1. Направление подготовки бакалавра 072500.62 Дизайн. 2. Перечень профилей: - . 3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) Выпускник по направлению подготовки бакалавра 072500.62 Дизайн должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК): владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее

достижения (ОК-1); умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них

ответственность (ОК-4); умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7); осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной

деятельности (ОК-8); использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и

профессиональных задач; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно

воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10); владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11); осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять

нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12); владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,

стихийных бедствий (ОК-13); осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и

средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14); ориентирование на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение

культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15).

б) профессиональными (ПК): анализ и определение требований к дизайн-проекту; составление подробной спецификации требований к дизайн-проекту;

способность синтезировать набор возможных решений задач или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновать свои предложения (ПК-1);

владение рисунком, умение использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владение принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями; методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПК-2);

разработка проектной идеи, основанной на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-3);

способность к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способность подготовить полный набор документации по дизай-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК-4);

умение разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; готовность пользоваться нормативными документами на практике (ПК-5);

ориентирование на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия (ПК-6).

4. Учебный план подготовки бакалавра по направлению «Дизайн»

Квалификация – бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п Наименование дисциплин

(в том числе практик)

Трудоемкость

Примерное распределение по семестрам

Зачетные единицы

Часы 1-й семестр

2-й семестр

3-й семестр

4-й семестр

5-й семестр

6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

Форма промеж. аттестации

Коды форм. компетенций

Количество недель

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический 35 1260

цикл 1.1 Базовая часть 15 540

1.1.1 История 3 108 + Зач. 1.1.2 Философия 5 180 + Экз.

1.1.3 Иностранный язык 7 252 + + + Экз., зач.

1.2 Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору 20 720

1.2.1 Русский язык и культура речи 3 108 + Зач. 1.2.2 Экономика 4 144 + Экз. 1.2.3 Социология 3 108 + Зач. 1.2.4 Культурология 4 144 + Экз. 1.3 Дисциплины по выбору студента 6 216

1.3.1 Авторское право 3 108 + Зач. 1.3.2 Психология художественного творчества 3 108 + Зач. Б.2 Общепрофессиональный цикл 75 2700 2.1 Базовая часть 30 1080

2.1.1 История искусств 11 396 + + + + Экз., зач.

2.1.2 История дизайна, науки и техники + Зач.

2.1.3 Академический рисунок 19 684 + + + + + + + Экз, зач.

2.2 Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору 45 1620

2.2.1 Цветоведение и колористика 3 108 + Экз.

2.2.2 Академическая живопись 19 684 + + + + + + + Экз., зач.

2.2.3 Академическая скульптура и пластическое моделирование 9 324 + + + Экз.,

зач. 2.2.4 Технический рисунок 3 108 + + Зач. 2.2.5 Информационные технологии в дизайне 3 108 + Экз.

2.3 Дисциплины по выбору студента 8 288

2.3.1 Компьютерные технологии в дизайн-

проектировании 2 72 + Зач.

2.3.2 Материаловедение 2 72 + Зач.

2.3.3 Печатная графика 4 144 + + Экз., зач.

Б.3 Профессиональный цикл 100 3600 3.1 Базовая часть 50 1800

3.1.1 Безопасность жизнедеятельности 2 72 + Зач. 3.1.2 Пропедевтика 8 288 + + + Зач.

3.1.3 Основы производственного мастерства 16 576 + + + + + + + + Экз., зач., курс.

3.1.4 Проектирование 24 864 + + + + + + + + Экз., зач., курс.

3.2 Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору 50 1800

3.2.1 Искусство плаката 8 288 + + Экз., зач.

3.2.2 Бумагопластика 4 144 + + Экз., зач

3.2.3 Фотографика 4 144 + + Экз., зач.

3.2.4 Проектная композиция, проектная графика и макетирование 10 360 + + + + + + +

Экз., зач., курс.

3.2.5 Основы теории и методологии проектирования 2 72 + Зач.

3.2.6 Техническая графика 4 144 + + Зач.

3.2.7 Техническое конструирование 4 144 + + Экз., зач.

3.2.8 Основы эргономики 2 72 + + Зач. 3.2.9 Бионика 2 72 + Зач.

3.3 Дисциплины по выбору студента 10 360

3.3.1 Основы архитектуры 4 144 + + Зач. 3.3.2 ЕСКД в системе проектирования 2 72 + Зач. 3.3.3 Типографика 4 144 + Экз. Б.4 Физическая культура 2 400 + + + + + + + Зач. Б.5 Практика 15 540 Зач.

5.1 Учебная практика (практика по изучению природных форм) 1 неделя +

5.2 Учебная практика (практика по изучению природных форм) 3 недели +

5.3 Музейная практика 2 недели + 5.4 Производственная (преддипломная) 4 недели + Б.6 Итоговая государственная аттестация 13 468 6.1 Государственный экзамен +

6.2 Защита выпускной квалификационной работы бакалавра +

5. Аннотации программ дисциплин.

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 1.1 Базовая часть 1.1.1 История

Общее и особенное в историческом развитии России, ее место во всемирно-историческом процессе. Славяне и другие народы Восточной Европы в древности. Образование и развитие Древнерусского государства. Принятие христианства. Русские княжества в период раздробленности. Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к централизации. Единое Российское государство в XVI – XVII вв. Экономические, политические и этнокультурные процессы. Ведущая роль русского народа в развитии российской государственности, в освоении новых земель. Этапы закрепощения крестьян. Российская империя в XVIII – XIX вв. Завершение формирования многонационального государства, его территории, решение геополитических задач. Эволюция государственного строя, основные проблемы внутренней и внешней политики. Население страны в его историческом развитии: экономическая жизнь, социальная структура, деревня и город, столицы и провинция. Официальная идеология и общественная жизнь. Отмена крепостного права. Развитие рыночных отношений и капитализма в сельском хозяйстве, промышленности и торговле. Начало индустриализации и формирование финансового капитала. Власть и общество на рубеже XIX и XX веков. Власть и общество, реформы и революция в начале XX в. Думская монархия. Противоборство классов и партий. Мировое значение русской культуры.

