrierea caligra"ică a compunerii; "ormularea unor opinii %i puncte de vedere re"eritoare la

modul de redactare %i de pre&entare a compunerii;

conversaţia, explicaţia,exerciţiul, scrierea li'eră

manual, caietimagini cu jocuri de iarnămaterial lingvistic

act. "rontală, individuală

1 oră

pro'ă scrisă7 redactareacompunerii8

1CDD

3 Cop ş pă+ăre'e'e,după *uen +ianu

3.33.13.2

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; explicarea titlului %i a expresiilor; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii,

citirea explicativă,exerciţiul, conversaţia, 'rainstormingimagini cu anotimpul

o'servareacomportamentului de cititor %i

11DD

0.2 titlu %i conţinutul textului; iarna povestitor



2.32.

3.2

3.3

0.0

0.

delimitarea textului în "ragmente logice; ela'orarea planului de idei; povestirea orală a textului; exprimarea propriilor opinii în legătură cu "aptele

pre&entate in textul citit

manual, dicţionareact. "rontală, individuală,in perechi, in grup 1 oră

discutarea textului în "uncţie de parametrii ( *cine+7 personajele8, *ce "ace+ 7 acţiunea8, *când+ , *unde+

7 plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8 *cum+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8; citire selectivă; marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie; "ormularea de între'ări %i răspunsuri legate de conţinutul

textului; trans"ormarea propo&iţiilor simple în propo&iţii

de&voltate prin adăugarea de adjective; recunoa%terea %i pre&entarea sumară a trăsăturilor

su"lete%ti %i "i&ice ale personajelor; transcriere selectivă

dialogul dirijat, exerciţiul, jurnalul triplu, cvintetul,

reţeaua personajelor

manual, "i%e de lucru


1 oră

pro'ă scrisă7 reali&area

jurnalului triplu8

12DD

0 Comp&nere (& tt'&at 0.3

0.1 0.0.

ela'orarea planului iniţial al compunerii; transcrierea în ordine logică a unor "ragmente date

pentru a reconstitui o compunere; respectarea părţilor %i alineatelor compunerii; integrarea unor expresii întâlnite în alte texte literare; scrierea caligra"ică a compunerii

conversaţia, explicaţia,exerciţiul,manualul act. "rontală %iindividuală 1 oră

pro'ă scrisă7 redactareacompunerii8

13 DD

Iarna pe &'ţă, e 13Coş#&(

3.3

1.2

3.1

3.2

2.20.1

3.3


"olosirea dicţionarelor pentru identi"icareasensului cuvintelor necunoscute;

preci&area numărului de stro"e ale poe&iei,respectiv de versuri ale "iecărei stro"e;

recunoa%terea corespondenţei dintre mesajultransmis de ilustraţie %i cel transmis de text;

înţelegerea mesajului transmis de poet; memorarea activă a unui text în versuri; recitare de versuri;

autodictare;

citirea explicativă,exerciţiul, conversaţia, 'rainstormingimagini cu anotimpul

iarnamanual, dicţionareportretul lui . !o%'uc,volume de poe&ii!) - audioact. "rontală, individuală,in perechi, in grup

1 oră

pro'ă scrisă7 alcătuire de propo&iţii8

1DD

citire selectivă in "uncţie de anumite repere, conversaţia, exerciţiul, 16DD



2.2

2.1

3.1

reglarea intonaţiei , a tonului, a vite&ei vor'irii; sta'ilirea ideii în jurul cărora se organi&ea&ă

poe&ia; asocierea unor momente din poe&ie cu ilustraţiile

corespun&ătoare; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii,

titlu %i conţinutul textului; "ormularea unor enunţuri cu expresii din text; identi"icarea "actorilor care pertur'ă comunicarea

pre&enţi în text; asocierea unor cuvinte care rimea&ă;

cadranele, cvintetul

manual, coli, carioca


1 oră

completareacadranelor

8(rerea (ore(tă a(&"nte'or 9 n-aţ :,9 n-a& :

1.32.20.1

0.00.

o'servarea dirijată modului de scriere aortogramelor )n-aţi+ %i *n-au+

utili&area corectă a ortogramelor; completarea enunţurilor lacunare cu ortograme; selectarea ortogramelor scrise corect; alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor; transcriere selectivă dictare

conversaţia, explicaţia,exerciţiul, învăţarea intuitivă manual, culegerigramaticale, "i%e de lucruact. "rontală, individuală,

1 oră


1=DD

6 Re(apt&'are

3.01.2

0.03.2

0.3

2.

citire la prima vedere"olosirea dicţionarului pentru identi"icarea sensului

cuvintelor necunoscuterecunoa%terea %i pre&entarea personajelor identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai

acţiuniiela'orarea unor compuneri cu ajutorul cuvintelor %i

expresiilor dateanali&ă mor"ologică a adjectivelor

conversaţia, explicaţia,exerciţiul, cvintetul

manualul , dicţionare

act. "rontală, individuală,în perechi, în grup 1 oră

pro'ă scrisă7 "ormularea unor enunţuri cuajutoruladjectivelor8

1ADD

= E"a'&are 0.13.20.0

2.3

2.

scrierea unui text după dictare preci&area timpului %i spaţiului acţiunii unui text dat, selectarea părţilor de vor'ire indicate 7 su'stantiv,

adjectiv, ver'8 alcătuirea de propo&iţii despre personaje la alegere integrarea ortogramelor în enunţuri proprii reali&area acordului dintre adjectiv %i su'stantivul

determinat

conversaţia, exerciţiul,explicaţia

"i%e de evaluare

act. individuală

1 oră

pro'ă scrisă

2CDD

0.3 anali&a mor"ologică a unor adjective, d i i



redactarea unei compuneri


PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: *omni cu care ne mndrimNr. de ore alocate: 15 ore Perioada: "3 II — 13 III

Nr crt



DA

TA1. *ama '& /tean (e'

*are,de ). <olintineanu

9oe&ia cu conţinutistoric

3.3

3.22.1

1.2

2.3

3.1

2.20.1

citirea con%tientă %i expresivă a textului liric, curespectarea semnelor de punctuaţie;

citire explicativă %i selectivă pentru desprindereain"ormaţiilor esenţiale %i de detaliu


alcătuirea de enunţuri "olosind cuvintele %i expresiileexplicate; recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis

de ilustraţie %i cel transmis de text; identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai

acţiunii recitare de versuri;

transcriere;

conversaţia, citireaexplicativă, reţeaua personajelor,exerciţiul, scrierea

li'eră

manual, dicţionare

portretul lui te"ancel $are

volume de poe&ii de). <olintineanu

o'servareasistematică acomportamen

tului de recitator

pro'a orala7 citire %irecitareexpresivă8

23 DD

2 0 autodictare; " l ' i i i l



2.0

1.3

2.32.0

act. "rontală , în perechi, in grup

2 ore

pro'ă scrisă7 autodictarecateva versuri8

20 DD "ormularea unor între'ări %i răspunsuri în legătură cu

textul; identi"icarea personajelor ce apar în textul poe&iei;

selectarea cuvintelor-cheie din între'are / răspuns; joc de rol( *Ontrea'ă %i ţi se va răspundeN+;

explicarea "olosirii semnelor de punctuaţie; selectarea parţilor de vor'ire învăţate;

anali&area parţilor de vor'ire studiate; trans"ormarea în povestire a "ragmentelor dialogate; exprimarea propriilor păreri

2 Pron&me'e per+ona'

1.3

2.

3.