Социально-экономическое и политическое положение России к 1917 году. Российская революция 1917 года. Советская страна в период гражданской войны и интервенции. Становление однопартийной политической системы и ее военно-коммунистический курс.

Белое движение: воинские формирования, идеология, властные структуры и их регионально-национальная специфика. Переход от войны к миру, реформы первой половины 20-х годов и их итоги. Образование СССР. Эволюция советско-большевистского режима. Модернизация советского общества конца 20 – начала 30-х годов, ее причины и результаты. Изменения в области идеологии и культуры. Российская культура в эмиграции между двумя мировыми войнами. Советский Союз накануне и в годы Второй мировой войны. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией. Послевоенное восстановление народного хозяйства и эволюция политического режима. Политические и экономические преобразования 1950-х годов и их результаты. Социальное и культурное развитие советского общества в 1950 – начале 1960-х годов. Противоречивость социально-экономического развития страны в 1960 – 1980-е годы. Обретения и потери СССР в ходе “холодной войны”, углубление политической дестабилизации советского общества и кризис власти в условиях перестройки. Распад (дезинтеграция) СССР и формирование новой государственности в России. Современная Россия и проблемы ее реформирования.

1.1.2 Философия

Философия, ее предмет и место в культуре. Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии.

Философская онтология. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление.

Теория познания. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика.

Философия и методология науки. Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Социальная философия и философия истории. Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации). Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории.

Философская антропология. Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса.

Философские проблемы в области профессиональной деятельности.

1.1.3 Иностранный язык 1. Цель дисциплины: формирование лингвистической компетентности в предметной области образования по профилям факультета в соответствии с требованиями государственного стандарта: подготовка бакалавров к речевой коммуникативной деятельности по решению профессиональных вопросов на иностранном языке при выполнении основных видов профессиональной деятельности 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Иностранный язык» бакалавры используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь демонстрировать способность и готовность: - в области грамматики: осуществлять коммуникацию специального характера без искажения смысла при письменном и устном общении; - в области лексики: использовать отраслевой и терминологический словари, освоить концептуальные основы терминов в сфере образования; лексический минимум, подлежащий усвоению, составляет 3000 лексических единиц, включает в себя также отдельные элементы обиходно-разговорной речи и фразеологизмы; - в области говорения: вести диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения с учетом специфики тем коммуникаций; - в области аудирования: понимать на слух учебный текст монологического и диалогического характера, содержащий 10% незнакомых слов, аудиотекст должен быть построен на изучаемом материале, время звучания 3-4 минуты, предъявление одноразовое; понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации; - в области чтения: читать и переводить со словарем с иностранного языка на русский незнакомый текст, содержащий изученный грамматический материал. Норма перевода за один час – 800 печатных знаков письменно и 1200 – устно; пользоваться различными словарями (отраслевым, терминологическим и т.д); читать и понимать без словаря незнакомый учебный текст и текст по специальности, содержащий не более 10-15% незнакомых слов и передать его содержание на русском языке; читать и понимать аутентичные тексты профессионального характера; использовать оптимальные стратегии чтения с извлечением основной информации из письменного текста (ознакомительное чтение), полной информации (изучающее чтение) или прочтение текста с последующей интерпретацией его содержания (поисковое \ просмотровое чтение). - в области письма: правильно (в языковом отношении) оформить и зафиксировать продукт речевой деятельности (замысел высказывания, составленный диалог, выполненный грамматический тест и т.д.) с помощью графических знаков.

в области перевода: выполнять письменный перевод (с иностранного на русский специальных текстов средней сложности и с русского на иностранный несложных текстов). 1.2.1 Русский язык и культура речи Содержание дисциплины. Основные разделы.

В соответствии с целями и задачами курса в структуре программы выделяются четыре тесно связанных друг с другом блока: «Язык, речь, общение», «Ортология», «Устная речь», «Письменная речь».

Язык, речь, общение. Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей. Основные функции языка. Язык и культура. Роль языка в развитии национальной и мировой культуры и в усвоении культуры каждым членом общества. Связь языка с историей и культурой народа. Русский язык среди других языков мира. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа. Нелитературные варианты русского языка: диалекты, просторечие, жаргон – и области их функционирования. Разговорный, официально-деловой, научный и публицистический стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определенных сферах общения. Речевая деятельность как вид деятельности.

Ортология (нормы современного русского литературного языка). Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Динамичность и историческая изменчивость норм. Основные типы норм. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы. Грамматические нормы. Стилистические нормы как нормы выбора языковых средств в соответствии с целью, условиями общения и требованиями жанра. Система правил орфографии и пунктуации в письменной речи.

Устная речь. Устная речь, ее отличия от письменной. Устная деловая речь. Устная научная речь. Устная публицистическая речь. Письменная речь. Письменная речь, ее стилевые и жанровые разновидности. Письменная деловая речь. Письменная научная речь. Письменная публицистическая речь. 1.2.2 Экономика

Изучение дисциплины «Экономика» призвано сформировать у студентов знаний и компетенций, способствующих формированию активной жизненной позиции, ответственности за собственное благополучие, благополучие своей семьи, страны. Участник экономической системы должен усвоить закономерности, описывающие рациональное поведение самостоятельных субъектов и практическое применение экономических знаний в своей собственной жизни.

В зависимости от специфики подготовки, приобщение к экономике может быть более или менее глубоким с точки зрения особенностей профессионального мышления.

В результате освоения дисциплины формируются знания по основным категориям и концепциям экономики, к которым относятся: концепция «экономика», блага и ресурсы, кругообороты благ и финансовых потоков, альтернативная ценность благ, анализ предельных затрат и результатов, спрос и предложение, равновесная и рыночная цены, эластичность, типы рыночных структур, равновесие в

экономике, основные экономические институты, основные показатели развития национальной экономики, экономический рост, экономический цикл, инфляция, безработица, денежно-кредитная система, открытая и закрытая экономика.

1.2.3 Социология

Социологические знания как средство социализации личности и становления профессиональной компетентности. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

1.2.4 Культурология

Культура как предмет научного анализа. Многообразие определений культуры. Межпредметный характер изучения культуры. Этапы развития культурологической мысли. Особенности понимания культуры до второй половины XIX в. Современные направления в культурологии. Предметная область культуры. Элементы культуры. Культурогенез. Типология культур. Особенности традиционной, современной (модернистской) и постмодернистской культур. Особенности русской культуры. Актуальные проблемы современной культуры. Этническое самосознание. Основные тенденции взаимодействия культур. Основные проблемы межкультурной коммуникации. Уровни взаимодействия культур. Принципы взаимодействия культур. Правовые принципы международного культурного сотрудничества.

1.3 Дисциплины по выбору студента 1.3.1 Авторское право

Авторское право относительно молодая, бурно развивающаяся отрасль современного российского права. С каждым годом издаются все более новые нормативно-правовые источники, регулирующие данную отрасль. В то же время каждому студенту необходимо понимать, что проблема кодификации законов в области защиты прав авторов интеллектуальной собственности является одной из актуальных проблем современного российского законодательства, поэтому принятие новой части поможет решить авторам многие проблемы, связанные с защитой своих прав.

Авторское право в настоящее время защищается также множеством международных конвенций, которые играет весомую роль в правовом регулировании авторского права в РФ.

Между тем, понимание действующего авторского законодательства оказывается достаточно сложной проблемой для тех, кто не соприкасался с «индустрией авторских прав» на практике и не ознакомлен с основными принципами современного авторского права.

Учебный курс “Авторское право” предполагает применение студентами полученных теоретических и практических правовых знаний, умений и навыков по данной дисциплине в реальных условиях.

В результате курс ориентирован на усвоение студентами последних достижений российского авторского права, использование и применение в целом современного законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Содержание материала позволяет студентам получить систематизированные знания о правовом режиме интеллектуальной собственности в РФ, научные представления о социальной природе, сущности и назначении авторского права, познакомиться с основополагающими положениями действующей 4 Части Гражданского Кодекса Российской Федерации.

Тематика учебной дисциплины в целом дает целостное представление об особенностях правового регулирования общественных отношений в сфере интеллектуальной собственности, позволяет раскрыть общие теоретические положения об основах авторского права, а также основные положения смежного права.

1.3.2 Психология художественного творчества

Психология процессов художественного творчества. Психология художественного восприятия. Суть понятий «художественное творчество», «творческий процесс». Ощущение, восприятие, представление. Явление объективации в восприятии. Основные свойства образа восприятия: предметность, константность, целостность, категориальность. Зрительное восприятие, факторы определяющие интеграцию ощущений в целостные зрительные образы: близость воспринимаемых элементов друг другу, их сходство, естественное продолжение и замкнутость. Иллюзии зрительного восприятия. Восприятие формы, пространства, движения, времени. Восприятие плоскостных изображений. Законы восприятия. Художественное восприятие и интеллект. Представления, их роль в создании художественного образа.

Психология процессов художественного творчества. Понятие «воображение», его основные виды: активное, пассивное, репродуктивное, продуктивное (фантазия), их особенности, функции воображения, пути его развития. Роль воображения в деятельности человека. Воображение и творчество. Активизация наглядно-образного мышления — необходимый элемент художественно-творческой деятельности. Два вида творческой фантазии: конкретный (образный) и абстрактный (логический), их связь с доминированием у человека правого и левого полушария мозга. Творческое воображение и психология личности.

Психология процессов художественного творчества. Мышление. Мышление как обобщение и опосредованное отражение действительности в ее существенных свойствах и отношениях. Мышление как процесс активного, творческого познания и преобразования действительности. Теоретическое и практическое мышление, их подвиды: понятийное, образное, наглядно-образное, наглядно-действенное. Сочетание разных видов мышления в практической деятельности человека. Основные процессы мышления: суждение, умозаключение. Логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция обобщение, конкретизация. Особенности творческого мышления. Относительность разделения видов мышления на образное и понятийное. Понятие творческого мышления и условия его продуктивности. Развитие художественно-образного мышления в процессе изобразительной деятельности. Произведение искусства как «продукт мышления». Мышление в творческом процессе художника.