0.0

identi"icarea "ormelor accentuate ale pronumelui personal siale pronumelui personal din texte date;

inlocuirea su'stantivelor dintr-un text cu pronume potrivite,urmata de comentarii privind necesitatea utili&arii pronumelui incadrul comunicarii;

preci&area categoriilor de persoana , număr ale pronumelor personale identi"icate;

alcătuire de enunţuri "olosind di"eritele "orme ale

pronumelui personal; completarea enunţurilor lacunare cu di"erite "orme ale

pronumelui personal %i de politeţe; trans"ormarea unor enunţuri, schim'ând numărul

pronumelor întâlnite; trans"ormare a propo&iţiilor simple în propo&iţii de&voltate

%i invers; redactarea unei scrisori;

exerciţiul, explicaţia,conversaţia,algoritmi&area

plan%e didactice"i%e de lucru,culegeri gramaticale


1 oră

pro'ă scrisă7 selectarea sianali&area unor pronume8

2 DD

3 Pron&me'e per+ona'e po'teţe

1.3

2.

3.

0.0

identi"icarea pronumelor personale de politeţe din texte date; completarea enunţurilor lacunare cu pronumele personale de

politeţe potrivite; înlocuirea su'stantivelor dintr-un text cu pronume personale de politeţe potrivite;

anali&a mor"ologică a pronumelor personale de politeţe; introducerea diverselor "orme de pronume personal de politeţe

in contexte adecvate statutului partenerului de comunicare.

exerciţiul, explicaţia,conversaţia, jocul de

rol "i%e de lucru,culegeri gramaticaleact. "rontală,individuală, în grup 1 oră

pro'ă scrisă7crearea de

dialoguri8

2 DD

0 A'te orme a'e pron&me'&

1.3

2.

identi"icarea "ormelor neaccentuate ale pronumelui personal in propo&iţii si texte;

distingerea po&iţiei pronumelui în cadrul propo&iţiei,

exerciţiul, explicaţia,conversaţia, pro'ă scrisă

26 DD

per+ona' 3

determinarea categoriilor de persoană, număr ale pronumelui explicarea utili&ării cratimei în scrierea ortogramelor;

algoritmi&area 7 selectarea"ormelor



3.

0.0

explicarea utili&ării cratimei în scrierea ortogramelor; antrenamente privind utili&area "ormelor de pronume personal în

cadrul comunicării directe între(elev-elev, elev - persoanănecunoscută, elev adult,

simularea unor situaţii de comunicare cu parteneri diver%i, peteme di"erite;

alcătuirea de enunţuri "olosind di"eritele "orme ale pronumelui personal;

plan%e didactice"i%e de lucru,culegeri gramaticale


1 oră

"ormelorneaccentuate ale pronumelor personale8

8(rerea (ore(tă a pron&me'or per+ona'e

1.3

0.1

2.

0.

pronunţarea corectă a unor "oeme ale pronumelui personaleu-ieu$ el- iel, ea- ieaia$ ei iei, ele- iele$

scrierea corectă a "ormelor neccentuate ale pronumelui personal care se pronunţă în aceea%i sila'ă cu alte cuvintesau părţi din alte cuvinte;

transcrierea unui text cu selectarea grupurilor pronume-altă parte de propo&iţie;

discriminarea structurilor gramaticale corecte de celeincorecte în "luxul enunţului;

crearea de dialoguri 7convor'iri tele"onice8.

exerciţiul, explicaţia,conversaţia

"i%e de lucru,culegeri gramaticale


1 oră


2 DDD

1eor6e Ene+(&,după 9. !âmpeanu

3.03.3

1.2

2.33.1

3.2

0.3

2.

3.2



contextul în care apare %i de con"runtare cu sensurile o"erite dedicţionare


conţinutul textului; explicarea titlului %i a expresiilor; identi"icarea titlului %i a autorului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment; "ormularea ideilor într-o succesiune logică; exprimarea propriilor opinii în legătură cu "aptele pre&entate in

textul citit.

conversaţia, citireaexplicativă, reţeaua personajelor,exerciţiul, 'rainstorming

manual, dicţionare

portretul lui eorge4nescu

piese compuse de .4nescu

pro'ă scrisă7alcătuire de propo&iţii8

3 DDD

discutarea textului în "uncţie de parametrii ( *cine+7 personajele8, *ce "ace+ 7 acţiunea8, *când+ , *unde+ 7 plasareaacţiunii în timp %i spaţiu8 *cum+ 7 modul de des"ă%urare aacţiunii8;

caracteri&areasumară a

0 DDD

1 1 completarea unor enunţuri lacunare cu in"ormaţii de detaliu

desprinse din textul suport; act "rontală în personajelor



1.1

3.

0.0

desprinse din textul suport; "ormulare de între'ări pentru sesi&area raporturilor logice de

tipul( din ce cau&ăF, cu ce condiţieF; recunoa%terea %i pre&entarea sumară a trăsăturilor su"lete%ti %i

"i&ice ale personajelor; exerciţii de sinonimie, antonimie; povestirea orală a textului; audierea unor compo&iţii ale lui eorge 4nescu


2 ore

61en&' pron&me'or

1.3

2.

3.

0.0

identi"icarea genului su'stantivelor înlocuite prin pronume personal;

di"erenţierea "ormelor pronominale aparţinând genului masculin%i "eminin;

selectarea "ormei corecte a ortogramei; alcătuirea de enunţuri care conţin ortograme date; construirea de enunţuri care conţin "orme neaccentuate ale

pronumelui personal anali&area unor pronume personale;

exerciţiul, explicaţia,conversaţia,algoritmi&area"i%e de lucru,culegeri gramaticaleact. "rontală,individuală, în perechi 1 oră

anali&a unor pronume

DDD

= O "$tă 5n ate'er&''& >rân(&ş , după!elia )elavrancea

3.3

3.2

3.1

0.2

citire "luentă, cursivă , expresivă, pe roluri a textului;

identi"icarea titlului, autorului, alineatelor; explicarea cuvintelor necunoscute; citire explicativă %i selectivă pentru desprinderea

in"ormaţiilor esenţiale %i de detaliu din textul citit; sta'ilirea locului %i timpului acţiunii pe 'a&a imaginii ce

însoţe%te textul; identi"icarea elementelor pre&ente în ilustraţii care

completea&ă in"ormaţia transmisă de text; delimitarea textului în "ragmente logice; povestire orală secvenţială;

"ormulare de între'ări %i răspunsuri re"eritoare la"ragmentele citite; "ormularea ideilor principale;

conversaţia, citireaexplicativă, reţeaua personajelor,exerciţiul, 'rainstorming

manual, dicţionare

portretul lui !.<râncu%iimagini cu sculpturi

reali&ate de !.<râncu%i


o'servareacomportamentului de cititor %i povestitor

DDD

3.3

3.2

citire expresivă a textului, respectând semnele de punctuaţie;

discutarea textului narativ în "uncţie de următorii parametrii( *cineF+ 7 personaje8, *ce "ace+ 7 acţiunea8 ,*când+, *unde+ 7 plasarea acţiunii în timp8, *cum+ 7 modulde des"ă%urare a acţiunii 8

pro'ă scrisă7 povestirescrisă a uni

ADDD

3.0 1

identi"icarea dialogului în text; explicarea utili&ării semnelor de punctuaţie ;

"ragment8



0.1 explicarea utili&ării semnelor de punctuaţie ; alcătuire de propo&iţii cu cuvinte date; trans"ormarea dialogului în povestire; identi"icare a pronumelor personale din text; exprimarea propriilor opinii în legătură cu "aptele pre&entate in

textul citit.

2 ore

A 8(rerea (ore(tă a

(&"nte'or 9 (e' : ş9 (e-' :

1.3

3.

0.1

o'servarea dirijată modului de scriere a cuvintelor 9 (e' :ş 9 (e-' :

identi"icarea pronumelor personale dintr-un enunţ dat; anali&area apronumelui personal ,,l+; alcătuire de enunţuri cu ajutorul pronumelui personal,,l+; utili&area corectă a ortogramelor; completarea enunţurilor lacunare cu ortograme; selectarea ortogramelor scrise corect; alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor; dictare




1 oră


11DDD

1C Re(apt&'are

1.32.