Психология личности. Художественное творчество и эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека. Психологические теории эмоций. Специфика художественных эмоций. Переживание, сопереживание, катарсис. Эмоции и личность. Художественный образ -

отражение эмоционально-эстетического отношения автора. Мотив и мотивация. Психологические теории мотивации. Мотивация творческой деятельности. 2.1.1 История искусств

Культура первобытного общества; история предметного мира Древнего Египта, Античной Греции и Рима; предметная культура Востока. Предметный мир Средневековья и эпохи Возрождения. Новое время; становление научно-технического прогресса; предметный мир и промышленное производство; Европа и Америка, Всемирные промышленные выставки и их влияние на формирование предметного мира. Культура второй половины XX века и перспективы развития предметного мира. Классификация видов искусств. Специфика и сущность различных видов искусств, место искусства в жизни. Взаимосвязь всемирной истории и истории искусств. История и развитие искусства от древности до наших дней. Общие и уникальные для каждого региона и страны историко-художественные, социальные и национальные свойства искусства. История больших художественных стилей, эпохи их зарождения, расцвета и упадка от античности до начала XX века. Западно-европейское искусство; изучение архитектуры, станкового и декоративно-прикладного искусства Средневековья, Ренессанса, Барокко, Рококо, эпохи Великой Французской революции и Империи, Романтизм и Модерн. Знакомство с творчеством великих мастеров прошлого. Искусство Востока, особенности развития искусства в Америке и Африке. Особенности развития искусства в других различных регионах мира. Искусство Древней Руси; русское искусство XVIII – XIX вв.; искусство XX века в России; самобытность русского искусства и его связь с развитием Российского государства. Искусство Византии как основа формирования русского искусства. Влияние западно-европейских тенденций на архитектуру, станковые и прикладные виды искусства в XVII-XIX вв. Мировое искусство в конце XIX и начале XX вв. и факторы, повлиявшие на его формирование. Тенденции развития современного мирового искусства – реализм, модернизм, постмодерн, масс-культура; особенности развития культуры и искусства во второй половине XX века. Направления и теории в истории искусств. Школы современного искусства. 2.1.2 История дизайна, науки и техники

Специфика дизайна как искусства проектирования и создания предметной среды человека способами машинного производства, отвечающей требованиям утилитарности, функциональности и эстетики. Определение понятия и содержания термина «дизайн». История образования понятия и рождения новой формы культурно-эстетического освоения действительности. Экономические предпосылки рождения и развития дизайна. Промышленное искусство. Промышленный дизайн. Проблемы взаимодействия прикладного искусства и дизайна. Архитектура как фактор развития функционализма в искусстве 20 века. Принципы функционализма. Возникновение нового стиля в искусстве Англии, Франции, Австрии, Германии, Бельгии, Голландии, Скандинавских странах и США. Значение деятельности Сецессиона, немецкого производственного союза «Веркбунд». Баухауз – источник европейского функционализма, формирование и развитие интернационального (международного) стиля дизайна. Неопластицизм в архитектуре и дизайне. Органический дизайн. Дизайн в системе постмодернизма. История отечественного дизайна. Проблемы формообразования в предметно-пространственной среде в конце 19 – начала 20 века. Пионеры отечественного дизайна. Зарождение дизайна в России. Архитектура, декоративно-прикладное искусство, графический дизайн. Особенности и этапы развития отечественного дизайна. В поисках стиля: преодоление эклектики.

Неорусский стиль (Абрамцево, Талашкино). Роль художественных поисков 20х гг. ХХ века в становлении отечественного дизайна. Русский авангард. Концепция производственного искусства. Роль и «теоретиков» и «практиков» в формировании концепции производственного искусства. Социально обусловленные принципы взаимосвязи искусства и предметно -пространственной среды. Концепции отечественного дизайна: конструктивизм, супрематизм, рационализм. Супрематизм и конструктивизм как принципиально отличные стилеобразующие концепции формирования предметно-пространственной среды. Проблема взаимоотношения функции, конструкции и образа в дизайне. Исторические предпосылки формирования конструктивизма и супрематизма. Объемный супрематизм. Рационалистическая стилеобразующая концепция. Художественно-промышленное образование. Педагоги ВХУТЕМАСа – ведущие советские дизайнеры. Структура, содержание образования, пропедевтические дисциплины. Достижение советского дизайна и архитектуры на Всемирной выставке в Париже 1925 года. Проблемы функциональной целесообразности формы в творчестве советских конструктивистов. Первая художественная организация советских дизайнеров – ИНХУК зарождение конструктивизма. Ранний конструктивизм. Пространственные конструкции Объёмно-пространственные конструкции советских дизайнеров. Поиски формы, функции, целесообразности и красоты в творчестве советских дизайнеров – конструктивистов. Эксперимент и практика в архитектуре и дизайне 20-30х годов ХХ века. Дизайн в системе художественной культуры 20х-30х и 50х-90х годов ХХ века. Формирование индустриального ядра советского дизайна. Критерии оценки качества предметов промышленного дизайна и произведений декоративно прикладного искусства. Графический дизайн. Политический плакат, окна РОСТа. Концепция советской книги. Роль ВХУТЕМАСА-ВХУТЕИНА в развитии полиграфии. Агитационно – массовое искусство. Агитационный фарфор. Советский художественный фарфор и стекло. Дизайн современного жилища и быта. Секционная стандартная мебель. Советский текстиль. Советская мода. Промышленный дизайн 60-90х годов. ВНИИТЭ в развитии современного отечественного дизайна. 2.1.3 Академический рисунок

Дисциплина ставит своей целью овладение методами изобразительного языка академического рисунка на примере гипсовых слепков, живой натуры, объектов предметной и пространственной среды. Приобретение навыков изображения человеческой фигуры. Изучение пластической анатомии и конструктивного рисунка. Приобретение умения работать в различных графических техниках.

2.2 Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору 2.2.1. Цветоведение и колористика

Цветоведение – комплексная наука о процессах восприятия и различения цветов. Объединяет данные физики, химии, физиологии, психофизиологии, психологии, колориметрии, эстетики. Цветоведение – основная составляющая колористики. Научные основы цветоведения , основные закономерности восприятия цвета, цветовые системы, основы гармонизации цветов. Цвет в искусственной среде. Структура цветового пространства, цветовая гармонизация пространственных структур, полихромия объектов, формирующих среду. Изучение цвета с помощью красок и их смешения. Заготовка цветового материала, которое на ряду с указанным субтрактивным цветообразованием включает и оптические явления цветообразования. Выполнение упражнений в форме цветовой мозаики.