0.1

3.

recunoa%tere a pronumelui personal %i de politeţe ; anali&a pronumelor recunoscute ;

alcătuire de enunţuri în care să se "olosească pronumeindicate ; completarea spaţiilor lacunare cu pronumele personale

potrivite ; "ormulare de enunţuri cu ajutorul cuvintelor ,,cel+%i, ,ce-l+; "ormulare de enunţuri pe teme date ; selectare, dintr-un %ir dat, a pronumelor personale ; utili&area pronumelui personal în texte proprii despre

personalităţi din omânia




1 oră

pro'ă scrisă7 anali&a pronumelor înta'ele8

12DDD

11 E"a'&are 3.1.32.3.0.0

caracteri&area sumară a unor personalităţi;

identi"icarea a trei eroi din lecturile citite sau studiate; selectarea pronumelor personale; anali&area unor pronume personale, scrierea corecta a pronumelor

exerciţiul"i%e de evaluare

act. individuală 1 oră

pro'ă scrisă 13

DDD





UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: +nflorec grădinileNr. de ore alocate: 1! ore Perioada: 1, III — 1 I-

Nr crt

DETALIERIDE

CONŢINUT


DA

TA1. Ve+ttor

prmă"er, de . !o%'uc

3.3

1.1

1.2

3.2

2.13.1

2.20.1




alcătuirea de enunţuri "olosind cuvintele %i expresiileexplicate;

identi"icare a unor elemente speci"ice textului în versuri 7stro"ă,

vers, rimă8; sta'ilirea temei textului liric recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis de

ilustraţie %i cel transmis de text; identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai

acţiunii memorarea activă a textului; recitare cu utili&area elementelor de comunicare

nonver'ală transcriere selectivă.

(esurse materiale/ manual caiet, ilustraţii,)4B, volume de . !o%'uc, portretul lui . !o%'uc

(esurse procedurale(citirea explicativă ,

'rainstorming, ciorchinele,conversaţia, exerciţiul

(Forme de orani"are /activitate "rontală, în

perechi, în echipă,individuală

1oră

o'servareacomportamentului derecitator

1DDD

3.3 citirea poe&iei cu intonaţia impusă de semnele de punctuaţie; asocierea unor cuvinte care rimea&ă;

(esurse materiale/ manual caiet, "i%e de

16DDD



3.2

2.00.3

2.

identi"icarea elementelor descriptive dintr-un text citire expresivă a poe&iei;

"ormularea unor între'ări %i răspunsuri în legătură cu textul; o'servarea cuvintelor-cheie din între'are/răspuns; joc de rol( *Ontrea'ă %i ţi se va răspundeNP; asocierea unor momente din poe&ie cu ilustraţiile corespun&ătoare; trans"ormarea propo&iţiilor simple in propo&iţii de&voltate;

recunoa%terea %i anali&a părţilor de vor'ire studiate

lucru,(esurse procedurale(conversaţia, exerciţiul ,

jocul re rol, cadranele(Forme de orani"are /activitate "rontală, în

perechi, în echipă,individuală

1 oră

autodictareeseul de minute

DDD

2 N&mera'&' 2.

3.

0.0

recunoa%terea numeralelor în texte date; intuirea de"iniţiei numeralului; identi"icarea numeralelor într-o listă de cuvinte; construire de enunţuri care conţin numerale pronunţarea %i scrierea corectă a numeralelor( ci"re romane,

ci"re ara'e, litere "olosirea numeralelor în enunţuri; completare a enunţurilor cu numerale; redactarea unor texte scurte, "olosind numerale anali&area numeralelor întâlnite

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi(Forme de orani"are a/

act. "rontală, în perechi, înechipă, individuală

1 oră

pro'ă scrisă7su'linierea %ianali&areanumeralelor8

1=DDD

3 >crierea %icitirea corectă anumeralelor 2.

2.2

0.1

transcrierea unui text având ca sarcină identi"icarea numeralelordintr-un text;

o'servarea scrierii corecte a numeralelor pronunţarea corectă a unor numerale cardinale complexe scrierea numerelor cu litere; corectarea gre%elilor strecurate intenţionat în enunţuri; completarea enunţurilor lacunare cu "ormele corecte ale

numeralelor;

(esurse materiale/ manual, culegere , "i%e delucru(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul,(Forme de orani"are a/

act. "rontală, în perechi,individuală

1 oră

dictare

1ADDD

0 Co(âr'a, după D . #gâr'iceanu 3.3

3.13.2

1.2

citire "luentă, cursivă , expresivă, selectivă a textului; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului identi"icarea temei textului citit; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la

contextul în care apare %i de con"runtare cu sensul din dicţionare utili&area în contexte diverse a achi&iţiilor lexicale noi

(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru,volume de D. #gâr'iceanu,imagini cu păsări


pro'ă orală7adresare deîntre'ări

2CDDD

2.3 delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment

conversaţia, 'rainstormingexerciţiul

re"eritoare latext8



3.2

1.1

identi"icarea determinanţilor spaţiali si temporali ai acţiunii discutarea textului în "uncţie de următorii parametrii *cineF+, *ce

"aceF+, *cândF+, *undeF+, *cumF+ citire explicativă %i selectivă pentru desprinderea in"ormaţiilor

esenţiale %i de detaliu dintr-un text citit; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul

comunicat;

(Forme de orani"are a/


1 oră

2.3

selectarea propo&iţiilor interogative %i exclamative din text; povestirea orală a unui "ragment de text; "ormulare de între'ări %i răspunsuri pe marginea textului

studiat; identi"icarea "ragmentelor dialogate %i trans"ormarea

acestora în povestire; o'servare a textelor ce conţin vor'ire directă, respectiv

indirectă %i compararea lor; trans"ormarea unor povestiri în vor'ire directă, oral, apoi în

scris

trans"ormarea vor'irii directe în vor'ire indirectă urmărind(renunţarea la dialog, trecerea ver'elor %i pronumelor la persoana a DDD-a, "olosirea ver'elor declarative etc.;

(esurse materiale/ manual caiet, "i%e delucru,

(esurse procedurale(conversaţia, exerciţiul ,

jocul re rol, cadranele,ândiţi/ Jucraţi în perechi /!omunicaţi(Forme de orani"are /

activitate "rontală, în

perechi, în echipă,individuală 1 oră

eseul de cinciminute

23DDD

8(rerea(ore(tă a(&"nte'or ?n&-'@ , ?n-o@, ?n&-@

0.1

2.2

2.00.0

transcrierea de texte cuprin&ând cuvintele ?n&-'@ , ?n-o@, ?n&-@

identi"icarea lor prin su'liniere explicarea scrierii "iecărui cuvânt evidenţierea pronunţării în aceea%i sila'ă a unui pronume cu o

negaţie recunoa%terea pronumelor personale în enunţuri; alcătuirea de enunţuri cu ajutorul unor ortograme;

trans"ormarea propo&iţiilor enunţiative a"irmative în propo&iţiienunţiative negative;

dictarea unui text; selectarea "ormelor scrise corect.

(esurse materiale/ manual, culegere , "i%e delucru

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul,

(Forme de orani"are a/act. "rontală, în perechi,individuală

1 oră

dictare

20DDD

4&rt&na, dete"an HctavianDosi"

3.3

1.2



(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru,volume de t. H. Dosi",imagini cu "urtuna

o'servarea

2DDD

2.3 "olosirea dicţionarelor pentru identi"icarea sensului

cuvintelor necunoscute;(esurse procedurale(citirea explicativă ,

ţi ' i t i

comportamentului de



3.23.1

2.21.1


identi"icare a unor elemente speci"ice textului în versuri 7stro"ă,vers, rimă8;

sta'ilirea temei textului liric recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis de

ilustraţie %i cel transmis de text;

identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali aiacţiunii memorarea activă a textului; recitare cu utili&area elementelor de comunicare

nonver'ală identi"icarea personajelor ce apar în textul poe&iei; extragerea mesajului transmis de poe&ie;

conversaţia, 'rainstormingexerciţiul, o'servareadirijată

(Forme de orani"are a/act. "rontală, în perechi,individuală

1 oră

recitator

6 Comp&nerea'#eră 0.1

0.