2.2.2 Академическая живопись Овладение методами академической живописи, знаниями цветоведения и колористики. Создание средствами живописи с

использованием различных техник живописных композиций различной степени сложности.

2.2.3 Академическая скульптура и пластическое моделирование Курс «Академической скульптуры и пластического моделирования» в основном сориентирован на непосредственное изучение

фигуры человека, формирование объемно-пространственного восприятия, а так же скульптурных художественных задач. Начиная с анатомических основ скелетно-мышечного состава теоретического курса (лекционный цикл), и практического подкрепления полученных знаний путем выполнения рисунков и лепки деталей фигуры человека и фигуры в целом, с различных наглядных пособий (скелет, стилизованные формы различных частей тела, гипсовые слепки экорше) и заканчивая выполнением скульптурно-пластических сюжетных композиций. Для более эффективного изучения скульптура и пластическое моделирование условно поделена на две части: пластическую анатомия и скульптуру. Пластическая анатомия, в свою очередь, поделена на несколько групп. Остеология - учение о костях, Миология – учение о мышцах; учение о пропорциях, национальных особенностях и возрастных изменениях, половых различиях, а так же методика изображения фигуры человека. Лекции и практические занятия составлены таким образом, что по мере изучения теории, студенты параллельно могли изучать материал делая наброски, зарисовки, рисунки как с представленных экспонатов, так и непосредственно с человека. 2.2.4 Технический рисунок

Обобщенные приемы графической деятельности. Основные способы построения пространственных форм на плоскости, основанные на геометрических законах; способы решения задач, относящихся к этим формам, при помощи проекционного чертежа. Способы воссоздания форм предмета по чертежам; способы построения перспективных проекций на плоскости, основанных на геометрических законах; способы решения позиционных и метрических задач на взаимное расположение объектов относительно зрителя, изображения объектов строго по размерам, определение истинных размеров объектов по их перспективным изображениям и др. Способы построения перспективного сокращения геометрических тел, архитектурных элементов и предметов дизайна в чертежах; зеркальных отражений в вертикальных, горизонтальных и наклонных зеркалах. Законы построения падающих и собственных теней при искусственном и естественном (солнечном) освещении. Вспомогательные приемы построения перспективных изображений. Устное изложение учебного материала по изученным темам. 2.2.5 Информационные технологии в дизайне

Основные понятия информационных технологий. Основное компьютерное оборудование в учебном процессе. Обзор программного компьютерного обеспечения для дизайнеров. Графические редакторы растровой и векторной графики. Программы технического редактирования и компьютерной верстки. Сканирование и обработка графических изображений. Работа с текстом. Работа с Ole-объектами. Использование интернет-технологий в образовательном процессе.

2.3.1 Компьютерные технологии в дизайн – проектировании Основные понятия компьютерного проектирования. Особенности программного обеспечения в дизайн-проектировании.

Использование периферических устройств. Понятия растровой и векторной графики. Использование растрового редактора Adobe Photoshop. Изучение графических редакторов Corel Draw, AutoCAD, 3D Max. Интерфейс программ. Виртуальное моделирование. Средства визуализации (Камеры, свет, материалы, фактура). Использование компьютерных технологий в проектной композиции. Вывод на печать.

2.3.2 Материаловедение

Виды традиционных и современных отделочных материалов. Основные свойства традиционных и современных материалов, применяемых в проектировании и отделке интерьеров и других объектов среды. Понятие о выборе материалов с учетом физико-механических, химических и других свойств для конкретного средового объекта. Понятие об основах строительной технологии в производстве отделочных материалов и технологии производства отделочных работ, необходимых при создании современных средовых объектов. Понятие технологии проектировочных, строительных и отделочных работ. Материалы в графическом дизайне. Ориентирование на рынке современных отделочных материалов и технологий. Устное изложение учебного материала по изученным темам. 2.3.3 Печатная графика

Графика включает в себя искусство плаката, афиши, шрифты, орнамент, различные виды прикладной графики, широкое внедрение компьютерной графики.

Обучение методу и основным приемам работы над художественным графическим произведением: пониманию знания идеи, темы и сюжеты в художественном произведении; практическому применению законов и средств графической композиции, методике отбора материала и работы над форэскизом, эскизом, системы последовательности работы над произведением. В построении курса соблюдается принцип последовательности от более простого к более сложному, а также связь с курсами рисунка, живописи и истории искусства.

Б.3 Профессиональный цикл 3.1 Базовая часть

3.1.1 Безопасность жизнедеятельности входит в учебный план и преподается на 1 курсе в 1 и во 2-м семестрах. Целью дисциплины является: познакомить студентов с чрезвычайными ситуациями различного происхождения, их характеристиками и классификацией, а также определить значение ГО в жизни общества; дать основы понятий здоровья и здорового образа жизни, связанных с закономерностями роста организма, с профилактикой особо опасных и инфекционных болезней. В ходе изучения «Безопасности жизнедеятельности» студенты получают знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства. Кроме того, при изучении дисциплины развиваются черты личности, необходимые для безопасного

поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; воспитывается ценностное отношение к человеческой жизни и здоровью. Дисциплина «БЖ» позволяет студентам овладеть умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. 3.1.2 Пропедевтика

Объектом рассмотрения и изучения курса «пропедевтика» является изучение основных законов построения композиции и отдельных ее элементов. Знание особенностей каждого закона и их взаимодействия в заданной композиции, а также знание особенностей зрительного восприятия и умение, в результате грамотно выбрать художественный язык. Изучение графических техник и технологий макетирования объемных объектов, при исполнении композиционного задания. Понимание терминологии и определения понятий по данной дисциплине. Знания практического применения изученного в проектных композициях и в изделиях дизайна.