0.2.

ordonarea unor enunţuri date pentru reconstituirea unei compuneri; ela'orarea planului unei compuneri; de&voltarea ideilor, adăugând unele detalii;

extragerea unor expresii "rumoase din lecturile parcurse; selectarea voca'ularului adecvat redactarea "iecărei părţi a compunerii în parte; a%e&area corectă a textului în pagina caietului; plasarea corectă a alineatelor; veri"icarea %i evaluare a unor compuneri; "ormularea unor opinii %i puncte de vedere proprii re"eritoare la

modul de redactare %i de pre&entare

(esurse materiale/ manual(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,

exerciţiul,


act. "rontală, individuală

1 oră

pro'ă scrisă 7

redactareacompunerii8

2DDD

= N(&şor, dupăD. #l. <rătescu-@oine%ti

3.3

1.22.33.1

3.2

2.3

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării , a semnului exclamării

, a virgulei dintr-un text citit;

sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextulîn care apare %i de con"runtare cu sensurile o"erite de dicţionare


conţinutul textului; explicarea titlului %i a expresiilor; identi"icarea titlului %i a autorului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment;

(esurse materiale/ manual caiet, ilustraţii,)4B, volume de D. #l.

<rătescu -@oine%ti(esurse procedurale(citirea explicativă ,


(Forme de orani"are /

activitate "rontală,individuală

o'servarea

comportamentului de cititor


26DDD

2. "ormularea ideilor într-o succesiune logică; exprimarea propriilor opinii în legătură cu "aptele pre&entate in textul

i i

1oră



citit.3.

3.2

0.2

0.10.3

0.2

2.0

selectarea din text a caracteristicilor "i&ice %i morale ale personajelor;

discutarea textului narativ, în "uncţie de următorii parametrii(,,cineF+7personajele8,,,ce"aceF+7acţiunea8,,,cândF,,,undeF+ 7plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8, ,,cumF+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

transcriere selectivă descrierea unui peisaj din localitatea natală; anali&area părţilor de vor'ire învăţate; "ormulare de între'ări %i răspunsuri după imagini date; înţelegerea mesajului textului prin "ormularea de răspunsuri la

între'ări; dramati&area "ragmentului de text

(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru,


jocul re rol, ciorchinele,ândiţi/ Jucraţi în perechi /

!omunicaţi


activitate "rontală, în perechi, în echipă,individuală 1 oră

interviul

3CDDD

A ecapitulare 3.01.

0.1

2.0

3.

citirea unor texte la prima vedere "ormulare de între'ări %i răspunsuri pe 'a&a unor suporturi

imagistice

autodictare anali&area unor adjective din texte date "ormularea de enunţuri, "olosind cuvintele nu-l , n-o, nu-i %i

numerale date de citire a unui text la prima vedere; alcătuirea de enunţuri pe 'a&a imaginilor;

(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru,(esurse procedurale(conversaţia, exerciţiul ,

jocul re rol, cadranele,(Forme de orani"are /

activitate "rontală, înechipă, individuală 1 oră

pro'ă scrisă7anali&a unor

părţi devor'ire8

31DDD

1C E"a'&are2.

3.0.1

0.30.

recunoa%terea numeralelor în texte date; scrierea corectă a numeralelor; alegerea "ormei corecte a numeralelor; completarea enunţurilor lacunare cu numerale potrivite; reali&area corespondenţei su'stantiv-numeral

"ormulare de enunţuri cu numerale date %i a ortogramelornu-l , n-o, nu-i

redactarea unei compuneri după un %ir de ilustraţii

(esurse materiale/ "i%ede evaluare(esurse procedurale(exerciţiul



1 oră

pro'ă scrisă

1 D@





UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: .umea necuvntătoarelor Nr. de ore alocate: 1! ore Perioada: " I- — ") I-

Nr crt

DETALIERIDE

CONŢINUT


DA

TA

1. O &rn(ă,de 5udor#rghe&i

3.3

1.1

1.2

3.2

2.13.1

2.20.1

citirea con%tientă %i expresivă a textului liric, cu respectareasemnelor de punctuaţie;




identi"icare a unor elemente speci"ice textului în versuri 7stro"ă,

vers, rimă8; sta'ilirea temei textului liric recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis de

ilustraţie %i cel transmis de text; identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai acţiunii memorarea activă a textului; recitare cu utili&area elementelor de comunicare nonver'ală alcătuire de enunţuri utili&ând de di"erite "orme ale ver'ului a

'&a "ormulare de între'ări pentru sta'ilirea sensului glo'al al

mesajului; exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în

legătură cu "aptele %i acţiunile personajelor pre&entate în texteliterare .

(esurse materiale/ manual caiet, ilustraţii,)4B, volume de 5.#rghe&i , portretul lui 5.#rghe&i


'rainstorming,ciorchinele, conversaţia,exerciţiul , cvintetul


activitate "rontală, în perechi, în echipă,individuală

1oră

o'servareacomportamentului derecitator

autoevaluarea

2 D@

2 Părţ prn(pa'e e propo$ţe

2.3.0.0

"ormulare de propo&iţii simple pe 'a&a imaginilor; de"inirea părţilor principale de propo&iţie %i a propo&iţiei simple; identi"icarea su'iectului %i a predicatului în enunţuri 7 nu determină

alte cuvinte8;

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,

pro'ă scrisă7crearea de propo&iţii

3 D@

"ormulare de propo&iţii în care su'iectul să "ie exprimat prinsu'stantiv %i pronume;

trans"ormarea propo&iţiilor simple în propo&iţii de&voltate;

exerciţiul,(Forme de orani"are a/

act "rontală în perechi în

simple %ide&voltate8



trans"ormarea propo&iţiilor simple în propo&iţii de&voltate; di"erenţierea propo&iţiilor simple de cele de&voltate .

act. "rontală, în perechi, înechipă, individuală 1 oră

3 Pre(at&'"er#a'

2.

3.

0.0

0.3

anali&a mor"ologică a unor cuvinte cu "uncţie sintactică de predicat7 ver'e8;

recunoa%terea predicatelor ver'ale în propo&iţii date când acestea sea"lă la începutul , în interiorul sau la s"âr%itul propo&iţiei

identi"icarea predicatelor ver'ale dintr-un text dat; "ormularea de enunţuri cu ver'e care să ai'ă rol de predicat ver'al; completarea unor enunţuri lacunare cu predicate ver'ale potrivite; construirea de propo&iţii cu predicate date; utili&area predicatului ver'al în redactarea unor texte tematice.

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică(esurse procedurale(

conversaţia, explicaţia,exerciţiul(Forme de orani"are a/


pro'ă scrisă 7completarea

unui textlacunar8

D@

0 8&#e(t&'+mp'&B8&#e(t&'m&'tp'&

2.

3.

0.0

2.

3.

0.0

0.3

antrenamente de recunoa%tere a su'iectului în propo&iţie di"erenţierea su'iectului simplu de su'iectul multiplu; identi"icarea părţilor de vor'ire prin care poate "i exprimat

su'iectul;

"ormulare de propo&iţii care să conţină su'iecte exprimate prin pronume, su'stantive, numerale ; trans"ormarea su'iectului multiplu în su'iect simplu 7 %i

invers8; clasi"icare su'iectelor; alegerea cuvintelor care pot "i su'iecte dintr-o enumerare dată; completarea enunţurilor lacunare cu su'iectele potrivite;

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, cadranele


act. "rontală, în perechi, înechipă, individuală

1 oră

su'liniereasu'iectelor

6 D@

identi"icarea su'iectelor din texte date; schim'area locului su'iectului în propo&iţie în scopul nuanţării

comunicării sesi&area su'iectului care nu este exprimat în propo&iţie = inclus %i

su'înţeles8; antrenamente de construcţii cu su'iect su'înţeles sau exprimat în

persoana ver'ului alcătuirea de propo&iţii în care di"erite su'stantive %i pronume să

ai'ă "uncţie sintactică de su'iect; crearea unui text "olosind su'iecte simple %i multiple.

pro'ă scrisă7crearea unuitext 8

= D@

Câne'e, după>ilviu Qerim

3.13.23 3

o'servarea imaginii ce însoţe%te textul; identi"icarea titlului, autorului, alineatelor; citire expresivă marcând prin intonaţie a semnului între'ării a

(esurse materiale/ manual caiet, ilustraţii o'servarea

A D@



3.32.2

1.2

2.1

2.3

citire expresivă marcând prin intonaţie a semnului între'ării , asemnului exclamării , a virgulei dintr-un text ;

identi"icarea cuvintelor necunoscute %i explicarea acestora; alcătuire de enunţuri "olosind cuvintele explicate; explicarea titlului %i a expresiilor; identi"icarea titlului %i a autorului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice;

povestirea orală a "iecărui "ragment; "ormularea ideilor într-o succesiune logică; exprimarea propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu

"aptele %i acţiunile personajelor pre&entate în texte literare .

u c e , us ţcu di"erite rase de câini,)4B, "i%e de lucru


'rainstorming,

ciorchinele, conversaţia,exerciţiul, jurnalul triplu ,cvintetul



1oră


3.2

3.

1.1

2.0.3

discutarea textului narativ, în "uncţie de următorii parametrii(,,cineF+ 7personajele8, ,,ce "aceF+ 7acţiunea8, ,,cândF, ,,undeF+7plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8, ,,cumF+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

"ormulare de între'ări pentru sesi&area raporturilor logice; transcriere selectivă demonstrarea înţelegerii mesajului textului prin "ormularea de

răspunsuri la între'ări; dramati&area textului redactarea unei compunerii având ca tematică grija "aţă de

animale

povestirescrisă, desen

1CD@

A(or&' pre(at&'& (&+&#e(t&' 2.

3.

0.01.3

1.

identi"icarea predicatelor %i a su'iectelor din enunţuri date anali&a mor"ologică a părţilor de vor'ire prin care sunt exprimate

predicatele %i su'iectele înlocuirea su'iectelor exprimate prin su'stantive cu pronume

potrivite trans"ormarea su'iectului multiplu în su'iect simplu 7%i invers8 antrenamente de reali&are a acordului predicatului cu su'iectul; construire de propo&iţii simple %i a propo&iţii de&voltate; discriminarea structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în

"luxul enunţului. activitate de grup

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/Jucraţi în perechi /!omunicaţi(Forme de orani"are /


21D@

6 P&&' , dupăD .#l. <rătescu@oine%ti

3.3 citire "luentă, corectă, expresivă a textului; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării , a semnului exclamării ,

a virgulei dintr-un text citit; (esurse materiale/ eseul de cinci

22D@



@oine%ti1.22.33.1

3.2

2.3

a virgulei dintr un text citit; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul

în care apare %i de con"runtare cu sensurile o"erite de dicţionare integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i

conţinutul textului; explicarea titlului %i a expresiilor; identi"icarea titlului %i a autorului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment; "ormularea ideilor într-o succesiune logică;

manual caiet, )4B,volume de D. #l. <rătescu-@oine%ti , imagini cu

păsări %i puii lor, "i%e delucru

(esurse procedurale(

citirea explicativă , 'rainstorming,ciorchinele, conversaţia,exerciţiul, jurnalul du'lu,cvintetul



1oră


3.

3.2

0.20.10.3

0.2

2.

1.


discutarea textului narativ, în "uncţie de următorii parametrii(,,cineF+ 7personajele8, ,,ce "aceF+ 7acţiunea8, ,,cândF,,,undeF+ 7plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8, ,,cumF+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

transcriere selectivă descrierea unui peisaj din localitatea natală; anali&area părţilor de vor'ire învăţate; "ormulare de între'ări %i răspunsuri după imagini date; înţelegerea mesajului textului prin "ormularea de răspunsuri la

între'ări; exprimarea propriilor opinii în legătură cu "aptele pre&entate in textul

citit argumente pro %i contra protejării animalelor

povestirescrisă, desen

23D@

= Compunerea n

care seintroduce

dialoul

0.1

0.3

0.

0.

identi"icarea %i discutarea "iecărei părţi a unei compuneri exempli"icarea normelor de scriere corectă a unui text cu dialog utili&area, în enunţuri proprii, a unor semne de punctuaţie alegerea unui titlu potrivit pentru compunere; ela'orarea planului unei compuneri; redactarea unei compuneri cu temă dată, în care să existe dialog de

identi"icare a parţilor unei compuneri; a%e&area corectă a textului în pagină;

(esurse materiale/

manual,(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul


act. "rontală, individuală 1 oră

pro'ă scrisă 7reali&areacompunerii8

23D@

A Re(apt&'are 3.3 citire la prima vedere "ormulare de enunţuri pe 'a&a imaginilor pre&entate în cadrul unor

versuri;

(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru

pro'ă scrisă 7

26D@



0.13.2.

1.30.3

0.0

versuri; redactarea unei compuneri după imagini, în care să existe dialog recunoa%terea predicatelor %i a su'iectelor din enunţuri date anali&a mor"ologică a cuvintelor prin care sunt exprimate

predicatele %i su'iectele identi"icate într-un text reali&area acordului dintre su'iect %i predicat; redactarea unui text de mică întindere în care să descrie colegul de

'ancă completarea corectă lacunare cu structurile mor"ologice învăţate;


jocul re rol, cadranele


activitate "rontală, înechipă, individuală

1 oră

p 7redactareaunui text8

1C E"a'&are 2.

3.0.01.3

0.3

alcătuire de enunţuri în care cuvintele date să "ie su'iecte, predicate; recunoa%terea su'iectelor %i predicatelor din enunţuri; anali&a mor"o-sintactică a părţilor principale de propo&iţie date; identi"icarea, într-o enumerare, a părţilor de vor'ire care pot "i

su'iecte "ormulare de enunţuri cu ver'e date redactarea unor dialoguri

(esurse materiale/ "i%ede evaluare(esurse procedurale(exerciţiul



1 oră

pro'ă scrisă

2=D@



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: /ălătorii 0i aventuri Nr. de ore alocate: 1 ore Perioada: "9 I- — 1 -

Nr crt

DETALIERIDE

CONŢINUT


DA

TA

1. Creşar, după!onstantin

2.23.3

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării , a semnului exclamării , a

virgulei dintr-un text citit;

(esurse materiale/ manual % caiet,ilustraţii, )4B,

o'servareacomportamen

2AD@



!hiriţă 1.01.12.33.13.20.2

g ; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în

care apare %i de con"runtare cu sensurile o"erite de dicţionare integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i conţinutul

textului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul

comunicat; "ormularea ideilor într-o succesiune logică;

volumele *!ire%arii+, de!. !hiriţă, imagini cu

pe%teri


'rainstorming, jurnalul

du'lu, conversaţia,exerciţiul



2 ore

ptului de cititor


D@

1.1

1.2

3.2

3.1.2.