3.1.3 Основы производственного мастерства

Специфика использования современных технологий и материалов в проектной и практической деятельности дизайнера. Понятия о современных способах применения оборудования и обработки материалов. Технологии рекламного производства. Применение информационных технологий в производственной деятельности. Технологические цепочки различных видов деятельности дизайнеров. Способы и методы определения и получения информативно-предметной базы комплектующих элементов. Теоретическая база по применению достижений научно – технического прогресса.

Комплексное решение вопросов проектного формирования среды внутренних пространств зданий и отдельных помещений с учетом динамики формообразующих интерьер процессов жизнедеятельности, требований эргономики, художественной роли конструкции, материалов, инженерных устройств, технологического и бытового оборудования и специальных монументально – декоративных элементов среды. 3.1.4 Проектирование

Методы дизайн-проектирования; проектные методики в дизайне; проект вещи, имеющей простое устройство (традиционное и новое в вещи; материал, его конструктивные и технологические свойства; принцип «естественности» в использовании материала; образно-смысловые характеристики формы; «совершенство» формы, ее композиционный смысл); проект новой модификации хорошо известного изделия, выполненного в заданном материале (выразительные возможности разных материалов; морфология вещи; функциональные параметры и функциональная структура вещи; конструкция; информативность формы; композиция как средство гармонизации формы; проект простой традиционной вещи с обилием эргономических и других функциональных требований к ней («современная форма», ее социально-культурный и эстетический смысл; стиль как источник современного формообразования; стилевая гармонизация формы); графический фирменный стиль конкретного предприятия; проект комплекта изделий с использованием принципов «игрового дизайна» (формирование проектной концепции; художественная образность как основа «игрового» подхода к формообразованию); проект изделий

как разных зон жилой и общественной среды (связь образа жизни и стиля предметной среды; социальная перспективность дизайнерского решения и факторы, от которых она зависит). 3.2 Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору 3.2.1 Искусство плаката

Объектом рассмотрения и изучения курса «Искусство плаката» являются законы построения композиции па плоскости, терминология и определения понятий по данной дисциплине. Знания практического применения плаката в его социальном статусе.

Курс рассматривает все элементы произведения искусства плаката и графики: технологию, материалы, формы поверхностей, технические средства, условия восприятия, тематику, функциональность.

Воспитательной целью курса можно считать выработку у студента определенного, сознательного и на опыте основанного взгляда, что всякая форма меняется в зависимости от материальных и других условий восприятия и изображения: темы, заказа потребителя, функциональности материала, технологии изготовления. Изменение условий несет изменение методов, разных по характеру цельности и разных по результатам. Теоретический курс сопровождается иконографическим материалом с анализом изображенного, таблицами и показом образцов изделия по данной теме.

Курс знакомит с особенностями искусства плаката. Изучение основных приемов изготовления изделия, освоение законов композиции и осуществление на практике полученных знаний. Данные цели осуществляются при помощи практических этапных знаний. А именно: упражнение на построение графических композиций, значение и особенности таких явлений как вертикаль, горизонталь, применение разнообразных графических техник. Графическая и цветовая форма. Печатное пространство. Буква, как двухмерный организм, ее функция. Шрифт, как изобразительный элемент. Плакат. Символ. Форма. Рисунок, Цвет. 3.2.2 Бумагопластика

Понимание процесса формообразования объемных предметов с учетом технологии обработки материалов (бумага, картон). Приемы работы с бумагой, картоном, используя различные инструменты, принадлежности и приспособления. Специфика объемно-пластического конструирования объектов из бумаги, развитие образного, пространственного и логического мышления в проектной деятельности. Основные законы формообразования объемных тел. Пластика бумаги для выражения качеств изделия. Понимание творческой проектной работы в области художественного конструирования. Художественно-конструкторский анализ проектируемых изделий; уточнение и развитие проектных задач на этапе выполнения макетов. Эстетические требования к проектной и конструкторской работе и создаваемым изделиям. Пространственное и логическое мышление.

3.2.3 Фотографика

Изучение фототехнологий. Применение техники фотографии в работе в области художественного и рекламного производства, а также совмещение готовых фоторабот с графическими символами и образами или изображениями, полученными иным путем в единое гармоничное целое с целью получения принципиально нового изображения, которое может быть использовано как рекламный или социальный плакат или любой другой продукт информативного характера. Изучение технического оснащения для фотографирования;

постановка студийного света; работа в различных областях фотографии, таких, как: съемка пейзажей, портретов, архитектуры, интерьера, рекламные постановки, абстрактная фотография, жанровые сцены, специальные виды съемки (макросъемка, ночная съемка); создание из идеи готового продукта и выбор соответствующей этой идее жанр, место и время фотосъемки. Применение фототехнологий в области полиграфии и рекламы, а также выполнение различных творческих задач, связанных с пленочной и цифровой фотографией. Содержание курса может быть углублено и расширено за счет самостоятельного знакомства студентов с различными источниками научного и учебного характера, а также за счет выполнения самостоятельных, творческих работ. 3.2.4 Проектная композиция, проектная графика и макетирование