0.3

"ormulare de între'ări pentru sesi&area raporturilor logice detipul din ce cau&ăF, cu ce condiţieF;

înlocuirea unor cuvinte prin sinonime sau antonime identi"icateîn dicţionare

completarea unor enunţuri lacunare cu in"ormaţii de detaliudesprinse din textul suport;

identi"icarea secvenţelor descriptive din text; argumente pro %i contra descoperilor %tiinţi"ice

exprimarea propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu"aptele %i acţiunile personajelor pre&entate în texte literare ;

relatarea unei aventuri reale sau imaginare în necunoscut;

reali&areaunui jurnaldu'lu

3CD@

2 Părţ+e(&nare e propo$ţe

1.3

2.

3.

0.0

recunoa%terea părţilor principale %i secundare de propo&iţie înenunţuri date;

alcătuire de propo&iţii în care părţile principale de propo&iţie săîndeplinească anumite condiţii;

trans"ormarea su'iectelor simple în su'iecte multiple;

di"erenţierea propo&iţiilor simple de cele de&voltate ; identi"icarea între'ărilor la care răspund părţile secundare de propo&iţie;

construire de propo&iţii simple %i propo&iţii de&voltate; trans"ormarea propo&iţiilor simple în propo&iţii de&voltate;

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%ede lucru, plan%ădidactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,

exerciţiul,(Forme de orani"are /

act. "rontală, în perechi,în echipă, individuală 1 oră

pro'ă scrisă7 indicarea părţilor principale %isecundare de propo&iţie8

0 @

3 Atr#&t&' 1.3

selectarea cuvintelor care determină alte cuvinte identi"icarea atri'utului %i intuirea între'ărilor la care răspunde

acesta;

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%ede lucru, plan%ădidactică

pro'ă scrisă7 su'iniereaatri'utelor8

@

2.

3.

de"inirea părţii secundare de propo&iţie atri'utul; exprimarea raportului de su'ordonare dintre atri'ut %i

su'stantivul determinat prin scheme de relaţionare;

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul,



0.0

p ţ ; completarea spaţiilor lacunare cu atri'utele potrivite completarea corectă a propo&iţiilor lacunare cu structurile

mor"ologice învăţate; reali&area acordului între atri'ut %i elementul regent; "ormularea de enunţuri în care di"erite părţi de vor'ire să ai'ă

"uncţie sintactică de atri'ut;

alcătuirea de propo&iţii după scheme date.

(Forme de orani"are

a/ act. "rontală, în perechi, individuală

1 oră

0 Atr#&t&'e%prmat prna)e(t" +a&+&#+tant"

1.3

2.

3.

0.0

alcătuirea de enunţuri cu di"erite părţi de vor'ire care să "ieatri'ute;

completarea de ta'ele cu atri'ute date în di"erite texte; reali&area acordului între atri'ut %i elementul regent; "ormularea de enunţuri în care un su'stantiv să "ie, pe rând,

su'iect %i atri'ut; scrierea "ormei corecte a atri'utelor în enunţuri date; alcătuirea de propo&iţii după scheme date;

anali&a mor"ologică a cuvintelor cu "uncţie sintactică deatri'ut;

de&voltarea unei propo&iţii simple prin adăugarea unuia sau amai multor atri'ute.

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%ede lucru, plan%ădidactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/Jucraţi în perechi /!omunicaţi

(Forme de orani"are/act. "rontală, în perechi,în echipă, individuală 1 oră

pro'ă scrisă7 anali&a unoratri'ute8

@

Toate pân$e'e+&+ , de adu5udoran

2.23.3

1.01.12.3

3.13.20.2

0.1

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; marcarea prin intonaţie a semnului între'ării , a semnului exclamării , a

virgulei dintr-un text citit; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în

care apare %i de con"runtare cu sensurile o"erite de dicţionare integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii; anali&a ilustraţiei %i sesi&area legăturii dintre ilustraţii, titlu %i conţinutul

textului; delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul

comunicat; "ormularea ideilor într-o succesiune logică;o'servarea imaginii ce

însoţe%te textul; transcriere selectivă a dialogului indicat.

(esurse materiale/ manual% caiet, ilustraţii,)4B, volumul *5oate

pân&ele sus N+, .5udoran, Marta "i&ică aomâniei

(esurse procedurale(citirea explicativă , 'rainstorming,conversaţia, exerciţiul,

jurnalul du'lu



o'servareacomportamentului de cititor%i povestitor

6 @

2 ore0.10.0

utili&area în enunţuri a ortogramelor nu-l, n-o, %i ce-l$

selectarea din text a unor atri'ute exprimate prin părţi de vor'iredi"erite;

pro'ă scrisă= @



0.23.

trans"ormarea dialogului în povestire; trans"ormarea propo&iţiilor de&voltate în propo&iţii simple.

Comp'ement&' 1.3

2.

3.

0.0

recunoa%terea complementului %i a între'ării la care răspunde,în enunţuri date, ca parte secundară care determină un ver';

sesi&area "uncţieie de su'ordonat al complementului;

gruparea complementelor după între'ările la care răspund ; alcătuirea de enunţuri cu di"erite părţi de vor'ire care să "ie

complemente; completarea corectă a propo&iţiilor lacunare cu complemente

date; "ormularea de enunţuri în care di"erite părţi de vor'ire să ai'ă

"uncţie sintactică de complemente; alcătuirea de propo&iţii după scheme date; de&voltarea unor propo&iţii simple prin adăugarea de

complemente pentru îm'ogăţirea înţelesului comunicării %i

preci&ia in"ormaţiei;

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%ede lucru, plan%ădidactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/Jucraţi în perechi /!omunicaţi

(Forme de orani"are

a/ act. "rontală, în perechi, în echipă,individuală 1 oră

pro'ă scrisă7 su'liniereacomplemente

lor8

11@

6 Comp'ement&'e%prmat prn+&#+tant"

1.3

2.

3.

0.0

recunoa%terea complementelor în texte date; punerea in evidenţă a complementelor prin su'liniere; alcătuirea de enunţuri cu di"erite părţi de vor'ire care să "ie

complemente; completarea corectă a propo&iţiilor lacunare cu complemente

date; "ormularea de enunţuri în care di"erite părţi de vor'ire să ai'ă

"uncţie sintactică de complemente; repre&entarea prin scheme a relaţiilor dintre cuvintele

propo&iţiei; alcătuirea de propo&iţii după scheme date.

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%ede lucru, plan%ădidactică

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/Jucraţi în perechi /!omunicaţi

(Forme de orani"are /act. "rontală, în perechi,în echipă, individuală 2 ore

pro'ă scrisă7 anali&amor"ologică aunorcomplemente8

12@

1.32.3.

0.00.1

de&voltarea unor propo&iţii simple prin adăugarea decomplemente;

anali&a mor"ologică a complementelor în ta'ele; reali&area schemelor unor propo&iţii; "ormularea de enunţuri pe 'a&a unor scheme dictare.

pro'ă scrisă7 alcătuireaschemei unei propo&iţii8

13@

= Re(apt&'are 3.3

1.32

citire corectă, cursivă, expresivă, pe roluri; recunoa%terea părţilor principale %i secundare de propo&iţie; anali&a mor"ologică a părţilor de vor'ire prin care sunt

(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru(esurse procedurale(conversaţia exerciţiul

pro'ă scrisă7 completarea

i "i d

10@



2.

3.

0.0

exprimate atri'utele %i complementele; construire de propo&iţii simple %i propo&iţii de&voltate; trans"ormarea propo&iţiilor simple în propo&iţii de&voltate; completarea corectă a propo&iţiilor lacunare cu structurile

mor"ologice învăţate;

conversaţia, exerciţiul ,cadranele(Forme de orani"are /


unei "i%e delucru8

A E"a'&are 1.32.

3.

0.0

identi"icarea atri'utelor si complementelor; "ormulare de propo&iţii în care atri'utul/complementul să "ieexprimat prin di"erite părţi de vor'ire;

reali&area acordului dintre determinant %i determinat trans"ormarea propo&iţiilor simple în propo&iţii de&voltate; construirea de enunţuri după scheme date

(esurse materiale/ "i%e de evaluare(esurse procedurale(exerciţiul(Forme de orani"are /

activitate individuală 1 oră

pro'ă scrisă1@



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: 2ile de vară



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: 2ile de varăNr. de ore alocate: 1# ore Perioada: 1) - — "9 -

Nr crt

DETALIERIDE

CONŢINUT


DA

TA

1. 4reamăt e(or&, de $.4minescu

3.3

1.1

1.2

2.3

3.2

2.1

3.1

2.2

0.1

citirea con%tientă %i expresivă a textului liric, cu respectareasemnelor de punctuaţie; citire explicativă %i selectivă pentru desprinderea in"ormaţiilor

esenţiale %i de detaliu "olosirea dicţionarelor pentru identi"icarea sensului

cuvintelor necunoscute; alcătuirea de enunţuri "olosind cuvintele %i expresiile explicate; identi"icarea unor elemente speci"ice textului în versuri 7stro"ă, vers,

rimă8; sta'ilirea temei textului liric recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis de

ilustraţie %i cel transmis de text; identi"icarea determinanţilor spaţiali %i temporali ai acţiunii memorarea activă a textului; recitare cu utili&area elementelor de comunicare nonver'ală transcriere selectivă.

(esurse materiale/ manual caiet, ilustraţii cu

păduri, )4B, volume de$.4minescu , portretul lui$.4minescu

(esurse procedurale(

citirea explicativă , 'rainstorming, ciorchinele,conversaţia, exerciţiul



2 ore

o'servareacomportamentului derecitator pro'ă scrisă7 alcătuire de propo&iţii8

1=@

1.1

1.2

1.1

2.

0.0

0.

adresare de între'ări pentru sta'ilirea sensului glo'al almesajului;

înlocuirea unor cuvinte prin sinonime sau antonimeidenti"icate în dicţionareR

"ormulare de răspunsuri la între'ările ce vi&ea&ă in"ormaţiiesenţiale ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat ;

exprimarea propriilor opinii, gânduri, sentimente în legăturăcu "aptele %i acţiunile personajelor pre&entate în texteliterare ;

completarea unor propo&iţii cu părţi secundare de propo&iţie; crearea de propo&iţii în care cuvinte date să îndeplinească

anumite condiţii;

autodictare

1A@

autodictare;

2 Aş&'3 Art(o'en re"+te

3.63 1

sta'ilirea ideilor în jurul cărora se organi&ea&ă o temă dată; t d ţ i di t j l t i d

(esurse materiale/ manual culegere "i%e de

2C@



n re"+te pentr& (op

3.1

0.3

0.1

0.0

0.

0.

recunoa%terea corespondenţei dintre mesajul transmis deilustraţie %i cel transmis de texte ;

redactare a unor tipuri diverse de texte cu destinaţie specială ; o'servarea unor a"i%e, articole din reviste; preci&area in"ormaţiilor transmise prin intermediul lor; anali&area mesajelor transmise de di"erite a"i%e si articole din

reviste pentru copii; o'servarea unui plic pentru scrisoare; o'servarea unei scrisori; identi"icare a elementelor unei scrisori; redactarea unei scrisori; reali&area unor a"i%e si articole , scrisori , invitaţii pe teme date; organi&area unor expo&iţii

manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi

(Forme de orani"are / act."rontală, în perechi, înechipă, individuală 1 oră

pro'ă scrisă 7reali&area unuia"i% %i a unuiarticol 8

@

3 In"taţa3B8(r+oarea

3.1

0.3

0.10.0

0.

0.

identi"icarea datelor care se scriu pe plicul unei scrisori sau aunei invitaţii

o'servarea ase&arii in pagina a textului unei scrisori anali&a partilor unei scrisori redactarea unor invitaţii si scrisori, cu di"erite oca&ii ormulare de între'ări pentru sesi&area raporturilor logice; sta'ilirea ideilor în jurul cărora se organi&ea&ă o temă dată; recunoa%tere a corespondenţei dintre mesajul transmis deilustraţie %i cel transmis de texte ; redactarea unor tipuri diverse de texte cu destinaţie specială

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi(Forme de orani"are / act."rontală, în perechi, înechipă, individuală 1 oră

pro'ă scrisă 7redactarea uneiinvitaţii %i aunei scrisori8

21@

0 Amntr n

(op'ăre ,după D. !reangă

3.3

3.

1.2

2.33.1

3.2

citire "luentă, corectă, expresivă a textului;

marcarea prin intonaţie a semnului între'ării , a semnului exclamării, a virgulei dintr-un text citit; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul


conţinutul textului; discutarea textului narativ, în "uncţie de următorii parametrii(

,,cineF+ 7personajele8, ,,ce "aceF+ 7acţiunea8 , ,,cândF, ,,undeF+

(esurse materiale/ manual caiet, )4B,volume de D. !reangă,

portretul lui D. !reangă


'rainstorming, ciorchinele,

pro'ă scrisă 7reali&area planului deidei8

22@

0.2

7plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8, ,,cumF+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment;

conversaţia, exerciţiul



0.1

povestirea orală a "iecărui "ragment; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul

comunicat; "ormularea ideilor într-o succesiune logică;o'servarea imaginii ce

însoţe%te textul; transcriere selectivă.



2 ore

3.

0.33.2

0.10.00.30.


descrierea unui peisaj din localitatea natală; înţelegerea mesajului textului prin "ormularea de răspunsuri la

între'ări; dramati&area "ragmentului de text anali&a semnelor de ortogra"ie %i de punctuaţie; identi"icarea părţilor principale %i secundare de propo&iţie din

text; redactarea unui articol pe o temă dată;

eseul de minute

2@

0a e+părţre,după !ălinruia

3.3

1.2

3.1

3.2

0.2

2.

citire "luentă, corectă, expresivă a textului; adaptarea volumului %i a intonaţiei, impuse de punctuaţie; sta'ilirea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul


conţinutul textului; discutarea textului narativ, în "uncţie de următorii parametrii(

,,cineF+ 7 personajele 8, ,,ce "aceF+ 7 acţiunea 8 , ,,cândF, ,,undeF+7plasarea acţiunii în timp %i spaţiu8, ,,cumF+ 7 modul dedes"ă%urare a acţiunii8;

delimitarea textului narativ în "ragmente logice; povestirea orală a "iecărui "ragment; discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul

comunicat; "ormularea ideilor într-o succesiune logică; exprimarea propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu

"aptele %i acţiunile personajelor pre&entate în texte literare .

(esurse materiale/

manual , caiet, )4B,volume de D. !reangă,

portretul lui D. !reangă





jurnaluldu'lu

2@

2.3 povestirea orală a textului; compunere 26@

0.3

2

reali&area unor invitaţii pentru ser'area de s"âr%itul clasei a D@-a povestirea orală a unor întâmplări din viaţa de %colar; reali&area unei compuneri Iămas 'un, doamnă învăţătoareN citirea %i comentarea unor compuneri

2 ore



2. citirea %i comentarea unor compuneri Re(apt&'are 2.

1.3

3.