Понятие графических техник: штриховой рисунок, отмывка, сухая кисть, граттография, монотипия, аппликация, каллиграфия, фотографика, и компьютерная графика, фактура и текстура, технологий: резка на плоттере и др. Понимание графических техник и технологий на уровне упражнений к графическим комплексам в области фирменного стиля, упаковки, книги, и других направлений графического дизайна. История проектной графики. Основные формы и принципы создания композиции в проектировании. Объекты действительности как основа визуализации графических дизайнерских решений. Передача образа графическими средствами тоновой и линейной графики Подача проекта, составляющие проекта на основе предлагаемых материалов и техник в виде композиции на формате. Понятие методики художественного конструирования с учетом достижений научно-технического прогресса. Выражение в совершенстве мысли объемно-пластически (в макете, модели). Конструкторский анализ проектируемых объектов среды; уточнение профессиональных проектных задач на этапе выполнения макетов. Письменное изложение и научное обоснование своего предложения. Понимание комплекса социологических, экономических, эстетических, функциональных и конструктивно-технических задач; коллективной работы в содружестве со специалистами смежных профессий. Образное и логическое мышление в проектной деятельности. 3.2.5 Основы теории и методологии проектирования

Теория и методология дизайна в профессиональном образовании. Роль дизайн-проектирования в культурном формировании современного общества. Проблемы теории и методологии дизайна. Сфера дизайн-проектирования- теоретический объект и методологические рамки. Виды дизайн-деятельности, задачи проектирования. Понятийно-категориальный аппарат. Организация творческой деятельности дизайнера. Принципы эффективной организации и управления разработкой продуктов интеллектуальной деятельности. Основные критерии и методы оценки качества проектной деятельности. Психологический аспект проектной деятельности. Рефлексивный характер управления проектной деятельностью. Технологизация проектирования, методы активизации творческого поиска. Методология как философский тип мышления. Теория проектирования, сущность, основания научного метода в методологии. Практический аспект методологии. Алгоритмизация приемов и способов дизайн-проектирования. Сущность проектной деятельности, особенности проектного подхода. Компоненты проектной культуры. Проектное мышление. Основы творческого процесса и формы организационного мышления в дизайн-проектировании. Этапы исследования, предпроектного анализа, проектирования, презентации проекта.

Типология основных средств и методов дизайн-проектирования (комбинаторный, трансформации, модульный, деконструктивный). Роль компьютерного способа в разработке и подаче дизайнерской идеи. Программы 3D моделинга, принципы создания визуализаций, растровая графика презентационных рисунков.

Деятельностный подход в организации познания и проектирования. Преобразование и развитие средств, методов и организации собственного мышления и деятельности. Мыследеятельность. Системно-мыследеятельностная методология (СМД). Методологическая рефлексия. Рефлексивные процедуры управления стадийным проектным процессом. Интеллектуальная схемотехника в дизайн-проектировании. 3.2.6 Техническая графика

Техническая графика является пропедевтическим курсом и включает в себя изучение правил чтения, составление и оформление чертежей с использованием графических условностей, принятых ГОСТами. Правила оформления чертежа. Геометрические построения. Сопряжения. Виды. Аксонометрические проекции. Сечения. Разрезы. Резьбы. Крепежные детали. Сборочный чертеж. Строительные чертежи. 3.2.7 Техническое конструирование

Техническое конструирование является одной из основных составляющих базовой части профессионального цикла. Основы конструирования. Определение. Стадии. Регламент. Этапы конструирования. Конструктивные решения. Техника конструктивных решений. Эстетическое содержание конструктивных форм. Требования к объектам в процессе конструирования (формообразующие, функциональные, эргономические). Традиционные и современные конструктивные системы. Объемно-пространственная среда. Конструирование малых архитектурных форм. 3.2.8 Основы эргономики

Предмет эргономики, цель и задачи эргономики. Эргономические требования и свойства. Эргодизайн. Исторические предпосылки возникновения эргономики как науки. Развитие эргономики в России и за рубежом. Психотехника. Понятие антропометрии, классические и эргономические антропометрические признаки. Перцентиль. Функциональные размеры и ГОСТы. Физиологические, психологические, социально-психологические и гигиенические требования. Факторы окружающей среды. Нормирование факторов. Освещение искусственное и естественное. Требования к освещению при проектировании окружающей среды. Влияние цвета и света на восприятие объемов в пространстве и психофизиологическое состояние человека. Эргономический анализ. Профессиограмма, соматографические и экспериментальные методы решения эргономических задач. Эргономическая программа проектирования среды обитания. Основные элементы оборудования и наполнения среды. Эргономические требования к мебели. Понятие рабочей позы. Определение рабочего места, требования к организации рабочего места. Зона оптимальной досягаемости. Эргономические рекомендации рабочего места, офисное оборудование. Эргономика городской среды, специфика организации пространства городской среды для детей, пожилых людей и инвалидов. Восприятие и информационное взаимодействие. Стереотипы восприятия, зрительные искажения. Типы визуальной среды. Дифференцирование типов ситуаций. Городское оборудование. Видеоэкология.

3.2.9 Бионика

Бионика соединяет разнородные знания в соответствии с законами единства живой природы. Структура курса складывается из трех основных направлений: теория бионики, бионические исследования, бионическое моделирование. Основная цель курса: научить применять системы принципов организации свойств и структур живой природы в продукте проектирования, а также в графической интерпретации бионических форм в композиции. Понятие композиция изделия, предмета, вещи или их комплекса связано с понятием их образности и художественной выразительности.

3.3. Дисциплины по выбору студента 3.3.1 Основы архитектуры

Основные принципы создания сооружений. Истоки профессии архитектора. История развития архитектурных стилей, в том числе русской архитектуры, как части мировой. Основные принципы формообразования сооружений по стилям. Взаимосвязь и взаимодействие «архитектур» разных стран и народов. Воздействие идеологий и политических устройств на формирование архитектурных стилей. Развитие техники и ее влияние на формообразование в архитектуре. Знакомство с именами выдающихся архитекторов разных стран и с их произведениями. Знакомство с современными течениями в архитектуре и именами современных «звезд» архитектуры. Глобализация и национальные черты в современной архитектуре. Изготовление макета, коллажа с отображением основных принципов формообразования в архитектурных стилях. Значение психофизиологических параметров человека на архитектуру и воздействие архитектуры на психоэмоциональное состояние человека.

3.3.2.ЕСКД в системе проектирования

ЕСКД в системе проектирования является курсом по выбору и содержит необходимые знания правил чтения составления и оформления проектов с использованием графических условностей принятых ГОСТами и СниПами.

Общие положения ЕСКД. Правила выполнения диаграмм. Основные положения Системы проектной документации для строительства. Генеральный план. Стадии проектирования. Состав проектной документации и требования к графическому оформлению градостроительных чертежей. Генеральный план. План благоустройства и озеленения. Ситуационный план. Разбивочный чертеж для проекта благоустройства и озеленения.

3.3.3. Типографика

К основам типографики относят наиболее фундаментальную информацию о строении шрифтов, способов их измерений, а так же понимание основных правил их использования. Проектирование шрифта: формирование слов, отдельных знаков эстетически встраиваемых в любую возможную комбинацию. Создание шрифтов на основе русификации западных гарнитур. Знание определенного минимума сведений теоретического порядка и владение известными в шрифтовой графике правилами и приемами.

Воспроизведение шрифта с помощью точных геометрических построений. Геометрическая основа буквы: модульная сетка; квадрат с вписанной в него окружностью и проведенными в нем диагоналями и прямыми, проходящими через все точки касания. Графический анализ шрифта, его графическая основа, состав и форма элементов букв, общая закономерность, связывающая эти элементы в единую систему.

Практические задания направлены на освоение русификации латинского шрифта. В первом полугодии студенты выполняют русификацию прописных букв, используя модульную сетку или квадрат, во втором строчных букв, цифр и прочих знаков.

Б.4 Физическая культура

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические основы физической культуры. Основы здорового стиля жизни. Оздоровительные системы физических упражнений и спорт. Основные принципы оздоровительной тренировки, методика проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями занимающихся. Особенности применения средств физкультурной деятельности для оптимизации работоспособности, личностного и профессионального саморазвития. Проектирование индивидуальной программы физкультурной деятельности и контроль ее эффективности. Возможности физкультурной деятельности в обеспечении охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности. Проектирование здоровье созидающей деятельности субъектов образовательного процесса. Организация индивидуальной и коллективной физкультурной деятельности. Б. 5 Аннотация практик 5.1, 5.2 Практика изучения природных форм

Изучение форм природы, графические исследования и переработка информации живых систем, изменяющихся под воздействием внешней среды, ассоциации, которые могут быть полезными при создании новых форм архитектоники. Исследование пропорциональности и гармоничности строения форм природы для создания эстетически полноценных изделий средового дизайна, наблюдения, направленные на раскрытие образов, что чрезвычайно важно для создания идей в дизайн-проектировании. Процесс проектирования изделий промышленного производства осуществляется последовательно в соответствии с данными и охватывает следующие разделы проектирования: художественно-конструкторское предложение, компоновку изделия, художественно-конструкторский проект и рабочее проектирование с авторским надзором.

5.3 Производственная практика

Профессиональная подготовка специалиста в различных областях дизайна. Понятие связующего звена между теоретическими знаниями, полученными при изучении основ современного производства, проектирования, в том числе дизайна печатной продукции и практикумом в учебных мастерских с практикой производства. Знакомство с действующими предприятиями, в типографиями, мастерскими, бюро, дизайн-студиями, рекламными агентствами, работающими над созданием проектов и оригиналов различных видов дизайна. Основы современного производства, содержание и условия труда в данной области. Современное состояние, тенденции и перспективы развития дизайнерского проектирования. Специфика конкретных условий применения теоретических знаний в различных

областях дизайна. Сбор и анализ материалов по дизайн проектированию объекта продукции; основные виды оборудования, материалы и продукция, выпускаемые на данном предприятии; эксплуатация и обслуживание производственного оборудования, выбор оптимальной модели профессионального поведения с учетом реальной ситуации. Творческий поход к разработке любого вида дизайнерской продукции с учетом художественно-дизайнерского замысла.

Б.6. Требования к итоговой аттестации

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

6.1. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой законченную разработку, в которой систематизируются, закрепляются и расширяются полученные во время теоретического и практического обучения знания и умения по обще профессиональным и специальным дисциплинам. Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломного проекта в соответствии с утвержденным Советом вуза (факультета) Положением о выпускной квалификационной работе.

Выпускная работа направлена на выяснение степени подготовленности выпускника к выполнению самостоятельной практической работы, выполняется по материалам, собранным в период преддипломной практики. Каждому выпускнику назначается руководитель проекта, как правило, из числа преподавателей вуза. Тематика выпускной работы утверждается на заседании ученого совета вуза (факультета) не позднее окончания теоретического обучения.

6.2 Требования к государственному экзамену.

Государственный экзамен должен обеспечить возможность глубокой и многосторонней проверки знаний, усвоенных студентом во время обучения. Экзаменационные билеты должны включать наиболее важные вопросы, имеющие либо междисциплинарный характер, либо находящиеся на стыке таких дисциплин, как «История» и «История искусств», «История искусств» и «История дизайна», «Философия» и «История искусств» и др.