0.0

exempli"icarea de părţi de vor'ire; alcătuirea de propo&iţii care respectă condiţii impuse recunoa%terea părţilor principale %i secundare de propo&iţie %i

anali&a lor; selectarea "ormelor corecte ale unor ortogramelor date;

argumentarea selectării personajelor po&itive din lecturilestudiate;

redactarea unor invitaţii %i a"i%e;

(esurse materiale/ manual, "i%e de lucru(esurse procedurale(conversaţia, exerciţiul ,cadranele(Forme de orani"are /


anali&ăgramaticală înta'el

2=@

6 E"a'&are 1.32.3.0.10.0

identi"icarea si selectarea partilor de vor'ire studiate "ormulare de propo&titii simple/ de&voltate, a"irmative/ negative anali&a sintactico-mor"ologica a părţilor de propo&iţie dinenunţuri date utili&area unor ortograme in enunturi proprii redactarea unei scrisori

(esurse materiale/ "i%ede evaluare(esurse procedurale(exerciţiul(Forme de orani"are /

activitate individuală 1 oră

pro'ă scrisă

2A@


PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: *ecapitulareNr. de ore alocate: $ ore Perioada: 1 -I — 1" -I



Nr crt

DETALIERIDE

CONŢINUT


DA

TA

1. C&"ânt&'3 Propo$ţa3

8t&aţ e(om&n(are3 8(rerea &n(ţona'ă

1.2

2.

1.0

1. 0.3

completarea unor texte prin înlocuirea unor termeni cusinonime sau antonime;

descoperirea sensurilor di"erite ale unor cuvinte; identi"icarea %i alcătuirea de propo&iţii simple %i propo&iţii

de&voltate identi"icarea cau&elor care împiedică înţelegerea mesajului

7 voce sla'ă, &gomot, pronunţare incorectă , neatenţia8 reali&area corespondenţei elementelor ver'ale cu cele

nonver'ale 7 gesturi, mimică8 în comunicare discuţii li'ere redactarea unor texte cu destinaţie speci"ică ( a"i%, invitaţie ,

scrisoare

(esurse materiale/ manual caiet, coli, carioca

(esurse procedurale(, jocul de rol, ciorchinele,conversaţia, exerciţiul



1 oră

o'servareacomportamentului dereceptor sauemiţător

pro'ă scrisă

1 @D

2 Te%t&' narat" 3.3

3.2

3.0.2

0.3

2.

3.6

citire corectă, "luentă %i expresivă in ritm propriu a unor textela prima vedere;

citirea selectiva a textelor studiate cu speci"icarea tipurilor detext, a titlurilor %i a autorilor;

sesi&area tematicii diverse a textelor literare studiate; selectarea "ragmentelor care descriu anumite locuri; identi"icarea textelor care conţin "ragmente narative,

descriptive sau dialogate; gruparea personajelor în "uncţie de anumite caracteristici; ordonarea ideilor principale într-o succesiune logică;

povestirea orală a unor texte narative citite; exprimarea propriilor opinii în legătură cu atitudinea

personajelor ; discuţii de grup în care elevii pun între'ări %i dau

răspunsuri re"eritoare la un text citit

(esurse materiale/ textele studiate, volumecu literatură pentru copii, "i%e de lucru,(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi(Forme de orani"are / act."rontală, în perechi, înechipă, individuală

1oră

eseul de minute

2 @D

3 Te%t&' 'r( 3.3

3.2

recitirea poe&iilor studiate; recitare selectiv; gruparea poe&iilor pe teme

(esurse materiale/ textestudiate, "i%e de lucru;carioca, coli • eseul de

3 @D

1.1

0.3

descoperirea imaginii de ansam'lu %i a detaliilor

semni"icative dintr-un text în versuri;

selectarea %i discutarea unor expresii deose'ite din

textele studiate;

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi(F d i

minute



0.0.

textele studiate; repre&entarea prin desen a poe&iei pre"erate; crearea unei poe&ii


0 Părţ e"or#re

1.3

2.3.

0.1

0.0

identi"icarea unor părţi de vor'ire studiate;

gruparea unor p.rţi de vor'ire dup. criterii date;

alc.tuirea unor enunţuri dup. cerinţe date sta'ilirea acordurilor

completarea unor enunţuri / texte lacunare cu p.rţi de

vor'ire potrivite, pentru marcarea categoriilor de număr %i de persoană;

anali&. gramatical. a prţilor de vor'ire studiate, preci&ândcategoriile gramaticale speci"ice "iecărei părţi d vor'ire;

discriminarea structurilor gramaticale corecte de celeincorecte;

utili&area corectă a genitivului %i dativului,

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi


pro'ă scrisă 7anali&a unor părţi devor'ire8

0 @D

Părţ e propo$ţe 1.32.3.0.1

0.0

identi"icarea părţilor principale %i secundare de propo&iţiecu ajutorul între'.rilor;

alcătuirea unor propo&iţii simple;

reali&area acordului între predicat %i su'iect;

anali&a mor"o-sintactică a unor cuvinte;

reali&area schemei unor propo&iţii;

alcătuirea de propo&iţii după scheme date;

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e delucru, plan%ă didactică(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi(Forme de orani"are / act."rontală, în perechi, înechipă, individuală 1 oră

pro'ă scrisă 7anali&a unor părţi de propo&iţie8

@D

Părţ'e

(omponentea'e &ne(omp&ner

0.3

0.10.0.

2.

enumerarea celor trei părţi ale compunerii %i preci&area

ideilor ce tre'uie cuprinse în "iecare parte; numirea tipurilor de compuneri studiate; construirea unor texte orale narative ;

redactarea unor compuneri tematice pe grupe; citirea %i anali&a compunerilor reali&ate de elevi

(esurse materiale/

manual, caiete(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,exerciţiul(Forme de orani"are / act."rontală , individuală 1 oră

pro'ă scrisă 7compunere8

A @D

6 8(rereaorto6ra(ă3

3.3 explicarea semnelor de punctuaţie dintr-un text dat;reali&area unei intonaţii corecte a propo&iţiilor interogative,

(esurse materiale/ manual, culegere, "i%e de pro'ă scrisă

1C@D

8emne'e e p&n(t&aţe

2.22.30.1

enunţiative , exclamative; "ormularea unor enunţuri interogative, exclamative %i

enunţiative completarea unui text lacunar cu semnele de punctuaţie

lucru, plan%ă didactică

(esurse procedurale(conversaţia, explicaţia,e erciţi l ândiţi/ J craţi

7 dictare8



0.0.

p p ţcorespun&ătoare;

ortogra"ierea "ormelor "lexionare ale părţilor de vor'ire "olositeîn texte redactate

jocuri gramaticale de corectare a gre%elilor de ortogra"ie %i de punctuaţie

utili&area cratimei în scrierea ortogramelor %i în scriereacuvintelor care nu încap la s"âr%itul rândului completarea unor enunţuri cu ortograma corespun&toare; introducerea ortogramelor în enunţuri proprii scriere după dictare.

exerciţiul, ândiţi/ Jucraţiîn perechi / !omunicaţi

(Forme de orani"are / act."rontală, în perechi, înechipă, individuală

1 oră

= E"a'&are na'ă

1.3;1.23.2;3.33.;3.0.1;0.20.3;0.00.;0.

re&olvarea de exerciţii privind părţile de vor'ire %i de propo&iţie

re&olvarea unor exerciţii privind textul literar

(esurse materiale/ "i%e deevaluare(esurse procedurale(exerciţiul(Forme de orani"are / act.individuală

1 oră

pro'ă scrisă11@D

A o(&ra(t(e

2.0

2.3

2.22.

simularea unor situaţii de comunicare 7 convor'iritele"onice, dialoguri "ormale %i in"ormale de diverse tipuri8

jocuri de rol de tipul vor'itor ascultător, vi&ând "ormareacomportamentului de ascultător

povestirea unor "apte , întâmplări reale sau "ictive; reglarea intonaţiei , a volumului, a vite&ei proprii de a vor'i; utili&area "ormulelor de salut de permisiune, de solicitare

(esurse materiale/ "i%e delucru, coli #0

(esurse procedurale(conversaţia, jocul didactic,ândiţi/ Jucraţi în perechi /!omunicaţi(Forme de orani"are / act."rontală, în perechi, înechipă 1 oră

12@D

0limbarom na 2

Documents